一、教學(xué)目標(biāo):

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)。

　　2. 能力目標(biāo)：分析路瓦栽夫人這一形象的典型意義。

　　3. 情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)追求享樂的思想對(duì)人的毒害及主人公的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神。

　　二．重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：剖析主人公的思想世界和鑒賞作品的主題。

　　難點(diǎn)：分析路瓦栽夫人這一形象的典型意義。

　　三．教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)語(yǔ)：

　　現(xiàn)在，我這里有幾道題要考考大家。我說出一個(gè)人的有關(guān)情況，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？（逐條展示，看學(xué)生能在第幾條目出現(xiàn)時(shí)猜出這個(gè)人物）1、他，是一位著名的演員。2、他6歲時(shí)成為孤兒，開始跟二叔學(xué)藝，拉二胡、吹嗩吶、打手玉子、唱小曲無(wú)所不能。3、17歲入公社文藝宣傳隊(duì)，又入威遠(yuǎn)鄉(xiāng)業(yè)余劇團(tuán)，后借調(diào)西豐縣劇團(tuán)擔(dān)任二人轉(zhuǎn)的主演。4、1987年，在姜昆的推薦下“打入”了中央電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)，開始了他更加輝煌的藝術(shù)人生。5、他的代表作有小品《征婚》、《紅高粱模特隊(duì)》、《三鞭子》、《送禮》、《鐘點(diǎn)工》、《昨天、今天、明天》、《賣拐》、《賣車》等……（趙本山）

　　再猜一個(gè)：1、他是法國(guó)著名批判現(xiàn)實(shí)主義小說家。2、他出身于沒落貴族家庭，自幼愛好文學(xué)，13歲開始寫詩(shī)。3、大作家福樓拜是他的老師，和左拉、屠格涅夫是好朋友。4、以寫短篇小說見長(zhǎng)，被譽(yù)為“世界短篇小說巨匠”。5、參加過普法戰(zhàn)爭(zhēng)，1880年以短篇小說《羊脂球》轟動(dòng)法國(guó)文壇。（開始給學(xué)生展示第一條，逐漸的展示這些條目，如果學(xué)生在沒展示完所有條目，學(xué)生就答出來的話，就把幾個(gè)條目都打出來，讓全體學(xué)生再次熟悉一下莫泊桑。）

　　下面我再給大家介紹一位女士，請(qǐng)大家跟我一起關(guān)注一下她的命運(yùn)。她（用課件展示）1.她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。2.她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活。那么迎接她的會(huì)是一個(gè)什么樣的人生呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗�設(shè)計(jì)一下她可能走過的人生歷程。（以討論的形式各抒己見）。

　　下面我把大作家莫泊桑為她設(shè)計(jì)的人生展示給大家：（女主人公馬蒂爾德只得和一個(gè)教育部的小職員結(jié)了婚。但她從沒有停止她那過上高雅和奢華生活的夢(mèng)想。一次難得的機(jī)會(huì)讓她參加了一次教育部的舞會(huì)，而她為了滿足自己的虛榮心，圖一時(shí)之快感，從朋友那里借來了一條鉆石項(xiàng)鏈，結(jié)果項(xiàng)鏈卻在舞會(huì)后不慎丟失。為了按時(shí)還上朋友的項(xiàng)鏈，她和丈夫東拼西借地湊齊了錢，買了一條一模一樣的項(xiàng)鏈還給了朋友。但她和丈夫?yàn)榱诉�清這筆錢，改變了原本的生活，辛辛苦苦工作了十年。可具有諷刺意味的是：十年后，由于還清了債務(wù)，她終于可以坦然面對(duì)朋友的時(shí)候才知道，原來她向朋友借的鉆石項(xiàng)鏈,實(shí)際上是一條并不值錢的假項(xiàng)鏈。）

　　不知道同學(xué)們聽了這樣一個(gè)小故事會(huì)有怎樣的感想呢？對(duì)女主人公馬蒂爾德這個(gè)人你又是怎樣看的呢？我們下面共同研討這樣幾個(gè)問題：（出示課件）（學(xué)生自由討論）

　　小結(jié)：有些同學(xué)說她虛榮，但是，對(duì)于人而言，虛榮實(shí)在是一個(gè)極為普通的弱點(diǎn)。而很多時(shí)候，我們甚至不能說這是弱點(diǎn)。夢(mèng)想像上流社會(huì)的貴婦人那樣過高貴、風(fēng)雅的生活。這種理想顯然并不高尚。她確實(shí)虛榮，但趨樂避苦是人的本性。項(xiàng)鏈丟失后，青春美貌和人格尊嚴(yán)這兩個(gè)法碼擺在人生的天平上，逼她作出選擇。她決定放棄青春，選擇尊嚴(yán)。人生最重要的時(shí)刻能夠懂得放棄，其實(shí)放棄也是一種美麗。那么對(duì)她來說那極細(xì)小的一件事是“敗壞”她，還是成全她呢？

　�。▽W(xué)生討論，只需言之有理）

　　瑪?shù)贍柕率遣恍业�，她不幸在于不能盼自己得不到的東西而白白地增加煩惱，同時(shí)她是幸運(yùn)的人，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓她清醒，生活不只是云里霧里的幻想，更多是腳踏實(shí)地一步步走過。

　　還記得詩(shī)人海子的那幾句詩(shī)嗎：從明天起，做一個(gè)幸福的人 / 喂馬，劈柴，周游世界 / 從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜 / 我有一所房子，面朝大海，春暖花開

　　四、小說的結(jié)局耐人尋味，它似乎又是一個(gè)不是結(jié)局的結(jié)局。有很多人給它寫了續(xù)，其中也不乏一些優(yōu)秀的作品，我們共同欣賞幾篇。

　　續(xù)寫（一）：

　　她感到那雙紅腫的手明顯抽搐了一下，忽然變得冰冷。

　　噢，我可憐的瑪?shù)贍柕�，你沒事吧。

　　那張慘白的臉上凝固著痛苦的表情，顫抖的雙唇已經(jīng)失去了表達(dá)的能力。

　　我也不愿相信這是真的，瑪?shù)贍柕拢�你還我的那掛項(xiàng)鏈和原來的一模一樣。我的上帝！需不需要送你回家……

　　瑪?shù)贍柕乱呀?jīng)聽不見什么了，跌跌撞撞地跑回那間破舊的閣樓，一言不發(fā)，她不知道也不需要再表達(dá)什么。一切都失去了，十年來她從未這樣脆弱而惶恐。幾個(gè)小時(shí)以前，瑪?shù)贍柕逻�滿足地以為那串丟失的項(xiàng)鏈，那些借來的錢……一切的一切都還清了。而現(xiàn)在，一切都失去了，卻什么也找不回來。于是她拼命地找，忽然想到了那條裙子，十年來她不敢奢望任何華貴美麗，再?zèng)]碰那條裙子卻始終不舍得當(dāng)?shù)簟，數(shù)贍柕滦⌒囊硪戆阉鼜南涞着醭鰜�，可惜現(xiàn)在粗圓的腰圍已經(jīng)穿不進(jìn)去了，鏡中的她是那樣蒼老，一雙通紅的手和粗糙黝黑的皮膚與裙子華美的顏色極為不配，她苦笑了一下，命運(yùn)的差錯(cuò)讓她的美貌降生于職員家庭，又是命運(yùn)的差錯(cuò)剝奪了她一切美麗，驕傲，虛榮的權(quán)利。

　　想著，聽到沉悶的敲門聲，丈夫回來了。瑪?shù)贍柕率嬲挂幌鲁羁嗟谋砬�，她已�?jīng)決定不告訴丈夫，告訴又怎么樣呢，可憐的路瓦栽！他們還是要活下去�，�?shù)贍柕潞鋈皇娣�了許多，她已經(jīng)習(xí)慣于命運(yùn)的擺布了，或許某一天命運(yùn)的差錯(cuò)會(huì)讓他們過得好一點(diǎn)，或許……瑪?shù)贍柕孪胫�，飛快地拾起那條裙子，塞進(jìn)帶鎖的箱子，忽然噹啷 一聲，瑪?shù)贍柕抡J(rèn)出掉在地上的，是那條價(jià)值五百法郎的項(xiàng)鏈……

　　續(xù)寫（二）：

　　唉！我可憐的瑪?shù)贍柕?可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！……（以下開始）：

　　可憐的瑪?shù)贍柕乱宦牭竭@句話立即昏天旋地起來，天像是要塌下來一樣。她抓住佛來思節(jié)夫人：我的`天哪，那項(xiàng)鏈，我的青春哪，賠我，賠我……話未說完便昏了過去，不省人事。

　　冥冥中她又覺得自己回到了那個(gè)宴會(huì)，戴著真正的鉆石項(xiàng)鏈，瘋狂地旋轉(zhuǎn)著。這時(shí)，一為女賓走來，她一定是忌妒我的美貌，她想。這個(gè)女賓走上前，說：夫人覺得好些了么？這時(shí)瑪?shù)贍柕虏胖�道自己身在醫(yī)院的病床上。

　　十年的青春，千年的美貌，竟然葬送在一條項(xiàng)鏈上��？馬蒂爾德真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)。

　　佛來思節(jié)夫人來看她了。她們達(dá)成了協(xié)議，馬蒂爾德可以選擇接受四萬(wàn)法郎，或者那條項(xiàng)鏈。另外，佛來思節(jié)夫人還會(huì)付給馬蒂爾德六千法郎精神損失費(fèi)。

　　她接受了后者。

　　她戴著項(xiàng)鏈回家去。路上她心想：我總算擁有一條自己的項(xiàng)鏈了。但是，當(dāng)她丈夫知道她選擇的不是錢，便破口大罵：你這笨蛋！難道鉆石項(xiàng)鏈能使你填飽肚子？你戴著它活一輩子吧！說罷，帶著六千法郎，摔門而去。

　　馬蒂爾德徹底絕望了。但是，她寧可沿街乞討也不愿賣掉項(xiàng)鏈，更不愿不擇手段地生活下去，這是她一生的信念，她自信這一生并不欠別人什么。

　　圣誕節(jié)來臨了，圣潔的雪花從天上飄落下來，大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，用厚厚的雪褥覆蓋了整個(gè)巴黎城。人們有的唱歌跳舞，有的互贈(zèng)禮物，在著歡樂的氣氛中，全然沒有人注意墻角坐著一位破衣爛衫的乞丐，頸上掛一條鉆石項(xiàng)鏈。 < language=java>

　　請(qǐng)同學(xué)們談?wù)�，你怎么樣看這樣的續(xù)寫呢？（討論）

　　教師小結(jié)：古語(yǔ)所謂”水滿則溢，月盈則缺”,人生本來就是一個(gè)有遺憾的過程，當(dāng)我們?cè)谝宦晣@息后卻不能補(bǔ)救出完美.，我們就大可不必費(fèi)心勞神地去為它安排一個(gè)拙劣的結(jié)局。就讓我們留下這一點(diǎn)空白、這一點(diǎn)缺憾。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫不是說“留白天地廣”嗎？殘缺的美神維納斯，有誰(shuí)又因?yàn)樗龜啾鄣娜焙抖�認(rèn)為她不美？多少雕塑家想給她一付完美的體魄，可是，他們無(wú)一成功！所以，就讓這小說在這沒有結(jié)局的結(jié)局中留給我們無(wú)限的想象空間吧！

《項(xiàng)鏈》教案7

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、通過對(duì)小說情節(jié)、人物性格的剖析，讓學(xué)生深切體會(huì)虛榮心給小說主人公帶來的巨大打擊，記取小說提供的超時(shí)空的現(xiàn)實(shí)警戒意義。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒小說主人公遭打擊而不沉淪，遇逆境而敢于奮起的堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)、勇敢的精神。

　　3、通過對(duì)小說的鑒賞，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文別出心裁的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力、發(fā)散思維能力。

　　［教學(xué)重點(diǎn)］

　　1、本文巧妙的構(gòu)思和結(jié)局的空白藝術(shù)。

　　2、人物形象的分析與概括。

　　［教學(xué)難點(diǎn)］

　　引導(dǎo)學(xué)生探討本文多元化的主題。

　　［教學(xué)方法］

　　質(zhì)疑、啟發(fā)、討論相結(jié)合。

　　［教學(xué)時(shí)數(shù)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、熟悉小說的情節(jié)。

　　2、領(lǐng)會(huì)本文精妙的構(gòu)思和布局。

　�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］

　　體會(huì)本文結(jié)局意料之外，情理之中的含義，重點(diǎn)探討本文結(jié)局的空白藝術(shù)，讓學(xué)生知道什么是空白，并在寫作中嘗試這種技法。

　�。劢虒W(xué)步驟及內(nèi)容］

　　一．導(dǎo)入新課：

　　有這樣一個(gè)故事：長(zhǎng)征路上，冰天雪地之中，一個(gè)人又凍又餓，行將死亡。這時(shí)，司令生氣地找軍需部長(zhǎng)，因?yàn)槭撬�的失職，才讓�?zhàn)士這樣凍餓致死，出人意料的是，原來這個(gè)快死的人就是軍需部長(zhǎng)。文章到此戛然而止，意味悠長(zhǎng)。

　　這種結(jié)局往往是出乎意料，又合乎情理，今天我們要學(xué)的《項(xiàng)鏈》一文結(jié)局也是如此。（板書題目）

　　二．概括文章結(jié)構(gòu)

　�。ㄕn前讓學(xué)生聽朗讀，解決生僻字詞，熟悉情節(jié)，了解作者情況。）

　　提問：1。文章的最后結(jié)局如何？從結(jié)局往前看，連續(xù)發(fā)生了哪些事情？

　　明確：得請(qǐng)柬借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈還項(xiàng)鏈發(fā)現(xiàn)真相

　　附圖：

　　提問：2。從文章的內(nèi)容看，瑪?shù)贍柕聻橹�付出十年艱辛的項(xiàng)鏈竟然是假的，我們不難理解結(jié)局的意料之外，可我們還說它是情理之中，這在文中有哪些根據(jù)？請(qǐng)同學(xué)們找出來并加以分析。

　　明確：文中有三處暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>

　　瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，佛萊思節(jié)夫人答應(yīng)得很爽快，甚至沒有一句叮囑的話。

　　瑪?shù)贍柕逻�項(xiàng)鏈時(shí)，佛萊思節(jié)夫人連盒子都沒有打開來看一下。

　　珠寶店的老板說只賣出過盒子。

　　教師小結(jié)：

　　文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人。但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事理，不能脫離實(shí)際，這樣才是真正的好作品，不然生編硬造，出人意料卻不合乎情理，就成了荒唐，不會(huì)有什么審美價(jià)值。文學(xué)作品無(wú)論長(zhǎng)短都須遵循四個(gè)字：合情合理。

　　三．分析、鑒賞結(jié)局的空白

　　本文結(jié)局除了有意料之外、情理之中的特點(diǎn)外，還有一個(gè)特點(diǎn)：空白。文章的結(jié)局是實(shí)在的，但同時(shí)又是空白的，實(shí)在是說指明了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�；空白則指我們不知道瑪?shù)贍柕碌降紫胧裁础?/p>

　　提問：1。瑪?shù)贍柕侣牭椒鹑R思節(jié)夫人的驚嘆后，會(huì)有什么樣的想法？故事將會(huì)怎樣發(fā)展？請(qǐng)談一下自己的看法好嗎？

　�。▽W(xué)生自由交流，然后發(fā)表看法。一定不會(huì)有統(tǒng)一的意見。）

　　提問：2。使用空白藝術(shù)有什么好處呢？請(qǐng)同學(xué)們談一下自己的看法？

　　明確：可以給讀者留下豐富的想象空間，意蘊(yùn)深厚，余味悠長(zhǎng)等。

　　提問：3。你能從你所接觸過的文章，音樂或繪畫等作品中再舉一例嗎？

　　提示：中國(guó)山水畫往往留有大片的空白，但我們不會(huì)認(rèn)為這樣不好，相反透過空白，還可以領(lǐng)悟到其中深遠(yuǎn)的意境，那是一個(gè)比畫面宏大萬(wàn)千倍的意境。不僅大而且因人而異，雖虛而實(shí)，雖少而多。這就是空白藝術(shù)的魅力。

　　參考例子：

　　1。要畫一座寺廟，但又不得有建筑出現(xiàn)，怎么辦？一僧一溪一桶足矣，雖不見寺，但寺已在心中了，即《深山藏古寺》之妙啊。

　　2。畫《花襯馬蹄香》，一馬奔跑，數(shù)蝶圍其蹄隨舞，雖不見花，但花香已四溢了。

　　3�！都t樓夢(mèng)》中，黛玉臨死前喊的那一聲寶玉，你好，給人們留下了無(wú)限的想象空間，黛玉臨死前的復(fù)雜心情，也成了人們談?wù)摬恍莸脑掝}。

　　4。雨晴（王駕）

　　雨前初見花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。

　　蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

　　由蜂蝶過墻產(chǎn)生無(wú)限遐想：鄰家春光到底如何明媚？

　　5。小小說《德軍剩下來的東西》，讓人對(duì)男女主人公相認(rèn)后的情況作出種種猜想。

　　6�！杜�琶行》中，關(guān)于音樂的描寫中，有此時(shí)無(wú)聲勝有聲的遐想；繪畫中有十里蛙聲出山泉的優(yōu)美意境。

　　教師小結(jié)：

　　文章采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法，是借無(wú)形表現(xiàn)有形，賦空白以豐富多彩的形象性，依據(jù)欣賞主體的不同，表達(dá)豐富的生活內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，有無(wú)互補(bǔ)，創(chuàng)造出言外之旨，含蓄空靈的藝術(shù)境界。如果作者寫出了結(jié)局，就不會(huì)有我們現(xiàn)在的爭(zhēng)論，就會(huì)縮小讀者思考的空間，作品的余味也會(huì)降低。一千個(gè)讀者心中就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人都對(duì)作品進(jìn)行了再創(chuàng)造，這不是很好嗎？

　　值得注意的是：運(yùn)用空白藝術(shù)要因情而設(shè)，因境而設(shè)，刻意追求未必會(huì)達(dá)到預(yù)期效果，反而可能弄巧成拙。要做好鋪墊，埋好伏筆，空白不等于含混晦澀，令人費(fèi)解。

　　四。作業(yè)布置

　　1。完成課后第四題，寫到作業(yè)本上。

　　2。結(jié)合寫作第四單元對(duì)小說的寫作要求及示例，仿照《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾方式，寫一篇小小說，做到周記本上。

　　附板書：項(xiàng)鏈

　　一、結(jié)局的空白藝術(shù)

　　效果：想象空間大讓人回味無(wú)窮

　　使用：因情而設(shè)因境而設(shè)

　　第二課時(shí)

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　分析人物形象，探討文章主題。

　�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］

　　分析人物形象。

　　［教學(xué)難點(diǎn)］

　　引導(dǎo)學(xué)生多角度地分析本文多元化的主題。

　�。劢虒W(xué)步驟及內(nèi)容］

　　一、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們重點(diǎn)鑒賞了文章結(jié)局的空白藝術(shù)，這節(jié)課我們重點(diǎn)分析人物形象、探討文章主題。

　　二、分析人物形象

　　提問：1、從上節(jié)課對(duì)情節(jié)的分析中大家已經(jīng)明顯地感覺到：使瑪?shù)贍柕赂冻鰬K重代價(jià)的是她的過分虛榮�，F(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)一下，她的.這一性格特點(diǎn)在文中主要體現(xiàn)在哪些地方，作者對(duì)她持怎樣的態(tài)度？（要求學(xué)生嘗試概括性的總結(jié)）

　　明確：她對(duì)豪華奢侈生活的夢(mèng)想；她對(duì)現(xiàn)實(shí)處境痛苦無(wú)奈的感受；她借項(xiàng)鏈時(shí)的動(dòng)作心理；她在舞會(huì)上的陶醉；她在舞會(huì)后的逃走······

　　作者態(tài)度：諷刺

　　提問：2、瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是愛慕虛榮、追求享樂嗎？作者對(duì)她僅僅是諷刺嗎？在當(dāng)時(shí)的法國(guó)，女性只有憑借美貌和風(fēng)姿，才可得到社會(huì)的認(rèn)可；女性的意識(shí)和價(jià)值，只有在男子目光的觀照下，才得到承認(rèn)。她們毫無(wú)獨(dú)立價(jià)值、社會(huì)地位可言。把女性視為玩物的惡劣的價(jià)值觀念占主導(dǎo)地位，追求享樂、愛慕虛榮的風(fēng)氣彌漫于整個(gè)法國(guó)社會(huì)。在這樣的背景下，你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W光點(diǎn)？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來談。）

　　提示：現(xiàn)代社會(huì)中，親情在金錢面前被擊得粉碎的事屢見不鮮，為了金錢利益的分割而仇恨相向的事也不少見，大家想一下，在那樣的社會(huì)風(fēng)氣下，瑪?shù)贍柕碌乃�作所為有沒有讓我們感動(dòng)的地方？

　　例如：

　�。�1）賠項(xiàng)鏈的過程中她不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙，這樣做都可以逃避責(zé)任，但這樣也是極其自私的，她沒有這樣做，表明她勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信的一面。

　�。�2）她不通過出賣色相這條捷徑來既保全美貌，又償還掉債務(wù)。她曾向往著被人艷羨，被人追求，而且在舞會(huì)上乍露頭角就引起了男人們的注目與興趣。此時(shí)，她完全可以陪部長(zhǎng)或傍大款，從而輕而易舉地還債，而且可以享受她所向往的生活。這樣的例子在當(dāng)時(shí)的法國(guó)，在今天的中國(guó)都是屢見不鮮的�？伤龥]有這樣做，為什么？因?yàn)樗�不愿以犧牲尊�?yán)為代價(jià)去換取那種生活�？梢�，她對(duì)自己的人格與尊嚴(yán)是很愛護(hù)的。

　　（3）她一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人的心態(tài)。十年貧窮生活的磨練，不僅改變了她的容貌，更重要的是改變了她的精神。此時(shí)的她沒有了十年前見佛萊思節(jié)夫人時(shí)的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣，有的是自在從容，多么的達(dá)觀，多么的平和。

　　由此我們這樣來總結(jié)：（可讓學(xué)生自己概括總結(jié)）

　　瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌�的�?cè)面，且經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過程，如果說前半部分表現(xiàn)其愛慕虛榮、追求享樂的性格，那么，后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信、維護(hù)人格尊嚴(yán)這一側(cè)面，作者對(duì)她的態(tài)度也由諷刺進(jìn)而變得同情、贊美。

　　二、討論小說的主題

　　小說的主題主要是通過人物形象的塑造來完成的，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對(duì)這篇小說的主題，歷來有較大的爭(zhēng)論，目前尚無(wú)權(quán)威定論，傳統(tǒng)的看法是：小說諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂的思想。這里，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)題目，同學(xué)們可就其中的一個(gè)題目，也可自擬題目（不妨借助歌詞、詩(shī)句、影視劇名稱等），展開論述，就文章的主題發(fā)表自己的看法與感受。

　　《天堂與地獄》得與失、禍與福

　　《一夜縹緲夢(mèng)，十年艱辛苦》瑪?shù)贍柕碌膽曰?/p>

　　《我虛榮，我之過？》虛榮心的背后

　　《人生無(wú)常，我心有主》無(wú)悔的選擇

　　《想說愛你不容易》面對(duì)項(xiàng)鏈訴心曲

　�。ㄕn上給學(xué)生時(shí)間，寫100字左右的文字簡(jiǎn)明扼要地表述自己的看法與感受。）

　　教師總結(jié)：

　　多元化的主題需要我們多樣性地解讀。同學(xué)們從中讀到了不可過度虛榮；讀到了做人要講誠(chéng)信，要有尊嚴(yán)；讀到了面對(duì)艱難要勇敢接受等等。我想，在讀了這篇文章后如果你覺得對(duì)你在以后的人生路上怎么走有所啟迪，那我們學(xué)習(xí)此文就有收獲。同時(shí)，對(duì)主題多樣性地解讀也啟示我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也要多角度、多側(cè)面地看待問題、分析問題，凡事都不要一概而論。

　　三、作業(yè)布置

　　從下面題目中任選一題或自己擬題，寫一篇練筆。

　　A、說說路瓦栽

　　B、如何看待瑪?shù)贍柕聦?duì)豪華生活的追求？

　　C、說說我們身邊的瑪?shù)贍柕?/p>

　　附板書：

　　項(xiàng)鏈

　　一、人物形象二、文章主題

　　瑪?shù)贍柕拢簮勰教摌s多元化主題

　　維護(hù)人格尊嚴(yán)多樣性解讀

　　誠(chéng)信負(fù)責(zé)勇敢

《項(xiàng)鏈》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

　　3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本ppt、小動(dòng)物項(xiàng)鏈圖若干、穿項(xiàng)鏈材料若干。

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序1．觀看ppt第一段，了解故事大意。

　　"今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞"。

　　2．鞏固間隔排序"拉亞想出了一個(gè)什么好辦法？它的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋淼模?小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。

　　二、大膽嘗試，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序1．觀看ppt第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排（1）"拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的`項(xiàng)鏈。"（2）交代操作要求"小動(dòng)物們齊動(dòng)手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請(qǐng)你按照規(guī)律，幫小動(dòng)物們完成它們各自的項(xiàng)鏈。"（3）幼兒操作，并講述操作結(jié)果"你幫助了誰(shuí)？穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈？"小結(jié)：通過小朋友們的幫助，小動(dòng)物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈，可高興了。

　　2．觀看ppt第三段，嘗試自編規(guī)律并排序（1）過渡：看，大象也趕來了，看到小動(dòng)物們都有了自己的項(xiàng)鏈，好羨慕！可是它個(gè)子大，想要一條特別的項(xiàng)鏈。

　�。�2）嘗試自編規(guī)律，并按規(guī)律排序。

　　"請(qǐng)你用小動(dòng)物們找來的豆子穿一條特殊的、有規(guī)律的項(xiàng)鏈。"（3）展示、講述操作結(jié)果三、情感延伸，體驗(yàn)互幫互助的快樂1．討論：小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭�下都有了一條屬于自己的項(xiàng)鏈，你幫助了小動(dòng)物，你有什么感受？

　　2．音樂中結(jié)束活動(dòng)。

《項(xiàng)鏈》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)

　　1.概括瑪?shù)贍枏缘娜宋镄蜗�，力�?zhēng)對(duì)其作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

　　2.通過分析小說精巧的情節(jié)來透視人物的性格。

　　能力

　　1.訓(xùn)練快速閱讀、梳理小說情節(jié)的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說人物的能力。

　　情感

　　引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏缘耐瑫r(shí)，發(fā)揚(yáng)人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、本文巧妙的構(gòu)思和結(jié)局的空白藝術(shù)。

　　2、人物形象的分析與概括。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生探討本文多元化的主題。

　　教學(xué)方法

　　質(zhì)疑、啟發(fā)、討論相結(jié)合。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，人們常說，愛美之心，人皆有之，但是問題的另一方面，凡事過猶不及，過度的虛榮心，過度的愛美，不僅不會(huì)得到美的享受，反而還會(huì)為此付出慘重的代價(jià)。今天將要學(xué)習(xí)的《項(xiàng)鏈》這篇課文里，它是一篇關(guān)于資本主義社會(huì)一個(gè)身處社會(huì)底層的漂亮女子為了滿足自己一時(shí)的虛榮心，由于在得意忘形之際，丟失了向朋友借的項(xiàng)鏈，她也為此付出了10年的代價(jià)。下面我們就走進(jìn)這篇小說，具體了解一下。(板書課題與作者，小說以項(xiàng)鏈作為標(biāo)題，是小說常用的“物線法”。)

　　二、作者介紹

　　莫泊桑(1850—1893)的代表作《羊脂球》，重要作品另有短篇《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》，長(zhǎng)篇《一生》、《漂亮朋友》。870年，莫泊桑中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭(zhēng)就爆發(fā)了，他被征入伍。戰(zhàn)后退伍，先后在海軍部和教育部任小職員。1880年，他以短篇小說庫(kù)中罕見的珍品《羊脂球》，而登上法國(guó)文壇，從這開始到1889年的10年創(chuàng)作生涯中，有短篇小說約300篇，長(zhǎng)篇小說6部、游記3部和其他一些作品。短篇小說的成就最為突出。人稱他為“短篇小說大師”、“短篇之王”。他的作品大致分為三類。

　　1、以普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的若干側(cè)面為背景，歌頌普通人民的優(yōu)秀品質(zhì)，塑造了各類愛國(guó)主義人物，主要作品有《羊脂球》(1883)、《蜚蜚小姐》(1882)、《兩個(gè)朋友》(1883)、《米隆老爹》(1883)、《決斗》(1883)、《蠻子大媽》(1884)等，以《羊脂球》《蠻子大媽》和《米隆老爹》最佳。

　　2、揭露帝國(guó)主義時(shí)代法國(guó)的腐敗風(fēng)尚的。著名的作品有《一家人》(1881)、《遺產(chǎn)》(1884)、《我的叔叔于勒》(1883)、《項(xiàng)鏈》(1884)、《勛章到手了》(1885)等。以《項(xiàng)鏈》《勛章到手了》最佳。

　　3、揭示和描寫下層人民的悲慘生活和命運(yùn)的。著名的作品有：《瞎子》(1884)、《馬丹姑娘》(1885)、《窮鬼》(1885)等，以《馬丹姑娘》最佳。

　　莫泊桑的小說思想深刻而富有教育意義。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見大地概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫惟妙惟肖，人物語(yǔ)言精采生動(dòng)，故事結(jié)尾耐人尋味。莫泊桑的長(zhǎng)篇、中篇小說也不乏名作。

　　莫泊桑的《項(xiàng)鏈》是一篇揭露資本主義社會(huì)沒落本質(zhì)的短篇小說，曾受到魯迅先生推崇。魯迅說：“無(wú)論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來看，都達(dá)到了短篇小說的要求具備的高度�！�

　　三、寫作背景

　　《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕率钱?dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的一個(gè)典型。19世紀(jì)80年代的法國(guó)，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，政府貪污風(fēng)行，社會(huì)道德淪喪，驕奢淫逸的糜爛生活、惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì)。追求享樂，追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。小資產(chǎn)階級(jí)羨慕上流社會(huì)的生活，想極力躋身于大資產(chǎn)階級(jí)的行列，為此他們做出了各種各樣的努力。

　　四、整體感知，理清思路：

　　誦讀、思考：

　　1、小說的主要人物是誰(shuí)?你對(duì)她的初步印象是什么?

　　明確：瑪?shù)贍柕?路瓦栽夫人);愛慕虛榮。

　　2、簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)(要求體現(xiàn)“以項(xiàng)鏈為線索”)。

　　明確：小說以“項(xiàng)鏈”為線索，將瑪?shù)贍柕聻閰⒓油頃?huì)而借項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭，回來時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未得而焦急萬(wàn)分，四處借錢買了項(xiàng)鏈歸還，用10年光陰償還所借款項(xiàng)，直到得知那項(xiàng)鏈原來是條贗品為止貫穿情節(jié)。

　　3、理清小說結(jié)構(gòu)(圖表法、括號(hào)法，結(jié)構(gòu)法、線索法等均可)

　　方案一：結(jié)構(gòu)法。

　　部 分 自 然 段 內(nèi) 容

　　序幕 1—6 痛苦與夢(mèng)想

　　開端 7—20 買衣服

　　21—36 借項(xiàng)鏈

　　發(fā)展 37—64 丟項(xiàng)鏈

　　65—74 賠項(xiàng)鏈

　　75—82 還債務(wù)

　　高潮結(jié)局 83—100 識(shí)項(xiàng)鏈(假的)

　　方案二：線索法。

　　借項(xiàng)鏈(1—36)丟項(xiàng)鏈(37—64)賠項(xiàng)鏈(65—82)識(shí)項(xiàng)鏈(83—100)

　　注意：兩種方案中“賠項(xiàng)鏈”的起止段落不同。

　　四、內(nèi)容講解

　　(一)第一部分1-6

　　本部分著力寫女主人公的夢(mèng)想、苦惱、揭示了她怎樣的心理?這樣寫有什么好處?

　　明確：瑪?shù)贍柕伦允衙婷矘?biāo)致，人品出眾，渴望過上流社會(huì)那種奢華的生活，希望自己成為男人們追求的目標(biāo)，女人們羨慕的對(duì)象。然而現(xiàn)實(shí)(低等的社會(huì)地位和并不富裕的家境)生活束縛了她，因此，她只能在夢(mèng)想中獲得一時(shí)滿足。這就揭示了她“愛慕虛榮”的心理。這一部分的描寫與后面主體情節(jié)是面與點(diǎn)的關(guān)系，因與果的邏輯，是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊。正是有了前面的敘述，讀者才知道瑪?shù)贍柕聬勰教摌s;也正因?yàn)樗龕勰教摌s，才產(chǎn)生了她付出十年艱辛的悲劇，才發(fā)生了小說以后描寫的故事。

　　(二)第二部分7-36

　　1、瑪?shù)贍柕陆拥酵頃?huì)的請(qǐng)柬后，有怎樣的表現(xiàn)?她的情緒有著怎樣的變化?怎樣認(rèn)識(shí)她的喜與憂?

　　明確：瑪?shù)贍柕轮挥性诓鹦欧鈺r(shí)短暫的'“高高興興”，接下來便是“懊惱”“惱怒”和“不耐煩”。這種情緒的變化在瑪?shù)贍柕律砩媳憩F(xiàn)出來，并不矛盾。因?yàn)檎?qǐng)柬給她帶來在上流社會(huì)風(fēng)光一番的機(jī)會(huì)，但穿戴的寒酸又令她苦惱不己。最后硬從丈夫手里摳出四百法郎添置衣裙。這又讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了她的愛面子、好虛榮的特點(diǎn)。

　　2、第33、36段的動(dòng)作描寫有何作用?

　　明確：表現(xiàn)其見到自己中意的項(xiàng)鏈的激動(dòng)，以及借到項(xiàng)鏈后興奮至極之情，將其愛慕虛榮的心理刻畫得非常充分。

　　(三)第三部分37-100

　　1、第38段心理描寫的作用是什么?

　　明確：作者連用四個(gè)“陶醉”寫出了瑪?shù)贍柕碌玫綁?mèng)想的東西而興奮激動(dòng)到瘋狂地步的心理狀態(tài)，充分揭示了她追求豪華生活，愛慕虛榮的思想品質(zhì)，同時(shí)又為丟項(xiàng)鏈埋下了伏筆。

　　2、第84段心理描寫的作用是什么?

　　明確：反映了瑪?shù)贍柕乱灿衅渖屏�、誠(chéng)實(shí)的一面，說明了她己經(jīng)遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，成了明確生活目標(biāo)而奮斗的女性，心態(tài)平和、自豪、成了一個(gè)心理成熟的女性。

　　(四)分析評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕?/p>

　　1、學(xué)生分小組討論。

　　討論后，學(xué)生可能形成以下觀點(diǎn)：

　　觀點(diǎn)一：“虛榮說”

　　愛慕虛榮是瑪?shù)贍柕滦愿竦牡谝粌?nèi)涵。她不滿足于自己的身世和處境，依仗自己的美貌，心中充滿奢望，于是，愛慕虛榮，想入非非，不安于現(xiàn)狀成了她性格的第一層面。應(yīng)該承認(rèn)，對(duì)現(xiàn)狀不滿而渴求改變的意識(shí)是一種進(jìn)步的思想萌芽，展示著求新的精神，這種不安分的心態(tài)不僅正常而且體現(xiàn)著人類向前邁進(jìn)的追求。但關(guān)鍵是她的追求到底是什么，是否代表著先進(jìn)的時(shí)代精神和普通大眾的追求。而瑪?shù)贍柕嘛@然只是為自己的物質(zhì)匱乏和地位低下而苦惱著，她渴求被富有的男人追慕，生活能在談情說愛中度過，渴望能過上養(yǎng)尊處優(yōu)的富裕生活。這就使她陷入了無(wú)法擺脫的、必然要以外表的虛榮財(cái)富裝扮自己以得到暫時(shí)心理滿足的選擇。但盡管如此，瑪?shù)贍柕伦鳛樾≠Y產(chǎn)階級(jí)市民的女兒，渴望過好日子，渴望充當(dāng)社交界追慕的角色也并不為過，更不是錯(cuò)誤。結(jié)合寫作背景，不難看出，瑪?shù)贍柕碌奶摌s心并不是一種個(gè)別的現(xiàn)象，而是資本主義社會(huì)的產(chǎn)物，具有一定的典型性。

　　觀點(diǎn)二：“善良誠(chéng)實(shí)說”

　　瑪?shù)贍柕滦愿襁�有她依然本質(zhì)的東西，即善良、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的本色。這種品行是在她想得到置辦服裝的一筆錢和丟失項(xiàng)鏈后流露出來的。當(dāng)她對(duì)丈夫提到要用400法郎做衣服時(shí)，她小心翼翼、吞吞吐吐，唯恐嚇著或給他太大的壓力。這反襯出她的善解人意和通情達(dá)理。平日里她除了發(fā)發(fā)牢騷，有些怨氣，也并沒有什么非分的舉動(dòng)，更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當(dāng)?shù)南敕�。�?dāng)借來的項(xiàng)鏈丟失后，瑪?shù)贍柕滦募被鹆�，如大禍臨頭，連上床睡覺的力氣都沒有了，想到的只是如何才能找到項(xiàng)鏈。當(dāng)確認(rèn)再也找不到時(shí)，她想的依然是如何按時(shí)還上，要守信用，不被同學(xué)當(dāng)做竊賊�！懊鎸�(duì)這個(gè)可怕的災(zāi)難，她一直處在又驚又怕的狀態(tài)中”，卻從沒有過不良的念頭，如賴著不還，買個(gè)假的還上，逃之夭夭或靠墮落還債等等。

　　觀點(diǎn)三：“堅(jiān)韌說”

　　瑪?shù)贍柕滦愿裰羞�有堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的內(nèi)涵。丟失項(xiàng)鏈客觀上導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕律�活上的貧窮和巨額債務(wù)，但主觀上卻成了瑪?shù)贍柕旅�運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)和性格發(fā)生裂變的契機(jī)，她開始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢面對(duì)打擊而腳踏實(shí)地生活的變化過程。在這十年的辛苦勞作中，她學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，勤勉節(jié)儉，心態(tài)也漸漸變得平和舒展起來。這是個(gè)從云里霧里跌落在地面的過程，雖然有過劇烈的落地時(shí)的陣痛，但一旦站立起來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的生活才真正屬于自己，也才會(huì)自動(dòng)放棄那些虛幻的夢(mèng)想，在真實(shí)的環(huán)境中尋找生活的價(jià)值與快樂。丟失項(xiàng)鏈這一遭遇給了她當(dāng)頭一棒，成了她改變生命軌跡的新起點(diǎn)，也是她真正面對(duì)生活的清醒劑，使其逐漸走向成熟。

　　2、重新評(píng)價(jià)。

　�、偎�是一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)虛榮心所腐蝕而導(dǎo)致喪失青春的悲劇形象。

　�、趯�(duì)于發(fā)生在自己身上的戲劇性變化無(wú)能為力，只能聽任擺布的宿命論形象。

　　③她是一個(gè)由虛榮心導(dǎo)致錯(cuò)位到由誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)導(dǎo)致復(fù)位并最終找到自我的女性，是一個(gè)變得很美好很可愛的女性形象。

　　學(xué)生自由發(fā)言后，老師總結(jié)：我們應(yīng)全面，一分為二地看問題�，�?shù)贍柕略�是一個(gè)令人厭惡的女人，然而，丟失項(xiàng)鏈后的瑪?shù)贍柕履軌蛴赂业孛鎸?duì)，并沒有怨天尤人或推卸責(zé)任，而是恪守道義，默默地承受。拋棄了嬌氣和任性，遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，而成為了明確生活目標(biāo)而一步步攀登奮斗的女性。在這漫長(zhǎng)的十年還債的歲月里，她獲得了心靈上的平靜和安寧，對(duì)自己的生活有了心安理得的新體驗(yàn)。十年艱辛也挖掘出了瑪?shù)贍柕滦愿竦恼姹旧�，磨煉了她全新的人生態(tài)度，這時(shí)的瑪?shù)贍柕率且粋�(gè)由外在美到內(nèi)在精神美的女性，一個(gè)由錯(cuò)位到復(fù)位并最終找到自我的女性，是一個(gè)變得很美好的很可愛的女性形象�？梢�，第三種評(píng)價(jià)是合理的。

　　五、欣賞小說巧妙的構(gòu)思

　　1、學(xué)生思考：瑪?shù)贍柕掳掩I品當(dāng)真物，是否有因可尋?

　　學(xué)生甲：是有因可尋的。因?yàn)榉饋硭脊?jié)夫人是一位富有得令瑪?shù)贍柕隆翱赐�回來就�?huì)感到十分痛苦”的朋友。所以，瑪?shù)贍柕赂�本就沒考慮朋友竟會(huì)收藏如此低兼的贗品。

　　學(xué)生乙補(bǔ)充：依據(jù)“好馬配好鞍”的原則，贗品項(xiàng)鏈怎能放在“鑲著鏡子的衣柜”中精美青緞子盒子里。

　　學(xué)生丙補(bǔ)充：俗話講“慧眼識(shí)珠”。生于“寒門”(小職員的家里)、嫁于“寒土”(教育部的一個(gè)小書記)的瑪?shù)贍柕率呛茈y一眼辯出真?zhèn)蔚摹?/p>

　　2、提問：如何看待瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈這一偶然情節(jié)?

　　明確：丟項(xiàng)鏈雖是偶然事件，但蘊(yùn)含著必然的因素。因?yàn)槿绮唤桧?xiàng)鏈，自然就無(wú)丟失項(xiàng)鏈的事，而瑪?shù)贍柕聬勰教摌s的獨(dú)特性格必然驅(qū)使她借項(xiàng)鏈。另外，舞會(huì)上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”幾乎忘乎所以，為不使別人發(fā)現(xiàn)她的真實(shí)身份和丈夫的寒酸相，舞會(huì)結(jié)束時(shí)她倉(cāng)皇逃離，這都佐證了丟失項(xiàng)鏈既是偶然的，又是必然的，更能說明瑪?shù)贍柕碌男愿駜?nèi)涵。

　　3、提問：小說到最后才說出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，這是否符合生活實(shí)情?這樣寫有什么作用?

　　明確：是符合生活實(shí)情的。因?yàn)樽髡呒河谇拔淖髁巳�處必要的鋪墊和巧妙的暗示：一處是借項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友佛來思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方，毫不遲疑地說：“當(dāng)然可以”。二是當(dāng)瑪?shù)贍柕聛G了項(xiàng)鏈，去買項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說：“……我只賣出這個(gè)盒子�！边@說明項(xiàng)鏈和盒子本不是原配的。三是當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ�項(xiàng)鏈時(shí)，佛來思節(jié)夫人“竟沒有打開盒子”看看。這一切都是構(gòu)成小說結(jié)尾必然性的因素，它既讓人大出意料之外，又點(diǎn)點(diǎn)都在情理之中。

　　這出乎意料的結(jié)局進(jìn)一步揭示了主人公的命運(yùn)�，�?shù)贍柕乱恍南脒^“高雅和奢華的生活”，但不能夠;一輩子只在幸福中陶醉過一次，但樂極生悲，丟失了項(xiàng)鏈;十年含辛茹苦，剛剛有了點(diǎn)自尊自信，又突然發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的真相，發(fā)現(xiàn)自己十年辛酸的代價(jià)竟“最多值五百法郎”。十年生活“意義”的發(fā)現(xiàn)，給她精神的打擊不比十年前丟失項(xiàng)鏈輕。這樣的結(jié)局無(wú)疑加深了路瓦栽夫人命運(yùn)的不幸與可悲。再者這樣的結(jié)局有力地表現(xiàn)了作品的主旨。小說以“失項(xiàng)鏈”為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，寫出了路瓦栽夫人瑪?shù)贍柕旅�運(yùn)的前后鮮明對(duì)比：一時(shí)歡樂，十年辛酸。這些描寫對(duì)主人公的諷刺己夠深了，而結(jié)尾又一次突轉(zhuǎn)，既讓讀者為主人公又讓主人公為自己而哭笑不得。它使作品的諷刺意味更深刻、更強(qiáng)烈了。

　　六、探究小說主題

　　學(xué)生甲：這篇小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂的思想。

　　學(xué)生乙：人生世間，誰(shuí)沒有一點(diǎn)虛榮心�，�?shù)贍柕碌奶摌s心不是一種個(gè)別的現(xiàn)象，而是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物。我認(rèn)為作者意在表達(dá)人自身對(duì)于生活中戲劇性變化的無(wú)能為力。這可從“人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”看出。

　　學(xué)生丙：《項(xiàng)鏈》寫的是一個(gè)小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕乱允�年的含辛茹苦去賠償一條借來的假項(xiàng)鏈的悲劇故事。作者對(duì)女主人公雖然有美好的姿色卻無(wú)力打扮自己的無(wú)奈處境表示遺憾;對(duì)她為一條假項(xiàng)鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜;對(duì)她和她丈夫償還項(xiàng)鏈的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神進(jìn)行了肯定。小說也對(duì)女主人公的虛榮心進(jìn)行了批評(píng)。

《項(xiàng)鏈》教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在故事情境中，幼兒感知三個(gè)為一組的排序方法，嘗試并運(yùn)用幫小動(dòng)物穿項(xiàng)鏈。

　　2. 能在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 教師自制PPT一份。

　　2. 項(xiàng)鏈設(shè)計(jì)圖三份，自制項(xiàng)鏈三條。

　　3. 水果操作圖片若干。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序經(jīng)驗(yàn)。

　　1. 認(rèn)識(shí)朋友，PPT

　　師：今天，我?guī)Я艘粋�(gè)非常好聽的故事，我們先來認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亞。（師出示PPT1）

　　師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因?yàn)�，森林里的小�?dòng)物都害怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤單的到果園里去摘果子，一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐。（師出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）

　　2. 初步感知規(guī)律。

　　師：有一天，拉亞從果園里找來了許多的小豆子，你們看看，這些豆子有什么不一樣呢？

　　幼：……（顏色不一樣，大小不一樣。）（PPT6）

　　師：小刺猬看著這些顏色、大小不一樣的豆子，它想了一個(gè)好主意�！皩�(duì)了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。

　　師：拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項(xiàng)鏈穿好了，咱們一起來看看，好嗎？

　　幼：好。

　　師：你覺得拉亞的`項(xiàng)鏈美嗎？你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家？

　　幼：……。

　　師小結(jié)：小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋�(gè)紅豆子，一個(gè)綠豆子，一個(gè)紅豆子，一個(gè)綠豆子的規(guī)律穿成的，真漂亮！

　�。ǘ�)、發(fā)現(xiàn)、感知三個(gè)為一組的排序規(guī)律。

　　師：拉亞很高興，帶著這條美麗的項(xiàng)鏈出門了，森林里的小動(dòng)物看到拉亞帶著項(xiàng)鏈，都很羨慕拉亞，小動(dòng)物們說：拉亞，拉亞！快幫我們也穿一條漂亮的項(xiàng)鏈吧！拉亞說：別著急，別著急！你們一個(gè)一個(gè)來哦！

　　1.小鴨的項(xiàng)鏈。

　　師：拉亞先幫小鴨子穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。我們來看看拉亞是怎么設(shè)計(jì)的呢，

　�。◣煶鍪拘▲喿拥捻�(xiàng)鏈。）

　　師：原來小鴨的項(xiàng)鏈也是用各種顏色的豆子穿成的。

　　他用了幾種顏色的豆子呢？

　　是哪三種顏色呢？

　　幼：……(3種，紅、黃、綠)

　　師：你覺得拉亞給小鴨子設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈美嗎？美在哪里呢？

　　它是按什么規(guī)律穿成的呢？

　　幼：……

　　師：（出示小鴨項(xiàng)鏈的設(shè)計(jì)圖）小鴨的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯扇�種不同顏色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什么顏色的豆子排在第一呢？誰(shuí)排在第二？誰(shuí)排在第三？

　　幼：……

　　師：這三種不同顏色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了這條美麗的項(xiàng)鏈。

　　2.小兔的項(xiàng)鏈。

　　師：這時(shí)候，小兔等不及了，拉亞拉亞，我也想要一條項(xiàng)鏈，看這次拉亞為小兔設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺礃拥�？（師出示小兔的�?xiàng)鏈）

　　師：小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯媚男┦卟舜┏傻陌。?/p>

　　幼：……（青菜、蘿卜、蘑菇）

　　師：小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯萌�種不同的蔬菜穿成的，真漂亮。

　　師：但是，你們看這條項(xiàng)鏈有些地方漏穿了，趕快找找看哪里漏掉了？那我們一起來幫助他們吧。

　　幼：……（問號(hào)的地方）

　　師：青菜的后面應(yīng)該接著誰(shuí)呢？蘑菇的后面接著誰(shuí)呢？那蘿卜的后面又接著誰(shuí)呢？

　�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒說說，并說說為什么是它。）

　　師小結(jié)：看，在你們的幫助下，拉亞用三種不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜項(xiàng)鏈送給了小兔。（師出示小兔項(xiàng)鏈的設(shè)計(jì)圖）

　　3.小猴的項(xiàng)鏈。

　　師：拉亞還做了一條水果項(xiàng)鏈呢，項(xiàng)鏈中有哪些水果呢？

　　師：可是這條項(xiàng)鏈拉亞只穿了一半，那誰(shuí)愿意上來幫忙呢，幫這條項(xiàng)鏈穿好呢？

　　師小結(jié)：這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯萌�種不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真漂亮，拉亞把它送給了小猴�。◣煶鍪拘『镯�(xiàng)鏈的設(shè)計(jì)圖）

　　(三）、運(yùn)用規(guī)律，給森林里的小動(dòng)物穿項(xiàng)鏈。

　　1. 師：森林里的其他小動(dòng)物們看見了，都爭(zhēng)著想要項(xiàng)鏈，我們一起來給其他小動(dòng)物做項(xiàng)鏈好 嗎？

　　幼：……

　　2. 師：拉亞給我們準(zhǔn)備了許多水果，讓我們一起來做水果項(xiàng)鏈吧。那我們來看看有哪些水果 呢？

　　幼：……（蘋果、水梨、菠蘿、西瓜、草莓）

　　3. 師：拉亞說讓我們做一些三種水果手拉手的項(xiàng)鏈，因?yàn)樯�林里的小�?dòng)物都特別喜歡。

　　4. 師：那你會(huì)選擇哪三種水果手拉手呢？

　　幼：……

　　5. 師：（出示制作項(xiàng)鏈的操作材料）在制作項(xiàng)鏈之前，請(qǐng)你先想好用哪三種水果， 那我們一起去做三種水果手拉手的項(xiàng)鏈吧。

　　6. 幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　7. 師請(qǐng)穿好的幼兒先掛上來，看看哪一串項(xiàng)鏈特別漂亮。

　　8. 個(gè)別幼兒介紹。

　　9. 小結(jié)：原來有規(guī)律的項(xiàng)鏈看起來既整齊又漂亮。

　　10. 師：森林里的小動(dòng)物收到我們做的項(xiàng)鏈肯定會(huì)很開心的，我們一起去送項(xiàng)鏈吧！

《項(xiàng)鏈》教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)是一種最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)顯得很被動(dòng)其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法，既然學(xué)得枯燥，不如讓知識(shí)融入到繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)融入到故事中。而繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》就是把數(shù)學(xué)不經(jīng)意地融入到精釆的故事里，在色彩豐富的畫面里在師幼互動(dòng)的閱讀中，在孩子的動(dòng)手操作中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。于是我充分挖掘這個(gè)故事中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，結(jié)合中班排序的要求，和孩子一起感受用數(shù)學(xué)來幫助朋友的快樂。本次活動(dòng)通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，用微課方式展示，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，學(xué)習(xí)了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在讀繪本的同時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過繪本閱讀活動(dòng)，在提高欣賞能力過程中找到排序的規(guī)律。

　　2.大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按顏色規(guī)律排序。

　　3.體驗(yàn)規(guī)律操作的樂趣，懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有排列順序的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小刺猬的項(xiàng)鏈》微課視頻。

　　排序練習(xí)操作紙人手一份，紅黃藍(lán)三色圓片項(xiàng)鏈。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事，我們先來認(rèn)識(shí)一下故事的主人公，它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物。（小刺猬）它有一好聽的名字叫拉亞。

　　二、講述故事，尋找規(guī)律。

　　1.（播放微課）師：小刺猬拉亞生活在美麗的森林里，拉亞是一個(gè)活潑善良喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情總是讓它非常的煩惱，因?yàn)樯�林里的小�?dòng)物們總是害怕被他的刺扎痛，所以經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里摘果子，一個(gè)人安靜的用晚餐。拉亞好孤單啊，因?yàn)闆]有朋友的陪伴。可是有一天，拉亞從果園里找來許多小豆子。

　　2.提問：你們看看這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?有什么不同。（顏色不同）

　　3.師：小刺猬看著這些豆子，靈機(jī)一動(dòng)，有了一個(gè)好主意：（放微課）對(duì)了，我可以用這些紅色和綠色的豆子做成美麗的項(xiàng)鏈。

　　3.提問：你聽到了什么？

　　4.師：拉亞要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈，穿呀穿呀，一條項(xiàng)鏈穿好了。美嗎？你能把這美麗的秘密告訴大家嗎？美在哪里？

　�。ㄒ粋�(gè)紅一個(gè)綠）

　　5.師：小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑疹伾�一個(gè)紅一個(gè)綠排列的，我們大聲的把這美麗的秘密說出來好嗎？（一個(gè)紅一個(gè)綠）

　　6.師：拉亞非常喜歡這條項(xiàng)鏈，帶著它開開心心的出門了。小動(dòng)物們看見拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈，可喜歡它了。哪里可以看出它們開心？（笑了）

　　7.小動(dòng)物們?cè)谙耄汉闷�亮呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項(xiàng)鏈。拉亞看到他們不害怕它了，非常高興，它說：走，我們?nèi)�撿豆子吧，可以做出美麗的�?xiàng)鏈哦。

　　8.小兔子第一個(gè)穿好了一條項(xiàng)鏈，誰(shuí)來說說小兔子項(xiàng)鏈里美麗的`秘密。（一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠）一起來說一遍。

　　9.小兔的項(xiàng)鏈可真美啊，小兔很開心，可是旁邊的小猴可著急了，為什么呢？（小猴沒穿完）想請(qǐng)小朋友們幫幫忙的，你們?cè)敢鈫幔?要幫小猴穿完項(xiàng)鏈，我們要先看看小猴項(xiàng)鏈的秘密是什么？（一個(gè)紅一個(gè)綠一個(gè)黃）小猴項(xiàng)鏈里也有一個(gè)秘密，我們繼續(xù)幫他穿下去吧。

　�。ń處熍c幼兒一起完成）

　　三、幼兒操作，鞏固排序。

　　1.師：小動(dòng)物們帶上了美麗的項(xiàng)鏈，要去參加森林舞會(huì)啦，別的小動(dòng)物也想要帶美麗的項(xiàng)鏈，他們找來了許多豆子，有些小動(dòng)物已經(jīng)穿了一些，有些還沒穿，小動(dòng)物希望他們的項(xiàng)鏈里也有美麗的秘密。穿完了以后別忘了告訴小動(dòng)物，你穿的項(xiàng)鏈里有個(gè)什么樣的秘密。

　　2.自由操作：未完成的項(xiàng)鏈。（播放音樂）教師來回指導(dǎo)。

　　3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說自己穿的項(xiàng)鏈的美麗的秘密，對(duì)于穿錯(cuò)的進(jìn)行修改。

　　4.我們已經(jīng)幫拉亞做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著項(xiàng)鏈跟拉亞一起去森林里送給小動(dòng)物們吧！ (播放音樂)

《項(xiàng)鏈》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

　　2.理解生動(dòng)、細(xì)膩刻畫人物心理活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的重要作用。

　　3.對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評(píng)價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵。

　　4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌�，樹立正確的人生觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

　　2.理解生動(dòng)、細(xì)膩刻畫人物心理活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的重要作用。

　　3.對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評(píng)價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評(píng)價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)方法：

　　指導(dǎo)閱讀法、討論法

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　以法國(guó)宮廷舞會(huì)的影片片段引入。

　　二、粗讀課文，整體領(lǐng)悟

　　1.復(fù)述故事情節(jié)。

　　2.理清故事結(jié)構(gòu)，以“項(xiàng)鏈”為中心詞給小說各部分情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題。

　　借項(xiàng)鏈--丟項(xiàng)鏈--賠項(xiàng)鏈--識(shí)項(xiàng)鏈

　　3.在這幾個(gè)情節(jié)中，哪些情節(jié)對(duì)人物命運(yùn)影響最大?

　　丟項(xiàng)鏈--人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　識(shí)項(xiàng)鏈--人物再次受到命運(yùn)的捉弄和打擊。

　　4.請(qǐng)你用幾個(gè)詞分別形容一下十年前后的瑪?shù)贍柕碌男蜗蟆Ｏ啾戎�下你更喜歡哪一個(gè)?

　　年輕漂亮、高雅迷人、愛幻想

　　蒼老、粗壯耐勞、不愛梳妝打扮、高聲大氣說話

　　三、研讀課文，仔細(xì)品味

　　(一)品讀人物形象

　　作者說：“要是那時(shí)侯沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)境況呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢!人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”

　　1.“極細(xì)小的一件事”指什么事?

　　明確：丟項(xiàng)鏈

　　2.丟項(xiàng)鏈前后，瑪?shù)贍柕碌娜松�有什么不�?仔細(xì)閱讀小說，完成下表。

　　瑪?shù)贍柕碌娜松?/p>

　　丟項(xiàng)鏈前

　　丟項(xiàng)鏈后

　　外 貌

　　她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘

　　美麗、豐韻、嬌媚

　　天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情

　　她成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭發(fā)， 歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說著話，用大桶的水刷洗地板。

　　生活狀況

　　住宅寒傖、墻壁黯淡、家具破舊、衣料粗陋。

　　沒有漂亮服裝，沒有珠寶

　　有個(gè)小女仆，有“好香的肉湯”

　　刷洗杯盤碗碟，用肥皂洗襯衣，洗抹布，把垃圾從樓上提到街上，再把水從樓下提到樓上，她穿得像一個(gè)窮苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢。

　　心理狀況

　　狂亂的夢(mèng)想：“幽靜的廳堂”、“寬敞的客廳”、“華美而香氣撲鼻的小客室”、“精美的晚餐，亮晶晶的銀器”、“盛在名貴盤碗里的佳肴”。

　　她不斷地感到痛苦，看望有錢的女朋友回來就會(huì)感到十分痛苦，由于傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整日地哭好幾天。

　　一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)。

　　有時(shí)候，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊!

　　原 因

　　(性格)

　　貪慕虛榮

　　誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)

　　3.作者說“要是那時(shí)侯沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)境況呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢!”你知道嗎?發(fā)揮你的想象，說一說如果沒有丟掉項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕碌纳�活�?huì)是什么樣。她的人生悲劇能夠避免嗎?她能因那場(chǎng)令她出盡風(fēng)頭的夜會(huì)擠進(jìn)上流社會(huì)嗎?

　　明確：只要還有貪圖享樂的思想和虛榮心，她的人生悲劇遲早都會(huì)發(fā)生。不發(fā)生在這件事情上，也一定會(huì)發(fā)生在別的什么事情上。

　　瑪?shù)贍柕虏豢赡芤蛞粓?chǎng)夜會(huì)而擠進(jìn)上流社會(huì)。她進(jìn)入上流社會(huì)的最大攔路虎是她出身的階層和社會(huì)地位。在瑪?shù)贍柕律�活的那個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)中，一個(gè)出身卑微的小人物是不可能改變自己的命運(yùn)的。

　　4.比較瑪?shù)贍柕聛G項(xiàng)鏈前后的狀況，你認(rèn)為丟項(xiàng)鏈這一事件，對(duì)瑪?shù)贍柕率恰俺扇�”還是“敗壞”?為什么?

　　明確：學(xué)生言之成理即可。

　　5.作者是用什么方法來揭示瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界的?

　　明確：豐富、細(xì)膩、深刻的心理描寫是刻畫瑪?shù)贍柕滦蜗蟮闹饕�方法�?/p>

　�、儆眯睦矸治龅姆椒�，直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)她的內(nèi)心世界，如開篇時(shí)介紹她對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種不滿，對(duì)豪華奢侈的貴婦人生活的狂熱夢(mèng)想;

　�、谕ㄟ^瑪?shù)贍柕碌恼Z(yǔ)言和行動(dòng)來展示其內(nèi)心世界，如得到請(qǐng)柬后，情緒的變化：懊惱地丟--哭起來--遲疑地提出要求--郁悶不安、憂愁--遲疑而焦急地、借--跳、摟、親、跑。這些動(dòng)作語(yǔ)言就把她那種既急切地盼望參加夜會(huì)，又為自己沒有合適的舞服而懊惱，為丈夫貧困而悔恨的復(fù)雜心理，也寫的細(xì)致入微，把瑪?shù)贍柕略谔摌s心指使下所表現(xiàn)出來的心理，刻畫得活靈活現(xiàn)。

　　6.歸納瑪?shù)贍柕碌男蜗筇攸c(diǎn)。

　　(二)品鑒情節(jié)結(jié)構(gòu)

　　1.“借項(xiàng)鏈”是人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，看似偶然，實(shí)則是作者層層鋪墊下情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。請(qǐng)你說一說作者是怎樣鋪墊的?

　　明確：序幕寫她狂熱的夢(mèng)想，為下文她參加舞會(huì)趕制新衣及借項(xiàng)鏈做了充分的鋪墊。

　　瑪?shù)贍柕率芴摌s心的驅(qū)使，為了不使自已在夜會(huì)顯得寒酸，借來項(xiàng)鏈精心包裝自己，埋下了悲劇的導(dǎo)火線;在夜會(huì)上她的虛榮心獲得了極大的滿足，沉迷在歡樂里，“什么都不想了”;夜會(huì)結(jié)束，怕丈夫披在她身上的家常外衣，被穿珍貴皮衣的女人看到暴露她的窮酸相，于是匆匆逃走，回家的途中依然陶醉于夜會(huì)的成功，得意忘形，這種陶醉、慌亂和得意中，為“丟項(xiàng)鏈”作了鋪墊。丟失項(xiàng)鏈的必然性，正是以瑪?shù)贍柕碌男愿駷榛�礎(chǔ)的，是她那愛慕虛榮的性格造成的。

　　2.“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模�出人意料卻又在情理之中，作者早在前文有了多次暗示，請(qǐng)找出來。

　　明確：三次伏筆：借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨--賠項(xiàng)鏈時(shí)老板的回答--還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意

　　3.構(gòu)思的“巧妙”體現(xiàn)在哪里?“深刻”體現(xiàn)在哪里?

　　明確：鋪墊與伏筆，為展開情節(jié)提供了可靠的依據(jù)。

　　四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的.情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具有偶然性，是瑪?shù)贍柕聦?duì)生活的抉擇。

　　項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊r托瑪?shù)贍柕碌膯渭儭⒄\(chéng)實(shí)與守信，也暗示著上流社會(huì)的虛偽。

　　4.戛然而止的結(jié)尾有什么豐富的意味?

　　明確：①給瑪?shù)贍柕滦撵`上沉重的打擊，進(jìn)一步批判其虛榮心。瑪?shù)贍柕乱郧啻簽榇鷥r(jià)，節(jié)衣縮食，傾其所有，用10年時(shí)間還清債務(wù)，一旦得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌夙?xiàng)鏈，她為了夜會(huì)“成功”所付出的代價(jià)太沉重了，是對(duì)她的虛榮心狠狠的一擊。

　　②深化主題。項(xiàng)鏈固然是假的，她所追求并陶醉于其中一夜狂歡也是假的，她夢(mèng)寐以求的奢華享受同樣也是虛幻的，不值得用有意義的生命去追求。

　�、劭瞻椎乃囆g(shù)手法，借無(wú)形表現(xiàn)有形，賦予空白豐富多彩的形象性，依據(jù)欣賞主體的不同，表達(dá)更豐富的生活內(nèi)容。

　　(三)品味小說主題

　　1.作者對(duì)瑪?shù)贍柕率鞘裁磻B(tài)度?你怎么評(píng)價(jià)她?

　　2.瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡从谒龑?duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿意的她產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想錯(cuò)了嗎?該如何看待她的夢(mèng)想?

　　3.作者借瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈且�告訴我們什么呢?

　　明確：①小說通過對(duì)一個(gè)愛慕虛榮，一心向上爬的小資產(chǎn)階級(jí)婦女的不幸遭遇的描寫，尖銳諷刺了虛榮心和追求享樂的思想，批判了資產(chǎn)階級(jí)上流社會(huì)奢侈的生活。

　�、谌松�變幻，命運(yùn)無(wú)常，難以把握。社會(huì)殘酷，人生殘酷!

　　四、作業(yè)

　　《項(xiàng)鏈》構(gòu)思巧妙，尤其是其戛然而止的結(jié)尾給讀者留下了豐富的想象空間，請(qǐng)你選擇一題，展開想象，續(xù)寫(改寫)小說結(jié)局。

　�、俑膶懡Y(jié)局：“要是那時(shí)沒有丟失那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢?……”

　　②續(xù)寫結(jié)局：“可是我那掛是假的，至多值五百法郎……”

《項(xiàng)鏈》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。

　　2、初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序，如：ABC、AABBCC等重復(fù)排列，并清楚講述物體的排列規(guī)律。

　　3、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　排序課件；不同顏色、不同形狀的串珠；紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、第一次操作，多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：今天是維尼的生日，老師準(zhǔn)備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請(qǐng)小朋友串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給小熊，好嗎？

　　2、幼兒操作———串項(xiàng)鏈。

　　3、集中交流分享幼兒第一次的作品，引導(dǎo)幼兒多角度感受項(xiàng)鏈的美麗。

　　小結(jié)：小朋友串的這些項(xiàng)鏈都很美，有些項(xiàng)鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來，簡(jiǎn)潔大方，這是一種簡(jiǎn)潔美；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗，這是鮮艷美；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的，看起來很整齊，這是規(guī)律美。

　　二、演示課件，分析物體的排列規(guī)律。如：ABC 、AABBCC等。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項(xiàng)鏈，這三條項(xiàng)鏈都是有規(guī)律排列的，今天我們就來學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。

　　1、分析第一條項(xiàng)鏈的排序。

　　提問：這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子？是怎么排列的？

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復(fù)排列；如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)排列的。

　　2、分析第二條項(xiàng)鏈的排序。

　　提問：這條項(xiàng)鏈有幾種顏色？（紅、黃、藍(lán)），是怎么排列的？誰(shuí)來說一說？

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色，是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩個(gè)藍(lán)重復(fù)排列的，可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。

　　3、觀察第三條項(xiàng)鏈的排序，嘗試接著往下排。

　　這是一條還沒有串完的項(xiàng)鏈，它是按什么規(guī)律排列的？誰(shuí)能用英文字母來表示它的排列規(guī)律？如果讓你接下去排列，應(yīng)該怎么排列？ （請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)操作）

　　**小朋友排對(duì)了嗎？

　　4、總結(jié)。

　　這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列，這些都是有規(guī)律的排列。

　　三、第二次操作，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法串項(xiàng)鏈。

　　第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。

　　第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。

　　交流分享：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的？

　　總結(jié)：相同的材料，可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

　　活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了帽子和貼貼紙，請(qǐng)小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈；第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈；第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：

　　1 、 活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。

　　本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的'發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學(xué)方法�；顒�(dòng)中，用簡(jiǎn)單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來很簡(jiǎn)潔；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。

　　2、活動(dòng)由易到難，逐漸深入。

　　第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的項(xiàng)鏈來看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡(jiǎn)單，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

　　3、根據(jù)幼兒能力差異來提供材料。

　　為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。

《項(xiàng)鏈》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過傾聽故事，能對(duì)田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡(jiǎn)單的分析判斷能力。

　　2．初步懂得做任何事情的時(shí)候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

　　3．通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　根據(jù)繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂曲。

　　活動(dòng)過程

　　(一)經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，引出并認(rèn)識(shí)角色

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關(guān)系，使幼兒放松、自信地表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)；教師通過了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn)，自然地引出故事。)

　　預(yù)設(shè)以下提問：

　　1．現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?

　　2．秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?

　　3．瞧!誰(shuí)來了?(認(rèn)讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?

　　4．(重點(diǎn)提問)秋天里，田鼠太太會(huì)忙些什么呢?

　　(二)看看聽聽議議，初步了解作品內(nèi)容

　　(設(shè)計(jì)意圖：借助“插問”讓幼兒進(jìn)行適度的推測(cè)和適當(dāng)?shù)膶?duì)話練習(xí)，從而獲得語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展。)

　　教師在講述故事中預(yù)設(shè)以下插問(追問)：

　　1．你聽見花母雞說什么了?(模仿話語(yǔ))“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)

　　2．你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做?

　　3．聽了兔子的話，田鼠太太會(huì)怎么做?

　　4．刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會(huì)說什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面)

　　5．聽了刺猬說的話，你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做?會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子?請(qǐng)說出“換還是不換”的理由。

　　6．(重點(diǎn)提問)秋天過去了，冬天來到了，接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢?(過渡性結(jié)語(yǔ))讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時(shí)，到底發(fā)生了什么事情。

　　(三)完整欣賞故事，設(shè)問討論，理解作品內(nèi)容

　　(設(shè)計(jì)意圖：借助問題討論，引導(dǎo)幼兒一起對(duì)田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內(nèi)容。)

　　聽完故事，你有什么問題要問大家?預(yù)設(shè)以下討論問題：

　　1．田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過冬的糧食，最后怎么會(huì)昏倒在雪地里?

　　2．田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?

　　3．(重點(diǎn)提問)你認(rèn)為田鼠太太拿過冬的'糧食去換新衣服……的做法值得嗎?為什么?

　　4．(推進(jìn))那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?

　　5．到底漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太會(huì)怎么做?

　　(小結(jié))不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。

　　(四)小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達(dá)的積極性，培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物過冬方式的進(jìn)一步探究與發(fā)現(xiàn)。)

　　預(yù)設(shè)以下問題：

　　1.(重點(diǎn)提問)你喜歡田鼠太太嗎?請(qǐng)說出理由(分組討論，集體辯論)

　　2.讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢?(教師結(jié)語(yǔ))請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

　　(五)延伸活動(dòng)

　　1．在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。

　　2．隨著冬季的到來，開展“動(dòng)物過冬”的探究活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物過冬的資料。

《項(xiàng)鏈》教案15

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》。排序主要是指將兩個(gè)以上的物體，根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。而且中班的孩子已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單的排列有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，在本節(jié)活動(dòng)中，我將在繪本故事情節(jié)中發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)概念。

　　二、說教材

　　《指南》里的典型性表現(xiàn)說：中班的孩子能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦。他們常常在游戲時(shí)進(jìn)行排列，比如拼插雪花片玩具，你會(huì)發(fā)現(xiàn)排列顏色是有規(guī)律的。積木搭建的小路，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)小路石塊也是有規(guī)律的，這些都說明他們對(duì)排序感興趣。年齡層次方面，《小刺猬的項(xiàng)鏈》是幼兒園中班的下學(xué)期一節(jié)活動(dòng)，幼兒的年齡大約都在4歲半—5歲。

　　在生活經(jīng)驗(yàn)方面，孩子們對(duì)排列有一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)周圍常見的生活場(chǎng)景有一定的觀察和比較；

　　在知識(shí)方面，中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡(jiǎn)單排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物的多個(gè)特征和數(shù)量進(jìn)行不同的`排序。

　　在學(xué)習(xí)能力方面，吸納外部信息的能力強(qiáng)，會(huì)掌握和理解新知識(shí)。

　　三、說活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、技能、情感這三方面的目標(biāo)和重難點(diǎn)：

　�。�1）在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時(shí)鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。

　�。�2）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。

　　（3）懂得并感受分享是一件快樂的事情。

　　四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　規(guī)律排列的數(shù)學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)是：在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時(shí)鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。

　　五、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本制作成的PPT。PPT使用方便，節(jié)能環(huán)保。

　　2.排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時(shí)間與精力。

　　3.操作中和結(jié)束時(shí)的音樂，讓孩子們體驗(yàn)學(xué)中玩和玩中學(xué)的理念。

　　六、說教法

　�。�1）趣味游戲法：即以游戲的形式教學(xué)，希望孩子們?cè)谏�彩豐富的畫面里，通過有趣的童話情景，學(xué)起來覺得輕松有趣�；顒�(dòng)最后時(shí)以開火車的游戲形式結(jié)束，也符合的《綱要》指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。

　�。�2）活動(dòng)操作法是排序活動(dòng)中的基本方法，排序的整個(gè)過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動(dòng)和小肌肉群的活動(dòng)來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗(yàn)成功的高漲情緒中，真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩和玩中學(xué)。

　�。�3）多媒體演示法：根據(jù)聽覺、視覺、觸覺等，幻燈、錄像、錄音、教學(xué)電影等進(jìn)行事物現(xiàn)象的演示和以形象化手段呈現(xiàn)事物內(nèi)部情況及變化過程的演示。

　　七、活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，活動(dòng)中幼兒在欣賞故事內(nèi)容時(shí)，融入了數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使幼兒觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的規(guī)律排序方法（如：ABB、BAA……）。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效�；顒�(dòng)不足之處在于：1.個(gè)別幼兒停留在原有基礎(chǔ)上，沒有創(chuàng)新；2. 排序時(shí)材料準(zhǔn)備不夠豐富，數(shù)量也應(yīng)該多準(zhǔn)備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會(huì)更佳。3.幼兒缺乏語(yǔ)言交流。做完項(xiàng)鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。以后的教學(xué)中我會(huì)多開展關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)方面的活動(dòng)。比如看圖說話，講故事比賽等。

　　八、說學(xué)法

　�。�1）趣味學(xué)習(xí)法：幼兒通過智力游戲、音樂游戲等，在邊做邊玩中感悟理解數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

　�。�2）體驗(yàn)操作法：學(xué)生操作與配對(duì)內(nèi)容相適應(yīng)的材料，親身操作與故事情節(jié)一致的材料，既感知情感體驗(yàn)，又理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。

　�。�3）探究學(xué)習(xí)法：在老師的引導(dǎo)下，幼兒主動(dòng)嘗試，主動(dòng)體驗(yàn)，主動(dòng)合作中獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)、解決問題。

　　九、說活動(dòng)過程

　　根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟：

　　第一步：故事導(dǎo)入，引起興趣。

　　第二步：欣賞故事，學(xué)習(xí)排序。

　　第三步：幼兒操作，鞏固排序。

　　第四步：展示作品，請(qǐng)幼兒跟朋友介紹自己按什么規(guī)律串的項(xiàng)鏈。欣賞美麗的項(xiàng)鏈，感受成功的喜悅。

　　第五步：在開火車的游戲中結(jié)束活動(dòng)。我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物們?nèi)�參加舞�?huì)。

　　我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著項(xiàng)鏈給森林里的動(dòng)物們送去吧！

　　十、說活動(dòng)延伸

　　《小刺猬的項(xiàng)鏈》的課后提升可圍繞家庭中的親子活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，中班幼兒學(xué)習(xí)的排序活動(dòng)是多種多樣，有按規(guī)則排序的，也有按物體數(shù)量的差異排序的，而現(xiàn)實(shí)生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。一是親子活動(dòng)規(guī)律排列活動(dòng)，比如：可請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同觀察家中的物品或玩具進(jìn)行規(guī)律排列活動(dòng)；二是區(qū)域活動(dòng)，找規(guī)律，一個(gè)小朋友來擺放，一個(gè)小朋友來找規(guī)律。

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