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吹泡泡教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的吹泡泡教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
吹泡泡教案1
【活動目標(biāo)】
1、欣賞歌曲，感受旋律優(yōu)美恬靜的意境，用歌聲表達自己的感受。
2、借助對物體之間的'對應(yīng)關(guān)系的認識，通過合作擺圖，排圖譜順序等方法，理解記}乙歌詞，學(xué)唱歌曲。
3、通過傾聽音樂和嘗試多種演唱形式，體驗在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會歌曲獲得成功的喜悅。
【活動準備】
磁性板、和歌詞相對應(yīng)的圖片。泡泡棒。
【活動過程】
1、教師提問，導(dǎo)入活動。
2、幼兒操作擺圖，了解歌詞中物體之間相對應(yīng)的關(guān)系，及歌詞順序。
(1)幼兒利用圖片，根據(jù)自己的想法，合作擺出四種泡泡是什么吹出的答案，并說出 理由。幼兒操作，傾聽伴奏，熟悉旋律。
(2)傾聽歌曲，檢查自己的答案是否和歌曲一致，并說出理由。鼓勵幼兒用歌曲里的話回答。
(3)傾聽歌曲，能根據(jù)歌曲的順序排列圖譜。
3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，運用多種演唱方式學(xué)唱歌曲
(1)老師邊唱邊出示后半部分的圖譜。
(2)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲。
(3)請一名幼兒當(dāng)小指揮唱一唱。
(4)利用T與S合作、藏圖、接唱等多種形式，激發(fā)幼兒大膽演唱歌曲。
(5)鼓勵幼兒邊唱邊用肢體動作創(chuàng)造心中最美的泡泡，感受歌曲及對身邊美好事物的向往。
吹泡泡教案2
活動目標(biāo)
1、積極參與體育游戲，體驗吹泡泡游戲的樂趣。
2、積極模仿泡泡，發(fā)展走、跑、跳的基本技能。
3、能在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。
活動準備
音樂。
活動過程
一、熱身活動。
教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身活動。
二、經(jīng)驗回顧。
師：你們玩過吹泡泡嗎？吹出的泡泡是怎樣的呢？泡泡怎樣飛的？
師：你吹的泡泡是什么樣的呀？（引導(dǎo)幼兒說大泡泡、小泡泡，有的泡泡飛得高，有的泡泡飛得低，還有的泡泡破了）
三、快樂游戲。
1、拓展想象。
師：大泡泡是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用動作表示）如果想做一個更大的`泡泡可以怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒手拉手變大泡泡）
教師念兒歌：吹呀吹泡泡，吹了一個大泡泡。（幼兒手拉手往后退，變成一個大泡泡）
師：泡泡變小了，小朋友們可以怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒手拉手往中間靠攏）
教師念兒歌：吹呀吹泡泡，吹了一個小泡泡。（幼兒手拉手往前走）
師：泡泡要飛高了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒松開雙手做往上飛的動作）
教師念兒歌：泡泡飛高了。（幼兒手舉高，踮起腳尖，做飛的動作）
師：泡泡飛低了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒手放低，身體蹲下，做飛的動作）
教師念兒歌：泡泡飛低了。（幼兒手放低，身體蹲下，做飛的動作）
師：泡泡破了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒往后跳）
師：泡泡飛走了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒往同一個方向跑）
2、快樂游戲。
教師念兒歌，請幼兒做動作。
幼兒自己邊念兒歌邊做動作。
四、放松活動。
播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動，提醒幼兒擦汗換衣服。
活動應(yīng)變
導(dǎo)入活動時，教師可以拿一個吹泡泡的玩具，吹一些泡泡，讓幼兒感受泡泡飛高、飛低、飛走、破裂的真實形態(tài)。
活動延伸
1、開展音樂活動“吹泡泡”，用音樂游戲體驗吹泡泡的樂趣。
2、開展美術(shù)活動：用粗細不同的紙筒印泡泡。
區(qū)角活動
益智區(qū)：將吹泡泡的工具放在區(qū)域內(nèi)，讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒用紙筒印的泡泡展示在活動室內(nèi)。
家園同步
家長在帶幼兒戶外活動的時候，可以和幼兒一起玩吹泡泡的游戲，增加親子間的樂趣。
隨機教育
跟幼兒討論哪些小動物會吐泡泡，例如：小魚吐泡泡。
相關(guān)鏈接
動畫片《小鯉魚歷險記》金魚泡泡。
吹泡泡教案3
一、設(shè)計意圖
投擲是發(fā)展幼兒上肢力量的一個基本動作鍛煉，但是投擲動作的反復(fù)練習(xí)容易使幼兒感到機械、單調(diào)。小金魚是幼兒熟悉而又喜歡的小動物，以金魚為游戲背景，鼓勵幼兒嘗試練習(xí)肩上投擲，用“吹泡泡”游戲讓幼兒體驗向上投和向前投，這樣可以讓幼兒通過角色的模仿而有興趣，以達到良好的鍛煉效果。
二、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)肩上投擲動作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。
2、初步了解投擲的距離，體驗到投擲活動的樂趣。
3、學(xué)習(xí)肩上投擲方法，眼看前方，從肩上快速揮臂，在頭前上方把“泡泡”投出去。
三、活動準備
1、會玩“吹泡泡”的游戲。
2、紙球若干、4個框（魚寶寶家）、花墻、《小魚游》音樂。
四、活動過程
�。ㄒ唬蕚洳糠�
1、幼兒在音樂中模仿“小魚游”：小跑步——上肢擺動——下蹲——跳躍
2、游戲“吹泡泡”，玩法：拉成大圓圈游戲，吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡（圓圈越來越大）；吹泡泡、吹泡泡，吹成一個小泡泡（圓圈變小）�？啥嗤鎺状�。
�。ǘ┙虒W(xué)與練習(xí)部分
1、練習(xí)單手肩上投擲動作。
�。�1）師：你們看，池塘里與許多我們小魚吹的`泡泡（分散的紙球）。我們?nèi)フ倚∨菖葑鲇螒虬�，每條魚寶寶只能拿一個泡泡哦！
�。�2）幼兒嘗試單手投擲動作。
師：魚寶寶要怎樣才能把泡泡吹得遠呢？你們先試試看。
�。�3）請一個能力強的幼兒示范動作，講評動作要領(lǐng)。
師：現(xiàn)在我要請一個金魚寶寶來試試看，他是怎么吹泡泡的？你們要仔細看哦。
師：哦，要想把泡泡吹得遠，那就要學(xué)會一個本領(lǐng)，那就是用一只手拿泡泡舉到肩膀上，向前上方投出去。
�。�4）教師再示范一次，請幼兒模仿老師的動作再次練習(xí)。
師：來，金魚寶寶們，按照魚媽媽教你們的的本領(lǐng)再來吹一次，看誰吹得遠哦。
�。�5）集體游戲“送泡泡回家”玩法：讓幼兒分別站在花墻的兩邊，請魚寶寶們站在起點（教師事先在花墻的兩邊按一定距離畫出一條橫線）把“泡泡”向遠處投過一定高度的障礙物（花墻）。然后拾起“泡泡”再次游戲。
師：池塘里的小泡泡想到花園里去玩，我們帶它們到花園里去玩吧。
師：哇，魚寶寶快看，這花園好漂亮��！這里還有一堵漂亮的花墻，那我們就在這里和泡泡一起玩游戲吧。
師：魚寶寶要注意聽清楚怎么玩哦，先請魚寶寶找到兩邊的白線站好，接著魚寶寶要把泡泡舉到肩膀上，向前面的花墻投過去，看哪個魚寶寶最厲害能把泡泡投到花墻那邊去。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、幼兒聽音樂跳“小魚游”，做身體放松。
師：寶寶們，玩得開心嗎？今天我們的魚寶寶真厲害學(xué)到了向前遠方投的本領(lǐng)，而且在游戲中很聽媽媽的話，媽媽很高興。高興得想跳舞了，那你們和我一起跳吧！
2、結(jié)束活動，師幼共同收拾運動場上的玩具。
五、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
吹泡泡教案4
一、賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入：
吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。
吹呀吹，吹出泡泡大又圓。
泡泡大，泡泡圓，泡泡是座快樂園。
跟著它，轉(zhuǎn)圈圈，一不小心轉(zhuǎn)上天。
看太陽，摸月亮，星星對我眨眼睛。
1、同學(xué)們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊�，指名讀。
2、齊讀
3、那我們一起來欣賞一下泡泡吧！（出示圖片）
4、再讀兒歌。
二、體驗活動：
那你們想不想吹泡泡？那么現(xiàn)在我們就進行一場吹泡泡大賽怎樣？
出示比賽要求：
吹泡泡大賽要求：
方式：2人一組。（請相互謙讓）
要求：邊吹邊觀察。
1、對方是怎樣吹的？
2、吹出來的泡泡最大？大得像。
吹的泡泡最多？就像。
吹的.泡泡最有趣？就像。
三、活動小結(jié)：
四、交流，梳理思路：
1、我和同學(xué)是怎樣吹泡泡的？
a、吹的過程中使用了哪些動詞？（收集并板書）
吹泡泡這個“吹”呀，學(xué)問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹……也許同學(xué)們還有更多的吹法呢！哪位同學(xué)愿意上來試試，看能吹出什么花樣的泡泡來？
b、用“先……接著……最后……”把這個過程說出來。
c、帶著這些動詞，指名再完整地說一遍。
2、泡泡怎么樣？你看到了什么？
a、結(jié)合學(xué)生回答，板書重點詞語或較好詞語。
吹泡泡教案5
一、活動目標(biāo)：
1、通過探索活動讓幼兒知道吹泡泡的工具有很多種,幫助幼兒積累運用多種工具吹泡泡的經(jīng)驗。
2、發(fā)展幼兒記錄預(yù)測和操作結(jié)果的能力。
3、通過活動產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。
二、活動準備：
1、擦手巾、泡泡水若干、（吹泡泡器一份）
2、各種吹泡泡的工具：藥盒、木棒、透明膠、塑料玩具管各12份。
3、集體記錄表、笑臉和哭臉貼紙若干
三、活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動主題。
�。�1）教師從黑板后吹出泡泡，激發(fā)幼兒興趣。(當(dāng)泡泡從黑板后面飄出時，幼兒的興趣一下被調(diào)動起來，這樣使得環(huán)節(jié)接的過度顯得更自然。)
�。�2）問：小朋友,你們平時是用什么工具吹泡泡的?
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡的工具，請幼兒仔細看工具并表述。
2、幼兒預(yù)測哪種工具能吹出泡泡并將預(yù)測結(jié)果記錄。
（由于我班幼兒記錄能力較弱，所以在記錄上采用了集體記錄的方式，這樣有助于教師的`指導(dǎo)。并采用顏色來區(qū)分猜想與動手實驗的的欄。）
3、幼兒表述并說出原因。
重點讓幼兒說出預(yù)測木棍不能吹出泡泡的原因。
4、幼兒動手操作、記錄實驗結(jié)果。
要求：
（1）先選工具再進行試驗，將工具試驗完后放進筐內(nèi)，并注意擦手。
�。�2）實驗完一種材料，馬上回來粘貼實驗結(jié)果，才進行另一種材料的實驗。
�。�3）保持環(huán)境衛(wèi)生，不要推搶。
5、總結(jié)
1、幼兒總結(jié)
2、教師總結(jié)：吹泡泡的工具有很多種，鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索。
延伸活動：讓幼兒用自己尋找的工具吹泡泡。
吹泡泡教案6
設(shè)計思路：
對于孩子來說，一個個泡泡又漂亮又得意。有大的，有小的，很能激發(fā)他們的想像力和表現(xiàn)美的愿望。特殊是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統(tǒng)的美術(shù)課，它采納各種顏色、大小的瓶蓋來印畫泡泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗在美術(shù)活動的樂趣和成功感。
活動目的：
1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。
2、激發(fā)幼兒對美工活動的愛好。
3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，進步幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。
5、培育幼兒的'技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動預(yù)備：
1、帶有小金魚的圖畫紙。
2、各種大小的瓶蓋。
3、已調(diào)好紅、黃、藍三種顏料。
活動過程：
一、玩吹泡泡的嬉戲
1、引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的特征。
師：“今日教師和你們玩吹泡泡的嬉戲好嗎？〞
2、提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？〞
3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗！〞
二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。
我們班里養(yǎng)了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的嬉戲了，看看它們是怎么得怎么樣？
三、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看并提出問題。
1、小金魚吹的泡泡的是什么外形的？〔請你們學(xué)一學(xué)小金魚吹泡泡〕
2、這些泡泡有什么不一樣？〔有大有小、顏色不同〕
3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣？〔一個接一個、由小到達、由大到小〕
四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。
1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。
2、留意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要立即拿起來，要準時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。
五、幼兒作畫，教師進展巡回指導(dǎo)。
重點觀看指導(dǎo)幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。
六、展現(xiàn)幼兒作品，共享成功地喜悅。
七、教師和小伴侶學(xué)小金魚一起游進廁所洗手。
活動反思：
在美術(shù)教學(xué)活動中，教師樂觀引導(dǎo)孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由拘謹?shù)奶斓刂谐浞指惺苊溃憩F(xiàn)美。
本次活動，我們主要是通過嬉戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的嬉戲，覺察了泡泡的外形、大小和顏色，樂觀嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參加活動的愛好很濃，到達“寓教于樂〞的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的樂觀性調(diào)動起來了，使整個活動過程布滿輕松、愉悅的氣氛。
活動完畢時，讓幼兒互相展現(xiàn)、共享，充分表達以幼兒為活動的主體，發(fā)揮了幼兒的主動性，參加性。
吹泡泡教案7
活動目標(biāo)
1、通過吹泡泡，讓幼兒感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征。
2、讓幼兒了解用洗滌劑制作泡泡水的過程。
3、嘗試用調(diào)配好的洗滌水吹泡泡，體驗活動的快樂。
活動準備
洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水（事先貼上表示其性能的記號）等常見洗滌用品、飲料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。
活動過程：
1、了解幼兒生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你玩過吹泡泡的游戲嗎？（你看到過別人吹泡泡嗎）
吹出來的泡泡是什么樣子的呢？
你又是怎么吹泡泡的？（請幼兒將手掌對著嘴巴，作吹氣狀，感受氣吹出的流。為后面幼兒吹泡泡做準備）
2、教師利用工具吹泡泡，教師邊提問邊請幼兒觀察。
泡泡是什么形狀？泡泡是什么顏色？
泡泡飛到空中做什么？（說出泡泡運動的`方向）
泡泡最后去哪兒了？（泡泡有的被風(fēng)吹破、有的被小朋友用氣吹破，有的用手指戳破，有的碰到樹枝破掉）
3、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試制作泡泡水（教師事先給洗滌用水貼上標(biāo)簽：洗潔精貼上果蔬標(biāo)志、洗衣夜貼上衣服標(biāo)志、洗發(fā)水貼上頭型的標(biāo)志）
小朋友，什么樣的水能吹出泡泡來？（是不是所有的水都能吹出泡泡；教師用清水試著吹泡泡，不成功）
請幼兒討論：用什么辦法制作出能吹泡泡的水？（在清水里加進什么可以變成泡泡水？教師提供幼兒想到的洗滌用品）
教師示范制作步驟：用小勺子將洗滌劑倒入水中——用小棒攪拌均勻，只至溶解起泡。
指導(dǎo)幼兒嘗試制作
4、幼兒吹泡泡，進一步感受泡泡的特征。
幼兒人手一杯泡泡水，提醒幼兒不可仰頭太高，以免泡泡水滴入口中。
幼兒吹泡泡的同時可以接、玩、抓泡泡，進一步感知泡泡美麗但易破的特性。
吹泡泡教案8
《吹泡泡》是一首充滿童趣的兒童歌曲，在歡快的音樂旋律中，與同伴一起體驗吹泡泡的快樂心情，特別是樂句“咦？泡泡不見了！”更能體現(xiàn)歌曲所帶來的趣味性。
“吹泡泡”游戲設(shè)計中，通過主動探索游戲規(guī)則，在過程中體現(xiàn)幼兒主動學(xué)習(xí)，運用道具“紗巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起時帶來的那份驚喜。
活動目標(biāo)
1．跟隨音樂，結(jié)伴做“吹泡泡”的游戲，表現(xiàn)出歌曲的趣味性。
2．在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
3．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5．通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
重點難點
1.探索運用道具“紗巾”吹泡泡的`方法。
2.在音樂游戲中，感受合作游戲的快樂。
活動準備
材料：紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼兒用書
活動過程
一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經(jīng)驗。
1.師：你們剛才玩的是什么？泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢？
2.師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認字再猜字寶寶，并進行引導(dǎo)。
3.師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結(jié)回答。
二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內(nèi)容的相關(guān)動作。
1.師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。
2.出示紗巾，師幼探討運用紗巾吹泡泡游戲的方法，請幼兒積極大膽地想象動作。
三、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。
1.師：我們怎么來唱著歌做動作呢？
四、討論游戲規(guī)則。
師；我們有紗巾，這個游戲怎么玩呢？（如果幼兒能力較強，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡游戲”。如果幼兒探索的經(jīng)驗較少，教師可給幼兒欣賞VCD，請幼兒觀察方法，在拋起時，先用語言提示，再逐步退出，鼓勵幼兒傾聽音樂，教師要讓個別幼兒示范動作，其他幼兒有初步的印象后再嘗試，教師在此環(huán)節(jié)練習(xí)三遍是基礎(chǔ)次數(shù)使幼兒熟悉動作與歌曲。）
五、完整游戲，總結(jié)游戲的方法。
師；我們一起邊唱邊玩游戲，看誰能把泡泡吹到朋友那里。
教學(xué)反思
這節(jié)課的目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，孩子樂意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時，孩子常規(guī)過于混亂，老師應(yīng)該在游戲前把游戲規(guī)則表達強調(diào)清楚。
吹泡泡教案9
（一）活動名稱
兒歌《吹泡泡》
（二）活動目的
1.在教幼兒學(xué)會兒歌《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2.能發(fā)展幼兒的擴散性思維、想象力和口語表達能力。
3.理解詞：泡泡。
（三）活動準備
八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。
（四）活動過程
1.教師吹泡泡，引起興趣。
教師一邊吹泡泡一邊問：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”
2教師教幼兒朗誦兒歌。
�。�1）聽兒歌錄音，欣賞兒歌。
（2）提問：小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？兒歌的名稱叫什么？你們知道泡泡是什么樣的嗎？
�。�3）教師出示四幅圖畫，有感情的'朗誦兒歌。
提問：星星是什么吹的泡泡？為什么？
雨點是什么吹的泡泡？為什么？
什么是小草吹出來的泡泡？
什么是果樹吹出來的泡泡？.
�。�4）請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。
�。�5）請全體小朋友或個別小朋友生動的朗誦。
3教幼兒仿編兒歌。
（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
（2）請大家把仿編的兒歌看圖連起來說一遍。
（3）教師提問：“小朋友，你們動動腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”
�。�4）小朋友討論，教師巡回指導(dǎo)，幼兒發(fā)言。
4結(jié)束部分。
小朋友你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動室）
附兒歌內(nèi)容：
《吹泡泡》
星星是月亮吹出的泡泡；
雨點是烏云吹出的泡泡；
露珠是小草吹出的泡泡；
蘋果是果樹吹出的泡泡；
我們愛各種各樣的泡泡。
吹泡泡教案10
陳鶴琴先生說過，幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童，主張在玩中學(xué)，學(xué)中玩�！按蹬菖荨笔敲總�幼兒都喜歡的游戲。有一天，一個孩子帶來了他心愛的吹泡泡玩具。我利用空余時間，帶領(lǐng)孩子們來到操場上，玩起了吹泡泡游戲。當(dāng)五彩繽紛的泡泡飛起來，幼兒的情緒一下子高漲起來，他們歡呼著，跳躍著，滿操場地追泡泡，就連幾個平時較靦腆的孩子，也被歡樂的氛圍感染，臉上綻放出燦爛的笑容。我想，能不能把幼兒對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令他們有興趣的教育活動呢?于是，我有了本次活動的設(shè)想。目標(biāo)預(yù)設(shè)
結(jié)合小班本學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)和本次活動的設(shè)計意圖，我特制定了以下活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡的方法作畫。
2．在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。
3．激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
重點、難點
此活動的重點亦是難點，即，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡的方法作畫。
設(shè)計理念
繪畫，是幼兒表達自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對于還不善于運用語言交流的幼兒來說，繪畫是最好的表達情感的語言。小班幼兒(5—4歲)處于涂鴉期的末期，這時他們還不能很好地控制自己所畫的線條，也不能很好地進行臨摹活動，單一的涂色活動又不能吸引他們的興趣，所以，我們要用有創(chuàng)意的活動來激發(fā)幼兒的興趣。在今天這個小班美術(shù)教學(xué)活動中，我采用玩吹泡泡的方法，讓幼兒在自由自在的游戲中充分發(fā)揮自己的聰明才智，在玩玩樂樂中畫出一幅色彩繽紛的畫卷。
設(shè)計思路
通過游戲的形式，讓幼兒在生動、活潑的氣氛中吹出各種顏色的泡泡，讓這些泡泡躍然于紙上，達到“寓教于樂”的教學(xué)效果�；顒恿鞒虨椋杭ぐl(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——欣賞作品。
教學(xué)過程
1. 故事情境導(dǎo)入
小兔子的生日到了，兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高興啦!教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。
評析：導(dǎo)入部分我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意，調(diào)動了他們的興趣，為活動的開展打下下良好的基礎(chǔ)。
2. 出示泡泡畫范例，激發(fā)幼兒作畫興趣
(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見了，小兔子有點不開心。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導(dǎo)幼兒說出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上，然后出示一張范例。
(2)師出示作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
師：“小兔子吹出來的泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什么方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請幼兒認識作畫材料：紅、藍、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。
(3)教師示范作畫步驟。
教師將吸管一頭輕輕蘸上顏色，拿穩(wěn)吸管，告訴幼兒：“想在哪里留下泡泡，就用吸管對準那個地方的`上方，距離一點點距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上�！�
�、賳枺簞倓偫蠋煷盗艘粋�什么顏色的泡泡?幼：紅色。
②問：你還想吹一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，繼續(xù)用同樣的方法示范，吹吐出一個黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵幼兒徒手和老師一起邊說邊做動作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，彩色的泡泡出現(xiàn)了。”同時提醒幼兒注意衛(wèi)生，要對著圖畫紙吹泡泡，不能對著同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。
③師：“誰愿意到上面來吹泡泡?你想要吹什么顏色的泡泡?”請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。
(4)請幼兒觀看準備好的范例，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的間距。
�、賻煟骸拔覀冃∨笥汛档呐菖菔欠珠_的還是連在一起的呢?”
�、诔鍪痉懂嫞骸斑@個是老師吹的泡泡，這些泡泡和剛剛小朋友上來吹的泡泡一樣嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜歡和好朋友擠在一起，有的人喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣�！�
�、邸霸鯓哟颠B在一起的泡泡呢?”
④“誰來試一試吹幾個重疊的或者連在一起的泡泡?”
(5)小結(jié)：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開，有的連在一起，有的連成滿天的泡泡，五顏六色的，真漂亮!
評析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。
3．請幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡；換顏色時要換吸管。
(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法：輕輕吹。
(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹泡泡：可以是分開的，也可以是挨在一起的。
(4)提醒幼兒注意衛(wèi)生：不要對著別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。
評析：教師講解作畫要求，放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔(dān)小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動中去了．真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。
4. 請幼兒欣賞自己的作品
師生一起將所有的作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒到前面說說自己的泡泡畫。教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?為什么?”
活動延伸
帶領(lǐng)幼兒一起去操場上玩吹泡泡的游戲，活動達到高潮。
預(yù)設(shè)評價
1．這是幼兒園小班的一個美術(shù)活動。由于小班孩子年齡小，注意力集中的時間短，因此，在活動的設(shè)計上，從抓住孩子的興趣人手，以講故事和吹泡泡游戲的形式調(diào)動孩子參與活動的興趣和積極性，力求創(chuàng)設(shè)一種輕松、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動中。他們興趣高漲，積極主動地學(xué)習(xí)。
2．教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與活動，通過玩一玩、看一看、說一說、吹一吹等各種體驗，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動多種感官的參與，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
3．活動結(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動、幼幼互動的效應(yīng)，發(fā)揮了幼兒的主動性和積極性。
吹泡泡教案11
活動目標(biāo)
1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。
3．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
活動過程
(一)引起興趣
1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字：吹泡泡
2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。
4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。
(二)理解感知
1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2．泡泡們說你們真的認識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。
3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了，真高興。
(三)游戲鞏固：變泡泡
我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”
游戲反復(fù)若干次。
四、提示與建議
這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗。
附兒歌：
星星是月亮吹的泡泡，
雨點是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
活動反思
整個活動上了下來，我進行了反思。幼兒對本次的'活動還是挺感興趣的，在活動中我利用了幼兒喜歡的泡泡來進行了引入，但在引入語中還欠缺了一點，我應(yīng)該少用負面語言來教育孩子。應(yīng)該多用正面語言。在活動中我的問題應(yīng)該層層深入，不應(yīng)一下就全部說完，應(yīng)給他們考慮的時間。在這次活動中，孩子和我配合的還是很好的，我們能夠很好的完成每個環(huán)節(jié)，她們都能跟著我的思維走，創(chuàng)編上都能開動腦筋，結(jié)合自己生活中發(fā)現(xiàn)的一些來進行創(chuàng)編，這些都是很好的。也完成了我的每一個目標(biāo)。但如果讓我重新上這節(jié)課的話，我會把前面的引入換成一個故事，把兒歌里的事物都創(chuàng)編進去，那樣效果會更好。后面的創(chuàng)編，我也會給幼兒自由時間，而不是我去引導(dǎo)孩子，讓他們自由發(fā)揮�？傊�，每節(jié)課下來進行反思，才會給老師新的想法，新的思維，為后面的活動做好的準備。
吹泡泡教案12
一、活動名稱：《吹泡泡》
二、活動目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)表現(xiàn)活動的興趣，體驗戶外活動的樂趣。
發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力及合作游戲的能力。
鼓勵幼兒根據(jù)樂曲內(nèi)容自由表演，能結(jié)伴進行游戲。
三、活動準備：
吹泡泡玩具若干。
歌曲《吹泡泡》磁帶。
四、活動過程：
開始部分：
教師帶幼兒到戶外，請幼兒自選吹泡泡玩具，自由地玩吹泡泡游戲，并與同伴交流觀察的.現(xiàn)象及自己的感受。
基本部分：
欣賞歌曲《吹泡泡》，啟發(fā)幼兒想象：我是一只大泡泡。鼓勵幼兒用肢體語言配合，講述自己的想象內(nèi)容。
鼓勵幼兒隨音樂大膽表演出各種動作，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出樂曲的情趣。
組織幼兒集體游戲《吹泡泡》。教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈，隨音樂轉(zhuǎn)圈，使大泡泡變成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)，讓幼兒說說活動中的感受，體驗游戲的快樂。
五、活動延伸：戶外活動中，教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做此游戲。
吹泡泡教案13
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，認讀本課生字。
2、體會作者是怎樣仔細觀察事物，把事物寫清楚寫具體的。
教學(xué)重點：
了解作者是如何把事物寫清楚的，學(xué)習(xí)觀察事物和寫游戲的方法。
一課前導(dǎo)入：
課前啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說自己是怎樣玩吹泡泡的，并讓學(xué)生說說自己的感受。
二檢查本課生字詞的認讀：
1、教師出示本課的生字小黑板，學(xué)生練習(xí)認讀，小組內(nèi)看著黑板自由認讀。
2、指名學(xué)生認讀，余下糾錯。
3、齊讀本課的生字。
4、學(xué)生把生字送回課文之中，檢查自己的朗讀情況。
三檢查學(xué)生課文朗讀的情況：
1、指名學(xué)生開火車接讀課文，余生及時指出讀書的錯誤和需要改進的地方。
2、教師小結(jié)評議學(xué)生的朗讀情況并提出要求。
3、教師啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式快速讀課文一遍，想一想文章講了一件什么事？
四合作探究交流課文內(nèi)容：
1、文章講了一件什么事？你覺得吹泡泡的游戲好玩不好玩？（教師適時板書：吹泡泡）
2、圍繞吹泡泡，課文主要寫了哪幾個方面呢？你最喜歡的是哪個方面？（小隊合作探究）
3、指生回答，師生評議相互補充。
4、教師根據(jù)學(xué)生的回答適時板書。（吹泡泡的辦法；泡泡的.美麗；（色彩和形態(tài)）產(chǎn)生的聯(lián)想與感受。）
5、教師相機指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的語氣和聲音讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。
五借機導(dǎo)情，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：
1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，注意讀出泡泡的美麗、神奇及帶給
美好的想像和感受。
2、指名朗讀，選擇自己最喜歡的段落來讀，師生全體評議，并提出意見。
3、師生比賽讀、配合讀。
4、教師小結(jié)。（學(xué)生朗讀的情況）
六回扣全篇，情感升華：
1、學(xué)生快速讀完全篇，體會作者吹泡泡時的快樂心情，和作者一道追隨童年有美好回憶。
2、教師讓學(xué)生說說本課的學(xué)習(xí)收獲。
七教師總結(jié)并布置作業(yè)：
練習(xí)試背第四、五自然段。
第二課時執(zhí)教人：付存法
教學(xué)目標(biāo)：
1會書寫本課中的全部生字。
2語言積累第四五自然段。
3生活拓展：說說自己最愛玩的游戲是什么，怎么玩的。（口語交際）
教學(xué)重點：
語言積累第四五自然段。
生活拓展：說說自己最愛玩的游戲是什么，怎么玩的。（口語交際）
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、檢查本課中的生字認讀情況。
3、多方式認讀生字，并讓學(xué)生用自己最喜歡最快速的辦法來記住這些生字。
4、小隊內(nèi)先交流識字記字的辦法。
5、教師出示小黑板，讓生用自己的辦法強化這些生字，相互補充，特別注意強調(diào)難寫出字的地方。
6、學(xué)生識記后教師指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上自由寫生字，每個寫一遍并想組詞。
7、齊讀生字，開火車組詞。
二語言積累：
1、師生試背四五自然段，想想竅門。
2、教師小結(jié)背誦的方法：要注意每句話的聯(lián)系，共有幾句話？及句子的順序。
3、方法指導(dǎo)后學(xué)生再試背，小隊內(nèi)相互檢查。
4、全班當(dāng)堂檢查背誦情況，師生評議。
5、男女分開角色來背，師生配合背誦。
6、師小結(jié)：（背誦也要注意普通話的運用）
三口語交際，生活拓展：
1、談話導(dǎo)入。
2、說說自己生活中最愛玩的游戲是什么？你是怎么來玩的？玩的時候什么心情？
3、小隊內(nèi)盡情交流，相互補充，師巡視指導(dǎo)。
4、指名交流：余下評議補充。
5、師小結(jié)：說說時，要注意表達清楚，語言有條理。
6、有趣的同學(xué)請寫一寫剛才的內(nèi)容，不能寫的同學(xué)再說一說其余的愛玩的游戲，但要小聲。
7、師小結(jié)：由說到寫下來，是我們必須要經(jīng)歷的過程，同學(xué)們以后要好好練習(xí)，不斷提高這方面的能力。
四學(xué)生談本課的收獲：
五布置作業(yè)：
學(xué)生試預(yù)習(xí)第四課《沙灘里的童話》。
復(fù)習(xí)背誦第四五自然段。
教后記與板書教師可根據(jù)實際學(xué)生情況靈活安排與設(shè)計。
吹泡泡教案14
一、認識泡泡糖
（價值分析：在師生互動中認識泡泡糖的特征，引出故事。）
1、（出示泡泡糖）今天，我?guī)砹艘粯雍脰|西，你們瞧。
2、你們吃過泡泡糖嗎？泡泡糖是什么樣的'？
二、理解故事內(nèi)容
�。▋r值分析：理解故事情節(jié)，愿意為小貓想辦法。）
�。ㄒ唬┢鹨�
1、今天有許多小動物在草地上比賽吹泡泡糖。
2、你猜猜小貓遇到了什么困難？（不會吹）
3、因為不會吹，小貓把泡泡糖咽下去了，會發(fā)生什么呢？
（二）經(jīng)過
1、你從哪里看出來小貓飛上天了？小貓怎么會飛上天呢？
2、小貓飛上天了，心情怎么樣？它會對小動物們說什么？
3、看見小貓飛起來了，小動物朋友會怎么想辦法幫助它？
小結(jié)：小貓飛起來了，小動物們趕快一個接一個使勁地拉住小貓。可是，小貓還在往上飛，小動物們也都飛起來了。這可怎么辦呢？誰愿意幫助小貓和動物朋友們？
�。ㄈ┙Y(jié)果
1、猜猜會有誰來幫助小貓？（小蜜蜂、云朵）
2、小結(jié)：大家坐上了云火車，鉆過了彩虹橋，最后云火車穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)把動物們送回了家！
三、完整欣賞故事
�。▋r值分析：鼓勵幼兒大膽告訴老師應(yīng)該如何安全吃泡泡糖。）
1、這個有趣的故事叫作《小貓吹泡泡》。
2、師幼互動中結(jié)束活動。
吹泡泡教案15
設(shè)計思路：
戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧!
活動目標(biāo)：
�、�、通過活動，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美;
②、培養(yǎng)幼兒與同伴團結(jié)合作、自我保護和保護他人的能力;
�、邸⒁龑�(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。
活動準備：泡泡水，幼兒已有牽圓圈進行游戲的經(jīng)驗。
活動流程：
�、�、開始部分
○ 開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。
○ 教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。
�、凇⒒A(chǔ)部分
○ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準確性。
○ 教幼兒游戲的兒歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。
○ 講解游戲規(guī)則。
當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。
○ 引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
�、�、結(jié)束部分：
引導(dǎo)幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?
幼兒園小班安全教案：交通安全
城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護自己。
設(shè)計這個活動時，我首先根據(jù)小班幼兒的'已有生活經(jīng)驗與認知發(fā)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應(yīng)簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動，并請家長在平時參與教育活動，實現(xiàn)家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。
活動目標(biāo)
了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。
活動準備：
1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗。
2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。
3、課件《看望兔奶奶》。
活動過程
1、邊觀看課件(一)邊討論。
(1) 兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。
(2) 為什么兔寶寶差點被車撞到?
(3) 教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危險了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。
2、邊觀看課件(二)邊討論。
(1) 兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。
(2) 兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應(yīng)該走哪里?
(3) 教師歸納：過馬路要走斑馬線。
(4) 十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?
(5) 教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(6) 兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過馬路去奶奶家。
3、小結(jié)：兔寶寶在路上遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)
4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實地體驗。
(1) 帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問，鞏固對交通規(guī)則的認識。
場景一：人行道和車行道
師：前面有兩種道路，行人應(yīng)該走哪一種路?(人行道。)
師：行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)
場景二：十字路口
師：要過馬路了，我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)
場景三：天橋
師：這是什么?我們應(yīng)該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)
(2) 順利到達目的地之后，引導(dǎo)幼兒對剛才的情況進行小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過天橋的要點編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個跟著一個走”。
延伸活動
行人走在馬路上還應(yīng)該注意什么?請和爸爸媽媽一起找一找，然后把它們也編到兒歌里去好嗎?
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