《雨中》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《雨中》教案，希望能夠幫助到大家。
《雨中》教案1
教學(xué)要求：
1、通過人們幫助姑娘撿蘋果的事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂的精神。
2、弄清課文的敘述順序及敘述重點(diǎn)，學(xué)習(xí)給課文分段。
3、學(xué)會(huì)生字新詞，認(rèn)識(shí)比喻句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們的可愛和過路人的美好心靈。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、鵬博士
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課《雨中》。
板書課題，齊讀。
二、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。
1、提出預(yù)習(xí)要求。
（1）自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的音，初步了解課文大意。思考：這一課講的是什么事？作者寫了哪些人？
（2）出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過和聯(lián)系自己的生活常識(shí)理解詞語(yǔ)。
�。�3）提出不理解的詞語(yǔ)和不懂的問題。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、出示生字，檢查讀音。
2、指名分段朗讀課文。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一課共有幾個(gè)自然段，每段講的是什么？
4、學(xué)生提問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相答疑。
四、再讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文，思考：孩子們看到蘋果翻了以后怎么做的？哪些人和孩子們一起幫助姑娘撿蘋果？姑娘開始看到孩子們撿蘋果為什么皺眉頭？
2、指名讀課文，回答以上題。
五、討論課文分段。
1、指名讀思考練習(xí)第二題。
2、默讀課文，考慮分段，并在書上做記號(hào)。
3、討論分段。[一（13）；二（45）；三（6）]
六、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、練習(xí)用生字口頭組詞。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名讀生字，用生字組詞。
2、指名朗讀課文。
二、按照劃分的`段落，逐段理解課文。
1、指名讀第一段。提問：
�。�1）這件事發(fā)生在什么時(shí)間？（傍晚）
（2）作者是怎樣描寫雨中景色的？具體描寫了哪些事物？
（3）齊讀三個(gè)比喻句，引導(dǎo)學(xué)生想象雨中景色，體會(huì)孩子們的天真可愛。說(shuō)說(shuō)這三句話分別把什么比喻成什么？
�。�4）齊讀第三自然段，讓學(xué)生想象蘋果筐翻了之后的情景，體會(huì)姑娘十分焦急的心情。
2、指名讀第二段，說(shuō)說(shuō)寫的是什么。
�。�1）默讀第四自然段，找出描寫姑娘心理活動(dòng)的句子。說(shuō)說(shuō)姑娘看到孩子們跑過來(lái)?yè)焯O果為什么皺眉頭？胖乎乎的小男孩向姑娘說(shuō)了什么？姑娘聽了男孩的話會(huì)想些什么？小男孩的話和他們的行動(dòng)說(shuō)明了什么？
�。�2）默讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)都有哪些人跟孩子們一起撿蘋果？頓時(shí)是什么意思？
3、指名讀最后一段。
重點(diǎn)理解第二句話的意思。（人們做了好事，不圖表?yè)P(yáng)。）
4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫這件事的？（事情發(fā)展的順序）
三、訓(xùn)練朗讀。
1、放課文錄音。
2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、指名朗讀全文。
四、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
2、指導(dǎo)書寫生字。
3、鞏固識(shí)字。
五、完成思考練習(xí)第四題。
六、布置作業(yè)。
《雨中》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌詞、旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過情景表演的方法幫助幼兒理解歌詞。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴等。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：
《你的眼里有個(gè)我》、《擠奶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
二、練聲：《山谷回音真好聽》、《小鳥醒來(lái)了》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?/p>
1、下雨的時(shí)候，我們回家誰(shuí)來(lái)接我們?(媽媽)今天老師帶來(lái)了一首很特別的歌曲，名字叫《雨中接?jì)寢尅?/p>
想知道歌曲里上怎么唱的嗎?聽完老師的演唱你們就知道了。
2、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
歌曲的名字叫什么?(個(gè)別幼兒回答)
3,、你們從歌曲里聽到了什么?(去接?jì)寢?
還有誰(shuí)聽到了不一樣的嗎?(請(qǐng)幼兒回答)
4、教師再次演唱歌曲。
5、你聽到雨點(diǎn)聲是什么樣的`?腳步呢?是怎樣去接?jì)寢尩哪?(拿起大傘，撐起小傘)去哪里接?jì)寢?(車站)
6、你們想學(xué)這首好聽的歌曲嗎?先跟老師把這首歌曲的歌詞先來(lái)念一念吧!
7、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。
8、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
9、幼兒隨音樂節(jié)奏演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
《雨中》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．理解文中新詞及含義深刻的句子。
3．理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
4．培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛心，受到助人為樂的教育。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
下雨天，人們往往都是急匆匆地趕路，在慌亂中，會(huì)發(fā)生一些意想不到的事。今天，我們要學(xué)的就是發(fā)生在雨中的一件事。（板書課題）
二、自由讀課文；思考
本文主要寫了一件什么事？
三、交流
四、采用自己最喜歡的方式讀課文，思考
文中哪部分內(nèi)容使你最受感動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合具體詞句談一談。
�。ㄏ泉�(dú)立思考，再小組交流，最后全班匯報(bào)。）
1．孩子們幫姑娘撿蘋果。“跑、撿、說(shuō)、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動(dòng)作。
2．過路人幫姑娘撿蘋果。他們當(dāng)中有年輕的司機(jī)，有白發(fā)的老爺爺�！吧臁⑿�、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)：急匆匆冒雨趕路的過路人，他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果？
（因?yàn)樗麄冇兄藶闃返暮闷返�，他們被孩子們的`行動(dòng)所感染。）
3．姑娘的心理有什么變化？你從哪兒能讀出來(lái)？
�。ㄖ�、發(fā)愁——擔(dān)心、焦慮——高興、感動(dòng)。）
4．出示文中插圖，觀察描述撿蘋果時(shí)馬路上熱鬧的情景。
5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。
五、小組自學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)完成以下問題
�。╨）“這一切來(lái)得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么？為什么這樣說(shuō)？
�。�2）孩子們?yōu)槭裁闯枳吡耍磕阆雽?duì)他們說(shuō)些什么？
六、解決疑點(diǎn)
結(jié)合全文想一想，本文重點(diǎn)寫雨中發(fā)生的一件事，為什么開頭兩段要寫景呢？
引導(dǎo)學(xué)生弄清：
前二段描寫的作用：①點(diǎn)明時(shí)間。②突出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂的美好品質(zhì)融為一體。
相機(jī)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。
七、理清順序，練習(xí)復(fù)述
八、總結(jié)
讓學(xué)生談收獲。（內(nèi)容、寫法、思想）
九、布置作業(yè)
1．把《雨中》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或小伙伴聽。
2．積累一些描寫雨景的語(yǔ)段。
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
通過聯(lián)系上下文、對(duì)比等形式理解詞句。通過反復(fù)朗讀，看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容，從中受到教育。通過反復(fù)誦讀，體會(huì)意境之美和心情的快樂。
《雨中》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哄”；能正確讀寫并理解28個(gè)新詞語(yǔ)；知道描述性詞語(yǔ)的一種重疊形式(ADB式)。
2．會(huì)用“仿佛”造句。
3．初步學(xué)會(huì)按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序給課文分段，并能簡(jiǎn)要說(shuō)出各段的大意。
4．能有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這群孩子和過路行人助人為樂精神的由衷贊美。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：按事情發(fā)展順序給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：1．正確理解“那一筐大蘋果，經(jīng)過這小小的旅行，又回到了姑娘的車上，閃著亮晶晶的光芒”的含義。2．會(huì)用“仿佛”造句。3．字形難點(diǎn)是“慮”和“鎖”。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哄”，理解“封鎖”“一哄而散”等詞的意思。
2．知道課文講了一件什么事。
3．能正確流利地朗讀課文。
(二)教學(xué)過程
1．揭題，審題。
出示課題。你從課題中知道了什么?(這是寫發(fā)生在雨中的事。)
1、初讀課文，整體感知。
(1)自學(xué)課文，思考：在雨中發(fā)生了一件什么事?
提供句式幫助學(xué)生歸納。
天氣時(shí)間誰(shuí)誰(shuí)
一個(gè)(下雨天)的(傍晚)．(一群孩子)和(行人)
地點(diǎn)誰(shuí)干什么
在(馬路上)幫助(一位蹬三輪車的姑娘)(撿蘋果)。
(2)反饋矯正，同桌練說(shuō)。
3．再讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)劃出帶有生字的詞語(yǔ)。
(2)自學(xué)生字。想想用什么好辦法來(lái)記住字形?這些新詞在文中是什么意思?
(3)交流。
�、偈熳旨悠裕鶕�(jù)形旁理解字義。蹬、澄、嘟、嬉、籮、漉、簾。
②熟字換偏旁，比一比，區(qū)別音、形、義：
轎筐慮皺
框虛坡
橋眶虎破
�、坌谓郑也煌�。(鎖一銷)
�、堋巴帷保翰徽�，即“歪”。
(4)理解字義。
帶點(diǎn)字意思應(yīng)取哪種解釋
封鎖①封閉。②帝王把爵號(hào)、土地賜給臣于。③封起來(lái)的或用來(lái)封閉東西的紙包或紙袋。①
hòng一哄而散①用言語(yǔ)或行動(dòng)引入高興。②吵鬧。③欺騙。④許多人同時(shí)發(fā)出聲音。⑤形容很多人大笑聲或喧嘩聲。②
hōng哄笑④
hǒng哄孩子①
雨簾①舊時(shí)店鋪?zhàn)鰳?biāo)志的旗幟。②用布、竹、葦?shù)茸龅恼诒伍T窗的東西。②
4．自由朗讀全文，要求：讀得正確流利。
指名分自然段朗讀，師生共同評(píng)議。
5．作業(yè)：(1)抄寫詞語(yǔ)。(難寫的多寫幾遍)(2)完成(作業(yè)本)第1、2、3題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．能根據(jù)學(xué)習(xí)提示，學(xué)會(huì)按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序給課文分段，井說(shuō)說(shuō)各段的主要意思。
2．學(xué)懂課文1-4自然段，能用自己的話說(shuō)說(shuō)孩子們和過路行人幫姑娘撿蘋果的情形。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)人們“助人為樂”的精神。
(二)教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)檢查。聽寫詞浯。(皺起、封鎖、焦慮、籮筐、一哄而散、追逐)
2．根據(jù)學(xué)習(xí)提示給文章分段。
(1)讀學(xué)習(xí)提示。
(2)找出“先寫……再寫……最后寫”，并在這些詞下面注上“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，再連起來(lái)讀。
(3)在“先寫……再寫……”最后寫”的上面注明第一段、哪幾節(jié)，第二段、哪幾節(jié)，第三段、哪幾節(jié)，再連起來(lái)讀。
(4)在文中劃好分段標(biāo)記。(12‖34‖5)
3自學(xué)質(zhì)疑。
(1)自學(xué)，思考課后習(xí)題1。
(2)集體交流：你讀懂了什么?還有哪些不懂的問題?
4．讀中釋疑。
(1)指名讀第1自然段。出示句子：馬路上，一群撐著傘放學(xué)回家的孩子，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。
�、僮x句子，想：句中把()比作()。
②指導(dǎo)朗讀。
(2)學(xué)習(xí)第2自然段。
�、僮杂勺x，找出ABB式的詞語(yǔ)，井把它讀好。(其中“濕漉漉”“黃澄澄”中的疊字念第一聲。)指名讀第2自然段，評(píng)議。
�、谶x讀你最喜歡的一句話，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一句。
�、邸肮媚飺炱鹆诉@個(gè)，滾走了那個(gè)，眼看汽車嘟嘟叫著從遠(yuǎn)處駛來(lái)……”這句話寫出了什么?(姑娘著急的心情)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(自由試讀呻指名讀一齊讀)·
(3)學(xué)習(xí)第3自然段。
�、偬O果倒翻后，一群孩子路過這里，他們是怎么做的?(用“——”劃出)
②胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦慮?他是怎么說(shuō)、怎么做的?(用“——”劃出姑娘神態(tài)和心理活動(dòng)的句于，用“＝”劃出寫孩子語(yǔ)言的.句子。)
③指導(dǎo)有感情地朗讀。同桌互練呻分角色讀呻齊讀。
(4)學(xué)習(xí)第4自然段。
�、龠�有哪些人看見了，他們是怎么做的?哪些地方令你感動(dòng)?有感情地讀一讀。四人小組交流。
�、谡�(qǐng)2--3名學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)議。
�、邸皩�?kù)o的馬路頓時(shí)又熱鬧起來(lái)�！睆木渲姓页鲆粚�(duì)反義詞。這一變化說(shuō)明了什么?
(5)朗讀l-4自然段。
5．用自己的話說(shuō)說(shuō)孩子們和過路行人幫助姑娘撿蘋果的情形。
6．完成《作業(yè)本》第3題。
第3課時(shí)
{一)教學(xué)目標(biāo)
l．學(xué)懂課文第5自然段，了解事情的結(jié)果，理解“那一筐大蘋果，經(jīng)過這小小的旅行，又回到了姑娘車上，閃著亮晶晶的光芒”的意思。
2．會(huì)仿寫ABB式的詞語(yǔ)。
3．會(huì)用“仿佛”造句。
(二)教學(xué)過程
1．學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)自由朗讀。
(2)出示最后一句話。邊讀邊想：“這小小的旅行”是指什么?“閃著亮晶晶的光芒”又指什么?
(3)感情朗讀。
(4)蘋果閃著亮晶晶的光芒，仿佛在唱一首助人為樂的贊歌。它會(huì)唱些什么呢?請(qǐng)你寫一寫。同桌討論一集體交流。
2．總結(jié)全文。
(1)教師簡(jiǎn)要小結(jié)。
(2)討論：“撿蘋果”“助人為樂”“雨中”哪個(gè)課題最合適，為什么?
3．指導(dǎo)用“仿佛”造句。
(1)明確要求：用“仿佛”寫比喻句，要寫清楚把什么比作什么。讀一讀文中出現(xiàn)的兩個(gè)句子。
(2)填空：天空中，許多閃閃的星星，仿佛——。
(3)自由造句。指名口述，評(píng)議后寫下來(lái)。
4．仿寫ABB式的詞語(yǔ)。
(1)抄寫文中出現(xiàn)的ABB式詞語(yǔ)。
(1)仿寫。(如：綠油油、白茫茫、甜滋滋、酸津津、樂呵呵、黑乎乎、亮閃閃等。)
5．完成《作業(yè)本》第5、7題。
《雨中》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的.音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)
“聽雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過程
第 一 課 時(shí)
一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》
2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》
�。�1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？
�。�2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
（3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品
�。�5）欣賞錄象帶
3、說(shuō)雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、 戲雨——音樂游戲
1、導(dǎo)入
下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔?lái)找一找
2、音樂游戲《找鄰居》
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律
《雨中》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述，恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、通過聽、說(shuō)、演培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感受動(dòng)、植物間相互關(guān)愛的人情味。
3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與表演游戲，大膽想象。
活動(dòng)過程：
一、情景談話導(dǎo)入，遷移體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
1、聽音樂進(jìn)場(chǎng)。T：瞧！這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧！(大范圍的森林背景)
聽到雨聲。T：聽，是什么聲音？發(fā)生什么事了？下雨了，我們沒帶傘，大家趕緊在森林里找個(gè)地方躲雨吧�。ㄌ嵝延變嚎梢匀齼蓛啥阌�，可以相互幫助躲雨，教師可示范）
雨停，音樂起。T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我們跨上彩虹，各自回到座位上吧。
2、講述游戲經(jīng)驗(yàn)：T：剛才我們到森林里玩，下雨的時(shí)候，你是怎樣躲雨的？躲在哪里了？（提示幼兒講出可以兩個(gè)好朋友一起躲雨，還可以幫助別人一起躲雨�？梢詣�(dòng)作體驗(yàn)一下相互關(guān)愛。）
3、小結(jié)：T：剛才下雨的`時(shí)候，我們小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小朋友還會(huì)相互幫助呢。
二、欣賞理解散文
1、 欣賞完整清誦。
T：就在剛才下雨的時(shí)候，有一群小動(dòng)物也到森林里躲雨了，他們是誰(shuí)呢？又是誰(shuí)幫助了他們呢？我們來(lái)欣賞一篇優(yōu)美的散文，名字就叫《雨中的森林》。（教師清誦）
提問：誰(shuí)到雨中的森林里來(lái)躲雨了？（隨幼兒的回答出示動(dòng)物于一邊）
是誰(shuí)幫助了這群小動(dòng)物呢？（幼兒回答后教師總結(jié)，邊朗誦這句邊放芭蕉葉）
小結(jié)：看！芭蕉樹送給每位客人一片葉子，小動(dòng)物們?cè)僖膊慌铝艿褂炅�，他們可開心了，猜猜看，他們會(huì)對(duì)芭蕉樹說(shuō)什么呀？（感謝之類的話）
�。ǔ鍪緞�(dòng)物與一邊的話，芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環(huán)節(jié)將圖片移入背景。）
2、 欣賞完整的配樂朗誦
設(shè)問導(dǎo)入欣賞。那他們又做了些什么開心的事呢？（不用幼兒答）我們?cè)賮?lái)聽聽這首散文。（聽配樂，教師指圖）
提問：小動(dòng)物們?cè)谟曛械纳掷镒隽耸裁茨兀浚ㄗ儞Q提問方式：**小動(dòng)物在雨中的森林里做了什么呢？）
它心里覺得怎樣？它是怎樣想的呢？（幼兒說(shuō)到某個(gè)動(dòng)物的時(shí)候，說(shuō)出在干什么后追問）
（青蛙、瓢蟲——開心、松鼠——關(guān)心朋友、蜘蛛——愛美）
T：看他們玩得這么高興，小雨點(diǎn)也來(lái)和他們做游戲了！它變成了是什么？小動(dòng)物們一看可高興了，（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出都來(lái)采蘑菇）
小結(jié)：雖然下雨給小動(dòng)物帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)麻煩，可是芭蕉樹幫助了他們，他們?cè)谶@片雨中的森林里玩起了游戲：有的跳舞，有的在樹葉帳篷里玩，有的在關(guān)心其他的小動(dòng)物。他們可在很開心，雨中的森林也更熱鬧了！
3、欣賞散文重點(diǎn)段落（含動(dòng)畫）
T：你喜歡雨中的森林嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，邊聽邊想，為什么喜歡雨中的森林。可以學(xué)一學(xué)里面的小動(dòng)物。
4、 過渡至完整欣賞
提問：你最喜歡雨中的森林嗎？為什么？（那你們喜歡這些動(dòng)物嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這些動(dòng)物？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物特性。
T：這雨中的森林可真好玩，真有趣，我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧你們可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。完整欣賞含動(dòng)畫散文）
5、 由創(chuàng)想進(jìn)入欣賞表演
T：小動(dòng)物在森林里躲雨時(shí)做了許多開心的事，如果你是小動(dòng)物，你會(huì)到森林里去干什么呢？（幼兒自由講述）
小結(jié)：
原來(lái)下雨可以給森林帶來(lái)這么多的快樂啊，可以……（幼兒講述的內(nèi)容）可以做這么多開心的事情��！
放音樂。T：聽！又下雨了！讓我們變成散文中的小動(dòng)物，一起到森林里去吧。
《雨中》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述，恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、通過聽、說(shuō)、演培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感受動(dòng)、植物間相互關(guān)愛的人情味。
3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與表演游戲，大膽想象。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂
活動(dòng)過程：
一、情景談話導(dǎo)入，遷移體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
1、聽音樂進(jìn)場(chǎng)。
T：瞧!這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧!(大范圍的森林背景)聽到雨聲。
T：聽，是什么聲音?發(fā)生什么事了?下雨了，我們沒帶傘，大家趕緊在森林里找個(gè)地方躲雨吧!(提醒幼兒可以三三兩兩躲雨，可以相互幫助躲雨，教師可示范)雨停，音樂起。
T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我們跨上彩虹，各自回到座位上吧。
2、講述游戲經(jīng)驗(yàn)：
T：剛才我們到森林里玩，下雨的時(shí)候，你是怎樣躲雨的?躲在哪里了?(提示幼兒講出可以兩個(gè)好朋友一起躲雨，還可以幫助別人一起躲雨�？梢詣�(dòng)作體驗(yàn)一下相互關(guān)愛。)
3、小結(jié)：
T：剛才下雨的時(shí)候，我們小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小朋友還會(huì)相互幫助呢。
二、欣賞理解散文
1、欣賞完整清誦。
T：就在剛才下雨的時(shí)候，有一群小動(dòng)物也到森林里躲雨了，他們是誰(shuí)呢?又是誰(shuí)幫助了他們呢?我們來(lái)欣賞一篇優(yōu)美的散文，名字就叫《雨中的森林》。(教師清誦)
提問：誰(shuí)到雨中的森林里來(lái)躲雨了?(隨幼兒的.回答出示動(dòng)物于一邊)
是誰(shuí)幫助了這群小動(dòng)物呢?(幼兒回答后教師總結(jié)，邊朗誦這句邊放芭蕉葉)
小結(jié)：看!芭蕉樹送給每位客人一片葉子，小動(dòng)物們?cè)僖膊慌铝艿褂炅耍麄兛砷_心了，猜猜看，他們會(huì)對(duì)芭蕉樹說(shuō)什么呀?(感謝之類的話)
(出示動(dòng)物與一邊的話，芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環(huán)節(jié)將圖片移入背景。)
2、欣賞完整的配樂朗誦
設(shè)問導(dǎo)入欣賞。那他們又做了些什么開心的事呢?(不用幼兒答)我們?cè)賮?lái)聽聽這首散文。(聽配樂，教師指圖)
提問：小動(dòng)物們?cè)谟曛械纳掷镒隽耸裁茨?(變換提問方式：**小動(dòng)物在雨中的森林里做了什么呢?)
它心里覺得怎樣?它是怎樣想的呢?(幼兒說(shuō)到某個(gè)動(dòng)物的時(shí)候，說(shuō)出在干什么后追問)
(青蛙、瓢蟲——開心、松鼠——關(guān)心朋友、蜘蛛——愛美)
T：看他們玩得這么高興，小雨點(diǎn)也來(lái)和他們做游戲了!它變成了是什么?小動(dòng)物們一看可高興了，(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出都來(lái)采蘑菇)
小結(jié)：雖然下雨給小動(dòng)物帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)麻煩，可是芭蕉樹幫助了他們，他們?cè)谶@片雨中的森林里玩起了游戲：有的跳舞，有的在樹葉帳篷里玩，有的在關(guān)心其他的小動(dòng)物。他們可在很開心，雨中的森林也更熱鬧了!
3、欣賞散文重點(diǎn)段落(含動(dòng)畫)
T：你喜歡雨中的森林嗎?讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，邊聽邊想，為什么喜歡雨中的森林�？梢詫W(xué)一學(xué)里面的小動(dòng)物。
4、過渡至完整欣賞提問：你最喜歡雨中的森林嗎?為什么?(那你們喜歡這些動(dòng)物嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g這些動(dòng)物?)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物特性。
T：這雨中的森林可真好玩，真有趣，我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧你們可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。完整欣賞含動(dòng)畫散文)
5、由創(chuàng)想進(jìn)入欣賞表演
T：小動(dòng)物在森林里躲雨時(shí)做了許多開心的事，如果你是小動(dòng)物，你會(huì)到森林里去干什么呢?(幼兒自由講述)
小結(jié)：原來(lái)下雨可以給森林帶來(lái)這么多的快樂啊，可以……(幼兒講述的內(nèi)容)可以做這么多開心的事情啊!
放音樂。
T：聽!又下雨了!讓我們變成散文中的小動(dòng)物，一起到森林里去吧。
活動(dòng)反思：
教完《雨中的樹林》之后，我讓學(xué)生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹林就像仙境，不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且有動(dòng)聽婉轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個(gè)空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王——百靈鳥，準(zhǔn)備開一次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會(huì)。
眾鳥們聽到了這個(gè)消息，紛紛來(lái)報(bào)名參加這次活動(dòng)。報(bào)名好的鳥都到后臺(tái)去化妝了，烏鴉也聽到了這個(gè)消息，心想：我的歌聲這么動(dòng)聽美妙，一定能獲獎(jiǎng)。于是，烏鴉得意洋洋地報(bào)名去了，百靈鳥一件烏鴉這副模樣，就對(duì)烏鴉不滿地說(shuō)：“就你這身打扮休想進(jìn)去�！边@時(shí)，烏鴉心里想：你們不讓我進(jìn)去，你們也休想完成這次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會(huì)。說(shuō)干就干，烏鴉悄悄的走進(jìn)了化妝間，他告訴孔雀：“布谷鳥在說(shuō)你的壞話�！备嬖V鳳凰鳥：“孔雀在說(shuō)你的壞話。”烏鴉還告訴了很多其他的鳥，很快，化妝室就鬧翻了天，大家都血淋淋的，傷痕累累，有的翅膀掉了許多羽毛，有的被啄傷了嗓子……
天上的仙女知道了這個(gè)消息，立刻叫雨神下了一場(chǎng)大雨，大雨過后，受傷的鳥都恢復(fù)了健康，百靈鳥經(jīng)過這次大雨后，明白了一個(gè)道理，它對(duì)大家說(shuō)：“我們要記住，友誼第一，比賽第二�！贝蠹衣犃硕技娂娤�?qū)Ψ降狼�，向�(qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)。
在百靈鳥的支持下，比賽繼續(xù)進(jìn)行，最后大家都獲得了成功，樹林里又變得快樂起來(lái)。
《雨中》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會(huì)下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開展此活動(dòng)。
活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機(jī)，音樂《大雨小雨》磁帶。
活動(dòng)過程：
1、談話引起興趣。
"轟隆隆，轟隆隆"是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來(lái)了，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一起聽雨。
我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。（"嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等）
3、和幼兒一起看雨。
（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢？是怎么落下來(lái)的呢？落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢？引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，可以用"雨點(diǎn)象什么"來(lái)表達(dá)。
�。�2）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。
�。�3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的`？
知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
�。�1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺？
�。�2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。
自我評(píng)析：
此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力。
教學(xué)反思：
此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力。
本文擴(kuò)展閱讀：雨是一種自然現(xiàn)象，是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云，它們?cè)谠评锘ハ嗯鲎�，合并成大水滴。�?dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候，就從云中落了下來(lái)，形成了雨。
《雨中》教案9
一、作品(略)二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)踢踏舞帶來(lái)的樂趣。
2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達(dá)自我、創(chuàng)造快樂。
3、初步了解踢踏舞輕松活潑、節(jié)奏感十足的基本特點(diǎn)，感受《雨中曲》音樂與舞蹈的配合。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料準(zhǔn)備：音樂《雨中曲》，剪輯視頻。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在雨中玩耍的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
1、玩游戲"腳的律動(dòng)"，感受用腳舞蹈的趣味性。
2、欣賞"雨中曲"視頻，初步感受踢踏詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格。
3、再次完整欣賞《雨中曲》視頻，了解新的.舞蹈形式。
4、分段欣賞《雨中曲》片段，嘗試模仿幾個(gè)典型的動(dòng)作。
5、嘗試以踢踏舞的形式表達(dá)自我，創(chuàng)造快樂，進(jìn)一步了解踢踏舞的特點(diǎn)。
(1)玩"帶頭人"游戲，在集體舞蹈中自由探索、創(chuàng)造快樂。
(2)合作表演踢踏舞。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。
《雨中》教案10
教材分析：
《雨中的布料》是五上“材料”單元的第二課。材料是社會(huì)文明的重要支柱，是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，材料構(gòu)成了大千世界。材料與我們生活有什么關(guān)系？不同材料有什么特征？面對(duì)繁多的材料我們?cè)撛鯓舆x擇和運(yùn)用？怎樣開發(fā)新的材料？這是材料科學(xué)需要研究的問題，也是我們要引領(lǐng)孩子們經(jīng)歷的認(rèn)識(shí)過程�！队曛械牟剂稀肥窃谇耙徽n的基礎(chǔ)上，從布料這一個(gè)視角，深入研究不同布料的防水性、滲水性、吸水性這一類特征。教材由4個(gè)部分組成：
1、觀察雨中的布料；
2、“毛毛雨”下的布料；
3、“中雨”下的布料；
4、布料的使用。
在生活中尋找常見的物品，對(duì)這些常見的物品對(duì)這些物品在使用材料特性方面進(jìn)行研究是這節(jié)課的主要意圖。衣服是我們最常見的物品，人們穿衣服除為了飽暖美觀之外（這是主要功能），還要追求衣服的.舒適（透氣性）可能還要求衣服具有防水性能等特殊功能。本課選擇布料作為研究對(duì)象，主要研究布料在吸水性、滲水性以及透氣性方面的不同，這些布料的特征存在著很大的差異，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到材料的多樣性。為下面開展的探究活動(dòng)做準(zhǔn)備。
盡管進(jìn)入五年級(jí)了，但是觀察依然是本課教學(xué)的重點(diǎn)，不過我們追求的是在3、4年級(jí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展、有所提升：不再單憑興趣，而是要在經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)中經(jīng)歷一個(gè)連續(xù)的觀察過程，觀察事物的不同變化，要力求體現(xiàn)觀察的連續(xù)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)真細(xì)致的精致性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)探究：讓學(xué)生通過對(duì)幾種布料的特性研究，培養(yǎng)學(xué)生通過設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的能力，理解模擬實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究中一種常見有效的方式。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)Σ剂系募?xì)微差異進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。
3、科學(xué)知識(shí):認(rèn)識(shí)不同的布料在吸水性、滲水性、防水性等方面存在差異，并能根據(jù)這些差異進(jìn)行科學(xué)的選擇。
教學(xué)材料：不同布料每組四種共兩份、放大鏡、小型噴霧器、噴壺、橡皮筋、水槽、塑料杯、量筒等。
教學(xué)過程：
一、引入
1、提供4種布料，這4塊布料有什么不同？（學(xué)生觀察后說(shuō)出4種布料的一些不同點(diǎn)，引出4種布料的名稱，在屏幕上出示，認(rèn)識(shí)4種布料）
2、布料可以做什么？如果在這4種布料里選擇一種做雨傘的傘布，你們會(huì)選擇哪一塊？小組合作，作出選擇，并找出自己的理由。
二、設(shè)計(jì)方案
1、要知道你們的選擇是否有道理，該怎樣尋找科學(xué)的依據(jù)？
2、小組討論自己的實(shí)驗(yàn)方案，在科學(xué)文件夾上寫下要點(diǎn)（可以用圖畫或是文字）。
3、交流小組的初步設(shè)計(jì)方案，闡述自己小組的想法、理由、可行性、缺失和改進(jìn)設(shè)想；小組間互相提出意見和建議。小結(jié)設(shè)計(jì)方案，提出不足之處。
4、根據(jù)前面的交流，提出新的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：自然界下雨的不同情況怎么模擬？如何做才能體現(xiàn)每種實(shí)驗(yàn)的公平？
5、每個(gè)小組選擇一種下雨情況（毛毛雨或是中雨），選取老師提供的實(shí)驗(yàn)材料對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行再設(shè)計(jì)。
三、實(shí)驗(yàn)探究
1、交流新的設(shè)計(jì)方案，理清操作要求，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、交流所收集到的實(shí)驗(yàn)信息，實(shí)驗(yàn)中的哪些現(xiàn)象跟自己的預(yù)想差不多？哪些是自己沒想到的？
四、延伸
我們通過實(shí)驗(yàn)，知道了合成纖維的吸水性和滲水性在四種布料中最差，防水性最好；布料除了做雨傘外還有更多的用處，經(jīng)歷了今天的科學(xué)學(xué)習(xí)之后，你能自己設(shè)計(jì)其他的模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)布料的其他性質(zhì)進(jìn)行研究嗎？
《雨中》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和閃電。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》
2．在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1．播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過的雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）
二、欣賞、熟悉歌曲
1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2．再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3．幼兒 以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1．教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。
�。�2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。
�。�3）幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲
1．請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的.過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。
3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
�。▋蓛山Y(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）
教學(xué)反思：
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活�！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶�，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
《雨中》教案12
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)扣緊寫景中的氣候特征，按時(shí)間順序，寓情于景，情景交融的寫法。
2、領(lǐng)略雨中泰山別具情趣的美好風(fēng)光。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：隨著立足點(diǎn)的變化，變換觀察對(duì)象移步換景。
2、難點(diǎn)：寫景中穿插著抒情。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
四、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)思考題：
1、作者按照什么順序描寫了泰山的哪些景物？
2、“雨中”泰山的景物有什么特色？
3、作者“雨中登泰山”體驗(yàn)到的“獨(dú)得之樂”是什么？
詞語(yǔ)補(bǔ)釋：
綺麗：鮮艷美麗
影影綽綽：模模糊糊，不真切。
崢嶸：形容山勢(shì)高峻突出。
意興盎然：興致洋溢的樣子。盎然：形容氣氛、興趣等洋溢的樣子。
洄漩：水流回旋。
望穿秋水：形容盼望得非常急切。秋水：比喻眼睛。
淅淅瀝瀝：象聲詞，形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。
回環(huán)曲折：環(huán)繞彎曲。
作者簡(jiǎn)介：
李健吾（1906——1982）我國(guó)現(xiàn)代著名作家、戲劇家、翻譯家，山西運(yùn)城人。清華大學(xué)西洋文學(xué)系畢業(yè)后留學(xué)法國(guó)。主要譯著有《福樓拜評(píng)論》，早年的劇作有《草莽》、《青春》和根據(jù)外國(guó)名著改編的《亂世英雄》、《山河怨》等。1957年起擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院（現(xiàn)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院）外國(guó)文學(xué)研究所研究員。他的散文清新質(zhì)樸、深雋真摯。
泰山簡(jiǎn)介：
泰山位于山東省內(nèi)，是我國(guó)五大名山（東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山）之一，古稱東岳。泰山最高峰玉皇頂（又叫天柱峰）海拔1524米，有南天門、日觀峰、經(jīng)石峪、黑龍?zhí)兜仍S多名勝古跡。在我國(guó)眾多的山峰中并不算高，但由于它矗立在齊魯原野之上，在周圍海拔只有25米的平原和100——200米的丘陵襯托下，顯得特別高峻。泰山雄偉峻拔，巍峨壯觀，文物薈萃，和幾千年來(lái)的中國(guó)歷史文化交織在一起，因此，人們常把泰山當(dāng)做崇高偉大的象征。
杜甫《望岳》詩(shī)：
岱宗夫如何？齊魯青末了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生層云，決入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
結(jié)構(gòu)層次：
一、（1節(jié)）作者希望登游泰山的心情由來(lái)已久。
二、（2——8節(jié)）作者冒雨登上泰山及其沿途所見風(fēng)光。
三、（9節(jié)）作者在泰山頂上看到的景象。
四、（10——11節(jié)）作者登泰山的“獨(dú)得之樂”。
第二課時(shí)
本文寫景的特點(diǎn)：
一、能夠抓住“雨中泰山”的特點(diǎn)。
作者是在雨中登泰山的，因此行文自始自終扣住一個(gè)“雨”字。著力描寫煙雨云霧，處處突出雨中泰山的特點(diǎn)。
如：課文一開始寫“天公不作美，下起雨來(lái)，淅淅瀝瀝”而且“越下越大”，點(diǎn)明作者冒雨登山。
第二段的描寫，也處處圍繞著一個(gè)“雨”字。順著作者游山的路線，一會(huì)兒是“雨又大起來(lái)了”，一會(huì)兒“來(lái)到雨地”，一會(huì)兒是雨住了，“人走了一身汗”，一會(huì)兒又是“細(xì)雨打濕了渾身上下”。
作者寫景時(shí)，著力描繪煙雨云霧的奇麗色彩。如：“灰蒙蒙一片”、“是煙是霧，我們辨識(shí)不清”，一會(huì)兒是“風(fēng)過云開”；一會(huì)兒是“云薄了，霧又上來(lái)了”；一會(huì)兒“霧在山峽里飄來(lái)飄去”，“天色眼看黑將下來(lái)”，但“更多的時(shí)候”，是“烏云四合”。就在這煙雨云霧中，作者為我們描繪了兩種類型的瀑布：一種從半空中倒掛下來(lái)，象“一條兩尺來(lái)寬的白帶子，隨風(fēng)擺動(dòng)”；一種是“緊貼橋后”，“水面有兩三丈寬，高也不高”的飛瀑，其聲音之大，猶如“發(fā)出一瀉千里的龍虎聲威”。
以上這些精細(xì)的描寫，都體現(xiàn)了“雨中泰山”別具一格的壯觀。
二、隨著立足點(diǎn)的變化，變換觀察對(duì)象。
本文按照作者登山路線的順序來(lái)寫的：
岱宗坊（遠(yuǎn)觀）→虎山水庫(kù)（瑰麗景色，描寫第一種類型的瀑布，對(duì)水流顏色描寫細(xì)膩，比喻新穎、引用神話傳說(shuō)）→七真祠（著重描寫其中的一位泥塑）→一天門（略寫，雄偉的江門把山擋�。鬃拥桥R處（石坊簡(jiǎn)介）→天階（石坊簡(jiǎn)介）→長(zhǎng)門洞（交代）→經(jīng)石峪（介紹得名的原因）→壺天閣（柏洞、陰森）→黃峴嶺（沙石顏色）→二天門（溪水的情形、仰望的情景）→云步橋（描寫飛瀑）→慢十八盤（用擬人的手法寫泰山上的松樹：盤著的、斜伸的、挺立的.，千姿百態(tài)，各具特色，同時(shí)運(yùn)用比喻、排比，穿插著抒情）→升仙坊（簡(jiǎn)介石坊）→緊十八盤（形象的比喻和引述古人記載，寫出盤道的曲折艱險(xiǎn)）→南天門（寫了心情）→天街（靜態(tài)描寫小店，一連串比喻描寫奇形怪狀的積石，用豐富的聯(lián)想寫各種古跡：登封臺(tái)、孔子小天下處、洗頭盆、白云洞，俯視情景）
作者就是這樣在游記中穿插著寫景狀物，隨著立足點(diǎn)的變化而變換觀察對(duì)象，既把復(fù)雜的游蹤交代得一絲不亂，又把泰山上的各種景物描寫得活靈活現(xiàn)，仿佛帶著讀者一同冒雨登泰山，一同在飽覽迷蒙的雨霧中的泰山風(fēng)光。
一篇成功的游記既使讀者觀其游蹤全貌，又能突出景物精華之處，使讀者留下深刻的印象，這就要處理好“線”（游蹤全貌）和“點(diǎn)”（景物精華）的關(guān)系。課文登山路程歷歷在目，清晰分明，同時(shí)又有重點(diǎn)地選擇了虎山水庫(kù)的瑰麗、七真祠塑像的逼真、慢十八盤松樹的千姿百態(tài)、南天門積石的奇形怪狀、白云洞云海的變幻莫測(cè)作為描繪的重點(diǎn)，使全文成為一篇銀線穿珠的佳作。
采用多種手法，行文活潑多姿：
全景：“灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一個(gè)嚴(yán)實(shí)，古老的泰山越發(fā)顯得崔嵬了。”
局部：“緊十八盤仿佛一架長(zhǎng)梯，搭在南天門口�！缕龅氖�(jí)窄窄的，擱不下整腳�！眕ar 遠(yuǎn)眺：“七股大水，從水庫(kù)的橋孔躍出……撒在回漩的水面�！�
近觀：“水面有兩三丈寬，離地不高……口沫噴得老遠(yuǎn)�！�
仰望：“在底下望見南天門，影影綽綽……匍匐在山峽當(dāng)中�！�
俯視：“兩條白線，曲曲折折……又冒一縷清煙。”
動(dòng)態(tài)：“白云在山里依然游來(lái)游去�！�
靜態(tài)：“有的石頭象蓮花瓣、有的象……怒目相向�！�
引用神話傳說(shuō)、古人詩(shī)句。
寫景中穿插著抒情：
如：未出發(fā)前，淅淅瀝瀝的雨“不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的”；冒雨出發(fā)后，卻又“興致勃勃”了；走到二天門時(shí)“向四下里眺望，又是驕傲，又是擔(dān)心……”；登上南天門后“走在天街上，輕松愉快，象一個(gè)沒事人一樣”。最后集中抒寫雨中登山的獨(dú)得之樂。
作業(yè)：
1、[思考和練習(xí)]第二題、第四題、第五題。
2、讀書筆記《是苦趣也是樂趣讀〈雨中登泰山〉》
《雨中》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得傾聽意見，能理解別人的語(yǔ)言信息，嘗試與別人協(xié)商。
2、學(xué)習(xí)多方面考慮問題，并能清楚、大方、正確地表達(dá)自己的想法。
3、懂得換位思考，想到別人的處境，知道包容與接納，體驗(yàn)友愛互助的情感。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：PPT
座位：U字形
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。（開始部分）
過渡：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很好聽的故事，你們想聽嗎？
那我們就一起來(lái)看一看吧！
二、閱讀和討論，分段理解內(nèi)容。（重點(diǎn)部分）
1、出示ppt1
提問：這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呢？（螞蟻）
兩只小螞蟻在干什么呢？能不能用動(dòng)作來(lái)表示一下小螞蟻在干什么？（幼兒一起做跑步的動(dòng)作）
再請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小螞蟻跑步跑的怎么樣呢？（很快）
你們知道為什么小螞蟻要跑那么快嗎？（因?yàn)橄掠炅耍?/p>
因?yàn)橄掠炅怂运鼈冇锌赡苁歉墒裁茨兀?/p>
第一次選擇：如果你是小螞蟻，你是想留下來(lái)躲雨還是趕快回家呢？為什么？
小結(jié)：小朋友都說(shuō)了很多自己的想法，真不錯(cuò)，那我們現(xiàn)在看看小螞蟻到底選擇了什么。
2、出示ppt2
提問：兩只小螞蟻選擇了什么�。浚ǘ阌辏�
在哪里躲雨？（蘑菇下面）
蘑菇夠讓兩只螞蟻躲雨嗎？你從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：這個(gè)蘑菇能夠讓兩只小螞蟻躲雨。
3、出示ppt3
過渡：雨還在繼續(xù)下著。
提問：誰(shuí)來(lái)了？（一只老鼠）一只老鼠過來(lái)了，這只老鼠會(huì)想干什么？（躲雨）
你們看看這兩只螞蟻的表情，它們會(huì)想什么？它們的會(huì)想法一樣嗎？
第二次選擇：如果你是螞蟻，你想讓老鼠留下來(lái)一起躲雨還是叫他另外去找地方？為什么？
要求：幼兒兩兩討論，自己做出選擇，然后按兩個(gè)觀點(diǎn)兩排站好。
互動(dòng)觀點(diǎn)：接受幼兒不同選擇的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事情的不同方面。對(duì)接受的一方提問：你們有沒有想到“蘑菇躲不下了怎么辦？”對(duì)拒絕的一方提問：你們有沒有想到“老鼠被拒絕后心情，老鼠被淋雨了怎么辦？”
情景模擬：教師扮演老鼠，請(qǐng)求在蘑菇下躲雨。
提問：親愛的小螞蟻們，你們看下那么大的雨，能不能讓我和你們擠一擠嗎？
小結(jié)：小朋友都能把自己的想法說(shuō)出來(lái)和大家分享，真不錯(cuò)。
4、出示ppt4
過渡：我們一起來(lái)看看這兩只小螞蟻到底是怎么選擇的！
提問：它們選擇了什么�。浚ㄍ饫鲜筮M(jìn)來(lái)躲雨）
它們的辦法是讓小老鼠進(jìn)來(lái)擠一擠，擠進(jìn)去了嗎？擠進(jìn)去了吧，和這邊小朋友的辦法一樣，真好！
雨還在下著，誰(shuí)又來(lái)了？（小鳥）
它在嘰嘰喳喳的叫什么呢？在說(shuō)什么呢？
過渡：又到了選擇的時(shí)候了。
第三次選擇：如果你是小螞蟻，你想讓小鳥留下來(lái)還是叫他另找地方呢？
要求：四個(gè)小朋友一組，商量之后選擇。
交流：一組選一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)出小組最后的決定。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們小組的選擇一致嗎？一開始不一樣，后來(lái)一樣了。在有不同意見的時(shí)候你們是怎么解決的？
小結(jié)：在解決問題的時(shí)候我們可以用石頭剪刀布的方式來(lái)解決。
5、出示ppt5
提問：小鳥躲在哪里了？（也躲到蘑菇里面了）
小結(jié)：小小的.小鳥擠一擠也擠進(jìn)去了。
過渡：啊呀！雨還在不停的下著，誰(shuí)又來(lái)了？（小兔）
這個(gè)小兔可是？（教師做動(dòng)作）大大的
這個(gè)時(shí)候蘑菇里面的小動(dòng)物會(huì)怎么想呢？
第四次選擇：如果你們是螞蟻、老鼠和小鳥，你會(huì)讓小兔留下來(lái)還是叫他另找地方？
交流：不同選擇的幼兒講述自己的觀點(diǎn)。
6、出示ppt6
提問：小兔擠進(jìn)去了嗎？
所有的小動(dòng)物都擠進(jìn)去了嗎？這說(shuō)明這個(gè)蘑菇夠怎么樣？
小結(jié)：說(shuō)明這個(gè)蘑菇夠大，足夠讓所有的小動(dòng)物進(jìn)去躲雨。
7、出示ppt7（蘑菇變大）
過渡：一開始是兩只小螞蟻進(jìn)去躲雨，慢慢的越來(lái)越多的小動(dòng)物要進(jìn)去躲雨了。
提問：看看這三幅圖，誰(shuí)在慢慢的變化？（蘑菇變大了）
為什么蘑菇會(huì)變大了呢？
小結(jié)：因?yàn)橐阌甑男?dòng)物多了，所以蘑菇也在努力的變大，這樣可以讓更多的小動(dòng)物進(jìn)來(lái)躲雨。
8、出示ppt8
過渡：雨還在不停的下著。
第五個(gè)選擇：小動(dòng)物們是繼續(xù)留下來(lái)躲雨還是趕快回家呢？
提問：如果冒著雨回家會(huì)怎么樣？
繼續(xù)留下來(lái)躲雨又會(huì)怎么樣？
小結(jié)：請(qǐng)小朋友課后休息的時(shí)候想一想，幫故事編一個(gè)完整的結(jié)尾好不好！
三、談?wù)勛约旱南敕�。（結(jié)束部分）
今天和小朋友一起看的這個(gè)故事的叫《雨中的蘑菇》。
提問：你們最喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么？
小結(jié)：老師也希望你們像這個(gè)故事里面的小動(dòng)物一樣能夠好朋友之間互相幫助！
教學(xué)反思：
本活動(dòng)是我從早期教育中看到的，我看完以后覺得這節(jié)課非常的新穎，教師的教學(xué)方式很不一樣，我作為一個(gè)新教師就像嘗試一下，并且學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方式。上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)孩子的思維很開闊，但是經(jīng)過我的講述以后，孩子的想法好像被局限了；雖然教學(xué)中的討論方式很獨(dú)特，但是孩子的反應(yīng)不是很快，可能是因?yàn)檫@種方式在平時(shí)不常用，所以造成了孩子的不適應(yīng)。在我的教學(xué)還需要加強(qiáng)，尤其是在傾聽孩子的講述方面和教案目標(biāo)的正確書寫。
《雨中》教案14
[內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)]：一1.4客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
二1.3正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。
[教學(xué)目標(biāo)]：
(一)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
從容應(yīng)對(duì)挫折和逆境,勇于克服困難,積極進(jìn)取.
(二)、能力目標(biāo)：
增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
(三)、知識(shí)目標(biāo)：
知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
因?yàn)椋簩W(xué)生只有了解和掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法，才會(huì)在遇到挫折時(shí)冷靜分析，找到合適的對(duì)策去戰(zhàn)勝挫折，并在戰(zhàn)勝挫折的過程中經(jīng)受磨練，走向成熟，成為生活的強(qiáng)者。否則，會(huì)影響自身的健康成長(zhǎng)。
[教學(xué)方法]：
情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)、活動(dòng)引領(lǐng)法、自主感悟法等。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理勇于戰(zhàn)勝挫折的名人、偉人故事，也可以是自己身邊感人的故事。
教師準(zhǔn)備：了解掌握中學(xué)生日常生活中普遍遇到的困難和挫折，調(diào)查了解導(dǎo)致中學(xué)生受到挫折的普遍因素。
[教學(xué)過程]：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
情景導(dǎo)入：《挫折日記》：
“人生難免有挫折，這話一點(diǎn)都不假。
周一數(shù)學(xué)課上，錯(cuò)題改了N遍仍然做不對(duì)------郁悶、無(wú)助;
周二校藍(lán)球隊(duì)選拔落選，還因?yàn)閭�(gè)矮被同學(xué)嘲笑-----失望、傷心;
周三英語(yǔ)測(cè)試又得59分----無(wú)奈、灰心;
……
我的生活怎能這樣?!唉----困惑。”
師：看了這則日記，你有何感想，在現(xiàn)實(shí)生活中你有沒有碰到過這樣的挫折?面對(duì)挫折你是怎么對(duì)待的?
師生共同交流體會(huì)引入新課。
二、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)探究
分組展示，集體探討
(一)、直面挫折，不畏不懼
※分享殘疾姑娘穆建新的故事：
穆建新個(gè)人資料：
優(yōu)秀的殘疾人代表;中國(guó)第一代殘疾大學(xué)生;素有“中國(guó)第二個(gè)張海迪”、“輪椅上的歌唱家”之稱;中央電視臺(tái)等20多家新聞媒體曾報(bào)道過她的成長(zhǎng)歷程;她靠自己的奮斗，先后三次在全國(guó)殘疾人文藝匯演中獲獎(jiǎng)。
穆建新自述：
2歲時(shí),醫(yī)生告訴我媽媽:你女兒患有先天性軟骨營(yíng)養(yǎng)障礙癥。
7歲時(shí)，學(xué)校老師拒收我上學(xué)讀書，媽媽只好去央求領(lǐng)導(dǎo)，總算接收了我，可我的同學(xué)像看見怪物一樣，不愿跟我玩。
上大學(xué)后不久，父親因心臟病突發(fā)去世，在極度悲傷中，我的病情加重，從此開始了輪椅生涯。
大學(xué)畢業(yè)后，縣文化館以我會(huì)影響單位形象為由，給我下了通牒——你不用來(lái)上班了。
※你覺得穆建新在人生道路上碰到了哪些挫折?
小組合作討論，然后各組代表展示討論結(jié)果。
※師生共同探討感悟心靈：
很多人遭受這樣的挫折都會(huì)失去生活的信心,為什么穆建新卻能夠勇敢的面對(duì)挫折呢?
※引用穆建新自己的一段話來(lái)激勵(lì)學(xué)生：
無(wú)數(shù)次的打擊讓我正視了我的殘疾，正視了人們對(duì)我的偏見，再碰到挫折我都可以承受了。我還對(duì)自己的人生目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，我要在聲樂方面有所發(fā)展，我要用歌聲挑戰(zhàn)命運(yùn)，用微笑迎接生活中的苦難。
※教師引導(dǎo)：
你所知道類似穆建新這樣不懼怕挫折，在挫折中勇敢奮起的人和事有哪些?
學(xué)生根據(jù)課前的搜集整理以小組為單位進(jìn)生整合并發(fā)布整合結(jié)果。
要師生共同探討的基礎(chǔ)上，教師再給以明確：
�、儇惗喾业墓适拢�
卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是——在不利與艱難的遭遇里百折不撓(貝多芬)
�、诳鬃釉谑б獾耐纯嘀袑懗隽�
《春秋》
③屈原在流放的痛苦中賦出了
《離騷》
�、懿苎┣墼诩移频耐纯嘀型瓿闪�
《紅樓夢(mèng)》
※經(jīng)驗(yàn)共享：
以自己所經(jīng)歷的一次挫折為例，談?wù)勛约簩?duì)挫折的態(tài)度及產(chǎn)生的結(jié)果。
※得出結(jié)論：
在逆境和挫折面前，讓我們記住:挫折并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和決心。(在挫折面前，如果膽怯、懦弱，經(jīng)不起考驗(yàn)，向挫折屈服，其結(jié)果只能是被挫折所壓倒，在生活中將會(huì)不思進(jìn)取，得過且過，失去了奮斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會(huì)不斷進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價(jià)值的人生。)
(二)、冷靜分析，從容應(yīng)對(duì)
※共同探討：
某班有兩位同學(xué)在一次考試中成績(jī)都很不理想，但他們卻有不同的態(tài)度：
甲同學(xué)：一怒之下把試卷撕碎，并發(fā)誓再也不學(xué)這門課了。
乙同學(xué)：難過得流下了眼淚，但他冷靜地分析了出錯(cuò)的原因，認(rèn)認(rèn)真真地又把試卷重做了一遍。為了加深理解，他還筆記本上記下錯(cuò)題，使這次失敗的記錄成為鞭策自己的動(dòng)力。
以上兩位同學(xué)對(duì)待挫折的態(tài)度誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?
小組討論共同探討，然后各組積極展示。
※感悟生活：
小紅因長(zhǎng)得太胖而煩惱
小剛因媽媽偷看自己的日記而苦惱
小強(qiáng)因父母不和而失去了往日的歡樂
小博因好朋友不理解委屈
想一想：這些同學(xué)的挫折感應(yīng)怎樣克服?
教師提示：可根據(jù)亞里士多德解決問題的三段式尋找解決的辦法。
師生共同探討并明確然后得出結(jié)論：
因?yàn)樵斐纱煺鄣脑蚴嵌喾矫娴模挥欣潇o分析造成挫折的原因，選準(zhǔn)突破口，采取合適的對(duì)策，才能戰(zhàn)勝挫折。，在分析時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立信心，提高對(duì)挫折的承受能力。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材)
(三)、自我疏導(dǎo)，自我排解
※實(shí)話實(shí)說(shuō)：
結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约河眠^的自我疏導(dǎo)的方法。(見教材P102頁(yè)材料)
學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的心里話：
聽音樂、欣賞大自然、看畫展、參加集體活動(dòng)
教師講述：
當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時(shí)候，一味地自責(zé)不僅于事無(wú)補(bǔ)，而且還會(huì)成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對(duì)挫折，我們要善于自我排解，自我疏導(dǎo)。
(四)、主動(dòng)尋求幫助
※出謀劃策：
阿秀向同學(xué)訴苦說(shuō)：“我在學(xué)習(xí)、生活中有了難題，需要尋求別人的幫助，但有的同學(xué)卻嘲笑我，說(shuō)這是沒出息、懦弱的表現(xiàn)，為此我很苦惱�！�
請(qǐng)你告訴阿秀：請(qǐng)求幫助是沒出息的表現(xiàn)嗎?
※小組共同探討得出結(jié)論：
當(dāng)一個(gè)人遭到挫折時(shí)，能得到親人和朋友的幫助，這對(duì)增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣，是非常重要的.。
※教師講述：
一個(gè)人的力量是有限的，當(dāng)遇到挫折時(shí)，尋求他人的幫助是很有必要的。遇到挫折時(shí)不要悶在心里，應(yīng)該找個(gè)朋友傾訴，或者告訴家長(zhǎng)和老師，請(qǐng)求他們的幫助。我們要認(rèn)識(shí)到“主動(dòng)尋求幫助”，對(duì)我們青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。因?yàn)槲覀兿抻谏铋啔v、知識(shí)水平、看問題的角度等方面的原因，往往會(huì)對(duì)問題產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，甚至鉆了牛角尖而不能自拔，這時(shí)，老師、家長(zhǎng)或朋友的一席話，就可能會(huì)使人產(chǎn)生茅塞頓開的感覺，對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折是十分有益的。
(五)、積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新
※閱讀思考：(學(xué)生閱讀教材P103頁(yè)材料，思考回答問題)
莊納恩.恩克是一個(gè)偉大的科學(xué)家，他是通過201次實(shí)驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥的疫苗的。有人問他：“你的最終發(fā)現(xiàn)是偉大的，那麼你是如何看待前面的200次失敗呢?”他回答說(shuō)：“在我的生活中，從來(lái)沒有過200次失敗，我從來(lái)不認(rèn)為我做過的任何事情是失敗的，我所關(guān)心的是我通過自己所做過的事情得到了什么樣的經(jīng)驗(yàn)?學(xué)到了什么知識(shí)?我如果沒有前面200次經(jīng)驗(yàn)，就不會(huì)得到第201次的成功�！�
1、從他們的對(duì)話中你感受到了什么?
2、恩克對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，對(duì)其最終戰(zhàn)勝挫折、取得成功起到了怎樣的作用?
3、我們青少年應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)?
小組探討，教師指點(diǎn)共同完成上面的問題。
※教師講述：
科學(xué)家莊納恩恩克經(jīng)歷200次的失敗發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥疫苗后與他人的對(duì)話，展現(xiàn)了他坦然面對(duì)挫折和失敗，積極進(jìn)行科學(xué)探索的可貴精神和良好心理素質(zhì)，揭示了他取得成功的奧秘。
科學(xué)家莊納恩恩克成功的經(jīng)歷告訴我們：我們要坦然面對(duì)挫折和失敗，挫而不折，不斷前進(jìn);要突破習(xí)慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，取得成功。
三、聯(lián)系自身實(shí)際
※想一想
是不是只有這幾種方法了?你認(rèn)為還有哪些戰(zhàn)勝挫折的方法?
※學(xué)生自由發(fā)言：
合理的宣泄、充分的心理準(zhǔn)備、學(xué)會(huì)幽默自我解嘲、尋求心理咨詢
四、課堂小結(jié)
※收獲平臺(tái)：
通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有何收獲?
學(xué)生談感悟，談收獲，教師最后給予一定的引導(dǎo)啟發(fā)。
※教師寄語(yǔ)：
我們正處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，失敗和挫折將與我們終生相伴，需要具備積極進(jìn)取的精神和探索創(chuàng)新的熱情。只有具備了積極進(jìn)取的精神，才能坦然面對(duì)挫折和失敗，才能把其當(dāng)成進(jìn)取過程中的迂回和曲折，從而避免消極的心理。面對(duì)新事物，充滿探索創(chuàng)新的熱情，全身心地去探索、去創(chuàng)造，積極尋找新答案、新途徑，才能求新求變，不斷創(chuàng)新，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。
五、課堂自測(cè)：
一、選擇題
1、面對(duì)人生，有位作家說(shuō)：“以后還得增力。因?yàn)橐院筮�會(huì)有艱難險(xiǎn)阻，還會(huì)有大大小小的挫折。”下列對(duì)這句話的正確理解是：
A、人世間的挫折太多了
B、害怕以后再有挫折
C、挫折不斷，增力不已
D、對(duì)人生的各種挫折要有充分的心理準(zhǔn)備
2、<<假如給我三天光明>>的作者，美國(guó)著名盲聾女作家海倫凱勒，從小雙目失明，但她不甘沉淪，在老師安妮莎莉文的幫助下，以常人難以想象的毅力努力學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，終于成為聞名世界的作家。這說(shuō)明：()
A、要成功一定要有挫折
B、挫折是成功的必由之路
C、挫折催人振奮精神，變挫折為動(dòng)力
D、意志堅(jiān)強(qiáng)的人不畏挫折
3、生下來(lái)就一貧如洗的林肯一生都在面對(duì)挫折。他8次參加競(jìng)選8次落選，兩次經(jīng)商失敗，甚至還精神崩潰過一次。有好多次，他本來(lái)可以放棄初衷，但他并沒有這樣做，而是不斷地與挫折抗?fàn)�，最后終于成為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。這表明：()
A、挫折具有消極作用B、挫折是件好事
C、挫折具有兩重性D、挫折是件好事，但也具有催人振奮的作用
二、思考題
平日里，我們會(huì)經(jīng)常遇到一些不順心的事，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到自己的目標(biāo)，沒能考上理想的學(xué)校;家庭作業(yè)過多，不能按時(shí)完成;沒有機(jī)會(huì)顯示自己的才能和興趣;求知欲得不到滿足;在人際關(guān)系上，交不到知心朋友;經(jīng)常受到同學(xué)的諷刺等等，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中不順心的事?
《雨中》教案15
教學(xué)目的：
1．體會(huì)在社會(huì)主義國(guó)家里，人與人之間的美好關(guān)系，教育學(xué)
生要樂于助人。
2．了解課文的敘述順序。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。
雨天拉貨本來(lái)就是件很困難的事，如果在運(yùn)貨途中把貨物灑在大街上，此時(shí)，遠(yuǎn)處的一輛大卡車正向這邊開過來(lái)。想想看，此情此景，是多么讓人著急呀！今天我們學(xué)的課文就是講，這樣的事怎么化險(xiǎn)為夷。
二、初讀課文，標(biāo)出自然段，看看可以分成幾部分。
三、理解第一部分課文內(nèi)容。
1．讀1～3自然段，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？（陰雨的傍晚，年輕姑娘拉的一籮筐蘋果翻倒在馬路上。）
2．陰雨的傍晚，馬路上的情景什么樣？（忙碌了一天的人們正撐著雨傘回家，過往車輛穿梭般地奔馳。）
3．這時(shí)發(fā)生了一件什么事？（貨車上的一籮筐蘋果翻倒在馬路上，蘋果撒了一地。）
4．拉貨車的年輕姑娘是怎么做的？又是怎么想呢？（趕緊從車上下來(lái)，慌手慌腳地?fù)焯O果。她想：數(shù)不清的蘋果滾得滿地都是，哪里撿得過來(lái)呢�。�
5．這時(shí)候，又出現(xiàn)了什么新情況？說(shuō)明什么？（遠(yuǎn)處一輛大卡車嘟嘟叫著，正向這邊開過來(lái)。說(shuō)明情況緊急，刻不容緩，怎么辦呢：）
四、鞏固練習(xí)。
1．讀課文，說(shuō)說(shuō)：“閃閃發(fā)光的河”“點(diǎn)點(diǎn)花瓣’’“空梭的小船”各指的是什么？再連起來(lái)想想這是一幅怎樣的畫面。
2．說(shuō)說(shuō)一籮筐蘋果翻倒在馬路上的情景�？吹竭@情景，你有些什么想法呢？
第二課時(shí)
一、理解第二部分課文內(nèi)容。
1．讀4、5兩個(gè)自然段課文，說(shuō)說(shuō)講了什么？（過路人主動(dòng)幫助姑娘撿蘋果。）
2．孩子們?cè)趺磶椭鷵焯O果？找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。（跑過來(lái)、七手八腳地?fù)臁＃?/p>
3．這時(shí)，年輕姑娘有什么表現(xiàn)？找出表示動(dòng)作、心理活動(dòng)的.詞語(yǔ)。（直起身子、皺起眉頭、萬(wàn)一、沒法擋。）
4．胖乎乎的小男孩，是怎么說(shuō)，又是怎么做的呢？（別著急，大姐姐，保證一個(gè)不會(huì)少。解下紅領(lǐng)巾，大聲叫道：咱們封鎖交通；向駛近的大卡車喊：“停一停！”）
5．這時(shí)，誰(shuí)又來(lái)幫助撿蘋果？哪句話是寫撿蘋果的場(chǎng)面？找出來(lái)，讀一讀。 （司機(jī)叔叔、滿頭白發(fā)的老爺爺、路邊過往的行人。寧?kù)o的馬路頓時(shí)熱鬧起來(lái)。）
6．“頓時(shí)”是什么意思？看到這情景，你想到些什么呢？體會(huì)到些什么呢？（立刻的意思。想到：眾人捧柴火焰高。沒有這么多人幫忙，蘋果是撿不起來(lái)的。體會(huì)到：社會(huì)主義國(guó)家人與人之間的美好關(guān)系。）
二、理解第三部分課文內(nèi)容。
1。讀最后一個(gè)自然段，這段講了什么？（一筐蘋果又回到了貨車上。）
2．找出表示“快”的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（突然、迅速、沒來(lái)得及、消失；說(shuō)明人多手快，很快就把蘋果撿起來(lái)了。）
3．連著用了幾個(gè)“走了”？說(shuō)明什么？（三個(gè)：說(shuō)明人們做了好事，不求表?yè)P(yáng)，心情是愉快的。）
三、總結(jié)課文。
1．讀課文，這篇課文是按什么順序?qū)懙�？（按撒蘋果、撿蘋果、蘋果回到車上的順序敘述的。）
2．讀讀課文中的比喻句，邊讀邊想象，浮現(xiàn)課文描寫的雨中景色。（濕漉漉的馬路，像一條閃閃發(fā)光的河。孩子撐著的雨傘，仿佛是浮在水面的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船。）
3．用自己的話說(shuō)說(shuō)課文插圖的意思。這幅圖表現(xiàn)的是事情的什么？（事情的經(jīng)過，大家撿蘋果。）
四、鞏固練習(xí)。
1．這是一篇寫什么的文章？應(yīng)該具備哪些基本要素呢？
2．把你喜歡的句子抄下來(lái)，再讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
雨中
時(shí)間：傍晚
地點(diǎn)：馬路上
人物：年輕姑娘 學(xué)生 司機(jī) 老爺爺 行人
起因：撒蘋果 蹦到 跳到
經(jīng)過：撿蘋果 保證 封鎖 揮動(dòng)
結(jié)果：蘋果回到車上 迅速
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