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天上的街市北師大版初二上冊語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的天上的街市北師大版初二上冊語文教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)
1. 體會(huì)作者向往追求理想生活的思想感情。
2. 自然的聯(lián)想、豐富的想像。
3. 朗讀訓(xùn)練，體會(huì)語言的節(jié)奏感與和諧美。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：朗讀詩歌，疏通生字，查找、了解作者有關(guān)資料。
教師：朗讀錄音磁帶
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說。同學(xué)們，面對(duì)星空，你想到了些什么呢?我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到《天上的街市》。
作者簡介(學(xué)生交流搜集的作者生平資料及代表作品)
郭沫若(1892-1978)，原名郭開貞，四川樂山人�，F(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女神》、《星空》等。
二、寫作背景
這首詩寫于 20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。
1. 熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩，體會(huì)全詩的感情基調(diào)。
——這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。
2. 這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀?
——朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。
3. 放錄音。聽完錄音后，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象試讀。老師再明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分。
三、師生共同活動(dòng)，分析、解讀全詩。
(一)討論學(xué)習(xí)第一節(jié)詩
1. 教師范讀第一節(jié)。
2.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息?
——它表示時(shí)間是晚上，天已經(jīng)黑了。
3. 詩人面對(duì)黑夜看到了什么呢?
——登高遠(yuǎn)望，看到了暗空中無數(shù)街燈點(diǎn)綴其間，像是夜空中的無數(shù)明星，抬頭望星空，無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。這一書，詩人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星”
比喻成“街燈”，由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩美。
4.有的同學(xué)在朗讀的時(shí)候，往往漏掉“是”字，請(qǐng)同學(xué)們想一想：“是”字可有可無嗎?(讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句詩，尋找語感)
——“好像”后加一個(gè)“是”字，湊足音節(jié)，使其更舒展，同時(shí)更能表達(dá)作者贊賞的口吻。
5. 節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，請(qǐng)同學(xué)們找出來，并思考聯(lián)想的特征。
——兩處聯(lián)想：街燈——明星 明星——街燈
所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過程。
(二)討論學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。
1.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀第二節(jié)詩。
2 .聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點(diǎn)。那么什么是想象?第二節(jié)詩中運(yùn)用了想象嗎?
——使人由民間的街上有燈，而天上也有類似燈的明星，進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”，街市上應(yīng)有珍奇的“物品”，這就是想象。所謂想象，就是在原有感性形象的
礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。
3 是如何描繪自己的想象物的?
——詩人用“美麗的”來形容街市，用“世上沒有的”“珍奇”來形容物品，并用“陳列”一詞來說明物品的繁多。
4 作者極盡想象描繪這些景物的時(shí)候，語氣是怎樣的?
——極其肯定。從“定然是”一詞可以看出來。
5 作者這樣寫流露出怎樣的感情?
——天上是那樣繁華富庶，天上的生活當(dāng)然是無比美好幸福的。字里行間，流露出詩人對(duì)這種美好幸福生活的向往。
六.再次全體朗讀全詩，融入自己對(duì)詩歌感情的理解，讀出韻味。
七.布置作業(yè)
熟讀成誦;預(yù)習(xí)三、四節(jié)詩內(nèi)容
《天上的街市》教學(xué)流程
背景：這是上�；貋砗蟮牡诙n，也是一篇詩歌，所以想好好講講，但教學(xué)目標(biāo)定在哪里再三思量不得要領(lǐng)，以前都是將主旨手法講出讀出感情就算OK了，總感覺有些小家子氣。后來將其定位在“詩歌鑒賞法”上。
預(yù)習(xí)：提前預(yù)習(xí)是對(duì)學(xué)情的了解，也是學(xué)生前期經(jīng)驗(yàn)的收集，所以預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)很是簡單
1、讀詩歌，體會(huì)每小節(jié)需要用什么樣的語氣;
2、讀詩歌，感受本文使用的各種手法;
3、讀詩歌，了解本文主旨。
上課流程：
一、導(dǎo)入：什么叫做詩歌?詩歌和歌詞有什么區(qū)別?
二、講解詩歌音韻美，學(xué)生在文中體會(huì)。
三、講解詩歌感情朗讀把握，感情誦讀，并在詩中找出依據(jù);
四、詩歌手法把握，講解聯(lián)想與想象;
五、詩歌主旨把握，理解牛郎織女使用所代表的情感。
六、總結(jié)詩歌學(xué)習(xí)法：韻、讀、手法、主旨，注意關(guān)鍵詞句。
每個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)生先說，教師收尾，感覺效果很好，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有很多收獲。最不可思議的是學(xué)生們在分析主旨的時(shí)候?qū)τ谂＠煽椗适赂木幒蟮陌盐辗浅：�，并且�?huì)結(jié)合課下注釋1感悟情感，非常棒。
《天上的街市》同步練習(xí)
一、下列黑體字注音完全正確的一項(xiàng)是( )
燈籠 閑游 物品 陳列 縹緲 流星
A.lóng yióu wù liè miǎo lióu
B.lǒng yóu wù liè mǎo liú
C.lǒng yoú ù lèi mǐao líu
D.lóng yóu wù liè miǎo liú
二、選擇同音字組詞。
1.A.珍 B.真 C.貞 D.針
(1)堅(jiān)( )不屈 (2)( )奇 (3)( )才實(shí)學(xué)
(4)如坐( )氈 (5)( )潔 (6)如數(shù)家( )
2.A.接 B.街 C.階 D.皆 E.揭
(1)啼笑( )非 (2)( )段 (3)( )頭巷尾
(4)交頭( )耳 (5)( )曉 (6)草木( )兵
3.A.嫻 B.閑 C.銜 D.賢 E.嫌
(1)負(fù)屈( )冤 (2)( )棄 (3)任人唯( )
(4)游手好( ) (5)( )靜 (6)( )情逸致
4.A.游 B.尤 C.猶 D.由 E.郵
(1)記憶( )新 (2)( )資 (3)怨天( )人
(4)( )刃有余 (5)( )衷 (6)聽天( )命
5.A.謙 B.牽 C.簽 D.千 E.遷
(1)事過境( ) (2)( )辭 (3)順手( )羊
(4)( )真萬確 (5)抽( ) (6)( )腸掛肚
6.A.慎 B.甚 C.蜃 D.滲
(1)謹(jǐn)小( )微 (2)幸( ) (3)海市( )樓
(4)欺人太( ) (5)( )水 (6)不求( )解
三、用下列字做聲旁各組成四個(gè)字。
1.交 4.青
2.令 5.吉
3.肖 6.扁
四、判斷下列各組形聲字結(jié)構(gòu)分類的對(duì)或錯(cuò)。對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。
A.鞭 詞 躬 嶇 ( )
B.籠 露 落 震 ( )
C.聞 哀 辯 裹 ( )
D.堡 貸 悠 整 ( )
E.裁 穎 旗 糜 ( )
五、為下邊句中黑體字選擇正確釋義。
1.淺：A.從表面到底或從外面到里面的距離小 B.程度不深 C.時(shí)間短 D.顏色淡
(1)她今天穿了件淺綠的上衣。( )
(2)這本書的內(nèi)容很淺，很好懂。( )
(3)河里的水很淺，剛剛沒過腳腕。( )
(4)我們彼此相處的日子還淺，不很了解。( )
2.深 A.從水面到水底，或從上到下，從外到里的距離大 B.程度高 C.時(shí)間久 D.顏色濃
(1)洞庭湖的水很深。( )
(2)王教授有很深的學(xué)問。( )
(3)他畫的顏色太深了。( )
(4)夜深了。( )
六、在每條橫線上填寫相應(yīng)的反義詞，把下列詞語補(bǔ)充完整。
1.買 2.天南 3. 驚 怪
4.是 5.厚今 6.憶 思
7.始 8.此起 9. 征 戰(zhàn)
10.甘 11.破舊 12. 昏 暗
七、用“/”劃分朗讀節(jié)奏，有誤的一項(xiàng)是( )
A.我想/那縹緲的/空中，
B.定然/有美麗的街市。
C.街市上/陳列的/一些/物品，
D.定然是/世上/沒有的/珍奇。
八、選擇正確答案。
1.與全詩不同的一項(xiàng)( )
A.我想他們此刻，
B.定然在天街閑游。
C.不信，你看那顆流星，
D.是他們提著燈籠在走。
2.對(duì)本詩中心思想理解正確的一項(xiàng)是( )
A.通過描繪天街美好的生活，表達(dá)作者熱愛生活的感情。
B.通過描繪天街美好的生活，表達(dá)作者對(duì)自由幸福生活的追求精神。
C.通過描繪天街美好的生活，表達(dá)作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿，對(duì)理想生活的追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。
D.通過描繪天街美好生活，表達(dá)了作者郁悶的感情。
3.運(yùn)用聯(lián)想的一項(xiàng)是( )
A.街市上陳列的一些物品。
定然是世上沒有的珍奇。
B.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。
C.你看，那淺淺的天河，
定然是不甚寬廣。
D.那隔著河的牛郎織女，
定能夠騎著牛兒來往。
九、判斷正誤，對(duì)的畫√，錯(cuò)的畫×。
1.詩歌是一種文學(xué)體裁，它的主要特點(diǎn)是集中性、精煉性、音樂性。( )
2.詩歌可以分為情詩、敘事詩、格律詩、自由詩。( )
3.想象是作者在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。( )
4.聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程。( )
5.本詩從地上的街燈寫到天上的明星和天上的街市是想象，后來又寫到淺淺的天河和牛郎織女自由自在的生活是聯(lián)想。( )
6.郭沫若，四川省樂山縣人，原名郭開貞，沫若是筆名。他是現(xiàn)代中國杰出的文學(xué)家、史學(xué)家、古文字學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家。代表作有詩集《女神》。( )
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