大班數(shù)學(xué)教案(匯編15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案1
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)8的組成,知道8分成兩份有7種不同的答案。
2.感受和體驗8的組成中所分的兩個部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1.教具:教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級分合號若干套,放大的記錄單子。
2.學(xué)具:按小組準(zhǔn)備,幼兒用書第1頁小鉛筆卡每人8張,放大的記錄單,筆。1份雙色畫片8個,記錄單,筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁的格子紙頭。
活動過程:
。ㄒ唬┯變翰僮骰顒印
1.分鉛筆:請幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄,要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次,最后找出想象的兩組,并在后面的空格里做出標(biāo)記,想想怎么分才能分的又快又對。
2.剪貼格子:
請一名幼兒介紹活動規(guī)則,啟發(fā)幼兒按序進(jìn)行分合,最后找出想象的兩組,并在后面的空格里做出標(biāo)記。
3.翻片片:
請幼兒將8個片片拍成一派,然后翻動前面一部分片片的變化顏色,說說兩種顏色的片片各有幾個,用數(shù)字記錄下來。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同,最后找出想象的兩組,并在后面的`空格里做出標(biāo)記。
。ǘw納總結(jié)8的分合紀(jì)錄。
1.展示個別幼兒的分合紀(jì)錄,引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏,分得合計得是否一樣,知道8分成有7種不同的答案。
2.請幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標(biāo)記,說說分成兩分的7個答案中分別有那兩組分合式是想象的。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。
1.引導(dǎo)幼兒討論:你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略?為什么?
2.啟發(fā)幼兒思考并說出理由。
。ㄋ模┫嗷ソ涣髋c分享。
1.請幼兒選擇張自己做的記錄單,嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。
2.展示個別幼兒重新調(diào)整后的記錄單,請幼兒猜測,說說該張記錄單上那幾組分合式省略了。
活動延伸:提供紐扣、換班、記錄單等材料,繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行分合活動,并用標(biāo)記表示想象的兩組分合式。
大班數(shù)學(xué)教案2
分禮物數(shù)學(xué):分禮物
目標(biāo):在二等分的活動中培養(yǎng)幼兒愛媽媽和長輩的情感。
初步嘗試把圖形或物體等分成兩份,知道部分小于原來的那一份,原來的那一份大于部分。
準(zhǔn)備:幼兒每人一份操作材料,背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。
過程:小朋友很喜歡自己的媽媽,媽媽也有自己的媽媽,媽媽的媽媽叫什么?爸爸也有自己的媽媽,爸爸的媽媽叫什么?爸爸媽媽都愛自己的孩子,辛辛苦苦把自己的'孩子養(yǎng)大。
熊媽媽有兩張圓形紙,兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊,要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份,一份給奶奶,一分給外婆。
小朋友猜一猜,兩只小熊用什么辦法分這張紙?幼兒講述
講解:小熊把紙對折后打開,中間有一根折線,沿著折線剪成兩分,再放在一起比一比,兩份是不是一樣大?再拿其中的一份和原來的一份比,分出來的一份比原來的小。
熊媽媽還有四張漂亮的紙片,熊媽媽請小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分,一份送給奶奶,一份送給外婆。請幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個忙。幼兒操作,老師指導(dǎo),動作快的幼兒在形上加根線再等分。
熊媽媽又拿出小螃蟹的畫,小螃蟹畫了什么形?幼兒說一說。熊媽媽請小熊用看一看加一根線的辦法,把圖形分成一樣大小的兩份。
熊媽媽有四粒糖,四粒糖怎么分成一樣大小的兩份?
熊媽媽有八粒巧克力,八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份?
熊媽媽有一塊巧克力,一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份?
幼兒講述,老師按照其中的一種方法切糕。
熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃,兩只小熊一起說,問小熊說什么?送給奶奶外婆吃。
大班數(shù)學(xué)教案3
一、設(shè)計意圖
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時間這個概念,發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成的。
根據(jù)我班幼兒的實際情況:幼兒識字較多,知道了昨天、今天、明天的時間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動設(shè)計中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地。
二、活動目標(biāo)
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。
活動重點:運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
活動難點:大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
三、活動準(zhǔn)備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
四、活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
設(shè)疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問題:很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的'數(shù)數(shù)法了解)。
5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。
6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會用嗎?
五、活動延伸:
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。
附:
自編故事: 很久很久以前有一個媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4 座,最小的房子有1座,這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了,這個年媽媽就讓孩子住在房子里,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子,小房子里住30個孩子,最小的房子里住28個孩子。
自編謎語:一個小本子,天天掛墻上。一天撕一張,過年就撕完。
大班數(shù)學(xué)教案4
設(shè)計意圖:
數(shù)學(xué)活動是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科,為了能讓孩子對所學(xué)的知識掌握的更好,我們必須抓住孩子的心理,了解孩子喜歡什么?在上一次觀摩張老師的中班活動“躲貓貓”后,讓我體會到在游戲的情景中讓幼兒理解數(shù)概念的重要性,而這樣的一節(jié)游戲活動,讓孩子們學(xué)習(xí)的興趣更濃厚,于是我根據(jù)大班幼兒的年齡特點,設(shè)計了大班《躲貓貓》的活動。把數(shù)活動融入到游戲中去,讓幼兒在游戲中列出6的加法算式,并感受和體驗數(shù)領(lǐng)域的樂趣。
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)驗,理解并列出6的加法算式。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗分組游戲的快樂.
活動準(zhǔn)備:紅、綠、黃色房子各一個;記錄紙;插花若干.
活動過程:
一、導(dǎo)入----學(xué)玩躲貓貓游戲(價值取向:熟悉游戲,引起幼兒玩躲貓貓游戲的興趣)
1、老師展示紅、綠房子,幼兒猜猜看我們會玩什么游戲.
師:今天老師帶來這兩幢房子,可以玩“躲貓貓”的游戲.
2、玩法:請幾位幼兒扮演小貓,其他幼兒扮演老貓,老貓閉著眼睛念兒歌,小貓悄悄躲到兩幢房子
里去,老貓念完兒歌睜開眼睛,猜兩幢房子里躲了幾只小貓.猜對了就發(fā)出喵的聲音,猜不對不發(fā)出
聲音.
3、嘗試游戲,熟悉游戲的玩法.
過渡:游戲很好玩,接下來我們分組扮演老貓、小貓,輪流玩躲貓貓游戲.
二、分組游戲"躲貓貓"(價值取向:運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)驗,理解并嘗試列出6的加法算式,)
1、 6只小貓躲貓貓(兩幢房子,注:可以玩4~5次游戲,剩下的引導(dǎo)幼兒說出,節(jié)約時間)
(1)指導(dǎo):幼兒自由分成兩組,每組6人,給自己的小組起名字.
(2)玩法:一組當(dāng)小貓躲,另一組是老貓來猜,兩組輪流玩。猜對可以得到一朵獎花.
(3)規(guī)則:●猜對了小貓發(fā)出喵的聲音,猜不對不發(fā)出聲音。
●每隊有三次猜的`機(jī)會。
●用過的躲貓貓的方法不能再用。
提問:紅房子里躲了幾只小貓?綠房子里躲了幾只小貓?一共有幾只小貓?
提問:躲貓貓的方法,如果用算式列出,應(yīng)該怎么列?
(4)老師記錄。
提問:你們發(fā)現(xiàn)躲貓貓的方法里藏著什么秘密?引導(dǎo)幼兒說出。
小結(jié):紅房子里躲貓貓的數(shù)量是由小到大,綠房子里躲貓貓的數(shù)量是由大到小,每種躲貓貓的方
法都可以用算式表示,而且交換兩個數(shù)的位置,總數(shù)不變。
過渡:這個游戲非常更好玩,現(xiàn)在我們挑戰(zhàn)一下自己,增加一幢房子躲貓貓,你們還會躲嗎?
三、嘗試用三幢房子玩游戲。(價值取向:嘗試用三幢房子躲貓貓,列出6的連加。)
(1)指導(dǎo):增加一幢房子,請6只小貓用三幢房子躲貓貓。
(2)玩法:一組當(dāng)小貓躲,另一組是老貓來猜。
(3)老師記錄。(1—2次)
四、活動延伸
6只小貓用三幢房子躲貓貓的方法還有很多,老師給你們準(zhǔn)備了記錄紙,現(xiàn)在請你們?nèi)グ嗬锖秃?/p>
大班數(shù)學(xué)教案5
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)楊紅梅
活動目標(biāo):
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;
3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:
2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動過程:
一、情景導(dǎo)入,引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?
2、幼兒進(jìn)行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?
2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?
4、教師小結(jié):
、傧1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
、10以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。
、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)!袢右蝗樱喝喻蛔,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里
楊紅梅
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的.組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:,
——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)
——學(xué)具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。
活動過程:
1、看猴子去。
教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞=處?出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?
請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子???
教師:你能用一道算式來表示嗎?
引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動。
看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。
觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。
帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動評價
請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義
大班數(shù)學(xué)教案6
(一)活動目標(biāo):
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
3.聽懂操作要求,并按要求操作。
4.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
(二)活動準(zhǔn)備:
1.幼兒認(rèn)識多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張3.幼兒用書(三)活動過程:
1、彩色圖形來了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場?,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
(4)師幼進(jìn)行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下,然后請個別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
(6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂場。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口,可是卻不能進(jìn)去,因為進(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。"(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?"(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標(biāo)記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說邊貼標(biāo)。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個條件,一個是黃色的,還要是大的.。誰愿意來做檢票員?"(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論(9)教師換標(biāo)記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結(jié):原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個特征條件呢,只要有一個不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
活動反思:
本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
大班數(shù)學(xué)教案7
一、設(shè)計意圖:
《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出,能根據(jù)簡單的提示或示意圖找到物體具體位置是大班幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)之一,我班大部分幼兒能掌握一定的方位知識,但對于序列方位概念認(rèn)知比較模糊,為了進(jìn)一步加強(qiáng)大班幼兒對方位的辨認(rèn),設(shè)計了這個活動,讓幼兒在情境中去發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,解決問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
二、活動名稱:
解救公主(大班)
三、活動目標(biāo):
1.嘗試以自身為中心區(qū)分左右,學(xué)習(xí)不同方向為起點。
2.會用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。
3.感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,體驗游戲的快樂。
四、活動準(zhǔn)備:
課件、一張帶箭頭的紙片、一根粉筆、迷宮圖(黑板上)。
五、活動重難點:
1.活動重點:引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示卡的信息,學(xué)習(xí)以不同方向為起點
找到事物在序列中的位置。
2.活動難點:引導(dǎo)幼兒能通過觀察、比較、判斷等方法找到事物的具體位置,感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
六、活動過程:
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1.教師:老師昨天看了一本書,書里面講了一個王子和一位公主的故事,可是故事中的`公主卻被魔鬼抓走了,王子可傷心了,想要把公主救回來,但是王子一個人的能太小了,你們愿意一起幫幫他把公主救回來嗎?
2.教師:其實把公主救出來也沒有這么困難,老師這里有一些魔法圖片,有了這些魔法圖片我們就可以一起把公主救回來了。
(二)根據(jù)提示,學(xué)習(xí)以不同方向為起點找出物體的具體位置。
1.初步認(rèn)識不同箭頭代表的含義,了解箭頭代表不同方向。
教師:想要救回公主你們就要認(rèn)識這些箭頭指向的是什么方向,你們知道這些箭頭指向的方向嗎?
教師小結(jié):第一個箭頭指向是從左往右,第二個箭頭指向是從右往左。
2.學(xué)會使用箭頭。
教師:你們能用這些箭頭把剛才路線表示出來嗎?王子來到了這片森林,那這條路到底該怎么走呢?(請幼兒用箭頭表示道路。)
小結(jié):這些指向不同方向的箭頭真有用,可以幫助王子順利通過這條路。
。ㄈ┩ㄟ^闖關(guān)游戲,進(jìn)一步感知不同方向的序列,找出物體的具體位置。
第一關(guān):根據(jù)提示,感知左右序列,找到相應(yīng)的城堡
教師:王子來到了魔王森林,可魔王森林中有好多城堡,每一個插著紅色旗子的房子都是一座城堡,你們數(shù)一數(shù)一共有幾個?哪一座才是魔王的城堡呢?讓我們聽一聽魔法卡片里是怎么說的?(從左往右數(shù)第八個)
第二關(guān),根據(jù)提示,感知上下序列,找出“城堡房間”具體位置。
教師:王子終于到達(dá)了城堡,哇!城堡里有這么多房間,哪一個才是關(guān)押公主的房間呢?讓我們來聽一聽。(最上面一層,從右往左數(shù)第二個)
第三關(guān):引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示卡找到相應(yīng)的門。
教師:找到了公主的房間,可是又有好多道門,那請小朋友們看一看這里有幾個門?分別是什么形狀的門?它們的窗戶又是什么形狀的?(通往公主房間的門是長方形的,上有兩個三角形的窗戶)
第四關(guān):引導(dǎo)幼兒通過觀察比較不同方位,找到開門密碼。
1.教師繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)魔法書的提示正確找出開門密碼。
教師:小朋友們,你們只要正確按下這些按鈕就可以救出公主哦。
這一次魔法書又會告訴我們些什么呢?(上面一行的右邊,中間一行的中間,下面一行的左邊,按照順序按下按鈕)
2.請個別幼兒操作找出開門密碼。
七、活動延伸
1.終于找到了公主可是公主為什么還不出來呢?原來魔王把他的水晶鞋、魔法棒還有皇冠都拿走了,我們要幫公主把這些拿回來公主才會出來。
2.請幼兒根據(jù)提示(第幾行第幾列)找到公主的這些物品。
八、活動結(jié)束
教師:為了對你們表示感謝,王子和公主為你們舉辦了一個很大的派對,還準(zhǔn)備了美味的糖果,那要不要和老師一去參加?
大班數(shù)學(xué)教案8
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。
2.知道2、3、4各數(shù)分成兩份各有幾種不同的答案。
3.能夠按規(guī)則進(jìn)行操作活動,初步體驗總數(shù)與兩個部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1.教具:自備紅、綠籃子各1只,南瓜16個,數(shù)字1~4若干。
2.學(xué)具:幼兒操作材料第33頁《分南瓜》的材料,人手一支鉛筆。
幼兒操作材料第33頁《分胡蘿卜》的材料,人手一支鉛筆。
幼兒操作材料第33頁《分茄子》的材料,人手一支鉛筆。
幼兒操作材料第33頁《分西紅柿》的材料,人手一支鉛筆。
活動過程:
。ㄒ唬┯螒颉芭銮颉。
1.教師出示數(shù)字5。
教師:我們來玩“碰球”的游戲,你們的球和老師的球合起來是5。
2.教師介紹游戲“碰球”的玩法:老師先報一個數(shù),小朋友再報一個數(shù),這兩個數(shù)合在一起是5。
老師邊拍手邊說“嘿嘿,我的1球碰幾球?”小朋友則邊拍手邊回答“嘿嘿,你的1球碰4球”。
3.教師有意識地按從1~4或從4~1的順序報數(shù),和幼兒玩碰球游戲。
4.此游戲可采用集體、小組和個別的形式反復(fù)進(jìn)行。
(二)游戲“分南瓜”。
1.教師出示貼絨南瓜和紅、綠籃子。
教師:老師要將4個南瓜被分放在紅、綠兩個籃子里,每一次分放在藍(lán)籃子里的南瓜數(shù)目都不一樣,可以怎么分呢?
2.請幼兒講述自己的分法。
教師:你是怎樣分的?你可以和旁邊的.小朋友說一說你的分法。
幼兒和旁邊的同伴相互交流各自的分法,如紅籃子放1個,綠籃子放3個;紅籃子放2個,綠籃子放2個;紅籃子放3個,綠籃子放1個。
3.請個別幼兒演示每次將4個南瓜分放到紅、綠籃子里的具體分法。
教師:每次將4個南瓜分放在紅、綠兩個籃子里,且每一次分放在藍(lán)籃子里的南瓜數(shù)目都要不一樣,可以怎么分呢?誰來試一試?
4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)該名幼兒分南瓜的操作結(jié)果,集體檢查和討論:是否每次把4分成了兩份?每一次分成兩份的數(shù)目是否都不相同?分成的兩份數(shù)目合起來是否依然是4?記的和分的結(jié)果是否一致?還有沒有其他分法?
全體幼兒對照上述標(biāo)準(zhǔn),逐條對照檢查,如果有幼兒發(fā)現(xiàn)問題或錯誤,則請他說出和指出,同時進(jìn)行修正。
(三)幼兒分組操作活動。
1.第一、二組:分南瓜。
2.第三、四組:分胡蘿。
3.第五組:分茄子。
4.第六組:分西紅柿。
教師強(qiáng)調(diào):
將每種蔬菜分成兩份,并將結(jié)果記錄在方框中,每排的答案都不能相同,分的和記的要一致。
(四)集中交流,感受2.3.4.各數(shù)分成兩份各有幾種不同的分法。
1.分別請幾名分不同數(shù)量物品的幼兒展示并介紹自己的活動和記錄的結(jié)果。
2.集體按規(guī)則檢查記錄結(jié)果是否按總數(shù)要求取分物品,判斷其分合是否正確,有無遺漏和重負(fù)的,并進(jìn)行改正。
3.師幼討論:為什么每種蔬菜分得的結(jié)果都不相同?(因為每種蔬菜的總數(shù)不同,有2.有有4)
4.集體小結(jié):2、3、4分成兩份各有幾種不同的答案并認(rèn)讀分合式。
教師:誰能告訴我們2分成兩份有幾種不同的答案?是哪種?
教師:誰能告訴我們3分成兩份有幾種不同的答案?是哪兩種答案?
請個別幼兒或集體做回答:3分成兩份有2種不同的分法,3可以分成1和2,3可以分成2和1。
教師:誰能告訴我們4分成兩份有幾種不同的答案?是哪三種答案?
請個別幼兒或集體回答:4分成兩份有3種不同的答案,4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。
活動延伸:
區(qū)域里投放教具,將籃子改成盤子等進(jìn)行操作練習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案9
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)不同的排序方法,能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。
2、在情境中感知數(shù)學(xué)的.規(guī)律美,增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。
活動準(zhǔn)備:
課件;人手一份操作材料
活動過程:
一、觀看PPT,尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。
1、進(jìn)入活動室
。1)老師:今天老師想邀請你們到我家去做客,你們愿意嗎?
。2)出示PPT(1)(一男一女站立)那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊出發(fā)呢?”
。3)幼兒觀察并進(jìn)行講述,按規(guī)律排隊出發(fā)(開火車)
2.幼兒入坐
出示PPT(2)“家”
。1)小朋友們,我家門口到了,請你們按這個規(guī)律來坐下來吧!”(出示PPT(3))(兩男兩女)(兩個半圓座位)
。2)幼兒觀察并進(jìn)行講述,并按規(guī)律坐在椅子上。
。ǘ┯^看PPT(4—8),
1、你們想進(jìn)去嗎?可是進(jìn)我家需要經(jīng)過四扇門,這些門呀都需要通行證才可進(jìn)去,你們想來嘗試一下嗎?
2、出示(PPT4第一扇門)(門上一把大鎖,鎖上畫有顏色規(guī)律排序表,如紅、黃、藍(lán)、),你們看這把鎖上都有些什么顏色?它們是怎么排隊的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請幼兒講述并示范操作)
3、出示(PPT5第二扇門)(門上一把大鎖,鎖上畫有實物規(guī)律排序表,如花、樹、草、云),你們看這把鎖上都有些?它們是怎么排隊的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請幼兒講述并示范操作)
4、出示(PPT6、PPT7第三、第四扇門)(門上一把大鎖,鎖上畫有實物規(guī)律排序表,但是難度要逐步提高,如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的,規(guī)律的變化等),它們是怎么排隊的?那接下去應(yīng)該是怎么排呢?(請幼兒講述并示范操作)
(三)制作通行證,再現(xiàn)物體的序列。[]
1.小朋友們真會觀察,發(fā)現(xiàn)了藏在鎖里的規(guī)律。真棒!可是,最后一扇大門,需要你們每個人制作的通行證才可進(jìn)去,你們愿意來挑戰(zhàn)嗎?
2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。(每人一把鎖型操作紙)
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、幼兒作業(yè)評價
教師檢察幼兒作業(yè),制作正確的幼兒通行證貼在門上。
。ㄋ模┖⒆觽冋姘!都可到我家了,請進(jìn)!和幼兒一起跳個舞!結(jié)束活動。
大班數(shù)學(xué)教案10
活動目標(biāo):
1、比較,分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與試題配對,理解加法算式的實際意義。
2、在圖片與試題配對游戲中,體驗加法試題在我們生活中的應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備:燈籠、算式題。
活動過程:
一、看燈籠說不同
1、國慶節(jié)的裝飾
提問:前幾天我們?nèi)チ艘踪I得超市,去找國慶節(jié)的喜慶裝飾,看看我們都找到了什么?
小結(jié):紅色是我們中國喜慶的顏色,紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的'綢帶和紅紅的楓葉,讓我們的節(jié)日更熱鬧、更喜慶,在節(jié)日里掛上紅色的東西是我們中國特有的民俗。
2、出示4串燈籠,觀察燈籠的不同特征。
師:國慶節(jié)的時候,老師也掛上了一些燈籠。
提問:老師這里有許多燈籠,它們有什么不一樣?
小結(jié):這里的燈籠有的大小不一樣,有的花紋不一樣,有的形狀不一樣,真好看。
二、看燈籠找算式
1、根據(jù)燈籠的特征,理解加法算式的符號
出示加法算式:
提問1、這些是什么?這些加法算式都認(rèn)得嗎?我們一起念一念。
提問2、這些試題上有什么?
2、根據(jù)燈籠的特征,理解加法算式的意義
師:今天我們用加法試題和燈籠做游戲。
提問:這里的四串燈籠,你最喜歡哪一串?請你為你喜歡的這串燈籠找一道算式題朋友,并告訴我們?yōu)槭裁矗?/p>
三、看圖片找算式
要求:看清圖片,為它找一道算式題,說出你的理由。
1、幼兒操作
2、幼兒交流
。1)先念題目,再說圖片上的事情。
。2)集體驗證:看看,圖片和加法試題都找對了嗎?有什么問題?
(3)找試題
小結(jié):原來同一個圖片可以用不同的試題表示,同一試題可以說不一樣的事情,看你說的是哪件事情。
四、活動延伸
這里的試題有的表示扇子,有的表示燈籠,還可以表示生活中的哪些東西,比如說媽媽先買了3個蘋果,爸爸又買來了在2個蘋果,一共買來了5個蘋果……
大班數(shù)學(xué)教案11
復(fù)習(xí)9的分合,體驗兩個部分?jǐn)?shù)之間的互相關(guān)系。
1.教師出示4~5張圓圈條圖片(見附圖一所示)、記錄單一張(如附圖二所示),引導(dǎo)幼兒討論。
教師:把9分成兩份有幾種不同的答案?(8種)如果把9個圓圈按順序分成兩份,至少分幾次就可以知道它的全部答案呢?(啟發(fā)幼兒說出4次就能知道它有8個答案并說出理由)
教師:請愿意用短線的方法分一分、試一試,將紙條上的圓圈分成兩份,并將結(jié)果在記錄單上記錄下來。
2.請一名幼兒在集體面前演示自己的想法并記錄。
3.師幼共同觀察該名幼兒的記錄。
教師:大家同意這4個答案嗎?這4個答案可以讓我們想到9組成兩份還有哪些答案呢?
教師根據(jù)幼兒的回答,在另一張記錄單上將答案一一對應(yīng)地記錄下來。(見附錄四所示教師:把9分成兩份究竟有幾種不同的答案?(全體師幼根據(jù)記錄單回答)
(二)學(xué)習(xí)由9的分合導(dǎo)出10的分合。
1.教師:9分成兩份有8種不同的答案,那么10分成兩份會有幾種不同的答案呢?
教師出示另一張9的分合記錄單(見附圖三所示),引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
2.教師:如果將這份9的分合作業(yè)單變成10的分合記錄,需要哪些修改調(diào)整?
教師:首先要改變哪個數(shù)?(即將總數(shù)9變成10)
教師:總數(shù)改變后這份分合式出現(xiàn)了什么問題?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣解決呢?(需要將每一排的答案進(jìn)行修改,如1、8變?yōu)?、9或2、8。教師要讓幼兒充分發(fā)表意見或演示,引導(dǎo)大家評議這樣修改有沒有道理)
3.教師帶領(lǐng)幼兒討論并完成第一組答案的修改。(1和8中有一個數(shù)字需要修改,即在1和8中的一個數(shù)字上畫上一個否定標(biāo)記,再在旁邊的空格中寫上比它大1的數(shù),使兩數(shù)合起來是10,如:2、8或1、9)
4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論。
教師:為什么不能將一組答案中的兩個數(shù)字都添1?
教師:是不是將這張作業(yè)單上的每一組答案修改好了,我們就完成了10的組合?10分成兩份的答案是不是同9一樣也只有8種呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)9的分合修改成10的分合記錄后,答案只有8種,還缺少一組答案)
教師:少了一組怎樣解決呢?(在記錄單的最上面或最下面一排寫出缺少的一組答案)
(三)請幼兒把自己的記錄單(9的分合式,見附圖三所示)改變成10的分合式。
1.展示個別幼兒的修改結(jié)果,師幼共同認(rèn)讀10的分合式。
2.引導(dǎo)幼兒初步感知一個數(shù)分成兩份得出的答案數(shù)目總是比該數(shù)數(shù)目少一個。
3.展示2~9各數(shù)的分合式,引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
教師:誰能說說從2到10每個數(shù)分成兩份都有幾種不同的答案?你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
4.教師小結(jié):當(dāng)我們把一個數(shù)分成兩份時,其答案數(shù)目總是比這個數(shù)少1個。
活動目標(biāo)
1、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動反思
大班數(shù)學(xué)《分一分》活動是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),數(shù)學(xué)對幼兒來說,是較抽象的思維概念,為了幫助幼兒更好的理解,我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字,單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字,將抽象的概念生活化,具體化,對于大班幼兒來說,有一定的`自主學(xué)習(xí)能力,在活動中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),將游戲的方式交給幼兒,由幼兒自己理解并完成,每一操作過程結(jié)束小結(jié),留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況,而不僅僅只是作為一個游戲簡單的一帶而過,當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時,及時的幫助其修正,在幼兒的操作過程中,出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作,如個別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時候,不能忽略這些現(xiàn)象,在后面的環(huán)節(jié)中,要給予彌補(bǔ),結(jié)合《幼兒用書》的實際生活經(jīng)驗看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的,哪些是單數(shù)的,加入了遷移生活經(jīng)驗的活動,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的生活化。
《分一分》活動提倡的是操作性和游戲性,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中受益,真正體驗到操作游戲的快樂,這也是《分一分》活動的主要目的,整個活動條理清楚,結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果,達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗,明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中,在操作中,幼兒能自己開動腦筋探索知識,獲得經(jīng)驗,并運(yùn)用各種感官參與,使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題。總之整個活動在動靜交替中進(jìn)行,且結(jié)合日常生活經(jīng)驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念,活動的教學(xué)效果較好。
大班數(shù)學(xué)教案12
設(shè)計意圖:
利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法,既可以加深幼兒對形狀的認(rèn)識,又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。
當(dāng)然,如果該活動僅僅讓幼兒學(xué)會用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征,便成了單純的智力游戲。因此,該活動還有一個要求,即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量,幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。
目的:
1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。
2.學(xué)會用比較確切的語言描述物體的形狀及其數(shù)量。
準(zhǔn)備:
1.每個幼兒一塊釘板,顏色不同的橡皮筋若干。
2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋,讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí),并讓幼兒相互觀摩、討論。
3.掌握各種幾何圖形的主要特征。
過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征
教師出示各種幾何圖形,讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。
二、用橡皮筋造型
1.鼓勵每個幼兒自由造型,或幾個幼兒合作,共同拉出想象中的物體的圖形。
2.教師重點指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒,幫助他們回憶、分析物體的主要特征,指導(dǎo)他們運(yùn)用點、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進(jìn)行造型。
3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量,各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量,從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。
三、描述作品
1.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋,數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋,有多少種圖形,每種圖形各有幾個。
2.請個別幼兒展示自己的作品,并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如:“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草,共用了20根橡皮筋!睂γ枋龅煤玫挠變海處熡枰员頁P(yáng),以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。
3.讓每組幼兒互相交流,介紹自己的作品。
活動延伸:
1.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽,激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。
2.在數(shù)學(xué)角活動中,教師可用命題方式鼓勵幼兒進(jìn)行造型活動,例如要求幼兒用10~20根橡皮筋拉出某一物體,或用1~2種顏色的'橡皮筋拉出某一物體,看誰拉得好,并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量,看誰說得又快又準(zhǔn)確。
大班數(shù)學(xué)活動——奇妙的回形針圖案
目的:
能用回形針擺放出各種有趣的圖案,學(xué)習(xí)用比較確切的語言描述自己的作品。
準(zhǔn)備:
1.幼兒每人一塊釘板,若干枚彩色回形針,少許木珠。
2.幼兒已用橡皮筋、木珠等材料進(jìn)行過拼搭活動,有一定的拼搭經(jīng)驗。
過程:
一、引起興趣
老師準(zhǔn)備了許多顏色鮮艷的回形針,你們能用它拼出有趣的圖案來嗎?
二、操作聯(lián)想
1.引導(dǎo)幼兒用1枚回形針通過改變其原狀,使之變成另一種物體的形狀,如鉤子、衣架、拐杖等,啟發(fā)幼兒互相討論。
2.教師表揚(yáng)富有創(chuàng)造力的幼兒,并請他們介紹自己創(chuàng)造的物體圖案,如“我把1枚黃色的回形針變成了數(shù)字3”,“我把1枚綠色的回形針變成了一棵小草”,以引發(fā)全班幼兒的興趣。
3.你們只用1枚回形針就變出了那么多有趣的東西,那么幾枚、幾十枚回形針放在一起,不是能變出更加有趣的東西了嗎?現(xiàn)在請你們用許多彩色回形針來拼搭。
三、創(chuàng)造拼搭
1.每個幼兒自由拼搭,也可以自由結(jié)伴,將幾塊釘板聯(lián)結(jié)起來共同拼搭較為復(fù)雜的圖案。
2.教師重點指導(dǎo)結(jié)伴拼搭的幼兒,啟發(fā)他們選用顏色鮮艷的回形針,使畫面更加美麗。
3.提醒幼兒在拼搭時,注意自己使用了幾種顏色的回形針,每種顏色的回形針各有幾枚,從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。
四、描述作品
1.請幼兒展示作品,要求幼兒講出自己用了幾種顏色的回形針拼成了什么,其中什么顏色的回形針用得最多,什么顏色的用得最少。如“我用6種顏色的回形針拼出了一只小兔,其中黃色回形針用得最多,綠色回形針用得最少”。
2.讓幼兒互相觀摩作品,并自由講述作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量。
活動延伸:
在以后的數(shù)學(xué)角活動中,可以放置釘板和彩色回形針,讓幼兒自由操作練習(xí),還可以用競賽形式要求幼兒在規(guī)定時間內(nèi)拼出某一物體,看誰拼得又快又好,以增強(qiáng)幼兒的拼搭興趣。
大班數(shù)學(xué)教案13
一、說教材:
6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征,將6朵花分為兩份,一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力,一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實物中抽象出數(shù)的過程,由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題,他們更希望通過自己的能力加以證實,因此,他們對操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué),為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下基礎(chǔ)。
二、說目標(biāo)
結(jié)合大班幼兒的年齡特點和數(shù)學(xué)活動的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條:
1、能根據(jù)花的不同特點如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類,注意每次分的時候要把整個一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣,樂于探索數(shù)字的規(guī)律。
三、說教學(xué)重難點
重點:知道6的'5種不同的分法。
難點:在操作過程中按照花的不同特征給花分類,知道每一次都要合起來在分。
四、教學(xué)過程
一給花朵分類
在幼兒的觀察中認(rèn)識6朵花的不同特點。根據(jù)每一部分的兩種特點給6朵花進(jìn)行分類。分的時候教師要講明白是將6朵花按兩種特點分完了再合起來,然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上,這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。
二花轉(zhuǎn)換成點
由分好的花轉(zhuǎn)換為點,這個過程是將實物概括為數(shù)字的一個輔助,由實物過渡到對應(yīng)量的點最后到數(shù)字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的。
三用數(shù)字列出分合式
點到數(shù)字對于孩子來說就比較簡單了,整個過程層層深入,孩子的興趣也被調(diào)了起來。他們在老師的引導(dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。
四總結(jié)分合式中的規(guī)律
孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合,但是對于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便,教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321,分合式左右兩個數(shù)字位置互換總和不變。孩子們在觀察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。
五游戲
游戲是用輕松的方式對本次活動的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說出具體藏掉的朵數(shù),這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們在游戲中心情愉快,對數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)。
大班數(shù)學(xué)教案14
設(shè)計思路
12月是辭舊迎新的日子,這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一,于是我抓住這一切入口設(shè)計“迎新年”的系列活動,“共同度過20xx”便是其中之一。在組織本次活動前,我先通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計時”來激發(fā)幼兒對新年的期盼。其中我提供了20xx年和20xx年的月歷,讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天,引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求,積累經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上開展活動“共同度過20xx”。在活動過程中,我和幼兒一起解讀月歷,了解月歷上的數(shù)字所代表的含義,回憶共同度過的美好時光。在流程設(shè)計上,我首先從幼兒的已有經(jīng)驗人手,讓他們提出問題并通過交流、討論來解決,以此認(rèn)識月歷上的不同數(shù)字,理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日),從而學(xué)會看月歷。然后,我用問題“每個月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突,讓他們自主探索、記錄,促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著,我通過引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來進(jìn)一步了解月歷蘊(yùn)含的豐富信息。最后,我出示了幼兒在園度過的一些特殊日子的照片,讓他們在月歷上找出是哪月哪天,回憶共同度過的美好時光。與此同時,我又讓幼兒在月歷上尋找自己最開心的日子,分享快樂,進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。
在整個活動中,我緊緊扣住兩點:
一、梳理幼兒對于月歷的零星經(jīng)驗;
二、解讀年歷的秘密,讓幼兒通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。
活動目標(biāo)
1、解讀月歷,感受月歷在日常生活中的作用,同時了解數(shù)字在實際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。
2、回憶美好生活,與同伴分享快樂的情感。
活動準(zhǔn)備
1、利用20xx年和20xx年的掛歷在活動室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計r時”的`環(huán)境,讓孩子們每天更新日期,以此引發(fā)他們對時間的關(guān)注,知道當(dāng)天是幾月幾號,數(shù)數(shù)離新的一年還有幾天。
2、臺歷若干(與幼兒人數(shù)相同),記錄用的筆、紙,展示板。
3、20xx年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)。
4、—組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。
活動過程
一、月歷上的數(shù)字
1。有誰能用完整的語言說出今天是什么日子?(某某年某月某號,星期幾)離新年還有幾天?
2。在這張月歷上,你有沒有看不懂的地方?有什么問題?
3。這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問,互相交流,解決問題。)
4。小結(jié):數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方,表達(dá)的意思也不同。(我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)
5。12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法,然后翻看臺歷驗證自己的想法。)
(1)請你們邊翻看臺歷,邊記錄每個月的天數(shù),并寫上自己的名字,然后將記錄結(jié)果展示在活動板上。
(2)你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解,分享不同的記錄方式。)
6。游戲“大小月我知道”。
一個月有31天的是大月,其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲:一手握拳,拳心向下,此時有四個指關(guān)節(jié)突出在拳背上,從食指開始,突出的關(guān)節(jié)部位代表大月,兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。
二、月歷上的文字
1、馬上就要到20xx年了。20xx年的第一天是幾月幾號?這一天又叫什么?
2、(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天,也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要慶祝新年的到來。)
3、中國的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”,幼兒在20xx年年歷上尋找“春節(jié)”兩字,講出相應(yīng)的日子是幾月幾號。)
4、離中國新年還有幾天?那時我們能干些什么?
5、元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?
6、小結(jié):月歷上不僅有數(shù)字還有文字,數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾,而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。
三、共同分享年的快樂時光
1、20xx年就要過去了,在這一年中我們共同度過了許多快樂時光。(教師出示一組反映大家快樂活動的照片。)
2、師幼一起根據(jù)照片回憶活動,并在月歷上尋找活動的日期,如6月1日,做上相應(yīng)標(biāo)記。
3、—年中哪一天你最開心?請用筆在臺歷上圈出來。
4、請幼兒介紹自己圈出的日子,講講開心的原因。
活動反思
亮點:該活動的內(nèi)容選擇和時機(jī)把握恰當(dāng),將迎新年與時間教育、數(shù)教育和文字認(rèn)識有機(jī)結(jié)合,既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗,也有利于幼兒加深對時間概念、節(jié)慶日的感知;顒觾(nèi)容和過程設(shè)計突出知識性與情感性、生活性的結(jié)合。留給幼兒較多的提問、探索和分享的空間。
不足:該活動還可以在以下兩方面加強(qiáng)對幼兒的引導(dǎo):
1。歸納提升幼兒對有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,尋找月歷上的規(guī)律。
2。在認(rèn)識月歷的環(huán)節(jié)中沒有設(shè)計“一年有幾個月”的問題。而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計每月天數(shù)和記大小月的活動,因此缺乏邏輯順序,易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng)。
大班數(shù)學(xué)教案15
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
注意:
在數(shù)物時的手不要遮住圖案 ,最好是用小木棍,或時有一定長度的.東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
活動準(zhǔn)備:
1、一張圖,上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉,按每排5個用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。
活動過程:
教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?
幼兒;喜歡。
教:那有些什么水果呢?
幼:蘋果、香蕉、杏、還有....。
教:那么多,,哦那天水果王國給我送來了
幾個勛章圖案,他們說你們好聰明,是個肯動腦筋的小朋友也很乖,所以想把它送給你們 (拿出水果勛
章)你們看好看嗎?
幼:好看。
教:想要嗎?
幼:想。
教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;恩有蘋果.....
教:對了,我們來看看他們有多少個,我們一起來數(shù)好嗎?
幼:好。
。1、2、3、4、5、6、...)
教;哦 蘋果有20個,小朋友蘋果有多少個呀?誰來回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,
你也說我也說,那 水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的
朋友 不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,XX你來吧)
XX幼:20個。
教:恩對了,來,你回答的很好,給你一個蘋果圖案小勛章。
。ㄒ粯拥囊来蔚暮陀變涸贁(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)
教:數(shù)出了香蕉15個梨10個,香蕉和蘋果誰多一點呀?
幼兒:蘋果比香蕉多一點。(教師在黑板上寫上蘋果多一點,再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個數(shù)的數(shù)字)
教師:對了,那蘋果20個,香蕉15個,那么20個蘋果比15個香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小朋友們跟著我說:20比15多,20比15大,20個蘋果比15個香蕉多。
(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)
結(jié)束語;
小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,杯子呀等等再比比誰比誰多,誰的數(shù)量大)
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