半截蠟燭教案14篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的半截蠟燭教案，希望能夠幫助到大家。

　　半截蠟燭教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　2、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報(bào)時(shí)想了一個(gè)絕妙的主意（指名說）好一個(gè)機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。

　　2、可既然是蠟燭就有可能被點(diǎn)燃（板書：點(diǎn)燃）但裝有絕密情報(bào)了就得想方設(shè)法不能讓它被點(diǎn)燃。有一天晚上，屋里闖進(jìn)三個(gè)德國軍官，當(dāng)?shù)聡�中尉順手將蠟燭點(diǎn)燃時(shí)，這意味著，伯諾德夫人一家面臨著萬分嚴(yán)峻的局面，因?yàn)椋?/p>

　　3、出示句子：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動(dòng)熄滅，秘密就會暴露，情報(bào)站就會遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”）

　　4、誰來讀好這句話。齊讀。

　　5、一家三口的生命安全很重要，更重要的是秘密不能暴露，情報(bào)站不能被破壞，因?yàn)閲�家的利益不能遭到絲毫損失。為此，一家三口開始了緊張的護(hù)情報(bào)工作。

　　二、講讀課文。

　　1、（出示）下面請同學(xué)們用心聽課文3——7自然段的錄音，想想伯諾德夫人一家為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，都想了哪些辦法？

　　2、下面請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)（出示）再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句，小組議一議，你最佩服誰，并談?wù)勛约号宸�的理由�?/p>

　　3、誰來說說你最佩服誰？出示句子：“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上�！扒�，先生們，這盞燈亮些�！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了�！�

　　a）、這句話中的哪些詞語讓你對伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情？（“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機(jī)智；“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若；語言、動(dòng)作仍顯得那樣平靜、自然，不著痕跡）

　　b）、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然（出示）

　　c）、誰來讀好這段話。

　　4、你還佩服誰？為什么？

　　a)當(dāng)蠟燭重新被點(diǎn)燃后，他沒有驚慌，而是很從容地說“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧�！闭f著，伸手端起燭臺朝門口走去

　　b)還有佩服的理由嗎？在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。

　　c)你們知道杰克在坐待什么嗎？他會想些什么？

　　d)你們能扮演杰克，表演他的做法嗎？同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉，練一練，在練習(xí)之前得請個(gè)總導(dǎo)演，提醒一下大家這兩個(gè)人物應(yīng)該怎樣演好。

　�。ń芸藦娜莶黄龋�非常自然，不能讓德軍看出破綻；中尉是氣勢洶洶、惡狠狠的。）（出示）哪些詞提醒你這樣指導(dǎo)？

　　出示句子。

　　e)表演。

　　f)他們表演得真好，杰克是機(jī)智的，在關(guān)鍵時(shí)刻平靜地想要端走蠟燭，（板書：端走），可敵人是野蠻、兇殘的，又一把奪回了蠟燭（板書：奪回），眼見蠟燭越來越短，而兇殘如狼的敵人卻沒有馬上就走的`意思，這時(shí)候氣氛多么緊張啊。

　　g)出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

　　h)讓我們帶著萬分緊張、焦急的心情讀好這句話。

　　i)這真是一場沒有硝煙有戰(zhàn)斗��！在平靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動(dòng)��！

　　5、除了伯諾德夫人和杰克外，老師覺得，我們還真該佩服杰奎琳，為什么呢？

　　6、出示句子：突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒。”杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

　　a)說說杰奎琳為什么要嬌聲地說話？誰來模仿杰奎琳說這段話。先練一練；指名讀

　　b)讀得真好，杰奎琳的機(jī)智、勇敢，良好的心理素質(zhì)，真讓人折服。

　　c)母子三人使盡渾身解數(shù)，終于保住了秘密，救了自己，救了情報(bào)，救了國家，現(xiàn)在有人能說說這篇課文為什么要以《半截蠟燭》為題嗎？

　　d)（出示）整篇課文都圍繞蠟燭展開，課文人物的心緊系蠟燭，故事一環(huán)扣一環(huán)，一波三折，驚心動(dòng)魄。母子三人用他們的機(jī)智、勇敢智取得這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利，此時(shí)此刻，你最想夸誰？能對他說點(diǎn)什么嗎？（出示）

　　e)說得真好，課文到這兒就結(jié)束了，可老師覺得故事還沒有結(jié)束那么，下面的故事會怎樣發(fā)展呢？

　　19、同學(xué)們愿意當(dāng)一回小作家，展開你想象的翅膀，把故事繼續(xù)寫下去。

　　先小組討論討論，再選一名代表來說說。

　　11討論、交流。

　　故事中人物的語言、動(dòng)作、神情及心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩傳神，

　　三、總結(jié)課文。

　　剛才，大家說得精彩紛呈，老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了，課后請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練，下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。

　　半截蠟燭教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在理解課文的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　2、 體會伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語言以及心理活動(dòng)，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　3、 有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語言以及心理活動(dòng)，通過感情朗讀，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟危急時(shí)緊張可怕的氣氛。

　　教學(xué)過程：

　　一、 交流導(dǎo)入

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、 幻燈出示一組關(guān)于二戰(zhàn)場面的圖片。 說一說，看到這些圖片，你想到了哪些詞語？ 簡介二戰(zhàn)。（幻燈出示） 今天，我們把目光聚焦在二戰(zhàn)時(shí)的法國，聚焦在法國一戶普通的家庭。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《半截蠟燭》(板書課題)

　　二、 導(dǎo)讀達(dá)標(biāo)

　　1、 集體讀課題，思考：這是怎樣的半截蠟燭？這絕妙的方法就萬無一失嗎？它有什么隱患？

　　2、 生交流。（幻燈出示：萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動(dòng)熄滅，秘密就會暴露，情報(bào)站就會遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。）

　　3、 指導(dǎo)朗讀。

　�、�、 蠟燭一但燃燒到金屬管處，秘密情報(bào)將會暴露，這是多么可怕地事情��！誰愿意讀出這可怕的后果。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出可怕地后果。)

　�、�、 師引讀：

　　這是伯諾德夫人藏蠟燭時(shí)對孩子們說的話（生讀：萬一---------結(jié)束。）

　　這是伯諾德夫人看著蠟燭一點(diǎn)一點(diǎn)的燃燒，內(nèi)心萬分著急時(shí)的想法（生讀：萬一---------結(jié)束。）

　　這關(guān)系著情報(bào)站的存亡，關(guān)系著情報(bào)站的安危，關(guān)系著一家活生生的三條人命，甚至關(guān)系著整個(gè)法國的安危（生讀：萬一---------結(jié)束。）

　�、� 所以這半截蠟燭是萬萬不能點(diǎn)燃的。但事實(shí)上，這半截蠟燭卻被點(diǎn)燃了兩次，每點(diǎn)燃一次，就說明火焰離情報(bào)更近一步，每點(diǎn)燃一次，也就意味著危險(xiǎn)更進(jìn)一步。于是，一場沒有硝煙的、驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，便圍繞著這半截蠟燭打響了。

　　三、 精讀感悟

　　1、 （幻燈出示）⑴：默讀3----7自然段，邊讀邊思考：危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家人是怎樣與德軍周旋的？劃出有關(guān)的語句（注意動(dòng)作、語言、神態(tài)等），認(rèn)真讀一讀，并在旁邊寫出自己的體會。⑵、小組交流讀書收獲。

　　2、 學(xué)生自讀自悟并小組內(nèi)交流。

　　3、 集體交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　重點(diǎn)圍繞以下內(nèi)容點(diǎn)撥:

　�、�、 從伯諾德夫人“急忙”取，“輕輕”吹你體會到了什么？

　�、�、 想一想，應(yīng)該怎樣讀伯諾德夫人的語言（幻燈出示）“瞧，先生們，這盞燈更亮些�！敝笇�(dǎo)學(xué)生朗讀并說明理由。

　　⑶、 伯諾德夫人用一盞油燈暫時(shí)化解了危急，說一說她是怎樣的一個(gè)人？

　�、�、 杰克為什么要搬柴生火？他沒有端走蠟燭，為什么還從容的搬回一捆木柴生了火？杰克又給你留下了怎樣的印象？

　　4、 有感情的朗讀4—6自然段，體會伯諾德夫人和杰克在危急時(shí)刻的機(jī)智勇敢和沉著鎮(zhèn)定。

　　5、 朗讀感悟緊張的氣氛。

　�、艓熍錁防首x（配以分針走動(dòng)的聲音）：蠟燭在繼續(xù)燃燒，（幻燈出示）燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，------正盯在越來越短的蠟燭上。

　�、茙熞�讀，感悟情況的危急及緊張的氣氛。

　　此時(shí)是多么可怕啊，------------------。（燭焰搖曳，------正盯在越來越短的蠟燭上。）

　　伯諾德夫人的心已經(jīng)提到了嗓子眼上，-----------------。（她似乎------正盯在越來越短的蠟燭上。）

　　整個(gè)空氣都凝固了，伯諾德夫人的呼吸都緊張了，-------------。（她似乎------正盯在越來越短的蠟燭上。）

　　6、 是呀，不僅僅是蠟燭越燒越短，更重要的是情報(bào)站越來越危險(xiǎn)，她們一家人隨時(shí)都可能被兇殘的`德軍殺掉。這樣危急的情景，你想用那些成語來形容？

　　7、 是呀，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，小女兒杰奎琳請求德國軍人，讓她帶著蠟燭上樓睡覺。她成功了。我們懸著的心也放下了，（幻燈出示）為什么杰奎琳會成功？找出有關(guān)句子讀一讀，品一品，議一議。

　　⑴、學(xué)生讀---品---議。

　�、�、全班交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。

　�、�、說一說杰奎琳是怎樣的一個(gè)小女孩？

　�、�、朗讀體會杰奎琳的聰明機(jī)智以及從容鎮(zhèn)定。

　　8、 課堂小練筆：（幻燈出示）

　　當(dāng)杰奎琳端著蠟燭踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了，此時(shí)此刻，屋子里的人會有怎樣的反應(yīng)，請任選一人物，寫出他或她的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)。

　　四、 總結(jié)升華。

　　1、 說說課文講了一件什么事？（要求學(xué)生看著板書敘述）

　　2、 她們一家人在危難之時(shí)所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定來源于什么？

　　3、 在那個(gè)特殊的年代，她們一家人正是懷著對祖國的無限熱愛，對自由幸福生活的無限向往，才與德軍斗智斗勇，巧妙周旋，最終取得了戰(zhàn)斗的勝利。她們這種強(qiáng)烈的愛國主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

　　4、 你會把你積累的哪些愛國名言送給伯諾德夫人一家人。你會把那句愛國名言送給自己？

　　5、 欣賞歌曲《Tell me why 》

　　五、 拓展練習(xí)

　　出示短文《一罐水》

　　閱讀短文，回答問題。

　　1、

　　2、 短文講了一件什么事？ 法軍上尉倒了一杯水要西班牙婦女喝時(shí)，婦女是怎么做的？她可能會想什么？

　　3、 法軍上尉倒了一杯水要小女孩喝時(shí)，母親又是怎么說，怎么做的？她舉動(dòng)與要自己喝水時(shí)有什么不同？說明什么？

　　4、 這是一對怎樣的母子？你是怎樣體會到的？

　　六、 作業(yè)

　　1、 續(xù)寫半截蠟燭，注意抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等。

　　半截蠟燭教案 篇3

　　同學(xué)們一定讀過這句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”它高度贊頌了春蠶和蠟燭無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。在黑暗的夜晚，蠟燭為人類帶來了光明，蠟燭燃燒時(shí)，蠟變少了。仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，燃燒時(shí)，蠟燭芯底下的蠟被熔化了，蠟，到底是怎樣燃燒的呢？

　　點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，先點(diǎn)燃的是蠟燭的燭芯，當(dāng)火焰的熱量溫度大約60℃時(shí)，固體的蠟就會熔化成液體。在蠟燭火焰的底下，儲存著液態(tài)的蠟。液態(tài)的蠟，會沿著蠟燭芯絨爬上來，再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。如果吹熄燭火，可以看到燭芯上面有一縷“白煙”上升。這就是沒有燃燒的氣態(tài)的蠟，如果立即去點(diǎn)燃這縷“白煙”，火焰會迅速竄回燭芯，蠟燭又重新燃燒起來。

　　蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里，放進(jìn)一根紗線（蠟燭芯），在紗線的上端點(diǎn)上火，同樣可以持續(xù)燃燒。跑到紗線上去的煤油，被火焰加熱成氣體而燃燒了起來。就這樣，紗線起著輸送液體，把液體變成氣體，使燃燒繼續(xù)下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來，即使芯不是紗線做的，蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來，在金屬芯的上端點(diǎn)火，預(yù)先涂在金屬絲上的'蠟就會燃燒起來。燃燒產(chǎn)生的熱，同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來，所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。與紗線相比，金屬絲傳熱快，所以隨著蠟燭的燃燒，芯周圍的蠟很快熔化，形成一個(gè)很深的凹坑。

　　蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來呢？可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上來，管子越細(xì)，水上升的位置就越高，這就是毛細(xì)現(xiàn)象。變成液體的蠟，和水一樣，通過蠟燭芯線中的縫隙爬上來。

　　同學(xué)們，了解了蠟燭燃燒的原理，你一定覺得十分有趣！其實(shí)，生活中許多看似簡單的事物中，往往包含著一定的科學(xué)原理，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用腦去思考，用手去實(shí)踐，定會感受到無窮的樂趣！

　　半截蠟燭教案 篇4

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)習(xí)課文，通過朗讀訓(xùn)練感受帕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人做斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　2.練習(xí)把故事編成課本劇演一演。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影片

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫詞語。

　　2.回憶上節(jié)課內(nèi)容：伯諾德夫人想到了一個(gè)什么絕妙的主意

　　來收藏絕密情報(bào)?

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　里.出示深后第5題題目，討論如何編排課本劇。交流后小

　　結(jié)。

　　(互)弄清故事情節(jié)，可用圖畫和文字表示故事情節(jié)。

　　(2)物色演員，演好語言、動(dòng)作、表情等，必須要細(xì)細(xì)讀劇本

　　(課本)。

　　門)準(zhǔn)備道具(半截蠟燭、油燈、打火機(jī))

　　2.弄清故事情節(jié)，用簡筆畫表示。

　　交流后板書。

　　3.指導(dǎo)第一場戲。讀課文思考，這場戲中心人物是誰，怎樣演好中心人物?

　　找出文中反映中心人物動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圖出關(guān)

　　鍵詞，反復(fù)朗讀。

　　交流，逐一明確：

　　動(dòng)作——(急忙)取，(輕輕)吹。

　　語言——“瞧，先生們，這盞燈亮些�！�

　　心理——可用內(nèi)心獨(dú)白。

　　神情一一鎮(zhèn)定沉著，臨危不懼。

　　其他角色怎么演?

　　德國軍官的動(dòng)作——闖、坐、拿、點(diǎn)、放。

　　孩子們一一臉色蒼白。

　　指導(dǎo)朗讀課文，進(jìn)入角色。

　　4.指導(dǎo)第二場戲。思考：這場戲中心人物是誰?該怎么演好這一角色?找出表示中心人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，從中體會人物的.心理活動(dòng)。

　　交流后明確：

　　動(dòng)作——(慢慢地)站，(平靜地)伸、端，(不快不慢地)走，(從容地)搬，生火，(默默地)坐待。

　　語言——“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧!”

　　神情一一鎮(zhèn)定，從容，不露聲色。

　　心理——練習(xí)內(nèi)心獨(dú)白。

　　其他角色：“趕上前”動(dòng)作要快，語氣要狠，搶奪動(dòng)作很粗暴。

　　此時(shí)伯諾德夫人又是怎樣的心情?外表如何?

　　指導(dǎo)朗讀第三段。

　　5.指導(dǎo)第三場戲。思考：這一場戲中心人物是誰?怎樣演?

　　找出表示中心人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中體會人物的心理活動(dòng)。

　　交流后總結(jié)：

　　語言——(嬌聲地說)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”討E在禮貌地)“先生們，晚安�！�

　　動(dòng)作——(鎮(zhèn)定地)端，(小心地)上樓。

　　神情——恭敬、鎮(zhèn)定。

　　心理——練習(xí)內(nèi)心獨(dú)白。

　　分角色讀第四段。

　　6.小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

　　三、有感情朗讀全文，醞釀人物的動(dòng)作，練習(xí)人物的語言，體會人物的神情，把握人物的心理，做好表演課本劇的準(zhǔn)備。

　　四、練習(xí)表演課本劇，同學(xué)評議

　　五、作業(yè)

　　回家把這個(gè)故事講給父母或鄰居家的孩子們聽!

　　半截蠟燭教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　2、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

　　一、感悟全文：

　　1、讀課題：《半截蠟燭》。預(yù)習(xí)了課文，知道它講了一個(gè)什么故事嗎?

　　[導(dǎo)：簡煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果]

　　(第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。)

　　2、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?請同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。

　　交流中：

　　(1)教師相機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急

　　(2)外靜內(nèi)急

　　外靜內(nèi)急，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)法國人民的一種特有的斗爭方式。

　　外靜內(nèi)急，著急什么?

　　(萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動(dòng)熄滅，秘密就會暴露，情報(bào)站就會遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。)

　　[導(dǎo)：秘密就會暴露，這是一份絕密的情報(bào)，可能會影響到整個(gè)法國的戰(zhàn)局;情報(bào)站就會遭到破壞，這是一個(gè)情報(bào)的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報(bào)的、來取情報(bào)的，會犧牲多少法國人啊!要知道，德國鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻�？傊�萬一之下，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，情況萬分危急。]

　　3、在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰?為什么?請?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。

　　交流中：

　　1、你最佩服誰?還有哪些同學(xué)佩服(伯諾德夫人、杰奎琳、杰克)?你們覺得這家人怎么樣?

　　2、板書：語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)。

　　3、師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

　　4、小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。不過徐老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個(gè)意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果;是她，在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈吹蠟燭的辦法;也正是她，穩(wěn)定了兩個(gè)孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個(gè)端的辦法。

　　二、續(xù)編故事：

　　1、正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢?

　　2、出現(xiàn)兩一種情況，被中尉發(fā)現(xiàn);沒有。辯論。

　　3、如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景?如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景?

　　4、交流、補(bǔ)充、點(diǎn)撥。

　　5、總結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的`土地。

　　三、作業(yè)：

　　1、將續(xù)編的故事寫下來。

　　2、質(zhì)疑：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。比一比誰問的問題最有價(jià)值。

　　附：

　　1、介紹二次大戰(zhàn)：

　　1939-1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大(全球60%的國家參戰(zhàn))、傷亡最重(5000萬死亡)、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭

　　2、介紹《馬賽曲》

　　前進(jìn)，前進(jìn)，祖國的兒郎，那光榮的時(shí)刻已來臨。專制暴政在壓迫著我們，我們祖國鮮血遍地，你可知道那兇狠的敵兵到處在殘殺人民!他們從你的懷抱里殺死你的妻子和兒女。公民們，武裝起來!公民們，投入戰(zhàn)斗!前進(jìn)，前進(jìn)，萬眾一心，把敵人消滅凈!

　　半截蠟燭教案 篇6

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 五 年級 下 冊 科目： 語文

　　課題：12.半截蠟燭

　　參備人意見

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．讀讀記記解釋、負(fù)責(zé)、無奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無損、不惜代價(jià)、例行檢查、若無其事、了如指掌等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初步了解劇本的語言特點(diǎn)。

　　一、初讀課文知大意

　　1.能正確、流利地朗讀詩文。

　　2. 理解生詞: 小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)在用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。凝視：聚精會神地看。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。不動(dòng)聲色：不說話，不流露感情，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

　　3．寫出課文的主要講了一件什么事。

　　二、理解課文

　　1．了解劇本這種文學(xué)形式，說說劇本有什么特點(diǎn)。

　　通過人物對話或唱詞來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　2．你最欣賞誰的'語言，為什么？要結(jié)合課文中的語言來說說

　　帶同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)的語句。

　�、� 為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守住它，懂嗎?

　�、谟职涯莻�(gè)快要燒到金屬管的蠟燭點(diǎn)燃蠟燭越燃越短杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

　　3．選取片斷分角色演一演。

　　注意分好角色后找到自己的語言，記下來，想象人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)再演出來，注意配上動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行表演。先組內(nèi)試演，再全班展示。

　　4．討論一下劇本和一般寫人記事的文章有什么不同。

　　課后反思 ：

　　閱讀本是學(xué)生的個(gè)性化行為，但長期以來，語文教學(xué)中的閱讀往往忽視學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。在此視野觀照下，對文本的解讀方式應(yīng)是開放式的、多元化的、個(gè)性化的。在閱讀教學(xué)中我們就應(yīng)以保證閱讀實(shí)踐時(shí)間為前提，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為原則，以讓學(xué)生自主實(shí)踐、自主探究、自我評價(jià)為實(shí)施策略，從而使閱讀成為學(xué)生的個(gè)性化行為。在閱讀中，教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生這種源自內(nèi)心體驗(yàn)的理解，成為真正的讀者。

　　半截蠟燭教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確流利，有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會生字新詞。

　　3．能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4．通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題

　　1．齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．自由讀課文。

　　2．小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

　　3．讀劇本，想想劇本主要講了什么事？

　　4．你最欣賞誰的語言，為什么？

　　三、演一演

　　1．學(xué)習(xí)演第一場戲。

　�。�1）請大家自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

　�。�2）交流。

　�。�3）小結(jié)。

　　盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？

　�。�4）除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國軍官。）演出他們怎樣的特點(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎？

　�。�5）杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？

　　（6）布置任務(wù)。演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己看吧。

　　（7）評價(jià)：演得怎樣？

　　（8）是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的.內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

　　2．學(xué)習(xí)第二、第三場戲。

　�。�1）、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是──？第三場戲的主角是──？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

　�。�2）、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。

　　（3）、交流杰克。

　　四、總結(jié)

　　在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重�？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國的一家人��！

　　五、總結(jié)延伸

　　今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)把劇本演了演，那么，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎？

　　作業(yè)

　　1．讀一讀二戰(zhàn)的故事

　　2．和家人演一演《半截蠟燭》。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于12半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)一,半截蠟燭，希望對你有幫助！

　　半截蠟燭教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過朗讀、感悟表演，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　【教學(xué)方法】

　　以讀悟、表演形式組織教學(xué)，學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)為輔。

　　【教學(xué)片斷實(shí)錄】

　　一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對于半截蠟燭這個(gè)故事已經(jīng)有了了解，下面我們接著做一個(gè)有趣的游戲。

　　師：老師想請同學(xué)們完成一件事當(dāng)好導(dǎo)演、選好演員大家看行不行。（同學(xué)們欣喜若狂，齊聲答道：行）

　　師：當(dāng)好導(dǎo)演、演員的要求：

　　1、對文中人物的語言、動(dòng)作、表情要通過自己的口、手、臉表現(xiàn)出來。

　　2、公正評價(jià)

　　二、初讀課文，談出感受

　　師：請大家自由讀課文，想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點(diǎn)？分別與半截蠟燭有什么關(guān)系？把自己感受最深的地方畫下來，讀一讀、悟一悟，也可以在旁邊寫上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐�注�?/p>

　　生：（自讀、勾畫，相互交流）

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們匯報(bào)一下自己的讀書所得：

　　生：每個(gè)人在敵人面前都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定，機(jī)智，他們都想保護(hù)半截蠟燭中的情報(bào)。

　　生：每個(gè)人又在極力去爭蠟燭

　　師：大家同意他們的意見嗎？

　　生：同意。

　　師：誰有補(bǔ)充？

　　生：文中每個(gè)人的方法雖然不一樣，但目的一樣，而成功的只有杰奎琳一個(gè)。

　　師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化？

　　生：因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。

　　師：通過剛才的朗讀，我覺得每個(gè)人都可以成為一名導(dǎo)演了，讓我們通過朗讀，表演來選演員好嗎？

　　三、巧設(shè)情境，深化理解

　　師：課文圍繞蠟燭的選用、點(diǎn)燃、變短，展示了伯諾德夫人一家的心理變化，請看蠟燭燃燒圖，教師出示圖：看圖選擇你喜歡的角色行嗎？下面就請大家自己斟酌，看看你可以演好哪一個(gè)角色，展示自己的才華。

　　生：練習(xí)（讀書品味，把語言文字還原成動(dòng)作、表情）

　　師：誰來試一試

　　生一：我來扮演伯諾德夫人（邊做動(dòng)作、邊說話）

　　組織評議，生1、動(dòng)作不夠準(zhǔn)確，表情太呆板。生2、伯諾德夫人緊張的神情沒表現(xiàn)出來。請大家再讀一讀文中的語言，自己在下面模仿一下。

　　生二、再來試試（邊讀邊做動(dòng)作，展示神情）

　　師：引導(dǎo)再議，好！（特別是盯著蠟燭、緊張的神情表現(xiàn)得好）

　　生三、我來演杰奎琳（嬌聲嬌氣地說話，做動(dòng)作）

　　生四、我來演德軍中尉（邊讀邊做動(dòng)作，展示神情）

　　師：引導(dǎo)評議指導(dǎo)，放課文錄音，想象德軍強(qiáng)盜的'可憎可恨。

　　師小結(jié)：大家對文章，對人物的理解真透徹，從這可以看出大家付出的努力，從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著蠟燭的點(diǎn)燃、吹熄、再點(diǎn)燃；隨著蠟燭的變短，故事一波三折，扣人心弦。我相信通過剛才的選拔指導(dǎo)，大家一定會有不俗的表現(xiàn)，下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧！

　　學(xué)生的演出果真精彩！

　　半截蠟燭教案 篇9

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要具有語文的“滋味”，教學(xué)中必須咬文嚼字。詞語，只有在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮�義，才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。因此，語文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準(zhǔn)確感受。

　　學(xué)生是教學(xué)中的主體，要發(fā)揮學(xué)生主體地位，必須要讓學(xué)生走進(jìn)文本，積極參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。讓學(xué)生與文字“親密”接觸，這就要求教師設(shè)計(jì)巧妙，讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變：從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為課堂的主人，文本的知音，教師的朋友。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細(xì)節(jié)中體會人物的品質(zhì)，在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙，在爭辯中放飛自己的思維。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能參與導(dǎo)演劇本，深入體會“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語的內(nèi)涵。

　　2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

　　3、對人物有自己的評價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。

　　4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 弄懂課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。

　　2、 轉(zhuǎn)變角色，以導(dǎo)演的角色文本，咬文嚼字，體會人物品質(zhì)。

　　3、 在爭辯中，培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中“瞻前顧后”的能力，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)中教師密切關(guān)注學(xué)情的變化，適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜n堂中學(xué)生生成的課堂資源利用。 教具使用：

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　板塊一：學(xué)習(xí)字詞

　　1、教師板書課題，邊板書邊重點(diǎn)提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞：燭臺、燭芯、燭光、燭焰搖曳??

　　2、介紹作品背景：

　　第二次世界大戰(zhàn)：20世紀(jì)三四十年代，德、意、日等法西斯國家發(fā)動(dòng)的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭。先后有60多個(gè)國家和地區(qū)，20億以上的人口卷入戰(zhàn)爭。大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。最后以中國、英國、法國、美國、蘇聯(lián)等反法西斯同盟軍獲勝，德、意、日等法西斯國家失敗而結(jié)束。本文故事發(fā)生在德國占領(lǐng)法國期間。

　　3、教師繼續(xù)板書：

　　伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，提問：誰發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系?以此了解：他們是親密的一家人，為了把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國——法國，都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。插問：你知道法國歷史上還有一個(gè)世界聞名的夫人嗎?(居里夫人，兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家)

　　4、 教師出示課文中的詞語，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　5、 學(xué)生自由朗讀課文，教師提示：聯(lián)系上下文，想一想課文中“絕妙”、 “危機(jī)”、 “厄運(yùn)”的意思，把課文讀懂。

　　6、組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋：

　　(1)絕妙：伯瑙德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，插在一個(gè)燭臺上，擺在顯眼的`桌子上，騙過了敵人。妙在情報(bào)藏得隱蔽，令敵人意想不到。

　　教師點(diǎn)撥：“絕妙”是萬無一失的意思嗎？你從“終于”這個(gè)詞語中體會到些什么?(這個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)

　　(2)危機(jī)：德國軍官點(diǎn)燃了蠟燭，萬一燒到金屬管處就會自動(dòng)熄滅，秘密就會暴露，情報(bào)站就會遭到破壞，他們一家三口的生命就會受到威脅。

　　教師點(diǎn)撥：

　　用上“一旦意味著 意味著意味著 �！闭f話。 “一場危機(jī)似乎過去了�！边@里“似乎”說明了什么?(實(shí)際上危機(jī)并沒有真正過去)

　　(3)厄運(yùn)：那就是蠟燭會很快燒到金屬管處，就會自動(dòng)熄滅，秘密就暴露了，他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。

　　教師點(diǎn)撥：在危機(jī)和厄運(yùn)面前，一般人會有什么反應(yīng)?而伯瑙德夫人一家是怎樣對待的?他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的?請同學(xué)們再讀課文。

　　板塊二：復(fù)述故事

　　1、請學(xué)生結(jié)合老師要求，自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過。然后組織交流。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書：點(diǎn)燃——吹熄——點(diǎn)燃——端起——奪回—端上樓。（設(shè)計(jì)圖文并茂的板書）

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生感受課文中敵我雙方圍繞“半截蠟燭”展開了扣人心弦的斗爭。讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容這個(gè)故事。

　　這是一個(gè)（ ）的故事！

　　板塊三：學(xué)做導(dǎo)演

　　1、假如將這個(gè)扣人心弦的故事編成劇本來演出的話，你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場景?引導(dǎo)學(xué)生討論，并申述自己的理由。教師可以建議學(xué)生重點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)場景：伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。

　　2、假如請你來做導(dǎo)演，每一場戲該怎么演?認(rèn)真閱讀課文，注意中心人物的動(dòng)作、表情、語言、心理活動(dòng)，然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng)。

　　3、組織學(xué)生交流：

　�。�1）伯瑙德夫人與敵人周旋的表演，重點(diǎn)關(guān)注“急忙”、“輕輕地”以及人物語言一突出哪個(gè)字或詞？并且要說明理由�。�扣住人物語言中瞧、這盞、亮等詞體會意義，感受導(dǎo)演們扣住不同詞的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。）

　�。�2）杰克與敵人周旋的表演，重點(diǎn)關(guān)注“慢慢”、“從容”和人物語言。思考為什么關(guān)注這些！

　�。�3）杰奎琳與敵人周旋的表演，重點(diǎn)關(guān)注“嬌聲”、“鎮(zhèn)定”、“道聲晚安”以及語言和說話的對象。

　　板塊四：思索勝利的原因

　　1、絕密情報(bào)終于沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？

　　半截蠟燭教案 篇10

　　一、讀題

　　師：誰來讀一讀課題。

　　生讀（突出半截）師：這蠟燭不長，只有半截。

　　生讀（突出蠟燭）師：你強(qiáng)調(diào)了蠟燭，這可是藏有絕密情報(bào)的蠟燭。

　　齊讀。

　　二、復(fù)習(xí)，整體感知，拎出主線

　　師：讀了這個(gè)課題，你眼前浮現(xiàn)了哪些畫面呢?

　　生:我看伯諾德夫人四處藏情報(bào)的畫面。

　　師:在戰(zhàn)爭年代,一個(gè)婦女帶著兩個(gè)孩子,與德國強(qiáng)盜斗爭,多不容易呀!

　　生:我看到德國軍官槍過蠟燭，點(diǎn)燃了蠟燭的畫面。.

　　師:這半截蠟燭系著他們以一家的性命，情況多么危急。

　　生述（略）

　　師：同學(xué)們，剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護(hù)絕密情報(bào)和敵人周旋的畫面，那么，你們聽到他們分別說了什么呢？請同學(xué)們打開課文，把它劃出來。

　　生讀課文，劃句子。

　　師：伯諾德夫人說了什么？生答略

　　杰克說了什么？ 生答略

　　杰奎琳說了什么? 生答略

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　師：我們首先來看伯諾德夫人的話。（出示）誰來說一說？

　　生1說。

　　師：你說得很準(zhǔn)確，也很清楚，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都說出來了。誰再來說。（略）

　　四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　師：一場危機(jī)似乎過去了，可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃，又一場更大的危機(jī)降臨了。（課件顯示：蠟焰搖曳，時(shí)間嘀嗒嘀噠響起） （略）

　　五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　（課件：時(shí)間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著）

　　師：此時(shí)空氣仿佛凝固了，時(shí)鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著、回蕩著。突然，小女兒杰奎林說話了（出示）

　　師：誰來說一說 （生1說）你再來。（生2說）

　　師：杰奎林是怎樣說這句話的？生：（嬌聲）

　　師：同學(xué)們，你們平時(shí)對誰會嬌聲地說呢？

　　生：我會對我的爸爸媽媽說。

　　生：我會對我的爺爺奶奶說。

　　生：我對我的`親朋好友、長輩們說。

　　師：可是，在這生死存亡的時(shí)刻，杰奎林怎么能對這殘忍的、兇狠的、殺人不眨眼的德國人說呢？

　　生：我知道了，杰奎林故意這樣說，是為了讓德國人喜歡她，不懷疑她。

　　生：杰奎林非常聰明，她是用自己的天真來騙德國人的。同時(shí)她也非常勇敢。

　　師：誰來嬌聲地說一說？（生1、生2說）

　　師：你們說得真好，我也想嬌聲地說一說�！八玖罟傧壬�，天晚了，我可以拿半截蠟燭上樓睡覺嗎？”我說得怎樣？

　　生紛紛：老師，你說錯(cuò)了，是一盞燈。

　　師（驚訝地）：她心里明明想的是那半截蠟燭，怎么說成一盞燈了呢？

　　生：她不能說半截蠟燭，因?yàn)橐徽f會引起德國人的懷疑。

　　生：因?yàn)閶寢屜氚严灎T吹熄，哥哥想把蠟燭拿走，如果她還說半截蠟燭的話，德國軍官可能會想他們一家怎么都要著蠟燭呢？莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。

　　師（領(lǐng)悟狀）：哦，原來是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀！我們一起嬌聲地說一說。

　　生齊說。

　　六、拓展

　　師:正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí),蠟燭熄滅了，過了一會兒,三個(gè)德國軍官終于離開了伯諾德夫人的家。同學(xué)們,當(dāng)我們面對此時(shí)此刻的蠟燭。（課件：一盞熄滅了的蠟燭）閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫面呢?請你用筆把他寫下來，給“半截蠟燭”這個(gè)真實(shí)的故事劃上一個(gè)圓滿的句號吧。

　　半截蠟燭教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。

　　2．正確、流利、有感情地分角色讀課文，并能演一演。

　　3．體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。

　　教學(xué)過程：

　　一、簡介背景，揭示課題

　　1．通過課前預(yù)習(xí)和自己已有的知識，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少？誰來匯報(bào)一下你掌握的資料。（生交流）

　　2．師小結(jié)。

　　3．在法國，人民忘記不了這樣一件事，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《半截蠟燭》。（板書課題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，了解劇本

　　1．請大家讀讀課文，看看這課文有哪些特別的地方？

　　2．學(xué)生自由讀課文。

　　3．交流看法。學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個(gè)方面：

　�。�1）課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

　�。�2）整篇課文以對話的形式展開故事情節(jié)。

　�。�3）課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

　　4．教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這是一種新的文體──劇本。

　　電影、電視劇等，都是根據(jù)劇本拍出來的。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1．輕聲讀讀劇本，想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎樣的故事？

　　2．指名回答。

　　3．伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

　　提供句式：當(dāng)，誰（怎么做），（結(jié)果怎樣）。

　　4．故事情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？

　�。ㄒ徊ㄈ�折、跌宕起伏、扣人心弦）

　　四、深入閱讀，感受形象

　　1．同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢？可是要想把它演好，先得認(rèn)真地研究一下劇中人物的形象，怎么來研究呢？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生可以抓住劇本中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，揣測心理等來研究人物形象。請同學(xué)們細(xì)讀劇本，選擇文中的一個(gè)人物，進(jìn)行深入研究。

　　3．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作討論。

　　4．集體交流，嘗試表演

　�。ㄒ唬┎�諾德夫人：

　�。�1）語言：太對不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。

　　要說得不引起德軍的懷疑，關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？為什么？

　�。▽W(xué)生各自試讀后指名朗讀，評價(jià)）

　�。劢處熖崾荆褐灰�能不引起德軍懷疑，巧妙熄滅蠟燭，你的朗讀處理就都是允許的。］

　　（2）動(dòng)作：（急忙取出一盞油燈）、（吹熄了蠟燭）。

　　請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。

　　思考：你認(rèn)為是急速吹滅還是輕輕吹滅？為什么要輕輕吹？

　�。�3）神態(tài)：（不動(dòng)聲色地慢慢說道）

　　怎樣才是“不動(dòng)聲色”？為什么要“不動(dòng)聲色地慢慢說道”？

　　（4）揣測心理：在敵人面前，伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜，她心里是怎么想的`呢？

　�。�可回顧前文伯諾德夫人說的“不惜一切代價(jià)，包括我們的生命”來理解她的愛國思想。指導(dǎo)朗讀這句話。）

　　（5）嘗試表演，評價(jià)。

　　（二）杰克：

　�。ㄈ魺o其事走到桌前，端起燭臺）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴火來生個(gè)火吧。

　　（杰克無奈地去柴房，下）

　　（1）引導(dǎo)思考：杰克的言行巧妙地哪里？

　�。ā叭魺o其事”才能避開敵人的懷疑，“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由，這樣才有可能拿走蠟燭。）

　�。�2）揣測心理：杰克為什么能這樣勇敢呢？

　�。�3）嘗試表演，評價(jià)。

　　（三）杰奎琳

　�。ń芸�琳打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前）司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎？（她寶石般的眼睛在燭光下顯得異�？蓯郏�

　�。ㄐθ菹癜俸匣ㄒ粯蛹儩崳┪矣X得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。

　�。�1）引導(dǎo)思考：她的說話、動(dòng)作、神態(tài)有什么巧妙之處？

　　（語言上，她稱少校為“司令官先生”，滿足他的虛榮心，“天晚了，樓上黑”、“我實(shí)在太困了”，把拿燈上樓的理由說得非常充分，她特意說是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”，避免懷疑；動(dòng)作上，她“打了個(gè)懶懶的哈欠”，一副極困的樣子讓人可信；神態(tài)上，“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛，純潔無瑕，頓生憐憫之心。）

　�。�2）揣測心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢？

　�。�3）嘗試表演，評價(jià)。

　�。ㄋ模┑聡�軍人：（略）

　　五、小組組合表演

　　六、拓展想像（任選一題）：

　　1．望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？（機(jī)智勇敢、熱愛祖國）

　　2．想像：當(dāng)杰奎琳踏上最后一級階梯時(shí)，蠟燭熄滅了。故事還會怎樣發(fā)展呢？展開想象，續(xù)編故事。

　　七、布置作業(yè)：

　　1．閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

　　2．閱讀交流戰(zhàn)爭故事。

　　半截蠟燭教案 篇12

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的10個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

　　供的文章

　　第一課時(shí)

　　一、揭題，質(zhì)疑。

　　1、板書課題：半截蠟燭

　　2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

　　3、師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著這些問題自讀課文。

　　二、初讀感知

　　1、生自由輕聲朗讀課文。

　　2、通過讀課文，大家解決了哪些疑問？

　　3、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

　　三、檢查生詞的掌握情況

　　1、指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)確，特別強(qiáng)調(diào)燭、諾、遭盯琳等字的讀音。

　　2、提醒字形：你認(rèn)為哪些字需要我們在書寫時(shí)特別留心？

　　3、描紅、臨寫3個(gè)你認(rèn)為易寫錯(cuò)的生字。

　　四、理清課文脈絡(luò)

　　1、播放課文錄音。學(xué)生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

　　2、提供句式：當(dāng)__________________，（誰怎么做）_____________________，（結(jié)果怎樣）______________________。

　　3、根據(jù)以上回答給課文分段，概括段意。

　　五、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、輕聲讀課文，畫出不太理解的詞語。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑詞義。

　　3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么要這樣做？

　　4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意？妙在哪里？

　　5、出示句子。在你認(rèn)為重要的詞語下面畫上著重號。

　　為了情報(bào)的安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

　　指名朗讀，齊讀。說說你從這句話中體會到了什么？

　　討論交流：

　�、挪�諾德夫人機(jī)智沉著。

　�、撇�諾德夫人對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

　�、寝k法巧妙。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫生詞。

　　二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。

　　1、學(xué)生深入讀文，弄清故事情節(jié)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　用向上的斜線表示危機(jī)出現(xiàn)，向下的斜線表示危機(jī)過去。

　　學(xué)生初畫：

　　再教育適應(yīng)的位置加上簡單的文字，說明危機(jī)出現(xiàn)、過去的原因，可以嗎？

　　學(xué)生補(bǔ)充文字：燃吹燃端回拿

　　點(diǎn)熄重走奪上樓

　　圖上好像還差點(diǎn)什么，再補(bǔ)上半截蠟燭就顯得更清楚了，怎么畫呢？（注意畫出蠟燭長短、燭焰的變化。）

　　燃吹點(diǎn)燃端奪拿

　　點(diǎn)熄重新走回上樓

　　3、引入編排課本劇的程序

　　瞧！課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，很有戲劇性。正好，課文后面安排了編排課本劇的作業(yè)。（指名讀題目）

　　默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的'有關(guān)語句。先讀一讀，再和小組同學(xué)合作，將故事編排成課本劇演一演。

　　4、指導(dǎo)編排的程序

　　編排課本劇要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：編寫劇本（現(xiàn)成的語文）、物色演員、準(zhǔn)備道具。這里，對演員的要求特別高，不但要演好語言、動(dòng)作，還要演好表情，以表現(xiàn)內(nèi)心的活動(dòng)，而這一切只有在劇本（課文）中細(xì)細(xì)地體會。

　　現(xiàn)在我們就按題目的要求來編排課本劇，為了編排的方便，我們把戲分為三場，分別對應(yīng)課文第二、三、四段。

　　三、第一場戲的編排指導(dǎo)

　　1、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？該怎樣演好這一角色？

　　2、找出反映中心人物動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

　　3、其他角色該樣演？

　　4、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文進(jìn)入角色。

　　四、第二場戲的編排指導(dǎo)

　　1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物又是誰？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子從中體會人物的心理活動(dòng)。

　　2、如果讓你來演杰克，你打算怎樣演？

　　學(xué)生討論，逐一明確。

　　3、其他角色怎么演？

　　4、繼續(xù)讀課文，圈出關(guān)鍵詞語，邊讀邊體會伯諾德夫人此時(shí)的心情。

　　5、齊讀第三段課文。

　　五、第三場戲的編排指導(dǎo)。

　　1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰？怎樣來演？找出表示中心人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中體會人物的心理活動(dòng)。

　　交流所畫的句子，反復(fù)品味。

　　2、如果你演杰奎琳，怎么演？

　　3、理解嬌聲：甜美可愛的童聲

　　提問：杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話？

　　從中你體會到了什么？

　　4、練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。

　　5、分角色朗讀第四段。

　　6、教師小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭：一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

　　六、指名表演課本劇，同學(xué)評議。

　　七、作業(yè)。

　　回家給父母講講《半截蠟燭》的故事，講清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的，注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。

　　半截蠟燭教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個(gè)故事？

　�。ǖ诙�次世界大戰(zhàn)期間，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。）

　�。ǖ谝唤虝r(shí)，就要求同學(xué)抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的。第二教時(shí)，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問，緊扣題目。）

　　過渡：同學(xué)們，讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭，是怎樣與德軍巧妙周旋，保住了絕密情報(bào)的呢？

　　二、講讀課文。

　　1、講讀第3節(jié)。

　�。�1）自讀。想一想：德國軍官突然闖進(jìn)伯諾德夫人家，一個(gè)中尉無意中點(diǎn)燃蠟燭。（板書：點(diǎn)燃。）一旦絕密情報(bào)暴露，后果不可思議。這時(shí)，伯諾德夫人怎么做的？你從中體會到什么？

　�。�2）提問交流。（板書：吹熄。）追問：為什么兩個(gè)小朋友臉色慘白？

　�。�3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語言、神情和心理活動(dòng)的詞句。

　�。�4）小結(jié)。伯諾德夫人面對這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。

　　2、講讀第4 —5節(jié)。

　　過渡：危機(jī)暫時(shí)過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。（板書：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒有過去呢？

　　（1）指名朗讀，考慮上面的問題。

　�。�2）提問交流。（板書：端走，奪回。）追問：杰克是個(gè)了不起的小朋友，你從哪兒可以看出來？

　�。�3）畫出描寫杰克動(dòng)作、語言、神情和心理活動(dòng)的語句，自由朗讀。

　�。�4）交流。

　�。�5）進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？

　　齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓同學(xué)體會高度緊張的氣氛。

　　3、講讀第6 —7節(jié)。

　　過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小孩子——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來，巧妙化解了危機(jī)。

　�。�1）指名朗讀。

　　（2）��！多危險(xiǎn)呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。（板書：拿上樓。）我們要為杰奎琳喝彩！我們應(yīng)該贊頌她什么呢？

　�。�3）討論。（引導(dǎo)同學(xué)理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)智。）

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄟ@一局部的教學(xué)，采用順教的思路，是對的。這樣有利于把同學(xué)引到課文的情境中去。引導(dǎo)同學(xué)閱讀每一局部的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問題的'角度有變化。）

　　三、總結(jié)課文。

　　1、總結(jié)性提問。

　�。�1）伯諾德夫人的大兒子杰克和小孩子杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢？

　�。�2）伯諾德夫人一家與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，表示了他們怎樣的品質(zhì)和精神呢？

　　2、寫作方法提示。

　　（1）課文為什么要以“半截蠟燭”為題目？

　　（2）在記敘事情的過程中，為什么要細(xì)致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語言、動(dòng)作、神情和心理活動(dòng)？

　�。�總結(jié)，分別提出兩個(gè)問題，讓同學(xué)考慮、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充沛體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。）

　　四、作業(yè)。

　　講述《半截蠟燭》的故事。

　　（能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當(dāng)然要注意分量。）

　　半截蠟燭教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　情感：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書課題：23、半截蠟燭

　　2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個(gè)什么樣的故事呢？

　　二、自讀課文

　　1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　2、出示詞語，朗讀詞語

　　伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳

　　杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯

　　3、學(xué)生交流詞語意思

　　厄運(yùn)：困苦的遭遇

　　搖曳：搖晃

　　鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

　　第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（3）寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。

　　第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

　　第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。

　　四、作業(yè)

　　1、描紅

　　2、抄寫詞語

　　3、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　朗讀課文，理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　聽寫詞語

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個(gè)問題自讀課文的1、2自然段

　　2、交流

　　這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗�關(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

　　3、在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）

　　4、妙在哪兒？

　　蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過了前來搜查的德軍。

　　5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會到什么？

　�。�1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。

　�。�2）、伯諾德夫人對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

　�。�3）、辦法巧妙。

　　（二）學(xué)習(xí)第37自然段

　　1、過渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動(dòng)熄滅，秘密就會暴露，情報(bào)站就會遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

　　2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個(gè)問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）

　　3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。

　�。�1）、伯諾德夫人：

　　動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹

　　語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。

　　心理：萬一結(jié)束

　　神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂

　�。�2）、杰克

　　動(dòng)作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待

　　語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。

　　神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色

　　心理：他知道，厄運(yùn)即將到來了

　�。�3）、杰奎琳

　　語言：司令官先生上樓睡覺嗎？

　　什么是嬌聲？（甜美可愛的`聲音）

　　杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請

　　求時(shí)才不會遭拒絕。）

　　4、分角色朗讀37自然段

　　小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

　　三、小組合作，排演課本劇

　　四、請學(xué)生表演課本劇

　　五、作業(yè)

　　回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。

　　附板書

　　23、半截蠟燭

　　點(diǎn)燃熄滅

　　重新點(diǎn)燃端走

　　奪回拿上樓

【半截蠟燭教案】相關(guān)文章：

半截蠟燭教案06-01

《半截蠟燭》教案07-14

半截蠟燭教案11-03

《半截蠟燭》教案模板08-26

半截蠟燭05-08

半截蠟燭教案15篇02-16

《半截蠟燭》教案15篇02-23

半截蠟燭教案(15篇)02-23

《半截蠟燭》教案14篇07-15