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三年級(jí)教案:曼谷的小象
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)教案:曼谷的小象，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)教案:曼谷的小象1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
3、有感情的朗讀課文。
4、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。
5、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小象的聰明乖巧是阿玲訓(xùn)練和指揮的。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用多種方法，學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。
4、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解阿玲指揮小象幫助別人的`事情，感受小象的聰明乖巧。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：一聽到大象這個(gè)動(dòng)物的名字，你都知道些關(guān)于它的哪些知識(shí)呢？下面我們就一起認(rèn)識(shí)一下曼谷的小象，看看它能給咱們帶來(lái)什么。
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：
1）課文中的這只小象給你留下了什么印象？用1個(gè)詞語(yǔ)或是1句話表達(dá)你的感受[Y1]。
2）那你是從哪些地方體會(huì)到的[Y2]？
3）匯報(bào)。讀一讀畫下的句子。
4）那么通過小象的種種表現(xiàn)，你對(duì)小象和阿玲表現(xiàn)有哪些感受？小象為什么會(huì)如此乖巧呢[Y3]？
5）多么乖巧的小象�。∥倚闹邪蛋蒂潎@……，“我”贊嘆的是什么呢[Y4]？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：乘濘沖
3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：胸晰乖
2、出示生詞：司機(jī)婦女繡花奇跡佩服干凈乖巧贊嘆銅鈴聲胸有成竹
�。▊�(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。）
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
�。ㄈ┞爩懕菊n生字。加強(qiáng)生字的掌握。
�。ㄋ模┚毩�(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字及新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
3、通過阿玲的三次微笑，加深學(xué)生感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)意思，能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)曼谷的小象這節(jié)課。
二、新授：
1、自由讀課文，讀己的語(yǔ)氣。
2、默讀課文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜歡的方式畫下來(lái)。
3、匯報(bào)有幾次微笑。
4、指名讀。
1）第一次：“她沖我們微微一笑……”，你能從這句話中體會(huì)到什么？阿玲是個(gè)怎樣的人？
�。ńY(jié)合課文，理解阿玲愿意幫助我們。）
2）第二次：“阿玲抽回了手，笑瞇瞇的搖了搖頭……”，這句話又表現(xiàn)了什么[Y5]？
3）第三次：“她卻擺擺手，笑瞇瞇的……”，這句話呢[Y6]？
5、帶著你們對(duì)小象和阿玲的感受，再讀一讀這課文，做到有感情的朗讀。
6、從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
1）從課文找出有這4個(gè)詞語(yǔ)的句子，說一說詞語(yǔ)的意思，體會(huì)用法。
2）結(jié)合對(duì)此語(yǔ)的理解，選擇其中的兩個(gè)造句。
3）集體訂正。
三、課堂：阿玲的這種熱心幫助人的好品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的，希以后也爭(zhēng)做一名熱心幫助人的少先隊(duì)員。
四、作業(yè)：造句。
[Y1]（聰明，乖巧……。）
[Y2]（找出相應(yīng)的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式畫下來(lái)。）
[Y3]（啟發(fā)學(xué)生通過阿玲指揮小象的動(dòng)作及小象拉車、洗車的動(dòng)作，理解小象的乖巧和阿玲的訓(xùn)練有方。）
[Y4]（談?wù)勛约旱母惺�。�?/p>
[Y5]（結(jié)合課文，說明阿玲不滿足小象只把車?yán)瞿嗵叮憩F(xiàn)阿玲幫助人要完全徹底。）
[Y6]（結(jié)合課文，談感受，表明阿玲熱心助人而不求回報(bào)的好風(fēng)尚。）
三年級(jí)教案:曼谷的小象2
一、引入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中國(guó)游客在景色迷人的曼谷正興致勃勃地觀賞美景時(shí)，所乘坐的汽車卻陷進(jìn)泥坑無(wú)法拉出來(lái)。大家心里非常著急和無(wú)可奈何！正在這時(shí)候（幻燈）阿鈴帶著小象來(lái)到了我們的面前。
二、新授：
�。�1） 現(xiàn)在請(qǐng)大家先朗讀課文4到8節(jié)，然后再思考接下來(lái)發(fā)生了什么事情。（幻燈）
這頭小象是怎么幫助中國(guó)游客的呢？
（2）小組討論:找出描寫小象拉車的句子。（幻燈——齊讀）
交流：找出小象拉車的動(dòng)詞（幻燈——點(diǎn)出掀，撬，拉）
掀：使遮蓋覆蓋的東西向上離開。（示范：掀開鉛筆盒）
撬：把棍棒或刀等的一頭插入縫中或孔中，用力壓另一頭。（示范：撬起鉛筆盒）
師述：小象會(huì)用鼻子“東一掀，西一撬”說明它什么？（說明它會(huì)觀察地形，會(huì)動(dòng)腦子，選擇合適的用力方法。小象拉車方法巧，速度快。
�。�3） 面對(duì)這么聰明的小象，難怪作者會(huì)不由地發(fā)出贊嘆。（幻燈）
�。�4） “奇跡”是什么意思？為什么說這是奇跡？（練2：聯(lián)系上下文理解句意）
過渡：對(duì)！因?yàn)槊鎸?duì)龐大而沉重又陷進(jìn)泥坑的汽車好幾個(gè)人都沒有辦法，而小象卻輕松又快速地把車?yán)鰜?lái)，這一絕技真是一種奇跡。那它還有其它絕技嗎�。ㄟ�會(huì)洗車）
�。�5）分組朗讀第6節(jié)，并找出描寫小象洗車的句子。（幻燈）找出小象洗車時(shí)的動(dòng)詞？
同桌有感情地把這句話讀一讀，看哪組讀得最好。
�。�6）師：看著洗得干干凈凈的汽車，中國(guó)游客再一次地被小象的絕技所驚呆了，難怪作者又一次地發(fā)出贊嘆（幻燈）范讀
小結(jié)：小象的絕技真令人佩服，可是同學(xué)們有沒有想過，小象天生就會(huì)這些本領(lǐng)嗎？
過渡：是呀，如果沒有阿鈴我們就看不到這么聰明和乖巧的小象。阿玲是怎樣的一個(gè)人呢？（幻燈）我們來(lái)找一找描寫阿鈴?fù)饷驳木渥�。（幻燈——齊讀），你能用哪個(gè)字來(lái)形容阿鈴的外貌。
（7） 美麗的阿鈴究竟是如何指揮小象拉車的呢？
男生讀第5節(jié)，然后請(qǐng)各組找一找書中的有關(guān)句子。（幻燈）
師述：阿玲一見中國(guó)游客的車陷進(jìn)泥坑，是不是立刻就讓小象“上去拉車”？（對(duì)，她沒有）。
�。�8） 同桌用表示先后順序的詞把阿鈴指揮小象的句子說一說。
指導(dǎo)朗讀：齊讀，體會(huì)阿鈴做事認(rèn)真觀察，考慮周到。
�。�9）找出阿鈴指揮小象所用的詞語(yǔ)。（幻燈——拍拍，貼貼，指了指）
那這些疊詞體現(xiàn)了阿鈴對(duì)小象怎樣的態(tài)度？（親切，溫柔）。
過渡：面對(duì)阿鈴小象聽懂了他這些親切卻無(wú)聲的語(yǔ)言。輕松地把汽車?yán)顺鰜?lái)。
�。�10）說話訓(xùn)練
1，阿鈴的動(dòng)作變成對(duì)小象說的話，把她的指揮過程說出來(lái)。（幻燈）
小組討論，交流
�。�11）那阿鈴又是怎樣指揮小象洗車的呢？
個(gè)別讀第7節(jié)，各自找出有關(guān)句子。（幻燈）女生讀，用了哪些動(dòng)詞？（幻燈）
�。�12）說話訓(xùn)練
2：阿鈴輕輕摸著小象的長(zhǎng)鼻子，又指了指車身上的污泥，好象對(duì)它說什么？
過渡：聰明乖巧的小象非常清楚主人的意圖，把車洗得干干凈凈。那同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，整件事情中，面對(duì)中國(guó)客人自始至終阿鈴沒有說一句話，只是一而再地對(duì)我們微笑。阿玲的“三次笑”是什么含義呢？同學(xué)們能不能從她的微笑中讀懂她是在說些什么？
�。�13）再次朗讀4到8節(jié)，聯(lián)系上下文，展開自己合理的.想象完成下面的訓(xùn)練。（幻燈）
1．在（）時(shí)，阿鈴“她沖我們微微一笑”，仿佛在說“”。
2．在（）時(shí)，阿鈴“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說“”。
3．在（）時(shí)，“阿鈴擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，仿佛在說：“”。
�。�14）分組演一演，阿鈴指揮小象拉車和洗車的片段。
三、總結(jié)：
通過對(duì)全文的學(xué)習(xí)聰明乖巧的小象，你認(rèn)為阿鈴是個(gè)怎樣的人？（幻燈：人美心更美）
其實(shí)，阿鈴僅僅是泰國(guó)人民中的一個(gè)代表，我們從阿鈴身上感受到了泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。這就是作者所要表達(dá)的主題。
三年級(jí)教案:曼谷的小象3
《曼谷的小象》是支玉恒老師所執(zhí)教的觀摩課。支老師以自身?yè)]灑自如、靈活機(jī)智的教學(xué)藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、有情有趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得了很好的課堂教學(xué)效果。
這堂課在教學(xué)安排上是頗具匠心的。支老師既能居高臨下地掌握教材，駕馭課堂進(jìn)程，又能切合實(shí)際地設(shè)計(jì)教法，啟發(fā)學(xué)生讀、悟。整堂課上，老師講得不多，主要是在關(guān)鍵之處點(diǎn)撥，所提的問題之間銜接自然和諧，重點(diǎn)之處強(qiáng)調(diào)突出，學(xué)生思路阻塞之處能夠予以疏通……所有這些只在“讀”中完成。
那么，支老師是怎樣創(chuàng)設(shè)這“讀”的環(huán)節(jié)，引人入勝的呢？
一、著力營(yíng)造一種寬松、民主、平等、和諧的課堂氣氛
支老師以一種民主、平等的身份出現(xiàn)在學(xué)生們面前，營(yíng)造了一種寬松、和諧的課堂氣氛。
如在首次讀課文時(shí)，支老師允許學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、輕聲讀、默讀，也可以和好朋友一起讀。這樣，給學(xué)生充分的自由，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到寬松、愉悅、無(wú)壓力。支老師在檢查朗讀時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生搶著讀，他說：“我請(qǐng)最先站起來(lái)的小朋友讀……”從而讓學(xué)生感到競(jìng)爭(zhēng)的愉悅。而在搶讀的同時(shí)，支老師也十分關(guān)心那幾個(gè)沒有站起來(lái)的學(xué)生，讓他們接著讀，他說：“這幾位小朋友心里非常想讀，可是動(dòng)作慢了些，我們大家給他們一次機(jī)會(huì)，讓他們也讀讀，行嗎？”這樣，既給那些學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，又不會(huì)傷害他們的自尊心，同時(shí)還融洽了師生、同學(xué)之間的人際關(guān)系。
在學(xué)生的讀中，支老師還積極地使用各種教學(xué)手段激勵(lì)并保護(hù)他們的自尊心、自信心。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)，他和學(xué)生握手、向?qū)W生鞠躬，表示尊敬、佩服，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)中的民主、平等的氣氛，從而解除了自己的緊張感，更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不知不覺地學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。
二、抓住課堂教學(xué)的.主線，在讀中感悟美
所謂“讀書”，顧名思義強(qiáng)調(diào)一個(gè)“讀”字。支老師在這一課中，就是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀感受美，從而進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，在讀中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受。
如“你從課文中感受到哪些美？”，學(xué)生通過他的點(diǎn)撥，概括出“禾田美、草地美、心靈美、塵霧美”等。支老師的課堂教學(xué)很“活”，但并不是課堂上的熱熱鬧鬧，而是學(xué)生思維的活躍。
在課上，他并不牽著學(xué)生的鼻子走，而是跟著學(xué)生的思路走。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么，教師就鼓勵(lì)其通過各種形式的讀去感受其中韻味；在學(xué)生回答時(shí)，教師不再以單純的“對(duì)”或“錯(cuò)”來(lái)評(píng)定，而是在不傷害學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生說出更確切、更鮮明的答案。如“你說的不錯(cuò)，但如果把這個(gè)詞換一下，是不是會(huì)更好呢？”“你真行，應(yīng)該來(lái)當(dāng)支老師的老師�！边@樣，學(xué)生在得到鼓勵(lì)的同時(shí)感受到了學(xué)習(xí)的愉悅。
三、讓學(xué)生自己“設(shè)計(jì)”的教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)可辯駁
這堂課中，支老師引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)組織設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在初讀課文時(shí)，他讓學(xué)生自由讀，這實(shí)際上是學(xué)生在獲得充分自由的情況下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的反映。在讀完課文后，支老師又安排學(xué)生談自己的感受，學(xué)生能夠天南地北地講，可以不受時(shí)空的限制。這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，心理上的需要，而教師則在這一環(huán)節(jié)中摸清了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。
在研讀課文時(shí)，支老師更是“被學(xué)生牽著鼻子走了”，學(xué)生學(xué)到哪里，教師就指導(dǎo)到哪里，給了學(xué)生們一個(gè)非常自由的學(xué)習(xí)空間。在請(qǐng)學(xué)生概括全文主要內(nèi)容時(shí)，支老師采用了層層深入的方法。他先是向?qū)W生說道：“讀了課文以后，在你的腦子里留下了些什么？”并把學(xué)生說到的內(nèi)容板書，接著他又說：“你能把這些詞再加上曼谷說一句話嗎？”這樣，學(xué)生在不知不覺中說出了課文的主要內(nèi)容，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。
三年級(jí)教案:曼谷的小象4
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確讀寫“泥坑、繞著、聰明、感謝、笑瞇瞇”等詞語(yǔ)，并分別用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2.比較理解句子的意思。按照一定的順序，口述阿玲指揮小象拉車、洗車的過程。
3.有感情地朗讀課文。背誦第四和第七自然段。體會(huì)中泰兩國(guó)人民友好的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
這篇課文按照事物發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果，可分為三部分。其中阿玲指揮小象巧妙地把汽車?yán)瞿嗫�，又將汽車沖洗干凈的經(jīng)過，是課文的主體部分，也是教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生弄清人與小象之間的聯(lián)系，了解課題，雖然是《曼谷的小象》，但作者實(shí)際是要贊頌指揮小象的人——泰國(guó)婦女。另外還要引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)課文是如何用舉止、神態(tài)的描寫來(lái)表現(xiàn)阿玲助人為樂的美好心靈，又是如何用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)小象的聰明乖巧的。
教學(xué)思路：
在教學(xué)步驟上，可緊扣課題《曼谷的小象》，以中心詞“小象”，作為突破口，進(jìn)行“變序講讀”;首先從整體入手，接著插入重點(diǎn)部分(第三至八自然段)講讀，然后導(dǎo)讀第三部分(第九自然段)，最后略講第一部分(第一至三自然段)。教學(xué)中，要注意段與段之間的過渡和銜接。最后回歸整體，總結(jié)全文。
在教學(xué)方法上，可以以變序講讀法為主，結(jié)合朗讀教學(xué)法，比較教學(xué)法。在導(dǎo)讀中，要注意交給學(xué)生品詞析句的方法。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題、解題。
1.讀題，介紹“曼谷”。(板書課題)
曼谷，泰國(guó)的首都。泰國(guó)位于東南亞，氣候濕熱，土壤肥沃，盛產(chǎn)熱帶動(dòng)植物。產(chǎn)大象。國(guó)內(nèi)每年都要舉行一次“賽象盛會(huì)”。在舉行賽象會(huì)時(shí)，全各地游人都來(lái)參觀，世界各地的旅游者也紛紛趕來(lái)參觀。今天我們學(xué)的課文是記敘曼谷的小象的故事。
2.從課題上看這篇課文主要寫什么?(小象)
二、自學(xué)生字新詞。
1.查字典。
(1)讀出“一圈”、“轉(zhuǎn)身”的.正確讀音。
(2)理解生字“瞇、噴、乖、贊”的意思，并掌握其筆畫、筆順。
(3)理解“泥濘不堪”、“胸有成竹”、“煥然一新”的意思。對(duì)一些較難理解的詞語(yǔ)，如“點(diǎn)綴，延伸、奇跡、瀟灑”，教師作必要的點(diǎn)撥、提示。
2.讀讀寫寫詞語(yǔ)。
(要求讀準(zhǔn)字音，正確掌握字形。讀寫詞語(yǔ)見課后練習(xí)第3題)
三、辨析組詞。
噴( ) 乖( ) 坑( ) 繞( )
憤( ) 乘( ) 炕( ) 饒( )
四、試讀課文。
1.邊讀邊把不理解的詞語(yǔ)和句子用符號(hào)標(biāo)出。
2.思考：本文共有幾個(gè)自然段?哪些自然段意思相近，可以合并?(第1—2自然段;第3—8自然段，)分別寫什么?
五、學(xué)生質(zhì)疑。
提出不理解的詞、句和問題，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題繼續(xù)深入地閱讀課文。
第二課時(shí)
一、速讀課文，整體感知。
要求學(xué)生用較快的速度把課文默讀一遍，然后說一說這篇課文主要記敘了一件什么事。
二、解題析疑，明確目標(biāo)。
上節(jié)課，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，在質(zhì)疑中提出了一些不懂的問題，其中有三個(gè)問題必須明確：1.這篇課文主要寫誰(shuí)?2.阿玲和小象有什么聯(lián)系?3.課文贊揚(yáng)了什么?
第一個(gè)問題，我們從課題中就可以看出主要寫誰(shuí)(寫小象，也是為了寫小象的主人阿玲。)至于第二、三個(gè)問題，正是我們這節(jié)課中需要理解的。讓我們帶著這兩個(gè)問題深入閱讀課文，從課文中找答案。
三、變序?qū)ёx，切入重點(diǎn)。
1.導(dǎo)讀3—8自然段。
(1)輕聲讀，思考：3—8自然段可分為幾層?每層寫什么?
�、俚谝粚�(3—4自然段)，寫司機(jī)正急于找人幫忙，阿玲和小象出現(xiàn)。
A 指讀第二層，思考：阿玲和小象是怎樣出現(xiàn)在人們面前的?
B句具體描寫了晨霧絢麗的色彩和銅鈴聲的優(yōu)美動(dòng)聽
C 品析：這句話中為什么用“飄”不用“傳”?(一個(gè)“飄”字，寫出了銅鈴聲由遠(yuǎn)到近，輕快悠揚(yáng)。)
D 指導(dǎo)朗讀：要讀得輕快、優(yōu)美。
�、诘诙䦟�(5—6自然段)，阿玲指揮小象拉車。(板書：拉車)
A 默讀第二層，思考：阿玲是怎樣指揮小象把汽車從泥坑里拉出來(lái)?(劃出有關(guān)句子)。哪些詞句寫得好?為什么?(板書：阿玲、拍拍、貼貼、指指)(區(qū)別拍——拍拍;貼——貼貼。通過做動(dòng)作，進(jìn)行比較，然后指導(dǎo)品讀，語(yǔ)氣要輕一些。)
B 結(jié)合上文解釋“胸有成竹”
C“東一掀，西一撬”具體寫出小象拉車的動(dòng)作。(板書：小象東一掀、西一撬)
D 從阿玲指揮小象拉車，說明什么?(阿玲熱情助人，表現(xiàn)了泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好感情。)板書：純樸、熱情、樂于助人
③第三層(7—8自然段)，寫阿玲指揮小象洗車和作者贊嘆。自讀課文，邊讀邊思：
A 阿玲是怎樣指揮小象把車身上的污泥沖洗干凈的?
(劃出描寫阿玲神態(tài)和動(dòng)作詞語(yǔ)：笑瞇瞇、搖搖頭、輕輕摸、指了指。)
B 從阿玲的神態(tài)動(dòng)作說明了什么?(純樸、熱情、能干。)
C 哪些詞句寫得好?為什么?(重點(diǎn)是描寫阿玲神態(tài)動(dòng)作的詞語(yǔ)，作用是具體寫出阿玲指揮小象洗車的熟練，并表現(xiàn)了她的熱情、樸實(shí)�！盀t灑”原指人自然大方，不拘束;文中用擬人的方法形容小象取水過程中，毫不費(fèi)力，自然大方的神態(tài)。)(板書：伸、沖、噴)
D 結(jié)合句子理解“煥然一新”的意思。
E 怎樣理解作者發(fā)出的兩次感嘆?(引導(dǎo)學(xué)生先念有關(guān)句子，理解詞語(yǔ)和句子。)(板書：聰明、能干、瀟灑、乖巧)
F 指導(dǎo)有表情地朗讀。(體會(huì)中泰兩國(guó)人民的友好感情)
三年級(jí)教案:曼谷的小象5
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生通過課文所記敘的泰國(guó)婦女助人為樂的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2．學(xué)會(huì)本課生字、詞，通過查字典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；在理解詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3．有感情地朗讀課文，背誦第4和第7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．學(xué)生通過對(duì)聰明、乖巧的曼谷小象的贊嘆，領(lǐng)會(huì)熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)
19、曼谷的小象
陷車——阿玲和小象的出現(xiàn)——小象拉車——洗車——阿玲和小象離去
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生按著讀、畫、查、找的步驟初讀課文，自學(xué)生字、詞。
�。ǘ┳寣W(xué)生按要求用填寫表格的方法，分析生字的音、形、義，完成自學(xué)。
例：
在練習(xí)過程中，遇到難理解的字、詞，需要在字典中查找字義時(shí)，教師可在重點(diǎn)字下面標(biāo)畫符號(hào)，給予提示。
�。ㄈz查自學(xué)。
1．指名讓學(xué)生按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
課文中的“司”、“聰”、“贊”是平舌音，“招”和“示”是翹舌音，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確�！八啤焙汀皼_”是多音字，可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式做鞏固練習(xí)。
例：
2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。
本課共有15個(gè)生字。教師可引導(dǎo)學(xué)生用填表法分析字形結(jié)構(gòu)。
3．課堂討論識(shí)記生字的方法。
在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用形近字對(duì)比的方法識(shí)記字形，并做鞏固練習(xí)。
�。ㄋ模├斫庠~語(yǔ)。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的查字典，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的方法。
2．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)，質(zhì)疑。
3．在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
1）以“悅”字為例：“悅”在課文中組成的新詞是“悅耳”。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，找出“悅”字是愉快的意思，接著教師讓學(xué)生找出課文中帶有“悅耳”一詞的句子，聯(lián)系上下文讀一讀。讓學(xué)生理解“悅耳”一詞是形容難聽的意思，在課文中這難聽的銅鈴聲是在司機(jī)無(wú)可奈何的時(shí)候，從晨霧中飄來(lái)，因而這鈴聲不僅難聽，而且給人帶來(lái)希望。
�。�2）“煥然一新”的“煥”字在字典中的.意思是光明，“煥然一新”是形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。聯(lián)系文中內(nèi)容是指小象用鼻子沖著車身噴水，把污泥沖得干干凈凈，車身變得光亮了，出現(xiàn)了嶄新的面貌。
�。�3）出示“奇跡”、“絕技”、“乖巧”、“贊嘆”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生用字典查，并聯(lián)系上下文的方法理解詞義，做鞏固練習(xí)。
奇跡——極不平凡的事跡。課文中指小象很輕松地把陷進(jìn)泥坑中的汽車很快就拉出來(lái)了，真是驚人的事情。
絕技——指獨(dú)一無(wú)二的技藝。課文中指小象從泥坑中拉出龐大沉重的汽車，這種精彩的表現(xiàn)是獨(dú)一無(wú)二的技藝。
乖巧——聽話、遲鈍、討人喜歡。課文中指小象善解人意，聽話、遲鈍。
贊嘆——稱贊的意思，在課文中指作者對(duì)小象的絕技不僅是稱贊，而且含有感慨、嘆服的意思。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生自讀課文，畫出文中描寫美麗景色的句子。
（六）指名讀描寫美麗景色的句子，要求做到讀通句子。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：熟讀課文、背誦第4和第7自然段。
備課時(shí)間 上課時(shí)間 教案序號(hào)
課題 19曼谷的小象 備課人 公丕菊
課型 新授課
教學(xué)目標(biāo)
1．閱讀課文，了解泰國(guó)婦女助人為樂的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2．聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句的意思。
3．有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句的意思。
教學(xué)設(shè)計(jì)
19、曼谷的小象
陷車——阿玲和小象的出現(xiàn)——小象拉車——洗車——阿玲和小象離去
教學(xué)過程
�。ㄒ唬指名讀課文] 讀題、設(shè)疑。
1．本文以什么為題？寫的是什么事？
要讓學(xué)生首先弄清本文是以物為題，記敘了作者在泰國(guó)首都曼谷近郊的公路上，泰國(guó)婦女阿玲馴養(yǎng)的乖巧聰明的小象，幫助中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的經(jīng)過。
2．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。
曼谷的小象幫助中國(guó)司機(jī)把汽車從泥坑里拉出來(lái)。
�。ǘz查復(fù)習(xí)。
1．讀課文后，你覺得曼谷美嗎？從文中哪些描寫可以看出來(lái)？
2．指名讀描寫曼谷美麗景色的句子。
（1）“在曼谷近郊，綠油油的禾田和點(diǎn)綴著紫色野花的草地，一直延伸到海邊。”
�。�2）“正在這時(shí)候，從桔紅色的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲�！�
（3）“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進(jìn)已變得紫輕輕的晨霧里。
�。ㄈ┲该x課文。
1．思考：本文是按什么順序?qū)懙�？起因是什么？�?jīng)過怎樣？結(jié)果又是怎樣？
2．指名回答：
起因：汽車陷進(jìn)泥坑。
經(jīng)過：阿玲指揮馴養(yǎng)的小象幫助中國(guó)司機(jī)拉陷進(jìn)泥坑的汽車。
結(jié)果：汽車被小象從泥坑里拉出來(lái)并沖洗干凈。
�。ㄋ模┲该x1～3自然段。
1．提問思考：
汽車是怎樣陷進(jìn)泥坑里去的？他們能把汽車?yán)鰜?lái)嗎？為什么？
2．課堂討論。
討論中要讓學(xué)生明確兩點(diǎn)：
�。�1）汽車陷進(jìn)泥坑的原因。公路“坑坑洼洼”、“高低不平”，加之“昨晚的熱帶陣雨”，使公路變得“泥濘不堪”。
�。�2）汽車陷進(jìn)泥坑的程度。司機(jī)“嘆了口氣”，說要“找?guī)讉�(gè)人來(lái)幫忙”，這些內(nèi)容從側(cè)面寫出汽車陷得很深，要拉出來(lái)很困難，同時(shí)也為下文小象將汽車很快地拉出來(lái)起了鋪墊和襯托的作用。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)4～8自然段。
1．指名讀課文。
2．提問思考：阿玲是怎樣指揮小象把汽車?yán)瞿嗫拥�？又是怎樣把汽車沖洗干凈的？
3．課堂討論。
�。�1）出示重點(diǎn)句，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空：
阿玲（ ）汽車（ ）一圈。她（ ）了片刻，（ ）小象的鼻子，用臉（ ）它的扇子似的大耳朵，（ ）陷進(jìn)泥坑里的輪子。
�。�2）填寫后指名讀句子。
�。�3）討論；“阿玲（繞著）汽車（走了）一圈”，是在做什么？“她（沉思）了片刻”，什么是沉思？阿玲為什么要沉思？
經(jīng)過討論，要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子的意思�！袄@著”、“走了”、“沉思”都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。作者寫“阿玲繞著汽車走了一圈”，是說阿玲在了解陷車的情況�！俺了肌笔巧钌钏伎嫉囊馑�。阿玲“沉思了片刻”可以看出她是在估量小象的能力，在考慮怎樣指揮小象舉動(dòng)。聯(lián)系下文“她拍拍小象的鼻子，用臉貼貼它扇子似的大耳朵，指了指陷進(jìn)泥坑的輪子�！边@一系列的動(dòng)作，說明阿玲是在胸有成竹地指揮小象工作。結(jié)果是“東一掀，西一撬”，小象很快就把汽車從泥坑中拉出來(lái)了。在這里要讓學(xué)生領(lǐng)悟到小象所以這樣成功是阿玲平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果。
（4）作者怎樣贊美小象？讓學(xué)生畫出文中有關(guān)的句子。
�。�5）指名讀句子。
4．小象怎樣把汽車沖洗干凈的？
�。�1）指名讀有關(guān)句子。
（2）討論：
什么是“煥然一新”？小象為什么會(huì)把汽車沖洗得“煥然一新”？
“煥然一新”在文中的意思是指小象把汽車沖洗得干干凈凈，汽車變得光亮了，出現(xiàn)了嶄新的面貌。經(jīng)過討論要讓學(xué)生聯(lián)系上文，理解小象沖洗汽車仍然是阿玲指揮的結(jié)果。阿玲“又走近小象，輕輕摸著它那長(zhǎng)鼻子，”是要小象去吸水，“指了指車身上的污泥”是要小象用吸來(lái)的水去沖洗車身。小象正是按照她的命令去做的。小象如此乖巧充分體現(xiàn)了阿玲的智慧。
5．小象這樣聰明能干令作者贊嘆不已。讓學(xué)生從文中找出作者贊美小象的句子。
�。�1）指名讀句子。
“奇跡，真是奇跡！小象的絕技真讓人佩服�！�
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。”
�。�2）什么是“贊嘆”？作者這兩次贊嘆內(nèi)容有什么不同？
“贊嘆”是稱贊的意思。第一次贊嘆“小象的絕技真令人佩服。”它只用鼻子“東一掀，西一撬”就把陷進(jìn)泥坑里的汽車很快地拉出來(lái)。作者親眼目睹了這精彩的絕技，因而收回由衷的贊嘆，是感嘆、是欽佩。
第二次贊嘆，主要是對(duì)小象善解人意、聽話、遲鈍而收回的。稱贊小象聰明能干，也就更加突出了小象的主人阿玲聰明能干。
�。�3）讓學(xué)生有感情地朗讀這兩句話，體會(huì)作者的贊美之情。
6．“我們”幾次向阿玲致謝？她是怎樣表現(xiàn)的？
“我們”兩次致謝。第一次是感謝小象拉出了汽車。第二次是感謝小象把汽車沖洗干凈。阿玲對(duì)兩次致謝的態(tài)度不同。第一次她“笑瞇瞇地?fù)u了搖頭，又走近小象”，指揮小象把汽車沖洗干凈�？梢钥闯霭⒘嵊X得幫人要幫到底，突出體現(xiàn)了阿玲善良、樂于助人的美德和對(duì)中國(guó)人民的友好感情。第二次致謝，阿玲“擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”。“擺擺手”可以看出阿玲覺得做點(diǎn)好事是應(yīng)該的，用不著謝，體現(xiàn)了她樂于助人，不圖回報(bào)的美好心靈�！坝眉t潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”是說阿玲用這種親昵的動(dòng)作夸獎(jiǎng)小象聰明、能干，也表達(dá)了阿玲助人之后的愉快心情。
（六）指名讀最后一自然段。
1．討論：這段結(jié)尾為什么要寫“……緩緩走進(jìn)已變得紫輕輕的晨霧里�！�？
讓學(xué)生聯(lián)系上文“從桔紅色的晨霧飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲�！睂�(duì)比晨霧從“桔紅色”到變成“紫輕輕的”是因?yàn)樘?yáng)降低了，往遠(yuǎn)處看，深處看，晨霧變得紫輕輕的了，阿玲和小象緩緩走進(jìn)這紫輕輕的晨霧之中，這時(shí)人、景隔為一體，作者在這里是用美麗的景色，烘托人的美好心靈，想告訴我們不僅曼谷的小象聰明能干，更重要的是曼谷的景美，人的心靈更美。
2．提問：阿玲是哪國(guó)人？“我們”是哪國(guó)人？阿玲主動(dòng)幫助“我們”解決困難說明了什么？讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出中泰人民的友好情誼，提高認(rèn)識(shí)的層次。
�。ㄆ撸├首x最后一段，體會(huì)情景。
1．出示填空練習(xí)：
（1）曼谷的小象聰明能干。
�。�2）阿玲助人為樂。
�。�3）曼谷的小象聰明能干，助人為樂的阿玲更聰明能干。
三年級(jí)教案:曼谷的小象6
教學(xué)要求：
１、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“悅耳”、“贊嘆”造句。初步懂得課文運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)把事情寫具體。
�。�、理解課文內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力、自學(xué)能力。
３、感受泰國(guó)婦女助人為樂的美好品質(zhì)以及泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友誼，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
４、有感情地朗讀課文，背誦課文第四和第七自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、通過課文對(duì)曼谷近郊美景的描繪和聰明的小象的贊嘆，領(lǐng)會(huì)阿玲熱心助人的品質(zhì)和她對(duì)中國(guó)人民的'友誼。
２、聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力，同時(shí)進(jìn)行段的訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力、想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
從阿玲指揮小象時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)中領(lǐng)悟阿玲美麗、善良、熱心助人的品格。
課前準(zhǔn)備：
�。薄⑼队捌笨�
�。病ⅰ按笙筇咦闱颉变浵衿瑪�
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
檢查預(yù)習(xí)情況（朗讀課文、認(rèn)讀生字詞、理解詞語(yǔ)）；初讀課文，了解大意，理解層次；學(xué)習(xí)課文１～４節(jié)，初步感受阿玲的形象美。
教學(xué)過程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文５～７節(jié)，理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感受阿玲助人的行為美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、師述引出人物。
�。病⒒仡櫿n文主要內(nèi)容
指揮拉
完成板書：阿玲───→小象車沖
二、揭示目標(biāo)
這堂課重點(diǎn)研究阿玲是怎樣指揮小象拉車、沖車這兩件事，完成書后思考練習(xí)１。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段
�、鍖W(xué)習(xí)第五節(jié)
１、默讀思考阿玲指揮小象前做了什么，指揮時(shí)做了什么？
�。�、交流理解指揮前，阿玲為什么繞著汽車走一圈？為什么還沉思片刻？
阿玲一句話沒說，用這些動(dòng)作告訴小象什么？
�。ń處熛鄼C(jī)圈寫阿玲動(dòng)作的詞語(yǔ)：拍拍貼貼指了指）
�。�、換詞比較阿玲指揮小象時(shí)的動(dòng)作改成“拍了一下”、“貼著”好不好？為什么？
�。础⒗首x理解
�、鎸W(xué)習(xí)第六節(jié)
�。�、默讀思考阿玲的這些無(wú)聲語(yǔ)言，小象“聽”懂了嗎？
從哪兒看出來(lái)？圈圈畫畫。
２、交流理解板書：掀撬
３、想象練說如果你是汽車中的一名乘客，看到阿玲指揮小象拉出了汽車，你會(huì)怎么說，怎么做？
�。�、感情朗讀
�。�、小結(jié)復(fù)述
�、鐚W(xué)習(xí)第七節(jié)
�。薄⒛x找句這一節(jié)共有幾句話，標(biāo)上序號(hào)。
�。�、分句朗讀邊聽邊想，哪幾句說阿玲指揮小象沖車這件事。
�。场⒆宰x思考阿玲指揮小象沖車和拉車這兩件事在寫法上有什么相同的地方？還有什么不同的地方？
提示：可從寫作順序、運(yùn)用詞語(yǔ)等方面找一找。
�。�、比較理解交流中板書：摸著指了指
伸噴
�。怠⒖磮D練讀
�。丁⒁x（背）
�、鑼W(xué)習(xí)第八節(jié)
作者看到小象這么能干，這么機(jī)靈，又一次從心底發(fā)出贊嘆。贊嘆什么？?jī)H僅贊嘆小象嗎？贊美阿玲什么？（相機(jī)板書）
四、全文總結(jié)
五、看錄像，做練習(xí)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
檢查背誦第四、七自然段，理解三次寫霧和三次寫阿玲笑容句子的含義。總結(jié)全文，感情朗讀指導(dǎo)，體會(huì)人物的心靈美。完成課后練習(xí)２、３。
教學(xué)過程：（略）
三年級(jí)教案:曼谷的小象7
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語(yǔ)；在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)大象的錄象。
2、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號(hào)。
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來(lái)感受曼谷景象的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
教學(xué)難點(diǎn)了解三次霧色的變化與作者表達(dá)的中心的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，審題質(zhì)疑
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來(lái)很笨重，但表演起來(lái)卻非常靈活。尤其是那引人注目的長(zhǎng)鼻子，更讓人贊不絕口。其實(shí)，象不僅在動(dòng)物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進(jìn)曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學(xué)習(xí)的29課《曼谷的小象》。
2、審題質(zhì)疑：曼谷的小象是一頭怎樣的小象？作者為什么要寫小象？為什么要寫曼谷的小象？
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀課文，邊聽邊思考上述大家質(zhì)疑的問題。
2、自讀課文，理清思路
�。�1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
�。�2）故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰(shuí)是主要人物？
�。�3）故事主要講了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果把課文分成三段。 1/4 1 2 3 4下一頁(yè)尾頁(yè)
三、朗讀課文，畫句欣賞
1、同學(xué)們，泰國(guó)的風(fēng)景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
2、在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師投影出示景色描寫句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點(diǎn)綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊。”
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲。”
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進(jìn)（已變得紫微微的）晨霧里�！�
3、投影去掉括號(hào)里色彩描寫部分，進(jìn)行對(duì)比，哪種寫法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語(yǔ)，使句子表達(dá)得更生動(dòng)、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會(huì)曼谷的三次霧色美。請(qǐng)你仔細(xì)想一想，為什么霧色會(huì)有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
四、課堂小結(jié)
泰國(guó)首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來(lái)回答這個(gè)問題。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2、在理解重點(diǎn)詞句的.基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，口述目標(biāo)
導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們一起欣賞了曼谷近郊的美麗景色。請(qǐng)你說說你眼中的曼谷。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰(shuí)來(lái)說一說？（阿玲指揮小象幫中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的事。）
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過這件事，感受泰國(guó)人民了中國(guó)人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。 2/4首頁(yè)上一頁(yè)1 2 3 4下一頁(yè)尾頁(yè)
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，感受阿玲的形象美
1、當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進(jìn)泥坑急需幫助之時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽。）
3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）
4、齊讀第4自然段。
三、學(xué)習(xí)五－－八小節(jié)，感受阿玲的出色指揮
1、學(xué)生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問題要提問嗎？
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點(diǎn)在于“奇跡”和“小象的絕技”。
�。�1）請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來(lái)了。
�。�2）學(xué)生做動(dòng)作演示理解“掀”“撬”。
�。�3）說說你對(duì)這句話的理解。
（4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來(lái)，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請(qǐng)?jiān)跁姓页霭⒘嶂笓]小象拉車的句子。
這無(wú)聲的指揮是阿玲平日訓(xùn)練的結(jié)果，請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀，想一想，把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說的話，把她的指揮過程寫出來(lái)。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿。“她沉思了片刻”，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長(zhǎng)鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象
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