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一年級語文漢語拼音教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的一年級語文漢語拼音教案，歡迎大家分享。
一年級語文漢語拼音教案1
教學(xué)目標
1.讀準聲母b、p，能正確熟練地書寫。
2.學(xué)習(xí)拼音音節(jié)，能準確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。
3.感受學(xué)拼音的樂趣。
重點難點
學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)(5)
1.認讀卡片b、p。
2.回憶b、p的發(fā)音方法。
二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)
1.認識音節(jié)。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節(jié)bɑ。
2.學(xué)習(xí)拼音方法。
(1)結(jié)合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領(lǐng)。
(2)老師教讀。
(3)學(xué)生練讀。
(4)教師檢查。
3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。
充分利用卡片，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎?wù)碌取＝處熥⒁恻c撥，將發(fā)音方法韻含其中。
三、完成課后練習(xí)“讀讀連連”(10)
1.看圖，圖上畫了什么？
2.老師以一組為例，點撥帶調(diào)音節(jié)的`拼讀方法。
3.學(xué)生嘗試拼讀，老師相機指導(dǎo)。
4.完成連一連，再次練讀。
四、鞏固練習(xí)(5)
學(xué)生重新拼讀學(xué)過的音節(jié)。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫本節(jié)課學(xué)的音節(jié)。
板書設(shè)計
b－ɑ→bɑp－u→pu
bɑbopɑpo
bibupipu
教后感
一年級語文漢語拼音教案2
課文標題
漢語拼音3
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)4個聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。
2、學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3、學(xué)會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)重點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動畫、PPT）
教學(xué)時間2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
師：上次課，我們學(xué)了6個單韻母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。
二、學(xué)習(xí)聲母b
1、字母b的發(fā)音
師：第一幅圖畫的是什么？一個小女孩在收聽廣播。
師：字母b讀廣播的“播”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出雙唇
口訣：拉開天線聽廣播“bbb”
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母b的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“b”？字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數(shù)字6。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)習(xí)聲母p
1、字母p的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？一個小男孩在爬山。
師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
�。ń處熓痉蹲x，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁紙試試，發(fā)“p”時，紙會顫動。
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母p的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“p”？字母“p”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
注意：從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
第二課時
一、學(xué)習(xí)聲母m
1、字母m的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？兩個小朋友在一座拱門，蒙著眼睛玩摸人的的游戲。
師：字母m讀摸的.“摸”的音。
�。ń處熓痉蹲x，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母m的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“m”？字母“m”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
注意：m像兩個門洞，“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
二、學(xué)習(xí)聲母f
1、字母f的發(fā)音
師：第四幅圖畫的是什么？一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。
師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：
口訣：
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母f的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“f”？
字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
注意：“f”有點像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
四、練習(xí)：請把拼音與相應(yīng)圖片連線
五、復(fù)習(xí)
這次課主要學(xué)習(xí)了4個聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫�，F(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下。
學(xué)生集體跟讀、分組讀。
一年級語文漢語拼音教案3
第一課時
教學(xué)目的：
學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yìng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。
教學(xué)重點：
學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。
教學(xué)難點：
讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninunün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。
板書：14angengingong
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying
（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形
1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？
2．出示圖下音節(jié)yáng。
3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。
4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。
5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。
6．學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7．在學(xué)生讀準ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。
8．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？
出示卡片：
三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。
注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母eng的音形
1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。
2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。
3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學(xué)生隨讀。
4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會。
5．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。
6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？
學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。
1．出示書中第三幅圖：
2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
3．告訴學(xué)生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。
6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)韻母ong的音形
1．出示圖，這是什么？
2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。
3．教師提出ong進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？
教師翻動卡片使ing變成ong。
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。
2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成ang。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附：板書設(shè)計
14angengingong
第一課時
教學(xué)目的：
學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yìng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。
教學(xué)重點：
學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的'音形和整體認讀yìng。
教學(xué)難點：
讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninunün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。
板書：14angengingong
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying
（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形
1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？
2．出示圖下音節(jié)yáng。
3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。
4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。
5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。
6．學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7．在學(xué)生讀準ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。
8．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？
出示卡片：
三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。
注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形
1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。
2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。
3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學(xué)生隨讀。
4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會。
5．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。
6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？
學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。
1．出示書中第三幅圖：
2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
3．告訴學(xué)生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。
6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)韻母ong的音形
1．出示圖，這是什么？
2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。
3．教師提出ong進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？
教師翻動卡片使ing變成ong。
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。
2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成ang。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附：板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)目的：
1．準確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2．正確規(guī)范地書寫shānyáng兩個音節(jié)。
教學(xué)重點：
1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2．書寫shānyáng兩個音節(jié)。
教學(xué)難點：
1．本課的三拼音節(jié)。
2．按格式書寫音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)4個后鼻韻母的讀音。
2．讀4幅圖下面的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
1．板書出示音節(jié)：
2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。
3．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)
1．出示四幅圖和圖下音節(jié)
q—i—1ng→qi1ng
ch—u—2ng→chu2ng
x—i—$ng→xi$ng
x—i—4ng→xi4ng
2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？
3．對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
4．指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯時教師要進行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別：ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。
5．同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。
6．指名讀，比比誰讀得準確。
四、抄寫shānyáng的音節(jié)
1．讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。
2．學(xué)生說說shānyáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。
3．學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。
五、讀兒歌
1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。
2．教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時間，讀不準的音節(jié)用小問號作上標記。
3．質(zhì)疑讀不準的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑。
4．在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。
5．指名讀。
6．齊讀兒歌。
六、小結(jié)
從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學(xué)們的聽說讀寫能力。
附：板書設(shè)計
探究活動
1．看誰聽得清，找得對、讀得準。
黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，請同學(xué)讀其中的一個韻母，再請其他同學(xué)猜猜他讀的是什么字母，到前邊摘下卡片，摘對了，再帶著全班同學(xué)讀一遍。
2．猜謎語。
yǒushíwānwān，yǒushíyuányuán，
有時彎彎，有時圓圓，
báitiānbújiàn，wǎnshànglòumiàn。
白天不見，晚上露面。
yuèliàng
月亮
一年級語文漢語拼音教案4
一、直接導(dǎo)課
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個聲母有一點特別，只要小朋友在學(xué)習(xí)的過程中認真、仔細就一定能發(fā)現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)新聲母
1、出示圖片（小朋友在寫字）
哪個小朋友能告訴大家，畫上的小朋友在干嗎？
生：在寫字。
師出示卡片z，它的名字就叫（z）。
結(jié)合圖畫練習(xí)發(fā)音。
小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。
2、學(xué)生根據(jù)上面的方法自學(xué)c、s
（師將兩幅圖掛在黑板上，在對應(yīng)的
位置上帖上c、s)
�。�1）自己猜一猜，看誰最聰明。
學(xué)生自己想，自己說一說。
�。�2）小組之內(nèi)說一說，看看自己說的對
不對。
�。�3）匯報結(jié)果，師糾正指導(dǎo)。
三、送新朋友回家
指導(dǎo)學(xué)生觀察占格，并用自己的話說一說。
�。ㄌ粋�畫有四線格的'小房子，學(xué)生通過觀察，自己把拼音帖在四線格里）。
四、做做練習(xí)，攻克難題
1、卡片出示：
祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè
sīguā
五、比一比，誰是火眼金睛
zicisi
字詞四
zicisi(整體認讀)
zcs（聲母）
（讓學(xué)生初步接觸整體認讀）
六、練習(xí)
1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。
2、想一想，說幾個聲母是z、c、s的字或詞語，看誰說的多。
一年級語文漢語拼音教案5
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它們的四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的標志——五環(huán)旗，奧運會的“奧”提示ａｏ的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅圖用游泳的“游”提示ｉｕ的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀拼音識字，配有幾個句子。使學(xué)生在鞏固音節(jié)、認讀漢字的同時，了解一些有關(guān)動物的常識。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫。
ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1、配合學(xué)習(xí)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；帶聲調(diào)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。
2、本課的生字卡片和掛圖。
(二)字母教學(xué)
教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ時，可先從圖畫入手，并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，學(xué)生邊練邊體會。教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。ｉｕ與ｕｉ容易混淆，可指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來區(qū)別。
提醒學(xué)生注意：ａｏ的聲調(diào)標在ａ上，ｏｕ的聲調(diào)標在ｏ上，ｉｕ的聲調(diào)
標在ｕ上。標調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。
(三)拼音教學(xué)
聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音練習(xí)，要放手讓學(xué)生運用所學(xué)的方法自己練習(xí)。三拼音練習(xí)，要先復(fù)習(xí)拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中
讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，準確拼讀音節(jié)。
(四)認讀字詞，讀句子、兒歌
生字中要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“�！��！靶 迸c“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點點，水流彎彎。”有的可出示古文字引發(fā)興趣，加深記憶，如：魚、牛。認字主要應(yīng)采用反復(fù)見“面”的方法來整體認識，可分以下幾步進行。(1)看圖說說有哪些動物，它們在干什么。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學(xué)生讀一讀。(2)讀句子。學(xué)生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導(dǎo)讀好句子�！靶●R和小牛”后稍加停頓。(3)畫出句中的生字，想辦法認識它。(4)指導(dǎo)認字�？捎蓪W(xué)生先說自己認識了哪個字，是怎么認識的，如某同學(xué)名字中有“愛”這個字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。(5)鞏固認讀。
兒歌中有一個要認識的字“好”，可在會讀兒歌之后再提出來認識，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問好”。還可以讓學(xué)生說說公雞怎樣向太陽問好，意在加深對詞語的印象，不必在內(nèi)容上講解。
(五)擴展活動
1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相認讀。
2、讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。
�。猕＃飳殞� ｌǎｏ老師 ｄｕ大豆 ｔóｕ頭腦
ｊｉù就是 ｌｉú河流 ｈóｕ猴子 ｇ�。锔吲d ｑｉū秋天
3、讀讀說說。(也可用卡片填空。)
小 ｇǒｕ狗 愛 吃 ｒｕ肉。
愛吃魚。和愛吃。
4、你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽。
(六)課時安排
教學(xué)本課可用2課時。
四、參考資料
�。幔铩ⅲ铮酢ⅲ椋醯�'發(fā)音方法發(fā)ａｏ時，先發(fā)ａ，比單念ａ時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要輕短。發(fā)ｏｕ時，先發(fā)ｏ的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出ｕ的音，ｏ念得長而響亮，ｕ念得輕短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中ｉｏｕ的省寫式。ｉｕ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)。ａｏ、ｏｕ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。
標調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號要標在韻母中的主要母音(開口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標調(diào)歌：“ａ母出現(xiàn)別放過，沒有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列標在后，ｉ字標調(diào)點去掉�！�
一年級語文漢語拼音教案6
9 ɑi ei ui
教材解析
本課有 6 部分內(nèi)容。
第一部分是 3 個復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了，孩子們一 個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一 杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 ɑi 的音，“杯、圍”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。
第二部分是復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 的四聲。
第三部分是聲母與 ɑi、ei、ui 的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 第四部分是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向
奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關(guān)系，其中“妹、 奶”是本課要認的生字。
第五部分是兒歌《小白兔》。其中 bái、wěi、zuǐ、zài 是本課新學(xué)的音節(jié)，“白、皮” 是本課要認的生字。
第六部分是本課要求會認的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“pái duì”。
教學(xué)目標
1. 正確認讀復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 和它們的四聲，讀準音，認清形。
2. 正確拼讀聲母和 ɑi、ei、ui 組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。能在四線格中正 確書寫音節(jié)詞“pái duì”。
3. 借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2 個詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。
4. 認識“妹、奶、白、皮”4 個生字。
【教學(xué)重點】 復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 的正確認讀；聲母和 ɑi、ei、ui 組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點】 了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。
教學(xué)建議
一、復(fù)韻母教學(xué)
1. 讀準音。 情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音，復(fù)韻母讀音的教學(xué)要充分利用情境圖。要引導(dǎo)學(xué)生仔
細觀察情境圖，讓學(xué)生用完整的句子說說圖中有什么。在學(xué)生說到“挨、奶、白、戴、杯、 水、圍”等讀音的時候，相機出示 ɑi、ei、ui。圖中還有很多細節(jié)可以提示本課復(fù)韻母的讀 音，如，圖中有 3 個女“孩”、3 個男“孩”，他們都是“黑”色的頭發(fā)，有的“背”著書 包，有的穿著“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學(xué)的`時候，也可以 用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生更細致地觀察畫面，說出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。
復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生 活發(fā)好這些音。如，借助語氣詞“唉”發(fā) ɑi 的音，模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習(xí) ei 的發(fā)音，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習(xí)“ui”的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，在 不同的情境中示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿跟讀、反復(fù)練習(xí)，直至能讀準這幾個復(fù)韻母。
鞏固練習(xí)時，教師可以出示 ɑ?ɑi、e?ei、u?ui 3 組字母，讓學(xué)生對比著讀，在比較中 讀準韻母，體會復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個字母快速地滑 向后一個字母，口形是變化的，而單韻母在發(fā)音時口形保持不變。
2. 識記形。
本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí) 6 個打亂順序的單韻母，提示學(xué)生 有的單韻母在一起做朋友，形成了復(fù)韻母。
可以通過比較 ɑ?ɑi、e?ei、u?ui 這 3 組韻母來進行復(fù)韻母的字形教學(xué)，幫助學(xué)生記住 復(fù)韻母。
3. 四聲練習(xí)。
ɑi、ei、ui 四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時熟悉的事物，編一些兒歌或朗朗上口的 順口溜，幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。
教學(xué)時可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片，同時輔助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的 情境圖，先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲，然后采用開小火車讀、小老師帶讀、男女生 賽讀等多種形式來鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音。引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀，鼓勵學(xué)生自編順口溜 反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)時還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號位置，了解標調(diào)規(guī)則�？梢猿鍪編в新曊{(diào)的復(fù) 韻母卡片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標調(diào)的規(guī)律，然后利用故事引出標調(diào)規(guī)則：ɑi 的聲調(diào)標在 ɑ 上， ei 的聲調(diào)標在 e 上，ui 的聲調(diào)標在 i 上，i 上的點去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則，通過朗讀 復(fù)韻母標調(diào)兒歌進行鞏固。需要注意的是，標調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫 助正確抄寫音節(jié)。
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二、拼讀教學(xué)
拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，可以鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方 法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位，可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母，先把復(fù)韻母讀準，然 后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開拼讀。
在拼讀音節(jié)時，要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的 事物對應(yīng)起來。如，拼讀 tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī 等音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動 作展開教學(xué)，拼讀 lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ 等音節(jié)，可以借助實物或圖片展開教學(xué)。有的 音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物，如 bēi、shuǐ，
教學(xué)時可以充分利用這 些已有的資源。此外，學(xué)生每拼出一個音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，學(xué)生拼 出 g?āi gāi，教師可以追問：這是什么 gāi ？學(xué)生回答：“該睡覺”的“gāi”，“不應(yīng)該 打人”的“gāi”。
三、詞語和兒歌教學(xué)
1. 詞語。 “妹妹、奶奶”兩個詞語中都包含本課新學(xué)的音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主拼讀，
可以先看圖再借助拼音讀詞語，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證，借助圖了解人物關(guān)系。引 導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的“爸爸、媽媽”等詞語，讀好“妹妹、奶奶”兩個詞語中的輕聲。
2. 兒歌。 兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，除了拼讀標紅
的、本課新學(xué)的音節(jié)，還可以讓學(xué)生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)。引 導(dǎo)學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。
這首兒歌的節(jié)奏感很強，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動一動總在笑”則是 前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時教師要充分發(fā)揮范讀的作用。
四、識字教學(xué) 妹 教學(xué)時除了利用課文插圖，還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說話，如“我的妹
妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。
奶 結(jié)合家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生簡單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會 “奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。
白 教學(xué)時除了利用課文插圖中的小白兔，還可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生說說生 活中有哪些白色的事物。
皮 可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚，并引導(dǎo)學(xué)生拓展和“皮”有關(guān)的詞語，如“皮 衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”。
五、書寫指導(dǎo)
本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫音節(jié)詞，教學(xué)中，教師要做好示范，提醒學(xué)生： 這些復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的，兩個字母在書寫的時候要靠近一些，寫得盡量緊湊、 勻稱，形成一個整體。還要提醒學(xué)生：書寫的時候，要按順序在四線格中寫完所有的字 母后再標聲調(diào)；不要看一個字母寫一個字母，而是看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，要養(yǎng)成書寫 的好習(xí)慣。
實踐活動
1. 拼一拼，讀一讀。
? chái dài chuí bèi féi gài guì
? kuī nèi pāi pèi sāi shài shéi
? shuì suì tài wāi wěi zéi zhuī
2. 讀一讀，比一比。
? bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèi
? huī-hēi zài?zuì guài-kuài guāi-shuāi
3. 把音節(jié)和圖連起來。
bái cài? cǎi qí? dài shǔ? pí dài? wū ɡuī
教學(xué)資源
1. ɑi、ei、ui 的發(fā)音方法。
ɑi 從前元音 ɑ 開始，舌尖可抵下齒背，ɑ 清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動升高， 大體停在接近于 i，但舌位要略低的位置�？谛斡砷_到微合。
ei 先發(fā)舌位比 e 靠前一些的音［@］，聲音清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動。大 體停在接近于 i，但舌位要略低的位置�？谛斡砂腴_變閉合。
ui 在《漢語拼音方案》中是 uei 的省寫式，由 u 和 ei 結(jié)合而成。在發(fā)音時，先發(fā)元 音 u，然后舌位滑向 ei。ui 不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi 和 ei 可以自 成音節(jié)，直接給漢字注音。
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2. 標調(diào)的故事。
單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子，但 6 個單韻母兄弟 ɑ、o、e、i、u、ü 從來不會 因為只有一頂帽子而吵架，因為他們有這么一個規(guī)定：有 ɑ 在，給老大 ɑ 戴，老大 ɑ 不在， 給老二 o 戴，老二不在給老三 e 戴；要是 i、u 一起來，誰在后面就誰戴。
3. 四聲調(diào)順口溜舉例。
? ɑi 的四聲調(diào) āi、āi、āi 挨得近， ái、ái、ái 挨餓了， ǎi、ǎi、ǎi 矮個子， ài、ài、ài 愛學(xué)習(xí)。
4. 復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則兒歌。
ɑ o e，i u ü，聲調(diào)按序標。 小 i 有禮貌，標調(diào)就摘帽。
i、u 在一起，聲調(diào)往后標。
ui 的四聲調(diào) uī、uī、uī 危險啊， uí、uí、uí 違規(guī)啦， uǐ、uǐ、uǐ 小尾巴， uì、uì、uì 喂飽了。
5. 拼音節(jié)，讀詞語。
ɡuì huā huí jiā wěi bɑ huǒ tuǐ nǎi zuǐ
桂 花 回 家 尾 巴 火 腿 奶 嘴
hài pà bǐ sài cāi mí yǔ chuī lǎ bɑ
害 怕 比 賽 猜 謎 語 吹 喇 叭
6. 兒歌。
xiǎo ɡuāi ɡuāi zì jǐ shuì
小 乖 乖，自 己 睡，
tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi
脫 掉 衣 服 蓋 好 被，
xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí
鞋 子 床 前 擺 整 齊，
shuì jiào bú yònɡ mā mɑ péi
睡 覺 不 用 媽 媽 陪。
一年級語文漢語拼音教案7
【教學(xué)內(nèi)容】
漢語拼音試卷分析。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能目標：通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。
2、過程與方法目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：教育學(xué)生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
拼音的書寫與讀法的掌握。
【教學(xué)方法】
講解法、討論法。
【課型】
試卷分析課
【教學(xué)過程】
一、試卷分析：
本份試卷共有十一道大題和選做題一道，共計110分。這是孩子們進入小學(xué)以后進行的第一次測試，所以不少學(xué)生還缺乏試卷答題的技巧，還沒有養(yǎng)成老師讀題時要聽的習(xí)慣，自己也沒有意識去讀題目，做題目比較盲目。學(xué)生還沒有考試測驗的概念，部分學(xué)生做做玩玩，以致于時間到了，還剩下沒有完成的題目。試卷總體難度不是很大。
二、改正試卷
1、試卷在前一天已經(jīng)下發(fā)，孩子們都已經(jīng)把試卷拿回家了，有部分孩子已經(jīng)在家長的指導(dǎo)下改正了試卷中的錯誤了。還有的學(xué)生沒有改，是粗心錯的學(xué)生一意識到錯誤自己也改正了，也有的學(xué)生時真的不會，需要老師給與幫助指導(dǎo)。
2、讓孩子自己看一下錯誤的題目，出錯的問題出在什么地方，分析錯誤的原因，到底是粗心的問題還是真的不會做，還是應(yīng)該會做但是不會讀題目。搞清錯誤的原因。
三、試卷分析。
1、出示第一題
�。�1）默寫16個整體認讀音節(jié)，告訴學(xué)生要按順序填寫。
（2）找找自己錯在什么地方。部分學(xué)生漏泄，部分學(xué)生寫錯。
�。�3）請?zhí)顚懭珜Φ腵學(xué)生說說自己的經(jīng)驗。
�。�4）教師總結(jié)。我們在做練習(xí)的時候，首先要看清題意，思考一下，做的時候要認真，做完了還要認真的檢查，輕輕地讀幾遍，看看是不是都對了。
2、出示第二題。
(1)按字母順序連一連。這道題做的較好，大部分學(xué)生都能正確連線。
(2)讓學(xué)生按順序背誦聲母表。
3、出示第三題。
�。�1）認識題目，把拼音寶寶送回家。
�。�2）認讀題目里的拼音。要讓學(xué)生分清韻母和整體認讀音節(jié)。
�。�3）指名背誦整體認讀音節(jié)、韻母。
4、出示第四題。
(1)讀音節(jié)，看看是否正確。主要考察學(xué)生標調(diào)的掌握，及拼讀。
(2)讓學(xué)生一人判斷，一人做評價。然后師生集體訂正。
5、出示第五題。
�。�1）填空，告訴學(xué)生，已經(jīng)有聲母的要要補上韻母，韻母一般有聲調(diào)的。沒有聲母的直接補上聲母，聲母上不用加聲調(diào)。
�。�2）師生共同認讀音節(jié)。
（3）分清聲母和韻母，題目上到底要他們補上什么。
6、出示第六題。
(1)認讀音節(jié)，選擇正確的。
(2)齊讀音節(jié)，指名選擇，全班評判。
7、出示第7題。
（1）先拼讀一下下面的音節(jié)，再看圖，看清楚，對應(yīng)上了再連起來。
�。�2）連好后要檢查一下，不可以漏連。
（3）要用尺子連，這樣連起來的線才直才好看。
8、出示第8題。
(1)選擇正確的字打?qū)μ�，部分學(xué)生不懂題意，兩個音節(jié)后面都打了對號。
(2)讓學(xué)生認真讀題，找出類似的題目考考學(xué)生。
9、出示第九題
(1)看生字寫音節(jié)，這道題較難。部分同學(xué)寫錯，部分不寫，還有一部分是個別音節(jié)出錯。
(2)音節(jié)的書寫要多培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)寫。本題老師讀學(xué)生寫音節(jié)，然后集體訂正。
10、出示第十題
�。�1)看圖填序號。
�。�2)好多學(xué)生不讀題，不知道怎么做，在括號里亂寫。
�。�3)讓學(xué)生齊讀句子，找出相應(yīng)的序號。
11、出示第十一題
(1)讀短文，填空。老師讀題時他不認真，以至于一字沒寫就交上來了。這是個別學(xué)生。
(2)指名讀短文。
(3)齊讀三個小題，一一講清題意，指名回答，師總結(jié)。
選做題：
個別同學(xué)沒聽清題意，亂涂色。
指名讀，小老師領(lǐng)讀音節(jié)，齊讀。集體訂正涂色是否正確。
四、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：
1、學(xué)生的書寫需要繼續(xù)加強。
措施：把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，咱們共同教育孩子提筆即是練字時，進一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
2、孩子們不會考試�，F(xiàn)在考試不光是考知識點，更是考做題習(xí)慣，細心程度。
措施：正確的做題習(xí)慣是：提前復(fù)習(xí)，準備好考試用品，削好的鉛筆、橡皮、尺子。
（1）寫班級、姓名。
�。�2）初步全篇審題，做到心中有數(shù)。
（3）按順序做題，聽清老師讀題，認真審題弄清題意然后再做題做題,(不同的題有不同的做題技巧)。注意卷面整潔。
�。�4）做完檢查這一題。
（5）認真聽下一題要求。（沒寫完上一題也要認真聽，并在以后的考試中加快做題速度。）
�。�6）全卷做完，再認真檢查全卷。
�。�7）核實內(nèi)容、姓名書寫無誤，交卷。
很多孩子丟題、丟聲調(diào)符號的原因就是還沒學(xué)會正確的做題方法。我們共同培養(yǎng)，讓我們做到家校統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，標準統(tǒng)一，方法統(tǒng)一。
五、作業(yè)：
默寫整體認讀音節(jié)和聲母。
【教學(xué)后記】
1、通過講評試卷，能較好地背誦并且默寫聲母表，對于那些形近的聲母在書寫的時候有意識地提醒自己思考一下，想好了再下筆。
2、部分學(xué)生經(jīng)過試卷講評之后，有了做完作業(yè)和答題之后要檢查的意識，偶爾會去檢查自己的答題情況。
3、教師還需要加強對整體認讀的教學(xué)和幫助學(xué)生提高音節(jié)的拼讀的能力，讓拼音真正成為漢字學(xué)習(xí)的拐杖。
一年級語文漢語拼音教案8
課題 1、ɑ o e
課型 新授課
設(shè)計說明
本課設(shè)計以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、鼓勵想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學(xué)生都成了活動的主人。
學(xué)前準備
1.制作拼音卡片。（師生）
2.準備漢語拼音本。（學(xué)生）
3.制作多媒體課件。（教師）
課時安排 2課時
教學(xué)程序
第一課時
學(xué)習(xí)目標
1.學(xué)會單韻母ɑ，能認清形，讀準音。
2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。
學(xué)習(xí)重點 學(xué)會讀單韻母ɑ。
學(xué)前準備
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標檢測
一、談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1.課件出示：hàn yǔ
pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。
1.齊讀：hàn yǔ pīn yīn
2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。
1.我會讀。
學(xué)習(xí)拼音用處大，
識字讀書要靠它，
幫我學(xué)好普通話，
看誰學(xué)得頂呱呱。
二、情境揭題。（用時：5分鐘）
1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？
2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
3.板書課題。
1.學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好�！�
2.跟著老師讀兒歌�！按蠊u，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好�！�
3.齊讀課題。 2.我會說。
女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 。（用時：15分鐘）
1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今天要學(xué)的第一個韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？
2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.指名讀，相機點評。
4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。
7.組織匯報展示讀。 1.自由練習(xí)讀“ɑ”。
2.跟著老師讀。
3.開火車讀。
4.男女生賽讀。
5.小組賽讀。
6.跟著老師讀兒歌。
7.自由練習(xí)讀兒歌。
8.自由練習(xí)讀“ɑ”的四聲。
9.匯報展示。
3.讀兒歌。
汽車平走ā ā ā，
汽車上坡á á á，
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，
汽車下坡à à à。
四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。（用時：15分鐘）
1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的'形狀。
2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
3.教師范寫。并強調(diào)書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。
5.教師巡視，糾正。
1.仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀，并在全班交流。
2.跟著老師念兒歌�！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ”。
3.跟著老師書寫ɑ。
4.認識四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。
5.同桌相互糾正。
4.我會記。
圓圓臉蛋扎小辮，
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
5.我知道。
四線格一共有（ ）條線，（ ）個格。ɑ住在（ ）。
6.在四線格中書寫ɑ。
教學(xué)反思 本節(jié)課，在字形教學(xué)時，我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進取的精神得到了培養(yǎng)。
第二課時
學(xué)習(xí)目標
1.學(xué)會單韻母o、e，能認清形、讀準音。
2.會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母o、e。
學(xué)習(xí)重點 會寫單韻母o、e。
學(xué)前準備 1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標檢測
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀。
2.指名在四線格中書寫ɑ。
1.開火車認讀ɑ。
2.在四線格中練習(xí)書寫ɑ。
二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。（用時：15分鐘）
1.引導(dǎo)讀準o。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
（2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
�。�3）組織開火車認讀o的四聲。
2.引導(dǎo)認清o。
�。�1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空o。
1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨o o 啼�！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校�！弊x準o。
2.根據(jù)學(xué)習(xí)ɑ的四聲的方法，自由練習(xí)讀o的四聲。
3.開火車認讀o的四聲。
4.觀察o在四線格中的位置，跟著老師書空o。
5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。 7.我會說。
公雞打鳴o o o。
圓圓嘴巴o o o。
8.我會寫o的四個聲調(diào)。
三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。（用時：15分鐘）
1.引導(dǎo)讀準e。
�。�1）課件出示大白鵝的圖片。
（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
（3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
�。�4）組織學(xué)生開火車認讀e的四聲。
2.引導(dǎo)認清e。
（1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。
1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影e e e�！弊x準e。
2.自由練習(xí)讀e的四聲。
3.開火車認讀e的四聲。
4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。
5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。
9.我會說。
白鵝白鵝e e e。
扁扁嘴巴e e e。
四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）
出示作業(yè)：
在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線格內(nèi)書寫ɑ o e。
教學(xué)反思 “愛玩是孩子的天性”，一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關(guān)注每一個孩子的發(fā)展，這是新課程標準的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機會。
一年級語文漢語拼音教案9
�。ǖ谝徽n時）
教學(xué)目標：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。
教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。
教學(xué)準備：小黑板，每人兩條繩子。
教學(xué)過程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個聲母卡片。
2、按照課文學(xué)習(xí)的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個聲母讀一讀。
4、出示連線圖，讓學(xué)生從ｂ開始，按順序連線。
5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。
二、還能擺什么字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；
“ｓ”由幾根線段擺成的。
2、發(fā)展思維訓(xùn)練。
想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？
3、學(xué)生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）
4、交流反饋。
三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。
1、說已姓里有什么聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學(xué)認“朋友”，即誰的'姓里有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。
3、按字母的順序認讀同學(xué)的姓。
4、比一比，哪個字母的朋友多。
（第二課時）
教學(xué)目標：1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)，進行初步的思維訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。
教學(xué)重難點：1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
教具準備：小黑板
教學(xué)過程：
一、我會讀（區(qū)分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
�。薄瑷保悒ā悖瑷ǎ螅酲螅瑷�
�。瞑ぁぃ皎瘿猕场洙�
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進行詞語歸類）。
1、拼拼讀讀（連成成語）。
2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。
一是顏色相同；二是它們都是車。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說哪兩個詞連起來
2、再說為什么這樣連。
三、我會認（鞏固學(xué)過的生字）。
1、先讓學(xué)生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。
3、開火車說。
一年級語文漢語拼音教案10
教學(xué)目標
1.學(xué)會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規(guī)則。
4.會讀兒歌，感受拼讀的'樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)則。
教學(xué)準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)目標
1.學(xué)會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x。
教學(xué)準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入(5)
復(fù)習(xí)學(xué)過的聲韻母，易混淆的重點復(fù)習(xí)。
二、故事串連，學(xué)習(xí)j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色�！毙“渍f：“我想把房間變成青草地的綠色。”小黃說：“我想要天空一樣的藍色。”雞媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒，只好答應(yīng)了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時，相機出示j、q、x的表音表形圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.出示卡片j、q、x，讓學(xué)生自學(xué)。
3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫(5)
1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學(xué)習(xí)兒歌(10)
房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”
發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。
學(xué)生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節(jié)。
五、鞏固復(fù)習(xí)(5)
抽計學(xué)過的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫j、q、x。
教后感
一年級語文漢語拼音教案11
教案示例
教學(xué)重點：
1．學(xué)會“g k h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。
2．讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。
教學(xué)難點：準確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀6個單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個聲母卡片。
3．拼讀音節(jié)：“tù nǔ lè dù”
二、學(xué)習(xí)“g k h”的音形及書寫
（一）學(xué)習(xí)聲母“g”
1．學(xué)習(xí)“g”的音
�。�1）出示“g”圖，提問：圖上畫的.是什么？
�。�2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。
�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
�。�4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�。�5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2．學(xué)習(xí)“g”的形
�。�1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？
�。�2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書寫字母“g”
（1）認識基本筆畫“豎左彎”。
�。�2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。
�。�3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
�。�4）學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“k”
1．學(xué)習(xí)“k”的音：
�。�1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？
�。�2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。
�。�3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）指名讀。
2．學(xué)習(xí)“k”的形
�。�1）怎么記住“k”的形呀？
（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3．書寫字母“k”
（1）認識基本筆畫：“” 左斜右斜
�。�2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。
（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。
�。�5）在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
�。�6）每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進行評改。
（7）再展示，看看書寫上否有進步。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“h”
1．學(xué)習(xí)“h”的音
�。�1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？
�。�2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。
�。�3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。
（4）指名讀。
（5）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)“h”的形
�。�1）“h”的形像什么？
�。�2）編兒歌：一把椅子h h h。
3．書寫字母“h”
（1）學(xué)生觀察筆順及點格位置。
（2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。
�。�3）展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
（4）學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。
四、小結(jié)：
今天我們又認識了3個聲母，同學(xué)們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！
附：板書：
此文章共有2頁第 12 頁
第二單元 漢語拼音5 - 小學(xué)一年級語文教案” 第二單元 漢語拼音5 - 小學(xué)一年級語文教案”
一年級語文漢語拼音教案12
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：aoouiu
教學(xué)目標：１、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu與四聲
�。�、能讀準音，認清字型，正確書寫
教學(xué)重難點：讀準復(fù)韻母aoouiu的音，認清字型、會寫。
教具：字母卡 課文插圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⒊樽x卡片aoe 問：這些叫什么韻母？
�。�、抽讀卡片aieiiu問：這些叫什么韻母？
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
１、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，圖上畫了什么？﹙奧運五環(huán)旗﹚
�。�、出示ao的卡片，讓學(xué)生自由讀。
�。�、教師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發(fā)出像u音。
�。�、學(xué)生練讀，教師糾正讀音．
５、誰能讀ao的四聲？請會的同學(xué)當＂小老師＂帶讀。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
教法同ao
四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu
教法同ao
五、指導(dǎo)書寫aoouiu
六、鞏固練習(xí)
�。�、注意區(qū)別：＜１＞指出ui、iu字型，字音上的區(qū)別。
＜２＞指出i、u并列時聲調(diào)標在后面。
�。病⒊樽x卡片aoouiu﹙重點鞏固的ou的讀音﹚。
３、四聲練習(xí)﹙重點練習(xí)二、三聲﹚。
七、：這節(jié)課我們學(xué)了哪三個復(fù)韻母？
我們總共學(xué)了幾個復(fù)韻母？哪幾個？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：aoouiu
教學(xué)目標：1、鞏固兩拼音和三拼音節(jié)
2、學(xué)習(xí)聲母與韻母aoouiu拼成音節(jié)
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)聲母與韻母aoouiu拼成的.音節(jié)
教具：聲母卡 韻母卡
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、抽讀卡片
韻母卡片：aoouiu；聲母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。
�。�、認讀復(fù)韻母aoouiu的四聲。
二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母aoouiu的拼音
�。薄⒊鍪拘『诎�
﹙１﹚兩拼音節(jié)
zzaollou
saosaozouzou
zhzhaozhzhou
jjiuy ao yao
niu niu you you
l li
﹙２﹚三拼音節(jié)
jjiao
qiaoqiao
xxiao
�。�、看斜線圖拼讀音節(jié)
﹙１﹚學(xué)生自由拼讀
﹙２﹚同桌互相拼讀
﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚
三、拓展練習(xí)
�。薄⒃谏渚�圖上標上聲調(diào)拼讀
�。�、用帶調(diào)的音節(jié)口頭組詞
�。�、用帶聲調(diào)的音節(jié)口頭說話練習(xí)
三、：這節(jié)課我們學(xué)了哪些三拼音節(jié)？
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：aoouiu
教學(xué)目標：１、會認讀７個生字
２、會讀句子和兒歌
教學(xué)重難點：讀準字音，記住字型．
教具：生字卡片 字母卡片
教學(xué)內(nèi)容：
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀卡片
聲母：nchyxch
韻母：aiaoüeiu
二、學(xué)習(xí)生字
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖
２、指句子：小貓愛吃魚．小狗愛吃肉，小馬和小牛愛吃草。
�。迹保緦W(xué)生自己讀。
�。迹玻就阑プx。
�。迹常救帻R讀。
�。迹矗窘處熤该J讀。
�。迹担窘處熤负镁渥印�
�。场W(xué)習(xí)生字
�。迹保井嫵鼍渥又械纳�。
�。迹玻窘柚匆糇x準字音。
�。迹常緳z查
�。�、鞏固認字
＜１＞抽讀卡片并口頭組詞。
�。迹玻咀x句子，讀準生字的音，記住型。
�。�、指兒歌
＜１＞讀兒歌
�。迹玻緦W(xué)習(xí)生字＂好＂
三、：今天我們學(xué)了什么句子？
一年級語文漢語拼音教案13
1、復(fù)習(xí)目標：
(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點及方法：
(1) 聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq�；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認讀音節(jié)：
整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的
兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關(guān)鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的.詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5) 拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成
時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：
ju ( )—( )，有的學(xué)生就不知道上的兩點要還原了。
關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補充完整。
5)給音節(jié)標聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時，我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運用知識，形成能力。
一年級語文漢語拼音教案14
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學(xué)會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3．認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。
4．體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點：
后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認識9個生字。
教學(xué)難點：
eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
教學(xué)時間：
二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問：它們都叫什么韻母？(前鼻韻母)
二、教學(xué)新課。
1.教學(xué)ang。
a引導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？（山羊）領(lǐng)讀yang。羊的聲母是什么？（y）韻母是什么？ang，ang的第一聲怎樣讀？指名試讀。（板書：ang）
示范發(fā)音，領(lǐng)讀。告訴學(xué)生：發(fā)ang音，先發(fā)a音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
b領(lǐng)讀，讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。
c練讀音節(jié)：gang缸的“缸”yang山羊的“羊”fang紡線的“紡”wang希望的“望”。
d拼讀書上的音節(jié)。
2.教學(xué)eng。
a指導(dǎo)看書上的圖，提問：圖上畫的是什么？（蜜蜂）指名讀圖下的音節(jié)詞mifeng，b
領(lǐng)讀feng，指名說一說feng的韻母是什么？（板書：eng）
c學(xué)生試讀，領(lǐng)讀，齊讀。討論eng的發(fā)音方法。
d小結(jié)：發(fā)eng音時先發(fā)e音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
e指名讀：eng、mifeng
f拼讀書上的音節(jié)
3.教學(xué)ing、ying。
a指導(dǎo)看圖，圖上畫的'是什么？（老鷹）領(lǐng)讀詞卡lao ying。（板書：ing）
b范讀,指名讀ing。小結(jié)：發(fā)ing音時，先發(fā)i音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。練習(xí)ing的發(fā)音方法。
c告訴學(xué)生：ing和ying讀音一樣。ying是整體認讀音節(jié)。
d抽讀卡片：ying ying ying ying
練說：ying老鷹的“鷹”；ying營長的“營”；ying電影的“影”；ying答應(yīng)的“應(yīng)”。
e拼讀書上的音節(jié)
4.教學(xué)ong。
a看圖，圖上畫的是掛鐘，指名讀一讀音節(jié)詞：gua、zhong。
b抽讀卡片zhong，提問：zhong的聲母是什么？（zh），韻母是什么？（板書：ong）
c指名試讀，范讀，齊讀。討論發(fā)音方法。
d小結(jié)：發(fā)ong音，先把口形撮圓，接著抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。
e練讀詞卡：gua zhong。
f拼讀書上的音節(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1.游戲（蘋果豐收）：ang、eng、ing、ying、ong。
2.聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么？看誰分辨得又對又快。
guang光榮的“光”（ang）
deng板凳的“凳”（eng）
xiang想一想的“想”（ang）
neng能文能武的“能”（eng）
xiong熊貓的“熊”（ong）
qing青草的“青”（ing）
四、指導(dǎo)讀書。
1．學(xué)生上臺書寫。
2．評一評寫的是否正確
3．練習(xí)書寫。（教師巡視）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
做“摘蘋果”游戲，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)：ang bang long xing feng zheng jing yong
二、學(xué)習(xí)短文
1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈出要識的字
2．小組內(nèi)交流，如何識記。
3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，賽讀。
4．了解短文意思：你讀懂了什么？（相機出示：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
5．出示生字卡片，開火車讀：老師文朵鵝條
三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》
1．出示情景圖，問：同學(xué)們，看了這幅圖，你想說什么？為什么？
相機出示詞語：雨過天晴、橋、白云
2．學(xué)習(xí)朗讀兒歌
出示兒歌，學(xué)生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
學(xué)生看圖聽老師讀兒歌
領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。
3．識記生字：雨、天、橋
啟發(fā)學(xué)生自主識記生字。（可編順口溜，猜字謎：“大”字頭上加一橫是“天”）
四、復(fù)習(xí)鞏固
做“大豐收”游戲，讀詞語。
五、擴展練習(xí)
學(xué)習(xí)詞語搭配
一年級語文漢語拼音教案15
一、漢語拼音
1、音節(jié)補充聲母、韻母、聲調(diào)。
( 平翹舌、 前后鼻、 二三聲調(diào) )
2、給下面的音節(jié)分類。
( 三拼音節(jié)、 整體認讀音節(jié) )
3、給下面加點字讀音正確的打√。
4、給多音字選擇正確的音節(jié)。
cháng( 長短 ) yuè(音樂) zh?(只有) kōng(天空)
長 樂 只 空
zh?ng( 長高 ) lè (快樂) zhī(一只) kòng(有空)
xìng(高興) fā(發(fā)現(xiàn)) zhòng(種下) hái(還有)
興 發(fā) 種 還
xīng(興盛) fà(頭發(fā)) zh?ng(種子) huán(還書)
5、字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q
a b c d e f g h i j k l m n o p q
R S T U V W X Y Z
r s t u v w x y z
二、 字
1、組詞。(形近字和同音字)
么(什么)無(無法)高(高興)跟(跟著)以(以后)問(問好)各(各種)氣(生氣)
公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)隊(中隊)間(時間)名(名字)汽(汽水)
千(一千)汽(汽水)為(因為)桃(桃子)對(對面)象(大象)找(找到)坐(坐下)
干(干凈)吃(吃草)辦(辦法)跳(跳高)隊(大隊)像(好像)我(我的)座(座位)
看(看見)有(有無)請(請進)主(公主)媽(媽媽)話(說話)處(到處)秀(秀氣)
著(著急)友(朋友)情(親情)王(王子)螞(螞蟻)活(生活)外(外面)香(香水)
見(聽見)嚇(嚇人)軍(軍人)
貝(寶貝)蝦(河蝦)寫(寫字)
2、一字開花。(一字組多詞)
如：愛(愛人)(親愛)(愛情)(可愛)(熱愛)(友愛)
園(公園)(菜園)(果園)(花園)(桃園)
鄉(xiāng)(家鄉(xiāng))(老鄉(xiāng))(鄉(xiāng)親)(鄉(xiāng)情)(鄉(xiāng)下)
地(土地)(大地)(田地)(種地)(天地)
情(親情)(友情)(愛情)(熱情)(情意)
名(有名)(出名)(名字)(成名)(名氣)
雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人)
原(草原)(平原)(高原)(原來)(原因)
3、加偏旁組字,再組詞。
例一、寸 過 (過去 );巴 口 吧 ( 來吧 )。
4、偏旁加部件組成新字或連線。
例一、青+(蟲)= 蜻 趕 —干 =( 走)
5、用偏旁造字。
單人旁：你、們、他、借、像、做、什、伙、伴、位
提手旁：找、掃、把、拉
心字底：總、忘、想、念、意、思、急、息
門字框：問、間、閉
口字旁：葉、呢、吧、呀、嚇、叫、吹、吃、聽、唱
走字旁：趕、起
言字旁：認、語、詩、誰、請、許、說、話
蟲字旁：螞、蟻、蝦
耳朵旁：陽、那、都
禾字旁：秀、香、和、秋
豎心旁：快、忙、情、怕
草花頭：花、草、苗
寶蓋頭：完、家、定
走之底：這、邊、遠、進、過、道、選、連、送
人字頭：全、會、合
絞絲旁：紅、綠、級、練、給
立刀旁：到、剛
王字旁：玩、球
足字旁：跑、跟、跳
反文旁：收、放、故
兩點水：冷、凈、涼
三點水：江、河、湖、海、沙、淡、沒、洋、洗、活
方框兒：因、園
女字旁：奶、媽、姑、妹
雙人旁：得、往、很
木字旁：桃、樹、林、機、橋
6、量詞填空。
一(孔 )石橋 一(只 )船 一(顆 )棗 一( 把 )傘
一( 間)書房 一(群)羊 一(個)人 一(頭 )牛
一(條)彩虹 一(堆)杏 一(朵)花 一(只)鳥
一( 座 )房 一(個 )蘋果 一(片 )樹葉 一(群)鴨子
一( 幅 )畫 一(束)鮮花 一( 座)一(艘)軍艦
一(塊)石頭 一(匹)駿馬 一(桿)大稱 四(根)柱子
一(口)井 一(輛)小車 一(塊)石碑 一(口)水缸
一(竿)翠竹 一(方)魚塘 一(列)火車 一(道)小溪
一(包)菜子 一(畦)秧苗 一(片)沙灘 兩(條)腿
一(塊)稻田 一(面)隊旗 一(場)球賽 一(把)銅號
一(輪)圓月 一(處)風(fēng)景 一(片)歡笑 幾(位)老
7、字的`結(jié)構(gòu)分析筆畫筆順填空。
(1)字的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、獨體字。
(2)注意以下字的筆順：非、北、專、女、萬、定、可、為、海、綠、我、球、奶、秀、級、練、發(fā)、成等。
8、生字“小魔術(shù)”(P111)：加一筆:日——(白)(田)(目)(電)(舊)(由)(旦)
加兩筆:口——(只)(古)(石 )(右)(可)(加)(葉)
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