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口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2022-10-15 10:35:19 教案 投訴 投稿

精選口語(yǔ)交際教案集合5篇

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

精選口語(yǔ)交際教案集合5篇

口語(yǔ)交際教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、回憶和了解生活中的具體事件和情境,充沛考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說。

  2、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說他人。

  3、通過創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。

  課前準(zhǔn)備:

  1、收集與水資源有關(guān)的資料。

  2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。

  3、寫字板若干。

  一、談話導(dǎo)入,揭示話題

  1。展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說明。)

  2。畫外音,引出討論。

  導(dǎo)語(yǔ):最近,俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時(shí),水龍頭開得很大……

  發(fā)生了這樣的事該怎么解決?

  3。生暢所欲言,導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見(建議書、報(bào)告老師、勸說、寫警示牌、開班會(huì)……)

  教師歸納,并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告(板書)。

  二、小組交流,探究方法

  導(dǎo)語(yǔ):勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才干以理服人呢?讓俺們來討論一下。

 。(zhǔn)備:各小組領(lǐng)寫字板一塊。)

  1。小組就怎樣以理服人展開討論,小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

  2。小組上臺(tái)交流。

 。ǜ餍〗M匯集一起點(diǎn)寫在黑板上,不同點(diǎn)留在寫字板上。)

  一起點(diǎn):

  用水資源的珍貴來勸說。(生成、不可再生)

  用水的用途來勸說。

  用積水成淵的故事勸說。

  不同點(diǎn):(留在寫字板上)

  3。教師補(bǔ)充:教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

  4。聽錄音:明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說中的作用。

 。1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了,那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場(chǎng)白。

 。úシ配浺1)

  甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費(fèi)了。

  乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)

 。úシ配浺2)

  甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,俺覺得很可惜。

  乙2:噢,對(duì)不起,俺忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)

 。2)比一比,說說自身的想法。

  甲1 甲2

  態(tài)度:生硬──和氣

  語(yǔ)氣:直接──婉轉(zhuǎn)

  角度:自身──他人

  結(jié)果:接受──拒絕

  生小結(jié):甲1說話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬,有指責(zé)批評(píng)的意思,引起了乙1的反感,不能達(dá)到預(yù)期的效果;甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí),至表示了自身的`態(tài)度,并無指責(zé)之意,所以對(duì)方接受了他的建議。

  師小結(jié):勸說也是一種語(yǔ)言的藝術(shù),僅靠理由的充沛是不夠的,誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實(shí)踐

  要求:同桌分別扮演勸說者和被勸說者,他生當(dāng)群眾。

  嘗試實(shí)踐:生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作,他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

  師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說,提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。

  四、組織評(píng)價(jià),促進(jìn)提高

  1。評(píng)一評(píng):對(duì)話理由是否充沛,態(tài)度是否誠(chéng)實(shí),被說服者是否心悅誠(chéng)服,還有哪些道理沒有講清楚?

  2。利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。

  3。擂臺(tái)賽。

 。1)推薦兩組4人上臺(tái),展示勸說身手。

  (2)評(píng)一評(píng)。

  評(píng)價(jià)規(guī)范:態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠(chéng)服。

  五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說

  1。生活中,需要?jiǎng)裾f他人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽;走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體……)

  2。每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說。

  3。小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說情況,組織評(píng)價(jià)。

  六、作業(yè)

  生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起,從周圍的朋友們開始,選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說,祝你勝利。

口語(yǔ)交際教案 篇2

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、能學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則.

  2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力.

  教學(xué)過程

  一、教學(xué)第三題

  1、審題.

  2、指導(dǎo)。

 。1)復(fù)習(xí),出示;同、向、扁.

  說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

 。2)出示:日

  問:這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?

 。3)師范寫“月”。

  3、練習(xí)。

 。1)生練習(xí)書寫“日”,體會(huì)所寫的'筆順規(guī)則。

 。2)以此規(guī)則類推到“四、田”上,請(qǐng)學(xué)生板書這兩個(gè)字的筆順。

 。3)其他學(xué)生仿照練習(xí)。

 。4)師巡視指導(dǎo)。

  4、反饋。

 。1)展示寫得好的學(xué)生作業(yè),提出表?yè)P(yáng)。

  (2)共同存在的問題給予提出,井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

  二、教學(xué)第四題

  1、出示掛圖。問:圖上畫了什么?講了一件什么事情?

  2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?

  受到主人的招待該怎樣說?跟主人告別時(shí)該怎樣說?

  4、你能連起來說說嗎?

  自由說、同座位互說、指名說。

  5、自由組合來表演“做客”。

  6、評(píng)選取最好的組合。

  教學(xué)后記:學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人,怎樣做一個(gè)好客的人。

口語(yǔ)交際教案 篇3

  設(shè)計(jì)背景:

  有一天,幾個(gè)同事在一起聚會(huì),各自帶來自己的孩子,三個(gè)五六歲的孩子聚在一起玩得不亦樂乎。二個(gè)多小時(shí)過去了,不見他們吵也不見他們鬧,我懷著好奇的心情湊過去一看,原來他們手里拿著畫筆在紙上畫畫,不時(shí)地把自己畫好的畫與同伴交流……他們的神情是那么的專注,態(tài)度是那么的認(rèn)真,這使我想起了論語(yǔ)中的一句話:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。由于孩子們“樂”漫畫,所以會(huì)沉醉、入迷。于是我產(chǎn)生了把漫畫搬進(jìn)口語(yǔ)交際課堂的念頭。

  課堂回放:

  師:小朋友,老師帶你們看一樣?xùn)|西,比比誰(shuí)的眼睛最亮,從中看出了與眾不同的東西。(出示)

  生1:我看到的是:今天是“六一”兒童節(jié),魚媽媽送小魚一把小花傘,它打開一看,啊,真漂亮。

  生2:我看到的是:學(xué)校組織春游活動(dòng),在路上,太陽(yáng)曬得它直冒汗,就撐起了小花傘,小魚就覺得涼快多了。

  生3:我覺得不是這樣,應(yīng)該是:小魚游到水面上玩,人們經(jīng)常往河里扔垃圾,有一次被砸得鼻青臉腫,病了好幾天,從此以后它出門就打著傘,這樣就安全多了。

  師:小朋友真聰明,能把這幅畫說得這樣生動(dòng)有趣,真像詩(shī)里說的那樣:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。你們喜歡這樣的畫嗎?那你們也來畫一畫吧!

 。▽W(xué)生用5-7分鐘畫畫)

  師:小小組內(nèi)相互交流一下,你畫的畫名兒叫什么?

 。ㄐ⌒〗M內(nèi)相互交流)

  師:誰(shuí)愿意把自己的畫與大家共同分享?

  生1:(生舉起畫)同學(xué)們,這是我家的附近,那里是一片工廠,那工廠里天天冒著黑煙,那煙直往空中飄,這時(shí)來了兩朵白云,他們被煙嗆得直咳嗽,淚水也被嗆出來了。

  生2:(生舉起畫)同學(xué)們,我畫的是地球,現(xiàn)在,人們?cè)诘厍蛏显炝撕芏嗟姆孔樱⑶矣指哂执,地球被壓得氣也喘不過來了。有一天,地球嗚嗚地哭了,他邊哭邊喊:好重啊,我受不了啦!

  生3:(生舉起畫)有一天放學(xué)時(shí),天正好下著大雨,奇奇打著傘回家去,突然他

  發(fā)現(xiàn)花壇里的花兒被雨打得有的落了花瓣,有的低下了頭。他就打著傘站在花壇邊,為花遮雨,同學(xué)們說:“奇奇,你站著干什么,趕緊回家吧!”奇奇說:“不!雨停了再走!币粫(huì)兒,雨停了,花兒開得更美了,高興的說:“奇奇,謝謝你!逼嫫嫘Φ醚劬Σ[成了一條線。

  生4:(生舉起畫)我畫的是一位司機(jī)叔叔,一邊開車,一邊看電視,十字路口的紅綠燈亮了,他一點(diǎn)也不知道,這時(shí)被空中的云看到了,云氣得瞪大了眼睛,皺起了眉頭,大聲喊著:“!,!!”還把自己變成了豆大的雨點(diǎn)落了下來,表示對(duì)司機(jī)叔叔的懲罰。

  生5:(生舉起畫)我畫的是原來這個(gè)地方是一片樹林,樹林里住著許多鳥兒,冬天到了,天氣冷了,燕子和燕子?jì)寢尩侥戏竭^冬去了。第二年春天到來時(shí),燕子和媽媽重新飛到南方,他們飛來飛去怎么也找不到自己的家,原來,這里的樹木已經(jīng)被砍了,只留下一個(gè)個(gè)樹樁,燕子和媽媽找不到家傷心地流下了眼淚……

  師:同學(xué)們,你們真了不起,畫的好,說得就更好了,老師被你們的畫和話深深地感動(dòng)了,如果把你們的畫送給更多的人看,把話說給更多的人聽,一定會(huì)感動(dòng)更多的人,那多好啊!那該把畫送給誰(shuí)呢?小小組商量商量吧!

 。ㄐ⌒〗M商量送畫對(duì)象,討論為什么送給這個(gè)人)

  師:誰(shuí)來說說?

  生1:我要把這張畫送給工廠里的廠長(zhǎng)叔叔,叫他們處理好廠里排出的廢氣,不要再污染空氣了。

  生2:我把這畫送給不愛護(hù)花木的人,讓他們向奇奇學(xué)習(xí),愛惜花草樹木,保護(hù)一切有生命的東西。

  生3:我要把畫送給司機(jī)叔叔,教育他們開車要一心一意,注意紅綠燈,遵守交通規(guī)則,就像標(biāo)語(yǔ)上寫的那樣“安全一個(gè)人幸福全家人

  珍惜生命遵守規(guī)則”。

  生4:我要把畫送給砍伐樹木的人,讓他們知道亂砍樹木是不對(duì)的,破壞了動(dòng)物的家園,這行為將會(huì)受到懲罰。

  師:怎樣送呢?下面請(qǐng)你們找一個(gè)合作伙伴當(dāng)作送畫的對(duì)象,表演送畫的過程。

 。ㄉ一锇楸硌,教師巡視點(diǎn)撥,教室里氣氛非常熱烈)

  師:好,誰(shuí)愿意把自己的表演過程展示給大家看看?

  生1(出示畫,我要把畫送給科學(xué)家,下面是我們的表演)

  學(xué)生:科學(xué)家叔叔你好。

  科學(xué)家:小朋友好,你今天找我有事嗎?

  學(xué)生:叔叔,我很喜歡吃香蕉、蘋果、梨、葡萄,可是媽媽常常買了香蕉卻沒買梨,買了蘋果卻沒買葡萄。我想請(qǐng)你研究出一棵神奇的果樹,能同時(shí)結(jié)出香蕉、蘋果、梨、葡萄。

  科學(xué)家:這事現(xiàn)在可有點(diǎn)難,不過我一定會(huì)努力的,過幾年,我一定能研究出這種果樹讓你想吃什么就摘什么吃。

  學(xué)生:那太好了,謝謝你!

  師:你們看了他們的表演有什么話要說?

  生1:我覺得他們表演的時(shí)候很有禮貌,用上了“你好、謝謝、請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)。

  生2:他們說話的聲音很好沒有太響,也不會(huì)太輕。

  生3:他們說話的時(shí)候把意思說得很明白讓我們一聽就懂。

  生4:我覺得他們表演還不夠,臉上沒有笑起來,眼睛總盯著一個(gè)地方,態(tài)度不夠大方。

  師:小朋友真能干,演得入情入境,評(píng)得頭頭是道,還有哪位愿意來表演?

 。ㄉ鍪井嫞野旬嬎徒o農(nóng)民伯伯,下面是我們的表演)

  生:(遞上畫)農(nóng)民伯伯,您好,我這畫是送給您的。

  農(nóng)民:(接過畫)謝謝你,小朋友,你為什么送畫給我?

  生:(微笑)我畫上的這棵樹是您種的。

  農(nóng)民:(接過畫仔細(xì)觀看)。≌媸俏曳N的,你畫得真好。

  生:(指著畫)您種的樹上住著很多的鳥,他們?cè)跇渖仙约旱暮⒆,生活很自由,也很安全,一家人過著幸福的生活,現(xiàn)在他們的孩子、孫子越來越多,這棵樹成了他們的樂園。

  農(nóng)民:(恍然大悟)原來是這樣啊,我種樹的時(shí)候一點(diǎn)也沒有想到會(huì)有這樣好的結(jié)果,以后我要種更多的樹,讓更多的鳥有自己幸福的家園。

  生:(握住對(duì)方的手)太好了,我代表鳥兒的.子孫后代謝謝您。

  農(nóng)民:別謝了,別謝了,這是我們?nèi)祟悜?yīng)該做的。

  (教室里響起了熱烈的掌聲)

  ……

  案例反思:

  一、創(chuàng)設(shè)情景為口語(yǔ)交際提供“話源”。

  口語(yǔ)交際課有話可說,有話要說是關(guān)鍵。本案例教師首先提供范畫讓學(xué)生從不同的視角來表達(dá)個(gè)性化的語(yǔ)言,為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)程提供了畫例和話例。接著介紹自己作品的內(nèi)容,把自己作畫的思維過程暴露出來,最后虛擬了送畫情節(jié),促進(jìn)了學(xué)生在口語(yǔ)交際中的角色意識(shí),使課堂學(xué)習(xí)生活化,學(xué)習(xí)與生活融為一體,學(xué)生在生活的狀態(tài)下不知不覺進(jìn)入交際活動(dòng),真實(shí)自然,生動(dòng)活潑!叭艚o我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬動(dòng)地球”,如果把口語(yǔ)交際課堂比作“地球”,那“話源”將是“支點(diǎn)”,有了“話源”這個(gè)“支點(diǎn)”課堂就成了學(xué)生的舞臺(tái)。

  二、多向互動(dòng)為口語(yǔ)交際增添了活力。

  口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字,注重的是人與人的交流與溝通。它是一個(gè)聽與說雙方互動(dòng)的過程,不是聽與說的簡(jiǎn)單相加,只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài),口語(yǔ)交際才能有活力。本案例運(yùn)用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式,以提供更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生參與其中,在動(dòng)態(tài)的交際中反復(fù)訓(xùn)練、體會(huì),提高口語(yǔ)交際能力,鍛煉了應(yīng)變的能力,也發(fā)展了思維。

  三、在口語(yǔ)交際中學(xué)習(xí)做人。

  “教育就是教人做人”“教人化人”!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是要實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維度統(tǒng)一。我們的口語(yǔ)交際課不只是“語(yǔ)言”的培養(yǎng),我們還要培養(yǎng)學(xué)生的“非言語(yǔ)”交際,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。這是口語(yǔ)交際的真正價(jià)值所在。案例體現(xiàn)兩個(gè)方面:一是在交際中重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng),能與別人和諧交流,達(dá)到能認(rèn)真聽別人講話,與別人交流態(tài)度自然大方,有禮貌。二是在交際內(nèi)容方面潛移默化的教育學(xué)生愛護(hù)大自然,注意安全,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。把學(xué)習(xí)進(jìn)程不僅看作言語(yǔ)交際的過程,更是心

口語(yǔ)交際教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

  3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

  2、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的`關(guān)系。

  三、教具準(zhǔn)備:

  課件。

  四、課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排:

  (一)談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境。

  1、談話導(dǎo)人。

  我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼。(板書:父母的愛?/p>

  2、再現(xiàn)情境。

  多媒體出示口語(yǔ)交際中的三個(gè)生活中的小故事。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,展開討論。

  1、提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

  2、小組交流,形成觀點(diǎn)。

  3、全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

  (三)聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛。

  1、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  2、小組合作,互說互評(píng)。

  3、全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  (四)拓展延伸,溝通情感。

  1、模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽,并請(qǐng)我談?wù)効捶。(師生模擬交際。)如果我是媽媽呢?

  2、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

 。ㄎ澹┍?yè)P(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)。

  六、板書設(shè)計(jì):

  口語(yǔ)交際

  父母的愛

口語(yǔ)交際教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.圍繞難忘的第一次這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng);聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自己的意見或建議。

  2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.留心觀察周圍的普通事物,想想它們有什么特點(diǎn),看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

  2.搜集自己喜歡的一兩幅漫畫,想想畫家的創(chuàng)作意圖。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  【第一課時(shí)教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.教師談話:同學(xué)們,你們現(xiàn)在已是12.3歲的少年,從你們呱呱墜地到現(xiàn)在,在成長(zhǎng)的過程中,經(jīng)歷了許許多多個(gè)第一次,例如,第一次動(dòng)手做飯,第一次單獨(dú)睡覺,第一次得獎(jiǎng)這許許多多個(gè)第一次,

  就像一個(gè)個(gè)腳印,記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天,我們來一起說說自己的第一次好嗎?

  2.學(xué)生朗讀要求。

  3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的第一次,師及時(shí)板書,以拓展學(xué)生的思路。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,喚醒記憶

  1.提出問題:在這么多的第一次中,你印象最深刻的第一次是哪一個(gè)呢?為什么這個(gè)第一次你忘不了呢?

  2.學(xué)生選擇自己印象最深刻的第一次進(jìn)行口語(yǔ)交際。

 。1)明確說話要求

 、俳涣鲿r(shí)要說清楚第一次的經(jīng)過。

 、谝f出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

  ③也可以說說現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)第一次的看法。

  (2)學(xué)生獨(dú)立思考,自主準(zhǔn)備。

  三、課內(nèi)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

  1.小組交流:組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的第一次,每個(gè)組員講完后,其他組員及時(shí)評(píng)價(jià),可以質(zhì)疑,也可以提出自己的意見或建議。

  2.各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流,每交流完一個(gè),師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

  四、拓展延伸,課外交際

  1.課后,與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的第一次。

  2.放學(xué)回家,把自己印象深刻的第一次(可以是自己說的,也可以是同學(xué)、伙伴說的)講給父母聽,也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的第一次。

  第二課時(shí)

  【第二課時(shí)教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,明確要求

  1.上節(jié)課,我們交流了自己印象深刻的第一次,其實(shí),我們的生活中不僅有難忘的第一次,還有許多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味,我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

  2.指生朗讀習(xí)作要求,明確本次習(xí)作要求。

 。1)可以記寫自己難忘的第一次,要寫清楚經(jīng)過和啟示。

 。2)可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法,選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物,要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

 。3)可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容(可以是書上的這幅,也可以是自己帶來的`),要寫清楚圖意和自己的想法。

  二、自選內(nèi)容,分組交流

  1.學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容,思考寫什么,怎么寫?

  2.根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組,組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容,其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià),提出意見或建議。

  三、全班交流,拓寬思路

  1.每一個(gè)內(nèi)容選擇2.3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流,要求盡可能把內(nèi)容說具體。

  2.師生評(píng)議:評(píng)議要點(diǎn)(1)是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。(2)表述是否具體、流暢。(3)啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

  四、再次明確習(xí)作要求,學(xué)生習(xí)作。

  1.再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

  2.寫作內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  3.學(xué)生各自習(xí)作。

  4.修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

  5.謄寫習(xí)作,努力做到:語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  第三課時(shí)

  【第三課時(shí)教學(xué)過程】

  一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

  1.總結(jié)本次習(xí)作總體情況,并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀,進(jìn)步明顯的同學(xué)。

  2.提出評(píng)議重點(diǎn):

 。1)是不是把事情的經(jīng)過,事物的特點(diǎn),漫畫的圖意寫具體了。

 。2)是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

  二、欣賞佳作,師生互動(dòng)

  1.欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

  2.賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

  三、小組交流,互議互評(píng)

  1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

  2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見。

  四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

  1.一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機(jī),一件平凡的小事常常使我們因有所感悟,受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中,只要我們留心觀察自己身邊的事物,就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。

  2.把自己的習(xí)作重新修改一遍后,謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。

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