《詠鵝》教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《詠鵝》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《詠鵝》教案1
教學目標:
1、能學會唱歌曲《詠鵝》,感受音樂與古典詩詞完美結合的藝術感染力。
2、在參與創(chuàng)作活動中,能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的情境,并對非音樂音源進行大膽探索。
3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛,在輕松,愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。
教學重點:充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,表現(xiàn)歌曲的意境。
教學難點:表現(xiàn)歌曲的意境。
教學準備:水桶、綠色紙條塑料袋剪刀 鵝的頭飾……
教學過程:
一、導入:簡筆畫
1、老師:“看看老師畫了什么?
2、你們也來畫一畫。
二、你能不能背一首關于鵝的古詩。
1、指名背
2、這是唐朝詩人駱賓王7歲時寫的一首詩。讓我們一起來朗誦一遍好嗎?
3、齊背。
4、按節(jié)奏泳古詩。2|4
鵝 鵝 鵝,
曲項向天歌。
白毛浮綠水,
紅掌撥清波。
三、唱一唱:
花兒唱:2|4
1 1 | 1 0 | 1 2 3 5 | 5— ||
鵝 鵝 鵝(伸脖)曲項向天 歌
樹苗兒唱:2|4
5 5 | 5 3 5 | 6 6 5 | 5— ||
鵝 鵝 鵝 曲項 向 天 歌
1、聽是誰的聲音高一些?2、聽是誰在唱?3、學唱。
四、新歌:
1、示范唱。
2、學習花兒唱的兩遍。注意不同的結束句。
3、學習樹兒唱的兩遍。注意不同的'結束句。
4、花兒女生唱。樹兒男生唱。
5、老師:“鵝大哥們聽到了。也加入到其中。他是怎樣唱的呢?e e e 。e。
6、鵝大哥聲音出現(xiàn)在什么地方?你們他。(在小花和小樹中間)
7、老師唱鵝大哥,花兒女生唱。樹兒男生唱。
8、同學通唱歌曲。
五、展開、討論
1、老師:“這首詩為什么被人們吟誦了幾百年而經(jīng)久不衰呢?因為它有著迷人的藝術魅力,F(xiàn)在老師請大家思考,能否用其他的自己喜歡的方式來再創(chuàng)作,來表現(xiàn)這首詩的情境呢?
我們來組成幾個組。分別是歌舞組、音響組、圖畫組。
2、學生創(chuàng)作
放歌曲錄音,學生自己討論。老師巡回指導,啟發(fā)學生開闊思路,聯(lián)系生活實際進行創(chuàng)作。
3、歌舞組:同學扮演天鵝。綠色紙剪成柳條,紅色紙張成花瓣。
4、音響組:流水聲 鳥聲 風聲、雨聲 鵝聲……
5、圖畫組。
6、展示。評價。
六:小結
老師:“同學們,今天特別開心,我們不僅學會了為古詩歌曲,還根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性的進行的發(fā)揮。我相信同學們還會有更多新的創(chuàng)意。
《詠鵝》教案2
一、素質教育目標
。ㄒ唬┲R教學點
1.學會“天、白、毛、水”四個生字,理解由生字組成的詞語。認識“鵝、歌、綠、紅、掌、清”
2.理解詩句意思,能正確回答課后問題
3.朗讀,背誦課文
。ǘ┠芰τ柧汓c
觀察,說話能力
。ㄈ┑掠凉B透點
使學生懂得熱愛大自然
二、重點、難點及解決辦法
重點:掌握本課生字詞。
難點:理解詩句意思。
解決辦法:先理解重點詞語,再連起來理解詩句
三、課時安排
2課時
四、學生活動設計
1.提前預習
2.會正確、流利地朗讀、背誦課文
五、教學步驟
第一課時
(一)導入新課
觀察鵝浮水的掛圖,簡介作者及古詩,激發(fā)學習古詩的興趣
1.出示掛圖,要求學生認真看圖,說說鵝的樣子,鵝在干什么
2.簡介作者及古詩的特點
。ǘ⿲W習課文
復習古詩中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字
(三)看拼音讀課文
記住生字字音
1.先借助拼音自讀課文,要求讀準字音
2.讀生字卡片,檢查學生是否記住了生字字音
。ㄋ模┲v課課文
理解詩句意思,理解生字詞
1.讀課文,說說這首詩一共幾句,有幾行
2.講讀第一句
(1)讀第一行,引導學生理解一連說了三個“鵝”是什么意思
(2)讀第二行,教師先講“項”是脖子的`意思,“曲”是彎曲的意思,再讓學生看圖,說說鵝的脖子是什么樣。“向”是什么意思?“歌”是什么?是唱歌嗎?“向天歌”是說鵝彎曲著脖子在干什么?最后讓學生討論為什么把鵝叫說成唱歌
(3)小結。第二行是寫鵝的頭頸,意思是鵝正彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的
。4)讓學生再讀第一句,要求讀出正確停頓,讀出喜愛鵝的感情
3.講讀第二句,教師范讀第二句
。1)指讀第三行對照掛圖討論
“白毛”一詞指什么?“浮綠水”又指鵝在干什么?
(2)讀第四行,讓學生圖文對照討論理解
(3)范讀第二句,并指圖概括第二句的意思
(4)再讓學生讀第二句,要求讀出正確停頓
4.讀全詩,再次強調古詩的讀法
第二課時
。ㄒ唬⿵土晫
1.有感情地讀課文
2.讀生字卡片
(二)識記四個生字的字形
1.“天、白、毛、水”,分析字形并進行書空練習
2.指導在田字格上書寫
。ㄈ┲笇П痴b課文
1.小作者指著鵝說什么?
2.鵝彎曲著脖子在干什么?
3.鵝的羽毛什么顏色?它浮在什么樣的水面上?
4.鵝的腳掌什么顏色?它用紅掌在干什么?
。ㄋ模┳帧⒃~、句的綜合練習
1.口頭組詞
2.看拼音寫字
(五)板書設計
《詠鵝》教案3
活動目標
1、理解古詩的內(nèi)容,體會古詩的意境美。
2、了解鵝基本的特征,能用自己的語言進行描述。
3、有感情地朗誦古詩。
活動準備
電子大書、古詩朗誦背景音樂。
活動過程
一、激發(fā)興趣。
——(出示電子大書)師:你們看到了什么呢?鵝是什么樣子的?這里有幾只漂亮的大白鵝,它們在做什么呢?
——教師小結:這些大白鵝,在綠綠的水面上,伸著脖子歡叫,紅紅的腳掌在水里劃動,它們非常開心。有個小詩人叫駱賓王,他很喜歡鵝,他看到這幅美麗情景,就寫下了《詠鵝》這首詩。
二、學習古詩。
1、教師有感情地朗誦古詩。
2、教師解釋古詩含義,幫助幼兒重點理解詞匯“項”“浮”“撥”的含義!獛煟涸侚Z就是用詩詞來贊美鵝。
——師:你們知道鵝是怎么叫的嗎?對,古詩中三個“鵝”是白鵝的歡叫聲。我們一起來學一學吧。
——師:“曲項向天歌”中的“項”指脖子,這句古詩是說,白鵝彎曲著脖子仰天歡叫。
——師:白鵝的毛是什么顏色的?湖水是什么顏色的?“白毛浮綠水”中的“浮”是指白鵝潔白的身體漂浮在碧綠的水面上嬉戲。
——師:“紅掌撥清波”,“撥”是指劃水,這句古詩是說白鵝紅紅的腳掌波動著清清的`水波。
3、教師播放課件,請幼兒再次欣賞古詩。
4、教師帶領幼兒學念古詩。
三、表演古詩。
——教師給古詩加上優(yōu)美的動作,請幼兒邊做邊念古詩。
——教師播放合適的背景音樂,請幼兒一起配樂表演古詩。
活動應變
本次活動可以放在活動“顏色在哪里——動物的外衣”后進行。
活動延伸
美術活動:用白色水粉在黑色紙上用寫2的方式添畫成白鵝。
區(qū)角活動
語言區(qū):投放白色襪子制作的白鵝,讓幼兒將白襪子套手上扮成白鵝進行古詩朗誦。
表演區(qū):投放白鵝頭飾,鼓勵幼兒戴頭飾表演古詩。
環(huán)境創(chuàng)設
主題墻展示區(qū):張貼鵝的圖片或幼兒繪畫的白鵝。
家園同步
1、家長鼓勵幼兒在家人面前表演古詩朗誦,并攝錄下來。
2、家長可以帶幼兒去有鵝的湖或公園等,請幼兒觀察它們的真實形態(tài)。
隨機教育
在日常生活中,鼓勵幼兒進行古詩表演。
附錄:駱賓王
駱賓王(約公元640—684以后)唐代詩人。婺州義烏(今屬浙江)人。七歲能詩,號稱“神童”。早年喪父,家境窮困。龍朔(唐高宗年號,公元661—663年)初,道王李元慶辟為府屬。后拜奉禮郎,曾從軍西域,又入蜀從征云南。返京后,任武功主簿,轉明堂主簿,遷侍御史。被誣入獄,遇赦后出為臨海丞。為徐敬業(yè)草討武檄文,討武兵敗,逃亡不知所終。他與王勃、楊炯、盧照鄰以文詞齊名,世稱“王楊盧駱”,號為“初唐四杰”。
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