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人教版《自己去吧》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的人教版《自己去吧》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
人教版《自己去吧》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會認(rèn)“自、己”等12個生字,會寫“自、己”兩個字,正確朗讀“游泳、飛翔”等詞語。
2.正確、流利有感情的朗讀第一自然段,背誦第一自然段。
3.了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點:
識字、寫字、練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點:
從讀中感悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過程:
一、情境揭題
1.今天森林公園里舉行了一場運(yùn)動會,許許多多的動物都來參加了,游得最快獲得冠軍的'是鴨子,飛得最高的是老鷹。它們是怎樣練就這一身本領(lǐng)的呢?今天我們就一起走進(jìn)14課,去他們的童年看看。
2.看師寫課題,“自”目+一撇念zì,“自己”什么是自己?(就是我們自個兒)
3.板書:自己去吧 齊讀
二、聽讀感知
我們先來聽聽這則童話故事。(師范讀)
三、初讀感悟
(一).小朋友們在拼音寶寶的幫助下讀一遍課文,圈出不認(rèn)識的生字,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(二).反饋:
自己 帶路 學(xué)會 美景 游泳 飛翔
小溪 深淺 那里 您好 去吧 好嗎
1.生字寶寶從書本上跳到黑板上了,現(xiàn)在打開你們的照相機(jī)和小喇叭跟他們打招呼吧。(自由朗讀)
2.看看誰最熱情,和生字朋友打招呼,(指名拼讀)大家一起來拼一拼。
3.現(xiàn)在我邀請你們做我的應(yīng)聲蟲。(跟讀)
4.生字寶寶喜歡小朋友直接看著它叫出名字,先讀給同桌聽聽,等一下請最認(rèn)真的上來當(dāng)小老師。
5.小老師領(lǐng)讀。
6.比賽讀(去拼音),不按順序讀
7. 誰來說說你是怎么記住這些字的,把你的識字方法介紹給大家?
人教版《自己去吧》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認(rèn)識一個偏旁 “學(xué)字旁”。
2.正確、流利地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重難點:
1.識字,寫字。
2.能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
3.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教具、學(xué)具:
多媒體,頭飾
教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié):
第一課時
一、 談話導(dǎo)入
1、師:(教師出示自己的手工作品),老師在前不久學(xué)會了做絲網(wǎng)花,看,漂亮吧!老師請即為同學(xué)來跟大家分享一下自己最近學(xué)會了什么本領(lǐng),是怎么學(xué)會的。
2、小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng),同學(xué)們們想不想知道?今天來學(xué)《14.自己去吧》(板書課題,齊讀課題。)
二、生字學(xué)習(xí)
師:小鴨在水底看到什么字?請大聲來讀一讀。
。1)出示帶拼音的生字,全班齊讀,指名讀。(“深”是翹舌音、前鼻音;“您、那”是鼻音!澳⑸睢笔乔氨且;“景”是后鼻音;“吧、嗎”讀輕聲。)
。2)去掉拼音讀一讀。(指名讀)
(3)鞏固生字。(摘蘋果游戲)
。4)偏旁學(xué)習(xí)。
口(口字旁);心(心字低);氵(三點水);(學(xué)字頭);人(人字頭);阝(右耳刀);曰(日子頭)
三、細(xì)品課文
(一)聽音頻朗讀課文。這篇課文共有幾個自然段?分別講了哪兩只動物的故事呢?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一段:
早晨,天氣晴朗,陽光灑遍了小山、田野。鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊的草地上散步。清清的溪水嘩嘩地流著,就像是在唱著一首動聽的歌兒。小鴨子可開心了,它會對鴨媽媽說些什么呢?鴨媽媽又是怎樣回答它的?大家讀讀課文第一段話就知道了。
1、第一段一共有幾句話?用序號標(biāo)出來。(3句話)
2、請同學(xué)們拿出筆,用直線“––”劃出小鴨說的話;用美麗的波
浪線“~~~~~~~~”劃出鴨媽媽說的話。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)根據(jù)學(xué)生的.回答,出示小鴨子說話的句子。
。ㄕn件出示句子:媽媽,您帶我去游泳好嗎?)
、賹W(xué)生齊讀句子,教師提問:從這句話中你們讀懂了什么?(小鴨子想去游泳)
、谀隳茏x出小鴨子想叫媽媽帶它去游泳的語氣嗎?(指名學(xué)生讀句子:教師引導(dǎo)學(xué)生讀出懇求、商量的語氣。)
師:小鴨子多懂事啊,那么有禮貌地跟自己的媽媽說話,老師相信,咱們班的小朋友們也能用這樣的語氣,很有禮貌地對別人說話。全班再齊讀鴨子說的話。
。2)體會鴨媽媽說的話
、賻煟壶唻寢屖窃趺椿卮鹦▲喿拥?(先指名找出句子,再課件出示鴨媽媽說的話:小溪的水不深,自己去游吧。)
②師:鴨媽媽為什么要小鴨子自己去?(鴨媽媽沒帶小鴨去游泳,是不是不愛自己的孩子,不關(guān)心自己的孩子→是因為鴨媽媽了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險,于是鼓勵孩子不要依賴父母,要自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。所以我們在朗讀要讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。)
師:小鴨子在最后學(xué)會了游泳了嗎?(學(xué)會了)
。3)引導(dǎo)想象(生自由回答)
①小鴨剛到水里時心里是怎么想的呢?
②小鴨開始游泳遇到了什么困難?它又是怎么克服的呢? ③小鴨學(xué)會了游泳后心情是怎么樣的
。4)讓學(xué)生戴上頭飾,分角色朗讀、表演。
師:小朋友們真聰明,連小鴨子的內(nèi)心想法都知道。下面就讓我們來演一演吧。
、蹖W(xué)生帶頭飾角色扮演朗讀,提醒學(xué)生把握好語氣,讀出感情。 ④男女賽讀,比一比哪組讀得更流利、更有感情。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
師:學(xué)習(xí)了第一段,老師相信大家已經(jīng)學(xué)會了一些學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)在,請同學(xué)們根據(jù)大屏幕的要求選擇自己喜歡的方法讀讀第二段。(課件出示要求)
3、指導(dǎo)朗讀。
。1)根據(jù)學(xué)生的回答,出示小鷹說話的句子。
→指名學(xué)生讀句子:教師引導(dǎo)學(xué)生讀出懇求、商量的語氣。
。2)體會鷹媽媽說的話
、賻煟胡棆寢屖窃趺椿卮鹦▲喿拥?(先指名學(xué)生找出句子,再課件出示鷹媽媽說的話指導(dǎo))朗讀時要讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。) ②師:小鷹在最后學(xué)會了飛了嗎?(學(xué)會了)
。3)引導(dǎo)想象(生自由回答)
、傩→楅_始學(xué)飛得時候遇到了什么困難?
、谒质窃趺纯朔哪兀
、坌→棇W(xué)會飛后心情是怎么樣的
(4)讓學(xué)生戴上頭飾,分角色朗讀、表演。
四、聯(lián)系實際說話,拓展延伸
1、最近自己學(xué)會了什么?是怎樣學(xué)會的?
2、看課件說話:
第二課時
一、 復(fù)習(xí)鞏固生字
1. 以摘蘋果的游戲形式復(fù)習(xí)生字。
2. 全班齊讀生字。
二、朗讀指導(dǎo)
以分角色扮演朗讀的形式來指導(dǎo)朗讀,讓孩子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng),而不是事事依賴父母。
三、我會寫
1、自:
。1)教師講解筆順。(2)筆畫:6
人教版《自己去吧》教案3
一、概述:本課共2課時
本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊,這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵下,自己學(xué)會了本領(lǐng)的故事,從而揭示了不要事事依賴他人,要相信自己,勇敢地去實踐、鍛煉,這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強(qiáng)自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會、那、景、美”12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,理解鴨媽媽和鷹媽媽的用心。
過程與方法:
1、
2、 激情引趣,導(dǎo)入新課,識記生字,朗讀課文。 結(jié)合插圖,理解內(nèi)容,觀察示范,指導(dǎo)書寫。
情感、態(tài)度與價值觀:
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
三、重難點
1、教學(xué)重點:
認(rèn)字、寫字練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點:
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們自己的孩子去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
四、學(xué)習(xí)者特征分析
這個時期學(xué)生已經(jīng)有了初步的識字能力,對學(xué)習(xí)生字來說他們可能有了一些自己的識字方法,所以在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,自已來識字,這樣效果可能會好于教師的全部傳授。
五、教學(xué)資源
小學(xué)一年級語文教材;ppt課件。
六、教學(xué)策略
1.自主學(xué)習(xí)策略:
自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,其著眼點是如何引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。
2. 以游戲帶識字策略:
一年級的孩子們都喜歡玩,我設(shè)計了“摘氣球”的識字游戲,讓孩子們既認(rèn)識了生字,又讀準(zhǔn)了字音,最重要的是節(jié)省了時間,提高了效益。
3. 創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略:
創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué),打破了教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限。從單一的、一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次、多樣化的“開放式”的教學(xué),把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活、當(dāng)代科技相結(jié)合,把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。讓學(xué)生獲得多層次的教育,在美的意境中盡情地遨游,在老師的指導(dǎo)下,發(fā)揮自己的想象,獨創(chuàng)出不少作品。
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會、那、景、美”12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。
2、初步朗讀課文,整體感知課文。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點:認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會、那、景、美”12個生字。
2、教學(xué)難點:會寫“自、己、東、西”4個字。
三、教學(xué)資源:
小學(xué)一年級語文教材;ppt課件。
四、教學(xué)策略:
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)等各種策略,提供一定的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘で橐ぃ苯訉(dǎo)入(3分鐘)
1、小朋友,你們喜歡小動物嗎?你們喜歡什么小動物?它有什么本領(lǐng)?
2、今天老師給你們帶來了兩個好朋友,(出示小鴨子和小鷹的圖片)你們看看他們是誰呀?它們有什么本領(lǐng)?
3、我們一起去看看小鴨、小鷹是如何學(xué)會本領(lǐng)的,好嗎?
4、板書課題。指名讀,齊讀。
。ㄔO(shè)計意圖:小動物是同學(xué)們非常喜愛的,由學(xué)生的喜好入手,使其在輕松愉快的談話中自然地進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。)
(二)、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞 。(17分鐘)
1、學(xué)生通過看圖試讀課文。
。1)提問:平時你們用什么方法自學(xué)生字?(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形??),出示本課生字。
。2)用自己喜歡的方式把生字學(xué)會。
(3)有不會的同桌互相請教。
。ㄔO(shè)計意圖:這樣教給學(xué)生識字方法,培養(yǎng)自學(xué)能力,同時也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。)
2、檢查自學(xué)生字情況
。1)提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方,集師生共同解決。
(2)出示卡片拼讀。
。3)開火與讀。
3、記憶字形,介紹好的識記方法。
4、指導(dǎo)寫字,體驗成功 。
。1)筆順軟件出示本課要求會寫的字“自、己、東、西”,認(rèn)讀。
。2)選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。
。3)仔細(xì)觀察,怎樣才能把這些字寫得好看。
。4)指導(dǎo)書寫,教師范寫“自、己、東、西”。
。5)學(xué)生練寫。
1)在書上描紅.
2)在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的'遍數(shù)。
5、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。
(設(shè)計意圖:通過各種形式比賽認(rèn)讀,識記字形,合作互助,使枯燥的識字變得生動活潑積極主動,既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況,又很好地鞏固了自學(xué)成果,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識)
。ㄈ┛鞓菲醋x、拓展閱讀( 10分鐘)
。ㄔO(shè)計意圖:通過拓展閱讀,鞏固生字的認(rèn)讀,同時增加了學(xué)生的識字量。)
剛才,同學(xué)們有認(rèn)識了好多生字,而且學(xué)會寫四個字,現(xiàn)在老師要你們讀文章《一雙手》《小熊過橋》《自己的事自己做》檢驗一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,你們要大聲朗讀,讀完后想一想:你最喜歡哪一篇?多讀一讀,一會讀給同桌聽。
。ㄋ模⿵(fù)習(xí)鞏固、說話練習(xí)(10分鐘)
。ㄔO(shè)計意圖:既鞏固了識字、又增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系,做到識用結(jié)合。)
1、說說你最近學(xué)會了什么?你是怎么學(xué)會的?
2、用一、兩句話寫下來,不會的用拼音代替。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀短文。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重難點:
1、教學(xué)重點:借助拼音,正確、流利地朗讀短文。
2、教學(xué)難點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
三、教學(xué)資源:
小學(xué)一年級語文教材、ppt課件、生字卡片。
四、教學(xué)策略:
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)等各種策略,提供一定的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)檢查、引入新課。(2分鐘)
1、出示本課的生字詞卡片,檢查認(rèn)讀情況。
2、引入課文。
。ㄔO(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)檢查引入課文,可以鞏固本課生字。)
(二)、動情朗讀,文中體會。(18分鐘)
1、初讀課文:
。1)默讀課文,標(biāo)出文中的自然段。
(設(shè)計意圖:整體感知課文。)
2、讀講新課:
。1)、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課文里是怎么寫的?哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽?指名讀小鴨說的話。
2、這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
3、想一想:你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話?自己練讀,同桌互相評議。
人教版《自己去吧》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。
2、正確拼讀十三個認(rèn)讀字。
3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實踐的精神。
教學(xué)重、難點:
正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會本課的生字是本課教學(xué)的重點;理解課文內(nèi)容,明白道理是本課教學(xué)的難點。
教學(xué)方法:朗讀法、表演法
課時安排:兩課時
教學(xué)用具:掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課,進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
老師講述《自己去吧》的故事,要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記,聽清楚故事講了誰和誰的什么事。
聽完故事請學(xué)生說說:這個故事講了哪兩種小動物的.什么事和它主要在誰的幫助下成功的?(板書課題)
二、質(zhì)疑。
讀了課題,也聽了故事,你們有什么問題要問嗎?(鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳?鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景?)
三、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、老師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音,注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。
2、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文,要求把本課要學(xué)會的七個生字用“!眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認(rèn)識的九個生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
4、出示生字卡片,以“開火車”的游戲檢查字音。
5、自由朗讀課文,喜歡讀哪一句就讀哪一句。
四、理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)這一段有幾句話?都講了什么?(共有三句話:前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話,第三句是寫小鴨學(xué)會了游泳。)
。2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣,媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對話。
。3)演示課件:小溪的水不深,自己去游吧。
。4)四人小組討論,鴨媽媽為什么要這么說?(先讀后討論:鴨媽媽說水不深,實際上是說水很淺,憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去,游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨,對自己要有信心,刻苦鍛煉自己,培養(yǎng)獨立生活的能力。)
。5)學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。(小鴨說話很有禮貌,是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感,相信自己的孩子一定能成功。)學(xué)生進(jìn)行評議后,再請一組進(jìn)行表演。
。6)看圖,再讀句子,體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳?(因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng),以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感,讓孩子自己去實踐。)
。7)小鴨接受了媽媽的教導(dǎo),結(jié)果怎樣?
演示課件:小鴨學(xué)會了游泳。(小鴨經(jīng)過不斷的努力,時間不長,就學(xué)會了游泳這項本領(lǐng)。)
。8)練習(xí)用“學(xué)會了”說一句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)這一段有幾句話?都講了什么?(共有三句話:前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話,第三句是寫小鷹學(xué)會了飛翔。)
。2)指名讀對話,體會意思。
(3)演示課件:山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。
。4)四人小組討論,鷹媽媽為什么要這么說?(先讀后討論:這是鷹媽媽在鼓勵孩子,你有這個能力自己飛過去。媽媽相信你。)
。5)學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。(要求讀出語氣;師生進(jìn)行評議后,再請同學(xué)加動作進(jìn)行表演。)
。6)看圖,再讀句子,體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景?(給孩子實踐的機(jī)會,相信孩子能行)
。7)小鷹接受了媽媽的教導(dǎo),結(jié)果怎樣?(演示課件:小鷹學(xué)會了飛翔。)
3、指導(dǎo)朗讀、背誦全文。
。1)全文分角色朗讀,評選最佳者。
。2)看圖試背全文。
五、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)這篇課文,你明白了什么道理?(自己不會的就要去學(xué),不能事事依賴父母,只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué),什么本領(lǐng)都能學(xué)到手,要培養(yǎng)自己獨立生活的能力。)
第二課時
一、檢查朗讀、背誦。
1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下,小鴨學(xué)會了游泳,小鷹學(xué)會了飛翔。它們該多高興呀!你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎?自己練一練。
2、比一比,看誰讀得最棒。指名讀,其他學(xué)生點評。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀生字。(課件,玩“摘蘋果”游戲。)
2、開火車組詞。
3、你用什么方法記住這些字。(利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型,鼓勵學(xué)生說出不同的識記方法。)
4、學(xué)生嘗試學(xué)會這些生字。(四人小組討論:你會哪個字,這個字怎么寫,筆順怎樣,怎樣寫才漂亮,學(xué)習(xí)哪些字有困難,大家商量一下,嘗試找出解決的辦法來。)
5、請小老師講解生字,老師總結(jié),范寫。
“自”:注意與“字”區(qū)別,這是兩個同音字,從用法、字型上加以區(qū)別。一個是自己的“自”,一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。
“己”:注意第三筆不封口。
“學(xué)”:上面是“學(xué)字頭”,下面是“子”
“幾”:注意與“兒”字區(qū)別。
“風(fēng)”:半包圍結(jié)構(gòu),共四筆,注意第二筆,“”(橫折斜鉤)不要寫成“ ”(橫折彎鉤)。
“會”:這個字有什么方法記住?“云上飛人就是會字”。注意第五筆是撇折,不要寫成豎折。
6、學(xué)生跟電腦課件書空生字,然后描紅,練習(xí)書寫,老師巡堂輔導(dǎo)。
7、作業(yè)講評。
人教版《自己去吧》教案5
一、教學(xué)要求:
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認(rèn)識新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點:認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點:從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
四、課前準(zhǔn)備:小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
五、課時安排:2課時
第二課時
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》,學(xué)生做動作。
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,我是誰。拷裉炖蠋熥兂闪锁唻寢,你們就變成鴨寶寶了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來,每人一個。)
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識,讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體,蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師:小鴨子們,你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答
師:我的鴨寶寶們真棒!你們還有只鴨弟弟要出生了!
3、出示一個剛剛出殼的小鴨子課件,再出示課文插圖,伴著著音樂老師講述:在一個陽光明媚的春天,鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界,。∮谢ā⒂胁、還有小溪,太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的'叫。他看到清清的小溪會想什么呢?
學(xué)生自由回答。
4、師:這只小鴨子到底說了些什么呢?請同學(xué)們打開語文書第十四課,小聲地讀課文,把小鴨子說的話畫出來。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師:誰找到小鴨子的話了?
指名讀。
師:原來這只小鴨子想去游泳啊,你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。(重點指導(dǎo)讀出懇求的語氣,“您”的發(fā)音。)
2、師:鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢?
生回答。
師:這只鴨媽媽真狠心啊,一點都不愛自己的孩子。要是我啊,才舍不得自己的孩子去吃苦,去冒險呢!小鴨子們,你們喜歡哪只鴨媽媽呢?
學(xué)生自由回答
3、師:說得真好,我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧!
4、師:大家讀得真好,要是一邊讀一邊表演就更好了,對嗎?請大家先在小組里表演,我看哪一組表演的好,就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
5、小組自由表演
6、匯報表演。
7、師:表演得真好,獎給你一條小魚吃。
8、師:小鴨子們,你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng),還懂得了很多知識,現(xiàn)在啊,又有一個小動物遇到難題了,你們想不想幫助他呀?(出示小鷹的圖片)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師:小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢?請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。(學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。)1、小鷹怎樣對媽媽說什么?2、媽媽怎么回答?3、最后小鷹怎么樣呢?4、小鷹會對媽媽說些什么呢?
2、匯報。
3、總結(jié):鴨媽媽對小鴨子說什么?請學(xué)生上來板書:自己去游。鷹媽媽說什么呢?學(xué)生上來板書:自己去看。
同學(xué)們,你們在日常生活中也要怎么樣呢(自己的事情自己做)誰說一說你自己學(xué)會了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片,當(dāng)小明星,說得好的貼在黑板上)
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè):(自己選擇喜歡的作業(yè)完成)
1、表演:回家把這個故事表演給家長看。
2、畫畫?梢援嬓▲喿印Ⅷ唻寢、小鷹、鷹媽媽。
3、做做;厝プ约簩W(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗。
板書設(shè)計:
14、自己去吧
圖圖貼學(xué)生的照片
自己去游自己去看自己去做
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