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一年級語文第一單元教案

時(shí)間:2023-02-08 19:21:03 教案 投訴 投稿
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一年級語文第一單元教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的一年級語文第一單元教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級語文第一單元教案

一年級語文第一單元教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識“對、云”等7個(gè)生字。

  2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。

  3.正確朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字,認(rèn)識3個(gè)基本筆畫。

  課前準(zhǔn)備

  1.搜集對韻歌。(師生)

  2.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞;制作生字卡片。(學(xué)生)

  3.制作多媒體課件。(教師)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師指導(dǎo)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)提示

  一、游戲?qū),激趣促學(xué)(用時(shí):5分鐘)

  1.組織學(xué)生游戲:教師說一個(gè)詞語,學(xué)生邊拍手邊說出它的反義詞。

  2.在幾組反義詞中間分別加上“對”字,讓學(xué)生再次朗讀。

  3.導(dǎo)入新課,板書課題。

  1.學(xué)生拍手說反義詞。如:老師說“天”,學(xué)生說“地”。

  2.朗讀變化后的詞,初步感知對韻歌的形式。

  3.朗讀課題。

  游戲時(shí),要把游戲規(guī)則說清楚。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地和老師對反義詞。

  二、初讀韻文,整體感知(用時(shí):5分鐘)

  1.播放課文朗讀動(dòng)漫。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。 3.檢查并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  1.認(rèn)真聆聽,感知對韻歌獨(dú)特的語言形式。

  2.借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對韻歌。

  3.朗讀展示。

  教師要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句讀準(zhǔn)字音,讀通韻文。

  三、集中識字,讀準(zhǔn)字音(用時(shí):7分鐘)

  課件出示帶有音節(jié)的生字,請學(xué)生試讀。

  提示:哪個(gè)字最容易讀錯(cuò)?哪個(gè)字 最難讀?

  2.指導(dǎo)學(xué)生同桌間把難讀的字讀一讀。

  3.指導(dǎo)學(xué)生,通過課件,逐字讀生字。

  4.屏幕出示所有生字。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

  5.教師分組檢查自學(xué)情況。

  1.輪流當(dāng)小老師相互指導(dǎo)讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)

  (1)翹舌音“蟲”;

  (2)后鼻音“風(fēng)”。

  2.同桌間互相交流,認(rèn)讀生字。

  3.開火車讀生字。

  4.小組長出示卡片,組織學(xué)習(xí)。(1)自己認(rèn)讀生字。

  (2)小組長拿生字卡片考本組成員。

  (3)讀對了豎起大拇指夸夸他,讀錯(cuò)了幫助他。

  5.被選到的學(xué)生小組成員齊認(rèn)讀生字。

  教師要指導(dǎo)小組長組織合作學(xué)習(xí),同時(shí)要對認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長給予表揚(yáng),激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  四、朗讀指導(dǎo),識記字形(用時(shí):10分鐘)

  1.出示第一句。

  (1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。

  (2)相機(jī)學(xué)習(xí)“云”字。課件出示“云”。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生思考:由這個(gè)字的形狀,你想到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、谝龑(dǎo)學(xué)生給“云”組詞。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生拍手讀第一句。

  2.出示第二句。

  (1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。

  (2)相機(jī)學(xué)習(xí)“鳥”“蟲”。①課件播放“鳥”和“蟲”的字理圖。

 、诜謩e出示“鳥”和“蟲”字。

 、劢M詞練習(xí)。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生同桌間對讀第二句。

  3.出示第三句。

  (1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第三句。

  (2)學(xué)習(xí)“山清對水秀”。①課件出示一幅表現(xiàn)山清水秀的自然風(fēng)景畫。

 、谟帽菊n學(xué)過的詞語怎樣形容這座山?怎樣形容這里的水?

 、鄢鍪境烧Z。指導(dǎo)朗讀。(3)學(xué)習(xí)“柳綠對桃紅”。①出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。

  ②用本課學(xué)過的詞語怎樣形容這里的柳樹?怎樣形容這里的桃花?

 、鄢鍪境烧Z。指導(dǎo)朗讀。(4)指導(dǎo)男女生對讀第三句。

  1.(1)朗讀韻文第一句。

  (2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“云”字。

 、傧袼緛淼男螤!霸啤鄙厦娴囊粰M,就像浮在天上的云。

  ②匯報(bào)帶有“云”的詞語。(云朵、云彩。)

  (3)拍手讀第一句。

  2.(1)朗讀韻文第一句。

  (2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“鳥”“蟲”。

 、儆^看字理演變。

 、诜謩e識記“鳥”和“蟲”。③組詞:鳥聲、小鳥、飛鳥;魚蟲、蟲子、飛蟲。

  (4)同桌對讀第二句。

  3.(1)男女生對讀韻文第三句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“山清對水秀”。

 、儆^看出示的風(fēng)景畫。

 、谟谩吧角濉毙稳萆,用“水秀”形容水。

 、蹖W(xué)生個(gè)別讀、齊讀“山清水秀”。

  (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“柳綠對桃紅”。

 、儆^看圖片。

 、谟谩傲G”形容柳樹,用“桃紅”形容桃樹。

 、劾首x“山清水秀”。學(xué)生個(gè)別讀,齊讀。

  (4)男女生對讀第三句。

  1.讀清楚,特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的韻母是后鼻音。

  2.在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生同桌之間誦讀,讀準(zhǔn)字音。

  3.雙字對是本篇韻文的難點(diǎn)。對于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖,說說畫中的美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。

  五、借助課件,指導(dǎo)書寫(用時(shí):10分鐘)

  1.指導(dǎo)書寫“云”。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生識記字形,重點(diǎn)指導(dǎo)“云”字的第三筆。

  (2)指導(dǎo)書寫:上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆,與點(diǎn)對應(yīng),合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

  2.指導(dǎo)書寫“蟲”。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生識記字形,重點(diǎn)指導(dǎo)第五筆。

  (2)指導(dǎo)書寫:豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些。

  3.反饋指導(dǎo)。

  1.觀察字在田字格中的位置,交流“云”的書寫注意點(diǎn):第三筆是撇折。下筆從重到輕,撇折交接時(shí),轉(zhuǎn)換方向從重到輕,稍稍往上斜。

  2.觀察字在田字格中的位置,交流“蟲”的書寫注意點(diǎn):第五筆是提。下筆從左下到右上,從重到輕,收筆要出尖。

  3.按照老師指導(dǎo)的筆畫寫法,認(rèn)真書寫。

  1.講解過程要清晰緩慢,給學(xué)生回味和模仿的時(shí)間。

  2.學(xué)生寫的過程中教師要隨時(shí)巡視關(guān)注,遇到書寫困難的學(xué)生要手把手教,確保學(xué)會(huì)。

  六、鞏固積累,拓展延伸(用時(shí):3分鐘)

  1.屏顯對韻歌,指導(dǎo)學(xué)生拍手讀。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生把課前收集的對子讀給家長聽。

  1.拍手讀對子。

  2.向家長展示自己積累的對子。

  注意學(xué)生會(huì)讀即可,不強(qiáng)調(diào)必須會(huì)背。

  第二課時(shí)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師指導(dǎo)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)提示

  一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)韻歌(用時(shí):5分鐘)

  1.談話導(dǎo)入;同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《對韻歌》,你們還會(huì)讀嗎?

  2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀對韻歌,讀準(zhǔn)字音。

  朗讀對韻歌,注意讀準(zhǔn)字音。

  要注意引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的'學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、回文朗讀,鞏固識字(用時(shí):15分鐘)

  1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。

  2.指名背誦《對韻歌》。3.開火車讀本課的生字。

  1.用自己喜歡的方式朗讀。

  (1)拍著手讀。

  (2)同桌一人讀一句。

  (3)加上小動(dòng)作讀。

  2.背誦《對韻歌》。

  3.開火車讀生字:對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲。

  指導(dǎo)朗讀時(shí)可以讓學(xué)生想象畫面進(jìn)行朗讀,也可以拍手讀,使學(xué)生從讀中感悟韻文的語言美、意境美。體會(huì)對子的獨(dú)特魅力。

  三、課件演示,指導(dǎo)書寫(用時(shí):15分鐘)

  1.指導(dǎo)學(xué)生識記“山”的字形,重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的筆畫名稱是“豎折”。

  2.課件演示,強(qiáng)調(diào)“山”的筆順及書寫要點(diǎn):中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

  3.反饋指導(dǎo)。

  1.識記字形,交流“豎折”的書寫注意點(diǎn):下筆先寫豎段,稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。

  2.觀察字在田字格中的位置,同桌、全班互相交流。

  3.按照老師指導(dǎo)的筆畫寫法,認(rèn)真書寫。

  對于比較集中、突出的問題可隨時(shí)喚起學(xué)生注意,在黑板上重點(diǎn)講解糾錯(cuò);而對于個(gè)別問題不要在黑板上指導(dǎo),以免形成誤導(dǎo)。

  四、鞏固練習(xí),拓展積累(用時(shí):5分鐘)

  1.課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求:讀準(zhǔn)每個(gè)蘋果上的生字并組詞。

  2.出示一些簡單的對子。

  3.讓學(xué)生匯報(bào)自己積累的對子。

  1.進(jìn)行摘蘋果游戲。

  2.回答老師出的簡單的對子。

  3.在全班匯報(bào)自己積累的對子。

  教師出的對子不要過難,要簡單,另外要鼓勵(lì)學(xué)生對對子,只要意思對就可以。

一年級語文第一單元教案2

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀聲母:bpmf,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

  2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

  3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.出示情境圖,說說:圖上畫的是什么地方?圖上有誰和誰?他們在干什么?孫悟空的表情怎樣?哪吒心里會(huì)想些什么?

  2.讀語境歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將都不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。

  【相機(jī)出示:detenele】師:我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節(jié)有關(guān)。

  三、借助表音表形圖,學(xué)習(xí)字母音和形

  1.出示座鐘筆筒圖學(xué)習(xí)聲母d,討論:圖上有什么和什么?出示聲母d,問:這個(gè)字母和圖中的'哪部分有些像?

 。1)教師范讀三遍。指名學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。

 。2)教學(xué)d的書寫,問:d和我們學(xué)過的哪個(gè)字母有點(diǎn)像?

 。3)誰能想個(gè)順口溜記住d?(座鐘筆筒ddd

 。4)請小朋友看看書上d的寫法。之后,師范寫,生描紅。

  2.出示模特圖學(xué)習(xí)聲母t,指名說說:圖上畫的是什么?

 。1)出示聲母t。提示:它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。

 。2)教師范讀t,讓學(xué)生齊讀,“開火車”讀,指名讀。

  (3)教學(xué)t的字形及寫法。

  a.指名觀察圖畫,說說怎樣借助圖畫記憶。

  b.把t和f做比較。

  c.啟發(fā)學(xué)生自編順口溜,時(shí)裝模特

  d.自學(xué)t的寫法,提示:t有幾筆?先寫什么?后寫什么?

  3.出示哪吒出關(guān)圖,學(xué)習(xí)聲母n,問:圖上畫的是誰在干什么?

 。1)出示“n”。提示:這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。

 。2)教師范讀n,講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。

  (3)教學(xué)n的字形及書寫。問:誰來說說你用什么辦法記住n?

  【啟發(fā)自編順口溜:一個(gè)門洞nnn,半個(gè)m字nnn】

 。4)自學(xué)書寫方法:觀察,書筆順,之后描紅,臨帖。

  4.教學(xué)聲母l方法同上。

  作業(yè),完成《習(xí)字冊》抄寫4個(gè)字母各一排

一年級語文第一單元教案3

  教案示例

  教學(xué)重點(diǎn)

 。、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

 。、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“aoeiu{”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“zcs”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識一下聲母“zcs”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

  二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形

  (一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

  1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

 。ǎ保﹩枺簣D上畫的是誰在干什么?

 。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

 。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

  (4)教師范讀“z”。

  (5)學(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  2、記憶“z”的形

  (1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

 。2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個(gè)。瞶zz。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形

  1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

 。ǎ保﹩枺簣D上畫的是什么呀?

 。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

 。ǎ常┲v:你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的'方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?

 。ǎ矗┙處煼蹲x“c”。

 。ǎ担⿲W(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  2、記憶“c”的形

 。1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

 。2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)圓圈ccc。

 。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形

  1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

 。1)問:你們看這是什么呀?

 。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

 。3)講:你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?

 。4)教師范讀“s”。

 。5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

  2、記憶“s”的形

 。1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

 。2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)8字sss。

 。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

  三、電腦博士指導(dǎo)書寫

 。1)大家看大屏幕:出示四線三格,我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的?比比誰觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?

 。2)電腦博士書寫后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。

 。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

一年級語文第一單元教案4

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會(huì)到古詩的韻律美。

  培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書,多積累的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  朗讀、背誦古詩《詠鵝》。

  會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)

  漢字卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)了一則謎語,你們會(huì)背嗎?指名背,全班齊背。

  出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。

  指名猜謎底出示“鵝”的`圖片。

  今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩《詠鵝》,板書題目。

  教師示范讀,學(xué)生注意傾聽。

  教師教讀,教一句,學(xué)生讀一句。

  學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。

  老師教讀生字,小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽,看誰讀得又準(zhǔn)又快。

  生字卡片抽讀生字:

  曲項(xiàng)浮掌撥清波

  學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽:哪個(gè)組讀得最通順。

  二、聽錄音,理解古詩字義,背古詩。

  師放《詠鵝》錄音,再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。

  出示白鵝戲水畫面,讓學(xué)生觀察:

 。1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;

 。2)鵝脖子的形狀;

 。3)鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。

  老師點(diǎn)撥,生初步了解以上問題即可。

  看了這幅圖,你認(rèn)為最美的是什么?

  跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。

  小組內(nèi)試背古詩。

  全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。

  三、師總結(jié),配樂全班齊讀。

  和大人一起讀《小兔子乖乖》。

一年級語文第一單元教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過和入學(xué)教育相結(jié)合,使學(xué)生知道全國各族適齡兒童走進(jìn)學(xué)校將成為一名小學(xué)生。在老師的引領(lǐng)下初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切、同學(xué)的友愛、語文學(xué)習(xí)的快樂以及校園生活的豐富多彩。

  2、依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,以及尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、喜歡讀書、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交流的態(tài)度。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  《上學(xué)歌》及有關(guān)讀書、寫字姿勢的課件。

  【教學(xué)過程】

  一、學(xué)習(xí)兒歌,了解上學(xué)的任務(wù)。

  1、播放《上學(xué)歌》。

  2、師生一起學(xué)唱,在唱熟的基礎(chǔ)上,老師和學(xué)生就以下問題進(jìn)行互動(dòng):

 、俅蠹沂窃趺磥淼綄W(xué)校的?

  生:今天早上,爸爸媽媽開車送我來的。

  生:爺爺拉著我的手來的。

  生:阿姨領(lǐng)著我和王小明一起來的。

  ……

  師:我們剛?cè)雽W(xué),是由家長護(hù)送的,等我們上中高年級以后,可以試著自己或幾個(gè)同學(xué)一起來學(xué)校,減輕家長的負(fù)擔(dān),因?yàn)榧议L還有許多事情要做呢!

  師:在兒歌中,“太陽當(dāng)空照,花兒對我笑”說明了我們是在陽光明媚的早晨來到學(xué)校的,我們上學(xué)的心情一定是快樂而幸福的!

 、谀奈煌瑢W(xué)來談一談你在幼兒園是怎樣生活、學(xué)習(xí)的?

  設(shè)計(jì)意圖:通過談話的方式引導(dǎo)學(xué)生明確幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同之處。

 、埤R唱“我去上學(xué)校,天天不遲到。愛學(xué)習(xí),愛勞動(dòng),長大要為人民立功勞”。

  師:這就是我們在學(xué)校里需要做的!盁釔蹖W(xué)習(xí),熱愛勞動(dòng),長大以后要把我們的祖國建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)!”

  二、認(rèn)識句子,激發(fā)愛國情感。

  1、師:這些穿著不同民族服裝的.學(xué)生和我們一樣,都是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)的中國人,我們因自己是中國人而驕傲。

  2、師領(lǐng)讀:“我是中國人!薄拔覑畚业淖鎳!备嬖V學(xué)生這個(gè)由字、詞和標(biāo)點(diǎn)符號組成的句子就是一句話,讀的時(shí)候要一口氣連起來,讀正確、流利。

  3、學(xué)生反復(fù)朗讀,師生評價(jià)。

  4、積累運(yùn)用。

  讓學(xué)生填空:我是____________________。我愛____________________。

  三、觀察圖畫,知道語文課的特點(diǎn)。

  1、出示圖畫,讓學(xué)生帶問題觀察。

  同學(xué)們,你能說一說這三幅圖上的小朋友在做什么嗎?

  2、師生交流。

 、偻瑢W(xué)們,這就是我們在語文課上需要完成的任務(wù):讀書、寫字,有時(shí)還要講故事、聽故事。

 、趲熞龑(dǎo)學(xué)生觀察寫字姿勢:一個(gè)男同學(xué)正在寫字。他的坐姿端正,身體自然放松,作業(yè)本平放,并且他的頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。

 、蹖(shí)際演練。

  同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

  3、小結(jié):我們平時(shí)讀書寫字的時(shí)候一定要保持正確的坐姿和握筆姿勢,這樣既利于我們的身體健康,又能練出一手好字。

  4、引入講故事、聽故事環(huán)節(jié)。

  ①看到大家坐得這么端正,老師給大家講個(gè)故事,喜歡聽嗎?師講故事。

 、谀阒v過故事嗎?誰來給大家講一個(gè)?

 、巯氩幌氤蔀槲覀儼嗟摹肮适麓笸酢?要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,以后大家多讀書,讀好書,一定會(huì)知道更多有趣的故事。

  四、課堂小結(jié)。

  親愛的同學(xué)們,從今天起,你們就是一名光榮的小學(xué)生了,我們知道了我們是中國人,我們有著偉大的祖國和光榮的傳統(tǒng)。為了把祖國建設(shè)得更加美麗富饒,我們現(xiàn)在的任務(wù)就是“熱愛學(xué)習(xí),熱愛勞動(dòng)”。我們也懂得了在語文課上需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們要努力養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣,這對于我們以后的學(xué)習(xí)生活十分有利。

  【教學(xué)反思】

  示例:開學(xué)第一課中,先培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、懂得學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我在教學(xué)中,結(jié)合課本中的插圖或當(dāng)前的事實(shí),對學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo),讓他們懂得了“我是中國人”“我是小學(xué)生”。

  良好的讀書習(xí)慣、正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的,但起步的訓(xùn)練十分重要,開學(xué)第一課要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。教師在以后的教學(xué)中,依然要常抓不懈。

一年級語文第一單元教案6

  教學(xué)要求

  復(fù)習(xí)學(xué)過的同偏旁的字;區(qū)別形近字;能正確拼讀音節(jié),寫出詞語;鞏固要求會(huì)認(rèn)的了;會(huì)用“常!笨陬^造句;能正確流利地朗讀短文;會(huì)按先左后右的筆順規(guī)則寫字。

  課前準(zhǔn)備

  小黑板

  教學(xué)過程

  點(diǎn)擊放大

  第一課時(shí)

  (完成一——六題)

  一、引入新課(這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)三》的內(nèi)容。板書:復(fù)習(xí)三)

  二、練習(xí)第一題:寫出帶有下面偏旁的字

  1.指名讀題目,講清要求。

  2.出示小黑板(上面寫著“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁),指名說出這四種偏旁的名稱。

  3.寫出帶有“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁的.字。(指名一人寫在小黑板上,其他人寫在書上。)

  提示:想一想這些偏旁跟什么有關(guān)呢?一邊想一邊寫,“言字旁”、“絞絲旁”每個(gè)偏旁寫三個(gè)字;“女”“口”每個(gè)偏旁寫兩個(gè)字。

  4.訂正小黑板上的字,并讀一讀。

  答案:

  言字旁——許、識、讓、說、話。

  絞絲旁——經(jīng)、綠、紅、細(xì)。

  女——媽、好。

  口——葉、聽、叫、吹、響。

  三、練習(xí)第二題:讀一讀,比一比

  1.出示小黑板:

  日——目羊——樣本——木

  王——玉石——右向——響

  指名讀一讀。

  2.說一說每組后面的字與前面的字相比,在字形上有什么不同。(“目”比“日”多一橫;“玉”比“王”多一個(gè)點(diǎn);“本”比“木”多一橫;“樣”比“羊”多個(gè)木字旁。“響”比“向”多個(gè)口字旁;“右”的撇出頭,“石”的撇不出頭。)

  3.指名口頭組詞,區(qū)別字義。

  四、練習(xí)第三題:

  1.讀一讀題目。

  2.先自己小聲拼讀音節(jié),再指名讀音節(jié)。

  3.看拼音寫詞語。

  4.訂正。

  五、練習(xí)第四題:讀一記

  1.出示小黑板,自己練習(xí)小聲讀。

  紅旗英雄集體白鴿燕子

  幫助結(jié)實(shí)勇敢殺害靜悄悄

  2.指名認(rèn)讀,要讀正確。

  六、練習(xí)第五題:看圖說句子,用上“常!边@個(gè)詞

  1.讀一讀題目,講清題目要求。

  2.說一說“常!笔鞘裁匆馑?和“天天”的意思一樣嗎?

  3.觀察第一幅圖。

  先給兩個(gè)小朋友起名字。(小明和小剛)

  說說他們在干什么?(小明和小剛給小樹澆水。)

  用上“常!边@個(gè)詞,這句話怎樣說?(小明和小剛常常給小樹澆水。)

  這句話是什么意思?(小明和小剛經(jīng)常給小樹澆水,不是只澆一兩次。)

  4.觀察第二幅圖。

  先給圖中的小女孩起個(gè)名字。(小蘭)

  說說小蘭在干什么?(小蘭幫媽媽洗碗。)

  用上“常!边@個(gè)詞,這句話怎樣說?(小蘭常常幫媽媽洗碗。)

  “小蘭幫媽媽洗碗”和“小蘭常常幫媽媽洗碗”這兩句話的意思有什么不同?

  七、練習(xí)第六題:讀一讀

  1.自己小聲練習(xí)讀。(提示:如果遇到不認(rèn)識的字,可以拼拼上面的音節(jié)。讀的時(shí)候遇到標(biāo)點(diǎn)符號要停頓。)

  2.指名讀。要求讀得正確、流利。

  第二課時(shí)

  按先左后右的筆順規(guī)則寫字。

  一、引入新課

  這節(jié)課我們練習(xí)寫字。下面我們先來認(rèn)認(rèn)幾個(gè)字。

  二、指導(dǎo)寫字

  1.出示卡片:打、快、很、輕、路、領(lǐng),指名認(rèn)讀。

  這幾個(gè)字都是左右兩部分組成的。按什么筆順規(guī)則來寫呢?(這一問不必回答)

  2.老師在田字格小黑板上逐個(gè)寫這六個(gè)字。要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

  提問:左右兩部分組成的字,按什么筆順規(guī)則寫呢?(按先左后右的筆順規(guī)則寫。)

  3.指導(dǎo)寫“打”。

 。1)觀察范字。

  看看左右兩部分一樣寬嗎?(左窄右寬)

  再看看左右兩部分一樣高嗎?(左高右矮)

  接下來看一看每一筆寫在田字格的什么位置上。

 。2)老師示范。

  先寫左邊的提手旁,提醒第三筆是“提”。再寫左邊的“丁”!岸 钡臋M寫在右半格橫中線上邊一點(diǎn),豎鉤的收筆處與提手旁的下端在同一水平線上。

  在老師的指導(dǎo)下學(xué)生描兩下,臨寫四個(gè)。

  4.“快、很、輕、路、領(lǐng)”這五個(gè)字的指導(dǎo)方法、練習(xí)步驟與指導(dǎo)“打”字基本相同。要求學(xué)生先觀察好左右兩部分所占的比例,再看看左右兩部分是否一樣高,最后看清每一筆在田字格中的位置,按先左后右的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。每個(gè)字描兩個(gè),臨寫四個(gè)。

一年級語文第一單元教案7

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會(huì)到古詩的韻律美。

  2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書,多積累的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。

  2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)

  2.漢字卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)了一則謎語,你們會(huì)背嗎?指名背,全班齊背。

  2.出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。

  3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。

  4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩《詠鵝》,板書題目。

  5.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽。

  6.教師教讀,教一句,學(xué)生讀一句。

  7.學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。

  8.老師教讀生字,小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽,看誰讀得又準(zhǔn)又快。

  9.生字卡片抽讀生字:

  曲 項(xiàng) 浮 掌 撥 清 波

  10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽:哪個(gè)組讀得最通順。

  二、聽錄音,理解古詩字義,背古詩。

  1.師放《詠鵝》錄音,再次讓學(xué)生感受這首古詩的'音韻美。

  2.出示白鵝戲水畫面,讓學(xué)生觀察:

 。1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;

 。2)鵝脖子的形狀;

 。3)鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。

  3.老師點(diǎn)撥,生初步了解以上問題即可。

  4.看了這幅圖,你認(rèn)為最美的是什么?

  5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。

  6.小組內(nèi)試背古詩。

  7.全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。

  三、師總結(jié),配樂全班齊讀。

  和大人一起讀《小兔子乖乖》。

一年級語文第一單元教案8

  第一單元

  第三課時(shí)

  口語交際:春天在哪里

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解春天景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,并通過交流豐富自己的見聞和感受。

  2、留心觀察春天。

  3、培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情操,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

 、 出示掛圖,進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題

  春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面

  柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇

  1、指名讀、齊讀。

  2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、談話揭題:是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩,導(dǎo)入課題。)

 、 創(chuàng)設(shè)情境,口語交際

  1、創(chuàng)設(shè)情境1:“說春天”

  A、播放磁帶—春姑娘的話:“親愛的小朋友們,大家好!我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”

  B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

  C、指名說、背、評議。

  D、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

  2、創(chuàng)設(shè)情境2:“找春天”

  A、播放磁帶—春姑娘的話:“在這美好的季節(jié)里,你看到了什么?又聽到了什么?快和小伙伴們說一說吧!”

  B、分小組交流。

  C、指名說、評議。

  3、創(chuàng)設(shè)情境3:“贊美春天”

  A、既然大家都找到了春天,想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?

  B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

  C、明確要求:

  請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫,并寫上描寫春天的句子。

  請演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作,歌唱春天。

  請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的`圖片合作貼出一本春天的畫冊,可以配上詩句或課文。

  根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容,準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ教岢觥?/p>

  D、三個(gè)組依次上臺展示介紹,接受對方組的提問并回答(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼,唱的歌里有些什么)。

 、 總結(jié)

  1、播放磁帶—春姑娘的話:“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事,謝謝!”

  2、教師談話:是啊,春姑娘就在我們身邊,它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!

  3、播放歌曲《春天在哪里》,大家齊唱

一年級語文第一單元教案9

  教學(xué)重點(diǎn)

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過小刺猬嗎?

  2.導(dǎo)學(xué):讀讀題目,你有什么問題要問嗎?

  預(yù)設(shè):小刺猬為什么要去理發(fā)?

  誰給小刺猬理的發(fā)?

  小刺猬理完發(fā)漂亮嗎?

  …………

  3.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌,看看能不能從兒歌中找到答案。

  4.出示學(xué)習(xí)要求:

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

  (2)和同桌比比誰讀得最正確。

  (3)帶著問題再讀兒歌,看誰解決的問題多。

  (4)看誰還能提出新的問題。

  5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。

  6.匯報(bào)交流。

  (1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。

  (2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充,鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。

  (3)你又產(chǎn)生了什么新的問題?

  (4)小結(jié):同學(xué)們真了不起,不但能提出問題,還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了,我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā),經(jīng)常理發(fā),這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的!

  7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。

  8.聽兒歌,邊跟著做動(dòng)作邊唱。

  二、借助插圖,學(xué)會(huì)分享

  1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上的小朋友在干什么?說了什么?

  2.導(dǎo)學(xué):對呀,與人分享是一種快樂,下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享!

  3.小組合作交流:在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的.同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠,可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。

  4.和同學(xué)交換自己帶的書,也可以和同學(xué)一起讀一本書。

  三、布置作業(yè)

  1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛,選一選自己喜歡的童謠或兒歌。

  2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。

一年級語文第一單元教案10

  第一課時(shí)

 。ㄍ瓿梢--四題)

  一、引入新課

  這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)七》的內(nèi)容。(板書:復(fù)習(xí)七)

  二、練習(xí)第一題;照樣子連一連,讀一讀。

  1.出示卡片,練習(xí)拼讀

  zuōcàisōugāngēnqīn

  zhuōchāishōugānggēngqīng

  2.板書:

  捉zuōzhuō

  指名讀“捉”,說說它是哪個(gè)音節(jié)拼出來的?(zhuō),老師將“捉”與zhuō用線連起來。

  3.讀一讀題目要求:照樣子連一連,讀一讀。把這道題做在書上。

  4.訂正。讀一讀。

  答案:

  捉zuō剛gān菜cài

  zhuōgāngchài

  跟gēn收sōu親qīn

  gēngshōuqīng

  三、練習(xí)第二題:比一比,再組成詞語。

  1.板書:

  吹()

  歡()

  指名讀一讀這兩個(gè)字,說說它們在字形上有什么相同的地方,有什么不同的地方。(“吹”和“歡”右邊都是“欠”,“吹”的左邊是口字旁,“歡”的左邊是又字旁。)然后口頭組詞。

  2.用同樣的方法練習(xí)另外兩組形近字。

  “該”和“刻”,“該”的右邊和“刻”的'左邊相同都是“亥”,“該”的左邊是言字旁,“刻”的右邊是立刀旁。

  口頭組詞:應(yīng)該、立刻、刻苦。

  “外”和“處”這兩個(gè)字都有“卜”,“外”的左邊是“夕”,“處”的外邊是“”。

  口頭組詞:外邊、外面、外國;四處、到處、用處。

  3.把用熟字組成的詞語寫在書上的括號里。

  答案:

  吹(吹風(fēng))該(應(yīng)該)外(外面)

  歡(歡快)刻(刻苦)處(到處)

  四、練習(xí)第三題:讀一讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

  1.指名讀題,明確要求。

  2.指名讀三個(gè)句子。

  我家只養(yǎng)了一只小雞。

  林躍為什么能成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員?

  奶奶望著窗外的大雨,心里很著急。

  說說帶橫線字的讀音有什么不同。

  只zhǐ(只養(yǎng)了)為wèi(為什么)

  zhī一只小雞wéi(成為)

  著zhē(望著)

  zháo(著急)

 。ā爸、為、著”是多音字,在不同的語言環(huán)境里有不同的讀音。)

  五、練習(xí)第四題:選字填空,再讀一讀。

  1.板書:它、她、他

  說一說這三個(gè)字在用法上有什么不同。

  2.選字填空。選擇合適的字填在書上的括號里。

  3.訂正。讀一讀三個(gè)句子。

  答案:

 。ㄋ┦俏夷棠,已經(jīng)退休了。

 。ㄋ┦悄新暫铣獔F(tuán)的。

  樹上有一只小鳥。(它)的叫聲真好聽。

一年級語文第一單元教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)課文,了解小猴子下山的路線。以讀為主線學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語,同時(shí)能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語。

  2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專一,有始有終。

  3、能正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  4、學(xué)會(huì)看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、積累“又()又()”形式的詞語,同時(shí)能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專一,有始有終。

  2、學(xué)會(huì)看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  大家喜歡猜謎語么?今天老師給大家猜個(gè)謎語吧?一物像人又像狗,爬桿上樹是能手,愛吃香蕉愛吃桃,家里沒有山里有!ù蛞粍(dòng)物)(猴子)你是怎么猜出來的呢?沒錯(cuò),就是小猴子,一起來叫叫它吧。今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫——《小猴子下山》,讀課題。

  二、自讀課文,說明要求。

  1、第一遍大聲讀,標(biāo)出自然段,遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

  2、第二遍,讀給你的同桌聽。邊讀邊想:小猴子去了哪些地方,用“——”劃出來,小猴子看見了什么,用“~~”劃出來。

  3、讀完課文,接下來,咱玩?zhèn)游戲,老師這里準(zhǔn)備了很多好東西,想請小朋友來選一選,哪些是小猴子下山的時(shí)候看到的好東西,如果這個(gè)好東西有,請把兩只手向上舉√,如果這個(gè)好東西沒有,請小朋友舉個(gè)×,會(huì)嗎?(出示多種植物,讓學(xué)生選擇小猴子所見到的`好東西)

  4、(出示各段課文),指名分段讀課文,讀得好的進(jìn)行表揚(yáng),讀的不夠好的進(jìn)行糾正。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、課文的主角就是猴子,(出示西瓜,猴子,兔子,玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么,再來到了哪里,看到了什么呢?再次讀一讀課文,回答問題。

  2、指名回答問題玉米地→一棵桃樹底下→一片瓜地→跑進(jìn)樹林里

  3、四段分四個(gè)組讀課文

  4、小組合作討論:這些東西都長得怎么樣呢?從哪些詞語里面我們可以發(fā)現(xiàn),它們確實(shí)是好東西?找出詞語。

  反饋:玉米結(jié)得又大又多,滿樹的桃子又大又紅,滿地的西瓜又大又圓,小兔子蹦蹦跳跳的,真可愛。

  5、又()又()訓(xùn)練。

 。1)、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西,不信來讀讀看:又大又多,又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳的,真可愛。兔子也可以用又()又()來說!酒渌麞|西還可以用又()又()怎么說?】

 。2)、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上。

  6、理解區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語。

  看到這么多好東西,小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的?首先,走到一塊玉米地里,他看見玉米長得又大又多,是怎么做的?(掰扛)這些都是表示動(dòng)作的詞語,接下來看到的東西又是怎么做的呢,和同桌相互商量用圓圈圈出來。

  【反饋】桃子:摘捧扔西瓜:摘抱扔兔子:追這些動(dòng)詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由。

  四、復(fù)述課文

  這就是我們小猴子下山的故事,我們看著投影就能把這個(gè)故事講出來,我們一起來說一說這個(gè)故事吧。(師生共同復(fù)述課文)

  五、課外延伸

  有時(shí)候,我們小朋友就像小猴子一樣,總是有了這個(gè)就丟了那個(gè),做一件事情不喜歡了,就放棄了,這樣子,我們就會(huì)像小猴子一樣,什么也得不到,所以無論做什么事情都要專一,有始有終。但是,第二天,太陽照樣會(huì)升起來,小猴子又下山來了,第二天,小猴子下山,又會(huì)發(fā)生什么事情呢?小朋友下課以后可以討論討論。

一年級語文第一單元教案12

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.了解課外閱讀的方式和基本途徑。

  2.體會(huì)閱讀的快樂,產(chǎn)生閱讀的期待,樂于和大家分享課外閱讀成果。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  體會(huì)閱讀的快樂,產(chǎn)生閱讀的期待,樂于和大家分享課外閱讀成果。

  [教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  1.教師:將教室一角布置成“快樂讀書吧”,放置桌子、椅子和各類圖書等;20張“故事大王”獎(jiǎng)勵(lì)卡。

  2.學(xué)生:閱讀人民教育出版社《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》,或者近期在讀的一本課外書。

  一、聯(lián)系學(xué)習(xí)生活,激發(fā)閱讀興趣

  1.呈現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生開展課外閱讀的各種照片,如學(xué)生在教室閱讀的照片,在家閱讀的`照片,在圖書館、書店閱讀的照片,等等。

  2.啟發(fā):在照片里,你找到自己了嗎?你在讀什么有趣的書,可以和大家分享嗎?(指名說)

  3.揭示課題:書是我們的好朋友,書中有許多故事,書中有許多知識,書能給我們帶來很多快樂,讓我們一起“快樂讀書吧”!

  二、聯(lián)系家庭生活,交流讀書方式

  1.啟發(fā)談話:除了在學(xué)校和老師、同學(xué)們一起讀書外,平時(shí)你還會(huì)和誰一起讀書?預(yù)設(shè):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、鄰居阿姨等。

  2.出示課文情境圖一,引導(dǎo)學(xué)生看圖和讀文。

 。1)提問:我們一起來看這張圖,紅紅在哪里讀書?和誰在一起讀書?

  預(yù)設(shè)1:紅紅在家里和爸爸媽媽一起讀書。

  預(yù)設(shè)2:紅紅和爸爸媽媽讀得很高興。

 。2)出示親子閱讀卡,提問:你在家經(jīng)常和誰一起讀書?一周大概能讀幾次?讀過什么書?

  親子閱讀卡

  1.你經(jīng)常和誰一起讀書?

  A.爸爸B.媽媽C.爺爺D.奶奶E.其他

  2.你一周大概能讀幾次?

  A.1次B.2次C.3次D.4次E.5次F.每天

  3.我讀過的書有__________。

 。3)小結(jié):在家里和家人一起讀書真是一件快樂的事,希望大家在家里經(jīng)常和家人一起讀書。

  三、拓展讀書空間,分享讀書樂趣

  1.拓展讀書空間。

 。1)出示課文情境圖三,提問:請大家仔細(xì)看這張圖,我們還可以在哪里讀到更多的書?請同學(xué)們看插圖并聯(lián)系自己的生活說一說。

  預(yù)設(shè)1:在書店讀書。

  預(yù)設(shè)2:在圖書館讀書。

  預(yù)設(shè)3:在學(xué)校閱覽室讀書。

 。2)提問:那你在書店、圖書館、學(xué)校閱覽室里讀過哪些書呢?誰來說說你讀過的書?

  2.分享讀書的快樂。

 。1)引導(dǎo):在這些地方,你是怎么讀書的?

  預(yù)設(shè)1:我一個(gè)人靜靜地坐在地上讀。

  預(yù)設(shè)2:我和爸爸媽媽一起輕聲讀。

 。2)出示課文情境圖二,提問:圖中的小朋友們讀完書后干什么?

 。3)引導(dǎo):你讀過的故事里,哪一個(gè)故事特別有趣呢?誰愿意來講一講,和大家一起分享?請學(xué)生現(xiàn)場簡要講故事。

  四、點(diǎn)撥拼音用途,引發(fā)閱讀期待。

  1.提問:讀書給我們帶來快樂!但是,讀書時(shí)遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?

  2.出示課文情境圖四,點(diǎn)撥:拼音是我們的好朋友,它可以幫助我們讀懂更多有趣的書。

  3.教師出示一套圖書。引導(dǎo):老師向大家推薦一套很好看的書——《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》,里面有許多有趣的兒歌、童謠和故事。你可以在大人的幫助下,和他們一起讀。接下來,我們要學(xué)習(xí)拼音,學(xué)習(xí)了拼音,你就可以借助拼音,自己獨(dú)立閱讀各種圖書啦!

  [教學(xué)反思]

  快樂讀書吧欄目的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野,教授學(xué)生基本的閱讀方法。

  教學(xué)時(shí),我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“快樂讀書吧”,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),又能激發(fā)學(xué)生在生活中閱讀的興趣,將讀書和學(xué)生生活緊密相連,更有利于培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。

  此外,我還充分發(fā)揮課本場景圖和提示語的作用。由課文情境圖入手,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和談話,聯(lián)系生活,感受家庭讀書的快樂,并鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在家多讀書。

一年級語文第一單元教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、熟悉學(xué)生情況,建立課堂常規(guī)。

  2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂的一天》,培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡單的律動(dòng)。并能自編簡單的動(dòng)作,表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1:學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

  2:感受樂曲情緒,能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)

  【導(dǎo)入】一、常規(guī)培訓(xùn)

  1、老師先講今后上課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動(dòng),背要挺直,有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂書這個(gè)朋友。再請學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動(dòng)積極性,自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)

  2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。

  全體起立,跟老師找到雙手放的.位置,放的方式,再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化,引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。

  跟教師練唱小樂段,感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

  3、進(jìn)教室的要求:聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。

  聽音樂練習(xí)

  【講授】二、新授

  1、導(dǎo)入 :

  “同學(xué)們,今天大家都是第一次上學(xué),高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的,你都經(jīng)歷了那些事!

  “好,接著,我們來聽一首”快樂的一天“,看是不是你做的事情!

  2、聽音樂的第一段“早早起”

  請生說一說這一段聽過后有何感受

  看圖,這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景,請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

  “早晨起床后應(yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色?”

  3、直接聽第二段,請生邊聽邊做動(dòng)作表現(xiàn)。

  “那么在上學(xué)途中,有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情。”

  4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

 、 教師范唱歌曲,請學(xué)生模唱歌曲。

 、 讀歌詞,注意咬字要清楚。

 、 歌曲處理:

  中速、充滿朝氣地演唱。

  “太陽天空照,花兒對我笑,” 連貫舒展

  “小鳥說:早早早” 輕松、親切、富有彈性

  “我去上學(xué)!瓙蹌趧(dòng)” 情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

  “長大要為人民立功勞” 堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心

  注意以上幾點(diǎn),教師范唱后,學(xué)生練唱。

 、 請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,邊唱邊跳,看誰表演的好。

  5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”,

  并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  聽后,讓學(xué)生說一說每一段的情緒是怎樣。

  6、完整復(fù)聽樂曲,并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱,做動(dòng)作。

  【活動(dòng)】三、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”,也欣賞了“快樂的一天”,同學(xué)們有什么收獲?

  (好好學(xué)習(xí);長大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)等)

  希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。

  【活動(dòng)】四、板書設(shè)計(jì)

  上學(xué)歌

  情緒 歡快、富有朝氣

一年級語文第一單元教案14

  一、單元分析

  教學(xué)建議:還可以引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個(gè)重點(diǎn)詞語可以進(jìn)行刪換、比較,感受用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),領(lǐng)會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確感。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要體現(xiàn)教材的整體性,注意前后的聯(lián)系。教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)要全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官器官,用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽春天、用手去觸摸春天,讓學(xué)生去尋找春天,與生活相聯(lián)系。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本單元要求會(huì)認(rèn)的58個(gè)生字,會(huì)寫29個(gè)生字。

  2、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、通過讀不帶注音的短文,讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認(rèn)生字,讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。

  三、教學(xué)中的重、難點(diǎn)

  1、單元訓(xùn)練重點(diǎn):本單元的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀。

  2、通過學(xué)習(xí)本單元的課文使學(xué)生知道春天的特點(diǎn)。

  3.、通過讀不帶注音的短文,讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認(rèn)生字,讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。

  四、教學(xué)建議

  1.積累寫春的`詞語、詩句,擴(kuò)充詞匯量,進(jìn)行大量的說詞訓(xùn)練。 ①本單元有四字詞語,有古詩,顯然,積累的意義很大,可以讓學(xué)生積累的基礎(chǔ)上學(xué)用,用上其中一兩個(gè)詞語寫話。②對于構(gòu)詞率高的字,要以口頭組詞的形式,進(jìn)行大量的說詞訓(xùn)練。

  2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)加偏旁、換偏旁的識字方法,練習(xí)自主識字。強(qiáng)調(diào)自主發(fā)現(xiàn),不要越俎代庖。

  3、口語交際要注意單元整組的回應(yīng)與整合。

  識字1春夏秋冬

  (第1課時(shí)總第74課時(shí)電教第1課時(shí))

一年級語文第一單元教案15

  第二課時(shí)

  識字二

  識字四

  教學(xué)內(nèi)容:日月水火

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識2種筆畫,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

  2.過程與方法:借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。

  教學(xué)重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“禾”和“火”字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識2種筆畫,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

  2.過程與方法:借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的.意思。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。

  教學(xué)重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“禾”和“火”字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。

  出示太陽圖片,學(xué)生認(rèn)識。教師引導(dǎo):太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。在很久以前,古人也非常喜歡太陽,那么古人是怎么記錄太陽的呢?電腦演示:古人就是用這個(gè)符號來記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的,你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?

  二、出示圖片,認(rèn)識事物

  1.教師出示課本圖片,讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。

  2.小組交流這些事物在那里離,你見過嗎?

  3.讀一讀這些事物的字音。

  4.指名讀,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

  2.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

  四、了解字義。

  1.這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。

  2.你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎?

  你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,說的真不錯(cuò)!

  五、記憶生字的字形

  1.導(dǎo)語:那你們有什么好辦法記住這些字呀?

  2.先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。

  3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

  4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

  5.請同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

  六、課堂小結(jié)

  板書設(shè)計(jì):

  日 月 水 火

  課后反思:

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