公雞的教案

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的公雞的教案，歡迎大家分享。

公雞的教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)單腳站立的方法。

　　2、嘗試在不同高度的物體上單腳站立5——10秒。

　　3、體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大公雞胸飾

　　2、大小椅子、梅花樁、積木等若干

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單腳站立的方法，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。

　　活動(dòng)過程：

　　1、情景導(dǎo)入，熱身運(yùn)動(dòng)

　　教師戴上大公雞胸飾：你們看，今天周老師變成了誰？（大公雞）

　　是阿，我是公雞爸爸，你們就是我的小公雞寶寶!今天天氣真好，小公雞們，跟著爸爸一起去鍛煉鍛煉身體吧！

　　小公雞做游戲（頸部、上肢運(yùn)動(dòng)）——小公雞喝水（腰部運(yùn)動(dòng)）——整理羽毛（體測(cè)運(yùn)動(dòng)）——合作游戲（下蹲運(yùn)動(dòng)）——捉地上、莊稼上的蟲子（跳躍運(yùn)動(dòng)）——回家（放松運(yùn)動(dòng)）。

　　2、學(xué)習(xí)單腳站立的方法。

　　（1）孩子們，你們知道我們公雞有什么本領(lǐng)呀？爸爸告訴你們呀，我們公雞還有一項(xiàng)本領(lǐng)叫“單腳站立”（老師示范），你們想不想試一試呀？

　�。�2）幼兒分散在場(chǎng)地上探索單腳站立的方法

　�。�3）相互交流探索結(jié)果

　　說說你是怎樣讓自己站得穩(wěn)，不搖晃的，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)同伴的方法。

　�。�4）教師示范正確的方法

　　（5）集體練習(xí)，數(shù)數(shù)、比比，看誰站得久一點(diǎn)。

　　3、嘗試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立

　�。�1）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在平地上單腳站立，瞧，那邊有很多小椅子，請(qǐng)你再去試試能不能在椅子上單腳站立。

　�。�2）幼兒每人選擇一把椅子嘗試，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒師范。

　�。�3）小公雞們，那邊還有一些更小的樹樁，你們也去試試看，能不能在小樹樁上單腳站立。

　�。�4）孩子們，那邊還有更小的樹樁，你們?cè)覆辉敢庠偃ヌ魬?zhàn)一下。

　　4、游戲：小公雞和懶惰蟲。

　�。�1）我們都是勤勞的小公雞，每天都早早起床，可是樹林里住著一條懶惰蟲，它每天早上要睡懶覺，我們小公雞有什么辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢？（幼兒自由想辦法并回答）

　�。�2）懶惰蟲呀它喜歡我們小公雞站在樹樁上用單腳站立的方法來喊它它才會(huì)醒。

　�。�3）集體游戲“小公雞和懶惰蟲”

　　請(qǐng)小公雞任選一條路穿越小樹林，到達(dá)懶惰蟲的家門口，每只小公雞選一個(gè)樹樁進(jìn)行單腳站立，然后集體把懶惰蟲喚醒，如果它沒醒，就再換個(gè)樹樁試試。

　　5、放松活動(dòng)

　　懶惰蟲終于被我們小公雞喚醒了，小公雞真開心，我們大家一起來跳個(gè)小公雞舞吧。（幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)，懶惰蟲醒來和小公雞一起跳舞）

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我主要采用游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。因?yàn)榻虒W(xué)的過程需要層層遞進(jìn)，所以在準(zhǔn)備材料的`時(shí)候我也進(jìn)行了分層準(zhǔn)備，分了三個(gè)層次的材料（椅子、大梅花樁、小梅花樁），有高低的不同，有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對(duì)每個(gè)層次的材料又進(jìn)行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子，以滿足不同幼兒的需求�；顒�(dòng)前感覺自己對(duì)材料的準(zhǔn)備已經(jīng)比較充分，但是在組織活動(dòng)的過程中我們發(fā)現(xiàn)，最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對(duì)中班幼兒來說太難，孩子們?cè)谏厦婧茈y站穩(wěn)，所以這種材料在下次活動(dòng)中可以刪減掉。刪減了一種材料，那么幼兒練習(xí)的強(qiáng)度和密度也就相對(duì)減少了，我覺得評(píng)課的時(shí)候，同事們提出的雙腳交替進(jìn)行單腳站立的方法非常好，這樣可以有效地提高練習(xí)的強(qiáng)度和密度。

公雞的教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能抓住雞的神態(tài)，畫出一只神氣的大公雞。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。

　　3.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起�！焙⒆觽円宦犨@首兒歌，就能想到威武的公雞形象。

　　公雞是常見的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長(zhǎng)羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長(zhǎng)。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭(zhēng)斗。公雞與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫過公雞，所以，在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。

　　本課編寫的目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形，創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象。在這里，我們首先要明確公雞的基本形和變化形的結(jié)構(gòu)畫法，一旦心領(lǐng)神會(huì)，就可以舉一反三畫出各種變化動(dòng)作：回頭的、抬頭的、低頭的，向左的、向右的，還可以畫出大的、小的以及不同顏色的公雞。

　　在創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生不必拘泥于公雞的真實(shí)面貌，只要抓住公雞的特點(diǎn)就行。把公雞的大形畫好后可以分別添加細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生先整體后局部的觀察和表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生可以把感受突出的部分適當(dāng)夸張地表現(xiàn)出來，如雞冠、尾巴、腳爪等。

　　古往今來，公雞備受人們的喜愛。古時(shí)認(rèn)為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見到食物相呼為仁；夜間按時(shí)報(bào)曉為信，具有五德，所以認(rèn)為是德禽。“雞”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國(guó)畫中，常見畫家將雞和柿子畫在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫在一起，曰“大吉大利”。

　　有畫家借公雞來抒發(fā)自己的`憤慨之情，以此來喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己的感受，提高他們的繪畫技能。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現(xiàn)出公雞神氣的樣子。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　●方案一

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）繪畫的常規(guī)用具、有關(guān)雞的圖片、玩具

　�。ń處煟┱n件、范作及繪畫工具

　　教學(xué)過程

　　1.猜謎揭題。

　　（1）聽聽（雞叫的）聲音，猜猜是什么動(dòng)物。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫出它們的形象。

　�。�2）揭題：《神氣的大公雞》。

　　2.欣賞提問。

　�。�1）出示課件，欣賞、評(píng)述各種公雞的圖片。

　�。�2）提問：從外形上看公雞可以分為幾個(gè)部分？

　　3.小組分類研究。

　�。�1）每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個(gè)部分至少有一個(gè)組研究）。

　�。�2）提示：頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。頸——長(zhǎng)又圓，長(zhǎng)滿了美麗的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長(zhǎng)，顏色豐富多彩。腳——金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。

　�。�3）每組選代表交流，組員補(bǔ)充。

　　4.聽聽圖畫里的聲音。

　�。�1）首先讓學(xué)生觀看徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》和陳大羽的《雄雞圖》，提問：“這兩幅畫中有什么景物？”“它們會(huì)發(fā)出什么聲音？”“誰能模仿這種聲音？”

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生表演。

　�。�3）老師講述兩位畫家畫公雞的歷史背景及畫面表達(dá)的意境。

　　5.欣賞比較。

　　欣賞課件中古今中外藝術(shù)品中的公雞形象，并同真實(shí)的公雞進(jìn)行比較，體會(huì)藝術(shù)品之美。

　　6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行作業(yè)賞評(píng)。

　　7.課后研究、拓展。

　　收集雞的有關(guān)素材，如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。

公雞的教案3

　　課文內(nèi)容

　　從前有一只公雞,他自以為很美麗,整天得意揚(yáng)揚(yáng)地唱:

　　公雞公雞真美麗,

　　大紅冠子花外衣,

　　油亮脖子金黃腳,

　　要比漂亮我第一.

　　有一天,公雞吃得飽飽的,挺著胸脯唱著歌,來到一棵大樹下.他看見一只啄木鳥,就說:"長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥,咱們倆比一比,到底誰美."啄木鳥冷冷地說:"對(duì)不起,老樹長(zhǎng)了蟲子,我要給他治病."公雞聽了,唱著歌,大搖大擺地走了.

　　公雞來到一個(gè)果園里,看見一只蜜蜂,就說:"鼓眼睛的小蜜蜂,咱們倆比一比,到底誰美."蜜蜂冷冷地說:"對(duì)不起,果樹開花了,我要去采蜜."公雞聽了,又唱著歌,大搖大擺地走了.

　　公雞來到一塊稻田邊,看見一只青蛙,就說:"大肚皮的青蛙,咱們倆比一比,到底誰美."青蛙冷冷地說:"對(duì)不起,稻田里有害蟲,我要捉蟲去."公雞見誰也不跟他比美,只好往回走.

　　在路上,公雞碰到一匹馱糧食的老馬,就向老馬說了自己和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美的事.他傷心地問老馬:"老馬伯伯,我要跟他們比美,他們?yōu)槭裁炊疾焕砦夷?"老馬說:"因?yàn)樗麄兌��?美不美不光看外表,還得看能不能幫助人們做事."

　　公雞聽了很慚愧,從此再也不去跟誰比美了.他每天天不亮就喔喔地打鳴,一遍又一遍地催人們?cè)缙?

　　小學(xué)課文大公雞教案

　　一、聽錄音，初步感知課文。

　　1． 揭示課題。

　　師：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，是——[出示課題]（齊讀）這是一篇——（自讀課文）

　　2． 聽錄音，看畫面，初步了解課文。

　　師：先請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽課文講了什么？（隨錄音放畫面）

　　師：你們聽到了些什么？（點(diǎn)名答）

　　二、自學(xué)課文。

　　過度：小朋友說的都挺好�，F(xiàn)在讓我們按常規(guī)要求來自學(xué)課文吧。

　　1．出示自學(xué)要求：

　　a.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　b.把課文讀通順并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　2． 學(xué)生按要求自讀課文。（師巡視、指導(dǎo)。）

　　3．反饋：

　　a.師：課文共幾小節(jié)？（點(diǎn)名分節(jié)讀課文，邊讀邊指正。）

　　b.開火車領(lǐng)讀詞語，正音。（出示詞語）

　　整天 得意洋洋 漂亮 大搖大擺 稻田 碰到 馱糧食

　　傷心 因?yàn)?懂得 外表 慚愧 夸耀 打鳴

　　c.指導(dǎo)“胸”的寫法。（分布演示“胸”）

　　三、精讀課文，練習(xí)說話。

　　（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1．師：這是一只美麗的公雞，課文是這樣寫的：（出示“公雞公雞真美麗……要比漂亮我第一�！保�

　　a. 自讀

　　b. 點(diǎn)名讀（注意“我第一”的`讀法，指導(dǎo)朗讀）

　　c. 齊讀

　　2． 師：這是誰在夸公雞美麗呢？讀讀課文是怎樣寫的。（出示“從前……整天得意洋洋地唱”）

　　a. 自讀

　　b. 點(diǎn)名讀（注意“自以為”、“得意洋洋”的讀法，讀出驕傲的語氣。）

　　c. 齊讀

　　3． 齊讀第一節(jié)。

　　（二）學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)

　　過度：這只驕傲的公雞整天得意洋洋，自以為很美麗，所以它要去——（比美）（出示第二、三、四小節(jié)的主要部分。）

　　1． 學(xué)生讀中感悟，提高朗讀水平。

　　a.自讀 b.分角色讀 c.男女生對(duì)讀，旁白齊讀。

　　2． 練習(xí)說話，加深理解。

　　師：接下來請(qǐng)小朋友自己選擇一個(gè)比美過程，用這樣的句式說說這個(gè)比美過程。

　　出示句式：（ ）的公雞與（ ）比美，可是（ ）。

　　a.自己練習(xí) b.點(diǎn)名說

　　（三）學(xué)習(xí)第五、六節(jié)

　　1．過度：是啊，這只自以為很美麗的公雞得意洋洋地去和小動(dòng)物們比美，卻見它們都忙著干自己的事，不理睬它。于是，它垂頭喪氣、悶悶不樂地往回走。路上，它遇見老馬，便傷心地問——（引讀第五小節(jié)）。

　　2．師：是啊，它們?yōu)槭裁炊疾焕砉�雞呢？（練說話） 出示句式：我認(rèn)為…… 我覺得……

　　3．師：是啊，老馬也是這樣說的。（出示老馬的話，放錄音。）讓我們學(xué)著老馬的口氣讀一讀。（齊讀）

　　（四）學(xué)習(xí)第六節(jié)

　　過度：公雞聽了老馬的話，他很——（引讀第六小節(jié)）

　　師：現(xiàn)在，公雞明白了……（練習(xí)說話）

　　出示句式：公雞明白了……

公雞的教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　應(yīng)知：了解冷色和暖色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。 應(yīng)會(huì)：通過欣賞冷暖色對(duì)比作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫色彩的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)感知冷暖色對(duì)比帶給人們的美感。 教學(xué)難點(diǎn)：冷暖對(duì)比和冷暖搭配。

　　三、課時(shí)安排： 1課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教材、優(yōu)秀學(xué)生作品、圖片資料、刮畫紙、各種學(xué)習(xí)材料。

　　五、教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)：師生問好

　　2、導(dǎo)入新課

　　提問：有誰能夠說說我們同學(xué)之間應(yīng)該如何相處（在遇到矛盾的時(shí)候應(yīng)該如何解決）答：互相謙讓、互幫互助等。

　　老師認(rèn)識(shí)的兩個(gè)兄弟卻不是這樣的（看視頻，斗雞水墨動(dòng)畫）。 讓同學(xué)們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞，選擇需要用的顏色引出色相環(huán)中的顏色

　　3、新課教學(xué)

　　（1）再現(xiàn)回憶三原色與三間色：

　�、偃�原色： 紅色：熱烈、喜慶

　　黃色：明亮、高貴

　　藍(lán)色：涼爽、遼闊

　�、� 三間色：綠色：平靜、清涼

　　橙色：溫暖、熱烈

　　紫色：高雅、神秘

　�、郯凑諏�(duì)色彩的不同感受，劃分兩大類，并說出劃分的原因。

　　（2）、感受探討冷色與暖色：

　�、倮渖�給人的感覺：涼爽、寒冷、清新

　�、谂�色給人的感覺：溫暖、熱情、舒適

　　③冷暖色在一起給人的感覺：鮮艷、熱烈、歡快、興奮??

　�。�3）、分析研究“艷麗”的'含義：

　�、佟捌G麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)??

　�、谛蕾p書中作品，看看艷麗體現(xiàn)在什么地方？

　　使學(xué)生充分感受到冷暖色對(duì)比所產(chǎn)生的美感，提高他們對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。

　�。�4）、探究活動(dòng)

　�、�、你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？學(xué)生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)之間交流

　�、凇⒄�(qǐng)看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。

　　問：a在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？學(xué)生針對(duì)老師的提問小組之間討論并得出結(jié)論

　　b哪些顏色用的隨意性較強(qiáng)？

　　c哪些顏色用的最精彩？

　�。�5）、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作要求：

　　①用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。

　�、诋嬛幸�用冷暖對(duì)比的方法。

　�。�3）、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　4、課堂小結(jié)：

　　欣賞評(píng)述艷麗的大公雞：組織學(xué)生欣賞、交流、評(píng)述。

　　5、拓展：

　　冷暖對(duì)比色適合運(yùn)用到那些地方？

公雞的教案5

　　活動(dòng)背景：

　　《世界上最大力氣的公雞》是一本剛?cè)岵��?jì)、帶有濃郁民俗畫風(fēng)的繪本。每一幅圖畫都是那么精巧柔和，同時(shí)也不缺乏一種堅(jiān)實(shí)剛勁的質(zhì)地，處處隱瞞這讓人忍俊不禁的幽默。故事于平常中蘊(yùn)含著哲理，充滿了人生智慧、愛與深意，讓讀者體會(huì)到了關(guān)于生命的價(jià)值與樂觀。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們對(duì)故事進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木�，重點(diǎn)理解大公雞不同時(shí)期的幸福，從而能夠更加愛身邊的長(zhǎng)輩。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)大公雞的幸福感。

　　2、通過觀察畫面的細(xì)節(jié)理解故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和閱讀能力。

　　3、感受到父輩們年老時(shí)，子女的優(yōu)秀就是他們的驕傲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT、背景音樂活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。出示PPT1。（大公雞的畫面）這是誰？（它的名字叫喔喔）它是一只什么樣的公雞？

　　這是活動(dòng)的導(dǎo)入部分，通過畫面的觀察，引發(fā)幼兒從各種角度去評(píng)價(jià)這只大公雞，喔喔是一只什么樣的大公雞？其實(shí)整個(gè)活動(dòng)就是圍繞這樣的一個(gè)問題開展的，下面的每個(gè)環(huán)節(jié)都可以得出一個(gè)答案，或是勇敢，或是得意，或是沮喪……最終得出的結(jié)論就是：喔喔是世界上最幸福的大公雞！

　　二、講述大公雞年輕時(shí)候的故事。

　　1、我們一起來看看，喔喔究竟是一只什么樣的公雞？

　　播放PPT2。幼兒看圖講述。

　　教師回應(yīng)：跑的最快，有著風(fēng)一樣的速度，把伙伴們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了身后。那它是一只什么樣的公雞？（跑的最快的公雞）播放PPT3。幼兒講述。

　　教師回應(yīng)：跳的最高，喔喔可以騰空而起，在空中劃了個(gè)優(yōu)美的弧線。那你覺得它又是一只什么樣的公雞呢？（跳的最高的公雞）播放PPT4。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面中的人物的表情，動(dòng)作，神態(tài)，并講述。

　　教師回應(yīng)：喔喔在扳手腕大賽中獲得了冠軍，那它是一只什么樣的公雞呢？（力氣最大的公雞）小結(jié)：長(zhǎng)的最帥，跑得最快，跳的最高，力氣最大，粉絲也最多�？磥硭�是世界上最能干，最幸福的公雞。村子里的公雞們崇拜地圍著它打轉(zhuǎn)，年輕的小母雞們也跟在它身后跑。

　　2、我們來一起學(xué)學(xué)這只雄赳赳氣昂昂的大公雞。（放音樂，幼兒學(xué)學(xué)公雞走路的'姿態(tài)）我的名字叫喔喔，紅紅雞冠花花衣，跳高跑步我最行，扳手腕呀我第一，粉絲們圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我是一只了不起的大公雞。

　　用兒歌的形式來總結(jié)年輕時(shí)期的大公雞，朗朗上口，幼兒容易接受。然后配上拉德斯基進(jìn)行曲的背景音樂，增強(qiáng)了雄赳赳的氣氛，使畫面充滿了動(dòng)感。

　　三、講述大公雞年老時(shí)候的故事1、日子一年又一年的過去了，大公雞也老了，背也駝了，眼也花了，耳也聾了，變成老公雞了。有一天摔跤比賽又開始了，這回它還能贏嗎？為什么？

　　2、它輸了，會(huì)怎樣？（幼兒想像一下它的心情：孤獨(dú)）。

　　你們瞧，他絕望極了！誰來安慰安慰這只它？（幼兒想出各種辦法來安慰他）從畫面的色調(diào)、背景音樂的改變以及教師的語氣三方面讓幼兒感受到了大公雞從年輕到年老的轉(zhuǎn)變。畫面由原先紅黃為主的暖色調(diào)變成了灰藍(lán)色的冷色調(diào)，背景音樂也由《拉德斯基進(jìn)行曲》切換到了憂傷的《江河水》，教師的語氣也一下變得沉重?zé)o奈，所有這些在幼兒腦海了呈現(xiàn)了一個(gè)立體的三維畫面，使幼兒真切地感受到了大公雞的傷感。

　　3、我們來看看它的家人是怎樣安慰它的，"打起精神來，你永遠(yuǎn)是世界上力氣最大的公雞！你跟我來看吧……你看，你的兒子們多么有力氣啊，看你的女兒們也是村子里最能下蛋的雞，所以從前和現(xiàn)在，你永遠(yuǎn)是世界上力氣最大的公雞，也是最幸福的公雞！"4、大公雞的子女有這么多本領(lǐng)，我們有什么本領(lǐng)呢？說出來和它們比一比。幼兒講述自己的本領(lǐng)。

　　小結(jié)：你們現(xiàn)在就有這么多的本領(lǐng)，將來一定更加出色，爸爸媽媽一定會(huì)為你們感到驕傲的！

　　由大公雞子女的本領(lǐng)遷移到講述我們的本領(lǐng)，此間孩子們流露出的自豪感，使孩子們堅(jiān)信自己就是父輩們的驕傲！由此幼兒也在大公雞身上看到了爺爺奶奶的縮影，從而更加崇拜他們，熱愛他們。

　　5、沒過多久，到了老公雞的大壽，它的兒子女兒，孫子孫女全都聚在一起為老公雞慶祝生日，多熱鬧的場(chǎng)景啊。你們仔細(xì)觀察一下。

　　它們都在干什么？

　　你們覺得這是大公雞是一只什么樣的公雞？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并用連貫的語言表述）引導(dǎo)幼兒用"有的……有的……還有的……"句式來講述畫面的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒觀察細(xì)節(jié)，完整表述。這也是培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，以及語言表達(dá)能力。

　　四、幸福的大公雞1、老公雞再也不傷心難過了，瞧它又神氣地抖擻著翅膀，展開華麗的大尾巴。對(duì)，因?yàn)閮号畟兊那趧凇⒂赂�、�?yōu)秀，這就是大公雞最大的幸福！

　　2、多么幸福的一家人��！看它們每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容，是啊，不管年輕時(shí)，還是年老時(shí)，大公雞都有著不同的幸福，就讓我們祝福吧，祝它們永遠(yuǎn)健康快樂……在《讓愛天天住我家》的音樂聲中，幼兒感受到了濃濃的愛的氣息、家的氛圍，是整個(gè)故事的情感體驗(yàn)得到了升華。

　　附故事原文：

　　溫暖的春天來了，一只小雞從蛋殼里噗嚕噗嚕鉆出來。嗬！好一只結(jié)實(shí)健康的小公雞。小公雞看上去又帥又壯。它跑得快，跳得高，哪只小雞都比不上。很快，它就成了村子里力氣最大的小公雞。

　　小公雞一天天長(zhǎng)大，轉(zhuǎn)眼變成了一只雄赳赳的大公雞。大公雞每天早上神氣地喔喔啼叫，洪亮的叫聲在村子里回蕩。

　　較力大賽中，它是常勝將軍。它成了村子里力氣最大的公雞。不不，應(yīng)該說，它是世界上力氣最大的公雞。

　　村子里的公雞們崇拜地圍著它打轉(zhuǎn)，年輕的小母雞也跟在它身后跑成了排。

　　可是，終于有一天，村子里又出了一只公雞。哇！它比世界上力氣最大的公雞還要厲害呢！

　　從此以后，大公雞喝起酒來。它成了村子里最最能喝得雞。喝醉以后，它就扯開嗓門，夸耀自己年輕時(shí)多么力大無敵。

　　時(shí)光流逝，公雞發(fā)覺自己漸漸老了。啼叫聲再不像從前那么洪亮，喝起酒來也不如過去那么豪爽。大公雞絕望極了。這時(shí)，它的妻子悄悄走來，對(duì)它說："老公啊，打起精神來。你永遠(yuǎn)是世界上力氣最大的公雞，請(qǐng)跟我過來看看吧。""你看，你的孫子孫女長(zhǎng)得多么健康結(jié)實(shí)啊......""你的兒子們多么有力氣�。‘�(dāng)然嘍，比你當(dāng)年還差一點(diǎn)點(diǎn)！""你的女兒們是村子里最能下蛋的母雞，雖然比不上我當(dāng)年！從前和現(xiàn)在，你永遠(yuǎn)是世界上力氣最大、最最幸福的公雞！"沒多久，就到了公雞的花甲大壽。和出生的季節(jié)一樣，雞的花甲大壽也是在春天。公雞的兒子、女兒、孫子、孫女，全都?xì)g聚在一起，為老公雞舉行了一個(gè)盛大的生日宴會(huì)。"爺爺，奶奶，祝你們幸福長(zhǎng)壽。"老公雞神氣地抖擻翅膀，展開華麗的大尾巴。呵呵，原來它依然是世界上最最了不起的公雞��！

公雞的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

　　2．激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。

　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

　　5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．歌曲錄音。

　　2．鋼琴。

　　活動(dòng)過程：

　　一．復(fù)習(xí)部分。

　　1．復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。

　　2．引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

　　3．進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。

　　二．學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。

　　1．欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？

　　2．學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。

　　3．學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。

　　4．分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

　　5．啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。

　　6．啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。

　　活動(dòng)反思：

　　大公雞是小班幼兒生活中常見和喜歡的動(dòng)物。活動(dòng)中我以談話導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說一說自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰洗的，接著我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請(qǐng)幼兒欣賞音樂，仔細(xì)聽聽大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽，原來大公雞是用沙洗的。最后引導(dǎo)幼兒在歌唱、表演、做動(dòng)作以及和同伴的互動(dòng)中，激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。

　　通過游戲活動(dòng)，加深了他們對(duì)大公雞的熟悉，進(jìn)一步了解了大公雞的生活習(xí)性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識(shí)的同時(shí)，也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物、了解大自然的活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。

公雞的教案7

　　活動(dòng)目的:

　　1、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)利用橡皮筋進(jìn)行游戲，發(fā)展雙腳交叉與反方向相結(jié)合的彈跳能力,以及觀察能力。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作的游戲帶來快樂。

　　3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難及創(chuàng)編游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮筋長(zhǎng)八米一條，長(zhǎng)五米五條。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：熱身運(yùn)動(dòng)今天天氣真不錯(cuò)，看！一只大公雞正喔喔叫，早晨起來做早操呢！小朋友也不要懶，也要天天起來做早操。來，現(xiàn)在老師帶你們下樓一起隨著音樂做早操吧！（老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，以跳為主）

　　二、基本部分

　　1、利用橡皮筋進(jìn)行“一物多玩”。

　　橡皮筋也想和你們一起做早操呢！我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小朋友一起玩。

　　2、學(xué)習(xí)“大公雞”游戲

　�。�1）剛才小朋友和橡皮筋做了很多早操，今天老師要和大家用橡皮筋玩一個(gè)新游戲——大公雞，這個(gè)游戲可以三個(gè)或三個(gè)以上的小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友面對(duì)面將橡皮筋放在腿上，其余小朋友就可以象老師這樣在中間跳跳，看誰看的.最仔細(xì)。

　�。�2）教師著重講解游戲玩法，并結(jié)合兒歌加以慢速示范，特別是雙腳交叉與反方向右腳向后帶橡皮筋的動(dòng)作作為重點(diǎn)講解。

　　（3）幼兒自由組合跳橡皮筋的基礎(chǔ)上教師加以調(diào)整：將不同能力的幼兒組合在一起玩“大公雞”游戲，起到以點(diǎn)帶面的作用。

　　（4）對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往、技能等方面）你剛才是和誰一起玩的？你們是怎么跳的？

　　（5）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩大公雞游戲、師生共同參與。

　　剛才謝老師還想到了一種玩法，看�。ń處熓痉锻旰笠龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲）

　　（6）互學(xué)創(chuàng)編游戲三、結(jié)束部分:放松運(yùn)動(dòng)附兒歌：大公雞喔喔叫，早晨起來做早操，小朋友不要懶，天天起來做早操，做早操。

公雞的教案8

　　故事簡(jiǎn)介

　　 森林里，有兩間房子。紅屋頂?shù)姆孔永�，住著一只公雞。藍(lán)屋頂?shù)姆孔永�，沒有人住。公雞每天都在太陽升起來的時(shí)候起床，吃早飯、吃午飯、吃點(diǎn)心、吃晚飯。太陽落山的時(shí)候，睡覺。一個(gè)人自由自在地生活，可是，有點(diǎn)無聊。要是有個(gè)鄰居，該有多好。

　　 有天早上，公雞出門，看見隔壁好像有誰搬過來了。公雞非常高興，心里充滿期待。可是，公雞在藍(lán)屋頂?shù)姆孔忧白邅碜呷ィ瑓s怎么也遇不到這位神秘的新鄰居�！霸谒�覺嗎？還是出門了？”“是不是搬家太累了，起不來呢？”“好想見一面呀！”然而，幾天之后，還是沒有看到新鄰居。

　　 于是，公雞寫了一封信，貼在鄰居的門上�！拔沂悄愕泥従��？梢缘脑�，明天來我家玩，好嗎？”邀請(qǐng)新鄰居來家里玩，馬上就收到了寫著“明天一定來”的回信！公雞高興極了，他打扮、煮菜、布置客廳，但是他等啊等、等啊等，從白天等到晚上，新鄰居遲遲沒有出現(xiàn)。

　　 公雞的新鄰居到底是誰？是貓頭鷹。貓頭鷹也想見到鄰居，晚上出來，總是見到鄰居在睡覺。收到信后，也帶著花準(zhǔn)備去拜訪鄰居。但是，一個(gè)盼望天亮、一個(gè)盼望天黑，怎么能見到呢？在實(shí)在忍不住的一刻，兩個(gè)都打開了門，結(jié)果終于見到了。

　　 之后，公雞和貓頭鷹儂靠黑板傳達(dá)交流。公雞還送了貓頭鷹一個(gè)太陽鏡，希望貓頭鷹戴上，白天就像晚上一樣了。

　　作者／繪者簡(jiǎn)介

　　 岸良真由子，日本大阪人，就讀于京都的國(guó)際學(xué)院，曾跟隨黑井健與高富純學(xué)習(xí)圖畫書的創(chuàng)作。第一本圖畫書作品是《小兔的帽子》( 20xx)。

　　 高寓純，日本愛知縣人，畢業(yè)于愛知教育大學(xué)美術(shù)系，圖畫書作家兼插畫家。主要作品包括《誰的自行車》《山貓?jiān)趺崔k》《哇！好酸》等，曾榮獲意大利博洛尼亞國(guó)際兒童書展插畫獎(jiǎng)、日本圖畫書獎(jiǎng)。喜歡以動(dòng)物為故事主角，擅長(zhǎng)以簡(jiǎn)單率性的線條、明亮的色塊和幽默的構(gòu)圖，生動(dòng)呈現(xiàn)故事情節(jié)。

　　教育解讀

　　 《公雞的`新鄰居》講了公雞和貓頭鷹由于生活習(xí)性不同，總是碰不著面，之后，通過寫信的方式，得以很好的溝通，并成為好朋友。圖畫書中傳達(dá)的意思較多，主要包括：

　　生命／生物世界的奇妙。大自然中，生命形式是多樣的，生物世界多彩而又奇妙，有很多為我們所不熟悉。作息時(shí)間或說是生活習(xí)慣與環(huán)境的差異，讓很多生物不能處于相同的時(shí)空中。《公雞的新鄰居》中選擇了公雞和貓頭鷹兩種動(dòng)物來表演故事，一個(gè)白天活動(dòng)，黃昏后即入睡；一個(gè)晚上活動(dòng)，早上即入睡。它們要想成為朋友，就需要克服困難了。這種挫折的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了生物的多樣性，顯得很奇妙。并可以此引發(fā)兒童對(duì)類似問題的探索。

　　 人際關(guān)系的微妙。近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯，是現(xiàn)代人生存的一種寫照。這當(dāng)然不利于兒童的交友需求。作品以公雞為例，說明交友的迫切性和主動(dòng)性。只有主動(dòng)溝通交流，才能打破人為的或宿命的隔閡。公雞和貓頭鷹做到了，我們也應(yīng)該能做到。作品以兒童化的角色，提醒成人對(duì)此反思和借鑒。

　　 溝通方式的巧妙。公雞見到有鄰居搬來，就想溝通，卻沒有效果。對(duì)方一直大門緊閉。與其在房間里空想，不如實(shí)際去做。公雞寫了封信貼在對(duì)方門上，才打破了僵局。這里展示了文字的意義和魅力。作品結(jié)尾的一張圖，突出了兩個(gè)房間之間的黑板（留言板），兩人的溝通，也靠文字來傳達(dá)。黑板及其文字的放大，巧妙地引發(fā)兒童對(duì)文字的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的向往。

　　童心的美妙。作品對(duì)交友的情節(jié)設(shè)計(jì)，對(duì)公雞和貓頭鷹互相等待的細(xì)節(jié)安排，都體現(xiàn)了美妙的童心與童趣。在作品結(jié)尾，公雞送給貓頭鷹一個(gè)太陽鏡，戴上后白天就像晚上一樣了，從而能天天見面，這也是兒童希望友情的幼稚而美妙的表達(dá)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　 1．理解故事內(nèi)容，思考和自己不同的人，該怎么溝通和交流。

　　 2．體會(huì)公雞“想要交新朋友”的心情，培養(yǎng)積極樂觀的伙伴關(guān)系。

　　 3．懂得功物的夜間活動(dòng)和白天活動(dòng)的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫書及其PPT、繪畫的紙和筆

　　活動(dòng)過程：

　　 1．出示圖書，激發(fā)幼兒了解故事的興趣。

　　 2．放映圖畫書幻燈片，教師講解、幼兒配合。

　　 (l)畫面講解。

　　 (2)回答幼兒提出的問題。

　　 3．組織幼兒集體討論交流。

　　 (1)公雞和貓頭鷹為什么碰不到面呢？

　　 (2)公雞喜歡朋友嗎？（一天的近乎無聊的吃睡活動(dòng)。積極高興地打扮等待朋友的到來。）

　　 4．教師為幼兒講故事，理解故事內(nèi)容。

　　 (1)通過教師講解，引導(dǎo)幼兒體會(huì)等待朋友來的焦急心情。

　　 (2)公雞和貓頭鷹通過什么方式交流呢？（文字、黑板留言等）還有沒有其他辦法？（如書里的戴太陽鏡等，發(fā)揮想象）

　　 (3)細(xì)節(jié)的觀察。怎么知道有鄰居住來了呢？公雞的房子和貓頭鷹的房子，有什么不同？

　　 5．想象下自己熟悉的動(dòng)物中，還有哪些動(dòng)物是夜間活動(dòng)的，或者是可以夜間活動(dòng)的？

　　 （引導(dǎo)幼兒觀察和了解動(dòng)物）教師幫助幼兒總結(jié)日常觀察及相關(guān)知識(shí)，如貓、狗的眼睛。

　　 6．組織相關(guān)繪畫活動(dòng)。畫動(dòng)物，如公雞、貓頭鷹等。

　　 7．歌曲活動(dòng)：兒歌《找朋友》。

公雞的教案9

　　教案題目：

　　美麗的大公雞

　　授課類型：

　　線描

　　授課目的：

　　讓同學(xué)們了解大公雞的基本特征，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)于線面的應(yīng)用能力。灌輸對(duì)于黑白灰的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的情景設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓同學(xué)們學(xué)會(huì)不同場(chǎng)景的處理。培養(yǎng)想象力，整篇都用線描處理，變現(xiàn)好黑白灰關(guān)系。

　　教學(xué)導(dǎo)入：

　　每天早上準(zhǔn)時(shí)叫我們起床的是什么動(dòng)物呢？你見過這種動(dòng)物嗎？它是長(zhǎng)的什么樣子的呢？公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽歌唱，唱出了早霞，唱來了黎明。

　　公雞與母雞是一樣的么？誰能說出他們的區(qū)別呢？

　　老師提示：大公雞是昂首挺胸的大公雞的尾巴真漂亮你能畫出與眾不同的花紋嗎？

　　導(dǎo)入時(shí)間：5到10分鐘

　　教師展出事先準(zhǔn)備好的公雞圖片。放大在腦屏幕上。并在白板上作出示范。

　　啟發(fā)同學(xué)們：公雞美嗎，它美在什么地方？

　　羽毛美么？誰能畫出來最美麗的羽毛？老師在白板上示范花紋的畫法。

　　你的.公雞是生長(zhǎng)在什么地方呢？流出來2分鐘時(shí)間讓同學(xué)們構(gòu)思一下，設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景。用時(shí)：10~15分鐘

　　一：首先畫出一只大公雞的輪廓。其次在上面填充花紋，注意黑白灰的變化

　　二；畫背景，設(shè)置場(chǎng)景；它是在農(nóng)場(chǎng)里、田野里、房頂上、雞窩里？它周圍有沒有其他小動(dòng)物、

　　三：老師進(jìn)行改正

　　四；讓同學(xué)們說出自己畫的大公雞的故事，如：他在什么地方在干什么？用時(shí)；1~2.30個(gè)小時(shí)。

公雞的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　要求幼兒能按兒歌的內(nèi)容作畫，培養(yǎng)記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已學(xué)會(huì)畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。

　　2.范畫一張，幼兒用紙.油畫棒若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.引出課題。

　　教師頭戴公雞帽，學(xué)做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：“大公雞，真美麗，大紙雞冠頭上戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的兩腿長(zhǎng)長(zhǎng)的腳，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，每天叫人早早起”

　　教師念兒歌兩遍，請(qǐng)幼兒說出兒歌名稱及內(nèi)容。

　　教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時(shí)的時(shí)間.地點(diǎn).氣候.環(huán)境及做什么的等等。亦可請(qǐng)講述能力強(qiáng)的`幼兒編講故事。

　　請(qǐng)幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢(shì)畫出來，并添畫有關(guān)的內(nèi)容。

　　2.幼兒作畫。

　　出示范畫，告訴幼兒這是老師學(xué)了兒歌以后作的畫，強(qiáng)調(diào)畫面要突出主題--公雞;注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。

　　教師全面輔導(dǎo)，啟發(fā)幼兒記憶兒歌內(nèi)容，具體指點(diǎn)畫面的安排。

　　3.作業(yè)評(píng)價(jià)。

　　教師評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒作品。內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，公雞畫得突出，再請(qǐng)兩位幼兒把自己的作品內(nèi)容講給大家聽。

　　幼兒幼兒邊學(xué)公雞走路狀邊學(xué)公雞叫離開教室。

公雞的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助。人與人之間應(yīng)寬容相待。

　　2、理解深夜、搶修、趕等詞的意思。

　　3、分角色有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道公雞的臉為什么紅了。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關(guān)心，互相幫助，人與人之間應(yīng)寬容相待。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件、詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、你們看老師的臉上掛著微笑，說明老師今天很高興，能夠認(rèn)識(shí)這么一群可愛的小朋友。你們認(rèn)識(shí)我高興嗎？給我一個(gè)微笑好嗎？這樣我就有信心上好這堂課了。板書：臉

　　這個(gè)字誰會(huì)念？

　　2、人在什么情況下會(huì)臉紅？（知道自己做錯(cuò)事的時(shí)候；生病發(fā)高燒的時(shí)候；運(yùn)動(dòng)的時(shí)候；化妝的時(shí)候；）

　　4、今天老師請(qǐng)來了一位也曾紅過臉的客人，你們看它是誰？出示公雞的剪圖。（小朋友你們好，歡迎我來你們班作客嗎？怎么沒有掌聲？你們看看我的臉是什么顏色的？知道為什么紅了嗎？這節(jié)課就一起來找找原因好嗎？板書：紅了

　　5、讀課題。

　　6、檢查預(yù)習(xí)情況。出示詞語，開火車讀。

　　二、學(xué)習(xí)14自然段。

　　過度：小朋友預(yù)習(xí)的這么好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看動(dòng)畫片�？赐旰蟀涯愕男掳l(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　1、看動(dòng)畫課件1。（鄰居與公雞的對(duì)話內(nèi)容）

　　2、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察到了什么？

　　板書：公雞、鴨子、松鼠、兔子

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說明它們對(duì)公雞很有禮貌。

　　3、公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關(guān)系呢？請(qǐng)打開課文找找答案。板書：鄰居（理解意思）

　　4、動(dòng)畫片里公雞與鄰居的對(duì)話又在課文的哪里？請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文找一找。用劃出鄰居說的話，~~~~劃出公雞說的話。

　　5、練讀鄰居說的話：

　�。�1）學(xué)生反饋找出鄰居說的話。出示：這是一群（

　　）的鄰居。（有禮貌）

　　（2）指導(dǎo)朗讀：出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌？你們喜歡誰就把誰說的話，做的動(dòng)作學(xué)像。誰也能像小白兔這樣借借籃子？學(xué)得更像一點(diǎn)；鴨子、松鼠又是怎樣請(qǐng)公雞幫忙的？（要求邊讀邊做動(dòng)作）（指名讀、齊讀）

　�。ǘ�得向別人借東西要有禮貌）

　　6、面對(duì)這么有禮貌，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)求幫助的鄰居，那你們會(huì)怎么做？

　　7、可公雞又是怎么說的？出示公雞說的.三句話。

　　8、練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動(dòng)作。板書：不肯幫忙

　　9、

　　你們覺得這只公雞怎么樣？出示句式我覺得這是一只（）的公雞。

　　10、分組分角色表演。組長(zhǎng)是導(dǎo)演，哪組表演得好就請(qǐng)他們上來表演。要求表情豐富，動(dòng)作到位，語言流利。

　　三、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　　過度：每個(gè)人都有困難的時(shí)候，當(dāng)公雞的鄰居遇到困難，公雞不肯幫忙，當(dāng)公雞遇到困難的時(shí)候，他的鄰居又是怎樣對(duì)待的呢？

　　1、看動(dòng)畫課件2。你看到了什么？聽到了什么？

　　2、又是刮風(fēng)，又是下雨，更可怕的是在什么時(shí)候？（理解深夜的意思。）鄰居們可能會(huì)在干什么？

　　3、公雞它會(huì)叫些什么？誰能通過朗讀把這可怕的情景讀出來？

　　4、在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的深夜，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了，公雞的叫喊聲把鄰居們從夢(mèng)鄉(xiāng)中驚醒過來。他們又是怎樣做的？

　　5、看動(dòng)畫課件3。提問：鄰居們是怎么做的？（理解趕、搶修的意思）怎么搶修？為什么要搶修？所以鄰居們就趕來了。說明什么？

　　6、現(xiàn)在，你又覺得這是一群（）的鄰居。

　　7、公雞望著他的好鄰居，他會(huì)想些什么？

　　8、看課件。問：公雞的臉為什么紅了？你覺得這又是一只怎樣的公雞？

　　9、最后公雞知道自己錯(cuò)了，這真讓人替他高興！

　　10、沒過多久，動(dòng)物居委會(huì)要評(píng)選好鄰居，你們說要評(píng)給誰？

　　出示獎(jiǎng)狀

　　獎(jiǎng)狀

　　_______________

　　被評(píng)為_____________。

　　四、課外延伸。

　　學(xué)了課文后，大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居，在班會(huì)課上，你們就來談?wù)勀銈兊暮绵従影桑?/p>

公雞的教案12

　　課題:快樂讀書屋九 美麗的公雞

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn)。

　　2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過程。

　　2、體會(huì)老馬說的話，知道什么是真正的美。

　　教具準(zhǔn)備:生字卡片

　　教學(xué)流程:

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題：美麗的公雞

　　二、感知語言，整體把握

　　1、范讀課文。

　　2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語句讀通順。

　　3、提問測(cè)試，整體把握課文。

　　這童話故事先講了什么？（板書：唱美）接著講了什么？（板書：比美）最后講了什么？（板書：學(xué)美）

　　：這課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。

　　三、品味語言，理解中心

　　1、指名讀課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長(zhǎng)得很漂亮？用筆畫出來。

　　2、它都去找誰比美了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說的'話，體會(huì)公雞的驕傲。

　　3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的？

　　4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會(huì)公雞心情的變化。

　　在回家的路上，公雞遇到了誰呢？

　　5、他傷心地對(duì)老馬說了些什么呢？老馬是怎樣說的？請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫出老馬說的話）

　　6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢？

　　四、你們?cè)敢夂退�交個(gè)朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美麗的公雞

　　唱美比美學(xué)美

　　外表美幫人做事美

公雞的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)，掌握公雞、琢木鳥、蜜蜂、青蛙的外形特征。

　　2、通過故事，使幼兒懂得美不美不光在外表，心靈美才是真正的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦課件《驕傲的大公雞》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)，掌握公雞、琢木鳥、蜜蜂、青蛙的外形特征

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使幼兒懂得美不美不光在外表，心靈美才是真正的美。

　　教學(xué)思路和設(shè)計(jì)理念：

　　三歲左右的孩子對(duì)一切新事物都充滿著好奇心，可對(duì)于事情好壞的分辨能力卻有待于我們給予其正確的引導(dǎo).由此我想到設(shè)計(jì)一篇小班語言活動(dòng)《驕傲的大公雞》，以電教課直觀的形式激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒更好地理解故事情節(jié)， 懂得美不美不光在外表，心靈美才是真正的美。

　　教學(xué)方法和手段：

　　教師在課件中制作了幼兒喜愛的公雞、琢木鳥、蜜蜂、青蛙這四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)造型，再配合了森林，花園，田野的`美妙環(huán)境。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，形態(tài)可愛，顏色漂亮的小動(dòng)物們一直出現(xiàn)在幼兒眼中，深深地吸引了幼兒的注意力，使幼兒在輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍中理解故事情節(jié)，懂得故事所蘊(yùn)涵的道理。

　　教學(xué)步驟和內(nèi)容：

　　1、直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：“今天老師給小朋友帶來了一部動(dòng)畫片，請(qǐng)你們看，但是在看的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想問題，還要把想到的問題大聲的說出來。我準(zhǔn)備了許多的笑臉娃娃，專門獎(jiǎng)勵(lì)那些動(dòng)腦筋回答問題的孩子。”

　　2、放課件：封面，老師旁白：故事《驕傲的大公雞》。

　　課件圖一：老師旁白：“有一只公雞自以為很美麗，整天得意洋洋。.”

　　幼兒思維：“這只公雞長(zhǎng)得什么樣子呀？”（幼兒思維30秒）

　　老師提問舉手的孩子。給回答問題好的幼兒發(fā)笑臉娃娃。

　　3、放課件圖二

　　老師：“公雞到底遇到了誰？咱們來看動(dòng)畫片。.”

　　老師一邊放一邊講“公雞來到了大樹下，他看見樹上有誰呀？（琢木鳥）它說了什么呢？你們想想？（給幼兒一分鐘時(shí)間想）討論，并互相說說。好，現(xiàn)在我就請(qǐng)想好的小朋友當(dāng)公雞，站在這里說，其他的小朋友當(dāng)琢木鳥，如果公雞說的好，咱們就鼓鼓掌�！�

　　教師：“小朋友說的真好，可真正的大公雞是怎么說的呢，我們?cè)賮砺犚宦��！敝貜?fù)播放課件圖二。

　　4、放課件圖三

　　老師一邊放一邊講“公雞來到了花園里，他看見花園里有誰呀？（蜜蜂）它說又了什么呢？你們想想？”

　　教師：“小朋友說的真好，可真正的大公雞又是怎么說的呢，我們?cè)賮砺犚宦��！敝貜?fù)播放課件圖三。

　　5、放課件圖四

　　老師一邊放一邊講“公雞來到了田野里，他看見田野里有誰呀？（青蛙）它還說了什么呢？你們想想？”

　　教師：“小朋友說的真好，可真正的大公雞又說了些什么呢，我們?cè)賮砺犚宦��！敝貜?fù)播放課件圖四。

　　6、放課件圖五

　　教師：“小動(dòng)物們都不和大公雞比美，大公雞只好傷心地回家了，在路上，它遇見了誰？老馬伯伯是怎么對(duì)大公雞說的？聽了老馬伯伯的話以后，大公雞懂得了什么道理？”

　　7、放課件圖六。

　　大公雞懂得了心靈美才是真正的美這個(gè)道理，那么以后它會(huì)怎么做呢？請(qǐng)幼兒思考并回答。

　　小朋友想的好，講的也好，現(xiàn)在咱們來看著動(dòng)畫片，看看大公雞最后會(huì)怎么做。

　　8、活動(dòng)延伸：

　　回家以后啊，把這個(gè)《驕傲的大公雞》的故事，給你的爸爸媽媽也講一講，好嗎？

公雞的教案14

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)邊唱歌邊玩游戲。

　　2、借助動(dòng)作和生活經(jīng)驗(yàn)記憶歌詞內(nèi)容，并替換“公雞”進(jìn)行仿編。

　　3、感受邊歌唱邊游戲的快樂。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.3張荷葉圖片，一張沒有鼻子的公雞圖片，畫公雞鼻子的貼紙。

　　2、曲譜《公雞的鼻子哪去了》（附）。

　　活動(dòng)過程：

　　1、知道公雞的鼻子在哪里，是什么樣子的。

　　2、會(huì)玩點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲。

　　3、演唱部分動(dòng)作建議：

　　第1-3小節(jié)，雙手合攏變成大象的鼻子；在唱到“長(zhǎng)”的時(shí)候伸出去。

　　第4-5小節(jié)，雙手指到自己的鼻子上；按住鼻尖變成豬鼻子。

　　第6-9小節(jié)，雙手手心打開朝上；再做搖手的動(dòng)作。

　　第10-11小節(jié)，雙手握拳伸出食指，在頭的兩側(cè)繞圈，做動(dòng)腦筋的動(dòng)作。

　　第12-15小節(jié)，一只手的食指指向?qū)γ�；雙手打開，手心打開朝上。

　　第16-18小節(jié)：雙手打開，手心打開朝上。

　　游戲規(guī)則：

　　邊唱歌邊玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，在唱到“哎呀看不見”時(shí)，最后一個(gè)被點(diǎn)中的幼兒，用眼罩蒙著眼睛，拿著畫有公雞鼻子的貼紙給公雞貼鼻子。

　　游戲玩法：

　　1、游戲共進(jìn)行三遍，第一遍教師指定一幼兒當(dāng)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的.人，被點(diǎn)中的幼兒上去貼鼻子。貼中后其他幼兒說：“能干能干，真能干！”若沒有貼中，其他幼兒會(huì)說：“加油，加油，再加油！”

　　2.第二、三遍，被點(diǎn)中貼鼻子的幼兒成為“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人，繼續(xù)游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　1、通過“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。

　　在活動(dòng)的開始，老師將“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲滲透到活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中有效傾聽。老師是“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人，一邊唱一邊點(diǎn)。在唱到“哎呀看不見”時(shí)，被點(diǎn)到的幼兒，就是公雞。每唱一遍，幼兒都很期待到底誰會(huì)是“公雞”呢，所以在一次次的游戲中，幼兒能夠認(rèn)真傾聽，為開口唱做好前期準(zhǔn)備。

　　2、“貼鼻子”游戲增加了活動(dòng)的趣味性。

　　游戲是孩子最喜愛的一種活動(dòng)。幼兒演唱歌曲的時(shí)候了解到公雞的鼻子就是嘴巴上面的兩個(gè)小洞洞，隨后增加了“貼鼻子”的游戲：被點(diǎn)到的幼兒要帶著眼罩，將鼻子貼到公雞的臉上，這讓活動(dòng)變得更加得有趣。此外，還有哪些小動(dòng)物和公雞的鼻子是一樣呢？幼兒就會(huì)想到鴨子、小鳥等，并用這些小動(dòng)物替換歌曲中的“公雞”進(jìn)行歌唱游戲。在替換的過程中，既可以感受創(chuàng)編活動(dòng)帶來的快樂，同時(shí)也豐富了幼兒有關(guān)鳥類鼻子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

公雞的教案15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)，知道公雞因貪吃、愛聽恭維話導(dǎo)致上當(dāng)?shù)脑�因�?/p>

　　2、學(xué)習(xí)用推理的方法推測(cè)并大膽表達(dá)公雞屢次受騙的情節(jié)，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　利用多媒體制作：背景圖；故事角色、與故事背景相對(duì)應(yīng)的圖示、字卡，配樂故事。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┗貞汚段故事，理解角色特點(diǎn)。

　　1、前幾天，我們已聽過《金雞冠的公雞》中的第一段，知道了公雞第一次受騙的經(jīng)過。狐貍是怎么引誘公雞的？誰能來學(xué)著狐貍的樣子對(duì)公雞唱一唱呢？

　　聽了這首兒歌，你們感覺這是一只什么樣的狐貍？

　　2、從公雞的受騙中你們感覺這是一只什么樣的公雞？

　　3、公雞被狐貍抓住以后，它們一路上都經(jīng)過了哪些地方呢？

　�。ǘ�）根據(jù)角色特點(diǎn)，推理故事情節(jié)。

　　1、根據(jù)貓與畫眉鳥、狐貍的特點(diǎn)，推測(cè)情節(jié)的發(fā)展。

　�。�1）那如果你們是貓和畫眉鳥臨走的時(shí)候，會(huì)對(duì)公雞說些什么呢？這次它們交代公雞時(shí)的語氣會(huì)是什么樣的？

　�。�2）狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，它又會(huì)動(dòng)什么壞腦筋呢？

　�。�3）當(dāng)狐貍唱完這首贊美詩，公雞的反應(yīng)會(huì)是什么樣的呢？

　　2、感知并理解公雞再次受騙的原因。

　�。�3）可公雞始終不為所動(dòng)，那如何才能騙到公雞呢？就讓我們一起聽聽這只狐貍是如何說的？

　　（4）這次狐貍為什么說“母雞把它們撿起來，就是不給公雞”？

　　3、從這兒，你們又發(fā)現(xiàn)了公雞的哪些弱點(diǎn)？

　　4、當(dāng)狐貍帶著公雞跑回狐貍洞時(shí)，公雞繼續(xù)“喔喔”地喊救命，誰學(xué)著公雞的口吻來喊一喊？

　　（三）感知三次受騙的過程，歸納公雞的特點(diǎn)。

　　按理說，公雞受狐貍騙過兩次后，應(yīng)該不會(huì)再上當(dāng)了，可事情到底是如何的呢？請(qǐng)小朋友繼續(xù)往下猜一猜。

　　1、你們想，公雞已經(jīng)受騙兩次了，貓和畫眉鳥更加擔(dān)心了，所以它們臨走的時(shí)候又會(huì)如何對(duì)公雞說呢？從貓和畫眉鳥三次關(guān)照公雞的`語氣中你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？為什么？

　　2、狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，又一次來到了窗子下面，它可能會(huì)故伎重演，于是把前兩次唱的歌又對(duì)著公雞搖頭晃腦地唱起來。

　　3、兩首兒歌都唱完了，可是公雞仍然坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，你們想，當(dāng)小豆和麥子都騙不了公雞，狐貍又可能會(huì)想出什么好吃的來欺騙公雞呢？

　　4、那狐貍第三次到底又是怎樣唱的呢？

　　5、你們想，當(dāng)公雞聽到這里時(shí)會(huì)怎么樣？

　�。ㄋ模┨嵘龤w納公雞的特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的寓意和哲理。

　　故事發(fā)展到這里，公雞前后一共受騙了三次，你們明白公雞一次次受騙的原因了嗎？

　�。ㄎ澹┩暾麅A聽故事，整體感受原著。

　　剛才我們一起創(chuàng)編了《金雞冠的公雞》這個(gè)故事。其實(shí)，這是一個(gè)非常著名的童話，是俄國(guó)的大文學(xué)家托爾斯泰老爺爺編寫的。

　　那么，最后貓和畫眉鳥到底有沒有救出公雞呢？還是讓我們一起完整地聽一聽這個(gè)故事吧！

　　附故事：

　　金雞冠的公雞

　　從前有一只貓，一只畫眉鳥，還有一只公雞－－一只金雞冠的公雞。他們住在樹林子的一間小房子里。

　　有一回，貓和畫眉鳥要到樹林子里去砍柴，他們臨走的時(shí)候，叮囑公雞說：＂我們走得很遠(yuǎn)，你在家里看門，一聲也不要響。狐貍走來的時(shí)候，你千萬別把頭探到窗子外面。＂

　　狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，就跑到小房子前面來，坐在窗子下面唱歌。他唱道：＂公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。＂

　　公雞忍不住了，把頭探出窗口。狐貍一把抓住他，就往狐貍洞跑。

　　公雞于是＂喔喔＂地叫救命：＂狐貍把我抓住，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭……貓啊、畫眉鳥啊，來救救我吧�。⒇埡彤嬅鉴B聽見了，馬上來追，從狐貍手里把公雞救回來。

　　過了些時(shí)候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時(shí)候，他們嚴(yán)歷地叮囑公雞說：＂你待在家里，千萬別把頭探到窗子外面。我們這次走得更遠(yuǎn)，是聽不見你的叫喊聲的。＂

　　他們剛走，狐貍又來了。他坐在窗子下面唱道：＂公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。＂公雞坐在那里一聲不響。狐貍接下去又唱：＂孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞……＂公雞忍不住了，把頭探出窗口：＂喔喔喔！干嗎不給？＂狐貍一把抓住他，就往狐貍洞跑。

　　公雞于是＂喔喔＂地叫救命：＂狐貍把我抓住，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭……貓啊、畫眉鳥啊，快來救救我吧！＂

　　貓和畫眉鳥聽見了，轉(zhuǎn)身就來追趕。貓?jiān)诘厣吓�，畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐貍，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄，把公雞救回來了。

　　過了些時(shí)候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時(shí)候，非常嚴(yán)歷地叮囑公雞說：＂你千萬別聽狐貍的話，千萬別把頭探到窗子外面。我們這次走得更加遠(yuǎn)，是聽不見你的叫喊聲的。＂

　　貓和畫眉鳥這回去砍柴，走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。狐貍又來了。他坐在窗子下面唱道：＂公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。＂公雞坐在那里一聲不響。狐貍接下去又唱：＂孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞……＂公雞還是一聲不響。于是狐貍接下去唱：“人們跑呀跑，核桃撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞……”公雞忍不住了，把頭探出窗口：＂喔喔喔！干嗎不給？＂狐貍一把抓住他，帶回自己的狐貍洞去。他走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭……

　　盡管公雞叫了又叫，喊了又喊，貓和畫眉鳥都沒聽見。等到他們回家，公雞沒有了。

　　貓和畫眉鳥于是跟著狐貍的腳印走。貓?jiān)诘厣吓�，畫眉鳥在天上飛……跑啊跑啊，飛啊飛啊，他們來到了狐貍洞口。貓調(diào)好琴弦彈起來：“特令令，勃令令，金弦線的小提琴。狐貍在不在家中，在那熱烘烘的狐貍洞？”

　　狐 貍聽了又聽，心理想：是誰琴?gòu)椀媚敲春茫�歌唱得那么甜，讓我去看看吧。他于是爬出洞口，貓和畫眉鳥一把抓住他，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄，又抓又啄，狐貍痛得逃走了。他們救出了公雞，用樹皮籃子捧回家去。從此以后，他們太太平平地過日子，狐貍再也騙不了公雞啦！

　　公雞小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報(bào)曉。

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