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小小羊兒要回家教案
小小羊兒要回家教案（一）：
音樂教案《小小羊兒要回家》
歌曲《小小羊兒要回家》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風特點。4/4拍，羽調(diào)式。歌曲一開始的兩個樂句以舒展的旋律展開，第二樂句在第一樂句上作了下移五度的曲調(diào)模進，即刻在人們的面前展現(xiàn)了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景。音樂寬廣而又寧靜，富有意境。緊之后歌曲運用了“三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》”，及帶切分音型的節(jié)奏，曲調(diào)富有動感與前面構(gòu)成了比較，歌詞中的“媽”用了擬人的手法，表達了對“孩子”的親昵的情感，語氣十分親切，感情真摯。最后歌曲以平穩(wěn)的音調(diào)在充滿寧靜的氣氛中結(jié)束全曲。
三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》
教學目標：
1、學習歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
2、透過小組合作學習，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的合作潛力以及對歌曲的表演創(chuàng)作潛力。
3、透過歌曲學習，能了解掌握全音符和延長記號。
教學重點：
學會歌曲，表現(xiàn)歌曲。
教學難點：
掌握全音符、延長記號。
教學準備：
圖片數(shù)張、小羊標志數(shù)個、答題紙各組一張、磁帶等。
表演《小小羊兒要回家》
教學基本要求
1．歌名導入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？
2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的資料、速度與情緒。
3．學唱曲調(diào)：
(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。
(2)簡單復(fù)習已學過的音符三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》。
(3)新授全音符。三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。
(4)學生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》出現(xiàn)幾次？
(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏錯誤。
(6)完整地唱全曲。
4．學唱歌曲與處理：
(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。
(2)復(fù)習《剪羊毛》。
(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。
(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的資料。不同處：地區(qū)風格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)
(4)從比較分析中唱好《小小羊兒要回家》。
(5)講解延長記號三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)。結(jié)合歌曲的意境，講述三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)延長是怎樣的情景。
(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選取打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。
5．表演實踐。
以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加。能夠選取《小小羊兒要回家》，也可選取《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當?shù)呐啪毣顒�，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學生的自主性，教師用心配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號施令”、“指責”。
學歌譜
讓我們先學會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？
�。�1）輕聲用“‘LA”跟唱
�。�2）找找歌曲中有幾處全音符。
�。�3）解決歌曲的難點。
�。�4）加上節(jié)奏念歌詞。
學唱歌曲
�。�1）輕聲唱（2）注意“延長音”，請學生說說用在歌曲后面的用處？
創(chuàng)造表現(xiàn)
1、聆聽澳大利亞民歌《剪羊毛》填寫表格
2、創(chuàng)編歌曲，進行表演。
教后反思：
本課是一首較慢的歌曲。學習這課需要學生氣息長，所以在學歌之前要做好氣息的練習，并且每句歌詞旋律大，音域跳度也很大，需要分開小節(jié)學習，由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言鋪墊，生動的描述才能讓學生體會歌曲意境。樂理知識學生結(jié)合原先的知識很簡單就掌握，教師語言很關(guān)鍵。
小小羊兒要回家教案（二）：
《小小羊兒要回家》教學設(shè)計
教學目標：
1、學習歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
2、透過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作潛力以及對歌曲的表演創(chuàng)作潛力。
3、透過歌曲學習，能了解掌握全音符和延長記號。
二、教學重難點：
1、教學重點：學會歌曲，表現(xiàn)歌曲。
2、教學難點：掌握全音符、延長記號。
三、教學準備：圖片數(shù)張、小羊標志數(shù)個、答題紙各組一張、磁帶等。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、情景導入（全音符x---）
1、客人引入：
師：這天，老師請來一位客人，瞧，（出示小牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么的？
師：小牧童聽說我們小朋友很聰明，想考考咱們！小朋友，你們有信心嗎？
2、復(fù)習舊知：（出示寫有各種音符的小羊圖片）
師：瞧，這些羊兒多可愛�。∵�，它們身上還有好多符號呢？小朋友你們認識嗎？這兒有幾個羊圈，請小朋友把同一符號的羊兒趕進一個羊圈，并給羊兒的家選取正確的名字！——小組合作完成，給正確的小組發(fā)小羊標志
3、引出新知：（出示寫有全音符的小羊圖片）
師：在小朋友的幫忙下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在哪兒呢？你明白這個音符叫什么嗎？學生討論
師：它叫全音符，那請小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱幾拍啊？（暗示得出四拍）
4、鞏固新知：
�、�、出示歌譜，找一找有幾個全音符，并指出。
�、啤⒊怀�，鞏固四拍的感受。⑶、連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（為歌曲學唱作鋪墊）
二、寓教于樂
走進草原，學唱歌曲《小小羊兒要回家》
1、初聽音樂，體驗音樂情緒
恭喜你們，闖關(guān)成功。
�。ǘ嗝襟w）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友了呢？
你想變成一只小羊和他們一齊玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢吧！
身體隨著音樂扭動，手上打四拍字的節(jié)奏。
誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣？速度呢？
2、初聽歌曲《小小羊兒要回家》
這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》
我們不是和他們玩的很快樂嗎？它們怎樣要走回家呢？回哪個家呢？
認真聽歌曲，聽完告訴我答案好嗎？
3、學歌譜
讓我們先學會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？
�。�1）輕聲用“‘LA”跟唱
（2）找找歌曲中有幾處全音符。
（3）解決歌曲的難點。
�。�4）加上節(jié)奏念歌詞。
4、學唱歌曲
�。�1）輕聲唱（2）注意“延長音”，請學生說說用在歌曲后面的用處？
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、聆聽澳大利亞民歌《剪羊毛》填寫表格
2、創(chuàng)編歌曲，進行表演。
四、完美結(jié)課
教后反思：本課是一首較慢的歌曲。學習這課需要學生氣息長，所以在學歌之前要做好氣息的練習，并且每句歌詞旋律大，音域跳度也很大，需要分開小節(jié)學習，由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言鋪墊，生動的描述才能讓學生體會歌曲意境。樂理知識學生結(jié)合原先的知識很簡單就掌握，教師語言很關(guān)鍵。
小小羊兒要回家教案（三）：
《小小羊兒要回家》教學設(shè)計
【教材資料】
人民音樂出版社教材第六冊第五課《牧童之歌》—第一課時《小小羊兒要回家》
【課型】唱歌課
【年級】小學三年
【教學目標】
1.引導學生用流暢優(yōu)美的聲音學唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
2.在歌曲學習中，感受內(nèi)蒙古音樂的風格，并在音樂中體會人與動物、大自然的密切關(guān)系，激發(fā)對完美生活的向往。
3.透過歌曲學習，認識全音符和延長記號，并體會其在歌中的作用。
【教學重點】
引導學生用流暢優(yōu)美的聲音學唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
【教學難點】
全音符、延長記號的準確演唱，歌唱氣息的正確運用，引導學生用聲音表達情感，
[教具準備}PPT課件、鋼琴
【教學過程】
一、組織教學，師生問好
教師透過《喜洋洋與灰太狼》引入《大家一齊來喜洋洋》的律動。
二、動畫導入，趣味練聲
(一)和學生交流羊兒一家，激發(fā)學習興趣。
A四分音符介紹
B八分音符
C二分音符
D全音符
�。ǘ┩高^認小羊的游戲鞏固全音符。
師：天黑了，小小羊兒要回家了。在黑暗中，你們還認得他們嗎？還記得它們的叫聲嗎？
�。ㄈ┑谝粯肪涞膶W唱
A一聽找怎樣喊的，里面有沒有全音符。
B二聽比較聆聽分析（學生分句唱1）
C學生跟鋼琴演唱（生2唱）
四、感受歌曲，激發(fā)情感
初聽感受(1、2遍).完整聆聽歌曲《小小羊兒要回家》，思考兩個問題，聽后回答。
1、歌曲在你腦海中構(gòu)成了怎樣的畫面。
2、歌曲中的全音符出現(xiàn)了幾次。（6次）
五、學唱歌曲，表達情感
1.第一樂句的學唱
A初唱一樂段思考，在那換氣適宜？（生1唱段一）
B聽旋律思考“V“，教師總結(jié)換氣記號？（生2唱段一）
A生演唱歌曲注意換氣位置。（生1唱樂句2）
2、第二樂句的學唱
A聽教師范唱1遍
B生唱，教師指導
3、第二樂段學唱
A第四次完整聆聽樂曲，學唱最后半樂句。
B兩處休止符的處理
4、歌曲完整演唱
A隨琴完整演唱歌曲
B挑選適宜的樂器為歌曲伴奏
注意：以下資料做為機動部分，看學生掌握狀況而定。六演繹歌曲，升華情感
1.了解內(nèi)蒙古
2.觀看《小小羊兒要回家》的演唱錄像。
3.完整演繹歌曲，并結(jié)束本課。
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