三年級語文上冊名師推薦教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的三年級語文上冊名師推薦教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級語文上冊名師推薦教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識稱、禁、撒、掙、等9個生字，學(xué)寫鹿、賞、勻等13個生字。

　　2、能通課文讀出鹿的心情變化。

　　3、根據(jù)詞語提示，用自己的話講述故事。

　　4、理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解故事所寄寓的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作課件。

　　學(xué)生：

　　預(yù)習(xí)寓言，完成預(yù)習(xí)單。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、品讀語言，感悟文本

　　1、小鹿是怎樣贊美自己的角的?

　　出示句子：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚!”

　　(1)課文中的哪個詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美?——理解“精美別致”。

　　(2)它把自己的角比作什么?

　　(3)此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的?(指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。)

　　2、小鹿怎么樣評價(jià)自己的腿?

　　出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

　　(1)小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)

　　(2)你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿?(不禁撅起了嘴，皺起了眉頭)

　　(3)指導(dǎo)朗讀

　　【設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生的閱讀提出明確的要求，讓他們有目的地展開閱讀，從而使閱讀更加有效�！�

　　二、研讀心情，體味變化

　　1.是什么事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢?

　　2、師范讀課文，學(xué)生傾聽。

　　3、運(yùn)用語氣詞進(jìn)行想像說話。(小組交流)

　　課件出示：

　　(1)當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想再追了：“xxx，xxx!”鹿長長地舒了一口氣。

　　(2)正在這時(shí)候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了!兇猛的`獅子一看，機(jī)會來了：“xxx，xxx!”

　　(3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“xxx，xxx�！�

　　4、多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說——

　　兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。

　　5、這時(shí)，鹿又會對角和腿說些什么?

　　鹿對角說：“你雖然美麗，但是xxx。”

　　鹿對腿說：“你雖然xxx，但是xxx�！�

　　三、領(lǐng)悟寓意，升華主題

　　1、師生交流：從寓言里悟出來的道理。

　　2、在生活中，任何事物不可能完美無缺，引出“尺有所短，寸有所長�！�

　　3、學(xué)習(xí)了本篇課文，知道了事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對的;因?yàn)樗�的短處完全否定長處也是不對的，我們要做到揚(yáng)長避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

　　4、拓展寓言故事《朋友與熊》。

　　兩個平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰�，躲了起來，而另一個眼見逃生無望，便靈機(jī)一動馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：“熊告訴我，今后千萬注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行�！�

　　5、教師總結(jié)：點(diǎn)明寓言的特點(diǎn)。

三年級語文上冊名師推薦教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、識生字7個;積累含近義詞素的成語;會使用“吩咐”和“囑咐”。

　　2、正確朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀句子提出問題，并在課文中找有關(guān)句子。

　　4、了解藺相如完譬歸趙的故事，體會他機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的人物特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入，激趣。

　　1、故事導(dǎo)入：《卞和獻(xiàn)玉》。

　　2、板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?

　　二、初讀，感知課文。

　　1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通課文并思考問題。

　　2、指名讀課文，齊讀課文(糾正讀錯的生字新詞;指導(dǎo)讀難讀的句段)。

　　3、交流：說說對“完璧歸趙”的理解。(最后，找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話，板書并讀一讀。)

　　三、結(jié)合以上句子，再讀課文。

　　1、為什么“一定把和氏璧完好無損地帶回來?呢?

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1-3節(jié)，并思考。

　　(2)交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅(jiān)定。(教師適當(dāng)詮釋藺相如此行的重任。從國力來看，趙國只能答應(yīng)交換;要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國就會被人小視。)

　　2、藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的.?

　　(1)學(xué)生自讀課文，了解脈絡(luò)(要回寶玉、爭取時(shí)間、派人潛送;參插《詞句活動室2》)。

　　(2)抓住藺相如說的三句話展開教學(xué)。

　�、僬乙徽遥禾A相如一共說了幾句話?哪幾句話?

　�、谡f一說：為什么說這幾句話?(看到秦王沒有誠意，要回寶玉以爭取主動;再一次試探秦王;爭取時(shí)間把寶玉送回趙國。)

　�、圩x一讀;秦王為什么乖乖就范?體會藺相如的智和勇。(第1、3句話的理解，可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點(diǎn)來理解，可從藺相如的動作、神情和語言入手。)

　　四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子。

　　1、學(xué)生劃出不理解的句子，并提出問題。

　　2、在小組內(nèi)通過聯(lián)系上下文討論解決。

　　3、教師適當(dāng)組織全班討論。

　　五、有感情地朗讀全文。

　　六、用一二個詞語評價(jià)藺相如，并簡單說說理由。

　　七、指導(dǎo)完成《詞句活動室1》。

　　(1)補(bǔ)充完整。

　　(2)提示學(xué)生注意每個詞語中所填入的字詞的意思。

　　(3)再寫幾個類似的詞語。

　　八、作業(yè)：

　　課外閱讀《澠池會》、《將相和》。

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