- 小學(xué)音樂說課稿 推薦度:
- 相關(guān)推薦
【精選】小學(xué)音樂說課稿(通用15篇)
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準備說課稿,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)音樂說課稿,希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂說課稿1
一、說教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行,下面我說的是第一課時的資料,它緊緊圍繞《小螺號》!缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地透過輕快搞笑的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等完美情緒。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說學(xué)情
我所應(yīng)對的是小學(xué)四年級的學(xué)生,這一時期的學(xué)生性格活波好動,熱情開朗,透過前幾年音樂課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學(xué)習(xí)方法,能夠進行簡單的簡譜試唱,對音樂的情感也有初步的理解。但是這一時期的學(xué)生注意力容易分散,因此我將采用搞笑的教學(xué)方法和活動來集中同學(xué)們的注意力。
三、說教學(xué)目標
本節(jié)課的教學(xué)目標有三個:
1、情感態(tài)度與價值觀目標:在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,自然滲透“愛”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的完美情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、過程與方法目標:透過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學(xué)們能夠?qū)W會理解這首歌曲。
3、知識與技能目標:學(xué)會有感情地演唱歌曲,學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,使歌聲更具有活力更動聽。
四、說教學(xué)重難點
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說教法
根據(jù)新課改理念,教師要以學(xué)生為主體,要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品,是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗,啟發(fā)學(xué)生用心參與、展開想象,大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、用心探究、合作互動、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣,在整個教學(xué)過程中,我設(shè)計制作一套課件,不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示,使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。
七、說學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位,學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下透過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;透過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);透過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,并得到愛的情感教育。
八、說教學(xué)程序
一、新課導(dǎo)入
1、故事導(dǎo)入:在新課開始之前我會透過語言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個故事情景,透過故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系,對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進行鋪墊。
當時的課堂情境是這樣的:同學(xué)們:早上好,這天在新課開始之前呢,老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友,是漁民的'兒子。每一天早晨阿爸迎著朝陽,出海打魚,到了傍晚,阿爸伴著夕陽,滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說,最大的快樂是每一天晚學(xué)后,來到大海邊,欣賞著秀麗的海邊風(fēng)景,深情地吹起小螺號,螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號聲嗎這天我們就來學(xué)習(xí)這一首好聽的歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞:根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品,讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。新課教學(xué)重感受默化,輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲,每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的3、出示歌譜。邊看邊聽,然后回答歌曲表達了什么情感透過學(xué)生的回答,教師進行總結(jié)和完善以上的問題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,并透過老師運用和不運用演唱的比較,讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音,并透過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、完美的情緒。
(3)老師伴奏,學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn),即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式,進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,并運用正確的聲音,有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演,教師給與激勵。
四、鞏固拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音,如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲,各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象,大膽創(chuàng)編歌詞,展現(xiàn)創(chuàng)新潛力。
2、分組進行展示,其他小組同學(xué)進行評價。透過這樣的活動能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)潛力。豐富教學(xué)資料。
3、師生各扮主角發(fā)唱不同的樂句,進行創(chuàng)新演唱歌曲。
4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸,一名同學(xué)扮演孩子,阿爸帶上漁帽,孩子拿上螺號,老師彈琴學(xué)生拿著螺號唱歌,阿爸聽到號聲滿載而歸,和孩子唱著歌一同回去。。。透過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛,加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結(jié)作業(yè)
音樂劇結(jié)束之后我會向同學(xué)們說明這天所學(xué)習(xí)的歌曲情感,鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
以上就是我說課的全部過程,期望各位老師批評指正。
小學(xué)音樂說課稿2
一、說教材
1、教材的地位與作用
本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌《櫻花》,這是學(xué)生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲,做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出此刻學(xué)生面前,既擴充了學(xué)生的音樂視野,也幫忙了學(xué)生認識改編樂曲的幾種常見的方法。
做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌,歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上,具有獨特的民族風(fēng)格。生動地展示了日本人民珍愛櫻花,趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅情緒,也充分體現(xiàn)了人與自然和諧完美的統(tǒng)一。
2、教學(xué)目的:
1)透過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式,讓學(xué)生感受相同音樂主題,能夠有不同的表現(xiàn)形式。
2)辨別器樂改編曲運用了哪些手法,初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3)感受日本民歌的風(fēng)格特點,了解日本的風(fēng)土人情。
4)針對學(xué)生年齡小,對于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡,對于器樂曲缺少認識,期望透過欣賞與比較,培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的潛力。
3、重點、難點:
1)相同旋律的不同表現(xiàn)形式。
2)認識改編曲的幾種主要方法,并能夠加以運用。
二、說教法
1)問題聆聽法:
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點,借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏,優(yōu)美舒展的旋律,透過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面,讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲,并試為歌曲起名字,以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進一步學(xué)習(xí)的興趣。
2)歌曲模唱法:
歌曲教學(xué)以模唱為主,分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學(xué)習(xí)。
3)視覺圖象法:
在樂曲欣賞的同時,透過各部分音樂的變化配以不同的畫面,給學(xué)生視聽結(jié)合,避免枯燥的說教形式,使本來抽象的資料變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。
4)比較欣賞法:
合唱曲與器樂曲之間的比較欣賞,感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運用到歌曲的改編中來,從而讓學(xué)生更好地認識音樂改編的幾種方法。認識到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承,而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變,進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新潛力。
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián),使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動用心地學(xué)習(xí),選取方法是很重要的。根據(jù)教材的資料和學(xué)生年齡特點,我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標,主要透過“看”“聽”“唱”等要素,讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。透過列出表格,直觀地比較分析的方法,使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成潛力目標,最后透過親身體驗,驗證結(jié)論,進一步加深對改編曲的認識。
1)聽、畫相結(jié)合的方法:
透過聆聽樂曲與選取畫面相結(jié)合的方法,讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化,并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。
2)實踐探索法:
以探索的方法進行學(xué)習(xí),在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認識和了解改編曲的幾種常用方法,并能夠在實踐中加以運用。透過與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。
四、說教學(xué)程序
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入:
1、聆聽歌曲
在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中,透過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面,邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。
2、我為歌曲起名字
以為歌曲起名字的.方法,引導(dǎo)學(xué)生認真聆聽歌曲,從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花,日本人民每到三月時都會到戶外去賞花,讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。
3、歌曲模唱
這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法,讓熟悉歌曲的旋律,為下一步的欣賞打下基礎(chǔ),并在學(xué)生演唱的過程中進一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名,選取出較有創(chuàng)意的想法,更能表達歌曲的內(nèi)涵。
三、欣賞合唱曲《櫻花》
三年級的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的潛力,透過聆聽合唱曲,讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同,從而復(fù)習(xí)了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化,能夠做簡單的模仿。
四、欣賞器樂曲
讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中,歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次,能夠用不同的畫面來表示,說出你是透過什么形式來區(qū)分的。
運用帶問題欣賞音樂的方法,即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣,又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時,還能夠讓學(xué)生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫忙的。從而讓學(xué)生認識和感受相同旋律的音樂,不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲透過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式,并在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲
在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上,運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化,引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編,將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比如能夠運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會的音樂表現(xiàn)。
小學(xué)音樂說課稿3
一、說教材
本次課的資料,是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第九冊第六單元第二課。本課1課時,本課的教學(xué)資料是:歌曲《木鼓歌》。
《木鼓歌》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課,歌曲《木鼓歌》表現(xiàn)了佤族人民歡樂歌舞的場面盡情抒發(fā)對完美生活的熱愛之情。歌曲運用了很多重復(fù)的手法,襯詞的使用也增添了佤族民歌特有的味道。
二、說目標
1、認知目標:以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》,表現(xiàn)佤族人民對完美生活的熱愛之情。
2、技能目標:在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生感受、聽辨的潛力。
3、情感目標:在活動過程中體驗歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。
三、說重、難點
重點是:以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》,表現(xiàn)佤族人民對完美生活的熱愛之情。
難點是:在音樂實踐活動中與人合作的潛力。
四.說教法
我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標的基本理念,遵循以審美教育為核心,以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中,主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點注重運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的情緒,用心主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進入到歌曲資料中去,我用觀看課本上的插圖把學(xué)生帶入情境中,使學(xué)生感受到了音樂的歡快。
聽是感知和理解音樂的前提條件,聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如,在導(dǎo)入新課時透過觀看插圖讓學(xué)生感知佤族人民載歌載舞的熱烈場面。在學(xué)會唱歌曲后,我透過學(xué)生用打擊樂器、自編律動,讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中,使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的潛力,在音樂情感的`體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。
運用討論法以引起學(xué)生的思維,提高學(xué)生的用心性與主動性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析潛力。
五.說學(xué)法
教師在教學(xué)過程中,不僅僅要傳授知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué),要面向全體,體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。透過學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣,增強學(xué)生的合作意識。
討論法、小組合作法:透過學(xué)生的小組合作,解決學(xué)生的個別差異性,要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一齊學(xué)習(xí)時,可相互激勵、互相啟發(fā),而取得較好的學(xué)習(xí)效果,在本課中這種方法我主要用在學(xué)生打擊樂器和律動上。
六、說過程
本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。
七、教學(xué)反思:透過為歌曲用打擊樂器伴奏和簡單的舞步,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵了他們用心探索,逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
小學(xué)音樂說課稿4
一、說教材:
《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是:巧巧手!斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。透過由五個唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴整的一段體式,生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅情緒以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖,我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一人文主題思想,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。透過唱歌、表演和即興創(chuàng)編,體驗外國民族音樂風(fēng)格,從而促進學(xué)生人文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展。
根據(jù)新課標思想和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,從知識和潛力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā),我將本課的`目標定為以下三個:
1、認知目標:理解歌曲《粉刷匠》的資料,能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2、潛力目標:在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手潛力、創(chuàng)新潛力。能夠按照圖形譜,準確地朗讀歌詞,能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音。
3、情感目標:引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂,領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理,樹立"愛勞動"的意識。
二、說教學(xué)方法:
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣;二是要創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學(xué)中,我采用演示和討論等教法,以視覺帶動聽覺。透過學(xué)生的動手實踐,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編,同時用活潑搞笑的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的用心性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,以到達培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。
三、說教學(xué)過程:
1、組織教學(xué):學(xué)生律動《我有小手》。師生問好。
2、游戲?qū)、師生律動?/p>
。1)猜謎語。我用"猜謎語"的形式導(dǎo)入新課:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:“兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它!”是什么?
(2)猜猜看。師把和勞動有關(guān)的具體事情:如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上,透過摸紙條學(xué)生的動作表演,讓大家一齊猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中,讓學(xué)生們說說小手還會做什么?
。3)即興律動《我有一雙萬能的手》。師:掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂,一齊來展示我們這雙萬能的小手吧!
3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)潛力。
這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友,設(shè)置問題:"他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠,師板書課題:這天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題,拉近學(xué)生和歌之間的距離,有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。
。1)圖形譜
a、探討聲音
b、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習(xí)
c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)
d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏,用“刷”練習(xí)節(jié)奏。
e、師逐句帶讀歌詞。
。2)師唱譜,生唱詞。
。3)生獨立演唱
。4)教師唱譜,生找歌曲組成音
。5)生聽音唱譜
。6)跟琴獨立演唱曲譜
(7)學(xué)生跟伴奏獨立演唱(錄音)
本環(huán)節(jié)中,教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上歌詞。透過由淺入深、趣味演示的方法,解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,調(diào)動學(xué)生的用心性,提高學(xué)習(xí)興趣。
4、活動"巧巧手折一折"。
5、歌曲的處理。
有感情的歌聲,永久是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此,在歌曲處理中,我采用了談話法,啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考:a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你情緒怎樣?b、看到粉刷好的房屋,你的情緒怎樣樣?從而完成對歌曲的創(chuàng)編,即在每個樂句的最后加入襯詞。
在這個過程中,學(xué)生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂,并能透過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的情緒,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識。
6、拓展延伸,滲透情感教育。
透過談話,讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲,并齊唱這些歌曲,從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。
小學(xué)音樂說課稿5
尊敬的評委老師,大家好!
我是XX號考生,這天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。
這天我說課的課題是《。。。!罚@是一篇歌曲教學(xué)(欣賞)課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面進行說課。
一、根據(jù)課標要求,結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念就應(yīng)是:透過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析:小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑,能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、群眾舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。。
三、說教材
這部分資料我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點等幾個方面進行陳述。
1.教材分析
這天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標準實驗教課書,小學(xué)音樂教材X年級下冊第X單元的《。。。!。本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
2.教學(xué)目標
美國著名教育家杜威認為:教學(xué)目標在教育活動中起著十分重要的作用,是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和X年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點,本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的。
⑴知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。。》,并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。(能夠選取適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒,并對自己和他人的演奏進行簡單評論)。
、七^程與方法:運用體驗聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲(游戲、歌表演、群眾舞蹈),運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。
、乔楦袘B(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)對音樂學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗(愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂)
基于音樂新課程標準,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點和難點。
3.本課的教學(xué)重點是:引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲
4.本課的難點是:掌握歌曲節(jié)奏(切分節(jié)奏、小附點等)正確把握音樂的風(fēng)格
為了講清重難點,使學(xué)生能夠到達本課設(shè)定的教學(xué)目標,我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
四、說教法學(xué)法
教學(xué)有法,但無定法。思考到X年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法,運用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系
列優(yōu)美的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點,我還采用了以下的教學(xué)方法:
1.直觀演示法:利用圖片等手段進行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)效率。
2.活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生透過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識,一學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺潛力、思維潛力、活動組織潛力。
3.群眾討論法:只對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進行群眾和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
我還運用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中,我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,拓展了學(xué)生的音樂視野,促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。
我們常說:“授人以魚不如授人以漁,教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”,因而,我在教學(xué)過程中個性重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法,同時我還讓學(xué)生多聽多練,自省自悟,從而到達預(yù)定的教學(xué)目標。
五、說教具準備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味,而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動為一體,有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,這是其他手段不可比擬的。因此,本節(jié)課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。
最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié):
律動表演導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸
下面,我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┞蓜颖硌,導(dǎo)入音樂課堂(2-3分鐘)
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛,我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室,透過律動來調(diào)動學(xué)生的用心性,引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。
(二)學(xué)唱歌曲(占時25分鐘)
這是本節(jié)課的主要資料,這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中,播放歌曲《。。。!废日埻瑢W(xué)們聽一聽這首歌,在聽的時候思考兩個問題:這首歌是什么情緒?給你留下什么印象?學(xué)生作答:
2、教師完整地范唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中(切分節(jié)奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活潑)的情緒。
3、學(xué)生交流,初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍,教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜過快,學(xué)生用中速跟琴演唱(2)聲音自然統(tǒng)一氣息通暢,避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱,注意保護嗓音。
5、難點的解決:(1)歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案:透過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法,解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
(三)歌曲處理
有感情的歌聲,永久是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。
a.請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒,試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標注在適宜的地方,嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面,分組討論對歌曲的處理意見。
b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。
。ㄋ模﹦(chuàng)編活動(5分鐘)
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,將全班同學(xué)分為兩個表演組,一個是合唱組一個是舞蹈組,每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演,在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。
。ㄎ澹┩卣寡由欤3-5分鐘)
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
我衷心的期望,透過這樣的設(shè)計,能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù),成為孩子們心中的花朵,讓他鋪滿孩子們的人生道路,散發(fā)出不絕的芬芳!
我的說課到此結(jié)束,敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家!
小學(xué)音樂說課稿6
設(shè)計思路:
只要提起家鄉(xiāng),誰都會倍感親切,只要談起家鄉(xiāng)的山水,誰都會滔滔不絕,情真意切。一方水土養(yǎng)育一方人,一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情。根據(jù)藝術(shù)教材三年級下冊第五單元《我愛家鄉(xiāng)的山和水》設(shè)計了“誰不說俺泉州好”這一主題,讓孩子們透過藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,挖掘家鄉(xiāng)的美,盡情表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。讓學(xué)生在搜集家鄉(xiāng)的各方面資料的同時,喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)、對大自然的完美情感,讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,用完美的心靈去體驗這好山好水與人們的密切關(guān)系,用真摯的感情去贊美家鄉(xiāng)和祖國。鼓勵學(xué)生用多種藝術(shù)方式,富有個性地表現(xiàn)和創(chuàng)造美,培養(yǎng)學(xué)生親近、熱愛家鄉(xiāng)山水的情感。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,用雙手描繪秀麗的家鄉(xiāng),并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加完美。
說大綱:
音樂教學(xué)大綱明確要求:要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,對祖國音樂藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生用心參與音樂實踐活動,透過音樂實踐活動豐富情感、體驗、培養(yǎng)審美意識,使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂的潛力,并且要突出音樂學(xué)科的特點,把愛國主義、群眾主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教學(xué)之中,啟迪智慧,培養(yǎng)共處意識,用心進取的生活態(tài)度。
根據(jù)教材和大綱的要求,結(jié)合學(xué)生的'實際,確定本課的教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點以及教學(xué)過程。
說教法、學(xué)法:
一、教法:
透過情境導(dǎo)入,尋找家鄉(xiāng);觀賞家鄉(xiāng);主動參與,夸夸家鄉(xiāng);真情呼喚,歌唱家鄉(xiāng)等教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力、動手潛力,運用聽唱法、比較法、交談法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。同時運用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段,增強直觀性,并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用,二者相互結(jié)合從而到達教學(xué)目的。
二、學(xué)法:透過收集家鄉(xiāng)資料的活動,進一步了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)土人情、名勝古跡,喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的真情實感。運用聽、看、親身體驗等方式、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美。創(chuàng)編歌詞這一活動,調(diào)動了學(xué)生的用心性,使每位學(xué)生都參與到活動中來。
小學(xué)音樂說課稿7
一、說教材
1、教材簡析
《柳樹姑娘》選自人教版第七冊第一單元歌曲,是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍,羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),全曲“××”為基本節(jié)奏型。。柳樹姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌詞簡練,它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機盎然的春天景象。
本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級。這一階段的孩子,正是從學(xué)習(xí)單聲部到多聲部過渡的時期,多在從興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生進行二聲部合唱練習(xí)。
歌曲為3/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。首先創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶進一個秀麗的意境中,讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣,又進行了發(fā)聲練習(xí)。再由課件導(dǎo)入主題《柳樹姑娘》,讓學(xué)生從視覺上接觸柳樹姑娘,以激發(fā)學(xué)生對柳樹姑娘由衷的贊美,甚至用不同的方式表達對柳樹姑娘的喜愛。整個教學(xué)過程用擬人化的手法,將過程及教師的要求全部隱藏在蝴蝶結(jié)里,轉(zhuǎn)成柳樹姑娘的話,這樣學(xué)生容易理解,也樂意理解。
歌曲的藝術(shù)處理重在對歌曲強弱的處理、頓音記號的處理、二聲部合唱練習(xí)的處理及歌曲表現(xiàn)的處理。從朗誦歌詞入手。先理解詞意,再有感情地朗誦,做到起伏有致,然后帶著朗誦的情緒演唱歌曲。這樣形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。,然后為她發(fā)出贊美的呼聲,最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂的氣氛中對頓音的演唱進行處理。表演的處理采用了歌曲、舞蹈、、方式,豐富了歌曲表演。
整節(jié)課采用了五個環(huán)節(jié),把柳樹姑娘表現(xiàn)得淋漓盡致,表達了人們對柳樹的喜愛,對秀麗春天的贊美之情。
2、教學(xué)目標
、僬J知目標:
理解歌曲《柳樹姑娘》的資料,能較準確、有表情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。
、跐摿δ繕耍
A.認識和感受附點四分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
B.在參與自主律動創(chuàng)編、種藝術(shù)活動中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及多種藝術(shù)實踐潛力。
③情感目標:
在談樹、唱樹、植樹過程中潛移默化地提升學(xué)生愛護樹木,關(guān)注環(huán)保的意識。
四年級學(xué)段的小學(xué)生具有好動和善于模仿的特點,容易被具體的場景所感染,對樂音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點,宜采用歌舞、、圖片相結(jié)合的綜合教學(xué)手段,來激發(fā)音樂興趣,開發(fā)音樂感知潛力、挖掘?qū)W生在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。因此我制定了以上的教學(xué)目標。
二、說教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》,并自主律動創(chuàng)編與表演。
設(shè)計理念:讓學(xué)生逐步認識和掌握簡單的歌唱技巧,培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感,增強學(xué)生的'音樂藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點:初步認識附點四分音符,并感受其作用,正確唱出附點四分音符的效果。
設(shè)計理念:節(jié)奏在音樂中起著重要的骨架作用,教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,就務(wù)必教會學(xué)生掌握必須的節(jié)奏類型。
三、說教法和學(xué)法:
1、多媒體輔助教學(xué)法:為了幫忙學(xué)生加強對音樂形象的理解和想象,用多媒體課件作為補充,能夠起到畫龍點睛的作用。
2、探究法:為了體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求,我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,透過有效的教學(xué)過程,喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
3、情感體驗法:本堂課的設(shè)計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力,探究合作潛力,思維創(chuàng)造潛力放在首位,創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識,增長潛力,健康發(fā)展。
在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學(xué)生固定的答案,而是鼓勵學(xué)生在自主探索中得到自己的答案,允許學(xué)生按照自己獨特的方式去學(xué)習(xí)音樂。
四、說教學(xué)過程:
1、律動表演、整體感受
教師首先播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹姑娘》的伴奏音樂,與學(xué)生一齊自由律動。
設(shè)計意圖:用歌曲律動引入新課,比較感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對新歌《柳樹姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏,分散難點
教師透過引導(dǎo)學(xué)生裝扮春風(fēng).春雨呼喚柳樹姑娘出來來加深對重難點句的理解,在學(xué)生掌握熟練后,按照節(jié)奏開始呼喚柳樹姑娘.
設(shè)計意圖:這是本課的難點所在。透過談話及按節(jié)奏呼喚柳樹的趣味練習(xí),讓學(xué)生在游戲中進行節(jié)奏訓(xùn)練,分散本課的教學(xué)難點。
3、借樹創(chuàng)境,巧導(dǎo)新歌
教師課件出示柳樹范圖,讓學(xué)生一邊欣賞,一邊介紹柳樹具有生命力強、生生不息的品質(zhì),是世界上一種常見樹木,有垂柳和旱柳兩種,喜生水邊。種類有:銀芽柳、龍抓柳、細柱柳、高山柳等。
設(shè)計意圖:透過向?qū)W生展示小樹苗、課件展示各種柳樹的圖片引導(dǎo)學(xué)生談樹的作用、了解柳樹的特點、種類,不斷持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識視野,發(fā)展學(xué)生搜集信息的潛力,提升學(xué)生愛樹護樹、關(guān)注環(huán)保的意識。同時,創(chuàng)設(shè)一種情境,激發(fā)學(xué)生對柳樹的喜愛,自然流暢的導(dǎo)入新歌教學(xué)。
4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲
①歌詞教學(xué)
教師出示《柳樹姑娘》歌曲的動畫課件,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,之后,教師引用歌詞來概括畫面大意,讓學(xué)生熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
、趯W(xué)唱歌曲
課件播放《柳樹姑娘》的范唱音樂,讓學(xué)生模唱歌曲,。之后進行附點四分音符教學(xué),板書出示的節(jié)奏,老師進行講解,并引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。然后學(xué)生跟琴練唱歌曲,并分組、分句進行歌表演,同時互相評價,最后用打擊樂器為歌曲伴奏。
設(shè)計意圖:這是本課的重點資料。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹,在這個過程中學(xué)會歌曲旋律.采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏,使學(xué)生更生動的表現(xiàn)歌曲的美感,豐富了審美體驗。讓學(xué)生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。
③學(xué)唱二聲部
設(shè)計意圖:學(xué)生在學(xué)會歌曲后,欣賞錄音注意二聲部進入的位置,讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認識音樂要素變化,在音樂中起到的作用,增加了知識性和趣味性,同時到達鞏固歌曲的目的。
6、律動表演,情感升華。
在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,啟發(fā)學(xué)生植樹,請兩位同學(xué)模擬植樹場景,其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽的歌聲和最優(yōu)美的動作來祝福小樹苗快快長高。
設(shè)計意圖:這是本課情感態(tài)度價值觀目標的拓展。透過課堂上的植樹活動,潛移默化地教育學(xué)生“愛護樹木,關(guān)注環(huán)!,從我做起,從此刻做起。
7.總結(jié):教育學(xué)生要保護大自然,
五、說板書設(shè)計。
柳樹姑娘
設(shè)計意圖:這樣設(shè)計是為了突破難點,加深學(xué)生對附點四分音符的印象,有助于學(xué)生理解掌握本課的教學(xué)重點。
小學(xué)音樂說課稿8
各位評委老師,你們好,這天我給大家說課的資料是一堂《》,我將從教材、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面進行說課。
一、說教材
教材分析:本課選自人民音樂出版社的小學(xué)音樂教材年級冊第單元中的《》為教學(xué)資料。(介紹作品見參考書)透過學(xué)習(xí)《》從中感受到。
教學(xué)目標:
1、認知目標:聆聽和演唱《》感受歌曲對的描述培養(yǎng)學(xué)生對作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對情感的體驗。
2、潛力目標:嘗試從多個角度來讓學(xué)生主動參與,引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實踐,培養(yǎng)他們初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的潛力。
3、情感目標:是學(xué)生能感知歌曲中的`情緒,表演形式,音樂風(fēng)格的不同,透過親身的體驗,加深對音樂的認識和理解。
教學(xué)重點:欣賞與演唱歌曲,并沖中體會。調(diào)動學(xué)生將課堂轉(zhuǎn)成展示自我的舞臺,用心參與模仿富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動,初步了解作品的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作嘗試。教學(xué)難點:
感受作品表達的情感,提高理解音樂的潛力。
二、說教法
為了讓學(xué)生更加直接形象的了解和學(xué)習(xí)歌曲,幫忙學(xué)生受到更好的學(xué)習(xí)效果,使他們更好的掌握和感受音樂的作用,在教學(xué)中我透過創(chuàng)設(shè)情景,讓同學(xué)們充分體驗音樂的魅力,我采用了以下的教學(xué)方法:體驗法、情感教學(xué)法、視聽結(jié)合法、小組合作法等。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)教材的資料和學(xué)生年齡特點,在整個教學(xué)過程中,我明白學(xué)生感知音樂,欣賞聽辨音樂
小學(xué)音樂說課稿9
一、說教材
1、教材分析:
這一課主要以“雨”為主題,表現(xiàn)了雨給人們帶來的歡樂。這節(jié)課主要由欣賞樂曲《踩雨》和演唱歌曲《踩雨》組成。欣賞歌曲《踩雨》描繪了孩子們夏日在雨中嬉戲的情景,反映了他們熱情純真的童心世界,歌曲分為三個層次!恫扔辍肥且皇滋鹈罋g快的歌曲,旋律比較簡單,表現(xiàn)了孩子們在雨中歡鬧的情景,充滿了童真、童趣。
2、教學(xué)目標:
A、知識目標:透過聆聽多種“雨”為主題的音樂,能感受不同的構(gòu)思,不同旋律,風(fēng)格情緒的變化。
B、潛力目標:孩子們能用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲,表此刻夏天的雨中玩耍的情景,嘗試用所學(xué)的音樂表現(xiàn)手法為歌曲伴奏。
C、情感目標:透過欣賞歌曲《踩雨》,學(xué)生能在音樂中感受體驗踩雨的歡樂情緒,獲得精神上的愉悅。
3、教學(xué)重點:
感受歌曲《踩雨》不同的構(gòu)思,不同旋律,相同資料,風(fēng)格情緒的變化。
4、教學(xué)難點:
體驗表現(xiàn)生活與歌曲中踩雨的歡快
二、說教法學(xué)法
本課以《音樂新課程標準》為指導(dǎo)思想,結(jié)合新的教學(xué)理念,面向全體學(xué)生,突出學(xué)生的主體性。在設(shè)計教學(xué)活動時,始終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重要的理念貫穿教學(xué)全過程。
我把體驗雨的快樂作為本課的重點部分。將教材中相關(guān)的音樂資料整合,以“雨”為主線,按“聽雨——賞雨——踩雨——戲雨”為線索,對整堂課進行設(shè)計,在教學(xué)過程中采用創(chuàng)設(shè)情景法,啟示談話法,表演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法等,培養(yǎng)學(xué)生主動參與音樂活動的興趣。把“快樂”的教學(xué)引入課堂中,學(xué)生能帶著濃厚的興趣、愉悅的情緒,主動而用心地完成教學(xué)目標。
三、說教學(xué)流程
1、組織教學(xué)
播放鋼琴曲《雨的印記》樂曲,學(xué)生隨音樂自由律動進教室
2、聽雨
1)、猜謎導(dǎo)入
利用學(xué)生的好奇心,采用猜謎語的形式,引出“雨”,激發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的好奇和興趣,
2)、聆聽各種雨聲
感受音樂的.強弱變化。調(diào)動他們的視聽覺、情感同時參與到音樂活動中來。
3)、創(chuàng)造活動
透過搖晃自制的樂器,引領(lǐng)學(xué)生用自制的樂器表現(xiàn)下雨時發(fā)出的音響。使學(xué)生能更加親切地感受、聆聽雨聲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。
3、賞雨
1)欣賞歌曲《踩雨》
透過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力,聽賞領(lǐng)先,感受旋律的奇妙、歡樂的情緒。
2)復(fù)聽
透過模唱如(“沙沙沙”“嘩嘩嘩”)、聆聽、對等靈活多樣的方法,讓學(xué)生感受體驗歌曲《踩雨》的三個層次所表現(xiàn)的不同情緒,并透過表演等形式來表現(xiàn)歌曲歡快,愉悅的氛圍。
4、踩雨
1)、學(xué)唱歌曲《踩雨》
聽唱法學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生聽、唱的潛力;
2)、視唱《踩雨》樂譜,
首先,我創(chuàng)設(shè)情景,以四把不同色彩的傘將歌曲《踩雨》中的難點部分提出來,并以請同學(xué)們幫忙唱一唱傘上的歌,讓他們自由選取喜歡的傘或者喜歡的旋律進行演唱,為學(xué)生帶給選取的空間,展示的舞臺,注重不同個體的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)性,活躍學(xué)生的思維,并在主動參與中突現(xiàn)出他們的個性和創(chuàng)造才能,使歌曲難點的學(xué)唱變得活潑、搞笑。
3)、采用其它“雨聲”演唱,避免演唱的疲勞,同時更加熟悉歌曲的旋律
5、戲雨
讓學(xué)生在音樂中體驗踩雨的歡快與熱烈,用豐富而具體的肢體語言創(chuàng)造性地表現(xiàn)踩雨。將生活與音樂融為一體。在這一環(huán)節(jié)中我主要采用的是讓學(xué)生分小組討論排練展演并進行評價。
四、教學(xué)反思
新課標、新理念、新教材告訴我,此刻的音樂課目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的潛力,面向全體學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)孩子們用音樂的方式去表現(xiàn)和交流情感,并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流潛力,從而培養(yǎng)他們對知識的組合、運用、創(chuàng)新的潛力。
在教學(xué)活動的設(shè)計中,學(xué)生沉浸在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中,而我始終把培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍,采用創(chuàng)設(shè)情景法,啟示談話法,表演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法,做到既能促進學(xué)生智能最大限度地發(fā)展,又不加重學(xué)生負擔,把快樂引進音樂的課堂。個性是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性得到激發(fā),讓每個學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂,促進他們?nèi)婧椭C的成長。
小學(xué)音樂說課稿10
一、說教材
《哦,十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)資料。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲,歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心境。
教學(xué)資料:
教材分析。
歌曲《哦,十分鐘》是一首24拍,D宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動。歌曲經(jīng)過對孩子平日課間十分鐘的描述,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心境。
第一樂段為方整性結(jié)構(gòu),包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的起承轉(zhuǎn)合的特征,后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復(fù),構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊,曲調(diào)輕快活潑,表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間簡便,歡樂的形象和喜悅的神情。第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu),包括三個樂句,第一句與第二句運用旋律的模仿手法,三度、四度的跳進。第三樂句有兩種不一樣形式:第一遍結(jié)束時,是第二樂句下三度自由模進的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時,是第三樂句的'局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,哦,十分鐘唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
學(xué)情分析。
五年級的學(xué)生,已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的本事,班中學(xué)生樂于理解新鮮事物,求知欲較強,一經(jīng)點撥便能進入進取的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的守望者,缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的本事。所以,在課堂上進取提倡和推行各種形式的教學(xué)理念,相信能在發(fā)揚個性,分享思想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,面向全體,關(guān)注更多學(xué)生知識的理解力和情感的感悟力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和職責(zé)感,最終促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。
教學(xué)目標:能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,十分鐘》。經(jīng)過聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編本事。
教學(xué)重點:能用甜美的聲音,有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點:O X X節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教具學(xué)具準備:鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。
二、說教法、學(xué)法
根據(jù)教學(xué)目標的制定,我采用了以下教學(xué)方法:經(jīng)過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)過教師范唱,引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下,經(jīng)過觀察、體驗、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。
三、教學(xué)過程
情景導(dǎo)入,揭示課題。聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》
設(shè)計意圖:經(jīng)過有意識的安排師生間的互動,讓教學(xué)氣氛活躍起來,為本節(jié)課的教學(xué)做好準備。
歌曲教學(xué)。初聽歌曲,感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?
設(shè)計意圖:經(jīng)過聆聽歌曲,讓學(xué)生分析出音樂要素。歡快的朗讀歌詞,掌握難點。按節(jié)奏朗讀歌詞。
講解節(jié)奏難點:O X X加上旋律進行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句。
設(shè)計意圖:經(jīng)過比較、視唱等教學(xué)方法,使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。
下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來輕|松|讓那疲勞的|眼睛|看看藍|天0|讓那緊張的|大腦|吹進清|風(fēng)|
下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來活|動|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0 |讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨|
踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta跳繩: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti投籃球: X 0 | X 0 | ta空ta空溜溜球: 0 X X | 0 X X |
復(fù)聽歌曲,熟悉旋律。請你說一說歌曲兩個樂段所表達的情緒有什么不一樣?
第一樂段:歡快活潑。
第二樂段:優(yōu)美抒情。
請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不一樣?
第一樂段:非連音唱法。
第二樂段:連音唱法。
設(shè)計意圖:經(jīng)過聆聽音樂,使學(xué)生對歌曲的情緒有更進一步的認知,并且對于歌曲的演唱方法上有了進一步的認識。
第一樂段
第二樂段
視唱練習(xí):學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。
分組練習(xí):全體視唱。
歌曲學(xué)習(xí):學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時指導(dǎo)并進行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。
歌曲拓展:歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進行伴奏。欣賞歌曲《哦,十分鐘》。
設(shè)計意圖:
經(jīng)過打擊樂器的練習(xí)反饋,檢驗學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實踐表演本事。
總結(jié)評價。
學(xué)生談知識的收獲及情感的體驗。教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進行客觀性的評價。教師根據(jù)本節(jié)課的資料進行總結(jié)。
小學(xué)音樂說課稿11
一、說教材
。薄⒔虒W(xué)內(nèi)容:
本課選自九年義務(wù)教育(人教版)小學(xué)音樂第3冊第九課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》,教學(xué)內(nèi)容有:學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》,利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。
2、教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,節(jié)拍為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),屬五聲E宮調(diào)式,曲調(diào)清新優(yōu)美,旋律多以三.五度音程進行,如第一樂句:31 35|5-| 36 12| 2-|,第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 -|。配以XX XX| X-|為主的節(jié)奏,自然,流暢,好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。
。、教學(xué)目標
根據(jù)音樂新大綱的要求,重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng),我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標:
。1)思想教育:讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中,感受所描繪的動物形象,培養(yǎng)他們愛護動物的意識,并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。
(2)技能訓(xùn)練:①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏;③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動作,自己創(chuàng)編舞蹈。
。、教學(xué)重難點
重點:學(xué)會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點:歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,但不同旋律的最后兩樂句的比較:6 33| 12 2| 16 12| 2 -|和6 33| 12 2| 31 61| 1 -|
。、教具準備:
光碟、錄音機、頭飾、拼音卡片,孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。
二、說教法
。、情景導(dǎo)入法。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景,引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。
。病⑿赡3ǎ航處煼謽肪鋸椬喑龈枨,要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律,如第一樂句,教師彈31 35| 5 -| 36 12| 2-|,學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。
。、手勢感受法:為了突破歌曲的難點,最后兩樂句在音高上不同,我采用了孔雀手勢法進行教學(xué),給學(xué)生以直觀形象的認識化難為易,也體驗到音樂課中的趣味感。
三、學(xué)法
。、大膽放手,讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中,重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂,從中感受音樂的旋律、節(jié)奏,再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句,分析視唱化難為易,最后親自嘗試,完整并帶有感情的演唱歌曲。
。、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中,為了讓每個學(xué)生都動起來,發(fā)揮其獨特的才華,鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進,發(fā)揮其群體力量,增強他們的交往能力,達到共同提高。
四、說教學(xué)程序
。ㄒ唬┙M織教學(xué),音樂常規(guī),老師彈琴,學(xué)生做小鳥飛的動作進入教室,然后跟老師一起作律動《早上好》,讓學(xué)生充分感受到音樂氛圍的濃厚。
。ǘ┗居(xùn)練。為了保護兒童的嗓音,在學(xué)唱前,應(yīng)充
分讓學(xué)生打開歌喉,以免拉傷聲帶,由于低年級學(xué)生對枯燥的練聲曲目不感興趣,我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動物朋友,歌唱前提示學(xué)生挺胸、收腹,嘴打開。這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當?shù)匿亯|,也達到了保護兒童嗓音的目的。
。ㄈ⿲(dǎo)入新課。
老師戴上頭飾,做幾個孔雀活動的動作,請同學(xué)猜猜是什么動物。學(xué)生猜出后,告訴他們:今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。
。ㄋ模┬抡n學(xué)習(xí)
。薄⒁魳贩蹲x歌詞,讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲,簡述歌曲大意,重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。
。、學(xué)習(xí)歌曲:為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣,老師有感情的范唱一遍,然后放錄音,請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽,用手輕輕點拍感受歌曲的`節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱錯的兩樂句:“6 33| 12 2| 16 12| 2 -|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 -|”。
。、難點樂句教學(xué):請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。
。、大膽嘗試,用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后,解決了難點的基礎(chǔ)上,學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中,我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌:齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式,充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。
。、成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生用一些簡易樂器為歌曲伴奏,利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范,磁鈴主要用在打擊長音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,也使他們有一定的成就感。
。丁(chuàng)編活動:美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣,老師隨音樂表演一段,然后重點把傣族的幾個基本動作給學(xué)生示范一次:孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯,鼓勵學(xué)生三五個一組,互相啟迪、創(chuàng)作,老師指導(dǎo)、觀察,請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演,音樂再次響起,讓每一個學(xué)生都動起來,各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。
小學(xué)音樂說課稿12
說教材分析:
歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第二冊第六課歌曲,是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調(diào), 2/4拍 ,是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。歌詞具有兒童特點、音樂形象生動,描寫了兒童對晶瑩的雪花感到好奇,以及數(shù)“花瓣”的情景,表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。
說教學(xué)目標:
根據(jù)教材的特點以及低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點,本課的教學(xué)目標是這樣來設(shè)置的:
1、知識目標:了解認識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
2、能力目標:通過聆聽歌曲《雪花》,指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲,用打擊樂器為歌曲伴奏,感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。
3、情感目標:通過歌曲表達對雪花的喜愛之情,體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。
教學(xué)重點:
用歡快的音樂情緒準確地演唱歌曲,繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
教學(xué)難點:
唱準歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲。
教具準備:
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、頭飾
說教法、學(xué)法:
為了全面準確的落實本課的教學(xué)目標,教學(xué)時我針對學(xué)生好奇、好動、思維活躍等特點,遵循直觀性、啟發(fā)性原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),重點采用引導(dǎo)法、聽唱法、情境教學(xué)等方法設(shè)計本課教學(xué)過程。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂,在師生、生生的'交流活動中,學(xué)習(xí)音樂,增長知識,培養(yǎng)合作意識和交往能力。
說教學(xué)思路
通過學(xué)唱歌曲和各種音樂活動,讓同學(xué)們體驗快樂,以“快樂”為主線,將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。體驗人與自然的親密關(guān)系,最終達到快樂歌唱、快樂學(xué)習(xí)。
教學(xué)思路可以分為以下四個環(huán)節(jié):
1、組織教學(xué)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。
3、愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。
4、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。
下面我就這四個環(huán)節(jié)作一些具體說明:
教學(xué)思路之一:組織教學(xué),在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中老師以雪花仙子的身份做自我介紹,將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。
教學(xué)思路之二:創(chuàng)設(shè)情境——謎語導(dǎo)入新課。俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此,我以謎語的形式導(dǎo)入歌曲教學(xué)。并通過兒歌的形式了解雪花的形成,讓兒童對大自然奧秘的進行初步探究。通過課件展示各式各樣的小雪花,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進對雪花的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)思路之三:愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。步驟一:聆聽歌曲范唱,以歌曲感受為主,體驗四二拍的強弱規(guī)律,進一步激發(fā)學(xué)生對雪花的喜愛。
步驟二:學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段,通過畫旋律線進一步感受音的旋律走向,讓生更好的把握音的高低。按節(jié)奏朗讀歌詞,突破本課中的教學(xué)難點,為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。再唱歌曲,通過輕聲地隨唱,體驗音樂歡快的情緒。
步驟三:聆聽教師范唱第二樂段,并提問:“雪花為什么不見了呢?”引導(dǎo)學(xué)生用歡快的、驚訝的語氣有感情朗讀歌詞。教師逐句教唱歌曲,并在教唱歌曲中講解頓音符號、重音符號保持音記號的唱法,通過編口號的形式,讓學(xué)生很快掌握各種記號的演唱技巧。通過多遍聆聽、演唱,讓學(xué)生體驗頓音符號和重音符號在歌曲中的不同效果,并在演唱中加強練習(xí),達到學(xué)會并掌握的目的。
步驟四:學(xué)生熟悉歌曲后,與學(xué)生進行歌詞接龍游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,讓學(xué)生投入快樂的音樂學(xué)習(xí)當中。
步驟五:在歌曲處理部分引導(dǎo)學(xué)生共同討論以下幾個問題:
⑴潔白美麗的雪花飄飄灑灑來到人間,帶給我們快樂的童年。這么美麗的雪花我們應(yīng)該用什么樣的音色來表現(xiàn)呢?
、瓶吹贸瞿銈兎浅O矚g雪花,那么我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來演唱呢?
通過設(shè)計情境,加深學(xué)生對歌曲的理解,指導(dǎo)學(xué)生帶著快樂的心情,運用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設(shè)計不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容,而且記憶尤新,解決難點部分。
教學(xué)思路之四:多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。歌曲學(xué)唱后,將班級分成四大組,分別是:表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。教師課件出示樂器圖譜,讓學(xué)生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂器,如何為歌曲創(chuàng)編動作,教師巡視加以指導(dǎo),促使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象,充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性,使之主動參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),寓快樂教育于音樂活動之中。
說課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天我們一起感受了冬的氣息,你們高興嗎?雪固然美,但是雪下得太大了,就會出現(xiàn)——危險!所以,我們外出時,一定要注意——安全!小朋友們,你們準備好了嗎?
讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧!現(xiàn)在讓我們再次唱起雪花,用你們最輕松、愉快的心情,最優(yōu)美的歌聲來表達我們對冬的贊美吧!最后整節(jié)課在在歡快的音樂聲中結(jié)束。
本課設(shè)計,通過各種音樂活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動、直觀的教學(xué)情景,通過看、聽、說、奏、唱、舞等手段,充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性,同時在各種音樂活動中,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué),將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處。
人民音樂家冼星海說過:"音樂是人生最大的快樂,音樂是生活中的一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐。從這句話中我得到了啟示:假如音樂是清泉,就讓它流得更歡;假如音樂是熔爐,就讓它燒得更旺。讓音樂成為學(xué)生人生中最大的快樂吧!
小學(xué)音樂說課稿13
教材分析:
《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊的一首歌曲。本單元的歌曲圍繞校園進行教學(xué)設(shè)計,通過一首表現(xiàn)校園的歌曲和一首贊美教師的歌曲使學(xué)生更加熱愛自己可愛的校園,從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的情感。這首歌曲是兩段體式結(jié)構(gòu)的二聲部的合唱歌曲。本節(jié)課我只進行主旋律聲部的教學(xué)。歌曲的結(jié)束句運用了閉口哼唱的演唱方法,加深了結(jié)束句的印象。補充了言猶未盡的樂思,體現(xiàn)了師生間的深厚情誼。這對同學(xué)來講是一個很好的教育題材。
設(shè)計理念:
在本課的設(shè)計中,我以《音樂課程標準》的新理念為指導(dǎo),結(jié)合“信息技術(shù)與課程整合”這一課題,在教學(xué)中充分挖掘教材,把信息技術(shù)有機的運用到本課的教學(xué)中,做到了音樂課聽覺視覺共享的整合效果。依據(jù)中年級學(xué)生心理年齡特征,以及音樂認知、感受的特點,通過創(chuàng)設(shè)音樂情景,營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氣氛,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂、自主探究,讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體,主動體驗探索這一主線,注重雙基在音樂審美體驗中的落實。讓學(xué)生通過聆聽、體驗、感受等多種活動形式,循序漸進地學(xué)習(xí),扎實地掌握歌曲,并能適時的進行情感教育。
結(jié)合教材特點和學(xué)生認識特點制定本課教學(xué)目標:
一、情感目標:學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲,體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生深厚的情意。
二、能力目標:學(xué)生能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
三、認知目標:能用正確的方法演唱歌曲并用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點:學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動地參與各種音樂活動。
教學(xué)難點: 能有感情地表演歌曲,張顯個性化并能較好的處理歌曲情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學(xué)流程:
情景互動,激發(fā)興趣
開課伊始,通過多媒體課件展示給學(xué)生我們校園的優(yōu)美景色并配以解說讓學(xué)生更加了解我們這個學(xué)校從而為本課的學(xué)習(xí)做以鋪墊,創(chuàng)設(shè)情景。通過播放錄相以調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、自主學(xué)習(xí),體驗師生情
學(xué)唱歌曲是本環(huán)節(jié)的重點。采用聆聽感受體驗三個環(huán)節(jié)循序漸進從而突破重點;注重聆聽學(xué)唱、體現(xiàn)自主;引導(dǎo)處理情緒,表現(xiàn)歌曲;體驗到師生間摯真摯純的情感。
三、音樂感染,再現(xiàn)師生情
鼓勵學(xué)生張顯個性,選擇不同形式進行表演,發(fā)揮學(xué)生的想像力為歌曲編一段真實的故事,把自己和老師之間的'故事講給同學(xué)們聽,從而再現(xiàn)師生情,感受到師生間的那份濃濃的情感。
四、擴展延伸、延續(xù)師生情
滲透情感,升華情感,延續(xù)師生情。把本課的情感目標適時的滲透給學(xué)生,使學(xué)生進一步感受到教師的偉大,對學(xué)生進行感恩教育。
音樂是情感藝術(shù),教學(xué)應(yīng)講究情感性,讓音樂真正走進學(xué)生的靈魂,引起學(xué)生心靈深處情感的強烈共鳴,達到于無聲處聽驚雷、此時無聲勝有聲的藝術(shù)效果,達到以情感人、以情育人的目的。
小學(xué)音樂說課稿14
1、說教材
(1)歌曲分析
《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲,全曲采用了漢族民間音調(diào)的節(jié)奏特點,尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏,為歌曲增添了歡樂的氣氛,歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動詞,生動形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的歡樂情景。
。2)教學(xué)目標
a.通過聆聽、參與、體驗,使學(xué)生感受到小朋友在蒙蒙細雨中光著小腳丫采山時的靈活身影和愉快心情,豐富學(xué)生的情感體驗。
b.學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒,朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。
c.能主動參與小組編創(chuàng)活動,大膽地進行即興歌表演,并能在活動中體驗采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)會熱愛大自然,熱愛生活。
。3)教學(xué)重點:能以體驗的方法,自主探究的方式,學(xué)唱歌曲《采山》,能主動參與小組創(chuàng)編活動,大膽地進行即興歌表演。
重點安排原因:本首歌曲比較接近學(xué)生的生活體驗,因此教學(xué)中要求學(xué)生以體驗的方法,去學(xué)習(xí)它,這樣有益于歌曲的情感表達;在雨后的山上,除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等,有許多別的植物。因此,編歌詞并表演也就成了教學(xué)重點,這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
。4)教學(xué)難點:系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞,并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。
難點提出原因:因為本課是學(xué)生進入三年級學(xué)習(xí)的第二課,理解歌詞內(nèi)涵,自信、有表情地演唱歌曲對孩子來說還比較難,只有理解掌握了歌詞和歌曲中的音樂記號,才能準確地表現(xiàn)歌曲,抒發(fā)情感。
。5)教具準備:錄音機、電子琴
2.說教法
針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際,在教學(xué)中,主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、學(xué)科綜合法、實踐法。
3.說學(xué)法
從本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際,確定如下學(xué)法:整體感知法、談話法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
4.說教學(xué)過程
(1)組織教學(xué):師生問好,行課堂禮!
(2)談話導(dǎo)入: 談有關(guān)山里的知識,包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、景色等等,都會激發(fā)起孩子的興趣。
設(shè)計意圖:親切的談話可以讓學(xué)生感受到大山的美,對山里的事物產(chǎn)生興趣,為學(xué)習(xí)新歌做了很好的鋪墊, 從而引入新課《采山》。
。3)發(fā)聲練習(xí):跳音練習(xí)(531∣531 ∣),以mi和ma為母音進行練習(xí)。
演唱要求:抬頭挺胸,雙腳與肩同寬,采用聞花式吸氣,在不同的音高上練習(xí)跳音,唱的干脆,有彈性。
設(shè)計意圖:簡單的練聲讓學(xué)生自主實踐,練習(xí)剛學(xué)的呼吸方法,為演唱新歌做好準備。
。4)新課
a.聽錄音,整體感知歌曲。
b.模仿老師按節(jié)奏朗誦歌詞。
c.電子琴伴奏,教師范唱,學(xué)生跟唱。
d.歌曲處理(按課本要求加入拍手、跺腳的律動)。
e.完整演唱歌曲(注意強調(diào)前奏)。
f.抽2—3名學(xué)生進行獨唱,教師伴奏,演唱完學(xué)生對其進行評價,吸收別人的長處,彌補自己的不足。
g.學(xué)認歌譜,并能跟琴摸唱2—3個樂句。
h.結(jié)合歌曲,學(xué)習(xí)音樂記號。
設(shè)計意圖:根據(jù)低年級學(xué)生的生理特點和學(xué)習(xí)特點,采用節(jié)奏模仿、律動等學(xué)生富有興趣的形式來進行形象化教學(xué),能降低教學(xué)難度。歌曲的學(xué)習(xí)則從歌曲的情境特色、歌詞特點、旋律特點找突破口,用整體感受的方式學(xué)習(xí)歌曲。
5.探究表演才藝
(1)自由組合(8人一組)。
(2)創(chuàng)編歌詞。除了歌曲中 “采蘑菇”、 “采木耳”、“采野果”……外,你們還有其它雨中采山的形式嗎?讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞,尋找采山時的更多樂趣,并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。
(3)分小組展示表演。
(4)小組自評、互評。
設(shè)計意圖:通過小組合作討論、展示表演,讓學(xué)生以自己獨特的`方式學(xué)習(xí)音樂、參與音樂,表達個人情感,享受音樂的樂趣,培養(yǎng)合作意識和團隊精神。另外,把評價的主動權(quán)還給學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評、互評,能促進學(xué)生正視自己,尊重他人,提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。
6.評價總結(jié)
對本節(jié)課學(xué)生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力、音樂的體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力、探究音樂的態(tài)度與編創(chuàng)能力進行評價。
7.在音樂中走出教室
總之,在整個教學(xué)過程中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展,從目標的提出到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定,乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性,更多的實踐性,更濃的創(chuàng)造性,同時受到了美的熏陶。
小學(xué)音樂說課稿15
這是引領(lǐng)我踏入教師行列的一篇說課稿,由本人撰稿,經(jīng)數(shù)位專家老師的精心指點后的精華之作,凝聚了很多人的心血。小學(xué)1—12冊音樂教材中的表演曲目均可套用此說課稿,只需將里面的教學(xué)重難點稍加改動即可。
尊敬的各位評委老師,大家好!我是 * 號。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域,是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解,現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦,十分鐘》。
《哦,十分鐘》是一首2/4拍的歌曲,情緒歡快活潑,旋律清新流暢,節(jié)奏簡練明快,描繪了學(xué)生在課間活動中的各種情景,抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。
根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解,以及四年級學(xué)生的心理特點和年齡特征,我制定了如下教學(xué)目標:
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦,十分鐘》
2、通過演唱歌曲,感受自由歡樂的情緒。
3、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點為:學(xué)生能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍。 難點為:掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。
為了實現(xiàn)本課教學(xué)目標,解決教學(xué)重難點,我將采用以下教法和學(xué)法:
1、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式,借用多媒體,努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),在體驗中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難,在本課的兩個難節(jié)奏的解決中,我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中,我努力做到唱中有創(chuàng),動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動。
我設(shè)計了如下的教學(xué)過程,一共四個環(huán)節(jié):
第一個環(huán)節(jié),在音樂聲中律動進教室。
我將采用《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學(xué)生在音樂中律動,學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動作,讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計的.理念是:
1、音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始,在這個環(huán)節(jié)中,師生共同聽音樂律動,能有效的將師生融合在一起,營造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
3、音樂是聽覺的藝術(shù),聆聽是學(xué)習(xí)、體會音樂的最基本途徑。當學(xué)生進教室時我用的音樂就是我今天要學(xué)的歌曲《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學(xué)生有個無意識印象,但這種欣賞我是有意指導(dǎo),為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊,這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會聆聽
第二個環(huán)節(jié),學(xué)唱歌曲《哦,十分鐘》
這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點,感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍”的重點。我的具體流程是這樣的:
1、借用多媒體,我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動的各種場景,視聽結(jié)合,聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中,讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度,確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會問學(xué)生:一個小節(jié)里有幾拍?通過討論,我會告訴學(xué)生2/4拍的強弱規(guī)律是強弱,并作出(示范)。
3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單,歌詞優(yōu)“0××帶休止的切分節(jié)奏”。
×0 ,通過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí),掌握突破此難點。第二個難點我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指 來突破這個帶休止的切分節(jié)奏(示范)。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學(xué)重難點,這樣對曲調(diào)的演唱,學(xué)生能很快的掌握,在唱的過程中,我會做適當?shù)氖痉,如(示范),并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中,我會視情況及時指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個環(huán)節(jié),我會注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo),表達出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學(xué)生:你們在課間都會玩什么游戲?通過師生間的交流,讓學(xué)生能體會到歌曲的情緒,達到“用自信的歌聲演唱歌曲,感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標。
我這樣設(shè)計緣于:
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動力。我在教學(xué)設(shè)計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段,創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景,讓學(xué)生自然而然的進入歌曲的意境,從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動中,感受到歌曲輕松愉快自由的情緒,體現(xiàn)了新課標提出的“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。
第三個環(huán)節(jié),創(chuàng)編活動,學(xué)生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié),為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實踐活動,我會讓學(xué)生展開豐富的想象力,選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器,如三角鐵、鈴鼓等,為歌曲作伴奏。同時我會適當提示幾個舞蹈動作,如(示范 ),讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3—5分鐘的準備時間,然后分組表演,最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演,此時臺下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱,可能不太愿意積極的做舞蹈表演,我會安排這些孩子演唱歌曲,用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標中“面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展”的理念,根據(jù)學(xué)生的特點,因材施教。
同時,新課標指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念,我將音樂與舞蹈有機結(jié)合起來,培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀,發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力,增強了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團隊精神。
第四個環(huán)節(jié):課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)中我會指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,進一步強調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏,突破重難點。同時,我會鼓勵學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān),或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。
教科書已不再是唯一的課程資源,課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上,我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源,為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè),很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進,在實際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生,我會根據(jù)實際情況及時引導(dǎo)和調(diào)整。
小學(xué)音樂說課稿16
教學(xué)內(nèi)容:
《盧溝謠》
教材分析:
《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌,它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景,用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來,以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達,即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn),抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會歌曲《盧溝謠》,正確把握歌曲情緒。
2、掌握歌曲中的附點節(jié)奏,4拍長音,反復(fù)記號,把握歌曲的旋律特點。
3、通過學(xué)唱此歌,用主流文化滋潤同學(xué)們的.心靈,培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀,傳承民族精神,挖掘愛國主義情懷。
教學(xué)重點:學(xué)會歌曲,掌握歌曲中的節(jié)奏,旋律特點,正確把握歌曲情緒。
教學(xué)難點:歌曲中附點節(jié)奏,四拍長音的處理。
教學(xué)過程:
一、師生問好清點人數(shù)
二、導(dǎo)入:
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些基本的樂理知識,同學(xué)們還記得嗎?
生:……
師:那我們一起來回憶一下
(七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)
師:看來同學(xué)們都掌握的不錯,那今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《盧溝謠》
三、教學(xué)過程:
1.作品簡介:
《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌,它是一首歷史童謠,是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌,唱中國精神的歌。
2.節(jié)奏練習(xí)(為掌握歌曲節(jié)奏作準備)
讓學(xué)生看樂譜,教師提問:這首歌的拍號是什么?代表什么意思?
練習(xí)這首歌中的節(jié)奏。(掌握四拍長音和附點四分音符的節(jié)奏)
3.旋律練習(xí)
、乓綦A練習(xí)
123454321(用“啊”唱)
、聘枨胁糠中傻淖R譜練習(xí)(要求學(xué)生劃節(jié)奏,加強四拍長音
附點音符的掌握)
⑶全曲的識譜練習(xí)(根據(jù)學(xué)生情況教師給予糾正,講解反復(fù)記號)
⑷唱譜后用“啦”哼唱,以此熟悉旋律
4.歌詞練習(xí)
⑴歌詞朗誦
、茙敫柙~反復(fù)練習(xí)(邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方)
、且髮W(xué)生有感情的演唱(作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷)
小學(xué)音樂說課稿17
一、說教材及學(xué)生
1、教材分析
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。歌曲旋律明朗豪放,有著進行曲雄壯有力的特點,節(jié)奏較為整齊,表現(xiàn)了蒙古族兒童,對草原家鄉(xiāng)的熱愛。通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受蒙古民族音樂的風(fēng)格特點,了解蒙古民族風(fēng)情,增進民族間的團結(jié)。
2、教學(xué)目標
根據(jù)我對教材的分析結(jié)合教材的要求,我確定了以下的教學(xué)目標:
(1)知識目標:初步認識、了解蒙古民族風(fēng)情、音樂、舞蹈。
(2)能力目標:a、學(xué)會唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱。
b、學(xué)習(xí)簡單的蒙古舞蹈動作,隨音樂作簡單的即興創(chuàng)編表演。
(3)情感目標:a、通過演唱蒙古歌曲,學(xué)跳蒙古舞蹈,培養(yǎng)學(xué)生對草原及蒙古族的喜愛之情,增進民族團結(jié)。
b、通過集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,同時培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識。
3、教學(xué)重難點
重點:結(jié)合既定的教學(xué)目標,我將本課的教學(xué)重點確定為:體會歌曲《草原就是我的家》的情緒,并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。
難點:鍛煉學(xué)生表演的能力,能夠用悠揚的歌聲和優(yōu)美肢體動作來表演歌曲。
4、課前準備及學(xué)生分析
施教班級為一年級學(xué)生。一方面一年級學(xué)對音樂知識和音樂技能的掌握水平還較低,處在初級水平,有待于教師從音樂基本要素入手,降低難度,循序漸進,幫助他們積累音樂經(jīng)驗。另一方面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強、嗓音自然、形體靈巧,適合采用歌、舞、圖片、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進行教學(xué)。
二、說教法
1、模枋法
音樂新課標中提倡我們根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點,從音樂基本要素入,通過模仿積累經(jīng)驗,為提高學(xué)生音樂素質(zhì),激發(fā)學(xué)生音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)。(本節(jié)課設(shè)計:抓住一年級學(xué)生好模仿,模仿力強的特點,讓學(xué)生模仿蒙古舞動作;模仿馬蹄聲、射箭聲進行節(jié)奏練習(xí);根錄音模唱等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在積極的模仿中學(xué)會演唱表演,提高其音樂素養(yǎng)。)
2、體驗法
音樂新課程標準提倡我們引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、演唱、表演音樂過程中充分體驗音樂,使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗,讓學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下感受音樂,學(xué)習(xí)音樂,表現(xiàn)音樂,提高學(xué)生音樂技能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。
(本節(jié)課設(shè)計:通過讓學(xué)生欣賞體驗蒙古歌舞,并學(xué)習(xí)演唱蒙古歌曲,學(xué)跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),同時在學(xué)習(xí)中進一步體驗蒙古歌舞的特色。提高學(xué)生的音樂感覺力、表現(xiàn)力及學(xué)生對音樂的興趣。)
3、合作法
音樂新課程標準要求我們利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力(本節(jié)課設(shè)計:通過讓學(xué)生在二聲部節(jié)奏練習(xí)中合作及集體創(chuàng)編表演兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂合作意識)
4、綜合法
音樂新課程標準要求我們將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運用到音樂教學(xué)中,通過音樂為主線的綜合實踐幫助學(xué)生更好的.理解音樂。
(本節(jié)課設(shè)計:以音樂為主線,將音樂與舞蹈、民族知識綜合起來幫助學(xué)生更好更直觀的理解音樂,并為學(xué)生創(chuàng)造了生動愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生整體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。)
5、課前準備
多媒體課件、錄音機、話筒、磁帶、鋼琴等
三、說學(xué)法
新課標指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與探究活動,不僅提高了探究的能力,更獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣! 因此在學(xué)法指導(dǎo)中我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,緊緊繞教學(xué)目標,通過“聽”“唱”“動”讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演體驗中積極自然的去感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂。。
四、說教學(xué)過程
為了突出重點,突破難點、完成教學(xué)目標,本節(jié)課我運用新課標的教學(xué)理念,再結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實際情況,作出了以下的教學(xué)過程設(shè)計,下面請跟我一同走進詳細的教學(xué)過程。
(一)律動游戲,激發(fā)興趣。
1、通過師生問好律動,端正坐姿,投入課堂。
(利用自然的節(jié)奏律動形式集中學(xué)生注意,引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動作中自然的進入音樂學(xué)習(xí))
2、聽音樂,猜歌名。通過聆聽有關(guān)草原歌曲并說出歌曲名稱,練習(xí)低年級學(xué)生的聆聽、聽辨音樂的能力,提高了學(xué)習(xí)興趣,同時引出美麗的大草原。
3、認識草原:通過討論、看圖片讓學(xué)生初步認識了解大草原及蒙古族,引出課題)。
4、結(jié)合課本與課件圖片,說說美麗的大草原上有些什么?
討論小結(jié):藍藍的天-、白白的云-、青青草地、牛羊多、駿馬奔馳、雄鷹飛、還有善良的蒙古人。
(這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體,采用了看圖片,師生討論的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在積極主動的去認識了解草原,最后通過有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生更好的認識草原,感受草原的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感)
5、節(jié)奏練習(xí)
提問:草原上的人喜歡做什么?放牛、放羊、賽馬、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等。
節(jié)奏練習(xí):
xx xx xx x xx xx xx x
(師)我 們 一 起 來 騎 馬 (生) 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠
xx xx xx x x- x-
(師)我 們 一 起 來 射 箭 (生)嗖 嗖
(分部練習(xí)-->二聲部練習(xí)-->邊做動作邊念)
(利用綜合法將節(jié)奏練習(xí)滲透到民族知識介紹中,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過模仿騎馬聲,射箭聲,積極主動的進行節(jié)奏練習(xí),培養(yǎng)節(jié)奏感,符合了新課標中1-2年級學(xué)生創(chuàng)造標準中的要求,能夠運用人聲模仿自然界和生活中的聲音)
(二)學(xué)習(xí)歌曲,激活行為
1、聽歌曲錄音說說歌曲里唱了什么?(聆聽、聽辨能力培養(yǎng))
2、熟悉歌詞
(1)聽歌曲錄音,說說歌曲里唱了些什么。培養(yǎng)學(xué)生聽記能力。
(2)教師按歌曲節(jié)奏的以小快板的型式念歌詞,生用自己喜歡的方式邊打節(jié)奏邊記歌詞,以此培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏,豐富課堂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
3、學(xué)唱歌曲(通過聽唱模唱等方法完整學(xué)唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。)
(1)教師用鋼琴伴奏范唱。(借助學(xué)生對蒙古歌曲的學(xué)習(xí)興趣,自然的進入演唱教學(xué),通過教師范唱讓學(xué)生自然的進入歌曲學(xué)習(xí)。)
(2)師生一起拍打節(jié)奏,聽錄音模唱。(通過模唱完整學(xué)習(xí)歌曲)
(3)跟琴學(xué)唱歌曲。
(4)指導(dǎo)學(xué)生演唱。
(三)合作表演,展示才能
1、通過欣賞簡單的蒙古舞,加深學(xué)生對蒙古歌舞的體驗感受,及學(xué)習(xí)興趣。
2、請同學(xué)來表演蒙古舞中的一些自己喜歡的動作,體驗蒙古舞特色。(騎馬、揚鞭、摔跤、鷹飛、聳肩、前后肩等)
(1)分組討論怎樣把同學(xué)表演的動作套入到歌曲《草原就是我的家》中去。
(3)學(xué)生分組表演。
(4)師生共同表演。(最后給學(xué)生一個舞臺,讓他們自主的愉快的演唱表演,從而即讓學(xué)生以音樂表演中獲得愉快感受與體驗,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,也在學(xué)生愉快的表演中自然的提高了自身的音樂素養(yǎng)。)
(在這一個環(huán)節(jié)里,教師把學(xué)習(xí)主動權(quán)完全交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)蒙古舞動作,以及表演,培養(yǎng)學(xué)生感受力表現(xiàn)力及共同合作學(xué)習(xí)的能力。)
(四)總結(jié)評價,鞏固知識
在這個環(huán)節(jié)上,我引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié),組織討論本節(jié)所學(xué),讓學(xué)生來說說自己在課堂上的收獲并在討論中總結(jié)學(xué)習(xí)方法,真正體現(xiàn)學(xué)生自主與合作探究學(xué)習(xí),同時也能及時地反饋教學(xué)效果,便于教師查漏補缺。
五、說板書設(shè)計
根據(jù)一年級學(xué)生感性認識比較敏銳的特點的,我設(shè)計的板書力求簡潔、直觀、易懂,讓學(xué)生更好的感受和理解。具體設(shè)計如下:
草原就是我的家
放牛、放羊、賽馬、摔跤、射箭、唱歌、跳舞
六、說教學(xué)預(yù)測
在課堂設(shè)計中我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入,我讓學(xué)生通過有趣的猜歌曲游戲、多聲部的節(jié)奏練習(xí),讓學(xué)生體驗多層次的音響效果。在學(xué)唱《草原就是我的家》時,利用拍打節(jié)奏、歌唱比賽等來調(diào)動學(xué)生唱歌的積極性;在舞蹈表演時,我放手將舞蹈的創(chuàng)編放給學(xué)生,留給學(xué)生創(chuàng)作和表演的空間。
而存在的不足之處在于: 1、在草原圖片的欣賞時,可以加入新授歌曲的曲調(diào)作為背景音樂,不僅能為歌曲的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ),而且更能把學(xué)生的餓情緒來到蒙古草原中。
2、在表演的時侯,如果能給學(xué)生適當?shù)氖痉,那么學(xué)生的舞蹈將會跳得更到位、更有美感。
小學(xué)音樂說課稿18
各位評委、專家:
大家好!我今天說課的內(nèi)容是《小螺號》。
一、說教材
《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元,是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲,歌詞朗朗上口,富有童趣,第一樂段曲調(diào)規(guī)整,描繪了大海上面的景色,第二段旋律舒展,優(yōu)美,抒發(fā)了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據(jù)對教材的理解和四年級學(xué)生的學(xué)情特點,我將本課的教學(xué)目標確定為:1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》。2、通過學(xué)唱歌曲《小螺號》,讓學(xué)生體驗大自然的美。根據(jù)教學(xué)目標,我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》,將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。
二、說教法、學(xué)法
1、說教學(xué)設(shè)想
首先我來說說教學(xué)設(shè)想,本課以審美為核心,以音樂為主線設(shè)計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個環(huán)節(jié),構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中,我采取了手勢引導(dǎo)法、視聽法、體驗感受法,通過這些方法營造讓學(xué)生樂學(xué)的音樂氛圍,將知識融于音樂,學(xué)生學(xué)的開心,教師教的輕松。也更好的調(diào)動了學(xué)生積極性,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
2、說學(xué)法
接著來說說學(xué)法,學(xué)生是課堂的主體,在本課中,教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,將學(xué)習(xí)的.主動權(quán)交給學(xué)生,如小組合作法、自主創(chuàng)編法,讓學(xué)生在寬松又富有音樂味的環(huán)境中享受音樂的熏陶。
三、說教學(xué)過程
。ㄒ唬┱液B
1、在課堂開始,教師播放音樂《小螺號》,學(xué)生律動。通過課前音樂創(chuàng)設(shè)音樂氛圍,為音樂學(xué)習(xí)做好準備。
接著教師:同學(xué)們,大海是個美麗的地方,那里有美麗的浪花、柔和的海風(fēng)、勇敢的海鷗,當然還有漂亮的貝殼和海螺。你見過海螺嗎?學(xué)生:有,沒有
2、師:下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。
播放《小海螺》音樂,出示海螺的圖片
設(shè)計意圖:通過圖片和音樂的結(jié)合讓學(xué)生認識漂亮的海螺,為歌曲情緒做好鋪墊。
3、師:這些海螺,有藍色的、白色的、彩色的,各種各樣,可好看了。你聽,他吹起來了
師范唱:“茫茫的海灘……
寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲,請你們來扮演海螺的回聲吧。
師范唱,生扮演回聲。
設(shè)計意圖:通過趣味回聲,提前解決難點“波音記號。“
4、認識波音記號
師出示旋律,請學(xué)生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎?生:認識,不認識。
師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句,讓學(xué)生說說有什么不同,引出波音記號,
請學(xué)生嘗試體驗
設(shè)計意圖:通過視聽比較法,讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號,加深印象,接著通過音樂實踐讓學(xué)生親身體驗波音記號,這個難點就迎刃而解了。
5、師:大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌,你們聽,有幾只海螺在唱歌呢?
聆聽全曲,找找相同的海螺音樂出現(xiàn)了幾次
設(shè)計:通過找海螺,讓學(xué)生熟悉兩句旋律的音準,為進一步唱準歌曲做好準備。
生:兩次
第一次,第二次
。ǘ┞牶B
1、師:你們的耳朵真聰明,我們一起來試試,師指導(dǎo)學(xué)生演唱第一樂句,注意歌聲要輕快、活潑,認識滑音計劃 師指導(dǎo)學(xué)生演唱第二樂句,說說第二樂句與第一樂句相比較有什么相同、不同的地方?
旋律不同,節(jié)奏相同
2、第二次聆聽,請在第一個海螺演唱的地方做舉手的動作,第二個海螺演唱的地方抱肩的動作
設(shè)計意圖,通過聆聽比較,讓學(xué)生分析樂句。
(三)唱海螺
師:第一次整體演唱
第二次分段指導(dǎo)
1、說說小海螺吹起來的時候,都看到了哪些景色?(4個)
請你試試,
第一樂句,海鷗聽了展翅飛,怎么飛?(動作解決一字多音)
第二樂句,笑微微,動作解決一字多音,注意聲音力度小 (微微笑,所以聲音要輕一點)
第三樂句,喚船歸,心情怎么樣?怎么呼喚才能讓船聽見?(聲音要傳的遠,注意聲音位置、狀態(tài))
第四樂句,阿爸的心情,指導(dǎo)演唱急切的心情
設(shè)計意圖:通過動作、情緒引導(dǎo)、歌曲表達的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱,唱好歌。
接著師唱,茫茫的海灘,
2、吹螺號的小朋友,住在大海邊,你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎?
(茫茫海灘,藍藍海水)指導(dǎo)演唱,聲音要抒情、優(yōu)美,體現(xiàn)茫茫
第三次聆聽,說說歌曲可以分成幾部分?為什么這么分?
二部分,根據(jù)情緒、節(jié)奏分,
師:這樣的歌曲格式成為二段體,第一部分情緒,活潑,第二部分情緒抒情
設(shè)計意圖:這是本課的一個教學(xué)知識點,讓學(xué)生給歌曲分分段,從音樂要素上理解,體驗要深。
3、學(xué)生完整演唱歌曲
。ㄋ模┭莺B
請學(xué)生表演唱
第一方案:男女生分別演唱第一、二段
第二方案:分樂句對唱
設(shè)計意圖:通過拓展表演,豐富課堂教學(xué),給學(xué)生提供展示的舞臺。
整堂課在優(yōu)美動聽的歌聲中結(jié)束了,總而言之,本課實現(xiàn)了以人為本,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終,緊緊抓住學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學(xué)生提供了表演的機會、舞臺,滿足學(xué)生表演的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。
小學(xué)音樂說課稿19
第一,新課程的“三維目標”。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。
第二,音樂教學(xué)的關(guān)鍵。
1.音樂教育要以審美教育為核心。
2. 音樂教育要以興趣興趣為動力。
3.要面向全體學(xué)生,也要注重學(xué)生個性發(fā)展。
4.重視實踐與參與,重視探索與創(chuàng)造。
5.弘揚民族音樂,尊重多元文化。
6.提倡學(xué)科綜合,增強評價機制。
以上說課要涉及到的內(nèi)容。
以初中音樂課,某冊第五單元月光為例:
課本大致內(nèi)容:
1.欣賞:德彪西《月光》鋼琴曲,涉及知識點:印象派,德彪西。
2.古曲:《春江花月夜》涉及知識點:作曲手法:魚咬尾、合尾。民族管弦樂隊。
3.劉天華的作品:《月夜》(有點記不住了,好象是叫月夜),涉及知識點:二胡音色、劉天華
4.學(xué)唱《在銀色的月光下》涉及知識點:轉(zhuǎn)調(diào),大跳的音準處理。 大致是這些內(nèi)容:知識可以擴展,但切記不要涉及自己過于專業(yè)的內(nèi)容。
說課就是寫下或想好一個教案以后,要說出,為什么我要這么教?
1.音樂教育要以興趣興趣為動力。
在導(dǎo)入時,教師演奏唱可以吸引學(xué)生,提高興趣。
2.重視實踐與參與,重視探索與創(chuàng)造。
學(xué)生創(chuàng)作簡單的旋律,要體現(xiàn)魚咬尾或合尾
3.要面向全體學(xué)生,也要注重學(xué)生個性發(fā)展。
學(xué)唱時,學(xué)生一起演唱,請幾位同學(xué)上臺演唱,下面同學(xué)點評優(yōu)點,老師最后評價,可以指出缺點。
4.提倡學(xué)科綜合,增強評價機制。
此單元涉及一些印象派的美術(shù)作品,可以適當介紹。
5.弘揚民族音樂,尊重多元文化。
以民族音樂為主,也介紹西方音樂。
6.音樂教育要以審美教育為核心。
最重要的,審美。體驗音樂情緒。
三首欣賞的有什么情緒特征?
以上就是你設(shè)計的內(nèi)容,為什么如此設(shè)計,就用這6點回答。 其他注意事項:
1.在個別欣賞講解的同時,不要忘記宏觀評價。
如,都是描寫月光或月夜的,音樂情緒相類似,但作曲家、年代、地區(qū)和演奏形式各不相同,這是為什么?
這和人們的審美觀有關(guān)。(自己發(fā)揮闡述)這里就聯(lián)系到三維目標之一了。
2.歌曲是學(xué)唱,不要說教唱。設(shè)計教案的時候一定要盡量以學(xué)生為主體,不要全權(quán)教授。
3.所說的知識一定要準確,要專業(yè)書本的概念,不要自己概括的。注意知識的專業(yè)和科學(xué)性。
4.大家都是剛畢業(yè),說課的水平相聚不會相差巨大。所以,你在講臺上的`自信,語言組織能力,語音,語調(diào)和肢體語言也是重點。
面試自我介紹范稿:
大家好,我叫***20xx年畢業(yè)于****音樂班。從教以來一直擔任小學(xué)音樂學(xué)科 教學(xué),曾獲得“***”稱號、無錫市小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)能手、***小學(xué)音樂課比賽一等獎、參加省*****獲得一致好評。在多年的教育教學(xué)中,積極參加校 “情知教學(xué)”與“學(xué)生道德情感的培養(yǎng)”教改課題實驗。形成了“情知互動,寓教寓樂”的教學(xué)風(fēng)格,依托共鳴的師生情感,利用音樂藝術(shù)的獨特魅力和特性吸引、 感染學(xué)生自覺自愿、主動積極并富有創(chuàng)造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與音樂活動。在音樂活動中鼓勵學(xué)生張揚個性,發(fā)揮潛能,培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生終身喜愛音 樂的興趣。
我的教育格言:給孩子們一個歌唱著的快樂人生。
小學(xué)音樂說課稿20
一、說教材
今天我說課程的內(nèi)容是小學(xué)藝術(shù)教材第七冊第四單元第二課《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鳥〉。根據(jù)新課標和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,我將本課的目標定為以下三點:
1、認識、了解啄木鳥的生活特點和特殊本領(lǐng)。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內(nèi)容。
3、嘗試運用各種藝術(shù)手段進行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作,以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。
二、說設(shè)計理念
《音樂課程標準》提出:“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。”在整個教學(xué)設(shè)計中,我以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行模唱和表演,重視學(xué)生個性的張揚及相互間的合作,從而培養(yǎng)學(xué)生對大自然的美好情感。
三、說教法和學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)活動的主體,為了突出學(xué)生的主體地位,我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參于音樂活動放在重要的位置,讓學(xué)生在多聽、多唱、多動的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主,采取“寓教于樂”、“寓教于玩”的方法,采用現(xiàn)代教學(xué)手段,配合板書和貼畫,本著為了每一個學(xué)生的宗旨,讓每一個學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上,選擇自己的方式來展示自己,從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
四、說教學(xué)重點、難點
我把學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內(nèi)容設(shè)為這堂課的重點。而難點是嘗試運用各種藝術(shù)手段進行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作,以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。
五、說教學(xué)過程:
(一) 故事導(dǎo)入:這里我設(shè)計一個啄木鳥看病的FLASH,通過生動有趣的動畫故事引出所要學(xué)習(xí)的歌曲《啄木鳥》設(shè)計提問:“故事里是誰給樹爺爺治好了病?學(xué)生回答后引出本課的歌曲《啄木鳥》
(二) 觀察啄木鳥圖,回答問題:你所了解的啄木鳥是怎樣的?由幾部分組成?它是怎樣進行捕食的?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)一下啄木鳥的身體特點和生活習(xí)性以及捕食的方法。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過學(xué)生觀察圖片及自我的討論和老師的講解對啄木鳥有一個初步的了解)
(三) 接下來我設(shè)計了一個節(jié)奏歌譜練習(xí),本堂課的重點是讓學(xué)生學(xué)唱好啄木鳥這首歌曲,在這里我把歌曲中的一些難唱的地方創(chuàng)設(shè)了一個情景加以一定的.練習(xí)。我出示一棵枯萎的蘋果樹,老師啊這里也有一棵蘋果樹,你們瞧,這棵樹啊也生病了,因為他的肚子里也有很多的蟲子,你們能學(xué)習(xí)啄木鳥來幫助他把蟲子啄出來嗎?而我的歌譜節(jié)奏就寫在這些小蟲子上,要求學(xué)生能唱出來就是把蟲子捉出來了,就會獲得一個小小啄木鳥的獎勵。當大家都能唱好展現(xiàn)在大家眼前的就是一棵長滿綠葉的樹
(四) 學(xué)唱歌曲 能幫助到人確實是一件很快樂的事情,聽啄木鳥正快樂的唱著歌呢?
1、 初聽歌曲感受歌曲旋律。設(shè)計問題:你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來唱?
2、 隨著老師的琴聲一起來唱一唱這個環(huán)節(jié)大概要15分鐘左右,由于學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)中已經(jīng)把歌曲中的一些難唱的部分已經(jīng)解決了,所以要唱好這首歌曲應(yīng)該是沒有問題的,我采用學(xué)生領(lǐng)唱、師生接口唱、按節(jié)奏讀歌詞等方法來學(xué)習(xí)這首歌曲。
3、在最后一個環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了一個音樂童話劇(啄木鳥治病)本課的難點是嘗試運用各種藝術(shù)手段進行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作,以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。在這里我設(shè)計了一個童話劇學(xué)生帶上自己喜歡的頭飾在老師的朗誦和音樂聲中用另一種藝術(shù)形式來表現(xiàn)啄木鳥
4、情感小結(jié):在廣袤的大自然中,生活著許許多多可愛的小動物,它們用自己的行動維系著自然生命鏈條中一個個重要環(huán)節(jié),奏響了一曲曲自然生命的華美樂章,我們感謝他們!讓我們行動起來保護、愛護他們!
【小學(xué)音樂說課稿】相關(guān)文章:
小學(xué)音樂教案12-19
小學(xué)音樂教案01-09
小學(xué)音樂興趣總結(jié)12-02
小學(xué)音樂活動總結(jié)02-04
小學(xué)音樂的教學(xué)反思04-09
小學(xué)音樂教學(xué)反思08-16