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《小熊住山洞》教案

時(shí)間:2023-01-08 12:23:06 教案 投訴 投稿

《小熊住山洞》教案(15篇)

  作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的《小熊住山洞》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《小熊住山洞》教案(15篇)

《小熊住山洞》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。

  3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字,認(rèn)識(shí)矱字旁。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、頭飾

  教孢時(shí)間 3課時(shí)

  第一課時(shí)

  總112電100

  一、教學(xué)目標(biāo):能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  二、教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  (一)、設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣

  1、出示課件2小熊的家--山洞

  2、師范背課撇第一、二段,隨朲圠課件上出示:砍樹(shù)、造房子。

  3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子,猜猜看這是為什么?

  (二)、初讀課文,了解大意

  1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書(shū),坐端正;讀通課文,不添字漏字。

  自己最喜歡的一段話(huà),多讀幾遍。

  2、檢查讀情況:哪段話(huà)誑得好,讀給大家聽(tīng)?

  正音:結(jié)滿(mǎn)了果子、舍不、一束束

  (三)、細(xì)諾課文,討論解疑

  1、拋出問(wèn)題:他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造戻子?

  2、研讀課文第3~6段:

 、耪n文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍?讀3~2段。

  口頭完成填空:( )砌他們走進(jìn)森林。樹(shù)上( ),小熊舍不得。

 、瞥鍪菊n件:四季圖。

  四個(gè)小組合作,選擇一個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的?

  想象說(shuō)話(huà):樹(shù)上( )小熊對(duì)爸爸說(shuō):_______________________。

 、侵笇(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

 、缺硌堇首x3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報(bào)名表演。(課件做背景。)

  (四)、認(rèn)讀生字

  1、出示:砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿(mǎn)、舍不得、結(jié)滿(mǎn)

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  3、顯紅生字:砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)

  4、交流識(shí)字方法。

  5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請(qǐng)學(xué)生猜字。

  五、作業(yè)布置: 回家總結(jié)識(shí)字方法。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿(mǎn)、舍不得、結(jié)滿(mǎn)

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  總113電101

  一、教學(xué)目標(biāo):在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。

  二、教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)生字

  1、猜字謎:石頭打呵欠。

  一口咬掉牛尾巴,伸長(zhǎng)腿兒走得快。

  風(fēng)里飄來(lái)小雨滴,淋濕兩個(gè)小朋友,快快躲進(jìn)草叢中。

  2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后,該動(dòng)物移至小熊身邊。

  2、學(xué)習(xí)課文7、8段

  1、出示課文插圖第六幅,說(shuō)說(shuō)圖意。

  2、找出有關(guān)段落,讀讀議議。

  ⑴自由讀7、8殥,想想有沒(méi)有不明白的地方?隨機(jī)理解:感激。

  小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?

  比較一束和一束束

  比較仞束束鮮花、一束束美麗的貜花

  認(rèn)讀美麗,說(shuō)諴近義訴。

  ⑵小動(dòng)物送來(lái)一損束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的.話(huà)。

  小組討論,代表匯報(bào)。

 、侵笇(dǎo)朗讀:讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

  3、認(rèn)讀生字

  1、出示生字:年、直、動(dòng)、束、麗

  2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

  3、口頭擴(kuò)詞。

  4、學(xué)寫(xiě)生字

  1、出示生字:年、左、右

  2、描筆順,說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?

  3、學(xué)生練寫(xiě)生字。

  4、展示評(píng)議。

  五、作業(yè)布置:把年、左、右每個(gè)字寫(xiě)兩行。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):在田字格中書(shū)寫(xiě)年、左、右

  七、課后反思:

  第三課時(shí)

  總114電102

  一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字,認(rèn)識(shí)矱字旁。

  二、教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)

  1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

  棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)

  讀一讀,引導(dǎo)比較。

  2、出示課件四季圖

  用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西

  例:片一片片____________綠葉

  完成課后:個(gè)_________________ 只_________________

  2、梳理課文

  1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

  2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話(huà)要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的?

  3、再讀課文,評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。

  3、課本劇表演

  1、編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么?小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?加上動(dòng)作編。

  2、自由組合。

  3、各組表演。

  五、作業(yè)布置:回家朗讀課文。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么?小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?

  七、課后反思:

《小熊住山洞》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解故事,感受春夏秋冬季節(jié)的輪換和特征。

  2. 欣賞故事,體驗(yàn)小熊愛(ài)護(hù)樹(shù)木的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四季背景圖片,小熊圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 直接導(dǎo)入,通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化

  提問(wèn):1.今天陳老師帶來(lái)了四幅圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)看看,分別是什么季節(jié)?

  2. 這是什么季節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?

  3.你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  小結(jié):你們說(shuō)得真好,一年四季真美啊!

  二、 講述故事《小熊住山洞》,理解故事,感知四季輪換

  1. 出示小熊

  有一只可愛(ài)的小熊,它也走進(jìn)了這美麗的四季,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這好聽(tīng)的故事吧!故事的名字就叫《小熊住山洞》。

  2. 教師完整講述故事,理解故事內(nèi)容

  提問(wèn):(1)這個(gè)故事的名字叫什么?故事里講了什么?

 。2)小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎?為什么?

 。3)小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?為什么沒(méi)有砍樹(shù)?讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)!

  三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事,初步感知四季輪換,體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美

  1、小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?

  2、第一次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?故事里也用了一句好聽(tīng)的語(yǔ)言,它是怎么說(shuō)的'?

  3、第二次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?能不能用故事里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)!

  4、第三次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?(要求孩子用完整的話(huà)來(lái)表達(dá))

  5、第四次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?

  6、小熊沒(méi)有造新房,為什么還是高高興興地?

  小結(jié):小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹(shù)林,這樣春天可以看到嫩綠的葉子,夏天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到滿(mǎn)樹(shù)的果子,冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。

  7、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊? www.

  幼兒:小松鼠也需要樹(shù),小鳥(niǎo)都需要樹(shù)。

  ……

  老師:你們真愛(ài)動(dòng)腦筋,說(shuō)得很有道理。想想要是樹(shù)林里得樹(shù)都砍光了,會(huì)發(fā)生什么事呢?

  幼兒:土地會(huì)變成沙漠。

  幼兒:許多小動(dòng)物無(wú)家可歸。

  幼兒:再也看不到美麗得樹(shù)林了。

  小結(jié):那這樣真可怕,所以小熊沒(méi)有砍樹(shù)是對(duì)的,他保護(hù)了大樹(shù)林,保護(hù)了小動(dòng)物美麗的家。

  四、 拓展延伸:

  我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢?(種樹(shù)、不砍樹(shù)、做宣傳……)

  總結(jié):你們都說(shuō)得很好!謝謝你們。那讓我們從我做起來(lái)保護(hù)我們的森林、我們的家園!

《小熊住山洞》教案3

  簡(jiǎn)介:

  《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的最后一篇閱讀課文。

  本課教學(xué)的目標(biāo)是:

  有感情地朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。在本課教學(xué)中,教師以《小語(yǔ)新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的新理念努力轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

  教學(xué)過(guò)程

  一、回憶舊知,導(dǎo)入新課

  師:昨天,我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小熊(貼小熊圖)

  還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎?(貼山洞圖)

  生:山洞里的新鮮空氣不好。

  生:山洞里很潮濕。

  生:山洞里沒(méi)有開(kāi)水喝,只有臟水。

  生:小熊住山洞很危險(xiǎn),因?yàn)樯蕉蠢镉泻芏嗍^,如果石頭砸在小熊身上,小熊會(huì)死的。

  生:山洞里有很多蟲(chóng)子。

  師:是。∽∩蕉炊嚯y受,所以小熊一家決定砍樹(shù)造房子。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。師板書(shū)住

  點(diǎn)評(píng):通過(guò)回憶小熊一家住在山洞里有多難受,架設(shè)起文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。)

  二、入情入境,讀懂課文

  師:請(qǐng)孩子們自由地輕聲朗讀課文,讀完后想想:小熊一家后來(lái)住到房子了嗎?你是從課文哪個(gè)自然段知道的?

 。▽W(xué)生自讀、思考,交流。)

  生:小熊一家后來(lái)沒(méi)有住到房子,我是從課文第七自然段知道的。

  師:其他孩子同意嗎?

  生:同意。

  師:我也同意!酒聊怀鍪菊n文第七自然段】

  師:誰(shuí)想把這段話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

  生:一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里。

  師:請(qǐng)你們拿出鉛筆,用自己喜歡的符號(hào)把一年又一年和一直這兩個(gè)詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)讀一讀,然后想想你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中能讀懂什么?

 。▽W(xué)生勾畫(huà)、自讀并思考。)

  師:想好以后,請(qǐng)你和同桌的伙伴交流交流。

 。ㄍ赖膶W(xué)生互相交流。)

  師:誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)?

  生:我從一年又一年中讀懂了很多年很多年。

  生:我讀懂了一直,一直就是時(shí)間很長(zhǎng)的意思。

  師:還有哪些孩子也想談一談?

  生:一年又一年就是很多年小熊都沒(méi)有砍樹(shù)造房子。

  生:我從一直體會(huì)到始終住在山洞里。

  師:你體會(huì)得可真好!能把你體會(huì)到的讀出來(lái)嗎?

  生:一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里。

  點(diǎn)評(píng):讀,特別是朗讀,是語(yǔ)文教學(xué)最傳統(tǒng)、最基本、最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法。這里的讀與品詞品句、增強(qiáng)語(yǔ)感緊密地結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊體會(huì)一年又一年和一直這兩個(gè)詞語(yǔ),尊重了學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

  師:誰(shuí)還想讀讀這一段?(一學(xué)生站起來(lái)準(zhǔn)備讀書(shū)。)

  師:在讀之前,你們想不想提醒她讀這段話(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  生:你的聲音要大聲。

  師:你能有禮貌地提醒她嗎?

  生:請(qǐng)你讀的時(shí)候要大聲。

  師:誰(shuí)還想當(dāng)小老師,也來(lái)提醒提醒?

  生:請(qǐng)你讀課文時(shí)不要加字、減字。

  生:請(qǐng)你讀課文的時(shí)候要有感情。

  師面向準(zhǔn)備讀書(shū)的學(xué)生:你聽(tīng)明白了嗎?來(lái),試一試。

 。▽W(xué)生讀得正確、流利。)

  師:誰(shuí)能讀得更好?請(qǐng)你來(lái)。

  (這名學(xué)生讀得非常好。)

  師:在小老師們的幫助下,這段話(huà)越讀越好。這樣吧,咱們一起讀,邊讀邊體會(huì)。

  生:齊讀。

  點(diǎn)評(píng):營(yíng)造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激勵(lì)學(xué)生敢讀、敢想、敢說(shuō),促使學(xué)生在讀中加深體會(huì)。

  【課件演示:小熊從山洞里走出來(lái)】

  師:學(xué)到這兒,你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小熊?

  生:小熊,你為什么不去砍樹(shù)呢?

  師:你多為小熊著急!誰(shuí)還能有禮貌地問(wèn)一問(wèn)?

  生:小熊,我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你回答好嗎?你為什么不砍樹(shù),森林里有這么多樹(shù),砍一兩棵有什么關(guān)系呢?

  師:真好!誰(shuí)再來(lái)問(wèn)一問(wèn)?

  生:小熊,小熊,你為什么不砍樹(shù)造房子呢?

  師:你也挺為小熊著急的。是。∽∩蕉炊嚯y受,小熊為什么不砍樹(shù)造房子呢?我們一起到森林去看看,好嗎?

  生:好!

  點(diǎn)評(píng):語(yǔ)文教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的人文精神,教師應(yīng)立足于人文精神來(lái)建構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)。你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小熊?人與動(dòng)物的溝通與對(duì)話(huà),是情感的交流,是人性的體驗(yàn)。

  【課件演示:遠(yuǎn)處是一片森林,近處有一條河,河邊有生字塊!

  師:看來(lái)要去森林我們還得過(guò)這條河。

  【課件演示:小藍(lán)熊告訴大家過(guò)橋的方法:嗨!小朋友,你們想過(guò)河嗎?那就得用河邊的生字塊搭座橋才行。搭橋時(shí)先要讀準(zhǔn)生字的字音,然后給這個(gè)生字組詞,只要組詞正確,就能搭好生字橋,聽(tīng)明白了嗎?祝你們搭橋成功!】

  師:孩子們,有信心搭橋過(guò)河嗎?

  生:有。

 。▽W(xué)生合作搭橋:課件出示生字,先請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,然后給生字組詞,只要組詞正確,就搭好生字橋的一部分。)

  【課件出示:造】學(xué)生齊讀生字。

  師:誰(shuí)能給這個(gè)生字組詞?

  生:造句。

  生:創(chuàng)造。

  生:造詞。

  師:你能給大家解釋一下是什么意思嗎?

  生:就是造詞語(yǔ)。

  師:誰(shuí)來(lái)幫助她糾正糾正,應(yīng)該怎么說(shuō)更好?

  點(diǎn)評(píng):教師充分尊重學(xué)生,突出了學(xué)生的主體地位。

  生:應(yīng)該是組詞,不是造詞。

  師:你聽(tīng)明白了沒(méi)有。謝謝小老師。

  師:你來(lái)。

  生:造橋。

  師:孩子們真能干!我們搭好了生字橋的一部分。

  【課件出示:結(jié)】學(xué)生齊讀生字。

  師:誰(shuí)先來(lái)給這個(gè)生字組詞?

  生:結(jié)滿(mǎn)。

  生:結(jié)果。

  【課件出示:動(dòng)】學(xué)生齊讀生字。

  師:咱們接著組詞?

  生:動(dòng)物、動(dòng)力。

  師:真好,你組了兩個(gè)詞語(yǔ)。

  生:動(dòng)作、勞動(dòng)。

  師:你也組了兩個(gè)詞語(yǔ)。

  生:沖動(dòng)。

  生:還有運(yùn)動(dòng)。

  生:還有行動(dòng)。

  【課件出示:滿(mǎn)】學(xué)生齊讀生字。

  師:誰(shuí)來(lái)給這個(gè)生字組詞?

  生:滿(mǎn)天。

  生:滿(mǎn)意。

  師:你的聲音這么響亮,讓大家都很滿(mǎn)意。

  【課件出示:麗】學(xué)生齊讀生字。

  師:我們繼續(xù)給生字組詞?

  生:美麗。

  生:華麗、壯麗。

  生:艷麗。

  生:靚麗。

  【課件出示:直】學(xué)生齊讀生字。

  師:看你手舉得那么高,你來(lái)組詞?

  生:一直。

  生:筆直。

  生:直線(xiàn)。

  生:直尺。

  師:真好!

  師小結(jié):我們不但生字記得牢,詞語(yǔ)也積累了很多,所以順利過(guò)河。

  點(diǎn)評(píng):識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)。機(jī)械化的識(shí)字容易引起學(xué)生的厭煩情緒,從而影響學(xué)習(xí)效果。這一環(huán)節(jié)將識(shí)字與搭橋過(guò)河的游戲相結(jié)合,能夠激發(fā)興趣、啟迪心智,促使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)生字加以積累和運(yùn)用,還能有效地防止生字回生。

  師:看!森林就在我們眼前。【課件播放森林四季的景色】

  師:欣賞了森林四季的景色,你想說(shuō)點(diǎn)兒什么?

  師:請(qǐng)你先說(shuō)。

  生:我欣賞了森林四季的美景,我覺(jué)得森林真的像一幅美麗的畫(huà)。

  師:真好!森林美如畫(huà)。

  生:看了森林的四季,我想說(shuō),森林里的樹(shù)好多好多。

  師:請(qǐng)坐,你再來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  生:我看到森林里的樹(shù)長(zhǎng)得好高!

  生:我覺(jué)得森林四季有差別。

  師:差別在哪兒?

  生:春天的樹(shù)葉是嫩綠色,夏天的樹(shù)葉顏色要深一些,秋天的樹(shù)葉是黃色,冬天就沒(méi)有樹(shù)葉了。

  師:你觀(guān)察得非常仔細(xì)。誰(shuí)還想說(shuō)?

  生:春天的森林穿的是綠衣服,夏天的森林穿的是花衣服,秋天的森林穿的是黃衣服,冬天的森林穿的是白衣服。

  師:你不但觀(guān)察得仔細(xì),還會(huì)說(shuō)這么美的句子。

  生:森林里的景色好美呀!我還想去一趟。

  點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)教材所要求的富于形象性和情感色彩的具體場(chǎng)景、氛圍,把學(xué)生引入情境之中。這既符合低年級(jí)學(xué)生的思維特征,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的'積極性,觸發(fā)學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力,幫助學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到不同程度的提高。

  師:課文3~6自然段也寫(xiě)了森林四季的景色,請(qǐng)你們一邊看圖一邊自己讀讀這幾個(gè)自然段,待會(huì)兒選一個(gè)你最喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。

 。▽W(xué)生自由練讀。)

  師:誰(shuí)想把自己最喜歡的自然段讀給我們聽(tīng)?

 。c(diǎn)評(píng):要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,就必須尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展留下充足、自主的時(shí)間和空間。這里教師把讀書(shū)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀實(shí)踐,促使學(xué)生讀中體會(huì),讀中悟情。反饋時(shí),學(xué)生先讀哪一部分,就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文,體現(xiàn)以學(xué)定教的教學(xué)理念。)

  生讀:春天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉,小熊舍不得砍。

  【課件出示相應(yīng)的插圖】

  師:孩子們看圖,春天,樹(shù)上長(zhǎng)了這么多的綠葉,那樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)試試?

  生:樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉。

  師:你來(lái)。

  生:樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉。

  師:誰(shuí)還想讀?

  生:樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉。

  師:你不僅讀得好,還用了動(dòng)作來(lái)表示。

  師:請(qǐng)孩子們想一想:在平時(shí)的生活中,你有舍不得的時(shí)候嗎?

  生:我媽媽買(mǎi)了小白兔,小白兔跑了,我很舍不得。

  生:我家里養(yǎng)了一只小狗,但它死了,我很舍不得。

  生:我家養(yǎng)了一只小雞,可是它死了,我也舍不得。

  師:孩子們說(shuō)的是動(dòng)物,你們和動(dòng)物之間的感情很深。還有別的嗎?

  生:我的姐姐來(lái)了,才玩了一會(huì)兒就要走,我很舍不得。

  生:我媽媽去了廣州,我很舍不得。

  點(diǎn)評(píng):聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),挖掘教材內(nèi)容中的拓寬點(diǎn),把校外、課外的信息引入課堂。這里教師鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)記憶的閘門(mén),回憶生活中舍不得的情形,從而與文中角色的情感產(chǎn)生共鳴。

  師:那就請(qǐng)你們帶著這樣的心情讀一讀小熊舍不得砍,自己練習(xí)讀一讀。(學(xué)生自由練讀。)

  師:誰(shuí)想把這段話(huà)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)?

 。ㄕ(qǐng)三名學(xué)生朗讀課文第三自然段。)

  師:你還喜歡哪個(gè)自然段,也想讀給我們聽(tīng)?

  生讀:夏天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒,小熊舍不得砍。

  【課件出示相應(yīng)的插圖】

  師:這段話(huà)我也特別喜歡,也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng),行嗎?

  生:行。

  師:請(qǐng)孩子們閉上眼睛,一邊聽(tīng)老師讀一邊想象。

 。◣煼蹲x,學(xué)生閉眼想象。)

  師:聽(tīng)了老師的讀,你好像看到了什么?聞到了什么?

  生:我好像看到了五顏六色的花,聞到了花香。

  生:我看到了各種各樣的花,聞到了花的香味。

  師:你會(huì)用各種各樣這個(gè)詞語(yǔ),真棒!

  生:我好像看到了玫瑰花,聞到了玫瑰花的香味。

  師:誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)?

  生:我看見(jiàn)了奇形怪狀的花,聞到了奇形怪狀花的香味。

  師:你的想象很豐富!哪些孩子也喜歡這段話(huà),請(qǐng)一邊讀一邊想象吧。ㄏ矚g這段話(huà)的學(xué)生有感情地朗讀。)

  點(diǎn)評(píng):運(yùn)用想象法感悟語(yǔ)言,學(xué)生自主地將課文中的語(yǔ)言情境化,形象化,有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

  師:你還喜歡哪段話(huà),也來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)?

  生讀:

《小熊住山洞》教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、了解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,是一種責(zé)任。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

 。、本課的重點(diǎn)是識(shí)字。

 。病㈦y點(diǎn)是朗讀課文,理解第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

  【教學(xué)用具】

  生字卡片、多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  教學(xué)教學(xué)行為

  學(xué)生教學(xué)行為

  一、激趣導(dǎo)入新課

  1、小朋友們好!今天張老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,小朋友們想不想聽(tīng)?(課件展示:有關(guān)課文內(nèi)容的一副副畫(huà)面。)

 。、小朋友們喜歡這個(gè)小故事嗎?這個(gè)小故事就是咱們今天要學(xué)習(xí)的新課文──《小熊住山洞》(板書(shū)課題。)

  1、學(xué)生一邊看動(dòng)畫(huà),一邊聽(tīng)故事。

 。、學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

 。薄⑿∨笥褌兿氩幌胱约簛(lái)讀一讀新課文?那遇到不不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(引導(dǎo)總結(jié)識(shí)字方法)

 。病⒔處熝惨曋笇(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

 。、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(學(xué)生讀書(shū)時(shí),教師注意正音。)

  4、剛才這幾位小朋友讀的怎么樣?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下?

 。怠⑿∨笥褌冏x的真好,評(píng)價(jià)的也非常好!看來(lái)小朋友們?cè)谧x課文的過(guò)程中一定認(rèn)識(shí)了不少的生字。你看,大屏幕上有許多新字朋友,你有什么好方法讓大家記住它?(大屏幕上展示本篇課文中的生字。)

 。丁⑿∨笥褌冇羞@么多的好方法,相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來(lái),咱們一起讀一讀。

 。、做識(shí)字小游戲:

  師:小熊送給咱們班的小朋友許多美麗的樹(shù)葉,喜歡嗎?(出示樹(shù)葉形狀的生字卡片)不過(guò),你得讀出樹(shù)葉上的新字才能得到他。 1、學(xué)生交流識(shí)字方法。(聽(tīng)讀識(shí)字、看拼音識(shí)字等)

 。、學(xué)生自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法來(lái)認(rèn)識(shí)。

 。、請(qǐng)2~3名小朋友讀課文。

 。础⒄(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

 。、學(xué)生用自己的方法來(lái)記住生字。(如:我能記住“雞”,因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字。)

 。丁R讀生字。

 。、做識(shí)字小游戲。

  三、再讀課文,領(lǐng)悟課文內(nèi)容

 。、小朋友得到了小熊送給我們的樹(shù)葉,高興嗎?那你知道小熊喜歡樹(shù)葉嗎?它還喜歡什么?想不想再來(lái)讀課文?

  2、讀了課文,你知道小熊喜歡什么?(鮮花、樹(shù)葉、果子、小鳥(niǎo))那就讓我們和小熊一起欣賞美麗的森林景色吧。ㄕn件展示春天、夏天、秋天以及冬天的'森林美景。)

 。、看了這些美麗的圖片,你想說(shuō)什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到大自然的美,注意保護(hù)我們美麗的環(huán)境。)

  4、大自然這么美,我們也要像小熊那樣愛(ài)護(hù)大自然,做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,好嗎?

  那讓我們懷著對(duì)小熊的尊敬,再來(lái)讀一遍課文,好嗎?(指導(dǎo)有感情的朗讀)

  1、學(xué)生再讀課文。

 。、賞美麗的森林景色,體會(huì)小熊的心情。

  3、學(xué)生自由談自己的感想。

 。础⒄(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文,學(xué)生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  四、寫(xiě)字

  1、(大屏幕上出示要寫(xiě)的新字)這是我們要寫(xiě)的字,你覺(jué)得哪個(gè)字你最有信心寫(xiě)好?有什么好方法?

  2、書(shū)空生字。

 。、教師巡視,注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

 。、小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮,把你寫(xiě)的字帶回家讓爸爸媽媽也來(lái)評(píng)一評(píng),好嗎?

  1、學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候怎么樣能把字寫(xiě)好。

 。病(shū)空生字。

  3、在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字。

 。、學(xué)生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五、拓展延伸

  1、森林里的小動(dòng)物送了許多的鮮花給小熊,如果你是這些小動(dòng)物,你想對(duì)小熊說(shuō)什么?

  2、喜歡小熊和這些小動(dòng)物嗎?那就讓我們和小動(dòng)物一起愛(ài)護(hù)我們的大自然,為我們大家創(chuàng)造一個(gè)更美的家園。學(xué)生交流自己的想法。

《小熊住山洞》教案5

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確流利的朗讀課文。

  2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)課后認(rèn)讀生字。能為生字注音、組詞,并且交流識(shí)字方法。

  3、思考解決課后問(wèn)題,讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  課前準(zhǔn)備:今天我們要和這么多的老師一起上課,大家有沒(méi)有信心把自己最好的'一面展示出來(lái)。(為自己鼓勵(lì)一下。)

  一、導(dǎo)入

  師:孩子們,你們知道小熊住在哪里嗎?(板題:小熊住山洞)剛才小熊邀請(qǐng)我們到他家里去做客,大家想去嗎?可是小熊說(shuō)我們只有將課文讀熟練了,他才歡迎我們到他家去玩。大家有信心將課文讀流利嗎?

  二、(一)自讀課文

  (1)自讀課文。

  (2)朗讀展示。

  請(qǐng)8位同學(xué)開(kāi)火車(chē)每人讀一自然段。

  (3)生評(píng)價(jià)

  師:這8位同學(xué)讀得這么美,老師猜你們肯定也想讀,對(duì)嗎?咱們來(lái)個(gè)男女比賽,每隊(duì)讀一段輪流讀。

  師:小熊聽(tīng)到大家優(yōu)美的讀書(shū)聲,歡迎大家來(lái)做客?墒谴蠹铱葱⌒苷诎l(fā)愁,原來(lái)熊爸爸讓小熊學(xué)會(huì)墻上十個(gè)字后才能和大家一起玩,你能幫幫它嗎?

  (二)小組合作認(rèn)讀生字。出示第二關(guān)要求:

  1、我會(huì)為生字加拼音。

  2、我會(huì)為生字組詞。

  3、我有辦法記住它。

  抽生讀第一個(gè)要求,師強(qiáng)調(diào)小組合作完成第一項(xiàng)任務(wù)

  (1)小組自學(xué)

  (2)檢查

  請(qǐng)每組的X號(hào)同學(xué)到黑板上為拼音注音,請(qǐng)X號(hào)同學(xué)批改。有錯(cuò)誤的小組,小組長(zhǎng)到黑板前教。

  (3)評(píng)價(jià)

  (4)拼拼音齊讀

  (5)小組自學(xué)23項(xiàng)

  (6)交流組詞,領(lǐng)讀。(請(qǐng)每組的X號(hào)同學(xué)依次為生字組詞。)

  (7)交流識(shí)字方法。

  (三)小熊感謝大家?guī)椭J(rèn)識(shí)這么多字,它邀請(qǐng)我們參觀(guān)他的家,你又發(fā)現(xiàn)了什么?他家有這么多的鮮花,我們可以用哪個(gè)詞形容。這一束束鮮花是誰(shuí)送來(lái)的呢?他們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?

  1、請(qǐng)兩位同學(xué)臺(tái)前表演。

  2、同桌兩人互相表演。

  三、感情升華

  師:孩子們,你愿不愿意做個(gè)像小熊一樣的保護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的好孩子?我知道咱們班同學(xué)都和小熊一樣,保護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的好孩子!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣愛(ài)護(hù)校園愛(ài)護(hù)公物的?(師扮記者采訪(fǎng))

  四、小結(jié)

  同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境從小事做起。讓我們每個(gè)人都成為像小熊一樣愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。

《小熊住山洞》教案6

  【教學(xué)要求】

 。薄⒆宰x生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容

  2、獨(dú)立識(shí)字,自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5~6個(gè)

  3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識(shí)字方法

  【教具準(zhǔn)備】

  1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)

  2、生字詞卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)

  二、聽(tīng)講故事,初步感知課文內(nèi)容

  三、朗讀課文(配合正音)

  要求讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀

  四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)

  1、課件出示生字

 。病㈤_(kāi)火車(chē)讀生字

 。场⑺娜诵〗M討論識(shí)記方法

  4、全班交流識(shí)記生字的方法

 。、教師小結(jié)

  五、課中操

  師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

  六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)

 。ㄒ哉n件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴(lài)以生存的家。)

  1、播放課件:

  (看一看、想一想。)

  2、組織討論、交流:

  你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)

 。、小結(jié)過(guò)渡

  七、播放課文譜成的歌曲

  師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

  【教學(xué)意圖說(shuō)明】

  以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好,基于這樣的認(rèn)識(shí),我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的,我們從以下方面做了努力。

  一、導(dǎo)入課題,引起興趣

  課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話(huà)故事的背景“森林”切入,這樣把學(xué)生的視野引向“森林”,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

  二、通讀課文,激發(fā)興趣

  讓學(xué)生將課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的`重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書(shū)”這一環(huán)節(jié)。其過(guò)程體現(xiàn)為:自由讀──賽讀──評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關(guān)注參賽者,也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的“評(píng)委”

  三、自主識(shí)字,感受樂(lè)趣

  學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上

  四、歌曲演唱,體驗(yàn)情趣

  為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),特別是在課的后20分鐘,學(xué)生開(kāi)始感到疲勞時(shí),我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用

  五、課件演示,陶冶情趣

  為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說(shuō)一?說(shuō)”,由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文,想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。

《小熊住山洞》教案7

  一、教材分析《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹(shù),多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。森林里的?dòng)物們很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事,以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn),語(yǔ)言淺顯,符合兒童特點(diǎn)。

  二、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教材和年段特點(diǎn),本文的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí):初讀課文、識(shí)字、寫(xiě)字。

  三、設(shè)計(jì)思路:

  1、由于本課語(yǔ)言淺顯,采用連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn),雖然全文不注音,但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。

  2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說(shuō)哪幅圖,并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行,給他們自主選擇的空間。

  3、注重從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,欣賞美。

  1、小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不好?(課件展示森林的美麗畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往,初步感受林中環(huán)境之美。) 2、今天,小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生說(shuō)師板書(shū)課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!

 。ǘ┢纷x課文,感悟美。

  1、學(xué)習(xí)第一、二自然段 ①看圖:(課件展示插圖一)說(shuō)說(shuō)你知道了什么? ②朗讀:生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---生評(píng)價(jià)---齊讀的.方式進(jìn)行) 2、學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們,小熊家周?chē)教幨怯粲羰[蔥的樹(shù)木,造一間房子太容易了,那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(沒(méi)有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行) 3、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段,感悟美。(此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)環(huán)境美的感受,對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。) ①看一看,說(shuō)一說(shuō)。課件展示林中一年四季的4幅插圖,學(xué)生說(shuō)圖意,感受森林景色的美麗,學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。(尊重學(xué)生的自主選擇) ②讀一讀。讀出與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo),讀出景色之美!吧岵坏谩比齻(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛(ài)惜之情。(采用靈活的形式朗讀,如指名讀,小組讀,比賽讀,愿意讀的站起來(lái)等) ③演一演(表演讀)配樂(lè)連續(xù)讀3—6自然段,邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。 ④想一想:小熊一家不砍樹(shù)的原因,假如砍了樹(shù)會(huì)有怎樣的后果? 4、學(xué)習(xí)第八自然段 ①看圖:小熊一家寧愿住山洞也不砍樹(shù)造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng),你瞧,他們?cè)诟墒裁?(課件展示插圖5)生觀(guān)察后說(shuō)圖意。 ②朗讀:指名讀第八自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。 ③練習(xí):在讀完“一束束美麗的鮮花后”,練習(xí)課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。 ④思維拓展:小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō))

 。ㄈ┣榫衬M,運(yùn)用語(yǔ)言。記者采訪(fǎng)小熊一家(小組合作模擬練習(xí)、表演)

 。ㄋ模┞(lián)系生活,深化主題。

  1、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料,并詢(xún)問(wèn)學(xué)生從哪里了解的這些信息。

  2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞,在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí))

《小熊住山洞》教案8

  一、教學(xué)要求

  1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容。

  2.獨(dú)立識(shí)字,自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5~6個(gè)。

  3.初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識(shí)字方法。

  四、教具準(zhǔn)備

  1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)。

  2.生字詞卡片。

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)

  (二)聽(tīng)講故事,初步感知課文內(nèi)容

  (三)朗讀課文(配合正音)

  要求讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。

  (四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)

  1.課件出示生字;

  2.開(kāi)火車(chē)讀生字;

  3.四人小組討論識(shí)記方法;

  4.全班交流識(shí)記生字的方法;

  5.教師小結(jié)。

  (五)課中操

  師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

  (六)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)(以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴(lài)以生存的家)

  1.播放課件;(看一看、想一想。)

  2.組織討論、交流:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)

  3.小結(jié)過(guò)渡。

  (七)播放課文譜成的歌曲,師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情

  (下課)

  教學(xué)意圖說(shuō)明

  福建省廈門(mén)市開(kāi)元區(qū)教育局教研室

  以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好,基于這樣的認(rèn)識(shí),我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的,我們從以下方面做了努力。

  一、導(dǎo)入課題,引起興趣

  課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話(huà)故事的背景“森林”切入,這樣把學(xué)生的視野引向“森林”,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

  二、通讀課文,激發(fā)興趣

  讓學(xué)生將課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書(shū)”這一環(huán)節(jié)。其過(guò)程體現(xiàn)為:自由讀——賽讀——評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關(guān)注參賽者,也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的“評(píng)委”。

  三、自主識(shí)字,感受樂(lè)趣

  學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的.做法,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。

  四、歌曲演唱,體驗(yàn)情趣

  為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),特別是在課的后20分鐘,學(xué)生開(kāi)始感到疲勞時(shí),我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。

  五、課件演示,陶冶情趣

  為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說(shuō)一┧怠保由衷地感受到森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文,想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。

《小熊住山洞》教案9

  教學(xué)特色:

  一、以新課程為理念,運(yùn)用情景教學(xué)法,利用多媒體和老師生動(dòng)的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動(dòng)物的情景。和小動(dòng)物一起學(xué)習(xí)生字,一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課,在情景中學(xué)習(xí),在情景中探究感悟。

  2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生感情朗讀較難把握的特點(diǎn),借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,激發(fā)學(xué)生與森林對(duì)話(huà)。從課文中提煉美句,讓學(xué)生“看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀”。

  二、以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,互相解決問(wèn)題,全班參與交流問(wèn)題,培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。

  三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵,提倡尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛(ài)心時(shí),不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,喚醒了孩子們對(duì)保護(hù)大自然的熱情。

  四、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

  1、讓孩子給小熊設(shè)計(jì)不用樹(shù)木造的新房子,并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。

  2、重視課堂知識(shí)與生活接軌,鼓勵(lì)孩子在生活中學(xué)習(xí)生字,學(xué)習(xí)收集。

  教學(xué)總要求:

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從小熊舍不得砍樹(shù)的行為,體會(huì)到它愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的愛(ài)心。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí):

 。ㄒ唬┙虒W(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,正確朗讀課文。

  2、培養(yǎng)語(yǔ)感,美讀重點(diǎn)段。

  4、突破重難點(diǎn),理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,美讀重點(diǎn)段。

  (三)教學(xué)難點(diǎn):

  從小熊舍不得砍樹(shù)的行為,體會(huì)到它愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的愛(ài)心。

 。ㄋ模┙虒W(xué)用具:課件、小動(dòng)物掛飾

 。ㄎ澹┘で槿刖常瑢(dǎo)入新課。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  2、引導(dǎo)入課,朗讀課題。

  聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子最聰明,現(xiàn)在吳老師要考考你們,記得這兩個(gè)字嗎?〈板書(shū):森林〉

  老師給你們變個(gè)小魔術(shù),注意看(演示課件:從“森林”兩個(gè)字變成五棵樹(shù),而后擴(kuò)大為一片樹(shù)林),森林兩個(gè)字藏著五個(gè)木。一棵、兩棵變了,好多好多的樹(shù)長(zhǎng)在一起是樹(shù)林,好多的樹(shù)林連在一起就是森林。

  森林里住著許許多多的小動(dòng)物,看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、(樹(shù)林中出現(xiàn):小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥(niǎo)、野豬等動(dòng)物)你能找出和你相同的小動(dòng)物嗎?

  這片大森林就是我們的家!對(duì)了,咱們還有鄰居小熊的一家(樹(shù)林中出現(xiàn)小熊的家),住在山洞里。有一天,熊爸爸對(duì)小熊說(shuō):“我們?nèi)タ承?shù),造一間木頭房子住。”他們走進(jìn)了森林,然后發(fā)生了什么事呢?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。

  帶入情景,學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。

  學(xué)生在圖上找“自己”,活躍課堂。

  齊讀課題。

  利用多媒體和老師生動(dòng)的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動(dòng)物的情景,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。

  課文故事引讀,激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。

 。┳詫W(xué)生字,熟讀巧記。

  1、初讀課文,認(rèn)知生字。

  2、老師范讀,聽(tīng)準(zhǔn)字音。

  3、全班交流,讀準(zhǔn)字音。

  4、聯(lián)系生活,識(shí)記生字。

  5、多種游戲,鞏固生字。

  6、小組合作,分段讀課文。

  7、反饋交流,互評(píng)互議。

  自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)查閱資料。

  你們看,森林里的小動(dòng)物也來(lái)幫我們識(shí)字了,(小動(dòng)物拿著生字卡片出現(xiàn)),老師把這些生字串成一段話(huà),用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確。(熊爸爸和小熊想砍些樹(shù)造一間木頭房子,可是樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子,小熊舍不得砍。一年又一年,它們一直都住在山洞里,森林里的動(dòng)物送來(lái)一束束美麗的鮮花感謝它們。)

  孩子們的耳朵最靈了,你聽(tīng)清楚了哪些生字?

  請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀。

  你們聽(tīng)得準(zhǔn)確,還要讀得正確。來(lái),一起讀。

  這些字你在哪些地方看到過(guò)?

  現(xiàn)在我們來(lái)玩”開(kāi)火車(chē)”的游戲。

  森林里的大樹(shù)也知道咱們認(rèn)識(shí)了許多字,它想把果子送給大家,這是生字果,只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來(lái)。

  如果他讀對(duì)了,大家就跟著讀。先讀字,再組一個(gè)詞。

  看得出來(lái),孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去,你還能讀好嗎?老師建議全班同學(xué)分組試試,好嗎?自由選擇你喜歡的一段。注意,要讀準(zhǔn)字音。

  來(lái),比一比哪組讀得最好,注意同學(xué)讀的時(shí)候,你要專(zhuān)心聽(tīng)字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。

  你來(lái)夸夸哪一組?(把真心的掌聲送給他們。)

  學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以查閱拼音資料。

  學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),認(rèn)識(shí)生字。

  全班交流,學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師,讀準(zhǔn)字音。

  學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,記憶生字。

  用各種形式的游戲,鞏固生字記憶,認(rèn)讀“生字果”并組詞。

  學(xué)生自由選擇喜歡的段落,在小組長(zhǎng)的組織下讀書(shū)。

  小組依課文順序匯報(bào)讀書(shū),學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

  初讀課文,整體感知。

  老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力,從中形成對(duì)課文的整體感知讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞,詞不離句,句不離文,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

  有意識(shí)讓學(xué)生反饋聽(tīng)清楚什么,培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣。

  采用游戲形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  再讀課文,鞏固識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。

  培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人讀書(shū)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)互相欣賞。

  (七)課間休息。

  跳“健康舞”。

  (八)精讀句子,美讀體驗(yàn)。

  1、欣賞美景,情感體驗(yàn)。

  2、精讀美句,體會(huì)美景。

  3、探究課文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,交流問(wèn)題。

  4、齊讀重點(diǎn)段,體會(huì)文意。

  5、對(duì)話(huà)表達(dá),真情流露。

  孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,你們看,誰(shuí)來(lái)了?猜猜他們要去干什么?(砍樹(shù)造房子)小熊和爸爸走進(jìn)森林,他們看到些什么呢?(配音樂(lè)出現(xiàn)森林四季圖片,讀“春天,樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉。夏天,樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒。秋天,樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子。冬天,樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒”。)

  如果你是小熊,你想對(duì)大森林說(shuō)些什么?

 。ǔ鍪舅木湓(huà))這四句話(huà)寫(xiě)出了大森林春夏秋冬的美,愿意讀好它嗎?來(lái),自己先試試。

  你最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?請(qǐng)你讀好這句話(huà)。

  現(xiàn)在,我們把四個(gè)句子放到課文里去讀,看看你會(huì)提出什么問(wèn)題。同桌的孩子一起合作,互相提問(wèn)回答。我們聽(tīng)聽(tīng)他們倆是怎樣交流的。

  還有誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)你把剛才的問(wèn)題大聲的,對(duì)大家再說(shuō)一次。(小熊為什么不砍樹(shù),住山洞呢?)

  小熊有一顆愛(ài)森林、愛(ài)大家的心,所以它寧愿一直住在山洞里,也(“舍不得”砍樹(shù))。

  試讀”舍不得砍樹(shù)”體會(huì)小熊不愿意砍樹(shù)的心情。

  現(xiàn)在,請(qǐng)拿起書(shū)來(lái),我們?cè)僮x這一部分,好好的去體會(huì)森林的美和小熊的愛(ài)心。師接讀“一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里!

  森林里的動(dòng)物們知道了小熊一家的事,他們會(huì)怎么樣呢?讀讀句子你就就明白了。(森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。)

  我們都是森林里的小動(dòng)物,想一想,我們給小熊送花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?找好朋友互相說(shuō)說(shuō)。

  請(qǐng)一個(gè)孩子當(dāng)小熊,愿意給小熊說(shuō)話(huà)的孩子自己上來(lái)對(duì)他說(shuō)。

  學(xué)生欣賞圖片,傾聽(tīng)配音朗讀,暢談感受。

  學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié),讀好美句。

  學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,互相解決問(wèn)題,全班參與交流問(wèn)題。

  學(xué)生齊說(shuō)”舍不得砍樹(shù)”

  學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”,就能體會(huì)好小熊的心。

  學(xué)生和著音樂(lè),美讀3————6自然段。

  學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)表達(dá),把自己當(dāng)成小動(dòng)物,說(shuō)出感激小熊的話(huà)。

  借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,讓學(xué)生與森林對(duì)話(huà)。從課文中提煉美句,讓學(xué)生感受森林之美和小動(dòng)物們對(duì)森林的'依戀,這樣便于指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟。

  讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),采用面對(duì)面即興表達(dá)的方式,真情流露。

 。ň牛┱n后探究,激發(fā)興趣。

  多好的小熊啊!他愛(ài)森林,愛(ài)大家,寧愿自己住在山洞里,也舍不得砍樹(shù)造房子。孩子們,我們能為小熊做點(diǎn)什么呢?這樣吧,我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計(jì)一種不用樹(shù)木做的小房子,把它畫(huà)下來(lái),推薦給小熊好嗎?下節(jié)課展示你們的新房子。

  學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣,愿意為小熊造新房子。

  激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

 。ㄊ┌鍟(shū)設(shè)計(jì):

  20小熊住山洞

  森林

  家

  第二課時(shí):

  (一)教學(xué)要求:

  1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)課后三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“石”。

  2、表情朗讀全文。

  3、完成課后作業(yè),用字組成ABB的疊音詞,并用疊音詞說(shuō)句子。

  4、編排課本劇,展示給小熊造的新房子。

 。ǘ╈柟虖(fù)習(xí)生字。

  1、復(fù)習(xí)生字。(出示生字卡片)

  2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):”摘詞語(yǔ)果”

  砍樹(shù)、造房子、結(jié)滿(mǎn)、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一束束、美麗。

  3、認(rèn)讀生字。

 。1)學(xué)生上臺(tái)摘詞語(yǔ)果讀詞語(yǔ)。

  (2)一起讀詞語(yǔ)。

  4、復(fù)習(xí)鞏固。

 。ㄈ┍砬槔首x課文。

  1、簡(jiǎn)述課文。

  2、練習(xí)美讀。

  3、集體評(píng)議。

  (1)根據(jù)詞語(yǔ)提示講講《小熊住山洞》的故事。

 。2)孩子們講得好,還要讀得好,選自己最喜歡的一段練習(xí)。

 。3)匯報(bào)讀書(shū),全班評(píng)議:你想夸夸誰(shuí)?為什么?

 。4)要讀好熊爸爸說(shuō)的話(huà),就要像平時(shí)爸爸媽媽和我們說(shuō)話(huà)一樣。

 。5)集體表情朗讀。

 、賹W(xué)生合作練習(xí)講故事。

 、谛〗M推薦一個(gè)孩子上臺(tái)講故事。

 、垠w會(huì)重點(diǎn)句,要怎樣讀才有感情。

 、苷w回顧。

 。ㄋ模┚幣耪n本劇。

  你們喜歡看電視劇嗎?為了讓更多的人了解小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的故事,老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長(zhǎng)當(dāng)導(dǎo)演,其他的孩子都是演員。

  要求:一個(gè)孩子扮演熊爸爸,一個(gè)扮演小熊,一個(gè)孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動(dòng)物,想一想,你要給小熊說(shuō)什么,要怎樣感謝小熊。

  請(qǐng)一組孩子表演。

  4、你還給小熊設(shè)計(jì)了哪些新房子,展示給大家看。(貼在黑板上)

  學(xué)生興趣濃厚,小組合作表演。

  課文的延伸和擴(kuò)展,體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。

  結(jié)合一課時(shí)的課后探究,讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計(jì)的不用樹(shù)木造成的房子。

 。ㄎ澹┳x讀說(shuō)說(shuō)。

  1、剛才孩子們給小熊設(shè)計(jì)了一座座新房子。

  2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎?為什么?

  3、看圖理解”一束束”,讀句”動(dòng)物們送來(lái)一束束美麗的鮮花”。

  4、給這個(gè)句子紅色部分換一個(gè)詞,但意思不變。

  山坡上長(zhǎng)著很多棵高大的松樹(shù)。

  5、你能用”只””個(gè)”像這樣說(shuō)話(huà)嗎?

  6、平時(shí),你還用過(guò)這樣的句子嗎?

  落實(shí)字詞訓(xùn)練,培養(yǎng)語(yǔ)感。

 。┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  認(rèn)識(shí)生字(出示田字格生字)看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  1、出示田字格生字。

  2、出示筆順圖。

  3、指導(dǎo)觀(guān)察占格位置。

  4、范寫(xiě)、講解。

  5、巡視檢查。

  6、相互評(píng)議。

  認(rèn)識(shí)生字。

  書(shū)空練習(xí)。

  練習(xí)描紅。

  練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  交流書(shū)寫(xiě)情況。

  強(qiáng)調(diào)”年”的第三、四筆。(豎要短并稍向右斜)

  “左”與”右”對(duì)比指導(dǎo)。(橫長(zhǎng)撇則短,橫短撇則長(zhǎng))

 。ㄆ撸┌鍟(shū)設(shè)計(jì):

  20小熊住山洞

  小熊的新房子

《小熊住山洞》教案10

  【主題與背景】

  人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材以嶄新的面貌展現(xiàn)在我們面前。它具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、適應(yīng)性和較強(qiáng)的開(kāi)放性等特點(diǎn),體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)教材中所選的課文內(nèi)容豐富,生動(dòng)活潑,語(yǔ)言淺顯,適合兒童年齡特點(diǎn),為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更大的創(chuàng)造空間,也為廣大實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提供了有力憑借。

  新課程要求語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語(yǔ)”,在想象中“獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美”,在問(wèn)題中“關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂(lè)于與人交流”。人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小熊住山洞》一課重在通過(guò)教師的指導(dǎo)學(xué)生美讀,而使小朋友們認(rèn)識(shí)到人與自然的和諧,及保護(hù)環(huán)境的重要性。

  這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹(shù),多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。森林里的?dòng)物很感激小熊一家,給它們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話(huà)故事,以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為,贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。全文沒(méi)有注拼音,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大,都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。

  因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),本人提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的.童話(huà)世界中,來(lái)豐富學(xué)生的心靈體驗(yàn)。

  【情境描述】

  一、情境導(dǎo)入

  你瞧,圖片上的小熊滿(mǎn)臉笑容,什么事兒讓它這么高興?(生猜)

  原來(lái)呀,小熊的家一直在森林旁的山洞里,現(xiàn)在,他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了,小熊可高興了。想一想,住木房子和山洞有什么不同?

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  生讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái),可以問(wèn)其他同學(xué)。

  指名分節(jié)讀,及時(shí)正音。

  小組合作讀,讀中鞏固識(shí)字。

  識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?哪個(gè)字你有好辦法記?

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的讀,使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識(shí)生字體現(xiàn)梯度,增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。

  三、讀中感悟課文

  小熊家的墻上有四幅照片,看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

  說(shuō)完圖意,讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

  指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。

  設(shè)計(jì)意圖:從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美,體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

  四、發(fā)散思維

 。、一年四季,森林都呈現(xiàn)出不同的美景,讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。所以,他們一直住在山洞里,但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想:動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?

  學(xué)生獨(dú)立思考后,帶頭飾表演。

  2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力,加深對(duì)課文的理解,注重情感的滲透,充分感受了課文的美。

  五、延伸拓展

  我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然呢?

  設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮了學(xué)生的想象力,拓展了知識(shí),訓(xùn)練了口語(yǔ),進(jìn)行了思想品德教育。

  【問(wèn)題討論】

  您認(rèn)為這堂課上的怎么樣?我們從中受到什么啟發(fā)?

  語(yǔ)文豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意閱讀教學(xué)的層次感,教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí),也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

  【詮釋與研究】

  這一節(jié)課體現(xiàn)的基本理念:

 。、尊重學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生愿意做就做,不愿意做就不做,讓學(xué)生大膽發(fā)言,隨意表達(dá)。

  (寧可犧牲一點(diǎn)規(guī)范性,也不要扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。)

 。病⒁匀藶楸,以學(xué)定教。

 。、先放后扶,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。

  【課后反思】

  積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話(huà)般世界里,在學(xué)習(xí),在感悟,是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意把足夠的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備,小組合作決不要走走樣子要合作出結(jié)果來(lái)。讓他自信的坐下,在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我們老師的注意。

《小熊住山洞》教案11

  教材分析

  這是一篇童話(huà),講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得吹樹(shù),多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。文章最后用?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家做得對(duì),值得敬佩、贊揚(yáng)。

  課文不注拼音,要鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)知10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)知1個(gè)偏旁"石"

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,懂得保護(hù)樹(shù)木,維護(hù)環(huán)境是一種美德。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)知生字,懂得要保護(hù)樹(shù)木,維護(hù)環(huán)境

  教具準(zhǔn)備

  1、森林四季景色的課件

  2、輕快的樂(lè)曲錄音帶

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)知10個(gè)生字,認(rèn)知1個(gè)偏旁"石"

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,懂得保護(hù)樹(shù)木,維護(hù)環(huán)境是一種美德

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)知生字,懂得要保護(hù)樹(shù)木,維護(hù)環(huán)境

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)引出課題

  有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢?今天俺們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

  二、初讀課文

  1、自讀課文

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

  2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音,讀通課文

  三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段,讀讀議議

  1、看圖,說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  2、讀3-6自然段

  每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的,請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà),然后交流。

  3、看圖6,說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  4、讀課文7、8自然段,。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

  小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子?你懂得了什么?

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子維護(hù)了森林。

  2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子,需適當(dāng)停頓

  森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。(示范、領(lǐng)讀)

  五、播放森林四季課件

  邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。

  六、教師小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、鞏固課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

  2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

  3、指導(dǎo)完成課后練習(xí),讀讀說(shuō)說(shuō)

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識(shí)字教學(xué),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  2、鞏固課文,做課后練習(xí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、有感情地朗讀課文

  1、接讀課文,齊讀課文

  2、配樂(lè)朗讀課文

  3、回答課后練習(xí)題:動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?

  二、分小組自同學(xué)字

  要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音

  2、分析字形,說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字?

  指導(dǎo)寫(xiě)字

  年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。

  左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長(zhǎng),最后"長(zhǎng)橫"起筆高于"撇"的收筆。

  右:與"左"比較,第一筆"橫"要長(zhǎng),下面的"口"扁些,不宜寫(xiě)大。

  3、同學(xué)書(shū)寫(xiě),老師巡回指導(dǎo)

  4、"左、右|"怎樣區(qū)分?

  三、完成課后練習(xí),讀讀說(shuō)說(shuō)

  1、理解題意,是學(xué)用量詞的練習(xí)

  2、先讀一讀

  3、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)練習(xí)

  個(gè)只比較好說(shuō),說(shuō)與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。

  四、講評(píng)小結(jié)

  教材分析:

  這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課,它是一個(gè)意在表示人與自然和偕相處的.動(dòng)人的童話(huà)故事,以小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為,贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。

  同學(xué)分析:

  全文沒(méi)有注拼音,但對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)難度不大,都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)知生字,讀通課文。

  設(shè)計(jì)理念:

  提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí),按同學(xué)的需求興趣來(lái)布置教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中,來(lái)豐富自身的心靈體驗(yàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知10個(gè)生字會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

  正確流利地、有感情地朗讀課文。

  了解課文內(nèi)容、懂得保護(hù)樹(shù)木維護(hù)環(huán)境是一種美德。

  教學(xué)流程:

  一、情境導(dǎo)入

  貼出圖片,師;你瞧,圖片上的小熊滿(mǎn)臉笑容,什么事兒讓它這么高興?(生猜)師:原來(lái)呀,小熊的家一直在森林旁的山洞里,現(xiàn)在,他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了,小熊可高興了。想一想,住木房子和山洞有什么不同?

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片,教師的話(huà)外音,把同學(xué)帶入情境,使同學(xué)樂(lè)于參與交流。)

  二、初讀課文,認(rèn)知生字。

  生讀課文,假如遇到不認(rèn)知的字,圈出來(lái),可以問(wèn)其他同學(xué)。

  指名分節(jié)讀,及時(shí)正音。

  小組合作讀,讀中鞏固識(shí)字。

  識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字,請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)知了?哪個(gè)字你有好方法記。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的讀,使同學(xué)能順利地讀通課文。認(rèn)知生字體現(xiàn)梯度,增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。)

  三、讀中感悟課文

  小熊家的墻上有四幅照片,看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

  說(shuō)完圖意,讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

  指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美,體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了同學(xué)的朗讀能力和理解能力

  四、發(fā)散思維

  一年四季,森林都出現(xiàn)出不同的美景,讓小熊對(duì)大自然、大森林發(fā)生了熱愛(ài)之情。所以,他們一直住在山洞里,但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想:動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?同學(xué)獨(dú)立考慮后,帶頭飾扮演。

  2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展同學(xué)的想象力,加深對(duì)課文的理解,注重情感的滲透,充沛感受了課文的美。)

  五、延伸拓展。

  俺們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、維護(hù)大自然呢?

  (設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮了同學(xué)的想象力,拓展了知識(shí),訓(xùn)練了口語(yǔ),進(jìn)行了思想品德教育。)

《小熊住山洞》教案12

  一、教材分析:

  1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第20課。這是一個(gè)童話(huà)故事,以流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,主要講小熊一家一直住在山洞里,于是想造一間木房子?僧(dāng)他們走進(jìn)森林,卻始終舍不得砍樹(shù)。許多年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢,表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感激結(jié)尾,具有濃厚的人文氣息,潛移默化地使兒童懂得了愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  2、本課是不注拼音的,可以鼓勵(lì)學(xué)生用“猜讀”,看生字表,請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立識(shí)字、閱讀。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字,理解“一直”、“感激”等詞語(yǔ)。

  2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房的原因。

  4、理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  森林四季景色的圖片或.課件;文中小動(dòng)物的頭飾;輕快音樂(lè)音樂(lè)磁帶。

  五、教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、播放.課件:畫(huà)面出現(xiàn)美麗的大森林,老師講解:“這里有高高的松樹(shù),綠綠的小草,還有喳喳叫的小鳥(niǎo),快樂(lè)的小鹿,他們都生活在這里!边@時(shí),小熊從山洞里走來(lái)高興地對(duì)大家說(shuō):“嗨,小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,我家要造木頭房子啦!從此,就不用住在又陰暗,又潮濕的山洞里了。到時(shí)候,請(qǐng)你們都到我家來(lái)作客,好嗎?”

  2、板書(shū)課題,讀一讀。

  3、你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊嗎?自由說(shuō)一說(shuō)。

  二、自主識(shí)字,整體感知

  1、帶著你的問(wèn)題,自由讀第20課,如果有不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。

  2、課文沒(méi)注拼音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?學(xué)生想辦法:查課后生字表,問(wèn)老師,問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。

  3、檢查:聽(tīng)讀課文,識(shí)字。

 。1)指名分段讀課文,播放.課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

 。2)齊讀全部生字(帶拼音)。

 。3)小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

  (4)識(shí)記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

 。5)師問(wèn):哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它?

  4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng),同學(xué)互相評(píng)議,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。

  三、入情入境,讀懂課文

  引入:剛才讀了課文,你們知道小熊一家后來(lái)住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?

  1、學(xué)習(xí)第7自然段。

 。1)指名讀。

  (2)理解“一直”這個(gè)詞的意思。

 。3)指導(dǎo)有感情朗讀。

  2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

  小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?

 。1)指名讀。

 。2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣。小熊聽(tīng)爸爸說(shuō)要造房子,高興嗎?從哪兒看出來(lái)的?

  3、通過(guò)看圖說(shuō)、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹(shù)造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

 。1)“舍不得”是什么意思?你有過(guò)這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)

 。2).課件播放,小熊邊走邊說(shuō):“小朋友們,我們一直沒(méi)有砍樹(shù)造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧!”(.課件播放森林四季的美景)。

  森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說(shuō)話(huà),自由發(fā)表意見(jiàn)。

 。3)練習(xí)讀:

  春天,他們走進(jìn)森林,樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)

  用同樣的方法,讀讀下面的三句話(huà):

  夏天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒,小熊舍不得砍。

  秋天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子,小熊舍不得砍。

  冬天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不得砍。

 。4)指名讀,同桌評(píng)讀,競(jìng)賽讀。

 。5)配樂(lè)讀3-6自然段,評(píng)議。

  (6)看四個(gè)季節(jié)的圖片,展開(kāi)想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候,小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。

  春天,如果砍掉了小樹(shù)。

  夏天,如果砍掉了小樹(shù)。

  秋天,如果砍掉了小樹(shù)。

  冬天,如果砍掉了小樹(shù)。

  教師小結(jié):正是因?yàn)樯掷锏木吧懒耍瑸榱诵?dòng)物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。

  4、學(xué)習(xí)第8自然段。

 。1)這段中有兩個(gè)生字我們沒(méi)學(xué)過(guò)——“感激”,有人認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的'?你知道“感激”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎?

  (2)動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的?

  (3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?

 。4)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)是長(zhǎng)句的朗讀指導(dǎo))

 。5)變一變,說(shuō)一說(shuō):假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員,那么,你在送花時(shí),會(huì)對(duì)小熊一家說(shuō)什么呢?

  (6)學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn),播放音樂(lè),戴上頭飾,以小組為單位練習(xí)表演。

  四、以情激情,升華主題。

  1、課件播放:小熊有些不好意思地說(shuō):“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒(méi)有邀請(qǐng)你們,你們會(huì)怪我嗎?”

  2、你們有什么話(huà)要對(duì)小熊說(shuō)呢?

  3、最后,再播放.課件:小熊說(shuō):“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境吧!”

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  1、完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

  2、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫(xiě)一寫(xiě),也可以畫(huà)一畫(huà)?梢元(dú)立完成,也可以與他人合作完成。

  七、設(shè)計(jì)理念:

  1、開(kāi)頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入,這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”,通過(guò).課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師的話(huà)外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開(kāi)始了與小熊一家的交流。

  2、在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中,提倡讓學(xué)生自主識(shí)字,在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后的一個(gè)提問(wèn)增強(qiáng)了學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

  3、課堂是學(xué)生的,我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái),創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然抒發(fā)。如:你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊啊?你看了森林的美景有什么想法嗎?你們有什么話(huà)要對(duì)這只可愛(ài)的小熊說(shuō)呢?由此,也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  4、通過(guò)指導(dǎo)美美地讀、配樂(lè)朗讀來(lái)抒發(fā)情感,讓學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受,對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。

  5、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題,在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動(dòng)物對(duì)小熊一家說(shuō)些什么話(huà)的時(shí)候,自然而然地使心靈得到一次震撼,對(duì)小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的美德,油然而生尊敬之情。

《小熊住山洞》教案13

  【教材分析】

  《小熊住山洞》為一篇童話(huà)。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子,可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了,他們一直住在山洞里。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,圖文結(jié)合,適宜兒童閱讀。

  課文中生字不注音,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。

  【教學(xué)理念】

  閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中積累詞語(yǔ),在想象中獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,在問(wèn)題中關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂(lè)于與人交流。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字,隨字認(rèn)識(shí)偏旁石。

 。、正確,流利地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

 。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、文中各種小動(dòng)物的頭飾。

 。、輕快樂(lè)曲的錄音帶。

  【教學(xué)流程】

  一、質(zhì)疑揭題

  小朋友,老師給你們講一個(gè)故事:在一個(gè)茂密的森林里,住著很多小動(dòng)物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹(shù),準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂(lè)曲,板書(shū)課題。)

  導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小朋友愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn),并設(shè)置了一個(gè)懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。

  二、自主識(shí)字,感知課文

 。薄W(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì),實(shí)在不會(huì)的,先放著。

  邊讀邊畫(huà),讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來(lái),多種感官參與自學(xué)。

 。病⒃俅巫x文:

 、胖该侄巫x課文,不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。

 、仆阑プx,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。

 。场⒂洃浬郑

 、判〗M交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

 、迫鄥R報(bào),幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師,到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報(bào)砍字時(shí),學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是石字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

 、怯螒蜢柟虧h字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字,并組詞告、吉、欠、云。

 。、熟讀課文,積累詞語(yǔ):

 、判∨笥,請(qǐng)你們?cè)僮x課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出,只要學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

  ⑵誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的.詞或一句話(huà)。舍不得、感激、鮮花、一束束學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以,不必問(wèn)為什么喜歡。

  字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。

  三、理解課文,感悟課文的語(yǔ)言美和情感美

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇)

  2、全班匯報(bào):

 、诺谝环鶊D對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)

 、频诙恋谖宸鶊D是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。舍不得后兩個(gè)字讀輕聲,讀出小熊愛(ài)惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

 、堑诹鶊D對(duì)應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn):

 、偕x第七、八自然段時(shí),指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直,體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀,完成課后練習(xí)題--讀讀說(shuō)說(shuō),先讓學(xué)生多讀,增強(qiáng)語(yǔ)感,再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說(shuō)說(shuō)。

 、趯W(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物,加上自己的動(dòng)作到前面演一演。

  讓學(xué)生親自體驗(yàn),加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)學(xué)生自演,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)多樣性。

 、墼趯W(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè)曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗(yàn),思想熏陶。

  在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文,比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí),學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。

  四、鞏固生字,學(xué)寫(xiě)生字(略)

  五、借助板書(shū),小結(jié)課文

  小朋友,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識(shí)。

《小熊住山洞》教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁“石”。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)小熊一家產(chǎn)生喜愛(ài)之情,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  課前準(zhǔn)備

  生詞卡片

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入課題。

  今天我們又要認(rèn)識(shí)一位新朋友,他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客,好嗎?

  想想自己的家,再和小熊的家比一比,你覺(jué)得小熊的家怎么樣?(引導(dǎo)小朋友說(shuō)出山洞很暗又濕)小熊也想住在明亮的新房子里,他是怎么做的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事---揭題板書(shū),抽讀課題。

  二、聽(tīng)故事,初步感知課文內(nèi)容。

  老師根據(jù)屏幕出示的畫(huà)面講故事。

  三、朗讀課文,自主識(shí)字。

  1、小組合作,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  讓小朋友在小組中朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字互相問(wèn)一問(wèn),或請(qǐng)教老師,把課文讀通順。

  2、分段抽讀讀課文。

  以小組為單位一起讀,喜歡讀哪段就讀哪段,直到每一段都讀通為止。其余小朋友注意聽(tīng),字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。特別騅讀的句子全班一起練一練。

  3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

  把課后的10個(gè)生字在文中圈出來(lái)爽讀幾遍,小組討論如何識(shí)記,把每個(gè)字都想辦法記住。

  4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

  A、抽讀生字卡片(去拼音組詞讀),請(qǐng)其余小朋友當(dāng)小評(píng)委評(píng)議、正音。

  B、說(shuō)說(shuō)記生字的好辦法,相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”。

  C、摘蘋(píng)果游戲(蘋(píng)果上是一個(gè)個(gè)詞語(yǔ):砍樹(shù)、造房子、結(jié)滿(mǎn)、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一來(lái)、美麗)。

  四、配圖讀文比賽。

  1、出示插圖,小朋友看圖練習(xí)朗讀相應(yīng)段落,準(zhǔn)備參賽。

  2、分段進(jìn)行朗讀比賽。評(píng)出幾名“朗讀能手”。

  3、齊讀全文。

  五、課堂小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞。

  1、開(kāi)火車(chē)讀生字,并組詞。

  2、做猜字游戲。

  3、給生字找朋友,看誰(shuí)找得多(擴(kuò)詞):滿(mǎn)、動(dòng)、直、造。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)話(huà)練習(xí)。

  1、教師指著小熊問(wèn):為什么說(shuō)小熊是“環(huán)保模范”呢?

  2、讓我們跟著小熊走進(jìn)美麗的森林一起欣賞一下森林四季的景色吧!可以邊看邊把自己的想法說(shuō)給周?chē)腵小朋友聽(tīng)。

  3、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)的森林,你看到了什么,想到些什么。

  三、讀文感悟

  1、欣賞了森林的四季美景后,我們能不能把課文讀得更好呢?(在小組中自由練讀課文3--6自然段)

  2、推薦讀得好的小朋友匯報(bào)。其余思考:小熊為什么舍不得砍樹(shù)?

  根據(jù)回答板書(shū):春(長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉)

  夏(開(kāi)滿(mǎn)花兒) 舍不得

  秋(結(jié)滿(mǎn)果子)

  冬(許多小鳥(niǎo))

  3、小熊舍不得砍樹(shù)時(shí),會(huì)和爸爸說(shuō)些什么?

  4、師小結(jié):正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物,想到了大森林,所以小熊一家一直沒(méi)有砍樹(shù),還是住在山洞里。(指導(dǎo)朗讀第7自然段)

  5、小熊一家不砍樹(shù)造房子,一直住山洞的事被森林里的動(dòng)物們知道了,你們看,他們都來(lái)了,來(lái)表示感謝、贊揚(yáng)。你來(lái)當(dāng)當(dāng)其中一種小動(dòng)物,想想怎樣表示感謝或稱(chēng)贊。

 。ㄐ〗M討論--全班匯報(bào)交流--指導(dǎo)朗讀第8自然段)

  6、全班一起有感情地朗讀全文。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字。、

  1、“年”提示筆順,第四筆“豎”要短些稍向右斜。

  2、“左”、“右”比較,“左”橫短,“右”橫長(zhǎng),“右”下“口”扁一些。

  五、拓展延伸

  1、為小熊家設(shè)計(jì)新房子,可以寫(xiě)一寫(xiě),也可以畫(huà)一畫(huà)。

  2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子,并想想可以放在哪里。

《小熊住山洞》教案15

  【教材設(shè)計(jì)的依據(jù)】

  低年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng),注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演,依據(jù)學(xué)生的需求和興趣、愛(ài)好,盡可能利用直觀(guān)的多媒體畫(huà)面,給學(xué)生直觀(guān)的形象的感受,把學(xué)生帶入童話(huà)世界,走進(jìn)人物的心靈,在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】

  抓住中心,提出疑問(wèn),多渠道開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)文中人物內(nèi)心世界,從而體驗(yàn)文本。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一件美德。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示課題:

  小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。

  2、你能用學(xué)過(guò)的詞說(shuō)說(shuō)對(duì)山洞的感覺(jué)嗎?

 、 讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)感覺(jué)

 、 用上那么那么說(shuō)說(shuō)對(duì)山洞的感覺(jué)。

  語(yǔ)文是一門(mén)工具性的學(xué)科,要扎實(shí)有效地把語(yǔ)言訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。通過(guò)詞、句式的訓(xùn)練,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)山洞,深切體會(huì)到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。

  3、小熊一家住在這樣的山洞里,會(huì)有什么想法呢?

  ⑴ 出示第一幅圖,讓生暢談小熊向往的房子

 、 出示熊爸爸的話(huà)我們?nèi)タ承?shù),造一間木頭房子住。(指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。)

  尊重學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生把自己的所思所想充分表達(dá)出來(lái),各抒己見(jiàn),從而深刻地體會(huì)到小熊一家對(duì)木頭房子的向往。

  二、朗讀感悟,品味語(yǔ)言

  1、過(guò)渡:

  小熊家周?chē)心敲炊嗟臉?shù),造一間房子很容易,那么他們到底有沒(méi)有造成呢?

  (自由讀課文。)

  2、交流,出示句子一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里。

  ⑴ 指導(dǎo)讀出小熊堅(jiān)定的決心,一年又一年讀得慢一些,一直讀得重一些。

  ⑵ 讀了這句話(huà),你有什么疑問(wèn)?(為什么小熊一家一直住在山洞里?)

  教師沒(méi)有按文本進(jìn)行教學(xué),而是對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造,讓學(xué)生質(zhì)疑,抓住了學(xué)生的興趣,從而促使學(xué)生主動(dòng)去探索,去研讀,去發(fā)現(xiàn)。

  3、自由讀課文,思考問(wèn)題:

 、 交流,師板書(shū):

  春天:長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)葉。

  夏天:開(kāi)滿(mǎn)了小花。

  秋天:結(jié)滿(mǎn)了果子。

  冬天:有許多小鳥(niǎo)。

 、 過(guò)渡:森林的四季多么美呀,你喜歡哪個(gè)季節(jié),就把哪個(gè)季節(jié)有滋有味地讀讀。(競(jìng)賽讀,讀出景色的美和小熊的心情。)

 、 過(guò)渡:多美的四季,多美的森林,小熊怎么也舍不得砍樹(shù)。

  (引讀:因?yàn)榇禾欤?因?yàn)橄奶,所?因?yàn)榍锾,所?因?yàn)槎欤。就這樣他們一年又一年,一直。)

  古人云:書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。文中的語(yǔ)言承載著知識(shí),承載著文化,承載著思想,承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過(guò)多種形式的朗讀,自由讀,美讀,競(jìng)賽讀,引讀等等,一遍又一遍,反反復(fù)復(fù)地品味語(yǔ)言,從而使學(xué)生感受到森林一年四季的美景,體驗(yàn)到小熊舍不得砍樹(shù)的原因。

  4、師質(zhì)疑:

  森林僅僅是小熊的家嗎?小熊舍不得砍樹(shù)僅僅是因?yàn)樯值木吧绬?

  ⑴ 四人小組討論。

 、 交流,用上因?yàn)樗?/p>

  (因?yàn)榭沉藰?shù),小動(dòng)物沒(méi)有了家,所以小熊舍不得砍。因?yàn)榭撤?shù)對(duì)人類(lèi)有害,所以小熊舍不得砍。)

  這是給學(xué)生提供一次語(yǔ)言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上,加上自己的想法,發(fā)揮想象,認(rèn)識(shí)到森林對(duì)小動(dòng)物的重要性,對(duì)人類(lèi)的重要性,從而進(jìn)一步感受小熊舍不得砍樹(shù)的原因,深化文章的內(nèi)涵。

 、 過(guò)渡:他們的這種做法受到了森林里所有小動(dòng)物的肯定,瞧

  5、(課件:小動(dòng)物獻(xiàn)花的場(chǎng)面)

 、 說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,看到了什么?

 、 出示句子:森林的動(dòng)物多很感激小熊一家,給他們送來(lái)了一束束美麗的鮮花。

  (指導(dǎo)讀出高興的心情,一束束換成一束行嗎?為什么?)

 、 小動(dòng)物輝說(shuō)些什么呢?四人小組演一演,一個(gè)演熊爸爸,一個(gè)演小熊,兩個(gè)演自己喜歡的小動(dòng)物。

 、 全班交流。

  演一演符合低年級(jí)孩子的興趣,既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,發(fā)揮了學(xué)生的想象力,又有利于發(fā)展學(xué)生的'語(yǔ)言和隨機(jī)應(yīng)變的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)交際。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又讓學(xué)生走進(jìn)了文中人物的內(nèi)心世界。

  5、總結(jié),讀題:

  小熊一家為了不破壞森林,一直住在山洞里,這個(gè)決定對(duì)嗎?讓我們用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀題;小熊一家為了森林里的動(dòng)物,一直住在山洞里,你喜歡他們嗎?讓我們用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀題。

  (通過(guò)引讀一遍又一遍地讀題,是學(xué)生在朗讀中再次走進(jìn)文本,深華情感,又進(jìn)行了多元解題。)

  三、課外拓展

  1、過(guò)渡:

  對(duì)呀,小熊一家知道森林是他們的家園,要保護(hù)樹(shù)木,保護(hù)森林。那么,樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處?(出示短文,自由讀)

  樹(shù)的好處可多啦!

  樹(shù)木可以供給我們木材,用來(lái)蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹(shù)上長(zhǎng)的。森林還有許多副產(chǎn)品,像樟腦就是從樟樹(shù)的根、枝、葉中提取的,塞瓶子的軟木塞就在是用櫟樹(shù)的皮做的。

  樹(shù)木還能使空氣新鮮,放出我們?nèi)梭w需要的氧氣,吸進(jìn)人體不需要的二氧化碳。

  森林還能調(diào)節(jié)氣候,保持水土,防止水災(zāi),擋住風(fēng)沙。

  今后,你有什么打算,把你的想法畫(huà)下來(lái),或者寫(xiě)下來(lái)。

  2、齊讀兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》:

  綠草是裙,花兒是衫, 小朋友,

  穿上它, 快快行動(dòng)吧,

  地球媽媽格外好看。 愛(ài)護(hù)紅花和綠草,

  密林是帽,大樹(shù)是傘, 保護(hù)棵棵小樹(shù)苗,

  有了它, 讓空氣更加新鮮,

  地球媽媽不怕風(fēng)吹日曬。 讓環(huán)境更加美好。

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