小升初數(shù)學(xué)教案模板

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小升初數(shù)學(xué)教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小升初數(shù)學(xué)教案模板1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊75頁例1、練一練，第76頁練習(xí)十二第1~5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生結(jié)合解決實際問題的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計算，主動體會整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便計算。

　　2.使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡便計算的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括的能力。

　　3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便計算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　做練習(xí)十二第1題，直接寫出得數(shù)。

　　集體交流，選擇幾題讓學(xué)生說說算法。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

　　1.出示教科書第75頁的例題圖。提問：要求“兩種中國結(jié)各做18個，一共用彩繩多少米?”這個問題，可以怎樣列式?

　　要求學(xué)生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算式。

　　2.集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。

　　2/5×18+3/5×18 　　(2/5+3/5 )×18

　　追問：列式時你是怎么想的`?

　　3.指出：在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中，含有兩種或兩種以上是運(yùn)算，統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。(板書課題)

　　三、教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　1.談話：根據(jù)以上計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的經(jīng)驗，想一想，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?

　　你會計算上面這兩道式題嗎?

　　4.做“練一練”第1題。

　　提問：這兩題的運(yùn)算順序是怎樣的?同桌相互說一說。

　　學(xué)生獨(dú)立計算，指名板演。

　　集體校對，共同評議。

　　提問：在進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時，你認(rèn)為要注決些什么?

　　指出：計算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，要先弄清楚先算什么，再算什么;例如第一小題，分?jǐn)?shù)乘除法連在一起，可以把除法轉(zhuǎn)化為乘法，一次約分，同時計算;再如第二小題，分?jǐn)?shù)連加時可以同時通分。

　　四、教學(xué)把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。

　　1.引導(dǎo)：我們再來仔細(xì)觀察例1的兩種解法。比較一下，這兩種解法之間有什么聯(lián)系?哪一種方法比較簡便?你有什么想法?

　　通過交流明確：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。我們在進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計算簡便。

　　2.做“練一練”第2題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立計算，指名板演。

　　集體交流，說說哪里用了簡便算法，分別是怎樣想的。

　　小結(jié)：簡便運(yùn)算主要應(yīng)觀察算式的特點(diǎn)，看能不能運(yùn)用運(yùn)算律運(yùn)算性質(zhì)使計算簡便，有些題目不能直接進(jìn)行簡便計算，要先算一步或幾步才能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)簡便計算，因此在計算過程中要隨時注意觀察算式的特點(diǎn)，思考能不能用簡便計算。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　做練習(xí)十二第3題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人板演。

　　交流：每道題是哪里用了簡便計算，依據(jù)是什么?

　　六、全課小結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么收獲和體會?進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時應(yīng)該注意什么?

　　七、作業(yè)布置

　　補(bǔ)充習(xí)題相對應(yīng)頁。

　　學(xué)生分別計算，并指名板演。

　　2.提問：這兩道式題的計算結(jié)果相等嗎?運(yùn)算順序呢?第一道算式先算什么?第二道算式呢?

　　3.小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，也是先算乘除，后算加減，有括號的要先算括號里面的。

小升初數(shù)學(xué)教案模板2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第36頁例7、“練一練”，第39頁練習(xí)六第16～21題，思考題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷“找乘積是1的兩個數(shù)”和“找一個數(shù)的倒數(shù)”的過程，認(rèn)識和理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

　　2.使學(xué)生在認(rèn)識互為倒數(shù)的兩個數(shù)的特點(diǎn)的過程中，發(fā)展觀察，比較和抽象、概括等思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解倒數(shù)的意義，學(xué)會求一個數(shù)的倒數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話：同學(xué)們，“朋友”這個詞對我們來說已經(jīng)非常熟悉了，能說說教室里哪些同學(xué)是你的朋友嗎?

　　指名回答。

　　談話：在將近六年級學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)生建立了深厚的友誼，“朋友”是兩個人之間的一種關(guān)系，在數(shù)學(xué)中，數(shù)與數(shù)之間也存在一些關(guān)系，比如兩個數(shù)的乘積是1，就可以說是這兩個數(shù)之間的一種關(guān)系。哪些數(shù)之間有這種關(guān)系呢?怎樣找這樣的兩個數(shù)呢?這是我們今天要研究的問題。

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1、理解倒數(shù)的意義。

　　(1)出示例7，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　(2)引出概念。

　　乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。例如和互為倒數(shù)�？梢哉f是的倒數(shù)，是的倒數(shù)。

　　引導(dǎo)：請大家仔細(xì)觀察，剛才我們找出的這些算式有什么共同特點(diǎn)?

　　學(xué)生交流后明確：這些算式里兩個數(shù)的乘積都是1.

　　指出：像這樣乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

　　(3)學(xué)生舉例來說。進(jìn)行及時的評議。

　　(4)追問：怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)?為什么要說“互為倒數(shù)?”

　　小結(jié)：倒數(shù)不是指一個具體的數(shù)，而是表示兩個數(shù)之間的一種關(guān)系，當(dāng)兩個數(shù)乘積是1時，這兩個數(shù)互為倒數(shù)。

　　2、歸納方法

　　(1)提問：我們已經(jīng)知道了乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，你能分別找出和的倒數(shù)嗎?

　　提問：觀察上面互為倒數(shù)的各組數(shù)，它們的分子和分母位置發(fā)生了什么變化，把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。小組討論：引導(dǎo)觀察倒數(shù)和原數(shù)的關(guān)系，想一想一個數(shù)的倒數(shù)與原數(shù)相比，分子、分母的位置發(fā)生了什么變化?

　　指名回答：找一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)只要交換分子、分母的位置。

　　追問：0有倒數(shù)嗎?為什么?1呢?

　　指出：因為0和任何數(shù)相乘的積都不會是1，所以0沒有倒數(shù)。1的倒數(shù)是1。

　　除0以外，在求一個數(shù)的倒數(shù)時，只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、做練習(xí)六第17題。

　　學(xué)生分別說出每個數(shù)的倒數(shù)，并選擇幾個數(shù)說說是怎樣想的。

　　2、做練習(xí)六第18題

　　學(xué)生獨(dú)立宛成，再集體交流，選擇兩題讓學(xué)生說說思考的過程。

　　3、做練習(xí)六第19題

　　練習(xí)之前明確要求：觀察每組的3個數(shù)有什么共同點(diǎn)，寫出的倒數(shù)又有什么共同點(diǎn)，帶著問題邊寫邊觀察。

　　全班交流結(jié)果，板書每組里各數(shù)的倒數(shù)。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)每組數(shù)和它們倒數(shù)的特點(diǎn)了嗎?把你的發(fā)現(xiàn)和大家交流。

　　提出：從這四組數(shù)可以看出：真分?jǐn)?shù)的.倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)，大于1的假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù);幾分之一的倒數(shù)是幾，幾的倒數(shù)是幾分之一。

　　4、做思考題。

　　啟發(fā)：聯(lián)系倒數(shù)的意義想一想，要使三個分?jǐn)?shù)乘積是1，[板書：( )×( )×( )=1]必段符合什么條件?

　　引導(dǎo)：通過交漢我們知道，三個分?jǐn)?shù)乘積是1，其中兩個分?jǐn)?shù)的乘積和第三個分?jǐn)?shù)互為倒數(shù)，你能在這七個分?jǐn)?shù)里分別找出這樣的3個分?jǐn)?shù)嗎?試著找找看。

　　學(xué)生先嘗試練習(xí)，再集體交流。

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?什么是倒數(shù)?怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?

　　五、作業(yè)

　　補(bǔ)充習(xí)題。

　　板書計劃：

　　倒數(shù)的認(rèn)識

　　乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

　　求一個數(shù)的倒數(shù)時，只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。

小升初數(shù)學(xué)教案模板3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第91頁例4、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十五第1~3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生在具體情境中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾實際問題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類實際問題的解題思路和解題方法，能正確解決相關(guān)的實際問題。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷解決求一個數(shù)的百分之幾實際問題的過程，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

　　3.使學(xué)生進(jìn)一步體會現(xiàn)實生活中的百分?jǐn)?shù)問題，感受探索問題的成功，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的實際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾實際問題的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.激活舊知

　　(1)解答下列問題。(口答)

　　一根鐵絲長6米，一根銅鐵絲長8米。

　　①鐵絲長是銅絲的幾分之幾?

　�、阢~絲的長是鐵絲的幾分之幾?

　　學(xué)生口答，教師板書算式和結(jié)果。

　　提問：解決這類問題用什么方法計算的，是怎樣想的?

　　指出：解決這類問題，可以用除法計算，其中要找準(zhǔn)單位“1“的量，單位”1“的數(shù)量是除數(shù)。

　　(2)一根鐵絲長10米，剪下3米。

　　剪下的占全長的( )，也就是( )%;

　　剩下的占全長的( )，也就是( )%;

　　學(xué)生口答。

　　提問：怎樣求剪下的和剩下的各占全長的百分之幾?又是怎樣得到剪下的和剩下的各占全長的百分之幾的?

　　指出：求出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，在把分?jǐn)?shù)改寫成百分之幾，就得到一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

　　2.引入新課

　　引入：這里問題的結(jié)果都有表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，如果幾分之幾改寫成百分之幾，就能表示為一個數(shù)是另一個數(shù)百分之。這幾科我們一起學(xué)習(xí)求一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。

　　二、嘗試交流，探究新知

　　1.課件出示：讓學(xué)生說說題中的條件和問題，根據(jù)條形比一比三人跑的路程哪個最多或最少。提問：求李芳跑的路程是王紅的.百分之幾，是把那個量看做單位“1“的量?

　　引導(dǎo)：怎樣求李芳跑的路程是王紅的百分之幾呢?自己想一想，試著做一做。

　　學(xué)生嘗試解答，教師巡視。

　　集體反饋，讓學(xué)生介紹自己的方法，教師引導(dǎo)理解并板書。

　　追問：為什么用4÷5來計算?

　　引導(dǎo)學(xué)生說出那兩個量在比，應(yīng)把哪個來那個看做單位“1”。

　　小結(jié)：求李芳跑的路程是王紅的百分之幾，是班王紅跑的路程作為單位“1”，解題方法與就李芳跑的路程是王紅的百分之幾是一樣的，用李芳側(cè)路程除以王紅的路程，知識最后的結(jié)果是要用百分?jǐn)?shù)表示。

　　2，教學(xué)試一試

　　提問：怎樣求王紅跑的路程是林小剛的百分之呢?

　　學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演。

　　交流：這里是怎樣計算出71.4%的?

　　通過討論使學(xué)生明確，當(dāng)除不盡時，商要保留三位小數(shù)，也就是百分號前面保留一位小數(shù)。

　　3.反思?xì)w納

　　提問：這兩個問題是用什么方法計算的?為什么在問題中用王紅的路程做除數(shù)，而在試一試中用林小剛跑的路程作除數(shù)?

　　小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的解題思路和方法，其實與求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾是一致的，可以直接用除法計算，注意找準(zhǔn)單位“1”的來那個，用單位“1”的量作除數(shù)。

　　三、鞏固練習(xí)，深化提高

　　1.五年級一班有女生44名，男生36名。男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾?女生人數(shù)是全班人數(shù)的百分之幾?

　　2.苗圃種植了一批新品楊樹共2450棵，結(jié)果死亡了49棵，求這批樹苗的成活率。

　　3.五年級一班今天出勤48人，缺勤2人，求五年級一班今天的出勤率。

　　4.服裝廠有職工250人，今天出勤248人，分別求今天的出勤率和今天的缺勤率。

　　5.把25克鹽溶解在100克水中，求鹽水的含鹽率是百分之幾。

　　6.一塊錫和鉛的合金重45千克，其中鉛重27千克，求這塊合金的含鉛率。

　　7.電視機(jī)廠去年計劃生產(chǎn)彩電20萬臺，結(jié)果生產(chǎn)了25萬臺。完成了計劃的百分之幾?

　　8.李兵參加數(shù)學(xué)競賽，做對了18題，做錯了2題。求李兵的正確率。

　　9.清水湖春季植樹400棵，未成活的有10棵。求成活率。

　　四、總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

　　五、布置作業(yè)

　　補(bǔ)充習(xí)題

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