【精華】武松打虎教案3篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的武松打虎教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

武松打虎教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會生字，理解新詞。

　　2．能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時(shí)的精彩場面。

　　3．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入

　�。�點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》）

　　問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？

　　（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答） 那么，今天我們就來學(xué)習(xí)中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個(gè)片斷——《武松打虎》。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　�。保�自由讀課文，自學(xué)文中的生字和新詞。

　�。玻�交流字詞學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）比較組詞。 崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（） 岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）

　�。�2）注意讀音。 迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）

　�。�3）注意字形。 脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺 梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點(diǎn)。

　　（4）理解字詞意思。

　　重點(diǎn)理解： 道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

　　三、再讀課文，理清層次。

　�。薄⒆杂勺x課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)部分？

　�。玻�交流匯報(bào)。 文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。 課文可以分成兩個(gè)部分。

　　即： 第一部分（1-3自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。

　　第二部分（4-6自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。

　　四、布置作業(yè)。

　　1．抄寫本課的生字新詞。

　　2．朗讀課文，達(dá)到正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。 請同學(xué)們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？ （武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）

　　二、默讀課文，深入學(xué)習(xí)第二部分。

　　1．默讀課文，說說這篇課文的重點(diǎn)是什么？ （武松打虎經(jīng)過是文章的重點(diǎn)。）

　　2．自由讀4-6自然段，想一想每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？

　�。ǎ保┐箫L(fēng)過后，跳出大蟲。（猛虎出現(xiàn)）

　　（２）老虎一撲、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進(jìn)攻）

　�。ǎ常├匣⒎�過身來，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

　　3．這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現(xiàn)出來？ （表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。） 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課件，

　　重點(diǎn)體會： （1）那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。 （攛、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動(dòng)作，具體地寫出了打虎的過程。）

　　（2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎……盡平生之力，只顧打。 （能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群。）

　　4．交流討論：

　　這段主要通過什么寫出人物性格特點(diǎn)的`？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？ （這段主要通過人物的行動(dòng)表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點(diǎn)。） （“從半空攛下來”表現(xiàn)出虎的氣勢。） （“把腰胯一掀”表現(xiàn)虎的靈活。） （“吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了�！北憩F(xiàn)虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。）

　　5．朗讀指導(dǎo)。

　　通過指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時(shí)候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。

　　6．試著用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過。

　　指導(dǎo)提示：

　　（1）在讀的基礎(chǔ)上，理清打虎經(jīng)過的三個(gè)層次（猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎）。

　　（2）語言要簡練。

　　（3）用自己的話來表述，注意適當(dāng)運(yùn)用文中的精彩詞句。

　　三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。

　　1．指讀提問：第二部分是文章的重點(diǎn)，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細(xì)閱讀過了同時(shí)也體會到了武松的性格特點(diǎn)，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？

　　2．默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么？（武松的心理活動(dòng)。）

　　3．武松的心理活動(dòng)表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫出武松心理活動(dòng)的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)。）

　　4．這一部分有什么作用？ （這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動(dòng)描寫使武松勇敢無畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。

　　5．自由讀第一部分，體會心理活動(dòng)描寫之妙。

　　四、總結(jié)全文，深化中心

　　1．感受了武松打虎過程之后，你想對武松說些什么呢？請以“武松，我想對你說……”為話題，說一兩句話。

　　2．總結(jié)： 這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時(shí)空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評價(jià)一個(gè)人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起） 的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著你去閱讀呢！

　　五、布置作業(yè)。

　　１．用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。

　�。玻�閱讀《水滸傳》中的其它故事。

　　六、板書設(shè)計(jì)。

　　老虎：撲、掀、剪 武松打虎 機(jī)智勇敢、武藝超群 武松：跳、閃、躲、掄、 打、揪、踢、摁

武松打虎教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓同學(xué)們能吐字準(zhǔn)確，流利朗讀全文，明白課文全意，講解故事細(xì)節(jié)。

　　2、與同學(xué)們一起領(lǐng)會古代白話文的豐富多彩。

　　3、訓(xùn)練同學(xué)們聯(lián)想思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握生字權(quán)、限、恥、脊、梁、肋、袒、迸、膛、納。

　　2、體會吳武松的人物形象。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、用趣聞佚事導(dǎo)入。

　　中國古代四大名著。

　　《水滸傳》 施耐庵

　　《三國演義》 羅貫中

　　《西游記》 吳承恩

　　《紅樓夢》 曹雪芹

　　師：同學(xué)們，我們都知道古代四大名著的名字和作者，還知道這四位作者中的誰離我們的年代更久遠(yuǎn)嗎？

　　板書，作者生卒年：

　　《水滸傳》 施耐庵（1296——1371）

　　《三國演義》 羅貫中（1330——1400）

　　《西游記》 吳承恩（1501——1582）

　　《紅樓夢》 曹雪芹（1724——1764）

　　師：從此我們可以知道，施耐庵離我們最久遠(yuǎn)，而且他和羅貫中還有師徒的情誼。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的《水滸傳》中非常有名的一段文章：《武松打虎》。

　　板書：武松打虎

　　二、師先讀課文一遍，側(cè)重突出杖限（zhàng xiàn）、呵呀（ā y�。┳忠�。

　　讀畢，出示圖片。

　　師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在學(xué)的這篇課文雖然是小說，但它的事跡在古時(shí)候的宋代是真實(shí)發(fā)生過的，大家看這張圖片，這就是歷史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。

　　用真實(shí)和可信的事實(shí)讓同學(xué)們?nèi)ジ杏X故事和生活的接近。

　　三、師逐句逐段領(lǐng)讀課文，側(cè)重語氣的輕急緩徐，引導(dǎo)同學(xué)們把握故事的張弛；解釋段落中古代白話文不常見、不常用字詞的意思，讓同學(xué)們理解段句意義。

　　四、生逐段朗讀課文，畢，再朗讀全文一遍。注重讓同學(xué)們把握如何用語氣體現(xiàn)出故事的情節(jié)。

　　五、板書生字。

　　權(quán)zhàng 限xiàn 恥chǐ 脊jǐ 梁liáng

　　肋lèi 袒tǎn 迸bèng 膛táng 納nà

　　讀、寫生字，布置家庭作業(yè)，抄寫生字。

　　六、設(shè)問：印信榜文里為什么提醒行人要在巳午未三個(gè)時(shí)辰結(jié)伴過岡？

　　第二課時(shí)

　　一、答上課問：

　　巳午未三個(gè)時(shí)辰是每天的9—13時(shí)，正是當(dāng)時(shí)天色最明的時(shí)候，可以很大程度的避開老虎。再問：武松到了景陽岡是什么時(shí)候？

　　二、生朗讀全文一遍。劃分段落，安排同學(xué)起立描述各段落大意。

　　答上回：武松到了景陽岡是接近傍晚的時(shí)候。

　　哪位同學(xué)能講講武松是個(gè)什么性格的人？

　　板書：

　　剛烈

　　無畏

　　英勇

　　豪氣

　　講述課文中哪些字句講到了武松的性格。

　　板書：

　　剛烈 須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去。

　　無畏 怕甚么！且只顧上去，看怎地！

　　英勇 提起鐵錘大小拳頭，盡平生之力，只顧打。

　　豪氣 再尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去�！�

　　三、講解故事中心思想，贊揚(yáng)武松英勇無畏氣概。

　　四、要點(diǎn)分析古今字詞的變化，突出古文意味雋永的特點(diǎn)。

　　板書：

　　端的

　　須吃

　　攛將

　　納定

　　師：同學(xué)們，我們試試用什么字詞來替代它們。

　　板書：

　　端的 確實(shí)、真的

　　須吃 要被、會被、肯定被

　　攛將 飛了（下來）、撲了（下來）

　　納定 緊緊按住、結(jié)實(shí)控制住

　　五、著重講解武松與老虎對抗細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)故事和文筆的精彩。

　　板書：

　　虎餓 人醉

　　虎撲 人閃

　　虎掃 人避

　　虎翻 人按

　　請兩位同學(xué)表演出雙方的姿勢和動(dòng)作，顯現(xiàn)對抗的激烈和兇險(xiǎn)。

　　六、以施耐庵的創(chuàng)作精神和課外知識訓(xùn)練同學(xué)們的聯(lián)想思維能力。

　　1、施耐庵是元朝時(shí)候的讀書人，他結(jié)合生活中的觀察，發(fā)揮非凡的`想象力，將老虎的威猛兇惡寫得栩栩如生，更顯得武松英武過人。師：同學(xué)們，想象力是最無窮的力量，它可以讓我們在幾百年以后，還能通過作者的文章，仿佛親眼看到了武松打虎。

　　2、引述課外知識，告知同學(xué)們武松打虎的故事可以多種方式方法來講述。

　　出示圖片——

　　師：同學(xué)們請看，這位是明代的說書人，叫柳敬亭。清代有一位名人寫了一篇文章紀(jì)念他，文章中提到他說書武松打虎說得非常好，特別在說武松進(jìn)到酒店，見店里無人，大吼了一聲，那些空缸空罐都震得嗡嗡響。

　　七、放開課本，故事接龍。安排數(shù)位同學(xué)各講解故事中的一段，連貫所有情節(jié)。

　　師：同學(xué)們，知道武松是做了什么才到景陽岡遇著老虎的嗎？武松在景陽岡打虎后又遇到哪些故事嗎？

　　講述武松喝三碗不過岡的酒，略敘打虎后武松見著了兄長武大郎，引起同學(xué)們對古典小說《水滸傳》的興趣。

　　八、課外留題。

　　師：同學(xué)們，《水滸傳》是一部非常精彩的小說，里面有許許多多英勇的人物，美妙的故事，希望大家都能讀一讀，然后跟其他同學(xué)說一說：還有哪些英雄好漢也打過虎？如果換了其他人會怎么樣打虎？

武松打虎教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)

　　認(rèn)讀8個(gè)字。

　　能力目標(biāo)

　　默讀課文。借助注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。能講述武松打虎的情景。

　　思品目標(biāo)

　　感受武松打虎的精神，產(chǎn)生喜愛這個(gè)英雄形象的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，講述武松打虎的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　繪聲繪色地講述武松打虎的情景。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)閱讀興趣。

　　1．誰知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？

　　2．今天我們要讀讀武松打虎故事的原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽人說的收獲大多了�，F(xiàn)在請你們打開書91頁，自己讀一遍課文。

　　二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。

　　1．我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示

　�、僮詫W(xué)認(rèn)讀字表中的字。

　　②默讀課文，標(biāo)出自然段序號，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

　�、巯胍幌胝n文講了一件什么事。

　　2．集體交流。

　�、僬l能把下面的字音讀準(zhǔn)。

　　挑著一面招旗在門前（讀三聲） 景陽岡讀一聲 一雙箸 少刻讀三聲

　　綽了哨棒 將哨棒綰在肋下 氈笠掀在脊梁上 袒開 踉踉蹌蹌 光撻撻 攛將下來 一步步捱下岡子來

　　②了解課文內(nèi)容，給課文劃分段落。

　　按照提取中心段法給課文分段。提問：課文從哪自然段至哪自然段寫的是武松打虎的經(jīng)過。結(jié)果怎樣呢？

　　第一段（1——4）一天晌午時(shí)分，武松來到一家酒店喝酒。

　　第二段（5——9）傍晚的時(shí)候，武松走上景陽崗，知道山上真的`有老虎，但他仍舊向山上走去。_

　　第三段（10——13）太陽落山后，老虎真的來了，武松赤手空拳打死了老虎。

　�、壅f說課文講了一件什么事。你覺得最精彩的是那部分？能不能給大家講一講

　�、鼙荣愔v述武松打虎的情景。

　　自己先練習(xí)講——然后倆人一組講評出一人——組內(nèi)比賽——最后展示

　　在學(xué)生講述時(shí)給提示

　　大蟲 武松

　　躥、撲 —— 只一閃

　　用腰胯掀 —— 只一閃

　　用尾巴剪 —— 又一閃

　　哨棒斷了

　　又撲過來 —— 只一跳

　　前爪搭在 —— 揪住頂花皮，摁、踢

　　沒了氣力 —— 用拳頭打 用棒撅打

　　死了

　�、荽�摩這段文字的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)寫法，感受讀書的魅力。

　　三、再讀課文，讀出對英雄的敬仰之情。

　　四、推薦《水滸傳》。

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