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生肖年教案
作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的生肖年教案，希望對大家有所幫助。
生肖年教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識、會寫“肖、廟、將、勵、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個生字;辨析多音字“蒙”。
2.朗讀課文;練習(xí)復(fù)述故事。
3.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。
教學(xué)重點：
朗讀課文;復(fù)述課文。
教學(xué)難點：
了解如何用十二生肖來記人的出生年。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1.(出示一種動物玩具)在生日當(dāng)天，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我?(引出生肖)
2.你屬什么?你的家里分別是屬什么的呢?(指名答)
3.你還知道哪些屬相?(課件一一出示十二生肖，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨認)
4.十二生肖是中國特有的傳統(tǒng)文化。我們用十二種動物作標(biāo)志，一種動物作標(biāo)志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢?這里邊還有一個有趣的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)這則有趣的故事。(板書課題：十二生肖的故事。齊讀課題)
(二)初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文，想想課文講了一個怎樣的故事。
2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字詞，遇到不懂的詞畫和問號。
(三)學(xué)習(xí)生字，理解詞語
1.小組合作認讀生字，討論識字方法。
2.匯報交流。
(1)你覺得這些生字中，哪個最難讀?哪個最容易讀錯?
(“生肖”的“肖”的讀音是xiào，不要讀成xiāo，這個字用作姓解時才讀xiāo)
(2)各種方式讀生字。
(3)去掉拼音，你還會讀生字嗎?先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了，幫幫他。比一比，哪個小組合作得。
(4)同學(xué)們，你們已經(jīng)認識并記住了哪些生字?是用什么好方法記住的?
3.課件出示生字詞，小老師“開火車”領(lǐng)讀。
生肖神廟獎勵將要緩緩老態(tài)龍鐘
邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣
4.找出文中不理解的詞語，討論交流。
老態(tài)龍鐘：形容年老體衰、行動不靈便的樣子。
遲鈍：(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢，不靈敏。
爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。
答非所問：回答的不是要問的.。
垂頭喪氣：形容情緒低落、失望沮喪的神情。
信以為真：把假的當(dāng)作真的相信。
除夕夜：農(nóng)歷年最后一天的晚上。
悠然自得：悠閑從容，心情舒暢。
5.指名分段讀課文，讀得不準(zhǔn)的字加以糾正。(注意“將”，“蒙”兩個字的讀音)
(四)指導(dǎo)書寫
1.(出示生字)請小朋友仔細觀察，怎樣才能把這些字寫好呢?
重點指導(dǎo)
“勵”的左半部是“厲”，不要寫成“歷”。
“喪”的第一筆橫宜短，第二筆豎要寫在豎中線上，第五筆橫寫在橫中線上，比第一橫略長，下半部分不要多加一撇。
2.自由練習(xí)，每個字寫兩遍。
(教師巡視，及時評價，提醒學(xué)生注意寫字姿勢)
(五)自讀課文，概括內(nèi)容
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文;練習(xí)復(fù)述故事。
2.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。
教學(xué)重點：
朗讀課文;復(fù)述課文。
教學(xué)難點：
了解如何用十二生肖來記人的出生年。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
(一)精讀課文，理解內(nèi)容
1.默讀課文，你能按順序說出十二生肖嗎?
2.我們以前背過一首關(guān)于十二生肖的兒歌，還記得嗎?我們一起來拍手讀讀。(課件出示兒歌《生肖歌》，幫助學(xué)生記憶生肖的先后順序)老鼠前面走，馬兒跑得歡，跟著老黃牛，羊兒山坡走，虎一聲吼，猴子翻跟頭，兔子抖三抖，金雞喊加油，上龍在游，黃狗守門口，草里蛇在扭，肥豬睡不夠。
3.再讀讀課文，想想老鼠為什么能排行第一?用“——”畫出重點詞句，并仔細體會。
4.匯報交流。在討論的過程中，抓住以下重點詞句體會并指導(dǎo)朗讀。
(1)“不知怎么，貓把拜年的日子忘了，他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了�！�(老鼠沒有回答貓的問題，而是要貓放心地睡覺，說明它已經(jīng)在想辦法，要趕在貓之前來到神廟)
比較句子：精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠要貓放心睡覺好了。兩句話有什么不同?哪句話寫得好?為什么?指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的狡猾、精明)
(2)“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚頂上，一直觀察著四周的動靜。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上�！�(精明狡猾的老鼠躥到牛背上隨牛去神廟。指導(dǎo)朗讀)
(3)“廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內(nèi)，大聲叫道：‘我是第一名!’”(“一瞬間”形容時間很短，這只老鼠不僅狡猾，而且挺機靈，出其不意地搶在老黃牛之前跳進門內(nèi)，獲得了第一名。
比較句子：廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內(nèi)，大聲叫道：“我是第一名!”廟門打開的時候，尖嘴巴從牛背上跳進門內(nèi)，叫道：“我是第一名!”你認為哪句寫得好?為什么?(指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的機靈)
(二)分角色朗讀課文，加深理解
1.指名分角色讀課文，注意讀出不同的感情和語氣。
2.你認為課文中的哪個小動物最可愛。
(三)復(fù)述課文
生肖年教案2
一、教材分析：
1、 文本主要內(nèi)容：這是一篇童話故事，說的是動物們按照天神發(fā)布的命令，在正月初一清晨到神廟拜年，來得最早的十二名按照先后順序排列為年號，他們分別是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。故事生動有趣!
2、 教材分析：本課內(nèi)容淺顯，學(xué)生 只要正確、流利地讀出課文，也就大體上了解課文的內(nèi)容。因此，本課主要采取個四階段進行：初讀(初讀要求要正確，把每個字音讀準(zhǔn)確，讀清楚，做到不丟字)——小組自由朗讀、精讀(朗讀指導(dǎo))——小組匯報階段、復(fù)述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、結(jié)尾(有關(guān)十二生肖的成語)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、 了解故事的內(nèi)容，并能夠用自己的話來講講故事。
3、 了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來記人的出生年!
三、教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)生了解故事的內(nèi)容，并能夠用自己話來講故事的內(nèi)容
四、 教學(xué)難點：
了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來記人的出生年。
五、 教學(xué)過程
(一)(激情導(dǎo)入)
1、師：在上課之前呢，同學(xué)們先聽聽老師唱一首歌謠。
歌謠：
小老鼠，吹喇叭，牛兒頭上扎彩花
后面跟著誰呢?虎兔龍蛇馬。
羊兒踩著高蹺蹺，猴子樂得搖尾巴。
雞打鼓，狗敲鑼，豬在后面放煙花。
師：同學(xué)們你們知道老師唱得歌謠是與什么有關(guān)嗎?——十二生肖歌謠。
對了，那么今天我們就一起來學(xué)《十二生肖的故事》板書——(兩分鐘)
(自己根據(jù)春節(jié)樂器《喜洋洋》自己填的`詞)
2、這個“肖”字是讀第四聲，那么上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了它的另外一個讀音是第一聲，它怎么組詞?“姓肖”嗯，對了，同學(xué)們要記住這個多音字哦!
(二)學(xué)習(xí)導(dǎo)航：
師：這節(jié)課我們將要完成什么任務(wù)呢?看哪里?——學(xué)習(xí)導(dǎo)航，
師：自己在心里默讀下我們學(xué)習(xí)導(dǎo)航的任務(wù)。默讀完了嗎?——完了。明確了任務(wù)，那我們就一起帶著我們的任務(wù)來一起學(xué)習(xí)這個故事吧! (一分鐘)
(三) 小組自由朗讀課文、小組討論交流【初讀——正確地讀】(教學(xué)重點)
師：下面我們就由小組長組織，以小組為單位自由地朗讀課文，在讀的時候一定要正確地朗讀課文，不要丟子、添字哦!讀完后就與組內(nèi)同學(xué)討論你所讀懂的!(學(xué)生自由朗讀課文，并且討論自己所讀懂的)
師： 剛剛在同學(xué)們讀的時候，老師大概看了下同學(xué)們，我們班很多同學(xué)都做了預(yù)習(xí)，看到書上都做了相應(yīng)的記號，很好!會預(yù)習(xí)的學(xué)生是會學(xué)習(xí)的好學(xué)生!(預(yù)習(xí)檢查)(七分鐘)
(四)小組交流匯報環(huán)節(jié)：【熟讀、流利、有感情地朗讀】
師：下面就跟大家說說你所讀懂的或是你們組讀懂的吧!
預(yù)設(shè)學(xué)生的問題及對策：
1、 讀懂了一、二自然段。(天神發(fā)布了命令)。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用：我們組從第幾自然段，讀懂了什么?程序：先讓學(xué)生講自己從第幾自然段讀懂了什么?然后請這位同學(xué)讀一讀!——評價語：你讀得真流利!請坐!
2、 三自然段(老鼠把貓給騙了)學(xué)生讀一讀。指導(dǎo)“美美地”后面一個“美”應(yīng)該是輕聲地。讓全班同學(xué)跟著讀，美美地。老師建議加些動作，要是學(xué)生能在朗讀這里加點動作就好了!全組加點動作來朗讀!同學(xué)在哪里做動作呢?酣睡、美美地。全組一起來朗讀!
3、 四自然段，匯報員稍微讀讀就可以了，
4、 五自然段!匯報員讀一讀。講一講“躥”形容很輕、快、聲音小。
5、 六、七自然段(重點知道朗讀)，句子比較。指導(dǎo)朗在讀，應(yīng)該讀出老鼠的大聲，老牛的緩慢!
6、 九、十自然段：(重點講排序)匯報員稍微匯報就可以了。十二生肖的排序就在此環(huán)節(jié)一起出示。
師：有哪些動物呢?同學(xué)們按次序來講一講!自己在黑板上貼十二生肖的圖片。評價：你真的會讀書，讀出這么重要的信息!
7、 十一、十二：(重點指導(dǎo)朗讀)匯報員先讀，學(xué)生評價，全班一起來!把貓前面的悠然自得表現(xiàn)出來，把后面讀一讀!
8、 還什么不懂的嗎?由學(xué)生針對課文中不懂的地方提出問題，由其他學(xué)生 來回答!(十七分鐘分鐘)
(五)十二生肖排序，用生肖來記人的出生年!【教學(xué)難點】(五分鐘)
師：下面我們看到我們的黑板!
這是我們十二生肖的排序!
你們的生肖是?——羊，猴。我們班上生肖是羊的同學(xué)大一些呢?還是屬羊呢?為什么?(羊的生肖在前面)那么你們知道自己出生的年份嗎?知道?20xx年。20xx年是鼠年，所以你們的生肖就是羊!20xx年是鼠年，所以你們的生肖就是猴了!今年是20xx年是鼠年，那么今年出生的寶寶，他的生肖就是?龍!嗯，同學(xué)們明白了!
師：同學(xué)們，那么到鼠年后呢?接著又是什么年呢?——鼠年。嗯，對又開始新一輪的旋轉(zhuǎn)了!同學(xué)們，你們看過我們的鐘表是怎么走路的?——滴答滴答。嗯，那么時針走到十二點，是否就不走了?——沒有!對!它繼續(xù)往前走，一直一圈一圈的走著走著，我們的十二生肖也是這樣子的，也是這樣一圈一圈的輪著走的!
(六)故事的回顧。總結(jié)(五分鐘)
今天我們學(xué)習(xí)了十二生肖的故事? 下面哪位同學(xué)能用自己話把故事講一講呢?一分鐘考慮!(復(fù)述)。
(七)拓展：(兩分鐘)
你知道哪些與十二生肖的動物有關(guān)的成語嗎?知道的就大聲讀一讀!
鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟
葉公好龍 畫蛇添足 一馬當(dāng)先 亡羊補牢
鼠年馬月 呆若木雞 狗急跳墻 豬狗不如
(八)布置作業(yè)：(一分鐘)
回去把故事講給別人聽!今天這節(jié)課就上到這里，下課!
六、 板書設(shè)計：
生肖年教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：了解設(shè)計藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧。
2、過程與方法：了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯(lián)想和創(chuàng)作。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強學(xué)生創(chuàng)作意識。
教學(xué)重難點：
重點：利用不同的材料展開聯(lián)想。
難點：根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型。
教學(xué)設(shè)計：
1、導(dǎo)入新課。
�。�1）通過畢加索的“牛”和花瓶添加的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣。
�。�2）教師提出本課課題：《生肖的聯(lián)想》。
2、新課講解。
�。�1）對十二生肖進行排序，排列為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
�。�2）回憶十二生肖造型。請同學(xué)說一說十二生肖中你最喜歡哪個？并簡要說說其造型特點。
3、圖片欣賞。
（1）讓學(xué)生欣賞多媒體課件中的圖片，讓學(xué)生進行觀察思考并產(chǎn)生聯(lián)想。
�。�2）請學(xué)生回答自己所聯(lián)想到的生肖，并進行討論。
4、教師展示。
�。�1）教師巧妙的用生活中的.材料、快速做出生肖的造型。
�。�2）簡單向?qū)W生講解制作注意事項。
5、學(xué)生展示。
�。�1）要求學(xué)生試著用幾何形體（圓形、正方形、三角形）聯(lián)想出生肖的形象。
（2）請學(xué)生上講臺進行講解，師生共同進行評價。
6、課后拓展。
任選材料和方式，巧妙聯(lián)想，大膽創(chuàng)意，設(shè)計一件以生肖為主題的作品。
生肖年教案4
活動目標(biāo)：
1.在熟悉十二生肖排列的基礎(chǔ)上，嘗試記憶歌詞并大膽演唱歌曲。
2.通過游戲、表演等方式，表現(xiàn)十二生肖動物的音樂形象。
3.體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.十二生肖動物圖、頭飾、音樂、視頻和圖譜。
2.幼兒已經(jīng)認識過十二生肖動物，了解十二生肖的有關(guān)故事。
活動重難點：
重難點：在熟悉十二生肖排列的基礎(chǔ)上，嘗試記憶歌詞并大膽演唱歌曲。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入活動：
1.師：小朋友們，你是屬什么的？
除了狗和豬，你還知道十二生肖的其他動物嗎？
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.教師請唱歌曲
師：小朋友們可真聰明，盡頭十二生肖的小動物們也來到了我們的教師，他們都非常高興，興奮地唱起了歌來。（出示圖譜）
2.幼兒學(xué)唱歌曲
（1）師：你聽到了歌曲里唱到了哪個小動物？它是怎么來的呢？（如唱了牛，它把牛蹄抬了起來）
誰是第一個來的.？（老鼠）
師介紹：因為老鼠是第一個來的，由它開頭，我們說“小老鼠打頭來”。
師：哪些小動物是個好朋友一起來的？（龍、蛇、馬羊）
他們是怎么來的？做了什么動作？（甩尾巴，邁大步）
師：哪些小動物唱了兩次歌？（兔兒、雞）
誰能把他們的歌唱一唱？
�。�2）跟著音樂學(xué)做小動物的動作
師：小動物們又要唱歌了，它們請小朋友們跟著歌曲學(xué)一學(xué)他們的樣子，你們愿意嗎？
（3）嘗試跟唱歌曲
師：這一次小動物們邀請小朋友們跟著他們一起唱歌，我們一起加入吧。
三、練習(xí)歌曲
1.用接唱的方式練習(xí)歌曲
教師唱前一個小動物，幼兒唱后一個
2.交換演唱
3.完整一起演唱。
四、游戲
1.教師介紹游戲內(nèi)容
師：小動物們唱了一會兒歌覺得有點累了，他們想邀請我們一起去玩一個游戲，我們看圖上小動物排成了什么隊伍？（一個圈）
我們也請小朋友們來扮演小動物圍成一個圈，一邊表演一邊往前走，表演的小動物需要站在隊伍的最前面。
2.教師請幾位幼兒示范。
3.十二位幼兒帶頭飾表演。
4.觀看歌曲視頻，結(jié)束活動。
生肖年教案5
《十二生肖歌》是一首生動、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，二四拍的民族調(diào)式，歌詞簡明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動物形象，深受小朋友的喜歡。
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在游戲中理解和記憶歌詞內(nèi)容，感受民間歌曲的詼諧有趣。
2、初步演唱歌曲，掌握間奏，體驗多種形式演唱的樂趣。
3、并用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)生肖動物的典型特征。
活動重點：
運用多種方式幫助幼兒理解、記憶歌詞，感受歌曲詼諧有趣的風(fēng)格。
活動難點：
了解歌曲旋律特點，掌握二聲部演唱方法。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：十二生肖動物圖案；十二生肖歌詞對應(yīng)圖譜；伴奏音樂
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對家人的生肖有所了解；知道十二生肖排列順序
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，喚醒原有經(jīng)驗，初步感知歌曲
1、引出課題。
提問：十二生肖里，你屬什么？你的家人呢？
2、今天老師帶來一首歌，我們來聽聽，歌里唱到哪些生肖動物？誰在前？誰在后？
（通過談話導(dǎo)入，喚起幼兒原有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣。）
二、熟悉旋律，理解、記憶歌詞，初步學(xué)唱歌曲
1、通過游戲“點將排圖”，引導(dǎo)幼兒對歌詞中的生肖進行排序。
我們玩?zhèn)�游戲，我四個生肖一唱，一邊唱歌一遍按節(jié)奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時，我點到誰，誰就可以上來按順序把生肖貼在這里。
小結(jié)：原來歌曲就是按十二生肖的順序唱的，所以就叫“十二生肖歌”。
2、通過傾聽范唱、讀懂圖譜、回憶歌詞等方式記憶歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
第一段：首先來聽聽第一排的四個生肖動物，它們在干什么？
第二段：直接貼圖，你能看出在干什么嗎？
第三段：回憶一下四個生肖動物在干什么？
�。ㄏ韧ㄟ^傾聽歌曲和游戲的方法讓幼兒排列生肖順序；再熟悉、記憶歌詞，因為歌曲有三段，旋律基本相同，所以三段歌詞我采用了三種不同的學(xué)習(xí)方法：第一段教師范唱、幼兒傾聽歌詞；第二段直接貼圖譜、幼兒猜測歌詞內(nèi)容；第三段通過回憶歌詞的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲，體驗多種學(xué)習(xí)方式的樂趣。）
3、看圖譜，嘗試完整學(xué)唱歌曲。
三、掌握間奏，體驗多種演唱形式帶來的樂趣
1、間奏處演繹：能從圖上看出這首歌有什么特別的地方？接下來聽聽空白地方我唱什么？用怎樣的聲音演唱？
2、師生、生生分組合作二聲部演唱。
3、通過藏圖游戲鞏固歌曲，挑戰(zhàn)演唱難度，增加趣味性。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：
幼兒戴動物頭飾，合作表演。
生肖年教案6
一、設(shè)計背景
在年初的班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，我班主題活動是圍繞《新年》這一主題而展開的，為了豐富孩子們的知識，我們收集了許多關(guān)于新年的資料，當(dāng)給孩子們說道今年是虎年，今年生的孩子都屬虎，孩子們聽后對生肖很感興趣，常常在一起討論有關(guān)問題。記得有一次，有幾個孩子正在討論各自的屬相，有一個孩子很熱情地問我："老師，你屬什么的呀？"于是，好幾個孩子也都新奇地湊了過來。也有的孩子問我："老師，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？"--為了滿足孩子們的求知欲望，讓孩子們對十二生肖有更進一步的了解，我設(shè)計了該活動，讓孩子們在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，了解十二生肖是由十二種小動物組成的，并初步感知十二生肖的排列順序。
二、重點、難點分析
重點：以語言領(lǐng)域中的兒歌為主，引導(dǎo)幼兒通過看圖，學(xué)習(xí)兒歌，并樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。
難點：知道十二生肖的排列順序。
三、片段分析
片段一：教師提問，引出活動。
1、教師：這是什么？這是老師的生肖。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
2、教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
3、教師總結(jié)：十二生肖代表屬相，它是中國特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。
分析：由于前期的準(zhǔn)備充分,幼兒已了解了家庭中成員的屬相，在這個環(huán)節(jié)中，孩子們都有一股想說的欲望，此時教師給幼兒留下一個說的空間，讓孩子暢所欲言，滿足了幼兒傾訴的欲望又有利于消除一些幼兒的緊張感，就連平時不大敢說，或者不愛說的幼兒在這輕松自由的氛圍中也都能變的愛說，想說，敢說了，為接下來的兒歌活動打下了良好的心理基礎(chǔ)。
片段二：引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念兒歌。
1、教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？
2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
分析：有趣的十二生肖卡通形象的出現(xiàn)，吸引了幼兒濃厚的`興趣，為兒歌的進行做好了鋪墊，在出示一個又一個生肖圖片時，也加深了幼兒對十二生肖順序的印象，此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中估計會表現(xiàn)得活躍一些，進一步提高幼兒興趣。
片段三：通過游戲了解十二生肖的順序。
1、游戲"十二生肖的房子"。新年快要來了，十二生肖為了慶祝新年的到來，它們高高興興的到樹林里去玩，玩的可高興了，它們玩得忘記了回家，天越來越黑了，他們看到樹林里有一幢小房子，可是怎么住進去呢，你們幫他們想一個好辦法，好不好��？（幼兒討論）你們猜猜看，第一間房子里住著誰呀？（老鼠）第二間呢？……
2、游戲"捉迷藏"。十二生肖已經(jīng)住進了自己的房子里，它們可頑皮了，要和我們玩?zhèn)�"捉迷藏"的游戲。教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看哪個動物藏起來了。教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲活動。
分析：游戲是幼兒的基本活動形式，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發(fā)表自己的看法。因此在這節(jié)活動中為了幫助幼兒掌握十二生肖的排列順序，我設(shè)計了兩個游戲，游戲活動不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可調(diào)動幼兒的多種感官參與，促進幼兒多方面的發(fā)展，通過這兩個游戲，孩子們基本掌握了十二生肖的排列順序。
片段四：兒歌表演。教師：小朋友們，剛才玩的開心嗎？讓我們一起來做運動吧�。ń處熀陀變阂黄疬吥顑焊柽叡硌荩�
分析：這個環(huán)節(jié)讓孩子們體會與十二生肖動物在一起做游戲的快樂，加深幼兒對十二生肖兒歌的印象，也使孩子們的思維發(fā)散開來，自由想象動作。
片段五、結(jié)束活動：大家一起去拜年。放火車鳴笛音樂，吸引幼兒注意。教師：小朋友們聽，誰來了呀？我們一起坐上"小火車"去拜年吧！伴隨著《喜洋洋》音樂，"小火車"開出教室。
分析：伴隨著《喜洋洋》的音樂，以"開火車去拜年"的形式結(jié)尾，把孩子們的情緒推向了又一個高潮，整個活動讓孩子們感覺意猶未盡。
四、活動反思
兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。
?十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。本想在活動教案中，加入創(chuàng)編環(huán)節(jié)，但在試講時，我班幼兒表現(xiàn)不是很好，所以我決定對這一環(huán)節(jié)進行刪改。將整個活動的環(huán)節(jié)進行了調(diào)整和刪減，分為：談話導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--游戲--拜年四部分。這樣一來，活動環(huán)節(jié)比較緊湊，同時目標(biāo)指向性更加明確，教學(xué)活動也更具實效。
在本次活動中，我的教學(xué)準(zhǔn)備比較多。十二生肖的大圖片一份以及與幼兒人數(shù)相等的十二生肖小圖片若干。在活動中，孩子們認真地聽講、想問題、回答問題。幾乎每個孩子都發(fā)了言。我覺的比試講時要好多了。它讓我覺得，一次成功的教學(xué)活動一定要有充分的課堂準(zhǔn)備，教師一定要對活動目標(biāo)有正確的定位以及扎實的基本功，只有老師認真得對待每一節(jié)課，這樣付出的辛勞才會得到回報，才可以構(gòu)成一次讓孩子快樂學(xué)習(xí)的活動。活動結(jié)束時，我用開火車去拜年的方式來結(jié)束活動，使幼兒的情緒達到高潮。整個活動中，幼兒都表現(xiàn)得很好。但由于活動前的前期準(zhǔn)備過于充分，對本次活動目標(biāo)的提出就顯得稍低，幼兒都能達到活動的目標(biāo)，并完成很好，沒有太大難度。本次活動的環(huán)節(jié)設(shè)計過度自然，環(huán)環(huán)相扣。我相信，幼兒在整個學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該是真實、快樂、有效的。
五、不足之處
但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行游戲之前，我沒有明確地提出了活動的要求；另外在進行第一個游戲時，當(dāng)我出示"大房子"，應(yīng)該讓幼兒自己來給十二生肖安排小房間，等孩子們安排完后，再帶領(lǐng)幼兒一起改錯進行調(diào)整，這樣更加加深了孩子們對十二生肖排序的認識。這些不足是我必須注意的。
這節(jié)活動給了我很多的啟示，也讓我學(xué)到了很多，在今后的工作中，我會認真對待每一節(jié)活動，多進行鍛煉，幫助自身提高。
附兒歌：一是老鼠吱吱叫，
二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風(fēng)到，
四是兔子蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，
六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會跑，
八是羊兒吃青草，
九是猴兒樹上跳，
十是公雞喔喔叫，
十一是狗看門好，
十二是豬睡懶覺。
生肖年教案7
龍是中華民族的象征。它的圖形和文字，在很早就已經(jīng)出現(xiàn)了，在我國出土的大量甲骨刻片文字中，就已經(jīng)頻繁地“龍”字以及龍的圖案，并在紅山和良褚文化中出土龍形玉器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生在生活中收集龍的資料及自辦龍文化的圖片、工藝作品展，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。
2、通過學(xué)生用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造的龍作品，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內(nèi)容，欣賞龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。
課時安排：2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)龍的資料、圖片、書籍、錄像、VCD光盤
2、與龍有關(guān)的工藝作品、繪畫作品
3、彩色紙、彩色筆、彩色泥、剪子、膠水
教學(xué)活動建議：
活動一：
1、欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的藝術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生在分析研究中去發(fā)現(xiàn)，如：龍的角像什么動物的角？龍的身軀、龍的爪、龍的鱗、龍的尾巴┄┄像什么動物？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：龍是中國的吉祥物。它的角似鹿、頭似馬、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。此外，龍還有多種稱謂，據(jù)說：有鱗者為蛟龍，有翼者為應(yīng)龍，有角者為角龍，無角者為蝎龍，未升天者為婚龍，好水者為睛龍，好火者為火龍，善吼者為鳴龍等。
3、啟發(fā)學(xué)生講述自己過去已經(jīng)了解的有關(guān)龍的傳說故事，并對其中有趣的問題展開討論，引發(fā)創(chuàng)作興趣。引導(dǎo)學(xué)生選擇泥塑、彩紙剪貼、吹塑版畫、繪畫、剪紙等多種手法進行創(chuàng)作活動。
活動二：
1、學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，體會歌詞內(nèi)容，感受音樂作品。
2、我國少數(shù)民族中的苗族就有對龍的崇拜，大量的苗族刺繡中有著許多表現(xiàn)龍的圖案和紋飾，可以根據(jù)這些刺繡作品進行創(chuàng)作。表現(xiàn)方法：建議采用彩色水筆排線拼色的方式（教師引導(dǎo)學(xué)生從苗族民間刺繡作品中發(fā)現(xiàn)這種表現(xiàn)形式，而不是告訴他們應(yīng)該怎樣去畫。）在對刺繡作品每個局部的欣賞過程中，幫助學(xué)生分析，尋找學(xué)科技法的`表現(xiàn)要素是如何在其中顯現(xiàn)的，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律性的東西。
教學(xué)評價建議：
展示學(xué)生具有想象力、創(chuàng)造力的作品，采取師生、學(xué)生間相互評價的方式對學(xué)生的作品進行觀賞評價、互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)思路拓展：
可將龍文化拓展到中國漢字有關(guān)龍的書法作品、與龍相關(guān)的成語、武術(shù)兵器中的故事、神話故事以及哪咤鬧海、《西游記》中龍宮借寶等內(nèi)容進行教學(xué)。還可以組織學(xué)生看與龍題材有關(guān)的卡通片。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
已經(jīng)搜集好的有關(guān)龍的知識、欣賞《龍的傳人》
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集的有關(guān)龍的資料
課型：綜合課
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)課：
同學(xué)們，今天老師請大家猜一個謎語。
角似鹿、頭似馬；
眼似兔、項似蛇；
腹似蜃、鱗似魚；
爪似鷹、掌似虎。
（打一屬相動物）
三、新授：
看一看：
放錄像。學(xué)生一起觀賞有關(guān)龍的知識錄像，讓學(xué)生從錄像中學(xué)習(xí)并了解一些“龍”知識。
教師引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：龍是中國的吉祥物。它的角似鹿、頭似馬、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。此外，龍還有多種稱謂，據(jù)說：有鱗者為蛟龍，有翼者為應(yīng)龍，有角者為角龍，無角者為蝎龍，未升天者為婚龍，好水者為睛龍，好火者為火龍，善吼者為鳴龍等。
說一說：
讓學(xué)生自由發(fā)言，你還知道龍的一些什么知識，或者你能用故事、成語以及其他形式來表現(xiàn)龍。
教師要將民間童謠中所表達的中國人民古老的文化觀傳達給學(xué)生。鼓勵學(xué)生根據(jù)童謠所描述的情節(jié)進行想象創(chuàng)作。
說一說你知道的有關(guān)龍的歌謠、謎語、演一演龍最有特點的動作和形象。
啟發(fā)學(xué)生講述自己過去已經(jīng)了解的有關(guān)龍的傳說故事，并對其中有趣的問題展開討論，引發(fā)創(chuàng)作興趣。
賞一賞：
欣賞《龍的傳人》。
1、學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，體會歌詞內(nèi)容，感受音樂作品。
初步聽賞：讓學(xué)生先聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒和意境。
齊讀歌詞，使學(xué)生進一步體會中華民族的偉大。
并提問學(xué)生，你從歌詞中了解了些什么？
再聽歌曲：讓學(xué)生在初步了解的基礎(chǔ)上，欣賞一下歌曲情緒，感受歌曲所體現(xiàn)出來的氣勢。
跟音樂齊唱歌曲：可以讓學(xué)生多唱幾遍，熟練。
2、我國少數(shù)民族中的苗族就有對龍的崇拜，大量的苗族刺繡中有著許多表現(xiàn)龍的圖案和紋飾，可以根據(jù)這些刺繡作品進行創(chuàng)作。表現(xiàn)方法：建議采用彩色水筆排線拼色的方式（教師引導(dǎo)學(xué)生從苗族民間刺繡作品中發(fā)現(xiàn)這種表現(xiàn)形式，而不是告訴他們應(yīng)該怎樣去畫。）在對刺繡作品每個局部的欣賞過程中，幫助學(xué)生分析，尋找學(xué)科技法的表現(xiàn)要素是如何在其中顯現(xiàn)的，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律性的東西。
課堂拓展：將你學(xué)到的知識與你的家人分享。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞并了解書中的“龍”制作材料、畫一畫龍的形象
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、資料、實物投影、VCD機、光盤
課型：綜合課
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)：（錄音機、錄音帶）
聽著《龍的傳人》的音樂，邊唱邊自由進教室
三、導(dǎo)課：
上節(jié)課大家學(xué)習(xí)的非常認真，老師從你們今天動作、表演中已經(jīng)了解到了。其實，關(guān)于龍的藝術(shù)作品還有許多許多呢。大家在課后的搜集資料中是不是已經(jīng)了解了一些了，我們一起來說說看。
四、新授：
說一說：
要求學(xué)生將自己課后搜集的資料展示給大家看。并將學(xué)生分成幾個小組進行交流，然后請個小組派代表進行講解。
教師在學(xué)生們講解后稍做總結(jié)。
同學(xué)們搜集的資料棒極了，老師真為你們自豪。今天老師也給大家?guī)砹艘恍┧囆g(shù)作品，請看—— （展示作品，實物投影）
賞一賞：
欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的藝術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生在分析研究中去發(fā)現(xiàn)，如：龍的角像什么動物的角？龍的身軀、龍的爪、龍的鱗、龍的尾巴┄┄像什么動物？
引導(dǎo)學(xué)生選擇泥塑、彩紙剪貼、吹塑版畫、繪畫、剪紙等多種手法進行創(chuàng)作活動。
談一談：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察藝術(shù)作品中的制作材料是由哪些組成的。
學(xué)生也可以說一說，他們曾經(jīng)看見過的有關(guān)龍的藝術(shù)作品。它們的制作材料又是哪些。
看一看：
觀看有關(guān)龍的卡通片。（VCD機、光盤）
《哪咤鬧�！菲�
《西游記》之龍宮借寶片段
畫一畫：
利用手中的彩筆，畫出你心目中的龍的形象。
教師巡回指導(dǎo)。
作品展示臺：
學(xué)生的作品和教師的范畫都可以展示出來。給大家一個提示，特別是色彩的運用、畫面的構(gòu)圖等。
在此環(huán)節(jié)要對作業(yè)有進步或者是作品突出的同學(xué)給予及時的鼓勵與表揚，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
課堂評價：
1、教師對學(xué)生提出的關(guān)于民間傳統(tǒng)文化的問題進行引申性評價。
2、教師應(yīng)對學(xué)生大膽運用色彩，造型新穎的作品給予肯定。
課堂拓展：
與家長交流看看他們有什么看法和建議。
生肖年教案8
活動目標(biāo)：
1、了解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。
2、通過閱讀和游戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉(zhuǎn)一次。
3、樂意參加閱讀兒歌和排序等活動。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒向家長了解每個家庭成員屬相。
2、十二生肖磁性圖片。
3、幼兒用書人手一冊，筆若干。
活動過程：
1、師生就生肖展開談話，進入主題。
教師：你知道自己是什么屬相嗎?
教師：爸爸媽媽是什么屬相呢?
教師：你認識的人中哪些人的屬相是一樣的?
教師：你知道一共有多少種不同的屬相嗎?
2、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來歷。
教師：什么叫生肖?它有哪些動物呢?
教師：誰排在第一呢?下面，我們來聽故事《十二生肖的故事》。
提問：有哪些生肖?有多少?
幼兒回答后，教師貼有相應(yīng)的`磁性生肖。
教師：了解十二生肖的排列次序。
(1)教師：十二生肖是怎樣排列的?誰排在第一、第二……第十二?
(2)請幼兒上來給十二生肖圖片排順序，然后，師生按序念一念十二生肖。
3、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，欣賞兒歌《十二生肖歌》。
a.看圖說說：圖上有哪些動物?請你在十二生肖動物上打√，并圈出自己的生肖。
b.引導(dǎo)幼兒看圖文欣賞《十二生肖歌》，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖文的提示和老師一起念兒歌。
4.討論活動，了解生肖的規(guī)律。
教師：過新年，我們都會大一歲，那屬相會變嗎?為什么奶奶的屬相會和你一樣呢?
教師小結(jié)：
屬相是按順序排序的，十二種動物表示十二年的屬相，每十二年為一輪。等到第十三個年頭屬相就會重新開始。每個人只有一個屬相，屬相不會變，同年出生的屬相是一樣的。
故事：
十二生肖的故事
你知道自己屬什么嗎?有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎?沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢?這里有個故事。
很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物�！�
天下的動物有多少呀?怎么個選法呢?這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。
貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我一睡著了，就醒不過來，這怎么辦呢?”
老鼠說：“別著急,別著急，你盡管睡你的大覺。我一醒來，就來叫你，咱們一塊去�！�
貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了�！�
到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想著自己的事，把好朋友給忘了。
老鼠被選上了，高高興興回到家里，這才想起它的好朋友，跑到貓家里一看，它還在呼呼地睡覺呢。
貓沒去報名，當(dāng)然也就沒被選上，你說它該多生氣呀!打這以后，貓見了老鼠就咬，現(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎?
對啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在最前面呀?這里也有個故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上并排兒走著。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，跨的步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦?它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌�！�
牛說：“好啊，你唱吧----咦，你怎么不唱呀?”
老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見?哦，我的嗓門太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我赤騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了�！�
牛說：“行啰，行啰!”
老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖著晃腦的，真的唱起歌來：
“牛哥哥，
牛哥哥，
過小河，
爬山坡，
駕，駕，快點兒啰!”
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得哞哞叫起來：“我是第一名，我是第一名!”
牛還沒把話說完呢，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，所以在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
生肖年教案9
教學(xué)目標(biāo)：
故事生動有趣，內(nèi)容淺顯，通過流利地朗讀課文來理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對民谷文化的興趣，了解十二生肖的排序，知道如何用生肖來記人的出生年。
教學(xué)重點：
了解十二生肖的排列順序，激發(fā)學(xué)生對民俗文化的興趣。
教學(xué)用具：
字詞卡、十二生肖動物的頭飾、小黑板、生肖與年號轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤教具。
教學(xué)過程：
一、鞏固舊知，強化記憶。
1、 出示字詞卡，指讀：答非所問、信以為真、老態(tài)龍鐘、爭先恐后、垂頭喪氣、悠然自得
2、 齊讀記憶。
3、 質(zhì)疑激趣，引入課題。
師(1)談一談你的生肖是什么?你還知道其他人的生肖嗎?(各抒己見)
師(2)教師點評，激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)：在生活中為什么有的人生肖相同，為什么有的人生肖不一樣?關(guān)于生肖還有一個十分有趣的故事呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)第26課《十二生肖的故事》，并板書課題。
[說明：在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟]
二、合作學(xué)習(xí)、感悟內(nèi)容
1、小組內(nèi)交流讀文：思考：十二生肖中主要寫了哪幾種動物?
[說明：學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓其廣泛參與到自主學(xué)習(xí)，合作探究中去，給學(xué)生體驗和領(lǐng)悟的機會]
2、全班交流：引導(dǎo)學(xué)生認識“十二生肖”及其由來。(附板書設(shè)計)
教師用簡筆畫，簡潔明了地表明十二生肖的排列次序。
[說明：此教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓課文故事更形象，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，給學(xué)生以新鮮的.感受]
3、 品讀重點句段，感悟故事前因后果。
指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)體會老鼠的精明與狡猾。
三、拓展訓(xùn)練，深化理解。(出示小黑板)
1、智力熱身
花花是20xx年生的，生肖是猴，哥哥比她大五歲，哥哥是年生的，生肖是;妹妹比她小兩歲，妹妹是年生的，生肖是。
2、智力闖關(guān)。
華華12歲了，屬豬，媽媽也屬豬，請問媽媽歲生下她的。
[ 說明：拓展訓(xùn)練打破了學(xué)科間的界限，充分地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更體現(xiàn)了語文實踐性和綜合性。]
生肖年教案10
單元概述：
“自鼠、丑牛、寅虎、卯兔┄┄”依稀地記得，在外婆家聽到過它，伴隨著我逐漸地成長，知道其中有一個是小小的我。我好奇的問來問去：“為什么老鼠排第一？為什么有狗，沒有貓咪？也沒有黃花魚┄┄”長輩的回答總是不能讓我滿意，直到今天我才知道，這里面有著太多的神氣故事。
生肖文化是中華民族的民俗文化，后來逐漸流傳到西藏、日本等地區(qū)和國家，內(nèi)容豐富多彩。12種動物除了作為生肖的特定意義外，它本身所具有的文化內(nèi)涵，如有關(guān)的成語典故、風(fēng)俗傳說等，使生肖文化有了說不盡的妙趣。
十二生肖起源于我國原始先民的圖騰信仰，醞釀并逐漸定型于民間。十二生肖的藝術(shù)作品富于情趣和濃厚的感情色彩，能帶給我們無限的遐想和視覺、聽覺上的享受，豐富了我們的情感體驗，同時又是對祖國優(yōu)秀民間文化的繼承。
本單元為十二生肖系列單元之二，繼續(xù)從藝術(shù)與文化相聯(lián)系的方面切入，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解我國特有的生肖文化，感受傳統(tǒng)民俗文化的神奇，引發(fā)興趣。本單元共設(shè)計了《可愛的小兔》、《龍的傳人》、《金蛇狂舞》等三個課題，通過頭飾制作、繪畫表演、歌曲演唱、戲劇表演、觀賞民間工藝品、樂曲聽賞等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、動手能力、表演能力和豐富的想象力、創(chuàng)造力。
課時安排：6課時
課題一 可愛的小兔
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞教材中的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解“兔兒爺”和“月兔”的民間傳說及與兔有關(guān)的成語故事，嘗試用繪畫、制作、表演等藝術(shù)形式進行表現(xiàn)。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活以及體驗美、表現(xiàn)美的意識和能力。
課時安排：2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)兔子的圖片、玩具、畫冊、錄像資料
2、教師準(zhǔn)備實物投影儀、錄音機、錄音帶、兔子題材的工藝、繪畫、卡通作品
3、彩泥、彩色紙、彩筆、膠水、剪子等工具材料
教學(xué)活動建議：
活動一：
1、教師介紹最早的“兔兒爺”大約誕生于明代，是專供兒童祭月的“月神”象征物。兔兒爺是中國神話、民俗與宗教在民間玩具中的產(chǎn)物，是傳統(tǒng)的中秋節(jié)時的玩具。
2、欣賞并朗誦關(guān)于月亮的童謠和兒歌，將我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮、玉兔等傳說與學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來啟發(fā)他們的想象，例如：描述玉兔搗藥的故事。民間童謠《月婆婆》中“月婆婆，朝南坐，抱著小孩搗碓臼。搗的什么藥？搗的鈴鐺藥，小孩吃了不撒潑�！�
教師要將民間童謠中所表達的中國人民古老的文化觀傳達給學(xué)生。鼓勵學(xué)生根據(jù)童謠所描述的情節(jié)進行想象創(chuàng)作。
這首童謠中的知識點有兩個，應(yīng)向?qū)W生提示：
�。�1）月餅是中秋節(jié)時的時令食品。
（2）西瓜要切成牛形，取“犀牛望月”的含義。
活動二：
1、欣賞教材中的彩色泥塑——兔首人身的兔兒爺作品，由學(xué)生觀察、研究、分析作品的特點，分析教材中兒童畫的兔兒爺形象中有哪些是小朋友們自己的再創(chuàng)造。
教師啟發(fā)學(xué)生對民間泥玩具“兔兒爺”形象中不明白的地方提出問題，引導(dǎo)他們對我國民間的傳統(tǒng)文化進行探究，例如：為什么兔子騎在老虎的身上？
組織學(xué)生用泥塑、彩紙剪貼、繪畫、吹塑紙版畫等不同的方法創(chuàng)作一幅兔兒爺作品。
活動三：
1、根據(jù)成語“龜兔賽跑”的故事內(nèi)容，分小隊進行創(chuàng)編，然后選擇角色表演出來。
2、欣賞我國作曲家史真容的作品《龜兔賽跑》。
這首樂曲采用的是類似于文學(xué)作品中擬人化的創(chuàng)作形式。在音樂作品中表現(xiàn)動物，常常采用擬人化的手法，賦予動物以人的性格特征。
啟發(fā)學(xué)生欣賞：樂曲中是用單簧管吹出兔子的主題，一方面描繪了兔子的靈巧和敏捷，同時擬人化的表現(xiàn)了它輕浮、不踏實的性格。而大管演奏的烏龜主題音樂是在顯示烏龜動作遲鈍的同時，擬人化的刻畫了它勤懇實干的性格特征。教師盡量地啟發(fā)學(xué)生在音樂中自己去細心地發(fā)現(xiàn)這些知識，不要單純講述，這樣可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂中的趣味。
活動四：
兔為十二屬相之一，是一種玲瓏柔順的動物。中國古代神話傳說，月中有白兔。《太平御覽》引晉傳玄《擬天問》“月中何物？玉兔搗藥。”因此，后世常稱月亮為玉兔、兔、兔魂。
本課教學(xué)可以從民間神話傳說為切入點，同時注意與時俱進，將傳統(tǒng)文化賦予新的內(nèi)涵。例如：表演“守株待兔”、“龜兔賽跑”的成語故事，或者進行想象畫的創(chuàng)作。
活動五：小兔乖乖
1、講述《小兔乖乖》的故事，組織談話活動。讓學(xué)生懂得，如何自我安全防范。
2、欣賞故事，利用圖片幫助學(xué)生掌握故事的主要情節(jié)及發(fā)展順序，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角色對話。
3、戲劇表演：創(chuàng)設(shè)小兔的家，準(zhǔn)備好籃子、圍巾、頭飾、桌椅等道具，知道血色懷念感表演游戲。鼓勵學(xué)生進行故事改編，在語氣上能表現(xiàn)兔媽媽的親切、和藹，兔寶寶的乖巧、聰明，以大灰狼的狡猾、兇惡。
4、引導(dǎo)學(xué)生以玩具、紙偶等不同形式表現(xiàn)故事情節(jié)。
教學(xué)評價建議：
1、教師對學(xué)生提出的關(guān)于民間傳統(tǒng)文化的問題進行引申性評價。
2、教師應(yīng)對學(xué)生大膽運用色彩，造型新穎的作品給予肯定。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)“兔行鑼”的鼓點、有關(guān)小兔的知識、欣賞《龜兔賽跑》
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集的有關(guān)兔子的資料
課型：綜合課
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)課：
同學(xué)們，大家都知道十二屬相嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)——
子鼠、丑牛、┄┄
下面，老師讓大家來猜一猜，這是誰？請看（老師表演小兔子的動作，請大家一起說出來。）
三、新授：
看一看：
放錄像。學(xué)生一起觀賞有關(guān)兔子的知識錄像，讓學(xué)生從錄像中學(xué)習(xí)并了解一些“兔”知識。
兔為十二屬相之一，是一種玲瓏柔順的動物。中國古代神話傳說，月中有白兔�！短接[》引晉傳玄《擬天問》“月中何物？玉兔搗藥。”因此，后世常稱月亮為玉兔、兔、兔魂。
說一說：
讓學(xué)生自由發(fā)言，你還知道兔子的一些什么知識，或者你能用故事、成語以及其他形式來表現(xiàn)兔子。
提問學(xué)生：
你知道我國民間傳說中的一種神話形象——兔兒爺嗎？出示圖片或?qū)嵨�，讓學(xué)生先自己說說對它的了解，然后教師講解一下關(guān)于它的傳說。
1、教師介紹最早的“兔兒爺”大約誕生于明代，是專供兒童祭月的“月神”象征物。兔兒爺是中國神話、民俗與宗教在民間玩具中的產(chǎn)物，是傳統(tǒng)的中秋節(jié)時的.玩具。
2、欣賞并朗誦關(guān)于月亮的童謠和兒歌，將我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮、玉兔等傳說與學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來啟發(fā)他們的想象，例如：描述玉兔搗藥的故事。民間童謠《月婆婆》中“月婆婆，朝南坐，抱著小孩搗碓臼。搗的什么藥？搗的鈴鐺藥，小孩吃了不撒潑�！�
又如：童謠《供月亮》：
八月十五月亮圓，月亮圓圓像銀盤。
烏木罩子金鑲邊，西瓜月餅供老天。
海栗子，紅柿子，當(dāng)中擺下大酥梨。
紅皮石榴兩邊站，手捧香酒把月愿。
敬得老天心歡喜，保咱天下都平安。
教師要將民間童謠中所表達的中國人民古老的文化觀傳達給學(xué)生。鼓勵學(xué)生根據(jù)童謠所描述的情節(jié)進行想象創(chuàng)作。
演一演：
說一說你知道的有關(guān)小兔子的歌謠、謎語、演一演小兔子最有特點的動作和形象。（ 這個環(huán)節(jié)可以采用“看表演，猜名稱”的形式。）
學(xué)一學(xué)：
我國戲曲中有一種叫“兔行鑼”的鑼鼓經(jīng)，經(jīng)常用來表現(xiàn)像兔子或者拐腿人的行走。請同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)一下，并且念一念，演一演。
賞一賞：
欣賞《龜兔賽跑》。
1、根據(jù)成語“龜兔賽跑”的故事內(nèi)容，分小隊進行創(chuàng)編，然后選擇角色演出來。
2、欣賞我國作曲家史真容的作品《龜兔賽跑》。
這首樂曲采用的是類似于文學(xué)作品中擬人化的創(chuàng)作形式。在音樂作品中表現(xiàn)動物，常常采用擬人化的手法，賦予動物以人的性格特征。
啟發(fā)學(xué)生欣賞：樂曲中是用單簧管吹出兔子的主題，一方面描繪了兔子的靈巧和敏捷，同時擬人化的表現(xiàn)了它輕浮、不踏實的性格。而大管演奏的烏龜主題音樂是在顯示烏龜動作遲鈍的同時，擬人化的刻畫了它勤懇實干的性格特征。教師盡量地啟發(fā)學(xué)生在音樂中自己去細心地發(fā)現(xiàn)這些知識，不要單純講述，這樣可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂中的趣味。
課堂拓展：將你學(xué)到的知識與你的家人分享。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
用手中的材料制作一個小兔、演一演小兔的動作與形象
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、資料、手工材料、VCD機、光盤
課型：綜合課
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)：
聽著《龜兔賽跑》的音樂，做著小兔子的動作進教室
三、導(dǎo)課：
上節(jié)課大家學(xué)習(xí)的非常認真，老師從你們今天動作、表演中已經(jīng)了解到了。其實，關(guān)于兔子的藝術(shù)作品還有許多許多呢。大家在課后的搜集資料中是不是已經(jīng)了解了一些了，我們一起來說說看。
四、新授：
說一說：
要求學(xué)生將自己課后搜集的資料展示給大家看。并將學(xué)生分成幾個小組進行交流，然后請個小組派代表進行講解。
教師在學(xué)生們講解后稍做總結(jié)。
同學(xué)們搜集的資料棒極了，老師真為你們自豪。今天老師也給大家?guī)砹艘恍┧囆g(shù)作品，請看—— （展示教師作品）
賞一賞：
欣賞教材中的彩色泥塑——兔首人身的兔兒爺作品，由學(xué)生觀察、研究、分析作品的特點，分析教材中兒童畫的兔兒爺形象中有哪些是小朋友們自己的再創(chuàng)造。
教師啟發(fā)學(xué)生對民間泥玩具“兔兒爺”形象中不明白的地方提出問題，引導(dǎo)他們對我國民間的傳統(tǒng)文化進行探究，例如：為什么兔子騎在老虎的身上？
看一看：
讓學(xué)生觀看光盤中的“兔兒爺”和小兔子的制作方法。
然后進行小組討論，并將討論后的方法應(yīng)用于實踐之中。做出一個自己認為滿意的作品來。
做一做：
組織學(xué)生用泥塑、彩紙剪貼、繪畫、吹塑紙版畫等不同的方法創(chuàng)作一幅兔兒爺作品。（此環(huán)節(jié)也可以讓學(xué)生進行小組交流，之后再合作創(chuàng)作。）
教師巡回指導(dǎo)。
游戲一下：小兔乖乖
1、講述《小兔乖乖》的故事，組織談話活動。讓學(xué)生懂得，如何自我安全防范。
2、欣賞故事，利用圖片幫助學(xué)生掌握故事的主要情節(jié)及發(fā)展順序，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角色對話。
3、戲劇表演：創(chuàng)設(shè)小兔的家，準(zhǔn)備好籃子、圍巾、頭飾、桌椅等道具，知道血色懷念感表演游戲。鼓勵學(xué)生進行故事改編，在語氣上能表現(xiàn)兔媽媽的親切、和藹，兔寶寶的乖巧、聰明，以大灰狼的狡猾、兇惡。
4、引導(dǎo)學(xué)生以玩具、紙偶等不同形式表現(xiàn)故事情節(jié)。
課堂評價：
1、教師對學(xué)生提出的關(guān)于民間傳統(tǒng)文化的問題進行引申性評價。
2、教師應(yīng)對學(xué)生大膽運用色彩，造型新穎的作品給予肯定。
課堂拓展：1、你能給蝴蝶涂上幾種不同特點的顏色嗎？
2、與家長交流看看他們有什么看法和建議。
生肖年教案11
課題：第八課 十二生肖
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
3、從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
教學(xué)重難點：
1、用紙條粘貼的造型方法，制作己喜愛的或自己的生肖造型。
2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。
教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
用謎語引入課題。
"一人有一個，全國有幾個？準(zhǔn)確一計算，只有十二個。"
你猜這是什么？
學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。
�。ǘ┬率�
1、十二生肖，作為特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W(xué)生討論）
2、學(xué)生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。
十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"
3、剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的'生肖圖案能與眾不同嗎？
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖
四、展示學(xué)生作品。
五、拓展延伸
1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。
2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關(guān)心。
生肖年教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛
2．能抓住十二生肖的外形特征，運用剪紙的方法完成作品
3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力
二、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：自悟生肖動物外形的重要性
教學(xué)難點：抓住生肖動物的外形特征，剪紙作品生動美觀
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、
彩色、紙剪、刀膠棒
范作、生肖樂園的背景圖
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入:聽十二生肖的歌曲，十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W(xué)生討論）
�。ǘ�、自悟生肖動物外形特征的重要性
1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫，其他學(xué)生在作業(yè)上試畫
2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？
3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）
4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的`形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）
5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。
（三）、剪紙造型
1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……
2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變化，如團花的剪法
3學(xué)生實踐、體會
（四）、評價展示
布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
�。ㄎ澹�、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。
生肖年教案13
活動目標(biāo)：
1、通過活動，知道十二生肖的名稱。
2、知道屬生肖是我國特有的民族風(fēng)格。
3、培養(yǎng)幼兒用語言大膽與人交往的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
十二生肖貼絨教具一套
舞龍道具二套
小的玩具十二生肖六套
活動過程：
1.了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么？
你還知道誰是屬什么的？看誰能說得最多。
請猜一猜蔣老師是屬什么的？
在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。
2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的？請聽老師來講一個小故事。
講“十二生肖”的故事。
知道十二生肖是我國特有的民族風(fēng)俗。
人為什么要屬生肖？（為了表示人與動物是好朋友）
十二生肖是怎樣屬法的呢？（一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。）
3.十二生肖的排隊。
與客人老師的`交往：
問一問：“請問您是屬什么的？”（鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往）
活動反思：
本次教學(xué)活動之前讓幼兒了解自己的生肖，在老師的提問中引導(dǎo)幼兒思考和回答，將教學(xué)活動內(nèi)容與自己的生活實際結(jié)合起來，既增強了幼兒和家人的情感交流，又能增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過與幼兒的教學(xué)互動，提高幼兒的參與積極性，避免幼兒出現(xiàn)注意力分散，影響教學(xué)效果。
生肖年教案14
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：幫助學(xué)生記住十二生肖小動物的排位。
過程與方法：通過律動、表演和游戲，讓學(xué)生熟悉這12種小動物的形體特點，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生更加熱愛小動物。
教學(xué)重難點：
1、熟悉十二生肖的特點與排位順序。
2、感受旋律歡快的節(jié)奏，表演十二生肖小動物。
教具學(xué)具：
音樂教學(xué)磁帶、鋼琴、圖片資料，頭飾，歌曲光碟。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入
師：老師知道大家喜歡上音樂課，因為音樂課可以唱歌跳舞，小動物他們也喜歡唱歌跳舞。今天老師把他們請來了，我們來做個游戲，把他們一個個請上臺吧!小動物都在老師手中，誰能看著我的卡片模仿它的動作，讓其他同學(xué)來猜呢?
師逐個出示小動物的圖片，生做動作進行模仿，其他學(xué)生來猜。
2、引入十二生肖
師：你們數(shù)數(shù)這有多少個小動物啊?這些小動物和我們的屬相有關(guān)系，叫12生肖。你知道你是什么屬相嗎?你的父母是什么屬相?
這些動物都有各自的特點，有的機靈，有的活潑，有的威猛……瞧!它們唱著歌正向我們走來了，讓我們一起來迎接它們吧!
(1)生初聽歌曲。師播放mtv。
(2)師：它們跳的多開心的啊!讓我們也和它們一起來跳跳吧!
師播放錄音，師帶領(lǐng)生做律動。
3、學(xué)歌曲
師：它們唱的歌好聽嗎?好聽我們一起來學(xué)。
(1)看黑板，按節(jié)奏讀歌詞
(2)全班齊讀歌詞
(3)生帶動作讀歌詞
(4)播放錄音，生對口型，做動作!
(5)師逐句教唱歌曲。提示“0”小紅燈的處理。
(6)生跟琴逐句唱歌詞
(7)學(xué)生完整演唱歌曲
(8)帶上動作完整演唱歌曲
4、表演
1)給第一排學(xué)生分發(fā)頭飾。
師：今天是小動物們都帶著一家人來我們102班做客，你們看第一個是誰?(鼠)第二呢?……
師引導(dǎo)學(xué)生說出12生肖的順序。
(2)分角色律動
(3)按照x—的節(jié)奏說說12生肖小動物的`順序
5、游戲
(1)給學(xué)生講游戲規(guī)則
讓帶頭飾的學(xué)生圍成個圈，唱到哪種小動物，就由帶那種動物頭飾的學(xué)生走到圈里來表演。唱到最后兩句的時候按順序擺好12生肖的順序。
(2)學(xué)生做游戲
三、小結(jié)
(1)師：今天我們都玩的十分開心!現(xiàn)在老師想請大家來表演，看看今天的歌誰唱的最好聽誰演的最好看，我來做主持人!……報幕：接下來大家歡迎102班的小朋友為我們帶來歌舞表演《12生肖歌》，請大家鼓掌歡迎!
學(xué)生表演唱
(2)今天我們和12生肖的小動物成了好朋友，大家開心嗎?嗯，時間不早了，讓我們用歌聲和它們說再見吧!
生律動出教室!
生肖年教案15
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文大意，了解神話傳說中十二生肖的來歷。
3、正確認讀本課課后的十七個生字，會寫六個生字。
二、教學(xué)設(shè)計及說明：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
同學(xué)們，誰知道自己的屬相是什么？屬相一共有十二個，也稱為十二生肖，十二生肖是我們中華民族所獨有的。（設(shè)計說明：教學(xué)伊始，先讓學(xué)生沉浸于傳統(tǒng)文化氛圍中，調(diào)動學(xué)生對生肖的認識，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
十二生肖是怎么來的？這里有這樣一個神話傳說……
�。ǘ┱J讀課文：
1、教師范讀，讓學(xué)生看著課文中的每個字認真聽。（設(shè)計說明：欣賞故事的同時無意識記生字字音。）
2、學(xué)生自由認讀課文，要求：借助拼音，把每個字音讀準(zhǔn)，看誰讀得正確又流利。
3、指名分自然段讀，其他學(xué)生糾正字音，只作糾正，強調(diào)正確的，不強調(diào)錯誤的。（設(shè)計說明：多正面指導(dǎo)，目的是強化正確的讀音，同時也避免挫傷學(xué)生的自信。）
4、認讀單字：
將生字做成卡片或抄在黑板上，讓學(xué)生開火車認讀，如有困難，可以請讀得準(zhǔn)的學(xué)生教大家認讀。
�。ㄈ├斫馀c朗讀課文：
同學(xué)們真是了不起，很快就能把課文讀熟，還認識了這么多生字朋友。
1、請同學(xué)們自己快速地讀一遍課文，然后想一想，這課文講了什么事？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，追問：那么十二生肖究竟是怎么來的呢？誰能用自己的話講述一下？
�。ㄔO(shè)計說明：如果學(xué)生能夠講出故事梗概，就說明他已經(jīng)理解了課文大意。）
小組內(nèi)互講，全班推薦學(xué)生講聽。
3、讓學(xué)生用講故事的方式來讀課文，指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計說明：此時學(xué)生正在講故事的興頭兒上，趁熱打鐵指導(dǎo)朗讀，將會事半功倍。）
�。ㄋ模┯洃涀中�，指導(dǎo)書寫：
1、教師再度出示六個要求會寫的生字：
王、母、住、萬、足、定。
2、學(xué)生再次認讀。
3、指導(dǎo)生字字形記憶：
（1）如：“王”字，三橫一豎就是王；
“母”字，最后三筆“橫、點、點”，先畫“鼻子”后畫“眼”；
“住”字，一個人做了房子的主人便就是住下了。
�。�2）還可以通過象形字演變的方法講解字形，如本課的“足”字，教師可以把古文字中的'“足”字寫在黑板上，與今天的“足”字做比較。
4、學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)學(xué)生占格位置與整體布局。（設(shè)計說明：漢字的占格與布局也是一門藝術(shù)，把握漢字的布局，也就把握了漢字的形與神的審美統(tǒng)一。）
�。ㄎ澹⿺U展活動：
1、背一背《十二生肖歌》。
2、課后教師給學(xué)生推薦閱讀一些有關(guān)生肖的神話與傳說，如《十二生肖中為什么沒有貓》、《鼠怎么成了生肖之首》等等。
3、鬧花燈活動，讓學(xué)生每個人用紙制作生肖燈籠，開個燈會，也可以加入猜燈謎等活動。
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