小班瓶寶寶教案
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小班瓶寶寶教案，希望對大家有所幫助。
小班瓶寶寶教案1
在成人看起再平常不過的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛不釋手的玩具，甚至是無價之寶，尤其是小班幼兒，讓幼兒擺弄各種空瓶罐，從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過程中，感知各種蓋子的特點，產(chǎn)生進一步探究的欲望。
活動目標：
1.探索開合瓶蓋的不用方法，學(xué)習(xí)用擰、按、撥等動作來開合瓶罐。
2.感知各種瓶罐蓋子的特征，能根據(jù)瓶口的特征，選擇合適的蓋子進行匹配。
3.愿意和同伴共同分享探索的結(jié)果。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的'好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)
會開簡單的瓶子。
環(huán)境準備
不同瓶蓋的瓶罐。
重點難點：
學(xué)習(xí)開蓋的不同方法。
活動過程：
找找你喜歡的瓶罐寶寶，和別的瓶罐寶寶比一比，有什么不一樣的？這些瓶罐寶寶的小帽子一樣嗎？是什么形狀？什么顏色的？
一、和瓶罐寶寶玩一玩。
1.初步感知瓶蓋的特征。
二、探索打開瓶罐的方法。
里面有什么？有的瓶罐里藏著寶貝，請你找一找在哪里？你想知道里面是什么嗎？請你想辦法把小帽子拿下來，打開瓶罐看一看吧！怎樣打開來？寶貝是什么？你是怎樣把瓶罐寶寶的小帽子拿下來的？你還能把它的小帽子再戴上去嗎？
1.請個別幼兒說說各自開合蓋子的方法，能用合適的語言表達并進行演示，請其他幼兒嘗試。
2.品嘗糖果：把你的寶貝藏到你的小肚子里去吧糖紙怎么辦？
3.請幼兒把瓶罐的蓋子蓋好。
三、練習(xí)開合瓶罐蓋子。
1.戴帽子比賽。聽指令，打開瓶罐將一顆糖果裝進瓶罐后蓋上蓋子，比一比在規(guī)定時間里，誰裝好糖果的瓶罐最多。
2.將每組瓶罐的蓋子打亂后放在桌上，聽指令，打開瓶罐將一顆糖果裝進瓶罐中蓋上蓋子。比一比在規(guī)定時間里，誰裝好糖果的瓶罐最多。
3.分享蓋蓋子的經(jīng)驗。
你是用什么好辦法很快找到蓋子蓋上的？
活動反思：
活動前，在家長的大力支持與配合下，我們收集到了各種各樣的瓶瓶罐罐。正因家長的大力配合，我們的活動才能得以順利開展。本次活動瓶罐寶寶的小帽子，我們從幼兒的自由探索入手，讓孩子在擺弄的過程中感知各種蓋子的特點，從而探索打開瓶蓋的不同方法。
看到瓶罐，孩子們肯定會想辦法打開瓶蓋，尋找瓶子中的奧秘。所以這節(jié)活動的目標應(yīng)該讓孩子們學(xué)會打開瓶蓋的方法。
通過游戲的形式既調(diào)動了孩子們活動欲望，又豐富了幼兒的經(jīng)驗。但是我應(yīng)該更注重在引導(dǎo)孩子們積極探索打開的方法上，而不要完全將答案告訴孩子，因為這樣無法祈禱孩子主動學(xué)習(xí)。
小班瓶寶寶教案2
活動目的：
1、通過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。
2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動后會發(fā)出不同的聲音。
3、積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
重、難點：
探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發(fā)幼兒好奇、好問、樂于嘗試、敢于表達等積極的情感。
活動準備：
1、知識準備：認識礦泉水瓶、黃豆、綠豆、米，能能說出它們的名稱。
2、物質(zhì)準備：
（1）人手一個空礦泉水瓶子一把勺子一個小塑料碗、黃豆、綠豆、米若干。
�。�2）不透明的瓶子兩個，透明的瓶子兩個。
活動過程
（一）激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。
�、俳處煄в變哼呑�"大雨和小雨"邊搖動手中的空礦泉水瓶。
——"請小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶跟著紀老師一起做下大雨和下小雨的吧。"
②引導(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同，并思考有什么辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。
——師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同？"
——小結(jié)：老師的瓶子會"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會"唱歌"，沒聲音。
�。ǘ┯變禾剿�、操作。
1、教師用語言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、黃豆、綠豆來"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會"唱歌"。
2、讓幼兒自由選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。
交代注意事項：①先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或黃豆、綠豆，只選一種）
喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時候要把礦泉水瓶放在塑料碗里，防止操作材料落在地板上。
喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。
（三）交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎？
1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個別幼兒交流分享。
2、組織幼兒集中交流分享。
（四）幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽、比較前、后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。
2、指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
（1）引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？這一次你又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的`聲音一樣嗎？
�。�2）教師請兩名幼兒搖動兩個不透明的瓶子，讓手中的瓶子發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒聽聽：他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎？
�。�3）讓幼兒猜猜兩個瓶子里裝的各是什么。
�。�4）教師協(xié)助幼兒把兩個瓶子中的東西分別倒進兩個透明瓶子中，讓幼兒驗證自己猜想是否正確。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束：
在音樂聲中，讓幼兒一拍搖動一下瓶娃娃為音樂伴奏。
活動反思：
適合小班幼兒的年齡特點，遵循其認知規(guī)律，活動目標簡潔明了，活動準備充分，活動過程清晰，充分體現(xiàn)了選材的生活性；材料的形象性；方法的游戲性；內(nèi)容的整合性；過程的自主性。整個活動環(huán)環(huán)緊扣，層次清晰，寓教育于生活、游戲之中。
小班瓶寶寶教案3
設(shè)計意圖：
孩子在拿到一樣?xùn)|西時會迫不及待的摸索著打開它，這是由幼兒的好奇心所驅(qū)使的，孩子有了這樣的探索欲望我們要充分創(chuàng)設(shè)機會幫助孩子提升，同時《新綱要》中強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”瓶罐在生活中隨處可見，所以我就設(shè)計了本課，讓孩子首先自己去探索打開、蓋上瓶蓋的方法，接著分享自己經(jīng)驗，讓孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所提升。
活動目標：
1.初步感知各種瓶罐蓋子的特征，探索打開、蓋上瓶蓋的方法。
2.學(xué)習(xí)按大小特征匹配瓶蓋，分享蓋瓶蓋的經(jīng)驗。
3.通過活動，感受體驗操作與成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
1.每組投放各種打開方式不一（擰開、彈開、拔開等）的瓶瓶罐罐若干。
2.在瓶子上做上數(shù)字或圓點標記，供幼兒制作樂器時用。
活動過程：
一、自由探索，打開瓶蓋的方法
1．幫助熊寶寶
師：這里有好多瓶寶寶，熊寶寶很想打開它們，可是它打不開，小朋友們快來幫幫小熊吧！
2.幼兒嘗試打開各種瓶罐的蓋子。
師：你是怎么打開瓶蓋的？請你來演示一下。
3.鼓勵幼兒說出打開瓶蓋的方法，并引導(dǎo)幼兒說出開瓶蓋的動詞“擰開”等。
師：小朋友我們一起來學(xué)學(xué)開瓶蓋的動作吧！（教師帶領(lǐng)幼兒邊說邊做動作）
二、大小瓶子找帽帽。
1．給大小瓶子找帽子
激發(fā)興趣：冬天到了，今天老師這有很多瓶子寶寶也冷了，想戴帽子，可是他們的帽子搞混亂了，請你們幫助他們找一找好嗎？
操作要求：請你們找的時候看清楚瓶子寶寶的瓶口有多大，然后找一頂最合適的帽子給它戴哦。
幼兒操作：教師巡回觀察與指導(dǎo)，提示幼兒檢查瓶罐寶寶的帽子戴得牢不牢。
2．分享開瓶蓋的經(jīng)驗
師：你給幾個瓶子寶寶找到了帽子，你是怎么找到的？
小結(jié)：大人戴大帽子小孩戴小帽子，瓶子寶寶和我們?nèi)艘粯�，大瓶口戴大瓶蓋，小瓶口戴小瓶蓋。
三、蓋瓶蓋比賽
激發(fā)興趣：今天我們這里有好多瓶子和瓶蓋，要進行蓋瓶子比賽，你們有信心贏嗎？
1.分組進行比賽
2.個別幼兒進行比賽
3.交流分享成功的.快樂請你說說你為什么會蓋的這么快？
活動延伸：
在美工區(qū)投放顏料、瓶蓋、白紙，用瓶蓋印畫。
益智區(qū)投放各種大小的瓶蓋進行比較大小。
活動反思：
在成人看起再平常不過的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛不釋手的玩具，甚至是無價之寶，尤其是小班幼兒，讓幼兒擺弄各種空瓶罐，從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過程中，感知各種蓋子的特點，產(chǎn)生進一步探究的欲望。
小班瓶寶寶教案4
教學(xué)目標：
樂意探索瓶子唱歌的秘密，體驗其中的樂趣。
教學(xué)準備：
（認知準備）幼兒有初步使用工具的經(jīng)驗；
(材料準備)幼兒每人一個裝入各種材料的瓶子和一個空瓶子，可發(fā)出響聲的材料，鑷子、勺子等工具，歡快的`音樂。
活動重難點：
（活動重點）能嘗試著使用多種材料使瓶寶寶發(fā)出聲音；
�。ɑ顒与y點）借助工具將材料裝入瓶中。
活動過程：
一、玩瓶子
1、幼兒自己擺弄瓶子玩。
2、說一說，這些瓶子是否一樣，有什么不一樣。
3、師生一道將“會唱歌的瓶子”放在一起，將“不會唱歌的瓶子”放在一起。
二、不一樣的瓶子
1、交流：為什么有些瓶寶寶會唱歌，而有些瓶寶寶不會唱歌？
2、打開瓶子看一看（配以指導(dǎo)語：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，瓶子打開了）。
3、動手做一個“會唱歌的瓶寶寶”:
·教師示范——分別用鑷子、勺子往空瓶中裝入一種材料；
·請幼兒選擇工具與材料，往空瓶中裝入一種材料，并擰緊瓶蓋。
三、瓶寶寶會唱歌
教師帶領(lǐng)幼兒和著音樂有節(jié)奏地搖動瓶寶寶。
四、延續(xù)活動——在區(qū)角“炫動劇場”中隨著音樂玩瓶寶寶。
小班瓶寶寶教案5
活動目標：
1、 嘗試使用一些工具改變食物的大小，并愿意表達操作過程。
2、 認識一些常見工具，學(xué)習(xí)用粘貼的記錄方式記錄實驗過程。
3、 培養(yǎng)初步的自我保護意識。
4、 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、 能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備：
1、 各種食物：黃瓜、玉米、青菜、西瓜。
2、 各種工具：調(diào)羹、小刀、剪刀。
3、 圖卡手、刀、勺子、剪刀。
4、 大的記錄表兩張。
5、人手一個瓶子。
活動過程：
1、 認識各種食物。
師：今天瓶寶寶來到我們教室，你們想請他吃什么呢?老師也為它準備了許多好吃的東西，你們看，是什么?
2、 預(yù)測大變小的可能性。
師：你們看瓶寶寶能夠吃到這些東西嗎?為什么?
師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶吃到這些東西那?
3、 進行大變小實驗。
幼兒嘗試用各種工具使食物變小，并把食物對應(yīng)放進貼有食物圖片的瓶子里。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達實驗過程。
4、 交流討論
老師引導(dǎo)幼兒用粘貼的形式記錄實驗過程并說一說喂瓶寶寶的方式，如"我用刀切黃瓜給瓶寶寶吃。"
5、 自然結(jié)束
師：今天小朋友用一些工具幫忙，把好吃的東西變小，喂給瓶寶寶吃，它非常高興，說：下次還會到我們班來做客。
活動反思：
1、本節(jié)活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運用五官感覺來認知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。
2、整節(jié)活動中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動當(dāng)中。
3、 對本節(jié)活動的細節(jié)部分處理有些不當(dāng)：
(1) 在開始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進行導(dǎo)入。
(2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時間有一點長，應(yīng)多準備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。
(3) 整節(jié)活動，可變種方式來進行。例如：將幼兒分組，每人一個水果實物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來進行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動中。
(4) 可再加深一點難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗。也可用兩種不同感覺的水果來進行，對比更加的強烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個是光滑的，一個是粗糙的。
通過這節(jié)活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動中，我會繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動開展的更生動有效。
小班瓶寶寶教案6
活動一：科學(xué)《找瓶蓋》
活動目標：
1、學(xué)習(xí)配對，知道大瓶子對大瓶蓋，小瓶子對小瓶蓋。
2、發(fā)展孩子的觀察力及動手操作能力。
活動準備：
各式大、小瓶子
活動過程：
1、故事《瓶寶寶找瓶蓋》引出活動主題，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：瓶寶寶找不到帽子了，請小朋友幫幫他們，大瓶子對大瓶蓋，小瓶子對小瓶蓋。
2、操作活動《找瓶蓋》，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）教師幫助能力弱的幼兒分清瓶子和瓶蓋的大小。
�。�2）鼓勵能力較強的幼兒以瓶子的大小、形狀來匹配。
活動二：《會唱歌的瓶子》
活動目標：
1、樂意說說家中部分物品發(fā)出的聲音，知道其表示的意義。
2、喜歡玩瓶子小樂器，能表現(xiàn)輕響兩種不同的聲音。
活動準備：
課件（家里的聲音）、黃豆若干、各種瓶子若干、音樂錄音
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：教師與幼兒打招呼——預(yù)設(shè)問題：你的耳朵聽到過什么聲音？
二、聽辨聲音：邊操作課件邊聽聽講講猜猜各種聲音：電話聲、門鈴聲、鬧鐘聲、馬桶聲等。
三、探索
1、出示畫面瓶子；這是什么？瓶子會發(fā)出聲音嗎？怎么讓瓶子發(fā)出聲音呢？
2、玩瓶子樂器
（1）討論：怎樣裝黃豆？
�。�2）幼兒自由選擇瓶子裝豆
（3）聽聽瓶子寶寶的聲音（音樂伴奏）——引導(dǎo)幼兒與同伴比較聲音輕響的不同
�。�4）討論：為什么有的瓶子聲音輕而有的瓶子聲音響？
（5）小結(jié)：瓶子里裝的豆豆少，聲音輕；裝的豆豆多，聲音響；用力搖瓶子，發(fā)出的聲音響；輕輕的搖瓶子，發(fā)出的聲音輕。
（6）游戲：輕輕和響響
3、幼兒演奏
（1）傾聽樂曲，拍手伴奏，說說音樂聽上去有什么不同
（2）瓶瓶演奏
活動三：藝術(shù)《瓶樂會》
活動目標：
通過用瓶子樂器演奏活動，使幼兒初步感受用力大小與聲音大小的關(guān)系。
活動準備：
《大貓和小貓》音樂、裝有豆子的瓶子
活動過程：
1、讓瓶子來唱歌：寶寶搖晃瓶子發(fā)出不同的聲音，初步感受用力大小與聲音大小的關(guān)系。
2、演唱歌曲《大貓和小貓》，并用瓶子樂器演奏，提醒寶寶用力的大小要與歌詞相匹配。
活動四：藝術(shù)《美麗的瓶寶寶》
活動目標：
學(xué)習(xí)用橡皮泥來裝飾瓶寶寶，幼兒鞏固練習(xí)搓、團等技能。
活動準備：
瓶子、橡皮泥、豆類。
活動過程：
1、教師出示實物——美麗的瓶寶寶，提問：美麗的瓶寶寶是用什么打扮的？
2、教師講解示范搓長條和團圓的技能。
3、幼兒作品展示，體驗勞動的快樂。
活動五：《好玩的雪碧瓶》
活動目標：
1、以游戲“騎自行車”，復(fù)習(xí)聽信號走和跑的能力。
2、幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗成功的快樂。
3、通過“給小動物找食物”的.游戲，練習(xí)繞著跑的技能。
活動準備：
空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎?wù)?0枚。
活動過程：
一、引起興趣
1、做“騎自行車”的游戲，復(fù)習(xí)交通規(guī)則的知識，練習(xí)聽信號走。
師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎？（好）馬路上車很多，我們要注意遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎？那我們就騎上自行車出發(fā)吧。
2、幼兒和教師一起玩“騎自行車”的游戲，復(fù)習(xí)聽信號走和跑的能力。
二、激發(fā)情緒
1、隨著音樂做瓶子的律動。
師：游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂，我們一起跟著音樂來做做運動，好嗎？
2、放音樂，幼兒持瓶隨跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動作
三、引導(dǎo)探索
1、幼兒自由探索瓶子的多種玩法。
師：跳得可真累呀，小朋友們可以坐下休息一會兒。剛才，我們拿著雪碧瓶當(dāng)自行車、跳舞，好不好玩？那我們再想一下還有其他的玩法嗎？一起玩起來吧。
2、幼兒探索瓶子的多種玩法，活動中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲。
3、重點練習(xí)繞過瓶子，“S”型跑的技能。
�、艓煟簞偛牛蠋煱l(fā)現(xiàn)了一個很好的玩法，我們一起來試一下。（練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈）。
⑵師：請小朋友們想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。（幼兒討論并嘗試）。
4、游戲“給小動物找食物”
�、艓煟含F(xiàn)在，老師要給你們布置一個任務(wù)。冬天來了小動物們的糧食都不夠了，對面有許多糧食，請小朋友們繞過障礙去幫小動物們?nèi)∫恍┘Z食好嗎？注意障礙很危險，小朋友分成四條路一個跟著一個小心的跑，誰完成任務(wù)就會獲得一枚獎?wù)�。（幼兒游戲�?/p>
⑵師：小朋友們都拿到糧食了嗎？那我們給小動物們送去吧。
小班瓶寶寶教案7
設(shè)計思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇,不在于材料的花哨，而在于活動能真正的引發(fā)幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發(fā)幼兒的操作，探究和體驗，在于能與幼兒的已有經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系。因此，我們要充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中的教育資源，不斷發(fā)現(xiàn)新的活動線索，切實為孩子營造一個有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，我們常�？匆娝麄儽孔印L瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他們對用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加。因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，結(jié)合我班的.年齡特點和發(fā)展水平，設(shè)計了本次活動，讓孩子在愉快的玩一玩，說一說，動一動的過程中，自然融入到對各種知識與技能的掌握中。
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒積極參與活動，感受玩瓶子帶來的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒在活動中擺一擺、數(shù)一數(shù)瓶寶寶，促進其小肌肉的發(fā)展及對數(shù)的初步感知。
3、鼓勵幼兒大方與同伴和老師交往。
4、培養(yǎng)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗解決自己在活動中遇到的問題。
活動準備：
1、每幼兒各式瓶子四至五個；2、各種豆子若干；3、瓶子做的物品幾個（娃娃、拉力器、花籃、餐具等）；4、錄音機、磁帶；5、字、詞卡。
活動過程：
1、師：(出示瓶子)這是什么?這里面有許多秘密，小朋友想不想知道？(復(fù)習(xí)雙語所學(xué)的字詞)幼兒每說對一次，教師便出示一件用瓶子做的東西，引起幼兒認讀及對瓶子的興趣。
2、師：瓶子做的東西漂亮嗎？老師這有許多爸爸、媽媽和阿姨們不用的瓶子，小朋友想不想玩一玩？(幼兒自由玩)請個別幼兒說一說他是怎么玩的。
3、師：瓶子好玩嗎？小朋友還在什么地方看見過瓶子？它們是什么樣的？可以用來做什么？(請幼兒說一說)
4、(出示籃子，里面裝有各種瓶子)，師：你們猜一猜里面藏了些什么？（掀開遮布）哇，是什么樣？瞧，這些瓶寶寶多調(diào)皮啊，它們把帽子扔得亂七八糟的，天氣冷了，不戴帽子會怎樣呢？我們一起來幫瓶寶寶戴上合適的帽子好嗎？(每個幼兒兩個瓶子，三至四個蓋子)，幼兒操作，并相互檢查戴得正確與否。
5、師：小朋友真能干，幫瓶寶寶找到了自己的帽子，瓶寶寶還想請小朋友幫幫它，愿意嗎？瓶寶寶餓了，想吃豆子，它最喜歡吃豆子了，小朋友能不能喂瓶寶寶吃豆子，但不能給瓶寶寶吃太多，這樣肚子會痛的（幼兒動手制作打擊樂器）
6、師：瓶寶寶吃飽了嗎？吃了東西的瓶寶寶還會發(fā)出聲音，小朋友用瓶寶寶來為我們歌曲“Hello”、“大貓和小貓”打節(jié)奏。
7、師：瓶寶寶還想和小朋友一起玩，小朋友愿意嗎？（請幼兒自由選擇瓶子到戶外去玩）放音樂。
小班瓶寶寶教案8
活動目標：
1、理解兒歌，根據(jù)瓶罐用途仿編兒歌。
2、感受情境學(xué)習(xí)的樂趣，體驗樂于助人的情感。
活動重難點：
重點：了解各種瓶罐的`不同用途。
難點：理解兒歌，嘗試進行初步仿編。
活動準備：
水、牛奶、香水等物品及相應(yīng)的空瓶子、幼兒用書、掛圖。
活動過程：
一、迎接小客人。
1、出示水、香水、牛奶客人集合�？纯矗l到瓶寶寶家做客啦？
2、這么多小客人，他們分別到哪個瓶寶寶家做客？
3、理解故事《誰住進瓶寶寶家》（教師講述兒歌內(nèi)容）
——水寶寶遇到了什么困難？是誰幫助了它？瓶寶寶是怎么說的？瓶寶寶變成了什么瓶？
4、跟念句式“來吧，來吧，住在我家吧�！�
——瓶寶寶變成XX的XX瓶啦！出示掛圖，教師再次講述，幼兒跟念。
二、招待新客人。
1、新的物品來匹配。我們生活中還有哪些瓶寶寶能夠成為家呢？能夠成為誰的家？
2、新的兒歌仿編。
3、新的繪本享讀。
小班瓶寶寶教案9
活動目標：
1、嘗試使用一些工具改變食物的大小，并愿意表達操作過程。
2、認識一些常見工具，學(xué)習(xí)用粘貼的記錄方式記錄實驗過程。
3、培養(yǎng)初步的自我保護意識。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準備：
1、各種食物：黃瓜、玉米、青菜、西瓜。
2、各種工具：調(diào)羹、小刀、剪刀。
3、圖卡手、刀、勺子、剪刀。
4、大的記錄表兩張。
5、人手一個瓶子。
活動過程：
1、認識各種食物。
師：今天瓶寶寶來到我們教室，你們想請他吃什么呢？老師也為它準備了許多好吃的東西，你們看，是什么？
2、預(yù)測大變小的可能性。
師：你們看瓶寶寶能夠吃到這些東西嗎？為什么？
師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶吃到這些東西那？
3、進行大變小實驗。
幼兒嘗試用各種工具使食物變小，并把食物對應(yīng)放進貼有食物圖片的瓶子里。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達實驗過程。
4、交流討論
老師引導(dǎo)幼兒用粘貼的形式記錄實驗過程并說一說喂瓶寶寶的方式，如"我用刀切黃瓜給瓶寶寶吃。"
5、自然結(jié)束
師：今天小朋友用一些工具幫忙，把好吃的東西變小，喂給瓶寶寶吃，它非常高興，說：下次還會到我們班來做客。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的'效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小班瓶寶寶教案10
活動目標：
1、認識一些基本的圖形（圓形、三角形、正方形）和顏色（紅、黃、藍）。
2、會正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進行裝飾。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
活動準備：
1、礦泉水瓶子做的瓶寶寶人手一只（瓶蓋內(nèi)事先涂好水粉，瓶內(nèi)裝半瓶水，瓶身貼好眼睛、鼻子、嘴巴）。
2、固體膠人手一支，彩條若干。
活動過程：
（一）通過與瓶寶寶做游戲，認識基本的圖形和顏色。
1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴的形狀。
"今天老師帶來了很多好玩的瓶寶寶，我請小朋友仔細看一看，瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴是什么形狀的？"（圓形、三角形、正方形）
2、與瓶寶寶做游戲，認識顏色。
"我們大家只要使勁搖一搖，瓶寶寶肚子里的水還會變顏色呢。它會變成什么顏色呢？我們一起來試試吧。"
3、對顏色進行分類。
"紅顏色的瓶寶寶舉起來給老師看看。""黃顏色。""藍顏色。"
�。ǘ┭b飾瓶寶寶。
1、引導(dǎo)幼兒對彩條寶寶的想象。
"瓶寶寶里面漂亮了，我們幫它把外面再裝飾一下，把它變得更漂亮，好不好？""老師給我們小朋友帶來了很多美麗的彩條，這些彩條寶寶還會跳舞呢！它們跳啊跳，跳到瓶寶寶的頭上，象什么？"（耳朵、頭發(fā)、辮子、發(fā)帶。）"跳啊跳，跳到下巴上，象什么？"（胡子、領(lǐng)結(jié)、絲巾。）"跳啊跳，跳到腰上，象什么？"（衣服、腰帶、裙子。）
2、幼兒為瓶寶寶穿彩衣，掌握貼的方法。
"現(xiàn)在請小朋友拿起桌上的膠棒為瓶寶寶打扮吧！比比哪個小朋友的瓶寶寶最漂亮。"
活動延伸：
將幼兒做好的瓶寶寶布置教室。
反思和分析：
兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動是一種手、眼、腦充分并用的活動。既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實的年齡特點，又要考慮到他們將來的可持續(xù)發(fā)展，呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)教育的價值導(dǎo)向。而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
基于以上原因，我設(shè)計了此次教學(xué)活動，從幼兒的表現(xiàn)來看：難易程度適中，幼兒掌握的非常好，課堂氣氛也不錯，但也有不盡如人意的地方�，F(xiàn)就這節(jié)小班美工"我給瓶寶寶穿彩衣"談?wù)劵顒雍蟮膸c反思和體會：
1、活動目標的確立不能過大。
我在確定活動目標時，考慮到小班幼兒的`年齡特點，加上他們又剛?cè)雸@不久，對他們要求不能過多，這樣才能夠突出重點。因此我制定了兩個目標。（1）認識一些基本的圖形和顏色。（2）會正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進行裝飾。活動結(jié)束后發(fā)現(xiàn)目標基本達到，唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進行粘貼的時候，動作不太熟練，有點笨拙，究其原因就是平時動手機會太少，父母平時包辦得太多。這使我認識到，在今后的工作中要在動手方面多給幼兒設(shè)計點活動，以加強幼兒的動手能力，充分解放幼兒的雙手。
2、材料提供新穎。
我給幼兒提供了生活中隨處可見的飲料瓶，把外包裝去掉之后，就變成了光禿禿的塑料瓶。這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力。但是我給它們賦予了生命，貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子，一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶，孩子們頓時很感興趣，手捧瓶寶寶各個愛不釋手�？蓯鄣钠繉殞毑粌H符合了幼兒的心理特點，還充分調(diào)動了幼兒主動探索的積極性。對于小班孩子美工材料的投放，除了考慮到孩子的年齡特點，準備半成品之外，有時還可以在成品材料的數(shù)量上少一點，我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙，這樣可以幫助孩子去思考，自己去想辦法進行探索操作，這也是一個慢慢推進的過程。
3、教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵幼兒想象和創(chuàng)造。
在這節(jié)課的重點"裝飾瓶寶寶"的環(huán)節(jié)中，我問幼兒："彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上，象什么？"這一問題讓幼兒展開了想象的翅膀，他們有的說象耳朵、頭發(fā)，有的說象媽媽的裙子和絲巾，還有的說象爸爸的胡子和領(lǐng)帶。在得到我的肯定之后，孩子們把自己的想象賦諸行動，在瓶寶寶的身上裝飾了起來。于是出現(xiàn)了形態(tài)各一、打扮奇特的"小瓶人"。通過這個環(huán)節(jié)，使我深刻地體會到教師在引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)作活動中，事先最好不要出示做好的美工作品，這樣會對孩子造成心理暗示，從而縮小了他們的想象空間。對于幼兒的想象，教師應(yīng)尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
4、如何尋求有價值的師幼互動？
"師幼互動"是《綱要》提出來的，所謂師幼互動，其實就是指教師與幼兒之間的一種相互活動，作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個方面，并對幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立并促進積極有效的師幼互動，是每個幼兒教育工作者必須關(guān)注并努力實踐的。在活動的一開始，教師和幼兒一起玩瓶子，搖瓶寶寶肚子里的水，在孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)，瓶寶寶肚子里的水會變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍，而向我爭相"匯報"的時候，師幼互動便體現(xiàn)了。這種情感交流讓我與孩子們走得更近，更親，有力地促進了我們之間的互動。這充分說明師幼互動是一個雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣可以從師幼互動中汲取經(jīng)驗和成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發(fā)展和提高，從而實現(xiàn)師生雙方在師幼互動中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展。
通過這次的教學(xué)活動，我深刻體會到：所有的教學(xué)活動，都要從幼兒的情感入手，堅持開放性的原則，讓幼兒充分感知和操作，同時活動的題材必須來源于生活，這樣的活動才有價值。
小班瓶寶寶教案11
活動目的：
1、通過探索嘗試讓瓶子發(fā)出聲音；
2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動后發(fā)出的不同聲音；
3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣；
4、探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發(fā)幼兒好奇、好問、樂于嘗試和敢于表達等積極情感。
活動準備：
1、人手一個空礦泉水瓶子一把勺子一個碗，豆子、米、面若干。
2、不透明的瓶子兩個，透明的瓶子兩個。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。
1、教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動手中的空礦泉水瓶。
--"請小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶和老師一起做下大雨和下小雨的游戲吧。"
2、引導(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同， 并思考有什么辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。
--師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)你們的瓶子和老師的.瓶子有什么不同？"--小結(jié)：老師的瓶子會"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會"唱歌"，沒聲音。
二、幼兒探索、操作。
1、教師用語言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、豆子和面來"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會"唱歌"。
2、讓幼兒選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。
交代注意事項：先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時候要把礦泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄臟地板和桌子，喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。
三、交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎？
1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個別幼兒交流分享。
2、組織幼兒集中交流分享。
四、幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、 聽一聽、比較前、后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。
2、指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
（1）引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次 在瓶子里放了什么？這一次你又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出 的聲音一樣嗎？
（2）教師請兩名幼兒搖動兩個不透明的瓶子，讓手中的瓶子發(fā) 出聲音，引導(dǎo)幼兒聽聽：他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎？
�。�3）讓幼兒猜猜兩個瓶子里裝的各是什么。
�。�4）教師協(xié)助幼兒把兩個瓶子中的東西分別倒進兩個透明瓶子 中，讓幼兒驗證自己猜想是否正確。
五、結(jié)束
在《大雨和小雨》的音樂聲中，讓幼兒有節(jié)奏的搖動瓶子發(fā)出聲音，感受瓶寶寶的歌聲。
小班瓶寶寶教案12
設(shè)計意圖：
在我們班“有趣的滾動”區(qū)域游戲里，放著各種各樣的瓶子，常�？吹叫∨笥褌兡弥孔釉谑芏Y拍著、搖著，在地上滾著、踢著，還有的自發(fā)地根據(jù)瓶子的顏色拍起了隊等等，似乎總也玩不夠，對瓶子表現(xiàn)出了極大的 熱情和興趣�？吹胶⒆觽冞@些表現(xiàn)，我不禁想：是否能夠把小朋友們喜愛的瓶子和相對比較枯燥的數(shù)學(xué)知識結(jié)合在一起呢？平時我們在進行數(shù)學(xué)練習(xí)時大多是機械地完成數(shù)學(xué)畫冊上的作業(yè)，幼兒缺少實際動手操作和親身體驗感受的過程。因此，我希望通過這個活動，讓孩子們在和“瓶寶寶”玩玩、樂樂的過程中，加深對數(shù)字和數(shù)量間關(guān)系的理解，同時提高對幾何圖形的形狀、顏色的辨別能力。
活動目標：
1、復(fù)習(xí)８以內(nèi)的數(shù)字，正確感知數(shù)字和實物之間的關(guān)系，嘗試按數(shù)字大小進行排序。
2、通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形的不同特征，嘗試按一種特征進行分類。
3、在活動中感受到樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
1、和幼兒人數(shù)相等的純凈水瓶子和貼有各種幾何圖形的瓶帽子；
2、和瓶蓋相對應(yīng)的幾何圖形點：
3、玻璃球；
4、紅、黃、藍三條線。
活動過程：
一、出示“瓶寶寶”，導(dǎo)入活動。
師：瓶寶寶可愛嗎？你們想不想要？
二、看看“瓶帽子”，感知不同圖形的基本特征。
1、觀察比較瓶帽子上不同新狀、顏色的圖形。
師：看看你的瓶寶寶，它的帽子是什么樣的？
和你旁邊的小朋友比一比，有什么不一樣？
�。�、看看找找和瓶帽子一樣的形狀點。
師：請你們以最快的速度找到和你的瓶寶寶帽子一樣的點，站在上面。
三、玩玩“瓶寶寶”，探索各種不同的玩法。
�。薄⒂變鹤杂商剿髌繉殞毜耐娣�。
２、集體用瓶寶寶來玩“拍一拍”的游戲。
師：我們一起來聽音樂和瓶寶寶拍拍手。
四、幫幫“瓶寶寶”，為它找“舞伴”。
�。�、說說每個數(shù)字對應(yīng)的玻璃球數(shù)量。
師：數(shù)字找?guī)讉�玻璃球？數(shù)字２呢？…數(shù)字８呢？
�。病⒓w為老師的“瓶寶寶”找玻璃球。
師：大家先為老師的瓶寶寶找玻璃球吧。
�。�、幼兒獨立找玻璃球，并互相檢查。
師：小朋友自己到后面去找找玻璃球吧，找好后請你旁邊的好朋友幫忙檢查一下。
五、帶著“瓶寶寶”，排隊開舞會。
�。�、幼兒按瓶寶寶帽子的顏色分別站到相應(yīng)顏色的線上。
師：紅帽子應(yīng)該站在什么顏色的線上？
２、按瓶帽子上數(shù)字的大小調(diào)整隊伍。
師：數(shù)字１排第幾個？…８呢？
3、聽音樂，帶“瓶寶寶”跳舞，并結(jié)束活動。
師：現(xiàn)在我們隊伍也排好了，位置也調(diào)整對了，就可以跳舞啦！
教學(xué)反思：
《和瓶寶寶一起玩》是一個用來復(fù)習(xí)幼兒以前所學(xué)知識的游戲活動。通過請幼兒幫助“瓶寶寶”找帽子――找舞伴――找隊伍三個過程來分別達到制定的教學(xué)目標�；顒咏Y(jié)束，感悟如下：
１、《綱要》中提出：我們應(yīng)給幼兒提供誘人的，可操作的材料，而且這些材料應(yīng)該是兒童先前經(jīng)驗過的。因此，在本次活動中我使用了生活中隨處可見極其普通的礦泉水瓶子，在給它貼上眼睛、鼻子、嘴巴進行裝飾后，就變成了一個可愛的“瓶寶寶”。果然，活動中很快就吸引了幼兒的注意力，并激發(fā)了他們參與活動的興趣。同時，我還在瓶蓋子上貼上顏色不同、形狀不同、數(shù)字也不同的幾何圖形來把它當(dāng)成“瓶寶寶”的帽子，這樣就將本次活動中所涉及的內(nèi)容全部都蘊涵到了一個小小的.瓶蓋上，幼兒操作非常方便，避免了以往數(shù)學(xué)活動中教具多、學(xué)具多的苦惱。
２、在這次的數(shù)學(xué)活動中，我除了在材料的提供上緊緊地抓住了《綱要》中的要求外，在過程的設(shè)計上也是密切地圍繞著《綱要》中提出的“應(yīng)在解決問題的過程中運用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這一指導(dǎo)思想，為幼兒設(shè)計了很多“任務(wù)”，使他們在幫助“瓶寶寶”的過程中運用并復(fù)習(xí)了以往所學(xué)的知識，如正確理解數(shù)字１－８所表示的數(shù)量，按物體的兩種特征進行分類等等。在整個的過程中，我努力通過自己的語氣、神態(tài)以及交流方式來和幼兒共同創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、民主的活動氛圍，使幼兒輕松地學(xué)，快樂地做。令人高興的是，活動中幼兒的表現(xiàn)也非常地出色，幾乎所有的孩子都成功地完成了每個“任務(wù)”，這樣也增強了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體驗了成功的喜悅，感受了幫助別人的快樂。
�。�、當(dāng)然，活動中也有我感到不足的地方。像活動的結(jié)束部分，請幼兒按數(shù)字大小調(diào)整隊伍這個環(huán)節(jié)。記得試教時，我是請幼兒自己根據(jù)數(shù)字來調(diào)整隊伍的，有一部分孩子沒能很快地完成“任務(wù)”，場面顯得有點混亂。當(dāng)時我就想：一定要把這個環(huán)節(jié)改掉，要不然這么亂的場面，聽課老師看了會怎么想！于是，為了我個人的“面子”，在第二天上課時就變成了我喊一個數(shù)字，拿這個數(shù)字的小朋友就排到前面來。果然，隊伍排的有條不紊了，可孩子們也失去嘗試的機會了�，F(xiàn)在想來，很是后悔，為什么就不能允許孩子出錯呢？發(fā)現(xiàn)錯誤然后糾正、學(xué)習(xí)不也是孩子的一種學(xué)習(xí)方式嗎？曾記得有人說過：犯錯是孩子的權(quán)利。而現(xiàn)在僅僅因為我一時的虛榮心就剝奪了孩子的這種權(quán)利，我為我自己感到羞愧。我想：今后都讓我們拋棄那些無謂的顧慮吧，真正地從孩子的角度出發(fā)，一心一意地為孩子上他們自己的課！
小班瓶寶寶教案13
設(shè)計思路:
3~4歲的幼兒具有在操作擺弄物品時，逐漸認識一些事物的屬性，如大小、長短、多少、簡單形狀等的年齡特點。根據(jù)兒童發(fā)展的階段共性特點，《綱要》對3~4歲的幼兒提出了“喜歡觀察周圍環(huán)境中不同的物品，嘗試對其進行分類、對應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異”的教育目標。那么，瓶子正好是每個幼兒生活中常見的、并且是多樣化的物品。所以以“瓶寶寶”為內(nèi)容展開教學(xué)，一是可以建立在幼兒的已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，二是瓶子的多樣化有利于幼兒進一步探索，從而幫助他們提升經(jīng)驗。
另外，處于對幼兒差異性、以及可持續(xù)發(fā)展的考慮，我采用了過程性目標的表述方法，即把幼兒對瓶子的認識作為過程而不是結(jié)果來提。使目標落在“激發(fā)興趣”和“體驗樂趣”上，這有利于幼兒在今后對更多的'事物進行認識和探索。由于3~4歲的幼兒只是對事物屬性的認識，所以我在目標中提了“感知”和“發(fā)現(xiàn)”。而不同幼兒的“感知”過程和“發(fā)現(xiàn)”結(jié)果可以是不同的。除這一顯性目標以外，活動的隱性目標大致有:兩點大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)；鞏固數(shù)學(xué)知識。
活動過程采用集體和個別形式，并創(chuàng)設(shè)四個不同的玩瓶區(qū)域，主要是讓幼兒有充分的機會去感知并表達自己對瓶子的發(fā)現(xiàn)。流程設(shè)計主要考慮了由淺入深：從瓶子裝什么的，到瓶子的高低大小形狀顏色等，再到瓶蓋、輕重、質(zhì)地，裝豆豆則滲透了瓶口與工具的聯(lián)系，是一次挑戰(zhàn)。
活動目標：
通過說說、看看、玩玩瓶子，激發(fā)幼兒感知物體的興趣，使其體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
1.幼兒和老師收集各種瓶子。
2.各種豆子（扁豆、黃豆、綠豆）、芝麻、小勺、筷子、漏斗；材質(zhì)不同的小棒；裝有瓶、蓋分離的籃子；裝有水的大水盆；在繩上懸掛各種空瓶。
活動流程：
一、說說瓶寶寶
1.你的瓶寶寶是裝什么的？（集體、個別）
瓶寶寶的用處真大呀！可以裝許多不一樣的東西呢。
2．小朋友的手里有幾個瓶寶寶呀？？那我們把瓶寶寶便得多一點好嗎？請大家把一個一個瓶寶寶放到桌上去，讓它們站好了然后馬上回來。
二、看看瓶寶寶
1.現(xiàn)在有多少瓶寶寶了？哎呀多得都數(shù)不清了，那就是許多瓶寶寶了。
2.這些瓶寶寶長得怎么樣？
3.哪里不一樣呢？（大小、顏色、形狀、高低）
插入：這是我的瓶寶寶，哪個瓶寶寶比我大？（找出3~4個）誰能幫忙排排隊呀？
這是我的瓶寶寶，哪個瓶寶寶比我高？（找出3~4個）也給他們排排隊吧！
過渡：小朋友本領(lǐng)真大，瓶寶寶的一些秘密已經(jīng)被你們發(fā)現(xiàn)了，但是瓶寶寶還有好多秘密哦，我們到旁邊去和瓶寶寶玩一玩，看看它們還有什么秘密好不好？
三、玩玩瓶寶寶
1.用不同的小棒敲擊懸掛的各種瓶子，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
2.用不同的瓶子放入裝有水的水盆中，發(fā)現(xiàn)沉浮的不同。
3.給不同的瓶子蓋上瓶蓋。（旋、蓋、塞；大小不同）
4.給瓶子裝上豆子后傾聽聲音，繼續(xù)排隊。
教師逐一觀察提問四個區(qū)域中的幼兒，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)。
師：把你們新發(fā)現(xiàn)的秘密告訴給好朋友和老師聽！
小班瓶寶寶教案14
設(shè)計意圖：
在嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音的操作活動中，為了幫助幼兒探索把不同的東西放入瓶子中搖動后發(fā)出的聲音也不同，我選擇了有一定差別的材料，如玻璃球、黃豆、米和紙片，在操作中還準備了小勺，鼓勵幼兒使用小勺放材料，并融進了開瓶蓋、蓋瓶蓋地練習(xí)，促進了幼兒肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，體現(xiàn)了活動的綜合教育過程。
活動目的：
1、通過探索嘗試讓瓶子發(fā)出聲音；2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動后發(fā)出的不同聲音；3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣；4、探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發(fā)幼兒好奇、好問、樂于嘗試和敢于表達等積極情感。
活動準備：
�。�1）人手一個空礦泉水瓶子一把勺子一個碗，豆子、米、面若干。
�。�2）不透明的瓶子兩個，透明的瓶子兩個。
活動過程：
（一）、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。
�、俳處煄в變哼呑�"大雨和小雨"邊搖動手中的空礦泉水瓶。
--"請小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶和老師一起做下大雨和下小雨的游戲吧。"②引導(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同，并思考有什么辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。
--師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同？"
小結(jié)：老師的瓶子會"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會"唱歌"，沒聲音。
�。ǘ┯變禾剿�、操作。
1、教師用語言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、豆子和面來"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會"唱歌"。
2、讓幼兒選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。
交代注意事項：先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶寶寶的`肚子里，喂的時候要把礦泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄臟地板和桌子，喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。
�。ㄈ┙涣鞣窒恚耗阍谄孔永锓帕耸裁�？瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎？
1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個別幼兒交流分享。
2、組織幼兒集中交流分享。
�。ㄋ模┯變涸俅翁剿�、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽、比較前、后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。
2、指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
�。�1）引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？這一次你又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
（2）教師請兩名幼兒搖動兩個不透明的瓶子，讓手中的瓶子發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒聽聽：他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎？
�。�3）讓幼兒猜猜兩個瓶子里裝的各是什么。
（4）教師協(xié)助幼兒把兩個瓶子中的東西分別倒進兩個透明瓶子中，讓幼兒驗證自己猜想是否正確。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束：
層次清晰，寓教育于生活、游戲之中。
小班瓶寶寶教案15
活動目標：
1、拎著重物走來走去。
2、礦泉水瓶裝有不同彩色的水也可裝飾上眼睛和嘴巴。在瓶子的一端系上長短不一的繩子。場地上結(jié)合瓶子顏色畫出大圓圈當(dāng)家。
活動準備：
在瓶子的一端系上長短不一的'繩子，繩子一端有把或能伸進手。準備與瓶子顏色一樣的紙盒子。
活動過程：
鼓勵幼兒和老師一起說完兒歌就拉著瓶子走或跑。兒歌：瓶寶寶，真聽話，一拉一拉，回到家。鼓勵幼兒找到與瓶子顏色一樣的家。
課后反思：
在活動中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了游戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗中，積極參與活動。從整個活動來看，大部分時間是孩子們在活動。在通過肢體的活動來提神自身的能力和經(jīng)驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉、經(jīng)驗得到了提升。通過游戲《比賽運球》，幼兒體會到了成功的喜悅、合作的樂趣。
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