《狼》教案（精選22篇）

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺�理的《狼》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《狼》教案 篇1

　　教學(xué)要求

　　知識與技能：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解狼和兔子的不同表現(xiàn)及各自的結(jié)局。

　　過程與方法：

　　抓住文中重點詞句進行理解、朗讀、感悟。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、體會兔子的隨機應(yīng)變與自強努力，以及狼的癡心妄想與不作努力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生明白：自強努力可以改變命運。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、了解兔子和狼的不同表現(xiàn)

　　2、體會兔子隨機應(yīng)變，自強不息改變了自己的命運。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、如果一只狼碰見一只兔子，會發(fā)生什么事？如果讓一保狼和一只兔子天天面對面，但暫時狼又吃不著兔子，你說狼和兔子又會有什么表現(xiàn)？

　　2、今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于狼和兔子的`故事。

　　3、板書課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解大意

　　1、學(xué)生自由讀文，畫出生字新詞。

　　2、出示本文生字詞，指名認讀。

　　3、集體評議，糾錯正音。

　　4、討論、交流：這些生字在讀音和書寫上要注意什么？

　　5、齊讀詞語。

　　6、分段指名讀課文，說說課文主要講了一個什么故事？

　　三、學(xué)習(xí)課文1—5自然段，了解兔子和狼的不同表現(xiàn)

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、同桌合作，完成自學(xué)表格，了解狼與兔子的不同表現(xiàn)。

　　3、指名逐行反饋表格中的內(nèi)容，評議。

　　4、結(jié)合反饋，指導(dǎo)朗讀。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生體會：

　�。�1）小兔子的隨機應(yīng)變，積極動腦。（抓住關(guān)鍵句子）

　　（2）小兔子的自強努力，堅持不懈。（抓關(guān)鍵詞句）

　　6、有感情地朗讀這幾個自然段。

　　四、總結(jié)

　　1、說說，這是一只怎樣的兔子？

　　2、.總結(jié)：兔子時刻做好準備迎接狼的入侵，但結(jié)果如何，我們等下節(jié)課再來了解。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示本文生字，開火車認讀并組詞。

　　2、說說：為了迎接狼的入侵，兔子做了哪些準備？

　　3、學(xué)生齊讀課文1—5自然段。

　　4、導(dǎo)言：狼在對面山頭上，年頭兔子做好準備對付它，狼子野心的心情如何，又是怎樣表現(xiàn)的呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文6—8自然段，了解故事的結(jié)果

　　1、指名讀第六自然段。

　　2、說說：一段時間之后，狼和兔子各發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣變化？

　　（1）學(xué)生自由發(fā)言，評議。

　�。�2）教師引導(dǎo)體會狼的氣急敗壞卻不作別的努力，而兔子卻堅持不懈，做好對付狼的準備。

　　3、學(xué)生有感情地齊讀第六自然段。

　　4、狼是多么想到南山吃兔子啊，終于有一天，它實現(xiàn)了這個愿望，但它卻再也吃不了兔子了，這是怎么回事呢？

　　5、學(xué)生自由讀第七、八自然段。

　　6、說說：狼是怎么來到南山的？

　　7、想想：如果狼摔下來沒有死，還是好端端的，兔子會怕狼嗎？為什么？

　　體會：兔子通過堅持不懈的努力，鍛煉出強壯的體魄，狼不再是它的對手了，另外，兔子還因為自己粗壯的身體躲過了老鷹的襲擊。

　　三、總結(jié)全文，想象感情

　　1、學(xué)生有感情地齊讀課文。

　　2、當(dāng)兔子看到狼死后會想些什么？說些什么？

　　3、感悟：讀了這個故事，你有什么感受或啟發(fā)？

　　《狼》教案 篇2

　　一、活動名稱：音樂游戲《兔子和狼》

　　二、設(shè)計思路：

　　小班幼兒情感外露，注意力易分散，特別是我班孩子，剛剛?cè)雸@一個半月，情緒剛剛穩(wěn)定．因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動的特點：（只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果）我選擇了這個音樂游戲。小班教學(xué)活動時要更加注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展�！锻米雍屠恰愤@個游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復(fù)感受音樂的旋律，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂、玩中學(xué)。

　　三、活動目標：

　　1、掌握小兔跳的動作，并能有節(jié)奏地跳躍。

　　2、體驗音樂游戲情景營造所帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力以及初步的自我保護意識。

　　四、活動準備

　　兔子頭飾若干，狼頭飾一個

　　錄音磁帶、錄音機

　　五、活動過程：

　　1、幼兒聽音樂開小汽車進場。

　　2、聽故事《兔子和狼》

　　一天，兔媽媽帶著孩子到樹林里去玩，孩子們在媽媽身邊玩得可高興了。他們歡快的蹦啊，跳啊，好像把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹葉聲都給忘了。

　　忽然，兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過來，他趕緊說：“孩子們，快躲到家里，不然就被大灰狼抓走了。”孩子們乖乖的聽了媽媽的話。那只大灰狼真的來了，他惡狠狠的瞪著眼睛，東瞅瞅，西望望，摸摸這兒，抓抓那兒。沒有發(fā)現(xiàn)咱們的小兔子，它什么也沒有抓著，只好灰溜溜的走了。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》

　　這個故事好聽嗎？我們還把這個故事編成了一首好聽的歌曲《小兔子》。我們一起來表演給大家聽聽吧！唱歌之前，我們先來練練嗓子吧

　　4、游戲《兔子和狼》

　　那咱們就來玩這個游戲吧。你們扮演兔寶寶，我當(dāng)兔媽媽。不過在玩的時候，我可要看兔寶寶是不是耳朵豎得直直的，小腳落在地上輕輕的，像我一樣，

　　腳尖輕輕地跳，低低地跳，還要有節(jié)奏(老師示范，幼兒模仿)。當(dāng)聽到大灰狼的音樂響起，大灰狼就要來了，你們可要趕緊躲回家，不要讓大灰狼抓走。記住了嗎？

　　5、糾正幼兒動作

　　剛才，可真危險��！幸虧媽媽聽見大灰狼來的聲音了，不然，我們都會被抓走。而且有的兔寶寶沒有像媽媽這樣，雙腳并攏、輕輕地跳，這樣，大灰狼很快就能聽到我們的聲音，要來抓我們。所以，兔寶寶一定要雙腳并攏、輕輕地跳。我們再玩一次吧！

　　6、第二遍游戲

　　這一次啊，兔寶寶跳的很好，可是，你們沒有一下一下有節(jié)奏地跳，一會跳得快，一會跳得慢，這樣，很容易互相撞在一起，被大灰狼抓去。我們都來按節(jié)奏一下一下地跳。

　　7、再次游戲

　　8、小結(jié)

　　天黑了，我們回家去吧。

　　反思：

　　一個好的.選材，往往是一節(jié)成功活動的一半。我班幼兒剛剛?cè)雸@一個半月，對于遵守上課紀律，和遵守游戲規(guī)則還不能很好的控制自己。因此針對我班孩子情況，我在選材上下足了工夫。經(jīng)過反復(fù)斟酌、權(quán)衡后選定了《兔子和狼》這個音樂游戲。

　　這個題材，有著朗朗上口的曲調(diào)，活潑明快的旋律，特別符合我班幼兒特點。

　　當(dāng)孩子們踏著歡快的樂曲以“開小汽車”的游戲進入活動室后，在我的引導(dǎo)下，孩子們瞬間安靜了下來。我順勢將手中制作的指偶“兔子”和“狼”引出生動的故事。迅速地將孩子帶入情景，回憶了歌詞，復(fù)習(xí)了歌曲，使孩子對自己扮演的角色更加明朗化。

　　教師作為活動的引導(dǎo)者和參與者，我抓住了孩子學(xué)習(xí)的最佳時機，及時引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“兔跳”的基本動作。孩子們一個個躍躍欲試，開始了第一次游戲，初次嘗試，孩子肯定有不足，如果我直接與孩子交流、糾正動作，那么這個以游戲情景一線貫穿的活動就會變得機械、生硬。我大膽地將活動中的重、難點交給了游戲中的角色之一“大灰狼”讓她用發(fā)現(xiàn)兔子和要抓住兔子的游戲口吻，來指出孩子的不足，提醒孩子：要雙腳并攏，腳尖輕輕地按節(jié)奏跳。這樣，孩子們更容易接受和強化。

　　在第二次練習(xí)中，不會因為游戲玩的太盡興而忽視動作的要領(lǐng)。實踐證明，這次突破是成功的。孩子們一聽完大灰狼的話后，馬上跑到我身邊，在我的引導(dǎo)下主動地說出了再次游戲應(yīng)注意的地方。

　　在整個活動中，我充分調(diào)動幼兒積極性，每個環(huán)節(jié)層層遞進，注重師生互動和生生互動。引導(dǎo)孩子主動地在游戲中學(xué)習(xí)，注意孩子傾聽能力的培養(yǎng)，獲得地了較好的效果。

　　當(dāng)然，活動中，如果在場景布置上選擇更符合游戲情景的布置，就更有游戲的氛圍了。

　　《狼》教案 篇3

　　一、文章內(nèi)容

　　一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

　　屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩浪之并驅(qū)如故。

　　屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

　　少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃(之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　　狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

　　二、通假字

　　1、止有剩骨 止通只，只有

　　2、止露尻尾 止通只，只有

　　3、止增笑耳 止通只，只有

　　三、古今異義詞

　　1、弛擔(dān)持刀。 弛：古義：放下

　　今義：松弛

　　2、屠自后斷其股 股：古義：大腿

　　今義：屁股

　　3、一狼仍從 從：古義：跟隨

　　今義：介詞，常引出時間、地點

　　四、詞類活用

　　1、狼不敢前 前：名詞用作動詞，上前

　　2、意將隧入以攻其后也 隧：名詞用作動詞，鉆洞

　　3、一狼洞其中 洞：名詞用作動詞，打洞

　　4、其一犬坐于前 犬：名詞用作狀語，像狗一樣

　　5、一屠晚歸 屠：動詞用作名詞，本義為“宰殺”，這里指“屠夫”

　　《狼》教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)童話欣賞《彼得與狼》教學(xué)目標：

　　1．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的色講出故事情節(jié)并進行表演。

　　2、從外國音樂作品《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。

　　教學(xué)重點與難點：

　　發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解力。

　　教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、欣賞《彼得與狼》

　　1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個主人相遇了，你覺得森林還會安靜嗎？那么會發(fā)生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！

　　2、完整聽賞，并看著教材上的圖，仔細聽，什么樂器代表哪一角色，用線連接起來

　　3、聽賞：（分段聽賞）

　　師引導(dǎo)：音樂告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰？來干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？

　　4、學(xué)生討論，講述整個故事。（故事要簡捷）

　　以小組為單位，一起討論，講述整個故事。

　　5、揭題：

　　大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。

　　6、放音樂《彼得與狼》，學(xué)生創(chuàng)作畫面。

　�。◣煟┻@首樂曲它既是一個動人的.童話故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫，你看，上面這幅畫面展現(xiàn)的是哪一段音樂的內(nèi)容？（結(jié)尾）那么，前面隨著七個主人的陸續(xù)出現(xiàn)，不同的音樂給我們展現(xiàn)的七幅不同的畫面，要請同學(xué)們創(chuàng)作完成�。ㄊ紫龋�請問，貓出現(xiàn)時的畫面是怎樣的呢？這是第幾副畫面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負責(zé)這幅畫面創(chuàng)作。）最后由組長從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，

　　并用語言描述一下畫面的內(nèi)容。

　　我們都知道"想不如說，說不如做。"通過畫一畫促使學(xué)生更完整、更準確、更深刻地感受音樂、表現(xiàn)音樂和理解音樂。當(dāng)然這些畫并不象美術(shù)課那樣追求畫面的高質(zhì)量，而追求畫面上所反映出的內(nèi)容。）

　　三、 小結(jié)。了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色。

　　課后反思：

　　科任組長簽字：

　　《狼》教案 篇5

　　一、設(shè)計意圖：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，因此設(shè)計了這一音樂活動。

　　二、活動目標：

　　1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

　　3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　4、了解兒歌的含義。

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　三、活動重點：通過玩游戲，體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　四、活動難點：隨音樂的變化用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　五、活動準備：1、背景圖， 小兔、狼的.圖片。

　　2、大灰狼頭飾1個，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂。

　　3、小圖片（小兔、樹林、風(fēng)兒、樹葉、狼）。

　　六、活動過程：

　　一 、故事導(dǎo)入1、師:小朋友們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！

　　2、師：小朋友們，今天老師給你們講個故事！你們想聽嗎？（想）一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

　　3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？

　　幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）4、師：小朋友們聽的真仔細！

　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？

　�。ń處煾�著音樂進行第一次范唱）2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的？（教師邊唱邊手指圖）4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著音樂來唱一唱！

　　5、小朋友們唱的真棒！

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。

　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

　　2、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1、師：小兔和狼還能做成游戲，你們想玩嗎？

　　聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？

　　在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

　　2、教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

　　3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩游戲。

　　五、結(jié)束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼��！沒捉到小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

　　教學(xué)反思：

　　整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的興趣很高，積極主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛非�；钴S。

　　還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

　　而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時，老師的引導(dǎo)不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動時，每一個環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會，真正地懂了，才往下走。

　　《狼》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。

　　2、學(xué)會演唱歌曲，培養(yǎng)對音樂的興趣。

　　3、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點時，應(yīng)給機會讓別人改過。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）它們倆在一起會說什么？

　　二、熟悉歌詞1、狼說："別看我長得很可怕，其實我很可愛"（按節(jié)奏說歌詞）兔子說："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"2、幼兒重復(fù)說說歌詞。

　　三、熟悉樂曲1、小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（老師彈"對面的女孩看過來"樂曲）2、你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的流行歌曲）3、什么是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎？

　　4、老師編出第一句："對面的兔子看過來，看過來，看過來"幼兒編唱："別看我長得很可怕，其實我很可愛。"（老師提示：兔子怎么說的，也編編看？）幼兒接著編唱："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來？"做朋友的事還真難辦"）四、游戲活動1、老師戴上狼頭飾問："我是一只改好的狼，你們愿意和我做朋友嗎？請用歌聲告訴我�。ɡ蠋煶�狼說的.話，唱完后小朋友接唱兔子說的話）2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥�？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎？

　　3、和家長玩對唱的游戲。

　　問：爸爸媽媽，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想扮演什么？（和客人老師對唱幾遍，在最后一遍時，爸爸媽媽答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"五、隨機教育在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的朋友會越來越多，好嗎？

　　活動反思：

　　在活動的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動的價值實現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動中，我們比較關(guān)注的是表達，仿佛總是以一個旁觀者的身份在說別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動來源于幼兒的親身體驗與經(jīng)歷。

　　《狼》教案 篇7

　　所謂圖騰，就是原始時代的人們把某種動物，植物或非生物當(dāng)作自己的親屬，祖先或保護神。相信它們不僅不會傷害自己，而且還能保護自己，并且能獲得它們的超人的力量，勇氣和技能。人們以尊敬的態(tài)度對待它們，一般情況下不得傷害。氏族、家族等社會組織以圖騰命名，并以圖騰作為標志。

　　一、關(guān)于狼的成語舉例，引向?qū)�狼新的認識。

　　千百年來，占據(jù)正統(tǒng)主導(dǎo)地位的鴻學(xué)巨儒，畏狼如虎、憎狼為災(zāi)，漢文化中存在著太多對狼的誤解與偏見，雖然如此，但我認為“狼”字的寫法�？唇�戎的筆下眼中狼的形象。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　有一天，陳陣一個人騎著大青馬回村，路遇狼群，鎮(zhèn)定地與狼對峙，后狂擊鋼鐙，嚇跑狼群

　　復(fù)述課文，分清層次

　　三、學(xué)生整體把握，談對狼的新認識。

　　四、閱讀課文，分析課文中的描寫，具體體會對狼的認識。

　　本文似一陣強勁的疾風(fēng)，沖擊著我們心靈深處積存的對狼的偏見和憎惡，似一場酣暢淋漓的雨，蕩滌著我們心靈和眼眸，讓我們看到，感悟到狼的生命原來也是如此的堅韌而美麗：它們遇事機敏，處事果斷，善于智謀，堅毅頑強，團結(jié)一致，組織嚴密，紀律嚴明。蒙古人在同草原狼軍團長期不間斷的生存戰(zhàn)爭中鍛煉出勇敢的性格和卓越的軍事智慧。而在狼陣中長大的蒙古馬更也成為了最具耐力和最善戰(zhàn)的世界第一戰(zhàn)馬。這三大因素使區(qū)區(qū)的十幾萬蒙古騎兵橫掃歐亞大陸，締造了今天中國遼闊的版圖。同時這種狼圖騰精神也不斷地給中原農(nóng)耕民族輸血使中華文明生生不息。

　　播放“狼的哲學(xué)”。

　　五、本文用了傳神的描寫使文章跌宕起伏，引人入勝。我想，遇過我們有的同學(xué)要這個故事就會…

　　你認為作者還用了哪些寫法使本文達到如此高的藝術(shù)境界，讓人欲罷不能呢?

　　本篇文章是如何使我們在閱讀過程中不斷感到緊張不安的?

　　明確：主要是從對陳陣的心理和行為變化的刻畫中感受到的。陳陣的絕望和抵抗的交疊牽動著讀者緊張的心弦。另外，從對環(huán)境的渲染，對狼群的刻畫上，也使讀者感到緊張不安，仿佛身處其境。

　　環(huán)境描寫，心理描寫，大青馬的作用。

　　六、如此完美的生命為什么還是敗給了身單力薄的毛頭小伙子陳陣了呢?

　　唯一的天敵就是人類。

　　七、欣賞“蒙古草原狼的前世今生”，生談體會。

　　八、總結(jié)：

　　在這篇文章中，我們深切地感受到作者對內(nèi)蒙古草原的眷戀和喜愛之情，對草原上的人民和草原狼的贊美。希望同學(xué)們能在草原狼身上得到人生的.啟迪。也認識到應(yīng)當(dāng)善待和我們共同生活在自然懷抱中的朋友，不要讓它們成為博物館里被人參觀的標本。讓我們用真心呼喚，讓包容、和諧的清泉流淌在心田，流淌在萬物之間。也希望在不久的將來，在遼闊的草原上能再見到蒙古草原狼雄健的身影。

　　作者對蒙古草原狼懷有一種崇敬、欽佩、敬畏的感情，把它視為“圖騰”。狼給陳陣以威脅，給他以強烈的恐慌感，但同時也激發(fā)出他的勇敢與智慧。這也正是草原人在與自然抗爭的過程中在敵人身上不斷汲取精神力量，強大自我，贏得生存的過程的縮影。狼在小說中一改我們過去熟知的形象，成為英勇、義氣、智慧、具有團隊精神和獻身精神、不屈不撓、視死如歸的人類的老師和圖騰。

　　《狼》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、感知音樂的游戲情節(jié)，熟悉樂曲旋律，知道A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點。

　　2、初步嘗試看圖譜用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　3、愉快地參加演奏活動。

　　活動準備：

　　大鼓一個，串鈴若干（人數(shù)一半）、圓舞板若干（幼兒人數(shù)一半）

　　節(jié)奏圖一張（A段）音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、故事導(dǎo)入：

　　在音樂的伴奏下，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂情節(jié)和熟悉音樂旋律。

　　A段：春天到了，花兒都開了，草地上也長出了很多嫩嫩的青草。有一只小白兔來了，看見了這么多青草：“啊，好嫩的`青草啊……”于是，它就趕緊喊自己的好朋友們一起來吃青草。小白兔們聽到了，都跳了過來，大家一起吃青草，好開心哦！

　　B段：聽，誰來了？原來是大灰狼來了。小白兔們一看，趕緊躲了起來。大灰狼東找找，西看看：“咦，小白兔怎么都不見了？”一只小兔也沒有找到，大灰狼只好回家了。

　　A段：大灰狼走了，小白兔們高高興興地跳了出來，快樂地做游戲。

　　2、根據(jù)對樂曲的理解選擇打擊樂器。

　　出示打擊樂器，引導(dǎo)幼兒感知A、B段不同的特點。

　　（1）師用圓舞板有節(jié)奏地敲，×× ×× ×× ××師：今天，小白兔和大灰狼都來了，聽，誰先來了？

　　請幼兒猜測這是誰的腳步聲？

　　（2）師用鼓敲節(jié)奏：× ×問：誰來了？

　�。�3）請幼兒跟著音樂，在教師圓舞板的伴奏下，學(xué)學(xué)小白兔跳躍。

　　放音樂A段，請幼兒跟著音樂一起跳躍，吃草。

　　放音樂B段，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏地學(xué)大灰狼走路。

　　3、出示節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒看圖譜。

　　（1）剛才很多小白兔都跳得很好，我們一起來看看故事里的小兔們是怎么跳的？

　　（2）幼兒跟著節(jié)奏圖打節(jié)奏。（拍手—跺腳———拍腿）

　　跟著音樂一起打節(jié)奏。師用圓舞板、串鈴和語言引導(dǎo)幼兒徒手打節(jié)奏。

　�。�3）請幼兒選擇打擊樂器為A段進行伴奏。

　　4、師幼完整表演。

　　幼兒在老師的指導(dǎo)下表演A段，打鼓由老師演奏。

　　5、結(jié)束部分：小白兔們聽到小朋友們的伴奏可開心了，森林里馬上有個聯(lián)歡會，它們邀請我們一起去表演，好不好？

　　請幼兒拿起樂器和老師一起收起來。

　　《狼》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊唱邊表演。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)，在集體討論中選擇、填充歌詞。

　　3、體驗接納與被接納的樂趣。

　　活動準備：任賢齊的歌曲《對面的女孩看過來》的伴奏帶、大灰狼的頭飾、小白兔的頭飾等。

　　活動過程：

　　一、通過傾聽故事，了解故事內(nèi)容。

　　1、 教師講授故事：“有一天晚上，我聽見我家樓下的一只狼和一只兔子在說話，狼說‘對面的兔子看過來，看過來，我是一只很好的狼，我不吃兔子也不吃羊，別看我長得很可怕，其實我也很可愛，我們做個朋友吧？’兔子說‘我上看下看，左看右看，前看后看，正看反看，看來看去你都是一個大壞蛋，我要想一想，我要看一看，做朋友的問題還真難辦’�！�

　　2、 通過提問，回憶、熟悉故事內(nèi)容。

　　教師：“你聽到狼和兔子說了什么嗎？”

　　二、通過傾聽旋律，提煉歌詞，學(xué)習(xí)詞曲匹配。

　　1、 幼兒傾聽琴聲第一句，了解歌曲的旋律。

　　教師：“今天我們一起來編一首我們小孩子自己的流行歌曲，編一首歌需要歌詞和曲調(diào)，曲子我們剛才已經(jīng)聽過了，歌詞就藏在我剛才說的故事里面，我們一起把它找出來好嗎？”

　　2、 幼兒聽琴隨完整的音樂嘗試自己提煉歌詞。

　　3、 師生共同提煉歌詞。

　　教師：“我們一起來把這一首歌的詞給編出來，我來唱第一句，你們接著唱�！�

　　4、 集體演唱編好的歌曲。

　　三、師生共同表演。

　　1、 幼兒唱歌，老師表演。

　　（教師動作表演的幅度，可以隨活動時幼兒的.情緒狀態(tài)來調(diào)整大小。）

　　2、 幼兒學(xué)習(xí)動作。

　　教師：“你喜歡哪個動作，我們來學(xué)一學(xué)”

　　3、 師生共同表演，邊唱邊跳。

　　四、分角色表演，體驗接納與被接納的好處。

　　1、 教師扮演狼，幼兒扮演兔子，歌曲演唱完，狼去兔子面前請求兔子的原諒。

　　教師：“原諒我好嗎？”“我們做個朋友好嗎？”

　　2、 共同討論兔子要不要原諒狼的過去，給狼一個改正的機會。

　　3、 教師幫助幼兒總結(jié)：“相互接納會給自己和別人帶來快樂，只有這樣我們才會擁有更多的朋友�！�

　　《狼》教案 篇10

　　【活動依據(jù)】

　　《彼得與狼》是一部音樂童話劇，劇中采用不同樂器的音色，如長笛（小鳥）、圓號（狼）、弦樂（彼得）、木管小號（獵人）等來表現(xiàn)故事中不同的動物和人物的形象，賦予幼兒無盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂經(jīng)驗的實際水平，將重點落在引導(dǎo)他們聽辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。

　　【活動目標】

　　1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的`音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

　　2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。

　　【活動準備】

　　1、配有故事的音樂。

　　2、蠟筆、紙。

　　3、大森林的PPT。

　　4、對樂器有二定的了解。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┬蕾p音樂故事

　　1、初步欣賞

　　T：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰？發(fā)生了什么事情？

　�。ǔ鍪敬笊�林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。）

　　2、再次欣賞

　　T：聽到里面有誰？

　　3、找音色

　　T：有哪些樂器代表這些人和動物？

　�。ǔ鍪緲菲鱌PT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。）

　�。ǘ�）初步表演音樂故事

　　1、做故事角色的道具

　�。ㄔ诹私夤适吕锊煌�音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。）

　　2、觀摩老師表演

　　看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。

　　3、分組分角色表演

　　幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

　　《狼》教案 篇11

　　一、創(chuàng)新角度

　　意在創(chuàng)新一種文言文教學(xué)的“說讀課”。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1．落實字詞；2．朗讀課文；3．品讀課文。

　　三、預(yù)習(xí)要求

　　1．理解注釋，理解課文，熟讀課文。

　　2．就課文內(nèi)容，每人用“……寫出了……”“……表現(xiàn)了……”這樣的句式準備說一句話。

　　四、教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　三讀：讀準、讀順、讀美。

　　三說：說譯文、說描敘文、說評析文。

　　五、教學(xué)環(huán)節(jié)

　　(一)教學(xué)鋪墊。(3分鐘左右)

　　1．導(dǎo)入。

　　2．搶答(檢查預(yù)習(xí))：作者，體裁，形象，層次……

　　(二)讀——讀準；說——說譯文。(15分鐘左右)

　　1．請同學(xué)們齊讀課文，老師聽音。

　　2．請同學(xué)們注意如下字詞的讀音：綴 苫 倚薪 暇 黠

　　3．同學(xué)們讀課文、讀注釋。

　　4．同學(xué)們向老師自由提問，看還有哪些字詞不認識，哪些字詞的'意思弄不懂。

　　5．教師強調(diào)如下字詞。(重點在第四段)

　　①指出用法：止( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )

　�、诶斫庠~意：去( ) 股( ) 蓋( ) 耳( )

　　③理解詞意：少時( ) 頃刻( ) 變詐 ( ) 幾何( )

　　《狼》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、感受輕松、流暢與緊張沉悶的兩種不同的音樂形象，想象音樂所表述的簡單情節(jié)。

　　2、嘗試用動作、繪畫、樂器等多種形式進行表現(xiàn)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　電腦、光盤、各種繪畫工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂器。

　　活動過程：

　　一、整體感受音樂

　　1、完整欣賞x2

　　(1)今天讓我們一起來聽首曲子。

　　(2)聽清了嗎?讓我們再來聽聽，你可以閉上眼睛也可以在位置做做動作等會兒告訴我們聽到什么。

　　2、分段

　　(1)這首曲子聽上去感受是不是都一樣來。

　　(2)這樣的音樂可以分幾段呢?

　　3、看曲式圖

　　老師聽出來和你們一樣，我還聽著音樂畫了張圖，看看圖上是不是跟你們一樣也是三段呢?讓我們跟著畫畫。

　　4、為曲式圖添色。

　　剛才我畫的很急，這幅圖都是用黑顏色畫的怎樣可以讓曲式圖更漂亮呢，讓我們再聽一次，你想怎么配，為什么?

　　二、分段欣賞理解。

　　1、欣賞A段音樂──第一段

　　(1)剛才我們聽著音樂為曲式圖配了許多顏色，其實這首曲子內(nèi)容就跟你們想到的顏色一樣豐富，假如你們仔細聽里面還有一個有趣的故事。

　　(2)讓我們先來聽第一段聽聽這段音樂把我們帶到那兒，在那里你會看到些什么，也可以做動作，可以把聽看到的東西、動作表演。

　　(3)想跟著音樂站起來試試嗎?

　　2、欣賞B段緊張沉悶的音樂。

　　(1)感受動作。

　　(2)讓我們再來聽聽第二段，這段音樂里會發(fā)生什么事，你也可以用動作來試試看。

　　(3)你聽到這段音樂發(fā)生什么，請你到上現(xiàn)來學(xué)學(xué)。

　　3、配樂器。

　　(1)這段音樂就像你們說的.那樣緊張很恐怖?怎樣讓我段音樂聽上去更豐富呢?

　　(2)我們聽著音樂用手來試。

　　(3)你們想怎么畫，用些什么樂器，請你在下面學(xué)學(xué)用一下這樂器的動作也可以學(xué)學(xué)他的聲音

　　(4)你是那里用鼓那里用釵。

　　(5)樂器我們配好了，那么誰來用鼓和釵呢?試試音樂聽起來是不是更緊張。

　　4、欣賞第A段──第三段

　　(1)我們看圖，接下來一段和那段一樣的呢?又和第一段一樣，這段音樂又恢復(fù)到很歡快愉快的第一段，這時又會發(fā)生什么事，

　　(2)小動物剛才在第一段你們給第二段音樂配上鼓和釵，使這個音樂更緊張可怕，那么假如我為第三段音樂配樂器，你會用什么小樂器。

　　三、整體表現(xiàn)。

　　1、用故事語言表述音樂情節(jié)。

　　(1)我們把三段都聽完了，在不同的音樂發(fā)生不一樣的事，把這些邊起來就是一個有趣的故事。

　　(2)讓我們再來完整的聽一遍音樂，你能試著跟著音樂講講嗎?

　　2、嘗試用游戲表述音樂情節(jié)。

　　想不想把這個故事表演一下呢?讓我們試試看。

　　四、了解曲名觀看光盤。

　　剛才我們編了又表演3個有趣的故事，其實我們聽到的是一個俄國作曲孔普寫釋寫的交響音樂中的一段，有一位歆濃用這首曲子也表述了一個故事。名字叫彼得與狼想看看，他是怎么講的什么故事，讓我們一起看看吧!

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

　　《狼》教案 篇13

　　教學(xué)目標

　　知識、技能

　　1.揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運用的精妙，把握狼與屠戶的形象。

　　2.理清文章生動曲折的故事情節(jié)。

　　3.掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶的機智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。

　　過程、方法

　　1.朗讀 2.品讀 3.討論點拔

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1.認識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。

　　2.同社會中假、丑、惡等陰暗面作斗爭。

　　教學(xué)重點

　　1.學(xué)習(xí)文章生動曲折的故事情節(jié)。

　　2.認識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。

　　教學(xué)難點

　　提高學(xué)生的認識能力和思維能力。

　　教學(xué)準備

　　導(dǎo)入

　　1.多媒體播放一組狼的圖片。

　　2.請你說出與“狼”字有關(guān)的成語或諺語。

　　3.說說你心目中狼的形象。

　　4.介紹作家作品。

　　學(xué)生例舉與“狼”有關(guān)的成語。

　　同學(xué)們說出心目中狼的形象。

　　學(xué)生介紹蒲松齡及《聊齋志異》

　　激發(fā)興趣，

　　引入課題。

　　探索新知

　　一、說描敘文，整體感知：

　　1.聽讀課文。

　　2.學(xué)生借助注釋試疏通課文，有不明白的提出來，由老師或已掌握的學(xué)生幫助解決。

　　3.分組合作，按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事情節(jié)。

　　(l)開端：遇狼。

　　(2)發(fā)展：俱狼、御狼。

　　(3)高潮和結(jié)局：殺狼。

　　二、說評析文，把握形象：

　　(一)解讀作者筆下的“狼”。

　　1.狼是的主角，你覺得文中哪個字最能反映狼的本性?

　　2.你能從課文哪些文句中看出狼具有“黠”這一本性?

　　A.久之，目似瞑，意暇甚。

　　B.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

　　(應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“似”“甚”“洞”“攻”這些詞，充分認識狼的`狡猾本性。)

　　(估計學(xué)生在找體現(xiàn)狼“黠”的性情時，會出現(xiàn)一些偏差，如“綴行甚遠”“兩狼之并驅(qū)如故”“眈眈相向”等。教師應(yīng)相機引導(dǎo)，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作過度。)

　　3.狼除了“黠”這一本性，還有哪些特點?請從課文中找出相應(yīng)的依據(jù)。

　　a.綴行甚遠、仍從──→貪

　　b.前狼止而后狼又至 ──→貪

　　c.兩狼之并驅(qū)如故──→貪

　　d.眈眈相向──→兇

　　1.多媒體小結(jié)狼之本性：

　　黠、貪、兇

　　(二)解讀作者筆下的屠夫。

　　1.面對既貪又兇又黠的兩狼，屠夫有過怎樣的心理?你覺得可用文中的哪幾個字來形容表達?

　　開始的害怕，繼而困窘，最后決心一搏。

　　懼─→窘─→持

　　2.換位思考。請同學(xué)們將自己假想為此境中的屠夫，用“與其……不如……”的句式，說說屠夫最后選擇一搏曾有的心理活動。

　　3.屠夫是如何與兩狼展開搏斗的呢?從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)?

　　A.屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

　　B.屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。

　　C.屠自后斷其股，亦斃之。

　　D.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。

　　E.乃悟前狼

　　ABC表現(xiàn)了屠夫的勇;

　　DE表現(xiàn)了屠夫的智。

　　三、論說結(jié)局，感悟主旨

　　1.貪婪而又狡猾的狼最終卻落得“頃刻兩斃”的命運。對這樣的結(jié)局我想同學(xué)們一定會有什么話要對屠夫說。請同學(xué)們用“_____的屠夫，我想對你說，……”的句式，對屠夫說一句話。

　　2.請同學(xué)們朗讀并翻譯課文最后一段話，思考課文給我們的啟發(fā)。并以 “讀了此文后，我認識到……”這樣的句式說話，對課文內(nèi)容進行品析。

　　學(xué)生發(fā)言，老師和其他學(xué)生點評。

　　課文的主題主要從如何學(xué)習(xí)屠戶面對惡勢力時做法去理解。

　　如：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。

　　又如：屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭。

　　又如：狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。

　　一、整體感知：

　　1.學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提問。

　　2.分組合作，按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事。

　　二、把握形象

　　1.評說狼的“黠”之本性。

　　2.研讀反映狼“黠”的文言語句。

　　3.學(xué)生小組合作、探究文中狼所具有的其它本性。 a.綴行甚遠b.前狼止而后狼又至 c. 兩狼之并驅(qū)如故d. 眈眈相向

　　1.學(xué)生交流討論屠夫的心理活動，并從文中找出能體現(xiàn)其心理變化的三個詞。

　　2.學(xué)生小組活動并推薦一位同學(xué)薦講。

　　3.從課文中找出屠夫勇斗二狼的句子。并討論屠夫的品質(zhì)。

　　屠夫真是一個智勇雙全的人。

　　三、感悟主旨

　　1.說話訓(xùn)練，體味屠夫的智和勇。

　　2.學(xué)生以 “讀了此文后，我認識到……”這樣的句式說話，對課文內(nèi)容進行品析。

　　通過質(zhì)疑問難，說描課文，既可讓學(xué)生在合作中掌握文言文翻譯的方法，提高文言文翻譯的能力;又可以使學(xué)生整體感知課文生動曲折的故事情節(jié)。

　　如此說評析文，可通過品析課文語言，進一步加深對課文內(nèi)容的理解。

　　此活動既能使學(xué)生更好的認識屠夫這一人物形象，又能訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。

　　設(shè)計此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶的機智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。

　　課堂小結(jié)

　　多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨：

　　狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。

　　作業(yè)布置

　　展開聯(lián)想和想象，把改寫成一篇白話故事。

　　《狼》教案 篇14

　　教學(xué)目的:

　　1．認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

　　2．理解刻畫人物形象的方法

　　教學(xué)重點：

　　目標2

　　教學(xué)難點：

　　目標1

　　教學(xué)過程：

　　一、三分鐘演講

　　二、導(dǎo)入

　　老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學(xué)生對比，創(chuàng)設(shè)情境。

　　教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進行詳細分析

　　三、分析課文

　　1．獨立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。

　　提問后交流評價歸納：

　�。╨）開端：遇狼。

　�。�2）發(fā)展：俱狼、御狼。

　�。�3）高潮和結(jié)局：殺狼。

　　2．獨立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？

　　提問后歸納：

　�。�1）貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又

　　至；而兩狼之并驅(qū)如故。

　　（2）狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入

　　以攻其后也。

　　3．討論：文章如何刻畫屠戶的'形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進行分析

　　交流后歸納：

　�。╨）心理描寫：

　　懼——投骨避狼。／大窘——骨盡狼仍從。／恐——前后受其敵。／悟——刀劈兩狼。

　　一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機，當(dāng)機立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。

　　（2）動作描寫：

　　“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效�！邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇薄俺帧蔽鍌�動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準備反擊�！氨┢稹薄芭�”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機，當(dāng)機立斷，奮起殺狼，取得勝利�！稗D(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。

　　這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。

　　4．自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？

　　歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。

　　5．片斷寫作練習(xí)《狼》一文給我們什么啟示？（100字左右，抽查三人）

　　要點：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。

　　四、作業(yè)

　　[說課精要]

　　本節(jié)課主要是讓學(xué)生認識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性，懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。在實現(xiàn)這一目標的過程中結(jié)合說寫講的方法。

　　《狼》教案 篇15

　　教學(xué)模式：

　　激趣、研究、交流、創(chuàng)新、反思

　　一、教學(xué)目標

　　知識目標：讀準本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認識到狼的本性是兇殘的。

　　能力目標：讓學(xué)生通過自主讀書，合作探究理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。

　　創(chuàng)新目標：放飛想象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

　　德育目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的`壞家伙只講道理是不行的。

　　二、教學(xué)分析與處理

　　1、教材分析

　　《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對話形式，講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。

　　重點：朗讀課文，理解課文。

　　難點：理解課文內(nèi)容，認識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

　　2、學(xué)生分析

　　學(xué)生活潑好動，求知欲強，學(xué)習(xí)熱情高，形象思維占優(yōu)勢，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗獲取知識，理解課文內(nèi)容。

　　創(chuàng)新點：在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計故事的結(jié)尾。

　　德育點：

　　1、使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚個性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　空白點：

　　1、狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。

　　2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。

　　3、反思與小結(jié)處留有空白。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與板書

　　狼和小羊

　　想吃

　　狼 小羊

　　撲向

　　四、教具的選擇與使用目的

　　多媒體.課件：形象直觀，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　頭飾：激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生入情表演。

　　《狼》教案 篇16

　　活動目標

　　1、通過這個故事讓幼兒在遇到事情的情況下能動腦筋，形成一般的自保常識；

　　2、教會小朋友簡單的安全技能如：

　　①一個人在家不能隨便給陌生人開門；

　�、谧约翰荒茈S便接受陌生人的食物、禮品；

　�、郛�(dāng)與爸爸媽媽走散時，給爸爸媽媽打電話或者打110找警察叔叔幫忙等。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、教會幼兒在生活中如何提高安全意識；

　　2、在遇到問題的時候自己能主動想辦法保護自己。

　　活動準備

　　1、磁帶、錄音機；

　　2、鏡子、滑石粉、籃子、青草；

　　3、針、線團、小羊頭飾、大灰狼頭飾及各種道具；

　　4、故事音樂背景：《菊次郎的夏天》、《always》、《ein kleines lied candee》。

　　活動過程

　　1、活動導(dǎo)入

　　手指游戲——紅番茄（提高小朋友的積極性和參與性以及整頓紀律）

　　教師：“好了小朋友們請坐好，老師要給小朋友們猜一個謎語：年紀不大，胡子一大把，身上雪白，總愛叫媽媽。小朋友們知道這是什么嗎？（小羊）我們來學(xué)一學(xué)小羊怎么叫�！�

　　小朋友：“咩咩……咩咩……”

　　教師：“小朋友真棒。今天呀，老師要給小朋友講一個故事，這個故事的名字叫《狼與七只小羊》。”

　　2、主題

　　教師生動形象、清楚地講述一遍《狼與七只小羊》的故事。

　　從前有只漂亮的羊媽媽。她生了（請小朋友伸出小手一起數(shù)到七）七只小羊，小羊們長得非常的可愛！而且他們還很勇敢很聰明……大灰狼淹死了，它們高興的歡呼了起來……（故事結(jié)束）

　　教師以提問的方式復(fù)述一遍故事。

　　教師：“羊媽媽生了幾只小羊？”

　　小朋友：“七只小羊！”

　　教師：“羊媽媽出門以后，誰出現(xiàn)了呀？”

　　小朋友：“大灰狼！”

　　教師：“大灰狼來了幾次啊？”

　　小朋友：“三次！”

　　教師：“羊媽媽回家以后發(fā)現(xiàn)家里發(fā)生了什么事情呀？”

　　小朋友：“小羊們被大灰狼吃掉了！”

　　教師：“最小那只小羊躲到了哪里沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)��？”

　　小朋友：“鬧鐘后面！”

　　教師：“最后羊媽媽用什么方法救出了小羊呢？”

　　小朋友：“她用剪刀剪開了大灰狼的肚子，救出了小羊，還在肚子里面裝滿了石頭。大灰狼去喝水的時候掉進河里淹死了�！�

　　教師：“對啦！小朋友們，讓我們一起來表演一下這個故事好嗎？”（好�。�

　　3、詮釋故事情景表演

　　場景一：小羊家（冰箱、電視、洗衣機、小布偶、一扇門）

　　情景交待：請一位教師扮演羊媽媽，一位教師扮演大灰狼，一位小朋友扮演起床的小羊，另外一位小朋友扮演躲在鬧鐘后面那只小羊。

　　旁白：從前有只漂亮的羊媽媽，她生了……（請小朋友伸出小手一起數(shù)到七）七只小羊，小羊們長得非常的可愛！而且他們還很勇敢很聰明……

　　第一只小羊：“我肚子好餓啊，我得去找點東西吃。呀！冰箱里面什么都沒有了！……媽媽！媽媽！冰箱里面什么都沒有了，我要吃東西！”

　　羊媽媽：“喲！冰箱里面還真的什么都沒有了，我得到集市上去給你們買點吃的，可是我又不放心我的孩子自己在家。我得告訴他們不能隨便給陌生人開門，大灰狼長什么樣子。”（旁白：圓圓的眼睛，大大的嘴巴，尖尖的'牙齒，黑黑的爪子，硬硬的尾巴�。�

　　旁白：于是羊媽媽放心地拎著籃子出門了，小羊們在家玩兒得很開心，可就在這個時候有人來敲門了。大灰狼第一次出現(xiàn)了。

　　大灰狼粗聲粗氣地說：“小羊快給我開門，我是媽媽。”

　　小羊們來到門前看了看，說：“你不是我們的媽媽，我們媽媽穿著白顏色的衣服，細細的聲音才不像你呢？你不是我們的媽媽！”

　　于是大灰狼灰溜溜的走了。

　　旁白：大灰狼來到集市上買了很多的滑石粉、一面鏡子，還給自己穿上了一件雪白的衣服。大灰狼第二次來到了小羊家，可是第二次小羊也沒有給開門，大灰狼就想我是哪里沒有做對呢？大灰狼想了半天。哦，原來我還有尾巴沒給包上，大灰狼把自己的尾巴給包上了又來到小羊家，這一次大灰狼裝著細細的聲音，穿著雪白的衣服，手里還拎著籃子，扮成羊媽媽的樣子來到小羊家門前敲門，這一次小羊們開門了，結(jié)果……小羊們發(fā)現(xiàn)是大灰狼，東逃西竄，到處找地方躲。有的小羊躲到了床底，有的小羊用盆蓋著自己……大灰狼吃掉了六只小羊，可是還有一只小羊怎么找也沒找到。那還有一只小羊躲到了哪里呢……

　　這時候羊媽媽高興地拎著一籃子的青草水果回家發(fā)現(xiàn)家里面一片狼藉，亂七八糟的，小羊都不見了。

　　羊媽媽：“天那，我家里面發(fā)生什么事情了？”

　�。ū瘋�的音樂響起，《always》）

　　羊媽媽傷心的哭了起來：“孩子們，你們在哪里？”

　　只有最小那只小羊從鬧鐘后面哭著走出來：“媽媽、媽媽，我在這里，我在這里。你走了以后，大灰狼扮成你的樣子來到我們家把哥哥姐姐吃掉了。只有我躲在鬧鐘后面才沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)�！�

　　小羊告訴羊媽媽大灰狼往哪里走了。

　　場景二：河邊（大樹、石頭、小草、花）

　　羊媽媽領(lǐng)著小小羊飛奔的來到了后山發(fā)現(xiàn)大灰狼正躺在大樹下睡覺。羊媽媽把小羊叫到跟前說了幾句悄悄話，只見小小羊跑回了家拿出了針線盒來到羊媽媽的身邊。羊媽媽拿出剪刀小心翼翼地來到了大灰狼的面前。

　　羊媽媽把大灰狼的'肚子剪開，第一只小羊獲救了，第二只、第三只……小羊們都被救出來了。羊媽媽一把抱住了她的寶寶們，又對寶寶們說了幾句悄悄話。只見小羊抱來了許許多多的小石頭往大灰狼的肚子里面放，羊媽媽用針把大灰狼的肚子縫了起來，悄悄地躲在了大石頭的后面。這時候大灰狼伸了個懶腰，他醒了！大灰狼摸摸自己的肚子說：“今天的羊肉可真好吃呀，真香呀！到現(xiàn)在肚子還是飽飽的，我得去喝點水。”于是大灰狼來到了河邊俯下身子喝水，結(jié)果掉進河里淹死了。小羊們高興的蹦了起來“哦……太好了……大灰狼被淹死咯，以后再也沒有壞人欺負我們啦！”

　　這時歡快的音樂響起，《ein kleines lied candee》。

　　4、結(jié)合生活實際，拓展話題

　　教師引領(lǐng)小朋友說出生活中遇到問題時應(yīng)該怎么辦。

　　1、一個人不能隨便給陌生人開門；

　　2、自己不能隨便接受陌生人的食物、禮品；

　　3、當(dāng)與爸爸媽媽走散時，給爸爸媽媽打電話或者打110找警察叔叔幫忙；

　　4、幼兒園下午放學(xué)時不能跟陌生人走；

　　5、當(dāng)陌生人把小朋友抱走時要高喊救命等。

　　教學(xué)反思

　　本次活動主要是孩子們的表演一方面培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)情操，讓孩子們在活動中找到快樂，更重要的是培養(yǎng)孩子們遇到事情主動思考的習(xí)慣和一般情況下如何處理安全的保護自己。

　　1、劇目表演能極大的調(diào)動孩子們的積極性和參與性，讓孩子們在表演過程中從分的表現(xiàn)自身的特點，讓孩子們享受重視表演過程而非注重表演技術(shù)和結(jié)果；同時不同于一般的藝術(shù)形式，情景劇能加深孩子對教學(xué)內(nèi)容的映像，與其起到相輔相成的作用；。

　　2、在孩子們表演的過程中，教師應(yīng)該適時的對活動目的做理論化的講授，點出活動的主旨，讓孩子們在玩兒的同時學(xué)到知識；

　　3、在講述故事的時候可以針對故事內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，引發(fā)孩子思考；

　　4、活動效果：活動的成功在于選用了比較適合的教學(xué)方式，情景劇表演能綜合的鍛煉孩子各方面的素質(zhì)和能力，同時在活動過程中將安全常識交給了孩子；可以改善的地方在于應(yīng)該針對孩子的心理特點，適時的穿插活動主旨，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以免舍本逐末。

　　《狼》教案 篇17

　　[教學(xué)目標及重點]

　　1．能比較流利地熟練地朗讀課文

　　2．能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的意思

　　3．能創(chuàng)造性地復(fù)述故事

　　4．能從文中認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。

　　[教學(xué)課型及課時]

　　1.教讀課

　　2.一課時

　　[媒體設(shè)計]

　　多媒體投影儀

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們都知道，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分仁慈，險些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的后代，（學(xué)生大笑），那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn)，或又重蹈舊轍？狼也許變善良了？那么究竟如何，現(xiàn)在我們就來共同學(xué)習(xí)《狼》這篇課文。

　　二、簡介作者及作品（出示投影）

　　作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》�！读凝S志異》是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時社會的黑暗、官場的黑暗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。

　　三、教學(xué)新課

　　（一）、明確教學(xué)目標及重點（略）

　�。ǘ�）、整體感知

　　1.教師范讀一遍課文，讀出緊張感，力求生動。

　　2.提出聽讀要求：聽準字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號。

　　3.讓學(xué)生輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認識的或讀不準的字詞，注音，能把課文順暢的'讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場發(fā)問，教師當(dāng)堂解決。

　　重點解決的字詞：懼：恐懼。從：跟隨。故：原來（一樣）。驅(qū)；追趕。窘：困窘�？郑嚎峙�。顧：看到。瞑：閉眼。

　　暴：突然。斃：殺死。股：大腿。寐：睡覺。

　　黠：狡猾。綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟。弛：原意是放松，文中意是卸下。

　　其它不論實詞還是虛詞，可不單獨講解，以能理解文意為準。

　　4.學(xué)生齊讀課文，做到不掉字、不倒字、不多字，有節(jié)奏。

　　5.請幾位同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生對朗讀情況作評價。

　　（三）師生共同研習(xí)課文

　�。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）

　　1.這篇文章給我們講述了一個什么樣的故事？請根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

　　（請兩位學(xué)生毛遂自薦講述故事大意，其他同學(xué)共同品評其得失。）

　　2.故事中的`兩只狼是是怎樣的一個形象？

　　3.故事中的主體是人還是狼？為什么？

　　4.故事中的屠夫是怎樣一個形象？請試加以說明。

　　5.讀了這個故事你有哪些啟發(fā)？

　�。ù�摩廣思，自由討論，讓學(xué)生各抒己見，有道理的均需肯定。教師最后只能提自己的想法，不強加于學(xué)生。）

　　明確：狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐，絕對不能對狼有半點憐憫之心。同樣，我們對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，要善于做一個機智勇敢的人。

　　『布置作業(yè)』

　　請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一篇白話故事。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。

　　『板書

　　《狼》教案 篇18

　　【活動目標】

　　1、熟悉樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑跳躍的性質(zhì)。

　　2、通過多種方式，讓幼兒感知音樂的節(jié)奏和重低音的部分。

　　3、引導(dǎo)幼兒在游戲中用身體動作表現(xiàn)音樂，感受音樂活動帶來的樂趣。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　【活動重難點】

　　能分辨音樂重低音部分，感知音樂的節(jié)奏。

　　【活動準備】

　　森林背景圖、每人一個小白兔指偶、4—5個灰太狼的胸飾、《小白兔和灰太狼》音樂。

　　【活動過程】

　　一、調(diào)動情緒，導(dǎo)入活動。

　　1、今天天氣真好，讓我們一起到大森林里去玩一玩吧。

　　教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂進活動室并做小鳥飛的動作。（師：小鳥飛來了！我們來學(xué)小鳥飛吧！小鳥的`翅膀飛起來，軟軟的，小腳掂起來做小碎步，轉(zhuǎn)一圈）

　　2、（師：大森林里真美啊！我們坐下來聽音樂吧�。�

　　二、欣賞和感受樂曲。

　　1、幼兒完整欣賞樂曲一遍。

　　師：（欣賞前要求）小朋友，請你們仔細聽聽音樂里會有哪些小動物來了呢？）

　　師：你們都聽到有哪些小動物來了呢？

　　2、教師合著音樂演示小白兔和灰太狼的圖片，幼兒傾聽音樂。

　　師：（欣賞前要求）那么到底是誰來了呢？請小朋友們再來聽一遍音樂，你們一邊聽一邊拍拍手來歡迎小動物出來吧！

　　師：是誰來了呀？小白兔是怎么走路的？（蹦蹦跳跳）

　　小結(jié)：所以音樂也是跳跳的，灰太狼是怎么走路的？（很重）

　　小結(jié)：所以音樂也是重重的。（獎勵小兔子）

　　3、幼兒再次欣賞音樂。

　　師：我們再來聽一遍音樂，這一遍請小朋友跟著小兔子，小兔子跳你們就跟著節(jié)奏拍手，灰太狼來了你們就停下不拍，也不動。（教師演示小兔子和灰太狼）

　　4、幼兒再次欣賞，用拍手表示小兔，用跺腳表示灰太狼。

　　三、動作表演，進一步感受音樂的節(jié)奏和重低音。

　　1、隨音樂，教師帶領(lǐng)幼兒用小兔手偶在身體小路上跳跳。

　　師：我們套上小兔子的指偶在自己的身上跳一跳，跳的時候要跟著音樂跳起來，灰太狼來了我們就不動。

　　2、帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂一起做小白兔跳的.動作，在B段音樂的時候馬上站著不動。

　　四、音樂游戲，體驗快樂。

　　1、請幼兒做小白兔，老師當(dāng)灰太狼，一起聽音樂游戲一遍。

　�。◣煟盒⊥米觽儯�我們和灰太狼一起來做游戲吧！小白兔要跟著音樂跳起來，聽到灰太狼來了的音樂就不能動了，要不會被灰太狼抓走的。）

　　2、請部分孩子當(dāng)小白兔，老師和幾個幼兒當(dāng)灰太狼，一起游戲一遍。小結(jié)一下扮小兔和灰太狼的幼兒。

　　3、請幾個幼兒當(dāng)灰太狼，老師和另外小朋友當(dāng)小白兔一起去采蘿卜做游戲一遍。

　　五、以愉快的情緒結(jié)束活動，跳出活動室。

　�。ㄐ⊥米觽兘裉煳覀儾傻搅嗽S多蘿卜，跟著媽媽回家去吧�。�

　　反思：

　　活動前，我首先對目標進行了定位，音樂活動在大多數(shù)人的眼里就是讓小朋友能夠?qū)W唱一首歌。但是對于這節(jié)活動，我的主要目標是除了學(xué)唱歌曲還要能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動作，并參與到角色游戲中。不足之處是活動中教師的語言不夠精煉。游戲規(guī)則沒有交待完。準備的不夠充分。在下次活動中，教師應(yīng)該避免再出現(xiàn)同樣的事情。當(dāng)然還有各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們指出的問題在下一次的活動中要改正。

　　《狼》教案 篇19

　　一、教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真”詞語。

　　3、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1、培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　2、理解詞語意思，寓言的寓意。

　　三、教學(xué)準備：課件。

　　四、教學(xué)時間：二課時。

　　五、教學(xué)過程：

　　《狼》教案 篇20

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題。

　　師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書課題，生齊讀課題。）

　　東郭是人的姓，他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。

　　問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？

　　（二）自學(xué)課文，了解內(nèi)容。

　　1．自由讀文，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標注出來。

　�。�2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　2．檢查讀書，交流成果。

　�。�1）學(xué)生先匯報自己找出的字音重點；讀書時要求：讀準字音，不丟字，不加字。最后，學(xué)生把自己找出的字形、字義難點，進行全班交流。

　�。�2）交流課文主要內(nèi)容。

　　3．默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？

　�。ㄈ�）小組討論，檢查自學(xué)。

　　[意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]

　　1．輪流讀文，讀準字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]

　　2．提出疑問，交流大意。

　�。�1）學(xué)生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。

　　（2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。

　�。ㄋ模┤�班討論，檢查自學(xué)。

　　1．指名讀書，了解全文。

　�。�1）讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。

　�。�2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的.事情經(jīng)過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。

　　（3）全班交流，并評議。

　　2．討論問題，解決疑問。

　　師：通過自學(xué)，同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎？

　　生提問，其他生幫助解答。

　�。ㄎ澹┘氉x課文，感悟理解。

　　師出示課件

　　[自學(xué)提示：默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。個人自學(xué)，小組討論，集體交流。]

　　[意圖：學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，主動積極的`參與精神和合作精神。發(fā)展他們眼、腦、手多種器官的協(xié)調(diào)能力。]

　　1．生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。

　　2．生體會朗讀。

　　（六）鞏固練習(xí)。

　　1．認讀生字，說自己的記字方法。

　　2．把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

　　朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。

　　《狼》教案 篇21

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。

　　1．復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。

　　2．檢查朗讀。指名一人一段。

　　（二）角色朗讀，理解寓意。

　　1．角色朗讀。

　�。�1）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標點。

　�。�2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。

　�。�3）指名分角色朗讀，全班評議。

　　2．理解寓意。

　　師：我們學(xué)習(xí)了劇本，聽了同學(xué)的.朗讀，你最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。你想對東郭先生說些什么？

　　生思考后，自由發(fā)言。

　　（三）表演課本劇。

　　1．自愿組合，練習(xí)表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應(yīng)怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。

　　2．指名表演，同學(xué)評議。

　　[意圖：加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，對寓意的感悟，把所學(xué)語言文字字更加深入地記在頭腦中，并學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)應(yīng)用。]

　　（四）總結(jié)升華。

　　問：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？

　　師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛心的'好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實生活中，同學(xué)們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！

　　（五）作業(yè)。

　　回家為家長表演。

　　《狼》教案 篇22

　　活動背景

　　音樂《修鞋匠》具有結(jié)構(gòu)清晰、旋律鮮明的特點，很適合設(shè)計成為音樂活動。此音樂原來設(shè)計的是關(guān)于修鞋匠的故事，由縫鞋子、釘鞋子、繞線三個情節(jié)組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠，幼兒較難理解和表現(xiàn)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂故事的情節(jié)貼近幼兒的理解呢?

　　為了解孩子們對音樂的感受，我首先讓孩子們在過渡環(huán)節(jié)聆聽這首音樂。當(dāng)他們聽到音樂的第一部分沉重、緩慢的聲音時，立刻有點緊張地說：“灰太狼來了!”“熊來了!”“怪獸來了!”我追問孩子們?yōu)槭裁词沁@種感覺，有的說：“聽起來重重的。”有的說：“低低的聲音聽起來好可怕!像大怪物的走路聲。”由此可見，孩子們的音樂感知是非常到位的，這也給了我創(chuàng)編新故事情節(jié)的啟發(fā)。

　　于是在播放第二段音樂前我先問孩子們：“音樂里到底發(fā)生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我給孩子們播放了第二段音樂，當(dāng)?shù)诙�段音樂用兩種音色交替反復(fù)出現(xiàn)同一個節(jié)奏型時，有的孩子說是敲門的聲音，有的說聽到了釘釘子的聲音。我問孩子們：“是誰在敲門?誰在釘釘子呢?”好多孩子都說是喜羊羊在釘釘子，灰太狼好像來敲門呢!在播放第三段音樂前，我問孩子們：“我們接下來聽一聽，看最后灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當(dāng)孩子們饒有興趣地聽到第三段歡快的音樂時，他們高興地說：“沒抓到!”就這樣，一個完整的音樂故事創(chuàng)編完成。

　　《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛的動畫片，以此設(shè)計的故事孩子們非常感興趣�？梢哉f，這節(jié)活動是我和孩子共同設(shè)計的。在有了充分感知音樂的曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，孩子們有了大膽表現(xiàn)的欲望。在自由活動時間，他們自發(fā)玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戲，有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼，有的孩子則扮演機智的喜羊羊。

　　看到孩子們這么喜歡表演游戲，我決定帶領(lǐng)孩子們一起玩音樂扮演游戲——喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂更加貼切故事情節(jié)，更加適合小班幼兒表現(xiàn)，我將音樂《修鞋匠》進行了變慢處理。

　　活動目標

　　1．喜歡參加音樂活動，在角色扮演時能根據(jù)音樂特點表演出相應(yīng)的動作、表情。

　　2．嘗試看指揮進行樂器演奏。

　　活動準備

　　1．在活動前的過渡環(huán)節(jié)中播放音樂，通過傾聽、討論的方式讓幼兒熟悉樂曲，能聽辨出樂曲《修鞋匠》的曲式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編相應(yīng)的故事情節(jié)。

　　2．知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。

　　物質(zhì)準備

　　1．樂曲《葡萄牙舞》、《快樂的森林》和《修鞋匠》的改編版。

　　2．喜羊羊、美羊羊、羊村圖片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾，自制羊村大門。

　　3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂器的卡片各1張。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)音樂故事情境——“去羊村玩”，帶領(lǐng)幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂入場。

　　帶幼兒入場時，提示幼兒注意聽音樂中的上行音階和下行音階，分別用上山和下山的動作表示。

　　師：我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山，請小朋友仔細聽音樂，聽一聽音樂中哪里是上山，哪里是下山。我們出發(fā)吧!

　　孩子們的表現(xiàn)非常好，當(dāng)聽到音樂中的上行音階時，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動作，表示上山；當(dāng)聽到下行音階時，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動作，表示下山。

　　(本節(jié)活動是一節(jié)音樂表現(xiàn)活動，音樂表現(xiàn)離不開認真傾聽音樂，只有認真傾聽音樂才能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)。為了讓幼兒認真聽音樂，感受到動作是根據(jù)音樂而變化的，我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》，讓幼兒隨音樂做簡單的動作，感受音樂與動作的密切聯(lián)系，既是本節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，也是一個鋪墊。為了引出后面的音樂故事，我根據(jù)這個音樂創(chuàng)編了去羊村路上要上下山的游戲情境。)

　　二．傾聽樂曲《修鞋匠》，并在音樂伴隨下進行角色扮演。

　　(一)創(chuàng)設(shè)問好的游戲情節(jié)，以此帶領(lǐng)幼兒自然進行節(jié)奏練習(xí)。

　　一邊播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一邊問幼兒：看，誰來門口迎接你們了?

　　幼：喜羊羊和美羊羊。

　　師：原來是喜羊羊和美羊羊呀，它們要和小朋友問好。

　　教師一邊用手拍出下面的節(jié)奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問好。

　　X X X | X X X |

　　小朋友， 你們好!

　　接著引導(dǎo)幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問好。

　　孩子們快樂地隨老師一起邊說邊拍出下面節(jié)奏型。

　　X X X | X X X |

　　喜羊羊， 美羊羊，

　　X X X |

　　你們好!

　　如果幼兒第一次拍得不太正確，教師可以用喜羊羊的口吻說，“小朋友，你們好像和我的方法不一樣呀”，引導(dǎo)幼兒再拍一次。

　　(本樂曲第二段里面反復(fù)出現(xiàn)了同一個節(jié)奏型，所以利用問好情節(jié)設(shè)計了節(jié)奏練習(xí)這一環(huán)節(jié)。)

　　(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第一部分音樂，有表情、按節(jié)奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。

　　1．播放樂曲第一部分，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。

　　師：喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢�？墒牵�聽，誰來了?

　　由于孩子們已經(jīng)熟悉音樂，馬上說出：灰太狼!

　　2．引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽模仿灰太狼的樣子。

　　師：音樂里重重的聲音，原來是灰太狼來了!誰來學(xué)一學(xué)灰太狼走路?

　　孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”，按節(jié)奏學(xué)著灰太狼走路�？墒窃陂L音的時候很多幼兒停不下來。于是在總結(jié)幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師重點引導(dǎo)幼兒注意長音的處理。

　　師：你聽到音樂里長長的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?

　　幼：聽到了�；姨�狼好像不走路了。

　　師：灰太狼為什么要停下來呢?

　　師：灰太狼走幾步就要停下來仔細看一看前方的路，因為去羊村的路上有很多喜羊羊設(shè)下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔細聽音樂里長長的音，可別掉進陷阱。

　　幼兒再次表演時聽到長音都停了下來，生怕掉進“陷阱”。但是雖然動作跟上音樂了，可是表情一點都不像兇狠的狼。音樂表演不僅要合拍，扮演的角色的表情也應(yīng)該到位。所以我和幼兒討論如何表現(xiàn)出狼的表情。

　　師：灰太狼去抓羊時會做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?

　　幼兒紛紛齜牙咧嘴地擺出各種兇狠的表情。

　　此時教師可以假裝非常害怕的樣子，并說著“哎喲!好嚇人呀”，讓幼兒感到滿足和成功。

　　師：灰太狼去抓羊的時候必須擺出一副非常嚇人的表情才會讓羊羊們害怕。所以小朋友在學(xué)灰太狼走路的時候也要做出讓人害怕的表情。看看哪個小朋友最像灰太狼。

　　孩子們接下來的表演非常生動。

　　3．引導(dǎo)幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時害怕的表情。

　　師：灰太狼快到羊村門口了，羊羊們會是什么心情?誰來學(xué)一學(xué)?

　　孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動作。

　　(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第二部分的音樂，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門的情節(jié)。

　　1．引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿羊羊們釘門的動作。

　　師：喜羊羊想了一個什么辦法來阻止灰太狼進入羊村呢?我們來聽音樂吧。

　　幼：釘釘子。

　　師：音樂里發(fā)出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇�，原來喜羊羊要把門釘結(jié)實，不讓灰太狼進來。我們也來學(xué)一學(xué)羊羊們釘門的樣子吧。只有仔細聽音樂，和里面的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯硬拍馨验T釘結(jié)實哦!

　　孩子們隨著音樂用小拳頭模仿釘釘子的動作。部分幼兒的動作沒能跟上節(jié)奏，教師此時可以邊哼唱第二段樂曲邊做釘釘子的動作，以給幼兒清晰的合拍示范。

　　師：我發(fā)現(xiàn)有的羊羊用小耳朵仔細聽著音樂，和音樂里的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯�，有的羊羊和音樂里的不太一樣哦，門可是沒釘結(jié)實，要加油哦!我們再來一遍。

　　大部分幼兒能合拍做動作。

　　(不要強求所有幼兒都能跟上節(jié)奏，只要盡力就好，因為合拍做動作是一個漸進的過程，幼兒的節(jié)奏感是在不斷感知、表現(xiàn)音樂的過程中增強的。)

　　2．引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿灰太狼敲門。

　　師：羊羊們釘門的時候，灰太狼在做什么呢?

　　幼：灰太狼在敲門。

　　師：灰太狼來到羊村門口怎么做才有可能把門敲開?

　　幼：使勁兒敲門。

　　師：灰太狼要跟著音樂里的聲音使勁兒敲門才行。我們聽著音樂學(xué)學(xué)灰太狼使勁兒敲門吧。

　　幼兒扮演灰太狼隨節(jié)奏使勁兒敲著羊村的門。

　　(如前，如果大部分幼兒不能隨節(jié)奏敲門，可以引導(dǎo)幼兒再來一次。)

　　(四)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第三部分的音樂，表現(xiàn)羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。

　　師：灰太狼進到羊村里了嗎?我們來聽音樂。

　　幼：沒有!喜羊羊成功啦!

　　師：音樂聽起來很高興，看來灰太狼沒成功。羊羊們怎么表達自己高興的心情?可以做什么事情?

　　幼：羊羊們可以跳舞�？梢詻_著灰太狼高興地笑、擺擺手。

　　師：誰來學(xué)一學(xué)?

　　有的幼兒獨自跳舞，有的和伙伴拉著手跳舞，有的揮著手笑著。

　　師：灰太狼沒能抓到羊，會是什么心情?

　　幼：非常生氣。

　　師：怎么做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?

　　有的幼兒又著腰、跺著腳模仿灰太狼生氣的樣子，有的跺著腳走開，還有的嘴里不停地哼哼著表現(xiàn)生氣的樣子。

　　(五)引導(dǎo)幼兒自由選擇角色，跟隨音樂進行角色扮演。

　　1．引導(dǎo)幼兒進行第一次表演，教師觀察、尋找表演中的優(yōu)點和不足。

　　師：我們聽懂了音樂里的故事，現(xiàn)在我們要一起把故事表演出來啦!想當(dāng)羊羊們的小朋友可以走到羊村里，想當(dāng)灰太狼的`小朋友請到狼堡里。一定要注意聽音樂哦!

　　扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”，展現(xiàn)出兇狠的表情隨著音樂向前走，部分灰太狼忘記了長音處的停步不前。大部分灰太狼能隨著音樂節(jié)奏使勁兒敲門，最后灰太狼離開時有的幼兒沒有表現(xiàn)出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現(xiàn)出狼靠近時害怕的神情，有的蹲在地上不敢起來，有的捂著自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時，有的羊羊一著急沒隨著音樂的節(jié)奏釘釘子，釘?shù)帽容^快。最后勝利時的慶祝環(huán)節(jié)，羊羊們充分表現(xiàn)出了歡快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向離去的`灰太狼揮手說著“抓不著吧” 。

　　2．和幼兒分析討論第一次表演中的優(yōu)點和不足，鼓勵幼兒再次自由選擇角色，進行第二次表演。

　　師：剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是嚇到了羊羊們，它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進了陷阱里吧?怎么回事呢?

　　幼：在長音的時候沒有停下來看路，就掉下去了。

　　師：對啦!所以灰太狼以后要注意哦!我還發(fā)現(xiàn)有的灰太狼沒抓到羊好像一點兒也不生氣呢。你們沒抓到羊到底是什么心情呀?

　　幼：生氣。

　　師：哦!原來還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來哦!讓我們都看到。

　　師：羊羊們表演得也特別好，一開始是害怕的樣子，最后高興的樣子表演得都很棒，而且每個人的動怍都不一樣呢，害怕的樣子也不同。(此時教師可以模仿幾個幼兒剛表演的害怕和高興的動作。)不過，我發(fā)現(xiàn)有的羊羊釘門的時候沒有釘結(jié)實，怎么才能釘結(jié)實呢?

　　幼：聽著音樂里的叮叮聲。

　　師：對啦!我們再來表演一遍吧，看看哪個羊羊把門釘?shù)米罱Y(jié)實。

　　幼兒依舊對表演熱情高漲，有的幼兒選了另一個角色，有的幼兒沒有換角色。大多數(shù)幼兒都能用恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鞅憩F(xiàn)出每段音樂的特點。

　　三、嘗試看指揮進行樂器演奏。

　　(一)聽聲音猜樂器，引出小樂器。

　　教師將樂器放在背后，依次演奏三種樂器，讓幼兒猜猜是什么樂器。

　　師：小朋友表演得真好!小樂器也想?yún)⒓颖硌�，我們聽一聽誰來啦?

　　幼兒都較為快速地猜出來了。

　　(在演奏前需要讓幼兒辨別樂器的音色，以為每段音樂選擇適宜的樂器。這三種樂器幼兒非常熟悉，在以往的音樂活動中幼兒探索、操作過很多次，例如探索同一個樂器可以發(fā)出多少種聲音等，所以我采取讓幼兒聽聲音猜樂器的方法引出樂器，強化幼兒對樂器音色的感知。)

　　(二)教師和個別幼兒操作樂器，選擇每個樂段適合的樂器。

　　師：哪個小樂器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂器，讓幼兒傾聽選擇。

　　幼：手鼓。

　　師：為什么呢?

　　幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。

　　此時，教師請一名幼兒拍手鼓，驗證這個樂器是否適合。

　　師：哪個聲音像是喜羊羊釘門的聲音?

　　教師再次演奏三種樂器。

　　幼：打棒。

　　師：為什么呢?

　　幼：因為打棒的鐺鐺聲像釘釘子的聲音。

　　此時，教師請一名幼兒敲打棒，驗證這個樂器是否適合。

　　師：羊羊們非常高興可以用哪個小樂器呢?

　　幼：串鈴。

　　師：為什么呢?

　　幼：因為串鈴的聲音長長的，很高興。

　　此時，教師請一名幼兒搖串鈴，驗證這個樂器是否合適。

　　(由于三種樂器幼兒非常熟悉，此處省去幼兒自由探索樂器環(huán)節(jié)，采取教師和個別幼兒演奏樂器的方法來選擇，以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。)

　　(三)引導(dǎo)幼兒看教師指揮進行樂器演奏。

　　1．讓幼兒聽著音樂《快樂的森林》，自由選擇樂器。

　　師：讓我們聽著音樂排成一列長長的火車去取自己喜歡的小樂器吧。

　　幼兒聽著音樂變成一隊，繞著圓圈每人選取一個喜歡的樂器，之后，拿著小樂器走到擺放相應(yīng)樂器圖片的區(qū)域坐下。

　　2．教師指揮幼兒進行樂器演奏。

　　手鼓組的幼兒演奏第一段音樂，打棒組演奏第二段音樂，串鈴組演奏第三段音樂。

　　3．聽著音樂《快樂的森林》送回樂器，自然結(jié)束。

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