教案檢查總結(jié)（通用21篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的教案檢查總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教案檢查總結(jié) 1
今天，教辦趙保全，王長(zhǎng)偉校長(zhǎng)及王西軍老師來(lái)我校檢查作業(yè)教案書寫批改情況，現(xiàn)將檢查結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>
一、作業(yè)批改情況：
1、一二年級(jí)數(shù)學(xué)批改認(rèn)真有評(píng)價(jià)有日期，學(xué)生錯(cuò)題能及時(shí)糾正，學(xué)生書寫規(guī)范認(rèn)真，但在改錯(cuò)題時(shí)，在原題上修改出現(xiàn)了錯(cuò)號(hào)與對(duì)號(hào)，建議在錯(cuò)號(hào)中間打一個(gè)小圈后，在批改對(duì)號(hào)。
三四五年級(jí)數(shù)學(xué)批改認(rèn)真，尤其是五年級(jí)作業(yè)最好，但同樣存在一個(gè)糾錯(cuò)問(wèn)題。建議不再原題上進(jìn)行修改，在月號(hào)下面重新書寫后在批改或者用一個(gè)糾錯(cuò)本進(jìn)行糾正。
2、一二年級(jí)生字
作業(yè)本保存完好，批改認(rèn)真有獎(jiǎng)勵(lì)如小紅花，但是缺少日期及鼓勵(lì)性語(yǔ)言三，四，五年級(jí)作文批改數(shù)量三年級(jí)四篇四年級(jí)八篇，五年級(jí)八篇，教師批改認(rèn)真，有日期有評(píng)價(jià)，尤其四年級(jí)作文批改更好，建議在作文批改方面要進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、畫，要在作文中圈出學(xué)生書寫的錯(cuò)字，畫出學(xué)生的病句和優(yōu)美的語(yǔ)句，在作文中針對(duì)某一句話，某一個(gè)段落，甚至是某一個(gè)詞語(yǔ)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。在作文最后不能簡(jiǎn)單的寫一個(gè)優(yōu)及日期，要針對(duì)不同題材的作文針對(duì)性的評(píng)價(jià)。例如：記敘文。
二、教案聽(tīng)課筆記檢查情況：
1、教案檢查情況：
整體評(píng)價(jià)，各位老師的`教案都進(jìn)行了認(rèn)真的書寫，其中五年級(jí)李萍老師宋迪老師的教案，書寫的最為規(guī)范，詳實(shí)，實(shí)用。建議三四年級(jí)數(shù)學(xué)教案要寫上反思，復(fù)備，一二年級(jí)教案不建議使用網(wǎng)上打印教案。
2、聽(tīng)課筆記檢查，各位老師聽(tīng)課筆記節(jié)數(shù)超過(guò)規(guī)定要求，書寫規(guī)范，內(nèi)容完整，有針對(duì)性評(píng)價(jià)
教案檢查總結(jié) 2
為落實(shí)123全教科研行動(dòng)計(jì)劃，全面推進(jìn)我校教學(xué)工作規(guī)范化，進(jìn)一步深化學(xué)校課堂教學(xué)改革，本學(xué)期9月和10月，教學(xué)部對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了詳細(xì)全面的檢查。
具體場(chǎng)景總結(jié)如下：
1、總體檢查場(chǎng)景是好的。絕大多數(shù)教師都能根據(jù)學(xué)科教材和課堂實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度。課堂教案的目標(biāo)突出，滲透著新課程理念，以人為本、全面、進(jìn)取，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，必須有教學(xué)準(zhǔn)備和清晰的過(guò)程。
2、大多數(shù)教師的教案具有教材規(guī)范、項(xiàng)目齊全、突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法和課后練習(xí)的有效性以及學(xué)習(xí)形式的多樣性。
3、大多數(shù)教師可以根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和科目科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)不同年齡和水平的學(xué)生選擇不同的材料和進(jìn)度。
4、教學(xué)反思是必要的。大多數(shù)老師發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n后有更好的想法和方法。及時(shí)編寫或修改備課書，使下一次備課更加完善，有效達(dá)到反思的目的。
存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師的作文潦草。由于我們的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，建議今后在寫作中盡量使用楷書。
2、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，最好結(jié)合教材滲透思想教育和課題研究。
3、教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用和理解教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
4、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育應(yīng)注重熏陶、感染和潛移默化，并貫穿于日常教學(xué)過(guò)程。
5、個(gè)別教師的教材缺乏趣味性，不能激發(fā)學(xué)生的思維。它們應(yīng)該引起所有教師的注意。此外，部分教師的教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
6、個(gè)別教師的教學(xué)反思是膚淺的、形式化的，沒(méi)有針對(duì)性和實(shí)踐性，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒(méi)有改進(jìn)措施和靈感，不能起到反思、調(diào)整和改進(jìn)的作用。
改進(jìn)措施
1、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、研究組應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)討論，教學(xué)部門應(yīng)增加抽查數(shù)量。
3、必要時(shí)對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、在檢查過(guò)程中，溝通存在的問(wèn)題“一對(duì)一。
以上是我校教案檢查的'概況。教學(xué)計(jì)劃反映了教師的教學(xué)態(tài)度。我們希望在繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃。我們還希望那些表現(xiàn)出色的人將繼續(xù)堅(jiān)持下去。不做夢(mèng)的人要端正心態(tài)，提高心態(tài)，真正落實(shí)“教好書”的口號(hào)。
通過(guò)此次檢查，我們可以看到程琦等老師的教案干凈、整潔、全面、完善，他們的專業(yè)精神和工作態(tài)度值得學(xué)習(xí)。整體而言，個(gè)別年級(jí)教師對(duì)備課的態(tài)度有待提高。希望年級(jí)組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)能多加監(jiān)督和指導(dǎo)。對(duì)于不完善、不合格的教學(xué)計(jì)劃，我們這次不點(diǎn)名。我們希望在這兩個(gè)月內(nèi)對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)。如果期末考試沒(méi)有改進(jìn)，我們必須提出嚴(yán)厲的批評(píng)。
教案檢查總結(jié) 3
為加強(qiáng)xx鎮(zhèn)各小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，20xx年12月18日午時(shí)—12月23日上午，xx學(xué)校根據(jù)中心學(xué)校教學(xué)工作的安排，對(duì)全鎮(zhèn)10所小學(xué)教師的教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查�，F(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：
一、教案方面
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檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學(xué)常規(guī)超前備課，按節(jié)備課，教學(xué)資料能按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，詳細(xì)規(guī)范，書寫認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。詳案率高。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1.部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者周課時(shí)數(shù)量不足。
2.少數(shù)教案不注重教學(xué)反思，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺，或把教學(xué)反思寫成了重難點(diǎn)的羅列，或者是對(duì)前面的補(bǔ)充，并不是實(shí)際意義上的教學(xué)反思，應(yīng)當(dāng)是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。
3.個(gè)別教師對(duì)教案認(rèn)識(shí)不夠，設(shè)計(jì)流于形式，部分教案詳細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無(wú)意義，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查。
4.大多數(shù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)沒(méi)有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念。備課中沒(méi)有充分備學(xué)生，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。
二、作業(yè)方面
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本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求，多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時(shí)、認(rèn)真，對(duì)于作業(yè)完成出色或有提高的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；對(duì)錯(cuò)誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐�，寫出批改日期和等�?jí)；作業(yè)布置題量適中。
（二）存在問(wèn)題
1.個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過(guò)少，有的一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)，批閱粗略；
2.對(duì)于錯(cuò)題沒(méi)有明顯的標(biāo)記，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤更正要求不嚴(yán)格；
3.上交作業(yè)本數(shù)不足；
4.個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的'優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。
三、今后努力方向
1.中心學(xué)校要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)；對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流、解決；教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高自身素質(zhì)。
2.教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念；要貼合“分層教學(xué)”的課堂教學(xué)模式，課后反思要及時(shí)。
3.作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認(rèn)真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。
4.對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。
教案檢查總結(jié) 4
一、教案
1、語(yǔ)文
基本情況：語(yǔ)文組教案上交率達(dá)100%，大多數(shù)教師都能深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解并掌握教材的重難點(diǎn)，從而精心的寫出寫好每一節(jié)課的教案，寫得較好的教師有：姬秀梅、張國(guó)琴、路懷誠(chéng)、呂錫斌等。
優(yōu)點(diǎn)：
�、俳贪笗鴮戄^工整，格式正確。
�、谟袉卧虒W(xué)目的要求，有單元教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)安排。
�、劢虒W(xué)手段設(shè)置較好，附有精巧的板書設(shè)計(jì)。
�、苡胁糠纸處煹慕贪钢仉y點(diǎn)內(nèi)容能用紅筆標(biāo)示出來(lái)，從而使教學(xué)更直觀，更有針對(duì)性。
問(wèn)題：
①教師的教案學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表未制定。
②教師的教案沒(méi)有單元教學(xué)目的要求及教學(xué)重難點(diǎn)的分析。
�、劢處煹慕贪附虒W(xué)課時(shí)不完整，教案課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度不相符。
�、芙處煹慕贪高^(guò)程條框式，過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有課堂練習(xí)的設(shè)置。
⑤缺少教學(xué)反思。
⑥對(duì)寫字課沒(méi)有引起足夠的重視。
2、數(shù)學(xué)優(yōu)點(diǎn)：
在備寫教案中，能重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，合理安排練習(xí)內(nèi)容，根據(jù)不同的課題，不同的'教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，寫好章節(jié)課新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊，備寫好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，寫好課前教案，多數(shù)認(rèn)真寫詳案，書寫工整，其中劉亞瓊老師認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)精心備好各個(gè)課時(shí)的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的教案整潔、分明、認(rèn)真?zhèn)鋵憽?/p>
問(wèn)題：
教學(xué)計(jì)劃缺乏可操作性；缺少教學(xué)教具準(zhǔn)備的備寫；有的教師實(shí)際課時(shí)與備寫課時(shí)不相符；極個(gè)別課時(shí)教案過(guò)于簡(jiǎn)單，漏寫課時(shí)教案；缺少教學(xué)板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
3、英語(yǔ)
教案的質(zhì)量情況：教案完整、規(guī)范，教學(xué)步驟齊全，有的教案圖文并茂，實(shí)用性較強(qiáng)，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的識(shí)的反復(fù)推敲。作業(yè)設(shè)計(jì)合理。
問(wèn)題：
教學(xué)計(jì)劃流域形式，沒(méi)有可操作性；多數(shù)教案教學(xué)反思不夠深刻，且字?jǐn)?shù)較少；多數(shù)教案設(shè)計(jì)思路較為傳統(tǒng)，不夠新穎；有的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，只有形式上的教學(xué)環(huán)節(jié)，步驟；教學(xué)手段、方法能力及知識(shí)點(diǎn)的講解無(wú)體現(xiàn)；部分教師不重視板書設(shè)計(jì)，有點(diǎn)甚至沒(méi)有板書設(shè)計(jì)。
4、綜合：優(yōu)點(diǎn)
能按進(jìn)度備好課，寫好教案，使教學(xué)工作有計(jì)劃地進(jìn)行，更可貴的是大部分教師做到超前備好課。教案對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視。漆耀江老師的三年級(jí)科學(xué)、邵立新老師的五年級(jí)教案?jìng)鋵懺鷮?shí)認(rèn)真。
問(wèn)題：
有部分教師沒(méi)有進(jìn)度表，沒(méi)有板書設(shè)計(jì)；個(gè)別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現(xiàn)教案的作用；書寫普遍較潦草；教學(xué)反思多空白；作業(yè)安排較粗略。
6、體育
體育組2人，教案全齊，有進(jìn)度表，都能按照體育新課標(biāo)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫端正，教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出。希望能將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。能注重技術(shù)基本功訓(xùn)練。
二、作業(yè)檢查情況
1、語(yǔ)文
這次作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)不少教師批改作業(yè)認(rèn)真。主要表現(xiàn)在：能把學(xué)生錯(cuò)的字或作業(yè)中的其它錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)；對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)定，好的作文能詳批細(xì)改，像張彩萍老師對(duì)作文的批改，既有脈批又有行批，最后又指導(dǎo)性的激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。路懷誠(chéng)老師重視對(duì)寫話訓(xùn)練。而且學(xué)生的每篇寫話都是精批精改，最后讓學(xué)生重新整理。呂錫斌老師重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練，有提高訓(xùn)練，還有拓展學(xué)生思維的作業(yè)。各年級(jí)作業(yè)的分量適中。
問(wèn)題：部分年級(jí)作業(yè)批閱次數(shù)相對(duì)較少。批閱符號(hào)欠規(guī)范，字跡潦草。個(gè)別班級(jí)寫字作業(yè)批閱不及時(shí)。
2、數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)多數(shù)班級(jí)布置的作業(yè)次數(shù)，分量達(dá)到要求，做到認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處作出適當(dāng)?shù)呐�，給出評(píng)價(jià)，寫好批改日期，要求學(xué)生書寫認(rèn)真，獨(dú)立完成作業(yè)。使學(xué)生多練多做鞏固知識(shí)，提高數(shù)學(xué)的解題能力和技巧，同時(shí)做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細(xì)，基本達(dá)到了一課一批。
個(gè)別班級(jí)的作業(yè)次數(shù)較少，作業(yè)量少，尤其是作業(yè)本。有些班級(jí)對(duì)學(xué)生書寫要求不嚴(yán)，作業(yè)質(zhì)量不高。且封面保護(hù)不夠整潔。
3、英語(yǔ)
英語(yǔ)作業(yè)布置多數(shù)班級(jí)數(shù)量合適，批改認(rèn)真，有等次和批改日期且批閱符號(hào)規(guī)范，字跡美觀。練習(xí)冊(cè)批閱及時(shí)，效果良好。
問(wèn)題：
個(gè)別班級(jí)作業(yè)數(shù)量太少，并且批閱粗略，符號(hào)不規(guī)范，點(diǎn)捺不分，將一頁(yè)作業(yè)或數(shù)個(gè)小題用一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)對(duì)號(hào)帶過(guò)。對(duì)錯(cuò)題更正不及時(shí)。
4、綜合：
綜合業(yè)本來(lái)數(shù)量較少，大多數(shù)教師批改認(rèn)真，有等次和批改日期。
問(wèn)題：
個(gè)別教師未能祥批細(xì)改，只寫了一個(gè)日期，學(xué)生的錯(cuò)題未見(jiàn)更正，空白地方只畫了問(wèn)號(hào)，也未督促學(xué)生填寫。
總之，本次教案、作業(yè)、檢查，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教案檢查總結(jié) 5
為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年3月27日至4月3日對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)全校教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課、教學(xué)反思、培優(yōu)輔差、練習(xí)鋼筆字、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研活動(dòng)等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語(yǔ)文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。
4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲；
5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋。
6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。
7、教案寫得好的有：劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰、馬欣欣等。尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢(shì)必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識(shí)，有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角，融會(huì)貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。
存在的問(wèn)題及要求：
1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書設(shè)計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的`使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒(méi)有體現(xiàn)。
3、課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒(méi)有出現(xiàn)“精講點(diǎn)撥”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”等教學(xué)環(huán)節(jié)。
4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。
一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒(méi)有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想，體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書寫。
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐�，寫好批改日期和等�?jí)。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。較好的作業(yè)批改有：
七年級(jí)：程志海老師的英語(yǔ)課程練習(xí)，劉蘭梅老師的數(shù)學(xué)課程練習(xí)，程珊珊老師的語(yǔ)文作業(yè)本。
八年級(jí)：王老師的數(shù)學(xué)課程練習(xí)、程炳杰老師的語(yǔ)文作業(yè)本。
九年級(jí)：郝美權(quán)老師的物理課程練習(xí)、畢桂榮老師的化學(xué)作業(yè)本存在的問(wèn)題和要求：
1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。
2、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ)，只有一個(gè)日期。
3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。有的老師的課程練習(xí)一共寫了40多頁(yè)，竟有20多頁(yè)沒(méi)有判閱。程炳杰老師的最后一次作業(yè)沒(méi)有來(lái)得及判完還特意向?qū)W校說(shuō)明一聲。而有的老師有一多半作業(yè)沒(méi)判卻沒(méi)打招呼。不論有什么原因也是不對(duì)的，請(qǐng)相關(guān)老師馬上改正。
4、有的老師作業(yè)沒(méi)有收齊，有的老師的作業(yè)本差一個(gè)班的。還有的老師根本就沒(méi)收作業(yè)。
三、其他常規(guī)檢查情況。
這次常規(guī)檢查總評(píng)較好的老師有：劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰
主要問(wèn)題：練字不臨帖，失去練字的意義
教學(xué)反思
脫離自己所任學(xué)科。不聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)書混亂。
培優(yōu)輔差記錄沒(méi)有操作性，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。
聽(tīng)課記錄只有上課過(guò)程，沒(méi)有評(píng)議內(nèi)容。本來(lái)是真的聽(tīng)了課，讓人家一看也像是假的。
5、作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節(jié)，建議老師們對(duì)應(yīng)著作業(yè)寫記錄。將批改記錄的每一項(xiàng)都填好。
教案檢查總結(jié) 6
在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下語(yǔ)文組對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教師進(jìn)行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評(píng)表上的要求完成，格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如：賀春梅、鄭州教師等。
2、教師大都能提前超三課時(shí)備課，課時(shí)量充足。
3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改，及時(shí)更正銷錯(cuò)。
4、很多教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課堂得失，認(rèn)真撰寫課后反思。
如欒慧清教師在教完課后及時(shí)進(jìn)行深入細(xì)致的分析、思考；徐翠蘭教師能針對(duì)教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的處理過(guò)程進(jìn)行記錄與反思，反思資料針對(duì)性強(qiáng)；賀春梅教師的反思中既有總的感受，又有對(duì)某一過(guò)程的點(diǎn)滴評(píng)價(jià)。陳忠華教師的作文批改仔細(xì)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)具有針對(duì)性；張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵(lì)性語(yǔ)言的話，這點(diǎn)值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)。
二、不足之處。
1、個(gè)別教案簡(jiǎn)單，沒(méi)有按照備課考評(píng)表上的資料完成。
2、部分教師教學(xué)目標(biāo)的`確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。
3、個(gè)別教師上交的教案仍然存在格式問(wèn)題。
4、有的教師作文批改的過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教師批改作業(yè)缺乏激勵(lì)性的語(yǔ)言
6、有的教師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言兩語(yǔ)，不夠深入，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，期望教師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，到達(dá)不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
教案檢查總結(jié) 7
語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科：
教師還是把教案書寫和備課割裂開(kāi)來(lái)，形成備課和教案兩張皮現(xiàn)象。所以，在教案形成的過(guò)程中，教案就成了應(yīng)付檢查的工具，不僅給老師們帶來(lái)了極大的精神負(fù)擔(dān)和工作負(fù)擔(dān)。存在以下問(wèn)題：
1.成績(jī)單沒(méi)有及時(shí)記錄。
五次平時(shí)成績(jī)都要以十分制的形式進(jìn)行折算，期中一次為期中考試成績(jī)，大多數(shù)老師記載的成績(jī)不真實(shí)，隨意性強(qiáng)。另外兩次平時(shí)成績(jī)更是不真實(shí)得離譜，是無(wú)效的，對(duì)學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)不夠客觀準(zhǔn)確。
2.教學(xué)教法設(shè)計(jì)意圖不深刻。
好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容，不是認(rèn)真揣摩教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖，隨意性強(qiáng)，更沒(méi)有達(dá)到提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的目的。更有甚者，根本不是教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖，胡亂寫一通。
3.不重視板書設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)是教師備課的思路，更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體，是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象，更是幫助學(xué)生提煉教材，提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書設(shè)計(jì)隨意，還有的'老師只寫標(biāo)題，內(nèi)容空無(wú)一個(gè)字。這樣的板書設(shè)計(jì)能起到什么作用呢？那么板書設(shè)計(jì)，都該寫些什么？無(wú)非體現(xiàn)主要內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)教學(xué)思路，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，這才是板書內(nèi)容的原則和方法。
4.反思沒(méi)有針對(duì)性。
好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么，有的反思這節(jié)課學(xué)生會(huì)沒(méi)會(huì)，有的反思某一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得怎么樣，其實(shí)反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所帶來(lái)的效率高與低，什么愿意，該怎么樣解決等。不是尋找學(xué)生的原因，而是尋找自己的原因。
5.課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)不正確。
每周課表上有幾節(jié)語(yǔ)文課，這一周就應(yīng)該寫幾節(jié)教案，包括練習(xí)、測(cè)試、習(xí)作指導(dǎo)等，這些都要有教案。課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)就應(yīng)該是1—1、1—2等形式，一直排到本周的總課時(shí)數(shù)。
教案檢查總結(jié) 8
為加強(qiáng)教學(xué)管理，保證開(kāi)學(xué)初教學(xué)工作平穩(wěn)運(yùn)行，教導(dǎo)處于8月22日進(jìn)行了本學(xué)期首次教案檢查。本次檢查與展評(píng)我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對(duì)老師們的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。此次教案檢查總的來(lái)說(shuō)是比較滿意的，但是也存在一定不足�？偨Y(jié)如下：
一、整體檢查情況
1.大多數(shù)教師都能夠按照要求提前備好一周左右課程，備出教案。
2.多數(shù)教案詳細(xì)，書寫工整，采用表格式教案，環(huán)節(jié)齊全，如有些老師在“教學(xué)目標(biāo)”中能把認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)寫得很清楚、具體。
3.大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
4.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)齊全。
二、不足的地方
1、個(gè)別教師書寫不夠認(rèn)真，教案設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單，可操作性不強(qiáng)。（一年語(yǔ)文、三四年英語(yǔ)）
2、個(gè)別教師的文字表達(dá)能力還有待提高，有些出現(xiàn)口頭語(yǔ)，有些表達(dá)不清楚或者文字表達(dá)不夠?qū)I(yè)。
3、課程表和單元課時(shí)比重填寫不夠及時(shí)。（體育、家鄉(xiāng)16年）
4、個(gè)別學(xué)科有超進(jìn)度的現(xiàn)象。（音樂(lè)、三四年級(jí)數(shù)學(xué)等）
三、改進(jìn)措施
1、教導(dǎo)處要加大檢查的.力度，要增加抽查的次數(shù)。
2、對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課觀摩他們的教學(xué)過(guò)程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設(shè)計(jì)的。
4、教師要注重教學(xué)基本功的鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)。以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案檢查總結(jié) 9
歷時(shí)一周的教案檢查，在教導(dǎo)處四位工作人員的共同努力和勞動(dòng)下已經(jīng)結(jié)束了，匯總大的檢查情況，我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單而深入的討論，大家感受很深。眾所周知，教案是一個(gè)教師對(duì)一堂課，乃至一本書甚至一個(gè)學(xué)年段的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)構(gòu)想的具體體現(xiàn)，而備課又是常規(guī)教學(xué)五環(huán)節(jié)之首，其意義足見(jiàn)一斑。因此，檢查教案也就理所當(dāng)然是教導(dǎo)處實(shí)現(xiàn)學(xué)校常規(guī)教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)重要工作。
本次教案檢查，我們結(jié)合前一段時(shí)間“市教育局調(diào)研”中對(duì)教案檢查的反饋意見(jiàn)及存在問(wèn)題，分別對(duì)“教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表”、“總的教育教學(xué)目標(biāo)”（我們統(tǒng)稱“教學(xué)計(jì)劃”）、“課時(shí)教學(xué)預(yù)案”、“教案書寫”以及教研組教案批閱等環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)檢查，下面逐一進(jìn)行小結(jié)告知大家，并提出整改措施作為教案規(guī)范依據(jù)。
1.教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
這在“調(diào)研”反饋中是存在問(wèn)題較大的一個(gè)環(huán)節(jié)。進(jìn)度計(jì)劃表每位教師的教案里都有，但內(nèi)容大多數(shù)過(guò)于簡(jiǎn)略，很不具體。普遍存在的現(xiàn)象是以“周”為時(shí)間單位計(jì)劃進(jìn)度，計(jì)劃進(jìn)度與實(shí)際進(jìn)度極不相符，有些甚至實(shí)際進(jìn)度根本在計(jì)劃中就沒(méi)有，計(jì)劃與實(shí)際進(jìn)度兩張皮。再加上對(duì)造成不相符的原因和處理情況沒(méi)有記錄，表現(xiàn)在教研組教案批閱上就出現(xiàn)了一周三課時(shí)批閱一次，四、五課時(shí)批閱一次，或者七八課時(shí)批閱一次的現(xiàn)象。教導(dǎo)處查閱教案也無(wú)法把握真實(shí)進(jìn)度。個(gè)別調(diào)查組長(zhǎng)和一些老師其中的原因，答案是：組長(zhǎng)在審閱教案時(shí)教師反映，當(dāng)堂任務(wù)沒(méi)有完成或效果不理想而加課，或者作了一節(jié)練習(xí)課，所以出現(xiàn)上了五節(jié)課寫了四課時(shí)。等等原因吧。我們知道有限次的這種情況肯定存在，因?yàn)槊恳粋�(gè)老師他都不能保證他的每節(jié)課都能完全達(dá)成預(yù)期效果，但若周周如此，不備課而上加課，那你的課堂效果如何？四十五分鐘質(zhì)量如何體現(xiàn)？產(chǎn)生的危害是顯而易見(jiàn)的，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，教學(xué)單位時(shí)間效率不高，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)都有很大影響，這是進(jìn)度計(jì)劃反映的問(wèn)題。
2.總的教育教學(xué)目的（教學(xué)計(jì)劃）
大多僅涉及知識(shí)目的，對(duì)“教育、教學(xué)養(yǎng)成目的”的計(jì)劃陳述不夠，計(jì)劃也不夠，很多老師就在“教師教學(xué)用書”上摘抄一段或一部分充數(shù)，但由于認(rèn)識(shí)上的不足或者是理解能力上問(wèn)題，發(fā)生了摘抄辭不達(dá)意的現(xiàn)象。我想這可能是對(duì)教材體系把握上的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)教材整體認(rèn)識(shí)不夠，把握也就不夠了。
3.課時(shí)教學(xué)預(yù)案（課時(shí)教案）
這也是“調(diào)研反饋”中反映的一個(gè)主要出問(wèn)題的環(huán)節(jié)。我們的教案在形式上缺少重難點(diǎn)突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)。內(nèi)容上重、難點(diǎn)的突破方法在教學(xué)流程中體現(xiàn)不出來(lái)，教法、學(xué)法在教學(xué)流程中也體現(xiàn)不出來(lái)，所以“反饋意見(jiàn)”指出：我們的教案沒(méi)能體現(xiàn)教學(xué)方法，新課改理念學(xué)習(xí)不夠，不能滲透到我們的教學(xué)行為中去，我們還在用舊的方法教學(xué)等等，不一而足，甚至說(shuō)我們現(xiàn)在上課還聲嘶力竭地喊，滿堂灌，經(jīng)常這樣喊我們的身體能受的了嗎？等等，我也不一一列舉了，一句話：“教案反映我們學(xué)習(xí)不夠，備課不規(guī)范”，也就有了我們每周星期五晚上的關(guān)于課改新理念的.學(xué)習(xí)。這也是一個(gè)佐證，或者說(shuō)是一個(gè)前因后果吧。
那么常用的教法有哪些呢？一般地有講授法、講練結(jié)合法、啟發(fā)引導(dǎo)法、開(kāi)放式討論法，還有就是類推遷移法、溫故知新法，以舊拓新法，練習(xí)或單元小結(jié)中的建構(gòu)法、歸類提練法等等有很多。
常用的學(xué)法：有自主探究法、合作交流法、觀察法、實(shí)踐法等等，就不一一列舉了。另外，就是教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的預(yù)設(shè)只是部分教師備課寫的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來(lái)。如設(shè)有三個(gè)目標(biāo)，流程中只體現(xiàn)一個(gè)，或者連一個(gè)也沒(méi)有體現(xiàn)等等，備課和上課脫節(jié)，出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象。
總之，在教案中，我們的教案多知識(shí)少方法多環(huán)節(jié)少過(guò)程，多結(jié)果少知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
4.教學(xué)反思
在調(diào)研前小學(xué)組大部分教案沒(méi)有寫教學(xué)反思，中學(xué)組有部分教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，調(diào)研后的教案上老師們大都開(kāi)始寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思的意義大家是都知道的。有人說(shuō)“堅(jiān)持寫幾年的教學(xué)反思頂?shù)蒙弦粋�(gè)專家”。但是怎樣寫教學(xué)反思，反思什么呢？有的教師不會(huì)寫！我覺(jué)得籠統(tǒng)的講就是：寫教學(xué)預(yù)設(shè)與三維目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)生成、以及課堂教學(xué)監(jiān)控三者之間的矛盾。具體怎樣寫反思呢？后面我們準(zhǔn)備了一份簡(jiǎn)單的資料，供大家參考。今后對(duì)教學(xué)反思我們提一個(gè)基本要求：提倡每課時(shí)寫教學(xué)反思，做不到的話，最差也要每一課寫一次教學(xué)反思（每篇課文）或者像數(shù)學(xué)每一節(jié)寫一次教學(xué)反思，單元后寫一篇單元反思。
5.教案書寫
調(diào)研中檢查人員指名到班到科，說(shuō)我們“有的老師書寫潦草，不知道對(duì)學(xué)生怎樣要求書寫”。這是個(gè)書寫習(xí)慣的問(wèn)題，我們檢查教案，也發(fā)現(xiàn)確有其事，希望改變這個(gè)習(xí)慣，這也不是個(gè)難事。
本次教案檢查也發(fā)現(xiàn)很多教師教案寫的較為規(guī)范，無(wú)論從內(nèi)容還是形式都值得肯定和推薦。如小學(xué)組趙東紅老師語(yǔ)文教案，書寫整齊規(guī)范，“三維目標(biāo)”簡(jiǎn)潔明確，不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆，結(jié)果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)還增加工作量。她的教案有重難點(diǎn)預(yù)設(shè)，尤其是調(diào)研后的語(yǔ)文教案突出了重難點(diǎn)的突破方法，還有教法、學(xué)法的體現(xiàn)。另外值得一提的就是宋軍老師的教案中有一個(gè)突出現(xiàn)象，他在每課時(shí)上都對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了“時(shí)間預(yù)設(shè)”，這對(duì)接觸新課的老師是非常值得借鑒的，若能在教學(xué)反思中對(duì)此實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行有效的反思總結(jié)，必定對(duì)提高課堂效率有幫助。個(gè)別老師的教案也很有特點(diǎn)，除基本環(huán)節(jié)外，其中有三個(gè)地方應(yīng)該說(shuō)是亮點(diǎn)：一是在“總的教學(xué)計(jì)劃”中，他預(yù)設(shè)了這么一個(gè)目標(biāo)：在期中考試后，對(duì)七年級(jí)學(xué)生針對(duì)性的成立一個(gè)“奧賽輔導(dǎo)班”，通過(guò)節(jié)假日無(wú)償輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且培養(yǎng)優(yōu)生，這個(gè)計(jì)劃中時(shí)間、內(nèi)容特別符合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，表明楊建平老師是一個(gè)肯于想辦法提高教學(xué)質(zhì)量的老師；二是堅(jiān)持寫教學(xué)反思，他的教案幾乎節(jié)節(jié)課都有教學(xué)反思；三是他在教案中結(jié)合學(xué)校要求的開(kāi)展“單元測(cè)試”教學(xué)活動(dòng)，專門設(shè)計(jì)了“單元測(cè)試分析”部分，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么，大家可以思考一下。
另外，文科組還有一些教案內(nèi)容上也是不錯(cuò)的，看得出，是花了心血編寫出來(lái)的、有實(shí)效的教案，就不一一例舉了。
由于時(shí)間倉(cāng)促，水平有限，以上總結(jié)會(huì)不太全面，對(duì)的請(qǐng)大家支持，不合適的請(qǐng)諒解，會(huì)后我們也可以交流。我的態(tài)度是“干著總比等著強(qiáng)”，在其位謀其政。請(qǐng)大家今后多提意見(jiàn)，我們一定為大家作好服務(wù)工作。
最后根據(jù)“調(diào)研”要求和教案情況，我搜集了一些相關(guān)資料請(qǐng)王燕老師做了一個(gè)PPT，下面我們共同學(xué)習(xí)，請(qǐng)做好記錄。今后的教案我們照此環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。當(dāng)然了，要因人，因課，因教學(xué)內(nèi)容靈活選擇，教導(dǎo)處計(jì)劃在末期前對(duì)教案再進(jìn)行一次排查，以規(guī)范這些內(nèi)容、格式和環(huán)節(jié)。
教案檢查總結(jié) 10
一、指導(dǎo)思想
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)，教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來(lái)。
二、檢查反饋
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下 教案方面的特點(diǎn)與不足。
特點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，例如：劉興華、孫菊、江文等能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。教師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的.新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、 教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
不足：
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。
2、個(gè)別教師教案過(guò)于簡(jiǎn)單。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
不足：
1、對(duì)于學(xué)生書寫的工整性，還需加強(qiáng)教育。
2、教師在批閱作業(yè)時(shí)，要稍細(xì)心些，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就讓學(xué)生當(dāng)時(shí)改正，學(xué)生也就會(huì)逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。
教案檢查總結(jié) 11
本次教案檢查按照縣教育局《教務(wù)處日常檢查標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，主要檢查教案數(shù)量、教學(xué)目標(biāo)、基本要求、，教學(xué)過(guò)程和評(píng)估練習(xí)。其中，教學(xué)目的提倡培養(yǎng)學(xué)生的能力。基本要求必須干凈嚴(yán)肅，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，多媒體應(yīng)用，黑板設(shè)計(jì)，教學(xué)反思。教學(xué)過(guò)程應(yīng)完整，有意義的評(píng)價(jià)練習(xí)應(yīng)體現(xiàn)由簡(jiǎn)到難的梯度設(shè)計(jì)理念，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了許多顯著的亮點(diǎn)。
初中部的幾位老師寫了精彩的教學(xué)計(jì)劃。他們是崔惠民、張立坤、孟惠燕、何錫坤、李米喬和姚菊芬。套用宋丹丹的經(jīng)典臺(tái)詞：那不太好，那很好！我將拍攝一些精彩的片段并展示給大家：
這些老師有著寫得很好的教學(xué)計(jì)劃、好的課堂和優(yōu)異的成績(jī)，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。他們?cè)谀抢飸?yīng)該受到極大的贊揚(yáng)！
另一個(gè)亮點(diǎn)是，小學(xué)二系五年級(jí)教研組整體寫作水平相當(dāng)不錯(cuò)。其中最突出的是李燕玲、曲永梅、徐靜娜、蘇雄英和張麗麗，以及六年級(jí)的白淑娟和張?jiān)路肌，F(xiàn)展示如下：
五年級(jí)教研組是一支陽(yáng)光明媚、健康充滿活力的團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的每項(xiàng)工作都做得非常好�？梢哉f(shuō)是石塔學(xué)校的“南京路八好公司”。
第一小學(xué)教師杜立超、李英芳認(rèn)真規(guī)范地編寫了教學(xué)計(jì)劃，并用紅筆標(biāo)出了重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)反思，收到了良好的提示效果。
雖然藝術(shù)與體育系在人們眼中是所謂的“未成年人”，但陳麗榮、安麗、孫朝霞等幾位老師在備課時(shí)并不粗心。他們寫得淋漓盡致，很好地體現(xiàn)了美術(shù)課的特點(diǎn)。
當(dāng)然，在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些不滿意的.地方，總結(jié)起來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
�。↖）一些教師沒(méi)有交教學(xué)計(jì)劃。
�。↖I）少數(shù)教師的教學(xué)計(jì)劃過(guò)于簡(jiǎn)短，無(wú)法達(dá)到備課的目的。
�。↖II）教學(xué)計(jì)劃中沒(méi)有黑板書寫設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
希望教師在未來(lái)改變他們的想法。他們不應(yīng)該僅僅為了應(yīng)付檢查而寫教案，而應(yīng)該真正為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。這樣，編寫教案將成為我們提高課堂效率的“法寶”，而不是“負(fù)擔(dān)”。
教案檢查總結(jié) 12
新學(xué)期伊始,我們學(xué)校在4月18日下午對(duì)全組教師的教案進(jìn)行了一次認(rèn)真詳細(xì)、全面具體的檢查，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。逐步向素質(zhì)教育的目標(biāo)靠攏。
3、部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象和培訓(xùn)項(xiàng)目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。
二、問(wèn)題指出
1、在本次教案檢查中，雖然備課次數(shù)不足的現(xiàn)象消失了，都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。
2、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
3、大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。
三、整改措施
1、繼續(xù)重視教案中“分層設(shè)計(jì)”的整改，根據(jù)不同學(xué)生，提出不同要求，作出不同評(píng)價(jià)。
2、互相學(xué)習(xí)，互相提高，充分利用它山之石，讓自己的.教案不斷完善、趨于完美。
3、加強(qiáng)集體備課，特別是口算、計(jì)算練習(xí)，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)注意分層。
4、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
5、提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。
教案檢查總結(jié) 13
作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。
3、低段學(xué)生以字母書寫為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)，部分一年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)干凈、書寫美觀。
4、中段學(xué)生以課文、單詞書寫為主，教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。
5、高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
存在問(wèn)題：
1、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2、部分學(xué)生的.書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。
3、建議四年級(jí)下半學(xué)期可有習(xí)題作業(yè)。
教案優(yōu)點(diǎn)：
1、教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。
2、作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。
3、課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
存在問(wèn)題：
1、個(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，字跡潦草。
2、個(gè)別教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處。
3、個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問(wèn)題來(lái)糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào)，沒(méi)有要求補(bǔ)錯(cuò)，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。
總之，本次作業(yè)教案檢查總體比較好，那么好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。我們要取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
教案檢查總結(jié) 14
本次教案從課時(shí)數(shù)、教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、重難點(diǎn)、師生互動(dòng)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教案書寫等幾個(gè)方面進(jìn)行檢查。
一、檢查情況：
高一收繳了53本，高一語(yǔ)文涂士賢、庹新蘭備課仔細(xì)，涂士賢自編導(dǎo)學(xué)案有二次教案生成，庹新蘭已有2本教案。備課數(shù)量多的有40節(jié)，而有些僅有10節(jié)，相差30節(jié)。還有一位教師沒(méi)有教案。高一數(shù)學(xué)王麗、劉玉柱、劉永波、楊林、李強(qiáng)有自己的個(gè)性化教案，其它的均為集體備課教案，備課數(shù)量多的有39節(jié)，而有些僅有17節(jié)，相差20多節(jié)。有個(gè)別的老師的教案是過(guò)去的老教案。高一英語(yǔ)注重了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，但二次教案生成不規(guī)范。高一物理都有教案，但內(nèi)容過(guò)簡(jiǎn)，備課數(shù)量多的有19節(jié)，而有些僅有7節(jié)，相差12節(jié)。高一化學(xué)曹薇、魏的較好。高一生物都有教案、有反思，但環(huán)節(jié)不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動(dòng)較為詳細(xì)。但有的內(nèi)容過(guò)簡(jiǎn)。高一地理趙磊老師的教案非常詳細(xì)。能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰，切對(duì)規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行匯總與歸類。是一本優(yōu)秀教案。而有一位沒(méi)有教案，把往年的老教案交了上來(lái)。
高二收繳了57本教案，高二語(yǔ)文備課數(shù)量多的有40節(jié)，而有些僅有1節(jié)，相差39節(jié)，教學(xué)進(jìn)度與所寫教案內(nèi)容不一致，所交教案與本學(xué)期內(nèi)容不一致，還有一位教師教案簡(jiǎn)略的只有幾筆。高二數(shù)學(xué)教案?jìng)湔n較充分。高二英語(yǔ)大部分教師只有課堂練，備課數(shù)量不夠。高二化學(xué)教案最少僅有1節(jié)有的所交教案與所學(xué)內(nèi)容不一致。高一生物都有教案、有反思，但環(huán)節(jié)不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動(dòng)較為詳細(xì)。但有的內(nèi)容過(guò)簡(jiǎn)。高二地理有一位沒(méi)有寫教案。高二物理賀興平、肖邦學(xué)、付有文的教案相對(duì)較好，但板書體現(xiàn)不明顯。其它學(xué)科正常。
二、存在的.問(wèn)題
1、個(gè)別教師的文字書寫不規(guī)范，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)案及不吻合。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育內(nèi)容不夠，教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育等。
3、個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、個(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，既沒(méi)有數(shù)量又無(wú)質(zhì)量。
5、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習(xí)課和試卷講評(píng)課。
6、教師備學(xué)生還不夠，雙邊活動(dòng)不夠多。
7、教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處。
三、下面就這次檢查教案情況提幾點(diǎn)建議：
1、在教案的封皮上，要寫明年級(jí)、學(xué)科、冊(cè)數(shù)、姓名。
2、教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。
3、每個(gè)單元必須有一篇詳細(xì)教案，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn)，重難點(diǎn)部分要詳細(xì)，寫出重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。
4、要及時(shí)總結(jié)課的得與失，寫出針對(duì)性的反思，做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課，不斷完善充實(shí)教案。
5、教案的書寫要規(guī)范，整潔清秀，要經(jīng)得起上級(jí)的檢查。尤其是青年教師要加強(qiáng)備課能力，寫優(yōu)秀教案。
教案檢查總結(jié) 15
根據(jù)本學(xué)期教育局工作安排，3月1日教育局各股室、教師進(jìn)修學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)、教研員對(duì)我縣中小學(xué)進(jìn)行了期初視導(dǎo)。其中將教師的常規(guī)備課做為本次視導(dǎo)檢查的一項(xiàng)內(nèi)容。本次教案檢查改變以往的做法即查各校最好的數(shù)學(xué)教案進(jìn)行評(píng)比促進(jìn)教案優(yōu)化，為隨機(jī)抽查即抽取各校任七年一班數(shù)學(xué)課教師的教案。以呈現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題的途徑和辦法為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)我縣構(gòu)建“興趣、活躍、自主、高效”的課堂教學(xué)更好的實(shí)施，真正改變教師的教學(xué)行為，達(dá)到提高課堂教學(xué)效益目的�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
本次教案檢查側(cè)重于：
�、俳贪腹�(jié)數(shù)是否和期初制定備課節(jié)數(shù)一致。
②是否是在集體備課下進(jìn)行了二次備課。
③教案內(nèi)容是否詳細(xì)；書寫是否規(guī)范；各項(xiàng)欄目填寫是否齊全。
④對(duì)目標(biāo)的確定是否準(zhǔn)確、對(duì)重難點(diǎn)的確定是否做到了“四備”。
�、萁虒W(xué)反思是否是有價(jià)值；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)側(cè)重學(xué)法的指導(dǎo)；讓教案體現(xiàn)實(shí)用性的價(jià)值。
1、教案喜人
�、偃w抽檢教師都能根據(jù)開(kāi)學(xué)初的教學(xué)進(jìn)度備足課節(jié)。
�、�80%的教師教案內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)、小結(jié)言簡(jiǎn)意賅有實(shí)效；自主、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理、體現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo)。
③老師的集體備課體現(xiàn)較濃，但也不失教師自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，體現(xiàn)了個(gè)性化的設(shè)計(jì)。例如二道九年一貫制學(xué)校的李敏老師的教案對(duì)例、習(xí)題的提煉表現(xiàn)的突出，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析，對(duì)拓展學(xué)生思維、發(fā)散學(xué)生思維的習(xí)題進(jìn)行了補(bǔ)充，注重學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。
�、懿糠纸處熌軌蜻M(jìn)行課前的復(fù)案，呈現(xiàn)出切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的二次備課。例如繞陽(yáng)河一中的齊彩云老師的教案有內(nèi)容的`填充和部分環(huán)節(jié)的旁注；
�、莞餍＜w備課時(shí)間安排體現(xiàn)的較為充分。教師在對(duì)教材分析、目標(biāo)制定、方式方法欄目填寫的較為認(rèn)真，書寫的工整。
2、存在問(wèn)題
①部分教師對(duì)教材研究不透，對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定的較為抽象水平層次要求過(guò)高。有的教師將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的目標(biāo)還是分解式，沒(méi)有將三維目標(biāo)有機(jī)的交融。有的老師對(duì)“過(guò)程與方法”目標(biāo)究竟指的是什么還不清楚，例如一位老師在“過(guò)程與方法”中：填的是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
�、诮處煂�(duì)備課認(rèn)識(shí)不夠，教師對(duì)教案的書寫停留在應(yīng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)檢查的層面上。
�、塾械睦蠋熑狈�(duì)教材的研究，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)及呈現(xiàn)形式的研究，教案只是將教學(xué)參考的路子從前照抄到后。例如教材每節(jié)課的內(nèi)容基本都是按“想一想”“議一議”“做一做”的路子呈現(xiàn)的；但對(duì)于每個(gè)小環(huán)節(jié)的內(nèi)容如何呈現(xiàn)給學(xué)生，用什么方式呈現(xiàn)出來(lái)的設(shè)計(jì)沒(méi)有體現(xiàn)。
�、芙處煵荒軌騽�(chuàng)造性的使用教材，教師對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)與整合教案中體現(xiàn)的不夠明顯。老師的教案內(nèi)容不能引發(fā)學(xué)生思考，部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。應(yīng)該引起全體老師的重視，
�、莶糠纸處煂�(duì)例習(xí)題的處理缺乏不同的方法預(yù)設(shè)或分析，對(duì)注重學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化體現(xiàn)得較少。
⑥教學(xué)反思有一定的量，存在形式化針對(duì)性不強(qiáng)，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。
3、改進(jìn)措施
�、僮呷牖鶎訉W(xué)校指導(dǎo)教師備課，書寫有實(shí)用價(jià)值的教案。
�、陂_(kāi)展數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。
�、奂訌�(qiáng)備課管理，制定高效課堂教案書寫評(píng)價(jià)細(xì)則。
�、芗訌�(qiáng)教學(xué)反思，開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng)。
通過(guò)對(duì)上學(xué)期教案抽樣檢查，看到了教學(xué)常規(guī)備課存在很大的問(wèn)題。教案是教師上課的一種書面呈現(xiàn)形式，是教師上課的思維導(dǎo)圖；備好課是上好課的前提，細(xì)備課是上出精彩課的保障。優(yōu)秀的教案往往凝聚著教師辛勤的汗水，彰顯著教師的智慧。希望各位同仁，認(rèn)真研讀課標(biāo)，鉆研教材，從檢查反饋信息中，吸取經(jīng)驗(yàn)，寫切實(shí)可行的，體現(xiàn)高效課堂教學(xué)的教案。促進(jìn)黑山教育發(fā)展。
教案檢查總結(jié) 16
在教務(wù)處組織下，以教研組為單位，由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，我們?cè)趚日進(jìn)行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評(píng)。本次檢查與展評(píng)我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對(duì)老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。因此，我在總結(jié)過(guò)程中希望每位教師都能抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)聽(tīng)，這樣有利于完善自己。下來(lái)，我就從三方面對(duì)本次活動(dòng)作以下總結(jié)：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo)；能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，較為突出的有：
2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚，較為突出的有：
3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。
4、合理使用信息技術(shù)手段，在教案?jìng)鋵懼心芸吹秸n件、碟片、大屏幕等字眼。
5、教案注重教后修補(bǔ)。
6、新、老教師聽(tīng)課記錄達(dá)標(biāo)，記錄認(rèn)真，評(píng)析到位。九年級(jí)復(fù)習(xí)案，能詳細(xì)列出知識(shí)點(diǎn)，備寫密度大，體現(xiàn)九年級(jí)全體教師高度負(fù)責(zé)的精神。
7、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲。
8、作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真，鼓勵(lì)語(yǔ)新穎準(zhǔn)確，作文批改認(rèn)真、批注到位，如xx老師。
9、作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。
10、各教研組通報(bào)會(huì)通報(bào)到位，注重實(shí)效，為作業(yè)批改、教案?jìng)鋵懼该鞣较颉?/p>
二、不足：
1、個(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重?cái)?shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個(gè)別教師有錯(cuò)字、病句現(xiàn)象。
2、個(gè)別教師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)案及不吻合。
3、個(gè)別新教師教案只是教材內(nèi)容的`羅列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，就象是教材的翻版。
4、個(gè)別新教師的教案記流水帳，如師說(shuō)什么，生答什么。
5、個(gè)別教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處。
6、個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問(wèn)題來(lái)糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào)，沒(méi)有要求補(bǔ)錯(cuò)，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。
7、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習(xí)課和試卷講評(píng)課。
8、個(gè)別教師欠認(rèn)真、細(xì)心，如作業(yè)本學(xué)校名稱寫錯(cuò)等現(xiàn)象說(shuō)明這一點(diǎn)。
9、教師對(duì)什么是教案知之甚少，不能學(xué)習(xí)常規(guī)制度。
10、聽(tīng)課記錄參與活動(dòng)的評(píng)析認(rèn)真，不參與的記錄評(píng)析粗略。
11、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴(yán)重。
12、作文批改不認(rèn)真，批注模棱兩可。
三、努力的方向：
1、教研組長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)將作業(yè)批改、教案?jìng)鋵懠{入正規(guī)化。
2、教務(wù)處加強(qiáng)教案的質(zhì)量管理，要求教師寫實(shí)實(shí)在在的教案，要注重備教法和學(xué)法。
3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對(duì)教案實(shí)行再回籠。
4、要求寫實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。
總之，本次作業(yè)教案檢查與展評(píng)比以前好得多，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體教師的展評(píng)，我們能夠取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
教案檢查總結(jié) 17
昨天，數(shù)學(xué)教研組對(duì)我校教案的備寫情況進(jìn)行了檢查�，F(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下：
所有教師都有教案，且都按節(jié)備課，數(shù)量足；能夠按學(xué)校要求的格式書寫，大部分書寫整潔，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。概括以下幾點(diǎn)：
1、從教學(xué)環(huán)節(jié)上看：教案撰寫的格式不是很規(guī)范，大部分教案只有新課的教學(xué)過(guò)程，部分教師也有作業(yè)布置。諸如知識(shí)的復(fù)習(xí)、新課的導(dǎo)入、本節(jié)課的小結(jié)、板書設(shè)計(jì)幾乎沒(méi)有。
2、從教學(xué)過(guò)程看：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單粗略，只備教材不備學(xué)生，有些教案是提綱式的，只是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列或填充，難以體現(xiàn)如何組織教學(xué)和如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型理念，這反映了教師上課方式單一、陳舊，缺乏靈活性。
3、從備課類型上看，新授課多，極少有備練習(xí)課和試卷詳講課的，有些教師認(rèn)為講練習(xí)、評(píng)試卷還需要備課呀，覺(jué)得很奇怪，說(shuō)明我們沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣和意識(shí)，一張?jiān)嚲韽念^講到尾，沒(méi)有重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，沒(méi)有錯(cuò)題跟進(jìn)，造成課堂效率低下，學(xué)生積極性喪失殆盡。
講有效教學(xué)，提高課堂效率，不是一句空話，想達(dá)到我們的'目標(biāo)再創(chuàng)輝煌，需要我們每位教師提高質(zhì)量意識(shí)，不能有絲毫懈怠。
4、教學(xué)反思檢查下來(lái)的結(jié)果最不理解，做的好的老師不多，但有的教師每一節(jié)課都有后記，寫得也很詳細(xì)，可以看出是經(jīng)過(guò)思考后寫下的感悟。教學(xué)是一種缺憾的藝術(shù)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，每一節(jié)課都存有遺憾，即使沒(méi)有任何的瑕庇，也需要想一想，好在何處，亮點(diǎn)又是什么，對(duì)今后的教學(xué)起到何種借鑒作用。
建議：
本次教案檢查中發(fā)現(xiàn)有照抄教案設(shè)計(jì)的現(xiàn)象。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)多媒體的普遍，我覺(jué)得，現(xiàn)階段鼓勵(lì)教師以網(wǎng)絡(luò)資源和教輔書為參考來(lái)備寫教案。一來(lái)可以讓教師更好地熟悉和把握教材，更科學(xué)地組織適合自己的課堂教學(xué)，二來(lái)也省了在電腦上繁瑣的復(fù)制、粘貼、排版、打字過(guò)程。
總之，要嚴(yán)格細(xì)致規(guī)范教案書寫環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新，發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處，展示個(gè)人風(fēng)格。
教案檢查總結(jié) 18
在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，年級(jí)處在備課組長(zhǎng)和各班學(xué)習(xí)委員的配合下于6月1112日對(duì)七年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英、思、史、地、生、體、音、美、信共十一科的教案作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)匯報(bào)如下：
一、教案檢查
檢查形式：互研組自查，年級(jí)處復(fù)查。
檢查結(jié)果：
1、語(yǔ)文科：14班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)由繁到簡(jiǎn)，從追求形式想追求實(shí)效方向發(fā)展，更易于課堂操作，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，預(yù)習(xí)任務(wù)明確，檢測(cè)內(nèi)容空間延伸到了《練習(xí)冊(cè)》和《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》，但部分學(xué)研稿中教案的成分多了，學(xué)案的成分少了，此問(wèn)題關(guān)系到學(xué)生的`自覺(jué)性問(wèn)題，值得后期探討。514班均為老教師，教案?jìng)鋵懎h(huán)節(jié)全、能抓住重難點(diǎn)，主問(wèn)題設(shè)計(jì)開(kāi)放性和拓展性，教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透了學(xué)法指導(dǎo)。就是單元小結(jié)、試卷講評(píng)案?jìng)鋵懞?jiǎn)單，只是單純的知識(shí)梳理，沒(méi)有重點(diǎn)問(wèn)題的方法小結(jié)。另外作文案相對(duì)簡(jiǎn)單，方法指導(dǎo)不詳細(xì)。
2、數(shù)學(xué)科：14班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)從預(yù)習(xí)、新課、檢測(cè)、反思環(huán)節(jié)齊全，練習(xí)講究層次和梯度，科目特色鮮明，但練習(xí)量偏大，教師二次備課的痕跡少。賀延麗、安宵老師的教案?jìng)鋵懺敿?xì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，有活動(dòng)情景、有合作探究、有方法歸納、有新知鞏固、有拓展延伸，教法和學(xué)法體現(xiàn)明顯。何亞紅、鄭文江教案?jìng)鋵戄^以前有明顯變化，設(shè)計(jì)能因課而異，便于操作，張茂霞的教案基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程備寫詳細(xì)。今后需要加強(qiáng)的是在典型題的選擇、方法的歸納、針對(duì)性的練習(xí)、探究組織上多下功夫，在教案中體現(xiàn)出來(lái)。
3、英語(yǔ)科：14、10班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)全，快樂(lè)預(yù)習(xí)針對(duì)單詞識(shí)記、新課重在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排組織，檢測(cè)反饋的練習(xí)量大、覆蓋面全，基礎(chǔ)、能力兼顧。就是教師二次備課的痕跡太少。59、1114班英語(yǔ)教案?jìng)鋵懺敿?xì)，書寫工整，陳慧君、王淑萍還有教法或?qū)W法批注。整體而言，英語(yǔ)組教案?jìng)鋵戀|(zhì)量較好。
4、思、史、地、生：思品教案整體質(zhì)量較高，張曉霞環(huán)節(jié)全情景設(shè)置好、羅亞平案例多、李玲丹知識(shí)梳理清晰、有教法批注，二次備課痕跡多。歷史教案環(huán)節(jié)全，注重重點(diǎn)知識(shí)的整合梳理、梳理中滲透了教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法設(shè)計(jì)，就是單元小結(jié)是只是單純的知識(shí)梳理，重難點(diǎn)體現(xiàn)不明顯。地理教案中張菊梅備寫認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)歸納細(xì)致，有活動(dòng)設(shè)計(jì)。郭曉林主要以師生互動(dòng)形式呈現(xiàn)，不足是方法點(diǎn)撥太少。生物教案魏強(qiáng)知識(shí)梳理思路清晰、重難點(diǎn)體現(xiàn)明確，就是書寫有待進(jìn)一步規(guī)范。馮彩霞備寫認(rèn)真，把教法和學(xué)法滲透到了師生互動(dòng)中，就是重點(diǎn)歸納少。
5、體、音、美、信：教案數(shù)量足、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)齊全，體育課有安全措施，就是部分節(jié)次方法指導(dǎo)太簡(jiǎn)。音、美教案有欣賞指導(dǎo)、有技巧指導(dǎo)，均為詳案。信息教案有知識(shí)梳理、有方法指導(dǎo)。
二、反思檢查：
自上次檢查批注指導(dǎo)意見(jiàn)后，反思備寫有明顯進(jìn)步，劉蓮蕓、成慧君、孟延萍、韓燕、張曉霞、李玲丹、羅亞平的反思一直注重在教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)法上從經(jīng)驗(yàn)和不足多角度總結(jié)。還有部分教師后半部分反思質(zhì)量明顯提高，不在講求面面俱到，而是開(kāi)始有針對(duì)性的或設(shè)計(jì)、或?qū)W生表現(xiàn)、或二次構(gòu)想進(jìn)行反思，但還有流程記載方式存在，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。
三、作業(yè)檢查
1、語(yǔ)文科：作業(yè)量足，批閱及時(shí)認(rèn)真，無(wú)錯(cuò)批現(xiàn)象。孟延萍的小作文次數(shù)多達(dá)14篇，學(xué)生完成質(zhì)量高。大作文批閱詳細(xì)，批語(yǔ)中肯有指導(dǎo)性。劉蓮蕓的作業(yè)量足，批閱細(xì)致，有批注。馬曉麗的作業(yè)量大，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，作文批閱認(rèn)真有旁批、眉批。主要問(wèn)題是平行班差生多，完成質(zhì)量不高，甚至有漏批現(xiàn)象。資料使用上基本上是改《練習(xí)冊(cè)》，《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》布置為課外作業(yè)，教師挑題處理。孟延萍、羅冬娥能批閱部分《練習(xí)冊(cè)》。
就是少數(shù)學(xué)生資料完成不太好，有漏題現(xiàn)象，特別是《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》。
2、數(shù)學(xué)科：作業(yè)次數(shù)不是很多，批閱及時(shí)認(rèn)真，有的教師有等級(jí)評(píng)定和激勵(lì)語(yǔ)言，對(duì)錯(cuò)題有更正要求。14班學(xué)研稿上練習(xí)量大，平行班能針對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練，題量適中。資料使用除賀延麗以《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》為主外，其他均已改《練習(xí)冊(cè)》為主。李建昌、韓燕、何亞紅、安宵等其他教師均能扎實(shí)講解，就是有些沒(méi)有對(duì)改痕跡、部分差生完成、更正不太好，今后要加大講前和講后的檢查督促力度。
3、英語(yǔ)科：作業(yè)量足，批閱細(xì)致，大部分有等級(jí)評(píng)定和錯(cuò)誤批注，不同層次的作業(yè)布置不同，平行班突出了識(shí)記等基礎(chǔ)訓(xùn)練，14班突出了寫話、閱讀等難點(diǎn)訓(xùn)練。作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)形式靈活、內(nèi)容豐富，教師指導(dǎo)批注多。資料使用主要以《練習(xí)冊(cè)》為主，采取檢查簽閱、改形式處理。存在問(wèn)題也是平行班中兩極分化嚴(yán)重，資料完成質(zhì)量不高，特別是些寫作方面的內(nèi)容。
4、思、史、地、生：這四科作業(yè)均以資料處理為主，幾乎都是挑典型題作為作業(yè)，其他基礎(chǔ)。題課堂講解對(duì)改。但從檢查來(lái)看，由于學(xué)生量大，還存在差生完成不力現(xiàn)象。對(duì)改內(nèi)容有漏改現(xiàn)象。
教案檢查總結(jié) 19
按照學(xué)校的安排，數(shù)學(xué)教研組對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了較細(xì)致、全面的年終檢查。按照教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)教師的總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問(wèn)題需要規(guī)避，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：
一、教案：
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標(biāo)理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。
2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案和作業(yè)，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。
3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富詳實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。
4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。
幾點(diǎn)提醒：
1、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。
2、少數(shù)老師的教案很少有教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。
3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。
4、極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。
二、作業(yè)：
作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)：
1．全體老師均能及時(shí)、規(guī)范地批改作業(yè)。
2．沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有作業(yè)量過(guò)多的情況。
3．多數(shù)老師能結(jié)合本班實(shí)際，對(duì)學(xué)生的`書寫和完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4．對(duì)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤做到了及時(shí)跟進(jìn)訂正。
作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來(lái)看，大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。
存在問(wèn)題：
本次檢查中存在一定的問(wèn)題。有些班級(jí)基本的作業(yè)，如基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)生的訂正不夠及時(shí)、規(guī)范。批改還欠細(xì)致。這也是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。有些班級(jí)的作業(yè)批閱太簡(jiǎn)單，每個(gè)練習(xí)只有日期，沒(méi)有評(píng)價(jià)，學(xué)生的錯(cuò)題老師有時(shí)未發(fā)現(xiàn)。
建議：
1、作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋，出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)糾正。
2、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無(wú)誤，無(wú)漏批、批錯(cuò)現(xiàn)象。
3、作業(yè)批改后要有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)給予評(píng)價(jià)，要簽批改時(shí)間。
4、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生盡可能做到面批面改。
教案檢查總結(jié) 20
全校任課教師的所有教案，在兩天內(nèi)，我都已經(jīng)仔細(xì)地讀過(guò)，仔細(xì)地欣賞過(guò)�？梢哉f(shuō)，在檢查教案的過(guò)程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動(dòng)！
我知道，在備課的過(guò)程中，大家都遇到了很多困難，但沒(méi)有一位老師到教務(wù)處去找，也沒(méi)有一位因?yàn)楦鞣N原因不寫教案。比如：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒(méi)有教材，老師就自己找素材，上網(wǎng)查找資料。有些年級(jí)是新編教材，比如一年級(jí)和六年級(jí)數(shù)學(xué)，教材來(lái)得晚，但老師也克服了困難進(jìn)行仔細(xì)地備課，認(rèn)真的書寫。老教師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不茍地認(rèn)真寫教案，這些，我們都逐一看在眼里�，F(xiàn)在，我代表教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線的老師們，說(shuō)一聲，辛苦了！感謝大家對(duì)教務(wù)處工作的支持與理解。
現(xiàn)在，我就從兩個(gè)方面將教案檢查工作總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說(shuō)的話，認(rèn)真到每一個(gè)細(xì)節(jié)，比如打格用的筆的顏色啊，板書設(shè)計(jì)的精巧啊，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)啊，等等。課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書寫字跡工整、美觀，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，師生活動(dòng)安排合理，備課詳細(xì)，有很強(qiáng)的操作性。注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，有些老師還設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學(xué)年組長(zhǎng)給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波；老教師的代表：史鳳奎老師；老師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些老師對(duì)教案的書寫及備課情況提出表?yè)P(yáng)！如果能列出本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，就更好了！
二、問(wèn)題：
1、單元教材分析不夠透徹。
有些教師只對(duì)教材進(jìn)行了分析，沒(méi)有進(jìn)行重難點(diǎn)的`設(shè)計(jì)，也沒(méi)有列出本單元所用的總課時(shí)。
2、每周的課時(shí)標(biāo)注不準(zhǔn)確。
有些教師不理解第幾周第幾課時(shí)是怎么回事。我舉個(gè)例子，比如一二年級(jí)語(yǔ)文每周8節(jié)語(yǔ)文課，那么在你的教案上就應(yīng)該有八節(jié)教案。分別標(biāo)注為1—1，1—2，1—3。一直到1—8。這一周的課時(shí)量就滿了。而內(nèi)容上，就是你的教學(xué)進(jìn)度所規(guī)定的課時(shí)內(nèi)容。這里需要說(shuō)明的是，比如作文指導(dǎo)課，練習(xí)課等都是要占用課時(shí)的。占用課時(shí)了，就要有相應(yīng)的教案。
3、設(shè)計(jì)意圖不夠明晰。
有許多教師把設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)等同起來(lái)，與做什么等同起來(lái)。其實(shí)不是這樣的，師生活動(dòng)是做什么，而設(shè)計(jì)意圖是為什么這樣設(shè)計(jì)。這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，其實(shí)是在督促大家進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加深教育教學(xué)理論素養(yǎng)，多讀些教育專著。不盲目備課和上課。
4、要認(rèn)真對(duì)待反思，認(rèn)真進(jìn)行反思。
在檢查教案過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別教師課還沒(méi)上呢，反思先出來(lái)了，這能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，有個(gè)別老師不明白寫教案的目的是什么，寫教案不是為了應(yīng)付檢查，而是為了提高教學(xué)效率，為上課做準(zhǔn)備，反思是為了提升自己的專業(yè)水平，有一份教師的專業(yè)尊嚴(yán)。
如今，大家的感覺(jué)都是一樣的，時(shí)間少，任務(wù)重，課程表上的課時(shí)量非常有限，我們輔導(dǎo)的時(shí)間很少很少，那么，我們?cè)鯓硬拍茏尭俚臅r(shí)間上出更高效率的課，這就需要一線的教師們，開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，詳備課，精上課，不僅備課標(biāo)，備教材，備方法，還要備你的學(xué)生。有些教師反映說(shuō)學(xué)生紀(jì)律不好，維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應(yīng)該在備課的時(shí)候應(yīng)該思考，你的課應(yīng)該如何上，才能吸引你的學(xué)生，如果你在課前就應(yīng)該畫好的圖卻在僅有的一節(jié)課時(shí)間花上幾分鐘去畫，試想，怎樣的學(xué)生才能耐住寂寞，坐住凳子？這樣的課堂，何談效率？說(shuō)到維持課堂教學(xué)秩序，我們不妨到一年級(jí)的課堂上看看，一年級(jí)的學(xué)生年齡最小，注意力集中的時(shí)間最短，但為什么老師在前面講課，學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛聽(tīng)老師講課？課堂秩序?yàn)槭裁磿?huì)井然有序？這些都應(yīng)該引起我們的思考。
老師們，如果我們用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我相信，我們的孩子將會(huì)不斷地帶給你驚喜，那時(shí)，你將會(huì)體驗(yàn)到從未有過(guò)的職業(yè)幸福感。
教案檢查總結(jié) 21
20xx年11月2-7日，教務(wù)處組織人員對(duì)全院的教案及作業(yè)作了全面檢查，先將檢查結(jié)果總結(jié)如下：
一、教案
1、總體情況：各系部主任能認(rèn)真把關(guān)，每天按時(shí)對(duì)教案檢查簽字，杜絕了無(wú)教案執(zhí)教現(xiàn)象，大多數(shù)教師教案節(jié)次足，環(huán)節(jié)齊全，課案相符，書寫規(guī)范認(rèn)真。
2、好的方面
�。�1）絕大多數(shù)教案書寫規(guī)范認(rèn)真，較為突出的有：裴堃、劉悅、孫靜。
�。�2）有的教案每節(jié)課都有引入新課的導(dǎo)語(yǔ)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，如基礎(chǔ)部徐玲玲的金工教案；有的'教案每節(jié)課都有板書設(shè)計(jì)，使課堂板書更加規(guī)范，如基礎(chǔ)部劉悅的英語(yǔ)教案；有的教案每節(jié)課都有教學(xué)反思，信息反饋及時(shí)，能針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題做出思考，如森管工程系冷慧的旅游教案。
�。�3）部分教案表現(xiàn)出創(chuàng)新的特點(diǎn)：基礎(chǔ)部裴堃、滕嬌娥德育教案的首頁(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容圖文并茂、形象生動(dòng)、很有特色。
3、存在問(wèn)題
�。�1）每節(jié)課教案首頁(yè)設(shè)計(jì)都有授課班級(jí)、科目、執(zhí)教人、授課時(shí)間、主任審批等項(xiàng)目，很多人都沒(méi)有填寫或漏填。
�。�2）每節(jié)課教案設(shè)計(jì)有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等環(huán)節(jié)，也有漏填現(xiàn)象，個(gè)別教師甚至在這幾項(xiàng)內(nèi)容中填寫無(wú)。
�。�3）大部分教師都沒(méi)有寫新課導(dǎo)語(yǔ)和教學(xué)反思。
�。�4）個(gè)別教案教學(xué)內(nèi)容篇幅短，不足50字；個(gè)別教師6節(jié)課時(shí)甚至10節(jié)課時(shí)書寫一次
教案。
二、作業(yè)
1、總體情況：絕大多數(shù)教師工作負(fù)責(zé)，批改量足，都能超過(guò)學(xué)院規(guī)定的最低限量，批改過(guò)程有更正，批改及時(shí)，批改符號(hào)準(zhǔn)確，能精選作業(yè)和練習(xí)，作業(yè)量適中。
2、好的方面
�。�1）絕大多數(shù)教師能精心批改、布置作業(yè)。其中較為突出的有：xx。
�。�2）部分教師能經(jīng)常性給學(xué)生下鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，較為突出的有：森管工程系的冷慧和基礎(chǔ)部的滕嬌娥；森管工程系的程全義和紀(jì)艷艷能在學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤遺漏之處做具體添改。
3、存在問(wèn)題
�。�1）有少數(shù)教師作業(yè)批改次數(shù)不足，從本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今不超過(guò)3次，個(gè)別教師甚至一次未批。
�。�2）個(gè)別教師兩行字一次作業(yè)，布置作業(yè)量過(guò)少。
�。�3）個(gè)別教師用鉛筆批改作業(yè)，學(xué)生交上的作業(yè)都是單片紙，應(yīng)規(guī)定學(xué)生用作業(yè)本。
（4）大多數(shù)教師批改作業(yè)只有對(duì)號(hào)和日期，批改過(guò)程不認(rèn)真，應(yīng)有適當(dāng)?shù)母恼驮u(píng)語(yǔ)。
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