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幼兒園小班教案《聰明的小白兔》（通用11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園小班教案《聰明的小白兔》，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案《聰明的小白兔》 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《聰明的小白兔》是一個(gè)充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機(jī)智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，圖片中許多情節(jié)都是以幫助小兔子想辦法為線，不僅有孩子們大膽想象，運(yùn)用多種方法解決問題，而且鼓勵(lì)孩子們充分表現(xiàn)自己敢于嘗試用新辦法，通過幼兒自身的意識和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽想象，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)，有利于幼兒思維能力及口語能力的發(fā)展�；顒�(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說的機(jī)會，吸引幼兒大膽講述，積極表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能結(jié)合教學(xué)課件大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)智。
2、理解、學(xué)習(xí)詞語：“滿頭大汗、四腳朝天”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
活動(dòng)過程：
1、教師創(chuàng)設(shè)故事情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。
學(xué)習(xí)詞語：滿頭大汗。
小白兔熱得滿頭大汗，他怎么做呢？
1、我們一起來看看小白兔是怎么做的？（教學(xué)策略反思：描述性的看圖講述。要求幼兒不僅能觀察到圖片上的對象和現(xiàn)象的主要特征，而且能觀察到細(xì)節(jié)部分，事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言進(jìn)行細(xì)致的描述，講清楚圖片上反映的內(nèi)容。請孩子們先來觀察圖片，引導(dǎo)孩子來說一說上面都有些什么，他們在干嘛，猜猜畫面里發(fā)生了什么事，并且說一說自己的感受和發(fā)現(xiàn)情節(jié)的依據(jù)等等。）
2、教師逐幅出示掛圖，啟發(fā)幼兒大膽想象并講述故事情節(jié)。
�。�1）圖一，提問：
圖上有什么？大太陽下，小白兔怎么樣？（滿頭大汗）小白兔熱得滿頭大汗，它是怎么做的？
（2）圖二，提問：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的？（用西瓜皮當(dāng)帽子。）
小白兔為什么要戴西瓜帽呢？（天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼快些。）
教師總結(jié)：小白兔真會動(dòng)腦筋，戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？（有一條小河。）
小白兔不會游泳，這可怎么辦呢？
�。�3）圖三，提問：小白兔想了什么辦法呢？（小白兔坐在西瓜船上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^了河。）
�。�4）圖四，提問：過了河，小白兔遇到了誰？
狐貍要干什么？你從哪里看出來的？（狐貍很兇狠，張開大嘴。）你有什么辦法幫助小白兔？
2、圖五，提問：小白兔究竟有沒有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍？（理解詞語：四腳朝天）（教學(xué)策略反思：巧設(shè)啟發(fā)式提問，激發(fā)幼兒講述的有效性。在孩子看圖時(shí)，提問是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索的主要方法之一。在“看圖講述”活動(dòng)中，教師呈現(xiàn)圖片后，可采用直接的信息式提問，簡潔明了，用最短的時(shí)間吸引幼兒的注意力，對畫面進(jìn)行初步的觀察，獲取畫面提供的顯性信息，為講述活動(dòng)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。）
3、幼兒觀察圖片，嘗試完整講述故事，感受小白兔的智慧。小白兔用西瓜解決了哪些困難？（用西瓜解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽，用西瓜皮當(dāng)小船過河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。）（教學(xué)策略反思：運(yùn)用多樣的教學(xué)機(jī)制，調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性�？磮D講述有它的局限性，圖片所反映的只是一個(gè)瞬間，需要引導(dǎo)幼兒去聯(lián)想圖片之外的事物，因此也要重視情景創(chuàng)設(shè)。例如采用手偶、真人表演情景或者是透過多媒體展示向幼兒展示可講述的內(nèi)容。這樣的`活動(dòng)彌補(bǔ)了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺少，符合了幼兒具體形象性的思維特點(diǎn)，所以通過情景創(chuàng)設(shè)，孩子們有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就更加豐富了，語言也不再死板單一了。）
4、教師完整講述圖片。
5、你喜歡這只小白兔嗎？為什么？
6、請給故事取個(gè)好聽的名字。（教學(xué)策略反思：樹立正面的語言評價(jià)，創(chuàng)設(shè)良好的語言運(yùn)用環(huán)境，在活動(dòng)過程中，我們要常用“肯定、鼓勵(lì)”等語言支持、鼓勵(lì)幼兒。）
7、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒分角色表演。
【講述參考】
聰明的小白兔
有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃過西瓜解解渴吧！于是，它摘了一個(gè)西瓜，大口大口地吃了起來。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在頭上當(dāng)西瓜帽，這下可涼快多了！
小白兔繼續(xù)往前走，走著走著，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？小白兔把西瓜皮放在河里當(dāng)西瓜船，它坐上西瓜船，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^了河。
河對岸的草叢里躲著一直餓極了的狐貍，它看見小白兔走來，張開大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去，狐貍想沖過去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上�！芭尽钡囊宦�，狐貍摔了個(gè)四腳朝天，小白兔趁機(jī)逃走了。
幼兒園小班教案《聰明的小白兔》 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．知道外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。
2．積極參與活動(dòng)，愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3．能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4．樂于探索、交流與分享。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。
難點(diǎn)：遇到危險(xiǎn)時(shí)不慌亂，尋求幫助。
重點(diǎn)解決：通過故事和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到危險(xiǎn)不要哭要尋求幫助
難點(diǎn)突破：教師有意識的提供由易到難的操作，以及鼓勵(lì)的語言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.手偶：小白兔、
2.課件
【活動(dòng)過程】
一、出示小白兔手偶，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
介紹這只兔子叫小白，它給大家?guī)砹艘粋�(gè)有趣的故事，你們想聽嗎？
二、播放課件分段講述故事。討論分析，解決問題
通過提問、交流、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小兔，在解決問題中，不僅使小兔認(rèn)識到而且使孩子們也認(rèn)識到，遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。
1.出示圖片一、教師講述第一段：
�、盘釂枺盒“缀蛬寢尦鋈ゲ赡⒐降臅r(shí)候看見了什么？它想什么了？它是怎樣做的？
�、朴懻摚喝绻闶切“�，看見小蜜蜂你會怎么做？為什么？
2.出示圖片二，教師講述第二段和第三段：
�、盘釂枺盒“子龅搅苏l？狐貍是怎樣說的？小白是怎樣做的？為什么？狐貍見到小白不理它又怎樣做了？它對小白說了什么？小白是怎樣說的？
⑵說一說：你能說一說這句話嗎？誰還想說？（學(xué)說：我不認(rèn)識你，不吃你的東西。）
�、怯懻摚喝绻闶切“祝瑒e人給你東西吃，你會怎么辦？
3.出示圖片三，教師講述第四段和第五段：
�、盘釂枺盒“子钟鲆娏苏l？狼說了什么？小白是怎樣做的？為什么？狼見小白不理它說了什么？小白是怎么回答的？
⑵說一說：你能說一說這句話嗎？誰還想說？（學(xué)說：我不認(rèn)識你，不跟你走。）
�、翘釂枺捍蠡依且娦“撞桓呤窃趺醋龅模啃“自趺醋隽�？它喊什么了？
�、扔懻摚盒“诪槭裁匆舐暫啊熬让�！救命��！”如果你是小白，你會怎么辦？你覺得哪種辦法更好？
4.出示圖片四，教師講述第六段：
提問：聽見小白的叫喊，誰來了？大灰狼怎樣了？
5、交流：
�、磐米有“诪槭裁磿龅轿ｋU(xiǎn)？它以后會怎么做？
⑵果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險(xiǎn)心里會怎么想？你會對小白說什么？（不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助）。
三、通過照片觀察分析：進(jìn)一步理解遇到危險(xiǎn)可以呼喊成人尋求幫助
綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長處和獲得成功的機(jī)會，曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對象，通過幼兒幫助照片中的小朋友，讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。
兔子小白真聰明，哎，小朋友也遇到了危險(xiǎn)，我們一起來幫他們想想辦法吧。
陌生人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢？
�。ê熬让剑靠靵砣搜�？媽媽快來呀......）
小結(jié)：對了，遇到了危險(xiǎn)除了喊媽媽，還可以喊其他人來幫助。
師：這是在什么地方？小朋友滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事？腳被卡住了，他該怎么辦？（快來人呀！老師快來呀�。�
幾個(gè)小朋友一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危險(xiǎn)，該怎么辦呢？（掉在水里是非常危險(xiǎn)的，應(yīng)該趕快想辦法）
4. 小結(jié)：我的兔寶寶真會想辦法，遇到了危險(xiǎn)應(yīng)該大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來呀！老師快來呀！救命啊，快來人��！
四、在游戲中遷移經(jīng)驗(yàn)：遇到危險(xiǎn)大聲呼喊求救
玩陌生人的游戲，師借故離開，請一陌生人進(jìn)來強(qiáng)行帶幼兒走，幼兒大聲呼救。
反思：
活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問題：小白能跟這個(gè)人走嗎？如果你遇到這樣的事情，你會找誰幫忙？……….孩子們漸漸有了警惕意識，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話？能不能接受陌生人的'禮物？跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高，爭著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。
整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候，教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。
幼兒園小班教案《聰明的小白兔》 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能結(jié)合掛圖故事來感受小白兔的聰明機(jī)智。
2、能夠大膽想象敢于在集體面前表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽，做有禮貌的聽眾。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖《聰明的`小白兔》
三、活動(dòng)過程
1、師幼談話導(dǎo)入活動(dòng)。
①、西瓜可以干什么呢？
�、凇⒊顺运�可以用來做什么呢？
③、今天老師帶來了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多的困難，讓我們來看看他是怎么樣用西瓜解決困難的。
2、教師逐幅出示掛圖，啟發(fā)幼兒想象并大膽表述故事情節(jié)。
�、�、你們看到圖片上有什么？
�、�、大太陽下，小白兔怎么樣？
�、�、這幅圖中的小白兔用西瓜解決了什么問題？
3、出示掛圖二提問：
�、佟⒊酝炅宋鞴�，小白兔是怎么做的呢？
�、凇⑿“淄脼槭裁匆鲆粋�(gè)西瓜帽呢？
③、教師總結(jié)：小白兔真會動(dòng)腦筋，帶上西瓜帽就涼快多了，他繼續(xù)往前走，咦？小白兔為什么停下了腳步呢？
�、�、小白兔不會游泳這可怎么辦呢？
4、教師出示掛圖三：小白兔想了什么辦法呢？
5、教師出示掛圖四：
�、佟⑦^了河的小白兔遇到了誰？
②、大灰狼想要做什么？
�、邸⒛阌辛耸裁崔k法可以幫助小白兔？
6、教師出示掛圖五提問：小白兔有沒有被大灰狼吃掉？他想了什么辦法戰(zhàn)勝大灰狼？請幼兒完整觀察圖片，感受小白兔的智慧？小白兔用西瓜解決了哪些困難？
7、教師結(jié)合圖片完整講述故事。
8、教師總結(jié)：你喜歡故事里的小白兔嗎？為什么？
四、課后反思
教師在授課結(jié)束后可在語言區(qū)投放掛圖和幼兒用書供幼兒講述故事，也可以開展活動(dòng)“西瓜的妙用”并鼓勵(lì)幼兒將自己想法用繪畫的形式記錄下來。
幼兒園小班教案《聰明的小白兔》 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容，學(xué)說“你好，我是XXX，請開門。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽發(fā)言。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)故事內(nèi)容課件一份。
2、小貓、小雞頭飾各一個(gè)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)說“你好，我是XX，請你給我開開門。
難點(diǎn)：嘗試跟老師一起說說故事內(nèi)容。
四、活動(dòng)過程:
�。ㄒ唬╅_始部分
情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入主題，出示課件圖1 ——播放生日快樂歌，引起幼兒注意
師：今天是小兔的生日，它要請它的好朋友一起慶祝，我們來看看它的好朋友是誰？。（出示小貓和小雞的圖片）
�。ǘ┗A(chǔ)部分
1、讓幼兒初步感知講述對象。師：我們一起來學(xué)學(xué)小貓和小雞的叫聲�！鍪菊n件圖2師：我們聽聽是誰來了？。
師：小貓是怎么敲門的？為什么小兔不開門？（引導(dǎo)幼兒說小貓?zhí)�，不禮貌，所以小兔不開門。）——出示課件圖3師：小雞會怎么敲門呢？
�。ㄕ堄變耗７滦‰u學(xué)說：“你好，我是小雞，請你給我開開門�！保⿴煟哼�有誰被關(guān)在外面？讓我們來幫幫它吧。
（引導(dǎo)幼兒說出：你好，我是小貓，請你給我開開門）
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊學(xué)講故事。
——教師可讓幼兒集體插話，或隨時(shí)提出一些小問題，以鞏固幼兒對這個(gè)故事的認(rèn)識。
——講述完后請幼兒說一說“誰的主意好”，讓幼兒知道有禮貌的人才會討人喜歡。
3、情景表演：誰是最懂禮貌的人？
——教師扮小兔，請幼兒來敲門并說有禮貌的`話。
�。ㄈ⒔Y(jié)束部分
請幼兒到各個(gè)區(qū)角去敲門，（要求：講有禮貌的話，做懂禮貌的客人）。
幼兒園小班教案《聰明的小白兔》 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“兔、冬、早、塊”等十二個(gè)生字，會寫“飛、老、鳥、早”六個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：會寫“飛、老、鳥、早”4個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、聊天引入課題
1、小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過些什么游戲？（學(xué)生匯報(bào)）“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩？誰來說說老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。
2、誰見過兔子？喜歡嗎？
3、引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎？等會兒，我們學(xué)課文便知道了。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、聽故事（放錄音）：注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事？
2、請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認(rèn)識的字。
3、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？那就請同學(xué)們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。
4、同桌互相讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，你就教教他，也可問其他同學(xué)，每人讀一遍。
5、識字：
�、冱c(diǎn)擊課件認(rèn)讀生字；
②做與字寶寶交朋友的游戲；
③開火車領(lǐng)讀生字；
④全班齊讀生字。
6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。
三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。
1、教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應(yīng)該怎么改正？
2、小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。
3、找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問題。
4、在學(xué)生交流匯報(bào)過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。（2）小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)？誰來做做“慌了”的樣子？（3）小白兔想出什么辦法？這辦法好嗎？為什么？（學(xué)生匯報(bào)后，出示課件加深理解）
�。�4）分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的.話。
�。�5）故事的結(jié)尾告訴我們什么？大家讀讀�！扒屏擞智啤笔裁匆馑迹孔鲎鰟�(dòng)作讓老師看看。
�。�6）前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？
5、小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近，躲過了老鷹的襲擊。
四、拓展延伸
1、課前，老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎？說說這些動(dòng)物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關(guān)系？
2、你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己嗎？
3、動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會用身體顏色保護(hù)自己躲過襲擊，如果你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦？（各抒己見）
五、作業(yè)。
把故事講給家人聽。
幼兒園小班教案《聰明的小白兔》 篇6
【內(nèi)容簡析】
這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護(hù)色，安全躲過老鷹襲擊的經(jīng)過，贊揚(yáng)小白兔機(jī)智、沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的整體提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識“和、冬、早”等十二個(gè)生字，會寫“飛、鳥、來、你、早、老”六個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)小白兔沉著機(jī)智、關(guān)心別人的品質(zhì)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，老師給大家?guī)砹巳齻�(gè)小動(dòng)物，它們是誰呢？請看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。）
2．揭示課題。老師邊板書課題邊說：咱們今天就來讀讀它們之間的故事。請大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)了再往下讀。如果你覺得難讀，請標(biāo)出來，然后請教一下你周圍的同學(xué)。
2．同桌互讀，當(dāng)個(gè)小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3．指名讀生字詞，檢查字音。
4．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1．聽錄音帶（或范讀），邊聽邊標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段。
2．輪讀課文（每人讀一段），看誰讀得好。
3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？
四、總結(jié)課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
師：課文主要寫了一件什么事？
二、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀感悟
1．放課文錄音帶，讓學(xué)生閉上眼睛，把學(xué)生帶進(jìn)課文的故事里。
師：你看到了什么？有什么想法？
2．學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：從這一段你知道了什么？
�。�2）指導(dǎo)讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的`語氣。
3．學(xué)習(xí)2—5自然段。
�。�1）自由讀2—5自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣？把有關(guān)句子多讀幾遍。
（2）默讀2—5自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。
（3）它們的對話應(yīng)該怎樣讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀、師生合作讀、同桌練習(xí)、分角色演一演。
4．學(xué)習(xí)第6自然段。
自由讀，邊讀邊想：結(jié)果怎么樣？老鷹為什么沒有看見兔兄弟？
三、總結(jié)全文，激發(fā)想像
1．學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？
2．你們想對小白兔或小灰兔說些什么？
3．你還知道哪些用身體的顏色來保護(hù)自己的動(dòng)物？（青蛙、斑馬、變色龍等。）
4．復(fù)述課文。
四、指導(dǎo)書寫
1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。觀察“飛、鳥、來、你、早、老”這幾個(gè)字在田字格里的位置。哪些字易記易寫？哪些字難記難寫？你是怎樣記住這些漢字的。
2．指導(dǎo)書寫難寫的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥、老、你”三個(gè)字。）
3．讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫。
4．交流評價(jià)，看誰寫得美。
五、小結(jié)
幼兒園小班教案《聰明的小白兔》 篇7
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字詞，初步理解課文內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字詞
教學(xué)難點(diǎn)：生字詞的讀寫
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣、導(dǎo)入新課
1、教師出示小灰兔的圖片。小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學(xué)生自由齊聲反饋）
2、引導(dǎo)學(xué)生自由地說一說兔子給自己留下的印象。
3、教師總結(jié)，導(dǎo)入新課，板書課題。是啊！小兔子毛茸茸的，長著一對長長的'耳朵，真可愛！我們今天認(rèn)識的小白兔，還是只聰明的兔子呢！為什么這么說呢？我們一起讀課文。
二、教師范讀，整體感知 1、教師范讀課文，學(xué)生看文傾聽。2、學(xué)生借助拼音，自由讀課文。3、要求找出本課的生字、新詞。
4、指名反饋。課文講了一件什么事？（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運(yùn)回了家。）
三、小組合作，認(rèn)讀生字新詞 1、借助拼音拼讀生字。
2、以小組為單位交流學(xué)習(xí)生字時(shí)在書寫和讀音上的注意點(diǎn)。3、認(rèn)讀生字卡片，并組詞及口頭造句。
四、學(xué)生課堂練習(xí)
小結(jié)：課文講了小白兔想辦法把南瓜運(yùn)回家
五、作業(yè)：抄寫生字詞 《聰明的小白兔》
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)
導(dǎo)入新課導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？（又大又圓）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《聰明的小白兔》。
二、讀文，整體體會
1、學(xué)生集體讀課文3~4自然段，并填空。小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)（）回家去了。
2、學(xué)生自讀課文，然后把下面的句子說完整。小白兔看見（），它想（）。于是它們就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回了家。
3、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，把上述句子說完整。討論：文中“這樣”指的是怎樣？小結(jié)：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4、感情朗讀課文第三自然段教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。小結(jié)：小白兔看到自行車的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個(gè)一個(gè)地滾回家。
三、指導(dǎo)朗讀課文小結(jié)：
四、作業(yè)：抄寫詞語
幼兒園小班教案《聰明的小白兔》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)其腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)幼兒參加體育游戲的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒在游戲中學(xué)會遵守游戲規(guī)則。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《大家來做廣播操》、小白兔胸飾、狗熊頭飾、場地布置。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
幼兒聽音樂隨教師活動(dòng)進(jìn)場，大步走、慢走、小跑、慢走，做游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分：
1、教師：“今天，我是兔媽媽，你們是兔寶寶，我們來玩?zhèn)�好玩的游戲，叫做《聰明的小白兔》。
2、教師先示范，游戲的玩法，交代清楚游戲規(guī)則。
3、第一次游戲：兔媽媽帶著兔寶寶們在玩耍，并告訴兔寶寶們附近住著一只大狗熊，我們要是聽到狗熊的吼叫聲，趕緊逃去躲起來。
4、第二次游戲：
教師：“哦，原來狗熊覺得兔寶寶太機(jī)靈了，所以設(shè)了一個(gè)障礙，想抓住機(jī)靈的兔寶寶們，（先讓兔寶寶躲在屏障后面看清兔媽媽示范玩法）
5、第三次游戲：
教師：“大狗熊抓不住一只兔寶寶，它氣極了，把兔寶寶們能藏身的地方推倒了，我們應(yīng)該怎么辦？”（跟兔寶寶商量躲避狗熊的辦法）。
教師：“兔媽媽告訴寶寶們一個(gè)好辦法，當(dāng)狗熊要過來抓我們時(shí)候，趕緊低頭定住一個(gè)動(dòng)作或者抱頭蹲下來，千萬不要看狗熊的眼睛，這樣狗熊就不會傷害我們了�！�
三、幼兒放松活動(dòng)，游戲結(jié)束。
1、教師：“兔寶寶們，我們終于躲過了大狗熊了，媽媽看看我們安全了沒有（兔媽媽東張西望），狗熊走了，表揚(yáng)一下自己�！�
2、放松，繞著慢慢走，自然結(jié)束游戲活動(dòng)。
反思：
幼兒在游戲中的興趣，參與性很高，選材符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲中，大狗熊這一角色的逼真，幼兒完全融入到游戲中，遵守游戲規(guī)則，在兔媽媽的`帶領(lǐng)下，兔寶寶們玩得很開心，發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神。
幼兒園小班教案《聰明的小白兔》 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識“兔、春、種”等十三個(gè)生字，會寫“太、豐、白、的”四個(gè)生字。
2．了解兔兄弟搬南瓜的經(jīng)過，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
3．能正確、流利地朗讀課文，回答課后問題。讓學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。
4、教育學(xué)生遇到問題要?jiǎng)幽X筋想辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識十二個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“太”“豐”“白”“的” 四個(gè)字。
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，了解兔兄弟用什么辦法運(yùn)南瓜的，以及他們的辦法是怎樣想出來的。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、實(shí)物投影。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第1課時(shí)
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣
�。ㄒ唬┙處煂�(dǎo)語：同學(xué)們，今天，老師給你們帶來兩個(gè)好朋友，你們看，是誰？
�。ɑ彝谩淄茫┌鍟夯彝�、白兔。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“兔、白”。
“兔”：指名讀，課件出示圖和古代象形文字。
“白”：用什么方法記？熟字加一筆、熟字減一筆、熟字去掉一部分。
�。ㄈ┻�有一樣?xùn)|西（南瓜），你們認(rèn)識嗎？
[你見到兔兄弟、大南瓜，想說什么呀？]
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┙翌}：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兔兄弟和大南瓜的故事。板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知，認(rèn)識生字。
1．他們之間發(fā)生了怎樣的.故事呢？快來看看課文吧！
[首先看看有哪些字你不認(rèn)識的字，用鉛筆圈出來。]
2．學(xué)生自由讀課文，自己運(yùn)用所學(xué)方法學(xué)習(xí)生字。
3．學(xué)生認(rèn)讀生字，首先采取多種方式讀詞語卡片，然后讀生字卡片。并介紹一些字識記的好辦法。
教師點(diǎn)撥：
春：三人觀日。
種：熟字合起來。
豐：三橫一豎。
抱：形聲字。
太：大字加一點(diǎn)。
重、直、行、面、定：學(xué)生自主識記。
4．用讀卡片、開火車、賽讀等方式進(jìn)行鞏固識記。
5．再讀課文，檢查字音是否正確，同時(shí)思考：課文講的是一件什么事？
標(biāo)出自然段的序號。還有什么不懂的地方？全班交流課文大意。
�。ㄈ├首x課文，讀中感悟。
1．指名回答并提出問題。教師梳理后板書：搬→滾。
[并引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：
�。�1）從哪里感覺到南瓜大？
�。�2）哪些語句告訴我們兔兄弟搬不動(dòng)南瓜？]
2．朗讀感悟一：感悟南瓜的“大”。
（1）瀏覽課文，哪一段寫了南瓜的樣子？自由讀一讀。
�。�2）學(xué)生讀后體會“大”。
[引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想像南瓜的樣子：有多大？
出示圖片、資料拓展學(xué)生的知識，再次使學(xué)生形象感知南瓜的大，為后面的感情朗讀打下基礎(chǔ)。]
�。�3）指導(dǎo)朗讀：兔兄弟看到自己種的南瓜這么大、這么好是什么心情？怎樣讀？
3．朗讀感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不動(dòng)。
�。�1）導(dǎo)入：從你們的朗讀中我感覺到兔兄弟心里可真高興。可是后來他們心情發(fā)生什么變化了？讀讀課文第二自然段。
�。�2）學(xué)生讀中感悟：兔兄弟什么心情？為什么？哪里感受到南瓜大？（兔兄弟累極了。）
4．朗讀感悟（三）：感悟小白兔的聰明。
�。�1）讀課文第三自然段，探究小白兔怎樣想到把南瓜滾回家這個(gè)辦法的。用自己的話說說。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：小白兔的辦法好在哪里？（省力、快、南瓜不會受損。）
�。�3）啟發(fā)思考：小白兔為什么能想到這樣好的辦法？
學(xué)生說的過程中，教師運(yùn)用課件演示自行車轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫、南瓜的樣子（跟車輪復(fù)合對比），讓學(xué)生感受到相同之處。再演示南瓜立起來滾動(dòng)，形象感知其方法的巧妙。
�。�4）師生小結(jié)：他們善于觀察、思考，才能想出辦法。
�。�5）小白兔想出了這樣好的辦法，是什么心情？讀一讀這個(gè)自然段。
三、發(fā)散思維
1．如果你是兔兄弟，你會怎樣做？獨(dú)立思考，然后小組交流，看看哪個(gè)組想出的辦法多，并且合理。
2．想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后會出現(xiàn)什么情況？
四、小結(jié)：
小白兔多聰明�。∷穆斆鱽碜杂诩�(xì)心觀察和認(rèn)真思考。板書：觀察、思考。
第2課時(shí)
1．復(fù)習(xí)會認(rèn)字。
2．學(xué)習(xí)會寫字。
（1）自主學(xué)習(xí)四個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）
�。�2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
�。�3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“風(fēng)”與“豐”、“大”與“太”、“白”與“百”的對比、區(qū)分。
�。�4）學(xué)生描書上范字，選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：白（注意撇的角度和位置、上寬下窄。）
學(xué)生練寫、實(shí)物投影展示、評議。
（5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。
3、學(xué)生有感情的朗讀全文。
4、發(fā)散求異，拓展思維。
（1）如果你是兔兄弟，你還能想出什么辦法？
�。�2）小猴子看到兔兄弟想到這么好的方法，很羨慕。有一天，他在山上摘了一個(gè)大西瓜，也用兔兄弟的方法把西瓜滾回了家，猜一猜，結(jié)果怎么樣？
5、師生總結(jié)：遇到困難，要根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真思考，千萬別學(xué)小猴子，盲目照搬別人的方法。]
【板書設(shè)計(jì)】
19 聰明的小白兔（一）
大 抱放
灰兔 南瓜 圓 盯 觀察
白兔 重 豎 滾 思考
作者：李璐
幼兒園小班教案《聰明的小白兔》 篇10
課型：新授課
課題：聰明的小白兔
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字詞，初步理解課文內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字詞
教學(xué)難點(diǎn)：生字詞的讀寫
教學(xué)過程：
一、激趣、導(dǎo)入新課
1、教師出示小灰兔的圖片。
小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學(xué)生自由齊聲反饋）
2、引導(dǎo)學(xué)生自由地說一說兔子給自己留下的印象。
3、教師總結(jié)，導(dǎo)入新課，板書課題。
二、教師范讀，整體感知
1、教師范讀課文，學(xué)生看文傾聽。
2、學(xué)生借助拼音，自由讀課文。
3、要求找出本課的生字、新詞。
4、指名反饋。課文講了一件什么事？
（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運(yùn)回了家。）
三、小組合作，認(rèn)讀生字新詞
1、借助拼音拼讀生字。
2、以小組為單位交流學(xué)習(xí)生字時(shí)在書寫和讀音上的`注意點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字卡片，并組詞及口頭造句。
四、學(xué)生課堂練習(xí)（略）
小結(jié)：課文講了小白兔想辦法把南瓜運(yùn)回家
五、作業(yè)：抄寫生字詞
幼兒園小班教案《聰明的小白兔》 篇11
課型：新課型
課題：聰明的小白兔
教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固字詞、理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容
教學(xué)方法：讀書法、練習(xí)法
學(xué)習(xí)方法：導(dǎo)學(xué)
教具：掛圖
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？（又大又圓）
那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的.呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《聰明的小白兔》。
二、讀文，整體體會
1、學(xué)生集體讀課文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)（）回家去了。
2、學(xué)生自讀課文，然后把下面的句子說完整。
小白兔看見（），它想（）。于是它們就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回了家。
3、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，把上述句子說完整。討論：文中“這樣”指的是怎樣？
小結(jié)：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4、感情朗讀課文第三自然段
教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。
小結(jié)：小白兔看到自行車的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個(gè)一個(gè)地滾回家。
三、指導(dǎo)朗讀課文
小結(jié)：
四、作業(yè)：
抄寫詞語
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