【精華】水教案范文集合6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的水教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
水教案 篇1
師生互致問(wèn)候。
師：屏幕上顯示著“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，面對(duì)臺(tái)下那么多來(lái)自兄弟學(xué)校的朋友，我既高興又緊張。為什么緊張？上學(xué)期咱們學(xué)習(xí)了《秋水》一文，它以河神見(jiàn)海神為喻，說(shuō)明個(gè)人的見(jiàn)識(shí)有限，經(jīng)過(guò)比較就會(huì)顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。而今天我實(shí)在擔(dān)心在此露怯，貽笑大方，所以緊張啊。不過(guò)緩解緊張有一招，那就是專注地做一件事。我們來(lái)學(xué)習(xí)劉征寫(xiě)的《莊周買(mǎi)水》一文，看看現(xiàn)代的河伯們、海神們?cè)谧餍┦裁础?/p>
�。ㄆ溜@課題、作者：莊周買(mǎi)水劉征）
我相信大家一定很好地預(yù)習(xí)了課文，讓我們?cè)僖淮问煜ひ幌抡n文吧。有請(qǐng)楊雪�。ㄕ坡暋W(xué)生1走上講臺(tái)）
師：在你第一次讀本文之前，你有什么想法，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生1：我想，莊周是一位偉大的學(xué)者，他為什么要買(mǎi)水呢？他買(mǎi)水會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？希望大家能思考這些問(wèn)題。
師：楊雪給大家提出問(wèn)題了，好好聽(tīng)她讀吧。
學(xué)生1朗讀課文。（約5分鐘讀完。同學(xué)們自覺(jué)地鼓掌感謝）
師：同學(xué)們的掌聲很說(shuō)明楊雪讀得很好。那么她提的問(wèn)題大家明白了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容？
學(xué)生2：莊周的《南華經(jīng)》只買(mǎi)了三本（師：征訂數(shù)只有三本），就決定棄文從商，挖塘養(yǎng)魚(yú)。天大旱，只好去買(mǎi)水，經(jīng)歷一番波折之后，那到了提貨單，正當(dāng)他又饑又渴去提水時(shí)，甘霖欲降，他敲桶而歌。
師：概括得真好。他把莊周三次“三天三夜”到三處買(mǎi)水的經(jīng)過(guò)用“經(jīng)歷一番波折”來(lái)概括，真精練。他說(shuō)的“敲桶而歌”在《莊子》典故中應(yīng)叫什么呀？
生齊答：鼓盆而歌。
師：可這一次莊周只能用空桶了，他真會(huì)選道具啊。我們看看本文的結(jié)構(gòu)吧
多媒體顯示：
師：下面我們來(lái)討論以下本文的寓意。就從情節(jié)開(kāi)始吧。
莊周為何要買(mǎi)水？
生齊答：棄文從商，天旱水緊。
師：莊周為何不棄文從醫(yī)呢？
生：潮流不可阻擋�！赌先A經(jīng)》只訂出三本。
師：潮流指什么？
生齊答：經(jīng)商的大潮。
師（示意學(xué)生翻看文后的寫(xiě)作時(shí)間）：本文寫(xiě)于1988年8月，當(dāng)時(shí)的情況你們了解嗎？喔，那時(shí)世界上還沒(méi)有你們呢。（學(xué)生笑）咱們來(lái)了解以下背景吧。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下。
學(xué)生3讀“時(shí)代背景”。
多媒體顯示：
師：看來(lái)，我們的莊周擋不住這股大潮的沖擊，也下了海。但是，滿身書(shū)卷氣的莊周，首次弄潮就很不順利呀。
莊周為什么無(wú)法從擁有售水權(quán)的海神若那兒提水呢？
學(xué)生4：因?yàn)樘齑蠛怠?/p>
師：正因?yàn)樘齑蠛�，才去找海神若嗎。海里如果沒(méi)有水，豈不真成了“�？菔癄�”了？再想想。
學(xué)生4：因?yàn)楹Ｉ袢艮D(zhuǎn)手將水賣給了河伯，河伯又將水權(quán)給了濠梁吳主任，他們?cè)诟愕官I(mǎi)倒賣的交易。
師：對(duì)呀，他們倒買(mǎi)倒賣，莊周當(dāng)然無(wú)法從海神若那兒提到水了。
他們這樣將水倒來(lái)倒去的目的是什么？
生齊答：賺錢(qián)，贏利。
師：《史記》有云：“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”。（板書(shū)：利）
師：他們這樣一倒，將水價(jià)漲到原來(lái)的十倍，二倒，將水價(jià)漲到原來(lái)的五十倍，這倒來(lái)倒去的背后，就是一個(gè)“利”字。那怎樣才能隨心所欲地倒買(mǎi)倒賣呢？普通老百姓能這樣憑空暴富嗎？
生齊答：不能，必須手中要有權(quán)。
師（板書(shū)：權(quán)）：文中的掌權(quán)者是誰(shuí)？
生齊答：海神若、黃河河伯。
師：他們并未露面，又是怎樣賺取大量鈔票的呢？咱們研究以下吧。
在海神若大人處：水每噸一元，無(wú)貨。（屏顯）真的無(wú)貨嗎?
生5：不是，“無(wú)貨”二字是后來(lái)寫(xiě)上去的，看得出來(lái)。
生6：“無(wú)貨”是蒼頡體，是實(shí)際上并不存在的字體。
師：你們讀書(shū)真認(rèn)真。數(shù)學(xué)上講負(fù)負(fù)得正，無(wú)貨是假，有貨是真呀。
正當(dāng)“無(wú)貨”給了莊周當(dāng)頭一棒，逼得特想得開(kāi)的他“幾乎哭了出來(lái)”，眼看走投無(wú)路時(shí)，卻突然峰回路轉(zhuǎn)——走來(lái)了一位西裝筆挺的辦事員。辦事處門(mén)上不是明明掛著一把大鎖，表示著無(wú)人，咋就這么巧呢？真實(shí)無(wú)巧不成書(shū)嗎？
生7：不是巧合！是蓄謀已久！
師：你的目光真敏銳，看來(lái)他是騙不了你了。——這門(mén)上的“大瑣”和“無(wú)貨”都是誰(shuí)所為？
生：辦事員
師：誰(shuí)指使的？
生：海神若，
師：辦事員只不過(guò)是海神若大人的一個(gè)代理人，一個(gè)替身而已�！盁o(wú)貨”，只不過(guò)囤“水”居奇，制造貨源短缺的緊張空氣，為抬價(jià)造聲勢(shì)，做準(zhǔn)備。（板書(shū)：囤積居奇）
師：黃河河伯處：水每噸十元，無(wú)貨。（屏顯）——漲價(jià)了！
女秘書(shū)大電話用意何在？
生齊答：裝模做樣，迷糊莊周。再次轉(zhuǎn)讓，從中撈取好處費(fèi)。
師：我想趙本山的小品《賣拐》一定受她的啟發(fā)，她真會(huì)“忽悠”，把個(gè)撞老先生都給忽悠暈了。
到濠梁吳主任處怎么樣？見(jiàn)到當(dāng)年的老熟人，該好一些吧？
生齊答：水每噸五十元，有貨。（屏顯）
師：又漲了�。M趙麗蓉的語(yǔ)言）黑，真黑！明白了吧，辦事員、女秘書(shū)、吳主任就是那“水托”！
師：你瞧人家濠梁吳主任臉長(zhǎng)得“又黑又圓”，多純樸啊。人家見(jiàn)老熟人多熱情，對(duì)待知識(shí)分子多尊重，水價(jià)漲了點(diǎn)，人家給打折了呀——九折優(yōu)惠。那應(yīng)該付4500元才對(duì)呀——
生齊答：還有女秘書(shū)200元的好處費(fèi)。
師：這下我明白莊周為什么付4700元。
�。ㄍ瓿善溜@“莊周買(mǎi)水經(jīng)歷圖”）
師：水漲價(jià)的原因的是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓掖鸢浮?/p>
學(xué)生8朗讀第10和第11段。
師：還是人家吳主任，見(jiàn)到熟人敢于實(shí)話實(shí)說(shuō)。他赤裸裸地道明水漲價(jià)的原因，誰(shuí)給他這么大的膽？
生：若大人。
師：到此故事告一段落，請(qǐng)大家討論一下，由上面的分析可以看出作者要揭露什么問(wèn)題呢？
學(xué)生討論，既而無(wú)聲。
師：看來(lái)大家已經(jīng)胸有成竹，我想請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。（指名學(xué)生回答）
學(xué)生9：揭露社會(huì)上的黑暗腐敗現(xiàn)象。
師：我剛才用了一個(gè)成語(yǔ)，你能不能也用成語(yǔ)將問(wèn)題說(shuō)得具體些？
學(xué)生9：揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)上投機(jī)倒把、買(mǎi)空賣空、以權(quán)謀私的腐敗現(xiàn)象和急功近利的行為。
師：好哇，我說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，你還了我四個(gè)，真不簡(jiǎn)單！你說(shuō)的“急功近利”是指莊周吧？（學(xué)生9肯定）真有想法，大家回去也好好想想，是不是這么回事。
師：雜文家劉征以他敏銳的發(fā)現(xiàn)和深刻的思考，用千余字的形象給我們揭露了處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的當(dāng)權(quán)者“弄權(quán)”（官倒）的種種丑態(tài)，告訴我們權(quán)利往往滋生腐敗，而像海神若大人因?yàn)閾碛袩o(wú)人監(jiān)督的絕對(duì)權(quán)利，所以產(chǎn)生絕對(duì)的腐�。。ㄐ纬砂鍟�(shū)：權(quán)利腐�。┎粌H如此，作者還把目光關(guān)注到了百姓的生存狀態(tài)這一層面。
文中哪些地方寫(xiě)了百姓的生存狀態(tài)？
生：莊周養(yǎng)魚(yú)無(wú)水，買(mǎi)水又歷經(jīng)磨難。（人為的）
生：取水途中，小魚(yú)的'艱難處境———躺在車轍里呼救，拍著尾巴，兩腮一張一合，艱難地呼吸著。
師：請(qǐng)大家齊讀“莊周揣著提貨單”到倒數(shù)第二段。（生齊讀）
我們來(lái)看一個(gè)短片：《涸轍之鮒》。（播放動(dòng)畫(huà)短片）
師：這個(gè)典故的原意是什么？
生10：比喻處在困境中急待救援的人。
生11：諷刺某些人好以大話、空話掩蓋其不解決實(shí)際問(wèn)題的本質(zhì)。
師：本文引用這一典故賦予它什么意義？
生12：比擬那些艱難、憂慮和抱著期望的老百姓。
師：是啊，連東海管波濤的大臣都無(wú)水自救，小魚(yú)的處境尚且艱難，其它人的命運(yùn)就可想而知了。文中莊周看到小魚(yú)有何反映？
生齊讀：莊周睜大了眼睛，不說(shuō)也不動(dòng)，好像一段干木頭，只有棘刺般的花白胡子在微微顫抖。
師：表現(xiàn)了莊周怎樣的心情？
生：表現(xiàn)莊周不安，憤怒又無(wú)可奈何的心情。
師：魚(yú)和莊周的命運(yùn)相連——同是天涯淪落人，人連一條小魚(yú)都拯救不了，這些都是人為的原因所致。這里又表現(xiàn)文章的同情下層百姓的思想。
�。ㄖ该麑W(xué)生13，讀最后一段）
師：文章的結(jié)尾段不要好不好？
生：不好。
師：為什么呢？（指名一學(xué)生回答）
學(xué)生14：因?yàn)檫@樣寫(xiě)，能夠表明作者對(duì)美好未來(lái)的希望，以及對(duì)清明政治的呼喚。
師：“清明政治”說(shuō)的好，沒(méi)有腐敗，民主平等的社會(huì)才叫清明政治，呼喚清明政治也就是現(xiàn)在說(shuō)的建設(shè)和諧社會(huì)吧。
——只是希望，只是呼喚，“歸來(lái)吧，歸來(lái)吧，遠(yuǎn)在天涯的游子”，人家不愿意回來(lái)怎么辦？
生15：寫(xiě)甘霖欲降寄托著作者革除弊端的希望和信念。
師：對(duì)，除了希望，作者還表露出堅(jiān)定的信念，這樣既是作者的良好愿望，也會(huì)激起我們對(duì)生活的積極態(tài)度。
師：回顧一下，這篇寓言式雜文，它的寓意是什么？
生概括：由莊周買(mǎi)水養(yǎng)魚(yú)的經(jīng)歷，揭露了社會(huì)中投機(jī)倒把、買(mǎi)空賣空、以權(quán)謀私的腐敗現(xiàn)象，表現(xiàn)了作者對(duì)下層百姓的同情，表明了作者對(duì)清明政治的呼喚以及革除弊端的希望和信念。
師：今天的課就上到這里，希望大家回去能好好思考這樣的問(wèn)題：莊周真的急功近利嗎？他經(jīng)商能成功嗎？
謝謝聽(tīng)課老師，謝謝同學(xué)們！下課！
水教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)己的想法，能用較完整的話說(shuō)己平時(shí)的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的事物的愛(ài)心，愛(ài)動(dòng)植物和身邊的人。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種容器、花若干、魚(yú)缸、水
水教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。
�。�2）、初步了解物體的溶解現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�3）、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種操作材料：水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料：水的溶解記錄卡、記號(hào)筆。
重難點(diǎn)
（1）、教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的溶解現(xiàn)象。
�。�2）、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
老師：今天我們要一起做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)�？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料？教師介紹所準(zhǔn)備的材料。
二、猜測(cè)：
幼兒思考：這些東西如果放在水里誰(shuí)會(huì)不見(jiàn)？誰(shuí)放在水里還存在？
師：請(qǐng)小朋友先來(lái)猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進(jìn)四個(gè)有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地?cái)嚢�，想想最后什么東西不見(jiàn)了？什么東西還存在？
三、認(rèn)識(shí)活動(dòng)標(biāo)志
師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì)溶解”的標(biāo)志。
師：如果不見(jiàn)了，我們用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示，（×）。還存在呢，我們就用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示，( √ )
四、操作活動(dòng)
師：請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，糖，玉米粒，分別放到這四個(gè)杯子里，用筷子進(jìn)行攪拌，看看他們會(huì)怎么樣的變化？哪些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解，請(qǐng)你用標(biāo)記記錄下來(lái)，（出示記錄表）
師：剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn)，都了解了，什么在水里會(huì)不見(jiàn)，什么還存在，
五、分類活動(dòng)
你把會(huì)不見(jiàn)的物體與存在的.物體都找到自己的好朋友。不見(jiàn)了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。
師：今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像沙子和玉米放進(jìn)水中，通過(guò)攪拌還是存在的，鹽和糖放進(jìn)水中，通過(guò)攪拌就不見(jiàn)了。像這種現(xiàn)象，有個(gè)詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。
六、交流總結(jié)活動(dòng)
師：誰(shuí)能告訴我，你們?cè)谏钪�，還見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中？（幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答）
師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。因?yàn)槲覀儧](méi)有做實(shí)驗(yàn)，小朋友們剛剛看到了，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。剛剛小朋友們說(shuō)了那么多，回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴我和大家。
水教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道一些材料的吸水性。
2．了解水與人的關(guān)系。
3．培養(yǎng)動(dòng)手能力。
4．活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
5．樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．4小盆水，4大空盆，吸管、湯勺、布條、毛巾、塑料袋、杯子、海綿、棉花、漏斗、筐子，記錄表、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入謎語(yǔ)引起幼兒興趣
1．猜謎語(yǔ)：用手抓不起，用刀劈不開(kāi)，洗臉?biāo)⒀老匆伦鲲�，都要用到它�?/p>
2．生活中見(jiàn)過(guò)哪些水？
�。�1）你在哪里看過(guò)水？是什么水？
（2）你喜歡水嗎？為什么？
二、實(shí)驗(yàn)“幫水寶寶搬新家”
1．出示小盆水：水寶寶住的地方太擠，他們要搬到大房間里。
出示大的空盆：怎樣幫水寶寶搬家？
2．猜測(cè)與記錄。
一起來(lái)看一看、猜一猜，哪些東西能幫水寶寶搬家，哪些東西不能。
提供材料，幼兒猜測(cè)哪些物體能運(yùn)水、哪些物體不能運(yùn)水，可以用“√”表示能運(yùn)水，用“×”表示不能運(yùn)水。
3．自由選擇運(yùn)水工具，驗(yàn)證結(jié)果。
�。�1）每樣?xùn)|西都要試。
�。�2）把能運(yùn)水的與不能運(yùn)水的東西分開(kāi)放在筐子里。
�。�3）不要弄濕衣服。
4．幼兒操作，教師觀察。
三、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
1．相互交流，說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法幫水寶寶搬家？
將操作的結(jié)果用“√”表示能運(yùn)水，用“×”表示不能運(yùn)水、記錄在驗(yàn)證欄中。
重點(diǎn)示范孩子們不能確定的東西。
2．哪些材料會(huì)吸水？
3．用什么物品運(yùn)水快？什么物品運(yùn)水多？
四、根據(jù)記錄表，討論不同物體的運(yùn)水方法，再次操作
1．請(qǐng)幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
2．操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性強(qiáng)，哪些材料的運(yùn)水速度快。
3．你是怎樣幫水搬家的？發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為哪種搬家的方法好？為什么？
延伸活動(dòng)：
回家試一試，看看哪些東西它不僅能運(yùn)水，而且還能搬得多，搬得快。
活動(dòng)反思：
通過(guò)讓孩子們猜測(cè)、嘗試來(lái)驗(yàn)證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標(biāo)的達(dá)成比較好。在活動(dòng)中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過(guò)程中通過(guò)自己的'逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時(shí)了解一些科學(xué)現(xiàn)象，掌握一些知識(shí)技能。
不足之處：
實(shí)驗(yàn)記錄表的猜想結(jié)果與驗(yàn)證的結(jié)果要一致。
水教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水和人類生活的密切關(guān)系，感受水的寶貴。
2、積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法。
3、愿意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)PPT包括水的各種用途的圖片、水匱乏圖片、水污染與節(jié)約用水的視頻資料等
水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：感受水的寶貴，想出更多節(jié)水的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒節(jié)水習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：聽(tīng)，這是誰(shuí)發(fā)出的'聲音？（出示PPT）老師準(zhǔn)備了三種不同的水聲，你們能聽(tīng)出它是來(lái)自哪里的嗎？除了這些地方哪里還有水？
二、利用幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感知水的重要性。
1、師:水對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从猛�？除了人類還有誰(shuí)需要水？你還知道哪里要用水呢？（工廠、建筑工地等）
2、師：我們的生活中每時(shí)每刻都離不開(kāi)水。假如世界上沒(méi)有水會(huì)怎么樣？
教師小結(jié)：水是生命之源，植物、動(dòng)物和人類都離不開(kāi)水！
三、通過(guò)觀看圖片、視頻，了解水資源的匱乏和水資源的污染情況.
1、觀看圖片，了解水資源匱乏的情況。
師：我國(guó)是世界上貧水國(guó)家之一，中國(guó)655個(gè)城市中現(xiàn)在有近400個(gè)城市缺水，其中約200個(gè)城市嚴(yán)重缺水。我們看看缺水到什么程度？（觀看圖片）
師：沒(méi)有了水，動(dòng)物植物還有人類都活不成。水對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了，我們要節(jié)約用水。
2、觀看視頻，了解水污染的原因。
師：我們的水資源這么寶貴，但是仍有一些人破壞水資源，我們一起來(lái)看看都有哪些影響了水資源。（播放水污染視頻）
師：出現(xiàn)了這樣的事情，我們應(yīng)該做些什么呢？
生：保護(hù)小河不受破環(huán)。
四、激發(fā)幼兒積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法
師：水資源這么缺乏，我們?cè)趺磥?lái)節(jié)約用水呢？有什么好方法！老師找來(lái)節(jié)約用水的一段錄像，請(qǐng)小朋友觀看。（出示節(jié)水方法的視頻）
師：除了我們剛才看到的這些，你還有新的節(jié)約用水的辦法？（在幼兒園、在家里）
五、鼓勵(lì)幼兒從自身做起，在日常生活中節(jié)約用水并積極參加宣傳保護(hù)水資源的行動(dòng)
師：小朋友們知道這么多節(jié)約用水的方法，我們要從自身做起，在生活中做一個(gè)節(jié)約用水的好寶寶。在每年的3月22日是世界水日，（出示國(guó)家節(jié)水標(biāo)志）呼吁全球的人們保護(hù)水資源和節(jié)約用水，為了讓更多的人知道，我們一起去做個(gè)優(yōu)秀的小小宣傳員吧。
水教案 篇6
活動(dòng)名稱：
計(jì)算活動(dòng)——神奇的水 托班下學(xué)期
活動(dòng)目標(biāo)：
1，通過(guò)活動(dòng)感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)
2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。
3，喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各類材料
1，小朋友，你們看今天李老師準(zhǔn)備了很多東西，我們先看看這個(gè)盒子里放的是什么。這個(gè)? 幼：乒乓球、……
2，這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料
師：對(duì)，這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)
二、沉浮實(shí)驗(yàn)
1，沉的`實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在老師拿出來(lái)一盆水，我們放一個(gè)鐵類的東西，看看會(huì)有什么變化，鐵質(zhì)的東西在水的上面還是下面?幼：下面
師：對(duì)，鐵沉到了稅的下面。
2，浮的實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我們?cè)俜乓粋�(gè)塑料類的東西在水里，看看會(huì)發(fā)生什么變化，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。
師：對(duì)，塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作
師：我看到很多寶寶都在做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊，先請(qǐng)他拿一個(gè)東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)說(shuō)這是什么類東西?幼：塑料類(依次說(shuō)分類，然后分批操作)
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