學(xué)前班語(yǔ)言教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)前班語(yǔ)言教案,歡迎大家分享。
學(xué)前班語(yǔ)言教案1
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,幼兒園應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。因此,我結(jié)合目前幼兒所生活的環(huán)境,農(nóng)村發(fā)生的變化,通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節(jié)擬人化的把農(nóng)村的新面貌呈現(xiàn)在孩子們面前,讓他們深切感受到家鄉(xiāng)的巨變化,從而萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能有序、連貫地講述并表演。
2、鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè),發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)周圍的環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、故事錄音、頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、播放動(dòng)畫短片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫短片,我們一起來(lái)看看吧!
提問(wèn):剛才在動(dòng)畫片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機(jī)點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面,如:高高的樹、小小的池塘、彎彎的小路)
2、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。(故事的前半部分)
(二)、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,膽猜測(cè)故事情節(jié)。
1、出示廢墟畫面,啟發(fā)幼兒膽猜測(cè)。
提問(wèn):小猴旅行回來(lái)看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導(dǎo)幼兒膽猜測(cè),如:房子破舊拆遷了、樹移走了,池塘填平了,這里有可能會(huì)建廠房、新小區(qū)等)小結(jié):小朋友們,你們真會(huì)動(dòng)腦筋,你們說(shuō)的都有可能哦!
小猴的家不見(jiàn)了,它心理怎么樣?它會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友想想看。
幼兒相互討論。
小朋友的想法都不錯(cuò),那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事吧!
(三)、繼續(xù)播放課件,了解故事內(nèi)容。
1、播放錄音故事。
2、提問(wèn):小猴是怎么做的?
小猴遇到了哪些朋友?
首先遇到的是誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?象伯伯是怎么回答的?
小猴還分別遇到了誰(shuí)?它們又是怎樣回答的?
小猴最后找到家了沒(méi)?是怎樣找到自己的家的呢?(師隨機(jī)點(diǎn)擊相應(yīng)的課件、并鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話)小猴喜歡現(xiàn)在的家嗎?(出示小猴的新家)為什么?
3、師小結(jié):是的,如今小猴的家道路變寬了,河道變美了,環(huán)境變漂亮了,它可喜歡了!
4、師幼再次邊看圖邊講故事。
(四)、幼兒戴上頭飾表演故事。
今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事主要講的是什么?我們?cè)摻o這個(gè)故事取個(gè)什么名字呢?
這個(gè)故事里有哪幾個(gè)動(dòng)物呢?你們想不想來(lái)表演?
幼兒自由分配角色,戴上頭飾進(jìn)行表演。(教師白)(五)、啟發(fā)幼兒思考,進(jìn)行情感教育。
1、師:孩子們,小猴在朋友們的助下,終于找到了它漂亮的新家。我們現(xiàn)在居住的環(huán)境怎么樣?(幼兒自由討論并說(shuō)明理由)那我們應(yīng)該怎么做呢?該怎樣來(lái)保護(hù)它呢?
2、充分發(fā)揮幼兒的想象力,說(shuō)說(shuō)如何將家鄉(xiāng)建設(shè)地更美。
師小結(jié):我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。還要從現(xiàn)在起保護(hù)我們的家鄉(xiāng),不亂扔垃圾,不踐踏草坪,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。
五、活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起拍一拍周圍的環(huán)境或畫一畫美麗的家鄉(xiāng)制成圖畫書,放到閱讀角,互相閱讀。
2、在游戲區(qū)域中投放材料,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。
六、活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了生動(dòng)形象的多媒體課件,整個(gè)活動(dòng)幼兒能做到積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),快樂(lè)游戲,收到了很好的效果。
活動(dòng)一開(kāi)始,我就開(kāi)門見(jiàn)山,直接以動(dòng)畫片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫片的過(guò)程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節(jié):我設(shè)計(jì)了一個(gè)提問(wèn),通過(guò)猜一猜想一想說(shuō)一說(shuō),讓幼兒充分發(fā)揮想象,膽猜測(cè),想出多種答案,幼兒的想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節(jié):通過(guò)觀看生動(dòng)的課件,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,掌握了故事的主要情節(jié)。情境表演是本次活動(dòng)的高潮,孩子們個(gè)個(gè)情緒高漲,躍躍欲試,都想上臺(tái)表演。
本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節(jié),讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很的變化。由此情感發(fā)生遷移,聯(lián)想到我們現(xiàn)在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化,讓幼兒懂得要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),要保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)延伸中,我提供了多種材料,創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境,給每個(gè)幼兒表演的機(jī)會(huì)。有助于幼兒交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力想象力的.提高。
附:故事:
小猴找家小猴的家在一個(gè)小村莊里。前面有兩棵高高的樹,一個(gè)小小的池塘,一條彎彎的小路。小猴每天在樹上跳來(lái)跳去,爬上爬下。
一天,小猴和朋友們出去旅行,它們玩了好多天,走了好多地方,玩得真開(kāi)心。后來(lái),小猴告別了朋友們,它要回家了。
小猴走呀走,終于回到了自己的家。可是,原來(lái)的村莊不見(jiàn)了,高高的樹不見(jiàn)了,小小的池塘不見(jiàn)了,彎彎的小河也不見(jiàn)了。我的家哪兒去了呢?唉,我還是去問(wèn)問(wèn)朋友吧!
小猴走呀走,看見(jiàn)了象伯伯。"象伯伯,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的村莊拆遷了,現(xiàn)在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走,看見(jiàn)了小草弟弟。"小草弟弟,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的樹移走了,現(xiàn)在家家門前都有花草樹木。"小猴走呀走,看見(jiàn)了白鵝哥哥。"白鵝哥哥,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的池塘填平了,現(xiàn)在的河道可美了。"小猴走呀走,看見(jiàn)了小兔姐姐。"小兔姐姐,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的小祿有了,現(xiàn)在的路可寬了。"小猴聽(tīng)了家的話,正在想到哪兒可以找到自己的家,只見(jiàn)媽媽從一幢漂亮的房子里走出來(lái)了,小猴高興地跑過(guò)去問(wèn):"媽媽,這里是我的家嗎?""是啊,整個(gè)村莊搬遷了,家都住上了新樓房,道路變寬了,環(huán)境變美了,你喜歡嗎?""喜歡",小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里,開(kāi)心地笑了。
學(xué)前班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo):
。薄w納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
。病⑹褂變毫私鈳追N動(dòng)物尾巴的妙用,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)引出課題:
我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,下面我們就來(lái)猜一個(gè)。
說(shuō)它象雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開(kāi)尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀) 小朋友一猜就猜出來(lái)了,真聰明。 展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。
二、(1)小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴,對(duì)比、表演。 今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物,你們看:課件:小猴的尾巴:長(zhǎng),能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴:扁,來(lái)回?cái)[動(dòng),游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器!u的尾巴,彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。 孔雀的尾巴:象把扇。
(2)教師說(shuō)兒歌,幼兒學(xué)兒歌,并展示課件畫面。
。薄⒔處焼(wèn),幼兒答。
。、幼兒分組,一組幼兒拍手問(wèn),另一組幼兒表演回答。
3、兩組互換。
。ǎ常┌l(fā)給幼兒作業(yè)紙:讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴(連線)。
三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物,小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件:
1、鳥的尾巴,展開(kāi)時(shí)象扇子,鳥把尾巴當(dāng)飛行器,飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng),便于掌握方向。
2、魚的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器,魚在水里靠尾巴的左右擺動(dòng),促使身體向前推進(jìn),魚的尾巴還能控制方向。
。场⑴5奈舶烷L(zhǎng)長(zhǎng)的,象鞭子,它把尾巴當(dāng)作平衡器,奔跑時(shí),尾巴豎起,起著平衡身體的'作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。
。、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過(guò)幾天,又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴,是什麼樣?有什麼特征?
五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大,所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴,才能給人們多做事情。
下面,我們就來(lái)做一個(gè)游戲:揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物,并學(xué)小動(dòng)物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴,小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬(wàn)不能被人揪掉。)
學(xué)前班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立構(gòu)思,讓幼兒自由發(fā)揮想象,培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、懂得運(yùn)用象聲詞,并學(xué)習(xí)詞語(yǔ):"四腳朝天","哈哈大笑"3、激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
拔河比賽掛圖,幼兒每人一套關(guān)于拔河比賽的小卡片。
活動(dòng)重難點(diǎn):
用連貫完整的語(yǔ)言有條理地講述故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣問(wèn):什么樣的比賽時(shí)往后退才能贏的?猜一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
教師小結(jié):對(duì),是拔河,拔河是拼命的往后退才能贏的比賽。
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知觀察圖片,描述畫面的內(nèi)容
1、出事圖一問(wèn):圖上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?你們想一想最后誰(shuí)會(huì)贏?為什么?(左邊人多,右邊人少)
2、出示圖二:
問(wèn):這張圖上又有誰(shuí)?和第一幅圖對(duì)比一下,有什么不一樣?少了誰(shuí)?它們還是在干什么?那么最后誰(shuí)會(huì)贏呢?(小猴子身子向后仰,把繩子快拉過(guò)來(lái)了,小狗拉得卻很吃力)
3、出示圖三:
這張圖片上又有誰(shuí)?發(fā)生什么事啦?(繩子斷了之后小動(dòng)物們?cè)趺戳耍?---四腳朝天,哈哈大笑),可是它們還想玩,為什么呢?請(qǐng)小朋友幫忙學(xué)校辦法。
4、出示圖四:
小朋友們太聰明了,想了這么多好辦法,可是小動(dòng)物們覺(jué)得買繩子要等很久,所有,它們決定重新接好繩子,然后又開(kāi)始繼續(xù):"嘿喲,嗬喲….."你不讓我,我不讓你,就這樣拔了很久沒(méi)有分出輸贏,小朋友覺(jué)得它們誰(shuí)會(huì)贏呢?你們聽(tīng),嘿喲,嘿喲…的聲音越來(lái)越大了,(老師都覺(jué)得小猴子會(huì)贏,因?yàn)樾『镒觽兗哟罅肆猓┙處熜〗Y(jié):老師現(xiàn)在根據(jù)這四幅圖編了一個(gè)好聽(tīng)的故事,名叫《拔河》,故事略。
三、老師有感情地講述該故事,為幼兒引導(dǎo)講述經(jīng)驗(yàn)。
四、請(qǐng)小朋友與老師一起講述該故事。
五、請(qǐng)小朋友獨(dú)立講述該故事(老師在必要的時(shí)候,適當(dāng)提醒)。
六、請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,數(shù)到"一、二、三",再請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在圖片的.順序,有什么變化,老師現(xiàn)在根據(jù)打亂后的順序,,也能編出一個(gè)好故事,給它取名還叫《拔河》(講述方法同上)
七、下面請(qǐng)小朋友也學(xué)老師的方法,按你喜歡的順序排一排,并講給你同桌的好伙伴聽(tīng)。(幼兒自由討論,教師巡回聆聽(tīng))
八、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的故事講給我們大家聽(tīng),并加以表?yè)P(yáng)。
九、結(jié)束部分:回家與爸爸媽媽分享你們自己的故事。
學(xué)前班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認(rèn)讀。
2、運(yùn)用語(yǔ)音盒中的物品與字卡對(duì)應(yīng)游戲,感知漢字與拼音。
3、練習(xí)組詞造句、創(chuàng)編故事,提高語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)言組織能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、d音實(shí)物:袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機(jī)、燈籠、豆、刀、蛋。
2、與實(shí)物對(duì)應(yīng)的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。
3、神秘袋一個(gè),歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實(shí)物放于神秘袋中。
2、出示神秘袋,提問(wèn):袋子中都是發(fā)d音的物品,猜一猜有什么?
3、猜測(cè)后請(qǐng)幼兒依次從神秘袋中摸出一件實(shí)物,正確說(shuō)出實(shí)物的名稱,教師提醒幼兒正確發(fā)音。
4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己取到的實(shí)物從四段卡中取出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的.圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡,并依次對(duì)應(yīng)擺放于實(shí)物下方,正確認(rèn)讀四段卡上的文字及拼音。
5、幼兒分成三組,第一組每人持圖卡一張,第二組每人持文字卡片一張,第三組每人持拼音卡一張。
6、教師播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng),音樂(lè)停止時(shí),圖卡、文字卡、拼音卡為同一實(shí)物的幼兒手拉手坐下,用該詞匯每人說(shuō)一句完整的話,然后交換卡片繼續(xù)游戲。
7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列,每三名幼兒為一組,每人每次任意翻開(kāi)一張卡片,認(rèn)一認(rèn)與圖片對(duì)應(yīng)的實(shí)物或用這三種實(shí)物創(chuàng)編簡(jiǎn)短的小故事。當(dāng)幼兒熟悉后,可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進(jìn)行。
學(xué)前班語(yǔ)言教案5
教案目標(biāo):
1、通過(guò)看看、認(rèn)認(rèn)、讀讀,培養(yǎng)幼兒正確的解音能力,學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。
2、復(fù)習(xí)字“迪西”,學(xué)習(xí)新字“丁”、“波”、“拉”。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字認(rèn)讀的興趣。
教案準(zhǔn)備:
天線寶寶胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天線寶寶玩具。
教案過(guò)程:
1、打電話引出課題。
師:今天,天線寶寶要和我們一起做,我們一起看看誰(shuí)來(lái)了?
2、看認(rèn)認(rèn)讀讀
㈠、放幻燈片1,問(wèn):“誰(shuí)來(lái)了?”(幼兒回答)
、妗⒎呕脽羝2,一起認(rèn)讀漢字“迪西”。
、纭⒁来握J(rèn)讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。
3、“捉迷藏”
你們知道天線寶寶想和我們做什么嗎?(捉迷藏)天線寶寶藏在字寶寶后面,小朋友念對(duì)了,天線寶寶就會(huì)出來(lái)了。
出示字卡,幼兒集體認(rèn)讀,念對(duì)了,出示相應(yīng)的天線寶寶。
4、“找朋友”
①、請(qǐng)小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的'胸卡,先看看是誰(shuí)。然后聽(tīng)好老師的口令,老師說(shuō):“丁丁”,如果你的胸卡是丁丁就站起來(lái),看誰(shuí)站得快。
②、讓幼兒看字卡玩“看誰(shuí)站得快!
、邸吞炀寶寶找到相應(yīng)的字寶寶,把它貼在字寶寶的下面。
、堋⒋蠹乙黄鹂纯从姓l(shuí)找錯(cuò)了。
5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。
學(xué)前班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒認(rèn)"馬、牛、羊"。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字,讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡,"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、小朋友們,你們看看今天我們班來(lái)了好多的客人,他們是誰(shuí)呀?對(duì)了是很多的老師,我們一起來(lái)與這些老師們問(wèn)好吧?(組織幼兒向老師問(wèn)好)今天我們班不僅來(lái)了這么多的老師,而且還有許多的小動(dòng)物要來(lái)與小朋友們一起玩游戲呢!小朋友們歡迎它們來(lái)嗎?
2、我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧?(出示動(dòng)物圖片)你們看看它們是誰(shuí)呀?對(duì)了是"馬、牛、羊"的圖片,那么你們認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"這三個(gè)字嗎?我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的'吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個(gè)字。
4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬、牛、羊"三個(gè)字。
5、嘗試把圖片取走,讓幼兒認(rèn)讀"馬、牛、羊"。
二、游戲:
1、在幼兒基本認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"三個(gè)字的基礎(chǔ)上,組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲。(三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片,三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡,讓幼兒找出圖和字相對(duì)應(yīng)的一組成為朋友)
2、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲。
三、動(dòng)手操作:
1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒,并講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業(yè)。
3、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。
四、課后延伸:
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個(gè)字。
學(xué)前班語(yǔ)言教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語(yǔ):
1)"下雨了,青蛙們快到我的`綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧"二、談話導(dǎo)入主題提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:
提問(wèn):
1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
四、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn):
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽(tīng),有感情。
2、再次朗誦,討論:"你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?"3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌
1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論:"平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?"七、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說(shuō)一說(shuō),演一演。
學(xué)前班語(yǔ)言教案8
教案目標(biāo):
1、讓幼兒以角色的身份去想象、思考,并理解的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力,和創(chuàng)造性思維;能大膽表達(dá);
2、讓幼兒明白要有愛(ài)心,懂得在別人有困難的時(shí)候給予幫助。
教案準(zhǔn)備:
1、有下雨聲音的磁帶,錄音機(jī);
2、媽媽和雞寶寶的胸飾;
3、布置小雞的家,對(duì)面的小山坡,小河、(藍(lán)布),圖片,地毯。
教案過(guò)程:
請(qǐng)幼兒和教師一起參加表演。(教師扮演雞媽媽,幼兒扮演雞寶寶)教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞在輕快的音樂(lè)聲中表演。第二天,正當(dāng)小雞一家準(zhǔn)備出門時(shí),發(fā)現(xiàn)昨晚的雨水匯成了小河。
。1)啟發(fā)“小雞”討論過(guò)河的`辦法;
。2)經(jīng)過(guò)啟發(fā)討論,準(zhǔn)備用自己的辦法過(guò)河時(shí),發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一座小橋。
。3)音樂(lè)聲中,雞媽媽帶小雞們高興的過(guò)河,到達(dá)小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起,猜一猜,橋會(huì)是誰(shuí)搭的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)表自己的想法)
2、聽(tīng)了解內(nèi)容
。1)引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)。
a、圓圓的“石頭”組成了什么?它們是真的石頭嗎?
b、到山坡以后,發(fā)現(xiàn)了什么?
c、橋?yàn)槭裁床灰?jiàn)了?又是誰(shuí)幫了小雞一家?
。2)根據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。
3、聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō),生活中別人遇到困難的時(shí)候,你應(yīng)該怎樣做?幫助過(guò)別人以后,你有什么感受?
4、教師總結(jié):在生活中,每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難,在別人遇到困難的時(shí)候你去幫助他,你也會(huì)得到快樂(lè)。
5、音樂(lè)聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。
學(xué)前班語(yǔ)言教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首兒歌。
2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 材料準(zhǔn)備:熱鬧喜慶的音樂(lè)和鞭炮聲的錄音;配樂(lè)兒歌朗誦;各種小動(dòng)物角色圖片。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解我國(guó)民間過(guò)春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn):感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、觀察理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧喜慶的背景音樂(lè)和鞭炮聲)讓幼兒猜猜:“是什么事那么熱鬧啊?”
教師小結(jié):春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。
2、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容
(1)出示掛圖讓幼兒觀察:小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)什么節(jié)日?有哪些動(dòng)物在迎接春節(jié)?它們是怎樣迎接的?
3、欣賞兒歌。
(1)老師以開(kāi)心的心情、歡快的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行示范朗讀提問(wèn):兒歌的名稱叫做什么?聽(tīng)了這首兒歌,感覺(jué)怎樣?
(2)再次欣賞兒歌。
提問(wèn):小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的?(教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色,與幼兒一起說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事,并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。)
4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌
(1)引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌
(2)邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。
(3)模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。
討論:我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過(guò)年時(shí)開(kāi)心的感覺(jué)讀出來(lái)呢? (引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情,并請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行朗讀。)教師以兩種不同的對(duì)比明顯的'朗讀方法讓幼兒判斷,找出最適合這首兒歌風(fēng)格的朗讀方法。
(3)在喜慶的音樂(lè)背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀,充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌,并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
5、集體完整朗誦兒歌。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
六、活動(dòng)延伸
1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音,既可提高朗讀時(shí)的趣味性,又可在傾聽(tīng)自己朗讀錄音的過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我提高朗讀的技巧。
2、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫出來(lái)制作成小書:《過(guò)新年》
附兒歌:過(guò)春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買糖果,花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個(gè)小豬來(lái)拜年,穿著新衣戴新帽。你來(lái)舞龍燈,我來(lái)踩高蹺。放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。
學(xué)前班語(yǔ)言教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌,能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動(dòng)作3.明白每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處,要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,做個(gè)自信的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課
1.教師帶小鴨子入場(chǎng)師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友,想知道是誰(shuí)嗎?一起來(lái)看。ǔ鍪菊n件:小鴨子的圖片)這是一只什么樣的小鴨子?生答:(從顏色、翅膀、嘴、腳等方面)孩子們說(shuō)的都很好,真是善于觀察的好孩子,掌聲送給自己吧!
二.學(xué)習(xí)兒歌
孩子們,小鴨子看見(jiàn)你們這么聰明能干,想要送一首非常好聽(tīng)的兒歌給你們,想聽(tīng)嗎?小鴨子說(shuō)只給坐得端正的好孩子聽(tīng)哦(播放"小鴨子")1.教師有感情的范讀兒歌師:小朋友。兒歌好聽(tīng)嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢,大家想學(xué)嗎?那好,我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!(板書:小鴨子的大腳丫)認(rèn)讀課題,小鴨子的大腳丫會(huì)有什么樣的`故事呢?讓我們一起來(lái)看看兒歌吧(課件出示兒歌)A、老師范讀兒歌(會(huì)讀的孩子跟老師一起讀)B、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學(xué)習(xí)兒歌,并背誦!
師:小朋友,咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽(tīng)的兒歌吧!老師讀前半句,生接后半句。小組接力背。單個(gè)小朋友背。3.創(chuàng)編動(dòng)作師:真棒!掌聲送給自己吧!小鴨子說(shuō)想看看你們帶上動(dòng)作和表情來(lái)背兒歌,你們能做到嗎?(教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)小鴨子忍不住夸獎(jiǎng)你們了,說(shuō)你們是了不起的乖孩子呢!
三.理解兒歌內(nèi)容
1.以故事的形式講解兒歌孩子們,說(shuō)到小鴨子,老師這兒正好有個(gè)故事,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
師:小鴨子長(zhǎng)了一雙大大的腳丫。他走起路來(lái),像踩著兩只小船一樣,一搖一擺的,樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在足球場(chǎng)上,小鴨子大大的腳,把一個(gè)個(gè)球使勁地踢進(jìn)球門。大家都為它鼓掌,羨慕他有一雙大大的腳丫,小鴨子高興極了。孩子們,這個(gè)故事和我們今天學(xué)的兒歌是不是一樣的?
2.提問(wèn)1).兒歌叫什么名字?
2).兒歌中都有誰(shuí)?
3).兒歌里發(fā)生了什么事?(板書:畫大腳丫)4).小朋友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎?
四.活動(dòng)延伸:
小鴨子的大腳丫真有意思,大大的很難看,卻能踢球,畫畫還有游泳,用處大著呢!小朋友,我們每個(gè)人、每件物品都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),我們不能去嘲笑別人的缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),誰(shuí)愿意來(lái)把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)讓我們學(xué)習(xí)呢?(記錄下孩子們的話,配上照片貼到活動(dòng)角)附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長(zhǎng)著大腳丫,小朋友們都笑他。
足球場(chǎng)上把球進(jìn)。我的大腳有用啦!
學(xué)前班語(yǔ)言教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》,引入情境
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知豬八戒,孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)
提問(wèn):
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說(shuō)了什么?最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?
5、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。
你喜歡故事中的.誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié):孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變,還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶,但他有時(shí)很勇敢,知錯(cuò)能改,非?蓯(ài)。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事,請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動(dòng)延伸:以快樂(lè)詩(shī)畫的形式,引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
學(xué)前班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解故事內(nèi)容,感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片,小兔子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。
1、 老師:“今天我要給你們講一個(gè)故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜,這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。
2、 老師:“你們想得都很棒!讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的,看看故事里的不怕冷的'大衣和你們想得一樣不一樣!
(二)、講述故事,理解故事情節(jié)。
1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出:“猜猜姥姥會(huì)說(shuō)什么?”請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)理由。教師講述故事結(jié)尾:姥姥對(duì)陶陶說(shuō):“你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說(shuō):哦,我明白了,原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。
3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說(shuō)運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受,使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗,變暖和,感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。
4、老師:“小朋友們,剛開(kāi)始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思,是我們沒(méi)有想到的” 。
(三)、看圖分段講故事,加深對(duì)故事的理解。
1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問(wèn):“小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?”
2、講第3幅圖:“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”
3、講第4幅圖:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后,感覺(jué)怎么樣?他做什么了?”
4、講第5幅圖。
(四)、集體講述故事。
1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。
2、小白兔:“小朋友,你們講得真好!我給你們帶來(lái)一本書,書里面有故事《不怕冷的大衣》,你們可以邊看圖邊講,也可以給好朋友講一講!
3、幼兒自由講述。
反思:
勇敢,既是一種精神力量,又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子,他們的認(rèn)知能力,情感和意志力正處在發(fā)展過(guò)程中常常會(huì)有害怕黑暗,害怕疼痛,害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動(dòng)目標(biāo):1. 理解兒歌內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來(lái)。 2. 初步運(yùn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)的開(kāi)始部分我拋給了孩子一個(gè)問(wèn)題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來(lái)?”孩子們想了很多辦法,但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來(lái)保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題:“什么是不怕冷的大衣?”請(qǐng)幼兒之間可以共同的討論,并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過(guò)程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來(lái)。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處,活動(dòng)后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?dòng)。鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。
學(xué)前班語(yǔ)言教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2、 學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。
3、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。
4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
課前準(zhǔn)備:
3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入,談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰(shuí)嗎?(出示聲母卡片,指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干,讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?
二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。
1、 學(xué)習(xí)z的讀音
、懦鍪井嬅,這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫字,她在黑板上寫的字母是z。)
、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉,你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
、锹(tīng)老師示范讀,注意看老師的口形,聽(tīng)老師的發(fā)音。
、葘W(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些。
、蕶z查發(fā)音情況:齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
2、 學(xué)習(xí)c的讀音
、懦鍪井嬅,這是誰(shuí)?誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
⑵試讀這個(gè)字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。
、菍W(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)
3、 學(xué)習(xí)s的讀音
、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
、圃囎x這個(gè)字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
、菍W(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你將評(píng)誰(shuí)最能干呢?
三、識(shí)記聲母“zcs”的形
1、我們?cè)谧拿總(gè)小評(píng)委也非常能干,已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?
2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本20頁(yè),第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖,請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看,然后動(dòng)腦筋想想,該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子,自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的?帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。
四、 拼讀音節(jié)
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友,誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)
2、看看書,說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友?
3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)
4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)
5、開(kāi)火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。
五、 指導(dǎo)書寫
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字,記住了它們的樣子,再來(lái)看看它們是怎么寫的?磿^察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。
2、生說(shuō)“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。)
3、 學(xué)生練寫,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母,并集體糾正。
六、 小結(jié),下課。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、 談話激趣(出示美麗的`小木屋畫面)上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員,還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧!
2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)
3、 過(guò)渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了,讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧!
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
1、讀準(zhǔn)音
、怕(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長(zhǎng)些)
、茖W(xué)生練讀,先跟著老師讀,然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
、菣z查發(fā)音情況:齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
、 zi、ci、si這三個(gè)音節(jié),我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起,不能分開(kāi),所以也不能拼讀,要直接整體認(rèn)記。
、删氉xzi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。
C、自由練讀四聲,在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。
D、誰(shuí)想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲,把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片,讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。
2、認(rèn)清形
、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
、圃谧烂嫔蠒铡
、亲x讀比比:z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。
。ò崖暷负鸵艄(jié)寫在蘋果的背面,學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。)
二、看圖讀詞語(yǔ)。
1、 圖上畫的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、 拼讀詞語(yǔ)卡片:cā bō li tuō dì zu hè kǎ
3、 把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
4、 說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?
三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌。
1、 小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。
2、 課件出示兒歌,學(xué)生試讀兒歌,要求:
、挪粫(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。
、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)?
3、師生共同質(zhì)疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過(guò)橋”上的引號(hào);“一”的不同調(diào)號(hào)等。
4、學(xué)習(xí)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。
5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。
6、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。
7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形義。
8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。
四、擴(kuò)展活動(dòng)數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋?
學(xué)前班語(yǔ)言教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀兒歌并背誦。
2. 初步理解兒歌的內(nèi)容。
3. 認(rèn)識(shí)本課三個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 圖片
2. 生字卡片
3. 錄制的水流聲音,下雨的聲音,小雞的叫聲,小鴨子的叫聲,小狗的聲音,小青蛙的叫聲等等。
活動(dòng)過(guò)程
一, 通過(guò)交流導(dǎo)入話題和課文
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)交流導(dǎo)入話題。
1. 小朋友們,你們聽(tīng),這是誰(shuí)在說(shuō)話?(依次出示水流的聲音,下雨的聲音,小雞的聲音,小鴨子的聲音,小黃狗的聲音,小青蛙和小寶寶的聲音。)
2. 他們都是怎么說(shuō)話的?你能模仿模仿嗎?(讓幼兒選擇以上聲音中最熟悉的聲音進(jìn)行模仿。)
。ǘ┯稍掝}進(jìn)入課文。
1.現(xiàn)在,就讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這些好聽(tīng)的聲音,看看課本上的圖畫。
2.圖畫中有什么?(有小河,小雨點(diǎn),小雞,小鴨子,小黃狗。小青蛙,小寶寶的聲音。)
3.小朋友觀察得真仔細(xì)。今天我們要學(xué)的這首兒歌就和這些東西有關(guān),讓我們趕緊來(lái)看吧。
二,朗讀并理解兒歌
。ㄒ唬┦煜焊。
1.今天我們學(xué)習(xí)兒歌的名字叫做《說(shuō)話》,作者是樊發(fā)稼爺爺。下面老師先給大家讀一讀這首兒歌。小朋友們要認(rèn)真聽(tīng),想一想,兒歌里都提到誰(shuí)在說(shuō)話?(教師范讀,幼兒傾聽(tīng),聽(tīng)完后交流內(nèi)容。)
2.教師帶讀,幼兒跟讀。
3.下面,放開(kāi)你的喉嚨,大聲地讀一讀這首有趣的.兒歌吧。ㄓ變鹤杂衫首x,教師巡回指導(dǎo)。)
4.朗讀展示,指名讀。
5.分角色朗讀。
。ǘ(zhēng)取背誦兒歌。
1.指導(dǎo)幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶,并用標(biāo)準(zhǔn)的普通話背誦。
2.這首兒歌雖然篇幅較長(zhǎng),但節(jié)奏明快,韻律感強(qiáng),幼兒應(yīng)該很快進(jìn)行背誦。教師在指導(dǎo)過(guò)程中要多糾正,多鼓勵(lì)。
三,看圖說(shuō)話練習(xí)
看圖說(shuō)一說(shuō),它們是怎樣說(shuō)話的?(樹葉說(shuō)話沙沙,沙沙。風(fēng)兒說(shuō)話呼呼呼呼,羊兒說(shuō)話咩咩。咩咩,牛兒說(shuō)話哞哞,哞哞,貓兒說(shuō)話喵喵。喵喵。)
二, 學(xué)認(rèn)生字
1.又到我們學(xué)認(rèn)生字的時(shí)間,今天那位小朋友先來(lái)認(rèn)?(出示生字卡片“河”“雨”“說(shuō)”讓幼兒猜。)
活動(dòng)反思:《說(shuō)話》是一首有趣的兒歌。在活動(dòng)中,我使用了聆聽(tīng)聲音導(dǎo)入新課,分角色,圖片教學(xué)的方法,讓幼兒更易于理解詩(shī)歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話、表達(dá)的機(jī)會(huì),達(dá)到語(yǔ)言的落腳點(diǎn),仿編環(huán)節(jié),幼兒大膽想象,敢于表達(dá)。正因?yàn)槿绱耍⒆觽兊谋憩F(xiàn)更為主動(dòng)了,并將活動(dòng)推向了高潮。
學(xué)前班語(yǔ)言教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、教小朋友理解詩(shī)歌中“春天是什么”的含義
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌,掌握有關(guān)的.詞語(yǔ),豐富幼兒的想像力,提高語(yǔ)言能力及對(duì)文學(xué)作品的理解能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、春天的圖片
2、字卡
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入——利用媒體教學(xué)(課前熱身)
二、板書課題——老師解說(shuō)課題
三、老師初讀《詩(shī)歌》
1、指導(dǎo)小朋友理解《幼兒用書》上的內(nèi)容,知道本詩(shī)中有什么事物。
2、教師再次有感情地朗誦詩(shī)歌,并提問(wèn):
(1)詩(shī)歌的名字是什么?
。2)詩(shī)歌中的事物各說(shuō)了什么話?(詩(shī)歌中都有誰(shuí)?)
例:小燕子說(shuō)了什么?讓小朋友用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)回答?
1、指導(dǎo)書空及組詞:
xiāng
香:香甜、香氣、香水、花兒真香!
筆順:丿(9筆)
tián
甜:甜蜜、香甜、糖好甜!
筆順:(11筆)
4、布置作業(yè):
。1)書寫“香”、“甜”兩字。
【學(xué)前班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章:
學(xué)前班語(yǔ)言的教案01-06
學(xué)前班語(yǔ)言教案12-06
學(xué)前班語(yǔ)言課教案03-02
學(xué)前班語(yǔ)言精彩教案08-26
學(xué)前班語(yǔ)言《春天》教案(精選7篇)03-01
學(xué)前班語(yǔ)言教案15篇03-22