《我們的班級(jí)》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《我們的班級(jí)》教案，歡迎大家分享。
《我們的班級(jí)》教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確說(shuō)出3~5種玩具的名稱(chēng)和玩法。
2、知道玩過(guò)玩具之后要按類(lèi)別擺放。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請(qǐng)問(wèn)班上有沒(méi)有什么好玩的玩具嗎？"鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的班級(jí)玩具。
2、看看說(shuō)說(shuō)：班級(jí)玩具。
（1）引導(dǎo)幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)各種玩具的名稱(chēng)、造型和玩法。
（2）集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出3～５種玩具的名稱(chēng)以及這些玩具的玩法。
�。�3）小結(jié)。
�。�、說(shuō)說(shuō)玩玩：好玩的玩具出示玩具引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并簡(jiǎn)單介紹這些玩具的玩法。
幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來(lái)。
4、擺擺放放：玩具找家。
�。�1）引導(dǎo)語(yǔ)：玩具們想回家了，它們的'家在哪里？我們?cè)鯓訑[放才不會(huì)亂，方便以后取放呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小圖標(biāo)，并說(shuō)說(shuō)小圖標(biāo)的用途。
�。�3）指導(dǎo)幼兒把玩具送回家。
（4）小結(jié)。
四、活動(dòng)延伸：
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱(chēng)。
《我們的班級(jí)》教案 篇2
這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，但同學(xué)對(duì)標(biāo)志的概念、形式、用途并不了解，只靠當(dāng)堂課的欣賞來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)志，從而設(shè)計(jì)標(biāo)志，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊(cè)書(shū)的最后一課是《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》，它的目的是引導(dǎo)同學(xué)看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔�。使同學(xué)了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓同學(xué)對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)標(biāo)志，如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)，采用哪些基本形狀以和設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。并用繪畫(huà)、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。
一、導(dǎo)課
1．小朋友們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的'指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成果？同學(xué)介紹完后接著提問(wèn)：“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見(jiàn)。
這是從意義上來(lái)表示，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來(lái)設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。
2．“我們把它畫(huà)下來(lái)，作為我們班的標(biāo)志，好不好？”同學(xué)繪畫(huà)后選出較好的進(jìn)行講評(píng)，分析好在哪兒。
3．點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。
二、新授：
1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)同學(xué)從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。
剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷(xiāo)自我形象的。
2．分小組討論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？同學(xué)回答后，總結(jié)為以下三點(diǎn)。
�、伲�(jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括；
②．易懂，一看就明白它是什么意思；
�、郏烙^，具有藝術(shù)性。
3．欣賞課本例圖的同學(xué)作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)分析他們是怎樣來(lái)表示班級(jí)特色的。
4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再回過(guò)來(lái)看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺(jué)得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改？同學(xué)起來(lái)發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見(jiàn)，協(xié)助一起完善標(biāo)志。
三、同學(xué)練習(xí)：
我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡(jiǎn)潔、美觀、易懂。下面請(qǐng)你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來(lái)修改草圖，把它畫(huà)在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等資料來(lái)制作。
四、交流：
說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。
選項(xiàng)出一個(gè)最佳方案貼在教室門(mén)上作為班級(jí)標(biāo)志。
《我們的班級(jí)》教案 篇3
這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，但學(xué)生對(duì)標(biāo)志的概念、形式、用途并不了解，只靠當(dāng)堂課的欣賞來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)志，從而設(shè)計(jì)標(biāo)志，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊(cè)書(shū)的最后一課是《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》，它的目的是引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩Ｊ箤W(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)標(biāo)志，如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)，采用哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。并用繪畫(huà)、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。
一、導(dǎo)課
1．小朋友們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績(jī)？學(xué)生介紹完后接著提問(wèn)：“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見(jiàn)。
這是從意義上來(lái)表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來(lái)設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。
2．“我們把它畫(huà)下來(lái)，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”學(xué)生繪畫(huà)后選出較好的進(jìn)行講評(píng)，分析好在哪兒。
3．點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。
二、新授：
1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。
剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷(xiāo)自我形象的。
2．分小組討論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，為以下三點(diǎn)。
�、伲�(jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括；
�、冢锥�，一看就明白它是什么意思；
�、郏烙^，具有藝術(shù)性。
3．欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的`三個(gè)特點(diǎn)來(lái)分析他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)班級(jí)特色的。
4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再回過(guò)來(lái)看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺(jué)得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改？學(xué)生起來(lái)發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起意見(jiàn)，幫助一起完善標(biāo)志。
三、學(xué)生練習(xí)：我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡(jiǎn)潔、美觀、易懂。下面請(qǐng)你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來(lái)修改草圖，把它畫(huà)在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來(lái)制作。
四、交流：
說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。
選項(xiàng)出一個(gè)最佳貼在教室門(mén)上作為班級(jí)標(biāo)志
《我們的班級(jí)》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確說(shuō)出3~5種玩具的名稱(chēng)和玩法。
2、知道玩過(guò)玩具之后要按類(lèi)別擺放。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請(qǐng)問(wèn)班上有沒(méi)有什么好玩的.玩具嗎？"鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的班級(jí)玩具。
2、看看說(shuō)說(shuō)：班級(jí)玩具。
引導(dǎo)幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)各種玩具的名稱(chēng)、造型和玩法。
集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出3～5種玩具的名稱(chēng)以及這些玩具的玩法。小結(jié)。
3、說(shuō)說(shuō)玩玩：好玩的玩具出示玩具引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并簡(jiǎn)單介紹這些玩具的玩法。
幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來(lái)。
4、擺擺放放：玩具找家。
引導(dǎo)語(yǔ)：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們?cè)鯓訑[放才不會(huì)亂，方便以后取放呢？
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小圖標(biāo)，并說(shuō)說(shuō)小圖標(biāo)的用途。
指導(dǎo)幼兒把玩具送回家。
小結(jié)活動(dòng)延伸；繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱(chēng)。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
《我們的班級(jí)》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解自己的班級(jí)，知道自己是中幾的小朋友
2．樂(lè)意和同伴合作制作彩鏈，打扮教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)彩色紙、固體膠、剪刀
重點(diǎn)與難點(diǎn)
讓小朋友更快的適應(yīng)環(huán)境
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
以前我們的班級(jí)是在哪里的��？班級(jí)的名字是什么��？現(xiàn)在我們來(lái)到了一個(gè)新的班級(jí)，現(xiàn)在是什么班級(jí)的'小朋友了呀？
二、活動(dòng)進(jìn)行
組織孩子觀察新教室
我們現(xiàn)在的班級(jí)和以前的班級(jí)有什么不一樣��？你覺(jué)得我們的班級(jí)漂亮嗎？漂亮在什么地方呀？
小結(jié)：我們小朋友看的真仔細(xì)，能說(shuō)出那么多我們教室漂亮的地方。
如果我們小朋友想把教室變的更加漂亮該怎么做呀？
孩子討論
三、動(dòng)手操作
制作彩鏈
1、老師示范制作彩鏈。
2．通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)孩子大膽個(gè)性化表現(xiàn)，嘗試各種顏色的穿插穿彩鏈
3．將孩子分成5個(gè)小組，合作進(jìn)行
四、欣賞交流
呈現(xiàn)每個(gè)孩子的作品，鼓勵(lì)態(tài)度認(rèn)真的，進(jìn)步的，有創(chuàng)意的……
把彩鏈穿起來(lái)，吊在窗臺(tái)或娃娃家門(mén)口
價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)通過(guò)談話(huà)初步掌握班級(jí)的名稱(chēng)。
第二環(huán)節(jié)通過(guò)觀察我們的班級(jí)激發(fā)幼兒裝扮的愿望。
第三環(huán)節(jié)通過(guò)制作彩鏈打扮教室，讓幼兒喜歡自己的
《我們的班級(jí)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.以集體合作的方式共同完成一棵“集體大樹(shù)”，認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人的關(guān)系。
2.在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。
3.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是集體中的一員，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，愿意為班集體多做貢獻(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備剪刀、彩紙、膠水，“集體大樹(shù)”范圍圖，錄制配樂(lè)詩(shī)朗誦磁帶。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛翠浵駥�(dǎo)入，揭示課題。
1.學(xué)生觀看一段錄像。（學(xué)生在集體中生活的場(chǎng)景）
2.師：同學(xué)們，我們要得到健康地成長(zhǎng)，就需要有一個(gè)健康的班集體。但是，良好的班集體不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要經(jīng)過(guò)老師和全體同學(xué)的共同努力與建設(shè)才能逐步形成。今天，我們就來(lái)談?wù)劇拔覀兊陌嗉?jí)”。
（二 ）學(xué)習(xí)“我們長(zhǎng)在同一棵樹(shù)上”
1.師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文開(kāi)頭的一段話(huà)，想一想，你是否有這位同學(xué)同樣的困惑呢？你能用一個(gè)很形象的例子說(shuō)清自己與班級(jí)的關(guān)系嗎？
2.分組進(jìn)行討論。
（小組內(nèi)各人交流個(gè)人與班級(jí)關(guān)系的形象比喻）
3.集體匯報(bào)，展示。
(1)各小組匯報(bào)（各組推薦一份，由組長(zhǎng)匯報(bào)，展示）
出示：班級(jí)是
我是
我的理由是
�。�2）師生共同點(diǎn)評(píng)：各組的比喻有什么優(yōu)點(diǎn)？又有什么不足?哪組的比喻最形象？
�。◤膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引發(fā)學(xué)生對(duì)“我”與“班集體”這一問(wèn)題的思考，進(jìn)一步在學(xué)生的大腦中建構(gòu)起對(duì)班集體的理性理解。）
4.課堂朗誦表演。
�。�1）師：有一首詩(shī)歌把班級(jí)和個(gè)人的關(guān)系作了形象的比喻，讓我們一起來(lái)欣賞。
�。�2）播放配樂(lè)詩(shī)歌《我是――》
�。�3）朗誦表演。（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的組合方式進(jìn)行朗誦）
�。ㄅ錁�(lè)朗誦，在學(xué)生討論之后播放，加深學(xué)生對(duì)“個(gè)人”與“集體”關(guān)系的進(jìn)一步理解。）
5.制作“集體大樹(shù)”
�。�1）師：就把班級(jí)比喻成一棵大樹(shù)吧！我們?cè)鯓硬拍苁惯@棵大樹(shù)“枝繁葉茂”呢？
�。ɡ蠋熢诤诎迳咸欢渭堊龅臉�(shù)干）
�。�2）啟發(fā)學(xué)生想象出制作“集體大樹(shù)”的方法。
提示：每人做一片葉子，可以寫(xiě)上自己的理想、特長(zhǎng)、愛(ài)好，也可以畫(huà)上自己喜歡的圖案等。
（3）寫(xiě)上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹(shù)”上。
�。�4）欣賞“集體大樹(shù)”。
指名讀一讀“名字樹(shù)葉”的內(nèi)容，師生共同評(píng)議。
�。�5）師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)樹(shù)上的一片葉子，只有大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步，這棵“集體大樹(shù)”才能茁壯成長(zhǎng)。
�。ㄒ约w合作的方式，嘗試用各種方法制作“名字樹(shù)葉”，共同完成一棵“集體大樹(shù)”，使學(xué)生在共同參與的過(guò)程中認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。）
6.閱讀“三味書(shū)屋”，集體思考。
�。�1）小聲閱讀“三味書(shū)屋”內(nèi)容。
（2）出示思考題： 我從集體生活中得到了
我從集體生活中懂得了
我從集體生活中
�。�3）集體交流。
�。ㄒ欢斡洃�，加上思考，引起學(xué)生的回憶，把學(xué)生們帶回了那一幕幕集體生活的畫(huà)面中，再次感受集體生活的快樂(lè)和幸福。愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開(kāi)朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。）
（三）課堂總結(jié)
集體因?yàn)橛辛宋覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿(mǎn)活力；我們因?yàn)橛辛思w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)，才能夠茁壯成長(zhǎng)。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間對(duì)我們班級(jí)的現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查（有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）。
三、課件制作和使用的設(shè)想：
1.課前組織學(xué)生錄制好《我是――》的配樂(lè)朗誦磁帶。
2.課前錄制一段學(xué)生在集體中生活的場(chǎng)景錄像。重點(diǎn)突出同學(xué)們?cè)诩w的幫助下學(xué)會(huì)了生活、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自理。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：
1.課本中以大樹(shù)比喻班集體，以樹(shù)葉比喻每位學(xué)生，使孩子們感到新奇，充滿(mǎn)了參與的欲望。教師應(yīng)該充分利用這一比喻調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
2.教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在反思的過(guò)程中感悟同學(xué)間合作的幸福、快樂(lè)，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備：
1.課前對(duì)本班級(jí)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)進(jìn)行梳理。
2.準(zhǔn)備彩紙、筆墨、顏料、剪刀等。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們這個(gè)集體就像一棵大樹(shù)，每位同學(xué)就像大樹(shù)上的一片片樹(shù)葉。那么，咱們這棵“集體大樹(shù)”究竟長(zhǎng)得怎么樣呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“咱們這棵樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣”
1.“夸夸我們的班集體”
�。�1）觀看一段班級(jí)文藝活動(dòng)場(chǎng)景的錄像。（學(xué)生以說(shuō)、唱、小品、舞蹈等形式來(lái)夸夸班集體的）
�。�2）師：每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，我們這個(gè)班集體的特點(diǎn)是什么呢？能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把它描述出來(lái)？或是編一個(gè)快板、數(shù)來(lái)寶，演一演、唱一唱呢？
�。�3）學(xué)生分組交流。在小組內(nèi)練說(shuō)、演練。
�。�4）集體交流、匯報(bào)。各小組代表上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。
（5）評(píng)比。（以鼓勵(lì)為主，只要抓住班級(jí)任何一點(diǎn)特征進(jìn)行表演發(fā)揮，就大力表?yè)P(yáng)。）
（尋找班級(jí)的閃光點(diǎn)，夸夸我們的班集體，使學(xué)生對(duì)所在的班集體有所了解，有所喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、關(guān)心集體的思想感情。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。）
2.為班集體起“代號(hào)”、選“班色”。
�。�1）起“代號(hào)”
師：根據(jù)大家描述的班級(jí)“性格特征”，一起來(lái)為我們班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”。
（2）出示： 我起的“代號(hào)”是
我的理由是
�。�3）選“班色”
師：人們喜歡用顏色表示自己的性格特征，你認(rèn)為哪種顏色與我們班的“性格特征”相符，可以作為我們的“班色”？
�。ǔ鍪绢伾暮x供學(xué)生選擇）
紅色代表熱情 白色代表純潔 黑色代表莊嚴(yán)
綠色代表活力 紫色代表高貴 黃色代表安寧
�。�4）出示：我認(rèn)為
因?yàn)?/p>
�。�5）投票表決
師：哪一種“代號(hào)”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級(jí)的“性格特征”呢？我們投票表決吧。
（根據(jù)各組推薦的班級(jí)“代號(hào)”、“班色”進(jìn)行投票表決。）
3.設(shè)計(jì)班級(jí)座右銘
（1）師：一個(gè)班級(jí)有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你能不能把最讓你失望的地方也說(shuō)出來(lái)呢?
（2）分組交流，說(shuō)說(shuō)本班存在的問(wèn)題。
�。�3）師：根據(jù)班級(jí)的缺點(diǎn)，你能提出改進(jìn)的意見(jiàn)嗎？
�。�4）師：座右銘是人們激勵(lì)、警戒自己，作為行動(dòng)指南的格言。各小組為本班設(shè)計(jì)一個(gè)座右銘，讓全班同學(xué)共勉。
（5）集體匯報(bào)，師生共同評(píng)議。
4.設(shè)計(jì)班徽
（1）班徽是班集體的象征。你們準(zhǔn)備為班集體設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的班徽呢？
（2）各小組設(shè)計(jì)班徽。
�。�3）各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽，并向大家說(shuō)明含義。
�。�4）選出一個(gè)最具代表性的班徽作為班級(jí)的班徽。
（5）舉行班徽掛牌儀式。
�。ㄆ稹按�(hào)”、選“班色”，設(shè)計(jì)班徽、座右銘，這是適合小學(xué)生心理特征并讓學(xué)生很喜歡的活動(dòng)�！耙�?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。”設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的目的就是希望通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生對(duì)班級(jí)熱愛(ài)的.情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道要積極參加集體活動(dòng)，多為集體做貢獻(xiàn)。）
�。ㄈ┱n堂總結(jié)：
同學(xué)們集思廣益，能積極行動(dòng)起來(lái)，讓自己成為班集體建設(shè)的主人，成為建設(shè)班集體這座大廈的“設(shè)計(jì)師”。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
1.寫(xiě)一首班歌（以歌曲的形式將同學(xué)們的共同心聲、集體目標(biāo)表現(xiàn)出來(lái)）。
2.你們還可以為班集體做些什么呢？
三、課件制作和使用的設(shè)想：
1.錄制一段班級(jí)文藝活動(dòng)場(chǎng)景的錄像。內(nèi)容為學(xué)生以說(shuō)、唱、小品、舞蹈等形式來(lái)夸夸班集體的。在課始播放，給學(xué)生以感性上的認(rèn)識(shí)。
2.繪制或搜集一些班徽?qǐng)D案制作成課件，供學(xué)生參考。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：
1.教師在活動(dòng)中一定要注意激發(fā)學(xué)生的情感，這節(jié)課關(guān)鍵是要讓所有的學(xué)生參與其中，大家都動(dòng)起來(lái)。
2.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，不要局限于課本中提到的幾種形式，鼓勵(lì)學(xué)生提出能為班級(jí)添彩增輝的好主意。
第三課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生根據(jù)自己在班級(jí)中的特點(diǎn)自編一個(gè)“三句半”。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：我們每個(gè)人雖然只是大樹(shù)上的一片葉子，但是要記住：每片葉子對(duì)于這顆大樹(shù)都會(huì)有它獨(dú)特的、不可替代的貢獻(xiàn)，我們每個(gè)人都是一名“特殊貢獻(xiàn)者”。
（二）學(xué)習(xí)“我在班級(jí)中的‘特殊貢獻(xiàn)’”
1.我是“特殊貢獻(xiàn)者”
�。�1）師：你為班級(jí)做過(guò)什么有益的事？為什么要這么做？
（2）分組調(diào)查、采訪(fǎng)、思考。（小組長(zhǎng)采訪(fǎng)本組成員）
�。�3）各人用“三句半”的形式把自己對(duì)班級(jí)的“特殊貢獻(xiàn)”描述出來(lái)。
出示例句：
我的足球踢得好，班里球星算一個(gè)，足球場(chǎng)上有了我――熱鬧。
�。�4）小組交流，推薦1―2人準(zhǔn)備集體交流。
�。�5）集體交流。各組代表上臺(tái)演說(shuō)。
�。�6）師小結(jié)：我們每個(gè)人都是這個(gè)集體中不可缺少的一員，每個(gè)人都在為集體做貢獻(xiàn)，正是因?yàn)橛辛宋覀�，集體才會(huì)如此絢麗多彩。
�。ㄗ寣W(xué)生知道自己是集體中不可缺少的一員，激勵(lì)學(xué)生勤學(xué)苦練，為集體爭(zhēng)光；知道要把集體的事當(dāng)作自己的事情，把自己的才干奉獻(xiàn)給集體，多為集體做貢獻(xiàn)，集體才能更加強(qiáng)大，進(jìn)一步增強(qiáng)主人翁意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。）
2.欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《我為集體做什么》
�。�1）播放《我為集體做什么》
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，想一想，你為集體做了什么？
出示句式：因?yàn)榧w有了我，我為集體做什么？
�。�3）學(xué)生先小組練說(shuō)，再集體匯報(bào)。
（欣賞是一種以?xún)和捏w驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)。通過(guò)詩(shī)歌的欣賞，把學(xué)生對(duì)集體的特殊貢獻(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度，提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)。）
3.“咱們的班主任”
�。�1）師：不要忘記咱們的班主任，他是我們班級(jí)體中不可缺少的一員，現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們的班主任吧。
（2）說(shuō)說(shuō)心中的班主任是什么樣的？能對(duì)你的班主任說(shuō)說(shuō)心里話(huà)嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）
�。�3）欣賞故事《“麻煩”班主任》
聽(tīng)完這個(gè)故事，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�4）師：班主任為了我們這個(gè)集體不知付出了多少辛勤的勞動(dòng)！今天，就讓我們來(lái)畫(huà)畫(huà)咱們的班主任，并把我們最想對(duì)班主任說(shuō)的話(huà)也寫(xiě)在畫(huà)像的旁邊。
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)故事的欣賞，學(xué)生更能理解做一個(gè)班主任的不容易；通過(guò)畫(huà)像活動(dòng)，加深師生間的感情。在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到班主任在建設(shè)一個(gè)良好的班集體中所付出的辛勤勞動(dòng)，從而更加維護(hù)班集體，熱愛(ài)班集體。）
�。ㄈ┱n堂總結(jié)：
我們每位同學(xué)都是班級(jí)體中不可缺少的一員，我們?yōu)榘嗉?jí)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如果沒(méi)有了我們，班級(jí)體將是無(wú)源之水，失去生氣。因此，我們要熱愛(ài)班級(jí)體，積極參加班級(jí)體活動(dòng)，多為集體做貢獻(xiàn)。只有有了大家的貢獻(xiàn)，才會(huì)有集體的光彩奪目。
（四）作業(yè)：
把“班主任畫(huà)像”制作成精美的賀卡，作為特殊的禮物贈(zèng)送給班主任。
三、課件制作和使用的設(shè)想：
錄制一盤(pán)輕音樂(lè)磁帶，課堂上讓學(xué)生配樂(lè)反復(fù)朗誦《我為集體做什么》這首詩(shī)歌，體會(huì)其內(nèi)在的情感美。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：
1.編“三句半”有一定的難度，教師課前應(yīng)作布置，好讓學(xué)生搜集素材。同時(shí)，教師也應(yīng)提前準(zhǔn)備一部分表現(xiàn)學(xué)生不同特征的“三句半”。
2.畫(huà)像不要占據(jù)太多時(shí)間，可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，能表現(xiàn)特征即可，重在培養(yǎng)對(duì)老師的感情。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：
1.本課教學(xué)多采用小組合作的方式解決問(wèn)題，意在培養(yǎng)學(xué)生與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體活動(dòng)的能力。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。通過(guò)動(dòng)手操作，欣賞感悟等多種形式，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)在集體中的幸福，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、集體責(zé)任感。
3.兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
4.適當(dāng)使用多媒體課件，設(shè)置不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入其中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生自覺(jué)地做到心中有集體，心中有他人，樹(shù)立處處為集體爭(zhēng)光的思想。
5.在實(shí)際教學(xué)中，要關(guān)注后進(jìn)生，給予適當(dāng)幫助，使之愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
6.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：其一，從班集體的整體面貌進(jìn)行評(píng)價(jià)：班集體的凝聚力是否增強(qiáng)，班紀(jì)班規(guī)是否建立，班風(fēng)學(xué)風(fēng)是否好轉(zhuǎn)；其二，從學(xué)生個(gè)體角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)班集體的活動(dòng)參與積極性是否提高，對(duì)班集體的關(guān)心程度是否有所增強(qiáng)等。
《我們的班級(jí)》教案 篇7
活動(dòng)背景：
進(jìn)入春季，江蘇省連續(xù)霧霾天氣，13個(gè)大市都達(dá)到了中度污染三級(jí)以上，發(fā)出了橙色警報(bào)。據(jù)悉，全國(guó)重度污染的城市越來(lái)越多。霧霾天氣對(duì)人類(lèi)的生存提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
霧霾是怎樣形成的？對(duì)人數(shù)生活帶來(lái)哪些危害？我們能為清除霧霾做些什么？作為未來(lái)的小公民，應(yīng)該有所了解，有所擔(dān)當(dāng)，為根治霧霾天氣作出自己的貢獻(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種途徑，了解霧霾是什么？是怎樣形成的？
2、通過(guò)調(diào)查了解，霧霾天氣對(duì)人數(shù)生活帶來(lái)的各種危害；
3、從現(xiàn)在做起，動(dòng)腦筋想辦法，為根治霧霾出謀劃策。
活動(dòng)過(guò)程：
課前談話(huà)：寫(xiě)一寫(xiě)帶有“雨字頭”的字：雷、霜、雪、霹靂、。
霧：接近地面的水蒸氣，遇冷凝結(jié)后飄浮在空氣中的微小水珠。霾：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。
霧和霾為什么會(huì)聯(lián)系在一起呢？原來(lái)，是因?yàn)轹灿龅剿魵�，體積會(huì)增大8倍以上。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考(認(rèn)識(shí)霧霾及危害)
1、教師“變臉”，引發(fā)興趣
教師戴著3M防止PM2.5的口罩走上講臺(tái)，引發(fā)學(xué)生探究的好奇心。
2、引出話(huà)題，了解PM2.5
觀察3M口罩，發(fā)現(xiàn)它與其他口罩的不同之處，可以有效防止PM2.5。從而引出PM2.5這一概念。PM2.5，即直徑小于2.5微米的細(xì)顆粒物、可入肺顆粒物。
3、通過(guò)比較，了解大小
1毫米（mm）=1000微米（μm），它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20，(取根頭發(fā)進(jìn)行直觀比較)能較長(zhǎng)時(shí)間懸浮于空氣中，其在空氣中含量（濃度）越高，就代表空氣污染越嚴(yán)重。
4、解讀警報(bào)，了解污染
上一周，學(xué)校取消了課間跑操活動(dòng)，你知道是什么原因嗎？(調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感受，觸動(dòng)學(xué)生的思考，引起學(xué)生的共鳴。)原來(lái)，是常州市發(fā)出了霾三級(jí)橙色警報(bào)。(出示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂的信息。)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受到的霧霾天氣，以及給人們生活帶來(lái)了哪些不便。(教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn))
二、了解霧霾，認(rèn)清危害
1、結(jié)合生活，提出問(wèn)題
霧霾你想想了解哪些問(wèn)題：如霧霾是什么？是怎樣形成的`？霧霾天氣對(duì)人數(shù)生活帶來(lái)了哪些危害？針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以采用什么方式去解決它呢？(如上網(wǎng)搜索、查閱資料、觀看電視、采訪(fǎng)他人、調(diào)查問(wèn)卷等)
2、講述故事，認(rèn)清危害
霧霾的危害到底有多么嚴(yán)重呢？曾經(jīng)有一個(gè)城市，發(fā)生了這樣的故事：
當(dāng)時(shí)，有一個(gè)城市的歌劇院正在上演的《茶花女》因觀眾看不清舞臺(tái)而中止，歌劇院里的人也被迫散場(chǎng)，出來(lái)卻發(fā)現(xiàn)，大白天的伸手不見(jiàn)五指，水陸交通幾近癱瘓。短短的5天時(shí)間，死亡人數(shù)就達(dá)4000人。你知道這是哪一個(gè)城市嗎？這是什么原因造成的呢？讓我們回到61年前的英國(guó)倫敦：
1952年12月5日開(kāi)始，倫敦連續(xù)數(shù)日空氣寂靜無(wú)風(fēng)。當(dāng)時(shí)倫敦冬季多使用燃煤采暖，市區(qū)內(nèi)還分布有許多以煤為主要能源的火力發(fā)電站。由于逆溫層的作用，煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、粉塵等氣體與污染物在城市上空蓄積，引發(fā)了連續(xù)數(shù)日的大霧天氣。在此之后兩個(gè)月內(nèi)，有近8000人因?yàn)闊熿F事件而死于呼吸系統(tǒng)疾病。
3、霧霾頻發(fā)，危害生命
(1)呈現(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀資料，了解相關(guān)信息。
(2)從這則資料中，你了解到了哪些信息？倫敦為消除霧霾采取了哪些對(duì)策？
A、空氣污染對(duì)人體的危害很大：時(shí)間短，傷亡重。
B、空氣污染對(duì)人類(lèi)的傷害是持續(xù)的。
C、霧霾可誘發(fā)多種疾病(出示圖表)
《我們的班級(jí)》教案 篇8
活動(dòng)內(nèi)容：我們班的玩具多
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確說(shuō)出3~5種玩具的名稱(chēng)和玩法。
2、知道玩過(guò)玩具之后要按類(lèi)別擺放。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請(qǐng)問(wèn)班上有沒(méi)有什么好玩的玩具嗎？"
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的班級(jí)玩具。
2、看看說(shuō)說(shuō)：班級(jí)玩具。
引導(dǎo)幼兒有序地觀察玩具架前的'各種玩具，看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)各種玩具的名稱(chēng)、造型和玩法。
集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出3～５種玩具的名稱(chēng)以及這些玩具的玩法。
。
３、說(shuō)說(shuō)玩玩：好玩的玩具
出示玩具引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并簡(jiǎn)單介紹這些玩具的玩法。
幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來(lái)。
4、擺擺放放：玩具找家。
引：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們?cè)鯓訑[放才不會(huì)亂，方便以后取放呢？
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小圖標(biāo)，并說(shuō)說(shuō)小圖標(biāo)的用途。
指導(dǎo)幼兒把玩具送回家。
活動(dòng)延伸;繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱(chēng)。
《我們的班級(jí)》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.為自己是班級(jí)中的一員感到自豪，萌發(fā)初步的集體榮譽(yù)感。
2.清楚連貫的表達(dá)自己對(duì)班級(jí)的感覺(jué)。
3.用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄并裝飾班級(jí)樹(shù)。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
一棵大樹(shù)(只有樹(shù)干和樹(shù)枝，樹(shù)干上寫(xiě)上班級(jí)的名稱(chēng));幼兒每人一片建城樹(shù)葉形狀的綠色紙，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示讀書(shū)，提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。
這棵樹(shù)有什么特別的地方嗎?(樹(shù)上有字沒(méi)有樹(shù)葉)
樹(shù)上的字是什么?我們給這棵樹(shù)取個(gè)什么名字?
2.幼兒討論，教師提問(wèn)：
我們班有哪些成員?有什么標(biāo)志可以代表我們班?
在幼兒園的三年中，你在班上覺(jué)得最快樂(lè)的事情有哪些?(如：廣播操比賽獲得的獎(jiǎng)、"六一"親子活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等)
3.幼兒操作：裝扮班級(jí)樹(shù)。
提問(wèn)：在即將離開(kāi)幼兒園的這段時(shí)間里，你想為班級(jí)的朋友做些什么?
幼兒在樹(shù)葉形狀的紙上圖文并茂地將自己對(duì)班級(jí)、對(duì)同伴、對(duì)老師的祝愿，或者是想為班級(jí)、朋友做的事情記錄下來(lái)，并寫(xiě)上自己的名字。
幼兒將自己做好的`樹(shù)葉黏貼在班級(jí)樹(shù)上。
4.師幼共同欣賞制作完成的班級(jí)樹(shù)。
幼兒面對(duì)制作好的班級(jí)樹(shù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)建議與提示：
1.將班級(jí)樹(shù)張貼在幼兒可操作到的地方，當(dāng)幼兒有什么開(kāi)心的事情、當(dāng)班級(jí)有什么重要的事情、當(dāng)幼兒班級(jí)或同伴做了什么事情等等，都可以用圖文的形式添加樹(shù)葉;貼上每個(gè)幼兒的小照片，畢業(yè)前在班級(jí)樹(shù)前留影。
2.在日常生活中注意激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)反思：
樹(shù)在幼兒的生活中是最常見(jiàn)的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分熟悉的。本次活動(dòng)主要以孩子通過(guò)線(xiàn)描畫(huà)來(lái)表現(xiàn)“樹(shù)”線(xiàn)描畫(huà)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō)，也并不陌生，之前也已經(jīng)接觸過(guò)了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)孩子都能大膽，合理的運(yùn)用各種線(xiàn)條、形狀來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。如，在畫(huà)一棵樹(shù)的時(shí)候，她們先用各種線(xiàn)條來(lái)畫(huà)，然后用各種形狀來(lái)裝飾這棵樹(shù)，憑著自己的想象力畫(huà)出了各種不同樹(shù)，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是，還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線(xiàn)條和形狀，只是一味地簡(jiǎn)單畫(huà)上幾個(gè)大圖案，然后涂上顏色�？磥�(lái)這些個(gè)別的幼兒還是無(wú)法接受新事物，不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域213“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象�！�
《我們的班級(jí)》教案 篇10
活動(dòng)內(nèi)容：
我們班的玩具多
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確說(shuō)出3~5種玩具的名稱(chēng)和玩法。
2、知道玩過(guò)玩具之后要按類(lèi)別擺放。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
★師："你們好!我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請(qǐng)問(wèn)班上有沒(méi)有什么好玩的玩具嗎?"
★鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的班級(jí)玩具。
2、看看說(shuō)說(shuō)：班級(jí)玩具。
★引導(dǎo)幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，;看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)各種玩具的名稱(chēng)、造型和玩法。
★集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出3～5種玩具的名稱(chēng)以及這些玩具的玩法。
★小結(jié)。
3、說(shuō)說(shuō)玩玩：好玩的'玩具
★出示玩具引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并簡(jiǎn)單介紹這些玩具的玩法。
★幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來(lái)。
4、擺擺放放：玩具找家。
★引導(dǎo)語(yǔ)：玩具們想回家了，它們的家在哪里?我們?cè)鯓訑[放才不會(huì)亂，方便以后取放呢?
★引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小圖標(biāo)，并說(shuō)說(shuō)小圖標(biāo)的用途。
★指導(dǎo)幼兒把玩具送回家。
★小結(jié)活動(dòng)延伸;繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱(chēng)。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
《我們的班級(jí)》教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們剛升入中班，對(duì)于現(xiàn)在新的環(huán)境還很陌生，想讓孩子很快地適應(yīng)新的環(huán)境，必須先讓他們?nèi)チ私�、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的環(huán)境，便讓他們感覺(jué)現(xiàn)在的環(huán)境比以前的還要好。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，通過(guò)讓孩子參與到布置環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)班級(jí)新環(huán)境，強(qiáng)化自己是中班小朋友的意識(shí)。
2、能積極參與討論，共同布置班級(jí)活動(dòng)環(huán)境。
3、體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提供各類(lèi)場(chǎng)所，區(qū)角的設(shè)備和材料，集中放置一處。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)真觀察室內(nèi)外環(huán)境，談?wù)劙嗉?jí)的不同。
(1)、認(rèn)識(shí)班牌，知道自己是中五班的小朋友。
引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室、游戲室、寢室、走廊、墻飾等有什么變化。
認(rèn)識(shí)新來(lái)的朋友。
小結(jié)：過(guò)了一個(gè)暑假，我們長(zhǎng)大了，成為中班的小朋友了，活動(dòng)室變了，還增加了新的朋友了，我們真開(kāi)心。
二、師生共同商量游戲和活動(dòng)區(qū)角的設(shè)置。
(1)、我們最想玩什么游戲呢?該把它們?cè)O(shè)置在什么位置?為什么?
(2)、根據(jù)幼兒商議結(jié)果，確定設(shè)置的游戲區(qū)域和位置。
(3)以相同的辦法，確定區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)地。如美工區(qū)、科學(xué)區(qū)等。
三、師生共同布置游戲和區(qū)角環(huán)境。
(1)、娃娃家需要什么材料?(床、電視、鍋。)
(2)針對(duì)幼兒提出的材料需要，激發(fā)幼兒自主收集材料的興趣。
------某某區(qū)還缺少某某?幼兒園沒(méi)有該怎么辦?
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)班級(jí)認(rèn)真的觀察能找出班級(jí)之間的不同，包括班級(jí)環(huán)境、同伴、老師的改變。從而使他們對(duì)新環(huán)境不再感覺(jué)陌生。
第一環(huán)節(jié)幼兒觀察的很認(rèn)真，對(duì)班級(jí)的每個(gè)角落進(jìn)行仔細(xì)的`觀察和比較。從中發(fā)現(xiàn)自己的部分同伴也不同了，老師也不一樣了，讓幼兒直接很直接感覺(jué)現(xiàn)在換了一個(gè)新的環(huán)境，是應(yīng)為自己長(zhǎng)大一歲了，上中班了。 第二環(huán)節(jié)中，我以一種商量的方式與幼兒一起商討游戲和區(qū)角的設(shè)置�？晌野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，幼兒對(duì)計(jì)算區(qū)、語(yǔ)言區(qū)并不陌生，但提到科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)，他們不理解什么意思，更不知道將這類(lèi)區(qū)域放置何處。 最后環(huán)節(jié)幼兒回答的很好，哪些地方還缺材料的，他們都知道回家去收集。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，第二個(gè)環(huán)節(jié)上的最吃力，幼兒對(duì)區(qū)域放置沒(méi)有一點(diǎn)意見(jiàn)，一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，基本上下面沒(méi)有一點(diǎn)聲音。我認(rèn)為這其中也有我們老師部分原因。應(yīng)將區(qū)角劃分講的再兒童化一點(diǎn)，這樣可能他們能接受一點(diǎn)。
《我們的班級(jí)》教案 篇12
課題：我們班級(jí)的標(biāo)志
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
設(shè)計(jì)*應(yīng)用造型*表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質(zhì)，通過(guò)剪一剪、貼一貼、捏一捏、塑一塑，設(shè)計(jì)出各種帶有班級(jí)象征意義的標(biāo)志。
2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3.通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。
2.創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)出有新意的標(biāo)志。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：教師搜集各種不同材質(zhì)的標(biāo)志作品，各種厚薄、軟硬的紙彩泥及陶土。實(shí)物投影。
學(xué)具：收集各種大小的瓶蓋，小的裝飾物及所需的工具材料。
施教時(shí)間：5月8日——5月11日
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
從我�！鞍喟嘤刑厣�，人人有特長(zhǎng)”的二課活動(dòng)特色入手，啟發(fā)學(xué)生思考：用什么來(lái)代表自己辦的特色呢？引出課題：我們班級(jí)的標(biāo)志
活動(dòng)二：
欣賞優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：標(biāo)志中的圖形是如何表達(dá)設(shè)計(jì)意義的。
分類(lèi)別欣賞標(biāo)志的圖形[實(shí)物投影展示]
具象：有寫(xiě)實(shí)的、有寫(xiě)意的；有直觀的、有指代象征的兩大類(lèi)別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。
抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿(mǎn)酒的酒杯。
文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合�！袊�(guó)鐵路’是中文工和人的組合，‘美國(guó)柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。
通過(guò)實(shí)物投影欣賞各種不同材質(zhì)的標(biāo)志作品，引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)手法上要富于創(chuàng)意，材料可以多種多樣。
活動(dòng)三：
根據(jù)本班特色，引導(dǎo)學(xué)生討論：什么樣的圖案才能體現(xiàn)我們班級(jí)的特色，代表班級(jí)的.形象？讓學(xué)生在創(chuàng)作設(shè)計(jì)中從集體形象出發(fā)，確立設(shè)計(jì)主題，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
作業(yè)要求：運(yùn)用自己找到的各種材料制作班級(jí)標(biāo)志，可以合作也可以獨(dú)立完成作業(yè)。
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。
2.創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)出有新意的標(biāo)志。
活動(dòng)四：
展示作業(yè)，評(píng)出最能代表我班特色的班級(jí)標(biāo)志懸掛于教室門(mén)上。
札記：
班級(jí)的標(biāo)志什么樣，最能體現(xiàn)這個(gè)班的特色和班里學(xué)生的性格、喜好了。在上這一課時(shí)，我結(jié)合學(xué)�！鞍喟鄤�(chuàng)特色，人人有特長(zhǎng)”的特色，給每個(gè)班上課時(shí)，運(yùn)用了不同的作業(yè)設(shè)計(jì)。比如1班是折紙?zhí)亻L(zhǎng)班，我就要求他們先做一件折紙作品，然后在這件作品上進(jìn)行班級(jí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)、制作；2班的特色是“走進(jìn)大自然”我就要求他們選擇自己最喜歡的一種自然形象來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)……如此這般，各班的班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)便有了濃厚的班級(jí)特色，這與教學(xué)目標(biāo)正是不謀而合的。
《我們的班級(jí)》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道自己長(zhǎng)大了，是幼兒園大班小朋友了，有光榮感。
2.感知新班級(jí)的環(huán)境，體驗(yàn)升級(jí)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言描述新教室的環(huán)境。
2、難點(diǎn)：能自由組合小組，排列座位，討論并商定生活，游戲，學(xué)習(xí)的新常規(guī)。
解決難點(diǎn)方法：
通過(guò)談話(huà)讓幼兒喜歡并了解自己的新教室，知道自己是這個(gè)集體的小主人，并且與幼兒一起共同制定新教室各個(gè)活動(dòng)區(qū)的`規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 教師布置好各個(gè)活動(dòng)區(qū)角。如：美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、圖書(shū)角等。
2. 按個(gè)子高矮排座位，了解自己長(zhǎng)高了，是大班小朋友了。
3.幼兒人手一份操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 認(rèn)識(shí)新班級(jí)：幼兒自由地分散觀察新教室內(nèi)的環(huán)境。幼兒一起討論：“我們的新教室是怎么樣的。”
“我們教室的墻上有些什么?教室里有哪些活動(dòng)區(qū)，在這里我們都干些什么?”“在活動(dòng)區(qū)我們都要遵守哪些規(guī)則?”“我們的桌椅有哪些變化?” “新教室和以前的教室比有哪些地方不一樣?”
引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)看看談?wù)�，了解自己班�?jí)的位置，班內(nèi)的設(shè)施，設(shè)計(jì)班內(nèi)的區(qū)域分布及墻面布置等。
3. 引導(dǎo)幼兒觀察室外活動(dòng)場(chǎng)所。
提問(wèn)：“我們幼兒園操場(chǎng)上有哪些變化?”“我們幼兒園走廊上有哪些變化?”“大廳里有什么變化?”“還有什么樣的變化?”“我們班級(jí)的鄰居是誰(shuí)?”
3.介紹新同學(xué)，讓幼兒懂得要愛(ài)新同學(xué)，關(guān)心新朋友，做個(gè)大班的好孩子 。
2. 游戲：找朋友
(1) 請(qǐng)小朋友自己找朋友組成六人一組，要求每組必須有男孩又有女孩。幼兒自由結(jié)伴，大家相互觀察，是否都符合老師的要求。
(2) 請(qǐng)每組小朋友自己比一比，排一排，矮的小朋友坐前面，高的坐后面。
3. 游戲“我的東西在哪里”：
幼兒分男女兩組，分別掛毛巾和放杯子，然后貼上自己懂得標(biāo)記。說(shuō)說(shuō)自己的東西在哪里。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
活動(dòng)反思：
遵守基本的行為規(guī)范中爭(zhēng)對(duì)大班幼兒就提出了：理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。本學(xué)期，孩子們都升入了大班，孩子們都對(duì)這個(gè)新教室都充滿(mǎn)了好奇。對(duì)班級(jí)的物品擺放也不熟悉，今天的活動(dòng)主要讓孩子熟悉一下自己的班級(jí)，有做這個(gè)班級(jí)小主人的意識(shí)。這次活動(dòng)，我主要分為兩部分，一、熟悉；二；制定班級(jí)公約。首先在活動(dòng)中通過(guò)游戲：我的東西在哪里，孩子們能很快的說(shuō)出或指出對(duì)應(yīng)物品所在的地方，用較少的時(shí)間對(duì)班級(jí)進(jìn)行了認(rèn)識(shí)。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在請(qǐng)幼兒一起制定班級(jí)公約，以往的規(guī)則往往都是我們老師進(jìn)行制定的，今天讓孩子參與到其中，主要還是增加幼兒主人翁的意識(shí)，并且由孩子自己制定的規(guī)則，孩子比較能夠約束自己。而我們老師的作用就只在于幫忙整理和記錄，有了兩年的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，在講述中，大多數(shù)孩子的規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)，并能提出自己的意見(jiàn)，最后經(jīng)過(guò)討論整理，幼兒提出，要放在比較明顯的地方，我們確定好位置，將班級(jí)公約布置在黑板上。
《我們的班級(jí)》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能積極參加班級(jí)報(bào)的制作，初步了解出班級(jí)報(bào)紙的一般步驟和方法。
2、在編報(bào)紙的過(guò)程中，感受班級(jí)的可愛(ài)，體會(huì)共同合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)編好班級(jí)報(bào)紙。
教學(xué)難點(diǎn)：班級(jí)報(bào)紙的選材、排版、美化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集、欣賞一些兒童生活報(bào)紙，《中國(guó)少年兒童報(bào)》、《少兒故事報(bào)》等。
2、把采訪(fǎng)到的班級(jí)小明星、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)布置的新聞稿件以及照片等準(zhǔn)備好，帶到學(xué)校。
3、準(zhǔn)備好彩筆、剪刀、膠水等工具。
4、有關(guān)報(bào)紙排版、報(bào)頭、報(bào)花的書(shū)。
教學(xué)過(guò)程:
師 生 設(shè)計(jì)思路
一、討論要出的黑板報(bào)
1、師：同學(xué)們看，這是什么？
�。ㄒ粡埿W(xué)生報(bào)紙）
老師在課前請(qǐng)大家收集了《中國(guó)少年兒童報(bào)》、《少兒故事報(bào)》。大家現(xiàn)在來(lái)看看，這些報(bào)紙的內(nèi)容有什么樣的特色？
2、個(gè)別說(shuō)一說(shuō)，教師概括。（有兒童生活的情趣、寫(xiě)小朋友喜歡的東西等等）
3、師：我們班里有這么多有趣、感人的事情，要是我們能把這些記憶深刻的事情編成一張班級(jí)報(bào)紙，讓它一直保存下去，讓每一個(gè)到我們班級(jí)的`客人都能了解發(fā)生在我們班里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那該多好？那么我們的班級(jí)報(bào)紙要有什么特色呢？
4、小組討論，教師概括
（展示班級(jí)生活 體現(xiàn)兒童興趣）
討論報(bào)紙的特色。 設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
二、制作班級(jí)報(bào)紙的準(zhǔn)備。
1、師：同學(xué)們，每一份報(bào)紙?jiān)诔鲋岸家?jīng)過(guò)很多工序。
�。ㄕn件展示：總編要對(duì)整份報(bào)紙的版面、文字、美化每一個(gè)欄目等進(jìn)行最后的把關(guān)和審核。責(zé)任編輯是每一個(gè)小欄目的內(nèi)容安排。排版是整份報(bào)紙應(yīng)該怎樣安排比較合理、美觀。）
2、師：下面就請(qǐng)大家自由組合，成立一個(gè)小小報(bào)社，取好報(bào)刊名稱(chēng)按照總編、責(zé)任編輯、文字、排版、美工等不同的崗位進(jìn)行分工。
小組討論分工。
3、匯報(bào)成立了哪些報(bào)社？
4、師：一份報(bào)紙有很多的欄目，那么我們的班級(jí)報(bào)紙可以有哪些欄目呢？請(qǐng)各個(gè)報(bào)社討論一下。
5、討論欄目名稱(chēng)。
6、師：請(qǐng)各個(gè)小組在總編的帶領(lǐng)下，確定各個(gè)欄目的負(fù)責(zé)人，分頭搜集資料。美編要根據(jù)欄目?jī)?nèi)容尋找一些配圖和小圖案。
7、學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視檢查、幫助指導(dǎo)。
小組討論
自由合作，成立報(bào)社，分工合作。
三、編寫(xiě)班級(jí)報(bào)紙。
1、學(xué)生準(zhǔn)備好資料，開(kāi)始編寫(xiě)。
2、教師巡回指導(dǎo)幫助。編寫(xiě)時(shí)請(qǐng)字寫(xiě)得好的人負(fù)責(zé)抄寫(xiě)；畫(huà)畫(huà)好的負(fù)責(zé)插圖、其他的可以幫助涂顏色和校對(duì)有沒(méi)有錯(cuò)誤。最后有條件的可以電腦排版。
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