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初中音樂教案

時(shí)間:2023-01-31 11:25:14 教案 投訴 投稿

初中音樂教案

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的初中音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中音樂教案

初中音樂教案1

  第一單元花季如歌

  第1課藍(lán)天白云

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》

  2、欣賞歌曲《為我們的今天喝彩》、《我聽見時(shí)光的聲音》

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》,唱出自由自在、樂觀向上的情感

  2、欣賞《為我們的今天喝彩》,感受現(xiàn)代青少年的青春活力和時(shí)代氣息

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂作品,并能用自己的歌聲傳達(dá)出新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)音樂作品的評(píng)析和表現(xiàn)

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1、課前音樂:播放展現(xiàn)美麗風(fēng)景(風(fēng)輕云淡)的輕音樂

  2、語言設(shè)境:我們送走了滿載收獲的20xx年,迎來了嶄新的充滿希望的.20xx年。對(duì)于親愛的同學(xué)們,也告別了天真浪漫的童年,

  步入了風(fēng)華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩意和歌聲,像藍(lán)天和白云,沐浴著一片愛的陽光!

 。ǘ┙沂菊n題

  ——花季如歌(小黑板)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》

  1、聽賞《藍(lán)天白云》,感受歌曲情緒

  2、說一說歌曲的情緒、節(jié)奏等→找出歌曲中重復(fù)和變化重復(fù)的地方,分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)→教師歸納總結(jié)

  3、再次聽賞《藍(lán)天白云》,輕聲跟唱,熟悉旋律

  4、節(jié)奏練習(xí):OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO

  5、跟琴填詞演唱→視譜演唱,注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

  6、歌曲處理:嘗試用不同的方式來演唱(齊唱、領(lǐng)唱齊唱等),用歡樂的歌聲唱出超越昨天的信心和對(duì)今天世界的熱愛!

 。ㄋ模┬蕾p《為我們的今天喝彩》

  1、聽賞歌曲,思考歌曲表達(dá)了什么樣的情感?→談一談感受

  2、教師歸納,簡(jiǎn)介歌曲

  3、再次聽賞,并跟唱,體會(huì)歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動(dòng)感的旋律

 。ㄎ澹┞犢p《我聽見時(shí)光的聲音》

  1、欣賞歌曲,感受歌曲的情緒

  2、說一說歌曲表達(dá)了怎樣的情感?談?wù)劯惺?/p>

 。┬〗Y(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲,我從同學(xué)們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息!我衷心地祝愿同學(xué)們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福!同時(shí)也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天!

初中音樂教案2

  第一課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過欣賞歌曲,體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)老師的熱愛之情。

  2、過程與方法:通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入,在反復(fù)的對(duì)比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。

  3、知識(shí)與技能:能夠理解歌曲表達(dá)的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂知識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):理解歌曲的情緒,掌握相關(guān)音樂知識(shí)。

  2、難點(diǎn):實(shí)踐體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  從蓓蕾長(zhǎng)成為鮮花,從幼苗成長(zhǎng)為大樹,幼苗成長(zhǎng)為大樹,離不開園丁的辛勤勞動(dòng)。老師就像園丁,精心培育著我們,使我們健康成長(zhǎng)。讓我們傾聽一首唱給老師的歌!

  二、教學(xué)過程

  (一)欣賞《蓓蕾之歌》

  1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

  師:這首歌曲帶給你什么樣的感受?

  生:(討論)

  師:這首歌曲是深情的、抒情的,是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國(guó)教育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會(huì)而創(chuàng)作,贊美了老師無私奉獻(xiàn)之情。

  2、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》

  師:是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢?讓我們?cè)俅务雎牳枨,從速度、?jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。

  生:速度:中速;節(jié)拍:4/4拍(強(qiáng)弱次強(qiáng)弱);節(jié)奏:穩(wěn)健,略有動(dòng)感。

  師:你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢?生:歌曲中的切分節(jié)奏:XXX和XX.

 。ǘ┬蕾p歌曲《跨世紀(jì)的新一代》

  1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》

  2、分析歌曲:音樂結(jié)構(gòu):(AB)

  演唱情緒:(充滿活力的)

  演唱形式:(齊唱)

  3、復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂知識(shí)。

  (三)欣賞歌曲《飛來的花瓣》

  1、初聽歌曲《飛來的花瓣》

  教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

  提問:歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度記號(hào)找出來?

  2、復(fù)聽歌曲,體會(huì)力度記號(hào)對(duì)歌曲情感表達(dá)所起到的作用。

  3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段,體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。

  三、拓展探究

  師:你還知道哪里贊美老師的歌曲呢?

  生:《飛來的花瓣》、《每當(dāng)走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。

  師:根據(jù)時(shí)間安排,讓學(xué)生有選擇性的欣賞。

  四、課堂總結(jié)(伴《長(zhǎng)大后,我就成了你》)

  1、這節(jié)課,你收獲了什么?

  2、師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你一定深深感受到教師對(duì)你們的辛勤栽培,你的一句“老師,您辛苦了!”會(huì)讓每一位老師感到幸福。為你們的夢(mèng)想插上翅膀吧!為你們的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航吧!每一位老師會(huì)真心的為你們保駕護(hù)航,讓你們?cè)趽u籃中茁壯成長(zhǎng)!

  課后反思:

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

歌曲《中學(xué)時(shí)代》

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》,并有感情的演唱歌曲,能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

  2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性,珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),豎立為社會(huì)服務(wù)的理想。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  能夠熟練的.演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》,并理解其深刻的哲理。

  【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

  1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》

  2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體A;二段體AB;三段體ABA或ABC。

  【教學(xué)預(yù)設(shè)】

  1、很多同學(xué)可能對(duì)中學(xué)抱有很多的想象,也會(huì)有些迷惑。

  2、配樂詩的形式拿來演唱,可能學(xué)生對(duì)音高上只能聽老師范唱來衡量了。

  【教學(xué)措施】

  老師通過講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰,豎立長(zhǎng)大為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)

  大理想。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

手風(fēng)琴

  【教學(xué)過程】

 。ㄒ唬⿴熒鷨柡!

 。ǘ⿲(dǎo)語

  人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期,它是我們求知、探索、建立友誼、增長(zhǎng)智慧的黃金時(shí)期,也是我們認(rèn)識(shí)世界、懂得人生的關(guān)鍵時(shí)期,因此、它值得珍愛、也確實(shí)讓人難以忘懷。

  (三)視唱練習(xí):《蓓蕾之歌》主旋律

  師:同學(xué)們!我們今天就是中學(xué)生了,對(duì)于中學(xué)時(shí)代,你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢?你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時(shí)代呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時(shí)代》歌曲。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)過程:

  1.作品分析:

  (1)作詞作曲者:王曉嶺和戴于吾;這首歌詞是非常好的詩歌,從不同的角度反映了學(xué)校生活,也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活,主題鮮明、深刻!吨袑W(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門,戴著團(tuán)徽走向未來”;這些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動(dòng)。

 。2)講一講:中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代。

初中音樂教案3

  一、導(dǎo)入:

  今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。

  1、有那位同學(xué)知道他是誰?

  2、你了他嗎?誰來說說看?下面老師提供一些有關(guān)他的材料,先請(qǐng)同學(xué)們自己看一下,一會(huì)兒請(qǐng)一位同學(xué)解說員向大家解說一下。

  二、介紹作曲家:莫扎特

 。1756―1791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí),便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時(shí),開始練習(xí)小提琴,竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦,加上刻苦的學(xué)習(xí)。七歲時(shí),到德國(guó)南方各城市演出,后又到巴黎、倫敦,轟動(dòng)了歐洲,背贊為“童”。后因生活的貧困,積勞成疾,他僅活了35歲,但留給后世的作品多達(dá)千余部。

  三、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》

  1、樂曲簡(jiǎn)介:

  《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的,樂曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌诽厣?/p>

  2、問題:你能聽出這首曲子表達(dá)了哪些情緒?

 。ǖ谝槐椋

  3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。(輕快、活潑、精巧的;明朗雄壯的;優(yōu)美、輕盈、流暢的;威武雄壯的;)

 。ú糠郑

  4、欣賞主題音樂,了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。

  A、明朗雄壯的`;(主題略)――仿佛軍號(hào)的吹奏,配以模仿小軍鼓的伴奏型,顯明朗雄壯。

  B、輕快、活潑、精巧的;(主題略)――優(yōu)美而帶有舞蹈性。

  C、優(yōu)美、輕盈、流暢的;(主題略)――起著對(duì)比和連接音樂的作用。

  D、威武雄壯的;(主題略)――就象是一支軍隊(duì)在軍樂隊(duì)的伴奏下,神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。

 。ǚ侄温洌

  5、聽音樂,說出音樂表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容?

 。ǖ诙椋

  6、要求:欣賞全曲,根據(jù)樂曲的內(nèi)容,感受和對(duì)比樂曲的情緒,并可以配上自己的動(dòng)作進(jìn)行感受。

  8、小結(jié)

  問題:同學(xué)們,有沒有思考一下,這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢?

  提示:通過音樂片段的演示來啟示。

  講解:用不同的力度――強(qiáng)、弱

  還可以通過速度――快、慢來表現(xiàn)的。

  四、鞏固練習(xí)

  五、小結(jié)

  六、下課

初中音樂教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  一、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂,感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,了解彝族的音樂傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。

  2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的情感。

  3、在音樂實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

  二、過程與方法:

  1、運(yùn)用多媒體電教手段,使學(xué)生置身于彝族山寨,在歡快、熱情的彝族歌曲聲中,充分展開想象,了解彝族風(fēng)俗人情,初探彝族民歌的音樂元素。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,采用自主學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

  三、知識(shí)與技能:

  1、有興趣地學(xué)唱歌曲,能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》,并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。

  2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用,如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  一、重點(diǎn):通過各種手段的學(xué)習(xí),在理解的基礎(chǔ)上,積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來。

  二、難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來,掀起各環(huán)節(jié)的小高潮,以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。

  教具:

  多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等

  教學(xué)過程:

   設(shè) 計(jì)

   動(dòng)

  學(xué) 動(dòng)

  設(shè) 計(jì)

  一、導(dǎo)入階段

  課前播放《阿細(xì)跳月》的mtv,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在走進(jìn)音樂教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。

  1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的,動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

  2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

  問題:你知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎?給你留下印象最深的'是什么?你有什么聯(lián)想?是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想?

  3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。

  4、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少?

  5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。

  彝族主要分布在云南、四川、貴州等省,有十幾個(gè)支系。

  彝族崇尚火,是追求光明的象征。在彝族地區(qū),最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié),火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。

  彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

  有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。

  1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng)。

  2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見。

  (彝族 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面 節(jié)奏感強(qiáng) 歡快熱烈……)

  3、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

  4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。

  5、聆聽教師簡(jiǎn)介,感受西南風(fēng)情。

  課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒,拉近師生關(guān)系,又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材,作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。

  教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),使學(xué)生從音樂的角度去分析感受,引起他們的有意注意。

  多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境,學(xué)生視聽結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》,已經(jīng)在不自覺中進(jìn)入到新課教學(xué)中。

初中音樂教案5

  課題概述

  《唱臉譜》是人音社九年義務(wù)教育三年制初中音樂教材第三冊(cè)第四單元中的一首京歌,也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲,這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體,歌曲的a段是通譜歌形式,包含四個(gè)樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韻味十足。歌曲的b段是分節(jié)歌形式,包含四個(gè)樂句。前三個(gè)樂句均為兩小節(jié),保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔,將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣,闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的“國(guó)劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談,惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

  課例設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的:

  1.通過欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

 。玻ㄟ^學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。

 。常ㄟ^畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。保私饽樧V知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

 。玻诟枨莩蟹直娌煌樧V的'不同表現(xiàn)力。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等

  教學(xué)過程:

  一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

 、褰M織教學(xué):在京劇音樂聲中開始上課

 、尜Y料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

  1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色 ;3、臉譜的樣式

  二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

 、逍率谝

  今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

 、娓枨冻

  1、談話:聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

  2、學(xué)生自由談

  ㈢學(xué)唱新歌

  1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。

  2、難點(diǎn)突破,前半拍休止

  3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

  4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))

  三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

  ㈠欣賞:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

 、鎰(chuàng)作:(背景音樂與播放京。

  1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

  2、在音樂中學(xué)生展示作品,師生共評(píng)。

  四、反饋與小結(jié)──演臉譜

 、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。

 、嫘〗Y(jié)(多媒體投影展示)

初中音樂教案6

  教學(xué)目的:

  1、了解、熱愛電影音樂,培養(yǎng)合作意識(shí)和對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。

  2、欣賞、體驗(yàn)、探究、表演音樂劇片段。

  3、初步了音樂片《音樂之聲》涉及的相關(guān)常識(shí),有表情地演唱歌曲《雪絨花》,初步體驗(yàn)影視音樂特性、功能。

  教學(xué)重點(diǎn):初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》

  教學(xué)難點(diǎn):感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力,探究音樂對(duì)電影情節(jié)發(fā)展變化的作用

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備、(電)鋼琴、教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),導(dǎo)入。

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們好!先讓我們一起來欣賞,曾榮獲最佳影片等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng),打破電影史上最高賣座記錄的美國(guó)歌舞電影片段,請(qǐng)看屏幕!播放《Do-Re-Mi》。

  2、請(qǐng)同學(xué)們搶答以下幾個(gè)問題:我把同學(xué)們分為AB兩組,每組只要答對(duì)5個(gè)問題就會(huì)得到一分精美的禮品!

 、佟⑦@部影片和這位女主角叫什么名字?

 、、請(qǐng)說出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名,及歌詞的大概意思?

 、邸熒(jiǎn)介這部音樂片的故事情節(jié)。奧斯卡金像獎(jiǎng)是什么獎(jiǎng)項(xiàng)?

 、、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一遍電影片段,注意思考歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、演唱形式?

  二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

  1、為了歡迎上校當(dāng)時(shí)的女朋友(男爵夫人)和麥克叔叔,旣悂喓秃⒆觽円黄鸨硌萘艘怀瞿九紤,把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起來欣賞。

  2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞有趣的木偶戲的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同?思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比,在演唱形式上有什么變化?

  三、學(xué)唱《雪絨花》

  1、導(dǎo)入,欣賞《雪絨花》

  上校開始對(duì)瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿意,可是當(dāng)他聽到孩子們的歌聲時(shí)十分感動(dòng),他也拿起吉他唱了起來。播放電影片段。

  2、下面讓我們來欣賞這首歌,請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌的力度、速度、音色、 節(jié) 奏、旋律?

  3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同?表達(dá)了上校怎樣的情感?

  4、學(xué)唱旋律:

 、佟ⅰ堆┙q花》這首歌非常優(yōu)美,給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的`氣氛,下面請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜聽教師演唱一遍。

 、、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音,“l(fā)u”。請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍

 、、分析歌譜,突破難點(diǎn)。

  注意: 聽老師唱第3句,這兒有一個(gè)什么符號(hào)?(八分休止符)同學(xué)們按照老師的節(jié)奏說話。

  5、學(xué)唱歌詞

  ①、在請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,試著將詞填進(jìn)去唱一唱(學(xué)生自由視唱)。

 、、想一想 我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢?(抒情的,要唱得慢一點(diǎn),抒發(fā)的是熱愛祖國(guó)的感情,聲音柔和一點(diǎn)。)歌曲的高潮部分在哪?(一般來說,歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn))。

  6、檢查學(xué)生演唱情況

  7、請(qǐng)同學(xué)們想一想,就《雪絨花》這首歌,我們可以用哪些演唱形式?同學(xué)分2組來表演音樂劇片段《雪絨花》。

  8、學(xué)生表演

  四、總結(jié)

  這節(jié)課我們欣賞了音樂片《音樂之聲》的幾個(gè)片段,了解了奧地利、音樂片、音樂劇的相關(guān)知識(shí),在后邊的幾節(jié)課里我們將進(jìn)一步探究音樂對(duì)電影情節(jié)發(fā)展的作用。正是有了優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的電影歌曲的時(shí)候,請(qǐng)你把它介紹給大家,好嗎?

  課后反思

  《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂,舒暢輕柔的風(fēng)格,深深地抓住了聽眾的心,為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境,領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,我以音樂為載體,采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。

  一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文,在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開始上課。

  二、充分利用學(xué)生的聽覺器官,培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣;接著是新穎選用的課件輔助教學(xué),采用教材光盤、音像資料,把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂,使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

  三、總的來說,這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,提高他們的學(xué)習(xí)欲望,變被動(dòng)為主動(dòng),把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受,在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶,提高審美能力,提高他們的音樂修養(yǎng)。

初中音樂教案7

  一、初識(shí)名人

  課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料,請(qǐng)展示一下好嗎?

  我給大家準(zhǔn)備了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,聽完后,告訴我你的感受,《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)8。

  二、聽《命運(yùn)交響曲》片段,交流感受。

  生1:感覺很震撼,很有氣勢(shì),仿佛是激烈的敲門聲。

  生2:。

  這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩般的巨作,貝多芬創(chuàng)作了6年時(shí)間。此時(shí)的他已在無聲的世界里孤獨(dú)地掙扎了二十余年。是什么力量使他超越了自身的痛苦,成為偉大的音樂巨人呢?讓我們一起走近名人。

  三、走近名人

  1、布置大家預(yù)習(xí)了課文,誰先來讀一下生字?齊讀。

  2、課文從客人來訪談起,請(qǐng)你概括其中寫了哪幾件事?

 。ǹ腿藚⒂^貝多芬工作室——客人與貝多芬會(huì)面——貝多芬回憶最后一次指揮的情形)

  四、解讀名人

  1、作家何為寫人物傳記非常善于塑造生動(dòng)的人物,你覺得文章寫的最精彩地方在哪里?(肖像、語言)

  我們先來剖析肖像描寫部分,誰來讀?

  3、請(qǐng)你按照“從中,我讀出了一個(gè)的貝多芬,初中一年級(jí)語文教案《《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)8》!边@一句式,說說你的理解。師舉例。

  學(xué)生讀外貌描寫部分,交流。

 、偻饷玻海p肩、眼睛、嘴)—堅(jiān)忍無比

 、诒容^閱讀羅曼羅蘭的《名人傳》片斷,比較寫法的異同。

 。ㄏ嗤河^察角度相同,著眼點(diǎn)相同

  不同:課文抓住典型特征,語言簡(jiǎn)練,著力表現(xiàn)貝多芬堅(jiān)忍無比的生的意志;選文描寫全面細(xì)致,突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋,與下文寫貝多芬不朽的貢獻(xiàn)、偉大的人格相對(duì)比。)兩段描寫各有千秋,都服務(wù)于作者的寫作目的,都能以形傳神,課文尤其如此。

 、蹖懛ǎ阂孕蝹魃

  仿寫練習(xí):抓住某位同學(xué)的`一個(gè)面部特點(diǎn)寫一、二句話、交流。

  4、內(nèi)心(語言)

  古語說:言為心聲,透過貝多芬的語言,我們走進(jìn)他的心靈。揣摩貝多芬的語言,說說你的理解。

  a一株樹:苦悶、絕望熱愛自然

  b火山:堅(jiān)強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)、獻(xiàn)身音樂

  c心里的音樂:用生命創(chuàng)作

  d“永恒”:超越自我音樂相伴(用苦痛換來歡樂)

  5、概括貝多芬給你的總體印象:獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)肅善良、熱愛自然、酷愛音樂、不屈服于厄運(yùn)。

  1、作者為什么稱貝多芬為“音樂巨人”?信念、巨人、貝多芬

初中音樂教案8

  一、教 材 分 析

  凝固的音樂依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),綜合“欣賞·評(píng)述”和“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容凝固的音樂,本單元凝固的音樂采用了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)活動(dòng)建議,以建筑為教學(xué)題材,通過欣賞、制作教學(xué)活動(dòng),目的在于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力;凝固的音樂形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)以及基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  課題《凝固的音樂》應(yīng)理解為:建筑藝術(shù)和音樂一樣,能夠使人的情感和精神得到升華。

  教材從欣賞進(jìn)入,以不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑為對(duì)象,分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生用體積、空間的認(rèn)識(shí)方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。

  兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)按梯次由淺入深展開,從簡(jiǎn)單形體的制作嘗試中理解建筑的某個(gè)部分,進(jìn)而豐富學(xué)生的想像,通過合作學(xué)習(xí),完成較完整的建筑模型。在制作過程中,學(xué)習(xí)和運(yùn)用立體構(gòu)成的制作技法,獲得知識(shí)技能的能力。

  資料庫提供的術(shù)語解釋:節(jié)奏與韻律,是音樂與造型藝術(shù)通用的術(shù)語,結(jié)合圖片,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受建筑在造型結(jié)構(gòu)與空間上的藝術(shù)表現(xiàn)。

  學(xué)習(xí)大空間是對(duì)本單元知識(shí)內(nèi)容的延伸和拓展,分別從生活中構(gòu)成形式的運(yùn)用、中國(guó)古代建筑等方面進(jìn)行引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂,在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。

  教材綜合欣賞和制作兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教學(xué)中應(yīng)以形體空間感受和認(rèn)識(shí)為主線,聯(lián)系建筑藝術(shù)的人文精神和立體制作的技能方法,讓學(xué)生在感受與表現(xiàn)、知識(shí)與技能方面都能夠有所獲得。根據(jù)學(xué)生能力條件設(shè)置模型制作的難度水平及要求,注意活動(dòng)之間的梯次關(guān)系,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效能,力求做出較完整的作品。

  二、教 學(xué) 目 標(biāo)

  *賞經(jīng)典建筑的形式美,體會(huì)和認(rèn)識(shí)建筑所蘊(yùn)含的人文精神;

  *制作簡(jiǎn)單的形體,并構(gòu)想建筑模型,畫出設(shè)計(jì)草圖,根據(jù)設(shè)計(jì)草圖,制作簡(jiǎn)單的建筑模型。

  三、教 學(xué) 思 路

  1. 教學(xué)題材

  首頁圖片用于欣賞活動(dòng),感受不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑,分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示,教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)該有所側(cè)重,能夠讓學(xué)生了解欣賞建筑藝術(shù)的一般方法。

  布達(dá)拉宮隨山勢(shì)聳峙,俯瞰山巒環(huán)抱的一片廣袤的平原,宏偉壯觀;色彩搭配單純、簡(jiǎn)潔,錯(cuò)落的組合給人豐富的視覺感受?梢员容^下圖加拿大蒙特利爾某住宅,同樣是直線造型,不同的組合產(chǎn)生不同的空間感受。

  天壇祈年殿層層臺(tái)基和重重屈檐以平穩(wěn)的節(jié)奏,造成向上的動(dòng)感,表現(xiàn)與天相接,突出“天”的肅穆崇高。

  悉尼歌劇院富有詩意的建筑群,重復(fù)的殼體形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感,讓人聯(lián)想到出海的白帆、盛開的百合。比較上海體育場(chǎng)飛揚(yáng)的曲線造型,用以啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)提示啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑作品進(jìn)行聯(lián)想,引入對(duì)簡(jiǎn)單形體的思考;顒(dòng)一設(shè)置的教學(xué)任務(wù)可以作為制作活動(dòng)的第一階段,讓學(xué)生從簡(jiǎn)單形體的制作中學(xué)習(xí)基本方法,逐步完善建筑模型的構(gòu)思。第16頁的圖片為學(xué)生提供了想像的參照。

  活動(dòng)二的學(xué)習(xí)任務(wù)是創(chuàng)意制作,教材為此呈現(xiàn)挖切、折疊和粘合等制作技法詳細(xì)的步驟圖和相應(yīng)的學(xué)生作業(yè)。創(chuàng)意制作應(yīng)該在簡(jiǎn)單形體制作的基礎(chǔ)上豐富和完整,體現(xiàn)教學(xué)的延續(xù)性。

  2. 教學(xué)組織

  課前準(zhǔn)備:多媒體、制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規(guī)、膠棒等;分小組制作模型;明確制作過程中安全、衛(wèi)生以及愛護(hù)公物等注意事項(xiàng)。

  3. 教學(xué)策略

  從建筑藝術(shù)給人的視覺、形體和空間感受以及其中蘊(yùn)含的人文精神等方面理解“凝固的音樂”:即好的建筑不僅僅是用于遮風(fēng)避雨的構(gòu)筑物,它還像音樂一樣,使我們的情感和精神得到升華。

  欣賞過程注重視覺效果的感受,啟發(fā)對(duì)生活的聯(lián)想,達(dá)到升華情感的目的;從造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面對(duì)建筑作品進(jìn)行分析,學(xué)習(xí)欣賞建筑藝術(shù)的基本知識(shí),了解建筑藝術(shù)的形式美法則,并運(yùn)用于對(duì)建筑作品的評(píng)述。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽嘗試,培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識(shí),能夠?qū)ㄖ髌纷龀龇e極的?穴或許是獨(dú)特的?雪反應(yīng),追求更高的審美品位,并保持自己獨(dú)特的審美趣味。

  制作活動(dòng)分兩個(gè)部分,安排在兩個(gè)課時(shí)內(nèi)完成:

  第一課時(shí):結(jié)合欣賞活動(dòng),參照?qǐng)D片中屋頂和墻體的造型,經(jīng)過剪切、折疊、粘合,用紙做一個(gè)簡(jiǎn)單的造型;轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)造型,從不同角度觀察感受形體和明暗的變化;基于這個(gè)造型,設(shè)想添加其余部分后的小建筑模型,畫出草圖,與同學(xué)交流。

  第二課時(shí):按設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行小組組合。通過演示講解折疊、挖切、粘合等制作方法。依據(jù)經(jīng)典作品,討論建筑形體的幾何關(guān)系、曲直、虛實(shí)對(duì)比關(guān)系的處理和運(yùn)用,進(jìn)一步理解作品和學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)選擇相應(yīng)的方法,為小組制作提出建議。制作過程中充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),使不同能力差異的學(xué)生都能得到鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  對(duì)教學(xué)做出總結(jié),師生結(jié)合經(jīng)典作品交談制作體會(huì)。為進(jìn)一步了解建筑藝術(shù)提供教學(xué)資源。

  4. 教學(xué)評(píng)價(jià)

  教學(xué)評(píng)價(jià)注意尊重、保護(hù)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性,以鼓勵(lì)和肯定激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情;評(píng)價(jià)內(nèi)容包括視覺效果感受、造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面,分別對(duì)教學(xué)過程中視覺意識(shí)的表現(xiàn)、創(chuàng)意和制作水平做出評(píng)價(jià);輔導(dǎo)過程中及時(shí)對(duì)制作工序、方法以及良好習(xí)慣等細(xì)節(jié)做出點(diǎn)評(píng)。

  四、教 學(xué) 選 擇

  兩個(gè)活動(dòng)設(shè)置形成梯次又相對(duì)獨(dú)立,教學(xué)時(shí)可以靈活運(yùn)用;顒(dòng)一的重點(diǎn)在認(rèn)識(shí)建筑形體的幾何關(guān)系,結(jié)合欣賞教學(xué),在幾何體制作的基礎(chǔ)上稍加豐富和組合,便能成為一個(gè)簡(jiǎn)單的建筑模型,使教學(xué)活動(dòng)相對(duì)完整,便于在時(shí)間、材料條件欠缺的情況下單獨(dú)實(shí)施;顒(dòng)二應(yīng)該建立在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上,相對(duì)時(shí)間長(zhǎng),可以利用課時(shí)之間的空余做好充分的準(zhǔn)備工作,在兩個(gè)活動(dòng)之間建立知識(shí)銜接,形成完整的教學(xué)過程。

  根據(jù)地域特點(diǎn),可以考慮采用建筑寫生的方法進(jìn)入:運(yùn)用前面所學(xué)的透視知識(shí),對(duì)當(dāng)?shù)赜刑攸c(diǎn)的建筑進(jìn)行寫生,通過作業(yè)講評(píng),結(jié)合欣賞獲得有關(guān)建筑的知識(shí),再進(jìn)入制作,構(gòu)成完整的教學(xué)活動(dòng)。

  五、教 學(xué) 建 議

 。保 關(guān)于教材處理的建議

  課堂欣賞的'圖片材料有主次之分,不宜平均對(duì)待。從建筑藝術(shù)的形式美法則進(jìn)入,運(yùn)用直線和曲線造型、節(jié)奏與韻律、重復(fù)與再現(xiàn)、環(huán)境等要素進(jìn)行分類,舉一反三,直接指向知識(shí)內(nèi)核。

  強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)的必要性,在欣賞活動(dòng)中了解建筑體現(xiàn)的人文精神,在制作過程中運(yùn)用幾何知識(shí)等等。

  為了加強(qiáng)欣賞和制作之間的聯(lián)系,增加重復(fù)與再現(xiàn)、虛實(shí)關(guān)系等內(nèi)容。如采用悉尼歌劇院的重復(fù)形狀的方法,而不一定模仿形狀;挖切可以體現(xiàn)墻體的虛實(shí)關(guān)系,而不僅僅是為了做窗戶等等。

  模型制作盡量減少繁雜的表面處理,比如挖切很多的窗戶。多采用體積組合的表現(xiàn)形式,有利于分工合作的組織形式。

  2. 關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議

  音樂運(yùn)用于教學(xué)情境的烘托,不失為最佳手段,但其難度也不容忽視。建筑作品是時(shí)代的產(chǎn)物,蘊(yùn)含著歷史、宗教、地域和民族等復(fù)雜的文化內(nèi)涵,音樂背景的運(yùn)用主要是啟發(fā)學(xué)生對(duì)人文主題的聯(lián)想,如布達(dá)拉宮可以讓人聯(lián)想到宗教儀式上的大號(hào)、喇嘛、藏族服飾、藍(lán)天雪山等等,與建筑的挺拔、宏偉相對(duì)應(yīng)的音樂效果應(yīng)該是渾厚、寬廣的;而悉尼歌劇院讓人聯(lián)想更多的是陽光、海風(fēng)、遠(yuǎn)航,悠揚(yáng)抒情的女高音比較適合這種舒展、明快的建筑風(fēng)格。針對(duì)學(xué)生對(duì)建筑和音樂的理解所存在的差異,可以考慮在課前組織一次評(píng)選活動(dòng),讓學(xué)生為教材中的某件作品選配一段背景音樂,并說出自己的想法和用意,促使他們表達(dá)自己獨(dú)特的審美趣味,創(chuàng)設(shè)他們認(rèn)可的教學(xué)情境。

 。常 關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議

  為處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,提出問題和解答問題有機(jī)結(jié)合,隨機(jī)調(diào)整師生的主從關(guān)系,把更多的學(xué)習(xí)空間留給學(xué)生。如:設(shè)置“陽光下的悉尼歌劇院”、“世界屋脊上的神殿”、“建筑的直線和曲線”等話題,讓學(xué)生運(yùn)用多方面的知識(shí)描述自己對(duì)建筑作品的感受;點(diǎn)評(píng)突出的制作,讓學(xué)生介紹制作方法與體會(huì)等。諸如此類,教師與學(xué)生的積極互動(dòng),使學(xué)生更為主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

  4. 關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議

  拍攝當(dāng)?shù)赜刑厣慕ㄖ䦂D片運(yùn)用于教學(xué),引發(fā)學(xué)生對(duì)周邊環(huán)境的關(guān)注,形成觀察習(xí)慣。

  注重運(yùn)用示意圖歸納形體結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生更好地理解建筑作品;強(qiáng)調(diào)動(dòng)手演示的作用,直觀感受更有利于制作技巧的傳授;制作幾何體的展開平面圖,供學(xué)生隨時(shí)查閱。

  5. 關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議

  提供一定數(shù)量的圖片和具有指導(dǎo)意義的文字,利用校園網(wǎng)絡(luò)或櫥窗,舉辦“建筑博覽會(huì)”;通過征文的活動(dòng)形式,利用課外時(shí)間完成欣賞教學(xué)。不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,還可以緩解課時(shí)不足的壓力。

 。叮 關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議

  幾何體體積和它展開平面的形狀有很大區(qū)別,幫助學(xué)生完成從平面到立體轉(zhuǎn)換是教學(xué)中的難點(diǎn)?梢岳脦缀文P徒叹撸瑥母鱾(gè)角度觀察其平面投影。對(duì)學(xué)生而言,更簡(jiǎn)便的方法如:拆開一個(gè)舊包裝紙盒,即可獲得展開平面圖。

  六、教 學(xué) 資 料

  建筑與音樂

  德國(guó)文學(xué)家歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”,因?yàn)榻ㄖ梢韵褚魳纺菢訂酒鹑藗兡撤N情感,例如創(chuàng)造出莊嚴(yán)、雄偉、幽暗、明朗的氣氛,使人產(chǎn)生崇敬、自豪、壓抑、歡快等等情緒。建筑與音樂的聯(lián)系突出體現(xiàn)在節(jié)奏和韻律、重復(fù)和再現(xiàn)以及對(duì)比等概念與方法上。

  節(jié)奏和韻律在音樂和美術(shù)中的應(yīng)用極為普遍。古今中外的建筑?熏不論是單體建筑或群體建筑?熏乃至細(xì)部裝飾,幾乎處處都有運(yùn)用韻律美造成節(jié)奏感。

  在音樂中某一主旋律的重復(fù)或再現(xiàn),通常有助于整個(gè)樂曲的和諧統(tǒng)一。在建筑中,往往也可以借某一主題的重復(fù)或再現(xiàn)來增強(qiáng)整體的統(tǒng)一性。一般說來,重復(fù)或再現(xiàn)總是同對(duì)比和變化結(jié)合在一起,這樣才能獲得良好的效果。凡對(duì)稱都必然包含著對(duì)比和重復(fù)這兩種因素。中國(guó)古代建筑中常把對(duì)稱的格局稱為“排偶”,偶是成對(duì)的意思,也就是兩兩重復(fù)地出現(xiàn)。同一種形式的空間如果連續(xù)多次或有規(guī)律地重復(fù)出現(xiàn),還可以造成一種韻律節(jié)奏感。如:悉尼歌劇院、天壇祈年殿、故宮角樓的屋頂和香港力寶大廈等。

  建筑形式美法則

  一個(gè)建筑給人們以美或不美的感受,在人們心理上、情緒上產(chǎn)生某種反應(yīng),存在著某種規(guī)律。建筑形式美法則就表述了這種規(guī)律。建筑物是由各種構(gòu)成要素如墻、門、窗、臺(tái)基、屋頂?shù)冉M成的。這些構(gòu)成要素具有一定的形狀、大小、色彩和質(zhì)感,而形狀(及其大。┯挚沙橄鬄辄c(diǎn)、線、面、體(及其度量),建筑形式美法則就表述了這些點(diǎn)、線、面、體以及色彩和質(zhì)感的普遍組合規(guī)律。

  建筑形體的幾何關(guān)系

  古代一些美學(xué)家認(rèn)為圓、正方形、正三角形這樣一些簡(jiǎn)單、肯定的幾何形狀具有抽象的一致性,是統(tǒng)一和完整的象征,因而可以引起人們的美感。

  抽象的一致性指這些形狀有確定的幾何關(guān)系。例如圓周上的任意一點(diǎn)距圓心的長(zhǎng)度是相等的,圓周的長(zhǎng)度是直徑的π倍;正方形或正立方體的各邊相等,相鄰的邊互相垂直;正三角形的三條邊等長(zhǎng),三個(gè)角相等,頂端處于對(duì)邊的中線上。這些形狀既然有明確、肯定的幾何關(guān)系,就可以避免任意性。這種觀點(diǎn)對(duì)建筑構(gòu)圖影響很大。古代許多優(yōu)秀建筑作品不論是平面形狀、體形組合,乃至細(xì)部處理,都以上述幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形作為構(gòu)圖的依據(jù)?熏從而獲得了高度的完整統(tǒng)一性。后來雖然突破古典建筑形式,出現(xiàn)了多種不規(guī)則的構(gòu)圖法則,但有時(shí)仍然借助于簡(jiǎn)單幾何圖形來達(dá)到構(gòu)圖上的完整統(tǒng)一。參看希臘巴特農(nóng)神廟、盧浮宮金字塔、臺(tái)方斯大拱門等。

  直和曲的對(duì)比

  直線能給人以剛勁挺拔的感覺,曲線則顯示出柔和活潑。巧妙地運(yùn)用這兩種線型,通過剛?cè)嶂g的對(duì)比和微差,可以使建筑構(gòu)圖富有變化。西方古典建筑中的拱柱式結(jié)構(gòu),中國(guó)古代建筑屋頂?shù)呐e折變化都是運(yùn)用直曲對(duì)比變化的范例,F(xiàn)代建筑運(yùn)用直曲對(duì)比的成功例子也很多。特別是采用殼體或懸索結(jié)構(gòu)的建筑,可利用直曲之間的對(duì)比加強(qiáng)建筑的表現(xiàn)力。如:悉尼歌劇院、上海東方之珠、上海體育館。

  虛和實(shí)的對(duì)比

  利用孔、洞、窗、廊同堅(jiān)實(shí)的墻垛、柱之間的虛實(shí)對(duì)比將有助于創(chuàng)造出既統(tǒng)一和諧又富有變化的建筑形象。如:朗香教堂的窗孔使厚實(shí)墻體顯得和諧而富有變化。


初中音樂教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過演唱和欣賞活動(dòng),讓學(xué)生知道非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn),同時(shí)認(rèn)識(shí)非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。

  2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段,讓學(xué)生能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂節(jié)奏。

  3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn),喜愛非洲音樂,并知道非洲音樂對(duì)現(xiàn)代音樂的影響。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解非洲音樂的主要風(fēng)格特點(diǎn),并能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂節(jié)奏。

  教學(xué)難點(diǎn):

  非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)。

  教學(xué)用具:

  PPT課件、非洲鼓、鼓

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師:老師演唱一首歌曲,同學(xué)們猜猜它是哪里的歌曲?(老師拍非洲鼓演唱)

  2、說說你眼里的非洲:那你們眼里的`非洲是怎樣的呢?非洲給你們什么印象?

  3、介紹非洲的人文風(fēng)景

 。ǘ┬抡n:

  一、歌唱中的靈感

 、判蕾p《非洲贊歌》;

 、傩蕾p音樂片段一;

  ②請(qǐng)問:你在這段音樂當(dāng)中感受到什么?師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,誰來說說:你在這段音樂當(dāng)中感受到什么?

 、坌蕾p音樂片段

  二,請(qǐng)同學(xué)們帶著問題欣賞:(出示幻燈片):

  1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點(diǎn);

  2、歌曲的演唱形式是怎樣的?

 、茖W(xué)生演唱《非洲贊歌》

  1、學(xué)生學(xué)唱。

  2、欣賞提示:

 、龠@首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

  旋律簡(jiǎn)單、樂句短小。

  ②注意感受該歌曲的伴奏樂器的音色特點(diǎn)?

  師:這是非洲的木琴,名字叫做馬林巴,是非洲常用的一種打擊樂器。

 、鄹枨难莩问绞窃鯓拥?

  說唱結(jié)合。師:在非洲,音樂不僅僅用來演奏,還常常模仿語言傳遞信息。請(qǐng)?jiān)俾犚槐椤斗侵拶澑琛返拈_頭部分。歌詞與樂器的節(jié)奏、音高進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn),并得出結(jié)論:樂器模仿歌詞。

  二、樂器中的靈感——鼓

  1、觀看世博視頻引出——鼓

  2、出示圖片,簡(jiǎn)單介紹非洲鼓及其功能。師:非洲鼓的大小、形態(tài)不一,具有自己民族特色,無論是制鼓的材料,還是演奏的技巧都是獨(dú)特的。鼓在非洲被譽(yù)為—非洲音樂之魂。

  3、欣賞《鼓宴》師:下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意音樂中節(jié)奏的變化。

  三、節(jié)奏中的靈感

 。1)單線條節(jié)奏練習(xí)。

  1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏;

  2、歌曲的演唱形式是怎樣的?

  3、節(jié)奏練習(xí)。

 。2)多線條節(jié)奏練習(xí)

  1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來。

  2、分組練習(xí)。

  3、合奏。

  4、加鼓合奏。

  四、舞蹈中的靈感

  1、欣賞視頻片段。

  2、概括非洲舞的特點(diǎn)。

  動(dòng)作簡(jiǎn)單隨意,熱情奔放,具有號(hào)召力,舞蹈時(shí)常常光腳。他們祭祀,歡慶、娛樂、狩獵、戰(zhàn)爭(zhēng)、表白等等都舞,舞蹈與人們的生活息息相關(guān),有生活就有節(jié)奏,有節(jié)奏就有舞蹈,音樂與舞蹈密不可分。

 。ㄈ┛偨Y(jié)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

  (四)靈感拓展。問:非洲音樂對(duì)現(xiàn)代音樂的影響?

  組織學(xué)生積極發(fā)言。

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。

  結(jié)語:在現(xiàn)代音樂生活中,爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印,非洲音樂靈感無處不在。今天,我和同學(xué)們一起去感受了激情的非洲音樂,同學(xué)們?cè)谟|摸非洲音樂靈感的同時(shí),也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感,希望同學(xué)們帶著這樣的靈感去生活、去學(xué)習(xí),不斷開啟靈感之旅!下課

初中音樂教案10

  課題:小草

  年級(jí):初三年級(jí)

  教具準(zhǔn)備:磁帶,電源板,電子琴,錄音機(jī),小黑板

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《托斯卡》

  2、教唱歌曲《小草》

  3、音樂知識(shí):歌劇

  教學(xué)目的:

  1、通過歌曲的教唱,引導(dǎo)學(xué)生用綿延的氣息,優(yōu)美抒情的歌聲抒發(fā)情感。

  2、了解大型音樂作品:歌劇,并能夠理解歌劇,學(xué)習(xí)欣賞方法。

  教材簡(jiǎn)析:歌曲為二段體體裁,以悠長(zhǎng)的氣息,委婉的旋律抒發(fā)了對(duì)小草的熱愛與歌頌,歌曲為G調(diào)。前一段較抒情,后一段是歌頌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱歌曲。

  2、體會(huì)歌劇的表現(xiàn)形式。

  教學(xué)難點(diǎn):理解歌劇

  課時(shí):三課時(shí)

  第1課

  [教學(xué)過程]

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入

  欣賞音樂歌曲《小草》

  目的:引出課題

  1、師:課前我們先請(qǐng)大家來欣賞一段音樂,同時(shí)要同學(xué)們思考以下一個(gè)問題:歌曲表達(dá)了怎樣的情感,它勾起了你怎樣的情緒?

  2、(播放錄音)聽中學(xué)初中第五冊(cè)《小草》

  3、學(xué)生談感受

  生:略

  4、師小結(jié):同學(xué)們講得非常好,剛才我們聽到的是《小草》,它表達(dá)了作者對(duì)劇中主人翁的歌頌之情,聽了這段音樂,同時(shí)也讓我們感受到自己在生活中的作用:是一棵小草,為社會(huì)默默貢獻(xiàn)。

 。ㄒ唬、為教唱歌曲作準(zhǔn)備

  目的:為學(xué)生設(shè)計(jì)唱歌曲的感覺

  1、師:在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習(xí)曲來開開嗓子。

  出示課前準(zhǔn)備的小黑板:

  發(fā)聲練習(xí)

  (1)連音練習(xí)

  135653|135653|1--||

  LuLu

  要求:氣息連貫、悠長(zhǎng)、柔和。

 。2)連音練習(xí)

  1353|1353|1-||

  Lu

  要求:氣息連貫、悠長(zhǎng)、柔和。

  2、在電子琴上選擇弦樂合成音色(柔和效果),用中等音量伴奏,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲。

  3、師:請(qǐng)同學(xué)們用第二條發(fā)聲練習(xí)曲為老師的范唱領(lǐng)唱,給老師感情提示。

 。ǘ⒔處煼冻缎〔荨

  在同學(xué)們領(lǐng)唱后再接上。

  (三)、教唱歌曲

  1、讓學(xué)生看黑板答題

  在畫報(bào)上畫G調(diào)譜表

  師:請(qǐng)說出它是什么調(diào)號(hào)的`譜表,它的音階如何寫?

  學(xué)生回答板書(略)

  2、給學(xué)生二分鐘時(shí)間自習(xí)視譜

  3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一聲部旋律(伴奏要求同發(fā)聲)

  師:請(qǐng)同學(xué)們找出貫穿始終的節(jié)奏

  跟伴奏哼唱第一段旋律。

  先用“Lu”跟伴奏輕輕哼唱,再唱歌譜,最后唱歌詞。

  4、完成第二段的演唱

  步驟同上。要求學(xué)生有感情演唱。

  5、創(chuàng)編

  請(qǐng)同學(xué)為本歌曲設(shè)計(jì)演唱形式,并予以表演。

  生:領(lǐng)唱——合唱等

  三、總結(jié)教學(xué)

  師:通過今天這節(jié)課,我們?cè)S多同學(xué)都已學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感,知道了自己的人生價(jià)值。我們應(yīng)努力學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng),心系家鄉(xiāng)、心系祖國(guó),為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)作出貢獻(xiàn)

初中音樂教案11

  :人民音樂出版社《高級(jí)中學(xué)音樂課本》

  教具:影碟機(jī) 影碟(唱段實(shí)況) 幻燈片 幻片機(jī) 彩電等

  教學(xué)目的

  1、 通過對(duì)京劇的簡(jiǎn)介,使學(xué)生了解京劇基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、 通過京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛之情。

  教學(xué)過程

  1、 用提問式導(dǎo)入課題內(nèi)容。(我國(guó)戲曲中,影響最大的是什么劇種?)

  2、 介紹京劇基礎(chǔ)知識(shí):(根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的.幻燈片)

 。1) 京劇的形成:京劇在中國(guó)戲曲中形成較晚,1790年乾隆皇帝八十壽辰,詔令“四大徽班”(清朝安徽省的三慶、四喜、春臺(tái)、和春四個(gè)戲班)進(jìn)京演出,皮黃腔風(fēng)靡京城。后來,留京徽班藝人與來自湖北的漢劇藝人合作,相互影響,并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方式,逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史,但因?yàn)樗镁泳┏沁@種特殊背景之下,名角輩出,流派紛呈,藝術(shù)成就顯著,影響遍及全國(guó)以致世界,被世人稱為中國(guó)的國(guó)劇。

 。2) 京劇音樂:

  1) 京劇音樂以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔,形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁,活潑明快,適于表現(xiàn)激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西,形成于湖北、安徽,它的唱腔沉著穩(wěn)重,凝煉嚴(yán)肅,適合表現(xiàn)深沉、悲怨的情緒。

  2) 伴奏樂隊(duì)稱為“場(chǎng)面”,分為“文場(chǎng)”、“武場(chǎng)”兩部分。文場(chǎng)由演奏旋律的管弦樂器組成,常用的樂器有京胡、月琴、小三弦、京二胡、笛子、嗩吶、笙等(出示掛圖),

初中音樂教案12

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.歌曲:《渴望春天》。

  2.創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂伴奏。

  3.配樂散文:《春》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

  2.通過對(duì)散文《春》的配樂朗誦,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)過程:

  1.教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計(jì)。如1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語言描述春天的景色;(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入;(3)可用簡(jiǎn)短的詩句導(dǎo)入;(4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂散文)導(dǎo)人。要求學(xué)生共同參與。

  2. 請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?有感情地表演。

  教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請(qǐng)大家邊聽邊討論,選擇合適的作為背景音樂。

  3.播放歌曲《渴望春天》請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽,聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

  4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學(xué)生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

  5.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片斷。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象。

  6.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如:

  (第三樂句)

  在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

  7. 再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂:

  ①音樂的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。

 、诟枨莩'力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

 、蹜(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

  ④你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

  8.在老師鋼琴伴奏下,(或用錄音帶伴奏;老師指揮)全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

  9.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器,為歌曲伴奏。伴奏型可師生共同設(shè)計(jì),更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),邊唱邊加入打擊樂伴奏。

初中音樂教案13

  教具錄音機(jī)、多媒體、鋼琴

  教學(xué)目的1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲

  2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu),引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

  3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合,理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合,情感在音樂中獲得體驗(yàn),并能展開一定的聯(lián)想空間。

  重點(diǎn)難點(diǎn)從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂情感的體驗(yàn)。

  一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。

  1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤,選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材,吸取了越劇中的曲調(diào)為素材,成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲!读荷讲c祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛情,對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式,由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié),分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式,很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法,使之既有交響性又有民族特色。

  2、這一民間傳說與史實(shí)有很大的出入。二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載,梁山伯是明朝的一個(gè)縣官,因秉公辦案,有“梁青天”的美稱。梁山伯死后,人們?yōu)榱思o(jì)念他,把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。可是在挖掘墓地時(shí),發(fā)現(xiàn)一墓穴,穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世:“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人,一生行俠仗義,后來遭貪1官馬文才父子陷害致死,當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于二人都是為百姓辦好事的人,人們便把他倆合葬在一起。從那以后,在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于感人致深的故事。

  二、授新課

  引子:樂曲一開始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律,呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。

  由雙簧管奏出的主題音調(diào),取自越劇的過門音樂。

  呈示部:主部主題──在豎琴的伴奏下,小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題!

 。ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員,他對(duì)越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《》時(shí),故事流傳在浙江一帶,越劇是浙江的代表劇種,他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時(shí)的'觀察,許多越劇名演員,不論他們演出任何劇目,只要唱到一段唱腔時(shí),臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《》中“愛情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。)

  副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn),描寫同窗共讀時(shí)的生活情景。(傳說中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書,在途中與梁山伯相識(shí)后兩人情投意合,結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)同窗三載共讀共玩時(shí)的情景。)在這段快板過后,音樂轉(zhuǎn)入慢板,副部主題中的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下,二人同窗三載就要分別,音樂表現(xiàn)十八相送、長(zhǎng)亭惜別的依戀之情。(傳說中二人在臨別時(shí),祝英臺(tái)假意說家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯,約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。)

  低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。

  展開部:由三部分構(gòu)成,抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳。

 。ㄗS⑴_(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才,祝英臺(tái)抗婚不嫁。)銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢(shì)力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏,奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情。樂隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏,襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮,越來越激化,但音樂突然停頓下來,

  又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺(tái)會(huì)”(傳說中正在此時(shí),梁山伯來祝家探望,得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦,二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸。)這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問一答”,如訴如泣的曲調(diào)。

  接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳,樂曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法,將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。(傳說中在梁山伯歸家后不久病故,祝英臺(tái)得知后悲痛萬分,她已下定了決心選擇了一條道路,她與父親約定,穿素服上花轎,并繞道梁山伯的墳前祭奠,父親同意。那天祝英臺(tái)來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。)鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳,全曲達(dá)到了最高潮,樂隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。

  再現(xiàn)部:樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材,而這已不是人世間的美景,而把我們帶入了神化的意境!盎保ó(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑,墓穴突開,祝英臺(tái)縱身身投入后,從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶),我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動(dòng)人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。

  碧草青青花盛開,彩蝶雙雙人徘徊,千古傳頌深深愛,山伯永戀祝英臺(tái)。

  同窗共讀整三載,促膝并肩兩無猜,十八相送情切切,誰知一別在樓臺(tái)。

  樓臺(tái)一別恨如海,淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來,歷盡磨難真情在,天長(zhǎng)地久不分開。

  所有的人都被二人所感動(dòng),對(duì)他們的命運(yùn)給予同情,人們不甘于悲劇的結(jié)局,因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥砻篮蒙。一雙彩蝶翩翩起舞,飛向遠(yuǎn)天,去尋找真正屬于他們幸福,而給人間留下了無限地遐想。

  三、總結(jié)

  今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲,我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸,是那動(dòng)人的音樂調(diào)動(dòng)了我們的情感,讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的,而置身于音樂之中,我們的人生就會(huì)豐富了許多許多,通過這首作品,也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情

初中音樂教案14

  一、說教材:

  本節(jié)課湖南美術(shù)出版社出版的九年級(jí)上冊(cè)的課程內(nèi)容,內(nèi)容以建筑為教學(xué)題材,通過欣賞、制作教學(xué)活動(dòng),目的在于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力;形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)以及基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  根據(jù)初中學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn),依據(jù)新課程改革美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求以及我校學(xué)生的實(shí)際情況,我將教學(xué)目標(biāo)確定如下:

  A、知識(shí)目標(biāo):欣賞一些經(jīng)典建筑的形式美;了解紙質(zhì)手工制作的一些基本方法;了解美術(shù)中常用的一些藝術(shù)語言等

  B、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生一定的感知能力、審美能力和評(píng)述能力,并通過探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流,培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新意識(shí)、思維想象和動(dòng)手能力。

  C、情感目標(biāo):通過師生的交流互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,感化學(xué)生的心靈,增強(qiáng)學(xué)生自信心,學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  D、德育目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生一定的愛國(guó)主義情操,懂得尊重先民的藝術(shù)成果與勞動(dòng)成果,理解文化藝術(shù)、弘揚(yáng)人文精神,逐步形成熱愛本民族文化,尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

  依據(jù)新課程改革美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,我將教學(xué)的重、難點(diǎn)確定如下:

  A、教學(xué)重點(diǎn):建筑藝術(shù)形式美。

  B、教學(xué)難點(diǎn):建筑與音樂的關(guān)系。

  二、說學(xué)法:

  我校是一個(gè)農(nóng)村完中學(xué)校,學(xué)生一般的時(shí)間都會(huì)花在他所謂的主科身上,但愛玩是小孩的天性,所以本節(jié)“造型·表現(xiàn)”課主要采用感受美——了解制作方法——實(shí)踐制作——分享成功喜悅等環(huán)節(jié),發(fā)展學(xué)生的評(píng)述能力,實(shí)踐創(chuàng)新能力等,讓學(xué)生在玩中學(xué)。讓學(xué)生在一種寬松的情景下學(xué)習(xí),自發(fā)地產(chǎn)生探知欲望,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

  三、說教法:

  為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,達(dá)到全面提高的目的,在教學(xué)中,我主要采用探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)式與談話法、討論法等教學(xué)方法。

  為有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法,我主要采用多媒體作為輔助教學(xué)手段,之所以采用這幾種教學(xué)方法的原因,是因?yàn)槲蚁胪ㄟ^這幾種方法來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、學(xué)會(huì)參與學(xué)習(xí)的能力,實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教”的`理念。

  四、說教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:播放經(jīng)典建筑圖片,配合適當(dāng)?shù)囊魳罚瑺I(yíng)造課堂氣氛。

  第(一)個(gè)環(huán)節(jié)——欣賞與評(píng)述:

  請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單評(píng)述所收集到的建筑圖片,主要是讓學(xué)生在沒有上課之前先去了解一些有關(guān)建筑方面的知識(shí)。有時(shí)一些知識(shí)不一定要全部集中在課堂上講,而且我們課堂上所講的內(nèi)容也不一定講得很全面,讓學(xué)生多接觸一些知識(shí)很有必要,此中可以培養(yǎng)學(xué)生在各個(gè)方面的提高。

  通過老師的開門見山(歌德——凝固的音樂)可以揭開課題神秘的面紗,讓學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)的主要方向。

  通過兩個(gè)提問,“你們?cè)诮ㄖ峡吹搅四男┕?jié)奏?”、“你們是如何欣賞建筑藝術(shù)的?”,層層引導(dǎo)進(jìn)入課題的重難點(diǎn),通過這樣的師生對(duì)話,形成一定的師生互動(dòng),以期提高課堂的氣氛。

  第(二)個(gè)環(huán)節(jié)——制作方法:

  讓學(xué)生了解利用紙質(zhì)盒子或飲料罐通過重新設(shè)計(jì)制作出建筑物的方法。對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上,主要通過提問與討論綿形式出現(xiàn),不直接給出答案,因?yàn)檫@樣的紙質(zhì)手工制作,學(xué)生已有一些原有知識(shí),現(xiàn)在提問只不過是讓學(xué)生回憶或再現(xiàn)其制作的方法而已。

  第(三、四)個(gè)環(huán)節(jié)——藝術(shù)語言、教師示范:

  教師提出問題,學(xué)生自學(xué),或通過小組討論后解答問題,從中老師進(jìn)行提示與總結(jié)。

  ·為了體現(xiàn)作品的藝術(shù)性,我們?cè)谥谱鞯貢r(shí)候應(yīng)考慮哪些藝術(shù)語言?可以舉例說明嗎?

  ·誰能從老師制作的這座房子,談?wù)勊捎昧四男┧囆g(shù)語言?

  ·有誰聽到了音樂?

  ·有誰看出我用了哪些制作方法?

  一系列問題的提出都是在引導(dǎo)學(xué)生將前面的知識(shí)得以回顧。通過一定的示范,可以使老師所要傳達(dá)的信息表達(dá)得理明了一些。

  第(五)個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)生嘗試:

  請(qǐng)同學(xué)將收集到的盒子,罐子進(jìn)行一定的制作,讓它變成一座建筑物。

  本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作,將所學(xué)知識(shí)得以消化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)。

  第(六)個(gè)環(huán)節(jié)——作品評(píng)價(jià):

  展示學(xué)生的作業(yè),讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作理念、成功之處或不足。

  第(七)個(gè)環(huán)節(jié)——課堂延伸:

  教師將作業(yè)粘貼在板上,加上樹、花、草……,讓它變成一個(gè)小區(qū)或?qū)W校。

  同學(xué)們回家也可以把本組的作業(yè)進(jìn)行一定規(guī)劃、制作出一個(gè)小區(qū)或一個(gè)學(xué)校的效果作品。

  第(八)個(gè)環(huán)節(jié)——課外延伸:

  將各組的作品進(jìn)行一次評(píng)比,并進(jìn)行展覽。

初中音樂教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

 。薄⒘私怆娐晿逢(duì)和電子音樂的相關(guān)知識(shí),瑰麗的電聲-初中音樂教案。

  2、欣賞樂曲《夜鶯》。

  3、對(duì)比欣賞古箏獨(dú)奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⑼ㄟ^本課的教學(xué),使學(xué)生了解電聲樂隊(duì)和電子音樂的相關(guān)知識(shí)。

 。、欣賞《夜鶯》,感受電聲樂隊(duì)的音響效果,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂也有一定的了解, 同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。

  3、通過對(duì)比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。

  教材簡(jiǎn)析:

 。、古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下、漁歌四起、漁夫滿載而歸的喜悅情景。全曲大致可分為三段。本課欣賞第一段和第二段。第一段,慢板。旋律悠揚(yáng)如歌,平穩(wěn)流暢。第二段,音樂速度加快,形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟的歡快情緒。

 。、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》,以奇妙的音響模仿古箏的演奏,以及大自然的各 種聲音,使這個(gè)樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。

  3、樂曲《夜鶯》中加入了中國(guó)的竹笛。笛子用悠揚(yáng)、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下,空曠的原野中夜鶯開始歌唱,然后清朗的鋼琴加入進(jìn)來略帶遲疑,小心翼翼的奏響,如同一個(gè)深夜未眠的人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動(dòng)聽,具有獨(dú)特的魅力。

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)電聲樂隊(duì)和電子音樂的理解和掌握,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。

  教學(xué)思路:

  本課教學(xué)從學(xué)生熟悉的樂器電子琴入手,引出電聲樂隊(duì)與電子音樂的概念。再通過樂曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對(duì)比欣賞進(jìn)一步加深對(duì)電子音樂的理解,同時(shí)明白各種樂器和電子音樂是不可相互取代的。通過學(xué)生的感受、體驗(yàn)、對(duì)比等多種方法,使學(xué)生了解電聲音樂知識(shí)的相關(guān)知識(shí),提高音樂的辨別和感受能力。

  教具準(zhǔn)備:課件、電子琴等。

  教學(xué)過程:

  設(shè)計(jì)意圖

  一、導(dǎo)入

  1、請(qǐng)同學(xué)們說說電子琴的功能。

  2、電子琴:可以模仿許多音色,可以存儲(chǔ)數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型,并且每種節(jié)奏型還可以在進(jìn)行各種音色的變化(聆聽華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型)。

  3、教師用電子琴的不同音色(鋼琴、小號(hào)、小提琴等)演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽辨,模擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色。

  4、介紹電子音響合成器:一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜音響的電子樂器系統(tǒng)。

  二、電聲樂隊(duì)電子音樂的介紹

  1、提問:1)同學(xué)們知道有哪些電聲樂隊(duì)?

  2)電聲樂隊(duì)一般有哪些樂器組成?

  2、歸納:1)電聲樂隊(duì)的概念:指電子樂器為主組成的樂隊(duì)。電子樂器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器。

  2)簡(jiǎn)單介紹、電吉他、電貝司,音樂教案《瑰麗的電聲-初中音樂教案》。

  3、播放關(guān)于介紹電聲樂隊(duì)的相關(guān)影片片段。

  4、電子音樂:即電子合成音樂,指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。

  三、欣賞《夜鶯》

  1、聆聽引子

  思考:這是什么樂器演奏的?它模擬了什么聲音?

  歸納:樂器是中國(guó)的竹笛,它模擬了夜鶯的叫聲。

  2、作者介紹

  雅尼:希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂家,被稱為“世界一流鍵盤奇才”,是一個(gè)用音樂講述生活的人。

  3、作品簡(jiǎn)介:《夜鶯》是一首充滿中國(guó)古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品,是雅尼為華人而作的,全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。

  4、學(xué)習(xí)樂曲的兩個(gè)主題音樂

  1)、學(xué)唱第一主題

  2)、聆聽第二主題

  5、欣賞樂曲《夜鶯》

  思考:你對(duì)雅尼的.這種演奏形式和演奏效果有什么看法?

  歸納:作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來,使得現(xiàn)場(chǎng)演奏效果很好。

  三、古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》

  1、 聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段。

  思考:電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏?同時(shí)還加入了什么音響?

  歸納:采用了古箏的音色演奏,還加入大自然的各種聲音,使這個(gè)樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。

 。病 古箏:中國(guó)古老的民族彈撥樂器,最早見于《史記》記載。

 。、 聆聽古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》的片段。

  思考:1)這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂意境?

  2)比較古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》,感受其不同的效果,說說你喜歡哪種樂器演奏,為什么?

  歸納:古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。

  古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力,互相不能完全替代。

  四、小結(jié)

  高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力,隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,電子音樂越來越普及,接觸的面越來越廣,希望同學(xué)們?cè)谡n余能多關(guān)注和參與電子音樂的發(fā)展。

  從學(xué)生熟悉的樂器入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

  學(xué)習(xí)電聲音樂的相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生對(duì)電聲音樂有所了解。

  通過分析欣賞《夜鶯》,讓學(xué)生感受古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙結(jié)合的美感,同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂也有一定的了解。

  通過學(xué)唱和聆聽兩個(gè)主題音樂,加深學(xué)生對(duì)作品的理解。

  聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段,提高學(xué)生的聽辯能力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。

  通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對(duì)比欣賞,使學(xué)生進(jìn)一步了解古典音樂的美感和現(xiàn)代音樂的時(shí)代氣息。

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