小蜜蜂教案15篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小蜜蜂教案，希望能夠幫助到大家�?/p>

小蜜蜂教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試創(chuàng)編小蜜蜂飛舞，花朵造型等動(dòng)作，并學(xué)習(xí)分角色舞蹈。

　　2、學(xué)習(xí)同伴間友好合作，并體驗(yàn)合作快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　創(chuàng)編舞蹈小蜜蜂飛舞，與花朵造型。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)與同伴友好合作，分角色舞蹈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)，《小蜜蜂》磁帶2、歌曲《快樂小豬》音樂3、創(chuàng)設(shè)花園情景，各種花盆，小樹。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　播放《快樂小豬》音樂，教師與幼兒共同表演。

　　帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小蜜蜂》。

　　二、學(xué)習(xí)表演《小蜜蜂》

　　1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小蜜蜂飛舞，與花朵造型等動(dòng)作。

　　2、創(chuàng)設(shè)花園情景請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，分角色進(jìn)行表演。（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒欣賞）。

　　3、請(qǐng)全體幼兒分別扮演小蜜蜂與花朵，交換角色進(jìn)行表演。體驗(yàn)同伴間友好合作的快樂。

　　三、交流小結(jié)。

小蜜蜂教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試使用提供的半成品材料，進(jìn)行色彩裝飾以及粘貼。

　　2、能結(jié)合小蜜蜂的外部特征，運(yùn)用毛根、活動(dòng)眼睛等物件，設(shè)計(jì)出可愛的造型。

　　3、培養(yǎng)良好的手工習(xí)慣，能耐心有序地完成作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：紙杯、卡紙、黃色毛根、活動(dòng)眼睛。

　　2、自行準(zhǔn)備：膠棒、水彩筆或油畫棒。

　　3、教師準(zhǔn)備：小蜜蜂成品、小蜜蜂圖片若干張。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話活動(dòng)

　　教師出示圖片。

　　師：小朋友們說一說這是什么動(dòng)物？它長(zhǎng)什么樣子呢？日常生活中，在哪里見過它？引導(dǎo)幼兒說出蜜蜂的外部特征。

　　二、教師出示成品，幼兒進(jìn)行欣賞并討論制作方法

　　（1）師：小這只小蜜蜂可愛嗎？它和我們?nèi)粘Ｉ�活中見到的小蜜蜂有什么異同點(diǎn)？

　　欣賞杯身的裝飾，思考涂哪種顏色比較美觀。

　　師：我們的杯身漂亮嗎？你想怎樣裝飾杯身呢？（將杯底涂上自己喜歡的顏色）

　　師：這是小蜜蜂的翅膀，蜜蜂的翅膀長(zhǎng)在哪里呢？

　　師：我們的`小蜜蜂有了翅膀，再將小眼睛，固定在紙杯上方，并用水彩筆畫出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。

　　師：毛根是怎樣固定在小蜜蜂的頭頂部呢？

　　三、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主操作，教師巡回指導(dǎo)

　　四、將制作好的成品，與小伙伴們進(jìn)行分享

　　幼兒與小伙伴將自己制作的成品進(jìn)行互換，感受互相分享成果的樂趣。

　　小結(jié)

　　這節(jié)課培養(yǎng)了孩子的手腦協(xié)調(diào)能力。小蜜蜂制作中有很多精細(xì)的動(dòng)作，例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一條細(xì)細(xì)的邊，需要孩子手和腦高度配合，協(xié)調(diào)一致，才可以完成。

小蜜蜂教案3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課教學(xué)充分運(yùn)用音樂新課標(biāo)的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我采取了歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，利用這個(gè)年齡段兒童自然的嗓音和靈巧的形體進(jìn)行表演。

　　“節(jié)奏音節(jié)讀法”相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，是我運(yùn)用奧爾夫的教學(xué)方法，并結(jié)合實(shí)際，在課堂教學(xué)中改良出來的，這一套夸張的表情，詼諧幽默的動(dòng)作調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)�身的感官，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。

　　音符 節(jié)奏音節(jié)讀法及動(dòng)作

　　“XX”（八分音符） Ti Ti 雙手拍擊兩下

　　“X”（四分音符） Ta 手拍腿一次

　　“X—”（二分音符） Ta-2 雙手拍腿兩次

　　“ 0” （休止符） a？攤雙手，做驚訝表情不發(fā)出聲音

　　XXXX（十六分音符） Tiri Tiri 雙手握拳頭，扭動(dòng)身體

　　教學(xué)中采用 “科爾文手勢(shì)”，將學(xué)生覺得難捉摸的高音在一定程度上予以視覺化，形象化�？梢詭椭�低年級(jí)孩子對(duì)音準(zhǔn)的把握，還能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)新歌時(shí)，跟著老師的琴聲引導(dǎo)下邊做手勢(shì)邊識(shí)譜，避免了低年級(jí)孩子對(duì)識(shí)譜的畏懼情緒，大大提高了孩子們邊唱邊動(dòng)的興趣。

　　這兩套教學(xué)法深受孩子們的喜歡，適用于平日的發(fā)聲練習(xí)與學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷蹖W(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。

　　教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1.表演歌曲《小蜜蜂》 2.聆聽《蜜蜂》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)會(huì)音樂要素（節(jié)奏、音色、速度、旋律）在音樂表現(xiàn)中的作用，不斷提高音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　2、運(yùn)用輕巧、愉快的聲音自信、自然、有表情地演唱歌曲《小蜜蜂》。

　　3、通過聆聽、演唱和表演歌，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。

　　教材分析：

　　《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，4/2拍，F(xiàn)大調(diào)。這首歌僅用了5個(gè)音寫成。旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡(jiǎn)單、有規(guī)律。全曲生動(dòng)地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。 “蜜蜂” 是學(xué)生比較熟悉和喜歡小動(dòng)物，他們?cè)谏�活中已通過實(shí)物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關(guān)的“蜜蜂” 。但對(duì)于用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂” 的學(xué)習(xí)還是首次。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、歌唱時(shí)能做到在速度統(tǒng)一的前提下，演唱第二樂句時(shí)尤其要做到咬字、吐字清晰。 2、掌握四分音符、八分音符、四分休止符；理解歌曲中休止符的表現(xiàn)作用。 3、有感情地完整表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》，并引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式去嘗試探究、創(chuàng)作表現(xiàn)“飛”的.音響效果。 教學(xué)用具： 鋼琴、沙錘、碰鈴、木魚多媒體課件、圖掛道具等。

　　教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)

　　師生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入。

　　1、播放《野蜂飛舞》，律動(dòng)表演，讓學(xué)生模仿各種飛行動(dòng)物“飛”進(jìn)教室。

　　師：我們剛才聽到的音樂有什么特點(diǎn)？

　　生：速度比較快。

　　師：你們覺得，這段音樂描寫的是什么小動(dòng)物呢？

　　生：蜜蜂、蚊子、蒼蠅……

　　2、播放《小蜜蜂》

　　師：讓我們聽聽這首歌，仔細(xì)聽聽歌詞，到底是那種小動(dòng)物呢？

　　生：小蜜蜂。 師：你們知道小蜜蜂能做什么嗎？它是益蟲還是害蟲？你喜歡小蜜蜂嗎？愿意和它做朋友么？ 生：說說對(duì)小蜜蜂的認(rèn)識(shí)。

　　創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，說出自己感受到的音樂形象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情，滲透保護(hù)益蟲的教育。

　　二、導(dǎo)入欣賞，歌曲《小蜜蜂》

　　1、播放歌曲《小蜜蜂》 師：有一首歌曲《小蜜蜂》正好表達(dá)了同學(xué)們的心聲，帶著大屏幕上的兩個(gè)問題，讓我們一起聽一聽。 （引導(dǎo)學(xué)生初聽） 屏幕出示： ① 我們聽到了三段歌詞，其中唱到了小蜜蜂在做些什么？（生：飛向大樹林、采花蜜、飛回蜂房） ② 歌曲中有一句歌詞反復(fù)出現(xiàn)。你知道是哪一句嗎？（生：嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂）。

　　2、利用聽唱法，給學(xué)生以完整、準(zhǔn)確的音樂形象。 給予學(xué)生更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達(dá)自己的感受。

　　三、學(xué)唱歌曲《小 蜜 蜂》

　　第一步：學(xué)唱第一段

　　1、復(fù)習(xí)音符、節(jié)奏型，出示多媒體節(jié)奏版《小蜜蜂》。 師：誰來試試用我們學(xué)過的“節(jié)奏音節(jié)法”來把《小蜜蜂》讀一讀？（分句讀節(jié)奏） 2/4 Ta Ta |Ta A？| TiTi TiTi|Ta A?| TiTi TiTi| TiTi TiTi| TiTi TiTi| TiTi TiTi| Ta Ta |Ta A？||

　　2、生當(dāng)“小老師”自學(xué)、鞏固歌詞。 師：同學(xué)們的節(jié)奏念的真好，現(xiàn)在咱們換一換，請(qǐng)你當(dāng)小老師，教教曾老師怎么連貫的、完整的把歌詞有節(jié)奏朗讀？你們讀一句，曾老師讀一句。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生視唱歌曲旋律，聽琴分句學(xué)唱。（同樣可以轉(zhuǎn)換角色，老師當(dāng)學(xué)生，學(xué)生做“小老師”） 師：每當(dāng)我們唱到“嗡嗡嗡”時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊做柯爾文手勢(shì)。（請(qǐng)學(xué)生跟琴演唱，并提醒學(xué)生正確的發(fā)音姿勢(shì)，聲音的位置）

　　4、聽要求，按要求師生共同完成歌曲第一段的演唱。 師：中間一句留給我，你們來唱前后相同的兩句，行嗎？請(qǐng)你聽聽老師唱到了什么？ 生：我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中。 師：這里的歌詞比較緊密，所以要求大家盡可能地把歌詞唱清楚。 生，清晰演唱這部分歌詞。

　　5、生完整演唱歌曲第一段。 師：你能連貫演唱第一段了嗎？ 生進(jìn)行展示。

　　第二步：學(xué)唱后兩段

　　1、用聽唱法，學(xué)唱后兩段歌詞。 師：現(xiàn)在你們已經(jīng)能夠熟練地演唱第一段，那么剩下的兩段就不難了。試著唱一唱，我請(qǐng)唱好的同學(xué)來幫幫曾老師，做曾老師的小助手，帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)下剩下的兩段。

　　2、學(xué)會(huì)歌曲后，借助柯爾文手勢(shì)，用唱名唱一唱旋律。

　　第三步：歌曲處理

　　師：我們知道這首歌曲的情緒是愉快、輕松的。我們要用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種輕松與愉快呢？

　　生：用輕巧、柔和、有彈性的聲音來演唱。

　　師：我們知道音有強(qiáng)有弱，歌曲中的“嗡”字，我們應(yīng)該用怎樣的力度來演唱呢？

　　生：小蜜蜂震動(dòng)翅膀的聲音比較弱，所以我們應(yīng)該用弱一點(diǎn)的聲音來演唱。

　　師：讓我們完整地把這首好聽的歌曲演唱一遍，你可以加上自己的動(dòng)作。

　　節(jié)奏音節(jié) 法貫穿于平時(shí)的教學(xué)中，簡(jiǎn)單的四分音符、八音符、四分休止符，孩子們已經(jīng)熟練的掌握并準(zhǔn)確的表達(dá)。 調(diào)換老師與學(xué)生的角色，讓孩子們體驗(yàn)成功的喜悅，老師還可以特意讀錯(cuò)，讓學(xué)生在糾正的過程中，更加鞏固熟悉歌曲的節(jié)奏及歌詞。 老師用自身范唱感染學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲的演唱。 在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生用唱名唱譜。避免學(xué)生枯燥的識(shí)譜方式，這樣既降低了唱譜的難度，又會(huì)達(dá)到很好的效果。

　　提問啟示法 提問上，注重啟發(fā)性，給予學(xué)生更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達(dá)自己的感受。

　　四、分組合作，表演《小蜜蜂》

　　1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。 2、利用樂器為歌曲伴奏，分組表演《小蜜蜂》 3、全班互動(dòng)表演歌曲 通過演唱，表演及打擊樂器伴奏，全面體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，更使學(xué)生在合作中得到快樂。

　　五、延伸主題，德育滲透。

　　師：你品嘗過蜂蜜嗎？它是什么味兒？

　　師：小蜜蜂真好！給大家?guī)�來了這么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢！

　　師：那我們唱著歌曲飛到教室外面去和可愛小蜜蜂打個(gè)招呼吧！ 邊唱歌邊飛舞的離開音樂教室。（播放《小蜜蜂》音樂 注重學(xué)科的融合，拓寬學(xué)生的文化視角，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)一步滲透熱愛大自然和保護(hù)動(dòng)物的教育，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小蜜蜂教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能自由表現(xiàn)小蜜蜂采蜜和與花兒游戲的快樂心情，體驗(yàn)跳集體舞的樂趣。

　　2、感受樂曲歡快的特點(diǎn)，創(chuàng)編蜜蜂飛舞和與花兒嬉戲的動(dòng)作，能有節(jié)奏、有表情的隨音樂表現(xiàn)蜜蜂采蜜、游戲的情景。

　　3、學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜時(shí)側(cè)身跨跳的動(dòng)作，初步掌握側(cè)身向圓內(nèi)、圓外和換朋友的隊(duì)形變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅色、黃色手腕花若干、錄音帶

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能有節(jié)奏、有表情的表現(xiàn)蜜蜂采蜜、游戲的動(dòng)作

　　難點(diǎn)：掌握側(cè)身向圓心、圓外采蜜和跨跳步的動(dòng)作要點(diǎn)

　　活動(dòng)過程

　　一、感知熟悉樂曲旋律

　　1、幼兒隨音樂用自己喜歡的動(dòng)作自由表現(xiàn)秋天的花園�！扒锾斓搅�，大花園里可漂亮了，花園里有什么？”（幼兒回答）“讓我們隨著好聽的音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)美麗的大花園吧！”

　　2、老師做蜜蜂媽媽，幼兒做蜜蜂寶寶，站成雙圈（女孩里圈，男孩外圈），圍成一個(gè)“大花園”。

　　二、創(chuàng)設(shè)蜜蜂采蜜的游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　1、教師以游戲口吻，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作�！拔覀兌际强鞓返男∶鄯�，我們?cè)诨▓@里怎樣飛呢？” 教師用欣賞的態(tài)度引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的`動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　2、教師以游戲的形式重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)身向圓心、圓外采蜜的動(dòng)作及步伐�！斑�！小蜜蜂發(fā)現(xiàn)花園中間有一朵大大的花開放了，它會(huì)怎樣去采蜜呢？”教師用小蜜蜂“身體不動(dòng)向里看、身體不動(dòng)向外看”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手位的變化，用“小蜜蜂伸出腳尖輕輕的點(diǎn)在花瓣上”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳步和側(cè)身向圓內(nèi)、圓外的動(dòng)作，幫助幼兒克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出蜜蜂的輕巧和神氣。

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編蜜蜂和花兒游戲的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論“在花園里小蜜蜂和花兒交上了好朋友，它們?cè)谝黄饡?huì)做什么呢？”“怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)？”然后教師和幼兒一起交流幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒自主的有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)手腕花的提示掌握換朋友的隊(duì)形變化。

　　三、教師將師幼共同創(chuàng)編的動(dòng)作完整示范，幼兒講評(píng)。

　　四、幼兒隨音樂完整復(fù)習(xí)舞蹈三遍。教師根據(jù)幼兒舞蹈情況指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作要和別人不一樣，眼睛看著好朋友、要優(yōu)美有節(jié)奏，要表現(xiàn)出花和蜜蜂相親相愛的情景等要求。

　　五、幼兒隨音樂連續(xù)舞蹈兩遍，連續(xù)和兩個(gè)朋友舞蹈。

　　六、教師肯定幼兒是一群聰明能干、勤勞快樂的小蜜蜂，并介紹曲名、作者，然后和幼兒抬花蜜飛出教室。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　熟練后可增加隊(duì)形的變化小蜜蜂繞s形穿梭。

小蜜蜂教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有趣的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂。

　　2、樂意唱唱?jiǎng)游锏母瑁�模仿�?dòng)物的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《大象和小蜜蜂》。

　　2、小蜜蜂叫聲的錄音。

　　3、打擊樂器：串鈴幼兒人手一個(gè)；多音滾筒一個(gè)；大鼓一個(gè)。

　　4、大象頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽賞低沉緩慢的音樂，感受大象的音樂形象。

　　1、在森林的媒體背景中，出現(xiàn)低沉緩慢的音樂——猜猜誰來了？

　　2、幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種大大的動(dòng)物——大大的動(dòng)物是怎么走路的`？

　　3、媒體出現(xiàn)大象背影，引發(fā)幼兒猜猜講講。

　　“誰來到了草地上？”“你為什么覺得是大象？”

　　（鼓勵(lì)幼兒邊講邊做大象的動(dòng)作，如：“大象大象，你的耳朵大又大！”）

　　4、引入故事情境一：

　　今天，天氣真好呀！大象在草地上散步，走著走著走累了，就在大樹底下睡著了……（邊講邊演示媒體動(dòng)畫）

　　“咦？今天的大象和平時(shí)有什么不一樣？”（穿著大背心）“這是一件怎樣的大背心？”

　　二、聽辨蜜蜂的叫聲，感受串鈴的聲音。

　　1、出現(xiàn)蜜蜂叫聲，聽聽猜猜——誰來了？

　　2、出現(xiàn)媒體蜜蜂，聽辨魔盒，感受串鈴的聲音。（教師分別演奏圓舞板和串鈴）

　　3、音樂的背景中玩玩串鈴，哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。

　　三、深入故事情境，體驗(yàn)玩串鈴的快樂。

　　1、想想說說——小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？

　　2、引入故事情境二：

　　小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發(fā)現(xiàn)前面有許多美麗的小花，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的……真是一個(gè)美麗的小花園呀！我去采蜜吧�。ㄟ呏v邊演示媒體動(dòng)畫）

　　3、大膽想象大象的動(dòng)作，感受刮奏。

　　“小蜜蜂飛到大象身上，大象會(huì)怎樣？”

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒的想象，教師即時(shí)地播放相應(yīng)的媒體，并配上刮奏。如：甩動(dòng)鼻子；甩動(dòng)耳朵；甩動(dòng)尾巴……）

　　4、教師扮演大象，幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲。

　　玩法：

　　在背景音樂中，幼兒扮“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園”采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時(shí)“小蜜蜂”立即飛回，停止“叫聲”。（此游戲可視幼兒情況進(jìn)行1—2次。）

　　5、再次游戲，感受鼓聲。

　�。ㄓ變哼呁娲�鈴邊體驗(yàn)“許多蜜蜂飛來了”的情景，教師可即興地將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來了……”，并將刮奏改為大鼓。）

　　“這是什么聲音？這么多小蜜蜂飛來，大象又會(huì)怎樣？”

　　6、出現(xiàn)媒體（大象跺腳），引入故事情境三：

　　越來越多的小蜜蜂飛來了，大象忍不住啦！“嘣！”大象跺了跺腳，說“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧！”（引導(dǎo)“小蜜蜂”說：“對(duì)不起，大象！我們打擾你了�！保�

　　7、幼兒扮“小蜜蜂”邊玩串鈴邊飛向真正的小花園……（結(jié)束教學(xué)活動(dòng)）

小蜜蜂教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲表演《小蜜蜂》

　　教材分析：

　　《小蜜蜂》是人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材音樂二年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)以歌曲為主的音樂課，學(xué)生聲情并茂的歌唱是教學(xué)的重點(diǎn)。歌曲比較短小，易于演唱并且比較適合于進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。本課在設(shè)計(jì)上也正是基于歌曲的特點(diǎn)，運(yùn)用口風(fēng)琴輔助教學(xué)這一特殊的形式，使學(xué)生在快樂中更加容易的學(xué)會(huì)歌曲。

　　學(xué)情分析：

　　對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)譜教學(xué)一直是比較枯燥和困難的環(huán)節(jié)，為了避免這一環(huán)節(jié)的枯燥，我利用口風(fēng)琴進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)生對(duì)音樂的感受和創(chuàng)造能力。正如新課標(biāo)中所提出的：“器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞小動(dòng)物的音樂，從中體會(huì)音樂所表達(dá)的音樂形象。

　　通過練習(xí)口風(fēng)琴，學(xué)習(xí)《小蜜蜂》的演奏。

　　用美好的聲音演唱《小蜜蜂》，學(xué)習(xí)小蜜蜂的勤勞品格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、打擊樂器、口風(fēng)琴、課件、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、聽音樂進(jìn)教室

　　學(xué)生聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室，師生問好

　　二、欣賞《蜜蜂》

　　1、初聽樂曲《蜜蜂》

　　師導(dǎo)語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了美麗的'笑臉，春天可真美！這時(shí)，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請(qǐng)你用動(dòng)作告訴我它們是誰？

　�。ǚ耪n件中的音樂，學(xué)生聆聽音樂并用動(dòng)作表示答案）

　　師：從同學(xué)們的動(dòng)作中，老師看出來了是會(huì)飛的小精靈，大家一起說是什么？

　　生：蜜蜂。

　　師：你是怎樣聽出來的？是用什么樂器演奏的？

　　生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。

　　師：看來，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦.舒伯特所做。

　　小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚。他不但勤勞還很聰明，誰能知道小蜜蜂是怎樣告訴同伴花園的具體位置呢？

　　生：小蜜蜂使用跳舞的方式來告訴，如果花比較近就跳圓圈舞，如果遠(yuǎn)就跳8字舞。

　　師：你們還能設(shè)計(jì)更多的形狀嗎？

　�。ㄉ�設(shè)計(jì)其他形狀）

　　2、復(fù)聽樂曲《蜜蜂》

　　師：下面，我們每組設(shè)計(jì)一個(gè)隊(duì)形，去告訴那些還沒來采蜜的的小蜜蜂快來采蜜吧！

　　（師問各組設(shè)計(jì)的隊(duì)形，并安排位置，放音樂學(xué)生按隊(duì)形模仿小蜜蜂飛舞）

　　三、在情境中復(fù)習(xí)f大調(diào)的演奏

　　1、復(fù)習(xí)f調(diào)各音在鍵盤上的位置

　　師：小蜜蜂看到我們的信息后，急急忙忙的趕來采蜜。他們來到花園里，看到了好多美麗的鮮花，并且他們還發(fā)現(xiàn)了小花上的秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　生：小花上有唱名。

　　師：原來這些都是能發(fā)出音樂的小花，他們發(fā)出的聲音好聽嗎？是什么樣的聲音呢？我真想聽一聽，這樣吧，我們用口風(fēng)琴彈一彈不就知道了嗎？不過我給大家一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，要在f調(diào)上找到這些音。

　�。◣熣故炬I盤圖）

　　請(qǐng)同學(xué)們看鍵盤圖，誰能找到f調(diào)的d、 r、 m、 f 、s呢？

　�。ㄕ乙粚W(xué)生把音的卡片放到鍵盤上）

　　2、練習(xí)f調(diào)各音在口風(fēng)琴上的手位

　　師：現(xiàn)在，同學(xué)們就可以根據(jù)這個(gè)鍵盤上的音的位置在你的口風(fēng)琴上找一找小花上的音了。

　　（學(xué)生取琴，無管彈奏）

　　師：都找到了嗎？讓我們聽一聽小花會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

小蜜蜂教案7

　　設(shè)計(jì)說明：

　　蜜蜂是自然界中勤勞的小動(dòng)物，個(gè)子小小卻力量驚人，清晨煽動(dòng)著它的翅膀，在花叢中尋找花蜜，造福人類。在《蜜蜂做工》的音樂中，蜜峰的勤勞、智慧與分工合作、和諧相處使幼兒得到啟迪，萌發(fā)幼兒愛勞動(dòng)、樂意為集體做好事的情感。幼兒隨音樂節(jié)奏舞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小蜜蜂勞作的狀態(tài)，學(xué)唱歌曲。2、融入歌曲情境，學(xué)唱歌曲并能跟隨音樂節(jié)奏想象創(chuàng)編動(dòng)作。3、感受“蜜蜂做工”的愉悅心情，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解小蜜蜂勞作的狀態(tài)，學(xué)唱歌曲。活動(dòng)難點(diǎn)：融入歌曲情境，學(xué)唱歌曲并能跟隨音樂節(jié)奏想象創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)小蜜蜂形象及行為的基本感知。2、小蜜蜂圖片、歌曲圖譜、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師設(shè)置謎語提問，引出“蜜蜂”這一主角。謎語：翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動(dòng)，釀造蜜糖好過冬。幼兒若難以猜想，教師可將后兩句“愛勞動(dòng)”和“釀造蜜糖”為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)并給予提示。

　　2、討論小蜜蜂采花蜜時(shí)的場(chǎng)景。那大家說說勤勞的小蜜蜂最愛干什么事情？它是怎么去采花蜜的？重點(diǎn)落在蜜蜂的飛的動(dòng)作、形態(tài)的表述。

　　二、結(jié)合圖譜欣賞、學(xué)唱歌曲。

　　1、初步欣賞歌曲。勤勞的小蜜蜂要去工作了，他們成群結(jié)隊(duì)地出發(fā)了。還唱起了很好聽的歌，我們一起來聽一聽，小蜜蜂們都唱了些什么！

　　2、結(jié)合圖片譜，理解歌詞。請(qǐng)你們說說，小蜜蜂唱了哪些好聽的歌詞呢？教師根據(jù)幼兒所說的歌詞，拿出相對(duì)應(yīng)的圖譜，并且按照一定的順序排好。若還有幼兒未答出的內(nèi)容，再放一遍音樂，相應(yīng)歌詞出現(xiàn)時(shí)，拿出圖譜。

　　3、結(jié)合圖譜，學(xué)唱歌曲。幼兒跟著教師，結(jié)合圖譜演唱歌曲，熟悉歌詞。熟悉后，慢慢撤去圖譜，鞏固歌詞。

　　三、跟隨音樂，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編律動(dòng)。

　　1、集體討論蜜蜂做工時(shí)的動(dòng)作，結(jié)合音樂形成律動(dòng)。請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，想想小蜜蜂是怎么飛出去勞動(dòng)的？勞動(dòng)的時(shí)候又是做什么動(dòng)作的呢？請(qǐng)小朋友用肢體動(dòng)作來試試！教師根據(jù)幼兒的意愿選擇動(dòng)作并加以修改，組成一連串蜜蜂勤勞工作時(shí)的.動(dòng)作。討論完畢后，先根根據(jù)音樂打節(jié)拍，再加入動(dòng)作，完整跳一遍。

　　2、邀請(qǐng)部分幼兒扮演小花和蜜蜂，做個(gè)別演示。蜜蜂采蜜，除了有小蜜蜂，還應(yīng)該有什么呢？（花）那老師想邀請(qǐng)五只小蜜蜂和三朵小花來中間，跟著音樂，表演小蜜蜂做工，誰想做小花？我想看到三朵造型不同的小花。因?yàn)檎�首曲子分為三遍完整歌詞演唱和一遍說唱，所以此階段每輪邀請(qǐng)的幼兒只表演完整的一遍歌詞即可，共邀請(qǐng)兩輪。

　　3、集體表演，幼兒可自行創(chuàng)編動(dòng)作。下面大家可要聽清我的要求了。老師要邀請(qǐng)七個(gè)小朋友做小花，其余的都做小蜜蜂。第一、二遍歌詞的時(shí)候，大家按照老師教的那些動(dòng)作來跳，后面兩遍每只小蜜蜂和每朵小花可以按照自己喜歡的方式來做動(dòng)作，表現(xiàn)出與眾不同的蜜蜂和花朵。我們看看花園里誰最漂亮。

　　四、提升總結(jié)，激發(fā)愛勞動(dòng)之情。

　　1、引導(dǎo)幼兒講述蜜蜂“勤勞”的特性�；▓@里的小蜜蜂和小花朵可真美麗，在冬天到來之前小蜜蜂要儲(chǔ)存很對(duì)很多的蜂蜜，開開心心過個(gè)冬天。那小蜜蜂有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？

　　2、總結(jié)結(jié)束。除了自己學(xué)做力所能及的事情，還可以幫助爸爸媽媽做事，老師相信你們都是勤勞的小蜜蜂。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后，能做學(xué)做一件小事，如自己系鞋帶、自己洗臉等等，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)做一只勤勞的小蜜蜂。活動(dòng)反思：舞動(dòng)起來更精彩觀察記錄整節(jié)課圍繞著《蜜蜂做工》這首旋律簡(jiǎn)明的曲子展開，使幼兒在歌唱、律動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)的快樂�；顒�(dòng)中學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)非常精彩，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，參照?qǐng)D譜，對(duì)難懂的詞句各個(gè)攻破，反復(fù)幾遍幼兒大都能掌握并唱的津津有味。但是到了律動(dòng)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用口語及肢體語言提示幼兒思考蜜蜂做工時(shí)飛行與勞動(dòng)的動(dòng)作，但大多數(shù)幼兒只是單純地?fù)]動(dòng)手臂以示飛行，勞動(dòng)的動(dòng)作無人響應(yīng)。最后結(jié)合音樂完成全曲創(chuàng)編時(shí)，勤勞的小蜜蜂們也只在花園中揮著翅膀飛來飛去，沒有加入創(chuàng)造性的動(dòng)作，部分幼兒跟隨教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿，并未達(dá)到目標(biāo)及教師的預(yù)期效果。

　　分析與反思

　　1、所學(xué)音樂過于熟悉，新鮮度欠佳。《蜜蜂做工》這首曲子無論在課間活動(dòng)還是幼兒自身的鋼琴教學(xué)都有接觸，音樂一起便能唱譜。喪失了新鮮感的音樂由教唱到律動(dòng)，加之播放次數(shù)過多，幼兒對(duì)此產(chǎn)生疲倦感，無法集中注意。

　　2、未能關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，教師成主導(dǎo)。整節(jié)課都是在教師的引導(dǎo)下一步步完成的，學(xué)唱部分或是因?yàn)樯写娌糠中迈r感，幼兒學(xué)本領(lǐng)的欲望較強(qiáng)，掌握良好。但接下來由思考、模仿到創(chuàng)編，幼兒似乎是跟著教師的思路在進(jìn)行，越顯被動(dòng)，甚至一些男孩子不愿意參與。

　　調(diào)整思路

　　1、更關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。備課前需掌握幼兒的已有知識(shí)水平，《蜜蜂做工》不太適合大班幼兒的能力發(fā)展，可選用《快樂的小蜜蜂》作為音樂欣賞及律動(dòng)創(chuàng)編，依照幼兒的掌握水平分課時(shí)或一課時(shí)完成。

　　2、動(dòng)作先于歌詞掌握。幼兒會(huì)因?yàn)檎莆樟烁柙~理解了內(nèi)容而改變對(duì)原本音樂的感知，束縛了創(chuàng)意本身的發(fā)展。若使幼兒純粹欣賞音樂，依自己對(duì)節(jié)奏及旋律的感覺創(chuàng)編律動(dòng)，效果或可更加。

小蜜蜂教案8

　　設(shè)計(jì)思路

　　活潑好動(dòng)是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上，使幼兒在動(dòng)的過程中得到各種有利身心健康的體會(huì)。而舞蹈正是一個(gè)十分不錯(cuò)的選擇，讓幼兒在身體動(dòng)起來的同時(shí)，又培養(yǎng)其對(duì)音樂對(duì)藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì)。舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為課題設(shè)計(jì)的中心，讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只快樂采蜜的小蜜蜂。能感受音樂節(jié)拍做動(dòng)作，并獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。

　　2、感受2/4拍的節(jié)奏并體驗(yàn)小蜜蜂勤勞工作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出興趣。

　　1、講述故事：今天老師要給你們講一個(gè)故事。

　　花園里有許多小蜜蜂飛過來了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，采蜜忙。不管是晴天還是雨天，小蜜蜂都很勤勞的，不停的在工作，不停的在采蜜。這個(gè)時(shí)候來了一個(gè)小熊慢慢吞吞地走過來，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有點(diǎn)餓了嘴有點(diǎn)饞了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂說：“小熊，如果你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動(dòng)�！毙⌒茈y為情地說：“我知道了，我會(huì)用自己的雙手去勞動(dòng)的。

　　2、你們喜歡小熊還是小蜜蜂？

　　幼：小蜜蜂。

　　師：為什么呢？

　　幼：因?yàn)樾∶鄯浜芸蓯邸?/p>

　　回應(yīng)：是呀，小蜜蜂很可愛，很勤勞。那小熊自己改正了錯(cuò)誤，我們也給小熊拍拍手好不好。

　　過渡語：小蜜蜂不但可愛，長(zhǎng)得還很漂亮的。

　　3、出示圖片：小蜜蜂長(zhǎng)得什么樣子？

　　幼：小小的翅膀。

　　幼：有一根小針。

　　追問：針在哪里？

　　幼：在屁股后面。

　　回應(yīng)：屁股后面有一根小針。

　　幼：還有黑色的花紋、黃色的花紋。

　　回應(yīng)：有黑色和黃色的條紋，黑黃黑黃排排隊(duì)的是不是。

　　幼：還有兩根須須頭。

　　回應(yīng)：這兩根叫什么，叫觸須。

　　：小蜜蜂有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須，黑黑的、亮亮的眼睛，有一對(duì)透明的翅膀，身上的條紋黑黃黑黃排排隊(duì)，身后還有一根小針。

　　二、感受小蜜蜂采蜜的快樂。

　　過渡語：你們想不想變成小蜜蜂？

　　1、教師換裝變成小蜜蜂，并示范動(dòng)作。

　　小蜜蜂飛在花園里。飛得挺高的，踮起腳尖，你們也學(xué)給我看看，像了我們就變成小蜜蜂。

　　——幼兒跟著教師一起學(xué)小蜜蜂飛的動(dòng)作。（播放音樂）

　　過渡語：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，現(xiàn)在我們一起來變一變。

　　2、幼兒變裝成小蜜蜂。

　　——播放音樂，集體表演飛的動(dòng)作，拿著小桶去尋找花朵采蜜。

　　過渡語：媽媽來看看，你們采了多少花蜜，香不香，我們?cè)偃ゲ梢稽c(diǎn)。

　　3、自主表演（教師指導(dǎo)）

　　三、品嘗蜂蜜。

　　過渡語：品嘗過蜂蜜嗎？什么味道？幼：很甜的。

　　——我們一起來嘗一嘗蜂蜜。

　　四、延伸

　　我們到外面的花園再去采一點(diǎn)花蜜好不好。

　　活動(dòng)反思

　　首先在課的內(nèi)容上我并沒有實(shí)行“拿來”主義，而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂，更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。

　　課的.具體環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣，初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

　　在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問題問的不是很規(guī)范，導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問題，是語言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子？而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí)，直接提出：“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子？”這個(gè)問題。能通過幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

　　在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí)，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律，引發(fā)對(duì)自然界的熱愛和探索的同時(shí)，幼兒通過演一演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí)，老師指是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動(dòng)了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。

　　有反思才會(huì)有進(jìn)步。在這節(jié)課中所出現(xiàn)的問題，希望通過我的反思行為，盡量避免在以后的課中出現(xiàn)同樣問題，共勉進(jìn)步！

小蜜蜂教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)了解各種常見昆蟲的運(yùn)動(dòng)方式，以游戲?yàn)檫@次活動(dòng)的主要手段，讓幼兒在認(rèn)知的同時(shí)還能夠體驗(yàn)到游戲的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見的昆蟲并知道他們的運(yùn)動(dòng)方式。

　　2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

　　3、能積極參與活動(dòng)，在語言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能將找到的昆蟲與動(dòng)詞相匹配。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小蜜蜂頭飾一個(gè)；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。

　　2、幼兒對(duì)部分常見昆蟲有所了解。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。

　�。�1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友，這位好朋友會(huì)是誰呢？

　�。�2）師：它是誰？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（跳）我們一起來學(xué)一學(xué)好么？

　�。�3）師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽哦！

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》。

　　（1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

　　（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽��？那你們想不想和它一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌呀？

　�。�3）請(qǐng)幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。

　　二、出示昆蟲頭飾，嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　1、出示小蝸牛，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　�。�1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰。

　　（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

　�。�3）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？

　　（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。

　　2、請(qǐng)幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導(dǎo)幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶��？（小蝴蝶）

　　師：蝴蝶寶寶是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？

　�。�2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）

　　師：小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的？

　　（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運(yùn)動(dòng)的？

　�。�4）師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎？

　　（5）請(qǐng)找到小蝴蝶的小朋友上臺(tái)來說一說兒歌。

　　（6）請(qǐng)找到小螞蟻的小朋友上臺(tái)來編一編。

　�。�7）請(qǐng)找到小蟋蟀的小朋友上臺(tái)來編一編兒歌。

　　三、結(jié)束部分，送昆蟲寶寶回家。

　�。�1）師：寶寶們，今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲，你們開心嗎？昆蟲寶寶也很開心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請(qǐng)寶寶們把他們送回家，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　（2）出示昆蟲寶寶們的“家”，請(qǐng)寶寶們送昆蟲寶寶回家。

　　師：這里是會(huì)爬得昆蟲寶寶的家，這是會(huì)跳的昆蟲寶寶的家，這里是會(huì)飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯(cuò)了哦。送完的寶寶也去休息一會(huì)吧！

　　活動(dòng)反思：

　　我的.這次活動(dòng)是小班語言活動(dòng)，總體來說我對(duì)這次的活動(dòng)還是較為滿意的，活動(dòng)的結(jié)果也還是比較好的，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢(shì)，我運(yùn)用了動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，事實(shí)證明這一點(diǎn)對(duì)于我活動(dòng)的開展起到了很好的推動(dòng)作用。中間的學(xué)習(xí)兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清晰的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

　　在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計(jì)做了一些改變，本來的設(shè)計(jì)是讓孩子自己找到昆蟲寶寶，然后自己創(chuàng)編，最后再將昆蟲寶寶送回家，這樣能夠讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，但是，由于我們班是新生班，因?yàn)楹ε碌綍r(shí)候局面會(huì)很混亂，就做了一些改變，變成了由我來引導(dǎo)創(chuàng)編，然后就加上一個(gè)游戲《找朋友》，這樣活動(dòng)組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點(diǎn)，就是我太過于關(guān)注創(chuàng)編的個(gè)體了，但是對(duì)于別的小朋友沒有給予太多的關(guān)注，沒有給大部分小朋友動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在后面的游戲上，對(duì)教具的使用也不夠到位，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)該多加磨練。

小蜜蜂教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本步驟及方法，感受和諧的色彩搭配帶來的美感，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　2、了解蜜蜂是一種昆蟲。體會(huì)蜜蜂不畏辛苦采花釀蜜，熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：畫小蜜蜂的基本步驟及方法。

　　2、難點(diǎn)：感受和諧色彩搭配帶來的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集蜜蜂的有關(guān)資料，使幼兒對(duì)蜜蜂有所了解。

　　2、在區(qū)角中建立一個(gè)“關(guān)于蜜蜂”的活動(dòng)區(qū)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、真實(shí)的蜜蜂圖片。

　　2、幼兒每人一盒水彩筆或油畫棒，勾線筆，圖畫紙。

　　活動(dòng)過程

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　小朋友，老師帶來了一段非常精彩的舞蹈，你們想看嗎?教師表演舞蹈《小蜜蜂》，引出課題。今天就讓我們來認(rèn)識(shí)一下小蜜蜂。

　　二、談話活動(dòng)。

　　1、觀察小蜜蜂的樣子。

　　出示蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒按一定的順序仔細(xì)觀察，與自己的發(fā)現(xiàn)。說出蜜蜂的身體構(gòu)造，了解蜜蜂是一種昆蟲。

　　2、說說小蜜蜂每天都在做什么?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蜜蜂勤勞的品質(zhì)，繼而學(xué)習(xí)蜜蜂熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

　　三、給小蜜蜂畫像。

　　1、出示蜜蜂圖片，說說應(yīng)該怎樣給小蜜蜂畫像。

　　引導(dǎo)幼兒出繪畫小蜜蜂的步驟：

　　(1)先畫身體部分：分別是頭部、胸部、腹部;注意它們各部分形狀的不同;

　　(2)再畫翅膀和腿部：翅膀是透明的有花紋，六條腿兩兩相對(duì)，位置不同;

　　(3)最后畫眼睛和觸角：注意觸角的形狀。

　　2、小朋友說得很好，老師也了畫小蜜蜂的方法，現(xiàn)在我就來給小蜜蜂畫像，請(qǐng)你仔細(xì)觀察繪畫的步驟好嗎。

　　3、小朋友是不是也想給小蜜蜂畫像呢，那么(大考吧幼兒教育 )現(xiàn)在讓我們行動(dòng)起來吧。幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、為你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。

　　出示兩幅色彩搭配不同的蜜蜂圖片，引導(dǎo)幼兒感受不同的色彩搭配帶給人不同的.視覺感受，進(jìn)而體會(huì)和諧的色彩搭配帶來的美感。啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由搭配顏色。

　　5、請(qǐng)幼兒介紹一下自己畫的小蜜蜂。說己與眾不同的創(chuàng)意。對(duì)想法特別的幼兒給予肯定及引導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小朋友的敘述不斷完善自己的作品。

　　四、欣賞。

　　1、小組內(nèi)展示交流。幼兒互相作品。

　　2、全班展示交流。將幼兒作品全部展示，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的的。對(duì)創(chuàng)意獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。注意針對(duì)個(gè)別幼兒的不足給予有針對(duì)性的。以提高幼兒的鑒賞能力。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　1、。

　　2、。

　　活動(dòng)延伸

　　尋找小蜜蜂的家及認(rèn)識(shí)小蜜蜂的親人，鼓勵(lì)幼兒在父母的幫助下搜集資料，并在活動(dòng)區(qū)自由展示收集成果。

小蜜蜂教案11

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.跟隨音樂較合拍地小碎步行進(jìn),并做蜜蜂的動(dòng)作.

　　2.初步學(xué)跳單圈舞,嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置.

　　3.體驗(yàn)集體舞帶來的樂趣.

　　4能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度.

　　5.能愉快地參與集體演奏活動(dòng).

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　小蜜蜂頭飾,與幼兒人數(shù)相等的椅子和花,左手戴上皮筋,音樂小蜜蜂A段B段

　　活動(dòng)過程:

　　一.感受音樂,學(xué)習(xí)蜜蜂飛舞的動(dòng)作.

　　老師和幼兒戴上頭飾,老師扮演蜜蜂媽媽,帶小蜜蜂們?nèi)セ▓@玩.”現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng):踮起腳尖走一走,打開翅膀飛一飛.排好對(duì)跟著媽媽飛到花園去吧.”放整段音樂.

　　二.分段學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1.學(xué)習(xí)A段動(dòng)作

　　“飛呀飛,找到一朵花站站好,站到點(diǎn)上.我們一起來動(dòng)動(dòng)翅膀吧:先打開戴皮筋的這只翅膀,再打開另外一只翅膀,兩只翅膀一起打開,飛呀飛,飛呀飛,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡.”

　　“跟著媽媽的口令一起來做動(dòng)作:有一個(gè)小蜜蜂,飛到西又飛到東,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕風(fēng).”放A段音樂,做一遍動(dòng)作.

　　2.學(xué)習(xí)B段逆時(shí)針交換位置

　　“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本領(lǐng),現(xiàn)在要去采蜜了.先看媽媽是怎樣采蜜的”放B段音樂,老師示范采蜜.

　　提問:”剛才媽媽是怎樣采蜜的?”

　　小結(jié):飛到前面的'一朵花站好,采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直,搖搖小腦袋.

　　“跟媽媽一起來采蜜吧,找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠著花.跟著媽媽一起往前飛,飛到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜.再往前飛,采采蜜.”

　　“現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜:飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜,飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜.”放B段音樂,帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜.

　　三.隨音樂,完整地表演

　　今天小蜜蜂真能干,學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作,還學(xué)會(huì)了采蜜,現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來表演,好嗎?帶幼兒完整表演兩遍.

　　活動(dòng)延伸:

　　讓幼兒自由做花的造型.

　　活動(dòng)反思:

　　活動(dòng)前,我選擇了適合小班幼兒聽辨的音樂,創(chuàng)設(shè)了游戲情境,幼兒全部參與,玩地很快樂.很輕松.活動(dòng)中,我在A段和B段的動(dòng)作安排上注意到了動(dòng)靜交替,由易到難,幼兒學(xué)得輕松,效果較好.教孩子學(xué)逆時(shí)針交換位置時(shí),我借助手挽花.皮筋來幫忙,幼兒自然而然就會(huì)了.最后,幼兒還自由創(chuàng)編了各種花的造型,而且每次造型都不一樣,整個(gè)活動(dòng)充滿了愉快的氣氛.

小蜜蜂教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　感受歌曲的旋律高低變化。

　　積極參與跳地墊游戲。

　　培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　"音樂"：《小蜜蜂》。

　　錄音帶、錄音機(jī)、5種顏色的地墊。

　　活動(dòng)過程：

　　讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請(qǐng)幼兒回答：

　　--小蜜蜂是怎么飛行的？

　　--它會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　--為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭？

　　請(qǐng)幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動(dòng)作及鳴叫聲，也可一配合歌曲自由表演。

　　學(xué)唱新歌《小蜂蜜》。

　　--教師先唱歌曲2到3遍。

　　--教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點(diǎn)，再將黑點(diǎn)連起來，畫出旋律線。

　　--請(qǐng)幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》。邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。

　　--請(qǐng)幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。

　　跳地墊游戲。

　　--在地板上連接5個(gè)不同顏色的`地墊當(dāng)作Do Re Mi Fa So，再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲 。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

小蜜蜂教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)用小水桶拎半桶水并送到目的地，不灑水。

　　2.遵守游戲規(guī)則，努力完成任務(wù)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　練習(xí)用小水桶拎半桶水并送到目的地，不灑水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　盛有半桶水的小水桶4只。

　　活動(dòng)過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒到室外場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒圍坐一圈。教師示范拎水進(jìn)行的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)：握住桶把，手臂與身體自然隔開，身體稍稍傾斜，穩(wěn)步前進(jìn)。

　　二、幼兒繼續(xù)圍坐一圈，教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，一起玩小蜜蜂送蜂蜜的游戲：幼兒扮演小蜜蜂，水桶里的水作為蜂蜜。先由一名幼兒從自己的位置出發(fā)，拎著“蜂蜜”去找一個(gè)朋友，把“蜂蜜”送給他，然后兩人交換位置，由被送到“蜂蜜”的小朋友出發(fā)去找自己的朋友，以次類推。請(qǐng)幼兒在游戲的過程中觀察、練習(xí)拎水的.動(dòng)作，努力做到不灑水。

　　三、幼兒學(xué)會(huì)了拎水的動(dòng)作后，課題再將他們分成4組，排成4個(gè)縱隊(duì)，進(jìn)行比賽�？匆豢茨囊唤M能最快完成送“花蜜”的任務(wù)。

小蜜蜂教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小蜜蜂的特征，知道小蜜蜂會(huì)發(fā)出“嗡嗡嗡”的叫聲；

　　2.幼兒能在歡快的節(jié)奏中大膽表現(xiàn)小蜜蜂的動(dòng)作，感受小蜜蜂的勤勞，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小蜜蜂ppt，小蜜蜂圖片，小蜜蜂服飾，頭飾若干

　　活動(dòng)過程：

　　一．出示小蜜蜂圖片，引出主題：

　　1.師：寶寶們，今天有很多老師和我們一起來上課，我們一起來和老師們打個(gè)招呼吧�。ɡ蠋焸兒茫。┙裉彀。�丁丁老師帶來了一個(gè)好朋友來和大家認(rèn)識(shí)，你們想看看是誰嗎？（想�。�

　　2.出示小蜜蜂圖片：是誰�。浚ㄐ∶鄯洌└嬖V丁丁老師，小蜜蜂穿了什么顏色的衣服啊？是什么樣的花紋呢？有沒有翅膀啊？頭上還有2根什么呀？（觸角）小蜜蜂在做什么呢？（采花蜜）

　　二：欣賞歌曲，老師示范：

　　1.師：哇！小蜜蜂真可愛，還會(huì)采蜜，丁丁老師也想變成一只小蜜蜂，你們想不想看��？（想�。┖�，你們把小眼睛閉起來，我來超級(jí)變變變，我數(shù)1，2，3，你們才能睜開眼哦，不許偷看哦！

　　2.（換好服裝）看看，丁丁老師像不像一只小蜜蜂呀？（像�。┈F(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小蜜蜂飛著采蜜咯，你們看仔細(xì)咯�。ǜ枨�）

　　3.師：丁丁老師剛才是怎么飛的？（兩只手變成翅膀忽上忽下的動(dòng)，小腳小碎步的走）我是怎么采花蜜的？（彎腰，半蹲，兩只小觸角動(dòng)一動(dòng)，輕輕搖晃著小腦袋）小蜜蜂飛的'時(shí)候還會(huì)發(fā)出什么聲音��？（嗡嗡嗡）

　　三．音樂游戲：小蜜蜂采蜜

　　我們的寶寶真聰明，丁丁老師現(xiàn)在請(qǐng)我們的寶寶一起和我做游戲好嗎？（好）那我就是蜜蜂媽媽，你們就是蜜蜂寶寶，來，寶寶們快點(diǎn)變成一只只小蜜蜂，跟著媽媽一起去花園采蜜咯！

　　提示：可以一會(huì)兒飛高，一會(huì)兒飛低，累了停在花朵上休息一下......

　　師：小蜜蜂，最勤勞，每天采蜜不偷懶，你們剛才采蜜有沒有偷懶��？讓我來看看你們都采了多少花蜜啦？哇，這么多呀。你們真棒，辛苦了一天，現(xiàn)在就跟著媽媽一起回家吃好吃的蜂蜜吧！

小蜜蜂教案15

　　設(shè)計(jì)思路

　　在主題《春天來了》的活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境在悄然變化，如草兒綠，花兒笑，鳥兒叫，如果見到蜜蜂和蝴蝶在花叢中忙碌會(huì)特別興奮，有的小朋友還把家中關(guān)于蜜蜂的書籍帶回園與同伴進(jìn)行分享。我發(fā)現(xiàn)幼兒(來自::中班音樂教案小蜜蜂)對(duì)蜜蜂采花蜜、釀蜜糖、筑蜂巢發(fā)生了濃厚的興趣。與此同時(shí)，中班的幼兒開始具有初步的合作意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)與人合作，是當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一。于是我抓住幼兒對(duì)蜜蜂這個(gè)興趣點(diǎn)以及促進(jìn)幼兒的合作能力，設(shè)計(jì)了節(jié)奏樂《小蜜蜂》，通過活動(dòng)使幼兒在幼幼和師幼互動(dòng)中感受小蜜蜂的可愛、勤勞，從而產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。通過初步的感受分奏和合奏，體驗(yàn)集體合作帶來的快樂。

　　作品分析

　　1．《小蜜蜂》是一首歡快、活潑，充滿童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂發(fā)出的各種聲音，生動(dòng)、形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼兒對(duì)這些聲音既好奇又熟悉，在活動(dòng)中能引起和保持較高的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．歌曲《小蜜蜂》節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍快，通過反復(fù)的傾聽及拍打，幼兒能夠掌握。重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解小蜜蜂做工的順序，根據(jù)小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應(yīng)的節(jié)拍。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看指揮敲擊樂器，辨聽分奏和合奏的聲音，初步學(xué)習(xí)與人合作擊樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　2．根據(jù)蜜蜂發(fā)出的各種聲音合拍地模仿和創(chuàng)編蜜蜂做工的動(dòng)作。

　　3．會(huì)看指揮及時(shí)擊樂，體驗(yàn)合作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．認(rèn)識(shí)蜜蜂的生活習(xí)性。

　　2．日常播放無人聲伴奏音樂，熟悉樂曲旋律。

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入：引起興趣（播放純音樂）

　　聽聽誰來了？

　�。ǘ�）聆聽：教師念歌詞（不播放音樂）

　　1.蜜蜂忙著干什么？

　　2.請(qǐng)?jiān)俾犚淮�，把小蜜蜂做工的順序記下來�?/p>

　　（三）結(jié)合無人聲音樂，教師再次念歌詞

　　1．小蜜蜂先是做什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？

　　2.蜜蜂做工時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？

　�。ㄋ模﹥A聽有歌詞的音樂

　　蜜蜂采花粉（做蜜糖、運(yùn)輸忙、造花房）時(shí)發(fā)出什么聲音？（當(dāng)孩子回答正確后，即模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音。）

　�。ㄎ澹┎シ乓魳�，拍打穩(wěn)定拍，并模仿各種聲音合拍地模仿或創(chuàng)編蜜蜂做工的動(dòng)作。

　　（七）合作游戲

　　1．請(qǐng)多名幼兒與老師合作多種搬運(yùn)的動(dòng)作。

　　2．結(jié)伴合作游戲，會(huì)用眼睛注視同伴，用動(dòng)作配合同伴。

　�。ò耍�學(xué)習(xí)看指揮，在各種聲音處敲擊樂器。

　　1.拍手練習(xí)。

　　2.用樂器進(jìn)行伴奏。

　　3.學(xué)看指揮，能及時(shí)根據(jù)指揮做出分奏和合奏反應(yīng)。

　　活動(dòng)建議

　　在音樂區(qū)提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復(fù)欣賞。

　　在語言區(qū)提供蜜蜂的圖片及相關(guān)圖書，讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。

　　結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察及認(rèn)識(shí)蜜蜂的生活習(xí)性。

　　教學(xué)反思

　　該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)中，我通過音樂情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用提問法來讓幼兒了解小蜜蜂做工的順序，學(xué)會(huì)根據(jù)小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應(yīng)的節(jié)拍，通過合作游戲，學(xué)會(huì)做多種搬運(yùn)的動(dòng)作，最后學(xué)會(huì)看指揮，在各種聲音處敲擊樂器。同時(shí)，我能關(guān)注幼兒的需要，借助歌曲的情境，積極地進(jìn)行師幼互動(dòng)，通過師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的`方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，使整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕松的氣氛，幼兒如身臨其境，興趣盎然，情緒飽滿，參與活動(dòng)的喜悅之情溢于言表。我尊重每一位幼兒的個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。在游戲中及時(shí)提醒幼兒學(xué)會(huì)用眼睛、動(dòng)作與同伴交流，體驗(yàn)合作的快樂。并引導(dǎo)幼兒根據(jù)指揮，利用手中的樂器通過敲打發(fā)出各種不同的音樂節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。本次活動(dòng)只是初步地進(jìn)行了合奏，希望在以后的活動(dòng)中，讓幼兒辨聽分奏和合奏的聲音，體會(huì)各種聲效，大家在合作中逐漸形成默契，讓樂器發(fā)出特有的音色、做到層次豐富，和諧動(dòng)聽、從而提高幼兒的審美能力。

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