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八年級(jí)物理液化教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的八年級(jí)物理液化教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)物理液化教案1
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)蒸發(fā)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)探究知道蒸發(fā)的吸熱本質(zhì)，了解蒸發(fā)可以制冷的應(yīng)用；了解沸騰現(xiàn)象；知道蒸發(fā)和沸騰的異同。
過程與方法
1．通過探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，描繪圖象，經(jīng)歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本過程，體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，了解圖象是一種比較直觀的物理變化的方法。
2．通過對(duì)觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和語言表達(dá)能力。
3．通過做液體沸騰實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
教學(xué)過程
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過教學(xué)雙邊活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、探究學(xué)習(xí)等形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象、了解日常生活中的物理道理；培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)；通過對(duì)“坎兒井”的了解，激發(fā)民族自豪感。
二、重點(diǎn)
通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、分析概括能力和表達(dá)能力。
三、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括和表達(dá)，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并對(duì)生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。
四、教學(xué)器材
棉球、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、硬紙板、。
五、課時(shí)計(jì)劃
課時(shí)安排3課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)與過程
一、創(chuàng)設(shè)物理情景，引入新課
1、你知道水有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化？（學(xué)生回答、并舉例，教師總結(jié)：）
物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過程。
2、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：把水擦在手背上，用嘴吹（用書扇）。
教師演示：將棉球蘸少許酒精在黑板上寫好“大家好”三個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們觀察酒精的變化．
3、提問：有什么現(xiàn)象？有什么感覺？（水不見了，干了，比較涼。）
水和酒精到哪里去了？（變成氣體跑掉了。）
二、新課教學(xué)：
（一）、汽化：像水或酒精這樣由液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化。
（二）、汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰
1、提問：你們還知道生活中的哪些現(xiàn)象也是物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)？
說明汽化有兩種不同的方式：一種像酒精由液態(tài)變成氣態(tài)在物理上稱做蒸發(fā)；一種像水燒開后會(huì)變少的現(xiàn)象叫沸騰．
下面我們一起先來探討有關(guān)蒸發(fā)的知識(shí)。誰能舉出日常生活中有關(guān)蒸發(fā)的例子嗎？
�。ㄌ鞜崃嗽诮淌依餅⑺�；晾曬衣服…）
2、由曬衣服猜想影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？（板書學(xué)生的猜想）
�。ㄈ�、蒸發(fā)
1、影響蒸發(fā)快慢的因素
提問：同學(xué)們思考：在曬衣服時(shí)，要使衣服干的快些，怎么辦？為什么在陽光下，通風(fēng)處攤開曬，衣服干的快呢？
小結(jié)：通過以上研究誰能總結(jié)出影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？
A：表面積
蒸發(fā)：影響因素
B：溫度
C：空氣流動(dòng)速度
2、蒸發(fā)的特點(diǎn)：同學(xué)們夏天溫度高，水能蒸發(fā)，那么冬天溫度低，水能蒸發(fā)嗎？這說明了什么？
3、蒸發(fā)吸熱
小實(shí)驗(yàn)：在學(xué)生手背上涂酒精，有何感覺？
用蘸些酒精的棉花包溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)的示數(shù)有什么變化？你認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是什么？
�。ㄋ模�、沸騰
二、觀察水的沸騰
下面我們一起來研究汽化中的沸騰現(xiàn)象．水的沸騰是我們常見到的現(xiàn)象，誰能描述一下水沸騰有什么現(xiàn)象？
1、今天我們通過實(shí)驗(yàn)來研究水在沸騰過程中有什么現(xiàn)象？繼續(xù)加熱水溫如何變化？
那么我們需要什么實(shí)驗(yàn)裝置？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？
2、教師請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好的學(xué)生講解設(shè)計(jì)方案．
3、將記錄的.數(shù)據(jù)若放入表格中，則很直觀明了，那怎樣設(shè)計(jì)表格呢？
4、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師講述注意事項(xiàng)
正確使用溫度計(jì)，用酒精燈時(shí)注意安全；
切勿碰翻燒杯，小心燙傷！
讀數(shù)要迅速準(zhǔn)確．
教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，師生共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
5、分析：
�。�1）、定義：通過觀察哪位同學(xué)起來描述水沸騰時(shí)的現(xiàn)象？水沸騰發(fā)生在液體的什么位置？
沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象
�。�2）、提問：在實(shí)驗(yàn)中測(cè)到水沸騰時(shí)的溫度多少？其他小組有不同的數(shù)值嗎？為什么不完全相同呢？
�。�3）、介紹：圖像法可形象描述水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化．由于初二的學(xué)生對(duì)函數(shù)圖像沒有接觸，教師先用兩個(gè)作標(biāo)點(diǎn)舉例，后讓學(xué)生畫圖．
�。�4）、特點(diǎn)
觀察水的沸騰圖象，你能得到哪些信息？特點(diǎn)：吸熱，溫度保持不變．
�。�5）、條件
水沸騰的過程中，你們是否對(duì)水加熱？停止加熱，水還沸騰嗎？說明了什么問題？
條件：水沸騰需要達(dá)到一定的溫度，且繼續(xù)吸熱．
（6）、沸點(diǎn)：水在一定的溫度下沸騰，我們把液體沸騰時(shí)溫度稱做沸點(diǎn)．
請(qǐng)同學(xué)們閱讀幾種液體的沸點(diǎn)表，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
同學(xué)們思考液體沸騰需要哪些條件？
八年級(jí)物理液化教案2
課題
液化
教學(xué)目標(biāo)
1．知道液化現(xiàn)象
2．知道液化的方法
3．知道液化放熱
教學(xué)重點(diǎn)
1．液化的兩種不同方法
2．液化放出熱量
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能用液化理論解釋生活中的實(shí)例
教學(xué)方法
學(xué)生小組討論、講授、實(shí)驗(yàn)
教具
冰塊、敞口易拉罐桶（裝冰）、注射器、乙醚、塑料一次性打火機(jī)
知識(shí)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)汽化現(xiàn)象
汽化和液化是相對(duì)的現(xiàn)象，復(fù)習(xí)汽化的方式和需要吸熱的情況
二、引入新課
列舉生活中的`一些液化實(shí)例，并不作解釋而是讓學(xué)生去討論
三、液化的方法
1．降低溫度氣體液化
總結(jié)生活中的遇冷液化的實(shí)例
2．壓縮體積氣體液化
講解這個(gè)方法，并說明一些氣體液化的特殊性
四、液化放熱
汽化和液化是兩個(gè)相反過程，汽化時(shí)要吸熱那么液化時(shí)要放熱
五、小結(jié)
液化的概念、方法及放熱情況
六、作業(yè)
P58—1、2
教師：
列舉生活中常見現(xiàn)象，把學(xué)生分成幾個(gè)討論小組．
聽取討論進(jìn)程，不斷修正學(xué)生討論方向
演示注射管壓縮液化乙醚
提問生活中被100℃的水蒸氣燙傷往往傷得厲害的原因
教師糾正學(xué)生的不正確、不規(guī)范語言
學(xué)生：
小組討論這些現(xiàn)象，得出發(fā)生的原因．并再舉些生活中的例子
觀察細(xì)節(jié)，并提問
討論，并用解釋
學(xué)生試著總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容
探究活動(dòng)
實(shí)驗(yàn)探究：調(diào)查舞臺(tái)上“白氣”的成因
【課題】舞臺(tái)上“白氣”的形成
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作。
【參考方案】調(diào)查舞臺(tái)上“白氣”的用途，形成；有條件可以體驗(yàn)舞臺(tái)上演出的感覺。
【備注】1、寫出探究過程報(bào)告。
2、分工合作的組織形式。
3、發(fā)現(xiàn)新問題。
八年級(jí)物理液化教案3
【課程目標(biāo)】
·知識(shí)與技能
1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程。
2．了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)、沸騰的條件。
3．知道蒸發(fā)可以致冷。
·過程與方法
1．觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的汽化現(xiàn)象。
2．通過探究活動(dòng)了解液體沸騰的溫度特點(diǎn)。
·情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。
【教學(xué)用具】
水槽、塑料袋、酒精、熱水、燒杯、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋。
【教學(xué)過程】
一、引入b課
老師用棉紗蘸些酒精或水在黑板是寫幾個(gè)字，不一會(huì)兒，字跡不見了，引起同學(xué)們的思考。
二、進(jìn)行新課
1、演示。
2、教學(xué)汽化和液化的概念。
物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化，物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。
3、實(shí)驗(yàn)“探究水的沸騰”
[提出問題]：我們把水燒開稱為沸騰，請(qǐng)同學(xué)們來說說你所見到的、感受到的沸騰現(xiàn)象？
[猜想和假設(shè)]：
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]：正確選擇所需要的器材，并能知道其作用：酒精燈（加熱）、燒杯（盛水）、燒杯蓋（防止熱散失）、鐵架臺(tái)（支撐燒杯）、溫度計(jì)（測(cè)水溫）、石棉網(wǎng)（燒杯受熱均勻）。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)]：將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄下來。
[分析和論證]：將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，作出溫度隨時(shí)間的變化圖象。
對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析說明，使學(xué)生較好地了解沸騰的特點(diǎn)，知道沸騰的條件。
[評(píng)估]：讓學(xué)生回顧操作，評(píng)估探究的`各個(gè)環(huán)節(jié)，你認(rèn)為這些探究還有哪些不足和疏漏的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜�，最好能說出改進(jìn)的措施。本實(shí)驗(yàn)可能因使用的溫度計(jì)質(zhì)量問題，以及本地的大氣壓影響使測(cè)出水的沸點(diǎn)不是100℃，可結(jié)合小數(shù)據(jù)括號(hào)中的“在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”作簡單說明。
4、教學(xué)沸騰相關(guān)知識(shí)
沸騰：是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度，與大氣壓強(qiáng)有關(guān)。沸騰的條件：達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱。
5、學(xué)生自學(xué)課本第88頁的科學(xué)世界《不燙手的“開水”》并回答問題。
6、回憶童年。
回憶小學(xué)時(shí)科學(xué)課上“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合剛才所學(xué)的知識(shí)，說明紙鍋為什么不會(huì)燃燒并且還能將水燒開？
7、討論。
8、教學(xué)蒸發(fā)相關(guān)知識(shí)
①蒸發(fā)的概念及特點(diǎn)。②體驗(yàn)蒸發(fā)制冷的作用。③影響蒸發(fā)快慢的因素。
9、試一試。
三、小結(jié)
比較蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生更進(jìn)一步地掌握汽化的兩種方式。
四、作業(yè)布置
課本91頁第3題，第92頁第4題
八年級(jí)物理液化教案4
教學(xué)目標(biāo)
知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。
了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。
知道蒸發(fā)可以制冷。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 沸騰時(shí)溫度的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn) 沸騰時(shí)溫度的變化規(guī)律。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
引言：做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：用紙鍋燒水，紙鍋為什么沒被火燒著?
下面的問題你都知道嗎?
1.如圖所示，溫度計(jì)的示數(shù)為___℃
2.物態(tài)變化屬于熔化的是___，凝固的是___
a.夏天吃冰棒解熱
b.冰箱中取出的冰塊化成水
c.冬天河面上結(jié)了一層冰
d.鋼水澆鑄成火車輪
液態(tài)和氣態(tài)之間能否進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化呢?
實(shí)驗(yàn)1：
在氣球或塑料袋中滴入酒精，擠出空氣后扎緊口。放入熱水中。請(qǐng)觀察現(xiàn)象。
新課：一、汽化和液化
物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫汽化，需要吸熱。
物質(zhì)從氣態(tài)回到液態(tài)的過程叫液化，需要放熱。
二、蒸發(fā)
1.液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象
通過生活中的一些現(xiàn)象，分析蒸發(fā)的特點(diǎn)：
現(xiàn)象1：濕衣服在太陽下晾曬會(huì)變干，在陰涼處也會(huì)變干了，為什么呢?
現(xiàn)象2：濕衣服弄成一團(tuán)，衣服的外邊干了，但是里邊還沒干，為什么呢?
現(xiàn)象3：現(xiàn)在我們的秋季校服洗干凈后要晾曬一天的時(shí)間才能干,為什么呢?
2.影響蒸發(fā)快慢的.因素：
液體溫度、液體表面積、空氣流動(dòng)速度
分析以下現(xiàn)象,思考哪些因素影響蒸發(fā)的快慢：
現(xiàn)象1：濕衣服在太陽下晾曬很快干了，在陰涼出陰涼處干的慢;
現(xiàn)象2：衣服打開晾曬干的快，弄成一團(tuán)就干的很慢;
現(xiàn)象3：秋天有風(fēng)的天氣里衣服干的快，沒有風(fēng)的時(shí)候干的慢。
3. 液體蒸發(fā)需要吸熱，會(huì)導(dǎo)致所依附的物體溫度降低，有致冷作用
三、探究 水的沸騰
1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
觀察沸騰前后水中氣泡的變化情況和溫度的變化規(guī)律。
2.實(shí)驗(yàn)器材：
鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、裝有適量水的燒杯和杯蓋等。
3.觀察現(xiàn)象并記錄在表格中
注意觀察沸騰前和沸騰時(shí)氣泡產(chǎn)生的部位以及運(yùn)動(dòng)過程中大小的變化，觀察水溫度的變化，并做好記錄。(從85 ℃開始計(jì)時(shí))
4.分析數(shù)據(jù)和圖像得出探究結(jié)論
5.沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度。
四、液化
仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)燒水時(shí)，在最靠近壺嘴的地方反而不出現(xiàn)“白氣”，為什么?
閱讀教材61頁第3和第4自然段，寫出液化的兩種方法是：降低溫度;壓縮體積
課后小結(jié)
1.汽化是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，汽化吸熱; 2.液化是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，液化放熱; 3.影響蒸發(fā)快慢的因素;蒸發(fā)有致冷作用; 4.液體沸騰時(shí)吸熱溫度保持不變;沸點(diǎn); 5.液化有兩種方法：降溫和壓縮體積。
板書
汽化和液化
一、汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做汽化。
二.液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化。
三、沸騰：在一定溫度下在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。
四、蒸發(fā)：在任何溫度下都能發(fā)生并只在液體表面上發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。
五、汽化吸熱、液化放熱
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