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美術(shù)教案

時間：2024-10-31 21:59:00 教案投訴投稿

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【必備】美術(shù)教案模板錦集五篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇，歡迎大家分享。

【必備】美術(shù)教案模板錦集五篇

美術(shù)教案篇1

　　課題：美術(shù)作品的藝術(shù)語言

　　授課教師：孫 瑩

　　年級：高二學(xué)年

　　時間：九月

　　課型：欣賞課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：使學(xué)生理解什么是美術(shù)作品的藝術(shù)形象，明確藝術(shù)形象的基本特征。

　　能力目標(biāo)：使學(xué)生知道美術(shù)作品中的形象有哪些特點。

　　德育目標(biāo)：使學(xué)生懂得美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是怎樣塑造的，為什么需要塑造某個形象。

　　本課知識概況：

　　每一種藝術(shù)門類都具有各自所要表達(dá)的藝術(shù)形象，不光文學(xué)作品、音樂作品有，美術(shù)作品中也有，所以，要使學(xué)生理解美術(shù)就必須了解美術(shù)中的藝術(shù)形象。美術(shù)家借用美術(shù)形象來表現(xiàn)一定的構(gòu)思，體現(xiàn)自己的思想感情和審美理想，美術(shù)作品的藝術(shù)形象既是指作品中某一個別的藝術(shù)形象，又包括各個藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體形象，它是看得見，有形狀，有顏色，靜止的形象，能使我們感受到它的存在，如果沒有藝術(shù)形象也就沒有美術(shù)作品的存在。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生了解美術(shù)作品中藝術(shù)形象的藝術(shù)美和現(xiàn)實美的關(guān)系，弄清什么是藝術(shù)典型。

　　教學(xué)難點：藝術(shù)形象有哪些類型，每種類型具有什么樣的藝術(shù)特點。

　　教學(xué)方法：提問法、討論法、比較法

　　教學(xué)工具：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)

　　習(xí)舊課

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。úシ哦嗝襟w課件）

　　提問：

　　1、以下美術(shù)作品是屬于哪個門類以及各門類的藝術(shù)特點？

　　2、品評《蒙娜麗莎》。

　　繪畫是美術(shù)中出現(xiàn)最早的藝術(shù)形式，是在二維空間中進(jìn)行創(chuàng)作的，最主要的特點是平面性。

　　加深學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識和理解，使學(xué)生知道如何欣賞一件美術(shù)作品。

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)目標(biāo)

　　展示：雕塑作品〈大衛(wèi)〉。

　　展示：

　　〈蒙娜麗莎〉。

　　雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱，一般分圓雕、浮雕兩大類�！创笮l(wèi)〉是圓雕，是米開朗基羅的代表作。

　　達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》是一幅油畫，畫面描繪的是一位端莊典雅的女性，人物刻畫細(xì)致，動態(tài)表情自然，這幅畫畫于文藝復(fù)興時期。

　　讓學(xué)生獨立分析作品，使學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法。

　　講授新課

　　總結(jié)

　　后記

　　導(dǎo)入新課：

　　欣賞音樂《春江花月夜》、詩《靜夜思》、油畫《星夜》后，思考在這寫藝術(shù)作品中描繪和表達(dá)的是什么內(nèi)容？

　　靜夜思

　　李白

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉(xiāng)。

　　再比較文學(xué)作品中的藝術(shù)形象、音樂作品中的藝術(shù)形象和美術(shù)作品的藝術(shù)形象在表現(xiàn)方法上有什么不同。

　　美術(shù)作品的藝術(shù)形象既是指作品中某一個別的藝術(shù)形象，又包括各個藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體形象。我們來欣賞兩幅作品，同學(xué)們思考什么是個別形象，什么是整體形象。

　　請同學(xué)們欣賞以下作品，指出作品中的藝術(shù)形象分別是什么，請幾位同學(xué)來表演一下。

　　介紹作品：〈教皇〉是17世紀(jì)西班牙的畫家委拉斯凱茲的作品。教皇坐在一把椅子上，眼睛盯著觀眾，顯示出威嚴(yán)的氣質(zhì)，同時又隱藏著狡詐。這位教皇當(dāng)時已經(jīng)76歲了，他的老謀深算的面貌和性格被畫家真實地表現(xiàn)出來，教皇本人看了都贊嘆畫得太逼真了。畫面的色彩相當(dāng)?shù)木�，帽子和衣服的顏色鮮明又富有變化，暗紅色的背景烘托出了人物的形象，再加上鑲嵌在椅子上的寶石，使整個畫面給人一種厚重而華貴的氣氛，突出了教皇的地位。

　　介紹作品：畫面以一位農(nóng)村婦女手中的血衣這一形象為主題而展開的，血衣是畫面情節(jié)的中心，同時用了一些受到剝削壓迫的農(nóng)民形象組成宏大的場面，來表現(xiàn)農(nóng)民的痛苦和仇恨。作品人物很多，畫家生動地刻畫了不同人物的性格和不同的命運，具有極強(qiáng)的感染力，表現(xiàn)出了中國農(nóng)村土地改革斗爭的場景。

　　畫家要表達(dá)一定的內(nèi)容和思想就必須用藝術(shù)形象來表達(dá)，但是美術(shù)又不能通過表演、講述等一系列過程來表達(dá)，美術(shù)作品是靜止的，而且只能表現(xiàn)出事物的一個瞬間的動態(tài)，，因此就必須抓住事物本身具有代表性的特征來表現(xiàn)，要抓住一個典型的形象來傳達(dá)，這就是藝術(shù)典型。

　　舉個例子：我們想要表現(xiàn)“跳高”這個運動，哪個環(huán)節(jié)更具有代表性？助跑、起跳、躍竿、落地。

　　很顯然，只有躍竿才更有典型性。

　　展示雕塑作品：

　　羅丹的〈思想者〉

　　請同學(xué)們思考為什么羅丹要用這樣的動作來表現(xiàn)思想者，為什么用成年男子而不用小孩、婦女或老人呢？

　　我們先來對比一下國畫作品〈荷花〉中的荷花與自然生長的荷花像不像？

　　為什么會有這樣的感覺呢？

　　同學(xué)們說“像”，這說明作品中的形象是來源于生活中的。但是，有一些作品中的藝術(shù)形象我們就會覺得和現(xiàn)實生活中的形象不太一樣。

　　展示蒙克的〈吶喊〉。

　　這幅畫是20世紀(jì)表現(xiàn)主義畫家蒙克的作品，蒙克在童年的時候父母雙亡，給了他沉重的打擊，他對痛苦和死亡特別敏感，他的作品也多是以疾病和死亡為主題，在畫面中用色彩、線條等形式抒發(fā)自己的內(nèi)心狀態(tài)，用極其夸張的手法描繪一個變了形的尖叫的人物形象來表達(dá)自己的感受。

　　在美術(shù)形象的創(chuàng)作中，由于美術(shù)家的主觀和客觀的條件不同，創(chuàng)作方法和手法的不同，會出現(xiàn)多種多樣的藝術(shù)風(fēng)格，有的作品強(qiáng)調(diào)真實地反映客觀事實，創(chuàng)作出的美術(shù)形象也就偏重于寫實，有的作品強(qiáng)調(diào)畫家的主觀感受，所創(chuàng)作的美術(shù)形象就偏于內(nèi)心情感的發(fā)泄。

　　展示兩幅作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較。

　　《流民圖》是蔣兆和1942年創(chuàng)作的，當(dāng)時日本已經(jīng)占據(jù)了我國的部分領(lǐng)土，人民處于水深火熱之中，正是人民的`遭遇激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅畫。

　　請同學(xué)對作品進(jìn)行分析。

　　《格爾尼卡》是西班牙現(xiàn)代著名畫家畢加索的代表作品，這幅畫是畢加索在二戰(zhàn)期間為抗議法西斯轟炸西班牙小城格爾尼卡的暴行而創(chuàng)作的，畫面正中間發(fā)出鳴叫的馬象征西班牙的人民；畫面左上角的牛頭象征著殘暴和黑暗；其他形象表現(xiàn)的是人民受到的種種苦難。畫面只用了黑白灰三色，突出地體現(xiàn)了畢加索愛憎分明的情感，這樣的作品屬于表現(xiàn)性的作品。

　　美術(shù)形象的風(fēng)格是多種多樣的，無論是具象的還是抽象的，都能反映客觀現(xiàn)實和主觀感受。

　　請位同學(xué)把這節(jié)課總結(jié)一下。

　　學(xué)生在表演藝術(shù)形象的時候很踴躍，在分析《格爾尼卡》時想象十分豐富而且很準(zhǔn)確，課堂上發(fā)揮了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　學(xué)生觀察、傾聽，欣賞后進(jìn)行思考，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　我們欣賞的三種藝術(shù)中的藝術(shù)形象是相同的，都是描繪月亮的。

　　〈靜夜思〉屬于文學(xué)作品，是用語言文字來塑造月亮形象的，從描寫床前的月亮到天上的月亮，作者用簡練的語言表達(dá)了自己思念家鄉(xiāng)的思想感情，通過文字觸動我們的心理活動，使我們聯(lián)想到月亮。

　　音樂作品中的月亮形象是用聲音、節(jié)奏、旋律來塑造的，〈春江花月夜〉是用委婉、優(yōu)美的旋律來描繪花好月圓的美麗景色。

　　美術(shù)作品則是用造型、色彩來描繪月亮形象的，畫家通過色彩、明暗來觸動我們的視覺，使我們可以很直觀的看到月亮的形象。

　　做動作，談感受。

　　學(xué)生思考，比較個別形象與整體形象的關(guān)系。

　　學(xué)生回答：

　　畫中的每一個形象都是個別的藝術(shù)形象，而每一個個別形象又都具有共同性，從而構(gòu)成了畫面的整體的藝術(shù)形象。比如處于畫面中心位置的婦女、組織會議的干部、地主形象都分別是個別形象，同時他們又構(gòu)成了一個藝術(shù)整體來表現(xiàn)農(nóng)村土地改革斗爭。

　　有的同學(xué)問過這樣的問題：“為什么非要畫這個人物或者是這個場景來表現(xiàn)內(nèi)容和情感呢？”

　　學(xué)生回答：躍竿。

　　學(xué)生回答：

　　人體的健壯和這樣的動作是典型的思考思考形象；用成年男子來表現(xiàn)這個藝術(shù)形象，是因為成年男子才更能體現(xiàn)出思想者的內(nèi)在魅力，才更有思想的深度，用鮮明而又生動的典型形象體現(xiàn)出普遍的共性特征，這就是藝術(shù)典型。

　　學(xué)生回答：像。

　　美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是經(jīng)過畫家對生活的事物進(jìn)行細(xì)致觀察后，選擇、提煉、概括出來的，通過對自然生長的荷花進(jìn)行觀察，理解荷花的生長規(guī)律和各種姿態(tài)后才進(jìn)行描繪的。

　　這是因為畫家在塑造藝術(shù)形象的時候融入了自己對這個形象的感受。

　　這是一件描繪現(xiàn)實的作品，屬于再現(xiàn)性作品，再現(xiàn)了人們當(dāng)時的生活狀況。畫卷從右到左依次是一位拄棍的老人，臥地的老者，抱鋤的青年農(nóng)民，還有抱著小女兒的母親，后面是在空襲中捂耳朵的老人，以及一些乞丐，逃難的人和受傷的人等等，刻畫出的人物形象很具體，著重反映人民遭受苦難的事實。

　　這樣的作品屬于表現(xiàn)性的作品，畫中用了立體主義的變形和超出現(xiàn)實的夸張、象征的手法，表現(xiàn)出了人民的苦難和法西斯的暴行。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解了美術(shù)形象的基本含義和特征，理解了藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理，知道在創(chuàng)作一件作品時怎樣塑造藝術(shù)典型。

　　通過尋找不同種類藝術(shù)形象的特點，體會美術(shù)形象是一種可視的、有色彩、有造型，靜止的形象，具有鮮明的特征。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品，品味美術(shù)形象的基本含義，同時能夠活躍課堂氣氛。

　　使學(xué)生了解作品的基本內(nèi)容，以及畫面中的藝術(shù)形象的特點。

　　使學(xué)生理解作品中的個別形象與整體形象的關(guān)系。

　　讓學(xué)生理解什么是藝術(shù)典型。

　　使學(xué)生了解創(chuàng)造藝術(shù)典型的方法和過程。

　　理解藝術(shù)形象是來源于生活而又高于生活的。

　　引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)形象的不同類型和不同風(fēng)格。

　　鞏固所學(xué)的知識，強(qiáng)化本節(jié)課的要點。

美術(shù)教案篇2

　　教材分析

　　本課的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會欣賞和了解車身裝飾的方法、類型，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會從生活中觀察、分析、歸納設(shè)計的方法和元素，懂得“設(shè)計來源于生活，生活因設(shè)計而更美好”的道理。在設(shè)計過程中，要注意制作方法的指導(dǎo)，制作的步驟，不同類型的車子車身裝飾有不同的特點，以此來拓展和豐富學(xué)生思維。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　上限會用一種裝飾設(shè)計方法進(jìn)行車身裝飾設(shè)計。懂得“設(shè)計來源于生活，生活因設(shè)計而更美好”的道理。

　　下限欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活。

　　教學(xué)重難點

　　重點：了解不同類別車輛的`裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。

　　難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。

　　教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）觀察生活中各種各樣的車，畫筆。（教師）課件。

　　教學(xué)流程

　　1.揭題。

　　出示課題：《流動的風(fēng)景線》。

　　2.欣賞、分析。

　�。�1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。

　�。�2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。

　�。�3）教師問：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。

　　學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車進(jìn)行歸類。）

　�。�4）教師小結(jié)：①從功能上分；②從車型上分；③從色彩上分。

　　3.欣賞、感受。

　�。�1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進(jìn)行對比。）

　　教師提問：你認(rèn)為什么車適合車身裝飾？為什么？

　　學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護(hù)車等。

　�。�2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？

　�。�3）教師提問：車身裝飾有幾種類型？

　�、購V告裝飾（商業(yè)的、公益的）；②個性化裝飾??

　　4.欣賞圖片，說說裝飾設(shè)計的方法。

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計；②手工粘貼設(shè)計；③電腦模擬設(shè)計；④模型分面設(shè)計；⑤局部位置面塊設(shè)計。

　　5.學(xué)生作業(yè)。

　　（1）自選一種車輛，對車身進(jìn)行裝飾，時間20分鐘。

　　（2）教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行輔導(dǎo)和解決課堂問題。

　　6.作業(yè)評價。

　�。�1）作業(yè)展示在展板上。

　�。�2）學(xué)生介紹自己的設(shè)計思路和采用的方式，說說通過裝飾想告訴人們什么。

美術(shù)教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　1．喜歡并大膽參與豆子粘貼活動。

　　2．能用抓、粘、按等方法，進(jìn)行美術(shù)活動。

　　3．提高手的協(xié)調(diào)能力，養(yǎng)成耐心做事的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　故事圖片、粘好的五彩小路、各種豆類、粘好雙面膠的小兔家小路

　　活動過程

　　一、小兔哭了

　　1．小兔造了一個很漂亮的新家，在新家的外面用泥土鋪了一條小路�？墒沁B續(xù)下了好幾天的大雨把小兔鋪的小路給沖壞了。小兔看見小路壞了就急的哭了起來。小朋友們來幫助小兔好不好��？那你想怎樣來幫助小兔呢？

　　2．幼兒說說自己的辦法。

　　二、教師示范

　　1．師：小朋友們想的辦法都很棒。

　　2．師：老師也想了個辦法幫助了小兔，讓小兔笑了，你想不想知道老師怎么幫助它的�。ǔ鍪菊澈玫�.美麗的小路）

　　3．師：這條小路是用什么做的？你們還在哪里看到過豆子呢？

　　4．師：你想不想也來給小兔鋪一條美麗的小路啊。

　　5．師：鋪美麗的小路要用到各種的豆。先把小路上的雙面膠紙拿掉然后拿起一些豆后貼到小路上，直到把小路貼滿。貼的時候要注意要用力的按豆子，才粘的住，這樣才能鋪成美麗的小路。

　　6．請個別幼兒上來嘗試。

　　三、鋪小路

　　1．師：現(xiàn)在寶寶們可以自己鋪小路了

　　2．提醒幼兒鋪小路的時候要注意把豆子按緊一點不要掉下來，才能鋪成美麗的小路。

　　四、展示并講評作品

　　請幼兒把自己的作品放在桌上展示并點評幼兒的作品。

　　五、結(jié)束

　　師：我們?nèi)グ研÷匪徒o小兔吧，讓小兔不要哭了。（走出活動室）

美術(shù)教案篇4

　　1：游戲目標(biāo)

　　1、認(rèn)識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。

　　2、通過觀察教師的示范，探索學(xué)習(xí)順著一個方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

　　3、樂意使用各種不同的顏色涂色。

　　2：游戲準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、一盒彩色筆或蠟筆。

　　3、教導(dǎo)幼兒觀察平時生活中汽車的顏色。

　　3：游戲過程

　　1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，說說：書上有什么?汽車是什么顏色的?我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢?教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服�！�

　　2、談話：我喜歡的汽車。

　　教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰來幫幫它呢?

　　教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說：我來，我來，我來了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請你們說說，你想給汽車穿上什么顏色衣服呢?

　　鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說說自己的意愿。

　　3、幼兒操作活動。

　　(1)教師提出涂色要求：

　　要順著一個方向涂色。涂色過程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

　　(2)幼兒進(jìn)行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色，提醒大家細(xì)心地給汽車涂色。

　　4、音樂游戲：開汽車。

　　大家一個跟著一個排成一隊長汽車，聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去�；顒娱_始的環(huán)節(jié)改為了欣賞車展覽，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。

　　4：游戲反思

　　按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。

　　本次活動是要求幼兒在汽車的.輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。

　　本次活動我分三部進(jìn)行：

　　第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。

　　第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會涂色。

　　第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。情境導(dǎo)入：“今天，我們小三班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。

　　作法：

　　首先請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進(jìn)行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細(xì)節(jié)。

　　但是時間不允許，會影響整個活動的順利進(jìn)行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。

　　教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。

　　在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。

　　作品分析：

　　教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當(dāng)然，除了對幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進(jìn)行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。

美術(shù)教案篇5

　　教材分析

　　本課希望學(xué)生能在具備一般繪畫表現(xiàn)能力及創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用適當(dāng)?shù)碾娔X美術(shù)軟件或獨特的圖像變化功能，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出充滿動感的美術(shù)作品。本課是以造型表現(xiàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合動感攝影原理和未來主義的創(chuàng)作理念進(jìn)行課程設(shè)計的。其目的在于借助電腦美術(shù)可以對圖像進(jìn)行多種多樣隨心所欲的造型和色彩處理的能力，將自己的作品再豐富，創(chuàng)作為一幅具有沖擊力的作品。同時結(jié)合電腦美術(shù)的特點所帶來的新思維方式和表現(xiàn)方式，認(rèn)識和理解藝術(shù)作品不同的表現(xiàn)風(fēng)格和特點。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)運用數(shù)碼相機(jī)或是掃描儀輸入自己的作品，或直接在電腦繪畫軟件中進(jìn)行寫生。學(xué)習(xí)運用電腦軟件進(jìn)行寫生。學(xué)習(xí)運用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創(chuàng)作，人事電腦獨特的美術(shù)創(chuàng)作功能能幫助自己完善創(chuàng)作的'特點。鍛煉學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對不同的表現(xiàn)風(fēng)格和特點的認(rèn)識與理解。

　　教學(xué)重點與難點

　　重點：讓學(xué)生理解如何更合理地運用電腦圖像變化的功能對自己已有的創(chuàng)作進(jìn)行完善。

　　難點：如何啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中對圖像變化功能處理程度與畫面內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一表現(xiàn)的能力學(xué)習(xí)材料

　　電腦美術(shù)資料、相關(guān)的軟件等。

　　教學(xué)過程

　　一、構(gòu)思與收集：

　　1.課前布置作業(yè)：

　　2.收集準(zhǔn)備進(jìn)行創(chuàng)作的素材作品

　　教學(xué)意圖：充分利用課前準(zhǔn)備的方式，讓學(xué)生擁有較多的構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和形式的時間，為課堂創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。

　　二、完成基本創(chuàng)作：

　　1.將學(xué)生的作品輸入電腦里，數(shù)碼相機(jī)和掃描儀。

　　2.組織學(xué)生進(jìn)行基本的準(zhǔn)備。