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小蝌蚪教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小蝌蚪教案，歡迎閱讀與收藏。
小蝌蚪教案1
設(shè)計(jì)意圖：
《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)深受幼兒喜愛的故事，我根據(jù)本班幼兒愛聽故事愛玩游戲以及繪畫經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn)，將語(yǔ)言，科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)相融合，結(jié)合游戲的形式，設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道青蛙媽媽的.孩子是小蝌蚪。
2、學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法畫出小蝌蚪的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。
2、作業(yè)紙，棉簽、顏料。
3、青蛙、蝌蚪、金魚、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。
活動(dòng)過程：
1、教師講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察小蝌蚪的形狀、特點(diǎn)及顏色。
3、教師示范，演示小蝌蚪的繪畫方法。
4、為幼兒提供畫有青蛙的作業(yè)紙，引導(dǎo)幼兒團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法為青蛙媽媽畫出不同游泳的小蝌蚪。
5、欣賞、展示幼兒作品。
拓展活動(dòng)：
教師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
小蝌蚪教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)合理布局畫面，獨(dú)立制作圖書。
2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)
2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，教師示范本一本3.水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
活動(dòng)過程
一、出示范本提問式導(dǎo)入主題師:這是小朋友們平時(shí)畫的.畫，這里面都畫了哪些動(dòng)物?哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物?老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么?。我們?cè)撛趺醋霾拍茏龀梢槐就暾膱D書呢?
二、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置，2、在每一頁(yè)圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌�，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。
四、分享作品1.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。
五、活動(dòng)延伸繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。
活動(dòng)反思：
這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
小蝌蚪教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話。
2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件，小青蛙音樂
觀察與指導(dǎo)：
一、寶寶在哪里
1、春天到了，媽媽們帶著寶寶在水里開心地玩耍，看，它們是誰(shuí)呢？（顯示畫面，引導(dǎo)幼兒看看、聽聽、說說有誰(shuí)。）
2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎？你是怎么知道的？（個(gè)子的大小來區(qū)分）誰(shuí)愿意來幫助媽媽們找到自己的寶寶？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)體型特征，一一對(duì)應(yīng)）
3、小蝌蚪是誰(shuí)的寶寶嗎？它媽媽長(zhǎng)的是什么樣子呢？
4．小蝌蚪的媽媽到底長(zhǎng)的是什么樣子，我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽。
二、理解故事內(nèi)容
1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢�？矗兂闪耸裁�？（許多小蝌蚪）
于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。
——看，那是誰(shuí)？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。
教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣？
幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！
又有誰(shuí)來了？（魚媽媽和小魚）
幼兒跟說對(duì)話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
魚媽媽：你們的媽媽長(zhǎng)著四條腿。
魚媽媽說我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿？
幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！
——咦，那是誰(shuí)的媽媽？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
烏龜媽媽：你們的`媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）
幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！
——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？
幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。
哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見�。�
——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣啊？（頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）
——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）
老師操作多媒體畫出青蛙
三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙
1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃�？青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么？
2、律動(dòng)：小青蛙
小蝌蚪教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用斜插的方法圍合圓形，初步掌握空心園的建構(gòu)方法。
2、嘗試在建構(gòu)空心園的基礎(chǔ)上通過添加線條表現(xiàn)小蝌蚪的基本外形特征。
3、樂意參加建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)：觀察過小蝌蚪，了解小蝌蚪的'基本特征
物質(zhì)：實(shí)物小蝌蚪、場(chǎng)景、雪花片若干、范例（實(shí)心和空心圓各一個(gè)）。
活動(dòng)過程：
1、出示青蛙媽媽，回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。
提問：
青蛙媽媽找不到自己的孩子了，你知道她的寶寶是誰(shuí)？
小蝌蚪是什么樣的？
頭像什么形狀？頭的后面還有什么？
小結(jié)：小蝌蚪，圓圓的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴扭呀扭。
2、學(xué)習(xí)蝌蚪的建構(gòu)方法。
（1）比較空心圓與實(shí)心圓。認(rèn)識(shí)空心圓的特征：這兩個(gè)圓一樣嗎？有什么不一樣？
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察空心圓，嘗試建構(gòu)空心圓（教師和幼兒共同示范）。
將雪花片用兩片直插一片斜插的方法插空心圓。
�。�3）在空心園上插添加線條，表現(xiàn)出蝌蚪尾巴的基本特征。
3、小朋友操作，教師指導(dǎo)。
�。�1）提醒幼兒將雪花片接插緊。
（2）幫助能力弱的幼兒完成作品、提醒幼兒可用實(shí)心圓進(jìn)行建構(gòu)。
4、小結(jié)：
（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展示作品，互相欣賞。
（2）教師小結(jié)演示空心圓的建構(gòu)方法。
�。�3）模仿小蝌蚪聽音樂找媽媽。
延伸活動(dòng)：
幼兒給自然角建構(gòu)小蝌蚪。
小蝌蚪教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用手指朝不同的方向大膽地點(diǎn)畫小蝌蚪的方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)水粉平涂的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自然角內(nèi)提供小蝌蚪供幼兒觀察。
2、每組一盤黑色水粉顏料，兩盤淡藍(lán)色顏料及抹布，油畫筆，圖畫紙。
3、幼兒操作材料“河里的小蝌蚪”。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：春天來了，河里的冰都融化成了又清又涼的水，小朋友，我們來用顏料畫一條小河吧！
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用油畫筆平涂的方法。
教師邊出示油畫邊說：這是油畫筆。我們用它來蘸水粉顏料畫小河。
教師示范，先用它在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上舔一舔，然后從左到右在紙上刷顏色。筆上顏料少了就再蘸一下。每蘸一下都要把多余的顏料舔掉，把紙上刷滿顏色，刷完把它放在一邊晾一下。
幼兒用水粉在圖畫紙上進(jìn)行平涂練習(xí)，教師指導(dǎo)。
3.引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師邊出示自然角的蝌蚪邊提問：藍(lán)藍(lán)的.小河水把許多小蝌蚪吸引來了，它們是什么顏色？長(zhǎng)得什么樣子？它們?cè)谒惺窃趺从斡镜模?/p>
教師引導(dǎo)幼兒說出小蝌蚪有圓圓的身體和細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水里向各個(gè)方向游動(dòng)。并用身體動(dòng)作模仿小蝌蚪游水的樣子。
4.教師示范講解小蝌蚪的畫法。
教師在晾干后的藍(lán)色背景圖畫紙上示范并講解：我們請(qǐng)小蝌蚪到河水里游戲吧！手指蘸黑色顏料點(diǎn)在畫紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫成了。
5.教師發(fā)操作材料，交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
�。�1）教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來畫，在操作材料中間的河水里畫小蝌蚪，要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪。
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法，畫出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓勵(lì)幼兒大膽細(xì)心地作畫。
6.評(píng)價(jià)和欣賞作品。
教師邊展示作品邊說：小蝌蚪在河里游得真開心，它們長(zhǎng)著圓圓的身體，細(xì)長(zhǎng)的尾巴。它們是怎么游的？（幼兒用動(dòng)作模仿）它們要去找媽媽了。小蝌蚪長(zhǎng)大以后也能像青蛙媽媽一樣能干，捉害蟲，保護(hù)莊稼。
活動(dòng)延伸
1、還可用棉簽、油畫棒畫小蝌蚪。
2、美術(shù)角中繼續(xù)用手指點(diǎn)畫小花、小草，等等。
小蝌蚪教案6
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑色顏料、毛巾、圖畫紙、水彩筆
活動(dòng)過程：
一、《魔術(shù)變變變》引起幼兒興趣。
師：小朋友們大家上午好!今天老師要教你們變魔術(shù)你們想學(xué)嗎?(講師將玩具藏在身后再變)
二：教師引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的圖片。
師：今天老師給小朋友帶來了一位新朋友你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)看，你們認(rèn)識(shí)它嗎?原來它的名字叫小蝌蚪。我們一起和小蝌蚪打聲招呼吧。小蝌蚪有圓圓大大的頭和細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，(邊出事蝌蚪的頭和身體)你們看小蝌蚪的尾巴是怎么樣的?哦是彎彎的，原來小蝌蚪在游動(dòng)的時(shí)候尾巴是彎彎的(波浪線)那小朋友們猜猜，小蝌蚪休息不游動(dòng)的時(shí)候尾巴是怎么樣的呢?教師邊給幼兒看圖片，邊在黑板上貼出蝌蚪休息時(shí)候的圖片，尾巴是直直的(直線)。
三、教師范畫。
1、教師出示繪畫底圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考，引起幼兒的繪畫興趣。
師：小朋友們看看老師給你們帶來的圖上畫了些什么?圖上有小石頭，和漂亮的水草可是可愛的小蝌蚪不見了，那怎么辦呢?
2.啟發(fā)幼兒思考怎樣才能找到小蝌蚪
四、教師示范講解手指畫--小蝌蚪的方法及注意事項(xiàng)。
1.師：小朋友都想出了許多好辦法找小蝌蚪，許老師也想到了一個(gè)好辦法，用手指就能馬上找到可愛的蝌蚪寶寶。你們看!
2.教師示范講解手指畫的方法。
�、俳處熓痉叮河糜沂执竽粗钢傅闹父乖诤谏伭现休p輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。(建議：教師先用大拇指示范，再用小拇指示范)
②講解尾巴的畫法。
教師用指?jìng)?cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。也可直接用黑色水彩筆進(jìn)行添畫。
�、垡龑�(dǎo)幼兒區(qū)分兩只小蝌蚪有什么不同的地方?(大小、尾巴的不同)
�、芙處熃榻B手指畫，及繪畫時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：蘸有顏料的手要用毛巾擦干凈，不能擦在衣服褲子上。
老師是用什么畫出小蝌蚪的?
幼：手指
師：用手指畫出的畫就叫手指畫。
五、幼兒練習(xí)畫尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫好后用毛巾紙擦一下手指。
六、幼兒進(jìn)行手指畫，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。(十個(gè)手指都可以進(jìn)行點(diǎn)畫)
七、評(píng)價(jià)和欣賞作品引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
通過開展繪畫活動(dòng)《小蝌蚪》，我發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)手能力還是不錯(cuò)的，他們能通過我的示范講解，認(rèn)識(shí)了曲線和圓形，并學(xué)會(huì)了用曲線和圓形進(jìn)行繪畫，從而表現(xiàn)出對(duì)小蝌蚪的'熱愛。由于我的示范講解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的知識(shí)。而在孩子們的創(chuàng)造表現(xiàn)中，孩子們更是大膽地作畫。他們能根據(jù)老師的引導(dǎo)，在原有的繪畫基礎(chǔ)上，添加了自己的想法，比如，他們?cè)诋嬛刑砑恿怂�、海水等，�?shí)現(xiàn)了大膽進(jìn)行繪畫的活動(dòng)目標(biāo)。在繪畫的過程中，我注意到了孩子們出現(xiàn)的問題，并且能及時(shí)地給予糾正。總的來說，整個(gè)繪畫活動(dòng)下來，孩子們的表現(xiàn)還是挺令我滿意的。不過，在活動(dòng)中，我還存在著一些不到之處，就是在活動(dòng)中，我給幼兒說的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少，沒能讓孩子們很好地去說，表達(dá)自己的一些想法，我覺得這是我比較欠缺的。如果給我從新上過這個(gè)活動(dòng)的話，我會(huì)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由表達(dá)的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們把自己想說的，想象到的都表達(dá)出來，我覺得那樣會(huì)更好一些。
小蝌蚪教案7
一、活動(dòng)背景（設(shè)計(jì)意圖）
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化�？吹胶⒆觽儗�(duì)小蝌蚪這么感興趣，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來表現(xiàn)他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外，還可以借助很多工具來表現(xiàn)，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫---《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。
3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫。
（1）教師：春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪。
�。ㄔu(píng)：教師邊用優(yōu)美的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）
（2）教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的？（引導(dǎo)幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。
�。ㄔu(píng)：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示范與語(yǔ)言的敘述結(jié)合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）
2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
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教師：哪個(gè)小朋友能說說小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢？（引導(dǎo)幼兒說出往不同方向）
（評(píng)：教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆。）
3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。
�。�1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然
后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。
�。�2）講解尾巴的畫法。
a.請(qǐng)幼兒來添畫尾巴。（評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒主體需求。）
b.教師用指?jìng)?cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。
（評(píng)：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）
c.幼兒練習(xí)畫尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。
�。ㄔu(píng)：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的.培養(yǎng)。）
4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)。
�。�1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>
�。�2）幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。
（評(píng)：設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。）
5、評(píng)價(jià)和欣賞作品
（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
�。ㄔu(píng)：評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品，總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn)，加強(qiáng)了兒童的滿足感。）
6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽
教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲，好嗎？
�。ㄔu(píng)：最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有了動(dòng)靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞。）
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)（思考體會(huì)）
這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物---小蝌蚪的關(guān)注，它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法�；顒�(dòng)的展開是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動(dòng)一開始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛想象的心理特點(diǎn)，接著，教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中，最后當(dāng)幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了成功的愉悅，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。同時(shí)這一活動(dòng)分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進(jìn)行了實(shí)施，并沒有因?yàn)槌青l(xiāng)兒童存在的經(jīng)驗(yàn)差異而影響教學(xué)效果。
小蝌蚪教案8
教材分析：
水墨畫是我國(guó)的四大國(guó)粹之一。本次活動(dòng)結(jié)合春天的主題,以幼兒比較熟悉的小蝌蚪為繪畫內(nèi)容,充滿童趣,貼近幼兒生活。幼兒喜歡觀察小蝌蚪的變化,愿意用水墨來表現(xiàn)可愛的小蝌蚪,教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒畫出小蝌蚪的基本形態(tài),可以輔以有趣的兒歌進(jìn)行示范,幫助幼兒掌握小蝌蚪的畫法,激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的濃厚興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆方法,能畫出小蝌蚪的主要特征
2.仔細(xì)蘸墨大膽運(yùn)筆,能添畫水草、水波紋等,豐富畫面內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì),有良好的畫水墨畫的習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,活動(dòng)前組織幼兒觀察小蝌蚪、觀看動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》。
2.故事《小蝌蚪找媽媽》活動(dòng)建議：
1.岀示飼養(yǎng)的小蝌蚪,請(qǐng)幼兒觀察,了解小蝌蚪的外形特征及動(dòng)態(tài)。
提問:小蝌蚪長(zhǎng)什么樣?它們?cè)诟墒裁?它們是怎樣游的?引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪的外形特征及不同的動(dòng)態(tài)。
2.組織幼兒討論,示范水墨畫小蝌蚪的基本畫法。
(1)邊說兒歌邊示范水墨畫小蝌蚪的基本畫法加深幼兒記憶。師幼邊朗誦兒歌邊空手練習(xí):“小蝌蚪,圓腦袋,毛筆側(cè)鋒勾一圈,豎起筆來蘸濃墨,中鋒勾出小尾巴,可愛的小蝌蚪畫好了。”
(2)引導(dǎo)幼兒大膽想象,畫出不同形態(tài)的小蝌蚪。提問:小蝌蚪在干什么?小池塘里都有什么?我們可以用什么方法來畫?提醒幼兒用側(cè)鋒和中鋒畫出小蝌蚪,添畫上池塘里的水草、波浪等。3.指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作水墨畫“池塘里的小蝌蚪”。
(1)提出作畫要求用毛筆蘸墨時(shí),要讓筆頭在盤子邊緣滾一滾,除去多余的墨汁,讓筆頭變得尖尖的再畫。
(2)請(qǐng)幼兒作畫,播放《小蝌蚪找媽媽》故事錄音,啟發(fā)幼兒創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒正確握筆,鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的水墨畫作畫習(xí)慣,指導(dǎo)幼兒用不同的水墨畫技巧創(chuàng)造性地表現(xiàn)小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),積極添畫小池塘的`背景。4.組織分享交流活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用清楚、完整的語(yǔ)言講述自己的繪畫作品。
(1) 引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流作品,說一說可愛的小蝌蚪在池塘里做什么,鼓勵(lì)幼兒講一講池塘里的小蝌蚪的故事 。
(2)請(qǐng)側(cè)鋒、中鋒運(yùn)用得好的幼兒演示正確的握筆姿勢(shì)和繪畫技巧,引發(fā)幼兒同伴間互相學(xué)習(xí)。
媽錄音,毛筆、筆筒、宣紙、國(guó)畫顏料調(diào)色盤、套袖、抹布等
小蝌蚪教案9
一、教材的分析：
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
二、活動(dòng)的重難點(diǎn)：
整個(gè)故事的重點(diǎn)是通過故事了解青蛙的主要特征，難點(diǎn)則在幼兒能夠說出不同動(dòng)物的對(duì)話，并進(jìn)行表演。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我們教師從三個(gè)不同層次的講述，逐漸讓幼兒熟悉并記住動(dòng)物間的對(duì)話，而為了讓幼兒能夠表演出動(dòng)物的不同特征，我們?cè)诘诙偷谌橹v述的過程中，則會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行表演示范，這就為后面難點(diǎn)的順利解決做好了鋪墊。
三、活動(dòng)的準(zhǔn)備：
一幅海底的底圖；小蝌蚪、蝦、烏龜、螃蟹、青蛙的圖片。
四、過程的設(shè)計(jì)：
我們以“小蝌蚪找媽媽“做為活動(dòng)的主線，貫穿著整個(gè)活動(dòng)過程。為了引起幼兒的興趣，能夠全身心地投入到這個(gè)故事中，我們首先以小蝌蚪的圖片來引入，師：“小蝌蚪是來找媽媽的，我們看看小蝌蚪除了遇到我們還遇到了誰(shuí)？”教師第一遍講述故事（出示整幅圖），主要是讓幼兒能夠?qū)适掠袀�(gè)整體全面的了解。所以，教師可以邊講述故事邊用手指引導(dǎo)幼兒觀察圖片中一些小動(dòng)物的主要的特征。問：“小蝌蚪都遇到了誰(shuí)”，幫助其梳理和記憶故事的整個(gè)過程。教師第二遍講述故事，邊講邊出示故事中的小動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物走路的動(dòng)作或者其的特征，問：“為什么小蝌蚪會(huì)說xx動(dòng)物是它的媽媽呢？”“青蛙媽媽長(zhǎng)什么樣子的`呀？”這個(gè)過程的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒對(duì)于青蛙的特征有一個(gè)強(qiáng)化的認(rèn)識(shí)和了解，并能夠初步學(xué)會(huì)故事中一些動(dòng)物的對(duì)話，為后面的表演作準(zhǔn)備。教師第三遍講述故事，邊表演邊引導(dǎo)幼兒講述故事中主要的對(duì)話部分。問：“xx小動(dòng)物是怎么說的呀？”教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
五、活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，徐老師能夠根據(jù)設(shè)計(jì)一步一步地完成，雖然有的環(huán)節(jié)忘記了，但是還是相對(duì)比較完整的，特別是最后一個(gè)表演的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣很濃，都想要上來表演，而徐老師也能夠采取教師先表演，然后再引導(dǎo)其表演的方式，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)如何來“演繹”不同的角色，非常好！但是，在教師示范講述第一遍故事時(shí)，就有許多的小朋友在座位上開始模仿起各種小動(dòng)物的動(dòng)作了，而徐老師卻仍然按照活動(dòng)的流程來完成整個(gè)故事，以至于在教師提出問題的時(shí)候，有許多的小朋友都回答不出來，完成不了目標(biāo)。其實(shí)在所有的活動(dòng)過程中，都會(huì)出現(xiàn)在我們預(yù)想之外的情況，除了在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能夠提前預(yù)知之外，就需要我們老師能夠隨機(jī)應(yīng)變，靈活的應(yīng)對(duì)和解決，但是，宗旨需要以孩子為主體，應(yīng)順流引導(dǎo)，而不應(yīng)逆流強(qiáng)行。
小蝌蚪教案10
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;借助讀物中的圖畫和音像材料閱讀;展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。本課的教學(xué)就是要通過多種形式的朗讀，借助插圖、音像等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文角色，從而感知青蛙的變化過程。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)少講、精講，留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間、獨(dú)立思考的時(shí)間。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“灰、迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能通過朗讀了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
4、借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過程。
2、哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“灰、迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。
2、通過看圖學(xué)文了解青蛙在成長(zhǎng)過程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。
3、有感情的朗讀課文。
(一)、激趣引入
1、猜謎語(yǔ)。
�、拧⌒『隰~，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪)
⑵ 綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。(青蛙)
2、談話引入。
同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎?為什么長(zhǎng)相相差這么大呢?難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧!
3、板書課題。
(這樣精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺聽覺交叉參與活動(dòng)，有效激發(fā)他們的探究欲望，使學(xué)生能夠主動(dòng)、充滿激情地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。)
(二)、自學(xué)課文
揭示自學(xué)要點(diǎn)：
1、自學(xué)生字、讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、筆畫結(jié)構(gòu)、試著給生字編碼，若不會(huì)的作記號(hào)提出來。
2、你認(rèn)識(shí)畫面上哪些動(dòng)物?哪些動(dòng)物不是小蝌蚪的媽媽?小蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽的?
3、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?
(上述學(xué)生通過觀察、朗讀、動(dòng)手操作，自學(xué)和理解的過程中，主體意識(shí)、主動(dòng)精神、探索興趣等非智力因素得到了相應(yīng)培養(yǎng)。當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生自學(xué)活動(dòng)中會(huì)有一定難度，可采取由扶到放的方法指導(dǎo)。)
(三)、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞
1、學(xué)生讀課文。
2、教師范讀。
3、再次讀文，自查朗讀情況。
4、出示詞語(yǔ)，檢查識(shí)字情況。(見課件)
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)就大聲的讀出來。
(2)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師你認(rèn)識(shí)的字詞教給同學(xué)們?
5、識(shí)記生字。
學(xué)生說用自己喜歡的方式識(shí)記。教師可適時(shí)引導(dǎo)用實(shí)物或動(dòng)作來識(shí)記。
灰：出示灰色的帽子或引導(dǎo)學(xué)生說出自己見到的灰色的東西。
追(或迎)：誰(shuí)愿意把追(迎)的動(dòng)作表演給大家看?
披：我這有件衣服，誰(shuí)能把它披在身上?
阿姨：你把什么樣的人叫阿姨?
7、指導(dǎo)寫字
(1)請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)
(2)學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。
(3)請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的其他字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
(4)展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。
(學(xué)生朗讀不注音課文遇到生字可能無(wú)從下手，所以在讀文之前老師就引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，自主探索、認(rèn)識(shí)生字，這也是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，聯(lián)系實(shí)物或動(dòng)作來識(shí)記生字效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于部件記憶法。)
(四)、圖文結(jié)合，讀中感悟
1、 指名分段讀課文，要求讀得正確、流利。
2、 找出與插圖對(duì)應(yīng)的自然段，選擇自己喜歡的部分練習(xí)讀課文。
3、 自由讀全文，想一想小蝌蚪找到媽媽了嗎?
(給學(xué)生自主選擇讀內(nèi)容的權(quán)力，尊重了學(xué)生的自主權(quán)，能促進(jìn)學(xué)生更好的讀書。)
4、小蝌蚪在找青蛙媽媽的過程中，碰到了許多有趣的事，而且身體也發(fā)生了很多變化呢!請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書，大聲地讀讀課文，用波浪線劃出小蝌蚪的身體變化的句子。
5、小蝌蚪在找青蛙媽媽的過程中，身體發(fā)生了哪些變化呢?
6、你能用上“先…再…接著…最后…”來介紹一下嗎?
(讓學(xué)生在反復(fù)讀文中搞清小蝌蚪變成青蛙的身體變化，采用多種形式讓學(xué)生介紹，既訓(xùn)練了語(yǔ)言，又解決了文章的重點(diǎn)問題，一箭雙雕，扎實(shí)而有效地把語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處。)
(五)、拓展學(xué)習(xí)(作業(yè))
1、課后進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識(shí)，在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。
2、通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源，了解一種動(dòng)物從小到大的變化過程，以后在班上交流。
(六)、課堂檢測(cè)題
1、讀一讀，說一說。
碧綠的衣裳 碧綠的( ) 雪白的肚皮 雪白的( )
長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 大大的腦袋 大大的( )
2、填空�！ �( )里有( )小蝌蚪，大( )，( )的身子，( )長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來游去。
(此題設(shè)計(jì)意在加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也滲透了一些仿寫的方法。)
第二課時(shí)
(在閱讀中理解動(dòng)詞“迎”、“追”，了解表示顏色的詞語(yǔ)“碧綠”、“雪白”的意思和構(gòu)詞特點(diǎn);運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀，在讀中理解，在讀中感悟;在愉快的學(xué)習(xí)中知道小蝌蚪的生長(zhǎng)過程，思維有所開拓，口語(yǔ)有所發(fā)展。)
教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)鞏固。
課文的.生字寶寶想跟小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，小朋友愿意嗎?他們一個(gè)個(gè)躲到句子里了，看小朋友還能不能叫出他們的名字?
1、今天，阿姨給我講了《灰姑娘》的故事。我的心情久久不能平靜。
2、清早，我們一家人披著晨露，迎著朝霞去爬山。一開始，我被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，但我使勁追趕，終于爬上了山頂。爸爸媽媽都為我鼓掌，連連說：“你真行!”
(設(shè)計(jì)意圖：生字的鞏固努力做到字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境之中復(fù)習(xí)本課的生字，從而提高閱讀水平，于自然中注重對(duì)學(xué)生人文精神的浸染。)
(二)、學(xué)習(xí)“小蝌蚪樣子”的部分
池塘里，水草邊，生活著一群小蝌蚪。小蝌蚪長(zhǎng)什么樣?
1、小朋友能從課文中找到有關(guān)的句子嗎?
2、你覺得這是一群怎樣的小蝌蚪?根據(jù)你的體會(huì)來讀一讀。
(池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來游去。)
(設(shè)計(jì)意圖：雖然是一年級(jí)的孩子，可他們也是有個(gè)性的生命體，所以在閱讀時(shí)，我盡量讓學(xué)生自己去體會(huì)，自己去感知，再以這種體會(huì)與感知去指導(dǎo)自己的朗讀。)
(三)、學(xué)習(xí)“青蛙媽媽樣子”的部分
多么可愛、快樂的小蝌蚪啊!可是小朋友知道嗎?小蝌蚪常常會(huì)不快樂，因?yàn)樗麄円怀錾蜎]有見過自己的媽媽，你知道他們的媽媽叫什么名字?長(zhǎng)什么樣嗎?請(qǐng)小朋友到文中去找到有關(guān)的句子來告訴小蝌蚪。
1、指名說。出示句子：
(荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。)
2、教師貼出青蛙的圖片。老師這里有一張青蛙媽媽的照片。如果你們是小蝌蚪，媽媽給你們的第一印象是什么呀?圈出“碧綠”、“雪白”、“大”。
3、你見過“碧綠”的什么?“雪白”是怎樣的白?那么，像金子一樣的黃?像火一樣的紅?像天一樣的藍(lán)呢?
(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文重在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，在這里，教師就很淺顯地使學(xué)生掌握了顏色詞的構(gòu)詞特點(diǎn)，并能靈活地遷移。)
4、青蛙媽媽披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。多美呀!你能通過朗讀把她的美表現(xiàn)出來嗎?指名讀。
5、青蛙還會(huì)捉蟲呢!小朋友知道嗎?課前我們已經(jīng)去收集青蛙捉蟲的有關(guān)資料，誰(shuí)來介紹一下?
6、聽了青蛙捉蟲的有關(guān)資料，你對(duì)青蛙媽媽一定有了更深的了解。帶著這份了解再來讀讀這句話。
(設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，對(duì)于學(xué)生深入了解青蛙，保護(hù)青蛙是十分有益的。)
(四)、研讀“找媽媽”的經(jīng)過
看了媽媽漂亮的照片，知道媽媽那么能干，小蝌蚪更加急切地想見到媽媽了。然而媽媽在哪里，怎樣才能找到她呢?小蝌蚪開始了他們?nèi)松幸欢翁厥獾慕?jīng)歷。請(qǐng)小朋友去讀讀課文的2——6自然段，看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的?
1、學(xué)生自由讀2——6自然段。
2、問：小蝌蚪找到媽媽了嗎?在誰(shuí)的幫助下找到媽媽的?
第二自然段：
(1)這一段中有一個(gè)表示動(dòng)作的生字“迎”。誰(shuí)能給它擴(kuò)詞?“迎”的偏旁是什么?“走之”與什么有關(guān)?看圖片，“迎”是怎樣走?
(2)師生分角色朗讀。
第三自然段：
(1)這一段中，也有一個(gè)表示動(dòng)作的生字“追”。你追過別人嗎?找個(gè)小伙伴追給大家看看?現(xiàn)在，你覺得“追”是怎樣走呢?
(2)引讀。小蝌蚪看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，以為是自己的媽媽，連忙追上去，叫著——烏龜笑著說——
(3)在人物、動(dòng)物的語(yǔ)言前面或后面，一般有一些表示動(dòng)作、心情、神態(tài)、語(yǔ)氣的詞，這些詞叫提示語(yǔ)。這些提示語(yǔ)可以幫助我們更好地朗讀語(yǔ)言�？�，小蝌蚪的話前有“叫著”，你能像他們那樣叫叫嗎?烏龜?shù)脑捛笆恰靶χf”，你能笑著說說這番話嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：朗讀與理解都要講究一定的方法。這一階段的教學(xué)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生用看插圖、做動(dòng)作等直觀的方法來理解課文的重點(diǎn)詞“迎”、“追”。提示學(xué)生在朗讀角色的對(duì)話時(shí)，留意角色語(yǔ)言前后的提示語(yǔ)，使學(xué)生在讀中理解，在理解中讀。)
第五自然段：
(1)小蝌蚪在鯉魚阿姨、烏龜?shù)闹敢�，終于見到了自己的媽媽。這時(shí)候，他們的心情怎樣?誰(shuí)來讀一讀?
(2)媽媽見到自己的心肝寶貝，心情又是如何呢?誰(shuí)來讀一讀?
(3)就近找伙伴分角色讀。
(五)、演一演
現(xiàn)在我們把小蝌蚪找媽媽的過程來演一演。在演之前，老師有兩個(gè)建議：1、盡量把小蝌蚪身體的變化表現(xiàn)出來。2、在扮演角色時(shí)，好好地想象一下角色當(dāng)時(shí)是怎么想的，怎么做的，怎么說的。
1、學(xué)生自由組合成小組試演。
2、指定一小組在班上展示。
3、學(xué)生與老師評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖：這是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的童話故事，如何在文學(xué)性中凸現(xiàn)其科學(xué)性，是相當(dāng)重要也是相當(dāng)不易的。運(yùn)用演童話劇的方式讓孩子進(jìn)一步了解蝌蚪的成長(zhǎng)過程，又不露痕跡。)
(六)、說話練習(xí)
小青蛙長(zhǎng)大后也結(jié)婚生子了，可莊稼一天也缺少不了她，所以她不得不離開心愛的孩子。青蛙忘不了小時(shí)候?qū)ふ覌寢尩慕?jīng)歷，為了使自己的孩子能順利地找到自己，她決定在臨走前給孩子寫下一張留言條。請(qǐng)你幫她想想，她該寫些什么?
(1)指名說。
(2)評(píng)議。
課堂檢測(cè)：
1.說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條( )，又過了幾天，長(zhǎng)出兩條( )，沒過多久，( )不見了，變成了一只只能捉害蟲的( )。
2.我會(huì)說
你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。
小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。
______________已經(jīng)_______________。
青蛙的品種繁多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有1900多種，我國(guó)就有150種左右。著名的彈琴蛙，是我國(guó)的特產(chǎn)，它鳴聲婉轉(zhuǎn)，仿佛古代仕女于花前月下操琴。而生活在北美洲的牛蛙，則鳴聲低沉粗獷，好像男低音在歌唱。
蛙聲除了給人以“音樂”的欣賞外，它還能預(yù)報(bào)天氣。唐詩(shī)中有“水旱卜蛙聲”的詩(shī)句，元代的《田家五行》一書中也有“三月初三聽蛙聲，卜水旱”的記載。近代，我國(guó)有不少農(nóng)諺也是反映蛙鳴與天氣的關(guān)系的，如“雨后蟾蜍叫，不久大雨到”，“八月青蛙叫，干得犁頭翹”，等等。
青蛙還是捕食昆蟲的健將。當(dāng)青蛙尚處于幼蟲(蝌蚪)時(shí)，它一天就能吃掉100多只孑孓;而到成蛙時(shí)，用它靈巧的舌頭，平均每天可吃掉70只左右的害蟲。
青蛙還有很高的藥用價(jià)值，特別是我國(guó)特有的中華大蟾蜍，經(jīng)處理曬干成干蟾，可治療小兒疳積。從它的耳后腺、皮膚腺中提取的分泌物，經(jīng)處理后制成的六神丸、蟾酥丸以及消化解毒丸等藥品，具有強(qiáng)心、鎮(zhèn)痛、止血和治療疔瘡等作用。青蛙是益蟲，所以必須加以保護(hù)，不準(zhǔn)捕殺。
小蝌蚪教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、在已有的搓、捏技能基礎(chǔ)上、嘗用彩泥搓、捏小蝌蚪。
2、鼓勵(lì)幼兒在玩泥活動(dòng)中大膽表達(dá)表現(xiàn),體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):能抓住小蝌蚪的形象特征,用用彩泥搓、捏小蝌蚪。
2、難點(diǎn):大膽地用語(yǔ)言表達(dá)所思、所想、所做。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料:黑色彩泥、各色彩泥若干(與幼幼幾人數(shù)相符)，小青蛙手偶一個(gè)、有水草圖案的底襯板、音樂。
2、技能:有初步搓、捏彩泥的技能
3、經(jīng)驗(yàn):聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事
活動(dòng)過程
一、在游戲情景中導(dǎo)入活動(dòng):
師:(出示手偶青蛙)“呱呱呱,呱呱呱”,小朋友,你們知道我是誰(shuí)么?
幼:青蛙
師:我是一只大眼晴、大嘴巴，專捉害蟲,呱呱叫的青蛙。我的寶寶是誰(shuí)呀?
幼:小蝌蚪
師:小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子呢?
幼:自主表達(dá)。(引導(dǎo)幼兒說出“大腦袋、細(xì)細(xì)尾巴”.)
師:我去捉害蟲,回回來一看,我的寶寶都不見了,你們說怎么辦呀?
幼:去找一下 ……(引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)。)
師:我知道你們的本領(lǐng)很大,就請(qǐng)你們幫忙把小蝌蚪變出來,好么?我們?cè)囋囉貌誓鄟碜儼?
二、在示范引領(lǐng)下,嘗試操作
1、展示范例,示范制作方法
師:我已經(jīng)幫青蛙媽媽變了幾個(gè)蝌蚪,你們看(逐個(gè)出示事先做好的小蝌蚪,讓幼兒觀察)。
師:我們來看看是怎樣變的一一先捏一小團(tuán)黑色橡皮泥,放在手心里，像搓小圓子一祥搓搓、搓一搓，一個(gè)小蝌蚪的身體就出來了，然后用拇指和食指捏捏捏,為它擔(dān)出一條細(xì)細(xì)的小尾巴,這樣一只可愛的小蝌蚪就做好了。
2、激發(fā)幼兒,引起制作興趣
師:那邊小池塘里還有幾只青蛙媽媽沒有找到寶寶,我們?nèi)退鼈冋因蝌綄殞毎?
3、幼幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(仔細(xì)觀察幼兒操作,挖掘制作中的`亮點(diǎn),隨機(jī)及時(shí)點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)支持能力強(qiáng)的幼兒再增添一些石頭、泡泡和小水草等)
三、在成功體驗(yàn)中,結(jié)東活動(dòng):
師:我們把小蝌蚪一起送到大池塘里,讓它們一起做游戲吧!
幼:好的。(共同布置大池塘。)
師:小蝌蚪真可愛,都長(zhǎng)著大大的腦袋,細(xì)細(xì)的尾巴,我們也變變變,變成小蝌蚪來做游戲吧、一起來跳舞好嗎?(在歌聲與游戲中結(jié)束活動(dòng))
小蝌蚪教案12
設(shè)計(jì)意圖：
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說：“游戲是兒童活動(dòng)的中心�！狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事，在較長(zhǎng)的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn)，因此，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片
2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；
活動(dòng)過程：
一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進(jìn)活動(dòng)室。
�。úシ疟尘耙魳罚┠銈兪钦l(shuí)呀？那我是誰(shuí)呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>
二、游戲：小蝌蚪找媽媽。
1、幻燈片（鴨媽媽的形象）
�。�1）我們看誰(shuí)來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？）
（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）
�。�2）鴨媽媽說我們的媽媽長(zhǎng)得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）
�。�3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。
2、幻燈片（大金魚的形象）
（1）游呀游，找呀找，這是誰(shuí)呀？大金魚長(zhǎng)得怎么樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？）
�。úシ糯蠼痿~的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的.媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）
�。�2）大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四條腿）
�。�3）出示圖片：四條腿。
3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?/p>
（1）游呀游，找呀找，你們看誰(shuí)來了？大烏龜長(zhǎng)了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）
（播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆�，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。�?/p>
（2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮是白的）
（3）出示圖片：白肚子
4、幻燈片（大白鵝的形象）
（1）游呀游，找呀找，你們看誰(shuí)來了？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）
�。úシ糯蟀座Z的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）
�。�2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳。）
�。�3）指出：綠衣裳。
5、幻燈片（青蛙的形象）
�。�1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長(zhǎng)的怎么樣？（她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）
�。�2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）
三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……
1、噢，我們的媽媽終于找到啦！現(xiàn)在請(qǐng)小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下，聽一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事，邊聽邊想，我們的媽媽到底長(zhǎng)得什么樣？
2、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢？我們來問問看，（媽媽，媽媽，我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會(huì)慢慢的長(zhǎng)大，會(huì)先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會(huì)不見的，還會(huì)穿上綠衣裳）
四、結(jié)束部分。
1、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長(zhǎng)大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活動(dòng)室，去草地上玩。，小班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪教案13
目標(biāo)：
1、通過觀察小蝌蚪，了解它的外部形態(tài)和游水動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)棉簽作畫要點(diǎn)，畫出各種姿態(tài)的小蝌蚪
準(zhǔn)備：棉簽、視頻、顏料、范畫
過程：
1、觀察小蝌蚪
春天到了，天氣暖了，小草發(fā)芽了，樹葉長(zhǎng)出來了，池塘里游來一群可愛的小動(dòng)物，是誰(shuí)？（小蝌蚪）
看看它長(zhǎng)得什么樣？
（黑黑的，大大的小腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴一搖一擺）
小結(jié)：兒歌：小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細(xì)尾巴，游來游去找媽媽。
2、引出故事討論：小蝌蚪媽媽是誰(shuí)。
邊看故事，出示生長(zhǎng)圖
3、棉簽作畫小蝌蚪
示范：
師：小朋友我們動(dòng)手來畫畫小蝌蚪好嗎？
今天我們用棉簽來畫
注意：
1、輕輕蘸一點(diǎn)，畫個(gè)大腦袋，輕輕一拖，一個(gè)可愛的.小蝌蚪畫出來了。
2、畫出往不同方向游來游去的小蝌蚪們。
幼兒作畫，教師輔導(dǎo)
4、展示小朋友們圖畫。
師：看看小蝌蚪有沒有找到它們的媽媽。
小蝌蚪教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。
2、通過閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過程。
3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題。
1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？
2、展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
二、閱讀大書。
�。ㄏ日谏w文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過程，能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁(yè)畫的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的`、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)？它們想起了什么？
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂。
3、圖三：小蝌蚪看見誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？
引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）
4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語(yǔ)言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
三、引導(dǎo)幼兒討論。
你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做動(dòng)作，離開教室。
小蝌蚪教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。
2.初步了解青蛙的生長(zhǎng)過程。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《小蝌蚪找媽媽》。
2.小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一.討論
教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞，豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí)。
教師：你們見過小蝌蚪么？它們長(zhǎng)得什么樣子？
二.故事《小蝌蚪找媽媽》
1.教師播放課件故事欣賞，幼兒邊看課件邊欣賞故事。
2.教師播放課件故事教學(xué)，教師請(qǐng)幼兒觀察畫面回憶故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了誰(shuí)"等文字按鈕。
教師：小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰(shuí)了？它們?cè)趺凑f的？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？
三.小蝌蚪的生長(zhǎng)過程
幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大變成青蛙的，教師可結(jié)合課件成長(zhǎng)視頻來開展這一活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。
活動(dòng)反思：
我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的.操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
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