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英語五年級下冊教案（通用17篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的英語五年級下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語五年級下冊教案 1
一、 教學(xué)內(nèi)容《學(xué)弈》
學(xué)習本課的15個單詞、詞匯。
二、教學(xué)目標
結(jié)合本冊的詞匯復(fù)習所涉及的音標，重點復(fù)習易混元音，難讀的輔音，字母組合的發(fā)音規(guī)律。 能聽懂、會說、會拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據(jù)單詞拼寫出英文。 能聽懂、會說、會拼讀someone net 能聽懂、會說machine wonderful fridge chat mobile等單詞。
三、教學(xué)重點
復(fù)習易混元音和輔音。
四、教學(xué)難點
復(fù)習字母組合的發(fā)音規(guī)律。
五、教學(xué)易混點
元音的'復(fù)習。
六、教學(xué)方法
集中學(xué)習詞匯、分散鞏固。
七、 教具準備
復(fù)讀機 本課單詞卡片。
八、教學(xué)過程
復(fù)習檢查
復(fù)習上節(jié)所學(xué)Lets sing 全班齊讀Lets sing 復(fù)習上節(jié)所學(xué)"Read" 指名分段朗讀"Read"內(nèi)容。
新授。
復(fù)習本冊所學(xué)元音，重點復(fù)習易混元音。
板書
number star land message put choose oclock wall hot evening different thirty。
復(fù)習雙元音。 Light roll hour。
復(fù)習輔音： thirty theirs child 復(fù)習字母組合的發(fā)音規(guī)律。
ea ee 常讀-- ear ur ir常讀-- oo常讀-- 復(fù)習本課單詞。
machine wonderful fridge wall picture chat net each mobile 教師講解發(fā)音規(guī)律。
英語五年級下冊教案 2
教學(xué)目標
1.學(xué)會詞匯learnt these dancer
2.能聽懂會說Unit 1這篇對話。
3.學(xué)習目標語句：Did your grandma learn English? Yes， she did. /No， she didn’t.
4.能口頭運用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes， she did./No，she didn’t.回答。
教學(xué)重點：
學(xué)會詞匯learnt these dancer
教學(xué)難點：
運用目標語句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreignlanguages? Yes， she did. /No， she didn’t. He was a dancer .談?wù)撨^去。
教學(xué)過程：
Step1.預(yù)習檢測
根據(jù)所給單詞，補全句子。
1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)
2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)
Step2.合作探究，學(xué)習課文。
1. 聽課文錄音，理解課文大意。
2. 小組內(nèi)學(xué)習課文。
3. 師解決疑惑。
4. 學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.鞏固練習
英語五年級下冊教案 3
教學(xué)目標：
1、能夠聽懂、會說句型：What d u d n the I can’t pla ftball in the rain. I can’t g hiing， either. Let’s (呈現(xiàn)句子)
（學(xué)生重復(fù)句子The ，并說出意思。）
T：Can u pla ftball in the rain？
S：N，I can’t.
T：Can u g hiing ？
S：N，I can’t.
T：In the rain， we can’t pla ftball. We can’t g hiing， either. （呈現(xiàn)：either）
學(xué)生跟讀either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不......），也不...
啟發(fā)學(xué)生用either說兩句話：In the rain， I can’t ... I can’t ...， either，從而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。
T：What can u d in rain das？
S：I can ... （可以多讓一些學(xué)生來回答。）
T：Let’s ... tgether.
根據(jù)圖片中的情景師生進行交流，充分利用學(xué)過的知識引出新句子，解決對話中學(xué)生掌握的難點。
�。�4）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀。
活動四 完成表格
教學(xué)參考時間：3分鐘
請學(xué)生填寫Write their weeend activities的表格.
活動五 抄寫句子
教學(xué)參考時間： 3-4分鐘
請學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子：
What d u d n the weeend? Usuall I watch TV and g shpping.
Seties I visit grandparents. I ften pla ftball. Seties I g shpping.
學(xué)生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。
Cnslidatin （鞏固練習）
活動六 拼組句子
教學(xué)參考時間：3分鐘
學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的`單詞卡片，學(xué)生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學(xué)檢查評判。
在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結(jié)構(gòu)。
活動七 聽力練習
教學(xué)參考時間：5分鐘
教師出示Let’s chec部分內(nèi)容，學(xué)生認讀短語。
教師播放錄音2遍，學(xué)生完成填空：
完成2：圈出Sand的周末活動。
全面鞏固本單元內(nèi)容的短語和句型。
Extensin （擴展活動）
活動八 閱讀理解
教學(xué)參考時間：5分鐘
完成活動手冊P6—5
學(xué)生獨立閱讀短文，判斷句子。
教師讀對話，引導(dǎo)學(xué)生說出句子意思。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
活動九 小結(jié)
教學(xué)參考時間：3-4分鐘
全班一起朗讀Read and write部分對話。
展示活動手冊P6—６，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試著口頭填空。
英語五年級下冊教案 4
�、�.教學(xué)目標：
1.知識與技能：
理解并靈活運用下列句型 : What is __ doing? -- He/She is __ing …
What are you doing? -- I’m __ing …
What are they doing? – They’re __ing …
2.過程與方法: 情景交流和對話扮演
3.情感態(tài)度教育: 學(xué)會細心觀察，與他人合作和關(guān)心他人.
�、�.教學(xué)重難點:
理解課文并能夠熟練使用下面的句型
What is __ doing? -- He/She is __ing …
What are you doing? -- I’m __ing …
What are they doing? – They’re __ing …
�、�.教具學(xué)具準備
錄音機和磁帶，多媒體課件
�、�.教學(xué)過程
Step1. Greetings and review
可以做動作，讓同學(xué)猜詞語，如hungry， thirsty， sleep，draw 等。然后出示卡片，復(fù)習這些詞。
Step2. Leading-in and listen
Show some pictures to the class by ppt.(幻燈片)and present the sentences:
What is he doing? He is running./ What is she doing? She is singing./ What are they doing? They’re playing.
(To the class) What are you doing?
C: We’re looking and listening.
T: Good! Then do you know “ What are Jenny，Li Ming and Danny doing on the train?” What are they doing?
( Write the question on the blackboard)領(lǐng)同學(xué)多讀幾遍。
Ok， let’s listen and find the answer. What are Jenny，Li Ming and Danny doing on the train?”
播放錄音，第一遍聽，第二遍跟讀，之后讓同學(xué)回答問題。What are Jenny，Li Ming and Danny doing on the train?”
Step3. Reading comprehension
Read the text and fill the chart
Who What is he/she doing?
The baby
The woman
The three men
Danny
檢查同學(xué)的完成情況，進行指導(dǎo)。
Step4. Practice
Do “ask and answer” in pairs like this:（利用書中的'圖畫。）
What’s the baby doing? – He is___ing.
教師先與一名同學(xué)示范一組，然后再讓同學(xué)聯(lián)系。
Step5: Homework
畫一幅人物圖，并寫出句子What’s the ____ doing? – He/She
is___ing.
�、�. 板書設(shè)計
Lesson6 What are they doing?
What is __ doing? -- He/She is __ing …
What are you doing? -- I’m __ing …/ We’re __ing …
What are they doing? – They’re __ing …
英語五年級下冊教案 5
一、教學(xué)內(nèi)容
本課是PEP五年級下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時的教學(xué)內(nèi)容。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是月份，通過生日，為學(xué)生操練對話創(chuàng)設(shè)了一個真實的語言情景，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習實際，有利于學(xué)生對語言的學(xué)習、吸收和運用。此外，這部分還重點介紹了When is your birthday? My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節(jié)有內(nèi)在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問。
二、學(xué)生分析
本課面向的是已有一定英語基礎(chǔ)的五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力，經(jīng)過近兩年的學(xué)習，明顯領(lǐng)先于寫的能力。另外他們還具備了一定的計算機操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下自主性學(xué)習。同時，本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因此本課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是句型的學(xué)習和在日常生活中的應(yīng)用。
三、設(shè)計思路
《新課程標準》的要求，強調(diào)要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，讓學(xué)生主動有效地參與學(xué)習過程。為拓展教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生興趣得以激發(fā)，我把教材轉(zhuǎn)化成動畫教學(xué)，將枯燥的教學(xué)興趣化，將生硬的教學(xué)情景化，通過flash動畫教學(xué)，以體驗式教學(xué)形式來引發(fā)學(xué)生的探究熱情。我主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結(jié)構(gòu)來設(shè)計課堂活動的，運用多媒體課件進行教學(xué)。由于所設(shè)計的一系列活動始終圍繞月份的學(xué)習，并且可以對偉人的誕辰進行學(xué)習，教育學(xué)生要時時緬懷偉人。
四、教學(xué)內(nèi)容和目標：
1.知識：能聽、說、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。
words: January， February， March， April， May ，June， July， August， September， October， November， December.
Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.
2.能力：
通過各種活動的參與、實踐、體驗等過程，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個性發(fā)展。提高和培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀和對話交際能力，交往能力和實踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習的能力。
3.情感：
查找名人的生日，以大量的課外知識來豐富和愉悅英語課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生文化知識，拓展了學(xué)生的視野。
五、教學(xué)重點與難點：
1、三會詞匯：January， February， March， April， May ，June， July， August， September， October， November， December.及掌握他們的縮寫形式。
2、能運用句型When is your birthday ? My birthday is in----對實際情景進行問答。
3、難點是January， February的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。
六、教學(xué)用具：
1.Powerpoint;
2.Flash短片
七、教學(xué)過程
Step1.Warm up
1.Play an English song.
Question：Do you like English song? Do you like English song?
Now let’s listen to the English song : Autumn.
(設(shè)計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。同時也為復(fù)習四季做鋪墊。)
2.Review：
(1)1.How many seasons are there in a year? What are they?
(2)How many months are there in a year? What are they?
(3)How many months are there in each season? What are they?
(You can speak in Chinese.)
(設(shè)計意圖：師生間的英語交流是真實的語言環(huán)境，同時也建立起融洽、民主的師生交流渠道。由學(xué)生熟悉的季節(jié)，引出學(xué)習新詞匯，做到由簡入深，由舊帶新。)
Step 2.Presentation
1.由How many months are there in each season? What are they?引出12個月份的教學(xué)。
(設(shè)計意圖：通過問題，使學(xué)生對要學(xué)的詞匯有所了解，借助多媒體課件，進行系統(tǒng)學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性。)注意對十二個月單詞縮寫的強調(diào)。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不縮寫。
2.播放關(guān)于12 months的視頻。
(設(shè)計意圖：通過視頻教學(xué)給同學(xué)們直觀生動的形象，反復(fù)練習12個月的讀法，英漢結(jié)合的方式適合同學(xué)們的過渡學(xué)習。)
Step3.Practice
1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個月的單詞依次分別做成由每個字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學(xué)的手里，同學(xué)們自己找順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋�完整的單詞。
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)同學(xué)們動手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗。)
2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據(jù)flash短片隨機指一個月份，同學(xué)們舉手回答說出這個月份的'英文名稱并且拼寫。
(設(shè)計意圖：考驗學(xué)生的反應(yīng)能力并且及時反饋同學(xué)們對本節(jié)所學(xué)單詞的掌握情況。)
3.繼續(xù)做“小小翻譯家”的游戲老師根據(jù)flash短片隨機指一個月份，同學(xué)們舉手回答說出這個月份的中文意思。
(設(shè)計意圖：反饋學(xué)生的單詞掌握情況，同時同學(xué)們對每個月份各有多少天進行初步了解，加深對課程的知識拓展，給教學(xué)增添形象性。)
Sstep4.Presentation.
1.由圖片小豬的生日導(dǎo)入Happy birthday歌曲
(設(shè)計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。)
2.講解Target Language
When is your birthday? My birthday is in ….一個學(xué)生回答之后，再邀請其他學(xué)生問答。注意：每個月分的首字母要大寫。
(設(shè)計意圖：反復(fù)的句型操練，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)生詞。)
3.Pair work.
A: When is your birthday?
B: My birthday is in…….
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生有效地進行雙邊對話練習，印象更深刻。)
Step5.Consolidation
為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。
(設(shè)計意圖：給同學(xué)們足夠的空間，自己動手查找，尋找成功的途徑，體驗成功的快樂。)
英語五年級下冊教案 6
一、知識和能力目標
1、能夠聽、說、讀、寫以下短語：l at ，in English ， ver uch ，ver there 。
2、能夠聽懂問句：What’s this in English?D u lie ung anials?并能回答問句。
3、能夠理解ust spea對話部分的含義。
二、教學(xué)重點、難點
1、重點是掌握What’s this in English?句型。
2、難點是There is a bab hrse ver there. We call it a fal. 的理解。
三、課前準備
1、單詞和短語的`卡片；
2、對話部分的錄音磁帶。
四、教學(xué)過程
1、設(shè)情導(dǎo)入
�。�1）復(fù)習一些常見動物的名稱；
�。�2）對話練習：D u have a dg/cat…? D u lie dg/cat…?
2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)
�。�1）利用卡片學(xué)習Unit 1 的單詞和短語。
（2）用：D u have a dg/cat…? D u lie dg/cat…?加深對所學(xué)單詞的熟練程度。
�。�3）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的單詞進行練習。
�。�4）介紹重點句型：What’s this in English?D u lie ung anials?……
（5）組織學(xué)生模仿上列句型進行對話。
�。�6）利用錄音磁帶演示對話，并讓學(xué)生進行模仿練習。
�。�7）學(xué)生二人一組配合錄音磁帶演示對話，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握What’s this in English?句型和理解領(lǐng)會There is a bab hrse ver there. We call it a fal.的含義。
（8）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞l at ，in English ， ver uch ，ver there的意思。
3、作業(yè)布置：
認真讀本課課文，規(guī)范書寫黑體詞。
英語五年級下冊教案 7
一、知識和能力目標
1、繼續(xù)學(xué)習和掌握以下短語的用法：l at ，in English ， ver there 。
2、能夠較熟練地運用：What’s this in English?D u lie ung anials?進行問答練習。
二、教學(xué)重點、難點
是運用What’s this in English?句型進行問答。
三、課前準備
ust practise部分的錄音磁帶。
四、教學(xué)過程
1、設(shè)情導(dǎo)入
（1）復(fù)習已經(jīng)學(xué)過的動物的名稱；
�。�2）對話練習：What’s this in English?……
D u lie ung anials?……
2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)
（1）利用錄音磁帶練習What’s this in English?/We call it a fal/….等句型。
�。�2）學(xué)生二人一組配合錄音磁帶演示對話，熟悉和掌握對話內(nèi)容。
�。�3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句型的`書寫練習。
�。�4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)生使用自己畫的簡筆畫進行問答練習。
（5）利用錄音磁帶展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉。
3、作業(yè)布置：
規(guī)范書寫黑體詞，認真讀本課課文。
英語五年級下冊教案 8
一、知識和能力目標
1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：gat ， sheep 。
2、能夠聽懂問句：What’s that in English then?并能回答問句。
3、能夠理解ust spea對話部分的含義。
二、教學(xué)重點、難點
1、重點是掌握What’s that in English then?句型。
2、難點是There is a bab sheep nearb. 的理解和lab的`讀寫。
三、課前準備
對話部分的錄音磁帶。
四、教學(xué)過程
1、設(shè)情導(dǎo)入
（1）復(fù)習所學(xué)動物的名稱；
（2）對話練習：What’s this in English? …
What’s that in English?…
2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)
�。�1）利用錄音磁帶演示對話。
�。�2）讓學(xué)生跟練熟悉上口。
�。�3）領(lǐng)讀兩遍。
（4）介紹重點句型：What’s that in English then? Is that a sheep ver there?
�。�5）組織學(xué)生模仿上列句型進行對話。
�。�6）學(xué)生二人一組根據(jù)錄音演示的對話和上述重點句型和書中的圖片進行練習，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握What’s that in English then?句型和理解領(lǐng)會Is that a sheep ver there?的含義。
�。�7）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞nearb，then，clever的意思。
3、作業(yè)布置：
認真讀本課課文，規(guī)范書寫黑體詞。
板書設(shè)計：
英語五年級下冊教案 9
教學(xué)目標：
1.能聽說讀寫本課時主要單詞。
2.能聽懂指示語，并按照指令作相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習What’s in the classroom?
2、學(xué)習相關(guān)單詞：classroom， window， door， picture， blackboard， light。
教學(xué)難點：
1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應(yīng)及時糾正。
2.在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教法與教具準備：
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/A]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教與學(xué)的活動：
修改補充內(nèi)容
(一)熱身、復(fù)習(Warm-up / Revision)
1.教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。
2.教師出示與chant內(nèi)容相符的.圖片，問：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進行回答。Picture一詞由這里引出。
3.復(fù)習pencil， ruler， bag， book， pencil-case， sharpener， eraser， crayon，pen等單詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler， two pencils…
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.設(shè)置情景，新學(xué)年開學(xué)了，同學(xué)們換到了一個新的教室引出We have a new classroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師介紹新人物并展示情景對話They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok， Let’s go and see.
2.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)
3.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(desk， chair， picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。
4.展示有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀單詞。
5.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。
6.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom?
A board， two lights， many desks and chairs…
當學(xué)生只回答出board， light， desks and chairs時，教師進一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board或One board. Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
7.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
8.教師在學(xué)生學(xué)習了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習其它單詞�？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。
10.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。
11.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。
12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
13.從單詞過渡到詞組，如door，領(lǐng)讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然，let’s do節(jié)奏較強，在歡樂的節(jié)奏中結(jié)束課程。
(三)家庭作業(yè)(Homework)
練習新學(xué)習的單詞讀音以及l(fā)et’s talk課文。
英語五年級下冊教案 10
一、基本教學(xué)理念和教學(xué)方法。
1、以活動為教學(xué)載體，倡導(dǎo)體驗學(xué)習。以新課程標準所倡導(dǎo)的教學(xué)思想為基本理念，讓學(xué)生通過體驗，感知，參與，實踐和多種合作的方式學(xué)會語言，學(xué)會交流。
2、以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。面向全體學(xué)生，以人為本，使語言教學(xué)的這一過程同時也成為人文素質(zhì)、增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的'過程。借鑒語言習得理論，服務(wù)英語教學(xué)。
二、處理教材的基本思路。
從語言結(jié)構(gòu)出發(fā)：word---dialogue----passage
從語言技能出發(fā)：listening &speaking -----reading &writing
從培養(yǎng)學(xué)生語言能力出發(fā)：single language skills-----comprehensive language skills
三.教學(xué)內(nèi)容
本課時教學(xué)內(nèi)容是pep小學(xué)英語五年級下冊unit 1 this is my day第一課時，通過對教材的重新整合，我所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容為教材 p2 let’s start， let’s chant部分;p3 let’s learn ， let’s play部分p12:good to know部分(見下圖 )
四、教學(xué)目標
1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast， do morning exercises， have english class， play sports， eat dinner.
2.能夠聽懂問句：when do you do morning exercises / …? 并能用所學(xué)動詞短語替換句型“i usually … at …”中的關(guān)鍵詞回答問句。
3.能理解并說唱let’s chant部分的歌謠。
4.能夠了解good to know 部分的內(nèi)容。
5.能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索 查找所需圖片 并制作發(fā)送卡片
五、教學(xué)重、難點
1.本課時的教學(xué)重點是掌握a部分let’s learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。
2.本課時的教學(xué)難點是掌握五個四會短語和單詞exercise， usually的正確發(fā)音。
六、教具準備
1.教師準備let’s start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
3.教師準備五年級上冊第二單元的動詞卡片和本單元a let’s learn部分的動詞卡片。
4.教師在課前將usually， often， sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。
5.教師課前在黑板上畫一個大鐘，并標注時間刻度。
七、教學(xué)過程
step i warming up
1. 師生同頌教材p2 中l(wèi)et’s chant部分歌謠。
what do you do on the weekend?
i usually go swimming.
sometimes i climb mountains.
sometimes i go shopping.
what do you do on the weekend?
i usually play the piano.
sometimes i visit grandparents，
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教學(xué)目標知識目標：
能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat， jacket， jeans， shoes;
Is this his coat? Yes， it is、 Is that his jacket? No， it isnt、
能力目標：
能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價值：
進一步提高對英語學(xué)習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學(xué)重點學(xué)習和練習正確書寫四會單詞和四會句子。
熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達方式。
教學(xué)難點熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達方式。
課時數(shù)2
教學(xué)過程
1、熱身/復(fù)習(Warming-up / Revision)
把學(xué)生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，復(fù)習課本第53頁和第50頁的.兩個chant。
2、新課導(dǎo)入(Presentation)
1)教師利用教學(xué)卡片和實物，讓學(xué)生初步認識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。
2)教師可以依次舉起單詞卡片，問學(xué)生Whats this?讓學(xué)生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學(xué)生，讓他們分別其他同學(xué)：Whats this?其他學(xué)生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4)教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop?讓學(xué)生回答。練習幾遍后，教師可以故意把對應(yīng)關(guān)系說錯，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。
5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片做問答練習。
3、趣味操練(Practice)
1)教師請班上的男生，把事先準備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。
2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，G1: Is this / that his coat?
G2: Yes， it is、(No， it isnt、)
(G1: Whose coat is this? G2: Its his、)
G1: Is this your jacket?
B: Yes， its mine、
3)教師獎勵猜對物品主人并說對句子的同學(xué)。
4)播放chant錄音，讓學(xué)生聽兩遍。
5)把學(xué)生分為5人一組，各組準備一些學(xué)習用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學(xué)生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。
6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問他：Whose English book is this?蒙眼學(xué)生回答：Its..... s English book、如果猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個學(xué)生猜。
7)教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學(xué)生在練習本上模仿。
教學(xué)過程
8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語解釋一下。如get ready to run out是“準備好往外跑”的意思。
再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說chant。
4、拓展活動(Additional activities)
將本單元核心句型進行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對話進行交際。
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一、案例背景
1. 學(xué)生分析：
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)六年級的學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)過很多表示食物的單詞，如apple， pear， hamburger， hot dog， pork， cabbage等，和表示味道的單詞，如sweet， sour， fresh， tasty， healthy等。
2. 教學(xué)內(nèi)容
句型：whats your favourite food? iwe like...
3. 教學(xué)目標與要求
（1）知識目標
a 能聽懂、會說：whats your favourite food? iwe like...并能在情景中熟練運用。
b 能夠聽懂lets try的錄音，為幾張配圖正確排序。
（2）能力目標
a 培養(yǎng)學(xué)生用英語進行日常交流的能力。
b 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
c 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
�。�3）情感和策略目標
a激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樹立學(xué)習英語的自信心。
b培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識和主動競爭竟識。
c培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康、合理的飲食習慣。
d 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強國情教育。
4．教學(xué)重、難點分析
�。�1）本課時需要重點掌握詢問和回答最愛吃什么食物的'句型：whats your favourite food? i like ...
（2）難點為單詞favourite的發(fā)音。
5．課前準備
（1）多媒體課件
�。�2）食物卡片
�。�3）sarah、chen jie的頭飾
（4）晚餐圖（一張示范用圖，三張學(xué)生用圖）
（5）教師準備錄音機和相關(guān)錄音帶。
二、教學(xué)過程
step i preparation
1. greeting
2. lets chant
�。ㄔO(shè)計意圖:利用歌謠開始本課教學(xué)可以創(chuàng)造輕松的學(xué)習氣氛，通過唱唱跳跳，調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情，并且復(fù)習本課將要用到的形容食物的單詞sweet， sour， fresh， tasty， healthy， 為本課的學(xué)習做好準備。）
3. free-talk
師生談話活動：教師談及自己所喜愛的食物，復(fù)習已學(xué)句型：do you like…? yes， i do. o， i don’t. i like...i dont like...its... heyre...
（設(shè)計意圖:教師和學(xué)生通過交流各自喜歡的食物，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，復(fù)習所學(xué)過的表達自己喜好的句型，以舊帶新，為新課學(xué)習做準備。在談話的過程中，將學(xué)生喜歡的食物卡片作為獎品發(fā)給學(xué)生，也為拓展活動設(shè)計晚餐準備素材。整個環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性，由易入難。并且適當引出its my favourite.為后續(xù)的whats your favourite food?的學(xué)習做好鋪墊。）。
step ii presentation
1. lets try
t: i have four friends. lets listen what they like. open your book， turn to p32 lets try. listen and number.
�。ㄔO(shè)計意圖：利用聽力活動進一步熟悉本單元新詞，并引入新句型whats your favourite food?）
2. 利用課件教授favourite
a. 引出單詞
t: therere so many food here. guess! whats my favourite?
apples? fish?...
課件中的摩天輪出示謎底。
t: dumplings are my favourite. i like chinese food. (whos right? great!對猜對的同學(xué)進行評價。)
b. 新授單詞favourite， 元音、元音組合和重點輔音逐個正音。
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教學(xué)目標
1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawinggreate good at.
2.能聽懂.會說句型：Do you like+學(xué)科名稱？Yes，I doNo，I don’t. I’m good at...并且能在實際生活中靈活運用。
3.能靈活自如的運用所學(xué)句型的一般疑問句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)重點
知識重點：詞匯：drawinggreate good at.句型：Do you like+學(xué)科名稱？Yes，I doNo，I don’t. I’m good at...I’m not good at...技能重點：靈活自如的運用所學(xué)句型的一般疑問句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)難點
理解Be good at+動名詞形式的用法
教學(xué)準備
PPT.課文錄音.科目課本.單詞卡片
環(huán)節(jié)
導(dǎo)學(xué)方案
演演
值日小組展示表演，互動熱身。
1.Greeting
2.Review words
3.Role play
4.Evaluate
說說
出示書包創(chuàng)設(shè)情境：
Can you guess what’s in my bag？
Do you like English?
出示教師授課的`照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簮酆眉疤亻L：
Do you want to know what I like to teach? (EnglishArtPE...)
I’m an English teacher .I am good at English. Are you good at English?
出示課文情境圖：
Who are they? What’s happend to them?
聽聽
1.聽錄音，回答問題：
What’s in Li Shan’s hand? Does Li shan like English?
What is Alice good at?
2.聽錄音跟讀，模仿發(fā)音
練練
1.引導(dǎo)學(xué)生練習朗讀課文。
2.出示各學(xué)科任課教師的圖片引出：greatdrawinge good at...
MIss She is your Art teacher.She is good at drawing...
3.搭建語言支架操練句型：
I am good at...but I am not good at...
4.Let’s talk: Make a dialogue with your partner.
(A：Do you like+學(xué)科名稱？B:Yes，I doNo，I don’t.
A:Are you good at...B:Yes， I’m No，I am not...)
5.隨堂檢測：情景選擇。
講講
歸納be good at..句型的用法。
用用
做個小調(diào)查：
nameWhat subject do you like?What are you good at...What are you not good at...
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教材分析
本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)五年級6冊教材第一課，本課單詞共有17個，其中要求四會得有；speak，question，number，tell，learn.雖然詞匯量大，但背默的詞之有五個，壓力不大。教材以打電話入手，學(xué)生在掌握了 May I speak to.He is in.或He is not in句型后，進入句型May I......Certainly.表示有禮貌的請求和應(yīng)答。本節(jié)課在理解和掌握這個句型后，通過閱讀文章Making a pizza的不斷練習鞏固，使學(xué)生牢固掌握并在生活中靈活運用。
學(xué)情分析
1、本節(jié)課是新年過后6冊第一課，學(xué)生有可能思想不集中，加之單詞數(shù)量多 效果可能不夠佳，因此要多加引導(dǎo)。
2、學(xué)生經(jīng)過半年的英語學(xué)習，已有較好的基礎(chǔ)，教師只要認真組織，合理創(chuàng)設(shè)場景、適時激發(fā)興趣，學(xué)生會很快進入角色。
教學(xué)目標
1、能聽懂，能說，能認能拼寫本課時單詞。
2、熟練運用本課時句子 。3掌握may的用法may作為情態(tài)動詞表示請求。4通過設(shè)置場景等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及熱情培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的`自信心。
教學(xué)重點和難點
1、speak、question要求四會，message、spread要求三會。
2、理解運用May I speak to Mary ?并替換單詞進行會話，掌握其答語。
設(shè)計意圖
一、新課導(dǎo)入 ，出示導(dǎo)綱，學(xué)生自學(xué)。
二、合作互動，小組討論單詞發(fā)音，師生互動。
三、導(dǎo)學(xué)歸納。教師總結(jié)，學(xué)生歸納
教師通過介紹日常生活中的打電話知識，段、對學(xué)生提出目標和要求。
1、指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音
2、導(dǎo)入句型may I speakto….?并進行替換練習。
3、教師精講may I …….? Certainly.句型。
教師總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
你打過電話嗎？
你打過英語電話了嗎？
1、正確發(fā)準音、拼對詞（游戲，開火車、爭紅星 ）
2、在教師指導(dǎo)下學(xué)習句型may I …..?
學(xué)生歸納出所學(xué)的單詞、句型。并做一些延伸性練習。
通過簡單設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
1、小組合作，人人參與。合作中交流，合作中探究。
2、提高了學(xué)習意識和觀察分析及解決問題的能力，透出了學(xué)生為主體的理念 。
通過導(dǎo)學(xué) 歸納，驗收學(xué)生任務(wù)完成情況并及時反饋補救。
板書設(shè)計
Lesson One May I speak to Marry ?
Speak 講、說 question 問題 message 消息 spread 撒
——May ispeak to marry ?
____Yes you may/ certainly/ok/of course.
學(xué)生學(xué)習活動評價設(shè)計
1、學(xué)生自評，小組互評；（對積極參加互動，發(fā)言次數(shù)多的學(xué)生加星獎勵）
2、教師作總結(jié)評價，對表現(xiàn)突出的小組進行肯定和認可。
教學(xué)反思
教過本節(jié)課后，本人進行反思有一下幾點體會；
一、教師的教學(xué)設(shè)計始終貫徹一切為了學(xué)生，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。這樣教學(xué)過程中才能完成自主合作、探究。也才能創(chuàng)設(shè)合理的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強其參與意識。
二、教學(xué)過程要合理安排，有序進行。教學(xué)過程生動有趣，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。游戲設(shè)計要深受學(xué)生喜愛。游戲中既享受了快樂，又學(xué)習和鞏固了重點知識。
三、適時的導(dǎo)學(xué)歸納是對學(xué)生知識掌握的升華，同時加以及時的反饋補救，使學(xué)生把遺忘的知識補上。
但是，這堂課仍存在不足，課堂上給學(xué)生說的機會不夠多，面不夠廣。對班中優(yōu)、中、差生考慮不周，沒把握好梯度。今后，我想只要備好課，多給他們發(fā)揮想象思考的機會，關(guān)注他們的想法，這樣課堂才會熱鬧活躍。
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教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1、學(xué)生能過靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動詞短語并能應(yīng)用到日常對話中。
2、掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語。
情感目標：
1、如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。
2、能夠通過活動培養(yǎng)學(xué)生主動做家務(wù)的意識和養(yǎng)成勤勞的'好習慣。
教學(xué)重點：
1、本課所有動詞短語的正確發(fā)音和使用。
2、能較熟練地應(yīng)用動詞短語構(gòu)成的祈使句。
教學(xué)難點：
每個學(xué)生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽。會說。能讀。
教具準備：
1、PPT。
2、單詞卡片。
3、小禮品。
教學(xué)過程：
1、日�？谡Z會話展示
T：Hello，boys and girls。How are you today？
S：I am fine，thanks。And you？
T：I am fine，too。
2、游戲“摸鼻子”
3、教授新課
①出示make the bed圖片。
T：Class，look at the picture。What is he doing？
Ps：…
T：He is making the bed。（出示短語，教讀，注意確保學(xué)生讀音準確無誤）
帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進行檢查。
②以下四個短語與上述方法相同。
�、劢套x。
④集體齊讀短語。
�、菔褂玫乩子螒蜻M行教讀。
�、藿淌谑殖挚ㄆ�，每個小組讀一個短語，3—5次。比賽哪個組讀得準確又整齊。
�、嗖倬毝陶Z。
采用boys PK girls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸?shù)囊环疆嬁弈槨?/p>
4、教授句型
�、俪鍪緦υ拡D片，幫助學(xué)生理解并運用新句型。
②教讀。
�、蹘訉W(xué)生，用本課所學(xué)單詞進行替換練習。
�、躎：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。
P1：Mom，can I help you？
T：Good boy！Yes，please make the bed。
P1：OK。/All right。
T：Good boy！Thank you。
每個單詞都要拉進句子里進行操練。
�、萁處熓殖侄陶Z卡片，并詢問學(xué)生Can I help you？學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。
�、迣W(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學(xué)生一個小獎品作為獎勵。
5、小結(jié)本課
T：Boys and girls，what did we learn today？
Ps：……（引導(dǎo)學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識）
總結(jié)這堂課所學(xué)的短語全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛勞動，熱心助人！
6、道別
在歌聲中結(jié)束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語用今天學(xué)的短語改編。
Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.
Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.
Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.
Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"！
英語五年級下冊教案 16
一、課題：
五年級英語下冊第四課《Help yourselves，please》
二、作者及工作單位：
xxx
三、概述
本課進一步通過句型What’syour favourite?談?wù)撌澄镌掝}，學(xué)會請別人吃完東西的句型Help yourself(to some)用單數(shù)第三人稱動詞形式likes，wants等談?wù)撍讼矚g的和不喜歡的東西。
四、教學(xué)目標分析
1、學(xué)會并熟練掌握“四會”單詞：grapes，dates，fish，rice
2、掌握如何恰當運用“四會”句型Help yourselves! Help yourself(to some)!來勸別人吃、喝東西。
3、進一步熟悉可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
五、學(xué)習者特征分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是九年制學(xué)校五年級學(xué)生。學(xué)生思維活躍，但注意力不集中，對英語學(xué)習興趣不濃厚。學(xué)生的表現(xiàn)欲望強烈，參與活動的熱情高。學(xué)生對圖片、動畫之類的教學(xué)資源較感興趣。
六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學(xué)習等策略，提供一定的學(xué)習資源，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習。通過教師講授、小組交流、練習等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“四會”單詞，能用所學(xué)對話勸別人吃、喝。利用計算機作為認知工具，作為學(xué)生解決的工具，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習興趣。
設(shè)計特色：
教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習資源，采用直觀的圖片、等形式增加學(xué)生對英語學(xué)習的興趣。
七、教學(xué)資源與工具設(shè)計
1、多媒體教室
2、多媒體課件
3、小學(xué)五年級英語教材
4、單詞卡片和水彩筆
八、教學(xué)過程
(一)復(fù)習導(dǎo)入
1、復(fù)習第三課對話，叫一些學(xué)生表演對話。
2、借助單詞卡片復(fù)習表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個單詞，其中一個不屬于同一類，讓學(xué)生認讀單詞，并說出不屬于同一類的詞來。
3、讓學(xué)生說短語，復(fù)習可數(shù)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)如：
一只櫻桃a cherry，幾顆櫻桃cherries，一個熱狗a hot dog，兩個熱狗two hot dogs，[] 一根香腸a sausage，三根香腸three sausages等。用There is a ，There are two/some句型來復(fù)習這些名詞。
4、復(fù)習不可數(shù)名詞，讓學(xué)生說出學(xué)過的單詞的不可數(shù)名詞：bread，milk，beef，beer，juice，soup，chicken，coke，chocolate等，讓學(xué)生用Is there any，Yes there is some .No，there isn’t any句型來復(fù)習這些單詞。
(二)新授
1、介紹單詞grape/grapes，date/dates，fish，rice：告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學(xué)a grape:一粒葡萄，some grapes一些葡萄。領(lǐng)學(xué)生說句子:There are grapes.There are nice.I like grapes.I have grapes for deert使學(xué)生說熟練。
用同樣的方法教學(xué)單詞date，fish，rice告訴學(xué)生fish(魚肉)和rice(米飯)是不可數(shù)名詞，不能與a，two等詞連用，在there be句型中系動詞用is.
2、放課本Learn to say部分的錄音，播放課件中的圖片，讓學(xué)生跟讀。
3、講解并教學(xué)Help yourselves(to some)和請你們/你隨便吃/喝些吧!解釋yourself你自已，youselves你們自已。領(lǐng)學(xué)生用各種食物替換，練習這一句型，如Help yourself to some fish! Help youselves to some rice.Help yourselves to some dates.Help yourself to some grapes.
(三)鞏固練習
1、讓學(xué)生在空白卡片上寫上新單詞，與同桌互相認讀單詞，并用每一個單詞造一個句子。
2、老師迅速出示單詞卡片(包括以前學(xué)過的單詞)，學(xué)生迅速說句子：Help yourself to some反復(fù)練習。
3、情景設(shè)置：設(shè)計“廣告”。先播放課件中的示例，讓學(xué)生觀看，然后把學(xué)生分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:Do you like dates? I have some dates.They are nice and sweet.Help yourself to some dates.可以先讓幾個學(xué)生做示范，然后大家再做，最后再叫一些學(xué)生展示自己的“廣告”詞。評出最佳繪畫和最佳廣告星，獎給紅星予以表揚
4、做游戲：你能記住嗎?
在黑板上畫一個三行三列的大表格，在小格中標上1到9的數(shù)字，然后在每格中貼一張食物圖片，告訴學(xué)生，這是今天的晚飯，讓學(xué)生觀察一分鐘后將所有的圖片翻過去，問道：What’s
for dinner?看誰能記住所有的單詞，學(xué)生說對一個，翻開一個，大家說：Help yourself to some
然后換一組單詞，這種游戲既復(fù)習了單詞，又鍛煉了記憶力，盡量讓舉手的同學(xué)都試一試。
(四)課堂練習
1、Listen，use “T”or “F”to match the pictures and sentences you’ve heared.
2、Listen and circle the correct picture.
3、Choose the correct answers.
4、Are you ready for supper?please complete the following dialogue.
(五)作業(yè)
1、抄寫并聽寫單詞：grapes，dates，fish，rice
2、用Help youself/yourselves to some造五個句子。
3、做《活動手冊》第五題：畫出三種你所喜歡的水果，再寫出它們的名稱。第六題：讀一讀，并連線。將食物圖片和相應(yīng)的句子描述連起來。
九、評價：
本節(jié)課從以下幾個方面進行評價：
1.評價內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評價、學(xué)習效果評價(課堂學(xué)習效果評價+作業(yè))、小組合作評價
2.評價方式：自評、小組評、教師評相結(jié)合;定量評價與定性評價和反思相結(jié)合
(1) 學(xué)生自我評價：是指學(xué)生學(xué)習過程中對自己的.表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。
(2) 小組評價：是指小組間的互相評價，具有促進小組合作的作用。
(3) 教師評價：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進行一個全面的評價，提高學(xué)生的自信心和積極性。
注：在評價中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分數(shù)給學(xué)生排隊。
1.課堂表現(xiàn)評價表
學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表
項目： A級、B級、C級、個人評價、同學(xué)評價、教師評價 。
認真上課認真聽講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論
積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流
自信、大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法。
善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見
思維的條理性： 能有條理地表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些，不能準確在表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題
思維的創(chuàng)造性 ：具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題
我這樣評價自己：
伙伴眼里的我：
老師的話：
注：1.本評價表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價，用于課堂中評價
2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分
3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分數(shù)按比例取均值
4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進與提高。
2.自我評價表：
我是這樣評價自己 A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
單詞學(xué)習表現(xiàn) 能準確讀、寫、運用所學(xué)單詞 能準確讀、寫單詞，基本會使用所學(xué)單詞。 能讀準單詞，基本會寫、使用單詞。
句子學(xué)習表現(xiàn) 準確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會使用句子
對話練習表現(xiàn) 能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會使用所學(xué)過的句子。
在小組中工作表現(xiàn) 最出色 較出色 應(yīng)付式
3.我對小組成員的評價：
對小組成員的評價 A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
小組成員工作態(tài)度情況 積極 較積極 應(yīng)付式
小組成員完成工作過程 迅速 按時完成 不能按時完成
小組成員交流討論過程 有交流討論 有交流 沒有交流
小組成員的學(xué)習態(tài)度 主動性強 較主動 一般
4.教師評價：
評價我的學(xué)生 A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
學(xué)生在單詞學(xué)習中的表現(xiàn) 能準確讀、寫、運用所學(xué)單詞 能準確讀、寫單詞，基本會使用所學(xué)單詞。 能讀準單詞，基本會寫、使用單詞。
學(xué)生在句子學(xué)習中的表現(xiàn) 準確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會使用句子
學(xué)生在對話練習學(xué)習中的表現(xiàn) 能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會使用所學(xué)過的句子。
學(xué)生們分工合作情況 分工明確，合作有效 有合作，但分工不盡合理 分工合作不合理
5.課后反思
上完本次課，你有什么感受?收獲了哪些?你覺得自己還可以做那些改進?比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習方面……
十、教學(xué)反思
上完本次課，我覺得學(xué)生基本可以應(yīng)用到所學(xué)單詞和句型，課堂效果較好，但是個別同學(xué)對句型的掌握不夠熟練，還不能夠進行真實的情景對話，因此還需要設(shè)計一些情景對話來鞏固本課句型。
英語五年級下冊教案 17
一、知識和能力目標
1、能夠聽、說、讀、寫以下短語：
look at ，in English ， very much ，over there 。
2、能夠聽懂問句：Whats this in English?Do you like young animals?
并能回答問句。
3、能夠理解Just speak對話部分的含義。
二、教學(xué)重點、難點
1、重點是掌握Whats this in English?
Whats this in English? Its a cow．
Is that a cow over there? No， we call it a calf．
What do you call it in English?
We call it a foal．
2、難點是There is a baby horse over there. We call it a foal. 的理解。
三、課前準備
1、準備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶和投影片。
2、準備英文歌曲Old MacDonald Had A Farm 的錄音磁帶。
3、準備一些動物的圖片和若干張美術(shù)紙。
4、單詞和短語的ppt課件；
5、對話部分的'flash課件。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
�。�1）復(fù)習一些常見動物的名稱；
（2）對話練習：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?
2、新課呈現(xiàn)
�。�1）利用ppt課件學(xué)習Unit 1 的單詞和短語。
�。�2）用：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?加深對所學(xué)單詞的熟練程度。
�。�3）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的單詞進行練習。
（4）介紹重點句型：Whats this in English?Do you like young animals?……
（5）組織學(xué)生模仿上列句型進行對話。
（6）利用flash課件演示對話，并讓學(xué)生進行模仿練習。
�。�7）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握Whats this in English?句型和理解領(lǐng)會There is a baby horse over there. We call it a foal.的含義。
�。�8）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞look at ,in English ， very much,over there的意思。
3、作業(yè)布置：
�。�1）課堂作業(yè)：練習冊P.1"聽一聽"、"選一選"；P.2"譯一譯"。
�。�2）家庭作業(yè)：練習冊P.1"寫一寫"。
Just speak
情景會話：
Bob騎著自己心愛的馬與Li Yan 相遇。
Li Yan 不知道如何用英語表達baby horse 和baby cow，詢問Bob。
Bob 向Li Yan 仔細做了介紹。
行動目標：
學(xué)習如何用英語詢問自己不知道的事物。
滾動項目：
There is a baby horse over there．
What a fine horse!
Thats interesting!
Do you like young animals?
Yes， I like them very much．
Me too．
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