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《烏龜上天》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的《烏龜上天》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《烏龜上天》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事情趣。
2、 能根據(jù)故事前半部分內(nèi)容續(xù)編新故事。
3、 能知道人類(lèi)想上天的辦法，從中感受人類(lèi)的聰明才智。
教學(xué)準(zhǔn)備：
烏龜、鴨子、公雞、天鵝的頭飾，幼兒畫(huà)冊(cè)《語(yǔ)言》下。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入 交代故事
出示頭飾，請(qǐng)小朋友說(shuō)出他們的'名字。
師：烏龜有個(gè)愿望，想飛上天，它請(qǐng)來(lái)這三位好朋友幫忙。
二、提出問(wèn)題 引發(fā)猜想
師：烏龜對(duì)大家說(shuō)：我想上天，你們誰(shuí)能帶我去天上玩玩啊？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)睡會(huì)幫他忙呢？并說(shuō)明理由。他們會(huì)用什么辦法飛上天呢？、
（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）
三、走進(jìn)課本 驗(yàn)證猜想
師：天鵝到底用的是什么辦法呢？請(qǐng)你們到書(shū)中找答案吧！
四、小組討論 續(xù)編故事
師：你們認(rèn)為他們的辦法好不好呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒發(fā)散思維，大膽猜想）
五、人類(lèi)上天
我們?nèi)祟?lèi)上天就不會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，你會(huì)用的什么方法上天呢？
《烏龜上天》教案2
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。
2、能根據(jù)故事前半部分內(nèi)容，續(xù)編新故事。
3、體驗(yàn)故事的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、烏龜手偶一個(gè)。
2、白板課件
3、烏龜、公雞、天鵝等頭飾若干。
5、彩筆、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
師：小朋友們！大家好，今天我們班里來(lái)了一位動(dòng)物朋友，他是誰(shuí)呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)�。◣煶鍪敬髦氖峙迹�
手偶：小朋友好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？
幼兒：你是小烏龜。
手偶：今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)我的小伙伴的故事，可有意思了，你們想聽(tīng)嗎？
幼兒：想聽(tīng)。
手偶：那讓王老師來(lái)給大家講一講吧！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
�。ㄔu(píng)：教師形象的裝扮，惟妙惟肖的表演、及逼真的手偶，引發(fā)了眾幼兒的好奇心，吸引了大家的注意力，不由自主的被帶到了故事情景中。）
二、師播放課件，講述故事。幼兒傾聽(tīng)理解故事內(nèi)容
這時(shí)，教師出示課件圖片，并有表情的講解故事內(nèi)容。
故事《烏龜上天》
有一天，一只烏龜從洞里爬出來(lái)，一直爬到一座小山上。它抬起頭來(lái)，看見(jiàn)天上的云彩非常美麗，天上的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，心里想：如果我能到天上去玩玩，那多好呀！
師：小烏龜從洞里爬出來(lái)，爬到了哪里？
幼：山頂
師：小烏龜抬頭望著天空的時(shí)候，心里在想什么？誰(shuí)能做一做它的表情？
幼：如果能到天上去玩玩，那多好呀�。ㄓ變鹤龀隹释�、幻想的表情）
這時(shí)候，一只鴨子搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)，它看見(jiàn)烏龜抬頭望著天，就問(wèn)道：“烏龜?shù)艿�，你在想什么？”烏龜說(shuō)：“我想到天上去玩，可惜我沒(méi)有翅膀，不會(huì)飛，你能帶我去玩嗎？”鴨子說(shuō)“我的身體太重，飛不起來(lái)，怎么能帶你去天上玩呢？”烏龜很失望。
師：小烏龜遇到了誰(shuí)？幼：小鴨子
師：鴨子對(duì)小烏龜說(shuō)了什么？幼：“烏龜?shù)艿�，你在想什么？�?/p>
師：小烏龜怎么回答的？幼：“我想到天上去玩，可惜我沒(méi)有翅膀，不會(huì)飛，你能帶我去玩嗎？”
師：鴨子能帶它去天上玩嗎？鴨子怎樣回答的。幼：“不能，小鴨子回答說(shuō)：“我的身體太重，飛不起來(lái)，怎么能帶你去天上玩呢？”
師：烏龜又是什么樣的表情？幼：“很失望！”
烏龜繼續(xù)向前爬去，不久，遇到一只公雞。公雞問(wèn)：“烏龜?shù)艿�，你到哪里去？”烏龜說(shuō)：“我想到天上去玩一玩，你能帶我上天嗎？”公雞說(shuō)“不能！不能！我的身體太重，哪能帶你到天上去玩呢？”烏龜又很失望。
師：“烏龜又遇到了誰(shuí)？”幼：“公雞”
師：‘公雞幫忙了么？誰(shuí)來(lái)表演一下?’(請(qǐng)兩名幼兒來(lái)表演)
烏龜爬到池塘邊，看見(jiàn)幾只天鵝在那里游水，一只天鵝說(shuō)：“烏龜?shù)艿�，下�?lái)游泳吧！”烏龜說(shuō)：“不，你們能帶我到天上去玩嗎？”天鵝說(shuō)：“你沒(méi)有翅膀，不會(huì)飛，我們?cè)趺茨軒闵先ツ�？”烏龜說(shuō)“請(qǐng)你們替我想一個(gè)辦法吧！”天鵝說(shuō)：“辦法嗎？�。∮幸粋�(gè)好辦法，你去找根小竹竿來(lái)�！�
烏龜連忙找來(lái)一根小竹竿，兩只天鵝咬住兩頭，烏龜咬住竹竿中間, “呼”地飛了起來(lái)。
到了天上，烏龜心里美極了。白云在自己身邊飄來(lái)飄去，許多小鳥(niǎo)都過(guò)來(lái)和它打招呼。
師：小烏龜最后又遇到了誰(shuí)？幼：“天鵝”
師：“最后它飛上天了嗎？”幼：“飛上天了”
師：“天鵝是怎樣幫助它的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”幼兒回答
師：烏龜這時(shí)候的心情是什么樣的？幼：美極了
師：小朋友們聽(tīng)到這里，你們覺(jué)得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？
幼兒1：它太勇敢了，敢想。
幼兒2：它的膽子真大呀？
幼兒3：敢想敢干。
教師：孩子們，你們說(shuō)的都很好。小烏龜雖然沒(méi)有翅膀，但它敢于想象，想通過(guò)伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒(méi)有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經(jīng)過(guò)不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。
�。ㄔu(píng)：此環(huán)節(jié)教師出示課件，直觀(guān)、形象，加上教師有聲有色的講解，使幼兒在有激情的講解中簡(jiǎn)單地了解了故事的大概內(nèi)容，有助于幫助幼兒理解故事內(nèi)容和激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：這個(gè)故事很有趣，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一遍吧！
�。ㄔu(píng)：教師根據(jù)故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問(wèn)題，有助于激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)欲望同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力）
三、整體感知故事
教師播放故事，讓幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的聽(tīng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的記憶。
�。ㄔu(píng)：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽(tīng)講的好習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力）
四、幼兒表演故事
教師將幼兒分成四組，分別扮演烏龜、鴨子，公雞、天鵝，師幼一起講故事。教師鼓勵(lì)表演好的幼兒，肯定幼兒的表演才能。
（評(píng)：幼兒的情緒高漲，積極性完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，都有了表演的欲望，課堂氣氛達(dá)到高潮。這使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力都得到提高）
五、續(xù)編故事
最后，教師再次提出問(wèn)題。
師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？
（2）說(shuō)話(huà)了嗎？
�。�3）它以后會(huì)怎樣呢？
幼兒：不知道
師：你們?cè)敢鈳托觚敯堰@個(gè)故事講完嗎？
幼兒：愿意。
師：哪位小朋友來(lái)把故事講完。
幼兒1：我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上。
幼兒2：我想小烏龜看見(jiàn)自己的家，想家了，就從天上掉下來(lái)了。
幼兒3：我想小烏龜在天上看見(jiàn)小伙伴，忍不住說(shuō)話(huà)了，就從天上掉下來(lái)來(lái)。
幼兒4：——。
（評(píng)：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮，拓展了幼兒的思維能力）
六、新故事繪畫(huà)
教師引導(dǎo)幼兒把自己新編的故事畫(huà)出來(lái)，講給大家聽(tīng)。最后，展示繪畫(huà)整理繪畫(huà)工具，活動(dòng)結(jié)束。
�。ㄕ�(jié)課，以表演游戲?yàn)橹鳎灤┦冀K。在教學(xué)活動(dòng)中教師注重了幼兒的個(gè)性和全局的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也加深了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解和復(fù)述的能力，使他們的積極性得到提高，拓展了幼兒的思維和續(xù)編故事的能力，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）
教學(xué)反思
興趣是人類(lèi)積極任知某種事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，可有意造成幼兒認(rèn)知的矛盾，激發(fā)學(xué)幼兒探究新知識(shí)的興趣。
本節(jié)課主要通過(guò)讓幼兒實(shí)際觀(guān)察、探究大自然的興趣，并在實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)。教師在準(zhǔn)備這課時(shí)，注重了設(shè)計(jì)活動(dòng)讓幼兒親身參與進(jìn)來(lái)，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣高漲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。體現(xiàn)了大膽創(chuàng)新，勇于探索的精神。使幼兒聽(tīng)得明白，學(xué)得主動(dòng)，并對(duì)這一學(xué)課產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
在課堂情景的設(shè)置上我認(rèn)為應(yīng)該注重形式的多樣化、內(nèi)容的豐富化、情節(jié)的多變化，游戲的趣味化。圍繞教學(xué)目的，緊緊抓住吸引幼兒不斷變化的注意力，通過(guò)生動(dòng)形象有趣的課堂教育活動(dòng)達(dá)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果，變枯燥為生動(dòng)，化呆板為有趣，使幼兒想聽(tīng)、愛(ài)學(xué)效果很好。
教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分得到了豐富想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒反應(yīng)積極主動(dòng)，情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、動(dòng)等感官積極投入活動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)，獲得觀(guān)察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法，是幼兒在推理過(guò)程中正確的學(xué)習(xí)到知識(shí)。
情感培養(yǎng)也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但是，活動(dòng)中教師在這一主線(xiàn)上的把握還有所欠缺，如：第四個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒表演的技能訓(xùn)練，而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而推動(dòng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感不斷提升。
《烏龜上天》教案3
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用觀(guān)察——猜測(cè)——體驗(yàn)——聆聽(tīng)等閱讀方法，理解故事內(nèi)容，自主閱讀。
2、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編新故事。
3、情感目標(biāo)：在閱讀過(guò)程中感受不怕困難，迎難而上個(gè)性品質(zhì)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、烏龜手偶一個(gè)。
2、白板課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
師：小朋友們好！今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，他是誰(shuí)呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)�。◣煶鍪敬髦氖峙迹�
幼兒：小烏龜。
師：對(duì)了，它是一只可愛(ài)的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎？你知道小烏龜生活在哪里么？
幼兒：喜歡。它生活在水里或者陸地上。
師：小朋友真聰明�？墒沁@只小烏龜在陸地上呆膩了，有一天，它萌發(fā)了一個(gè)很大膽的想法。小朋友想知道嗎？我們一起到語(yǔ)言故事里去尋找答案吧！
二、師播放課件，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容。
�。�1）播放第一張圖片
師：我們來(lái)看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點(diǎn)子數(shù)量，代表第幾幅圖�？磮D的時(shí)候要按照1,2,3的順序看）有一天，一只烏龜從洞里爬出來(lái)，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？誰(shuí)來(lái)做一做它的動(dòng)作？（幼兒做烏龜抬頭望天的動(dòng)作。）
師：小烏龜抬頭望著天空的時(shí)候，看到了什么？他會(huì)想什么？（幼兒自由回答）
師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎？為什么能（不能）？
�。�2）播放第二張圖片
師：我們來(lái)看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰(shuí)？
幼：小鴨子
師：一只鴨子搖搖擺擺的走了過(guò)來(lái)，（學(xué)一學(xué)小鴨子走路）它看見(jiàn)烏龜抬頭望著天，你猜它會(huì)問(wèn)烏龜什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：小烏龜會(huì)怎么回答呢？看它的手在指著哪兒？
幼：天空�！拔蚁氲教焐先ネ�，可惜我沒(méi)有翅膀，不會(huì)飛，你能帶我去玩嗎？”
師：鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎？看小鴨子做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么不能？如果你是小鴨子你會(huì)怎樣說(shuō)？
幼：“我的身體太重，飛不起來(lái)，怎么能帶你去天上玩呢？”
師：你覺(jué)得烏龜聽(tīng)到后，他的'心情會(huì)是怎樣的？
幼：“很失望！”
�。�3）播放第三張圖片
師：烏龜繼續(xù)向前爬去，不久，又遇見(jiàn)了誰(shuí)了？
幼：大公雞
師：公雞問(wèn)：“烏龜?shù)艿�，你到哪里去？�?/p>
師：請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖片，看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦�？如果你是烏龜你�?huì)怎樣說(shuō)？
師：公雞能不能帶烏龜上天呢？為什么不能？它會(huì)怎樣說(shuō)？學(xué)一學(xué)公雞的動(dòng)作。
師：烏龜這時(shí)候的心情是什么樣的？
幼：失望。
師：唉，又一次失望了！小鴨子、公雞都有翅膀，卻因?yàn)樯眢w太重，飛不起來(lái)，都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒(méi)有放棄到天上去玩的想法呢？他最后到底有沒(méi)有飛到天上去呢？小朋友想知道嗎？我們一起到書(shū)中去尋找答案吧。
三、幼兒自由閱讀圖書(shū)，在書(shū)中尋找答案。
師：小朋友，你在閱讀故事的時(shí)候，請(qǐng)按照從左到右的順序來(lái)閱讀圖畫(huà)。而且每幅圖畫(huà)的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點(diǎn)，也是在告訴我們，要按照1、2、3、4.的順序閱讀。（小朋友自由閱讀圖畫(huà)故事，了解故事內(nèi)容。）
師：好了，孩子們，小烏龜最后飛到天上去了嗎？誰(shuí)幫助它飛到天上去的？是怎樣飛到天上去的呢？（幼兒自由回答）
師：小朋友們聽(tīng)到這里，你們覺(jué)得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？
幼兒1：它太勇敢了，敢想。
幼兒2：它的膽子真大呀？
幼兒3：敢想敢干。
教師：孩子們，你們說(shuō)的都很好。小烏龜雖然沒(méi)有翅膀，但它敢于想象，想通過(guò)伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒(méi)有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經(jīng)過(guò)不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。
�。ㄔu(píng)：教師根據(jù)故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問(wèn)題，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力）
四、整體感知故事
師：這個(gè)故事很有趣，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一遍吧！
教師播放故事，讓幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的聽(tīng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的記憶。
�。ㄔu(píng)：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽(tīng)講的好習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力）
五、續(xù)編故事
最后，教師再次提出問(wèn)題。
師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？
（2）說(shuō)話(huà)了嗎？
（3）它以后會(huì)怎樣呢？
幼兒：不知道
師：你們?cè)敢鈳托觚敯堰@個(gè)故事講完嗎？
幼兒：愿意。
師：哪位小朋友來(lái)把故事講完。
幼兒1：我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上。
幼兒2：我想小烏龜看見(jiàn)自己的家，想家了，就從天上掉下來(lái)了。
幼兒3：我想小烏龜在天上看見(jiàn)小伙伴，忍不住說(shuō)話(huà)了，就從天上掉下來(lái)來(lái)。
幼兒4：------。
�。ㄔu(píng)：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮，拓展了幼兒的思維能力）
六、結(jié)束
師：孩子們，你們說(shuō)的都非常好。回家以后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧！
《烏龜上天》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。
2．激發(fā)學(xué)生積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學(xué)生人數(shù)相等）。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞伴奏歌曲
師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛(ài)的小烏龜，小烏龜在小河邊會(huì)干什么呢？（欣賞伴奏第一段）
師：（引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，用動(dòng)作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）
聽(tīng)著伴奏音樂(lè)自由表演小烏龜在河邊玩耍的動(dòng)作。
二、分段欣賞歌曲
�。ㄒ唬┬蕾p第一段歌詞
師：小烏龜在小河邊玩得真開(kāi)心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心�。∧銈冎浪鼮槭裁纯迒�？（學(xué)生猜想）
小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈兀恳黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。
�。ǘ┬蕾p第二段歌詞
師：原來(lái)小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒(méi)有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)想出的辦法。誰(shuí)看見(jiàn)小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)腵呢？
再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）
原來(lái)小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來(lái)學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演聽(tīng)音樂(lè)和同伴一起表演第二段歌曲。
�。ㄈ┬蕾p第三段歌詞
師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了啊！沒(méi)想到這時(shí)卻發(fā)生了意外的事情……發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）
小烏龜怎么會(huì)掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）
三、完整欣賞歌曲
完整欣賞《小烏龜飛上天》
再次欣賞，唱襯詞：?jiǎn)蚜_喲鑼喂。
提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進(jìn)行表演。
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