小水滴教案

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小水滴教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小水滴教案1

　　活動目標：

　　體會水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)約用水

　　學會講述水的用途

　　了解水的二次利用

　　主要形式————集體

　　課時安排————一課時，20分鐘

　　重點難點：

　　重點：

　　知道水的用處很，人、動物、植物都離不開水

　　難點：

　　懂得水可以二次利用

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　知道一些最基本的節(jié)約用水的方法

　　物質(zhì)準備：

　　花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請班幼兒扮演“小水滴”

　　教學過程：

　　一、引出課題

　　1。游戲：關(guān)緊水龍頭

　�、僖话胗變喊缪荨盎ú荨�，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。

　�、谕蝗唬�聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。

　　師：小水滴，你為什么哭呀？

　　小水滴：滴滴答、滴滴答；有個小朋友洗完手沒有關(guān)緊水龍頭，把我給白白浪費了。

　　師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來助你。

　　師：誰來助小水滴，讓小水滴高興起來？

　　幼兒討論并回答。

　　二、談話：水的用處

　　1。水有什么用？

　　2。除了我們?nèi)诵枰�水還有誰也需要水？

　　3。如果沒有了水會怎么樣？

　　4。我們要怎樣節(jié)約用水？

　　小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真，我們要節(jié)約用水。

　　三、談話：水的二次利用

　　1。班的姐姐提一桶水進來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的`水倒掉嗎？”

　　2。小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢�！�

　　3。師：“小朋友，洗過手帕的水還能干什么用呢？”

　　幼兒討論并回答。

　　小水滴：小朋友真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們。

　　延伸活動：

　　教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。

　　活動反思：

　　一、設(shè)計意圖

　　水是人們生活中不可缺少的東西，人的生活和水密不可分，因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜歡水，對水產(chǎn)生好奇，所以他們常不自覺地玩水，浪費水，設(shè)計本次活動旨在教育幼兒懂得一些節(jié)約用水的方法。根據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點，從情感教育入手，在活動中安排了場景，采用了擬人化手段來增加活動的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，鼓勵幼兒講述自己的想法，在發(fā)展語言能力的同時獲得節(jié)約用水的方法。

　　二、效果分析

　　因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經(jīng)驗。從幼兒的應情況看，他們能體會“小水滴”的心里感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求助小水滴的方法，通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水；萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。

小水滴教案2

　　活動目標：

　　1、初步了解雨的形成過程，水兩態(tài)之間的變化。

　　2、知道雨與人們生活的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。

　　2、課件《小水滴旅行記》。

　　3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關(guān)系的圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，導入活動。

　　1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會發(fā)生哪些有趣的事呢？（想）

　　2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？

　　3、引導幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、實驗演示，幼兒觀察操作過程。

　　1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，并說說發(fā)現(xiàn)了什么變化。（水變成了水蒸汽）

　　教師提問：你在哪里看見過水蒸發(fā)的想象？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？

　　2、繼續(xù)試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的.水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。

　　得出實驗結(jié)果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。

　　3、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成原因及過程。

　　教師小結(jié)：太陽是一個大火球，就像一個爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？

　　三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循環(huán)過程。

　　小結(jié)：水遇到熱量后就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。

　　四、了解雨與人們生活的關(guān)系。

　　播放雨與人類關(guān)系的圖片。讓幼兒觀察，并說說雨的重要性。

　　教師小結(jié)：

　　1、雨，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。

　　2、雨可以灌溉農(nóng)作物，利于植樹造林。

　　3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。

　　4、下雨利于水庫蓄水,可以補充地下水，可以補充河流水量利于發(fā)電和航運。

　　5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。

　　6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質(zhì)，凈化環(huán)境。

　　7、雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。

　　活動反思：

　　剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學領(lǐng)域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。

小水滴教案3

　　活動目標：

　　1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　2、在角色表演中，表現(xiàn)小水滴的變化過程。

　　活動重點：理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　活動難點：幼兒能用肢體動作表演小水滴旅行過程。

　　活動準備：

　　圖片、電腦動畫《小水滴旅行記》、頭飾。

　　活動過程：

　　一、討論話題，引出活動內(nèi)容。

　　小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天，我們班來了一位小客人。幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們?nèi)ヂ眯�，你們想去�?

　　二、幼兒完整欣賞電腦動畫《小水滴旅行記》。

　　三、教師出示圖片，并進行提問：

　　1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪里?是誰幫助小水滴旅行的'?大雁姐姐對太陽公公說了什么?太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?

　　2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以后，它們怎么樣了?(三個一伙，五個一群，抱在一起)，這時候它們變成什么了?

　　3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么?

　　4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?

　　5、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。

　　四、教師再次完整講述故事

　　1、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

　　2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。

　　五、請全體幼兒表演小水滴旅行過程。

小水滴教案4

　　活動目的

　　1、引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現(xiàn)象。

　　2、了解雨與人類的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

　　活動準備

　　1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

　　2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

　　活動過程

　　一、 教師木偶表演，提出嘗試問題教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”

　　二、 小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動）1、幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

　　2、教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

　　4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？

　�。òl(fā)散性思維）

　　三、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動）1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的.？

　　2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么？

　　為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

　　四、 放幻燈（通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現(xiàn)象）1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？

　　2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

　　五、 了解雨與人類的關(guān)系1、請幼兒試著說出雨的好處。

　　2、請幼兒試著說出雨的危害。

　　3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領(lǐng)，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

小水滴教案5

　　活動目標：

　　1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。

　　2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　1、畫筆、紙、圖片

　　2、課件《小水滴旅行》

　　活動過程：

　　一、導出主題活動

　　1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。

　　2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。

　　二、播放課件并總結(jié)

　　1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？

　　追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請?zhí)�陽公公幫了什么忙�?/p>

　　小結(jié)：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。

　　2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

　　小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。

　　3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

　　4、小結(jié)：白云越飛越慢，風爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了大海。

　　三、幼兒記錄

　　1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。

　　2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

　　四、完整欣賞一遍故事

　　師總結(jié)：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了小河里。

　　活動反思：

　　整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的.特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

小水滴教案6

　　"小水滴找鄰居"活動課的重點是先學會找相鄰數(shù)，然后再認識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易。為了方便幼兒理解，活動運用了"挨著"這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。

　　活動目標：

　　1、認識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、能理解操作要求，認真地進行操作活動。

　　3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒認識5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。

　　2、物質(zhì)準備：

　　——教具：水滴形的數(shù)卡5張（數(shù)字分別為1—5），圖片一張（上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1—5的數(shù)字）——學具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1—5的數(shù)字印章和印泥若干。

　　活動過程：

　　1、游戲：數(shù)字接龍。

　　——教師：我們一起來玩一個"數(shù)字接龍"的游戲。我說一個數(shù)，你接著往下說一個數(shù)。

　　——師幼共同游戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。

　　2、找鄰居。

　　——教師（出示水滴形的數(shù)卡）：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。讓我們來認識一下他們吧！

　　——教師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對應送到房子里，并說一說：一號水滴住一號房……——教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢？1比2多1個還是少1個？2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢？3比2怎么樣……

　　3、游戲：看誰說得快。

　　4、教師報數(shù)字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。

　　5、幼兒操作活動。

　　——填印數(shù)字。請幼兒觀察鴿子里的數(shù)字和點子，在空缺處印上相應的數(shù)字或畫圓點。

　　——找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。

　　這次活動，整個教學過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會說出那一節(jié)課的學習過程，然后慢慢找出答案。

　　活動反思：

　　經(jīng)過了小班、中班的學習，幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。在學習“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”時，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，以游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解。

　　活動《找鄰居》的重難點是，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)比一個數(shù)多“1”和少“1”的數(shù)，初步理解相鄰數(shù)的關(guān)系。所以在設(shè)計的過程中，我充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小動物找“鄰居”，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，所以這這個部分以故事的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。在活動中，以小動物找到鄰居后，再請幼兒為數(shù)字寶寶也來找鄰居，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的`規(guī)律。其中，以學習2的相鄰數(shù)為重點學習過程，在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系，每個數(shù)都有兩個鄰居，比它多1的數(shù)是大鄰居，比它小的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊。在整個過程中，幼兒處于主動探索狀態(tài)，以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。最后運用人手一套的數(shù)學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動，在難度上，也遵循有易到難的來進行挑戰(zhàn)。

　　通過這次的數(shù)學活動，雖然目標基本達成，但我感覺還應更注意數(shù)學活動的科學性、嚴謹性和規(guī)范性，在第二課時時，還應特別強調(diào)突出“相鄰居”這個概念，這個看似簡單的內(nèi)容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對幼兒來說還有一定的難度，還需要在第二課時進行復習鞏固。

小水滴教案7

　　一、活動目標：

　　1、知道水在不同的條件下會發(fā)生變化。

　　2、養(yǎng)成仔細觀察、積極思考的習慣。

　　二、活動準備：

　　1、活動前一天，教師和幼兒一起回家準備冰（透明杯中盛水，放入冰箱，讓其結(jié)冰）上課前帶來。

　　2、給每組幼兒提供一杯水

　　3、電磁爐、平底鍋、透明鍋蓋各一個

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、出示兩個杯水（一杯是冰、一杯是水），引導幼兒觀察：

　　1、師：這是老師昨天準備的兩杯水，一杯是放在教室里的，還有一杯是放在冰箱里的，小朋友看，這兩杯水發(fā)生了怎樣的變化？（教師將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn)，引導幼兒觀察）

　　得出結(jié)論：放冰箱的水已經(jīng)結(jié)冰，放教室的水沒有變化。

　　2、它們?yōu)槭裁磿�發(fā)生這樣的變化？

　　小結(jié)：因為冰箱的溫度低，很冷，水遇冷就變成了冰。

　　3、水變成冰后和原來有什么不同？

　　小結(jié)：水是液體，沒有固定的'形狀，可以流動；冰是固體，有固定形狀，不可以流動。

　　（二）、幼兒實驗

　　1、許多小朋友在家里做了實驗，把水變結(jié)成的冰，請小朋友想一想我們怎么樣把冰再變成水呢？

　　2、幼兒猜測用各種方法將杯子里的冰融化，如：用嘴吹熱氣，用手去握杯子等等。

　　3、幼兒操作（……）

　　師：冰遇熱又融化成了水，如果老師繼續(xù)給這些水加熱，又會發(fā)生什么變化呢？

　�。ㄈ�）、教師實驗

　　1、教師進行水變氣的實驗，幼兒觀察：

　　教師將半杯水（在杯上做個記號）倒入鍋中，幼兒觀察加熱后的現(xiàn)象：

　　發(fā)現(xiàn)有許多熱氣跑掉了，鍋里的水變少了。

　　2、捉住水水蒸氣

　　老師將鍋蓋放到鍋的上方，捉水蒸氣（鍋蓋上出現(xiàn)了許多小水滴）

　　小結(jié)：水遇冷結(jié)成冰，水遇熱變成氣，氣遇冷又變成水。

　�。ㄋ模�、聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象談談：

　　1、天為什么會下雨？

　　2、濕的衣服為什么會干？

小水滴教案8

　　活動目標

　　1、讓幼兒進行實驗，比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。

　　2、讓幼兒認識生活中各種紙的不同作用。

　　活動準備

　　1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙）每人各一張。

　　2、水杯、滴管每人一個，彩色筆、錄音機等。

　　3、統(tǒng)計表。

　　活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導入。

　　幼兒隨音樂《大雨和小雨》進入活動室。

　　師：小朋友，聽，下雨啦！讓我們一起唱這首歌吧�。◣熡�齊唱）

　　(1)提出問題，設(shè)置疑問

　　師：小朋友猜一猜，下雨天如果我們頭頂紙到活動室，雨水滴在紙上會是什么樣子？

　　幼：紙會濕。

　　幼：紙不會濕，水會在紙上流動。

　　(2)承上啟下，引出任務。

　　師：現(xiàn)在小朋友有兩種截然不同的看法，你們同意哪一種？

　　師：我們一起來做一個實驗，看哪種紙吸水？哪種紙不吸水？

　　教師出示卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙，師幼共認。

　　2、猜想與探索

　　(1)交代任務，進行猜想。

　　教師出示統(tǒng)計表一，把剛認完的各種紙的實物貼在表內(nèi)。

　　幼兒6人一組，分5個小組進行討論。

　�。ㄓ變撼霈F(xiàn)初步的合作，教師及時捕捉并鼓勵）

　　教師巡視并詢問每個幼兒的猜想：你猜的是哪種紙吸水？哪種紙不吸水？

　　(2)交流、分享

　　引導幼兒做標記。幼兒按組去黑板的統(tǒng)計表中用彩筆做標記。

　　師：你認為哪種紙吸水就在哪種紙下面的欄中做標記。

　　幼兒都畫完后，教師提出質(zhì)疑：小朋友在每種紙上都做了標記，到底哪種紙吸水呢？

　　(3)自主探索，觀察小水滴滴在各種紙上的現(xiàn)象

　　教師發(fā)水杯、滴管、各種紙每人一張。

　　師：卡紙吸水嗎？

　　幼兒動手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，教師巡視，對操作正確的幼兒及時鼓勵，指導糾正有困難的幼兒。

　　師：卡紙吸水嗎？吸得多不多？

　　幼：吸水，但是很慢，也不多。

　　師：餐巾紙吸水嗎？吸得多不多？宣紙吸水嗎？吸得多嗎？

　　幼兒自己動手操作，教師巡視指導，給予幼兒鼓勵。

　�。ń�(jīng)過實驗，餐巾紙、宣紙都吸水，而且吸得多）

　　師：塑料包裝紙吸水嗎？它吸得多不多呢？讓我們也來動手試一試。

　　幼兒動手操作，教師巡視指導。

　　師：水滴滴在塑料包裝紙上是什么樣的？水是停在原處，還是四處散開？還是浸到紙里？

　　幼：水滴停在原處。

　　教師引導幼兒用滴管口在水滴邊緣劃動，觀察水滴怎樣運動。

　　幼：水滴會流動。

　　(4)交流分享，在表中作標記。

　　教師重新出示統(tǒng)計表，幼兒分組用彩筆在表中作標記。

　　（大部分幼兒在卡紙、宣紙、餐巾紙欄中作了標記，也有幾個幼兒在塑料包裝紙欄中作了標記）

　　師：我們再動手做一做，塑料包裝紙吸水嗎？

　　幼兒再動手試一試，驗證塑料包裝紙不吸水。

　　3、教師總結(jié)

　　師：水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象就不同。有的紙吸水；有的紙不吸水；有的紙吸水多；有的紙吸水少。不同的液體滴在這幾種紙上，圖案也不一樣，我們回家可以用彩色水滴去試一試。

　　4、自主創(chuàng)作，用水滴畫畫。

　　師：我們通過動手嘗試，發(fā)現(xiàn)宣紙是吸水的.，看老師在干什么？

　　教師拿滴管把水滴滴在宣紙上，形成一個個圖案，讓幼兒觀察，引起幼兒動手操作的興趣。

　　幼兒動手操作，每個幼兒一張宣紙。

　　教師巡視，對滴出圖案的幼兒及時給予鼓勵，指導有困難的幼兒。

　　師：你滴了什么圖案？

　　幼：我做了一個大太陽。

　　幼：我滴了一只小兔。

　　幼：我滴了一輛小汽車。

　　師：你們真棒！我們比一比誰的作品漂亮？好嗎？（小組內(nèi)比一比）

　　教師把幼兒用水滴滴的畫貼在美工區(qū)內(nèi)展示。

小水滴教案9

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的原因及過程。

　　豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團。（重點）

　　2、知道小水滴在這個旅行過程中的變化，并能有序、連貫、清楚的表述出來。（難點）

　　3、對小水滴的變化過程產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的科學探究興趣。

　　活動準備：

　　《小水滴旅行記》的動畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。

　　活動過程：

　　一、提出問題，激發(fā)幼兒興趣，引出故事。

　　1、提問：“小朋友，你喜歡旅游嗎？為什么？”

　　2、出示小水滴圖片，猜想：如果小水滴想去旅行，它會到哪里去旅行？怎么去呢？

　　二、完整欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的原因及過程。

　　1、提問：小水滴都去哪里旅行了？旅行過程中，它們發(fā)生了什么變化？

　　它們先變成了什么？然后變成了什么？最后變成了什么？去了哪里？

　　2、猜想：小水滴為什么會發(fā)生這些變化？

　　三、分段欣賞故事，進一步了解小水滴在旅行過程中的變化，并能用語言清楚的表述出來。

　　1、欣賞故事第一部分：

　�。�1）提問：“太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成了什么？”

　�。�2）理解詞語：“暖烘烘”請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說“暖烘烘”是什么感覺？

　　2、欣賞故事第二部分

　�。�1）提問：“在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了？

　　又變成了什么？”

　�。�2）教師扮演風爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個一伙，五個一群，緊緊抱在一起，越抱越緊�！�

　　3、欣賞故事第三部分

　�。�1）提問：“小水滴變成白云后怎么樣了？又變成了什么？最后回到了哪里？”

　�。�2）理解詞語：“縮成一團”請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說什么時候“縮成一團”并用動作表演。

　　四、幼兒分組進行交流，通過旅行路線圖，進一步了解小水滴的旅行過程。

　　1、“小水滴們做了一次歡樂的`旅行，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧！”

　　2、分享交流，鼓勵幼兒用有序、連貫、清楚地語言進行表述。

　　3、游戲：幼兒做小水滴，按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。

　　4、小結(jié)：小水滴通過太陽公公、風爺爺?shù)鹊膸椭�在旅行過程中發(fā)生了變化，這是為什么呢？萌發(fā)幼兒初步的科學探究興趣。

　　五、活動延伸

　　小水滴還會到什么地方去旅行？

小水滴教案10

　　活動目標：

　　1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過程。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。

　　3、樂意參與小水滴游戲活動。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份。

　　活動過程：

　　一、通過謎語，引出小水滴。

　　二、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？

　　2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？

　　三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

　　1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內(nèi)容。

　�。�1）這是一篇科學童話故事，請你說說故事里有誰？

　　（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？

　�。�3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？

　　2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎？聽了這個故事后，你知道了什么？

　　3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

　　四、啟發(fā)幼兒用繪畫的.形式記錄小水滴旅行的過程。

　　1、教師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過很多地方，最后，到達大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然后再告訴大家，好嗎？

　　2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導。

　　3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。

　　五、游戲活動：太陽和小水滴。

　　活動反思：

　　我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

小水滴教案11

　　設(shè)計意圖：

　　新《綱要》指出：學期兒童藝術(shù)教育的主要功能就是引導幼兒用藝術(shù)的手段大膽的表現(xiàn)生活、環(huán)境和藝術(shù)的美。大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨露，日出日落， 大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。

　　本次活動把小水滴擬人化了，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒了解這方面的經(jīng)驗，讓他們會很樂意得繪畫、表達。引導幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象，可以讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對周圍事物充滿好奇的情感。

　　活動目標：

　　1、能大膽想象并講述小水滴的新居。

　　2、嘗試用擬人得手法來表現(xiàn)小水滴。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　白紙、繪畫工具、小水滴圖片。

　　活動過程：

　　一、手指游戲：下雨了。

　　教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作進教室：兩只小手做雨點，雨點從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。

　　二、欣賞故事，并提問。

　　1、出示小水滴，告訴幼兒這是一滴淘氣的小水滴，我們來聽一個故事，故事的題目叫《小水滴回家》，聽一聽故事里的小水滴怎么了。

　　2、講述故事前半段。

　　3、小水滴，從媽媽的懷里掉出來了，到了哪里?(鼓勵幼兒大膽得想象，并用完整的語言來表達。)

　　4、欣賞故事“她和樹握握手”到“不見了”。

　　5、故事中的小水滴落到了哪里?他干了些什么事?

　　三、畫畫“小水滴的新家”

　　1、你能不能讓你畫的小水滴能跑、會跳、能看?還有表情嗎?

　　2、想象一下小水滴會落到哪里?有些什么表情?

　　3、幼兒繪畫，教師適時指導能力較弱的幼兒，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　四、延伸。

　　引導幼兒說說小水滴掉到了哪里?他的新家在哪里?最后欣賞故事結(jié)尾，聽一聽故事中的`小水滴最后怎么了。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小水滴教案12

　　活動目標：

　　1、在看看、說說、想想中，理解小水滴變化的各種形態(tài)。（雨、雪、霜、霧）

　　2、感受詩歌語言的有趣，體驗探究水的樂趣。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、PPT課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖

　　2、詩歌錄音

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　說說對水的認識

　　師：今天我想和你們一起聊聊水，因為水是生命之源，世界萬物都離不開水。

　　你看到的水是什么樣的？

　　小結(jié)：水是透明的，是無色無味的。

　　二、基本部分：

　　1、觀看PPT課件，了解水的不同形態(tài)。

　�。�1）師：我還知道水是魔術(shù)師，會變來變?nèi)�，看看它會變成什么呢�?/p>

　　（2）你看明白了嗎？小水滴變成了什么了呢？

　　小結(jié)：水有不同的形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。

　　2、欣賞詩歌《小水滴》，感受詩歌語言的有趣。

　　小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài)，還跑到了詩歌里，讓我們一起聽聽。

　�。�1）如果小水滴是個小朋友，你覺得他是個什么樣的人？

　�。�2）詩歌里的哪一句說小水滴是淘氣的？

　�。�3）小水滴變成了哪些形態(tài)？是怎么變的？

　�。�4）誰幫助它變成云彩的？又怎樣變作大雨？

　�。�5）什么時候會變成雪花？為什么？

　�。�6）小水滴還會變成什么？

　　3、引導幼兒運用肢體語言理解、記憶詩歌內(nèi)容

　�。�1）你能用哪些動作表現(xiàn)這個淘氣的'小水滴？

　�。�2）集體朗誦詩歌。

　�。�3）分組朗誦詩歌

　　三、結(jié)束部分：

　　音樂：大雨和小雨

　　小水滴今天好高興，它還邀請我們一起跳個舞。看看這次的小水滴淘氣地變成了什么呢？

　　聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。

　　附詩歌：小水滴，真淘氣。

　　變過來，變過去。

　　夏天太陽一出來，

　　飛到天空變云彩。

　　閃電雷鳴轟隆隆，

　　變作大雨落下來。

　　冬天來了變雪花，

　　送給大地白外衣。

　　會變霜，會變霧，

　　有時還能變朝露。

　　變過來，變過去，

　　你說淘氣不淘氣？

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

小水滴教案13

　　教學目標：

　　1、鼓勵幼兒進行試驗，比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。

　　2、認識生活中各種紙的不同作用。

　　教學準備：

　　1、不同的紙若干。

　　2、滴管每人1支。

　　3、《科學》下p.32。

　　教學過程：

　　一、提出問題。

　　猜一猜，水滴滴在紙上是怎樣的。

　　二、跳舞的水滴。

　　1、教師出示塑料包裝紙，請幼兒看一看，水滴在上面是停在原處，還是散開，還是浸到紙里。

　　2、幼兒每人拿一個滴管向塑料包裝紙上滴水，觀察水滴的形態(tài)。

　　3、教師引導幼兒用滴管口在水滴的.邊緣劃動，觀察水滴是怎樣運動的。

　　三、對比試驗。

　　1、請幼兒猜想，水滴滴在不同的紙上會有什么現(xiàn)象，并記錄在畫冊《奇妙的小水滴》上。

　　2、幼兒動手實驗，教師了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師與幼兒探究不同紙的特征，哪些紙吸水，哪些紙不吸水，哪些紙吸水多，哪些紙吸水少？

　　四、用水滴畫畫體驗水滴在宣紙上作畫的快樂。

　　拓展活動：

　　引發(fā)幼兒討論：牛奶滴在這些紙上會是怎樣的？

小水滴教案14

　　設(shè)計理念:

　　《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂。通過設(shè)疑,幼兒猜測,教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達能力。設(shè)計思路:

　　活動設(shè)計成了兩大部分:

　　第一部分:幼兒通過直觀的聽、想,通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

　　第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽公公與風爺爺?shù)膸椭��?自己的身體有了不同的變化,引導孩子運用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,并用語言來模仿故事中角色的對話。

　　教育策略:

　　遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎(chǔ),本次活動運用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運用這些教學方法交替使用,互相補充,配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

　　活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程。

　　2.喜愛文學作品，并能用語言來模仿故事中角色的變化。

　　3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。

　　重難點分析

　　重點：了解水循環(huán)變化的過程。

　　難點：用語言來模仿故事中角色的變化。

　　活動準備

　　PPT、故事課件

　　活動過程

　　1、談話導入，提出旅行問題。

　　師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎？都去哪里旅行了？今天老師也帶來一位好朋友，它也想去旅行，讓我們來認識認識它。2、出示小水滴圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　師：小朋友們認識它嗎？小水滴也想出去旅行，它該怎么去呢？去哪里呢？我們一起來聽個故事。

　　3、出示課件，分段欣賞故事。

　�。�1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢？誰會幫助它呢？下面，讓我們繼續(xù)欣賞故事，看看到底是誰幫助小水滴的。

　�。�2）第二段：是誰幫助小水滴的？那太陽公公是怎么幫助小水滴的，小水滴變成了什么？小水滴變成水蒸氣之后又去哪了？

　�。�3）第三段：水蒸氣飛呀飛呀，它又變成了什么？是怎樣變成云的`？變成云之后又會發(fā)生什么事情？

　　（4）第四段：這一次，它們又變成了什么？是怎么變成雨滴的？

　　（5）第五段：最后，它們又變成了什么？為什么會變成小雪花呢？

　�。�6）教師總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過了許多有趣的事情，

　　小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪花，最后它們又回到了自己的家——大海。

　　4、師幼共同完整講述故事，加深對小水滴的變化的過程的認識。

　　5、教師出示水循環(huán)的引導圖，引導幼兒了解水的循環(huán)過程。

　　6、結(jié)合游戲，幫助幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。

　　教師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過程。教師注意引導幼兒用語言來模仿故事中角色的對話。

　　教學反思：

　　《小水滴旅行記》這個活動它主要屬于語言領(lǐng)域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，因此我設(shè)計了這堂課。

　　一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

　　所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

　　活動反思：

　　這節(jié)是語言活動課，活動一開始，出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。

　　為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結(jié)論。

　　活動的最后一個環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發(fā)揮，對故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。所以只要老師善于引導，善于抓住孩子的心理，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

小水滴教案15

　　教學目的

　　1、選擇自己堝的研究方式，設(shè)計研究問題的方案；將實驗中搜集到的數(shù)據(jù)進行分析、推理，揭示自然現(xiàn)象；將探究結(jié)果與科學知識相比較，修正自己的結(jié)論；能夠運用自己擅長的方式，表達小水滴在自然界中的循球變化。

　　2、通過實驗探究，體驗科學探究要尊重證據(jù)；愿意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。

　　3、通過探究云、霧、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認識到水循環(huán)對人類的影響。

　　教學重點：了解水在自然界中的循環(huán)變化；認識到水循環(huán)對人類的影響。

　　教學準備：云、霧、雨、露的圖片或視頻資料。

　　教學過程：

　　（一）教學引入：

　　情景導入：

　　同學們，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？

　　根據(jù)學生的回答導入課題。

　　(二)探究活動

　　活動一：我們分主題來研究。

　　1、提出問題：小水滴在自然界會變成什么：

　　2、學生討論交流。

　　活動二：我們分主題來研究。

　　1、研究雨和雪的形成。

　�。�1）提出問題：雨和雪是怎樣形成的？

　�。�2）學生猜想霧和云形成過程。

　�。�3）模擬霧的形成過程。

　　（4）師生交流得出結(jié)論。

　　2、研究霧和云的'

　�。�1）提出探究問題：霧和云是怎樣形成的？

　　（2）學生猜想霧和云的形成過程。/

　�。�3）模擬霧和云的形成過程。

　　（4）師生交流得出結(jié)論。

　　3、研究露和霜的形成。

　�。�1）提出探究問題：露和霜是怎樣形成的？

　�。�2）學生猜想露和霜的形成過程。/

　�。�3）模擬露和霜的形成過程。

　�。�4）師生交流得出結(jié)論。

　　活動三：交流小水滴在自然界的循環(huán)。

　　1、學生討論交流小水滴在自然界的變化。

　　2、描述小水滴循環(huán)的路線并畫出示意圖。

　　3、介紹資料卡：小水滴在自然界的循環(huán)。

　　活動四：水在自然界的循環(huán)與我們生活的關(guān)系。

　　1、學生講座交流水在自然界的循環(huán)與我們生活的關(guān)系。

　　2、認識人工降雨。

　　3、理解節(jié)約用水的道理。

　　四、拓展活動：根據(jù)我們的研究成果，寫一篇小論文。

【小水滴教案】相關(guān)文章：

大班小水滴旅行記教案11-20

大班語言小水滴旅行教案06-13

小水滴旅行記大班教案12-01

《小水滴旅行記》大班教案12-10

大班語言《小水滴旅行記》教案03-29

大班語言活動教案：《小水滴旅行記》01-01

大班語言小水滴旅行教案9篇03-18

大班小水滴旅行記教案15篇01-29

大班主題小水滴旅行記教案03-10