玩音樂教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的玩音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

玩音樂教案1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，接著學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其進(jìn)一步體會分享的快樂，并通過分組演唱、改編歌曲等形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒交往的愿望，提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力和合作交往能力。

　　活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，幼兒欣賞故事;第二環(huán)節(jié)，分享玩具;第三環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)唱歌曲。

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意將自己喜歡的玩具與同伴分享，感受與同伴分享玩具的快樂。

　　2、學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，嘗試合作演唱。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：歌曲

　　一、欣賞故事

　　1、復(fù)習(xí)故事《我有玩具大家玩》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

　　2、強(qiáng)強(qiáng)有了玩具警車，他愿意和朋友一起玩嗎?一個人玩沒有意思?后來強(qiáng)強(qiáng)與小朋友一起玩了嗎?

　　小結(jié)：一個人玩很孤獨(dú)，再好玩的玩具也會越來越?jīng)]意思，只有和大家一起玩，共同分享玩具才會越來越開心。

　　二、分享玩具

　　1、你最喜歡什么玩具?你愿意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎?

　　2、鼓勵幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具，并用完整的語句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。

　　3、你剛才和誰一起分享了玩具，覺得開心嗎?為什么?

　　小結(jié)：玩具要一起分享著玩才最開心。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、播放歌曲《我有玩具大家玩》，組織幼兒欣賞。

　　2、歌曲里講了些什么?聽到這首歌有什么感覺?

　　3、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏學(xué)念歌詞(從“來吧”至“紅紅綠綠多好看”)，跟隨音樂學(xué)唱歌曲。

　　4、教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》說白部分的音樂，幼兒跟隨者教師，和著音樂說白。

　　5、教師完整范唱，幼兒跟隨。

　　6、合作演唱

　　(1)幼兒分成兩組，一組表演演唱部分，一組表演說白部分，引導(dǎo)兩組幼兒自然、準(zhǔn)確地接唱。兩組幼兒可輪換唱不同段落(樂句)。

　　(2)啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)歌曲，并嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內(nèi)容，如將“布娃娃撐花傘，小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響，大積木搭樓房”等。

　　(3)鼓勵幼兒用愉快的歌聲和生動的動作來表達(dá)自己與同伴分享玩具的快樂心情。

　　小結(jié)：以后我們要主動地多多地互相分享玩具哦，老師把這首歌曲放在新星劇場里，你們個別化學(xué)習(xí)活動的時候再去表演看看，好嗎?

　　教學(xué)反思

　　整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

　　1、本次活動中，我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念，用一種很自然的.形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對方接受的方式（分享、交換），去滿足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的基本點(diǎn)。

　　2、對于活動中的突發(fā)事件的處理上。

　　（1）孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀？”等這樣的問題，引導(dǎo)孩子學(xué)會征求同伴的意愿。

　�。�2）在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個別幼兒不愿意分享的情況，我能適時引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會感到很難過呢？”……等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開心快樂的神情流露于臉上。

　　社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。

玩音樂教案2

　　音樂活動：小小動物出來玩（韻律）

　　活動目標(biāo)：

　　1.能隨樂有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走，小兔跳，小鳥飛，小魚游等常見動物的基本動作。

　　2.體驗(yàn)隨樂律動及集體游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會歌曲《小小動物出來玩》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1） 幾種常見動物的頭飾，PPT課件。

　�。�2） 音樂《小小動物出來玩》，播放器。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲。

　　1.跟隨音樂錄音唱。

　　師：之前我們學(xué)了一首好聽的歌曲，叫《小小動物出來玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂來唱一遍。

　　2.跟隨音樂伴奏帶唱。

　　師：小朋友們唱的可真棒，那么現(xiàn)在呢請小朋友們跟著伴奏音樂自己來唱一遍，要用好聽的聲音來唱，看看哪個小朋友唱的最好聽。

　　二、隨音樂做動作。

　　1.分段邊唱邊做。

　　（1）出示小雞圖片，隨樂動作。

　　師：小動物們想要來跟小朋友們一起玩，讓我們來看看是誰先出來了？（是小雞）它是怎么走的？現(xiàn)在請所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演，跟著音樂學(xué)一學(xué)小雞走路的樣子。

　　全體幼兒隨樂表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動態(tài)以及節(jié)奏。

　�。�2）出示小兔圖片，隨樂動作。

　　師：還有一只小動物也來了，讓我們來看一看。這是誰啊？（小兔）它是怎么出來玩的？哦，原來它是這樣走的。現(xiàn)在呢，請所有小朋友站起來跟著音樂邊唱歌邊表演，學(xué)一學(xué)小兔走路的樣子。

　　全體幼兒隨樂表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動態(tài)以及節(jié)奏。

　　（3）出示小鳥圖片，隨樂動作。

　　師：小兔出來了之后，是誰要出來了啊？（小鳥）它是怎么出來玩的？小朋友們飛的真漂亮，讓我們跟著音樂邊唱歌邊表演，來學(xué)一學(xué)小鳥出來玩的樣子。

　　全體幼兒隨樂表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小鳥走路的動態(tài)以及節(jié)奏。

　�。�4）出示小魚，隨樂動作。

　　師：最后是誰來了呢？（小魚）它是怎么出來玩的？小朋友們可真像小魚呀，那我們就跟著音樂邊唱歌邊表演，來學(xué)一學(xué)小魚游的樣子吧。

　　全體幼兒隨樂表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小魚游的動態(tài)以及節(jié)奏。

　　2.完整表演歌曲。

　　師：小朋友們剛剛學(xué)小動物出來玩的樣子的可真漂亮，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂一邊唱歌一邊表演吧。

　　3.分角色表演。

　　師：剛剛小朋友們表演的真棒，老師呢為小朋友們準(zhǔn)備了小雞、小兔、小鳥、小魚的胸牌。請小朋友們從自己的小椅子下面拿出來，看一看自己手上的'小動物是什么然后掛在自己的脖子上。

　　提出表演要求：

　　在表演的時候如果唱到小雞的時候小雞要怎么樣啊？是的，要站起來表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面��？現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家，如果唱到自己的小動物的時候就要出來表演，要是唱完了就要回家�，F(xiàn)在我們請小朋友們來表演一下這首歌。

　�。簞倓傆行┬∨笥言跊]有注意看自己表演的小動物，在表演小兔子的時候小鳥也出來了，等下呢要請小朋友們記住自己扮演的小動物，等唱到你的小動物的時候要記得起來表演，還沒有唱到的時候要先呆在自己家里，等唱到自己的時候再出來。

　　交換角色。

　　幼兒交換角色再次表演，強(qiáng)調(diào)跟著音樂，輪到自己再站起來。

　　三、創(chuàng)編動作。

　　1.啟發(fā)引導(dǎo)：“小朋友們，想一想還有什么小動物也會出來玩？

　　2.幼兒創(chuàng)編動作。

　　師：它們是怎么出來的？請小朋友來表演一下。（舉手表演）

　　3.跟隨教師的歌唱動作。

　　師：現(xiàn)在呢，老師要把小朋友們想的小動物唱出來，請小朋友們呢，跟著老師唱的歌跟著一起來表演吧。

　　4.自然結(jié)束。

　　師：小朋友們表演的真好看，現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂一起來表演一下剛剛小朋友們說的這些小動物吧。

　　讓我們一起到外面去玩吧。

玩音樂教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、體驗(yàn)用生活情境表現(xiàn)音樂的樂趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

　　2、活動材料準(zhǔn)備（音樂、場地、黑板、圖片、筆等）

　　活動過程：

　　一、談話：回顧生活中“煮面條”的情境，引發(fā)幼兒對面條不同姿態(tài)的聯(lián)想。

　　沒下鍋前的面條是什么樣子的？面條剛放入開水鍋中會有什么變化？水沸騰翻滾時面條又在鍋里做什么呢？關(guān)火后的面條呢？

　　二、欣賞音樂，劃分音樂段落。

　　師：今天，我?guī)�來一首樂曲，面條要和它做游戲，我們先來仔細(xì)聽，音樂可以分成幾段？

　　三、感知樂曲特點(diǎn)，嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)音樂。

　　1、分段感知樂曲特點(diǎn)。

　　2、結(jié)合煮面的過程找出適宜表現(xiàn)的段落。

　　3、用手指動作感受并表現(xiàn)。

　　4、用肢體動作大膽感受并表現(xiàn)。

　　5、完整感受并表現(xiàn)。

　　教師適時走近幼兒用語言、體態(tài)激勵幼兒大膽表現(xiàn)，注意突出結(jié)束造型的動作。

　　四、延伸活動：啟發(fā)幼兒大膽想象，運(yùn)用不同的生活情境表現(xiàn)音樂。

　　1、想象用廚房中的'其他活動表現(xiàn)音樂。

　　2、想象戶外活動中可以如何表現(xiàn)音樂。

　　五、結(jié)束部分，帶領(lǐng)幼兒去尋找更多可以表現(xiàn)這個音樂的生活情境，結(jié)束活動。

　　活動建議：

　　1、活動前應(yīng)給予幼兒充分的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　2、重點(diǎn)提示幼兒動作的個性化；活動前提好常規(guī)要求，活動中始終以情境貫穿。

　　活動反思：

　　大班幼兒思維活躍，有很強(qiáng)的遷移生活經(jīng)驗(yàn)的能力，加之活潑好動的特點(diǎn)給予老師創(chuàng)作的靈感-----能否運(yùn)用生活中真實(shí)情境的模仿、再現(xiàn)，來激發(fā)幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂的熱情呢？就這樣，一次音樂與生活、實(shí)踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術(shù)化、生動化。

　　因?yàn)榛顒幽繕?biāo)的明確（①感知、表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu) ②體驗(yàn)生活情境化得藝術(shù)樂趣），所以活動各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動高潮，教師組織、指導(dǎo)的思路清晰，每個環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的教育價值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)�；顒又形谊P(guān)注幼兒對生活的體驗(yàn)和表達(dá)，并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動作來表現(xiàn)，老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時光，共享音樂與生活的美妙。

　　不足：活動的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由幼兒自主想象生活場景并大膽表現(xiàn)呢？

玩音樂教案4

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

　　這堂教學(xué)課是省義務(wù)教材二年級下冊第二課《拍皮球》教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸。本課設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，發(fā)展音樂的感受和鑒賞能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，豐富情感體驗(yàn)。旨在開發(fā)學(xué)生形體姿態(tài)中不同的教育因素，將舞蹈和音樂有效的結(jié)合起來，通過姿態(tài)、動態(tài)、情態(tài)和創(chuàng)造等教育因素讓學(xué)生體驗(yàn)不同的音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和求異思維。為學(xué)生提供生動有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，注重學(xué)生個性的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有趣、更貼近生活，使每個學(xué)生獲得成功感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生在隨音樂拍皮球和玩花球的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　2、學(xué)生通過有節(jié)奏的玩花球，體驗(yàn)不同的音樂情緒，培養(yǎng)良好的樂感。

　　3、學(xué)生通過小組創(chuàng)編，增進(jìn)同學(xué)間相互合作的精神，體會創(chuàng)作中的快樂。

　　三、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)《花皮球》并隨音樂節(jié)奏拍皮球

　　2、想花球的玩法；

　　3、隨音樂玩花球；

　　4、小組創(chuàng)編舞蹈組合《玩花球》。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程圖：

　　復(fù)習(xí)《花皮球》―→想花球的玩法―→隨音樂玩花球―→創(chuàng)編組合《玩花球》

　　（二）教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、律動進(jìn)教室

　　二、復(fù)習(xí)《花皮球》并隨音樂節(jié)奏拍皮球

　　三、學(xué)生想花球的玩法：

　　四、隨音樂玩花球

　　五、組合創(chuàng)編《玩花球》

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在《花皮球》的音樂中徒手拍皮球進(jìn)教室。

　　1、提問：我們進(jìn)教室時聽到的歌曲叫什么名稱？為學(xué)生伴奏，復(fù)習(xí)歌曲《花皮球》

　　2、出示花皮球，問：你能和著音樂的節(jié)奏來拍花皮球嗎？（學(xué)生拍時，教師播放音樂《花皮球》）

　　3、請學(xué)生展示花皮球的各種不同的拍法。（注意：提醒學(xué)生一定要和著音樂的節(jié)奏）

　　1、小結(jié)皮球，出示花球，問：這是什么球？和剛才的皮球有什么不同嗎？你們看，它像什么？

　　2、表揚(yáng)學(xué)生，問：花球能怎么玩呢？

　　3、給學(xué)生每人一個花球，問：你能想出和別人不同的玩法嗎？（播放背靜音樂）

　　4、請學(xué)生展示想出的玩法。

　　1、表揚(yáng)學(xué)生，欣賞第一段音樂：

　�、僬f出這段音樂的情緒。

　�、谟眯误w動作表現(xiàn)音樂的情緒。

　�、塾没ㄇ虮憩F(xiàn)音樂的情緒。

　�、苡貌煌�的動作表現(xiàn)不同色彩的音樂。（音樂快慢時不同的動作）

　　2、鼓勵學(xué)生，欣賞第二段音樂：①用形體動作表現(xiàn)音樂的情緒。

　　②比較兩段音樂的不同之處。（速度：快、慢；情緒：歡快、優(yōu)美）

　�、壅f出音樂的節(jié)拍。（強(qiáng)弱弱）

　�、萦没ㄇ虮憩F(xiàn)音樂的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　1、教師小節(jié)，欣賞第三段音樂：

　�、俳處熓痉侗硌莼ㄇ蛭璧浮�

　�、谡f出音樂所表現(xiàn)的場面。

　　③分小組創(chuàng)編舞蹈組合：提出要求：

　　a、給舞蹈組合取個名稱

　　b、組合以造型結(jié)束。

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生做出評價。

　�、輲熒�共同隨音樂跳起來。

　　1、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，和著音樂的節(jié)奏律動進(jìn)教室。

　　1、學(xué)生回答教師提問并跟著教師的伴奏復(fù)習(xí)歌曲《花皮球》。

　　2、每組一個皮球，學(xué)生想皮球的拍法。

　　3、學(xué)生展示想出的拍法。

　　4、學(xué)生集體和著音樂拍皮球。

　　1、學(xué)生回答教師的提問。

　　2、學(xué)生一齊拿玩花球

　　3、學(xué)生在背景音樂中玩花球。

　　4、學(xué)生將自己想出的`花球的玩法示范給其他同學(xué)看。

　　1、學(xué)生用形體動作來表示對音樂的感受。

　　2、學(xué)生說音樂的情緒。

　　3、學(xué)生用形體動作表現(xiàn)音樂的情緒。

　　4、學(xué)生用花球來表現(xiàn)音樂的情緒。

　　5、學(xué)生在聽到音樂變化時作出不同的動作。

　　6、學(xué)生說說兩段音樂的不同處：一段快，一段慢。

　　7、學(xué)生用花球來表現(xiàn)音樂。

　　8、學(xué)生用花球來表現(xiàn)三拍子音樂的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　1、學(xué)生欣賞教師表演。

　　2、學(xué)生說出音樂描寫的場面：（熱鬧、喜慶。）

　　3、學(xué)生分組創(chuàng)編小組合。

　　4、學(xué)生展示創(chuàng)編的成果。

　　5、學(xué)生、教師評價。

　　6、師生一起跳起來。

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

　　培養(yǎng)學(xué)生對音樂的敏感度，把握節(jié)奏的能力，鞏固歌曲。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和求異思維，運(yùn)用身體動作的能力及語言的表達(dá)能力。體現(xiàn)了自主合作學(xué)習(xí)的思想。

　　學(xué)生用不同的方式感受音樂，體現(xiàn)了教學(xué)中的音樂性。

　　強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　學(xué)生的組織能力得到了提高，創(chuàng)造性思維得到了開發(fā)。學(xué)生之間相互的協(xié)調(diào)和配合的能力得到鍛煉。師生之間平等和諧的關(guān)系。

玩音樂教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能隨音樂有節(jié)奏地抖動報(bào)紙，并感受在游戲中和同伴比賽所帶來的快樂。

　　2、在游戲中學(xué)會控制自己的動作，發(fā)展想象力。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)、故事圖片重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：隨音樂有節(jié)奏地抖動報(bào)紙和撕報(bào)紙。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的抖動報(bào)紙的節(jié)奏，并能控制自己的動作。

　　活動過程：

　　一、聽音樂有節(jié)奏地進(jìn)場，并做出各種夸張的拉扯動作，引發(fā)幼兒興趣。

　　二、復(fù)習(xí)游戲《縣官判罰》

　　三、故事導(dǎo)入，引出主題老師：你們看，我手里拿的是什么？

　　老師：今天，我就講一個有關(guān)報(bào)紙的故事。心故事引出：在一座房子里，住著一個男主人，這天，男主人在看報(bào)紙，看著看著就睡著了；這時，出來了一群小家伙，他們在屋子里大鬧天宮，把主人的報(bào)紙玩的滿地都是，而且還做了一頓豐盛的大餐……

　　四、想想玩玩

　　1、請幼兒討論報(bào)紙的玩法。

　　2、說說小老鼠是怎么玩報(bào)紙的？

　　3、隨音樂有節(jié)奏地玩報(bào)紙創(chuàng)編不同的抖動報(bào)紙的節(jié)奏，在音樂的.長音“5~~~”處，幼兒開始撕報(bào)紙，音樂“3”處，幼兒停止撕報(bào)紙。

　　4、比賽：看誰撕得最長，看誰堅(jiān)持到最后？

　　活動反思：

　　本次活動，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入—故事講述—情境體驗(yàn)—角色表演—活動延伸。

　　《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者” �；顒又�，我通過游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入活動，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動；運(yùn)用直觀的的教具——報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容；并通過音樂游戲鼓勵幼兒大膽主動地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語，基本達(dá)到了活動目標(biāo)。

　　同時也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語言不夠簡練，隨意性強(qiáng)；二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機(jī)，耐心引導(dǎo)。

玩音樂教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理；

　　2、學(xué)會唱歌曲，了解歌曲內(nèi)容；

　　活動準(zhǔn)備：紅、綠兩色圓形卡紙

　　課前事先錄好的歌曲旋律

　　活動過程：

　　一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容

　　1、今天朱老師給小朋友帶來了一首好聽地歌曲，叫《小小交通警》，請你們聽一聽歌曲里都講了些什么？

　　2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節(jié)奏拍拍小手。

　　3、提問：①紅燈閃應(yīng)該怎么樣？（快停下）

　　②綠燈亮應(yīng)該怎么樣？（請出發(fā)）

　�、凼钦l在指揮交通？

　�、苷l聽叔叔的話？（汽車、人）

　　二、幼兒熟悉歌曲內(nèi)容

　　1、幼兒按節(jié)奏念歌詞一遍；

　　2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍；

　　三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲

　　1、幼兒聽旋律跟唱歌曲一遍；

　　2、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作，幼兒模仿，加深對歌詞內(nèi)容的`印象；

　　3、幼兒跟音樂反復(fù)模仿動作2～3遍；

　　四、游戲：小小交通員

　　教師出示紅、綠燈

　　1、現(xiàn)有，朱老師要和你們來玩一個游戲；

　　2、交待游戲規(guī)則；

　　3、幼兒游戲；

　　游戲規(guī)則：

　　1、幼兒邊唱歌曲、邊做動作，看到紅燈停、綠燈行；

　　2、教師根據(jù)歌曲內(nèi)容出示紅、綠燈。

玩音樂教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用肢體語言、動作來感應(yīng)特定節(jié)奏短短短短長～。

　　2、在活動中感受音樂游戲的快樂。

　　3、學(xué)習(xí)唱名，并進(jìn)行旋律問答句的模唱。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩色飄帶、呼拉圈若干、音樂《咿呀咿呀唷》

　　教學(xué)過程：

　　一、肢體問好

　　小朋友們好——（x x x x x—）紀(jì)老師你好——（x x x x x—）

　　二、圖片引導(dǎo)，初步感應(yīng)曲子

　　出示農(nóng)場大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。

　　三、短短短短長肢體意識

　　1、全體活動

　�。�1）聽音樂，感應(yīng)拍子（拍手、拍膝、拍臀）。

　�。�2）感應(yīng)節(jié)奏短短短短長～（咿呀咿呀�。�。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒通過模畫動物的叫聲（可畫手、頭發(fā)、臉、嘴巴、眉毛、腳等）。

　　2、全體圍圈唱歌感應(yīng)特定節(jié)奏

　�。�1）讓幼兒圍成大圓圈扮演小歌星。

　�。�2）引導(dǎo)“小歌星”在“咿呀咿呀喲”處扭唱（持麥克風(fēng)狀）或摩仿歌星做出不同的歌唱狀態(tài)。

　　3、聽音樂，玩洗熱水澡游戲感應(yīng)特定節(jié)奏

　�。�1）老師示范游戲玩法。

　�。�2）聽音樂，單獨(dú)玩洗澡游戲。

　�。�2）兩人一組，聽音樂玩倒洗澡水游戲。

　　4、聽音樂，玩鋸木頭游戲感應(yīng)特定節(jié)奏

　�。�1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鋸木頭的`本領(lǐng)。

　�。�2）教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

　�。�3）集體玩游戲。

　�。�4）分組（角色）玩鋸樹游戲。

　　四、唱名模唱問答句

　　1、導(dǎo)入：小朋友唱的歌真好聽，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識歌曲里的唱名寶寶。

　　2、學(xué)習(xí)唱名寶寶

　　問句：d d d s l l s——

　　答句：m m r r d——

　　3、唱名模唱

　　五、結(jié)束

　　活動反思：

　　對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經(jīng)驗(yàn)，在授課之前我自己研究了教學(xué)過程，反復(fù)聽音樂，在心里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進(jìn)行了反思，這一節(jié)課總體來說目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調(diào)動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利�？墒墙虒W(xué)就是一門不完美的藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)有些混亂，其實(shí)我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學(xué)相比以前來說，我的教學(xué)程度上有明顯的進(jìn)步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn).

玩音樂教案8

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　我班幼兒對音樂有一定的興趣，他們能按音樂的節(jié)拍和內(nèi)容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。為了進(jìn)一步培養(yǎng)他們對音樂，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，形象生動的《玩泥巴》這首音樂作品，采用現(xiàn)代化教育手段，試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗(yàn)。

　　二：活動目標(biāo)：

　　1．在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感；培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動作的能力。

　　2．在活動中體驗(yàn)愉悅的情緒，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

　　三：重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點(diǎn)

　　四：活動準(zhǔn)備：

　　1．電視機(jī)，攝像機(jī)

　　2．錄音機(jī)，磁帶，鼓

　　五：活動過程：

　�。ㄒ唬╇p圈集體舞。

　�。ǘ�）跟著鼓聲有節(jié)奏的.走，調(diào)節(jié)小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。

　�。ㄈ�）欣賞歌曲

　　1．欣賞第一遍。提問：這首歌叫什么名字？你聽了有什么樣的感覺？

　　2．欣賞第二遍。提問：歌曲里唱了什么？請幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內(nèi)容。

　　3．討論小結(jié)：歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫？你們有什么心里話會對誰講？

　�。ㄋ模�師生共同創(chuàng)編舞蹈。

　　1．教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。

　　2．跟著音樂，師生完整表演前半部分。

　　3．根據(jù)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編玩泥巴的舞蹈動作。

　　4．觀看錄像互相觀看模仿。

　　5．逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動作，然后幼兒一起學(xué)動作。

　　6．隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。

　�。ㄎ澹┯變罕硌菸璧�

　　1．全體幼兒隨音樂表演。

　　2．看錄象，比比誰的動作最美。

　�。�六）邀請舞

　　鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。

玩音樂教案9

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　班上的孩子喜歡玩過家家的游戲，經(jīng)常幾個孩子在一起扮演角色互動，根據(jù)幼兒的喜歡開設(shè)這節(jié)音樂課，讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。

　　2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會媽媽對孩子的愛

　　活動準(zhǔn)備

　　1、自制大夜景圖一張

　　2、課件

　　活動過程

　　1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》，調(diào)動幼兒愉快的情緒。

　　2、欣賞《搖籃曲》的.旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。

　　剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀？（快樂，高興）

　　噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢？

　　出示課件

　　小寶寶在睡覺呢！小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢？（幼兒自由回答）

　　小結(jié)：睡覺時應(yīng)該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。

　　應(yīng)該聽《搖籃曲》

　　幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。

　　小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

　　請幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。

　　完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

　　4、小結(jié)：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》，其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎？

　　5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》

　　教學(xué)反思

　　利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

　　改進(jìn)：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。

　　個別幼兒沒有關(guān)注到。

玩音樂教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在一定時間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。

　　2、在對比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。

　　3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂形象。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　樂曲磁帶；小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、聽樂曲（小貓和獅子的樂曲）做律動入活動室。

　　1、聽貓的樂曲時，邊做律動邊走到座位上，先不要坐下。

　　2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲結(jié)束后，坐下。

　　二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。

　　1、引導(dǎo)第二次聽樂曲

　　師：今天，森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎？仔細(xì)聽聽再介紹給我。

　　2、幼兒介紹出兩位動物客人。

　　三、第三次欣賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。

　　1、師：再聽一次，誰告訴我，兩段樂曲一樣嗎？

　　第一段樂曲聽起來感覺怎么樣？（輕柔）

　　第二段樂曲聽起來感覺怎么樣？（低沉）

　　2、師：哪一段樂曲像小貓？哪一段樂曲像獅子？為什么？

　　四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。

　　1、師：這兩段樂曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的？它在干什么？

　　2、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿小貓形態(tài)。

　　3、引導(dǎo)個別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲模仿小貓形態(tài)。

　　師小結(jié)：小貓是活潑可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。

　　4、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿獅子形態(tài)。

　　5、引導(dǎo)個別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲模仿獅子形態(tài)。

　　師小結(jié)：獅子很威武的，它認(rèn)為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高高的。

　　五、聽樂曲，玩游戲。

　　1、教師介紹玩法。

　　選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。

　　當(dāng)聽到小貓樂曲時，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的.動作。當(dāng)聽到獅子樂曲時，“小貓們”馬上停止動作并造型�！靶—{子”開始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動了，將她抓出來。

　　2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。

　　活動反思：

　　本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學(xué)活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點(diǎn)，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象（一種柔和，一種威武），來對應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的，不是老師間接知識的傳授。

　　同時，還需要多注重“整個兒童”的發(fā)展，而不是某個方面的發(fā)展。幼兒在聽辨音時，能基本理解樂曲所表達(dá)的情緒和情感，會由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下半節(jié)課中，設(shè)計(jì)請幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身，就是增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對樂曲的理解能力，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的思維、想象，同時也讓幼兒在嘗試多種不同方式，表現(xiàn)對動物的認(rèn)識和感受，這也是本單元主題的目標(biāo)之一。

玩音樂教案11

　　【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。

　　2、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　大小不一的紙盒子，七個搭成樓梯狀。

　　【活動過程】

　　一、引起幼兒活動興趣。

　　1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個？看上去象什么？

　　師：今天我們小五班來了許多盒子朋友，我們一起來數(shù)數(shù)有幾個？

　　師：看上去像什么？

　　2、師在最高的盒子上搭一根長的板，再引導(dǎo)幼兒說說象什么？

　　師：這樣看上去又像什么？

　　二、初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境。

　　1、師出示小兔子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。

　�。◣熝菔疽槐樾⊥米油婊�滑梯，無音樂）

　　師：太好玩了，它還想玩一次，這次要聽著音樂玩。

　�。◣熢傺菔疽槐樾⊥米油婊�滑梯，配上音樂）

　　2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。

　�。◣熝菔疽槐樾」吠婊�滑梯，配上音樂）

　　3、出示小猴子，演示翻著跟斗玩滑梯。

　　三、感受音樂的上行和下行。

　　1、聽聽音樂分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？

　　2、請小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯。

　　四、體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。

　　1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請小朋友看老師的示范。

　　2、請幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。

　　3、除了用手做滑梯，還會用身體的哪些部位做滑梯呢？

　　4、師示范全身徒手動作表示玩滑梯，請幼兒看什么動作表示的是音樂的第一段，什么動作表示的是音樂的第二段？（老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來）

　　5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。（上去的時候要走穩(wěn)，下來的時候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的.時候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。

　　6、師：我要去玩一個很特別的滑梯，師哼音樂做動作，問幼兒特別在哪？（從彎來彎去的滑梯上下來的。）

　　7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動作。

　　五、延伸活動。

　　老師的腿做一個滑梯，抱幼兒從自己的腿上滑下去。

玩音樂教案12

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

　　2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。

　　準(zhǔn)備：

　　布娃娃一個、配套音樂

　　過程：

　　1、激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　教師出示布娃娃作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問好。

　　2、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動作。

　�。�1）教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點(diǎn)頭》。

　　（2）幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動作（兩拍一次動作）。

　　3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動作。

　�。�1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的身體動作。

　　提問：布娃娃除了會拍手點(diǎn)頭外，還會拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的.歌詞及動作。

　�。�2）幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

　　建議：在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動作可增加幾個。兩個動作：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；三個動作：拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四個動作：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(jī)（并可按詞意變化演唱、動作的速度）

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