幼兒園教案《家》
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的幼兒園教案《家》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案《家》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用短直線及射線表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
2、借助前期對蜘蛛的了解，在游戲中感受并在繪畫中表現(xiàn)線條的疏密關(guān)系及方向。
3、能友好協(xié)商，體驗(yàn)分工合作的樂趣和成就感。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒看過蜘蛛的科普圖片或書籍。
2、師幼共同搜集蜘蛛網(wǎng)圖片（真實(shí)的、不同場景中的蜘蛛網(wǎng)圖片）。
3、幼兒收集蜘蛛圖片并制作成手偶，人手一個(gè)。
4、黑色水粉顏料，水粉筆，面有大樹、房子等背景圖的卡紙。
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的蜘蛛網(wǎng)。
教師：蜘蛛的家是什么樣子的？像什么呢？
2、師幼共同探索、討論蜘蛛網(wǎng)的畫法，進(jìn)一步感受線條排列的疏密關(guān)系。
�。�1）教師以語言引導(dǎo)的`方式，喚起幼兒創(chuàng)作的興趣。
教師：前幾天刮起龍卷風(fēng)，蜘蛛的家被破壞了，我們一起給它們造一個(gè)新家吧！
�。�2）請個(gè)別幼兒在教師出示的大背景圖上嘗試造出一張蜘蛛網(wǎng)。
教師：蜘蛛生活的地方有大樹，有房子，蜘蛛網(wǎng)的每一個(gè)角都有一個(gè)著落點(diǎn)。你想把蜘蛛網(wǎng)織在什么地方呢？要先做什么？后做什么？
教師小結(jié)：要想織出一張蜘蛛網(wǎng)，先要想想將蜘蛛網(wǎng)懸掛在哪里，然后用長長的線條搭出米字形的框架，之后再用不同方向的短直線織出有疏有密的蜘蛛網(wǎng)。
3、幼兒合作在大背景圖中嘗試用線條的疏密排列方式來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。
教師：你想把網(wǎng)織在哪里？記得把你們的蜘蛛手偶放到蜘蛛網(wǎng)里哦！
4、作品展示，幼兒相互欣賞同伴合作繪畫的蜘蛛生活的場景。
活動(dòng)延伸：
在本活動(dòng)后期可延伸一節(jié)美工活動(dòng)“暖暖的毛衣”，運(yùn)用長短不一的細(xì)毛線進(jìn)行疏密不同的排列方式進(jìn)行粘貼，進(jìn)一步感受線條排列的疏密感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
本次活動(dòng)是以繪本《蜘蛛先生要搬家》中的情節(jié)展開，遷移這樣的故事經(jīng)驗(yàn)，我們在班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，可以和幼兒一起來布置一個(gè)“蜘蛛王國”，大家一起收集可以用來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的多種材料，將自己制作的“蜘蛛網(wǎng)”展示在背景墻中，或掛在小朋友所期待的角落中進(jìn)行裝飾。
家園共育：
家長可以帶著幼兒收集一些關(guān)于蜘蛛織網(wǎng)的科普知識，同時(shí)也和幼兒一起參與“織網(wǎng)”的游戲中，可以用吸管、小棒等新穎材料拼搭一個(gè)蜘蛛網(wǎng)。
幼兒園教案《家》2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)編詩歌。
2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。
3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌和運(yùn)用疊詞來豐富語言。
2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、以藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。
3、含詩歌一首的掛圖一幅。
4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”
5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。
活動(dòng)過程
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？
2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？
3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。
4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。
5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。
6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)合適的名字。
二、認(rèn)讀漢字階段。
1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什么？
2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1、集體朗誦交流討論：
1）詩歌里講了哪些家？
2）詩歌里說的這些家，分別是誰的'家？
2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
例如：藍(lán)藍(lán)的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家。
或者（）的河水是小魚的家。（）的幼兒園是小朋友的家。
4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。
四、活動(dòng)延伸。
快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨意畫，教師巡視。
教學(xué)反思
這節(jié)語言活動(dòng)課我采用了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。
優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。
2、和孩子說話親切，適合年齡特點(diǎn)。
3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。
不足：1、教師的評價(jià)方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、朗誦詩歌最好配樂。
3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。
通過教學(xué)反思，我認(rèn)識了自己的不足，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。
幼兒園教案《家》3
目標(biāo)：
1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
2.培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備：
1.場景布置：小明的家。
2.與場景布置相應(yīng)的圖片4張。
3.人手一張小卡片。
過程：
1.師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹�，你們高興嗎?
（1）交代做客要求。
�。�2）玩開火車的游戲。
2.參觀小明的家。
�。�1）請幼兒說說你看到的`物品。
（2）根據(jù)幼兒的所講的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品圖片。
（3）幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品數(shù)量，并說出總數(shù)。
3.游戲：送禮物
�。�1）幼兒從椅子下面取出小卡片，互相介紹自己的禮物
（2）請個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)自己的禮物的數(shù)量。
4.結(jié)束活動(dòng)
請幼兒將你的禮物帶回家送給自己的媽媽。
反思：
在平日中，點(diǎn)手指頭對于小班幼兒來說可謂是“輕而易舉’了。無論在家中還是學(xué)校里都會(huì)在潛意識中交給幼兒這些基本知識點(diǎn)，讓他們在空閑的時(shí)間段數(shù)一數(shù)自己有幾根手指頭，或者是十分流利自信說出1-10數(shù)字寶寶，按理說這節(jié)課程的活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是很容易掌握，有充足的經(jīng)驗(yàn)，還怕他們學(xué)不會(huì)嗎！
為了讓他們能夠掌握其中的“精髓”感受數(shù)量間的關(guān)系。每人手中都持有一本書，首先大致講解了看書的準(zhǔn)則，注意點(diǎn)�？伤坪跤械挠變毫Σ粡男�，人雖然在這心卻漂到九霄云外，獨(dú)自一個(gè)人在翻看書中的精彩內(nèi)容，更郁悶的事看書還有的是倒著看，這時(shí)教師該用正確的引導(dǎo)，嚴(yán)厲的語氣只會(huì)導(dǎo)致他內(nèi)心的膽顫，更加不會(huì)用心去看書，小班的孩子注重的是方式讓他們自愿參與到活動(dòng)中，而不是警告話語，叛逆的心理有時(shí)也會(huì)體現(xiàn)在他們身上。接著我讓他們試著自己看圖用手指點(diǎn)數(shù)，聽到幼兒一致的“1、2、3```”聲音，心中小小的激動(dòng)了下，繼而我就加深的難度，在數(shù)量上有所增長，這下問題出現(xiàn)了，再細(xì)致的看下有的小孩子是小和尚念經(jīng)有口無心，經(jīng)常出現(xiàn)手口不一的現(xiàn)象。明明嘴巴已數(shù)到了 4 ，手卻還點(diǎn)在第三個(gè)動(dòng)物身上。或重復(fù)點(diǎn)數(shù)或出現(xiàn)嘴慢手快的現(xiàn)象。我想可能是看圖點(diǎn)數(shù)和幼兒的生活沒有多大的聯(lián)系吧，所以有些幼兒老是掌握不了。還有的更加離譜從后往前點(diǎn)數(shù)，哎呀真是不看不知道一看嚇一跳。原先想的那么完美，可實(shí)施起來怎么就反差那么大呢？到底是什么地方出了問題呢？幼兒不能手口一致地點(diǎn)數(shù)，極少部分幼兒在他們的潛意識中沒有數(shù)字含義的概念。在平時(shí)如果為幼兒提供可以操作的材料，讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)、操作。讓幼兒在生活中實(shí)際感知數(shù)量，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。這樣的效果可能會(huì)好一點(diǎn)。
幼兒園教案《家》4
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．將收集到的全家福照片張貼在主題墻上，供幼兒相互介紹與交流。
2．將收集到的一些家用電器的圖片、照片、玩具模型及相關(guān)資料投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒認(rèn)知、分類。
3．在角色區(qū)投放炊具模型或?qū)嵨�，布置出餐廳的區(qū)域環(huán)境，便于幼兒進(jìn)行角色游戲。
4．在美工區(qū)投放紙盒、紙箱等各種廢舊的物品，供幼兒制作家用電器或家具。
生活活動(dòng)
1．能主動(dòng)承擔(dān)值日生任務(wù)，樹立服務(wù)他人的意識，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
2．參觀幼兒園食堂，觀看、了解做飯的過程。
3．進(jìn)餐過程中保持環(huán)境衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生，文明進(jìn)餐，不挑食，不浪費(fèi)糧食。
4．懂禮貌，講禮儀。早晨入園，晚上離園的時(shí)候，主動(dòng)給老師、同伴打招呼，會(huì)使用“你好、再見、請、謝謝等禮貌用語。
家園聯(lián)系
1．請家長與幼兒一起觀看照片和錄像，讓幼兒了解自己長大的故事。
2．請家長協(xié)助提供全家福照片，引導(dǎo)幼兒介紹自己溫暖的家。
3請家長指導(dǎo)幼兒觀察了解家中的幾種家用電器，介紹其作用及安全使用方法。
4請家長鼓勵(lì)幼兒在家做力所能及的事情，如整理床鋪、收拾碗筷、給爸爸媽媽端杯水等。
教學(xué)活動(dòng)
1.“一座小房子”：幼兒能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象，猜測故事的發(fā)展變化，感受家的溫暖與快樂。
2.“我有一個(gè)家”：知道每個(gè)人都有自己的家，了解父母的姓名，職業(yè)，電話號碼和家庭住址等，感受家庭的溫暖，增進(jìn)對家人的了解和熱愛之情。
3.“螞蟻運(yùn)大米”：學(xué)習(xí)手腳著地、膝蓋懸空向前爬，鍛練手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4.“我家的電器”：認(rèn)識冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見的家用電器，初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途；知道家用電器安全使用常識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
5.“讓愛住我家”：感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍，體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的美好情感。
區(qū)域活動(dòng)
美工區(qū)：
1“幸福一家人”：嘗試用不同的方式制作“全家�！毕嗫�，感受一家人在一起的幸福感。
2“我的'故事”：能畫出自己成長過程中的小故事。
益智區(qū)：
“布置新家”：鞏固對家電、家具等家庭用品的認(rèn)知和了解。嘗試對家用電器、家具、日用品等圖片進(jìn)行分類。
表演區(qū)：
“過家家”：能夠模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作，有表情的演唱歌曲。學(xué)會(huì)與同伴合作表演，體驗(yàn)表演游戲的樂趣。
閱讀區(qū)：
1．“媽媽和我”：知道媽媽照顧自己長大過程的辛苦，增強(qiáng)愛媽媽的情感。
2．“爸爸的本領(lǐng)大”：了解爸爸的年齡、愛好、職業(yè)，知道爸爸很辛苦。
角色區(qū)：
“小廚師”：嘗試模仿達(dá)人做飯的動(dòng)作。體驗(yàn)角色游戲的樂趣。
建構(gòu)區(qū)：
“搭建我的家”：能創(chuàng)造性地搭建出房屋的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)；喜歡自由搭建活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
幼兒園教案《家》5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。
2.了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。
4.初步了解植物的小常識。
5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.每組幼兒一盤土壤。（四人一組）
3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
4.植物頭飾。
5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。（黑土、黃土、白土、紅土）
6.一袋泥土。
活動(dòng)過程：
一、植物為什么會(huì)干枯
1. 幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
引導(dǎo)幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯）。
2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會(huì)干枯。
二、土中有什么
1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程。
2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）
3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）
4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
5.小結(jié)：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。
6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng)，幼兒模仿植物生長的過程�！�
三、土是什么顏色的
1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。
四、土的其它用途
1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。
2..小結(jié)：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。
五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友
讓幼兒自由玩土。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論�；顒�(dòng)中幼兒們帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的.設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
小百科：植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有 350 000個(gè)物種。
幼兒園教案《家》6
設(shè)計(jì)背景
對于剛?cè)雸@的小班孩子而言，他們最為熟悉 最為親切 最為引起他們共鳴的就是自己的家，為此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，目的是通過對畫面細(xì)節(jié)的觀察和判斷，家庭生活的回憶和模仿，引導(dǎo)孩子充分感受家人之間的愛與被愛，體驗(yàn)全家人在一起的歡樂時(shí)光。
活動(dòng)目標(biāo)
1。在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時(shí)光
2。嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的'生活場景。
3。通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時(shí)光
難點(diǎn)：嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt圖片 音樂《讓愛住我家》
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：
1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書，書里的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？
2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！
這本書叫什么名字呀？你們在封面上看到了什么呢？（幼兒和封面上的小寶打招呼）小寶的家里有些什么人呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣
1、出現(xiàn)爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來模仿一下爺爺走路好嗎？（帶領(lǐng)幼兒一起模仿爺爺走路）
老師：爺爺要看報(bào)紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發(fā)上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪里呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個(gè)好孩子。
2、出現(xiàn)奶奶：老師：這是誰呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？給誰吃？小寶吃的怎么樣呢？小朋友家里是誰做好吃的呀？
3、出現(xiàn)爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什么呢？（鍛煉）。我們也來鍛煉一下好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng)）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個(gè)大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動(dòng)干什么呢？在玩什么呢？（和幼兒一起玩蕩秋千）
幼兒園教案《家》7
一、活動(dòng)名稱：
語言活動(dòng)：詩歌《家》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過朗誦、理解詩歌《家》，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容并感受詩歌優(yōu)美動(dòng)聽的語言效果。
2、通過學(xué)習(xí)詩歌引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡單句，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。
3、通過啟發(fā)幼兒運(yùn)用疊詞，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分別畫有白云，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。
2、以藍(lán)天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞并理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的`語言美。
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡單句。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)過程
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感知詩歌中事物的關(guān)系。
二、引出詩歌，并理解、豐富內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)詩歌。
1、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)：教師：“今天有許多神秘的小客人，來這里做客，讓我們看看他們是誰？”讓我們與他們一起跳個(gè)舞吧。
2、教師引導(dǎo)幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說出這樣做的理由。
1、教師：“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩，讓我們來一起聽一聽吧。”教師有感情的朗誦詩歌。
2、教師提問：
“有誰能告訴我藍(lán)天是什么樣子的？怎樣說才能更沒呢？”
教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語來描述藍(lán)天。教師與幼兒逐局討論成型。
3、教師：“這些朋友都有自己的家，小朋友有一個(gè)共同的家，這個(gè)家在那里呢？
1、教師完整朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美已經(jīng)，“你覺得詩歌聽起來感覺怎么樣？你喜歡詩歌中的那一句，我們該用怎樣的聲音來朗誦呢？
3、教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。
幼兒從椅子下取出實(shí)現(xiàn)擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰？
幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。
幼兒討論：那些詞語感覺更好聽。
幼兒積極思考，回答問題。
幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
活動(dòng)滲透
在語言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用疊詞豐富句子。
幼兒園教案《家》8
一、教案目的：
1、積極參與集體游戲，體驗(yàn)大家一同玩的快樂。
2、學(xué)習(xí)句式：我是（紅、黃）蘋果娃娃。
3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識并正確辨別紅、黃、兩種顏色。
二、教案準(zhǔn)備：
1、紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)2、兩棵大蘋果樹。
三、教案流程：
（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片1、教員：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？
�。ㄓ變喊l(fā)散思想，隨意猜）終究是什么呢？想不想來認(rèn)識他們呀？（與寶寶一同變魔術(shù)念咒語后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一同跟紅蘋果娃娃問好�！凹t蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們一同來念巧妙的咒語吧！
2、看誰說得快：教師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教員：哦哦哦，歡送歡送/歡送蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)請求，誰能大聲的'喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
�。ǘ┯螒颍簩W(xué)說一句話“我是x蘋果娃娃”
1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前教員：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們本人放個(gè)大禮花吧�。▁xx）好了，你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧！如今你們都是蘋果娃娃了，誰能通知我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（請求能完好答復(fù)：我是x蘋果娃娃）2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令停止游戲。
教師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。
問：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒發(fā)問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）黃蘋果娃娃同上
�。ㄈ└栉琛犊鞓返奶O果娃娃》
師：好啦，如今我們請一切的蘋果娃娃都來跳舞吧！
�。ㄋ模┩戤叄核吞O果娃娃回家1、出示兩棵樹媽媽師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個(gè)咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進(jìn)來�！秉S蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進(jìn)來。”
2、教員示范送蘋果娃娃回家?guī)煟喊パ�，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！
3、幼兒送蘋果娃娃回家好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們再見！再見！
幼兒園教案《家》9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡
活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：
今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙？
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀？(幼兒全神氣地出列站好)
讓我找個(gè)最神氣的爸爸，(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象，寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事？
請幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的'表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
三、新授歌曲：我有一個(gè)幸福的家：
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)
2)我唱時(shí)，對爸爸媽媽怎么樣？(三個(gè)人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵(lì)幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個(gè)個(gè)家，邊游戲邊唱歌。(2"3遍)
四、難點(diǎn)：
(1)最高音處：我有一個(gè)幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》
五、復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園
我們都有一個(gè)幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準(zhǔn)備好，出發(fā)了！
——復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園教案《家》10
教學(xué)目標(biāo)
1、能跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感。
2、喜歡上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
3、感受兒歌的韻律，喜歡念兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、紙箱房子兩個(gè)
2、寶寶、爸爸、媽媽的玩偶各一個(gè)
3、教學(xué)PPT課件及教室
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感
難點(diǎn)：
喜歡上幼兒園
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。
1、出示娃娃玩偶寶寶，創(chuàng)設(shè)寶寶上幼兒園的情景。
師：今天啊我們班來了一位小客人，你們看。來跟我們的小客人打個(gè)招呼吧！
2、教師扮演寶寶
提問：小朋友你們好，我的名字叫寶寶，很高興認(rèn)識大家，今天我想請各位小朋友到我家做客，不過我有兩個(gè)家，你們想去哪個(gè)呢？小朋友都有一個(gè)家。寶寶卻說他有兩個(gè)家，請你們猜一猜，寶寶的另一個(gè)家在哪里？”
3、拿出紙箱房子和爸爸媽媽的布偶
�。�1）師：這幢房子是我的家，家里有我的爸爸媽媽。這另外一幢也是我的房子，這里有我的.老師和同學(xué)。
（2）提問：小朋友們說說看這第二幢房子是哪里呀？”
�。�3）小結(jié)：對啦對啦，小朋友們真聰明。我在幼兒園里有許多的好朋友，可以跟老師和好朋友們一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)，我可喜歡我的幼兒園了。
�。�4）提問：小朋友們你們喜不喜歡自己的幼兒園呢？
二、玩偶表演，學(xué)習(xí)兒歌。
師：寶寶的另一個(gè)家是他的幼兒園，讓他來介紹一下吧。
1、教師完整的朗誦兒歌，并向幼兒提問。
提問：早晨，樂樂是怎么離開家的？他高興嗎？那你是怎么離開家的？你有什么感覺？到了幼兒園后，樂樂做了些什么事？他高興嗎？你在幼兒園會(huì)做那些事情呢？
2、幼兒進(jìn)行回答后，教師朗誦一遍兒歌中相對應(yīng)的句子，幫助幼兒熟悉兒歌。
3、運(yùn)用玩偶寶寶引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園開心的事情，游戲，如講兒歌，聽音樂，玩積木，看動(dòng)畫片等。
4、討論：寶寶在幼兒園喜歡，那你在幼兒園最喜歡的事情是什么呢，說給別的小朋友聽一聽。
三、集體朗誦兒歌，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌歡快的情緒。
師：小朋友們今天認(rèn)識了一個(gè)新朋友，他向我們介紹了他自己的幼兒園，我們回頭來看看他快樂的一天。
1、分男孩、女孩念兒歌。
2、分小組念兒歌。
3、提問：小朋友們，今天學(xué)了新兒歌，你們有沒有更喜歡幼兒園。
4、小結(jié)：老師也希望你們能在幼兒園里過的越來越快樂。”
幼兒園教案《家》11
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解不同職業(yè)及其工作特點(diǎn)，知道各行各業(yè)與我們生活活的關(guān)系。
2.知道各行各業(yè)的人都很辛苦，我們應(yīng)該尊重他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:交警、醫(yī)生、清潔工、建筑工人、郵遞員以及相關(guān)物品的圖片。
活動(dòng)過程:
1.今天小熊要去鄉(xiāng)下看爺爺，，我們一起看看在路上小熊都遇到了什么人，發(fā)生了什么事情。（教師把故事給幼兒講解完整）
2.認(rèn)識各種職業(yè)的人
3.小熊去爺爺家的路上都遇到了誰，知道他們是干什么的`。（沒說出一種，給出相應(yīng)的圖片）
�。�1）交警
這是誰，大家在哪見過呢（交警，在馬路上，交通指揮臺上見過）在馬路上做什么（在馬路上指揮交通，扶老人過馬路，帶小學(xué)生過馬路）為什么要指揮交通呢（為了防止發(fā)生車禍，防止撞車）
――小朋友們說的真好，他們每天在馬路上指揮來往車輛，不管什么車，不管什么天氣刮風(fēng)下雨，在沒有紅綠燈的情況下我們都要聽交通警察的指揮
那么交警的工作是不是很辛苦很累，那我們平時(shí)過馬路的時(shí)候應(yīng)該怎么做（讓孩子自由發(fā)揮，說說過馬路應(yīng)該注意什么）最后我們對交警說說們說一身‘你們辛苦了’
�。�2）醫(yī)生
這是誰在哪見過，他們平時(shí)工作的時(shí)候會(huì)穿什么（這是醫(yī)生，在醫(yī)院里面見過，他們平時(shí)工作的時(shí)候會(huì)穿白大褂，口罩，帽子，給人干凈的感覺）醫(yī)生的工作是什么呢（給人看病，醫(yī)生的工作都是不一樣的，有牙醫(yī)，眼科大夫，外科大夫，內(nèi)科大夫）
醫(yī)生的工作有哪些特別的地方呢（醫(yī)生的工作和別的工作是不一樣的，醫(yī)院里有很多病人，有的病人需要一直照顧，隨時(shí)觀察，晚上也不能離開，有的醫(yī)生甚至晚上都不能睡覺）
――醫(yī)生為了讓病人早日恢復(fù)健康，付出了很多辛勞，我們跟醫(yī)生說一句話“醫(yī)生你們辛苦了”
�。�3）簡單認(rèn)識建筑工人和郵遞員
了解:建筑工人為了安全頭上要帶著安全帽，他們很辛苦，但是蓋起來的樓房卻很漂亮
郵遞員會(huì)穿著統(tǒng)一的綠色衣服，不管刮風(fēng)下雨，路途有多遙遠(yuǎn)，他們都會(huì)把每一封信盡快送到收信人的手里。
3.再把卡片拿出來讓小朋友們再熟悉下，然后找到和圖片人物相關(guān)聯(lián)的物品，請小朋友把它們放在一起。
4.今天我們認(rèn)識了交警、醫(yī)生、建筑工人和郵遞員，也了解了他們的工作，他們用辛勤勞動(dòng)換來了我們的身體健康，道路暢通，讓我們住上了漂亮的房子，收獲了親人朋友的問候，他們都是最可愛，最可敬，最值得尊敬的人，讓我們發(fā)生說一句“您辛苦了”
幼兒園教案《家》12
活動(dòng)目標(biāo)
1感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。
2大膽地表達(dá)自己的想法，體會(huì)幫助他人的快樂。
3能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片三張、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶、美勞材料若干。
活動(dòng)過程
一體驗(yàn)快樂
1講述故事《小兔家的`花園》并出示圖片1。
2提問：
�。�1）如果你是小兔，你的心情會(huì)怎么樣？
�。�2）小兔高興地時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢？
3提議：
�。�1）我們做出各種高興的表情和動(dòng)作，請攝影師給我們拍下來吧！
（2）現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂的舞吧！
二體驗(yàn)憂傷
1漸漸地，冬天悄悄地來了，小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢？我們一起來聽一段音樂。
2提問：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了？
3小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續(xù)講故事。
4提問：誰會(huì)來安慰傷心的小兔呢？出示圖片3，繼續(xù)講故事。
三幫助他人
1討論：有什么好辦法能讓小兔開心起來呢？
2老師提出建議：幫助小兔裝扮花園。
3幼兒合作裝扮花園。
4小結(jié)：幫助別人是件開心的事，我們每一位小朋友都要做一個(gè)樂于助人的好孩子。
四邀請客人到花園里一起跳舞。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，幼兒始終能跟隨老師的引導(dǎo)，體會(huì)小兔快樂和憂傷的不同情感，同時(shí)通過合作幫小兔重新布置了新的花園，孩子們也非�？鞓贰；顒�(dòng)通過故事的展開，引起幼兒的興趣，通過提問，討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，勇敢表達(dá)自己的想法。最后環(huán)節(jié)，邀請客人到花園里舞蹈，也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力。
幼兒園教案《家》13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┓窒斫�(jīng)驗(yàn)1、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰？都做些什么事情？
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片）2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情？
（教師展示幼兒收集的照片）（二）提出問題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？
2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？
3、提出新任務(wù)：小客人評選"文明家庭"。
�。ㄈ┯變鹤杂蛇x擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的`身份。
�。ㄋ模┙處熞詪寢尩纳矸輲ьI(lǐng)小客人在各娃娃家串門。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。
四、活動(dòng)結(jié)束：
聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情？
2、客人評選文明家庭。
幼兒園教案《家》14
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對圍攏搭建的興趣。
2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)言興趣：
a.出示小動(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽，小的是寶寶。
b.冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎?可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫 暖 的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個(gè)溫暖的家，你們愿意嗎?
2、感悟表現(xiàn)：
a.老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。(老師講解示范圍攏搭建的方法 )要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。
b.現(xiàn)在就請小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧!(幼兒動(dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家)
c.引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談，如：“**你喜歡什么樣的家啊?”“等家造好了你就不冷了�！�
3、點(diǎn)撥指導(dǎo)：
a.出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺的情景。(關(guān)掉一半的燈或全部的'燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺。)
b.情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊!咦，這里有好幾個(gè)小動(dòng)物的家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。
c.老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家：
這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。
這個(gè)小動(dòng)物家的門沒有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救)
d.老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒)
4、擴(kuò)展延伸：
你們?yōu)樾?dòng)物們造了很溫暖的家，小動(dòng)物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們愿意嗎?
請幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。
幼兒園教案《家》15
記錄一：
區(qū)角活動(dòng)一開始，孩子們就迫不及待得向娃娃家跑去，很顯然，他們都喜歡這個(gè)可以裝扮自己，快快把自己變大的地方由于某種原因，翰翰沒能拿到進(jìn)入娃娃家必要的胸牌，因此他站在門外有些不開心了。
“余陽，你出來讓我玩。”翰翰霸道的叫著。
“那你有沒有牌子的，我有牌子的，你不能玩的。”余陽解釋道。
“可是我很想玩的�！币庾R到強(qiáng)硬的不行，翰翰降低了自己的語氣，并用求助的眼光看著我，希望我可以幫助他，可是我并沒有介入，等待著余陽的反應(yīng)。
“那我也很想玩得”余陽看了看手中的玩具，又說“那等我再玩一會(huì)兒，我們再交換，你先玩其它的好吧？”
“不要賴皮�！焙埠残臐M意足的走開，并去玩了其它的東西。過了一會(huì)兒，兩個(gè)孩子自覺地進(jìn)行了交換，又開始了新的游戲。
分析一：
娃娃家一直是小班孩子在區(qū)角活動(dòng)中的首選，心理學(xué)家認(rèn)為孩子們喜歡娃娃家的首要原因就是可以滿足孩子們渴望長大的心理，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富，但是他們最直接的經(jīng)驗(yàn)就來自于他們的家庭生活，而爸爸媽媽就是他們最直接的來源，他們時(shí)刻感受著來自父母的愛，也在潛意識里模仿和重現(xiàn)著爸爸媽媽的舉動(dòng)，所以對于小班幼兒而言，創(chuàng)設(shè)一個(gè)如家的環(huán)境來激發(fā)他們的角色扮演意識是至關(guān)重要的。在活動(dòng)記錄中，兩個(gè)孩子對能否進(jìn)入娃娃家游戲場生了對話和小議論，我沒有介入的理由是小班后期的孩子已經(jīng)能夠自己嘗試處理一定的小分歧了。在他們的.對話中，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)有了分享和謙讓的意識，并逐漸懂得了如何去用自己的理由說服對方（如余陽用胸牌來說服翰翰他不能游戲的原因）以及在彼此都很渴望游戲的游戲的時(shí)候來嘗試輪流游戲，這樣既滿足了自己又考慮了他人。當(dāng)然在這個(gè)活動(dòng)后的反思中，讓我思考到其實(shí)對于余陽的這個(gè)決定，我應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì)，肯定它的想法和做法，這樣也可以激發(fā)其他幼兒的效仿，使孩子們更加懂得彼此謙讓和分享。
記錄二：
黎黎在娃娃家里像模像樣的背著包，認(rèn)真地說“我要去上班了，寶寶在家里要乖，不要哭。”然后就背著包出門了，回來后依舊是“媽媽腔”很濃，“寶寶，媽媽回來了�！眱叭灰桓薄鞍最I(lǐng)”樣。
瑩瑩在娃娃家里看到了一塊絲巾，便興奮得告訴我：“coco,這是抹布，用來擦地的�！闭f完便跪在地上，認(rèn)真地擦了起來。還不時(shí)地假裝流汗，用手擦擦額上的汗水。儼然一副家庭主婦的樣子。
分析二：
很偶然看到了在娃娃家里發(fā)生的這兩個(gè)場景，“為什么同樣是媽媽，卻有著如此不同的扮演方法呢？”我自我詢問著。在翻閱有關(guān)書籍后，發(fā)現(xiàn)，孩子們的模仿來自于生活，他們的很多模仿場景都是自己生活的再現(xiàn)。結(jié)合這兩個(gè)孩子的家庭背景進(jìn)行分析，圖一中黎黎的媽媽是一個(gè)白領(lǐng)，每天奔波于公司和家庭，而“寶寶”是黎黎媽媽對黎黎的愛稱，所以在娃娃家里黎黎就將“寶寶”的稱呼遷移到了娃娃身上，并且對媽媽“背包上班”這個(gè)天天要重復(fù)的動(dòng)作進(jìn)行效仿，在她的心理，這個(gè)動(dòng)作是媽媽最具代表性的。而圖二中瑩瑩的媽媽則是一個(gè)專職的家庭主婦，每天完成的是必要的“買汰燒”，所以在瑩瑩的模仿中，是以媽媽做事情為主要模仿對象的，同時(shí)可以看出在瑩瑩的游戲中已經(jīng)有了“以物代物”的出現(xiàn)，這也是小年齡孩子在角色游戲中所特有的。通過分析可以看出，孩子們進(jìn)行娃娃家的游戲時(shí)，更多的是自己已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，并通過彼此的交流產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)的遷移和同化，以此來發(fā)展新的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，而老師要做的就是幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，給他們提供合適的場景和物品來激發(fā)他們的游戲想象，已發(fā)展幼兒在生活方面的認(rèn)知和必要的技能。
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