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《嫦娥奔月》教案（通用27篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的《嫦娥奔月》教案，歡迎閱讀與收藏。
《嫦娥奔月》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情朗讀課文，在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。
2.能正確讀寫(xiě)十個(gè)生字，并理解由生字組成的詞。
3.感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讀通讀順課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2.理順課文主要內(nèi)容，感受課文意境美。
3.辨析各人物的特征，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一.教師導(dǎo)語(yǔ)
上節(jié)課我們見(jiàn)識(shí)到了后羿射日的英勇，而民間經(jīng)常流傳著他的妻子嫦娥偷吃仙藥上天的事，他的妻子真的是一個(gè)狡猾的小偷嗎？如果不是她又是為了什么而吃了仙藥呢？讓我們走進(jìn)故事最精彩的部分吧。
二.精讀感知
1.自由讀課文3—6段，用“————”畫(huà)出描寫(xiě)逢蒙的語(yǔ)句？
�、欧昝桑�
“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”
從這些詞你覺(jué)得“奸詐貪婪”是什么意思呢？奸詐，虛偽狡猾；貪婪，貪得無(wú)厭，不知滿足。
聯(lián)系上下文想象“迫不及待”什么意思？急迫得不能再等待。（多么貪婪啊，已經(jīng)等不及了）
威逼：威脅強(qiáng)迫。
(文中誰(shuí)威逼誰(shuí)干什么?)
生：逢蒙威逼嫦娥交出仙藥
那你覺(jué)得逢蒙是一個(gè)怎樣的人呢？
奸詐貪婪、不擇手段
⑵師：面對(duì)如此一個(gè)陰險(xiǎn)小人，嫦娥又是怎么應(yīng)對(duì)的，她又是怎樣的一個(gè)人呢？用”_____”畫(huà)出描寫(xiě)嫦娥的語(yǔ)句？
嫦娥：
�、俸篝嗟钠拮渔隙�，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。
�。ㄗプ 敖�(jīng)常接濟(jì)”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良）
�、阪隙鹦睦锵�，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。
�。ㄗプ 爸苄埃号c敵人較量，體會(huì)勇敢機(jī)智）
�、坻隙鸺膊较蚯�，取出仙藥，一口吞了下去。
�。ā凹膊较蚯啊薄耙豢谕滔隆辨隙馂槭裁匆严伤幰豢谕滔履兀坎幌胱屽堂沙韵孪伤幒Ω嗳耍�
從這又可以看出什么？
�。槊裰耄瑸榱瞬蛔尷习傩帐芸�，寧愿犧牲個(gè)人幸福）？
④誰(shuí)能將第5自然段中情況危急，嫦娥的機(jī)智勇敢，逢蒙的陰險(xiǎn)狡詐讀出來(lái)。
�。ǹ烧媸求@險(xiǎn)啊，嫦娥不得不吞下了仙藥）
�、涉隙鸪粤讼伤幒�，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再自由讀讀課文第6自然段。
師：你們覺(jué)得這段話寫(xiě)得優(yōu)美嗎?從哪些詞可以感受到優(yōu)美呢？
(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞)
那應(yīng)該怎么讀呢？你讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：
a.從你的讀里，我仿佛看到了美麗的嫦娥婷婷的`身影，真是如夢(mèng)如幻啊!
b.真是天空湛藍(lán)，月華如水啊，多么優(yōu)美啊。
大家看圖，嫦娥飄飄悠悠的向月亮飛去，衣袖紛飛，她不時(shí)的回頭看著她的家，看著她生活的這片土地。
�、芩�(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受呢？（孤獨(dú)，寂寞，無(wú)悔···）
是啊，她義無(wú)反顧，舍己為人，雖然孤獨(dú)寂寞，可是無(wú)怨無(wú)悔。
�、葑屛覀凖R讀第6段，讀出優(yōu)美的感覺(jué)
2.第7、8自然段
�、艓煟烘隙鹱吡�，可是后羿并不知道發(fā)生了什么，他回來(lái)后又怎樣的心情呢？
�、僮杂勺x第7自然段，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)出后羿找妻的詞語(yǔ)。
(“焦急地沖出門(mén)外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語(yǔ))
②讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?
�。ń辜薄⒓鼻校�
�、壅l(shuí)能把后羿找妻子時(shí)的急切心情讀出來(lái)？指名讀
讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，再也無(wú)緣和美麗善良的妻子嫦娥相聚了，這種離別的痛苦多么辛酸啊，只有一聲聲呼喚著嫦娥的名字。全班齊讀。
�、凄l(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？讓我們一起讀最后一自然段。
（“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)
�、青l(xiāng)親們祝福嫦娥時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？
當(dāng)你想到嫦娥為我們犧牲了自己，你會(huì)說(shuō)什么？
當(dāng)你想到美麗善良的嫦娥從此孤單的生活在月宮你會(huì)說(shuō)什么？
當(dāng)你想到嫦娥后羿再無(wú)緣相見(jiàn)，你會(huì)說(shuō)什么？
你還會(huì)說(shuō)？
三.總結(jié)
師：希望下次中秋節(jié)時(shí)，當(dāng)你看到月亮?xí)氲竭@個(gè)凄美的神話故事，會(huì)記得嫦娥的善良，和家人講講這個(gè)故事，一起為嫦娥祝福，好嗎？
中國(guó)還有許多好聽(tīng)的神話故事，你還知道哪些呢？
《嫦娥奔月》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1能正確，流利，有感情的朗讀課文。復(fù)述課文。
2學(xué)會(huì)本課生字新詞。
潛力目標(biāo)
理解課文資料，能給課文分段，并歸納段落大意。
情感目標(biāo)
借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良，為民造福的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良，為民造福的品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1能正確，流利朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3初步理解課文資料，能給課文分段，并歸納段落大意。
教學(xué)過(guò)程
一導(dǎo)入
同學(xué)們，你們明白每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)日么？
人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為期盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來(lái)讀讀神話故事――嫦娥奔月。讀了課題，你想明白什么？
二初讀課文
1布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。讀通課文。理解詞語(yǔ)的意思。想想，嫦娥是誰(shuí)？她為什么要奔月？這奔是什么意思？
2檢查自學(xué)狀況。認(rèn)讀生字。理解詞語(yǔ)的意思。x詐貪婪時(shí)值中秋迫不及待周旋
三理清課文脈絡(luò)
1指名分自然段朗讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。
2請(qǐng)大家想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段。給課文分段。
3討論交流后總結(jié)。
一后羿為民除害。
二嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到了月亮上。
三人們想念嫦娥，期盼團(tuán)圓。
四指導(dǎo)寫(xiě)字。
教學(xué)后記
通過(guò)自己的預(yù)習(xí)，了解文中生字新詞的.讀音，這樣，在課堂上就可節(jié)省時(shí)間用在朗讀上，而舍去不必要的提點(diǎn)，相反能夠檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，抓緊時(shí)間進(jìn)行朗讀。并且讓學(xué)生通過(guò)中心句來(lái)給課文分段，能幫忙學(xué)生更好更快的了解自然段的資料。
二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良，為民造福的品質(zhì)。
2有感情的朗讀課文。復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程
一第一段
1指名讀。從這段中你明白了什么？討論，苦難是什么意思。文中的苦難是指什么？讀第一段。體會(huì)老百姓的苦難。后羿是怎樣為百姓解除苦難的？畫(huà)出有關(guān)的動(dòng)詞。讀書(shū)時(shí)注意突出這些動(dòng)詞。
2朗讀。
二第二段
1默讀。邊讀邊想，蓬 蒙是怎樣的人？嫦娥是怎樣的人？畫(huà)出文中的有關(guān)語(yǔ)句。
2討論。蓬 蒙的x詐貪婪表此刻什么地方？嫦娥的善良機(jī)智表此刻什么地方？讀5自然段。
3嫦娥吃了仙藥后，怎樣了？同學(xué)們看圖，讀讀課文6自然段。飄飄悠悠什么意思？怎樣才能讀出來(lái)？你認(rèn)為這段話寫(xiě)的怎樣？美在哪兒？
范讀。自由讀。
三第三段
1輕聲自由讀。畫(huà)出后羿找嫦娥的詞語(yǔ)。
2讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的情緒么？誰(shuí)能把急切的情緒讀出來(lái)？
3鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念怎樣體現(xiàn)出來(lái)？
四朗讀課文
五指導(dǎo)復(fù)述課文
教后記：文章在于朗讀，因而全文的重點(diǎn)在于自讀自悟，體會(huì)句子，體會(huì)情感，而不須教師在一旁進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)自己的朗讀，想象，學(xué)的有好有快。
板書(shū)嫦娥奔月
后羿為民除害射下太陽(yáng)
嫦娥吞下仙藥飛上月亮
人們想念嫦娥期盼團(tuán)圓
作業(yè)
一組詞
婪（）輝（）箱（）值（）
夢(mèng)（）揮（）霜（）直（）
二寫(xiě)詞語(yǔ)
飄飄悠悠碧藍(lán)碧藍(lán)
《嫦娥奔月》教案 篇3
知識(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn)，積累這兩類(lèi)詞語(yǔ)。
3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。掌握多音字“濟(jì)”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
潛力目標(biāo)：
1、理解課文資料，能給課文分段，并歸納段落大意。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美，體會(huì)嫦娥的品質(zhì)。
情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文資料。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受課文的意境美。
媒體設(shè)計(jì)：
課文錄音、投影片
教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
第一教時(shí)
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
潛力目標(biāo)：
初讀課文，整體感知課文資料；能給課文分段，并歸納段落大意。
一、賞“月”吟詩(shī)，引入新課。
投影富于色彩感的《月之圖》。
在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……（讓生去補(bǔ)）
在四年級(jí)，我們還學(xué)過(guò)一首蘇軾在中秋之夜寫(xiě)的詞……
引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽(tīng)奶奶講嫦娥奔月的故事。
學(xué)生齊讀課題，解題：奔，奔向。
“奔”是個(gè)多音字。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，任務(wù)：
（1）讀要過(guò)關(guān)（正確地讀，流利地讀）
�。�2）自學(xué)好生字新詞（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。
2、自學(xué)狀況交流。
（1）認(rèn)讀生字詞。
遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥
敬重奸詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待
威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹(shù)影婆娑企盼
�。�2）指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。
�。�3）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。
討論交流后總結(jié)。
第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。
第二段(第3―6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
再讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書(shū)：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。
�。�4）看詞語(yǔ)串講課文。
師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語(yǔ)言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來(lái)，這也是本領(lǐng)。這節(jié)課先來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的，請(qǐng)你用上黑板上的詞語(yǔ)將這個(gè)故事講出來(lái)。試試吧。
同桌共練→指名講述
三、布置作業(yè)
1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽(tīng)；
2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說(shuō)。
3、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二教時(shí)
知識(shí)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
潛力目標(biāo)：
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、從圖引入
1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事――（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。什么樣的畫(huà)？
2、（課件出示）看，引說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的――天，圓圓的――月，衣帶飄飄的――嫦娥。感覺(jué)怎樣？（美）
3、課文中有一段話具體描述了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面，能找到嗎？
4、讀一讀。讀文字有什么感覺(jué)？（同樣“美”，板書(shū)）（激發(fā)）向往美的同學(xué)必須爭(zhēng)著讀；心中擁有美的同學(xué)必須渴望讀）
5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來(lái)對(duì)照讀一下，到底有什么差別。）
飄飄悠悠――飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）
碧藍(lán)碧藍(lán)――碧藍(lán)（喜愛(ài)的情感在里面）
二、揣摩人心
1、這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美，此刻請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫(huà)面的美嗎？
2、學(xué)生輕聲讀課文。
3、人更美：心地的善良。能具體說(shuō)說(shuō)嗎？先默讀，把一些支持你想法的語(yǔ)句用線畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生讀畫(huà)后：同學(xué)們必須把自己的認(rèn)識(shí)化為了智慧的波浪線了，我們來(lái)交流。
先從總體上把握。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。
（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？
例：村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥明白了，就……
村西的`李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來(lái)包裹，嫦娥明白了，就立即……
這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫――“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都――十分喜歡她。
（2）第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是――逢蒙。那是一個(gè)奸詐貪婪的小人�！凹樵p”（虛偽騙人）體此刻哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來(lái)！”）應(yīng)對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎樣做的？讀。
“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來(lái)演一演，我來(lái)演那個(gè)奸詐貪婪的逢蒙，誰(shuí)來(lái)演嫦娥？
逢蒙：快把仙藥交出來(lái)？
嫦娥：仙藥？什么仙藥？
逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來(lái)了，說(shuō)，藏在那兒了？
嫦娥：你必須聽(tīng)錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣(mài)了錢(qián)當(dāng)我藏起來(lái)的。逢蒙兄弟，你缺錢(qián)嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。
逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)的。（之后翻箱倒柜搜起來(lái)）
與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）
多善良的嫦娥啊，誰(shuí)來(lái)將第5自然段來(lái)讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
4、（之后學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……（讀那段文字）
5、此刻我們感覺(jué)這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是――因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>
6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)描述嫦娥此刻的情緒。
�。�1）欣慰――能夠讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親
（2）遺憾――不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了
�。�3）留戀、不舍――留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無(wú)比的后羿。
7、如果當(dāng)嫦娥身體輕起來(lái)，飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己以前與鄉(xiāng)親生活過(guò)的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？這幅圖有個(gè)細(xì)節(jié)是不是改一改更適當(dāng)呢？（出示修改后的圖）――我們是不是也把這段文字改一改。（淚眼朦朧，不時(shí)回轉(zhuǎn)頭來(lái)遙望大地。）
三、升華情感
1、嫦娥深?lèi)?ài)她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？讀7小節(jié)，我不想聽(tīng)你說(shuō)，我想聽(tīng)你讀。（放音樂(lè)）
2、后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒�！版隙穑℃隙�！”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說(shuō)的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說(shuō)啊。但萬(wàn)語(yǔ)千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。
3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋丝淘僮x這段話（第六小節(jié)），你的情緒怎樣？（交流后）讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著完美事物破裂帶給我們的無(wú)奈、傷痛再來(lái)讀這段話吧。
4、因?yàn)檫@樣的完美情感，也就產(chǎn)生一個(gè)完美的節(jié)日，那就是――讀最后一小節(jié)。
四、引疑探究
其實(shí)，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱以前寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎樣回事呢？
指名學(xué)生講偷藥的故事。
討論：你喜歡哪個(gè)故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥――美）
師：我也喜歡，但課文的故事里，我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題（指導(dǎo)自相矛盾處），我以前跟大家講過(guò)，編故事最重要的一點(diǎn)就是――自圓其說(shuō)，怎樣才能把這個(gè)故事編得更完美呢，這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們課后完成。
《嫦娥奔月》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、
舍己為民的品質(zhì)為民造福的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀，充分感悟
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟朗讀表演
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來(lái)讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。
讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?
二、精讀課文第一段
1.指名讀課文第一段。
同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)讀了這一段你知道了什么。
2.討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災(zāi)難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實(shí)在”、“無(wú)法”等詞語(yǔ)，體會(huì)老百姓遭受的苦難。
4.練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的動(dòng)詞。(登上、運(yùn)足、拉滿、射下等)同學(xué)們，這些詞寫(xiě)出了后羿的力大神勇，讀書(shū)時(shí)要注意突出這些詞。
5.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得后羿是怎樣的人？
6.朗讀課文第一段。
三、精讀課文第二段
1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句。
2.討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?
(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了逢蒙的奸詐貪婪)
3.嫦娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?
(“經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機(jī)智。)
4.教師引讀第5自然段。
�。�1）第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)奸詐貪婪的小人�！凹樵p”體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來(lái)！”）面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？
�。�2）“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來(lái)演一演，我來(lái)演那個(gè)奸詐貪婪的逢蒙，誰(shuí)來(lái)演嫦娥？
�。▽W(xué)生上臺(tái)表演）
逢蒙：快把仙藥交出來(lái)？
嫦娥：仙藥？什么仙藥？
逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來(lái)了，說(shuō)，藏在那兒了？
嫦娥：你一定聽(tīng)錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣(mài)了錢(qián)當(dāng)我藏起來(lái)的。逢蒙兄弟，你缺錢(qián)嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。
逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)的。（接著翻箱倒柜搜起來(lái)）
（3）與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）
（4）多善良的嫦娥啊，誰(shuí)來(lái)將第5自然段來(lái)讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
5、（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……（讀那段文字）
6、現(xiàn)在我們感覺(jué)這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>
7、嫦娥的心是美的`，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)描述嫦娥此刻的心情。
�。�1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親
�。�2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了
�。�3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無(wú)比的后羿。
8.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。
“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動(dòng))怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)呢?(讀的時(shí)候要放慢語(yǔ)速)你覺(jué)得這段話寫(xiě)得怎樣?(寫(xiě)得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫(xiě)得很美)
教師范讀，學(xué)生自由讀。
四、精讀課文第三段
1.輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)出后羿找妻的詞語(yǔ)。
(“焦急地沖出門(mén)外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語(yǔ))
2.讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)誰(shuí)能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來(lái)?
3.鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝�！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)
五、布置作業(yè)：
搜集其他神話故事。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
嫦娥奔月
后羿力大無(wú)比
嫦娥善良機(jī)智
逢蒙奸詐貪婪
《嫦娥奔月》教案 篇5
為活動(dòng)背景，使幼兒對(duì)月亮有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解月亮缺——圓——缺的變化規(guī)律，知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。
2、激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)、理解能力以及進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律。
難點(diǎn)：讓幼兒知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。
活動(dòng)準(zhǔn)備
月亮變化周期圖，演示操作教具等。
2、談話：天上的明月。
月亮每天晚上都會(huì)出來(lái)嗎？出來(lái)都是一樣大的嗎？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己觀察到的月亮的不同樣子。
3、觀看月亮變化周期圖，感知月亮圓缺的周期性變化，同時(shí)了解“月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月”。
討論：月光是從哪里來(lái)的？月亮是怎樣圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的？月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈是多長(zhǎng)時(shí)間？月亮在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)有怎樣的變化？
教師小結(jié)：月亮的變化是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)和圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的.結(jié)果。每年陰歷的初一、初二是月亮一個(gè)周期變化的開(kāi)始，最開(kāi)始的月亮，細(xì)細(xì)的。像小姑娘的眉毛，我們把它叫“新月”。然后，月亮?xí)兣�，像鐮刀，像小船，到了初七、初八，月亮變成了一個(gè)半圓，我們把它叫“上弦月”。到了十五、十六，月亮變成了一個(gè)大圓盤(pán)，這時(shí)候，也是月亮最圓、最亮的時(shí)候，我們叫它“滿月”。然后，月亮又會(huì)慢慢地變成半個(gè)圓的“下弦月”和月牙形的“殘?jiān)隆�，月亮就是這樣重復(fù)著缺——圓——缺這樣一個(gè)周期性的變化。
4、請(qǐng)幼兒用手電筒、小皮球、乒乓球作演示月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，進(jìn)一步感知月亮周期性的圓缺變化。
活動(dòng)延伸：
1、故事《嫦娥奔月》，豐富幼兒關(guān)于月亮的知識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀察月亮的變化，并作簡(jiǎn)單的記錄。
《嫦娥奔月》教案 篇6
由來(lái)：
剛剛度過(guò)八月十五中秋節(jié)的假期，孩子們還沉浸在吃月餅、看月亮的喜悅之中。我班幼兒大多數(shù)喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，但還有一半左右的幼兒固定拍感不強(qiáng)，節(jié)奏創(chuàng)編也是新的嘗試。
目標(biāo)：
1根據(jù)歌曲律動(dòng)，感應(yīng)并表現(xiàn)歌曲中的上/下行。
2通過(guò)二聲部合奏提高幼兒節(jié)奏的穩(wěn)定性。
重點(diǎn)：感應(yīng)上/下行
難點(diǎn)：頑固伴奏的創(chuàng)編
準(zhǔn)備：絲巾、飄帶（皺紋紙條）、節(jié)奏棒、鈴鼓
過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分：
1幼兒唱歌曲《爺爺為我打月餅》，敲節(jié)奏棒走進(jìn)教室。
2故事導(dǎo)入：嫦娥吃了王母娘娘的長(zhǎng)生不老藥，吃了一顆不夠，她又吃了第二顆……我們跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng)，嫦娥吃了兩顆仙丹之后發(fā)生了什么事情？
二、音樂(lè)活動(dòng)：
1教師帶領(lǐng)幼兒聆聽(tīng)歌曲，并拍出固定拍。（提問(wèn)：嫦娥偷吃了幾顆仙丹？吃過(guò)以后飛到哪？）
2再次聆聽(tīng)歌曲，根據(jù)歌詞創(chuàng)編單人舞蹈，并在最后兩句做滾手上、下行，感知音階上行和下行的走向。（提問(wèn)：老師在歌曲最后兩句做了什么動(dòng)作？）
3雙人律動(dòng)：幼兒兩人一組，手持紗巾（彩帶），模仿嫦娥做飛翔狀；在歌詞最后兩句處，運(yùn)用肢體表現(xiàn)音階的上下行。
三、頑固伴奏
1出示十六宮格節(jié)奏：塔踢踢塔塔
2請(qǐng)小朋友給四分音符和八分音符起來(lái)發(fā)出好聽(tīng)的'聲音，如“唔七七唔唔”，小朋友和他一起拍一拍，讀一讀。
3老師也給小音符起個(gè)好聽(tīng)的名字：“塔踢踢塔塔”幼兒跟著拍讀。
4語(yǔ)詞創(chuàng)編：用出示的節(jié)奏，創(chuàng)編語(yǔ)詞。如“飛上了月亮”
四、樂(lè)器演奏
1全體幼兒分為兩組，一組拿鈴鼓和一組拿節(jié)奏棒。
2分組練習(xí)：鈴鼓演奏固定拍，節(jié)奏棒頑固伴奏。
3嘗試兩組合奏。
五、集體表演：
聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)
反思：
今天是我們班奧爾夫的第一次活動(dòng)，不管是老師還是孩子，可以說(shuō)都是第一次嘗試，除了感到新奇好玩，也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。
第一．孩子的好奇心太強(qiáng)，常規(guī)沒(méi)有建立。
因?yàn)檫@是我們第一次到音樂(lè)教室上課，所以對(duì)于這個(gè)新環(huán)境，孩子們感到很興奮、很好奇，再加上與以往上課不同的組織形式，孩子們的興奮勁就全部顯現(xiàn)出來(lái)，有的坐著，有的趴著，有的喊著，有的叫著……活動(dòng)一度呈現(xiàn)混亂狀態(tài)。
第二．活動(dòng)前幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足。
之前，孩子們雖然也使用過(guò)打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，但對(duì)每一種樂(lè)器也只是停留在見(jiàn)過(guò)、玩過(guò)的層面，而并沒(méi)有深入的探究這種樂(lè)器到底怎么演奏？它適合什么樣的節(jié)奏等問(wèn)題，所以孩子們拿到樂(lè)器后，好奇心和求知欲也都來(lái)了，這敲敲、那打打的，根本就不聽(tīng)老師說(shuō)什么了。
第三．幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中我就發(fā)現(xiàn)，我班幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感不強(qiáng)，只有一小部分幼兒能跟著音樂(lè)的節(jié)奏用肢體語(yǔ)言做律動(dòng)，大多數(shù)孩子，雖然也能參與到活動(dòng)之中，但節(jié)奏感并不強(qiáng)，需要在以后的活動(dòng)中逐步的培養(yǎng)。
改進(jìn)措施：
1逐步建立孩子的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)，從練習(xí)怎么坐開(kāi)始，逐步到樂(lè)器的取放和使用。
2給孩子充分的探索空間，讓孩子一種樂(lè)器一種樂(lè)器的探索：探索樂(lè)器怎么發(fā)出好聽(tīng)的聲音？適合演奏什么樣的節(jié)奏等等。
3在日常的音樂(lè)活動(dòng)中，多讓孩子拍一拍，瞧一瞧，逐步培養(yǎng)幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感。
《嫦娥奔月》教案 篇7
教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、會(huì)9個(gè)生字，綠線中的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。
4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、出示五組詞語(yǔ)，初步了解人物形像。1、出示并認(rèn)讀力大無(wú)比
為民造福
為民除害奸詐貪婪
心懷鬼胎
陰險(xiǎn)狠毒美麗善良
機(jī)智勇敢
善惡分明夫妻恩愛(ài)
一往情深
情真意切
一輪明月
灑滿銀輝
浩月當(dāng)空2、老師為什么這么安排？3、聯(lián)系這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些人物的理解。4、帶著感情去讀這些詞語(yǔ)。二、引導(dǎo)概括三到七小節(jié)的內(nèi)容。（小標(biāo)題）三、交流讀書(shū)感受，引入下面的學(xué)習(xí)。你喜歡這幾小節(jié)中的哪幾小節(jié)？老師喜歡567三小節(jié)，為什么呢？引入下文四、學(xué)習(xí)“智斗”部分。1、教師范讀，引入情節(jié)精彩。2、出示并引導(dǎo)填空：這件事不知怎么被逢蒙知道了，他
想把后羿的仙藥弄到手。八月十五今天清晨，后羿要帶弟子出門(mén)去，逢蒙
，留了下來(lái)。到了晚上，逢蒙
，迫不及待地
后羿家里，
嫦娥把仙藥交出來(lái)。嫦娥心里想，
�。坑谑�，他便機(jī)智地與逢蒙
。逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥，就
，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥
，取出仙藥，一口吞了下去。3、用上這些詞語(yǔ)復(fù)述課文內(nèi)容：“一心
假裝生病
提著寶劍
闖進(jìn)
威逼
嫦娥心里想
周旋
翻箱倒柜
疾步向前”五、學(xué)習(xí)“飛天”部分1、出示兩段話指名讀。嫦娥吃了仙藥，就一直朝著月亮飛去。
嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來(lái)。她飛出了窗子，飛過(guò)了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月,嫦娥一直朝著月亮飛去。
2、比較兩段話，賞析語(yǔ)言。3、指導(dǎo)感情朗讀。4、記憶語(yǔ)言：嫦娥吃了仙藥，突然
地飛了起來(lái)。她飛出了
，飛過(guò)了
，越飛越高。
的夜空掛著
,嫦娥一直朝著月亮飛去。六、指導(dǎo)朗讀“追妻”部分1、聽(tīng)課文錄音，最讓人感動(dòng)的是什么？（情濃）2、講解老師與錄音中“啊”的處理。3、自讀4、指名讀七、語(yǔ)言訓(xùn)練1、出示：嫦娥心里想，讓這樣的`人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，他便機(jī)智地與逢蒙周旋。2、理解詞語(yǔ)：周旋：①回旋，盤(pán)旋；
�、诮浑H應(yīng)酬，打交道；
�、叟c敵人較量，相機(jī)進(jìn)退3、想像如何周旋的？
逢蒙：快把仙藥交出來(lái)？
嫦娥：仙藥？什么仙藥？
逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來(lái)了，說(shuō)，藏在那兒了？
嫦娥：你一定聽(tīng)錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣(mài)了錢(qián)讓我藏起來(lái)的。逢蒙兄弟，你缺錢(qián)嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。
逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)的。（接著翻箱倒柜搜起來(lái)）五、作業(yè)1、寫(xiě)出表示嫦娥、后羿、逢蒙形象、月亮的詞兩個(gè)。
2、把這個(gè)嫦娥奔月的故事講給家里人聽(tīng)。3、閱讀四大民間故事：《牛郎織女》《孟姜女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
智斗
情節(jié)精彩嫦娥奔月
奔月
語(yǔ)言優(yōu)美
追妻
感情濃厚
《嫦娥奔月》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）
知識(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。
3、練習(xí)朗讀課文。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，讀中理解，讀中想象，為學(xué)生搭建交流的語(yǔ)言平臺(tái)，讓思維在碰撞中閃耀火花，達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受嫦娥善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀民間故事的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文奇特而合理的想像。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。
教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，看到這個(gè)字你想到了什么？（教師板書(shū)“月”字）
對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行，緊扣和課文相關(guān)的內(nèi)容。
過(guò)渡：古往今來(lái)，人們仰望明月，總會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。人們將許多美好的愿望寄予明月，賦予它豐富的內(nèi)涵。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課。板書(shū)課題。
指名學(xué)生讀課題，暫將課題中的“奔”讀ben.。
二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章條理。
1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
�。ㄦ隙馂榱死习傩詹皇芎Γ滔孪伤幈枷蛟铝恋墓适�。）
2、能根據(jù)課文的主要內(nèi)容給課文分段嗎？快速地瀏覽課文，給課文分段。
在學(xué)生的回答上，教師進(jìn)行歸納（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔）
對(duì)于課文中的第三個(gè)自然段學(xué)生的意見(jiàn)可能會(huì)有分歧，教師可告訴學(xué)生這是一個(gè)過(guò)渡段，放在哪個(gè)部分比較合適，等學(xué)完了第二部分后就會(huì)明白。
《后羿射日》是《嫦娥奔月》這個(gè)故事的起因，一談到《后羿射日》就會(huì)想到后羿這個(gè)人物，在你的印象中，后羿是個(gè)什么樣的人呢？
讓我們走進(jìn)課文，去更深的了解后羿這個(gè)人。
三、精讀課文第一部分
1、自由讀課文1—2自然段，邊讀邊想：你認(rèn)為文中的后羿是個(gè)怎樣的人？
緊扣“力達(dá)神勇”、“為民除害”等詞來(lái)體會(huì)。
重點(diǎn)句：1、后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口氣射下九個(gè)太陽(yáng)。（抓住動(dòng)作、象聲詞來(lái)體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀。）
2、他對(duì)最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō)：“從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福�！保ㄗプ∪宋镎Z(yǔ)言體會(huì)人物性格特點(diǎn)。指出命令的語(yǔ)氣。）
聯(lián)系第一自然段來(lái)體會(huì)后羿的性格特點(diǎn)。
這就是傳說(shuō)中的后羿，在他的身上有著男兒的英雄氣概，有著一種令人折服的壯美，讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀1---2自然段。
四指導(dǎo)寫(xiě)字。
“嫦、娥、濟(jì)、皓”都是左窄右寬的字，左邊的偏旁要寫(xiě)得窄一些，約占字寬的三分之二�！敖肌钡淖笥覂蛇吇鞠嗟取！澳弊肿笮∮掖�，左邊的“疑”注意左右兩個(gè)部件的'避讓、穿插�！斑b”是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)給“走之”讓出位置。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
能力目標(biāo)：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感情朗讀，充分感悟。
教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：
一、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段，知道了力大無(wú)比的后羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，為老百姓解除苦難，讓我們感受了英雄的壯美，壯美不僅在男兒身上有，柔弱的女子身上也有，就比如嫦娥，請(qǐng)你把找到的嫦娥的美好好比較一下，哪些地方體現(xiàn)了她的壯美？
二、品讀課文，感受人物內(nèi)心。
認(rèn)識(shí)逢蒙。
1、生交流。哪些地方體現(xiàn)了嫦娥的壯美？師板書(shū)：斗逢蒙。
2、要體會(huì)嫦娥的機(jī)智、勇敢，我們先來(lái)看逢蒙是個(gè)怎樣的人？自由讀第3-5節(jié)，你認(rèn)為逢蒙是個(gè)怎樣的人？從哪些詞句可以看出？
3、生交流。相機(jī)解決第3節(jié)的劃分問(wèn)題。
4、師�，F(xiàn)在逢蒙的真面目看清楚沒(méi)有，做了多少壞事，人家真心拜師，他——假心學(xué)藝，人家跟師傅出去，他——裝病，別人的東西他一心想——變成自己的，別人不給——他就逼，不但逼，還——翻箱倒柜。
5、一句話逢蒙是個(gè)怎樣的人？（奸詐貪婪）
認(rèn)識(shí)嫦娥。
1、面對(duì)逢蒙的奸詐貪婪，嫦娥是怎么想的？怎么做的？從中你體會(huì)到什么？
�。�1）想：唯一想到的是不讓逢蒙奸計(jì)得逞，為的是鄉(xiāng)親們。
�。�2）做：什么叫“周旋”？想象嫦娥會(huì)怎么和逢蒙周旋。
（3）相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀。
2、：機(jī)智勇敢的嫦娥展現(xiàn)在我們面前，感受到柔弱嫦娥身上的壯美了嗎？
學(xué)習(xí)第6節(jié)。
1、嫦娥吃了仙藥后怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們看插圖，再讀第6節(jié)。
這段話只讀一遍是不夠的，請(qǐng)大家再讀一遍，哪些詞一下跳入你的眼中？
2、“飄飄悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)？
3、這段話寫(xiě)得怎么樣？練讀。
4、現(xiàn)在你的心里是高興還是難過(guò)呢？為什么？指名配樂(lè)讀。
學(xué)習(xí)第7節(jié)。
1、后羿外出回來(lái)，不見(jiàn)了妻子嫦娥，后羿是一種怎樣的心情？誰(shuí)能把后羿內(nèi)心的焦急讀出來(lái)。指名讀。
2、出示小黑板，練讀。指“嫦娥！嫦娥！”。
3、你們從后羿的聲聲呼喚中，還聽(tīng)出了他怎樣的心聲？（板書(shū)：對(duì)妻子情深意重）
4、想象：嫦娥并不想離開(kāi)人間，離開(kāi)自己的丈夫，可是為了不讓逢蒙得到仙藥，她毅然吞下了仙藥，飛向凄冷的月宮。此時(shí)，面對(duì)癡情的丈夫，朝夕相處的鄉(xiāng)親們，嫦娥會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō)呢？
結(jié)合學(xué)生的回答，回讀第5節(jié)最后一句話。
5、嫦娥的不舍，后羿的追逐，讓我們感受到了一種美，這是一種怎樣的美？（板書(shū)：凄美）配樂(lè)讀第6、7節(jié)，女生讀第6節(jié)，男生讀第7節(jié)。
6、因?yàn)檫@樣美的情感，也就產(chǎn)生了一個(gè)美的節(jié)日，那就是——齊讀最后一節(jié)。
三、全文。
是的，美的事物，當(dāng)然包括故事，它不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而流逝，那就讓我們記住神勇無(wú)比的后羿，機(jī)智勇敢的嫦娥。
四、引疑探究。
其實(shí)《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，其中有兩句是這樣的“嫦娥方悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？大家課后可查一查，看一看。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11、嫦娥奔月
后羿：力大無(wú)比為民造福對(duì)妻子情深意重壯美
嫦娥：（智斗逢蒙）機(jī)智勇敢美麗善良凄美
《嫦娥奔月》教案 篇9
一、教學(xué)資料：
《嫦娥奔月》第二課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
2、借助插圖與文字相結(jié)合，在欣賞畫(huà)面美的同時(shí)，體會(huì)文字語(yǔ)言之美。
3、通過(guò)對(duì)文中關(guān)鍵詞的理解，感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，感悟人物的性格特點(diǎn)。
2、通過(guò)課文中的關(guān)鍵詞句，感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)。
3、借助插圖與文字相結(jié)合，體會(huì)文字語(yǔ)言之美。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
抓住“接濟(jì)”、“周旋”二詞，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，并通過(guò)語(yǔ)言、表演再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，感受嫦娥的心靈美。
五、教具：
小黑板
六、教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�、胖该卮鹫n文中所講的兩個(gè)神話故事
�、浦饕v了哪一個(gè)故事
�、墙裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)這美麗的神話故事，師板書(shū)課題，生齊讀課題。
2、感受畫(huà)面美
提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)面，誰(shuí)愿意和大家分享一下自己的畫(huà)面？（生暢所欲言）
此刻大家翻到課本54頁(yè)，這幅畫(huà)美嗎？
文中有一段話具體描述了這幅畫(huà)面，你能找到嗎？（生指出第六自然段）
自由讀文字，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。師引導(dǎo)學(xué)生藍(lán)藍(lán)的天，圓圓的月，衣帶飄飄的嫦娥，并相機(jī)板書(shū)：景美碧藍(lán)碧藍(lán)灑滿銀輝
出示小黑板
嫦娥吃了仙藥，突然飄悠的飛了起來(lái)。她飛出了窗子，飛過(guò)了郊野，越飛越高。碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一向朝著月亮飛去。
生邊讀邊比較，找出與原文不同的地方，并說(shuō)說(shuō)其中的好處。
最后齊讀本段，再次感受這美麗的景色。
�。ㄍㄟ^(guò)圖、文結(jié)合，讓生較直觀形象的感受景之美；然后出示小黑板，生通過(guò)朗讀比較，再次感受文字語(yǔ)言的魅力。）
3、感受人文美
這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美，此刻大家把這段文字送回課文里，把課文整體讀一讀，當(dāng)你再讀這段話時(shí)，還認(rèn)為“嫦娥奔月”僅僅是畫(huà)面美嗎？
（讀后可同桌交流感受，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，生能感受到不僅僅僅是畫(huà)面美，更重要的是嫦娥的心靈美。）
默讀課文，把有關(guān)嫦娥這些特點(diǎn)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
�。ㄉJ(rèn)真讀文找語(yǔ)句）
接下來(lái)交流大家“智慧的波浪線”。
(指名回答，師生共評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性)
師總結(jié)大家不僅僅聽(tīng)得仔細(xì)，找的也很仔細(xì)，總體表此刻兩個(gè)方面：
一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們，
二是不讓壞人逢蒙得逞，不顧一切吞下仙藥。
⑴通過(guò)重點(diǎn)詞“接濟(jì)”體會(huì)嫦娥的心地善良
什么是“接濟(jì)”？你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)鄉(xiāng)親們的嗎？
（此時(shí)，師應(yīng)先舉一個(gè)例子，在引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，五年級(jí)的學(xué)生有必須的生活經(jīng)驗(yàn)，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體會(huì)“接濟(jì)”的含義）
師小結(jié)：這種物質(zhì)上的幫忙，就是――接濟(jì)，像這樣的事情說(shuō)也說(shuō)不完，所以，鄉(xiāng)親們都――（齊讀）十分喜歡她。
第二方面是關(guān)鍵，這件事因一個(gè)人而起，這個(gè)人就是――逢蒙。嫦娥奔月為何因他而起？逢蒙是一個(gè)怎樣的人？帶著這兩個(gè)問(wèn)題快速瀏覽課文。
讀第五自然段，找一找體現(xiàn)逢蒙這一特點(diǎn)的句子。
應(yīng)對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎樣做的？
�。ㄉR答與逢蒙周旋）
⑵通過(guò)“周旋”一詞，體會(huì)嫦娥的機(jī)智善良
什么是“周旋”？我們來(lái)演一演，好不好？老師來(lái)演奸詐貪婪的逢蒙，把美麗善良的主角留給大家，誰(shuí)來(lái)演嫦娥？
�。ù藭r(shí)學(xué)生的積極性很高，師應(yīng)及時(shí)抓住這一學(xué)習(xí)激情，促使教學(xué)生成）
�。ǚ昝蓯汉莺莸兀嚎旖谐鰜�(lái)仙藥，不然……
嫦娥：你的病好了嗎？來(lái)找治病的'藥嗎？我立刻給你拿。
逢蒙：別裝蒜了，騙不了我。那天我親耳聽(tīng)到后羿把從西王母那得到的仙藥交給你了，你把它藏哪了？
嫦娥：你肯定是聽(tīng)錯(cuò)了，那天他把賣(mài)草藥的錢(qián)交給了我，哪有什么仙藥？你缺錢(qián)嗎？……
逢蒙：別跟我來(lái)這套，我是不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)的。）
�。ㄖ蠓涞构衿饋�(lái)）
嫦娥為什么要和逢蒙周旋呀？（讓生感受逢蒙的奸詐貪婪與嫦娥的善良，這不同人物的鮮明性格特征）
師小結(jié)：是呀！要害更多的人，所以當(dāng)眼看逢蒙就要搜到仙藥時(shí)，嫦娥疾步向前，一口吞下仙藥。多善良、正直的嫦娥呀！誰(shuí)來(lái)將第五自然段讀一遍，再現(xiàn)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
�、桥c作者達(dá)成共鳴，升華情感
此時(shí)正奔向月亮的嫦娥會(huì)想些什么呢？請(qǐng)用一個(gè)詞描述嫦娥此時(shí)情緒。
（不舍、遺憾、欣慰……)
嫦娥帶著這些情緒越飛越高，最終飛到月寒宮。而她外出回來(lái)的丈夫哪？默讀第七自然段。
誰(shuí)能讀出后羿此時(shí)的情緒呢？
（指名讀文，并及時(shí)評(píng)價(jià)）
師小結(jié)：“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說(shuō)的話，其實(shí)后羿還有好多話要對(duì)嫦娥說(shuō)，但千言萬(wàn)語(yǔ)都凝結(jié)在連聲的呼喚中。
嫦娥奔月意味著她與丈夫天上人間難相聚，意味著鄉(xiāng)親們?cè)俨荒芤?jiàn)到善良的嫦娥，鄉(xiāng)親們會(huì)想念嫦娥嗎？下面，大家先聽(tīng)老師讀，然后思考一個(gè)問(wèn)題：鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念體此刻哪？
�。〝[上她平日愛(ài)吃的食品，遙遙的為她祝福。）
在那里，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磿?huì)想念嫦娥呢？誰(shuí)能告訴我。
�。ㄍㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，生能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題）
帶著鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的不舍、敬意，齊讀第六自然段。
七、布置作業(yè)
1、把學(xué)到的這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、嫦娥奔月后，人世間又會(huì)發(fā)生哪些事情？發(fā)揮你的想象力，寫(xiě)一篇小短文。
八、教學(xué)板書(shū)
嫦娥奔月
景美，碧藍(lán)碧藍(lán)，灑滿銀輝
人更美，美麗善良，機(jī)智正直
《嫦娥奔月》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助語(yǔ)言文字訓(xùn)練學(xué)生想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解重點(diǎn)詞句的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。
3、在語(yǔ)言文字中了解人物特點(diǎn)，鑒賞人物形象，感受意境美，培養(yǎng)審美能力
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)課文中的關(guān)鍵詞句感悟人物的特點(diǎn)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)人物心情的準(zhǔn)確把握是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、吟詩(shī)賞月，引入課題
1、激趣：同學(xué)們，老師將在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，在人們的眼里，這個(gè)字的含義十分豐富，它有時(shí)代表著團(tuán)圓、美滿，有時(shí)又代表著憂愁、分離，還有時(shí)代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。（板書(shū)：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？
2、老師現(xiàn)在播放的是《明月幾時(shí)有》，它的歌詞就是北宋文學(xué)家蘇軾的一首詞《水調(diào)歌頭》。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：（出示月亮的圖片）月明星稀，風(fēng)清月朗，這樣的月夜多么迷人呀！于是，關(guān)于八月十五中秋之夜，就留下了許許多多的傳說(shuō)，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)動(dòng)人的故事——嫦娥奔月（板書(shū)：嫦娥奔）齊讀課題
3、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》這篇課文，知道了課文的主要內(nèi)容。課文主要寫(xiě)了哪三個(gè)人物？（相機(jī)板書(shū)：嫦娥、后羿、逢蒙）
4、他們分別是怎樣的人？你能用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括嗎？快速默讀1————6自然段（板書(shū)：力大無(wú)比，美麗善良，X詐貪婪）
二、精讀課文1———6
1、后羿是個(gè)力大無(wú)比的人。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1—2段，劃出文中有關(guān)句子
2、學(xué)生回答（出示：后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)……。）
3、再讀你劃出來(lái)的句子，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，注意突出后羿的動(dòng)作。
�。ㄖ攸c(diǎn)抓住這一句來(lái)體會(huì)：“后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)”。一連串動(dòng)作的描寫(xiě)體現(xiàn)出了后羿的力大無(wú)窮、機(jī)智神勇，也寫(xiě)出了受老百姓敬重的原因。）我們?cè)谧x時(shí)應(yīng)該突出這些詞，讀出壯美。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情自己讀讀第二自然段。指名讀。
4、總結(jié)學(xué)法并出示：我們剛才是通過(guò)抓住詞句的方法來(lái)分析人物的性格的。
5、自學(xué)課文3————6自然段，請(qǐng)同學(xué)們思考：逄蒙的X詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥又是怎樣美麗善良呢？邊讀邊動(dòng)筆，圈畫(huà)出文中有關(guān)的詞句。
6、分析逢蒙
（1）“X詐貪婪”什么意思？（虛偽狡詐、不知滿足）
�。�2）原來(lái)逄蒙是這樣一個(gè)人，那么他的X詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？
有個(gè)叫逄蒙的人，為人X詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門(mén)下。
這件事不知怎么被逄蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。
�。ā耙恍南搿闭f(shuō)明了什么？——逄蒙是早有預(yù)謀。為什么逄蒙一心想得到“仙藥”？）
八月十五今天清晨，后羿要帶X出門(mén)去，逄蒙假裝生病，留了下來(lái)。到了晚上，逄蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)。（“迫不及待”：急迫得不能再等待。“威逼”：用威力X或進(jìn)逼�！凹傺b生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進(jìn)”、“威逼”說(shuō)明了什么？——逢蒙虛偽狡詐，為了達(dá)成自己的目標(biāo)，可以不擇手段。）
逄蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。（“翻箱倒柜”、“四處搜尋”說(shuō)明什么？）
7、嫦娥又是怎樣美麗善良呢？（出示）
�。�1）后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都很感激她。（理解“接濟(jì)”：在物質(zhì)上援助。）
什么是“接濟(jì)”呢？你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？
例：村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……
村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即……
這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。（2）嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逄蒙周旋。（“周旋”：字典中有三種解釋?zhuān)篴回旋，盤(pán)旋。b交際應(yīng)酬，打交道。c與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?zhuān)浚?/p>
嫦娥為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，她又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）
�。�3）嫦娥急步向前，取出仙藥，一口吞了下去。（可以看出什么？——為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個(gè)人幸福）多善良的嫦娥��！我們一起將第5自然段讀一遍，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面
（配樂(lè)）投影出示第六自然段，是呀，這一吞，讓我們充分體會(huì)到了嫦娥的那顆善良美麗的心，這一吞，便吞出了一個(gè)天上人間的離別，嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……出示動(dòng)畫(huà)課件
現(xiàn)在我們感覺(jué)這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>
你能體會(huì)到嫦娥此刻的內(nèi)心嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)描述嫦娥此刻的心情。
（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親
�。�2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了
�。�3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無(wú)比的后羿。
當(dāng)嫦娥身體輕起來(lái)，飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過(guò)的村莊，越飛越高，她的內(nèi)心是多么的不舍，多么的依戀，因?yàn)樗嵌嗝磹?ài)朝夕相處的鄉(xiāng)親們呀，她是多么愛(ài)患難與共的丈夫呀！再讀第六小節(jié)，讀出凄美。
三、升華情感
后羿呢？
1、輕聲自由讀課文第七自然段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)出后羿找妻的詞語(yǔ)。
出示：（“焦急地沖出門(mén)外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地朝著月亮追去”等詞語(yǔ)）指名讀
2。讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的'心情嗎？（找妻時(shí)的急切心情）誰(shuí)能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來(lái)？（配樂(lè)朗讀）
一個(gè)一口氣能射下九個(gè)太陽(yáng)的勇士，一個(gè)深?lèi)?ài)著妻子的丈夫，如今，只能看著心愛(ài)的人卻無(wú)法相見(jiàn)，這是何等的悲壯，何等的痛苦？“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿對(duì)嫦娥說(shuō)的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說(shuō)啊。但萬(wàn)語(yǔ)千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中。
3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋覀冊(cè)倩剡^(guò)頭讀讀第六自然段，（投影出示第六自然段內(nèi)容），現(xiàn)在再讀這段話，你的心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無(wú)奈、傷痛再來(lái)讀這段話吧。
4、現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑空驗(yàn)槿绱�，才有了一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——（以懷念之情，讀最后一節(jié)）
5、鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？（“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥）
——大家會(huì)說(shuō)些什么？
四、引疑探究
其實(shí)，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心�！边@到底是怎么回事呢？指名學(xué)生講偷藥的故事。
討論：你喜歡哪個(gè)故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）
那么，根據(jù)我們今天學(xué)的這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，老師把李商隱這句詩(shī)改一改：出示投影：嫦娥因逼吃靈藥，碧海青天夜夜心。（齊讀）
五、總結(jié)拓展，傾述，升華美。
投影出示月亮圖片，音樂(lè)。
人們常說(shuō)，美的力量是永恒的�！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h(yuǎn)古一路走來(lái)，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動(dòng)人的美！
因?yàn)橐粋�(gè)（動(dòng)人）的傳說(shuō)，因?yàn)椋利悾┑逆隙�，因�(yàn)橛⑿酆篝嘈念^的淚，便有了一輪（多情）的月：讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子，讓我們共同祝愿美好的情感永駐人間，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！�
當(dāng)有月的夜晚，如果我們仔細(xì)聆聽(tīng)，也許會(huì)聽(tīng)到千年前的思念之音——后羿于月下徘徊低吟，嫦娥月中傳來(lái)錦書(shū)，天上月圓，人間團(tuán)圓，在這月圓之夜，嫦娥有多少話想對(duì)后羿說(shuō)；后羿又有多少話要對(duì)嫦娥說(shuō)；家人歡聚一堂的鄉(xiāng)親們，想到了后羿和嫦娥，千言萬(wàn)語(yǔ)不禁涌上心頭……
投影出示作業(yè)：請(qǐng)選擇某一個(gè)人物，揣摩他的內(nèi)心，寫(xiě)一段話。
《嫦娥奔月》教案 篇11
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)；
1、能正確、流利朗讀
2、學(xué)會(huì)本課生字、綠線內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞
3、初步感知課文，了解故事大意，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的反復(fù)朗讀，大體把握故事主人公的性格特點(diǎn)
4、借助具體的語(yǔ)言環(huán)境，初步感受、學(xué)習(xí)嫦娥的心地善良，為民造福的品質(zhì)。
二教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀通課文，整體上把握故事主人公的性格特點(diǎn)；
難點(diǎn)：通過(guò)小組合作，把握主人公性格特點(diǎn)。
三教法、學(xué)法設(shè)計(jì)教法：
情境教學(xué)法：感情朗讀課文
學(xué)法：聯(lián)系上下文釋詞小組合作學(xué)習(xí)四、教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
�。ㄒ唬┯伞霸隆比腩}，構(gòu)建學(xué)生興趣閱讀的平臺(tái)。
1、（板書(shū)“月”）月是文人墨客的最?lèi)?ài)，許多詩(shī)詞曲賦中都有“月”的身影，誰(shuí)能背上幾句？
A、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)
B、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)
C、海上升明月，天涯共此時(shí)
D、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明
E、明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天
2、提到明亮，我們都會(huì)想到一個(gè)與之息息相關(guān)的節(jié)日——中秋節(jié)、關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節(jié)，有許多美妙動(dòng)人的傳說(shuō)，今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)——《嫦娥奔月》，今天這節(jié)課，就讓我們?cè)谧屑?xì)閱讀中去感受，去品味，去想象，走進(jìn)嫦娥的內(nèi)心，記住嫦娥的故事。
3、（齊讀課題），當(dāng)你第一次見(jiàn)到這個(gè)題目的時(shí)候，你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的問(wèn)題？
看看這些小問(wèn)號(hào)，它們一個(gè)個(gè)眨著眼睛，好像在說(shuō)：你們誰(shuí)敢挑戰(zhàn)我？它們又像是一個(gè)個(gè)小旗幟，正在通在勇敢而又智慧的同學(xué)招手呢？
自己大聲讀課文，要求：讀正確，讀流利。
（二）以讀為主，搭建學(xué)生自主閱讀的舞臺(tái)。
1、自讀課文
2朗讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的緣由，交流匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。
力大無(wú)比苦難敬重奸詐貪婪飄飄悠悠接濟(jì)近不及待周旋焦急凝望企盼①聯(lián)系上下文理解“力大無(wú)比”“苦難”
�、诼�(lián)想法學(xué)習(xí)“接濟(jì)”：當(dāng)鄉(xiāng)親們沒(méi)有了吃的，善良的嫦娥會(huì)怎樣做？
當(dāng)一些貧苦的鄉(xiāng)親們沒(méi)有了穿的，善良的嫦娥會(huì)怎樣做？……
③表演法學(xué)習(xí)“近不及待”“飄飄悠悠”
�、苡脫Q詞法學(xué)習(xí)“凝望”“企盼”“焦急”。
3、同學(xué)們初讀了文章后，你覺(jué)得文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？
�。�1）后羿嫦娥逢蒙（2）填空：
�。ǎ┑暮篝啵ǎ┑逆隙穑ǎ┑姆昝�
�。�3）再讀文章，完成填空，說(shuō)說(shuō)理由
�。�4）同桌交流
�。�5）全班交流
4、小結(jié)：
�。ㄈ⿻�(shū)寫(xiě)生字，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功：
奸詐婪逼輝企
（四）布置作業(yè)：
把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)：
感情朗讀，充分感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影
教學(xué)過(guò)程：
一、教師導(dǎo)語(yǔ)：
人們常說(shuō)，美的力量是永恒的�！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h(yuǎn)古一路走來(lái)，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動(dòng)人的美！請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，你感覺(jué)到這個(gè)故事中都流淌著怎樣的“美”呢？（點(diǎn)評(píng)：這段娓娓動(dòng)聽(tīng)的導(dǎo)語(yǔ)聲情并茂，引人入勝，具有較強(qiáng)的啟發(fā)引導(dǎo)作用。）
二、讓學(xué)生讀文，自己感悟
讓學(xué)生潛心會(huì)文，細(xì)細(xì)讀課文，體會(huì)文中的美，并在文章的后面寫(xiě)批注，最后再讀課文讀出感受。（點(diǎn)評(píng)：讀有要求，讓學(xué)生在讀中想想、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)，再讀讀，這種有指向性的讀書(shū)活動(dòng)，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。）
三、組織交流
壯美：后羿射日的有關(guān)課文英雄神勇無(wú)比，為民除害，給人陽(yáng)剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機(jī)智周旋，弱女子顯壯舉。
凄美：嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切……怎么也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無(wú)緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此青此景，怎不叫人掬淚同情。
甜美：月圓之際，皓月當(dāng)空，嫦娥悄然佇立桂花樹(shù)下，深情凝望著丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實(shí)讓人人心生甜蜜。
柔美：嫦娥的外表美，典型的東方美女
優(yōu)美：嫦娥吃了仙藥，……一直朝著月亮飛去。
體會(huì)：月美，景美人物更美，畫(huà)面詩(shī)情畫(huà)意，充滿遐想
注意：學(xué)生在體驗(yàn)這些感受時(shí)，都要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
�。c(diǎn)評(píng)：這種讀悟交流過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是文本、教師之間的對(duì)話活動(dòng)過(guò)程。）
四、全面感悟，讀寫(xiě)聯(lián)系
�。恳粋�(gè)優(yōu)秀的文本都會(huì)留下一定閱讀空間，使得讀者能夠借助自己的'閱讀積累與生活積累積極參與文本的再創(chuàng)作）
此時(shí)此刻，遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們，一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文圍繞中心“好心的嫦娥”寫(xiě)一段話。
五、拓展閱讀
〈〈嫦娥奔月〉〉的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學(xué)生閱讀。
�。ㄟ@兩個(gè)細(xì)節(jié)既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練，又拓展了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了知識(shí)的積累。）
教學(xué)反思：
《嫦娥奔月》這篇課文敘說(shuō)的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長(zhǎng)生不老藥升天奔月的事，意境優(yōu)美，情節(jié)動(dòng)人，充分感受人物的外在表現(xiàn)，進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的當(dāng)?shù)�。這節(jié)課重在讓學(xué)生讀悟的過(guò)程中感受人物的美，真正做到在讀中悟，悟中讀，遺憾的是課中時(shí)間安排不當(dāng)，讀悟交流不夠徹底。顧問(wèn)意見(jiàn)：這節(jié)課的主要閃光點(diǎn)是：教者能根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，通過(guò)發(fā)人深思的導(dǎo)入語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生投入到潛心會(huì)文中邊讀邊思、邊畫(huà)邊寫(xiě)、再讀，積極培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，在組織讀悟交流中，老師穿針引線，扮演了組織者、引導(dǎo)者的角色，較好地形成了教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程，如果能較好地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突出人物形象，就可以全面達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
《嫦娥奔月》教案 篇12
一． 趣導(dǎo)
1．逐字板書(shū)：奸 妖 妒 婪 妄
2．學(xué)生逐字組詞：奸詐 妖怪 妒忌 貪婪 妄圖
3．這些字詞有什么規(guī)律？總結(jié)：漢字一帶上“女”字旁，就好象蒙上了一層貶義的色彩，這是“女人是禍水”的封建思想在漢字中的體現(xiàn)。
4．導(dǎo)入：今天向我們走來(lái)的這位女人就打破了這種偏見(jiàn)，讓我們繼續(xù)走進(jìn)嫦娥，了解嫦娥�。ㄍ瑫r(shí)板書(shū)“嫦娥”）
二． 初讀課文
1． 粗讀課文
2． 嫦娥奔月的故事從遠(yuǎn)古一路走來(lái)，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著。就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)涵著人性美！文中出現(xiàn)了幾個(gè)主要人物？
3．（學(xué)生回答）師同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出逄蒙與后羿（以形成鮮明的對(duì)比）讓生辨認(rèn)。
3． 問(wèn)：他們各給你留下什么初步的印象？同時(shí)板書(shū)：嫦娥 善良、機(jī)智 （簡(jiǎn)筆畫(huà)后羿） 神勇、衷情 （簡(jiǎn)筆畫(huà)逄蒙） 奸詐、貪婪
三． 精讀課文
（一）1．后羿真的那么神勇嗎？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句證明。（學(xué)生找出、畫(huà)出、讀出）
2． 層次指導(dǎo)朗讀（指名讀直到讀的讓太陽(yáng)聽(tīng)到）
3． 總結(jié)：強(qiáng)制、命令的口氣是何等的英風(fēng)豪氣！
�。ǘ�1．自古美人愛(ài)英雄，后羿就娶了個(gè)（指向板書(shū)：美麗善良的嫦娥）嫦娥的善良又體現(xiàn)在什么地方呢？
2． 指名讀
3． 創(chuàng)設(shè)情景舉例接濟(jì)
4． 再指名讀
（三）1．好人總有好報(bào)，偶然的一天，夫妻倆得到了一丸長(zhǎng)生不老藥。這本值得慶幸，但偏偏讓一個(gè)不該知道的`逄蒙知道了。
2． 師生合作表演（突出逄蒙的兇狠毒辣奸詐，對(duì)比嫦娥的機(jī)智善良果斷）
3． 急中生智的嫦娥在千鈞一發(fā)的時(shí)刻想到了三十六計(jì)“吞”為上計(jì)，就這樣一粒藥下肚不得了了（音樂(lè)起），請(qǐng)大家閉眼想象一下會(huì)發(fā)生什么情況？
4． 想象片刻后，師創(chuàng)設(shè)情景：她突然票飄悠悠地飛了起來(lái)，飛出了窗子，飛過(guò)了高山，飛向了灑滿銀輝的郊野。太空真美呀：一輪明月懸掛在碧藍(lán)碧藍(lán)的天空中，就像一顆無(wú)暇的玉環(huán)鑲嵌在無(wú)垠的海面。西西涼風(fēng)輕拂著我長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)�？蛇@樣優(yōu)美的、夢(mèng)幻般的夜境分明是在挑釁我彷徨、惆悵、無(wú)奈地情愫啊！有去無(wú)回地我怎舍得離開(kāi)和我朝夕相處地丈夫，有怎能拋棄我才三個(gè)月的嗷嗷待哺地孩子？我不愿飛，我回去，我回去！（音樂(lè)聽(tīng)）
四． 升華
1． 嫦娥深?lèi)?ài)著丈夫和孩子，后羿愛(ài)嫦娥嗎？從哪里可以看出來(lái)？總結(jié)：貧賤之妻不能忘，糟糠之妻不下堂。不忘結(jié)發(fā)夫妻是一個(gè)男人優(yōu)秀的品質(zhì)！
2．（第二段音樂(lè)起）后羿出門(mén)回來(lái)，只見(jiàn)家門(mén)大敞著，屋內(nèi)凌亂不堪，甚至還有斑斑血跡，但一桌飯菜完好無(wú)損，手一摸，涼透了！ 頓時(shí)，一種不詳?shù)恼最^在他心頭蕩起！他哪里還能控制住自己，他會(huì)怎么做？（指名說(shuō)）
2． 遙望藍(lán)天，帶著淡淡的愁又含著苦苦的笑的蒙那麗莎一樣的妻子與自己遙遙相對(duì)、四目相視！可一個(gè)遠(yuǎn)在天上，一個(gè)卻在地下。全體男生快叫（師手指天空，音樂(lè)止）
3． 指導(dǎo)朗讀
4． 急促叫她能聽(tīng)得到嗎？（再次大叫）嫦娥心有靈犀的聽(tīng)到了，孩子好象也聽(tīng)到了。聽(tīng)：他的哭聲撕心裂肺呀，把愛(ài)妻喚回來(lái)！（生動(dòng)情呼喚）萬(wàn)語(yǔ)千言都濃縮在這連聲的呼喚中，可這種離別已使有情人從此天上人間難相聚！
五． 深化
1． 故弄玄虛如果就這樣下課，你們心甘情愿嗎？還有什么遺憾的？
2． 關(guān)注熱點(diǎn)接下來(lái)的一兩個(gè)月后羿會(huì)怎么生活？
《嫦娥奔月》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事的基本內(nèi)容。
2、遇到困難要相互幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已進(jìn)行過(guò)認(rèn)識(shí)月亮的活動(dòng)。
2、材料準(zhǔn)備：嫦娥奔月PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示嫦娥奔月的圖片，激發(fā)欣賞故事的興趣。
提問(wèn)：小朋友，你們知道她是誰(shuí)嗎？是什么時(shí)候的人呢？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)她的`故事嗎？
二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
1、教師：圖片中的人叫嫦娥，她是古時(shí)候傳說(shuō)中的人物，她是一個(gè)什么樣的人呢？發(fā)生了什么樣的故事呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《嫦娥奔月》的故事吧。
2、教師為幼兒講述故事ppt課件。
三、分段討論。
1、老師：故事題目是什么？
2、老師：故事里有哪些人？后羿做了一件什么事？王母娘娘送了他什么東西？他是如何做的？
3、教師：嫦娥吃下長(zhǎng)生不老藥呢？她吃了以后發(fā)生了什么？
4、教師：嫦娥為什么那么傷心？（你們剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，是不是有時(shí)也會(huì)有點(diǎn)傷心，想念爸爸媽媽?zhuān)吭聦m里的嫦娥非常思念家人），誰(shuí)幫助她了？（小玉兔）。小玉兔做了什么？
5、教師：看到嫦娥這么想念家人，你愿意像善良的小玉兔一樣去幫助嫦娥回家嗎？你有什么好辦法幫助他？
6、小結(jié)：勇敢的后羿——美麗的嫦娥——善良的玉兔。
活動(dòng)結(jié)束：
有了小玉兔和小朋友們的幫助，嫦娥仙子的心情變得好啦。以后，小朋友遇到困難我們要相互幫助。
《嫦娥奔月》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借具體的語(yǔ)言文字，感受嫦娥的優(yōu)良品質(zhì)。
2、體會(huì)作者遣詞用句的準(zhǔn)確，以及在表情達(dá)意方面的作用。
3、感受神話的獨(dú)特魅力，受到美的熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，齊讀課題。
二、出示插圖，理解第六自然段。
1、出示畫(huà)面，引導(dǎo)“文中有一段話就描繪了這幅圖……”
2、根據(jù)回答出示“嫦娥吃了仙藥……飛去”引導(dǎo)學(xué)生理解，關(guān)注疊詞。
3,、過(guò)渡:鄉(xiāng)親們非常想念嫦娥，這是為什么呢？
三學(xué)習(xí)探究，精讀3-5自然段。
1、默讀課文3-5自然段，思考：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?/p>
2、討論交流。
相機(jī)引導(dǎo)從三方面感受嫦娥的品質(zhì)。
�。�1）美麗善良。
相機(jī)出示重點(diǎn)句子“后羿的妻子……接濟(jì)……她。”關(guān)鍵理解“接濟(jì)”一詞。
�。�2）勇敢機(jī)智。
相機(jī)出示“這件事……一口吞了下去”重點(diǎn)抓住“周旋”引導(dǎo)理解、想象體會(huì)來(lái)突破重難點(diǎn)。
�。�3）自我犧牲
這方面學(xué)生可能體會(huì)不到，師要注意點(diǎn)撥，如“嫦娥以前為什么沒(méi)吃仙藥，現(xiàn)在為什么吃？”
3、小結(jié)：整體感受嫦娥的品質(zhì)。
4、再讀第六自然段，感受畫(huà)面的美，人物的美，意境的美。
四、學(xué)習(xí)第七自然段。
過(guò)渡：這僅僅是美嗎？嫦娥奔月意味著與她深?lèi)?ài)的'后羿永遠(yuǎn)分離……意味著……有點(diǎn)凄美。
出示相關(guān)句子體會(huì)他們的不舍。
緊扣關(guān)鍵詞“深情”、“連聲呼喚”等體會(huì)。
五、小結(jié)升華，齊讀第八自然段。
六、作業(yè)：
1、補(bǔ)充習(xí)題中的讀寫(xiě)結(jié)合，想象周旋的情景。
2、把這個(gè)神話故事說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
《嫦娥奔月》教案 篇15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗。
2、能畫(huà)出不同顏色花紋的月餅。
3、感受到中秋節(jié)的快樂(lè)。
4、知道中秋節(jié)是幾月幾號(hào)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《中秋月兒圓》教學(xué)資源；
2、不同款式的.月餅圖片；
3、彩筆、油畫(huà)棒（水彩筆）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引出課題。
小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的？（圓圓的半圓形彎彎的）
二、播放《中秋月兒圓》教學(xué)資源，了解月亮變化
三、介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗。
出示月餅圖片，引導(dǎo)幼兒討論月餅的外形、顏色、味道，說(shuō)說(shuō)為什么中秋節(jié)要吃月餅？
小結(jié)：中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五，是月亮最圓的時(shí)候，古人又稱(chēng)團(tuán)圓節(jié)，是歡慶豐收/家人團(tuán)聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來(lái)歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團(tuán)圓，一般人們把一個(gè)月餅分開(kāi)來(lái)全家吃，就好像全家人永不分開(kāi)。
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”，從月餅的顏色，形狀，圖案等方面進(jìn)行引導(dǎo)。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽的繪畫(huà)月餅。
在指導(dǎo)過(guò)程中，提醒幼兒用不同顏色來(lái)表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫(huà)的熱情。
六、作品欣賞并展示。
《嫦娥奔月》教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解中秋節(jié)也是水果豐收的節(jié)日。
通過(guò)家庭小組式競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)親子交流，增進(jìn)幼兒與父母之間的感情，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小組號(hào)牌、自帶水果、一次性塑料刀具、盤(pán)子等
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師介紹活動(dòng)的意義秋天是水果豐收的季節(jié)，在這一天，家家戶戶都會(huì)坐在月下不光賞月還要品嘗月餅和各式豐收的水果，感受生活的富足。
二、介紹游戲規(guī)則：
今天我們的`家長(zhǎng)也帶來(lái)了豐富的水果，我們先來(lái)介紹一下（個(gè)別家庭介紹自己帶來(lái)的水果名稱(chēng)，基本特性）現(xiàn)在我們將舉行一個(gè)制作水果拼盤(pán)的大賽，活動(dòng)規(guī)則如下：
1、以三個(gè)家庭為一小組，發(fā)放號(hào)牌。
2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不但要比造型還要比桌面整理。
3、幼兒參與性將作為優(yōu)先評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
4、獎(jiǎng)項(xiàng)有：配合默契大獎(jiǎng)和造型獎(jiǎng)。
三、水果拼盤(pán)比賽教師注意進(jìn)行部分協(xié)作，其他班教師記錄并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
四、評(píng)選與品嘗活動(dòng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，互相交換品嘗水果拼盤(pán)。
五、教師進(jìn)行今天活動(dòng)的小結(jié)
你們今天這個(gè)中秋節(jié)過(guò)的怎么樣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)）你還知道哪些我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日呢？你喜歡過(guò)這些節(jié)么？
《嫦娥奔月》教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)故事發(fā)展表現(xiàn)故事情節(jié)畫(huà)面，嘗試制作連環(huán)畫(huà)圖書(shū)。
2.在小組合作中能與同伴互相協(xié)商、分工，共同完成圖書(shū)制作。
3.體驗(yàn)合作帶來(lái)的成功與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1.回憶中秋節(jié)的主要情節(jié)。
師：你的中秋節(jié)是怎樣度過(guò)的？
2.討論怎樣制作連環(huán)畫(huà)書(shū)。
�。�1）師：今天請(qǐng)小朋友將你的中秋節(jié)故事畫(huà)下來(lái)，做成一本你的中秋節(jié)連環(huán)畫(huà)。
�。�2）師：你們還記得什么是連環(huán)畫(huà)嗎？做連環(huán)畫(huà)有什么要求？
（有封面、故事、封底、裝訂、標(biāo)價(jià)、出版社）
（1）你的中秋節(jié)故事需要畫(huà)幾張畫(huà)面？每張畫(huà)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
3.幼兒制作“我的'中秋節(jié)”連環(huán)畫(huà)。
（1）請(qǐng)找你的好朋友一起做一本中秋連環(huán)畫(huà)，你們先商量故事內(nèi)容，讓后繪畫(huà)，制作連環(huán)畫(huà)。
4.幼兒作品展示，并互相欣賞交流。
活動(dòng)延伸
將幼兒連環(huán)畫(huà)放置在閱讀區(qū)，供大家互相閱讀。
《嫦娥奔月》教案 篇18
活動(dòng)背景
中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場(chǎng)，幼兒見(jiàn)得多也品嘗得多。幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)中對(duì)中秋節(jié)有初步的認(rèn)識(shí)，知道市上有月餅，中秋節(jié)快到了。有一次有位朋友問(wèn)：“老師，中秋節(jié)為什么吃月餅？”我就簡(jiǎn)單的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽(tīng)，幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，有必要開(kāi)展一“中秋節(jié)”為主題的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解中秋節(jié)的`習(xí)俗，體會(huì)過(guò)節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過(guò)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2. 初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
3. 激發(fā)幼兒探索月球的欲望。
4. 了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
5. 體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
月亮為什么有圓缺。
活動(dòng)準(zhǔn)備
月餅（若干份）、圖畫(huà)紙、彩色水筆、范畫(huà)：月之中、月中、月末時(shí)的月亮。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示：月餅。談話導(dǎo)入課題。
1. 引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)月餅的'形狀和味道。
2. 向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1. 欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
2. 交流討論。月亮姑娘為什么做不了衣裳？她是怎么變化的呢？什么時(shí)候變細(xì)？什么時(shí)候最圓？什么時(shí)候像眉毛（鐮刀、小船、圓盤(pán)）？
3. 教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí)，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變?cè)酱�，像鐮刀了，像小船�?.....。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓，像個(gè)大圓盤(pán)。接著，月亮又開(kāi)始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。
三、畫(huà)一畫(huà)：會(huì)變的月亮。
教師出示范畫(huà)，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作：繪畫(huà)《會(huì)變的月亮》。畫(huà)出月初、月中、月末的月亮。
教學(xué)反思
通過(guò)開(kāi)展《中秋節(jié)》的活動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小朋友問(wèn)：“老師，月亮到底是什么形狀�！�
如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示 月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
《嫦娥奔月》教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：目標(biāo)1和2
難點(diǎn)：目標(biāo)3
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入：用歌曲《八月十五月兒圓》導(dǎo)入活動(dòng)主題
2、傾聽(tīng)《嫦娥奔月》的錄音故事
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的習(xí)俗，大人，小孩怎樣過(guò)中秋節(jié)。
4、說(shuō)說(shuō)課本里的小動(dòng)物怎樣過(guò)中秋節(jié)?并著重認(rèn)識(shí)“中秋節(jié)、團(tuán)圓”這兩個(gè)詞。
5、老師講解中秋節(jié)的象征意義：中秋節(jié)是一個(gè)美好、團(tuán)圓的節(jié)曰。是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
6、結(jié)束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》
教學(xué)反思
1、中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的'。
2、在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，是我做了充分的準(zhǔn)備，所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習(xí)的主體始終貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強(qiáng)。
3、幼兒能簡(jiǎn)單、流暢講述中秋節(jié)的習(xí)俗，很好的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言能力。
《嫦娥奔月》教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)
了解制作月餅的方法。
了解月餅的起源時(shí)間。
知道過(guò)什么節(jié)日要吃月餅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幾種各式月餅。
制作月餅的視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、各式月餅
1、哇！有這么各式各樣的`小餅這叫什么��？
2、還是小朋友們最棒，知道這是月餅，那你們吃過(guò)月餅沒(méi)嗎？
3、小朋友們都吃過(guò)�。≌l(shuí)能說(shuō)說(shuō)月餅好吃不��？月餅是什么餡料的��？
4、你們吃過(guò)這么多樣式的月餅，那你們知道月餅是從什么時(shí)候起源的嗎？
5、月餅的起源：在北宋時(shí)期，在皇宮和民間都管月餅叫月團(tuán)或小餅，在古代的演變中到了南宋時(shí)期，才有月餅這個(gè)叫法。
6、我們都知道古代就有月餅吃了，那什么時(shí)候必須吃月餅?zāi)牵?/p>
7、對(duì)！是過(guò)節(jié)的時(shí)候要吃月餅，那是過(guò)什么節(jié)��？
8、中秋節(jié)就是每年的農(nóng)歷八月十五要吃月餅和賞月。
二、制作月餅的方法
1、小朋友都知道關(guān)于月餅的這么多知識(shí)了，那知不知道制作月餅要幾部能完成啊？
2、不知道我們就應(yīng)該知道對(duì)不啊？我們來(lái)看視頻了解。
3、看完視頻小朋友們這回知道月餅的制作方法了吧！
4、那我們?cè)谡f(shuō)一遍制作方法，從制皮、制餡、包餡、成型、飾面、烘烤六個(gè)部分。
三、小結(jié)
1、小朋友本課的知識(shí)都學(xué)會(huì)了嗎？
2、那要考考小朋友們了。
3、小朋友們回答得不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你們吃月餅好不？
4、品嘗月餅。
活動(dòng)結(jié)束
《嫦娥奔月》教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
2、體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。
3、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張
2、剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出古詩(shī)
師：小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。
唐代的詩(shī)人李白寫(xiě)了很多首詩(shī)，其中有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫(xiě)的，流傳了千百年，你們想不想聽(tīng)?
二.學(xué)習(xí)古詩(shī)
1.教師有感情地朗誦古詩(shī)
提問(wèn)：古詩(shī)的名稱(chēng)叫什么?作者是誰(shuí)?
2.理解古詩(shī)
(1)逐句欣賞
一邊看古詩(shī)，一邊聽(tīng)老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的'意思。
(2)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了詩(shī)后有什么感覺(jué)?
(3)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么?
(5)遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師：中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人看見(jiàn)月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。
三.古詩(shī)朗誦表演
請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。
建議：
通過(guò)這節(jié)古詩(shī)欣賞活動(dòng)，使幼兒對(duì)這古詩(shī)的意境有了充分的理解，在此基礎(chǔ)上孩子們很快學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)，建議如果配上ppt，效果會(huì)更好。
《嫦娥奔月》教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道它的來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗。
2、體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。
3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)月亮的電子圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)。
2、活動(dòng)前與一起布置活動(dòng)室，懸掛月亮變化圖。
3、與老師一起準(zhǔn)備：月餅、水果、賀卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像只圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！闭�(qǐng)你猜猜是什么?
出示圖：月球，講講月亮的變化(陰晴圓缺)。
2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷：古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié)，八月正好是秋季的一個(gè)月叫“仲月”，八月十五是這個(gè)月間的一天，所以叫秋節(jié)。今天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實(shí)賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事，請(qǐng)小朋友講一講。
3、欣賞人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。
1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們?cè)诩依锸窃鯓雍桶职謰寢屢黄疬^(guò)中秋節(jié)的?
2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的嗎?播放相應(yīng)資料：人們是怎樣過(guò)中秋的'。
4、吃月餅，共同分享快樂(lè)。
1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?老師還知道，小朋友最?lèi)?ài)吃月餅，今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅，那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。
2)教師簡(jiǎn)單小結(jié)，月餅的分類(lèi)3)欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè)曲《春江花月夜》(或看VC)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊分享月餅，體驗(yàn)與同伴、老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
5、互送賀卡，學(xué)說(shuō)祝愿的話。
6、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家制賀卡，并與同伴互送電子賀卡(在家長(zhǎng)的幫助下)。
《嫦娥奔月》教案 篇23
一、目標(biāo)
了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗；體驗(yàn)分享、團(tuán)結(jié)祥和的歡樂(lè)。
二、準(zhǔn)備
月餅，各種水果。
三、過(guò)程
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。和學(xué)生一起布置中秋的大型壁畫(huà)，其中有月亮的變化、宮燈、月亮的傳說(shuō)故事。
2、講有關(guān)中秋節(jié)的.傳說(shuō)。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團(tuán)圓節(jié)。
3、“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。
4、請(qǐng)學(xué)生晚上與家人一起觀賞中秋的月亮，并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給學(xué)生一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。
5、談話：“我家怎樣過(guò)中秋”。把父母講的故事或詩(shī)歌告訴大家。還可開(kāi)展想象性談話：“神密的月亮”等。
6、表演游戲：“到嫦娥姑姑家做客”。學(xué)生自愿分組，商討怎樣表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航員等）。制作道具，進(jìn)行表演。其余學(xué)生當(dāng)觀眾。互相輪換。
四、建議
1、此活動(dòng)可結(jié)合自然領(lǐng)域的活動(dòng)進(jìn)行。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊(cè)”等。
2、此活動(dòng)為系列活動(dòng)，分多次進(jìn)行。也可增加部分美工和數(shù)學(xué)活動(dòng)，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。
3、有條件的學(xué)校，最好在月亮升起的時(shí)候用天文望遠(yuǎn)鏡觀察月亮或是月光下舉行“中秋月光聯(lián)歡會(huì)”，教師配樂(lè)為學(xué)生講月亮的傳說(shuō)，講太空人登月球，大家品嘗月餅、水果，賞月，舉辦化裝舞會(huì)（小朋友扮演嫦娥、小白兔……）。
《嫦娥奔月》教案 篇24
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗。
2、初步激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、月餅、各種水果。
2、關(guān)于中秋節(jié)的掛圖，主要內(nèi)容包括月亮的變化、宮燈、嫦娥奔月的`故事情節(jié)。
3、家長(zhǎng)將一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述一個(gè)中秋節(jié)的傳說(shuō)。
今天是中秋節(jié)。中秋節(jié)是豐收節(jié)、團(tuán)圓節(jié)。
八月十五這一天，月亮最圓、最亮，人們看到圓月就會(huì)聯(lián)想到一家人的團(tuán)聚，所以又把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)。過(guò)節(jié)吃的月餅也被做成圓形的，像月亮一樣。秋天是收獲的季節(jié)，糧食豐收，水果豐收，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。
2、團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋，擺上月餅和水果，師生一起品嘗。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或念一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。
�。�2）講述活動(dòng)：神秘的月亮，啟發(fā)幼兒講述節(jié)前、節(jié)后月亮的大小變化情況。
（3）教師講述嫦娥奔月的故事。
�。�4）大家品嘗月餅、水果等食物。
《嫦娥奔月》教案 篇25
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，體驗(yàn)民族節(jié)日的快樂(lè)。
2、喜歡民族節(jié)日，了解簡(jiǎn)單的節(jié)日風(fēng)俗和有關(guān)的民間傳說(shuō)。
3、知道吃月餅的意義，體會(huì)分享的愉快。
4、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
5、感受節(jié)日的歡快氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊月餅，并請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《嫦娥奔月》
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)討論月亮的變化，讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國(guó)家的民間節(jié)日。
2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
3、了解人們?cè)谥星锕?jié)的活動(dòng)。問(wèn)：你是怎么過(guò)中秋節(jié)的？你喜歡過(guò)中秋節(jié)嗎？為什么？
4、觀察月餅，通過(guò)分享月餅體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
A、月餅有很多種，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的月餅？——引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來(lái)介紹。
B、月餅為什么是圓的'呢？
C、老師小結(jié)。
D、分享月餅。
5、聽(tīng)故事《嫦娥奔月》。
活動(dòng)反思：
中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng)，有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。
從本次活動(dòng)的整個(gè)開(kāi)展情況來(lái)看，對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)日文化教育，孩子的直接體驗(yàn)是非常重要，只有直接體驗(yàn)到的，感受才會(huì)更加深刻，教育目標(biāo)的達(dá)成度才會(huì)更好，當(dāng)然這對(duì)于教師和家長(zhǎng)的要求就會(huì)高些，但是只要對(duì)孩子是好的，老師就應(yīng)該積極去做好的，相信也一定會(huì)取得好的成績(jī)！
《嫦娥奔月》教案 篇26
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的習(xí)俗。
2、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)中秋節(jié)的愉快，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
3、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片袋：月亮、兒童畫(huà)圖片、已剪好的黃色月亮（圓形或月牙形）足量
2、視頻：《月亮做衣裳》
3、每人一個(gè)月餅
活動(dòng)過(guò)程：
一、"月亮做衣裳"
1、師：小朋友們，你們知道農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)，是月亮的節(jié)日）
2、9月8日就是中秋節(jié)，馬上就要過(guò)中秋節(jié)了，月亮想要打扮打扮自己，它決定去做件漂亮的衣裳。
3、故事：《月亮做衣裳》
�。�1）月亮有沒(méi)有穿上好看的`衣裳？為什么？
�。�2）師幼互動(dòng)交流，知道月亮?xí)䦶脑卵罓盥兂稍聢A狀，又變到月牙狀。
二、"月亮的色彩"
1、師：中秋節(jié)的時(shí)候，我們會(huì)做些什么呢？（賞月、吃月餅）
2、教師出示月亮圖片，師幼一起賞月。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)月亮里都住著誰(shuí)？）
3、故事：《嫦娥奔月》
三、"月亮的味道"
1、師：剛才說(shuō)到了中秋節(jié)的時(shí)候，我們還會(huì)吃月餅。（教師出示月餅?zāi)顑焊瑁┲星锕?jié)里月兒圓，餅兒圓圓像月亮，香香的月餅嘗一嘗，哇！月亮的味道美味極啦！你是不是也想嘗一嘗這月亮的味道呀？（引出吃月餅）
2、幼兒開(kāi)始月餅分享會(huì)。
四、"月亮的故事"美術(shù)活動(dòng)：《月亮的故事》
附故事嫦娥奔月很久以前，大羿到山中狩獵的時(shí)候，在一棵月桂樹(shù)下遇到嫦娥，二人便以月桂樹(shù)為媒，結(jié)為夫妻。
嫦娥墓到了帝堯的時(shí)代，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，燒焦了莊稼，烤死了草木，人民沒(méi)有了食物。同時(shí)猰貐、鑿齒、九嬰、大風(fēng)、封豖希、修蛇等妖魔鬼怪也開(kāi)始危害百姓。于是帝堯命令大羿將鑿齒處死在疇華之野，將九嬰誅殺于兇水之上，將大風(fēng)戰(zhàn)敗于青邱之澤，射掉天上多余的太陽(yáng)，殺死猰貐，將修蛇斬于洞庭，在桑林逮住封豖希。萬(wàn)民歡喜，擁戴堯?yàn)樘熳印?/p>
后來(lái)，大羿從西王母那里得到了不死藥，交給嫦娥保管。逢蒙聽(tīng)說(shuō)后前去偷竊，偷竊不成就要加害嫦娥。情急之下，嫦娥吞下不死藥飛到了天上。由于不忍心離開(kāi)大羿，嫦娥滯留在月亮廣寒宮。廣寒宮里寂寥難耐，于是就催促吳剛砍伐桂樹(shù)，讓玉兔搗藥，想配成飛升之藥，好早日回到人間與大羿團(tuán)聚。
大羿聽(tīng)說(shuō)娥奔月之后，痛不欲生。月母為二人的真誠(chéng)所感動(dòng)，于是允許嫦娥每年在月圓之日下界與大羿在月桂樹(shù)下相會(huì)。據(jù)說(shuō)民間有好多人都曾經(jīng)聽(tīng)到大羿與嫦娥在月桂樹(shù)下竊竊私語(yǔ)呢。
教學(xué)反思：
中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一，其賞月、吃月餅的活動(dòng)凸顯著人們家人歡聚一堂的和樂(lè)畫(huà)面，憧憬著人們對(duì)未來(lái)生活美好的祝福和愿望。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒熟悉的生活入手，整合了聊中秋、賞中秋、品中秋、畫(huà)中秋的活動(dòng)形式，加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解，體驗(yàn)節(jié)日的樂(lè)趣。
《嫦娥奔月》教案 篇27
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聽(tīng)故事，了解中秋節(jié)的起源、日期及月餅的來(lái)歷。
2、理解故事內(nèi)容，可用自己的語(yǔ)言說(shuō)明中秋節(jié)的起源等相關(guān)問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
節(jié)日故事《中秋節(jié)的起源》；日歷。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講述故事《中秋節(jié)的起源》：
我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作，有時(shí)翻松泥土，有時(shí)灌溉農(nóng)作物，有時(shí)要除蟲(chóng)、施肥，真的很辛苦�。∫恢泵Φ教�(yáng)下山，他們才能回家。
他們每年在春天播下種子，到了秋天便是收獲的好日子，大家都高興極了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果園摘水果，小孩子也會(huì)幫忙，把一束束的稻子搬回家，或者在樹(shù)下收拾大人摘下來(lái)的果子。
到了農(nóng)歷八月十五，已是秋天了，秋高氣爽，晚上的月亮又大又圓，家家戶戶會(huì)在一起慶祝豐收。大家團(tuán)聚在一起吃晚飯，飯后就在屋前擺放大桌子，上面放滿水果，聚在一起談天賞月，品嘗美食。后來(lái)，農(nóng)歷八月十五日成為了中國(guó)人的重要節(jié)日，相傳這就是中秋節(jié)的起源。
至于吃月餅的習(xí)俗，傳說(shuō)和蒙古人當(dāng)了中國(guó)皇帝有關(guān)。那時(shí)蒙古人非常野蠻和殘暴，常常欺負(fù)老百姓，有時(shí)會(huì)強(qiáng)搶人們?cè)诼愤厰[攤要賣(mài)的東西，不肯付錢(qián)，又隨便打人，老百姓的生活很苦！
于是，老百姓計(jì)劃在中秋節(jié)那天趕走蒙古人。為了要通知其他人一起行動(dòng)，他們想出用餅來(lái)傳遞消息這個(gè)好方法。他們先在紙條上寫(xiě)上“中秋節(jié)晚上趕走蒙古人”，然后把紙條放在餅里，送到家家戶戶去。結(jié)果，大家在吃餅時(shí)都發(fā)現(xiàn)了紙條，于是便在中秋節(jié)今天合力趕走了蒙古人。從此以后，人們互相贈(zèng)送月餅，便成為中秋節(jié)的.習(xí)俗。
二、與幼兒討論：
1、農(nóng)作物到什么季節(jié)才會(huì)成熟呢？那時(shí)人們又忙碌些什么呢？（秋天。收割稻谷和摘水果）
2、豐收的時(shí)候，人們的心情怎樣呢？會(huì)怎樣慶祝呢？（高興。全家人一起吃飯）
3、人們選定了哪個(gè)日子慶祝豐收呢？這個(gè)習(xí)俗成為了什么節(jié)日？（農(nóng)歷八月十五。中秋節(jié)）
4、你認(rèn)為在月餅里藏字條的方法有什么好處和壞處呢？（自由回答）
三、出示一個(gè)日歷，請(qǐng)幼兒說(shuō)出中秋節(jié)的日期，并請(qǐng)一位幼兒在日歷上指出農(nóng)歷八月十五。
四、評(píng)價(jià)。
1、能較長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)心聽(tīng)故事。
2、能說(shuō)出中秋節(jié)的起源。
3、能說(shuō)出中秋節(jié)的日期。
4、能說(shuō)出傳說(shuō)中月餅的來(lái)歷。
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