語言故事教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的語言故事教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語言故事教案1
【活動設(shè)計(jì)】
語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡�！毒V要》在語言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！倍@個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學(xué)說，所以我將本次活動的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說對話。本次活動我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。
2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對話。
3、感受故事的詼諧、幽默。
重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對話。
難點(diǎn)：理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。
【活動準(zhǔn)備】
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
【活動過程】
一、談話引題。
小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣？貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢？
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的'聲音真好聽，我喜歡）幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
提問：豬婆婆的表情是怎樣的？幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動作，教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的？鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎？它是怎么說的？
四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。
小班語言故事教案2
【設(shè)計(jì)意圖】
在幼兒園幼兒吃到水果時，總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開始討論起家里有什么水果�，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開展了"好吃的水果"這個主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的認(rèn)識，并且通過這個主題活動，使幼兒能了解水果的營養(yǎng)作用，喜歡吃各種水果。我這次活動就是改變了以往利用實(shí)物來組織幼兒開展活動這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來進(jìn)行多媒體教學(xué)。因?yàn)楸敬伍_展的這一活動，是一個總結(jié)性的談話活動，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn)，有了興趣那么孩子也就會有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會主動參與其中。
【活動目標(biāo)】
1、初步理解故事的情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、樂意在實(shí)踐活動中說一說，做一做。
【活動準(zhǔn)備】
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗(yàn)，知道秋天是個豐收的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt；小推車；各種水果圖片；房子模型2個；水果樹2棵。
【活動過程】
一、觀看圖片，欣賞故事內(nèi)容。
1、出示圖1：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧。看，熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）
2、出示圖2：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）
3、出示圖3：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）
4、出示圖4：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）
6、看課件完整欣賞故事。
二、情境游戲，理解故事內(nèi)容。
1、認(rèn)識水果：果園里都有些什么水果呀？（紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子）
2、摘水果：我們一起來摘水果吧！蘋果一個個摘下來、梨子一個個摘下來，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄還是一個個的嗎？（豐富詞：一串串）西瓜也摘下來。
3、運(yùn)水果：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有推車，我們把水果塞在推車?yán)�，把水果運(yùn)回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！車子太重了，我拉不動，誰來幫幫我？哎呀，到家啦！讓我們坐下來休息一下吧！
三、裝扮房子，鞏固故事內(nèi)容。
小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以賣水果、可以搭水果屋……）我們真的也能搭個水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳�，好嗎�?/p>
語言故事教案2
活動目標(biāo)：
1.體驗(yàn)角色表演的樂趣。
2.嘗試扮演小熊，有表情地講述小熊的語言。
3.能與小伙伴合作表演故事。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒準(zhǔn)備：小頭飾（熊媽媽、小熊）
2.教師準(zhǔn)備：大圖書、錄音帶、大頭飾（熊媽媽、小熊）、鈴鐺、絲巾或者手帕
活動過程：
一、回憶故事。
1.傾聽故事錄音。
2.教師與幼兒一起商量分配角色和表演故事。
�。�1）小熊有了一個單獨(dú)的房間，他感覺怎么樣？小熊高興的時候說了些什么？表情是什么樣子的？可以做什么動作？
（2）小熊想上廁所，周圍黑黑的，又沒有媽媽陪，小熊感覺怎樣？小熊說些什么？害怕的時候說話是什么樣子的？鈴鐺響起，小熊說些什么？媽媽說些什么？
�。�3）第二天晚上，小熊想些什么？做些什么？他的.表情是怎樣的？
�。�4）第三天晚上，小熊是怎么做的呢？他的心情怎么樣？
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起表演故事，講述對話。
二、故事表演。
1.全體幼兒扮演小熊，老師扮演熊媽媽，跟著錄音的速度，講述小熊和媽媽的對話。
2.播放錄音，請個別幼兒在集體面前表演。
3.讓幼兒兩兩組合，自主商量分配角色，表演故事，講述故事中的對話。
三、游戲活動。
游戲：《叮當(dāng)、叮當(dāng)在哪里》請兩名幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，老師用手帕或絲巾蒙上"熊媽媽"的眼睛，再請"小熊"搖鈴鐺。當(dāng)老師說"一、二、三"時，" 小熊"就在室內(nèi)找一個地方站好，接著"熊媽媽"問"叮當(dāng)、叮當(dāng)在哪里？""小熊"則不說話，只要鈴鐺，請"熊媽媽"循聲找"小熊"。
四、結(jié)束活動。
師幼一起整理物品，結(jié)束活動。
活動延伸：
完成小圖書中的閱讀延伸活動"我的房間"。
語言故事教案3
設(shè)計(jì)思路：
春天到了，蝴蝶出來了，孩子不自主地對蝴蝶產(chǎn)生了興趣，蝴蝶從哪里來的呢？當(dāng)孩子們看到美麗的蝴蝶的時候總是會表現(xiàn)出好奇等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲變的。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，使幼兒學(xué)說短句并且充分理解故事。
活動目標(biāo)：
1、通過生動有趣的游戲活動來理解故事內(nèi)容，初步感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。
2、會比較連貫地學(xué)說短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
重難點(diǎn)：通過生動有趣游戲活動感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程；學(xué)說短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份（一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉）毛毛蟲的掛飾一個，紗巾一條。
2、背景音樂：《講故事背景音樂》《美麗的蝴蝶》
活動過程：
一、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容；
今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個故事里面，我們把它找出來好么？（師跟隨背景音樂講述故事）
�。�1）出示毛毛蟲胸飾，激發(fā)幼兒積極性；
這位小客人是誰？我們一起把它喊出來好么？
毛毛蟲吃了什么東西？（一個紅蘋果’邊說邊摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子）
第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我看見一個紅蘋果XXX）
毛毛蟲吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）
�。�2）再次講述故事，感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程；
老師根據(jù)故事的`情節(jié)變化進(jìn)行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲蛻變蝴蝶的全過程。
師：它怎么會變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺）“哦，原來呀，蝴蝶小時侯也是誰呀？”（毛毛蟲）
師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們再去其它的地方找些好東西吃吧！
師小結(jié)：毛毛蟲吃飽了以后，好好的睡了一覺，醒來后變成一只美麗的蝴蝶了。
二、游戲“毛毛蟲找食物”
1）教師課前把水果卡片場景布置好，讓幼兒自選；
你們有沒有找到好吃的東西啊，哪個毛毛蟲愿意告訴我，你找到了什么呀？還有誰和他找的一樣？我們一起把它吃掉好嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用完整話說‘我找到了一個紅蘋果XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）
三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來睡一個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。
（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體，聽音樂變成蝴蝶飛舞）
活動實(shí)施效果：
在設(shè)計(jì)活動時，我首先考慮到制作教具和游戲的方式來體現(xiàn)出語言活動趣味性，所以在進(jìn)行活動過程中通過生動有趣游戲讓幼兒理解故事。這個環(huán)節(jié)也是活動的重點(diǎn)部分，因此這部分我利用教具來吸引幼兒，孩子們一看見出現(xiàn)水果卡片，都目不轉(zhuǎn)睛的看著。
教師在講述故事時同步播放背景音樂讓孩子的視線、思緒能隨著老師的語言、動作前行，大多數(shù)幼兒都能獨(dú)立說“我找到了XX的水果，啊嗚啊嗚大口吃掉了”能隨故事情節(jié)的深入而始終睜大著好奇的眼睛。并在進(jìn)行游戲同時學(xué)會完整的說短句。最后，為提升孩子的興趣設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，通過表演讓孩子們知道毛毛蟲吃了好多東西睡了一覺變成蝴蝶這一個過程的認(rèn)識，并從中學(xué)說短語。設(shè)想總是美好的，但實(shí)際教學(xué)過程中還是存在不足：這個教學(xué)活動其實(shí)可以算一節(jié)綜合活動，教師制作了一些水果卡片，讓幼兒通過游戲找到水果卡片后學(xué)說短句，但是在毛毛蟲蛻變成蝴蝶時候只是講述，教師沒有讓幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程。教師在不影響講述的情況下，用肢體語言表演來讓幼兒用視覺先來感知，這樣給最后一個表演環(huán)節(jié)起到鋪墊作用。
這次教學(xué)展示活動中，我對自己的教學(xué)激情很肯定，自己和孩子之間的互動做得很到位，也讓孩子在寬松的氛圍中學(xué)到了新的知識。我相信，只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的。通過觀摩其他班級老師的課，通過多種方案的比較、碰撞、滲透、交融、升華、重構(gòu)，一些思維碎片將迅速組合和集結(jié)，一些思想和智慧的火花將被點(diǎn)燃。
語言故事教案4
教材分析：
這個故事情節(jié)非常有趣，巧妙將動物的特征圍繞“給長頸鹿看病”這個情節(jié)進(jìn)行展現(xiàn)。包括身體構(gòu)造特征以及生活習(xí)性等。并且，這個故事充滿了濃濃的關(guān)愛之情，也充滿了童趣。文章結(jié)尾還用長頸鹿“四個吻”傳遞的特別方式表達(dá)對醫(yī)生的感恩之情，充滿了想象力。這個故事中出現(xiàn)很多對話以及動作性描述，特別適合場景再現(xiàn)和表演。因此，在這個活動中，我設(shè)計(jì)操作材料貫穿始終，使故事情景再現(xiàn)從而使孩子直接感知和理解。讓孩子在操作中學(xué)習(xí)、理解、掌握和表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
黑板、磁鐵、操作教具一套
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解故事內(nèi)容和情節(jié)，了解各種動物特征。
二、嘗試大膽扮演角色表演，表現(xiàn)動物的特征。
三、感受小動物們之間的關(guān)愛之情，懂得感恩。
教學(xué)過程：
一、教師配合教玩具操作講故事，用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。
�。ㄒ唬┲v述故事開頭至“這可怎么辦啊？”并提問。
師：長頸鹿脖子太長，怎樣才能夠幫助它呢？
幼：------
（二）講述故事至“讓我來看看你的舌頭！”提問：
1、熊貓博士想出了什么辦法？
2、都有誰給長頸鹿看病了？
3、他們是怎么檢查的呢？能不能來學(xué)一學(xué)？
�。ㄈ┲v述故事至“請你馬上吃下去！”提問：
師：長頸鹿到底得了什么病？請繼續(xù)聽。
（四）繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問：
1、長頸鹿怎么感謝大家的？
2、長頸鹿的吻醫(yī)生們是怎么傳遞的'？
3、嘗試學(xué)一學(xué)對話和送吻的動作。
二、討論：醫(yī)生們得到長頸鹿的吻心情怎樣？為什么？長頸鹿為什么要送吻？
引導(dǎo)大家懂得幫助也懂的感恩。
三、嘗試操作對話部分的教具，大膽模仿各種動物的聲音和動作。
1、請個別幼兒操作A段對話部分（診療），幼兒大膽模仿動作和對話；
2、請個別幼兒操作B段對話部分（送吻），幼兒大膽模仿動作和對話。
四、對話部分角色表演。五、將玩教具投放入?yún)^(qū)角進(jìn)行操作講述和創(chuàng)編。
語言故事教案5
設(shè)計(jì)意圖：
夢是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實(shí)現(xiàn)。夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往�！顿I夢》是一則生動有趣的童話故事，它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢—想夢—買夢—做夢這一過程，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn)，故事能抓住幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的思考和想象�！毒V要》中指出幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！顿I夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機(jī)會大膽想象，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯和語言。
2、大膽想象，嘗試用優(yōu)美的語言描述自己的夢境。
3、喜歡欣賞文學(xué)作品，感受作品帶來的優(yōu)美意境和生動的故事情節(jié)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動重點(diǎn)：
理解故事的主要情節(jié)，感受故事的優(yōu)美意境。
活動難點(diǎn)：
大膽想象，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒有做夢的體驗(yàn)。
2、有繪畫的'基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、播放課件的電腦，投影儀，音響設(shè)備。
3、油畫棒，長廊畫畫紙。
活動設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡著了做了一個夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢！老師可開心了。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢？你們喜歡做夢嗎？有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧！
二、活動過程：幼兒觀看課件，欣賞故事。
1。播放動畫—小松鼠聽夢部分。（小紅鳥和小黃鳥做的夢）
問：小紅鳥做了個什么夢？
小黃鳥做了個什么夢？
師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎？我們來看一看吧。
2。播放動畫—小松鼠想夢（小松鼠回家后的情景）
師：小松鼠做夢了嗎？（沒有）沒有做夢，它的心里很難過，它想了一個什么辦法？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎？它會向誰去買夢呢？我們趕緊一起來聽一聽，看一看。
3。播放小松鼠買夢動畫幼兒情景表演：
問：小松鼠最先向誰買夢？紅鯉魚賣給它了嗎？紅鯉魚是怎么說的？接著小松鼠又遇見了誰？（白天鵝）它是怎么說的？最后小松鼠又遇見了小白兔，它又說了什么呢？
�。ㄕl來當(dāng)小松鼠，學(xué)小松鼠去買夢，幼兒角色表演。）
買到夢了嗎？小松鼠買不到夢，心情會怎樣？（難過）
可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎？
4。播放小松鼠做夢的情景。
問：小松鼠做夢了嗎？他做了什么夢？小松鼠做夢了心情是怎樣的？小松鼠的夢是買來的嗎？
師小結(jié)：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣?xùn)|西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。
5。給故事取名字。
這個故事好聽嗎？可這個故事還沒有名字呢？誰來幫這個故事取個好聽的名字？
6。幼兒完整的欣賞故事，進(jìn)行情境熏陶，情感教育。角色表演。
問題：小松鼠以前不會做夢，為什么現(xiàn)在又做夢了呢？
師小結(jié)：夢和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開始一個人，所以就沒有夢，后來它看到了許多的伙伴，所以就有夢了。
三．延伸活動：
1。小朋友說夢；
小朋友們有夢嗎？你們都做過什么樣的夢，快來和我們分享分享。
2。小朋友畫夢。
我想我們每一個小朋友都有一個屬于自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。
四．幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想，活動結(jié)束。
附：
童話故事《買夢》
有一天，小松鼠獨(dú)個兒呆在松樹上，東張西望地忙著采松子。
一只小紅鳥飛來了，很高興地對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"
小松鼠眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！
小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。"
小松鼠又眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！
小黃鳥說完，就飛走了。
小松鼠想：呀，做夢真美。今天晚上，我也要做一個夢。
到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢來。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了。
可是他沒有做夢。
小松鼠一覺醒來，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢也沒有做呀。他很不高興。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
語言故事教案6
教案目標(biāo)：
1、知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了。
2、觀察銀杏樹、柳樹、梧桐樹葉子的特點(diǎn)，并能把同一形狀的樹葉歸類。
教案準(zhǔn)備：
課前帶孩子先觀察的樹木、圖片（三棵樹）、三個“小傘兵”、幾片活動的樹葉
活動流程：
一、直接導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)最近幾天我們的天氣有什么變化嗎？（天氣變涼爽了。）那你知道什么季節(jié)來臨了？（秋天）對呀，秋天來了，你發(fā)現(xiàn)有的樹葉怎樣了？（樹葉落下來了。）
師：對呀，天氣變涼爽了，有幾個淘氣的樹葉貪玩耍，離開了樹葉媽媽，到外面做了。
（出示圖片——三個“小傘兵”）師：我們先來認(rèn)識它們。（柳樹葉、梧桐葉、銀杏葉）
師：它們玩得可開心了！到了回家的時間了，它們找不到自己的家了，你知道“小傘兵”的.“家”在哪里嗎？（樹上）
師：可是這里有三棵樹，它們不知道自己哪個是自己的家，怎樣才能幫它找到自己的“家”呢？（請幼兒想辦法。）
二、幫“小傘兵”找“家”。
師：讓我們來幫它們找到自己的家好嗎？我們看看小傘兵的樣子，它們長得怎樣的？（請幼兒觀察葉子的形狀，說說像什么）
師：對呀，柳樹葉細(xì)細(xì)長長的像小船，梧桐葉像我們的手掌，銀杏葉像一把小扇子。哪一棵樹跟它們的樣子一樣呢？讓我們找找，把它們送到“家”里去好嗎？
�。ǔ鍪救脴洌堄變核退鼈兓丶�。）
三、與“小傘兵”做
師：“小傘兵”可感謝我們小朋友呢，它的兄弟姐妹，爸爸媽媽也很感謝我們，特別是它的兄弟姐妹想跟我們一起做，幫它們找家，你想玩嗎？（把葉子分給孩子，請幼兒把同一類的葉子貼到樹上去。）
語言故事教案7
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。
2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
蚯蚓圖片一張，關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻，《誰松的土》故事掛圖。
小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓、小桃樹頭飾各一個。
一、導(dǎo)入部分
師：小朋友們，今天我們班來了一位小客人，你們看是誰啊?(出示小蚯蚓圖片)。引導(dǎo)幼兒看一看說一說蚯蚓長的什么樣子。
請幼兒觀看關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻，請幼兒說一說，蚯蚓是怎樣走路的(請幼兒模仿蚯蚓的爬行)，生活在什么地方。
師：小朋友們，小蚯蚓還有一個特別厲害的'本領(lǐng)，我們一起來聽故事《誰松的土》。
一、基本部分
1.對照掛圖，講故事《誰松的土》，引導(dǎo)幼兒思考。
1).出示第一幅掛圖，講述故事。
教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事，讓幼兒嘗試說出角色對話。
師：小桃樹不知道是誰幫它松的土，它要問一問它的好朋友。你們看誰來了?(掀開小蝴蝶)原來是小蝴蝶，那小桃樹對小蝴蝶說了什么?
教師小結(jié)：小桃樹說：謝謝你小蝴蝶，是你幫我松的土吧?小蝴蝶說：我呢?(請幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)自己嘗試說一說)。我不會松土，我只會傳播花粉。
教師和幼兒分角色練習(xí)對話。
2).出示第二幅掛圖，講述故事。
師：既然不是小蝴蝶，那我們看看是這個朋友嗎，(掀開小蜜蜂)，那小桃樹會對小蜜蜂說什么呢?小蜜蜂又是怎樣回答的。(請幼兒根據(jù)自己嘗試自己說一說。)小蜜蜂會做什么?用原來它也不會松土。
3).講述啄木鳥的故事部分。師：啄木鳥也不會松土，那會是誰呢?小朋友們猜一猜?
4).出示小蚯蚓掛圖。
師：小朋友們，你們看，是誰從土里鉆出來了?(小蚯蚓)原來是我們一起來對小蚯蚓說：謝謝你，小蚯蚓，原來是你幫我送的土。你們聽小蚯蚓怎么說的。(師扮演小蚯蚓：不用謝，這是我應(yīng)該做的。)小蚯蚓是怎么說的?(師幼共同練習(xí)對話)。
教師小結(jié)：原來小蚯蚓生活在土壤中，他們能幫助植物松土，讓他們快快長大。
2.和幼兒共同完整講述故事。
提問：1)小桃樹問過哪些小動物?
2)到底是誰幫小桃樹送的土?
3.引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。
請幼兒戴上谷中小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓、小桃樹的頭飾，教師講述故事旁白，完整表演故事。
二、結(jié)束部分
師：小朋友們，小蚯蚓不僅幫助小桃樹松土，讓它的桃花開的這么美。他還幫助許多樹松了土，我們一起出去找找吧。
語言故事教案8
活動目標(biāo)：
1、能夠安靜的聽故事。
2、了解十二生肖的排列順序。
活動準(zhǔn)備：
故事《十二生肖的傳說》
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、講故事，集中幼兒注意力師：小朋友們知道生肖有多少個嘛？（十二個）你們知道生肖是怎么來的嗎？今天老師就給你們帶來了一個關(guān)于十二生肖的傳說的.故事。
二、教師提問幫助幼兒了解故事情節(jié)，再次說故事
1、提問：
�、� 故事里你都聽到了什么動物？
�、� 貓是十二生肖里的動物嗎？
�、� 為什么貓不是十二生肖里的動物呢？它和老鼠發(fā)生了一件什么事？
2、再次講述故事師：老師再講一遍故事，小朋友們來聽聽是不是和你們說的一樣。這遍故事聽完小朋友們要告訴老師十二生肖的排列順序是什么？
三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)十二生肖的排列順序，并說出自己的生肖
1、說出十二生肖的排列順序師：故事說完了，小朋友們能說出十二生肖的排列順序嗎？我們一起來試試看。（鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）
2、引導(dǎo)幼兒討論自己生肖師：十二生肖里你是屬什么的？現(xiàn)在你可以和你身邊的小朋友說一說。
四、活動延伸：
小朋友們都能說出自己的生肖，那你們可以回家問問自己的爸爸媽媽自己是哪一年出生的，把這個故事告訴給他們聽，問一問他們是屬什么的。
活動反思：
幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆樱贾朗な悄膸讉�，也為這個活動做好了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。
語言故事教案9
【活動目標(biāo)】
1、欣賞故事，知道夏天空調(diào)是避暑的好幫手，但不能過于貪涼。
2、喜歡參加戶外活動。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種空調(diào)的圖片、教室中的空調(diào)實(shí)物。
2、掛圖《鼴鼠的空調(diào)屋》、故事、小動物頭飾。
【活動過程】
一、開始部分：談話導(dǎo)入，引起興趣。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)現(xiàn)在的天氣怎樣?(很熱)
師：天氣很熱，小朋友們我們想些什么辦法讓自己涼快些?(游泳、吃冷飲、吹風(fēng)扇、躲在太陽曬不到的樹蔭底下、打開空調(diào)等等。)你家有空調(diào)嗎?你家的空調(diào)是什么樣子的?(長方形、橢圓形)你家的空調(diào)是什么顏色的呀?(白色、銀灰色)天氣很熱，小朋友們喜歡開著空調(diào)嗎?(喜歡)
二、基本部分：
1、出示空調(diào)圖片(可以請幼兒去觀察并感受大班寢室里的空調(diào))，引出活動。
提問：看看老師手里這張圖片上畫的是什么?(空調(diào))是什么形狀的?(長方形)
夏天吹空調(diào)會是什么感覺的呢?(涼涼的)我們一起來看一下鼴鼠的空調(diào)屋是什么樣的?
2、看圖聽故事《鼴鼠的空調(diào)屋》。
(1)設(shè)置懸念，引出故事。
夏天太熱了，太陽火辣辣的，鼴鼠媽媽也想出了一個避暑的好辦法，什么辦法呢?(裝了一臺空調(diào)在屋里)
(2)教師講述故事。
提問：小田鼠和小刺猬來找小鼴鼠玩，鼴鼠媽媽為什么不同意?(因?yàn)辇B鼠媽媽怕他們熱，讓他們在家吹空調(diào)，這樣比較涼快。)小鼴鼠在家天天吹空調(diào)，一點(diǎn)陽光也沒照到，結(jié)果怎么樣了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又來找小鼴鼠出去玩，鼴鼠媽媽最后讓小鼴鼠出去玩了嗎?(鼴鼠媽媽讓他出去玩了)
(3)幼兒看圖，教師分角色講述一遍故事。(教師戴鼴鼠媽媽的頭飾，帶動作講述，請幾個小朋友分別扮演小田鼠、小刺猬、小鼴鼠)
(4)請幼兒分角色扮演，口頭表達(dá)故事里的角色語言。(幼兒選擇自己喜歡的角色)
小結(jié)：空調(diào)能帶給我們一個清涼的世界，但不能過于貪涼，否則會生病。適當(dāng)?shù)膽敉饣顒佑欣谏眢w健康。
三、活動結(jié)束：引導(dǎo)幼兒簡單續(xù)編故事。
第二天，小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后來又發(fā)生什么事了呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，簡單續(xù)編故事。(請語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒帶頭說一說。)
活動延伸：引導(dǎo)幼兒去外面陰涼處跟著音樂做運(yùn)動。
效果記錄：本節(jié)課課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期目的`。有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，有的孩子模仿力(小動物的聲音)很強(qiáng)，有的幼兒對常識知識了解比較多。本次活動主要培養(yǎng)幼兒對生活常識的深入了解，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力。
語言故事教案10
活動目標(biāo)：
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、昆蟲音頻、音樂《蟲兒飛》。
活動過程：
1、PPT分別播放青蛙蟬蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
�。�1）聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）
�。�2）幼：幼兒講述。
（3）你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎？
2、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
�。�1）幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開始出發(fā)啦！
（2）繼續(xù)播放課件《快樂的夏天》。
�、袤耙フ液门笥�，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？
②教師小結(jié)：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵；
3、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
�。�1）你喜歡在夏天里做什么呢？誰愿意來介紹一下？
（2）他找的第一個朋友是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（觀察畫面、理解故事）
�。�3）蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱）
（4）教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂！
�。�5）離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）
你看到了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用描述性的`語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）
（7）教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
�。�8）蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？
�。�9）教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
（10）用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了解故事中的各類昆蟲的特點(diǎn)，再一次激發(fā)幼兒的興趣。
5、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
�。�1）完整欣賞故事：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件）
（2）幼兒講述：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的？你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情？
6、活動延伸：
你有你快樂的一天嗎？請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？
7、一起跳《蟲兒飛》，結(jié)束活動。
故事：快樂的夏天
有一天，蟋蟀覺得很無聊。他決定去拜訪好朋友，就摘了三朵美麗的向日葵出發(fā)了。
走在路上，蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問：“你看到我的朋友蟬先生了嗎？”蝸牛小姐說：“他在前面的那棵大樹上�！�
蟋蟀又走了五分鐘，聽到蟬先生在樹上唱歌。蟋蟀在樹下也張開大嘴，和蟬先生一起唱了起來。蟋蟀覺得好快樂。
離開蟬先生的家，蟋蟀走向荷花池。
這時，天空布滿了烏云，雨滴滴答答地落下來。蟋蟀跑到荷花池邊，大聲叫著：“青蛙！青蛙！我來了！”青蛙從荷花池里跳出來迎接蟋蟀。
他們一起躲到了大大的葉子下，聽著滴滴答答的雨聲，吃著青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀覺得好快樂。
雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀離開青蛙，來到螢火蟲的家。
他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。
天越來越暗了，螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家。
他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺得好快樂。
蟋蟀回到家，心滿意足地躺在床上，他想：“這真是夏天最快樂的一天�！�
語言故事教案11
活動目標(biāo)
1、解故事內(nèi)容故事，能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。
2、感受古代勞動人民的生活智慧。
活動準(zhǔn)備
PPT，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入：
1、出示拖鞋圖片，提問引起幼兒興趣。
師：這是什么?你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的，又是用什么做的嗎?
2、出示木屐，告訴其名字。
師：拖鞋在古代的時候叫做木屐，木屐用什么做的?
那木屐是怎么來的呢?有個民間傳說(大考吧幼兒教育 )故事，我們一起來聽一聽。
二、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)故事情景：
1、教師完整講述故事。
2、提問：
(1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎?
(2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷?
：做木屐原來是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音，讓大熊不來傷害他們。
(3)他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢?我們再來聽一遍故事，聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色，所以請大家仔細(xì)聽。
3、再次完整欣賞故事，為故事表演做準(zhǔn)備。
師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢?
他們上山的時候，心情會怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時候表情怎么樣?為什么要這樣的`表情?
那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎?
4、幼兒分角色扮演，用肢體和語言表現(xiàn)情景。
預(yù)設(shè)：老婆婆上山的時候?yàn)槭裁醋罂纯矗铱纯?老公公為什么不停地大聲喊?
你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張，為什么?
三、感受古代勞動人民的生活智慧。
師：現(xiàn)在你知道木屐的由來了嗎?
�。浩鋵�(shí)這只是一個為了紀(jì)念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的故事，也體現(xiàn)勞動人民的聰明。
師：可能現(xiàn)在我們船木屐的人比較少了，那你知道哪個國家的人民總是穿著木屐呢?原來，別的國家的人們穿著我們?nèi)税l(fā)明的木屐，你會有什么感覺?
四、拓展：
除了木屐是我們?nèi)税l(fā)明的，你還知道哪些東西也是我們發(fā)明的，而且這些發(fā)明其他國家的人也在用?
語言故事教案12
教材分析：
《喇叭花電話》這個童話故事具有奇妙別致的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個很想在一起玩耍的鄰居塑造的`活靈活現(xiàn)。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、 幼兒理解故事內(nèi)容，能用語言較大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
2、 感受體驗(yàn)小動物之間、自己與同伴之間互相關(guān)愛的情感。
重點(diǎn)：大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：體驗(yàn)互相關(guān)愛的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、故事cd。
2、ppt。
3、紙杯電話。
活動過程：
一、小鳥和小田鼠
1、出示ppt1，你看到了什么?
2、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎?為什么?
3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎?
4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這么多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什么辦法呢?讓我們一起來看一看。出示ppt2-3。
5、小田鼠在干什么?種了什么?喇叭花像什么?
6、小田鼠到底想了什么辦法，我們一起接著往下聽。
師：通過播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，有意識地根據(jù)故事內(nèi)容提問。
幼：在教師引導(dǎo)下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。
二、喇叭花電話
1、出示ppt4。
2、如果你是小田鼠，你會怎么跟小鳥打電話呢?
3、小田鼠首先會怎么說呢?
4、他們到底是怎么打電話的呢，請你們接著往下聽。
5、小田鼠是怎樣問的?小鳥是怎樣回答的?他們還說了些什么?
師：引導(dǎo)幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥打電話。
幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。
三、完整傾聽故事
1、這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們再來完整地聽一聽。
四、打電話
1、有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興。今天我也帶來了一個電話，和小朋友來打電話。
2、請你們用紙杯電話和自己的小伙伴說說悄悄話吧。
師：有意識地引導(dǎo)幼兒用紙杯電話來和自己的伙伴說說悄悄話。
幼：兩兩幼兒用紙杯電話來交流。
語言故事教案13
活動目標(biāo)：
1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通過自主閱讀，能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
3.樂意參與講述辯論，體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。
2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。
3.幼兒人手一本幼兒用書。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
教師出示圖片
師：誰來了？青蛙住在哪里？原來它住在爛泥塘，這是一個什么樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會怎么想呢？
過渡：是的，青蛙不喜歡這個爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會怎么吆喝呢？
師：聽，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來學(xué)一學(xué)。（賣泥塘咯！賣泥塘）
二、談話交流，理解畫面。
1.老牛圖片。
師：我們的吆喝聲把誰引來了？老牛會想買這個爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老牛不想買爛泥塘。
師：聽，老牛是怎樣說的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說：這個水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有些小草就好了.）
師：所以老牛不想買泥塘，走了。
師：聽了老牛的話，青蛙會怎么做？
小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀？泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。
三、幼兒自主閱讀
1.教師交代要求
師：還會有誰來買呢？答案就藏在你們的小書里，請你看一看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么？請你用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的話說一說。
2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
3.幼兒交流
師：誰來了？（出示野鴨圖片）你覺得野鴨對青蛙說了什么？野鴨為什么沒有買爛泥塘？青蛙會怎么做？（幼兒講述）
小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。
師：接下來誰來買了（出示小鳥圖片）？小鳥會怎么說？小鳥為什么沒有買泥塘？青蛙是怎么做的'？
小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。
師：到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯�！�
師：這次又把誰引來了？（出示蝴蝶圖片）誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。
小結(jié)：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。
四、揭曉故事結(jié)尾
1.幼兒辯論
師：剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰來說一說？青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？
2.投票
師：有的小朋友覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不會賣的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結(jié)果吧。
師：xxx你為什么覺得不會賣，說說你的理由。
3.傾聽故事結(jié)尾（播放錄音）
師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。
4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。
活動反思：
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。
語言故事教案14
活動目標(biāo)：
1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。
2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。
3、在體驗(yàn)、交流、表達(dá)中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的情感。
活動準(zhǔn)備：
圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）
活動過程：
一、情境導(dǎo)入師：
森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！
教師帶領(lǐng)幼兒做律動《森林水車》進(jìn)入活動室
二、理解想象
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？教師講述1―2小節(jié)
2、怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）
3、聰明的'小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法？（出示喇叭花圖片）
4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？
5、為什么喇叭花會變成小電話？
三、學(xué)說對話教師講述5―7小節(jié)
1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么？分角色扮演小鳥和小老鼠學(xué)說對話
2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什么話呢？
3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事
四、結(jié)束活動
小鳥和小老鼠不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽！
歌唱《打電話》結(jié)束活動
活動延伸：
附故事：喇叭花電話
一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小老鼠在樹下問："喂，是小鳥嗎？"小鳥們在樹上回應(yīng)："喂，是小老鼠嗎？"小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩?滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
活動反思：
孩子們都非常開心�；钴S。如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。
語言故事教案15
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動目標(biāo)：
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動物的美好情感。
4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
活動重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動準(zhǔn)備：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來了，它看到了什么？
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當(dāng)他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的？
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
三、聽故事、看圖書
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎？后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做？
評析：通過老師聲情并茂的`講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
月亮下來吧（文學(xué)）
活動目標(biāo)：
1：欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)誦讀。
2：發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。
活動準(zhǔn)備：
啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。
活動過程：
一：以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)熱情。
二：引導(dǎo)幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。
三：在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內(nèi)容，。
1：提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？
兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？
2：添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。
四：結(jié)合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
1：提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）
2：引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。
小結(jié)：月亮有時是彎的，有時是圓的。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去，它漸漸變圓，當(dāng)它再變到又彎又小時，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。
3：提問：當(dāng)它變成球、鏡子、小船時，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）
4：出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。
五：通過完整的圖譜，學(xué)習(xí)誦讀兒歌。
1：根據(jù)圖譜，師幼共同誦讀兒歌。
2：請個別幼兒自由選擇圖片讀。
3：引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音配樂讀。
4：請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。
六：活動結(jié)束：請幼兒來當(dāng)魔術(shù)師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。
【語言故事教案】相關(guān)文章：
語言故事教案中班教案11-08
小班語言故事教案09-30
中班語言故事教案01-11
大班語言故事教案01-15
語言光的故事教案02-04
語言活動故事小年教案12-28
大班語言循環(huán)故事教案09-18
大班語言小貓的故事教案09-18
大班語言造字的故事教案02-02