《黑珍珠》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《黑珍珠》教案，希望對大家有所幫助。

《黑珍珠》教案1

　　[教學目的]

　　一、把握小說的情節(jié)，探究小說的主題。

　　二、加深學生對成長的理解。

　　三、了解、把握小說的常見的藝術(shù)手法(線索、細節(jié)描寫、伏筆等)。

　　[教學重點]

　　小說的情節(jié)，主題的表現(xiàn)。

　　[教學時數(shù)]

　　兩課時。

　　[教學過程]

　　預習課文，縮寫。

　　要求：故事完整，第一人稱，800字左右。

　　第一課時

　　一、課文簡介

　　斯·奧臺爾是美國兒童文學作家，1972年獲國際安徒生兒童文學獎，《黑珍珠》縮寫自他的同名長篇小說，寫一個少年16歲時的一段成長經(jīng)歷。

　　二、理清情節(jié)

　　請二、三名同學念自己的縮寫，大家補充，不要忽略重要內(nèi)容(三次見到魚時大家及“我”的反應、對路易斯特點的介紹、大家對黑珍珠、圣母的迷信、路易斯與魚的搏斗、“我”對“長大”的認識等)

　　主要內(nèi)容：

　　序幕(第1—3段)：“我”十六歲生日時，認為自己還沒長大，總想親自出海撈貝。

　　開端(第4—10段)：“我”第一次出海，認識了能干、有力、又愛吹噓的路易斯，并第一次見到了可怕的魚。

　　發(fā)展(第11—20段)：“我”采到巨大的黑珍珠，與魚第二次相遇;父親把黑珍珠獻給圣母，但船隊最終遇難。

　　高潮(第21—26段)：“我”歸還黑珍珠，路易斯為得到黑珍珠與魚搏斗，最后與魚同歸于盡。

　　結(jié)局(第27段)：“我”把黑珍珠放到圣母的手掌里，“我”感到自己長大成人。

　　三、討論

　　這篇小說的高潮部分都有哪些矛盾?什么是主要矛盾?為什么?

　　明確：“我”要歸還黑珍珠與路易斯要得到黑珍珠的矛盾，路易斯與魚的搏斗。后者是主要矛盾，它表現(xiàn)了路易斯的強有力與貪婪，也表現(xiàn)了大自然的力量。

　　第二課時

　　一、 分析人物形象

　　路易斯有什么特點?作者為什么要詳寫他與魚搏斗?

　　路易斯的特點：

　　1蹦芨捎辛��！熬菟鄧的潛水技能在整個佛密令海都找不出第二個”;“有一次他為了避開一條大灰鯊魚，在水下足足待了四分鐘”;“他一人能干三個人的活”以及與大魚搏斗。

　　2卑吹噓。他說“曾在波斯灣發(fā)現(xiàn)一顆比雞蛋還大的.珍珠，賣給了伊朗國王，賺了好多錢，買下一條巨大的采珍珠船”;告訴“我”他“在波斯灣找到的珍珠比黑珍珠還重，兩只手都捧不過來”。

　　3 貪婪。要把黑珍珠據(jù)為己有。

　　4輩幻孕擰Ｔ凇案蓋住貝隊遇難，大家?guī)缀跻恢抡J為黑珍珠和大風暴有某種神秘的聯(lián)系的時候，他說遇難的原因是“我”的父親太相信圣母和那顆珍珠才不到港口避險;不怕魚，敢與之搏斗。

　　總之，路易斯是一個個性鮮明的形象，從他身上，“我”知道人該做什么不該做什么;這場人魚大戰(zhàn)表現(xiàn)了人和自然的偉大力量，給“我”以強烈的震憾。

　　二、探討小說的主題

　　小說從“我”十六歲生日那天幫父親賣珍珠開始寫起，以“我”把黑珍珠放回圣母的手掌結(jié)束，“我”也終于長大成人。小說為什么說“我”長大成人是“在這一天”，“我”成為大人的標志是什么?

　　明確：“我”把黑珍珠放回到圣母手掌中這一舉動，使“我”認識到在這一天，“我”長大了，因為在這一天，“我”經(jīng)歷了生死考驗;見識了人和大自然的斗爭;不再相信人們對魚的迷信(也就是對自然的迷信)，沒有再把黑珍珠還給大海;也沒有像路易斯那樣把黑珍珠據(jù)為己有;進一步認識了人和自然。

　　三、鑒賞小說的藝術(shù)特色

　　1斃∷刀啻渦吹接愕哪康撓胱饔檬鞘裁?

　　明確：“我”與魚的三次相遇是故事的線索;多次寫到大家對魚的恐怖畏懼，烘托了緊張神秘的氣氛，為人魚大戰(zhàn)打下伏筆。

　　2弊詈笮吹降難艄夂橢由有什么意義?

　　明確：寫陽光和鐘聲有一種象征意義，表明了“我”的宗教情緒，說明我對人生有了新的認識。

　　四、交流

　　談談自己“長大了”的標志事件及其意義。

　　五、布置作業(yè)

　　完成課后練習五。

《黑珍珠》教案2

　　目標：

　　1、了解“我”心理感受的基礎——相關(guān)情節(jié)，探究主題。

　　2、加深學生對成長的理解，增加情感體驗，

　　重點：

　　對情節(jié)這一信息的獲取、概括以及對主題的探究過程。

　　過程：

　　一、激趣

　　1、明確：閱讀與欣賞小說單元的《黑珍珠》。

　　2、生思考：本單元的主題是成長如蛻，你是如何理解“成長如蛻”的？

　　（1）師點撥：蛻，即蛻皮。許多節(jié)肢動物（主要是昆蟲）和爬行動物，生長期間，舊的表皮脫落，由新長出的表皮來代替。通常，每蛻一次皮，動物就長大一些。

　�。�2）生答師結(jié)：成長如蛻是說我們每成長一步，就好象動物脫一次皮一樣，比喻成長的艱辛�！安唤�(jīng)一事，不長一智”，“吃一塹，長一智”，說的都是這個意思。

　�。�3）設疑激趣：

　　《黑珍珠》寫了一個成長中的少年在他滿十六歲所經(jīng)歷的一些事及感受。小說末尾寫到：“我成為大人，不是到賽拉查父子珍珠行的那一天，也不是找到黑珍珠的那一天，而是在這一天�！�

　　“那一天”，“這一天”，到底發(fā)生了什麼事呢？

　　二、引導生閱讀文本，了解，概括情節(jié)。

　　1、要求生：速讀1———10段，了解概括：到賽拉查父子珍珠行的那一天，“我”經(jīng)歷了一件令我血液發(fā)涼，頭皮發(fā)麻的什麼事？（板書：出海，險遇虹魚）

　　2、引導生默讀11———21段，了解概括：“我”找到黑珍珠后，發(fā)生了一件令我費解的事，是什麼事呢？（板書：獻珠于神，船隊遇難）

　　3、引導生默讀剩下的內(nèi)容，思考：“這一天”指哪一天？

　　生答師明確：指“我”欲把黑珍珠還給虹魚，魚人大戰(zhàn)，我撕毀布告，把珍珠還給圣母瑪利亞的這一天

　�。ò鍟�：還珠于虹魚魚人大戰(zhàn)還珠于神）

　　4、師結(jié)過渡：“我”在“那一天”經(jīng)歷了這麼多的事，到底是什麼事讓我覺得自己成為大人了？

　　三、探究主題

　　1、齊讀最后一段，思考：最后一句在小說結(jié)構(gòu)中的作用？

　　生答師結(jié)：與開頭照應，也是點睛之筆，點明主題：反映“我”成長的歷程。

　　2、討論：為什么說“我”的成長不是到賽拉查父子珍珠行的“那一天”，也不是找到黑珍珠的“那一天”，而是在“這一天”呢？

　　導引提問：

　�。�1）到賽拉查父子珍珠行的'那一天，對“我”來說標志著什麼？（板書：“我初涉社會）

　�。�2）找到黑珍珠的那一天，我為什麼覺得自己還沒長大成人呢？（板書：“我“幼稚，盲目迷信）

　�。�3）“這一天“是什麼事讓我覺得自己長大成人了呢？（人魚大戰(zhàn)）人魚大戰(zhàn)對”我“有什麼意義？

　　方法：聽讀25段。生談看法，認識到：惡魔虹魚并不像人們所說的神圣不可侵犯人與自然具有偉大的力量。（板書：“我“有了自信，變得成熟了）

　　3、師小結(jié)：小說是通過高潮集中體現(xiàn)主題的。本文正是通過高潮——人魚大戰(zhàn)，表現(xiàn)了這樣的主題：“我”成長的經(jīng)歷——經(jīng)歷了生死考驗，見識了人與自然的偉大力量，不再相信人們對虹魚的迷信，變得成熟與自信。正所謂成長如蛻呀！

　　四、拓展

　　思考：了解了小主人公的成長經(jīng)歷，聯(lián)系實際，說說你有什麼感觸？

　　師點撥作結(jié)：

　　每經(jīng)一事，我們都有可能成長，如聽一首歌，讀一篇文章，上一節(jié)課。如果我們能用心思考，體味其中的薏蘊，就會成長，反之，會停滯不前。

　　五、小結(jié)：本節(jié)課，我們僅閱讀欣賞了小說的情節(jié)與主題，就獲益匪淺，要想有更大的收獲，就請同學們課下研讀本文。

　　六、作業(yè)：

　　探究以下問題：

　　1、小說多次寫到惡魔虹魚的作用。

　　2、惡魔虹魚的象征意義。

　　3、小說景物描寫的作用。

　　七、板書設計

　　那一天：出海，險遇虹魚——“我”初涉社會

　　那一天：{獻珠于神

　　{船隊遇難——“我”幼稚，盲目迷信

　　這一天：欲還珠于虹魚

　　魚人大戰(zhàn)——“我”有了自信，變得成熟了

　　還珠于神

　　經(jīng)歷——主要情節(jié)————主題

　　八、后記：本節(jié)課以文末最后一句話“我成為大人，不是到塞拉查父子珍珠行的那一天，也不是找到黑珍珠的那一天，而是在這一天“為教學線索，串聯(lián)相關(guān)環(huán)節(jié)教學過程緊湊、步步深入，直達目標：既教給學生理解主題的方法——抓住文眼或重點語句，把握情節(jié)的典型意義，又拓寬了學生的思路，使之認識到對文本的解讀是多方面的，多角度的。不一而足。

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