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有創(chuàng)意的字教案（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的有創(chuàng)意的字教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有創(chuàng)意的字教案 篇1
一、教學目標
知識與技能
1、了解宋體、黑體字美術字的基本筆形特征和寫法；
2、了解美術字與創(chuàng)意美術字在生活中的運用，學習和掌握創(chuàng)意美術字的種類和表現(xiàn)形式、創(chuàng)意字的特點及變化原則，設計出具有創(chuàng)意美術字特征、造型美觀的創(chuàng)意字體。
過程與方法：通過對創(chuàng)意美術字變化原則、種類和表現(xiàn)形式的分析，歸納創(chuàng)意字的設計特點，探索創(chuàng)意字的設計方法，嘗試對單或詞字進行創(chuàng)意表現(xiàn)。
情感態(tài)度價值觀
1、了解生活中設計無處不在，充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。
2、從設計創(chuàng)意美術字的過程中，發(fā)展形象思維，體會創(chuàng)造的樂趣。
二、學生分析
初一年級的學生對美術學習有濃厚的興趣，也有一定的獨立分析問題及探究解決問題的能力，對每天接觸的美術字并不陌生，每一種美術字的特點是什么，學生并沒有研究過，對于如何書寫美術字沒有一個系統(tǒng)的認識，但他們有強烈的好奇心與求知欲，善于表達自己的情感，有強烈的參與意識和合作意識，并已具備一定的感知能力，平時也積累了一定的.課外知識。利用簡單易懂的創(chuàng)意美術字作為引導，能夠激發(fā)學生的參與熱情，這也為順利完成本節(jié)課的任務提供了一個前提。
三、教材分析
文字作為信息交流的重要載體，與人類社會息息相關。傳播信息是文字最基本也是最重要的功能，隨著社會發(fā)展的繁榮與進步，衍生出多種多樣的裝飾應用范圍：報紙、雜志、路牌、燈箱、POP、包裝盒、手提袋、書籍，不勝枚舉。面對如此發(fā)達的媒體時代，基本字體早已不能滿足，因此需要發(fā)揮巧妙的藝術構思，創(chuàng)作出意趣獨特，富有創(chuàng)意的字體。
本課屬于“設計·應用”領域。它能幫助學生了解基本字體的特征及寫法，創(chuàng)意字的種類及表現(xiàn)形式，闡明了生活中設計無處不在，并通過讓學生自己動手設計創(chuàng)意字活動，從而達到學會獨立繪寫的能力。
四、重點難點分析
教學重點：創(chuàng)意美術字的種類和表現(xiàn)形式。
教學難點：創(chuàng)意美術字的創(chuàng)作思路與變化的特點及設計原則。
五、教學策略
采用直接感知及探究的教學策略。通過對創(chuàng)意字的種類和表現(xiàn)形式的講解，使同學們了解和掌握創(chuàng)意美術字的設計原則，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意美術字的特點，培養(yǎng)學生觀察研究、解決問題的能力；其次，通過對西湖創(chuàng)意美術字的分析，掌握字體創(chuàng)作思路，自如地運用創(chuàng)意美術字的基本表現(xiàn)形式，設計出有創(chuàng)意的字。
六、教學環(huán)境
1、多媒體教學
七、教學過程
有創(chuàng)意的字教案 篇2
教學目標
1、學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術字。
2、從設計和創(chuàng)意美術字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。
教學重點
掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法。
教學難點
字體設計的創(chuàng)意，能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。
教學過程
一、導入我們大家都知道，創(chuàng)意美術字在生活中的應用是非常廣泛的，比如廣告設計、標志設計、雜志封面設計、壁報設計以及手抄報設計。大家是不是非常非常想學了？那老師就帶領大家一起來學習創(chuàng)意美術字，相信通過本節(jié)課的學習，同學們一定能創(chuàng)造和展示更多的美。展示課件師：這些字分別是什么字體？它們各自有什么特點嗎？同學們都見過哪些創(chuàng)意字呢？都是在什么地方？給你留下了什么樣的印象？生回答。
二、新授展示課件
�。ㄒ唬┦裁词敲佬g字？常用美術字體分類介紹宋體、黑體、變形美術字
（二）了解美術字的基本特點及創(chuàng)意方法師：這些字體什么變了？字的形狀。這是字形的.變化�，F(xiàn)在我們來學習創(chuàng)意美術字是如何設計出來的！
�。�1）字形的變化改變字體外形；
（2）筆畫的變化改編筆畫的統(tǒng)一規(guī)律，符合文字內(nèi)涵；
（3）結構變化連字體或者圖形代替
�。�4）裝飾變化肌理、字內(nèi)裝飾、字外裝飾（光影、明暗、倒影、投影）師：學會了每一個字的創(chuàng)意設計后，再看看創(chuàng)意美術字的編排形式�；脽羝故荆哼B字式編排形式、曲線式編排形式、透視編排形式、重疊編排形式。
�。ㄈ┏醪絿L試感受探究設計樂趣剛才我們欣賞了那么多的變體字變化的方式方法，你已經(jīng)積累了哪些經(jīng)驗？·各組進行字體設計比賽。（師準備“春、夏、秋、冬”四字，每個組自選一個字設計）·各小組交流后匯報。
欣賞老師設計的“春”、“夏”、“秋”、“冬”。
（四）作品欣賞
三、課堂小結變體美術字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術特點
四、作業(yè)：變體美術字設計內(nèi)容：小伙伴合唱童年雷雨火災石榴朋友樹林衣服竹葉音樂會要求：
1、構思巧妙、簡潔、生動、有趣味。
2、也可自選內(nèi)容設計。
有創(chuàng)意的字教案 篇3
活動目標：
1、了解民間倒貼福字的傳說。
2、加深對中國民族文化的了解。
3、對幼兒進行愛心獻他人教育。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
在班級大門上貼上福字、在網(wǎng)絡中搜集有關福字的民間傳說。
活動過程：
一、導入：
談話：小朋友，我們中二班的門上貼著什么，誰發(fā)現(xiàn)了。(大大的福字)。
二、展開
1、請幼兒想一想，說一說，在哪里看到過福字?(商店的門上、家里的門上、酒店里、汽車上……)
2、請幼兒討論：為什么要貼福字?(送去對自己和他人的祝福，寄托了人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。)
3、你看到的'福字是怎么貼的?與我們班里貼的福字有什么不同?(將“福”字倒過來貼，表示“幸福已倒”“福氣已到”，我們班里沒有倒著貼是因為讓小朋友認識這個字的正確寫法，等小朋友都認識了福字，大班時我們就把它倒過來貼)
4、了解福字倒貼的傳說。
“�！弊值官N在民間還有一則傳說呢，小朋友想不想聽?
明太祖朱元璋當年用“�！弊肿饔浱枩蕚錃⑷�，貼在哪家就殺哪家的人。好心的馬皇后為消除這場災禍，令全城大小人家必須在天明之前在自家門上貼上一個“福”字，這樣家家門前都有一樣的字朱元璋就找不到要殺的人了。馬皇后的旨意自然沒人敢違抗，于是家家門上都貼了“福”字。其中有戶人家不識字，竟把“�！弊仲N倒了。第二天，皇帝派人上街查看，發(fā)現(xiàn)家家都貼了“�！弊�，還有一家把“福”字貼倒了。皇帝聽了稟報大怒，立即命令御林軍把那家滿門抄斬。馬皇后一看事情不好，忙對朱元璋說：“那家人知道您今日來訪，故意把福字貼倒了，這不是“福到”的意思嗎?”皇帝一聽有道理，便下令放人，一場大禍終于消除了。從此人們便將福字倒貼起來，一求吉利，二為紀念馬皇后。
5、請幼兒欣賞民間將“�！弊肿龀傻母鞣N圖案。如壽星、壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登、龍鳳呈祥等。
三、結束
請幼兒回家后給爸爸媽媽講福字倒貼的傳說，自然結束
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
有創(chuàng)意的字教案 篇4
教學目標：
1、通過聽讀詩歌，了解寫字的用處，激發(fā)寫字的。
2、學習詞語，感知“用心”的意思。
3、認識生字條，識字9個，拼音，懂得利用拼音識字和正音。
教學重點：
識字9個，學習詞語，感知“用心”的意思。
教學難點：
學習利用拼音識字和正音的方法。
教具準備：
生字卡片、課件、文具若干。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課文
小朋友你們喜歡聽嗎？老師給大家?guī)硪粋�非常有趣的。你們想聽嗎？（播放課件）
二、指導看圖
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導看清楚表示順序的“點”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽讀詩歌
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音）
2、“大事情”指的什么事情？學寫字有什么用呢？
生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……
3、師帶領生讀全詩。
寫字這么有用，孩子們想不想學寫字呢？
四、學習生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心（師范讀）
2、誰愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復習拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。
五、理解詞語
1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的'，但是我們寫錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。
2、：找朋友（師拿出生詞卡片，學生讀，舉起對應文具）
3、我們寫字的時候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時不要亂畫，要一筆一劃……
4、小結：同學們說的真好，老師相信你們一定能學好寫字，希望你們不僅學會寫，還要寫干凈、整齊。
六、認讀生字
1、從詞語中剝離出生字，單獨認讀，請小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭
3、開火車認讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書，認識生字條。
學習在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實物展臺演示，生評價圈得是否正確、美觀。
板書：
鉛筆橡皮田格本
我們寫字要用心
有創(chuàng)意的字教案 篇5
一、教學目標
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2、使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。
二、教學重點難點
使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。
三、工作要點
1、進一步明確寫字教學的重要性。
（1）樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學作為學校教育工作的.一個重點，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生把字寫得端正、美觀。
（2）認真學習《全日制義務教育語文課程標準》，明確寫字要求，并對照實施。
�。�3）學生寫字力爭達到優(yōu)秀率在60%以上，合格率在95%以上。
2、上好寫字指導課。
�。�1）上好每周一課的寫字指導課，教學要依據(jù)《語文課程標準》的要求，著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。
�。�2）鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）
�。�3）優(yōu)化教學方法。寫字教學做到“四個結合”，即課內(nèi)與課外結合；講解與示范相結合；練習與運用相結合；普及與提高相結合。
3、加強檢查監(jiān)督，開展競賽活動。
�。�1）定期檢查學生的執(zhí)筆姿勢及各科的寫字質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
�。�2）定期組織學生的寫字比賽，及時展示學生的優(yōu)秀習字作品。
有創(chuàng)意的字教案 篇6
教學目標：
1、指導學生寫好上下結構的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。
3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。
4、引導學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做人。
教學重點、難點：
教學重點：通過本課教學，學會上下結構的字的寫字方法。
教學難點：上下結構的字的寫法。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、寫字常規(guī)練習
�。ㄒ唬┩瑢W們好，寫字的時間又到了，書法小博士提醒小朋友調(diào)整坐姿。我們一起再來熟悉一下坐姿十二字：
頭正肩平，
臂開足安，
心靜氣緩。
坐姿那么漂亮，小博士再獎勵大家一首執(zhí)筆姿勢的小兒歌，看看誰的小耳朵最善于傾聽。執(zhí)筆姿勢歌：
距離筆尖三厘米，
拇指食指相對夾。
中指首節(jié)墊筆桿，
無名小指自然彎。
指實掌空才美觀。
二、觀察生字尋找規(guī)律
�。ㄒ唬⿲�
上節(jié)課呀，我們學習了《小柳樹和小棗樹》，這兩棵小樹已經(jīng)和大家成為了好朋友，這節(jié)課呀，課后的`生字也急著來和你交朋友，我們趕快去看看吧！
�。ǘ┮龑в^察。
1、仔細觀察，課后生字有哪幾種結構？總結：上下結構左右結構左中右結構
這節(jié)課我們重點來學習寫好這幾個上下結構的字。出示：怎思穿彎亮
2、看這個生字朋友呢！用卡片拼“彎”（大屏幕標紅），它的兩部分有什么特點？指生回答。
師總結：上面部分扁寬，給下面部分留下空間，多么懂得謙讓啊。下面部分窄長。
3、用卡片拼成“怎”（大屏幕標紅），再來看這個生字朋友，誰來說說它上下兩部分長得有什么特點？指生回答。
師總結：上面部分窄長，下面部分扁寬。
4、你們的小眼睛真亮，今天我們要學習的這些上下結構的字就可以大致分為這兩類。出示上寬扁，下窄長
有創(chuàng)意的字教案 篇7
教學要求：
1、指導學生知道什么叫“疏密”；
2、使學生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密；
3、使學生會書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入
1、板書課題疏密
2、激發(fā)興趣
什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？
二、新授
�。ㄒ唬┦裁唇惺杳�
1、漢字筆畫有多有少，結構形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態(tài)，書寫時需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這種安排叫“疏密”。
2、出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會疏密的安排。
3、根據(jù)例字講解：
在進行字的疏密安排時，上下結構的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結構的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。
4、讓學生琢磨一下例字怎樣安排疏密關系的。
�。ǘ┰鯓影才攀杳�
1、出示例字“臻”
2、學生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？
全班交流：
“臻”字的'筆畫較多，書寫時，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對比。
3、出示“乍”字
4、學生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？
全班交流：
“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點，這樣“乍”字就顯得生動活潑。
�。ㄈ┦杳芴幚淼卯�?shù)淖?/p>
通過欣賞“上”和“囊”，體會是怎樣處理疏密關系的。
（四）疏密處理不當?shù)淖?/p>
這些字的疏密關系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？
三、練習
寫一寫
練習書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。
四、小結
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
有創(chuàng)意的字教案 篇8
一、教學內(nèi)容：
《變體美術字》——工藝
二、教學目的：
使學生初步理解變體美術字的應用和變化的規(guī)律，并學寫變體美術字。
三、教學重點：
提高學生對“變”的構思和審美的能力，按易認、美觀、統(tǒng)一的原則加以變化。
四、教學難點：
使學生掌握同一類型的筆畫變化要一致，字形變化要讓別人看得懂。
五、教學教具：
變體美術字樣品，范品、學生優(yōu)秀作業(yè)。
六、教學過程：
一、相入新課：
出示學生作業(yè)，總結前課學寫宋體美術字的情況，肯定優(yōu)點、指出缺點，以鼓勵學生學習的積極性。
二、講授新課：
出示變體美術字掛圖，讓學生觀看、比較它與宋體美術字的異同。
教師小結：變體美術字，是在宋體美術字、黑體美術字的'基礎上，把筆畫、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。繪寫時根據(jù)文字的內(nèi)容，運用豐富的想象力，對字形、筆畫、結構進行巧妙的藝術處理，使之具有多樣的自由變化，嗇藝術感染力，從而達到強化字精神含義的目的。
三、講授變體美術字的寫法：
講演結合，先說明變體美術字的實用意義。按課本所示的三種常見變化規(guī)律，講授變體美術字的變化、設計和書寫方法。重提出：筆形的變化、講究實用性、可讀性、藝術性等。
板書：特點：行動活潑、趣味性強。
用途：多用于廣告招貼、商品包裝，報刊標題、書籍的書名等。
四、引導學生對課本字例作評議，以拓寬學生對變體字“變”的思路。
五、學生進行作業(yè)，教師輔導：
選一個字或一個詞，如“浪花”或短句“向前進”、“改革開放”等，根據(jù)文字的內(nèi)涵來構思“變”的形式。使其體會變體美術字的適應性。
六、評講：對基本掌握寫變體美術字的學生給予鼓勵。
七、板書：
變體美術字
特點：行動活潑、趣味性強。
用途：廣告招貼、商品包裝，報刊標題、書名。
有創(chuàng)意的字教案 篇9
設計思路：
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出“”、“”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。
活動目標：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
漢字（現(xiàn)代、象形字）若干
活動過程：
一、導入語，激發(fā)幼兒說的興趣
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶
師：
1、誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？
�。ㄔ谟變赫f的過程中，老師隨機引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。）
2、師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三、設疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？
（鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論）
四、延伸活動
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
活動反思：
這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。
有創(chuàng)意的字教案 篇10
設計意圖：
大班越來越有獨立的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識，就顯得很有必要了。作為幼兒，我們有責任培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進社會這個大。
這個集體將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論、了解標志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的意識，學習保護自己。
活動目標：
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。
3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志）。
3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。
4、“十字路口”場景布置。
活動難點重點：
活動難點：解讀交通標志圖。
活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動過程：
1、“前些日子，請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的'語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義。”
2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。
3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。
如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：
�。�1）這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施？
（2）假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？
（3）預設的：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；
可能醫(yī)院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考試。
有創(chuàng)意的字教案 篇11
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作能力。
2、感受剪紙的樂趣，愿意嘗試剪紙。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
1、供幼兒欣賞的剪紙作品。
2、剪紙材料（剪刀、彩色紙等）。
活動過程：
一、適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的'多樣性和差異性。
二、利用活動室內(nèi)外門、窗、墻面、走廊等空間位置，為幼兒提供大量易于接受的、色彩鮮艷的民間藝術圖片、剪紙、手工作品等，進行懸掛、陳設。讓幼兒在日常生活中耳聞目染民間藝術的氣息，觀察、感受民間藝術的美。
三、欣賞兒歌《剪紙歌》
哥哥姐姐手兒巧，拿把剪刀剪呀剪。
剪只狗，剪只貓，剪只麻雀喳喳叫。
四、孩子們平時了解最多的是窗花和在嫁娶時看到的各種各樣的"喜"字，窗花有三角形、五角形、六角形；而"喜"字有圓形的，方形的，心形的，觀察"喜"字和窗花，幼兒相互交流分享。
五、幼兒觀察后，教師教幼兒剪"喜"字，學習一種最簡單的雙喜剪法。
六、剪窗花前，鼓勵幼兒觀察窗花的花形，發(fā)現(xiàn)與以往的不同和相同之處，在想出自己將要剪的花形，然后進行創(chuàng)作。
七、展評幼兒作品：把剪好的作品及時粘貼到畫紙上，將剪紙與繪畫、帖畫等形式融合，幼兒相互交流分享。
活動反思：
剪紙“喜”是我結合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術文化設計、開展的一個藝術活動。我之所以會選擇這一內(nèi)容，不僅是因為現(xiàn)在正值春暖花開、萬紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過欣賞、感知和動手剪紙，感知春天的美、體會到剪紙的快樂和魅力！
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