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懷念母親教案9篇
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的懷念母親教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
懷念母親教案1
教材分析
《懷念母親》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國(guó)在我心中”，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受中華兒女的愛國(guó)情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我個(gè)人覺得，這篇課文所體現(xiàn)語(yǔ)文人文性一面的應(yīng)該是季老對(duì)母親，對(duì)祖國(guó)深沉的愛，而語(yǔ)文的工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，將這兩者完美的結(jié)合，是最理想的課堂。
學(xué)情分析
本班學(xué)生的地域來(lái)源比較繁雜，部分學(xué)生性格較為任性，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說(shuō)話等。我是本學(xué)期接手任教該班的語(yǔ)文，我覺得這課內(nèi)容可以讓許多孩子感動(dòng)，從而各個(gè)方面有所感觸，尤其是學(xué)會(huì)感恩，懷念。該班學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不注重預(yù)習(xí)，沒有養(yǎng)成很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，所以教學(xué)起來(lái)不是很順利。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、品味揣摩重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
過(guò)程與方法
1、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。
2、憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句，并從中體會(huì)文章傳遞出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。落實(shí)“從關(guān)鍵詞體會(huì)情感”等閱讀策略，培養(yǎng)語(yǔ)感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
熟讀課文，體會(huì)季老的愛母之心、愛國(guó)之情，傳達(dá)“愛國(guó)應(yīng)從愛母親做起”的`道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2、從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。
懷念母親教案2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。
２、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
３、積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
教學(xué)時(shí)間： ２課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、描述心中的母親，引入新課
母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（練說(shuō)：＿＿＿的母親）
每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。
二、初讀課文，感受文中的母親
�。�、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。
�。�、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。
�。�、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。
４、再讀課文，說(shuō)說(shuō)主要寫了什么內(nèi)容？
�。ㄗ髡哂袃蓚�(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。）
哪些自然段給了你這樣的`認(rèn)識(shí)？
三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解生身母親
自由讀第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。
�。�、談感受，質(zhì)疑。
�。�、重點(diǎn)研讀以下幾句：
�、� 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
�、倮斫鈱嫴话蚕囊馑�。
②聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世。
�、莆业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
�、俾�(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。交流自己的理解。
�、谡嬲屪髡哌z憾和痛恨的是什么？（無(wú)法盡孝，心存自責(zé)，愧疚之情。）
③補(bǔ)充資料，談感受。
�、俏也蝗滔胂竽赣H臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃紅的。
３、再讀整段話。
四、朗讀文中的佳句，回想母親
１、摘抄詞語(yǔ)。
２、朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛。
懷念母親教案3
懷念母親的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
3、積累語(yǔ)言。懷念母親優(yōu)秀教案
懷念母親的教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季xx先生爺爺思母、思祖的情感。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、了解作者。誰(shuí)知道一般“國(guó)寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國(guó)寶”，他是誰(shuí)呢？
課件出示季xx先生生平及主要經(jīng)歷。
2、呈現(xiàn)季xx先生作品作品《永久的悔》片段：
�。�1）課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”
（2）學(xué)生默讀，交流感受。
�。�3）出示課題。
季xx的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。
出示課題作品《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。
�。�4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)作品《懷念母親》。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。（對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）
2、自學(xué)反饋：/讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
如，題目的雙重含義。
以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解：
“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親；一個(gè)是我的'祖國(guó)母親�！�
“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”
三、理清文脈
母親去逝后，季xx一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中；留學(xué)德國(guó)，祖國(guó)母親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫這個(gè)意思的幾句話讀一讀。
后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
1、從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”）
2、朗讀句子。質(zhì)疑。（如，“頻來(lái)入夢(mèng)”什么意思？對(duì)于“頻來(lái)入夢(mèng)”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過(guò)”、“一直”“十一年”等。）
第二課時(shí)
一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、 品讀思母之情。
1、自己的生母“頻來(lái)入夢(mèng)”，季xx卻說(shuō)“不知道是為什么”，我們一起來(lái)看看為什么。
課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來(lái)。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒有注意，母親是否也在吃�，F(xiàn)在回想起來(lái)，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來(lái)都沒有嘗過(guò)，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。
課件出示資料2：有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的! ’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊! 母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊! 然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。
�。�1）學(xué)生瀏覽以上資料談體會(huì)。
�。�2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。
指讀或師范讀。
說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑颉?/p>
教師相機(jī)引讀：
“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日�！焙髞�(lái)到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng) �！�
三、品讀思國(guó)之情。
母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季xx懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國(guó)母親）
1、動(dòng)情地讀一讀季xx的幾段日記。
2、說(shuō)說(shuō)祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。
3、讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方
1935年11月16日
不久外面就黑起來(lái)了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
（1）談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。
�。�2）常人覺得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词拢?/p>
（3）感到凄涼是因?yàn)槭裁词�？再次�?xì)讀下文，從字里行間尋找答案。
設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：
如，因?yàn)榧緓x____________________________________，所以覺得有點(diǎn)凄涼。
（4）既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流。
設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：
如，他想到_________________，仿佛覺得_____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。
（5）朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。
從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：
──11月16日……
（讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀）
這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：
──11月20日……
時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀，讀：
──11月28日……
四、抒發(fā)情感
這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀（課件出示作品《尋夢(mèng)》的開頭與結(jié)尾）。
1、讀著讀著，你仿佛聽到了什么？
2、讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見到了祖國(guó)母親怎樣的面影？
3、這是何等的魂系夢(mèng)縈�。∧銖倪@“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感？
4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?
五、拓展升華
1、賞讀季xx的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語(yǔ)句：
“在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來(lái)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來(lái)了�！�
驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國(guó)，想到了家庭。我離開祖國(guó)已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開時(shí)，我頭也沒有敢回，登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī)：
留學(xué)德國(guó)已十霜；
歸心日夜憶舊邦，
無(wú)端越境入瑞士，
客樹回望成故鄉(xiāng)。
2、小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國(guó)母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國(guó)母親怎么能不稱之為“寶”呢？
3、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來(lái)唱唱這首作品《我的中國(guó)心》吧！
板書：
6、懷念母親
崇高的敬意 真摯愛慕
生身母親 祖國(guó)母親
懷念母親教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文，感受課文樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受課文樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、讀題導(dǎo)入：
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》這篇課文，大家齊讀課題。帶著對(duì)兩位母親的懷念之情，我們?cè)僮x題目。
2、過(guò)渡：
提起季羨林，我們看到更多的是他頭上的光環(huán)，然而，當(dāng)我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者心中有一個(gè)深深的痛、永久的悔。他曾說(shuō)，我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。這悔、這恨就從失去母親那一刻開始
二、感思母之痛。
1、指名讀第二自然段，看看這段話中讓你感受最深的是什么？
指名說(shuō)。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這段話，用你的心去感受作者的心。
齊讀第二自然段。
相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走向了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字？（概括作者的心情）
3、課文中為一個(gè)恨字，這是怎樣的恨？他悔恨的是什么？請(qǐng)你再仔細(xì)地默讀課文，看看從哪些地方體會(huì)到了這個(gè)恨字？
�。▽W(xué)生抓住句子任意談自己的理解和感受。）
重點(diǎn)理解：
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我真想隨母親于地下。
4、好，讓我們一起讀出這樣的悔恨吧！
過(guò)渡：
作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。后來(lái)作者離開祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城哥廷根。然而遙遠(yuǎn)的距離并不能割斷心中的懷念，相反，親生母親和祖國(guó)母親卻頻來(lái)入夢(mèng)，作者不知道為什么，同學(xué)們一定想知道，請(qǐng)你們讀讀下面的四則日記，把你體會(huì)最深的句子畫一畫，和同桌交流感受。
三、悟思母之情。
�。ㄒ唬�、自讀自悟。
（二）、交流體會(huì)：
過(guò)渡：
夜靜極了，沒有一絲風(fēng)，更沒有一絲聲響，作者的心是否也跟著這夜晚靜了下來(lái)？
�。ㄗ髡叩男幕顒�(dòng)起來(lái)了，他的心都會(huì)回到哪里，都會(huì)看到什么呢？）
1、體會(huì)一個(gè)糊字。
出示句子：我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
（1）、為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？
�。ㄆ鄾鍪且�?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念。）
�。ǖ窃谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。）
�。�2）、一個(gè)糊字你讀出了什么？
�。ㄗ髡咄ㄟ^(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)得非常充分。）
�。�3）、好，把作者的這種思念讀進(jìn)去。
個(gè)別讀、齊讀。
文中像這樣描寫作者內(nèi)心活動(dòng)的句子還有哪些？
2、觸景傷情悟哭字。
�。�1）、看到房東太太的神情，作者為什么真想哭？請(qǐng)你來(lái)讀讀這段話。
指名讀。
�。�2）、房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的.不得了嗎？她會(huì)做些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
（3）、房東太太讓作者想起了什么？
對(duì)，自己的母親也是像房東太太這樣等待的，而自己卻八年沒回家看上母親一眼，哪怕是一眼。所以作者真想哭。帶著作者的這種心情再讀讀這段話。體會(huì)作者對(duì)母親和祖國(guó)的懷念。
齊讀。
過(guò)渡：
在作者的日記里，類似這樣的語(yǔ)段還有很多很多，可見，一想到生身母親和祖國(guó)母親，作者的心就會(huì)很激動(dòng)，很不平靜，文中哪個(gè)詞寫到了這種心情？（心潮騰涌）讀讀這句話。
3、解頻來(lái)入夢(mèng)。
過(guò)渡：
俗話說(shuō)：日有所思，夜有所夢(mèng)。所以，作者的親生母親會(huì)（頻來(lái)入夢(mèng)），祖國(guó)母親也（頻來(lái)入夢(mèng)）。
出示句子：我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
�。�1）、頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？
�。�2）、你知道祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因了嗎？
�。ㄗ髡哌h(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無(wú)限思念。句子中一個(gè)也字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái)，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位，這是他熱愛祖國(guó)的體現(xiàn)。）
4、感悟?qū)?mèng)。
過(guò)渡：
但是老師卻突然有了這樣的疑問(wèn)：異國(guó)的生活讓兩位母親頻來(lái)入夢(mèng)，那作者為什么還要尋夢(mèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文尋夢(mèng)的段落，看看作者尋的到底是什么？
出示句子：
夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
�。�1）、生自由讀《尋夢(mèng)》的兩個(gè)段落。
�。�2）、交流讀后的感受。
重點(diǎn)理解：
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
1) 面影能換成面龐嗎？為什么？結(jié)合你們收集到的資料說(shuō)一說(shuō)。
2) 在你們的想象中，母親的面影是怎樣的？
�。�3）、作者苦苦地追尋，只為得到一個(gè)清晰的面影，只為得到母親的一個(gè)微笑，一聲呼喚，可是他追尋的結(jié)果，只是讓他眼淚不停地流淌，只是讓他的夜晚無(wú)數(shù)次地失眠，難怪他要發(fā)出這樣的感嘆天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？
請(qǐng)同學(xué)們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎（更有濃濃的懷念祖國(guó)之心。）所以，對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴我度過(guò)了在歐洲的十一年。
四、音樂升華情感。
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震憾了所有中國(guó)人的心，你知道這首歌的名字嗎？讓我們也來(lái)唱一唱吧！
（播放音樂）
2、朗誦詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
懷念母親教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)８?jìng)�(gè)生字，能正確讀寫真摯、防止等詞語(yǔ)。能謄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
�。�、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，感悟愛國(guó)情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章。
【課時(shí)布置】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話引入
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
�。薄⒆詾^，交流生字詞。
�。�、默讀全文，想想文章主要寫了什么？
�。�、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？
４、你從作者的字里行間，感受到了什么？
三、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)
�。薄⒄页鰧憫涯钌傅木渥�，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？
�。�、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？
３、有感情地朗讀句子。
�。�、作業(yè)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子
�。�、重點(diǎn)體會(huì)祖國(guó)母親的句子：
出示第一句，有感情地讀讀這句話。
出示第二句，有感情地朗讀。
出示第三句，有感情地讀。
�。病钠渌麕讉�(gè)句子，你又感悟到什么呢？
３、“對(duì)這兩位母親的.懷念”作結(jié)。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展
�。�、通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
２、讀文拓展，想象習(xí)作。
四、聽音樂讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)
�。�、讓我們隨著音樂一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！
�。�、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
�。�、唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？
�。�、課后作業(yè)。
懷念母親教案6
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、搜集文中相關(guān)的資料。
3、感情朗讀。
二、方法與過(guò)程目標(biāo)
感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引入
師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧!《懷念母親》。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年)
2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?(一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。)
3.你從作者的字里行間，感受到了什么?從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛與懷念。對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。)
三、默讀課文，勾出生字詞。
1.通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。
1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么?
2.讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的`靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! )
(生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)
3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))
五、朗讀全文，師生小結(jié)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
(1)出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)
祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó)，我熱愛祖國(guó))
從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(2)出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢?
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。)
從這句話，我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。)
有感情地朗讀。
(3)出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛國(guó)情感。
2.自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢?
教學(xué)說(shuō)明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國(guó)母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。
1. 通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如 摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等)
2.讀文拓展，想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象，再寫一寫。
3.學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
2.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
3.唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢?
4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
板書設(shè)計(jì)：
懷念母親
崇高的敬意真摯的愛慕
生身母親 = 祖國(guó)母親
懷念母親教案7
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能
1、掌握本課生字、詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
3、與歐感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
4、感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字、新詞
2、通過(guò)多讀、有感情的朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的含義。
4、通過(guò)揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)母親祖國(guó)的思念之情。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生關(guān)心親人、熱愛祖國(guó)的思想感情。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：
1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
2、能抓住關(guān)鍵詞、句、段與日記，體會(huì)作者思念祖國(guó)的感情，感悟愛國(guó)情。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑”等詞語(yǔ)。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入。
1、回憶學(xué)過(guò)的與季羨林老先生有關(guān)的文章。(《小苗與大樹的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》)
2、認(rèn)識(shí)季老。
3、導(dǎo)入新課，揭示課題，加以板書。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示文中的生字、新詞，認(rèn)讀、識(shí)記。
3、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文中的部分字詞。
4、暢談自己初讀課文后的理解和體會(huì)。
5、練習(xí)概括文章主要內(nèi)容。
明確:課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)親生母親和祖國(guó)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕之情，表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。
6、動(dòng)筆為課文劃分段落，并概括段意。
第一段(第一自然段)：概括介紹作者對(duì)兩位母親的情感。
第二段(2-12自然段)：通過(guò)回憶，借助日記及散文片段，具體描述對(duì)兩位母親的懷念。
第三段(13自然段)：總結(jié)說(shuō)明對(duì)兩位母親無(wú)限懷念的原因。
三、細(xì)讀文本，動(dòng)筆批注。
四、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)閱讀課文，從文章的字里行間，深刻感受到了極老先生對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深切懷念與無(wú)限的愛意。下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)品味那些飽含深情的語(yǔ)句。
五、布置作業(yè)。
1、認(rèn)真書寫本課的生字、新詞。
2、熟讀課文，認(rèn)真思考課后的練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、聽寫本課的生字、新詞。
2、說(shuō)說(shuō)全文主要圍繞哪句話展開敘述的。
二、品析感悟、體會(huì)感情。
1、學(xué)生快速默讀課文，思考：從哪些描寫中可看出作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?
2、學(xué)生根據(jù)課前自學(xué)情況，先進(jìn)行同桌間交流。
3、指名反饋，全班交流。
(1)對(duì)生身母親的情感
(2)對(duì)祖國(guó)母親的`情感
(3)對(duì)兩位母親的情感
三、拓展升華，了解寫法。
1、說(shuō)說(shuō)：作者寫了一篇散文，題目叫《尋夢(mèng)》，你知道他到底在尋一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景嗎?
(通過(guò)議論、想象、表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)兩位母親魂?duì)繅?mèng)繞的深切懷念，對(duì)她們真摯而真切的愛。)
四、課堂小結(jié)。
1、教師總結(jié)：在國(guó)內(nèi)時(shí)，作者因母親的突然去世，留下終身的遺恨，感到自責(zé)、愧疚;在國(guó)外，作者因遠(yuǎn)離故土和親人，而強(qiáng)烈地懷念祖國(guó)和生母。如此深切的懷念源于作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
2、引讀《我的中國(guó)心》，體會(huì)海外游子的愛國(guó)情。
五、布置作業(yè)。
1、推薦閱讀季羨林《賦得永久的悔》
2、查閱有關(guān)海外游子的愛國(guó)故事。
懷念母親教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用.
2.感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情.
3.積累語(yǔ)言.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用.
2.感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情.
教學(xué)媒體
季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品.
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一,描述心中的母親,引入新課
母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親,無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛.讓我們一起輕輕地喊一聲母親.
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象 用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容.(練說(shuō): 的母親)
每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛.著名學(xué)者季羨林的文章里,對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋.
二,初讀課文,感受文中的母親
1.自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順.
2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解.
3.選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀,請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流.
4.再讀課文,說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么內(nèi)容 (作者有兩個(gè)母親,對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕.)
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)
三,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,理解生身母親
自由讀文章第二自然段,感受對(duì)生母的懷念.
1.談感受,質(zhì)疑.
2.重點(diǎn)研讀以下幾句:
我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席.
(1)理解寢不安席的意思
(2)聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席 是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世
我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒.一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人.我懷著不全的靈魂,抱終天之恨.
(1)聯(lián)系上下文理解:我的愿望(隨母親于地下)終天之恨.交流自己的理解.
(2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么 (無(wú)法盡孝,心存自責(zé),愧疚之情)
(3)補(bǔ)充資料,談感受
我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶.當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭**在棺材上,隨母親于地下.我后悔,我真后悔,我千不該萬(wàn)不該離開了母親.世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃紅的.
3.再讀整段話.
四,朗讀文中的佳句,回想母親
1.摘抄詞語(yǔ)
2.朗讀課文,感受作者對(duì)母親的愛.
第二課時(shí)
一,回顧親生母親,感受敬慕
1.聽寫詞語(yǔ):真摯,寢不安席,思潮起伏
2.用上面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛.
二,研讀祖國(guó)母親,感受懷念
作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日.24歲那年,作者離開祖國(guó),來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量.
1.自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念.
2.說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中,又增添了什么 (對(duì)祖國(guó)母親的懷念)
3.再讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到,作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念 .
三,重點(diǎn)研讀以下句子:
1.不知道為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng).我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她.不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng).
(1)說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì).
(2)你知道頻來(lái)入夢(mèng)的原因嗎 (作者旅居在外,對(duì)生身母親,對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增,日有所思,夜有所想,兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中.)
(3)感情朗讀.
2.然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭.
(1)甜蜜和凄涼是不是有矛盾 你怎么理解 (因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)�；貞浧鹪诠蕠�(guó)的'生活情景,不斷回想起故國(guó)的親朋好友,感到他們無(wú)處不在,仿佛就在身邊,心中自然又多了一絲安慰,一些寬心,一點(diǎn)甜蜜,少了一些凄涼,孤獨(dú).)
(2)感情朗讀
3.想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!
(1)古今中外的母親都是怎么樣的 (關(guān)愛孩子,思念孩子)
(2)作者為什么要寫房東太太的事情
(3)感情朗讀.
4.我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影.
(1)理解悵望灰天的意思.
(2)在作者腦海里,母親的面影是怎樣的 是清晰的,還是模糊的
(3)在淚光里,作者模糊地看到了什么
(4)感情朗讀.
四,呼應(yīng)文章首尾,適度拓展
一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)母親,兩位母親在作者的心目中是如此偉大,地位是如此重要.因?yàn)辇R讀文章的最后一段和第1自然段.這樣的體驗(yàn),我們能理解嗎 我們有沒有這樣的感受過(guò) 請(qǐng)大家互相交流.
五,摘錄文中佳句,感念深情
摘錄文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子,讀一讀.
懷念母親教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。
2、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含著的作者懷念母親與懷念祖國(guó)的深厚情感。
3、積累語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林老先生思念母親，思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》（ppt演示文稿）。
四、教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）了解作者，引出課題。
1、師：（板書：季羨林）今年暑假，有著“國(guó)學(xué)大師”，“學(xué)界泰斗”美譽(yù)的作家季羨林老生在北京逝世，這位被稱為“國(guó)寶”的老人永遠(yuǎn)地離開了我們，同學(xué)們，讓我們輕輕地，深情地呼喚他的名字。
2、孩子輕聲呼喚季老的名字
師：在老人的心里，一直有著一份不尋常的：“悔”，用他的話來(lái)說(shuō)那是“永久的悔”
3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》
師：同學(xué)們快速閱讀，體會(huì)作者在文中表達(dá)的最深刻的情感。
孩子閱讀后談體會(huì)
師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對(duì)母親深深的的懷念，老先生把這種懷念直接寫進(jìn)他的另一篇文章，題目就叫——《懷念母親》。
4、板書課題，指導(dǎo)讀題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加孩子對(duì)作者的了解，又能為孩子感悟作者的懷念之情做好鋪墊。）
�。ǘ┒喾N方式熟讀課文，為感悟、品評(píng)做準(zhǔn)備。
1、師配樂范讀課文。
師：文章里摘錄了作者1935年寫的日記，離現(xiàn)在有74年了。年代比較久遠(yuǎn)了，大家讀一讀自己感覺難讀的句子。
2、孩子自由練讀。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽？
3、孩子把自己認(rèn)為難讀的句子讀給大家聽。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課文選編了作者上世紀(jì)三十年代寫的日記，年代久遠(yuǎn)，初讀課文時(shí)讓孩子練習(xí)讀好“難讀的句子”，這些句子直接影響著孩子對(duì)課文的理解體會(huì)。）
�。ㄈ撔母形�、品評(píng)文本，感受懷念之情。
師：剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了�，F(xiàn)在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對(duì)我們觸動(dòng)很深，值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品，細(xì)細(xì)地思考？用筆畫一畫，一個(gè)詞，一句話，一個(gè)段落，都可以。
1、從詞語(yǔ)感受作者對(duì)母親的懷念
孩子邊默讀邊圈畫，教師巡視，請(qǐng)孩子將畫下來(lái)的詞語(yǔ)寫在黑板上。
孩子在黑板上寫下了這些詞語(yǔ)：食不下咽寢不安席頻來(lái)入夢(mèng)凄涼思潮起伏
評(píng)價(jià)孩子的板書，指導(dǎo)孩子正確規(guī)范的書寫漢字。
師：說(shuō)說(shuō)為何要寫上這些詞。
孩子聯(lián)系課文談對(duì)詞語(yǔ)的理解。
師：從這些詞中你們感覺到作者懷念母親情之切。挑出一個(gè)詞來(lái)，如從“頻來(lái)入夢(mèng)”這個(gè)詞中你感受到了什么？
生：感覺到母親總是走進(jìn)作者的夢(mèng)里來(lái)。
師：只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的夢(mèng)中嗎？
生：還有祖國(guó)母親！
師：請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。
孩子把詞語(yǔ)放回到句子中再讀課文。
2、感受作者懷念母親的情懷
師：是啊，作者懷念的除了生身母親還有祖國(guó)母親�？墒�，自己的生母“頻來(lái)入夢(mèng)”，季老卻說(shuō)“不知道是為什么”，我們一起來(lái)看看到底是為什么。
�。�1）孩子再次閱讀《賦得永久的悔》談體會(huì)。
（2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。
指名朗讀日記。
說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。
�。�3）理解，感悟后引讀：
�、佟拔彝纯蘖藥滋�，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。
�、谖业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。后來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)
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3、感受作者懷念祖國(guó)的情懷
師：母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，當(dāng)他遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那（祖國(guó)母親）
（1）指名分別讀一讀季老的幾段日記。
�。�2）說(shuō)說(shuō)祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。
�。�3）讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方
出示：1935年11月16日的日記
（1）孩子談?wù)勼w會(huì)。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的”
師：一般我們?cè)谀男┣闆r下覺得凄涼？
季老感到凄涼又是因?yàn)槭裁词�？再次�?xì)讀課文，從字里行間尋查答案。
（3）既然這思念是“凄涼”的，季老為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢？孩子交流。
�。�4）朗讀聯(lián)系，讀出“甜蜜的凄涼”。
從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：
11月16日……
�。ㄗx中評(píng)議，評(píng)議后再讀）
這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：
11月20日……
時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀，讀：
11月28日……
4、學(xué)習(xí)課文首尾兩個(gè)自然段，引導(dǎo)孩子了解文章首尾呼應(yīng)的寫法，從而認(rèn)識(shí)到：兩個(gè)母親的身份不同，對(duì)母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變，從中真正體會(huì)到作者真摯的.情感。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“由詞語(yǔ)到句子”逐步體會(huì)作者的懷念之情，體現(xiàn)了教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，起到分散難點(diǎn)的作用。課文的主線：懷念母親和懷念祖國(guó)既讓孩子分別體會(huì)，又進(jìn)行綜合感悟。）
（四）展示交流材料、名言，抒發(fā)感情。
師：有關(guān)母親，有關(guān)母愛，古往今來(lái)，許多文人墨客寫下了不少名言格句。你知道哪些？
孩子交流。
師：非常好！老師也搜集了很多，有些你們已經(jīng)說(shuō)到了。我請(qǐng)同學(xué)讀一讀，讓我們重溫母愛，感受母愛！
出示課件：以滾動(dòng)字幕的形式出示名言格句，孩子接讀。
1、昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼�！度纸�(jīng)》
2、慈母愛子，非為報(bào)也�！紳h劉安
3、母苦兒未見，兒勞母不安。《勸孝歌
4、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止�！继祈n愈
5、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。（喬治赫伯特）
6、世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）
7、母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）
8、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）
9、天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲進(jìn)他們的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲進(jìn)你的懷抱里。（冰心）
（五）拓展升華。
師：同學(xué)們，在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛國(guó)，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國(guó)的！”季老的愛國(guó)之心由此可見一斑了。何止季老？古今中外，有多少名人懷著對(duì)祖國(guó)的赤子之心��！大家知道，今年是我們中華人民共和國(guó)誕辰六十周年，同學(xué)們也一定有很多祝福的話語(yǔ)要送給我們偉大的祖國(guó)母親，趕快拿起手中的筆，把你的祝福寫下來(lái)吧！
孩子寫完后，配樂朗誦自己寫給祖國(guó)母親的祝福語(yǔ)。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，升華孩子對(duì)母親，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。）
板書設(shè)計(jì)
6懷念母親
生身母親祖國(guó)母親
崇高的敬意
真摯的愛慕
�。ê⒆影鍟┦巢幌卵蕦嫴话蚕l來(lái)入夢(mèng)凄涼思潮起伏
六、教學(xué)反思
平時(shí)備課熱衷到網(wǎng)上去查查資料，欣賞名師的經(jīng)典課堂，偶爾也把一些認(rèn)為實(shí)用而又有價(jià)值的課“搬”到自己的課堂，進(jìn)行“移植”，大多時(shí)候都能查到我和孩子共同提高的幸福感。
去年我移植了閆學(xué)老師教的《匆匆》一課，感覺上起來(lái)得心應(yīng)手。要上《懷念母親》一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂實(shí)錄來(lái)。我把兩篇課文進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有好多相似之處，比如寫作的年代都比較久遠(yuǎn)；比如作者都是中國(guó)有名的語(yǔ)言大師；比如文章都蘊(yùn)含著作者深厚的情感：一個(gè)是對(duì)時(shí)光匆匆的感慨，一個(gè)是對(duì)生身母親和對(duì)祖國(guó)母親的懷念，等等。于是我決定模仿閆老師的課堂實(shí)錄設(shè)計(jì)教學(xué)《懷念母親》。
《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加孩子對(duì)作者的了解，又能為孩子感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此，我既用它來(lái)引出課題，同時(shí)又把它當(dāng)作孩子感悟“懷念之情”的橋梁，在課堂上有效使用。
在理解課文內(nèi)容時(shí)，我讓孩子由詞入句逐步理解，起到分散難點(diǎn)的作用。將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國(guó)母親”兩個(gè)部分，由“頻來(lái)如夢(mèng)”引出對(duì)母親的思念，由對(duì)生母的懷念引出對(duì)祖國(guó)的懷念之情。兩部分的教學(xué)都是讓孩子讀相關(guān)段落，用自己的話概括出作者的感受，再細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)，然后通過(guò)朗讀把自己的體會(huì)讀出來(lái)，讓孩子自己在文本中獲得感知。從飽含深情的字里行間，孩子充分體會(huì)到了作者的真情實(shí)感。他們明白了母愛是博大的，更是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，兩位母親身份雖然不同，但作者對(duì)兩個(gè)母親的懷念永遠(yuǎn)是真摯的。
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