- 相關(guān)推薦
英語(yǔ)學(xué)科教案（精選20篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的英語(yǔ)學(xué)科教案 ，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇1
目標(biāo)：
1、在小花園情境中，體驗(yàn)雨點(diǎn)，落在身上、花草上的樂(lè)趣，愿意用Rain on …進(jìn)行大膽表達(dá)。
2、喜歡和教師和同伴一起游戲，在多種方式中感受下雨的情境。
準(zhǔn)備：
花園場(chǎng)景（花、樹(shù)、草、小熊、小鳥(niǎo)等）、晴天的'標(biāo)志、雨天的標(biāo)志
過(guò)程：
一、熟悉環(huán)境
1、問(wèn)好：say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.
2、Let’s ride in our cars.here we go.（開(kāi)到花園前部）
3、Here’s a garden.Is it nice？―very nice/very beautiful.
4、Let me show you around it. Follow me.what’s this？/what do you see？
�。B透what colour is it？和環(huán)境中的flowerear等打招呼）
5、Now let’s have a rest.sitdown，please.
二、復(fù)習(xí)各種天氣
1、The spring is coming，and the weather is very
changeable. who can tell me what’s the weather like？（出示教具，幼兒說(shuō)說(shuō)天氣。集體―個(gè)別）
2、today I bring you a piece of music.while enjoying it，let’s guess what’s theweather like. Listen.音樂(lè)（round round the garden.）
第一遍：猜天氣（集體―個(gè)別）what’s the weather like？第二、三遍：唱歌（滲透和環(huán)境打招呼/fly. Jump. run）Stop.listen。
音樂(lè)（下雨的聲音）what’s the weather like？Do you like rainy？（集體―個(gè)別）Some of yousay
“yeah.i like it�！眘ome of you say“no.i don’t like it.” But I think littleJohnny doesn’t like rainy day.because he say“rain rain go away…” It’srainy，let’s go home.
三、學(xué)習(xí)rain on…..
1、look，what’s this？―it’s rain。教師演示rain on me. Doyou want to play with the rain？you can say：rain on me. Where is yourshoes？raise your shoes。rain on the shoes. Where is your hands？raise yourhands.rain on the hands.oh，it’s very funny. Rain rain，fly fly fly. Rain ontheflower/bear.（集體―個(gè)別）
2、Do you want to try？everyone can take one.
�。ㄝp快的音樂(lè)伴奏）幼兒說(shuō)說(shuō)rain on
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
Lesson 10 Make Our World More Beautiful（Book 3）
【教學(xué)課時(shí)】
The 2nd period
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在課文學(xué)習(xí)中，掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，通過(guò)聽(tīng)文章、回答問(wèn)題、看一些材料，提高運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力；
2、通過(guò)分工合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們體會(huì)到相互協(xié)作的重要性，并且樂(lè)于接受多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;
3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱課外材料和上網(wǎng)收集一些有關(guān)環(huán)境方面的資料，初步了解有關(guān)“環(huán)境污染”和“環(huán)境保護(hù)”方面的知識(shí)；通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到“各種污染對(duì)環(huán)境的危害性”以及“保護(hù)環(huán)境的重要性”，拓寬學(xué)生們的'知識(shí)面。
【環(huán)境教育滲透要點(diǎn)】
1、了解污染的種類（Pollutions）:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、交通污染和生活污染。
2、掌握改善環(huán)境的做法：
1）保留綠地和林地，做到植樹(shù)造林；
2）工業(yè)布局應(yīng)靠近水源，分布在城市的下風(fēng)向；
3）加強(qiáng)水污染的防治，提倡節(jié)約用水；
4）控制噪音（交通噪音、企業(yè)噪音、施工噪音、生活噪音）的干擾；
5）車輛使用無(wú)鉛汽油，禁止使用排污強(qiáng)的助力車等；
6）做文明公民，不亂扔垃圾以及垃圾回收處理等等。
【教學(xué)方法】
運(yùn)用討論式、協(xié)作式的方法，啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。
【教學(xué)媒體】
運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment.培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的習(xí)慣，通過(guò)表演、對(duì)話等形式，激活以學(xué)內(nèi)容，且能在日常生活中靈活運(yùn)用。
Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’ imagination ;Come to the new content about the lesson.通過(guò)圖片和一些情景觀察，發(fā)揮學(xué)生的想象，導(dǎo)入新課。
Step 3
1、 Listen and watch。Do the “True or False” exercises;
2、Ask and answer the questions about the text;
3、 Retell the text with the key words or sentences.
新授課文，通過(guò)聽(tīng)和看，選擇對(duì)和錯(cuò)，并且能就課文知識(shí)回答問(wèn)題，然后復(fù)述課文，達(dá)到掌握課文之目的。
Stop 4 Discussion:What’s the importance of protecting our environment?If you’re a mayor，what’ll you do to make our city more beautiful? Divide the whole class into several groups and ask some leaders to report the main meaning of their discussion。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和討論，擴(kuò)展課內(nèi)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。認(rèn)識(shí)到“各種污染對(duì)環(huán)境的危害性”以及“保護(hù)環(huán)境的重要性”，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面。
Step 5 Assignment for Homework。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一份報(bào)告，出一份環(huán)境小報(bào)，對(duì)環(huán)保做一些宣傳工作。
【教學(xué)小結(jié)】
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)貫穿本課堂的始終，英語(yǔ)的口頭和書(shū)面表達(dá)能力、聽(tīng)力、交際能力等都得到加強(qiáng)；
2、本節(jié)課涉及到一些自然、環(huán)保、生物等方面知識(shí)，采取多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生多渠道獲得知識(shí)的能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解到環(huán)境對(duì)人類的生存、發(fā)展是多么的重要，所以，我們要采取措施保護(hù)環(huán)境；
4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一份報(bào)告，出一份環(huán)境小報(bào)，對(duì)環(huán)保做一些宣傳工作。
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：what did you do last weekend？i played football.
2、能夠完成lets try
3、能夠正確運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話，完成lets find out活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是句型：whatdid you do last weekend？i played football.
2、難點(diǎn)是該句型的問(wèn)句部分并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生初步了解動(dòng)詞過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式。識(shí)記help的意思。
教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備若干張圖片、每個(gè)學(xué)生有一張動(dòng)作的詞組卡。
2、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹚arm up
1、放五年級(jí)下冊(cè)第一單元第七頁(yè)的歌謠錄音。
2、師生一起跟錄音說(shuō)唱歌謠，配合歌謠內(nèi)容邊打拍子邊做動(dòng)作。
�。ǘ﹑review
師生自由問(wèn)答。
t：what did you do last weekend？
s1：i watched tv. how about you？
s2：i cleaned my roo how about you？
�。ㄈ﹑resentation
lets try
1、教師問(wèn)：what did chen jie do last weekend？lets listen to the tape.學(xué)生聽(tīng)錄音完成lets try，師生一起檢查答案。
2、聽(tīng)錄音跟讀兩遍。
lets talk
1、師說(shuō)：now we know what chen jie did last weekend. what did you do lastweekend？let me guess.教師任選幾名學(xué)生提問(wèn)：did you play football last weekend？引導(dǎo)學(xué)生回答：yes，i did. / no，i didnt.出示動(dòng)作圖片練習(xí)didyou. last weekend？yes，i did. / no，i didnt.
2、guessing game：每個(gè)同學(xué)有一張寫(xiě)有動(dòng)詞短語(yǔ)的紙條，讓其他同學(xué)猜猜：what did he/ she do last weekend？如果能猜中的`話就說(shuō)：yes.（i did）。另一位同學(xué)說(shuō)：youre great！
3、教師講解對(duì)話內(nèi)容，放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍。小組內(nèi)分角色朗讀，進(jìn)行小組比賽。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本插圖的提示進(jìn)行替換練習(xí)，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。
5、兩人一組朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況改編對(duì)話，并上臺(tái)展示。
6、make the chant：
last weekend i cleaned the room
what did you do？what did you do？
last weekend i visited my grandparents
what did you do？what did you do？
lets find out
學(xué)生四人一組完成lets find out的活動(dòng)，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果。
�。ㄋ模ヽonsolidation and extension
1、學(xué)生完成本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。
2、學(xué)生兩人合作朗讀對(duì)話。
�。ㄎ澹﹉omework
抄寫(xiě)本課時(shí)的重點(diǎn)句子。
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇4
為了推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，提升學(xué)校文化品位，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，全面增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)力，我校英語(yǔ)組全體教師發(fā)揚(yáng)“善于學(xué)習(xí)、精于教學(xué)、強(qiáng)于研究、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的精神，大力開(kāi)展多姿多彩的學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)。
指導(dǎo)思想：
以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，按照“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)，重過(guò)程、重創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)性、示范性”的總體要求，立足縣情、校情，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展多元化多姿多彩的英語(yǔ)特色實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，搭建展示英語(yǔ)才能的舞臺(tái)，發(fā)展學(xué)生聯(lián)系英語(yǔ)與生活進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐能力。
實(shí)施原則：
1．配合教學(xué)
英語(yǔ)學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)被列入課程計(jì)劃，成為真正的英語(yǔ)第二課堂，要做到有計(jì)劃、有目的地與課內(nèi)教學(xué)配合，為全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2．學(xué)以致用、用中提高
英語(yǔ)學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)要從學(xué)生的生理、心理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)施中努力遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
3．活動(dòng)內(nèi)容要融知識(shí)性、趣味性、思想性于一體
4．活動(dòng)內(nèi)容要突出優(yōu)質(zhì)性、適應(yīng)性、功能性和發(fā)展性
5．充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)
英語(yǔ)活動(dòng)課要使英語(yǔ)愛(ài)好者和有英語(yǔ)特長(zhǎng)的學(xué)生有用“武”之地。通過(guò)活動(dòng)課使他們充實(shí)知識(shí)、發(fā)展能力、增長(zhǎng)才干，把他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)、活動(dòng)的骨干，去影響、吸引更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
具體實(shí)施：
一、創(chuàng)設(shè)校園英語(yǔ)環(huán)境
1.校園標(biāo)牌雙語(yǔ)化
為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，把校園、班級(jí)、處室的標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)牌進(jìn)行英漢雙語(yǔ)標(biāo)注。讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言，不懂得地方可以通過(guò)對(duì)照漢語(yǔ)、詢問(wèn)同學(xué)、老師等方式進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就會(huì)掌握這些語(yǔ)言。
2.校園內(nèi)設(shè)固定的英語(yǔ)角(english corner)
每月進(jìn)行活動(dòng),每次活動(dòng)確定一個(gè)話題，學(xué)生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。
3.校園內(nèi)設(shè)英語(yǔ)宣傳欄
創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語(yǔ)表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生show出自己。學(xué)生們自主確立主題、寫(xiě)主持臺(tái)詞、出宣傳海報(bào)，體驗(yàn)成功，感受語(yǔ)言的魅力。
4.校園英語(yǔ)名言工程
精選許多英語(yǔ)名人名言、格言警句，布置于走廊臺(tái)階。學(xué)生踏進(jìn)校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見(jiàn)到英語(yǔ)格言，這就為學(xué)生提供了良好的習(xí)得環(huán)境。教室是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環(huán)境。英語(yǔ)標(biāo)注學(xué)生們天天都能看到。通過(guò)構(gòu)建“英語(yǔ)無(wú)處不在”的校園環(huán)境，為學(xué)生在生活中潛移默化地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
二、校園英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展
1.每?jī)芍芘e辦一次學(xué)校英語(yǔ)手抄報(bào)展覽
要求全體學(xué)生參與，通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)、填空、排序等方式進(jìn)行手抄報(bào)的創(chuàng)作。通過(guò)展評(píng)，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并展示在學(xué)校宣傳欄上。
2.每周固定進(jìn)行校園英語(yǔ)廣播
可由學(xué)生輪流主持，內(nèi)容包括日常英語(yǔ)、魅力音樂(lè)、英語(yǔ)天地等，借此提高全校同學(xué)的.英語(yǔ)聽(tīng)力水平，擴(kuò)大信息量，開(kāi)闊視野，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。
3.開(kāi)展英語(yǔ)興趣小組
每班級(jí)成立英語(yǔ)興趣小組，定期進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)游戲、日常會(huì)話、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)課本劇表演等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)特長(zhǎng)生，并以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校同學(xué)共同進(jìn)步。
4手工制作式的慶賀活動(dòng)
在三八婦女節(jié)、教師節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日來(lái)臨之前，要求學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，人人制作一張賀卡，并用英語(yǔ)寫(xiě)上美好的祝愿，在活動(dòng)課上進(jìn)行展覽、交流、評(píng)比。
5每日一句（一詞）
充分利用學(xué)生的主要活動(dòng)空間――教室，在黑板上每日書(shū)寫(xiě)一個(gè)英文句子或單詞，讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語(yǔ)能力特別強(qiáng)的同學(xué)每天在黑板上規(guī)范地書(shū)寫(xiě)一個(gè)學(xué)過(guò)的或沒(méi)學(xué)過(guò)但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時(shí)領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間會(huì)讀、會(huì)用。
6課本劇表演
要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，熟悉臺(tái)詞，策劃動(dòng)作，分小組分角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣和合作精神。
7作業(yè)秀
為培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，在輸入語(yǔ)音，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的同時(shí)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全校師生的面前。讓同學(xué)們有了書(shū)寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)，激起學(xué)生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書(shū)法。
8寫(xiě)作競(jìng)賽
我們要求學(xué)生以課文為例，用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行寫(xiě)作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。并評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。
9演講比賽
10歌曲比賽
通過(guò)課堂內(nèi)外教學(xué)歌曲、向?qū)W生推薦英語(yǔ)歌曲錄音帶等方法讓學(xué)生接觸大量的歌曲。同時(shí)不定期地舉行英語(yǔ)歌唱比賽，選拔出優(yōu)秀的英語(yǔ)歌手。在舉行英語(yǔ)歌曲比賽的過(guò)程中發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、唱英語(yǔ)，激起學(xué)英語(yǔ)的高潮。
11英語(yǔ)收集活動(dòng)
英語(yǔ)收集活動(dòng)包括收集英美國(guó)家的郵票、英文包裝紙、英文說(shuō)明書(shū)、各種英文標(biāo)識(shí)等。收集英語(yǔ)國(guó)家的郵票可以幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，了解這些國(guó)家的概貌，并提高審美情趣。收集英文商標(biāo)、包裝紙和說(shuō)明書(shū)也是一項(xiàng)課外學(xué)英語(yǔ)的有益活動(dòng)。
12舉辦富有英語(yǔ)特色的節(jié)日活動(dòng)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言本身，還應(yīng)了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史演變、風(fēng)土人情等文化背景知識(shí)。通過(guò)舉辦富有英語(yǔ)特色的節(jié)日活動(dòng)介紹異國(guó)風(fēng)情，不僅可滿足學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可培養(yǎng)和提高運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。在圣誕節(jié)“merrychristmas”、萬(wàn)圣節(jié)“happy halloween”、感恩節(jié)“happy thanksgiving day”之際，張貼宣傳海報(bào)或表演精彩的英語(yǔ)節(jié)目，并在英語(yǔ)廣播中介紹各個(gè)節(jié)日的背景知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，令學(xué)生沉浸于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。我們教師也積極參與到這些活動(dòng)中，在必要時(shí)給予孩子們幫助和指導(dǎo)。
13借助媒體學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)
教師可選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、趣味性強(qiáng)、適合學(xué)生的英語(yǔ)節(jié)目推薦給學(xué)生。也可播放英語(yǔ)電影讓大家欣賞。
14英語(yǔ)圖書(shū)角
學(xué)生捐助或自發(fā)集資購(gòu)買一些英語(yǔ)書(shū)籍，固定場(chǎng)所，責(zé)任到人，隨時(shí)借閱，以此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，開(kāi)闊視野。
15聘請(qǐng)外籍教師與學(xué)生對(duì)話、交流（條件允許）
可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)外籍教師來(lái)校與學(xué)生交流，讓學(xué)生接觸較為純正的口語(yǔ)。這樣的活動(dòng)會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
16校園英語(yǔ)節(jié)
每學(xué)期末，面向全校學(xué)生開(kāi)展大型英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)各種活動(dòng)，充分展示了自己的英語(yǔ)技能，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)“從課堂中來(lái)，到生活中去”，“活學(xué)活用，學(xué)以致用”的教育理念。英語(yǔ)節(jié)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)設(shè)置了不同形式的比賽，能夠?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生提供展示自己英語(yǔ)的大舞臺(tái)。
三、運(yùn)用語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的原聲功能，創(chuàng)設(shè)純正的聽(tīng)覺(jué)環(huán)境
為切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，我們英語(yǔ)教師充分利用兩個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，嘗試發(fā)掘英語(yǔ)口語(yǔ)校本課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供良好的技術(shù)設(shè)施和語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室能產(chǎn)生一種純正的、近乎沒(méi)有人為修正的語(yǔ)言環(huán)境，這種語(yǔ)言環(huán)境能幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感、糾正發(fā)音、積累英語(yǔ)語(yǔ)境體驗(yàn)、增強(qiáng)在口語(yǔ)環(huán)境中的自己調(diào)整能力。
評(píng)價(jià)機(jī)制：
英語(yǔ)特色實(shí)踐活動(dòng)效果是通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)反映出來(lái)的，每次活動(dòng)結(jié)束后，采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)三者綜合評(píng)價(jià)的方式，認(rèn)真地對(duì)學(xué)生活動(dòng)的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，用等級(jí)制表示，即：一、二、三等獎(jiǎng)。必要時(shí)設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”、“編劇獎(jiǎng)”、“敢于開(kāi)口獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“積極參與獎(jiǎng)”等，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與精神。另外，及時(shí)記載對(duì)學(xué)生作出的相應(yīng)的定性評(píng)價(jià)，同時(shí)指出活動(dòng)中的不足，以期今后改正，積累實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇5
教學(xué)課題：
Unit5,Food,Section2,Text,Vitamin
課程類型：
閱讀課
授課地點(diǎn)：
多媒體教室
教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)：
英語(yǔ)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是交際活動(dòng)過(guò)程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，使英語(yǔ)課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。中職英語(yǔ)閱讀課要求提高學(xué)生英語(yǔ)整體的英語(yǔ)水平和綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)篇角度出發(fā)，了解語(yǔ)篇體裁，分析語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語(yǔ)篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點(diǎn)等。教會(huì)學(xué)生常用的閱讀技巧,逐步提高閱讀理解能力和閱讀速度。重視文化背景知識(shí)的介紹、擴(kuò)充和滲透,使語(yǔ)言知識(shí)和文化背景知識(shí)相結(jié)合,在提高學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)擴(kuò)大其知識(shí)面,感受文化熏陶。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、知識(shí)水平及就業(yè)或崗位需要等增加貼近學(xué)生生活、具有時(shí)代氣息和職業(yè)特點(diǎn)的實(shí)用文體的讀物量。
教材分析：
本課是中職英語(yǔ)第一冊(cè)第五單元的第三課時(shí)，是一篇介紹人體所需營(yíng)養(yǎng)維生素的文章，內(nèi)容包括維生素對(duì)人體健康的重要性，以及如何通過(guò)正確，適當(dāng)?shù)娘嬍倡@取足量的維生素。我在教學(xué)中將淡化語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語(yǔ)料輸入及學(xué)生的語(yǔ)言輸出。
學(xué)情分析：
在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，一定的英語(yǔ)詞匯。對(duì)閱讀技巧，如跳讀、略讀、識(shí)別主題句、預(yù)測(cè)上下文有一定的基礎(chǔ)。但大部分學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)很為薄弱，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)的能力很差；主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠。也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師，愿意開(kāi)口。因此，只有設(shè)計(jì)是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，把活動(dòng)分步驟由簡(jiǎn)到難的有序進(jìn)行，因材施教，才能讓學(xué)生投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)課文的整體理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．如何運(yùn)用跳讀、略讀、識(shí)別關(guān)鍵詞、確定段落大意、預(yù)測(cè)等閱讀技能形成閱讀策略。
2．如何幫助學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3．怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
4．掌握本課的重點(diǎn)單詞和詞匯。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)
�。�1）單詞和詞匯
�。�2）充分理解課文大意并完成所給任務(wù)。
�。�3）用所學(xué)的單詞、詞匯和關(guān)鍵詞復(fù)述課文。
�。�4）用所學(xué)的知識(shí)也伙伴進(jìn)行交流，并完成書(shū)信的寫(xiě)作。
2．情感目標(biāo)
利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧的`教學(xué)氣氛，使學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入情景中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生共鳴。本課通過(guò)對(duì)維生素的了解，了解如何正確的，適當(dāng)?shù)娘嬍沉?xí)慣來(lái)獲取足夠的營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)健康。
3．智力目標(biāo)
在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和合作學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的重和能力，激發(fā)創(chuàng)造力。
教學(xué)方法：
任務(wù)型教學(xué)法
作為課堂教學(xué)的一種活動(dòng)，任務(wù)型教學(xué)至少具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：（l）以任務(wù)為中心．而不是以操練某種意義不大．甚至無(wú)意義的語(yǔ)言形式為目的；（2）任務(wù)的焦點(diǎn)是解決某一交際問(wèn)題，這一交際問(wèn)題必須與現(xiàn)實(shí)世界有著某種聯(lián)系，這種聯(lián)系應(yīng)該是具體的，貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)文際，能引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。
在教師所設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中：學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)或得出結(jié)論，從注重語(yǔ)言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言習(xí)得．從而獲得語(yǔ)言運(yùn)用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)、隨著“任務(wù)”的不斷深化．整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)越來(lái)越自動(dòng)化和自主化。
學(xué)法滲透：
合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)，是教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種組織形式，是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照明確的責(zé)任分工進(jìn)行的互助式學(xué)習(xí)，通常以小組學(xué)習(xí)為主要形式。合作學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。
教學(xué)手段：
1．多媒體輔助：將本課所需要的動(dòng)畫(huà)、錄音、圖片、文字、圖表和音樂(lè)制成CAI軟件是抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景。
2．非測(cè)試性評(píng)價(jià)：英語(yǔ)非測(cè)試性評(píng)價(jià)是對(duì)中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略或?qū)W習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為以及對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行全面的綜合的過(guò)程性評(píng)價(jià)。因此，本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開(kāi)展小組競(jìng)賽和填寫(xiě)課堂自己評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人合作。
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒能聽(tīng)懂并說(shuō)出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱（eye， Mouse，Mouth）
2、通過(guò)各種游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、通過(guò)各種游戲練習(xí)，使幼兒了解各器官的作用和功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡：eye[ai]眼睛nose（nauz）鼻子mouth[mau]嘴巴
2、粘貼小紅花若干
3、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)熱情，并讓幼兒接觸“eye，mose，mouth”的發(fā)音。
兒歌：
eye、eye、eye。眨呀眨
nose、nose、nose聞一聞
mouth、mouth、mouth波波波
ears、ears、ears聽(tīng)聲音
2、學(xué)習(xí)單詞：eye、mouse、mouth。
�。◣煟何覀兠總�(gè)人都有一張“Face”，在我們的”face”上長(zhǎng)有器官，誰(shuí)能告訴我這些器官的名稱，小朋友邊說(shuō)老師邊在黑板上畫(huà)五官，并用英語(yǔ)說(shuō)：eyetwoeyes nose mouth。最后添上頭發(fā)，耳朵畫(huà)成一個(gè)調(diào)度小男孩。幼兒練習(xí)“eye mouse mouth”時(shí)按五官的上下順序，同時(shí)注意幼兒發(fā)音是否規(guī)范。
3、游戲：
摸鼻眼（摸對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）
方法：
師：touch your eyes，one 、two、three，
幼：（手指眼睛）here 、here 、here，
師：touch your nose，one 、two 、three，
幼（手指鼻子）here 、here、 here，
師：touth your mouth，one、 two、three。
幼：（手指嘴邊）here、 here 、here。
4、活動(dòng)延伸：
方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫(huà)eye nose mouth在添畫(huà)時(shí)告訴大家你畫(huà)的是什么。
5、結(jié)束：
和老師一起做“五官操”，然后逐步下課
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇7
1. Teaching objectives
�。�1）Knowledge objectives:
①Students can read the new words … correctly.
�、赟tudents will be able to get the meaning of the new words and write them down.
�、跾tudents will understand the general/mean idea of the passage. (高年段)
�。�2）Ability objectives:
�、賁tudents can use the new words to make sentences.
�、赟tudents can pronounce new words though the spelling regulation.
�、跾tudents will improve their reading skills by skimming and scanning the passage. (高年段)
�。�3）Emotional objectives:
�、賁tudents will be interested in learning English.（若實(shí)在想不到合適的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，可寫(xiě)上這句“萬(wàn)能金句”。)
�、赟tudents will feel the beauty of the nature and love it.
�、跾tudents will take care of their parents/pets/animals.
2. Teaching key and difficult points
�。�1）Key points:
Talk about …(topic);
Locate information from listening/reading material;
Understand the meaning of (grammatical rule of…; passage;writing style…).
�。�2）Difficult points
Pronounce … correctly;
Make use of …properly.
3. Teaching and learning methods:
Total Physical Response/ Audio-lingual method/ Audio-visualmethod/ Communicative approach/ Task-based language teaching method;
Autonomous learning method/ Cooperative learning method/ Researchedlearning method.
4. Teaching Procedures
(1) PPP model（Presentation-Practice-Production多應(yīng)用于會(huì)話課/詞匯課/語(yǔ)法課/語(yǔ)音課等課型）
Step 1: Lead in
The teacher presents a picture of…(topic)/ The teacherplays a piece of music of…(topic)/ The teacher plays a video clip of…(topic);
The teacher plays a guessing game of …(topic) withstudents;
The teacher has a free talk with student about … (topic).
Step 2: Presentation
1. Students read/listen to… under the guidance of theteacher and then read/listen to the text to answer questions;
2. Key words (sentence patterns)/ Key information/ Keygrammatical rules of the text are presented through interaction between theteacher and students.
Step 3: Practice
Students work individually/in pairs/in groups to …(make adialogue with certain words and phrases; imitate the dialogue; read indifferent roles…)
Step 4: Production
With a set scene, students work in groups to … (make aposter; do a role-play; have a group PK…)
Step 5: Summary
The teacher guides students to conclude what they havelearned in class, and then the teacher makes some supplements when necessary.
Step 6: Homework
1. Students make a conversation after class with theirclassmates;
2. Students search the Internet for more information about… (topic) and share with the class next time.
(2) PWP model（以下以閱讀課為例，該模式主要適用于語(yǔ)言技能類的教學(xué)，多應(yīng)用于聽(tīng)力課、閱讀課、寫(xiě)作課等教學(xué)設(shè)計(jì)中。）
Step 1: Lead in
The teacher presents a picture of…(topic)/ The teacherplays a piece of music of…(topic)/ The teacher plays a video clip of…(topic);
The teacher plays a guessing game of …(topic) withstudents;
The teacher has a free talk with student about … (topic).
Step 2: Pre-reading
The teacher asks students to guess what the text may talkabout to predict the text.
Step 3: While-reading
1. Skimming: Students read the passage and find out themain idea…
2. Scanning: Students read the passage again and find outmore detailed information.
3. Intensive reading: Students read the passage and tryto analyze the difficult language points or appreciate the beautiful language.、
Step 4: Post-reading
1. Students retell the passage according to the key wordsand phrase;
2. Students discuss the topic of… in groups and then makea report in class.
Step 5: Summary
The teacher guides students to conclude what they havelearned in class, and then the teacher makes some supplements when necessary.
Step 6: Homework
1. Students finish…after class;
2. Students search the Internet for more informationabout … (topic) and share with the class next time.
以下是英語(yǔ)學(xué)科教師資格面試試講模板。
Good morning, my distinguished judges.
It’s my great honor to stand here sharing my teaching ideas with you. I’m contestant number . May I begin my teaching plan now?
(Now I will begin my teaching plan.) The content of my lesson is New Standard English student’s book , module . The topic is . According to the new standard curriculum, for this lesson, I will aim at “what to teach, how to teach, and why to teach”. From analysis of teaching material, analysis of Ss, teaching aims and so on to explain. Now please allow me to introduce them one by one.
Well firstly, let me talk about the analysis of teaching material.
This lesson is mainly about ……. It’s an important lesson in this module even in this book. By learning this passage, the students can improve their listening, speaking, and reading skills.
Then, I will talk about the analysis of Ss.
As Senior High School students, most of them have got a good way of learning and a strong desire of seeking knowledge. However, some of them are very shy and they seldom participate in class activities. So in order to activate my Ss, I will have a relaxed atmosphere
Now let’s come to the next part. teaching aims
According to the new standard curriculum and the syllabus, I will set the
teaching aims as follows:
First, Knowledge aims:
The students should remember all the key words and phrases, such as
And They can hear, read, and use the main sentence patterns.
Second, Ability aims:
The Ss will improve their reading skill and they can use English to express their ideas correctly.
Third, Emotional aims:
The Ss will develop their spirit of cooperation by group work.
By completing the task, (1) the Ss will increase their interests in
(2) the Ss will set up self-confidence in _____________.
(3) the Ss will have the bravery of facing ,
(4) the Ss will have the consciousness of
(5) the Ss will can appreciate the beauty in .
Well, next I will talk about the important points and difficult points.
After setting up the teaching aims, I will establish the important points and difficult points as follows.
The important points are the useful words, phrases, and sentence patterns.
The difficult points mainly focus on how to develop the students’ reading ability. Next, I will talk about Teaching methods& learning methods
According to the analysis of teaching material and Ss, I will mainly adopt the following methods. Communicative Approach and Task-based Language Teaching
In order to let my Ss become the master of learning, I will mainly adopt the cooperative studying strategy and Practice strategy.
Now let’s come to the most important part of my lecture.
Teaching Procedures
To make full use of the teaching methods, fulfill the teaching aims, stress the important points and difficult points, I will arrange my teaching procedures as the following steps.
Step one: “Warming up” and “Leading-in. It will cost 2 minutes. It is said,
“Interest is the best teacher.”, so here, I will play a short English video about · , because it can not only cultivate Ss’ learning interests, but can also bring them into an English atmosphere.
Step two: Pre-reading. It will cost 3 minutes. In this step, I will ask Ss some questions which can lead them to the topic we are going to learn.
Q1:
Q2:
They should think about the questions and have a free talk with their partners, at last I will ask two or three Ss to show the results. No matter what their performance are, I will applaud for them. Then start our new lesson.
Step three: While Reading. It will cost 20 minutes.
Firstly. Extensive reading. Here first I will use the jigsaw reading. The whole class will be divided into groups. Group 1 read part 1, Group 2 read part 2,···. The Ss should read the passage as quickly as possible. Then I will give the main idea of each part and ask Ss of each group to choose which one belongs to the part they read just now. And then according to the main idea, they should tell some information which they can remember as much as possible to other groups. And I will give them some positive assessment. By doing this, the Ss will improve their speaking skill. And it can train their ability of memory.
After changing information of each group, the Ss are supposed to listen to the tape of the whole passage. And then do the T or F questions. Then check the answers together. Number 1 is , number 2 is ,and so on. By doing this, I can cheek if the Ss have a general understanding of this passage. And it can train their listening ability. At the same time the Ss can evaluate themselves.
Secondly. Intensive reading. The Ss should read the passage very carefully, and at the same time they should underline the words and phrases which they don’t understand, and discuss with their partners. Then do the activity on page independently.
Next, I will explain some important points. For the new words, I will lead the Ss to guess the meaning of the new words according to the context. For the sentence, I will write the sentence on the blackboard with the key word wrong deliberately and will not tell Ss. Then read the sentence with the stress on the wrong word. For example, . If the Ss can find the fault, and point it out, I will give them a great praise. Then I will give some examples to help them understand the usage of the . By doing this, the Ss can remember it clearly. Then the Ss should read the passage again and check the answer about activity together. Number 1 is , number 2 is ,and so on. And then answer the following questions. By doing this, I can check whether the students
have a detailed understanding of this passage.
After reading the passage, the Ss will improve their reading skill.
Step four: Post-reading. It will cost 10 minutes. Here, I will use two ways to train my students.
1. Retell the passage
Here I will show my students a short passage with key words and phrases
missing, and then ask some students to retell the passage by filling the blanks.
In this way, the Ss can understand the passage more easily.
2. Make a discussion
In this step, I’ll divide the whole class into 4 groups to talk about two questions. Q1:
Q2:
I think discussion is so important that Ss should speaking English as much as they can. And then I will join in some groups to lead them. Each group should choose a leader. He/She should write down their opinions
and give the class a report. By doing this, Ss can raise their cooperation awareness by group work, and they can learn some new and good thoughts from others.
And after discussion, some Ss will
Step five: “summary” It will cost 5 minutes. Before the class is almost
over, I will ask some students to summarize what they have learned in this class, and I will make some supplement in the end. In this way, the Ss can improve their ability to remember the knowledge
Step Six. Homework ···
Homework is so important to master the knowledge they learned after class. And it can train their self-study ability.
H1: review the knowledge we have learned in the class
H2: search more information about , and I will ask someone to give a report in the next class.
Now let’s come to the last part. Blackboard Design
In order to make the blackboard design clearly and neatly, I will divide the blackboard into three parts. On the left, I’ll write down the main idea of each part. In the middle, there should be the important points, and on the right, I will write down some tasks.
Well that’s all for my presentation, I appreciate your attention very much!
Excuse me, do I need to clean the blackboard?
Thank you very much! You have been working very hard. Goodbye.
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在“生日會(huì)”這一情境中感受過(guò)生日的快樂(lè)，并愿意為小朋友慶祝生日。
2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，理解Happy birthday to you的含義。
3、復(fù)習(xí)鞏固兒歌“This Is My Family”，會(huì)做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，理解Happy birthday to you的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶。
2、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶貝圖片、頭飾各一張。
3、生日蛋糕一盒，娃娃家場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
音樂(lè)手指游戲“My family”進(jìn)入教室。
基本部分：
1、復(fù)習(xí)兒歌“This Is My Family”。
出示圖片引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)手指游戲，鞏固單詞Baby、Mummy、Grandfath、Grandmoth及baby、go to sleep、 getup。
2、觀看情境表演“過(guò)生日”，幫助幼兒理解Happy birthday to you的'含義。
請(qǐng)配班老師手捧點(diǎn)燃蠟燭的蛋糕為教師或一幼兒過(guò)生日，主班老師引導(dǎo)幼兒感受生日會(huì)的快樂(lè)，并理解生日歌的含義。
3、幼兒跟唱歌曲。
4、分吃蛋糕。
請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起為過(guò)生日幼兒或老師唱生日快樂(lè)歌
鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“Happy birthday to you”才可得到蛋糕。
�。ǚ殖缘案�，結(jié)束活動(dòng)。）
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇9
學(xué)生模仿并結(jié)合實(shí)際說(shuō)句子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物教學(xué)，進(jìn)一步場(chǎng)景再現(xiàn)，寓教于樂(lè)。）
C、This is winter. Where are enn and Li Ming? 學(xué)生聽(tīng)錄音或放光盤(pán)，回答問(wèn)題
N.1 A cld, snw da
a) What da is tda?
b) What seasn is this?
c) What clthes des enn/Li Ming wear?
d) What d the see?
e) What des Dann sa?
將學(xué)生分組，根據(jù)所回答的問(wèn)題變成一段話，并指明復(fù)述，也可分組比賽。
N.2.Where is Dann? 聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：
a) What des Dann lie t d in winter?
b) Des Li Ming swi? Wh?
c) What d u lie t d in winter?
回答后，分組討論自己在不同的季節(jié)喜歡做的`事情。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音、小組討論，加強(qiáng)小組間的合作意識(shí)。）
3、Hewr
What’s ur favrite seasn? Wh? What d u lie t d in the seasn? Tal abut the and write dwn.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lessn 14 Snw!
It’s Winter In winter I put n ____.I tae ff___.
What a cld ,snw da! I’ putting n scarf. I’ ging t tae ff……
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇10
一、 學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析
經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有了一定得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。能聽(tīng)懂老師的課堂用于和與生活貼近的、基本沒(méi)有生詞的語(yǔ)言材料；能就某一設(shè)置情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，能夠較準(zhǔn)確地讀單詞、對(duì)話；并能夠根據(jù)所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)拼讀記憶生詞；對(duì)于給材料作文，三分之二的同學(xué)能夠利用所學(xué)知識(shí)并加上自己的創(chuàng)意，是行文流暢，語(yǔ)句通順；大部分同學(xué)能夠閱讀懂所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)范圍內(nèi)的材料。多數(shù)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，上課積極，下課敢于提問(wèn)，初步掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，成績(jī)及運(yùn)用知識(shí)的能力不斷提高。
但其中有一小部分同學(xué)由于自身素質(zhì)，基礎(chǔ)偏差，或其他一些非智力因素的影響，知難而退、缺乏自信，以至于和其他同學(xué)差距越來(lái)越大，兩極分化現(xiàn)象已基本形成。初二一班相對(duì)成績(jī)較差，用一句形象的話來(lái)說(shuō)，就是“頭大、腰細(xì)、尾巴大”，尖子生多，中間生少，尾巴粗大，成績(jī)提高非常困難。其中有三個(gè)學(xué)生，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)能力。初二二班相對(duì)好一些，雖然后面有一部分學(xué)生成績(jī)差，但中間勢(shì)力強(qiáng)大，且成績(jī)呈普遍上升趨勢(shì)，其中有幾個(gè)男同學(xué)后勁十足，大有后來(lái)者居上之勢(shì)。
二、 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，把時(shí)間還給學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)；開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解中西方文化差異，增強(qiáng)世界意識(shí)；使學(xué)生初步形成健全的人格，為可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)的具體目標(biāo)是爭(zhēng)取達(dá)到甚至超過(guò)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，培優(yōu)扶差，力保學(xué)校三年規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)；認(rèn)真上好每一節(jié)課，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，堅(jiān)持教學(xué)改革創(chuàng)新，放眼中考，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，做最受歡迎的教師。
三、 教材內(nèi)容分析
初二英語(yǔ)（上）共分14個(gè)單元，其中第七、第十四單元為復(fù)習(xí)單元，無(wú)新的語(yǔ)法和句式�，F(xiàn)將各單元內(nèi)容作以下分析：
一單元主要涉及到有關(guān)教師節(jié)的會(huì)話及賀卡的寫(xiě)法，并談到中英名字表達(dá)上的不同。愈法項(xiàng)目復(fù)習(xí)第一冊(cè)的一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
二單元的主線是一次野外旅行，語(yǔ)法項(xiàng)目為be going to一般將來(lái)時(shí)。
三單元圍繞中秋節(jié)展開(kāi)，語(yǔ)法項(xiàng)目為形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。
四單元的中心話題為on the farm ，進(jìn)一步講到形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。
五單元的主線是談?wù)搫?dòng)物，語(yǔ)法內(nèi)容為提建議的表達(dá)方法。
六單元的主要內(nèi)容是Find the right place ,語(yǔ)法是與其相關(guān)的表示需要、詢問(wèn)方向和指點(diǎn)方向。
八單元——十單元中心是談?wù)撨^(guò)去，語(yǔ)法項(xiàng)目為一般過(guò)去時(shí)。
十一單元圍繞dates、months、seasons展開(kāi)，語(yǔ)法涉及到序數(shù)詞、反意疑問(wèn)句季介詞in,on和at 的用法。
十二單元中心話題是天氣，主要語(yǔ)法由will引導(dǎo)的一般將來(lái)時(shí)及感嘆句。
十三單元的主線是come to the party ,語(yǔ)法內(nèi)容是表示邀請(qǐng)和應(yīng)答及請(qǐng)求許可的句式。
四、 教學(xué)措施
1、 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立自信心，獲得成就感；對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的錯(cuò)誤，不要有錯(cuò)必糾；尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)有特殊需要的學(xué)生，教師應(yīng)給與必要的指導(dǎo)和幫助；幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、 突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)中適當(dāng)擴(kuò)大聽(tīng)和讀的輸入量，要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動(dòng)情景，增強(qiáng)語(yǔ)言交際實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言技能的發(fā)展，已獲得初步的交際能力；教師要控制授課時(shí)間，空出足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與練習(xí)，真正把時(shí)間還給學(xué)生。
3、 盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，利用學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)來(lái)解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容，為了便于理解，可以適當(dāng)夾雜手勢(shì)、表情，使學(xué)生直接理解英語(yǔ)。對(duì)于用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)解釋不清楚的內(nèi)容，可適當(dāng)使用母語(yǔ)。
4、 被好學(xué)生、課本、大綱，確立最佳教案。
5、 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
6、 語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻。
7、 擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，節(jié)假日可適當(dāng)布置閱讀作業(yè)，一是增強(qiáng)語(yǔ)感，二是循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。
8、 加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門。
9、 實(shí)行分層次教學(xué)。根據(jù)上學(xué)期成績(jī)，制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。
10、 合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，要做到主次分明，講求實(shí)效。
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)與活動(dòng)有關(guān)的基本單詞：sing dance play.
2、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)基本句型：lets sing。 lets dance . lets paly .
3、培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、卡片、小鳥(niǎo)、小熊的頭飾等
活動(dòng)過(guò)程：
一、日常對(duì)話：
1、t：good morning，children！
c：good morning，teacher！
2、sing the song “good morning！”
3、t：how are you，today？
c：fine，thank you . how are you？
t：im fine，too .
二、復(fù)習(xí)舊知：
1、t：last week，we have learnt something in our schoolbag . now，lets saythem again，ok？
�。ń處熆ㄆ鍪緦W(xué)過(guò)的'學(xué)習(xí)用品，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀）
2、教師出示某一種學(xué)習(xí)用品，用“do you have a …？”問(wèn)幼兒，請(qǐng)幼兒用“yes，i do .和no，idont.”來(lái)回答。
三、學(xué)習(xí)新知：
1、教師出示卡片，提問(wèn)：“whats she doing？”先請(qǐng)幼兒用中文回答，然后教師教幼兒學(xué)說(shuō)“sing”這個(gè)新單詞。
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示“sing”，并跟教師說(shuō)：“sing，sing，lets sing .”
3、用同樣的方法教學(xué)“dance”、“ lets dance ”、“paly”、“ lets paly”。
四、單詞鞏固：
1、游戲“i say and you do ”。
教師說(shuō)：“one one one and two two two，sing sing sing，letssing”，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊跳，聽(tīng)到單詞后迅速做出相應(yīng)的動(dòng)作，并保持不動(dòng)。教師說(shuō)另外一句，游戲依次進(jìn)行。
2、教師出示卡片，請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出單詞。
五、學(xué)說(shuō)“快樂(lè)歌謠”
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒用中文說(shuō)說(shuō)掛圖上有誰(shuí)？在干什么？
2、教師用英語(yǔ)描述掛圖內(nèi)容。
3、請(qǐng)幼兒跟教師用英語(yǔ)說(shuō)歌謠。
4、戴上頭飾，進(jìn)行表演。
六、結(jié)束部分：
t：today，we sing，we dance and we play 。do you feel ha y，today？
c：yes！
t：now，let s say “good bye “” to the teachers .
c：bye―bye，teacher！
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇12
【教學(xué)內(nèi)容】
Lesson 10 Make Our World More Beautiful（ Book 3）
【教學(xué)課時(shí)】
The 2nd period
【教學(xué)目標(biāo)】
1． 在課文學(xué)習(xí)中，掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，通過(guò)聽(tīng)文章、回答問(wèn)題、看一些材料，提高運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力；
2． 通過(guò)分工合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們體會(huì)到相互協(xié)作的重要性，并且樂(lè)于接受多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;
3． 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱課外材料和上網(wǎng)收集一些有關(guān)環(huán)境方面的資料，初步了解有關(guān)“環(huán)境污染”和“環(huán)境保護(hù)”方面的知識(shí)；通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到“各種污染對(duì)環(huán)境的危害性”以及“保護(hù)環(huán)境的重要性”，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，英語(yǔ)學(xué)科滲透環(huán)境教育教案。
【環(huán)境教育滲透要點(diǎn)】
1.了解污染的種類（Pollutions）:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、交通污染和生活污染。
2．掌握改善環(huán)境的做法：
1）保留綠地和林地，做到植樹(shù)造林；
2）工業(yè)布局應(yīng)靠近水源，分布在城市的下風(fēng)向；
3）加強(qiáng)水污染的防治，提倡節(jié)約用水；
4）控制噪音（交通噪音、企業(yè)噪音、施工噪音、生活噪音）的干擾；
5）車輛使用無(wú)鉛汽油，禁止使用排污強(qiáng)的助力車等；
6）做文明公民，不亂扔垃圾以及垃圾回收處理等等。
【教學(xué)方法】運(yùn)用討論式、協(xié)作式的方法，啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)
【教學(xué)媒體】運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)
【教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的習(xí)慣，通過(guò)表演、對(duì)話等形式，激活以學(xué)內(nèi)容，且能在日常生活中靈活運(yùn)用，高中英語(yǔ)教案《英語(yǔ)學(xué)科滲透環(huán)境教育教案》。
Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’ imagination ;Come to the new content about the lesson.通過(guò)圖片和一些情景觀察，發(fā)揮學(xué)生的想象，導(dǎo)入新課。
Step 3 1. Listen and watch.Do the “True or False” exercises; 2. Ask and answer the questions about the text; 3. Retell the text with the key words or sentences.新授課文，通過(guò)聽(tīng)和看，選擇對(duì)和錯(cuò)，并且能就課文知識(shí)回答問(wèn)題，然后復(fù)述課文，達(dá)到掌握課文之目的。
Stop 4 Discussion:What’s the importance of protecting our environment?If you’re a mayor,what’ll you do to make our city more beautiful? Divide the whole class into several groups and ask some leaders to report the main meaning of their discussion.通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和討論，擴(kuò)展課內(nèi)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。認(rèn)識(shí)到“各種污染對(duì)環(huán)境的危害性”以及“保護(hù)環(huán)境的.重要性”，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面。
Step 5 Assignment for Homework.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一份報(bào)告，出一份環(huán)境小報(bào)，對(duì)環(huán)保做一些宣傳工作。
【教學(xué)小結(jié)】
1．學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)貫穿本課堂的始終，英語(yǔ)的口頭和書(shū)面表達(dá)能力、聽(tīng)力、交際能力等都得到加強(qiáng)；
2．本節(jié)課涉及到一些自然、環(huán)保、生物等方面知識(shí)，采取多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生多渠道獲得知識(shí)的能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；
3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解到環(huán)境對(duì)人類的生存、發(fā)展是多么的重要，所以，我們要采取措施保護(hù)環(huán)境；
4．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一份報(bào)告，出一份環(huán)境小報(bào)，對(duì)環(huán)保做一些宣傳工作。
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇13
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)單詞：same , circle ,
2. 能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通過(guò)事物的比較發(fā)表自己的看法。
3. 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。
二、 課前準(zhǔn)備：
1、 單詞卡片(寶藏圖)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個(gè)顏色。提前卷好了，用一根細(xì)線系住。
2、 課件
3、 課堂活動(dòng)用書(shū)第三題。
三、 教學(xué)步驟：
Step one : warm-up Review unit 1
1.一起聽(tīng)音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動(dòng)畫(huà)配音讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，最后每段找不同的同學(xué)展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。
2. 和學(xué)生說(shuō)今天的比賽很特別，回答問(wèn)題積極而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。
Step two : 導(dǎo)入
同學(xué)們比賽，老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文，看誰(shuí)讀的又快又好，學(xué)生在讀的時(shí)候，老師觀察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前，表?yè)P(yáng)說(shuō)：I think he is quick .
再找另一個(gè)讀得更快的學(xué)生請(qǐng)他到臺(tái)前，說(shuō)：But she is quicker .
老師馬上問(wèn)問(wèn)題看學(xué)生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?
學(xué)生回答，這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去兩張。
2.再邀請(qǐng)兩位學(xué)生，He is tall, but she is taller.
看板書(shū)，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。She is short , but he is shorter.
看板書(shū)，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。問(wèn)：who is taller ? who is shorter ?學(xué)生回答...is taller/shorter.老師用：
I think so. 或I don’t think so. 來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
再找兩個(gè)長(zhǎng)得一樣高的學(xué)生問(wèn)：who is taller ? who is shorter ?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不出來(lái)，老師引導(dǎo)說(shuō)：He is the same as she.看板書(shū)，老師領(lǐng)讀并檢查小火車，這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去三張。
Step three: 課文的處理
1.課件展示，先出示一條線A，老師問(wèn)：What is it ?
學(xué)生： line。老師： Yes , it’s line A .
再出示一條B，老師問(wèn)：Which is longer?學(xué)生答：Line B is longer.
老師問(wèn)：Which is shorter?學(xué)生答：Line A is shorter.
老師試著問(wèn)：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示課件。
學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?
引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的`觀點(diǎn)。
每個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分。
2. 課件展示，先出示一個(gè)圈A，老師問(wèn)：What is it ?
學(xué)生： circle。
老師： Yes , it’s circle A . 再出示一個(gè)圈B，老師問(wèn)：Which is bigger?學(xué)生答：circle B is bigger.
老師問(wèn)：Which is smaller?學(xué)生答：circle A is smaller.老師試著問(wèn)：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?
并且出示課件。學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分，并且表?yè)P(yáng)。
3.學(xué)生做的很好及時(shí)表?yè)P(yáng)，并出示課件問(wèn)What can you see ?
根據(jù)學(xué)生反映，如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)vase , 則大力表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)Can you see a vase ?
簡(jiǎn)單講解vase，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)head , 則大力表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)Can you see two heads ?
簡(jiǎn)單講解head，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看. 學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去5張。
5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅圖find a pupil 領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去8張。
Step four : 當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生是否明白兩個(gè)事物作比較，做活動(dòng)用書(shū)第三題。
Step six : review .復(fù)習(xí)今天的重點(diǎn)知識(shí)，看板書(shū)齊讀一遍。
Step five: 字母組合： l l , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。
將手里拿寶藏的學(xué)生請(qǐng)到臺(tái)前，打開(kāi)他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個(gè)同學(xué)站在一起，listen and repeat
感知字母組合的發(fā)音，老師引導(dǎo)著總結(jié)出來(lái)，板書(shū)領(lǐng)讀一下。
Step six:chant ，listen and learn ,listen together, 加動(dòng)作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學(xué)到臺(tái)前表演。
四、家庭作業(yè)：完成活動(dòng)用書(shū)第一題，和第五題。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module 8 Discussion
Unit 2 Line A is longer
line longer
circle shorter
vase bigger
head smaller
the same as
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：man, father, dad。
過(guò)程與方法：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠聽(tīng)懂指令，按照指令的要求完成point and say的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三個(gè)單詞和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠理解和運(yùn)用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、理解句子：this is my friend, amy.
教學(xué)準(zhǔn)備：
照片，詞卡
教學(xué)過(guò)程：
step1 warming up revision
a song” who is she?”（網(wǎng)絡(luò)素材）。 a song “boy and girl”.’s chant:p8.
my friends.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice
1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知（let’s talk）
(1)教師：呈現(xiàn)mr jones,問(wèn)：who’s he?引導(dǎo)學(xué)生答：he’s mr jones.教師：mr jones is a man.
(2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴(kuò)展woman對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.詞融于句，鞏固新知
活動(dòng)1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練說(shuō): mr… is a man.
活動(dòng)2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練說(shuō)：如yao ming is a man. and learn
(1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教師出示答案：he’s my father.
(2)學(xué)習(xí)father,并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。
(3)對(duì)比f(wàn)ather和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mom對(duì)比學(xué)習(xí)。
(1)呈現(xiàn)對(duì)話動(dòng)畫(huà)。
(2)跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。
(3)教學(xué)句子：who’s that man? he’s my father.
(4)學(xué)生小組表演對(duì)話。
step3 extension consolidation
a song:”father and mother”.
and say:同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。 ing game:
收集學(xué)生的爸爸照片，讓學(xué)生猜一猜：who’s that man?是誰(shuí)的.爸
爸，誰(shuí)就快速回答：he’s my father. 4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。
step4 summing up
總結(jié)本課的三會(huì)單詞man,father, dad.
總結(jié)本課的三會(huì)句子：who’s that man? he’s my father.
背誦對(duì)話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
unit2 my family ’s talk
who’s that man?he’s my father. man father dad
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇15
一、教學(xué)內(nèi)容分析
話題：What are you gong to do?
功能：運(yùn)用What are you gong to do?等句型來(lái)詢問(wèn)他人打算做什么。并能根據(jù)詢問(wèn)給出相應(yīng)的回答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言交流，展開(kāi)交際活動(dòng)。
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：
1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?
I’m going to ……
Where are you going ? I’m going to ……
2、詞匯：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。
二、教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：
1、 能通過(guò)詢問(wèn)知道他人打算要做什么，并能正確表達(dá)自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。
2、 圍繞主題What are you going to do？展開(kāi)^對(duì)`話，并嘗試自編^對(duì)`話，模仿講故事。
知識(shí)目標(biāo)：
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 中的四會(huì)單詞和Let’s talk中的三組句子。
2、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀let’s learn部分的三會(huì)單詞和Let’s talk中的句型。
3、 能夠讀懂Let’s read 中的^對(duì)`話和短文，能夠完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)。
4、 了解2個(gè)元音和5個(gè)輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據(jù)所給的音標(biāo)拼出單詞的讀音。
5、 能夠聽(tīng)懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內(nèi)容。
(三) 情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)與生活。
2、讓學(xué)生從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想并擬訂遠(yuǎn)期目標(biāo)。
三、基本教學(xué)理念
a)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
b)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、課時(shí)安排
第一課時(shí)：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant
第二課時(shí)：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time
第三課時(shí)：Part A Let’s read/ Part C pronunciation
第四課時(shí)：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know
第五課時(shí)：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check
第六課時(shí)：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：
A、四會(huì)單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
B、Let’s learn部分單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
C、句型What are you going to do？I’m going to ……等的正確運(yùn)用。
2、 難點(diǎn)：
A、四會(huì)單詞和句子的讀寫(xiě)。
B、Read and write 的理解。
C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。
六、教學(xué)重難點(diǎn)建議
1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的導(dǎo)入。
A、情景導(dǎo)入：可借助畫(huà)面及學(xué)生熟悉的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設(shè)一定的情景，在學(xué)生易懂的言語(yǔ)中自然地將其帶入該情景。
Eg.
(1)（畫(huà)面呈現(xiàn)生病中的Mike）
T：Look! Who’s that?
Ss: He’s Mike.
T: Is he OK/fine?
Ss: No. He’s not OK/ fine.
T: Is Mike your friend?
Ss: Yes.
T: So what are you going to do? （出示）
�。�2）（出示姚明的'照片）
T: Who’s that?
Ss: Yao Ming.
T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening?
Ss: I’m going to watch TV.
(3)(出示動(dòng)物園的場(chǎng)景)
T: There is a picture for you. Oh, what’s this?
Ss: It’s a zoo.
T: Yes, it’s interesting .
Ss: Oh, we like animals very much.
T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?
Ss: We’re going to see the animals tomorrow.
B、^對(duì)`話導(dǎo)入：以自然的師生^對(duì)`話過(guò)渡到將學(xué)的內(nèi)容。
Eg. T: Hello.
Ss: Hi!
T: How are you ?
Ss: Fine. Thank you.
T: What day is it today?
SS: Today is Friday?
T: What day is it tomorrow?
Ss: It’s Saturday.
T: What are you going to do on Saturday?
2、 四會(huì)句型及詞匯的鞏固。
�。�1）快樂(lè)遐想吧
A、將一副完整的圖片分割成兩部分，根據(jù)圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景（以第一、二人稱展開(kāi)^對(duì)`話）。圖中情景可有違常理，給學(xué)生遐想的空間。
目的：操練句型What are you going to do?
I’m going to……
【Eg.】
B、根據(jù)展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場(chǎng)所或?qū)⒁鍪裁词隆?/p>
目的：操練句型Where are you going?及What are you going to do ?
bookstore
【Eg.】
picnic
cinema
�。�2）單詞接龍
活動(dòng)內(nèi)容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
who
what
where
when
活動(dòng)過(guò)程：將學(xué)生按四人劃分成小組，和說(shuō)一個(gè)句子。如He’s going to watch TV at home this evening.
學(xué)生競(jìng)賽完成句子的一部分，并且不能重復(fù)^答~`案，有學(xué)生接不上^答~`案就排在第一位，接著再說(shuō)句子。最后沒(méi)被排到前面同學(xué)獲勝。
�。�3）Mike’s Sunday
活動(dòng)內(nèi)容：
a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …
b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…
活動(dòng)準(zhǔn)備：若干時(shí)間表
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個(gè)時(shí)間做某件事，并將他們復(fù)制成數(shù)份。
2、 請(qǐng)同學(xué)們都去調(diào)查Mike的周日將做些什么事。
3、 教師示范任務(wù)的操作，將學(xué)生分成若干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個(gè)學(xué)生領(lǐng)取卡片一張，然后在同組中來(lái)回走動(dòng)，跟同組學(xué)生進(jìn)行^對(duì)`話。例如：
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(當(dāng)自己被問(wèn)到不知道^答~`案時(shí)，可以這么說(shuō)。)
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S4: He’s going to get up.
(4) Does your friend know you?
活動(dòng)內(nèi)容：be going to…colours/ verbs/ fruits/ food.
活動(dòng)準(zhǔn)備：表格
活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)填表格，再請(qǐng)他們的朋友來(lái)填表格，看誰(shuí)了解他多一些。
This weekend, ______ is going to get dressed in _______(What colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going to drink ______ ( What drink?).
（5）張冠李戴
活動(dòng)內(nèi)容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
活動(dòng)準(zhǔn)備：小紙片，小盒子
活動(dòng)過(guò)程：把全班分成四個(gè)大組，每人一張紙片，第一大組寫(xiě)名字，第二大組寫(xiě)在做什么，第三大組寫(xiě)什么時(shí)間，第四大組寫(xiě)在什么地點(diǎn)。然后把每組的紙條放進(jìn)不同的四個(gè)盒子里，請(qǐng)一名同學(xué)從四個(gè)盒子中分別抽出一張組合成一個(gè)句子，把它大聲地讀出來(lái)。
(6) Who is the winner?
目的：操練四會(huì)句型I’m going to……,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力。
過(guò)程：課件快速閃現(xiàn)兩組圖片，分別是將要做的事情和時(shí)間。當(dāng)畫(huà)面停止的時(shí)候，學(xué)生要根據(jù)兩幅畫(huà)面的內(nèi)容寫(xiě)下句子。比如：I’m going to the bookstore this afternoon.連續(xù)進(jìn)行5次，看一看，比一比誰(shuí)寫(xiě)對(duì)得多就是winner。
（7）趣味故事。
目的：操練句型：Where are you going…? I’m going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。
What are you going to buy?
I’m going to buy……
Eg . One day, I was going to the cinema. I was walking, walking, walking . Suddenly I was falling on the road. OH! MY GOD! There is a hole in the road. And my shoes were broken. Oh, my new shoes. (旁白“So where are you going?”) “ I’m going to the shoe store of course.” (旁白 “And what are you going to buy?”) “Sneakers of course. It’s hard enough.”
3、語(yǔ)音教學(xué)的建議。
�。�1）貓抓老鼠
目的：能辨別單詞中字母a和u的發(fā)音，并能正確認(rèn)讀這些單詞。
過(guò)程：教讀音標(biāo)/a:/和/∧/后，將這兩個(gè)音標(biāo)做成貓的頭飾，將含有字母a和u的相應(yīng)單詞做成老鼠的頭飾分發(fā)給同學(xué)，戴著貓頭飾的同學(xué)，就要在茫茫鼠群中找到相應(yīng)的老鼠，找對(duì)一個(gè)得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。
（2）黑白配
目的：訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞音標(biāo)的能力。
過(guò)程：教師將father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相應(yīng)單詞和它們的音標(biāo)，分別寫(xiě)在不同顏色的卡紙上, 讓同學(xué)認(rèn)讀單詞后,能夠找出單詞各自的音標(biāo),把他們配成一對(duì)。
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇16
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握there be結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義。
2、能聽(tīng)懂和看懂包含there be句型的簡(jiǎn)短對(duì)話。
3、能運(yùn)用學(xué)過(guò)詞匯和there be句型來(lái)簡(jiǎn)單描述一下某處有某物。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
there be句型的肯定式、否定式一般疑問(wèn)句及其回答方式。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為there be(is，are)+某物/某人+某地。
2、be動(dòng)詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)用are.
3、there is的'句子結(jié)構(gòu)：
there is a book on the desk.
there is some water in the bottle. 5、there are的句子結(jié)構(gòu)：
there are some pictures on the wall. 6、練一練。
7、there be句型就近原則及練習(xí)。
四、小結(jié)及there be口訣。
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分
2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型
教學(xué)過(guò)程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.
a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開(kāi)火車讀)
c.讓學(xué)生拼寫(xiě)這個(gè)單詞e-y-e
d.老師借助肢體語(yǔ)言，指著自己的眼睛說(shuō)：this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。)
5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3：practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose聞聞聞
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老師說(shuō)，學(xué)生快速做相應(yīng)的`動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來(lái)做出動(dòng)作。)
3.play a game
出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)
4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 3 look at me
a let’s learn
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇18
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)重要節(jié)日的詞匯，并能用英語(yǔ)表達(dá)這些節(jié)日所在的月份。
2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個(gè)節(jié)日。
3.欣賞并學(xué)唱關(guān)于月份的歌曲。
二、教學(xué)建議
A. Good to know.
1.熱身與復(fù)習(xí)
(1)復(fù)習(xí)12個(gè)月份的英文表達(dá)
①教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀月份名稱的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的`學(xué)生。
�、谀玫皆~卡的學(xué)生一起站到教室前面，按月份的順序排隊(duì)。
�、廴嘣俅伟错樞蛘f(shuō)出12個(gè)月份的英文表達(dá)。
(2)教師呈現(xiàn)年歷或第一課時(shí)歌謠課件，引導(dǎo)學(xué)生演唱第一課時(shí)所學(xué)的歌謠。
(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...
2.學(xué)習(xí)新知
(1)教師呈現(xiàn)母親節(jié)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學(xué)生跟讀詞匯。
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇19
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
�、艑W(xué)生會(huì)談?wù)搶W(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)等。
⑵認(rèn)讀單詞：quite, good at, say, try, fast.
�、浅醪秸J(rèn)讀句子：she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
2、情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生的自己評(píng)價(jià)，以及互相評(píng)價(jià)，給每一位學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立其自信心，提高學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
�、胖攸c(diǎn)：掌握新單詞，了解新句型，在此基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。并能簡(jiǎn)單的利用句型描述他人各個(gè)科目的`成績(jī)。
⑵難點(diǎn)：try的第三人稱單數(shù)；quite和quiet的區(qū)別。
三、課前準(zhǔn)備
本課單詞卡片，vcd。
a)教學(xué)過(guò)程
step 1 warm up
i.review the adjective words with the cards.
ii.free talk:
s1: i’m very naughty. but i’m very clever.
t: is s1 naugty in class?
ss: yes, he is.
t：is he quiet?
ss: no, he isn’t.
step 2 presentation and practice
1.出示一張成績(jī)單，數(shù)學(xué)是100分。
t：this student is very good at maths.
板書(shū)good at.幫助學(xué)生理解意思。
2．t: are you good at maths?
s1: yes, i am.
s2: no, i’m not.
3. t: how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.
play the video and have the students answer the question.
t: is she good at maths?
ss: yes, she is. she is good at maths.
d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.
教師發(fā)給學(xué)生一份表格，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)挺對(duì)話，把表格中的信息補(bǔ)充完整。
report: lingling
maths: very good
english: _______
science: _______
pe: run fast
art: _________
chinese: very good
e)t: how about lingling’s english?
ss: quite good.
(幫助學(xué)生區(qū)分quiet quite兩個(gè)詞)
f)t：is she goot at science?
ss: no, she isn’t.
t: she tries hard at science.
板書(shū)try tries
g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.
h)group work: have some students retell lingling’s report.
9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.
step 3 consolidation and extension
1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.
first, listen to the tape, say the subjects.
second, finish the report.
third, ask and answer.
2．do a super interview.訪問(wèn)自己的一個(gè)朋友，完成手中的報(bào)告。注意第三人稱單數(shù)。然后匯報(bào)自己的結(jié)果。運(yùn)用重點(diǎn)句型：
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
step 4 summary
1. t：what have you learned in this lesson?
ss: ……
2. read the key words and key sentences together.
step 5 homework
三、listen and repeat the text for 5 times.
四、write the new words and sentences for 2 lines.
五、talk about your friend with your parents.
step 6 blackboard design
module 6 unit 2 she’s quite good at english.
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
英語(yǔ)學(xué)科教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant
2.能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky.
3.讀懂描述空氣污染的對(duì)話。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能在語(yǔ)境中正確使用本單元的`核心詞匯。
2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的作用。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、自制課件、照片等
教學(xué)過(guò)程：
StepⅠWarm up and revision(熱身與復(fù)習(xí))
1. Greetings.
2. Guessing game.
Step ⅡPresentation and practice (自主探究)
1.生詞關(guān)
T: Please write the meanings on your paper
air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______
alive _________ everywhere_______ important ______
2. Learn the new words.
T: Let’s listen and say the new words.
Ss: read these words after teacher.
3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。
4. Watch the screen and learn to say the sentences.
5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .
Sept ⅢLearn the story (文本學(xué)習(xí))
T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?
Ss: Air.
T: Yes, What do you think of air?
S1: Air has no colour.
S2: Air has no smell and taste.
S3: …
T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to
all living things.
T: Can you talk about air? Work in groups .
Ss: talk each other.
Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.
Step ⅣConsolidation(拓展延伸)
Think and say:模仿課文，介紹一樣。
教學(xué)反思：
大部分學(xué)生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生積極踴躍，大膽表達(dá)，教學(xué)效果較好。
【英語(yǔ)學(xué)科教案】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科總結(jié)03-07
英語(yǔ)學(xué)科總結(jié)(精選15篇)01-19
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)07-21