《柳樹》優(yōu)秀教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《柳樹》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《柳樹》優(yōu)秀教案1
設(shè)計(jì)理念：
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的`氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘とぃ胄抡n
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？
2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
（二）初讀，了解短文
1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。
(1)板書課題：1．柳樹了
(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)
教師板書：說話醒了
�、倭鴺湓谡l的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
�、僖孕〗M形式匯報(bào)，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
�。�3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?
①齊讀第五小節(jié)。
�、谡�(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?
�。▽W(xué)生自由說）
�。�5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫好字
1．看板書再讀詞。
2．指導(dǎo)書寫。
�、偻瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)
�、谶@兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)
�、蹖懷宰峙詴r(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
�、苊杓t。
�、葑约壕殞�，老師巡視。
⑥成果展示。
(四)板書設(shè)計(jì)
1柳樹醒了
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文。
2、寫好“說、話”兩個(gè)字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。
2．寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。
二、教具準(zhǔn)備
生字、詞語卡片，自備田字格表。
三、教學(xué)過程
(一)
復(fù)習(xí)
1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2．完成課后說一說。
3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)
�。ǘ┳x背課文
指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編詩句，說一說。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語連線練習(xí)。
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了
《柳樹》優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用棉簽在柳樹上添畫柳條。
2、喜歡觀察周圍的花草樹木，感知春天明顯的季節(jié)特征。
3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT(春天)柳樹圖片、畫紙、棉簽、水彩顏料。
活動(dòng)過程：
小班美術(shù)棉簽畫教案《春天的柳樹》含PPT課件
二、出示柳樹，教師示范添畫柳條：
1、看一看，這是什么?(柳樹)
2、柳樹媽媽的`柳條像什么呢?(小辮子等)
3、春風(fēng)一吹，柳樹媽媽的頭發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng)了，怎么辦呢?
4、我來幫柳樹媽媽梳頭發(fā)，怎么梳呢?
(教師示范添畫柳條)
三、幼兒添畫柳條，教師巡回指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒用棉簽在柳樹上添畫柳條，并粘貼春天的相關(guān)貼紙，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
四、展示作品，交流分享：
看一看，誰的柳樹最漂亮?嫩芽都出來了。
五、延伸活動(dòng)：
在班級(jí)的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供幼兒操作包、棉簽、水彩顏料等，供幼兒繼續(xù)操作。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
《柳樹》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、能注意傾聽同伴的歌聲，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
3、能用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)柳樹姑娘。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3、課前觀察柳樹。
4、有關(guān)池塘柳樹隨風(fēng)飄動(dòng)的圖片。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子唱《柳樹姑娘》
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《柳樹姑娘》
(2)學(xué)習(xí)用不同的形式進(jìn)行演唱，如：采用集體練習(xí)，分男、女小朋友練習(xí)等方式。提醒幼兒唱出句首重音。
(3)有感情地演唱，有優(yōu)美的活潑的唱法表現(xiàn)歌曲。
如：開頭兩句，我們應(yīng)該怎么唱呢?(優(yōu)美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們?cè)撛趺闯?(活潑、輕快)
2、帶領(lǐng)孩子完音樂游戲《逛公園》。
這是一首節(jié)奏優(yōu)美的歌曲，運(yùn)用了擬人的`手法。大部分幼兒都能夠準(zhǔn)確的唱出三拍子的節(jié)奏，但仍有少部分幼兒不會(huì)唱。
活動(dòng)反思：
1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中，我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié)，利用師生互動(dòng)接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符，為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式，利用新穎的圖譜，在看一看、說一說、聽一聽、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩意般的歌曲內(nèi)容及旋律，整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)的參與者，這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。
2、轉(zhuǎn)變理念，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！澳阕钕矚g哪一句？誰愿意來告訴大家？”“誰愿意來說一說”，對(duì)于孩子回答不否定，給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。
3、注重面向全體，照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹媽媽，誰愿意來當(dāng)我的寶寶？”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求，照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子。“請(qǐng)你為我們伴奏，你還有更重要的任務(wù)”，讓孩子感覺到自己也可以發(fā)揮重要的作用。
總之，我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，繼續(xù)努力！
《柳樹》優(yōu)秀教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字。會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字，有感情朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，體會(huì)文種不同角色的性格。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的.童話，課文借小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予他們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。教學(xué)時(shí)為了讓學(xué)生體會(huì)小柳樹和小棗樹不同的性格特點(diǎn)，可用小組辯論的方式，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文�？蓮囊韵氯矫鎭硪龑�(dǎo)：一是生長(zhǎng)特點(diǎn)不同;而是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)。這樣課文的含意就不難理解了。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖揭題
1、課件顯示柳樹和棗樹，學(xué)生說說兩種樹的特點(diǎn)，教師板書課題。
2、讀課題：
小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?看看故事中是怎么說的。
二、 初讀感知
1、自由朗讀課文，自學(xué)生字。
2、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生讀不準(zhǔn)的生字，教師教讀。
3、課件顯示帶有生字的句子。生字寶寶又回到了句子?jì)寢尩膽驯Вl能把這些句子讀好呢?
學(xué)生自己選擇句子朗讀。
4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。
三、朗讀感悟
1、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。
2、你喜歡小柳樹，還是小棗樹?為什么?
⑴ 學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。
�、� 總結(jié)歸納學(xué)生的意見。
⑶ 從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮?找出句子讀一讀。
3、分角色朗讀課文，評(píng)評(píng)語氣怎樣合適?
四、拓展活動(dòng)
將課文改編成課本劇，最后自己加個(gè)結(jié)尾。
第二課時(shí)
一、鞏固生字詞
1、課件出示本節(jié)課的生詞：
棗樹 淺綠色 光禿禿 忍住
雖然 乘涼 意思 唄
學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2、課件出示生字，練習(xí)組詞。
二、學(xué)寫生字
1、課件出示本課生字：
比 服 淺 漂 啦 啊 怎 思 穿 彎
學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相說說每個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫。
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅、練寫。
三、讀讀抄抄
課件出示：
院子 樹枝 淺綠色 又細(xì)又長(zhǎng)
衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、在書上書寫。
3、同桌互評(píng)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
以小組為單位表演課文內(nèi)容。各組再自薦到班上表演。表演之后進(jìn)行評(píng)議。
【板書設(shè)計(jì)】
15、小柳樹和小棗樹
小柳樹 小棗樹
外形 性格
尺有所短，寸有所長(zhǎng)
【教學(xué)后記】
學(xué)生對(duì)小柳樹和小棗樹的故事很感興趣，能積極的讀課文。通過讀，學(xué)生從中了解了不少知識(shí)，今后教學(xué)中也應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。認(rèn)讀生字和書寫生字可以放手讓學(xué)生自主識(shí)記，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
《柳樹》優(yōu)秀教案5
教材分析
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
學(xué)情分析
剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的.興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
《柳樹》優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
小朋友，你們喜歡春天嗎？出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?今天我們一起來學(xué)習(xí) “柳樹醒了” （板書課題）。
二、初讀，掌握字詞
1、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。（初步了解春天到了柳樹的變化。）
2、學(xué)生模仿老師借助拼音自讀兒歌。邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、自讀情況反饋。
4、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字。強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，�！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
5、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
三、細(xì)讀，理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?
(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?
(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。
(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背
學(xué)第二節(jié)
(1)自由輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?
(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習(xí)
1、猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）
2、認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、師生共同總結(jié)第一、二節(jié)的學(xué)法。
�、僮プ￡P(guān)鍵詞語，理解句意。②可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的`方式學(xué)習(xí))。
三、運(yùn)用學(xué)法，自主探究、小組合作學(xué)習(xí)(3—5小節(jié))
1．自由讀，在小組內(nèi)互相交流你最感興趣的問題。
2．各小組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同提煉課文重點(diǎn)解決的問題。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3．小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。
(3)學(xué)生匯報(bào)，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。
三、比賽，背誦課文
1、自由練背。
2、小組內(nèi)比賽背。
3、小組代表比賽背，評(píng)選背書大王，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、課外拓展
1．夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。
2．在春天里，還有什么醒了呢?
3．實(shí)踐活動(dòng)：仿照課文編詩句，說一說。
五、指導(dǎo)書寫
1．觀察生字的字形和在田字格的位置。
2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫。
3．學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
4．展示評(píng)價(jià)。
六、小結(jié)：春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。只要我們?nèi)チ粜挠^察，到處都可以感受到春天的氣息。
板書設(shè)計(jì)
1柳樹醒了
春雷───說話───柳樹──醒了
春雨───洗澡───柳枝──軟了
春風(fēng)───梳頭───柳梢──綠了
春燕───捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹》優(yōu)秀教案7
【教學(xué)要求】
�。�、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
�。�、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過程】
一、激趣，引入新課
分組展示春天的圖畫。
１、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？
�。病⒆觥耙蛔珠_花”游戲，看誰說得多。
�。�、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
二、初讀，了解短文
�。�、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？
板書：柳樹
�。�、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
�。�、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）
板書：春雷
春雨
春風(fēng)
春燕
４、合作識(shí)字：
�、� 自由朗讀課文，在文中出生字。
�、� 同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)�！靶选焙蟊且�；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。
�、� 小組比賽認(rèn)讀生字卡。
�、� 出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲：
說（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
�。薄⒛銖氖裁吹胤街懒鴺湫蚜�？指名逐節(jié)讀。
�。�、學(xué)第一節(jié)：
指名讀。
想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢？
朗讀指導(dǎo)。
�。�、學(xué)第二節(jié)：
指名讀。
指名板畫柔軟的`柳枝。
朗讀指導(dǎo)。
４、學(xué)三、四節(jié)：
師引讀：你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──
春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫）
朗讀指導(dǎo)。
四、背誦，感悟文意
�。薄⒔柚鍟�、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。
�。病�(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦；表演背誦。
五、指導(dǎo)書寫
六、擴(kuò)展活動(dòng)
１、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？
�。病嬕划嫞捍禾靵砹�，大地萬物復(fù)蘇的圖畫。
【課后記】
學(xué)生對(duì)生字掌握的不夠熟練，要加強(qiáng)對(duì)生字的強(qiáng)化。
《柳樹》優(yōu)秀教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。
2、懂得尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
課前預(yù)習(xí)：
1、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的8個(gè)生字。
2、讀熟讀讀抄抄中的詞語。
3、通過查資料，了解有關(guān)棗樹、柳樹的一些常識(shí)。
4、用 ?標(biāo)出不懂的詞語。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入
1、(板書課題)，讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么?
過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來讀讀這個(gè)故事吧。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、自由朗讀全文，認(rèn)識(shí)生字，感知課文大意。
2、出示字卡，認(rèn)讀后找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。正音：
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：思在意思一詞中讀輕聲。
看清韻母讀：忍。
3、自主識(shí)字，說說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的：
你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友?(讓學(xué)生在組詞說話中識(shí)記生字，理解字義。)
開火車認(rèn)讀生字。
4、小黑板出示課后讀讀抄抄中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂?找到在文中的位置，理解部分簡(jiǎn)單的詞語。
5、提問：課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文，糾正字音。
三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟
1、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子(外形特點(diǎn))的詞句。
2、讀勾畫的句子，看誰讀得好。同桌互讀，指名讀。
3、小柳樹和小棗樹除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。
讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。
小柳樹──得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹──寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。
5、合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里交流匯報(bào)。
6、各組派代表在全班匯報(bào)交流。
7、分角色朗讀全文：
自由練習(xí)，嘗試用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的'不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。
四、引導(dǎo)小結(jié)，體會(huì)含義
1、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么?
2、回憶識(shí)字4中的成語，哪些適合這課 ?(如 尺有所短，寸有所長(zhǎng))
3、實(shí)踐活動(dòng)。
4、說說別人的長(zhǎng)處和自己的短處。可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。
5、為自己的伙伴制作優(yōu)點(diǎn)卡。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、回憶：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?
2、分角色朗讀課文。(全班參與。)
二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰說得多：
游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對(duì)。)
游戲2：組字。
禾+幾=(禿) 口+貝=(唄) 口+蟲=(雖) 田+心=(思)
2、指導(dǎo)書寫：
�、� 出示我會(huì)寫中的8個(gè)生字，認(rèn)讀。
�、� 觀察字形，書空筆順。
�、� 觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字：
怎、思：重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成豎彎鉤。
穿：上寬下窄，上短下長(zhǎng)。
彎：上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。
⑷ 在書上描紅，再臨寫兩個(gè)字，老師巡視糾正：
教師在示范書寫時(shí)，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫。
三、隨堂練習(xí)，鞏固生字
1、抄寫課后讀讀抄抄中的詞語，同桌互相檢查、訂正。
2、聽寫10個(gè)生字聽寫8個(gè)生字，同桌訂正。
3、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。
4、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。
四、課外閱讀積累指導(dǎo)
你認(rèn)為哪些詞句優(yōu)美，讀一讀，再抄下來。
《柳樹》優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課《小棗樹和小柳樹》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了小棗樹和小柳樹之間發(fā)生了一件什么事情？
生回答
上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了好多的生字朋友，我們一起來認(rèn)認(rèn)它們吧。
男生讀，女生讀，一條龍讀。
同學(xué)們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。
指名讀，組詞，造句。
看來我們和生字朋友已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節(jié)課中我們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
三、精讀課文，感悟體驗(yàn)。
1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句，以及描寫他們的語言的語句。遇上不明白的地方作上記號(hào)。
2、生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。
你準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的外形特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢？
�。�1）外形方面： ①小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機(jī)板書）
學(xué)生發(fā)言：
生1：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
春天的小柳樹長(zhǎng)得真美，小柳樹的腰好細(xì)啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。
指導(dǎo)讀出小柳樹的美。
�、诖禾斓搅耍×鴺浜托棙渖砩习l(fā)生了什么變化嗎？
生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
生2：小棗樹還是光禿禿的。
指導(dǎo)讀出春天里的小柳樹的美麗。
（1）老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。
�。�2）這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”
�。�3）誰能把小柳樹的'美通過你的朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動(dòng)作。
學(xué)生評(píng)議后再讀。
�、坌×鴺湓絹碓狡�，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎？
從哪個(gè)詞最能看出此時(shí)小柳樹的心情？（得意）進(jìn)行換詞練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生表演朗讀出小柳樹在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)和得意的心情。
（2）語言方面
�、傩×鴺浯_實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？
生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）
讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲
誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動(dòng)作表情讀。
�、诖禾靵砹�，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
這一次小柳樹又對(duì)小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？
小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對(duì)比。
�、蹖�(duì)比兩次說的話，小柳樹第二次說話時(shí)要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。
“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調(diào)上揚(yáng)。做出動(dòng)作，范讀，指導(dǎo)。
�、苄棙溟L(zhǎng)得不好看，是不是就沒一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？讀課文。（板書：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。
⑤小柳樹會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。
�。�1）、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？
�。�2）想象：如果你是小柳樹，你覺得此時(shí)小棗樹會(huì)說她什么？，
�。�3）小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，小棗樹說她什么了呢？
生1：春天小柳樹發(fā)芽長(zhǎng)葉早；秋天落葉晚；雖然不會(huì)結(jié)棗子，但長(zhǎng)大了可以讓人們?cè)跇潢幭鲁藳觥?/p>
�。�4）從小棗樹的話中你看出了什么？
師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長(zhǎng)處夸獎(jiǎng)她。
指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。
(5)讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會(huì)有什么想法呢?
�。�6）師生分角色讀對(duì)話，感悟小柳樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會(huì)低下頭的心情和感受。
生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀，強(qiáng)調(diào)低著頭。
�。�7）讓我們齊讀小棗樹的話，細(xì)細(xì)地體會(huì)棗樹的為人。
四、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。
五、自由暢談，升華主題：
（1）今天我們認(rèn)識(shí)了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？
小結(jié)：小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因?yàn)樾×鴺溟L(zhǎng)得很美，是春天的使者。同時(shí)，小柳樹還能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，相信他以后肯定會(huì)改正，這一點(diǎn)，老師也喜歡。
（2）夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來夸獎(jiǎng)他身上的閃光點(diǎn)。
�。�3）教師總結(jié)：同學(xué)們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是它們總是把最好的東西獻(xiàn)給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)地贊美他夸獎(jiǎng)他。希望每個(gè)同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”“取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。
六、板書設(shè)計(jì)；
15 小柳樹 和 小棗樹
綠綠的 彎彎曲曲
又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿
跳舞 結(jié)果
既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處
《柳樹》優(yōu)秀教案10
【教材分析】
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
【學(xué)生分析】
剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
【設(shè)計(jì)理念】
1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獲取知識(shí)的目的。
3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們?cè)诖禾�、秋天時(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
1、初讀課文，整體感知：
�、� 自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字�；卮穑盒×鴺浜托棙溟L(zhǎng)得有什么不一樣?
設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡(jiǎn)單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。
�、� 出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
�、� 開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。
設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、再讀課文，突出重點(diǎn)：
⑴ 用不同的符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的`詞句。
設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程。
�、� 略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽，要讀出感情噢!
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
�、� 學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理?(小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。
⑷ 讀了課文，大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、精讀課文，加強(qiáng)語感：
⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢?
設(shè)計(jì)意圖：教師給予必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
�、� 分角色表演讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過分析重點(diǎn)詞語，觀察插圖，對(duì)小柳樹和小棗樹的性格對(duì)比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。
三、拓展與鞏固
1、說說別人的長(zhǎng)處和自己的短處：
可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。
設(shè)計(jì)意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。
2、鞏固會(huì)認(rèn)的字：
游戲：聽音出示字卡。(教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。)
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。
3、總結(jié)談話：
小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊?
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識(shí)吧!
《柳樹》優(yōu)秀教案11
一、教材簡(jiǎn)說
《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在春天里，還有什么醒了呢？；課后的這個(gè)問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)；醒、雷；等8個(gè)生字。會(huì)寫；說、話；等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。
四、課前準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語卡片
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。
春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。
二、初讀，掌握字詞
1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物？
2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、哪些生字是你的`老朋友呢？大聲讀給大家聽。
4、你用什么好辦法記住它們？
�。�1）偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）
換偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
�。�2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)；澡；讀平舌音，；枝，樹，梢，耍；讀翹舌音。
（3）小組比賽認(rèn)讀生字。
（4）做；一字開花；游戲。
�。�5）讀詞卡（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）
打雷、雷雨、樹枝、樹梢、軟和、梳洗、玩耍、蘇醒
三、熟讀課文
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
四、觀察，正確書寫
1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字；說、話；。學(xué)生觀察；說、話；兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的；點(diǎn)；要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的；折；對(duì)齊。；折；畫可以寫得略向左斜。
3、；春；字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)；撇、捺要伸展開，蓋住下面的；日；字。
4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
5、展示評(píng)價(jià)。
《柳樹》優(yōu)秀教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
課前準(zhǔn)備：
投影片 生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
1、談話:小柳樹和小棗樹是一對(duì)鄰居,她們同住在一家院子里.這一對(duì)鄰居之間曾經(jīng)發(fā)生過有意思的故事.小朋友想不想學(xué)?
2、齊讀課題：15 小柳樹和小棗樹
出示實(shí)物:棗子 小朋友打算怎么記住”棗”這個(gè)生字呢?
生說,說得好的獎(jiǎng)給棗子.
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、出示生字卡片，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。
正音練習(xí)。
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。
看清韻母讀：忍。
4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。
5、小朋友讀了這個(gè)有意思的故事，了解到什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)提問：說小柳樹驕傲，課文用了哪個(gè)詞？
出示句子：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。 指名讀，齊讀。
過渡：這節(jié)課我們來研究小柳樹為什么那么得意。
三品讀感悟，積累語言
1、自由讀2至4段，邊讀邊想：小柳樹為什么會(huì)得意呢？從課文中找出句子來。
2、根據(jù)回答出示句子：
�。�1）小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
（2）春天，小柳樹發(fā)芽?jī)毫�。過了幾天，柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
（3）這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過比較、看圖理解、感悟，運(yùn)用多種朗讀方式讓學(xué)生充分朗讀。
4師：小朋友，請(qǐng)閉上眼睛，老師要在你們的腦海里畫畫了。生閉眼端坐，師配樂描述。
5、如果你來到這棵美麗的小柳樹身邊，你會(huì)怎么贊美她呢？
6、小柳樹的確很美。那么小棗樹呢？你能從文中找出描寫她的詞語嗎？ 看圖理解“光禿禿”。
7、小柳樹發(fā)現(xiàn)小棗樹那么難看，她得意地說——出示句子：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”多種方式朗讀。
小柳樹發(fā)現(xiàn)小棗樹還沒長(zhǎng)葉子，光禿禿的越來越得意了，她說——出示句子：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看:我，多漂亮！”充分練習(xí)朗讀。她發(fā)現(xiàn)棗樹才長(zhǎng)出小小的葉子，更得意了，干脆跳起舞來。她一定邊跳邊唱，你想她在唱什么？生說。
8、你看到得意忘形的小柳樹，你想說什么？ 9分角色朗讀2至4段。小柳樹前面兩次說的話要讀出驕傲、瞧不起小棗樹的語氣，讀第三次說的話要讀出疑問的語氣；讀小棗樹的話要讀出溫和、贊揚(yáng)的語氣。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
會(huì)寫10個(gè)生字；懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
預(yù)設(shè)過程：
一、繼續(xù)品讀感悟。
1、時(shí)間過得真快，秋天來到了。這時(shí)的小柳樹和小棗樹又是什么樣子呢？觀察第二幅插圖。
2、小棗樹的變化可真大��！看著小棗樹的變化，這時(shí)的小柳樹又在想些什么呢？
3、自讀六、七段。
4、小柳樹和小棗樹分別說了些什么？你讀懂了什么呢？
5、小棗樹并沒有嘲笑小柳樹不會(huì)結(jié)果子，反而說了很多小柳樹的優(yōu)點(diǎn)，你覺得小棗樹怎么樣��？
6、這時(shí)的小柳樹還那么得意嗎？她不再看不起小棗樹了！相反，自己覺得很不好意思。以前，她只看到小棗樹的短處，卻沒想到小棗樹的作用這么大！
7齊讀第五到八自然段。
二、齊讀全文
1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理呢？
2、演一演課本劇
三、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫
1、鞏固會(huì)認(rèn)的字。
回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰說得多。
游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的'字卡中找出生字，看誰找得又快又對(duì)。) 游戲2：組字。
禾+幾=(禿) 口+貝=(唄) 口+蟲=(雖) 田+心=(思)
2、鞏固會(huì)寫的字。
本課要寫的字較多，其中，左右結(jié)構(gòu)的有六個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有四個(gè)。因前幾課要求寫的字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，所以，
本課左右結(jié)構(gòu)的字就不必再詳細(xì)指導(dǎo)了，建議重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字
“怎、思”二字可以合在一起指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”�！按弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄，上短下長(zhǎng)�！皬潯弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。教師在示范書寫時(shí)，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫
3、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、講講自己讀過或聽過的說明人各有長(zhǎng)短的故事。
2、說說別人的長(zhǎng)處和自己的短處。（可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，也可以請(qǐng)別人給你提醒提醒。）
《柳樹》優(yōu)秀教案13
教材分析：
婀娜的柳樹，曾引起無數(shù)人的遐思：像梳妝的少女在風(fēng)中搖曳的秀發(fā)，像春風(fēng)裁出的精美藝術(shù)品……課文中的柳樹，更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣：不釣小魚，不釣小蝦，她釣的是日月星辰;從日到夜，從冬到夏，不灰心，不歇息，綠色的釣線在長(zhǎng)，心中的希望也在長(zhǎng)……“綠柳垂釣圖”，這個(gè)簡(jiǎn)單的意象，在作者的筆下，在孩子們的.眼睛里，卻生發(fā)出了無盡的想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象。
1.(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說一說：你覺得柳樹像什么?你能想象像她在做什么嗎?
2.師范讀課文
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.學(xué)生打開書用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，同桌互相解決。
2.小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。
師出示帶生字的詞，學(xué)生在語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。
3.去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
三、再讀課文，深入品味。
1.學(xué)生在小組內(nèi)讀課文。同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。
2.師指名讀課文，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)指正。
3.逐段指導(dǎo)朗讀，交流自己讀懂了什么。
指導(dǎo)學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語想像柳樹的樣子。
想一想：她還會(huì)釣到什么?是什么樣子的?
“從春天釣到冬天”是什么意思?
從“綠色的釣線，越垂越多，越垂越長(zhǎng)�！边@句話你讀懂了什么?(同桌之間互相交流)
柳樹什么也沒釣到，但她并沒有灰心，從中你懂得了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
4.學(xué)生自讀課文，說一說你頭腦中所想像的畫面。
5.你還有哪些不明白的地方?
四、課外拓展。
讓學(xué)生課下收集描寫柳樹的詞語、句子或詩，摘抄下來。
《柳樹》優(yōu)秀教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1學(xué)習(xí)生字；
2有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、激趣，引入新課
1、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？
板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
2出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。
二、初讀，了解短文
1、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？
板書：柳樹醒了
2、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
3、分節(jié)讀課文。
三、朗讀，板畫識(shí)字
1、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。
2、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。
3、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
4、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
5、“要—�！庇惺裁床煌�？怎樣記住“�！弊�？
四、活動(dòng)，鞏固生字
1、自由朗讀課文，在文中找出生字。
2、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。
3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
五、作業(yè)
1、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
2、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫在本子上。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過程：
一、游戲，鞏固識(shí)字
1、出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
2、出示生字卡片。游戲：“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷 柳樹 說話 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語連線
二、品讀，感悟文味
1.你喜歡這首詩嗎？為什么？
2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？
3.誰來試一試？讀你喜歡的地方。
相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩的節(jié)奏感。
4.小結(jié)：
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的'音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話，運(yùn)用語言。
1 再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2 出示練習(xí)：
春天跟 說話了，
說著說著，
……
3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
四、總結(jié)
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說寫或畫寫小詩： 醒了
《柳樹》優(yōu)秀教案15
一、說教材
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇課文。這一單元的課文都蘊(yùn)涵了深刻而豐富的生活哲理。對(duì)于這組課文的教學(xué)，要特別關(guān)注人文精神的挖掘與落實(shí)，在讓學(xué)生不離開對(duì)語言文字感悟的同時(shí)進(jìn)行自然的思想教育，使生動(dòng)的教材顯得更加鮮活。授以閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀的能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生品味語言、運(yùn)用語言。這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這一深刻的道理。
二、說學(xué)情
剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的.時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。
四、說教法：
根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的特色，教學(xué)中，以小柳樹和小棗樹的對(duì)比為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我運(yùn)用了談話法、、圖片對(duì)比法、表演法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
五、說學(xué)法：
1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，一是要求聽別人講話要用心，要細(xì)心；二是要“會(huì)聽”，要邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點(diǎn)。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，懂得做人的道理，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，培養(yǎng)發(fā)散思維，創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特個(gè)性。
【《柳樹》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《柳樹醒了》優(yōu)秀教案03-07
《柳樹》教案06-20
柳樹醒了教案06-02
《柳樹》大班教案04-12
《柳樹姑娘》教案08-30
認(rèn)識(shí)柳樹教案07-13
柳樹姑娘教案04-01
《柳樹》中班教案12-06
《柳樹醒了》教案02-24