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小小蛋兒把門開教案15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小小蛋兒把門開教案，歡迎大家分享。
小小蛋兒把門開教案1
目標(biāo)：
1、通過圖片的提示，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《小小蛋兒把門開》。
2、借助教師的口型唱準(zhǔn)切分音，并能積極參加創(chuàng)編活動。
3、樂意參與集體演唱活動。
準(zhǔn)備：
圖片2套（小雞、小鴨圖片）
過程：
一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、出示蛋的圖片：小朋友，你們看這是什么？（蛋）
2、誰來猜猜蛋里面住著誰呀？（小雞）
3、教師邊打開蛋門邊念歌詞：“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。小朋友，你們還記得上個(gè)星期唐老師教的歌曲嗎？歌曲的`名字叫什么？
4、歌曲中小雞長得怎么樣的呀？（毛茸茸、胖乎乎）
5、小雞怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰）
二、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》，唱準(zhǔn)切分音
過渡語：這首歌你們學(xué)會了嗎？可鄒老師還不會唱，你們來當(dāng)小老師教教我，你們愿意嗎？（愿意）那你們先來唱一遍讓我熟悉一下，然后我來跟你們一起唱，好嗎？（好）
1、幼兒集體用好聽的聲音演唱。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲《小小蛋兒把門開》。
3、你們唱得真好聽，可是鄒老師還有幾個(gè)地方不會唱，就是“小小蛋兒把門開”中的“把門開”三個(gè)字不會唱，那個(gè)厲害的小老師來教教我？
4、小老師清唱“小小蛋兒把門開”：唐老師，這個(gè)小老師唱得好嗎？（不好）拿我們應(yīng)該怎么唱呢？我們聽唐老師來示范一下吧！
5、唐老師示范：幼兒根據(jù)口型唱準(zhǔn)切分音。
6、“小雞來”“胖乎乎”方法同上。
7、現(xiàn)在你們學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）那我們用好聽的聲音來唱給客人老師聽吧！
三、創(chuàng)編歌詞
過渡語：你們唱的真好聽！那除了小雞是從蛋里面出來的，還有哪些小動物也是從蛋里面出來的呢？你們知道嗎？
1、幼兒自由回答
2、剛才幼兒小朋友說道了“小鴨子從蛋里面出來”，那我們就來唱唱小鴨子吧！
3、出示小鴨子圖片：小小蛋兒把門開，開出一只小鴨來。
4、小鴨長得怎么樣？是怎么叫的？
5、一起把創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲中。
小小蛋兒把門開教案2
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)童謠，學(xué)說單詞：hen、egg、chinken.
2.學(xué)習(xí)用單響筒為童謠伴奏。
3.幼兒隨著音樂模仿小雞破殼的過程。
活動準(zhǔn)備：
1.單詞及圖片
2.音樂
活動過程：
一、英文單元
1．出示圖片：hen、chinkene、egg
2．將圖片放在地上，請幼兒聽音樂圍著圖片走。音樂停，教師說：“hen”，幼兒一起找“hen”的`圖片，大家一起讀單詞。
3．反復(fù)游戲2-3次
二、學(xué)習(xí)童謠
1．教師示范朗誦
提問：你聽到了什么？是一只什么樣的小雞？
2．幼兒學(xué)習(xí)朗誦
3.邊朗誦邊做動作
三、樂器演奏
1.出示單響筒與圓舞板
提問：今天老師給小朋友帶來了兩樣樂器，是什么？（認(rèn)識單響筒）
2.用單響筒與圓舞板為童謠伴奏。
四、音樂律動
1.教師介紹小雞的生長過程及如何破殼而出。
2.示范如何做破殼的動作。
3.幼兒分組游戲（音樂結(jié)束，將布拋向空中，小雞跳出殼）
小小蛋兒把門開教案3
活動目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)歌表演，嘗試表演小雞出殼時(shí)的驚喜。
2、 感受歌曲的.趣味和表演活動的快樂。
3、 熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
1、 磁帶及錄音機(jī)。
2、 蛋殼道具。
活動過程：
1、 引出課題。
2、 教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
·教師邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
·請幼兒說說歌曲里唱了什么。
·教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。
·教師彈奏歌曲，幼兒聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點(diǎn)音符節(jié)奏。
3、 幼兒學(xué)唱歌曲。
·教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。
·幼兒邊唱邊加入動作。
4、 學(xué)習(xí)表演。
·聽歌曲錄音，請幾個(gè)幼兒扮“小雞”，躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼。
·幼兒將自己的小椅子當(dāng)?shù)皻�，躲進(jìn)椅子背后，表演“小雞出殼”數(shù)遍。
課后反思：
這節(jié)課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個(gè)別)，對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿幼鱽肀硌荩麄兒芟矚g展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動一點(diǎn)，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。
小小蛋兒把門開教案4
一、活動背景：
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中進(jìn)行活動，使幼兒在玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
二、活動目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒隨著音樂愉快的游戲，幫助幼兒感受游戲的趣味性，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
2、會變換動作方向來避免與同伴碰撞，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。
三、活動材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
大森林背景圖，蛋殼模型、絨線小雞，一段快活的音樂、音樂磁帶、小雞頭飾。
四、活動重點(diǎn)：跟隨音樂進(jìn)行游戲活動，體驗(yàn)音樂游戲的.快樂。
五、活動難點(diǎn)：在游戲中會變換動作方向來避免與同伴碰撞。
六、活動依據(jù)：喜歡做游戲是幼兒的天性，游戲在幼兒身心發(fā)展中的重要作用。已引起了幼教界的普遍關(guān)注�！妒澜鐑和瘷�(quán)利公約》明確規(guī)定“兒童有游戲的權(quán)利”。游戲是幼兒通向真實(shí)世界的橋梁，它給予幼兒自由的機(jī)會，使幼兒的個(gè)性得到廣泛發(fā)展，它對于兒童的身體、情感和社會化發(fā)展起著重要的作用。
七、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、出示大森林背景圖，師：今天老師帶小朋友到大森林做個(gè)游戲，（放音樂，幼兒跟隨老師合著音樂節(jié)拍行走），走在半路上，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么呀？（雞蛋）出示蛋殼模型圖。
2、引導(dǎo)觀察理解歌詞
師：這個(gè)雞蛋殼怎么是裂的呢？打開看看是什么？（小雞），小朋友仔細(xì)觀察小雞是什么樣的呢？（毛茸茸、胖乎乎）
3、模仿小雞的動作
師：小朋友想一想，小雞是怎么叫的？（嘰嘰）
請小朋友上來模仿小雞叫的動作。（個(gè)別——全體——師幼共同）
（二）共同探索學(xué)習(xí)游戲
1、幼兒聽錄音，教師示范動作。
要求：幼兒仔細(xì)觀察，看看老師在每一句做的什么動作。
2、教師放慢速度，邊唱邊表演，幼兒隨同教師模仿表演。
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。放錄音，師幼佩戴小雞頭飾共同游戲：游戲開始，幼兒蹲在椅子后面，隨音樂站起來，進(jìn)行表演，最后一句提醒幼兒變換動作方向，避免與同伴碰撞。
4、請個(gè)別幼兒佩戴小雞頭飾表演游戲，師幼進(jìn)行評價(jià)。
5、分小組進(jìn)行游戲表演，師以激勵性語言小結(jié)。
（三）拓展延伸創(chuàng)作探索
1、讓幼兒說說還有那些小動物是從蛋殼里出來的。
2、將幼兒說的小動物的名稱編入歌詞，師幼表演、
八、活動評析：
幼兒具有好奇、好動和注意力不持久的年齡特點(diǎn)，教師通過創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景，形成輕松的課堂氣氛，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使幼兒始終在興奮和積極的狀態(tài)下參與活動，并通過直觀形象的教具，讓幼兒觀察小雞出殼的情景及外形特征，巧妙提問并適時(shí)引導(dǎo)，使幼兒輕松理解了歌詞內(nèi)容�；顒又薪處熞詤⑴c者、引導(dǎo)者身份組織活動，通過示范性動作，讓幼兒感受新知，在學(xué)習(xí)游戲的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學(xué)習(xí)新知的探究能力，全體參與能力及合作與評價(jià)的能力。在游戲中讓幼兒頭戴小雞頭飾，滿足了幼兒好奇好模仿這一特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。
歌曲：小小蛋兒把門開
13｜13｜155｜5－｜
小小蛋兒把門開，35｜35｜322｜2－｜
走出一只小雞來，
13｜１3｜544｜4－｜
毛茸茸呀胖乎乎，
5544｜3322｜7567｜1—||
嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。
小班音樂游戲教案《小小蛋兒把門開》3
活動目標(biāo)：
1、在拓印的圓上添加線條畫小雞。
2、感受涂鴉的快樂。
活動準(zhǔn)備：
黃色水粉顏料及拓印模具黑色記號筆、大草地背景、Ppt、五角星
活動過程：
一、雞媽媽生蛋
ppt1瞧！是誰來了？母雞
它在大草地上做什么呢？母雞在青青的大草地上孵蛋呢。
蛋寶寶長什么樣呀？
原來母雞媽媽生的蛋都是圓圓的。
（大草地背景）咕咕噠又來了一只母雞媽媽，青青草地坐一坐（拓印指導(dǎo)語），它在做什么？（可以讓幼兒猜測一下，引起懸念）生下了一個(gè)圓圓的蛋寶寶�！保ń處熗赜A）
母雞媽媽在青青草地上一坐，原來是在生蛋寶寶呢。
咕咕噠咕咕噠，好多雞媽媽要下蛋了，我們一起來幫雞媽媽選一片最軟最美的草地來生蛋好嗎？（放音樂：幼兒集體在大背景上拓印圓）
母雞媽媽在這邊下一個(gè)蛋，往前跑幾步又下了一個(gè)蛋，往上跑幾步。
鼓勵幼兒：這個(gè)蛋又圓又大，那個(gè)蛋穩(wěn)穩(wěn)的下在草地上
雞媽媽下蛋下好了嗎？我們趕快坐坐好來休息一下吧。
二、小小蛋兒把門開
1、ppt2一天天過去了，咦？（蛋殼破裂聲）雞蛋里發(fā)生什么事情了？ 小雞出殼啦。
原來過了一段時(shí)間，雞寶寶會從蛋殼里鉆出來呢。
我們一起仔細(xì)的觀察一下，說說看小雞長什么樣？（從尖尖嘴、細(xì)細(xì)腳、小眼睛等方面）
2、老師幫助小雞從蛋寶寶里變出來好不好？
教師示范：——小小眼睛亮晶晶（點(diǎn)眼睛），小雞小雞站起來（添畫細(xì)細(xì)腳），唧唧，唧唧，尖尖嘴吧鉆出來（添畫尖尖嘴），一只小雞出來了
3、聽！篤篤篤、篤篤篤。（指著大背景的拓印蛋）小雞在敲門呢！
誰愿意來幫助它？（請個(gè)別幼兒上來添畫嘴巴、添畫小腿）小小眼睛亮晶晶（眼睛睜開了嗎），小雞小雞快出來（兩條腿站起來了嗎）唧唧唧唧鉆出來了（唧唧唧唧鉆出來了嗎）
篤篤篤，好多小雞快從蛋殼里鉆出來哦（幼兒繼續(xù)拓印、添畫嘴、眼睛和腿）
三、分享交流
看看那只神氣（眼睛亮亮、細(xì)細(xì)小腳會走路）的小雞找到了蟲子？
小小蛋兒把門開教案5
活動目標(biāo)：
�。�、能感受歌曲歡快、活潑的旋律，掌握切分節(jié)奏。
�。�、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并隨歌曲做簡單動作。
３、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，體驗(yàn)與同伴合作演唱的.快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前組織幼兒看錄象《小雞出殼》
2、課件、雞蛋。
活動過程：
一、開始部分。
1、隨音樂踏步進(jìn)活動室。
2、做發(fā)聲練習(xí)：
《小朋友來唱歌》。
二、基本部分。
1、交流對小雞出殼的已有經(jīng)驗(yàn)
師：“你見過小雞出殼嗎？小雞是怎樣出殼的？”
2、觀看課件，了解歌曲內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）隨歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
�。�2）師大聲、兒小聲演唱歌曲。
（3）師小聲、兒大聲演唱歌曲。
�。�4）幼兒完整演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的切分節(jié)奏。
�。�5）引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲邊表演動作。
�。�6）討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么？
三、結(jié)束部分
1、復(fù)習(xí)基本動作《拍手點(diǎn)頭》
2、講評小結(jié)。表揚(yáng)聲音自然的幼兒。
小小蛋兒把門開教案6
教學(xué)目標(biāo)：
一、幼兒能在游戲中，用肢體語言來表現(xiàn)歌詞，并能充分感知休止符和切分音
二、了解簡單的有關(guān)小雞出殼的知識。
三、體驗(yàn)游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
雞媽媽頭飾一個(gè)
教學(xué)過程：
一、通過游戲，學(xué)習(xí)歌詞，并感知休止符和切分音。
1、小朋友們好，今天我要和你們做一個(gè)孵小雞的游戲，我就來做雞媽媽，我要考考你們。小雞是從哪里孵出來的？（雞蛋），雞寶寶是什么樣子的?(圓溜溜的)真聰明，說得真好。你們就來做我的蛋寶寶.
2、咯咯嗒，咯咯嗒，我是雞媽媽，今天我要孵小雞，圓溜溜的是我的蛋寶寶，我看著里有沒有啊（你是我的蛋寶寶，呀，這個(gè)蛋寶寶是圓溜溜的，你也是我的`蛋寶寶，我的寶寶可聽話了，不伸頭也不伸腳的。）
3、你們都是我的蛋寶寶，我要開始孵小雞了，咯咯嗒咯咯嗒，你們可真聽話，在媽媽的翅膀下一動也不動的！時(shí)間差不多了，蛋寶寶們，你們記住啊，聽到雞媽媽說“把門開”的“開”的時(shí)候，就趕快把你們的蛋殼打開啊，
4、小小蛋兒把門“開“，呀，這個(gè)蛋寶寶真棒，那個(gè)們一下子就打開了，看看還有那個(gè)蛋寶寶也這么棒，小小蛋兒把門“開“，這個(gè)蛋寶寶也開門了，它是這樣開門的，（動作表示），還有誰也是這樣開的，雞媽媽來看看（老師唱出歌詞）
5、蛋寶寶都開門了，誰出來了?(小雞)哦，是小雞呀，“開出一只小雞來”！小雞聽著，聽到雞媽媽說“來”的時(shí)候出來的，誰能一下子從蛋殼里跳出來，說明你就是健康的雞寶寶，試試啊，開出一只小雞來。這只小雞他肯定很健康，出來的不早也不晚，我看看還有誰也是一只健康的小雞，（教師唱）
6、哎？誰知道小雞是什么樣子的?說得真好，“毛茸茸呀胖乎乎。“
7、小雞真可愛，你們會唱歌嗎？唱兩句讓雞媽媽高興高興，“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來“
二、集體游戲，能用肢體語言表現(xiàn)歌詞，掌握休止符和切分音的唱法。
1、咱們一起唱著來玩一遍游戲吧
2、記住了你的動作啊。
三、跟音樂游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
1、咱們跟著音樂來玩一遍吧。
2、聽好前奏。
四、小結(jié)
1、雞寶寶跟我回家嘍。
附歌詞：
小小蛋兒把門開，
開出一只小雞來，
毛茸茸呀胖乎乎，
嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來。
小小蛋兒把門開教案7
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌曲。
2、喜歡動腦，敢于大膽表達(dá)自己的感受。
活動準(zhǔn)備
電子琴、板書歌詞、課件、音樂《數(shù)鴨子》、
活動過程
一、手指操《數(shù)鴨子》。
二、經(jīng)驗(yàn)分享
教師：誰能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來的嗎？
看課件，小雞寶寶出生動畫，我們來學(xué)一首歌曲《小小蛋兒把門開》
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察課件。先點(diǎn)雞蛋，再點(diǎn)蛋兒門開，引出小小蛋兒把門開，領(lǐng)讀，接著看開出什么？（開出一只小雞來）
"我們看小雞長得什么樣？請幼兒自由說，師引導(dǎo)，（毛茸茸，胖乎乎）。"領(lǐng)讀兩遍。
"小雞怎樣叫？"（嘰嘰嘰嘰）
完整讀一遍歌詞。
2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱，
3、播放多媒體課件，帶音樂，《小小蛋兒把門開》，幼兒觀察課件上的小雞在做什么呢？（唱歌）教師帶領(lǐng)幼兒做模仿動作"嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來。'
四、表演歌曲
教師和幼兒一起為歌曲編動作，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，師生共同走出活動室。
教學(xué)反思：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的.。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。
小小蛋兒把門開教案8
活動目標(biāo)：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動作。
活動準(zhǔn)備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。音樂磁帶、錄音機(jī)。電子鋼琴活動過程：
1、雞媽媽來了。
今天老師帶來了一位客人，小朋友想知道是誰嗎？
2、出示老母雞圖片，原來我們的客人是雞媽媽。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的'是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
�。�1）教師告訴幼兒雞媽媽今天下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出。雞媽媽一邊孵蛋一邊唱歌，聽一聽它唱的是什么？教師唱歌曲第一句“ 小小蛋兒把門開，開出一只小雞來�！�
�。�2）提問“剛才雞媽媽唱的是什么？”幼兒跟著學(xué)唱第一句。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
�。�1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”
5、完整學(xué)唱歌曲。
（1） 教師彈琴，幼兒跟著琴聲一起唱歌曲二遍。
（2）播放磁帶，幼兒跟著老師一起一邊做動作，一邊唱歌一遍。
�。�3）請個(gè)別幼兒來表演。
�。�4）音樂游戲“小小蛋兒把門開”。
6、小結(jié)。
師：雞媽媽和小雞們真開心，現(xiàn)在雞寶寶跟著媽媽一起到外面去找蟲子吃吧一起出去捉蟲子吃吧�；顒咏Y(jié)束。
小小蛋兒把門開教案9
活動過程：
一、引出主題
師：小朋友，你們看，今天余老師給你們帶來了什么禮物？（一個(gè)蛋）這么大的蛋，它里面一定藏著許多秘密，讓我們敲開看看？教師操作活動教具，邊操作邊念歌詞，配班老師將《小小蛋兒把門開》的旋律彈得小小的，輕輕的。
師：小小蛋兒把門開，開出一只什么動物？（小雞寶寶）開出一只小雞來，小雞寶寶長得什么樣？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎�。◤牡皻ぶ凶叱鰜淼男‰u寶寶，看到這么多新朋友，心里一定非常高興，那小雞寶寶高興的時(shí)候會怎樣唱歌呢？）嘰嘰唱起來。
小雞出殼真是一件讓人高興的事情，我們小朋友心情特別好的時(shí)候會唱歌、會跳舞，今天我們就用唱歌的方法來歡迎下一只小雞的到來。教師操作教具，帶領(lǐng)幼兒熟悉旋律。
二、學(xué)習(xí)舞蹈
師：嗚----！奇怪，我怎么聽到哭的聲音，是誰在這么傷心？（出示雞窩與母雞媽媽）
師：母雞媽媽，你怎么了？ 師：小一班的小朋友，你們好，雖然我在雞窩里孵了很多天，可是我四個(gè)調(diào)皮的蛋寶寶怎么也不肯出來，他們說要我跳《小小蛋兒把門開》的舞蹈給他們，他們才愿意從蛋殼中出來，可我怎么會跳舞呢？小朋友你們愿意幫助我嗎？（愿意）
配班教師彈《找叉叉》的音樂，幼兒每人找一個(gè)叉叉后，跟著音樂聲跳舞。
三、延伸活動
師：奇怪這個(gè)大大的.蛋怎么還沒有寶寶出來，原來這里面藏著的是鴨寶寶，我們要跳鴨寶寶的舞蹈它才會從蛋殼中開出來。改變幾個(gè)動作，將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動物寶寶是從蛋殼中出來的并且在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
四、收尾
師：雞媽媽說他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙，謝謝你們，小朋友再見！ 幼兒學(xué)小鳥飛出去上廁所。
小小蛋兒把門開教案10
目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂活動的興趣，體驗(yàn)表演活動的快樂。
2.在游戲活動中，初步學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動作。
準(zhǔn)備：
大雞蛋一個(gè)，小雞蛋36個(gè)，大班幼兒一名（已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容），錄音磁帶，錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動。
2、現(xiàn)在，我們來看一段動畫片（演示多媒體、教師旁白，用同樣的音樂配上。）
3、蛋蛋不見了，我來找一找。
二、理解歌詞
1、找到了，雞蛋找到了。（一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。）
2、這個(gè)就是剛才小母雞下的蛋，誰能告訴我蛋蛋里面有什么？（幼兒回答）
3、讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？（教師輕敲雞蛋，蛋內(nèi)發(fā)出輕微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開門了”，上半個(gè)蛋殼打開，扮小雞的幼兒邊唱邊表演。）
4、原來真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎來我們班做客。（小雞與幼兒相互問好）
5、小朋友你看見小雞是從哪里走出來的？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒感知情況，確定幼兒是否需要第二次示范）
幫助理解歌詞，鼓勵幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動作。
6、現(xiàn)在有誰愿意來敲蛋殼，看看你能敲出會唱歌的.小雞嗎？
如果小雞唱歌了，我們就跟跟著它一起唱。
7、多種形式進(jìn)行練習(xí)，教師躲在雞蛋里，或是教師請若干個(gè)幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。
三、集體游戲
1、小母雞下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老師就給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)蛋蛋，等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。
2、教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。
3、小雞長大了，男孩子扮的小雞會變成什么樣？女孩子扮的小雞會變成什么樣？
小小蛋兒把門開教案11
設(shè)計(jì)意圖：
本活動取材于省編教材小班（下）《春天來了》主題下的小主題《小雞小鴨》。蛋是幼兒非常熟悉的東西，他們對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉(zhuǎn)；薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的幼兒，為學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。
小班幼兒喜歡游戲性、活動性強(qiáng)、生動有趣的活動。而《小小蛋兒把門開》正是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材。它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動的描寫了毛茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。旋律中的附點(diǎn)音符的唱法也給小雞出殼的一系列動作增加了更多的趣味。這樣一首富有童趣的歌曲非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，于是我設(shè)計(jì)了這次音樂活動。
活動目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容、熟悉旋律，初步學(xué)會演唱歌曲。
2、嘗試用身體動作愉快地表演，感受歌曲的趣味性。
活動重點(diǎn)：理解歌詞，初步學(xué)會演唱歌曲。
活動難點(diǎn)：基本唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，能愉快地參與表演。
活動準(zhǔn)備：
歌曲內(nèi)容PPT、大蛋殼4份
活動過程
一、情境導(dǎo)入，理解歌詞
1.（出示雞蛋圖片）我們來看看這是什么？這是一個(gè)小小蛋兒
2.小小蛋兒里面藏著誰呀？咱們來聽聽？（播放小雞叫音樂）
3.小雞左搖右擺等不及要出來了，那趕緊把小雞請出來吧（老師先請：小小蛋兒把門開，小雞不開門，師幼共叫兩次，小雞出殼）
4.蛋殼開門了，走出一只小雞來，小雞是怎么走出來的呢？（集體練習(xí)小雞走的動作）
5.小雞長得什么樣啊？（引導(dǎo)幼兒說出毛茸茸呀胖呼呼）
二、觀看圖譜，學(xué)唱歌曲
1.師：多么可愛的小雞啊，我真想把它唱成一首好聽的歌。你們愿意聽嗎？
�。�.教師清唱歌曲一遍）
2.師：現(xiàn)在達(dá)老師要把剛才我們看見的圖片都唱進(jìn)我的歌曲里面，請小朋友們一邊看一邊聽。（教師結(jié)合圖譜，清唱歌曲第二遍。）
3.師：這么有趣的歌趕緊來一起學(xué)一學(xué)吧。（幼兒跟著教師看圖譜跟唱歌曲2―3遍，重點(diǎn)指導(dǎo)切分節(jié)奏的唱法及小雞叫聲的下行旋律）
4.師：為了讓我們的.聲音更準(zhǔn)確更好聽，我請來了我的伙伴鋼琴為我們伴奏，請小朋友仔細(xì)的聽，等到老師說“唱”了以后才一起唱出來。（幼兒跟鋼琴練唱2―3遍，教師簡單評價(jià)。）
5.幼兒分角色演唱，教師簡單做評價(jià)。
6.師：這首歌曲有個(gè)好聽的名字，就是我們歌曲里的第一句話：《小小蛋兒把門開》
三、扮演角色，表演歌曲
1.師：我們現(xiàn)在來表演這首歌曲，請兩個(gè)小朋友躲到大蛋殼后面，仔細(xì)聽音樂，什么時(shí)候該開門，什么時(shí)候走出來？請小朋友們看看他們表演的怎么樣。（對兩個(gè)幼兒的表演做評價(jià)及集體指導(dǎo)）
2.師：現(xiàn)在有四個(gè)大蛋殼了，每個(gè)蛋殼后面藏著四只小雞，請小雞們自己去藏起來。（幼兒分組，集體在蛋殼后面表演歌曲1-2遍）
四、結(jié)束：小雞寶寶表演的真好，可是我們的雞媽媽在哪里呢？我們一起去找一找吧�。ńY(jié)束離場）
小小蛋兒把門開教案12
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒喜歡游戲性、活動性強(qiáng)、生動有趣的活動，而這首歌曲的內(nèi)容通俗易懂、富有兒童情趣，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，組織起來不會顯得單調(diào)、枯燥、幼兒的參與率和積極性高。于是我就設(shè)計(jì)了音樂活動《小小蛋兒把門開》�！缎⌒〉皟喊验T開》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材，而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動的描寫了黃茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。
活動目標(biāo)：
1、理解、熟悉歌詞,初步學(xué)會歌曲。
2、鼓勵幼兒用身體動作大膽表演，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
活動重點(diǎn)：感受歌曲歡快的旋律，初步學(xué)會演唱歌曲。
活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能大膽地表演，并能體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
自制教具：蛋、小雞。
活 動 過 程
一、引出主題。
教師出示蛋：小朋友，你們看，這是什么?并請幼兒猜猜這個(gè)雞蛋里有什么?
二、理解、學(xué)唱歌曲。
1、教師操作活動教具，并提問：
小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的.?(請幼兒大膽想象小雞出來的動作，并讓個(gè)別幼兒做一做。)
這只小雞長得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：黃絨絨、胖乎乎。并請個(gè)別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。)
教師：小雞長的黃絨絨、胖乎乎的。實(shí)在太可愛了。
2、小雞是怎樣唱歌的?(請個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小雞唱歌的聲音，并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)。)
3、教師完整的示范演唱歌曲。
4、幼兒集體學(xué)唱。
三、表演歌曲。
1、先請一名幼兒扮演“蛋寶寶”，教師敲蛋殼，進(jìn)行歌表演。
2、請全體幼兒扮演“蛋寶寶”， 教師敲蛋殼，進(jìn)行歌表演。
四、結(jié)束活動。
雞寶寶們，我們到外面去玩一玩吧。
設(shè)計(jì)意圖
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而提問式的導(dǎo)入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。
鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)，能充分地挖掘幼兒的表演天賦，對歌詞的理解更具形象，從而使幼兒更好的學(xué)唱歌曲。
以游戲的形式，讓幼兒表演歌曲，更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
讓幼兒在情感上得到進(jìn)一步的升華。
小小蛋兒把門開教案13
設(shè)計(jì)意圖：
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的�！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
活動目標(biāo)：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動作。
活動準(zhǔn)備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
活動重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
活動難點(diǎn)：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
活動過程：
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
�。�2）教師告訴幼兒雞蛋里的`小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
�。�1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
�。�3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶。
（1） 教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。
�。�2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
教師帶領(lǐng)幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。
6、小結(jié)。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動結(jié)束。
活動后序：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。
小小蛋兒把門開教案14
設(shè)計(jì)意圖：
《小小蛋兒把門開》這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣。整個(gè)樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學(xué)唱。在活動中，我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié)，通過老師范唱、結(jié)合PPT操作，誘發(fā)孩子學(xué)唱的好奇心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產(chǎn)生持久投入活動的熱情，提高對歌唱活動的興趣。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)小雞出殼游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1.PPT小雞出殼
2.小雞、蛋殼圖片
活動過程：
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出示小雞圖片：小雞長什么樣？小雞是從哪里生出來的？
故事引入：雞媽媽孵蛋
（二）感受歌曲
1.第一遍傾聽---教師邊清唱邊演示PPT
師：小小蛋兒門開，走出一只什么來？
2．第二遍—鋼琴
師：這個(gè)蛋寶寶里走出小雞了嗎？追問：小雞是怎么樣的？
3.第三遍—音頻
師：第三只小雞也從蛋殼里走出來了，它的心情怎么樣呢？
4.第四遍—音頻
師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。
（三）學(xué)唱歌曲
1.師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個(gè)蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來，我們一起歡迎它。
2.情景游戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。
�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)
師：這里有個(gè)大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一只什么來？小鴨子是怎么唱歌的？（幼兒一邊游戲一邊唱歌。）
活動反思：
本次活動，我設(shè)想通過各種輔助材料（PPT、玩具、情景創(chuàng)設(shè)）等，力求激發(fā)孩子的好奇心，提高孩子學(xué)唱的興趣。然而在執(zhí)教中，問題接踵而來。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對歌詞不能掌握？明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編？在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后，終于明白活動中的`問題所在。
1.教材分析不夠到位
《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個(gè)活動。在選擇教材時(shí)，我只關(guān)注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸，胖乎乎”對小班第一學(xué)期的孩子是有一定難度，包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習(xí)”的挑戰(zhàn)性，老師都沒有事先預(yù)想到，從而影響每個(gè)環(huán)節(jié)的扎實(shí)性。
2.教具的呈現(xiàn)不夠適宜
《指南》一直強(qiáng)調(diào)要遵循孩子的身心發(fā)展，小班孩子有其發(fā)展的特點(diǎn)，如無意注意為主，有意注意逐漸發(fā)展。盡管從理論上了解這一特點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過各種輔助材料去促進(jìn)孩子的學(xué)唱興趣，事實(shí)上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中，我運(yùn)用了PPT，結(jié)合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺沖擊中，從而干擾了專注的傾聽。“看似花哨”卻無效，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。
3.學(xué)唱環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)
作為歌唱活動，“學(xué)唱歌曲”是本活動的重點(diǎn)。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學(xué)中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我希望利用孩子的無意注意，在反復(fù)傾聽中讓孩子們不知不覺自然學(xué)會歌詞。因此在學(xué)唱環(huán)節(jié)，沒有對歌詞進(jìn)行了相關(guān)的梳理，只是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，這也是孩子不會唱的原因。我比較認(rèn)同李老師的建議，在出示PPT的圖譜中，有必要和孩子一起進(jìn)行念白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)和到位，才能達(dá)到活動的有效性。
本次教學(xué)活動，帶給了我很大的促動，讓我重新反思科學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動是有效歌唱教學(xué)活動的前提。就如戎老師所說：我們在設(shè)計(jì)教案時(shí)，不單單考慮“教”，更要考慮“學(xué)”。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們需要多問問自己：這樣的設(shè)計(jì)合理嗎？有沒有考慮孩子年齡特征，已有的知識和經(jīng)驗(yàn)？教學(xué)最終落實(shí)到課堂之中，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆恿?xí)得的課程，這是我們教學(xué)的終極目標(biāo)所致。今后，我將多實(shí)踐多反思。
小小蛋兒把門開教案15
主題的產(chǎn)生：
有一天，楊潤琪小朋友帶來了兩個(gè)雞蛋，引起了全班幼兒濃厚的興趣，都圍著楊潤琪仔細(xì)觀察著兩個(gè)雞蛋，楊潤琪則興致勃勃的向小朋友介紹：“這雞蛋是我家的老母雞生的，媽媽說，吃雞蛋對眼睛有好處�！焙亢勒f：“我奶奶家的雞蛋能生小雞�！睈倫傉f：“我媽媽做的煎蛋最好吃�！薄拔疫�會讓雞蛋轉(zhuǎn)起來呢！”調(diào)皮的陽陽在后面大聲嚷了起來……
這時(shí)候，我覺得孩子們對蛋很感興趣，再加上蛋是幼兒非常熟悉的，孩子們經(jīng)常吃蛋，圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉(zhuǎn)；薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，雞蛋家家都有，因此，收集、了解非常便利。在此基礎(chǔ)上，有關(guān)“雞蛋”的活動產(chǎn)生了。
活動一：超級任務(wù)——保護(hù)蛋妹妹
愛是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識到的。光有認(rèn)識，沒有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛，不知道回報(bào)，蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，針對這一情況，我們設(shè)計(jì)了為期一周的“護(hù)蛋行動”。孩子們集體討論怎樣保護(hù)蛋妹妹？陽陽說：“我用手捧著它”，昕雯說：“我用我的小包提著它”，楊潤琪大聲說：“我用盒子裝著它，還要在盒子里面放軟軟的東西�！苯酉聛硎蔷唧w行動，孩子們在家長的幫助下選擇了自己喜歡的保護(hù)方式，每個(gè)幼兒帶兩個(gè)雞蛋，一個(gè)熟蛋，一個(gè)生蛋。整個(gè)”護(hù)蛋行動”貫穿幼兒一日生活之中，如來園帶著、離園帶回家、帶蛋妹妹吃飯、做游戲、午睡等等。并在家長的幫助下記錄了幼兒保護(hù)蛋妹妹的詳細(xì)過程。有一天，楊潤琪告訴我：“老師，告訴你一個(gè)秘密，生蛋的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)，而熟蛋的沒有，媽媽告訴我有黑點(diǎn)的雞蛋能孵小雞�！笨粗衩氐臉幼樱艺f：“楊潤琪把你的秘密告訴小朋友，你就是小老師了。”他一聽，馬上興致勃勃的向小朋友介紹起來。在保護(hù)蛋妹妹的過程中，孩子們還發(fā)現(xiàn)了熟雞蛋要比生雞蛋轉(zhuǎn)的快�；顒雍笪覀冊u出了“護(hù)蛋小名星”12名、“護(hù)蛋小能手”18名。通過這一活動，幼兒增強(qiáng)了愛與被愛的雙重體驗(yàn)，萌生了愛心、責(zé)任心。同時(shí)也使我們老師認(rèn)識到了教育的延續(xù)和生活即教育的重要性。
活動二：蛋族秀、自助餐
老師：“我媽媽昨天晚上給我做了蛋炒飯，可好吃了”昕雯高興的告訴我�！半u蛋餅才好吃呢”、“五香蛋更好吃”。孩子們紛紛議論著于是我班進(jìn)行了一次別開生面的蛋族秀、自助餐活動。
首先，孩子們拿出家長精心準(zhǔn)備的各種蛋制食品，如：番茄炒蛋、荷包蛋、蛋餅、雞蛋布丁等等。并現(xiàn)場觀看了“媽媽老師、爸爸老師”的精彩廚藝表演，一道道美味的'佳肴在孩子的注視下倒入盤中，孩子們情不自禁的高呼：“媽媽真棒，爸爸真棒”。最后，孩子們在寬松自由的氣憤中用小碗、勺子盛裝自己想吃的蛋制食品，把整個(gè)活動推向高潮。
通過此次活動，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽做飯的辛苦，使他們在品嘗的過程中認(rèn)識了各種蛋制品，同時(shí)學(xué)會了和同伴來分享食品，體驗(yàn)了分享的快樂。充分利用了家長資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂成長。
活動三：關(guān)愛生命、從我做起——我來養(yǎng)小雞
一天，胡昕豪對老師說：“我奶奶家的雞蛋出小雞了，我?guī)‰u來園玩好嗎？”，沒等我開口，孩子們興致勃勃的沖著我喊：“我們養(yǎng)小雞、我們養(yǎng)小雞”，看著孩子們熱心的樣子，我同意了孩子的要求。4月15號我們班來了八只小雞朋友�？粗兹�、胖乎乎的小雞，孩子門高興極了。熱烈的討論開始了。給小雞喂什么？有的說喂蛋糕；有的說喂火腿；有的說圍糧食；有的說喂蔬菜。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，孩子們得出，小雞小時(shí)候喜歡吃小米。
在小雞來到我們班的第二天，陽陽把兩只小雞放到了水盆里給它洗澡，小雞渾身發(fā)抖，到了下午，小雞躺下不動了。小朋友一看急了，陽陽說：“小雞如果死了，我會很傷心的。”劉大乾說“快抱著小雞上醫(yī)院讓醫(yī)生給它打針吧。”陳艷說：“趕快給它蓋上被子來暖和暖和吧�！北M管孩子們想了很多辦法，可那兩只小雞還是死了。最后孩子們通過討論決定把小雞葬在后邊的草地里。
在埋葬小雞時(shí)，好多孩子傷心的哭了起來。
在小雞到來的第三天，悅悅說：“老師咱們帶小雞到草地上去捉蟲吧！”下午的戶外活動時(shí)，我們和小雞來到了草地上，孩子們和小雞相互追逐，相互嬉戲，玩的高興極了。孩子們在飼養(yǎng)的過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，知道按時(shí)給小雞喂食，曬太陽，喝水�，F(xiàn)在我們班的六只小雞正在孩子們的呵護(hù)下健康成長。
通過飼養(yǎng)小雞，幼兒學(xué)會了關(guān)心，學(xué)會了愛護(hù)。同時(shí)也體驗(yàn)了勞動的快樂。
教師反思：
關(guān)于“小小蛋兒把門開”這個(gè)主題我們用了兩周時(shí)間，幼兒始終有濃厚的興趣，在整個(gè)活動過程中，幼兒自由地思維，自主地探究，他們都擁有一個(gè)愛的世界，都有自己的理解和想法，老師、家長只是給幼兒提供了時(shí)間、空間及物質(zhì)上的支持，在孩子遇到困難時(shí)做到及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，幫助他們把想法付諸實(shí)踐，從而獲得一些有益的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也深深的體會到，開展幼兒感興趣的主題活動能夠推動家園互動，家庭是幼兒園取之不盡的教育資源。
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