布娃娃教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的布娃娃教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

布娃娃教案1

　　活動設計背景

　　小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展，發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習慣，于是設計了本節(jié)課。

　　活動目標

　　1、知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。

　　2、教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的'生活經驗解決問題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點、知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。

　　難點、教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　活動準備

　　1、自制影像1個；2、各種玩具,布娃娃若干，玩具柜3張（上面貼有相應的標記）

　　3、寶寶收拾玩具的教學碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

　　活動過程

　　一、小玩具，你為什么哭了？

　　（1）說一說玩具師、小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因為玩具好玩)玩玩具時,你們的心情怎么樣?(很高興,很開心.....(2)玩具哭了師、聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....師、原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀?(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了)我們一起來問問玩具寶寶吧!齊問、玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像、玩具說話)師、玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像、玩具回家)(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)

　　二、玩具玩具我們一起玩（1）出示三個柜子，里面放滿三種玩具、布娃娃,小汽車,積木師、哈哈，又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里，這兒就是他們的家（2）、幼兒玩玩具（3）、收拾玩具（4）、小結寶貝們都很棒，已經把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。

　　三、玩具玩具，在家我會收好你

　�。�1）幼兒交流師、你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？.....（2）播放寶寶收拾玩具教學碟

　�。�3）師小結

　　四、我們一起唱首歌師、小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲（送玩具回家）

　　(4)活動結束

　　教學反思

　　本節(jié)課是針對剛入園不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點,采用多種的教學方式,使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習;通過對寶寶收拾玩具的教學碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學習榜樣。

布娃娃教案2

　　活動目標：

　　1.感知笑臉娃娃的臉部特征，初步學習用模板來畫笑臉娃娃。

　　2.體驗簡筆畫的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)師：小朋友們，今天呀，我給你們帶來了一位小客人，猜猜他是誰?(幼兒進行猜測)。

　　(2)師出示模板：笑臉娃娃。

　　師：哦，原來是笑臉娃娃，看看，笑臉娃娃長什么樣子呢?眉毛長在哪?那嘴巴呢?(引導幼兒說一說娃娃的臉是圓的，兩條彎彎的眉毛像小船，長在額頭上，大大的嘴巴往上翹，嘴巴在眉毛的下面)。

　　(3)請幼兒也笑一笑，用鏡子觀察自己笑起來的模樣是否也是和笑臉娃娃一樣的表情并動一動感知眉毛與嘴巴的位置。

　　二、教師示范畫，引導幼兒畫笑臉娃娃的基本步驟和要求。

　　師：那么，我們把這美麗的笑臉畫下來好嗎?先看我來畫一畫。(教師邊講解邊示范)

　　步驟：

　　(1)先把模板放在白紙上，然后一只手按住模板，另一只手用蠟筆照著模板把圓圓的臉蛋畫下來。

　　(2)把模板放到一邊，再用蠟筆在圓圓的臉蛋中的'額頭上畫上彎彎的兩條眉毛，最后畫上一個翹翹的大嘴巴。

　　要求：

　　(1)笑臉娃娃要畫在紙的中間。

　　(2)先畫圓圓的臉蛋，再畫眉毛，最后畫翹翹的嘴巴。

　　三、幼兒作畫，在實踐中獲得真知。

　　教師引導幼兒作畫，幫助有困難的孩子。

　　四、講評活動，提高幼兒的審美觀。

　　(1)教師將幼兒的作品放在展示板中。

　　(2)幼兒進行交流、分享。

　　(3)教師進行評講并獎勵畫的棒的孩子，鼓勵其他孩子繼續(xù)努力。

　　活動反思：

　　本次的教學目標已基本達成，環(huán)節(jié)也較清晰，孩子們的積極性很高，我也充分調動孩子的興趣，因此大部分孩子表現(xiàn)的都很棒，也很快的抓住了笑臉娃娃的特征，但是在使用模板作畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)有個別孩子不怎么會描圓，畫到一半就不知道怎么把手繞過去再畫，于是，我進行了個別的輔導，但效果不怎么明顯，我想這一點，也是我在今后所要思考、解決的問題。

布娃娃教案3

　　活動目標：

　　1、感受搖籃柔和寧靜的音樂氣氛，并嘗試用動作表達自己對樂曲的理解。

　　2、體驗爸爸媽媽給予的濃濃愛意。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準備：

　　1、布娃娃玩具若干。

　　2、《睡吧，布娃娃》音樂CD。

　　活動過程：

　　1、由哄布娃娃睡覺引出活動。教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。娃娃想睡覺了，怎樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢？教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。娃娃睡著了嗎？你們聽過這首歌嗎？是誰唱的？教師小結：你們很小的時候爸爸媽媽就是這樣唱著歌、哄你們睡覺的。

　　2、欣賞《睡吧，布娃娃》。教師播放樂曲，請幼兒閉上眼睛靜靜地欣賞。聽到這首歌你有什么感覺？

　　3、我來哄娃娃睡覺。每個幼兒抱一個布娃娃，教師請幼兒慢慢跟唱。不娃娃想睡覺了，我們一起來學學這首歌哄寶寶入睡吧！播放錄音，先請女孩子便隨意跟唱，邊哄寶寶入睡；再請男孩子邊隨意跟唱，邊哄寶寶入睡。娃娃睡著了嗎？噓，不要把娃娃吵醒，輕輕的把娃娃放到床上去。

　　4、教師引導幼兒再次聆聽歌曲，自己便用身體搖晃便細細感受、品位爸爸媽媽對自己濃濃的愛意。讓我們一起閉上眼睛再聽一遍，就想躺在媽媽的身邊一樣。教學反思：通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育以美感人、以美育人的目的。

　　幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的`審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

　　小百科：布娃娃是一種玩具，像人的模樣。娃娃，是人們對嬰兒的一種可愛的稱呼。因為這種玩具最初是提供給小孩玩的，大多是直接用布料做成，內放有棉花或者是一些松軟的太空棉之類的東西。所以又稱為布娃娃。

布娃娃教案4

　　教學目標：

　　1、.17個生字，會寫“瓜、屋、錯、認、發(fā)、現(xiàn)、皮、細”8個生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。在學習中理解“認真、仔細就能有新發(fā)現(xiàn)”。

　　3、學習小燕子認真觀察的學習方法，能聯(lián)系實際學以致用。

　　教學準備：

　　課件，實物，生字卡片。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、同學們，你們會唱《小燕子》那首歌嗎？我們來唱唱好嗎？

　　2、你們喜歡小燕子嗎？今天我們就來學習一篇關于小燕子的課文，看看小燕子做了什么事情？為什么燕子媽媽高興地笑了？出示課題，學生齊讀。

　　[上課伊始，教師用歌曲引出與本課有關的內容，讓學生進入情境激起學習興趣。]

　　二、自主識字、初讀感知。

　　1、聽老師講講這個故事吧？（出示課件）

　　2、喜歡這個故事嗎？能不能自己讀讀課文？用自己喜歡的方式去識字，邊讀邊勾畫出生字，并且給自然段標上序號。

　　3、把課文讀給同桌聽聽，同桌讀不準的字，可以教教他。

　　4、課文有幾段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學認真聽，手指著字。（分段指名讀）

　　5、出示字娃娃，請小老師教讀生字。

　　6、小組游戲：我說你對。

　　8、全班開火車讀生字卡。

　　[識字是一年級語文的重點，重要的是讓學生自主學習，掌握一定的學習方法。叫他們用自己喜歡的一些方法識字，這樣既復習鞏固了原有的知識，又培養(yǎng)了學生運用已有知識的能力。聽同桌讀、聽同學讀，體現(xiàn)聽讀識字。同時，用了兩種游戲激趣。這樣能調動學生識字的積極性，提高識字效率，鞏固識字效果。]

　　三、熟讀課文，理解課文內容。

　　1、大家一起讀讀課文好嗎？已經會讀的同學可以加上自己的感情來讀，還不太會讀的同學，只要用手指著，把每個字讀對就可以了。

　　2、讀課文，讀熟的同學可以一邊讀，一邊想自己知道了什么？有什么想法。讀得還不熟的同學，只要能繼續(xù)練習把課文讀會就可以了。

　　[分層次提出目標，讓學生多次讀，在讀中感悟。]

　　3、四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么？還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

　　[合作學習能讓學生自讀，自悟，讓學生學會主動學習。通過討論提高學生的質疑能力。]

　　4、燕子媽媽讓小燕子到菜園里觀察什么呢？它一共去了幾次？你怎么知道的.？

　　看課件，理解課文，看看每次小燕子去菜園都觀察到什么了？板書：大、小、青、紫、細毛、小刺。

　　5、我們看看每次媽媽都是怎么說的？小燕子又是怎么回答的好嗎？（分別練習三次對話，體會每次對話的不同。）

　　6、扮演角色表演。

　　7、分角色朗讀課文。敘述部分齊讀，女生讀媽媽的話，男生讀小燕子說的話。

　　[用課件能充分吸引學生參與課文內容的理解，在直觀生動的感受中，加深了學生對課文的感知。配合相應的圖、文，進行的朗讀訓練，分角色朗讀等形式既有助于增強學生的語感，又從模仿練讀中得到自悟。]

　　8、師：課文讀完了，我們知道小燕子認真觀察，知道了冬瓜和茄子有很多的不同，我們也拿個冬瓜和茄子來看看吧�。ㄒ龑�學生觀察實物）

　　師：我以前只注意到茄子柄上的小刺，卻沒注意到冬瓜皮上的細毛。你們呢？你們有什么想法？你還知道冬瓜和茄子有什么相同和不同？

　　[用實物拓展延伸，學生很感興趣，有利于學生發(fā)揮想象，發(fā)展語言表達能力。]

　　四、小結：

　　小燕子認真觀察，結果燕子媽媽高興地笑了。你們認真讀書就把書讀明白了，老師也替你們感到高興。我希望你們以后做事情也能這樣認真。

　　教學反思：《燕子媽媽笑了》這一課的教學設計，我主要體現(xiàn)體現(xiàn)三個新課程標準的理念：一是讓學生靈活運用所學識字方法自主識字，用各種方式激趣，引導學生自主學習的習慣。二是通過多種形式的讀，進行有層次的有梯度的練習。激發(fā)學生讀的興趣，讓學生喜歡閱讀，不斷積累語言，達到從讀中感悟。三是注重生生、師生間的互動。評價的形式多樣，方法靈活。既有老師的評價又有學生對老師的評價，通過評價促進學生在原有基礎上的提高，激勵老師更加努力探討課改。

布娃娃教案5

　　活動目標：

　　1.欣賞布娃娃，萌發(fā)愛護、關心娃娃的情感。

　　2.體驗美術欣賞活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.請每位幼兒從家中帶一個自己最喜歡的娃娃，并為小娃娃起名字。

　　2.教師準備一個大娃娃。

　　3.教學掛圖“布娃娃”1張。

　　4.幼兒操作材料“布娃娃”。

　　活動過程：

　　1.引導幼兒欣賞大娃娃。

　　教師：我是媽媽，我有一個可愛的寶寶，名字叫玲玲，你們喜歡玲玲嗎？

　　教師邊說邊出示大娃娃，引起幼兒觀察的興趣。

　　教師：你喜歡玲玲的.什么地方？

　　請幼兒一邊用手指一邊說，如：我喜歡她大大的眼睛，我喜歡她漂亮的裙子……

　　教師小結：我的寶寶叫玲玲，她有大大的眼睛，漂亮的裙子，摸上去軟軟的……看上去很可愛，我真喜歡她！

　　2.引導幼兒欣賞自己的娃娃，并想大家介紹自己娃娃的名字，喜歡她的什么地方。幼兒充分表述。

　　教師：我們的寶寶很可愛，媽媽和爸爸怎樣抱娃娃，娃娃才會舒服呢？

　　請部分幼兒用動作表示。

　　3.引導幼兒欣賞操作材料“布娃娃”。

　　請幼兒講述：操作材料上的布娃娃是什么樣的，你最喜歡哪一個？

　　4.引導幼兒按節(jié)奏讀兒歌給布娃娃聽。

　　學習兒歌。

　�。担�引導幼兒哄娃娃睡覺，結束活動。

　　教師：小寶寶要睡覺了，我們來拍拍她，讓她睡覺吧。

　　課堂小結：

　　布置作業(yè)：

　　板書設計：

　　教學反饋：

布娃娃教案6

　　一、活動目標

　　1、熟悉曲調，樂意有感情的演唱。

　　2、嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗當爸爸媽媽的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、布娃娃人手一個

　　2、熟悉樂曲旋律

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬�、熟悉理解歌詞

　　1、老師有一個布娃娃，她是老師的小寶貝，你們看，她長的怎么樣？

　　2、老師要來說一說我的布娃娃：布娃娃，布娃娃，我的小寶貝，大眼睛，小嘴巴，你看她呀美不美？

　　3、你們聽到老師是怎么說的？

　　4、小朋友，你們愿意來說說我的布娃娃嗎？

　�。ǘ�）、欣賞歌曲并學唱

　　1、老師還要來唱一唱我的布娃娃。你覺得老師唱的時候是用什么樣的聲音唱的？

　　2、請小朋友也跟著老師來唱一唱我的'布娃娃，好嗎？

　　3、請小朋友抱好你的布娃娃，唱唱你自己的布娃娃。

　　（三）、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作

　　1、請幼兒創(chuàng)編抱的動作

　　（1）、你是怎么抱娃娃的？怎么抱才舒服呀？

　　（2）、抱著你的娃娃，還可以怎么樣，讓他更舒服？

　　2、請幼兒創(chuàng)編和其他幼兒互相交流的動作

　　你可以給其他的爸爸媽媽看看你的娃娃，看看，你的娃娃漂亮嗎？可以用手指一指。

　　3、請幼兒創(chuàng)編爸爸媽媽開心了會把娃娃怎么樣？

　　我們的布娃娃都很漂亮，你們開心嗎？那你可以和你的娃娃做什么動作呢？

　　4、請幼兒來歌表演，一邊唱，一邊跳

　�。ㄋ模�、結束：哄娃娃睡覺

　　我們的娃娃玩的累了，請你把她放在小床上，我們來輕輕的唱歌哄她睡覺吧。

布娃娃教案7

　　教材簡析

　　《石榴娃娃笑了》是一首兒歌，內容淺顯易懂，寫了石榴成長過程中的樣子。文章用了擬人的寫法，把石榴當成娃娃，夏天時閉著嘴巴，秋天到了張開嘴巴，露出小紅牙，表示已成熟。這首兒歌清新活潑，貼近秋天這一單元主題。

　　設計理念

　　以興趣為先導，激發(fā)學生的閱讀欲望，讓學生讀得輕松，讀得高興，增強讀書的成就感。注重學生閱讀的實踐，珍視學生在讀書中的'獨特體驗，使學生喜歡閱讀，并感受閱讀的樂趣。

　　學習目標

　　1.引導學生讀懂課文內容，知道秋天石榴成熟時的特征，感受秋季景物的變化。

　　2.讓學生在“快樂讀書屋”中感受到閱讀的樂趣，喜歡閱讀。

　　3.認識本課要求認識的4個生字。

　　教學重、難點

　　讓學生了解秋天石榴成熟時的特征，感受秋季景物的變化。

　　教具準備

　　石榴，生字卡片。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)讀書興趣

　　1.展示石榴實物，簡單介紹，引入“快樂讀書屋”。

　　2.談話引導。

　　(1)讓吃過石榴的學生說一說石榴的樣子、味道。

　　(2)自學讀文前提示。

　　(3)適時提問：兒歌中寫石榴娃娃笑了，露出了小小的紅牙，石榴娃娃什么時候才露出小小的紅牙?引入讀文。

　　二、自讀，感知課文內容

　　1.借助拼音自由讀文，讀后和同桌說一說石榴娃娃什么時候露出了小小的紅牙?

　　2.尊重差異，獨自試讀(要求讀準字音，把句子讀通順)。

　　3.引導學生圈畫出本課要認的生字，注意讀準字音。

　　4.生生互動：同伴之間互相讀給對方聽，注意傾聽，發(fā)現(xiàn)同伴讀得好的地方學一學，對同伴讀不好的地方要幫一幫。

　　5.指名分段匯報朗讀，師生相機評價、鼓勵，使學生感受自己能讀書的樂趣。

　　6.討論、交流：石榴娃娃什么時候露出了小小的紅牙?你是怎么知道的?

　　7.引導有感情讀文：秋天一到，石榴娃娃高興地笑了，你們高興嗎?帶著愉快的心情，帶著微笑，再讀課文。

　　三、檢查、認讀生字

　　1.同桌互相檢查，比一比，認一認。

　　2.開火車讀字卡識字。

　　3.指名認讀字卡。

　　四、遷移拓展

　　1.介紹一種熟悉的水果，可以從它的顏色、形狀、味道等幾方面說說它的特征。

　　2.閱讀兒歌《豐收謠》。讀后匯報：你能說出高梁、稻子、玉米、白菜這些農作物是什么樣子的嗎?課外找實物或圖片觀察一下。

布娃娃教案8

　　活動方案

　　初步欣賞歌曲，感受歌曲中的切分節(jié)奏，嘗試用動作、歌聲表現(xiàn)，知道要做個講衛(wèi)生的孩子。

　　二、活動準備

　　1．對切分節(jié)奏有初步的經驗(尋找過生活中類似xxxxx的切分節(jié)奏聲音)。

　　2．鋼琴。

　　三、活動過程

　　(一)導入

　　T：有個小朋友想和布娃娃做朋友，可是布娃娃不愿意，你們聽聽到底是怎么回事?(引起興趣，初步欣賞歌曲)

　　(二)欣賞理解歌曲

　　T：布娃娃為什么不愿意讓小朋友抱?(初步聽賞后引導幼兒回答聽到了什么，老師按幼兒說的內容用歌曲樂句摘句演唱，加以小結。)

　　T：布娃娃不要小朋友抱，小朋友很著急，誰能找出歌曲里小朋友著急的歌聲?(再次聽賞歌曲，找出歌曲中的切分音，并跟唱此句。)

　　T：布娃娃決定和我們做朋友，她來找找有多少講衛(wèi)生的小朋友，有一個音拍一下手。(請幼兒聽辨音樂，拍打旋律節(jié)奏)

　　(三)唱歌曲，動作表現(xiàn)切分節(jié)奏

　　T：布娃娃愿意和講衛(wèi)生的朋友做朋友，所以希望我們把這個消息告訴其他朋友，我們把布娃娃的要求唱出來。(引導幼兒跟著音樂輕聲演唱，唱清歌詞。)

　　T：布娃娃不要小朋友抱的時候，小朋友心情會怎樣?可以用什么動作表示?(引導幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)小朋友著急的心情，如跺腳、拍頭等，但動作要符合切分節(jié)奏。)

　　(四)節(jié)奏游戲

　　T：布娃娃找到了那么多朋友，下次再來他家做客別迷路，娃娃請我們，一邊走路，一邊數(shù)數(shù)他家的臺階，記住他家的路。(引導幼兒在不斷熟悉理解歌曲的基礎上，腳踩拍率，手拍旋律節(jié)奏進行游戲。)

　　操作提示：

　　老師可在幼兒進行過聽辨游戲“春天運動會”，對切分節(jié)奏有初步感受的.基礎上，讓幼兒演唱此首歌曲，換一種音樂的方式再次建構對切分節(jié)奏的感覺。唱歌中拍手表現(xiàn)旋律節(jié)奏是一個比較重要的環(huán)節(jié)。老師要給幼兒充分聽辨的機會，讓幼兒自己找出旋律節(jié)奏，并加以操作。

　　老師可利用對切分節(jié)奏部分的歌詞創(chuàng)編動作，調動多方面的感覺，強調幼兒對切分音的感知與表現(xiàn)。在此過程中，老師要鼓勵幼兒創(chuàng)編不同動作。

布娃娃教案9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒理解兒歌內容，并發(fā)準“眨、說、著、真”等翹舌音。

　　2、體驗做娃娃的爸爸媽媽的愉快情緒。

　　活動準備：布娃娃若干。

　　活動重點：引導幼兒理解兒歌內容，學說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。

　　活動難點：根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。

　　活動過程：

　　1、體驗做爸爸媽媽的感受：

　　教師設置情景：

　　“布娃娃樂園里的娃娃們想媽媽了，我們來做它們的爸爸媽媽了，我們來做它們的爸爸媽媽吧！”

　　幼兒扮演爸爸媽媽來抱娃娃、照顧他。

　　引導幼兒交流做爸爸媽媽的愉快感受：

　　“你是怎樣做娃娃的'爸爸媽媽的？“

　　“布娃娃笑了，你心里感覺怎么樣？“

　　2、學習兒歌：

　　教師完整朗讀兒歌，幼兒欣賞：

　　“布娃娃長的怎么樣？“

　　“布娃娃一天到晚在干什么？什么叫一天到晚？”

　　幼兒抱著娃娃跟著老師慢慢地朗讀。

　　發(fā)準“眨、說、著、真”等翹舌音，適當糾正、練習個別字的發(fā)音。

　　讓幼兒學習朗誦兒歌，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感。

　　附：兒歌

　　布娃娃，布娃娃。

　　大大的眼睛黃頭發(fā)。

　　我來抱抱你，

　　做你的好媽媽。

布娃娃教案10

　　活動設計背景

　　小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展，發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習慣，于是設計了本節(jié)課。

　　活動目標

　　1 ： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。

　　2 ： 教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　3 ： 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4 ： 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的.能力。

　　5 ： 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。

　　難點： 教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　活動準備

　　1 、 自制影像1個;

　　2 、各種玩具,布娃娃若干，玩具柜3張(上面貼有相應的標記)

　　3、 寶寶收拾玩具的教學碟1張

　　4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

　　活動過程

　　一：小玩具，你為什么哭了?

　　(1)說一說玩具 師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因為玩具好玩) 玩玩具時 ,你們的心情怎么樣?(很高興,很開心.....

　　(2)玩具哭了 師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們去看一看!(播放影像,玩具在哭) 是玩具哭了....師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀? (放得不好,亂七八糟的它們沒有家了) 我們一起來問問玩具寶寶吧! 齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話) 師:玩具的家在哪里?(柜子里) 我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)

　　(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)

　　二:玩具玩具我們一起玩

　　(1)出示三個柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃,小汽車,積木 師：哈哈，又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里，這兒就是他們的家

　　(2)：幼兒玩玩具

　　(3):收拾玩具

　　(4)：小結 寶貝們都很棒，已經把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。

　　三：玩具玩具，在家我會收好你

　　(1)幼兒交流 師：你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?

　　(2)播放寶寶收拾玩具教學碟

　　(3)師小結

　　四：我們一起唱首歌 師：小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)

　　(4)活動結束

　　教學反思

　　本節(jié)課是針對剛入園不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點,采用多種的教學方式,使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習;通過對寶寶收拾玩具的教學碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學習榜樣。

布娃娃教案11

　　教學要求:

　　1.認識“燕”等10個生字,會寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點”等字。積累詞語:“菜園”、“仔細”、“發(fā)現(xiàn)”。

　　2.正確、流行地朗讀課文,分角色朗讀課文,再演演。

　　3.理解課文內容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。

　　重難點:

　　1.認字、寫字。

　　2.分角色朗讀課文,演一演。

　　3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。

　　教學方法:

　　講讀法、情境法、表演法

　　教具準備:

　　菜園掛圖,燕子圖,冬瓜和茄子實物,生字詞語卡片。

　　課時劃分:

　　兩課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、填句練習,導入新課

　　1.出示練習題目:笑了。

　　2.學生自由地說一說。

　　3.追問:XXX為什么笑了?(學生根據(jù)實際,回憶生活中的事例說一說)

　　4.教師板書課題:燕子媽媽笑了。

　　5.指導讀題目。

　　6.質疑導人新課:燕子媽媽為什么笑了呢?

　　二、初讀課文,讀準、讀通

　　1.教師范讀.學生輕聲跟讀。

　　2.學生借助拼音自由讀課文。

　　3.小組內互相幫助,讀好課文。

　　4.指導分段讀課文,其他學生評議。

　　5.再次自由讀課文.

　　6.集體讀。

　　7.教師總結：你們讀得真棒。剛才我認真聽了,你們在讀課文的時候都能把生字讀準。接下來.老師請你們把書合上,看看你們單獨讀生字時能否讀好。

　　三、認讀生字

　　1.學生認讀教師出示的生字卡片。

　　2.指名個別認讀,其他正音。

　　3.用生字組詞練習。

　　4.大家一起讀生字以及詞語。

　　5.開火車,再次檢查生字新詞的認讀。

　　四、圖文結合,細讀課文,理解內容

　　1.教師出示菜園掛圖,學生觀察:菜園里有什么?

　　2.指名反饋。

　　3.文中,媽媽讓小燕子到菜園干什么呢?(學生讀文后反饋)

　　4.教師將燕子圖貼到菜園里,第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?(學生反饋,教師出示相關的句子)

　　“媽媽,媽媽.冬瓜是大的,茄子是小的!”

　　5.教師出示冬瓜和茄子.讓學生感知一大一小。

　　6.指導有感情地朗讀這句話。

　　7.第二次小蒸子又去菜園里看了看,它又發(fā)現(xiàn)了什么?(學生反饋,教師出示相關的句子)

　　“媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”

　　8.引導學生觀察冬瓜和茄子的顏色。

　　9.指導感情朗讀這句話。

　　10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。

　　11.指名上來摸一摸冬瓜和茄子實物,體會“細毛”和“小刺”。

　　12.指導朗讀。

　　13.三次的發(fā)現(xiàn),媽媽都有什么不同的反映?(學生找出媽媽說的三句話,教師出示句子)

　　14.指導朗讀這三個句子。

　　15.討論,為什么第三次,燕子媽媽才滿意地笑了?

　　16.集體反饋,教師小結;小燕子對冬瓜和茄子的'觀察一次比一次仔細,他對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚,所以最后,燕子媽媽滿意地笑了。

　　五、有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、鞏固復習

　　1.教師出示生字詞語卡片,指名認讀,大家跟讀。

　　2.大家齊讀。

　　3.開火車檢查讀。

　　4.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。(學生反饋,教師小結,導入新課。)

　　二、總結全文,升華主題

　　1、小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?(引導生從不同的結果,體會燕子每次觀察的角度不同)

　　2.集體反饋。

　　3.教師引導學生體會燕子每次觀察時都更認真了。

　　4.從中,你們受到什么啟發(fā)?(學生自由反饋)

　　5.教師總結:小朋友們,觀察事物的時候要仔細,要學會從不同的角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。

　　三、角色朗讀,情境表演

　　1.學生自由分角色讀課文。

　　2.指名讀一讀,集體評一評。

　　3.小組內分角色讀一讀。

　　4.小組比賽讀。

　　5.激發(fā)學生表演課文。

　　6.學生自由組合,把課文演一演。

　　7.反饋自由組合表演的情況,其他同學們當導演,給各小組提出表演建議。

　　8.再演一演,加深對課文內容的理解。

　　四、指導寫字

　　1、教師出示本次寫字的內容,學生看生字認讀并說詞。

　　2、引導學生觀察生字,說說生字書寫的注意要點。

　　3、引導學生觀察生字在田字格中的位置。

　　4、集體反饋,教師再強調。

　　5、教師強調“發(fā)”、“好”的筆畫筆順,學生跟著書空。

　　6、學生寫生字,教師巡視輔導。

　　7、作業(yè)評點。

布娃娃教案12

　　設計意圖：

　　讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚個性的機會，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、 能在語言指導下觀察畫面。

　　2、 能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。

　　3、 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。

　　活動過程：

　　1、 看看，說說。

　　出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？

　　提示：布娃娃為什么著急得往外跑？

　　2、 看看，想想。

　　布娃娃被老鼠咬了嗎？

　　布娃娃為什么要大聲地喊？

　　3、看看，畫畫。

　　老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？

　　引導幼兒在語言的指導下，仔細觀察畫面，展開想象，推測和創(chuàng)造。

　　把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

　　集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。

　　4、說說，演演。

　　請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

　　小結：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。

　　活動反思：

　　在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。

布娃娃教案13

　　活動目的

　　1.感受搖籃曲柔和寧靜的音樂氣氛，并嘗試用動作表達自己對音樂的理解。

　　2.體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備

　　布絨玩具若干，音樂CD《睡吧，布娃娃》。

　　活動過程

　　1.欣賞《睡吧，布娃娃》。

　　(1)教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。娃娃想睡覺了，問：怎么樣才能讓娃娃安安靜靜很快睡著呢?

　　(2)教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

　　師：娃娃睡著了嗎?娃娃聽到媽媽唱歌給他聽就安靜地睡著了。

　　2.教師小結：你們很小的時候.爸爸媽媽就是這樣給你們唱著歌，哄你們睡覺的`。

　　3.我來哄娃娃睡覺。

　　(1)教師引導幼兒抱起小寶寶，一起來學學這首哄寶寶入睡的歌。

　　(2)教師請幼兒慢慢跟唱。

　　4.教師引導幼兒扮演爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺。

　　(1)放音帶，請女孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。

　　(2)放音帶請男孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。

　　師：娃娃睡找了嗎?噓，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。

　　5.教師引導幼兒再次傾聽，并邊用身體搖晃，邊細細地感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。

　　6.活動結束。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

布娃娃教案14

　　活動目標：

　　1、 體驗媽媽愛孩子的感情。

　　2、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

　　3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。

　　2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入課題。

　　1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀？（幼：想）

　　2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么？（是一個布娃娃）

　　3、師：哇，寶貝你說得真好，來，和布娃娃握握手，問問好。（寶寶們和布娃娃打招呼問好。）老師還帶來了一個禮物，寶寶們請看是什么?

　　二、引導看圖，學習兒歌。

　　1、出示掛圖，師：圖上是誰呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

　　2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

　　師：這個娃娃真可愛呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽�！闭垖氊悓W說：“我來抱抱你，做你的好媽媽�！保ㄖ该麑W說）

　　3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。)

　　4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

　　5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發(fā)）

　　6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸�！�

　　三、游戲《做媽媽》

　　1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的'動作，表達對布娃娃的喜愛之情。

　　2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽�！� 邊抱寶寶、撫摸寶寶。

　　四、活動延伸

　　師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎？（寶寶抱著布娃娃進入活動室。）

　　附兒歌：

　　《布娃娃》

　　布娃娃，布娃娃，

　　大眼睛，黑頭發(fā)，

　　張著嘴巴笑哈哈。

　　我來抱抱你，

　　做你的好媽媽。

布娃娃教案15

　　定向誘導：

　　一、導入：每一個孩子的成長，都離不開媽媽或是老師的正確的誘導和教育，一個人的好的行為習慣的養(yǎng)成也是如此。一個人如果能養(yǎng)成認真觀察的好習慣，將來就有可能成為一個發(fā)明家，或者是科學家。我國古代有一個叫魯班的木匠，有一天到山上去，在往上爬的時候抓到一棵草，不想，手一下子被草劃破了，當時他就起了好奇心，心想這棵草怎么這樣堅硬呀，于是他就把那課草拔了下來認真觀察，結果發(fā)現(xiàn)草葉上長著許多像鋸齒一樣的小刺。后來他根據(jù)草的啟示，發(fā)明了木匠用的鋸。古今中外有關認真觀察最后成了科學家，發(fā)明家的故事還有很多，我就不再一一舉例了，希望你們自己收集一下有關這方面的故事，看看誰收集的最多。今天我們一起來學習一篇有關認真觀察這方面的課文——《燕子媽媽笑了》，看看小燕子在媽媽的誘導下是怎樣去仔細觀察事物的。

　　二、學習目標

　　1、熟讀課文，了解本課講了一件什么事

　　2、理解“掛”和“躺”兩個字的意思

　　3、燕子媽媽為什么再三要小燕子到菜園里觀察茄子和冬瓜有什么不一樣。

　　自學探究

　　一、出示自學提綱

　　1、小燕子每次到菜園里觀察茄子和冬瓜的結果有什么不同？

　　2、小燕子每次觀察回來告訴它媽媽觀察的結果后，它媽媽是怎樣說的，又是怎樣要求它的'，為什么這樣要求它？

　　3、小燕子從菜園觀察回來后的感情有什么變化？

　　4、燕子媽媽的情感有什么變化，她為什么滿意的笑了？

　　5、小燕子這種認真觀察的好的行為習慣是怎樣養(yǎng)成的？

　　二、自學課文，梳理思考問題

　　三、交流展示“自學探究”成果

　　討論解疑

　　一、學習了這一課，如果把小燕子比作人的話，你認為小燕子是一個什么樣的人？

　　二、你對小燕子的媽媽是怎樣看的，你想對她說些什么？

　　三、聯(lián)系課文內容結合自己的生活實際，回答以下問題

　　1、平常你注意觀察自己身邊的事物了嗎？觀察的詳細嗎？

　　2、你從小燕子身上學到了什么？

　　3、你還有那些問題不懂，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摻鉀Q。

　　反饋總結

　　學習了這一課，請你去觀察黃瓜和西紅柿兩種蔬菜，然后仿照《燕子媽媽笑了》這一課的寫作方法，寫一篇短文。短文了的人物可以變，也可以是小燕子和燕子媽媽，一開始你也可以用“菜園里……”一句話作開頭，文中要用上“掛”、“吊”、“圓”、“長”、不錯、很好、再去、仔細、看看等詞語。結尾可以用“媽媽滿意的笑了”一句話。

【布娃娃教案】相關文章：

布娃娃教案07-04

布娃娃教案14篇02-24

大班語言活動布娃娃教案09-28

布娃娃作文03-29

布娃娃作文10-03

布娃娃作文03-09

喪失的布娃娃散文10-06

幼兒園大班語言教案及反思：《布娃娃》11-02

布娃娃作文15篇03-10