《籮筐》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《籮筐》教案，希望能夠幫助到大家。

《籮筐》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1．仔細(xì)閱讀畫面內(nèi)容，理解故事情節(jié)，了解“籮筐”的不同用處；

　　2．嘗試模仿繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法，體驗玩“籮筐”的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　籮筐實物每組兩個、繩子、繪本畫面PPT一份。

　　活動過程：

　　一、出示“籮筐”，討論“籮筐”的作用

　　師：知道這是什么嗎它可以做什么用你是怎么知道的

　　二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》

　　閱讀前提問：其實籮筐還有許多我們意想不到的用法，我們一起去看看籮筐還有什么用途

　　自由討論：籮筐的用法

　　師：繪本里的'小朋友是怎么用籮筐的

　　幼兒一邊說出畫面內(nèi)容，教師一面出示與之相關(guān)的畫面。

　　小結(jié)：籮筐不僅可以用來裝東西，還能當(dāng)成小朋友的玩具、小床……實在是太有趣了!

　　三、玩一玩

　　師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩那我們就一起來試一試吧!

　　小結(jié)：沒想到這么簡單的玩具，能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個籮筐嗎那繪本中的小朋友會對這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!

　　四、看繪本，聽故事

　　教師念文字，幼兒看繪本。

《籮筐》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用喜歡的方法認(rèn)識12個生字，并能正確書寫8個字，學(xué)習(xí)運用積累過的詞語。

　　2、能在正確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質(zhì)和特點。

　　3、激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，認(rèn)識本課12個生字，會寫8個字。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文內(nèi)容，感受朱總司令的平易近人、和藹可親。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖，質(zhì)疑引入

　　1、(出示課文中的插圖)今天老師給小朋友帶來了一幅圖，請看，這幅圖畫了什么?誰能用一句話清楚地介紹?

　　2、小朋友介紹得很清楚，這幅圖畫了一個八路軍在編籮筐，周圍有幾個小朋友在看。這是一個有趣的故事，想聽嗎?那你還想知道些什么?

　　3、好，就讓我們帶上自己的問題一起來學(xué)習(xí)第27課——《編籮筐》。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、請小朋友輕輕打開書，跟隨課文錄音，一起來聽聽這個故事。

　　2、好，小朋友，你從課文中都知道些什么?嗯，課文講的就是朱德教小朋友編籮筐的故事。

　　3、下面，請大家再讀課文，這次要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。遇到生字圈出來，多讀幾遍。

　　4、小朋友學(xué)得真認(rèn)真，下面讓我們先和漢字娃娃打打招呼吧。

　　5、你發(fā)現(xiàn)了什么?對，第一行全都是翹舌音的字。小朋友一定要注意讀準(zhǔn)這些字。請跟我讀：戰(zhàn)、叔、紗、產(chǎn)、朱、仗。

　　6、接下來我們一起讀一讀第二行的生字：編、抗、期、紡、搞、德。

　　7、小朋友，這些生字你可以用哪些方法來記住它們呢?

　　8、小朋友說得真好。我們的漢字，有很多都是形聲字，形旁表意，聲旁表音，我們可以利用聲旁來幫助我們記字。比如：戰(zhàn)的左邊就是占，仗的右邊是丈，編的右邊是扁，抗的右邊是亢，期的左邊是其，紡的右邊是方，搞的右邊是高，我們就可以利用這些字的聲旁部分來記住這個生字的讀音。請跟我讀：占、戰(zhàn)，丈、仗，扁、編，亢、抗，其、期，方、紡，高、搞。

　　9、另外，我們還可以用換一換的方法來記生字。比如：站立的站，把它的立字旁換成戈部就是今天學(xué)的戰(zhàn)。請跟我讀：站、戰(zhàn)，沙子的沙，把它的三點水換成絞絲旁就是今天學(xué)的紗，請跟我讀：沙、紗，芬芳的芳，把它的草字頭換成絞絲旁就是今天學(xué)的紡。請跟我讀：芳、紡

　　10、除了這些方法以外，小朋友也要學(xué)會在我們的生活中去發(fā)現(xiàn)漢字。比如，叔這個字，就是我們常叫的叔叔，小朋友是不是經(jīng)常可以用到呀?朱這個字，在文中寫的是朱德，這個朱字表示人的姓，你認(rèn)識的人中有姓朱的嗎?我們就可以利用他們的姓來幫助我們記這個字。其實，朱字不僅有姓的意思，它有時也作為一種顏色，(出示實物)你看，老師今天穿的衣服是什么顏色呀?對啦，這是紅色的.，像這種非常鮮艷的紅色，我們就可以稱為朱紅。小朋友，你記住了嗎?至于朱德的德這個字，我們不是有一門課程叫《品德與生活》嗎?(出示實物)這個德就是品德的德，我們就可以用這門課程來幫助我們記這個德字了。

　　11、(卡片)現(xiàn)在，漢字娃娃去掉了拼音小帽，你還能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎?小火車開起來，我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

　　三、理解課文內(nèi)容，隨詞學(xué)文

　　1、認(rèn)識了漢字，我們再去跟詞語交交朋友吧。你看，這三個詞你能讀準(zhǔn)嗎?讀詞時首先要注意詞語的連讀，再注意詞語之間的停頓。誰能讀?小朋友讀得真好，我們一起讀一讀：抗日、戰(zhàn)爭、時期�，F(xiàn)在我們加大難度，你看，這三個詞連在一起了，你能讀連貫嗎?(出示：抗日戰(zhàn)爭時期)我們一起讀一遍：抗日戰(zhàn)爭時期。好，我們看這個“期”字，右邊是個月，有表時間的意思。《編籮筐》這個故事就發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。我們再讀一遍：抗日戰(zhàn)爭時期。

　　2、(出示詞語：叔叔、紡紗、搞生產(chǎn))這三個詞，誰來讀?聽小朋友一讀，老師發(fā)現(xiàn)“叔叔”這個詞中的第二個字要讀輕聲，聽老師讀一遍：叔叔。老師讀對了嗎?跟老師一起讀一遍：叔叔。我們接著看第二個詞，這個詞讀“紡紗”，你知道紡紗是干什么的?(出示圖片)準(zhǔn)確地說，“紡紗”就是把棉、麻、絲、毛等纖維擰成細(xì)絲，這是織布的開始。當(dāng)然，現(xiàn)在，已經(jīng)很少有這種手工紡紗了，都是用機器來代替人工紡紗。

　　3、(出示句子)這些詞在這句話里，你能讀好這句話嗎?自己試一試。哪個

　　孩子來讀一讀?其他孩子邊聽邊想：你從這句話中知道了什么?這句話講了伯伯、叔叔、阿姨他們有的種地，有的紡紗，其實這都叫“搞生產(chǎn)”，一起讀讀這個詞：搞生產(chǎn)。因為他們做的是不同的工作，所以句子中用了“有的……有的……”這個詞。我們一起讀一讀這句話，邊讀邊想，你也能用“有的……有的……”來說句話嗎?“伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著搞生產(chǎn)�！闭l來用“有的……有的……”說句話?

　　4、是呀，有的做這，有的做那，都不閑著，這句話中哪個字表示事情多，沒有空?對，就是“忙”這個字。你能用忙來組詞嗎?我們一起來讀讀這些詞吧：忙亂、忙活、慌忙。我們一起來寫寫這個字。舉起小手，跟電腦博士一起寫一遍。“忙”字是個左右結(jié)構(gòu)，左邊的豎心旁寫得窄一點，先寫兩邊的點，再寫中間一豎，右邊是個亡，最后一筆為豎折，從豎中線起筆，注意不要再寫一點。拿好筆，作好寫字姿勢，在書上描一描、寫一寫這個字。

　　5、大人們都很忙，所以他們根本沒有時間來理會我們這些小孩子。朱德呢?朱德作為

　　總司令，在全中國人民都在抵抗日本鬼子侵略的抗日戰(zhàn)爭時期，他應(yīng)該比誰都忙。但他還是抽出時間來教我們這些孩子編籮筐。(出示句子)誰來當(dāng)當(dāng)朱德總司令，來讀讀他說的話?一個總司令，多大的官呀，還愿意教我們這些小孩子編籮筐，多么平易近人，多么和藹可親呀。老師也想來讀一讀，好嗎?“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧?要不要我來當(dāng)老師，教你們編籮筐?”

　　6、我們聽了，當(dāng)然高興了。朱總司令笑呵呵地動起手來，我們圍著他邊看邊學(xué)。朱總

　　司令編得又快又好。這天，我們每個人都編了一個籮筐，編得不好。可是朱總司令卻表揚我們。誰來當(dāng)總司令表揚一下大家?我們一起當(dāng)總司令表揚表揚大家：不錯，不錯，學(xué)得挺快嘛!如果你是被朱總司令表揚的孩子，你的心情會怎么樣?你會對總司令說什么呢?

　　7、從小朋友說的話語里，老師聽出了大家非常喜歡總司令的表揚，同時，老師也相信，

　　在總司令的鼓勵下，我們編的籮筐一定會越編越好。一起讀最后一段：從那以后，行軍、打仗，不管走到哪里，我們一有空就給老鄉(xiāng)們編籮筐。一編籮筐，我們就想起和朱總司令在一起的日子。

　　8、一編籮筐就想起朱總司令，可見我們都非常喜歡朱總司令。小朋友，你喜歡朱總司

　　令嗎?喜歡他的什么呢?是呀，朱總司令對人的親切和藹，說的那些鼓勵的話語，讓我們每個人都永生難忘。讓我們一起再來讀讀朱總司令那時跟小朋友說的話吧：“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧?要不要我來當(dāng)老師，教你們編籮筐?”“不錯，不錯，學(xué)得挺快嘛!”

　　四、作業(yè)超市：

　　1、抄寫文中自己喜歡的詞句。

　　2、把課文的故事講給家人聽。

　　教學(xué)反思

　　1、為什么籮筐編得不好，朱總司令還表揚“我們”?

　　因為這是朱總司令在鼓勵“我們”。在實際生活中，鼓勵會讓人更容易進(jìn)步。

　　感悟

　　1、從那以后，行軍、打仗，不管走到哪里，我們一有空就給老鄉(xiāng)們編籮筐。一編籮筐，我們就想起和朱總司令在一起的日子。

　　這個自然段用了兩個“一……就……”的句式，蘊涵了對朱總司令的深深懷念，強調(diào)了作者的情感體驗。

　　2、我們這些孩子也待不住了，心想，能編幾個籮筐也好哇。

　　解放區(qū)軍民團(tuán)結(jié)一心，自力更生，積極勞動的情景也感染了孩子們，他們也想做一些力所能及的事。通過“能編幾個籮筐也好哇”，這話，我們能夠體會到孩子們熱愛勞動，渴望為大人們分擔(dān)的心情。

《籮筐》教案3

　　設(shè)計理念

　　積極創(chuàng)設(shè)情景，多種教法和學(xué)法相輔相成，有機結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究。以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情感為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究。

　　課前搜集有關(guān)資料，拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力及語文實踐能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 能用喜歡的方法認(rèn)識12個生字，并能正確書寫8個字，學(xué)習(xí)運用積累過的詞語。

　　2 能在正確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質(zhì)和特點。

　　3 激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀。

　　教學(xué)重點

　　1 引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，認(rèn)識本課12個生字，會寫8個字。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解朱總司令的故事，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛總司令的思想情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師;本課的生字、生詞卡片，課文插圖，課文朗讀錄音帶。

　　學(xué)生：搜集朱德總司令的故事、生平，搜集延安大生產(chǎn)運動的有關(guān)資料。

　　教學(xué)時間

　　建議本課用1~2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1.播放樂曲《南泥灣》

　　2.談話：

　　小朋友們，會唱這首歌嗎?在我們中國革命史上，曾發(fā)生過一件舉世聞名的歷史事件，這就是延安大生產(chǎn)運動，朱德總司令親自參加了這次運動。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《編籮筐》。

　　3 資料交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流，匯報課前搜集的有關(guān)資料，要說清楚自己搜集了什么資料。

　　二、合作探究，理解感悟

　　1 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。

　　(1)學(xué)生回顧，匯報。

　　(2)教師總結(jié)，并用課件出示學(xué)習(xí)方法

　　讀：用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。

　　記：自由讀文，勾畫生字，同桌互相交流識記方法。

　　議：交流生字學(xué)習(xí)情況。說說你用什么好方法記住了哪些生字。

　　疑：提出小組討論后仍不能解決的問題，共同探討。

　　誦：聲情并茂地朗讀課文。

　　2 學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文(可自由組合)。

　　3 用自己喜愛的方式在小組內(nèi)匯報各自的學(xué)習(xí)成果。

　　4 全班交流，通過學(xué)習(xí)以及小組合作的學(xué)習(xí)方式，你們有哪些收獲?(可以匯報自己學(xué)會的`生字、生詞，可以介紹自己記字的方法，可以匯報自己的朗讀情況，可以匯報自己對課文的初讀感悟……)

　　5 學(xué)生提出小組討論后仍不能解決的問題。

　　6 老師重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)(小黑板出示句子)：

　　a 伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著生產(chǎn)。

　　(1)觀看《東方紅》片段，初步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。

　　(2)齊讀，指導(dǎo)讀好這句子，勾畫句式。

　　(3)句式練習(xí)：有的……有的……

　　(4)多種形式練習(xí)朗讀。

　　b 課件出示第三段。

　　(1)指導(dǎo)分角色朗讀。

　　(2)自由讀，指導(dǎo)讀。

　　(3)討論：總司令是以什么樣語氣說這段話的?從對話中你感受到總司令是怎樣一個人?

　　(4)交流。

　　(5)再分角色朗讀。

　　三、情感升華，課后延伸

　　1.再次欣賞電影《東方紅》片段，進(jìn)一步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。情感進(jìn)一步升華。

　　2.朱德總司令平易近人、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，請大家課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，更深入地了解和學(xué)習(xí)朱德總司令的崇高品德。

　　四、比賽寫字，評選小小書法家

　　1.自己觀察田字格的字，描紅。

　　2.向同學(xué)推薦自己寫得最好的字，說說推薦的理由。

　　3.同桌互評，及時鼓勵。

　　4.評選小小書法家。

　　五、作業(yè)超市、實現(xiàn)拓展

　　1 抄寫文中自己喜歡的詞句。

　　2 把課文的故事講給家人聽。

　　附：板書設(shè)計

　　編籮筐

　　平易近人 熱愛勞動

　　我們 學(xué)

　　總司令 教

《籮筐》教案4

　　【活動目標(biāo)】

　　1.嘗試探索籮筐的多種玩法，積累玩籮筐的各種運動經(jīng)驗。

　　2.在活動中，體驗玩籮筐的樂趣。

　　3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　音樂、籮筐、墊子、樹苗、停車場。

　　【活動過程】

　　一、熱身運動

　　1.隊列訓(xùn)練：走大圓----走四個小圓----走小花----走大圓

　　2.播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做操。

　　二、玩籮筐

　　看那邊有好多的籮筐，平時我們用籮筐裝東西，今天我們用它來玩游戲，看誰能有不同的玩法。

　　T：你是怎么玩的?我們一起學(xué)一學(xué)。

　　T：我們還可以幾個人合作玩籮筐，想想可以怎么玩?

　　教師引導(dǎo)幼兒把籮筐排成一隊，幼兒在上面走“平衡木”。

　　T：小朋友想想怎么把籮筐擺成一高一低，再走走看。

　　三、運樹苗

　　T：籮筐可以做玩具，還可以當(dāng)小車來運東西呢!今天是3月12日，是植樹節(jié)。我們用小車運樹苗，然后把樹苗種到前面的花盆里。

　　四、放松運動

　　T：小司機勞動了這么長時間，很累了，我們把車開到停車廠，按顏色停好車，回到墊子上休息休息(做放松運動)

　　【活動反思】

　　總是期待著下一次的集體備課。也許有些人會認(rèn)為這是恭維的場面話，漂亮、卻違心。但是我卻要反反復(fù)復(fù)地說明：那真是的真心話。起碼，我個人覺得，每次參加集體備課，總會有或多或少的`收獲。

　　而這一次的收獲，卻是格外的多。

　　集體備課前夕，新授基本接近尾聲，也正準(zhǔn)備著手于整理與復(fù)習(xí)�？墒菙�(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗并不豐富的我，卻陷入了困惑，這復(fù)習(xí)課該怎么上呢？是先整理知識再做題，還是邊整理邊練習(xí)？復(fù)習(xí)時該把重點放哪兒呢？單靠書本上那幾頁“整理與復(fù)習(xí)”的內(nèi)容顯然不夠,那么我該補充些什么樣的題呢？那些成績中上的學(xué)生面對毫無新意與刺激的復(fù)習(xí)課會不會感到枯燥乏味？該怎樣滿足這些學(xué)生的求知欲……總之，問題一大堆。因此，可以說，我是帶著更多的期待參加這次的集體備課的。期待這一次能從主講老師及兄弟學(xué)校的同行那兒學(xué)到更多寶貴的經(jīng)驗與建議。

　　果然，一個下午，我聽得津津有味，興奮一直沖溢著大腦。因為之前的困惑幾乎全部解決了，至少讓我知道了一個基本的方向與復(fù)習(xí)教學(xué)的思路。

　　回到自己學(xué)校后，我便根據(jù)主講老師的建議，采用邊梳理邊練習(xí)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)整理時，注意讓學(xué)生憑借練習(xí)獲得的經(jīng)驗和已獲得的方法自己去整理、提煉，教師只作及時的補充與完善，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從目前看來，學(xué)習(xí)效果還可以。

　　在練習(xí)中，我注意對練習(xí)的內(nèi)容作精心的篩選。比如精選一些帶有規(guī)律性的知識、易混淆的知識；比如補充一些平時漏缺的知識；再比如自編一些書本上，《一課一練》和《補充習(xí)題》上學(xué)生易錯題的同類題，作些強化訓(xùn)練。而復(fù)習(xí)的重點則放在知識的靈活運用上，引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑去思考，由此產(chǎn)生多種解題思路，通過多解并比較，找到最佳思路，達(dá)到優(yōu)化解題思路，這樣，成績中上的學(xué)生也就不會再有乏味感了。

　　在梳理過程中，我又注意各環(huán)節(jié)、各知識點間的聯(lián)系、溝通，相互滲透，相互轉(zhuǎn)化，力求縱向串成線，橫向聯(lián)成片，形成知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。

《籮筐》教案5

　　大班體育活動《快樂一籮筐》

　　設(shè)計意圖

　　大班幼兒已積累較豐富的跳躍經(jīng)驗，如原地向上跳、立定跳遠(yuǎn)、助跑跨跳等。為了進(jìn)一步提高幼兒彈跳力、靈敏性，培養(yǎng)堅強果斷、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合幼兒園開展的民間體育游戲“跳山羊”，利用民間糧食器皿“籮筐”倒放當(dāng)做跳箱，讓幼兒嘗試“支撐分腿跳躍”。以“參加六一運動會的跳山羊挑戰(zhàn)賽”為情景，逐步套疊籮筐增加高度，遵循身體重心由低到高的原則，增加幼兒“跳山羊”的難度，幫助幼兒克服對支撐跳躍的恐懼，體驗成功的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1.獲得初步的支撐分腿跳躍經(jīng)驗，增強上下肢力量及身體控制能力。

　　2.勇于嘗試挑戰(zhàn)更高的高度，體驗取得成功的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備：籮筐25個、墊子3個、獎牌若干

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.認(rèn)識籮筐，明確目的。

　　師：今天老師帶來了一種新材料（籮筐），籮筐是農(nóng)民伯伯用來裝糧食的，今天，我們用它來做運動�！傲�一”我們幼兒園要舉行“運動會”，小朋友要把身體練得棒棒的！

　　2.借助籮筐，做熱身運動。

　　重點活動頭部、肩部、腰部、腿部、腕部等。

　　二、基本部分

　　1.熟悉籮筐，一物多玩。

　　師：請小朋友們每人拿一個籮筐，試一試可以怎樣玩，比比誰的玩法多。玩的時候要避免與同伴碰撞。

　�。�1）自由探索，嘗試各種玩法。

　�。�2）展示交流玩法。

　�。�3）觀看一幼兒展示“跳山羊”的玩法。

　　2.練習(xí)支撐分腿跳躍，一物精玩。

　�。�1）練習(xí)用一個籮筐“跳山羊”

　　動作要領(lǐng)：雙手用力撐，雙腿分開跳，落地站好穩(wěn)又穩(wěn)。

　�。�2）合作將兩個（或多個）籮筐套疊在一起練習(xí)“跳山羊”

　　重點引導(dǎo)幼兒用助跑的方法跳山羊，觀察幼兒的動作與身體控制水平，如：幼兒的助跑距離、雙手支撐籮筐的位置（是否在籮筐底部的中前方）、起跳后雙腿是否分開、落地是否平穩(wěn)等，適度調(diào)整運動量。

　　3.“跳山羊”挑戰(zhàn)賽

　�。�1）提供三組不同數(shù)量疊加的籮筐，鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力選擇挑戰(zhàn)不同高度的籮筐。（籮筐前增加墊子做保護(hù)）

　�。�2）鼓勵幼兒逐一增加籮筐數(shù)量，挑戰(zhàn)新高度。

　　評選出“飛躍獎”、“拼搏獎”、“進(jìn)步獎”。

　�。�3）請一名男教師表演挑戰(zhàn)高難度的跳山羊，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)激情。

　　三、結(jié)束部分

　　1.隨音樂做放松活動。

　　2.師幼一起整理籮筐，有序疊放。提醒幼兒擦汗、喝水。

　　活動反思：

　　教師創(chuàng)設(shè)“參加運動會”的情景貫穿整個活動，幼兒對嘗試運用籮筐做運動非常感興趣，并對“跳山羊挑戰(zhàn)賽”的任務(wù)明確。整個活動幼兒積極性高，基本達(dá)到預(yù)期效果。

　　1.一物多玩，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力

　　在第一環(huán)節(jié)，老師提供寬松的環(huán)境及氛圍讓幼兒自由玩籮筐，探索新材料的多樣性玩法。小朋友展開豐富的想象：有的背在背上當(dāng)小烏龜；有的將籮筐倒扣身體蜷縮躲在里面；有的騎在上面當(dāng)小馬；有的站在上面金雞獨立；有的舉起來練舉重；有的`當(dāng)成小推車等等。孩子們樂于嘗試籮筐的各種不同玩法，充分激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　2.一物精玩，鼓勵幼兒不斷接受挑戰(zhàn)

　　“跳山羊”的動作練習(xí)中，幼兒先是通過反復(fù)練習(xí)跳一個籮筐掌握動作要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，老師適時地用言語激勵幼兒“增加籮筐高度，你們能跳過去嗎？”“哇，**小朋友能飛躍三層籮筐啦！其他小朋友敢挑戰(zhàn)嗎？”于是，在老師的鼓勵下，幼兒逐一增加籮筐的高度進(jìn)行挑戰(zhàn)。同時，老師引導(dǎo)幼兒思考：“為什么有些小朋友跳不過？為什么小朋友容易卡在籮筐上？”“說說你能飛躍籮筐的秘訣是什么？”經(jīng)過不斷探索嘗試，最后得出成功經(jīng)驗：助跑要快、腳要用力蹬、手要用力撐、動作要連貫中途不能停下。另外，運用獎牌設(shè)置（“飛躍獎”、“拼搏獎”、“進(jìn)步獎”）的激勵，讓幼兒在整個活動中始終保持較高的積極性和高昂的挑戰(zhàn)勇氣。

　　3.注重運動中的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

　　在運動中老師注重培養(yǎng)幼兒迎難而上，勇于挑戰(zhàn)的精神。當(dāng)幼兒成功時，老師鼓勵他不要滿足現(xiàn)狀，應(yīng)繼續(xù)嘗試更高挑戰(zhàn)；當(dāng)幼兒畏懼退縮時，教師耐心指導(dǎo)，幫助幼兒找出失敗原因、克服恐懼心理，鼓勵他們大膽挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)幼兒堅強勇敢，不輕易放棄的精神；同時，教師不斷提醒幼兒注意觀察運動中的安全因素，學(xué)會自我保護(hù)；為能力強的幼兒喝彩、為能力弱的幼兒加油，運用同伴間的激勵法，培養(yǎng)體育精神。

　　4.始終把安全放在第一位

　　（1）在活動之前的材料準(zhǔn)備中，教師將所有的籮筐進(jìn)行打磨上漆并用防護(hù)條進(jìn)行包邊，讓材料更加安全；在認(rèn)識籮筐時，教師提醒幼兒籮筐是竹制品，難免會有一些小毛刺，要當(dāng)心扎手；在撐跳中老師在籮筐底部墊上泡沫墊防止幼兒手心擦傷，在籮筐前面加上墊子，以防意外傷害。

　�。�2）熱身運動是根據(jù)本次內(nèi)容需要精心設(shè)計的，除了頭部、肩部、腰部、膝部、腕部等關(guān)節(jié)的熱身，還針對“支撐跳躍”的動作特點進(jìn)行俯臥撐、分腿跳躍等預(yù)熱，為接下來的運動做好身體適應(yīng)能力的準(zhǔn)備。

　　（3）自由探索活動時，教師引導(dǎo)幼兒往同一個方向跳并不斷提醒幼兒避免同伴間的相互碰撞；助教老師也全方位的在周邊巡視，特別是對挑戰(zhàn)較高籮筐的幼兒時刻關(guān)注，根據(jù)幼兒運動情況適時調(diào)整運動密度。

　�。�4）活動前，檢查幼兒的服飾；活動中細(xì)心觀察幼兒臉色，及時調(diào)整運動量；活動后提醒幼兒回班級擦汗、喝水。

　　本節(jié)課還存在著一些不足之處，如：教師在活動之前對幼兒的情況了解不夠，部分幼兒沒有助跑經(jīng)驗，在助跑與撐跳之間停頓或減速，影響了爆發(fā)力和彈跳力的發(fā)揮。今后課前一定要重視幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備，讓活動更加有效。