成年女人色视频在线观看网站_一本久精品无码免费_亚洲成a人片在线观看无码专区_开心婷婷五月综合基地六月

《小松鼠找花生》教案

時(shí)間:2023-03-10 12:34:51 文婷 教案 投訴 投稿

《小松鼠找花生》教案(精選19篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的《小松鼠找花生》教案,歡迎大家分享。

《小松鼠找花生》教案(精選19篇)

  《小松鼠找花生》教案 篇1

  一、導(dǎo)入新課。

  在樹(shù)林里的一棵大松樹(shù)上,住著一位可愛(ài)的朋友,它是誰(shuí)呢?瞧,它來(lái)了。(出示小松鼠的圖貼在黑板上。)

  1、你認(rèn)識(shí)它嗎?大聲和它打聲招呼吧!

  出示小松鼠貼于黑板。

  2、誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話?

  生:小松鼠,你在干什么呀?

  師:我想去找花生果,你能幫助我嗎?

  課題出示;小松鼠找花生果

  二、感知整體。

  1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生果吧,走,我們出發(fā)了。

  初讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、一路上,小草綠了,花兒開(kāi)了,這些花朵里的詞語(yǔ),誰(shuí)能讀一讀?

  出示詞語(yǔ),各種形式讀。

  三、細(xì)讀全文。

  第一段

  過(guò)渡:小朋友讀得真棒!看,我們來(lái)到了哪兒,你看到了什么?

  1、出示圖,指名說(shuō)。

  2、填空。

  綠油油的

  黃燦燦的

  3、你們剛才說(shuō)的詞語(yǔ)真精彩,把詞語(yǔ)放到句子里,你會(huì)讀得更美。

  出示第1段,自讀、指名讀、齊讀。

  第二段

  過(guò)渡:綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看呀!可小松鼠不知道它們是什么?它呀去問(wèn)蚯蚓。

  1、出示第2段。

  2、小松鼠問(wèn)蚯蚓(指導(dǎo)讀的語(yǔ)氣)蚯蚓說(shuō)。

  3、小松鼠聽(tīng)到是花生,它怎么樣呀?引讀:小松鼠,它想。

  4、你能讀出高興的語(yǔ)氣嗎?指名讀、齊讀。(體會(huì)當(dāng)時(shí)小松鼠高興的心情。)

  第三段

  過(guò)渡:小松鼠知道花生很好吃,它有一個(gè)美好的愿望呢,它想把花生摘下來(lái),留著冬天吃,于是它行動(dòng)起來(lái)了,從那以后,每天做了什么呢?

  1、自讀第3段。

  2、回答:小松鼠做了什么?

  邊回答邊劃:每天都

  3、每天是什么意思呀!(體會(huì)焦急的心情。)

  4、他看到花生了嗎?(沒(méi)有)

  5、可是,引讀——(師把圖上的花摘下來(lái))

  第四段

  過(guò)渡:等了這么久,都沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果,這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣?(很難過(guò),奇怪)

  1、出示第4段。(自讀,同桌讀,可以加上合適的動(dòng)作。)

  2、你能來(lái)當(dāng)當(dāng)小松鼠,可以加上合適的動(dòng)作,邊讀邊表演。

  (評(píng)講時(shí),突出“自言自語(yǔ)”,并理解。)

  第五段

  過(guò)渡:是呀,花生果到底被誰(shuí)摘走了呀?(生:誰(shuí)也沒(méi)有摘。)那花生果到哪兒去了呢?(生:花生果全在泥土里呢!)

  1、你能上來(lái)找找花生果嗎?(學(xué)生上臺(tái)把圖上的泥土拿掉。)

  2、哇,原來(lái)花生果真在在泥土里。(學(xué)生情不自禁地說(shuō)了出來(lái)。)

  四、延伸課堂。

  1、小松鼠在我們小朋友的`幫助下,找到了(花生果)師指題目。

  2、我們告別了松鼠,我想問(wèn)問(wèn)小朋友,還有哪些植物吃的部分也是長(zhǎng)在泥土里的?(自由說(shuō)。)

  五、學(xué)習(xí)生字。

  1、小朋友們說(shuō)得太棒了,你們看森林里的花朵開(kāi)得可艷啦,你想讓它開(kāi)得更艷嗎?讀出花朵中的生字,并且給它組個(gè)詞,它們就會(huì)開(kāi)得更漂亮。相機(jī)讀、貼。

  2、配樂(lè)描紅。要注意到每一個(gè)學(xué)生握筆書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),做到頭正、肩平、臂開(kāi)、足安

  《小松鼠找花生》教案 篇2

  教材分析

  這篇課文講述了小松鼠找花生的故事,根據(jù)故事的發(fā)展過(guò)程可將課文分為三個(gè)部分:

  第一部分(第一、二自然段)寫(xiě)小松鼠聽(tīng)說(shuō)花生很好吃很高興,想著秋天就可以吃到花生了。

  第二部分(第三自然段)寫(xiě)小松鼠每天都去看花生。

  第三部分(第四、五自然段)寫(xiě)小松鼠沒(méi)能看見(jiàn)花生,他很疑惑。

  一般敘事文章都會(huì)將“過(guò)程”作為重點(diǎn),但本篇課文卻將過(guò)程略寫(xiě)而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況,這樣更容易引起讀者對(duì)這件事的思考。

  “誰(shuí)把花生摘走了呢?”這也是小松鼠留給讀者的問(wèn)題。這個(gè)結(jié)尾告訴孩子們遇到問(wèn)題我們要?jiǎng)幽X筋,多看多想多問(wèn),才會(huì)解決問(wèn)題,并也會(huì)使自己越來(lái)越聰明。

  教學(xué)理念

  1、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文,重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析。

  2、通過(guò)生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí),開(kāi)發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考,發(fā)揮自己的聰明才智。

  3、把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.知道花生在地下結(jié)果這一特征,產(chǎn)生觀察的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文詞句的理解體會(huì)小松鼠心情的變化。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)猜謎激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師:麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎?

  學(xué)生:花生

  師:同學(xué)們,動(dòng)物樂(lè)園里可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)說(shuō)花生很好吃可是它不知到哪里去找花生,你們?cè)敢鈳椭鼏?

  今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。(板書(shū)課題,齊讀課題)

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,初讀課文。

  1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  2、教師范讀課文。

  3、學(xué)生再讀課文。想:小松鼠為什么要找花生?它找到了嗎?并標(biāo)出自然段。

  (三)朗讀感悟

  1、讀課文第一自然段。

  師:小松鼠去哪找花生呢?

  你是從哪兒讀懂的?你能給大家讀一讀嗎?

  師:你們能把看到的美景通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  2、讀課文第二自然段。

  (出示小松鼠和鼴鼠的`對(duì)話的插圖)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。(先自由練讀,再指名讀)

  體會(huì)小松鼠對(duì)花生這種果實(shí)的喜愛(ài)和盼望。

  3、讀課文第三自然段。

  (1)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞。

  (2)“結(jié)”是多音字,你們知道它另外一個(gè)讀音嗎?你還知道哪些多音字?齊讀本段。

  4、讀課文第四、五自然段。

  師:小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒(méi)有,它找到花生了嗎?

  帶著問(wèn)題,自由讀第四、五自然段。

  師:小松鼠找到花生了嗎?你能讀給大家聽(tīng)嗎?假如你是小松鼠,你的心情會(huì)怎么樣?

  (出示插圖2)

  師:花生真的被別人摘走了嗎?你們能幫小松鼠找到花生嗎?(小組交流、全班交流)再齊讀課文。

  (四)課本劇表演(學(xué)生戴頭飾)

  (五)拓展延伸

  誰(shuí)還知到在我們吃的事物中還有那些是長(zhǎng)在泥土里的?

  (六)小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你有那些收獲?

  (七)作業(yè):續(xù)編故事《花生找到了》。

  《小松鼠找花生》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特征,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,朗讀課文,背誦課文,了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。

  2、同學(xué)們喜難免吃花生嗎?小松鼠也喜歡吃啦,他還打算靠花生過(guò)冬呢!可他到花生地里卻沒(méi)有找到花生果,這是為什么呢?今天我們就學(xué)習(xí)第25課。認(rèn)讀生字:鼠

  二、初讀課文

  1、請(qǐng)學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。

  2、圈出文中的16個(gè)生字,讀一讀,不會(huì)讀的拼一拼。

  3、認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

  引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB

  4、學(xué)生自由讀。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字

  2、示范、指導(dǎo)。

  3、描紅、臨寫(xiě)。

  交流、反饋。

  教學(xué)后記:學(xué)生很容易會(huì)漏掉直的里面是三橫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字引入課文

  二、學(xué)習(xí)第一至第五自然段。

  1、鞏固字詞。

  2、圖文對(duì)照。

  3、出示課件:填空。

  4、自由朗讀課文。

  5、指導(dǎo)讀書(shū)。

  6、試背課文,

  三、你知道哪些植物是在什么地方生長(zhǎng)的.嗎?

  四、小結(jié)

  五、教學(xué)后記:學(xué)生能了解更多的生物在何處生長(zhǎng)。

  《小松鼠找花生》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.認(rèn)識(shí)課文的12個(gè)生字。

  3.了解課文內(nèi)容,知道花生在地下結(jié)果這一特性,產(chǎn)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.識(shí)寫(xiě)本課生字。

  2.讀懂課文,激發(fā)閱讀興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解植物果實(shí)的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入:

  小朋友們看,這是什么?(出示帶殼花生)因?yàn)樗貏e香,所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅我們喜歡,小松鼠也很喜歡吃它。有一次,小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生,就打定主意,今年冬天要靠花生過(guò)冬。可是它的愿望卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn),這是為什么呢?這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》(全班齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音) (二)整體感知:

  1.放課文錄音,學(xué)生看課文中的文字。

  2.自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。

  3.學(xué)生置疑:哪些發(fā)音有困難?

  4.根據(jù)學(xué)生提出的難讀字,及本課的生字,出示帶音節(jié)詞卡。(指名三個(gè)各讀一遍,老師注意糾正,然后由一個(gè)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

  (三)檢查識(shí)字:

  1.出示要認(rèn)的字

  2.學(xué)生借助拼音領(lǐng)讀

  3.同桌交流用什么方法記住了哪個(gè)字?

  4.說(shuō)一說(shuō)記字方法

  5.去拼音開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字

  6.出示課文中的生詞再次認(rèn)讀

  (四)指導(dǎo)寫(xiě)字:

  1.出示本課要寫(xiě)的字

  2.同學(xué)們按字的結(jié)構(gòu)給字分類(lèi)

  3.分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  4.同桌互查,交流寫(xiě)字心得

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  出示生詞,開(kāi)火車(chē)讀

  二、理解學(xué)文:

  1.按自然段指名讀文:想一想課文講了一件什么事?

  2.匯報(bào):(課題拓展法)

  3.展示臺(tái):知道了故事的內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比,看誰(shuí)能把這個(gè)幫事讀得生動(dòng),讓大家都喜歡聽(tīng)吧!

  生先獨(dú)立練習(xí)再展示

  每名同學(xué)可以選三名同學(xué)給出指導(dǎo)建議

  4.分角色表演讀

  5.理解感悟

 。1)出示討論題:花生真的被摘走了嗎?

 。2)各小組展開(kāi)討論

 。3)匯報(bào):

  (鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表明自己的看法。這個(gè)問(wèn)題可能有三種答案: 一種是花生被摘走了;一種是花生開(kāi)花后沒(méi)有結(jié)果;一種是花生結(jié)果了,沒(méi)被摘走而是被埋在了土里。)

  (4)體會(huì)松鼠的心情,有感情地朗讀

  6.小松鼠找不到花生,它會(huì)怎么辦呢?

  同學(xué)們先想象,再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

  三、拓展學(xué)習(xí):

  你還知道哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里?對(duì)于植物的果實(shí),你還想說(shuō)些什么?

  四、總結(jié)

  教學(xué)反思:

  《小松鼠找花生》是一篇科普性的童話故事,通過(guò)學(xué)文,要讓學(xué)生明白花生是在地下結(jié)果的這一道理。淺顯易懂,學(xué)生通過(guò)讀書(shū)就能自己明白這一道理。越是這樣淺顯易懂的課文,學(xué)生越感覺(jué)沒(méi)有興趣,所以如何激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,實(shí)現(xiàn)“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”是本課教學(xué)的重點(diǎn)。低年段教學(xué)目標(biāo)明確指出:讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。所以我想,低年級(jí)的課堂尤其要有趣,尤其要注意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上下功夫。

  對(duì)于文中小松鼠與鼴鼠的對(duì)話我采取分角色朗讀的方式,讓同桌兩個(gè)一個(gè)扮演“小松鼠”、一個(gè)扮演“鼴鼠”,在角色扮演的過(guò)程中感受一下小松鼠的心情。先是好奇——“這是什么花呀?”找到答案之后心里很高興,這種心情的變化要通過(guò)朗讀讓大家感受到。對(duì)于小松鼠沒(méi)找到花生時(shí)的失落心情,則通過(guò)課文中“他等啊,等啊,等到花生都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生!弊寣W(xué)生體會(huì)一下,在花生生長(zhǎng)的漫長(zhǎng)過(guò)程中,小松鼠的.心情又發(fā)生了什么變化呢?怎樣才能將這種變化通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)?在我的引導(dǎo)下,學(xué)生邊讀書(shū)邊體會(huì),邊體會(huì)邊讀書(shū),遇到不明白的地方?jīng)]關(guān)系,回到課文中多讀幾遍就明白了。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生也比較有成就感,所遇到的問(wèn)題都是自己通過(guò)讀書(shū)解決的,品嘗到了成功的喜悅:原來(lái)我這么厲害!這種朗讀指導(dǎo)雖然需要花費(fèi)時(shí)間和精力,但我覺(jué)得是非常值得的,通過(guò)時(shí)間的積累學(xué)生慢慢會(huì)掌握這種方法,慢慢會(huì)養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,雖然要實(shí)現(xiàn)這一步會(huì)很艱難,但我會(huì)一直嘗試這樣引導(dǎo)學(xué)生的。

  《小松鼠找花生》教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  流利、有表情地朗讀全文;會(huì)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字;知道花生長(zhǎng)在地下的這一特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、集體朗讀第一、二自然段。

  2、讀后組織評(píng)議:第一自然段是否讀出欣喜的心情;疑問(wèn)句是否讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣;小松鼠心里想的話是否讀得輕而慢。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

  3、過(guò)渡:小松鼠的.心愿能否實(shí)現(xiàn)?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三至第五自段。

  二、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

  1、復(fù)習(xí)這三個(gè)自然段的生生字詞:每天、自言自語(yǔ)。

  2、學(xué)生自由朗讀第三、四、五自然段,并思考:小松鼠為什么會(huì)感到奇怪?學(xué)生小組內(nèi)交流自己的看法。

  論課后問(wèn)題:花生真的被摘走了嗎?

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表明自己的看法。這個(gè)問(wèn)題可能有三種答案:一種是花生被摘走了;一種是花生開(kāi)花后沒(méi)有結(jié)果;一種是花生結(jié)果了,沒(méi)被摘走而是埋在土里。

  學(xué)生不僅要說(shuō)出答案,而且要說(shuō)出是怎樣得出這種答案的。教師鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

  指導(dǎo)朗讀:指名學(xué)生讀──同桌對(duì)讀互相幫助──師生比賽朗讀。

 、 小松鼠/每天都到/地里去,看看/結(jié)花生了/沒(méi)有。

  (注意自然停頓;“看看”中后一音為輕音;透出急迫的心情)b.他等啊,等啊,等到/花都落光了,出沒(méi)有看見(jiàn)/一個(gè)花生。(前一個(gè)“等啊”語(yǔ)調(diào)稍高,后一個(gè)則降低下來(lái),“等到”又升高,形成“揚(yáng)—抑—揚(yáng)”的變化,語(yǔ)速較慢,給人一種“時(shí)間長(zhǎng)久”的感覺(jué);表現(xiàn)渴望的心情)

  ⑵ 是誰(shuí)/把花生/摘走了呢?(注意自然停頓;語(yǔ)調(diào)低,聲音輕;讀出疑惑的語(yǔ)氣,句末挑高)注意在朗讀中理解“自言自語(yǔ)”。

  三、擴(kuò)展練習(xí)

  如果你是小松鼠,你怎么去弄明白花生到底哪里去了?(學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題)

  四、詞語(yǔ)開(kāi)花游戲(可在黑板上)

  學(xué)生以小組為單位,補(bǔ)充花瓣:哪一組快,哪一組就得到“紅花組”稱(chēng)號(hào),每人發(fā)一朵小紅花。

  五、書(shū)寫(xiě)生字 小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

  1、板書(shū)示范“生”、“里”、“果”:

  ⑴ “生”字提示:豎在豎中線上,起筆比撇高;

 、 “里”字先寫(xiě)扁“曰”,最后一橫在橫中線上,然后寫(xiě)豎,最后寫(xiě)兩橫,下橫長(zhǎng),上橫短。

  ⑶ “果”也先寫(xiě)扁“曰”,寫(xiě)在上半格,然后寫(xiě)“木”。橫和豎分別壓在橫中線和豎中線上,撇、捺要舒展。

  2、學(xué)生隨堂練習(xí):描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。教師指導(dǎo)。

  3、展示學(xué)生寫(xiě)字本,指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  六、布置作業(yè)

  續(xù)編故事《花生找到了》練習(xí)生字。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  shēng 找 生 格 外 呀

  生

  lǐ 旁 種 許 每 言 語(yǔ)

  里

  ɡuǒ( )鮮艷

  果 ( )格外鮮艷

  《小松鼠找花生》教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀課文、背誦課文。

  三、教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):

  多媒體、課件。

  四、主要板書(shū):

  26、小松鼠找花生

  等……就…… (高興)

  ↓

  每天 (急切)

  ↓

  直到……也沒(méi)…… (失望)

  ↓

  自言自語(yǔ)…… (奇怪)

  五、作業(yè)安排和設(shè)計(jì):

  1、課內(nèi):抄寫(xiě)生字、寫(xiě)出漢字的偏旁、填上合適的詞語(yǔ)、填空。

  2、課外:朗讀課文。

  六、教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  第一課時(shí):

 。ㄒ唬┙沂菊n題。

  1、指名讀課題。

  2、提問(wèn):讀了課題,小朋友你們想知道什么?

 。ǘ┓蹲x課文。

  (三)自讀課文。

  1、學(xué)生輕聲自由讀。

  2、再讀課文,難讀的句子多讀句子。

 。ㄋ模z查自讀情況。

  1、指名分段讀課文。

  2、師生正音。

  (五)學(xué)習(xí)第一段。

  1、指導(dǎo)看圖。(出示圖一)

  這是什么地方?樹(shù)林長(zhǎng)著什么?圖上畫(huà)了誰(shuí)?它在干什么?花生長(zhǎng)得怎么樣呢?

  2、指名讀第一段。

 。1) 相機(jī)出示生字詞:旁邊綠油油葉子

 。2) 指名拼讀。

  3、理解詞句。

 。1)“綠油油“是什么意思?除了說(shuō)“綠油油的`葉子”,還可以說(shuō)“綠油油的什么”?

 。2)練習(xí)用“綠油油”說(shuō)話。

 。3)這些花生不光長(zhǎng)著“綠油油的葉子”,還開(kāi)著什么樣的小花?

 。4)理解“黃燦燦),結(jié)合圖畫(huà)。

  4、指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠高興的語(yǔ)氣。

 。┳R(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  旁、油、葉。

  (七)作業(yè)。

  1、寫(xiě)字。

  2、填上合適的詞。

  ( )的樹(shù)林 ( )的花生

 。 )的葉子 ( )在小花

  第二課時(shí):

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、讀生字卡片。

  2、填空:

  樹(shù)林( )種了許多花生,( )的葉子,( )的小花,真( )。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。

  1、過(guò)渡:小松鼠看著,看著,竟然不知道這就是花生哩!

  2、指名讀,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴小松鼠這是花生的。

  3、出示卡片:蚯蚓。指名讀,齊讀。

  4、指導(dǎo)朗讀。

 。1)小松鼠的話應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?

 。2)蚯蚓的話應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?

  (3)分角色朗讀課文。

  5、聽(tīng)了蚯蚓的話,小松鼠很高興。它為什么高興?

  6、指名讀小松鼠想的句子。

  7、出示生字:等。(正音)

  指名讀,齊讀。

  8、師述:冬天到了,雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣,躲到家里吃花生果,多舒服呀!小松鼠的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)么?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段。

  1、輕聲自由讀,說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話。

  2、討論:

 。1)小松鼠是怎樣找花生的?(指名讀第一句)

 。2)從“每天都到花生地里去”可以看出什么?

  (3)小松鼠有沒(méi)有找到花生果呢?

  3、指導(dǎo)朗讀。(自由練讀、齊讀)

  (四)學(xué)習(xí)第四段。

  1、指名讀。

  2、理解“自言自語(yǔ)”。

  3、出示:奇怪,花生果被誰(shuí)摘走了呢?

  (1)指名讀準(zhǔn)生字的音。

 。2)指名讀句子。

  4、小松鼠為什么要感到奇怪?它懷疑什么?

  5、指導(dǎo)朗讀。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五段。

  1、指導(dǎo)看圖二。

  小松鼠為什么找不到花生?花生究竟到哪兒去了呢?

  2、自由讀,說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么?

  (1)蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的?

 。2)花生是怎么結(jié)果的?

  3、指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。

 。┛偨Y(jié)課文。

  1、分角色朗讀課文。

  2、討論。

  小松鼠為什么找不到花生果?學(xué)了這一課,你懂得了什么?

  3、總結(jié)。

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

  1、有感情地朗讀課文。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容編故事。

  第三課時(shí):

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、讀生字卡片。

  2、用“等”、“被”口頭擴(kuò)詞。

  3、指名分角色朗讀課文。

 。ǘ┲笇(dǎo)背誦。

  1、指導(dǎo)背誦第一段。

  (1)自由讀,說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話?

 。2)想想每句話寫(xiě)了什么?

 。3)邊看圖邊練習(xí)背誦。

  指名背,齊背。

  2、指導(dǎo)背誦第二段。

 。1)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色表演。

 。2)同桌練習(xí)背誦。

  3、用練背第一段的方法練習(xí)背第三段。

  4、用練習(xí)背誦第二段的方法練習(xí)背第四、五段。

  5、練習(xí)分角色背誦全文。

  (三)識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  等、吃、每、怪、被、誰(shuí)。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  1、背誦課文。

  2、寫(xiě)字。

  3、寫(xiě)出下面字的偏旁。

  油( )葉( )等( )被( )。

  《小松鼠找花生》教案 篇7

  設(shè)計(jì)理念:

  人教版義務(wù)教育課程規(guī)范語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開(kāi)放的富有活力的教材體系,倡議自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中,俺作了以下幾點(diǎn)嘗試:

  (一)注重識(shí)字形式的多樣化

  新課程規(guī)范第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴俺們:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使同學(xué)有這樣的愿望,俺覺(jué)得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,俺設(shè)計(jì)了這樣幾種形式,首先是小組交流識(shí)字情況,然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字階段,俺設(shè)計(jì)了摘蘋(píng)果游戲,最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì),激發(fā)了同學(xué)識(shí)字的激情,課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí),讓識(shí)字在游戲中完成,讓知識(shí)在合作中滲透。

 。ǘ┳⒅卦诤献鲗W(xué)習(xí)中朗讀與感悟

  人們都知道“一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特”,同學(xué)閱讀文章后到底有什么樣的感受,這是教師應(yīng)掌握住的。要為同學(xué)營(yíng)造寬松的氛圍,鼓勵(lì)同學(xué)大膽起來(lái)發(fā)表意見(jiàn),教師應(yīng)珍視同學(xué)的獨(dú)特感受,不要在剛?cè)雽W(xué)不久,就把同學(xué)的獨(dú)到意見(jiàn)扼殺在搖籃里。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,俺只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語(yǔ),而把大量的時(shí)間留給同學(xué)從讀中悟,讓同學(xué)參與評(píng)價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的`合作性,俺設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名同學(xué)參與朗讀競(jìng)賽,組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝同學(xué)談體會(huì),這樣的設(shè)計(jì)不只練習(xí)了朗讀,也鍛煉了口語(yǔ)交際能力。

 。ㄈ┳⒅嘏囵B(yǎng)同學(xué)的觀察與想象力

  新教材注重了圖文并茂,所以同學(xué)愛(ài)讀。教師應(yīng)充沛發(fā)揮圖的作用,讓同學(xué)仔細(xì)觀察,透過(guò)觀察了解文章內(nèi)容,透過(guò)文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)中,俺讓同學(xué)觀察第一幅圖,引出“格外”一詞,引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話,引出松鼠高興的心情,觀察第二幅圖,引出“奇怪”和“自言自語(yǔ)”,從而激發(fā)同學(xué)的想象:花生到底到哪兒去了?

 。ㄋ模┳⒅卣n內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合

  教學(xué)設(shè)計(jì)中,俺還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。這實(shí)際上是讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)知12個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字“生、里、果”,能自俺審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

  2根據(jù)自身的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。

  3在讀文中交流自身的感受,在合作討論中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

  4大膽想象,續(xù)編故事,樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  認(rèn)知本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)同學(xué)觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

  三、學(xué)習(xí)輔助手段

  生字卡片,兩盆盛開(kāi)的鮮花,課前讓同學(xué)觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。課件一:秋景;課件二:小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中;課件三:隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。

  四、學(xué)時(shí)布置:兩課時(shí)

  五、學(xué)習(xí)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入激趣

  1(出示課件:秋天的景色,樹(shù)上掛著一些果實(shí))問(wèn):小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié),你知道嗎?你是怎么看出來(lái)的?

  2秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),果實(shí)都幼稚了。(演示課件:小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中)小松鼠也來(lái)到了園中,它想干什么呢?(出示課題:16小松鼠找花生)

  3(指向“找”、“生”)誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀,再齊讀)

  4全班齊讀課題。

  二、初讀感知

  1出示課文插圖,聽(tīng)故事,想想課文講了一件什么事?

  2同學(xué)說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。(不需要說(shuō)得很完整。)

  三、識(shí)字讀文

  1請(qǐng)大家自由讀課文,把你不認(rèn)知的字勾畫(huà)出來(lái)。

  2大家一起在小組里交流一下,請(qǐng)教一下,有什么好方法記住這些字。

  3把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

  4在小組里朗讀課文,把課文讀通順。

  5誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下,把課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。

  6同學(xué)評(píng)價(jià),相機(jī)正音,對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

  四、看圖讀文

  1出示兩幅插圖,自身讀讀課文,想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。

  2同學(xué)讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

  五、朗讀感悟

  1讓俺們先來(lái)看一看第一幅圖,圖上畫(huà)了些什么?

  2讓同學(xué)明確圖中花生花的位置,問(wèn);課文中是怎樣寫(xiě)花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語(yǔ)嗎?

  3出示“鮮艷”一詞,指名讀。課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看)

  平常俺們還可以說(shuō)鮮艷的什么?(同學(xué)舉例,如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)

  4(拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞,是什么意思?(更加、特別)

  多美的花生花呀,出示句子:花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

  5誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)

  6花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢,誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠,誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。

  7老師引讀:小松鼠很高興,他想:

  8看著鮮艷的花生花,聽(tīng)著鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。俺們來(lái)讀一讀第一、二自然段,你可以讀給同桌的同學(xué),也可以讀給你的好朋友,還可以讀給老師聽(tīng)。

  9俺們來(lái)扮演一下這兩段的內(nèi)容,好嗎?學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧!

  10同學(xué)上臺(tái)扮演。

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1出示田字格里的生字“生、里、果”,這三個(gè)字里,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě),要提醒大家注意什么?

  2看老師寫(xiě)“生”字,提醒同學(xué)豎在豎中線上。

  3讓同學(xué)比較“里”與“果”,同時(shí)介紹識(shí)字方法。

  4老師范寫(xiě)“里”,同時(shí)介紹:在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí),老師提醒大家注意“里”字先寫(xiě)“日”,寫(xiě)扁一些,最后一橫在橫中線上,第五筆是豎,最后寫(xiě)兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng)。

  5(出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的“果”字,其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得美,說(shuō)出理由。

  6老師范寫(xiě)“果”。同學(xué)評(píng)價(jià)。

  7讓俺們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),每個(gè)寫(xiě)兩遍,你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。

  8同學(xué)寫(xiě)字,教師巡視,注意同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)。

  9展示同學(xué)的字,為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  1開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞。

  2出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà),樹(shù)上掛著一些寫(xiě)有生字的蘋(píng)果。把同學(xué)分成三個(gè)大組,每一組一個(gè)果籃,找出你認(rèn)知的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的蘋(píng)果多。

  二、看圖、讀文、感悟

  1出示第二幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

  2小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞,齊讀。

  “奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?

  3(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  4來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

  5再繼續(xù)指名讀。

  6這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話,找出來(lái)讀一讀。

  7他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”,同學(xué)認(rèn)讀。

  8怎樣表示自言自語(yǔ)呢,誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。

  9指名讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

  10再繼續(xù)指名讀。

  11小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(同學(xué)可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了,也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果,還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等,要讓同學(xué)充沛的說(shuō)。)

  12那花生到底到哪兒去了,讓電腦來(lái)揭密。(演示課件:花生果實(shí)在地里)

  13故事有趣吧,把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧!同學(xué)自由朗讀。

  14小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了,請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參與競(jìng)賽,每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,發(fā)揮集體的智慧,開(kāi)始行動(dòng)吧!

  15學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

  16朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。

  17召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

  三、發(fā)揮想象續(xù)編

  1課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋,還會(huì)有一個(gè)新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。

  2能把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

  3指名上臺(tái)講。

  四、復(fù)習(xí)鞏固新字

  1認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:

  大樹(shù)旁邊種花生,小小松鼠每天等,松鼠自言自語(yǔ)說(shuō),

  花生開(kāi)花格外艷。許多天呀過(guò)去了,花生被誰(shuí)摘走了?

  花落卻不見(jiàn)結(jié)果。松鼠俺來(lái)告訴你,

  花生的果在地里。

  2完成課后練習(xí)“俺會(huì)讀”

  聰明的小朋友,你還會(huì)讀這些詞嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,如遇同學(xué)卡住時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)修理工來(lái)修理,再認(rèn)讀一次,然后又繼續(xù)。

  五、自由練寫(xiě)生字

  同學(xué)自身選擇寫(xiě)哪一個(gè),自身決定寫(xiě)幾遍。把自身認(rèn)為寫(xiě)得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“俺會(huì)寫(xiě)一手好字”里。

  六、課外拓展天地

  1回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),可以把自身續(xù)編局部加進(jìn)去。

  2問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書(shū),俺們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在地里?

  《小松鼠找花生》教案 篇8

  【教材簡(jiǎn)析】

  《小松鼠找花生》是義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第120頁(yè)。

  這是一篇科學(xué)童話,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí),課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題與課題呼應(yīng)又發(fā)學(xué)生思考。

  【教學(xué)理念】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,欣賞和評(píng)價(jià)的能力,因而,在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn),要敢于放手,讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀,在讀得連貫、順暢上下功夫,讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語(yǔ)感,加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“人”。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  【教學(xué)流程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

 。、(出示多媒體畫(huà)面:小松鼠)今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,你們瞧,它是誰(shuí)?

  2、齊讀課文,它東張西望在找什么呢?有沒(méi)有找到呢?

  二、初讀課文,整體感知

 。、學(xué)生自讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并標(biāo)好自然段。

  2、指名分自然段朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。、指導(dǎo)生字和有些長(zhǎng)句(這一設(shè)計(jì)為學(xué)生鋪路架橋,降低了朗讀的難度)

  三、細(xì)讀課文,促進(jìn)感知

 。、學(xué)習(xí)第一自然段:

 、胖该x。

 、疲ǔ鍪净ㄉ(huà)面)這就是花生,你能給小朋友介紹一下嗎?

  ⑶指導(dǎo)朗讀。(直觀的畫(huà)面。在學(xué)生頭腦中形成花生開(kāi)花的美麗景色,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。)

 。、學(xué)習(xí)第二自然段:

  過(guò)渡:多美的花生呀,小松鼠好奇極了。

 、欧纸巧首x對(duì)話。

 、扑墒笳J(rèn)識(shí)了花生心情怎樣?它為什么高興?指導(dǎo)學(xué)生朗讀“它想……”

 。场W(xué)習(xí)三、四、五自然段:

  過(guò)渡:小松鼠有3個(gè)美好的愿望它盼啊盼啊,它找到果子了嗎?

  ⑴輕讀第三、四自然段,全班交流,抓住“每天、都、等啊等啊、也”,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  ⑵老師引導(dǎo)讀第五自然段:所以小松鼠感到奇怪,自言自語(yǔ)地說(shuō):“……”

 、侵笇(dǎo)朗讀“自言自語(yǔ)地說(shuō)……”(可以加上動(dòng)作、神態(tài))

 、缺砬槔首x。

 。、突破難點(diǎn)。

 、牛ǔ鍪径嗝襟w畫(huà)面)小朋友,你能告訴小松鼠,花生躲到哪里去了嗎?

  ⑵用“因?yàn)椤浴闭f(shuō),為什么直到金色的小花都落了,小松鼠也沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生。(以問(wèn)促讀,問(wèn)促結(jié)合,有效地組織起學(xué)生的`注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。)

  四、回歸整體,表情朗讀

  同桌朗讀,邊讀邊輔以動(dòng)作、表情,把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來(lái)。

 。ㄕn堂演讀,變“講臺(tái)”為舞臺(tái),最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華。)

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),教認(rèn)新偏旁

 。薄⒕毩(xí)生字并找朋友

 。、學(xué)新偏旁,“田字格”和“母字部”注意“每”的筆順。

 。、學(xué)生看筆順圖,臨寫(xiě)生字,教師巡視指導(dǎo)。

  《小松鼠找花生》課文

  [人教版課標(biāo)本第一冊(cè)課文]

  大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生;ㄉ呀(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

  小松鼠問(wèn)鼴鼠:這是什么花呀?鼴鼠說(shuō):這是花生的花。到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!小松鼠很高興,他想:等花結(jié)了果,我就把花生摘下來(lái),留著冬天吃。

  小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。

  他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。

  小松鼠感到很奇怪,自言自語(yǔ)地說(shuō):是誰(shuí)把花生摘走了呢?

  [教科版第二冊(cè)課文]

  大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

  小松鼠問(wèn)鼴鼠:這是什么花呀?鼴鼠說(shuō):這是花生的花。到秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!小松鼠很高興,他想:到了秋天,我就可以吃到花生啦!

  小松鼠每天都到地里去,看看花生結(jié)了沒(méi)有。

  他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一顆花生。

  小松鼠感到很奇怪,自言自語(yǔ)地說(shuō):誰(shuí)把花生摘走了呢?

  《小松鼠找花生》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生感知生活的情感,以及學(xué)生親近大自然、熱愛(ài)大自然的感情,

  學(xué)生在情景的語(yǔ)言文字中受到熏陶,訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化的閱讀。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解課文最后一段,知道花生生長(zhǎng)在什么地方。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、花生生長(zhǎng)過(guò)程的課件和掛圖,幾盆盛開(kāi)的花。

  2、生字卡片。

  3、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情景。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情景質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們吃過(guò)花生嗎?它長(zhǎng)在什么地方,你們知道嗎?(圖片出示:花生)

  2、一只小松鼠找不到花生,哪里去了呢?

  3、今天我們一起去幫小松鼠找找吧。R讀課題小松鼠找花生)

  二、初讀課文,整體感知

  1、引導(dǎo)自讀課文。

  2、小朋友說(shuō)說(shuō)自己積累了哪些好的讀書(shū)方法。

  3、學(xué)生充分自由讀書(shū):用自己喜歡的方式讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,

  直到讀懂為止。

  4、師巡回指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,了解自讀情況。

  5、學(xué)生匯報(bào)自讀情況。

  認(rèn)讀生字詞

 。1)說(shuō)說(shuō)哪些字是自己通過(guò)讀書(shū)認(rèn)識(shí)的,哪些字還沒(méi)掌握。

 。2)小朋友,你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)容易讀錯(cuò),需要提醒大家?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀讀好嗎?

  朗讀課文

  先指名朗讀,讀不好的地方請(qǐng)同學(xué)或老師幫助,在自由朗讀,

  三、品讀感悟,拓展升華

  1、小朋友請(qǐng)看大屏幕,找出文與圖相關(guān)的句子,仔細(xì)讀,在想想它的意思。

  2、思考:通過(guò)自讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題小組合作討論交流。

  3、再讀課文內(nèi)容,學(xué)生自己體會(huì)交流,選擇自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià),采用表演讀,想像讀、分角色讀,進(jìn)行練習(xí)。

  4、自己喜歡的段落讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

  解決問(wèn)題:

  第1段:你見(jiàn)過(guò)花生嗎?是什么顏色的?想象小松鼠歡蹦亂跳的來(lái)到大樹(shù)旁邊

  的地里,低頭一看,好漂亮的小花啊?

  第2段:小松鼠碰到誰(shuí)了?他們都說(shuō)了些什么?小松鼠是怎么想的?鼴鼠真聰明,

  它的知識(shí)可真多。

  第3段:學(xué)生自學(xué),交流學(xué)習(xí)成果。

  第4-5段:說(shuō)說(shuō)句子中“奇怪”是什么意思?小松鼠不明白什么?

  四、拓展延伸

  1、通過(guò)這件事,小松鼠明白了什么?你知道了什么?

  2、說(shuō)話訓(xùn)練:如果你是小松鼠,你找不到花生怎么辦呢?你說(shuō)它最后能找到花

  生嗎?

  3、師生分角色朗讀課文。

  五、課外延伸

  1、小松鼠感到奇怪極了,花生哪去了?你怎么幫助小松鼠找到花生呢?編一個(gè)小

  故事,講給爸爸媽媽聽(tīng),下一節(jié)課互相交流。

  2、調(diào)查了解我們吃的事物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、交流續(xù)編的`小故事(小組交流后,全班交流)

  2、識(shí)字游戲:找花生。

  二、指導(dǎo)寫(xiě)字,培養(yǎng)習(xí)慣

  1、小朋友們的識(shí)字本領(lǐng)大!老師在你們這么大的時(shí)候,還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字呢!我

  相信你們的識(shí)字本領(lǐng)也很大的。ǔ鍪荆罕菊n生字)

  2、認(rèn)識(shí)他們嗎?仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把他們寫(xiě)漂亮,再看看教師在田字格中怎么寫(xiě),記住筆順。

  4、請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一個(gè),再在本子上練寫(xiě)。

  5、對(duì)照課本,同桌互相評(píng)評(píng),那個(gè)字寫(xiě)的好,就用紅色筆劃個(gè)圈,沒(méi)有寫(xiě)好的

  互相指點(diǎn)一下。

  三、展示學(xué)生作品

  愿意請(qǐng)老師和同學(xué)欣賞你的字嗎?投影展示學(xué)生的字。

  四、小結(jié)

  大家寫(xiě)得字可真漂亮!老師相信你們個(gè)個(gè)都是寫(xiě)字的小能手!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  16、小松鼠找花生

  花生開(kāi)花了親近大自然

  花生的果長(zhǎng)在哪(鼴鼠告訴它)熱愛(ài)大自然

  花生究竟長(zhǎng)在哪?找到花生了嗎?了解大自然

  《小松鼠找花生》教案 篇10

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、導(dǎo)語(yǔ):“噓!小朋友們靜一靜!”“聽(tīng)!是誰(shuí)在講故事呀?”

  2、畫(huà)面展示:

  畫(huà)外音:在茂密的樹(shù)林里,有一只可愛(ài)的小松鼠,它正翹著蓬松的尾巴在樹(shù)干上跳上跳下,十分靈巧!雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天,可小松鼠已經(jīng)在為采集過(guò)冬的食物做著準(zhǔn)備工作呢!看!它在認(rèn)真地觀察,準(zhǔn)備挑選一些茂密的松樹(shù),因?yàn)樗J(rèn)為這樣的松樹(shù)上結(jié)的松果一定最多,最好吃!

 。ㄐ∷墒髮(duì)大家說(shuō):“咳!你們好!想跟我一起去走走看看嗎?”

  展示看到的情景,同時(shí)播放輕松的音樂(lè)

  二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

  1、畫(huà)面出示小松鼠奇怪的表情

  教師問(wèn):“咦!小松鼠怎么了?”(生:很奇怪)“噢!原來(lái)它不知道眼前的東西叫什么名字?”出示:“這是什么呀?”句子!澳隳茏x出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎?”指名讀一讀。“你愿意告訴它答案嗎?”

  小朋友們真熱心!看!這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來(lái)了,它也大聲地告訴了小松鼠:“這是花生!”

  2、看畫(huà)面,同桌讀一讀它們之間的對(duì)話。

  3、“再來(lái)看看花生長(zhǎng)得怎么樣?”觀察畫(huà)面,用自己的話說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花。

  理解“綠油油、黃燦燦”

  教師指導(dǎo):綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮,像是冒出了油似的;黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的,黃燦燦的,完成填空。

  同時(shí)出示:綠油油的()黃燦燦的()

 。ㄌ崾荆簝蓚(gè)詞分開(kāi)來(lái)講,即講過(guò)綠油油意思后就接著填空綠油油的(),講完綠油油,再講黃燦燦。)

  4、延伸:像“綠油油、黃燦燦”這類(lèi)詞還有很多,它們組成了一個(gè)大家庭,你能說(shuō)一說(shuō)在它們家庭中還有哪些成員嗎?

  啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)ABB形式的詞

  5、“顏色這么美!讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞!背鍪荆骸熬G油油、黃燦燦”,美讀這兩個(gè)詞

  “多么好看的花生呀!誰(shuí)想讀讀第一自然段,讀出花生的美?”指名讀,齊讀

  三、學(xué)習(xí)二、三自然段

  1、過(guò)渡:我們大家都知道,植物的生長(zhǎng)規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽,再開(kāi)花,最后結(jié)果?吹竭@么美、這么艷的小花,小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。[

  畫(huà)面出示:一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問(wèn)號(hào)

  2、小組合作學(xué)習(xí)

  想象、討論:小松鼠會(huì)想些什么?交流回答

  3、“想到馬上就能吃到香甜的花生果,小松鼠的心里-----”(高興)就畫(huà)面展示:小松鼠開(kāi)心地跑去,失望地回來(lái),反復(fù)幾次。

  啟發(fā)思考:看了畫(huà)面,你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來(lái)回的動(dòng)作有什么不同?

  發(fā)揮想象:每次在來(lái)的路上,小松鼠會(huì)想些什么?在回去的路上,它又會(huì)想些什么?小組合作,討論交流

  4、教師點(diǎn)出:小松鼠找得多辛苦呀!每天都去!

  指導(dǎo)朗讀“從那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生結(jié)果了沒(méi)有!边@一句

  5、“可是,找的結(jié)果怎樣呢?”

  畫(huà)面展示:一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。

  引讀句子“可是,直到金色的小花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果。”

  此時(shí)的小松鼠心情怎樣?指導(dǎo)朗讀這句,讀出失望、奇怪的語(yǔ)氣

  四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

  1、過(guò)渡:在失望的.同時(shí),小松鼠還感覺(jué)到非常奇怪!你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎?

  對(duì)照畫(huà)面,出示句子,練習(xí)朗讀

  2、“為什么找不到花生果呢?我們好心的蚯蚓告訴它了。

  3、看畫(huà)面,練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話

  同桌對(duì)讀,指名分角色讀,男女生對(duì)讀,齊讀

  4、畫(huà)外音:小朋友們,聽(tīng)完了故事,我有一個(gè)疑問(wèn),為什么蚯蚓知道花生果長(zhǎng)在泥土里,而小松鼠卻不知道?指名回答

  5、看畫(huà)面,啟發(fā)想象;

  今天的外出,給小松鼠有了很大的收獲,她知道了花生不是長(zhǎng)在地面上,而是長(zhǎng)在泥土里。想象一下,回到家以后,它會(huì)怎么告訴媽媽呢?

 。ɡ蠋熥鰦寢?zhuān)骸昂⒆,其?shí)還有許多植物的果實(shí)也長(zhǎng)在泥土里!自己去想一想吧!實(shí)在想不起來(lái)就去問(wèn)問(wèn)小蚯蚓吧!”)

  誰(shuí)已經(jīng)想好了?交流回答

  (蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等)

  6、教師總結(jié):

  “今天,不僅小松鼠收獲很多,我們的收獲也不小。確實(shí),從童話故事中,我們能學(xué)到許多課外的知識(shí),懂得許多做人的道理。愿大家多讀書(shū),讀好書(shū),讓書(shū)成為我們最好的朋友!

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  “最后,來(lái)看看今天要寫(xiě)的三個(gè)字!

  1、出示“結(jié)、語(yǔ)、誰(shuí)”

  2、讀生字,指導(dǎo)先看結(jié)構(gòu),再看筆畫(huà)。[

  指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方?(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)

  3、重點(diǎn)指導(dǎo):“誰(shuí)”最重要的是寫(xiě)好中間的部分,撇的起筆最高,右邊是四橫,還要寫(xiě)緊湊。

  4、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

  時(shí)刻提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

  一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——《小松鼠找花生果》課堂精彩教學(xué)案例

  一、創(chuàng)設(shè)情境,以趣導(dǎo)入

  師:

  在樹(shù)林里的一棵大松樹(shù)上,住著一位可愛(ài)的朋友,它是誰(shuí)呢?瞧,它來(lái)了———(出示小松鼠的圖片)你認(rèn)識(shí)它嗎?大聲地和它打聲招呼吧!

  生1:你好,小松鼠。ǔ鍪拘∷墒笤~卡)

  師:誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話?

  生2:小松鼠,你在干什么呀?

  師:我想去找花生果,你能幫助我嗎?

  出示課題:小松鼠找花生果齊讀課題

  二、朗讀生趣,深入感知

  師:那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走,我們出發(fā)了!

  出示圖一:一片花生地。瞧,那兒是什么呀?

  生3:那兒是一片黃燦燦的花生地,很美!

  生4:那兒是一片綠油油的花生地!

  師:是啊,你們知道?尚∷墒髤s不知道啊!它有也有疑問(wèn)了。

  出示:第二自然段,小松鼠和蚯蚓的對(duì)話。

  生仿讀:自由練讀→兩人分角色配合讀→一人分角色讀

  師:聽(tīng)了蚯蚓的話,如果你是小松鼠,你會(huì)想些什么呀?

  生5:我想,等這些花生結(jié)了果,就把果實(shí)分給我的好朋友們吃。

  生6:我在這里看好,可不能讓野豬來(lái)偷吃了這些漂亮的花。

  師引讀:小松鼠也有這樣美好的愿望呢!它想——等花生結(jié)了果,我就去摘下來(lái),留著冬天吃。(生接讀)于是它就行動(dòng)起來(lái)了。

  出示:第三自然段“從那以后,……看花生結(jié)果了沒(méi)有!

  理解“每天”

  小松鼠前天去哪兒了?干什么?看到了什么?

  昨天又去哪兒了?干什么?看到了什么?

  今天呢?

  噢,這就是——“每天”

  理解“自言自語(yǔ)”

  師表演“自言自語(yǔ)”,創(chuàng)設(shè)情境:怎么搞的,筆去哪兒了?怎么找不到了?(師邊尋找邊嘴里嘀咕)

  師:說(shuō)說(shuō)剛才老師在干什么呀?

  生用“自言自語(yǔ)”來(lái)描述,也可以用其說(shuō)話。

  對(duì)了,小松鼠心里可著急了!

  出示第四段并指導(dǎo)朗讀第四段,通過(guò)言語(yǔ)神情來(lái)表現(xiàn)。

  師:小朋友們,花生果到底上哪兒去了?現(xiàn)在我是小松鼠,你能告訴我嗎?

  生7:花生果在泥土里。

  師:你是怎么知道的?[

  生8:我從爺爺奶奶那兒知道的。奶奶還帶我去挖過(guò)花生呢。

  生9:課文中蚯蚓說(shuō)的啊。

  三、想象說(shuō)話,表演激趣

  師:原來(lái)花生果并沒(méi)有丟,全在泥土里呢!真是虛驚一場(chǎng)!

  小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么?它以后又會(huì)怎么做?

  學(xué)生參與的熱情高漲了……

  思:

  本文是一篇蘊(yùn)涵道理又淺顯易懂的文章,符合一年級(jí)學(xué)生的心里特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí),我運(yùn)用直觀、形象的圖片創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境,符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間,教師也變換角色參與其中,整個(gè)情境立體化,趣味縱橫。在朗讀上,根據(jù)學(xué)生理解水平,要求一步步上升。通過(guò)學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變,聯(lián)系實(shí)際想象說(shuō)話,師生互動(dòng),以讀代講,很有實(shí)效。教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,

  表演故事的語(yǔ)言實(shí)踐中,教師作為伙伴參與其中,適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐,課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。

  《小松鼠找花生》教案 篇11

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)找、生等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生、里、果3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁夕母。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、識(shí)字寫(xiě)字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、

  2、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。

  教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、趣味揭題:

 。ǔ鍪净ㄉ鷮(shí)物)小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)生字)

  花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛(ài)吃,連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課《小松鼠找花生》

  看到這個(gè)課題,你想知道些什么?

  二、初讀課文,識(shí)記生字:

  1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà),教師范讀全文。

  2、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

  3、學(xué)習(xí)生字

  (1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說(shuō)說(shuō))如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)

 。2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)找、種、生。

 。3)學(xué)習(xí)新偏旁夕和母

 。4)小組合作記字形,指名說(shuō)你是用什么方法記住這些字的?

  4、鞏固字詞

  (1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

 。2)在識(shí)字迷宮里認(rèn)讀生字(課件演示)

  (3)游戲:開(kāi)火車(chē)找朋友

  三、寫(xiě)字指導(dǎo):生、里、果

  1、教師范寫(xiě)生字,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

  2、學(xué)生互相交流,怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字?

  3、學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng),教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固:

  1、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

  2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

  二、整體感知,朗讀感悟:

  1、結(jié)合插圖自由地讀全文,標(biāo)出自然段。

  2、思考:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫(xiě)了圖1的內(nèi)容,3-5段寫(xiě)了圖2的內(nèi)容)

  3、學(xué)習(xí)1-2自然段

 。1)自讀1自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?

 。2)看圖,你覺(jué)得花生的花怎么樣?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容?(鮮艷)理解鮮艷就是顏色明亮好看。

 。3)思維拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)

 。4)讀好句子:一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

 。5)小松鼠看見(jiàn)花生的花,它是怎樣問(wèn)鼴鼠的.呢?

 。ǚ纸巧x好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。)

  點(diǎn)撥:這是什么花呀?要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣;ㄉ珊贸岳玻∫怀龈袊@的語(yǔ)氣,讀出兒童的童真童趣。

  4、學(xué)習(xí)3-5自然段

 。1)引讀3、4段:小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話,它是怎么做的呢?

 。▽W(xué)生讀:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有?)

  結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀:它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)

  (2)朗讀指導(dǎo):小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生,心里覺(jué)得怎樣?(很奇怪,也很失望)誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話?(指名再讀:它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)

 。3)引導(dǎo)置疑:如果你是小松鼠,此時(shí)你有什么問(wèn)題?

 。娔X出示:是誰(shuí)把花生摘走了呢?讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。)

  點(diǎn)撥:這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的,這叫自言自語(yǔ)。

 。4)小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)

 。5)思維拓展:通過(guò)課前預(yù)習(xí),你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

  (對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)

  5、有感情地朗讀全文。

  三、實(shí)踐活動(dòng):

  續(xù)編故事《花生找到了》

  1、討論:小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有?它是怎樣找到的?

 。ㄈ(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等)

  2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

  (和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等)

  3、點(diǎn)撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說(shuō)的。

  4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

  5、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

  6、集體評(píng)價(jià)(普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)

  《小松鼠找花生》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、見(jiàn)、果”三個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道花生在地下結(jié)果,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

 。鹤R(shí)字、擴(kuò)詞,知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖等

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  上課時(shí)間:

  xx月xx日

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  老師:同學(xué)們,今天教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,跟你們一起上課,你們喜歡他嗎?(出示小松鼠圖),快跟小松鼠打個(gè)招呼吧?吹叫∨笥堰@樣歡迎它,小松鼠可高興了?墒撬龅搅艘粋(gè)困難,需要大家?guī)椭,你們(cè)敢鈳椭鉀Q嗎?好!讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

  二、學(xué)習(xí)課文

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、生自讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么?

  2、你喜歡這些小花嗎?為什么?理解“格外”一詞。

  3、你們眼里的小花是這樣的嗎?(出示陽(yáng)光下的花朵)

  4、練習(xí)感情朗讀。(教師指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀)

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、這些花真美,我們看到了,小松鼠和鼴鼠也看到了,聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢?(分角色讀)

  2、指導(dǎo)朗讀

  3、聽(tīng)聽(tīng)鼴鼠的話,小松鼠可真高興,經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢?(啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景,樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了花生,小松鼠津津有味的吃花生)

  4、小松鼠越想越高興,那它是怎么做的呢?結(jié)果又怎樣呢?

  (三)學(xué)習(xí)三到五自然段

  1、生自由讀三到五自然段,并思考:小松鼠奇怪什么?他為什么會(huì)感到奇怪呢?

  2、花生真的被摘走了嗎?小組內(nèi)交流。

  3、生匯報(bào)。(不統(tǒng)一答案,可任意想象)

  4、小朋友們,花生到底到哪兒去了呢?讓我們一起去看看好嗎?(播放花生生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà))

  5、看了動(dòng)畫(huà)你知道了什么?(用我知道……說(shuō)話)

  6、小松鼠知道這些嗎?你怎么知道的`?(朗讀時(shí)讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語(yǔ)氣)

  7、小松鼠這樣著急,快把你知道的告訴他吧!(生講花生到底哪兒去了)

  8、小松鼠知道了花生在什么地方,他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。

  9、編編結(jié)尾:以《花生找到了》為題目編編故事。

  10、指名上前講故事,評(píng)選“故事大王”

  三、擴(kuò)展練習(xí)

  在我們吃的食物中,你們還知道哪些也是生長(zhǎng)在地里的?

  《小松鼠找花生》教案 篇13

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字“生、里、果”,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

 。病⑶楦、態(tài)度、價(jià)值觀:根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。

  3、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

  【學(xué)習(xí)輔助手段】

  生字卡片、課件。

  【學(xué)時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

 。、能采用多種方法識(shí)記12個(gè)生字。

  3、正確流利地朗讀課文,做到:讀準(zhǔn)字音,不加字、不改字、不漏字、不回讀。

  4、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

 。、小朋友,你們知不知道,在森林里的一棵大松樹(shù)上,住著一位可愛(ài)的朋友—小松鼠嗎?噢,今天它來(lái)到我們快樂(lè)的課堂哦。ǘ嗝襟w課件出示:小松鼠)大聲地和它打聲招呼吧。愫,小松鼠。)

 。、(多媒體課件演示小松鼠的話)小朋友,你們好!你們都是聰明的孩子,那現(xiàn)在我出一個(gè)謎語(yǔ)考考你們。“紅房子,麻帳子,里面有個(gè)白胖子”打一種植物。(花生)

 。场⒔裉煳揖蛠(lái)學(xué)習(xí)一篇與小松鼠、花生有關(guān)的課文。(板書(shū):小松鼠找花生。)全班齊讀課題。

  二、初步感知

 。、多媒體播放課文flash動(dòng)畫(huà),看一看,聽(tīng)一聽(tīng),再想想講了一件什么事?

 。、學(xué)生述說(shuō)課文大略?xún)?nèi)容。

  三、認(rèn)讀生字

 。、學(xué)生自由練讀,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

 。病⒆x完課文后,把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)自己拼讀準(zhǔn)字音。

 。、小組互相交流,看看哪些字不會(huì),請(qǐng)教小組員,學(xué)會(huì)拼讀。

 。、小組長(zhǎng)匯報(bào)交流結(jié)果,指出哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)。(學(xué)生指出難讀準(zhǔn)的生字,教師給予指導(dǎo)。)

 。、在黑板貼上十二張標(biāo)明拼音的生字卡片,教師帶讀一遍,學(xué)生跟讀兩遍。

  6、學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

 。贰⒛奈煌瑢W(xué)愿意為孤獨(dú)的生字寶寶找朋友?(指名上講臺(tái),把與生字相應(yīng)的組詞貼在生字旁邊。)

  8、生字寶寶現(xiàn)在有了朋友,心里很高興,為了讓大家永遠(yuǎn)記住它們,所以想大家讀讀它們。哪位同學(xué)愿意做小老師?(教師注意糾正讀音)

  四、讀課文,讀通讀順

 。、個(gè)別讀。

 。、同桌互讀。夸一夸、幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

 。、全班展讀:讓哪些有信心讀好課文的學(xué)生站起來(lái)讀。

 。、全班齊讀。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

 。、出示田字格里的生字“生、里、果”,這三個(gè)字里,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě),要提醒大家注意什么?

 。病⒔處煂(xiě)“生”字,提醒學(xué)生豎在豎中線上。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“里”與“果”,并讓學(xué)生比較“里”與“果”,同時(shí)介紹識(shí)字方法。(在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí),教師提醒學(xué)生注意“里”字先寫(xiě)“日”,寫(xiě)扁一些,最后一橫在橫中線上,第五筆是豎,最后寫(xiě)兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng);而“果”字的撇、捺要伸展和均衡。)

  4、讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),每個(gè)寫(xiě)兩遍,你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。

  5、學(xué)生描紅寫(xiě)字,教師巡視,注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

 。、展示學(xué)生的字,為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。

  六、課外拓展天地

  下課后,把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽(tīng),可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞。

 。、出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà),樹(shù)上掛著一些寫(xiě)有生字的蘋(píng)果。把學(xué)生分成四個(gè)大組,每一組派一個(gè)代表上來(lái),找出認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后摘下來(lái),看哪一組摘的蘋(píng)果多。

 。场⒄J(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:大樹(shù)旁邊種花生,花生開(kāi)花格外艷。

  小小松鼠每天等,許多天呀過(guò)去了,

  花落不見(jiàn)結(jié)果子。松鼠自言自語(yǔ)說(shuō),

  花生的果在哪里?誰(shuí)呀快來(lái)告訴我。

  二、入情入境,理解感悟

 。、多媒體課件出示兩幅插圖,知道學(xué)生觀察:想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。

 。病㈤喿x1、2自然段:

 、趴吹谝环鶊D,你覺(jué)得花生的花怎么樣?課文中是怎么樣寫(xiě)花生花?找出句子讀一讀。

 、瞥鍪尽磅r艷”一詞,指名說(shuō)出“鮮艷”的意思。(顏色明亮而好看)

 、撬季S拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等等)

  ⑷讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷!保ㄍ怀鼋瘘S色、格外)

 、尚∷墒罂匆(jiàn)花生的花,它是怎么問(wèn)鼴鼠的呢?誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠,誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。注意讀出兒童的童趣)

 。、閱讀3、4自然段:

 、趴粗r艷的花生花,聽(tīng)著鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興,那它是怎么做的`呢?(學(xué)生讀:“小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有!保┙Y(jié)果又怎樣呢?(學(xué)生讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”)

 、评斫狻懊刻臁保

 、傩∷墒笄疤烊ツ膬毫?干什么?看到了什么?

  ②昨天又去哪兒了?干什么?看到了什么?

 、劢裉炷?

  噢,這就是──“每天”(學(xué)生朗讀第三自然段)

 、切∷墒鬀](méi)看見(jiàn)花生,心里覺(jué)得怎么?(很奇怪,也很失望。),誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣讀這句話。(指名讀,教師給予指導(dǎo)。)

  ⑷了很久都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生,這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句什么話,找出讀一讀。

 、伤f(shuō)這話時(shí)身邊有沒(méi)有其他人?那它是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呢?用一個(gè)詞來(lái)形容,出示“自言自語(yǔ)”,學(xué)生認(rèn)讀。

  ⑹理解“自言自語(yǔ)”,學(xué)生試著表演“自言自語(yǔ)”。

 、诵∷墒笳娴牟恢阑ㄉ侥膬毫,聰明的小朋友,你能告訴它嗎?

 。ü膭(lì)學(xué)生大膽地表明自己的想法。)

  ⑻花生究竟都到哪里去了?還是讓我們讓小花生自己說(shuō)說(shuō)吧。(動(dòng)畫(huà):花生自訴生長(zhǎng)過(guò)程)

  三、想象說(shuō)話

 。、原來(lái)花生果并沒(méi)有丟,全在泥土里呢!真是虛驚一場(chǎng)!(板書(shū):地里)

  小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么?它以后又會(huì)怎么做?全班交流。

 。病⒄n文里的故事雖然結(jié)束了。同學(xué)們,請(qǐng)?jiān)賱?dòng)動(dòng)腦筋為這小故事續(xù)編,然后把續(xù)編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。

  好嗎?試一試吧。c(diǎn)撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說(shuō)的。)

  四、拓展延伸

  我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在泥土里?大家來(lái)說(shuō)說(shuō)。ㄍ炼、芋艿、紅薯、藕……)

 。ǘ嗝襟w課件演示一些長(zhǎng)在泥土里的植物的圖片)

  五、朗讀生趣,再次回味

  全班有感情地朗讀課文。

  《小松鼠找花生》教案 篇14

  【教材分析】

  本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式,寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語(yǔ)言活潑淺顯,符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

  【設(shè)計(jì)理念】

  根據(jù)課文的特點(diǎn),我主要設(shè)計(jì)了請(qǐng)小松鼠來(lái)作客,幫助小松鼠解決困難為主要線索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的熱情,使他們興趣十足的.參與到課堂中來(lái),同進(jìn)培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí),討論合作的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、見(jiàn)、果”三個(gè)字。

 。病⒛苷_、流利、有感情的朗讀課文。

  3、知道花生在地下結(jié)果,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,跟你們一起上課,你們喜歡他嗎?(出示小松鼠圖),快跟小松鼠打個(gè)招呼吧?吹叫∨笥堰@樣歡迎它,小松鼠可高興了?墒撬龅搅艘粋(gè)困難,需要大家?guī)椭,你們(cè)敢鈳椭鉀Q嗎?好!讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié):

  ⑴ 生自讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么?

 、 你喜歡這些小花嗎?為什么?理解“格外”一詞。

 、 你們眼里的小花是這樣的嗎?(出示陽(yáng)光下的花朵)

  ⑷ 練習(xí)感情朗讀。(教師指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀)

 。、學(xué)習(xí)第二小節(jié):

  ⑴ 這些花真美,我們看到了,小松鼠和鼴鼠也看到了,聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢?(分角色讀)

 、 指導(dǎo)朗讀。

 、 聽(tīng)聽(tīng)鼴鼠的話,小松鼠可真高興,經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢?(啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景,樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了花生,小松鼠津津有味的吃花生)

 、 小松鼠越想越高興,那它是怎么做的呢?結(jié)果又怎樣呢?

 。场W(xué)習(xí)三~五小節(jié):

 、 生自由讀三~五小節(jié),并思考:小松鼠奇怪什么?他為什么會(huì)感到奇怪呢?

 、 花生真的被摘走了嗎?小組內(nèi)交流。

  ⑶ 生匯報(bào)。(不統(tǒng)一答案,可任意想象)

 、 小朋友們,花生到底到哪兒去了呢?讓我們一起去看看好嗎?(播放花生生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà))

  ⑸ 看了動(dòng)畫(huà)你知道了什么?(用我知道……說(shuō)話)

 、 小松鼠知道這些嗎?你怎么知道的?(朗讀時(shí)讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語(yǔ)氣)

 、 小松鼠這樣著急,快把你知道的告訴他吧!(生講花生到底哪兒去了)

 、 小松鼠知道了花生在什么地方,他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。

 、 編編結(jié)尾:以《花生找到了》為題目編編故事。

 、 指名上前講故事,評(píng)選“故事大王”。

  三、擴(kuò)展練習(xí)

  在我們吃的食物中,你們還知道哪些也是征生長(zhǎng)在地里的?

  《小松鼠找花生》教案 篇15

  教材簡(jiǎn)解:

  本文是一篇科普文章,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生是在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式,寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語(yǔ)言活潑淺顯,符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

  設(shè)計(jì)思路:

  根據(jù)課文的特點(diǎn),我主要設(shè)計(jì)了小松鼠邀請(qǐng)小朋友去做客,從而幫助小松鼠解決困難為主要線索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的熱情,使他們興趣十足的參與到課堂中來(lái),進(jìn)而培養(yǎng)他們樂(lè)于探索的可貴精神及自主學(xué)習(xí),討論合作的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:(第二課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)揭題

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友-----大尾巴的小松鼠(出示松鼠圖),今天它要請(qǐng)我們一(2)班的小朋友去樹(shù)林里,和它一起去做一件快樂(lè)有趣的事。你們想去嗎?猜猜看小松鼠會(huì)帶你們干什么呢?

  2、對(duì)了,小松鼠要帶我們?nèi)ァ?出示課題)。誰(shuí)來(lái)讀好它?(指名讀)

  3、不過(guò)小松鼠說(shuō)它最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)發(fā)言的小朋友。所以在去之前它得先考考你們,你們有有信心闖這一關(guān)嗎?

  4、準(zhǔn)備好了,聽(tīng)句練習(xí):花生長(zhǎng)著綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看!

  出示詞語(yǔ) (1)花生果 高興 笑著 睜大眼睛

  (2)真好 蚯蚓 金色 鉆出來(lái)

  (3)長(zhǎng)著 留著 看見(jiàn) 摘下來(lái)

  (4)綠油油 黃燦燦 自言自語(yǔ)

  自由讀 指讀 開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。問(wèn):你還能說(shuō)說(shuō)其他表示顏色的詞嗎?)

  二、看圖說(shuō)話,歸納課文。

  1、第一關(guān)我們順利通過(guò),小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫(huà)片,看仔細(xì)了。(課件演示動(dòng)畫(huà))

  2、這個(gè)故事有趣嗎?看起來(lái)有趣,學(xué)起來(lái)就更有趣了,就讓我們一起走進(jìn)樹(shù)林。出示文中花生果開(kāi)花的插圖,問(wèn):“你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?”

  三、美讀課文,讀中感悟。

  1、出示第一小節(jié),誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀。

  2、樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生,綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看?墒,我們的小松鼠卻不明白這是什么,瞧,它是怎么想的怎么說(shuō)的呢?(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話,看看哪只松鼠更可愛(ài)。

  3、指名交流,點(diǎn)評(píng),你感覺(jué)小松鼠這時(shí)怎樣?(高興)小松鼠是心里偷偷地高興,那么這種偷偷高興該怎么讀呢?指名讀,齊讀。

  4、松鼠有了美好的打算,它多么想嘗嘗花生的味道!看,它又是怎么做的呢?(出示第三小節(jié))自己讀一讀,你讀懂了什么,把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。

  5、交流,指名說(shuō),齊讀。

  6、小朋友們?cè)傧胂,小松鼠自從花生開(kāi)花以來(lái),每天都到花生地里去,天天等天天盼,可這時(shí)卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)花生果,他心里會(huì)感到怎么樣?(奇怪、不理解、失望)

  7、小松鼠睜大眼睛自言自語(yǔ)地說(shuō):“奇怪,花生果被誰(shuí)摘走啦?”小松鼠是在跟誰(shuí)說(shuō)話呢?自己跟自己說(shuō)話聲音會(huì)怎么樣?(小聲點(diǎn)讀)試著讀一讀,把小松鼠奇怪的樣子讀出來(lái)?

  8、指名交流,朗讀,理解“自言自語(yǔ)!闭J(rèn)讀生字“言、語(yǔ)”

  師:看小松鼠又急了,花生哪兒去了?

  9 、你們知道花生果被誰(shuí)摘走啦?小朋友不如做回小偵探,從小松鼠的話里找線索。)(相機(jī)出示第五小節(jié))

  10、讀讀這段話,一起去告訴小松鼠這個(gè)好消息吧。

  11、小松鼠聽(tīng)到這個(gè)好消息,它心里怎樣?它又會(huì)怎么做呢?

  教師提議:不如馬上翻土瞧瞧。

  (課件展示) 教師掀開(kāi)泥土狀的`卡紙,里面露出顆顆飽滿(mǎn)的花生。小松鼠這時(shí)是多么的開(kāi)心。誰(shuí)來(lái)做開(kāi)心的小松鼠讀讀課文。

  12、豐富想象 編編結(jié)尾:以《花生找到了》為題目編編故事。

  四、趣味識(shí)字

  吃花生學(xué)生字 (語(yǔ) 言 色 生)

  1、小松鼠高興地贊揚(yáng):真是一群聰明的小朋友,不如就在我這兒嘗花生吧。

  每顆花生果上都有一個(gè)小秘密,能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。

  A、指名抽讀檢查生字掌握情況

  B、小組合作學(xué)習(xí)生字

  C、吃了小松鼠那么多花生,讓我們每人寫(xiě)一個(gè)字送給它,就寫(xiě)花生的“生”吧,看范例,全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)

  師范寫(xiě)

  學(xué)生練習(xí)、評(píng)價(jià)

  五 拓展總結(jié)

  1、這節(jié)課小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,誰(shuí)能把這節(jié)課的收獲說(shuō)一說(shuō)?

  2、你還知道哪些東西長(zhǎng)在泥土里?推薦讀《一粒種子》這本書(shū)。

  總結(jié):小朋友,大自然是美麗的,是奇妙的,只要大家用自己的眼睛去觀察,用自己的心去感受,用自己的大腦去思考,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)并揭開(kāi)大自然許多神奇的秘密,讓我們?yōu)槲覀兘裉斓膶W(xué)習(xí)喝彩,用更熱烈的掌聲為我們的未來(lái)喝彩吧

  《小松鼠找花生》教案 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”,會(huì)寫(xiě)“里、果”。

  2、能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理。

  3、了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)小松鼠想吃花生的心情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”,會(huì)寫(xiě)“里、果”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理。

  教學(xué)設(shè)施:

  ppt、詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)流程:

  一、識(shí)字、認(rèn)物、明大意

  1、小朋友們喜歡聽(tīng)故事?(喜歡),今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事——小松鼠找花生(師口述,出示),我們一起讀:小松鼠找花生!是呀,這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課(出示數(shù)字 16)

  評(píng)價(jià)一:讀得真好,題目里藏著的兩個(gè)生字寶寶都是翹舌音,其中有一個(gè)還是后鼻音呢,都讀準(zhǔn)了,帶上數(shù)字再來(lái)一次哦。16、小松鼠找花生)把小松鼠讀得再可愛(ài)一些會(huì)更棒(領(lǐng)讀“小松鼠”),16 起

  評(píng)價(jià)二:如果生字讀不準(zhǔn),指出,帶讀,再來(lái)一次試試看(16、小松鼠找花生)

  2、誰(shuí)有辦法記住花生的“生”字呢?如若學(xué)生只答讀音,引導(dǎo):你記住了它的讀音,那么有辦法記住它的樣子嗎?(王加兩筆,牛加一筆,學(xué)生的“生”)

  師:多像一頭小牛過(guò)小橋呀。ㄗ詈笠粰M顯紅色)

  3、提手旁顯紅色:認(rèn)識(shí)嗎?找東西,我們要用手啊,所以帶著一個(gè)“提手旁”!

  4、認(rèn)識(shí)了生字寶寶,再讀讀故事的題目:16、小松鼠找花生

  1、小眼睛幫個(gè)忙,看著大屏幕,小耳朵也幫忙,認(rèn)真聽(tīng)老師講故事,好嗎?(教師泛讀故事,學(xué)生邊看邊聽(tīng))

  2、好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)),老師猜,你也一定想讀一讀呢!你可要讀通故事,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫忙,難讀的句子多讀幾遍,還要想一想,故事當(dāng)中有哪兩只小動(dòng)物?(學(xué)生自讀,教師巡視)

  1、{出示圖片:小松鼠}師:讀得這么認(rèn)真,你肯定知道了故事中有它,叫什么?——小松鼠。它的尾巴大大的,好像一把傘,大冬天,松鼠可以把它當(dāng)做溫暖的枕頭呢!

  {出示圖片:小鼴鼠}這是故事中小松鼠的好朋友,誰(shuí)知道?(鼴鼠)

  {出示詞語(yǔ): 鼴鼠}仔細(xì)看看拼音,發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個(gè)三聲),連續(xù)兩個(gè)三聲,咱們把第一個(gè)變成第二聲好聽(tīng)了,示范讀,個(gè)別讀(2個(gè))。

  2、明大意:有一天,小松鼠看到大樹(shù)旁邊的小花格外鮮艷,想知道這是什么花?鼴鼠告訴它,這是——花生的花,還會(huì)——結(jié)出果子,于是,小松鼠每天去地里看,可是到最后,一個(gè)花生都——找不到

  {相機(jī)出示詞語(yǔ):旁邊 花生 結(jié)果子 找不到 地里 格外 鮮艷}

  師總:看,挑幾個(gè)課文中的詞語(yǔ),咱們就能把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀短,真好!

  3、自己拼一拼,讀一讀,等會(huì)請(qǐng)小老師!

  4、識(shí)字交流:

  兒歌學(xué)習(xí)“旁”:點(diǎn)橫頭,小倒八,禿寶蓋,一個(gè)方,旁旁旁!

  結(jié):這里有一個(gè)讀音要特別注意,它讀“結(jié)”,表示“長(zhǎng)出”,那么結(jié)果子就是——長(zhǎng)出果子。結(jié)花生就是——長(zhǎng)出花生。結(jié)了果就是——長(zhǎng)出了果子。跟老師讀,我一個(gè),你們兩個(gè)。

  長(zhǎng)句指導(dǎo):地里。這個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)滾雪球呢,看,它躲進(jìn)了一個(gè)小雪球里了——地里(請(qǐng)生讀)——旁邊的地里——大樹(shù)旁邊的地里——大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。

  字理學(xué)習(xí)“艷”:左邊豐,豐富的豐;右邊色,表示顏色。那么怎么樣的顏色才表示鮮艷呢?

  預(yù)設(shè):顏色很豐富。評(píng)價(jià):那么這些黑色、灰色、土黃、棕色放在一起就是鮮艷嘍?到底哪些顏色能叫“鮮艷”?

  預(yù)設(shè):要像那些黃色、紅色這樣的.。 評(píng)價(jià):也就是像大紅色、青綠色、玫紅色、金黃色這些色彩亮麗的就能說(shuō)是色彩——鮮艷!

  5、現(xiàn)在拼音老師回家了,自己練練,等一下我們開(kāi)小火車(chē)。▋闪校

  二、隨文識(shí)字,入情朗讀

  1、那么小松鼠看到的這些花生花到底開(kāi)得怎么樣呢?自己讀讀看,你都讀懂了什么?

  出示:花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

  預(yù)設(shè)1:花很多!(從哪兒知道的呀?)(一朵朵)(真好。

  預(yù)設(shè)2:顏色是金黃色的!顯黃“金黃色”(一說(shuō)到這種亮色呀,你的音調(diào)都高起來(lái)了,仿佛看到了小花呢。

  預(yù)設(shè)3:它在陽(yáng)光下格外鮮艷!

  教師引導(dǎo),學(xué)生感悟“格外”:除了花生花是金黃色的,咱么知道的金子也是金黃色的,想想看,如果把金子放在陽(yáng)光下,將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?

  預(yù)設(shè):會(huì)非常亮,會(huì)金光閃閃,會(huì)特別刺眼。

  師:是呀,這花生花也是一樣的,在陽(yáng)光下會(huì)比先前更加——漂亮,會(huì)特別——鮮艷!哦,原來(lái),非常、特別和格外是近義詞寶寶呢。ǹㄆN)

  師:這么漂亮的花兒,自己試著夸夸它們,如果你想夸,就給老師發(fā)條短信!

  學(xué)生朗讀(3位)教師評(píng)價(jià)!

  評(píng)價(jià)一:怎么和沒(méi)陽(yáng)光的時(shí)候一個(gè)樣呢?

  評(píng)價(jià)二:現(xiàn)在比剛剛鮮艷多了,多漂亮的小花呀!

  評(píng)價(jià)三:聽(tīng)你這么夸它們呀,花兒都開(kāi)心地笑了呢!

  特別評(píng)價(jià):這么鮮艷的花,老師也想夸一夸!教師泛讀

  模仿老師的語(yǔ)氣,男小朋友夸一夸,女小朋友也試試!

  2、入情朗讀

  師:這么多的花,這么鮮艷的花把小松鼠和鼴鼠也吸引來(lái)了,它們會(huì)說(shuō)些什么呢?一起聽(tīng)聽(tīng)!(錄音)

  出示:“這是什么花呀?”

  師:誰(shuí)愿意當(dāng)回小松鼠來(lái)問(wèn)一問(wèn)呢?

  評(píng)價(jià):記得看看小標(biāo)點(diǎn),或許它能幫助你更好地讀。(問(wèn)號(hào)顯紅)

  問(wèn)的味道濃濃的。

  連表情也是一臉的疑惑,看來(lái)你是最像小松鼠的了。

  出示:“這是花生的花,到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!”

  師:小鼴鼠呢?快來(lái)告訴小松鼠吧!

  評(píng)價(jià):花生聽(tīng)上去,也不是那么好吃嘛,小松鼠我才不稀罕吃呢!

  好吃起來(lái)了!哪只小松鼠最厲害,能把花生介紹得最好吃?你試試?

  嘖嘖嘖,多好吃的花生啊,說(shuō)得小松鼠我口水都流出來(lái)了!

  太好吃了!

  師:這會(huì)兒,一二兩組的小朋友是“小松鼠”,三四兩組呢是鼴鼠,吳老師來(lái)幫著你們一起讀

  分顏色展示:黑色 全班,藍(lán)色 小松鼠,紅色 鼴鼠

  小松鼠問(wèn)鼴鼠:“這是什么花呀?”鼴鼠說(shuō):“這是花生的花。到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!”

  教師引導(dǎo):手勢(shì)加語(yǔ)言“你問(wèn)。 薄澳愦鸢!”

  師總結(jié):像這樣的一問(wèn)一答,就是一次“對(duì)話”。聽(tīng)完鼴鼠的回答呀,小松鼠可高興了,會(huì)想些什么呢?自己讀讀第二自然段,把鼴鼠心里想的句子用橫線劃下來(lái)!

  師:小松鼠,你在想什么?(交流所劃句子 出示)等花結(jié)了果,我就把花生摘下來(lái),留著冬天吃。

  評(píng)價(jià):這想法多好呀!

  師:怪不得,讀——小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。

  師:你從哪個(gè)詞感受到小松鼠特別高興,特別期待著吃花生?(每天)(顯示紅色)

  “每天”:看看這個(gè)“每”,有辦法記住嗎?(母加兩筆)

  師:什么是“每天”,能給它換一個(gè)詞嗎?(天天)

  師:小朋友們,你們每天都做些什么?

  預(yù)設(shè):我每天都來(lái)上學(xué)。 評(píng)價(jià):加上“高高興興”就更棒了,試試?

  預(yù)設(shè):我每天都穿新衣服。 評(píng)價(jià):加上“漂亮”就更好了,試試?

  師:小松鼠也是這樣,下雨了,它到地里去,看看——結(jié)花生了沒(méi)有。

  大熱天,它到地里去,看看——結(jié)花生了沒(méi)有。

  刮風(fēng)天,它還是到地里去,看看——結(jié)花生了沒(méi)有。

  師:天天盼著,等著,想著呢,一起讀——小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。

  師:那么小松鼠到底有沒(méi)有找到花生呢,吳老師先賣(mài)個(gè)關(guān)子,下一節(jié)課再去看個(gè)究竟,F(xiàn)在,調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶都躲進(jìn)了花生殼里面,挑戰(zhàn)成功的小朋友就能把花生打開(kāi),貼到黑板上去了!

  男女生齊讀。

  詞語(yǔ)如下:旁邊 鮮艷 花生 找到 好呀 每天 地里 果子

  三、對(duì)比教學(xué),書(shū)寫(xiě)漢字

  “里”、“果”,引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的勻稱(chēng)美以及謙讓美,模仿、評(píng)價(jià)!

  《小松鼠找花生》教案 篇17

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確讀音;會(huì)寫(xiě)“生、果、里”3個(gè)字。

 。病⒏鶕(jù)自己的體驗(yàn),正確、流利、入情入境地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的變化。

  3、在讀文中交流自己的感受,在合作探討中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

 。础⒋竽懴胂,續(xù)編故事,能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的心情變化。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的心情變化。

  2、知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性。

  【課前準(zhǔn)備】

  老師:生字卡片,多媒體課件。

  學(xué)生:小鼴鼠和小松鼠的`頭飾。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

 。、小朋友今天我們的課堂上來(lái)了一位好朋友,大家看看是誰(shuí)。浚ǘ嗝襟w課件出示:小松鼠)

 。、對(duì)了,小松鼠今天要找一樣?xùn)|西,你們能幫它找找嗎?這件東西啊,它是紅房子,麻帳子,里面有個(gè)白胖子。你們知道是什么嗎?

  3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧!(多媒體課件出示:小松鼠到森林找花生情景)

 。、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小松鼠找花生》。(多媒體課件出示:小松鼠找花生)

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

 。、瞧,小路兩旁長(zhǎng)滿(mǎn)了生字小花朵,它們一張一合,笑得多甜。。ǘ嗝襟w課件出示:小路兩旁長(zhǎng)滿(mǎn)12個(gè)帶有拼音的生字)

 。、小朋友想讓花兒笑得更甜,更美嗎?那就請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū),放聲自己讀一讀課文,把生字在課文里用( )劃出來(lái)。如果遇到不會(huì)的字,可以借助拼音或者請(qǐng)教身邊的同學(xué)。

 。、在小組里互相交流,看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些?不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你,學(xué)會(huì)拼讀。

 。、小朋友我們的小花正等著你呢,你愿意讓它笑得更甜嗎?(教師相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音)

  5、小朋友這么能干,讀得這么好,小松鼠帶來(lái)了好多的花生,要考考你們,看看大家是不是真的會(huì)了,讀對(duì)了,小松鼠就把花生獎(jiǎng)給你們了。(多媒體課件出示:沒(méi)有拼音的生字)

 。丁⑸J(rèn)讀沒(méi)拼音的生字。(指名讀──開(kāi)火車(chē)讀──全班齊讀)

  7、花生最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友,它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”,聽(tīng)聽(tīng)你同桌讀課文的時(shí)候把小花生叫出來(lái)沒(méi)有。老師還有個(gè)建議,要想花生和你交朋友,你在讀課文的時(shí)候要注意做到:讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,不改字,不回讀。

 。、你同桌讀得怎么樣啊?

  三、熟讀課文,讀中感悟

 。、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段:

 、 小朋友,你們看大樹(shù)旁邊開(kāi)滿(mǎn)了什么?(多媒體課件出示)

 、 我們可以說(shuō)……(多媒體課件出示),相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解:金黃色、格外。

 、 指名讀,小組讀,齊讀。

 。病⒎纸巧首x,表演第二自然段:

  ⑴ 這些金黃色的小花其實(shí)是什么花啊?讓我們一起來(lái)看看吧。ㄕn件演示第二自然段內(nèi)容)

 、 小朋友,我們看著動(dòng)畫(huà)當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎?

 、 帶上你們做好的頭飾,當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠,找你的學(xué)習(xí)貨幣合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時(shí)候,還可以加上一些合適的動(dòng)作來(lái)表演。

  ⑷ 哪只小松鼠準(zhǔn)備好了,可以上臺(tái)表演呢?

 。场⒆x中感悟,體會(huì)小松鼠的著急心情:

 、 小松鼠,我是森林晚報(bào)的記者。我想采訪一下你,你知道花生很好吃,想把花生摘下來(lái)留著冬天吃以后,每天都做了什么?(老師扮演森林晚報(bào)記者)

 、 你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣呢?

 、 可是你摘到花生了嗎?

 、 等了多久。恳惶??jī)商?大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了?(多媒體課件出示花落了的花生)

 、 小松鼠,等了這么久,從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢?(指導(dǎo)朗讀,要讀的慢一點(diǎn))

  ⑹ 指名讀,男女生分讀,齊讀。

  4、小組合作解決疑問(wèn):

  ⑴ 等了這么久都沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生,這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢?讓我們來(lái)看看小松鼠做了什么?(動(dòng)畫(huà)演示)

 、 誰(shuí)能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫(huà)配音?

 、 是誰(shuí)摘走了小松鼠的花生。孔屛覀冃菹⒁粫(huì)兒再來(lái)討論。

 、 課間操。(動(dòng)畫(huà)出示,播放音樂(lè),《寫(xiě)字歌》)

 、 現(xiàn)在請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想,希望大家說(shuō)的時(shí)候要注意說(shuō)出你的理由。

 、 各小組說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。

 、 花生究竟都到哪里去了?我們還是讓小花生自己說(shuō)吧。ǘ嗝襟w課件出示:花生的生長(zhǎng)過(guò)程演示圖)小朋友現(xiàn)在明白了嗎?

  四、鞏固生字,課外延伸

 。、讀兒歌,復(fù)習(xí)生字。(課件出示)

  小松鼠,找花生,

  沒(méi)找到,格外急。

  花落了,果結(jié)了,

  花生呀,在地里。

  2、出示要求寫(xiě)的三個(gè)字,學(xué)生先觀察,再說(shuō)說(shuō),如何記住這幾個(gè)字。(出示課件)

 。场⒄n件演示生字的書(shū)寫(xiě)順序。

 。、教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)。

 。、花生找到以后還會(huì)發(fā)生什么故事呢?小朋友請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小小故事家,把故事講完。

 。、找上你的好朋友和你一起分享你的故事,續(xù)編故事《花生找到了》

  六、課堂小結(jié)

  小朋友,今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生,還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花,地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中,還有很多也是長(zhǎng)在土里的。下課后,你可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。

  《小松鼠找花生》教案 篇18

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、 認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  3、 知道花生在地下結(jié)果這一特征,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,朗讀課文,背誦課文,了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、 認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。

  2、 同學(xué)們喜難免吃花生嗎?小松鼠也喜歡吃啦,他還打算靠花生過(guò)冬呢!可他到花生地里卻沒(méi)有

  找到花生果,這是為什么呢?今天我們就學(xué)習(xí)第25課。認(rèn)讀生字:鼠

  二、初讀課文

  1、 請(qǐng)學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。

  2、 圈出文中的16個(gè)生字,讀一讀,不會(huì)讀的拼一拼。

  3、 認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

  引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB

  4、 學(xué)生自由讀。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、 復(fù)習(xí)鞏固生字

  2、 示范、指導(dǎo)。

  3、 描紅、臨寫(xiě)。

  交流、反饋。

  第二課時(shí)

  一、猜謎激趣,導(dǎo)入課題

  1.出示謎語(yǔ):麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。(板書(shū):花生果)

  2.你們喜歡吃花生果嗎?(出示小松鼠)瞧,它也喜歡吃,你認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)介紹它。(板書(shū):

  小松鼠)

  3.今天,我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。(板書(shū):找)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文

  過(guò)渡:小松鼠上哪兒去找花生果?怎么找?快讀讀課文吧!

  1.學(xué)生自由讀書(shū)。

  2.指名分自然段讀。

  三、角色遷移,體驗(yàn)文本

  1.細(xì)讀第一自然段。

 。1)小松鼠到哪兒去找花生果呢?(媒體出示:樹(shù)林畫(huà)面)

  我們跟著小松鼠來(lái)到樹(shù)林旁邊,看到了什么?

 。2)出示第一自然段,你能把你看到的'美麗景色通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(相機(jī)評(píng)價(jià),如:綠油油

  的葉子真漂亮呀。

  2.細(xì)讀第二至五自然段。

  過(guò)渡:小松鼠知道這是花生嗎?當(dāng)它間到蚯蚓時(shí),會(huì)怎么問(wèn)呢?

 。1)出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話,即“這是什么呀?”“這是花生。”分角色讀。

  (2)引讀第二自然段。

 。3)導(dǎo)讀第三、四自然段。

  特別提醒學(xué)生,小松鼠是自己在對(duì)自己說(shuō)話,相機(jī)出示“自言自語(yǔ)”一詞讀讀。

 。4)小結(jié):小松鼠多難過(guò)呀,快來(lái)幫幫它,告訴它吧!(小組學(xué)習(xí)第五自然段)

  四、記誦積累,內(nèi)化語(yǔ)言

  1.分角色朗讀課文。(戴頭飾)

  2.演讀背誦。

  (1)師讀旁白,學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。

 。2)小組內(nèi)選定角色嘗試背誦,并交流評(píng)價(jià)。

 。3)小組合作演,要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。

  五、運(yùn)用語(yǔ)言,超越文本

  聽(tīng)了蚯蚓的話,小松鼠會(huì)怎么做呢?它找到花生了嗎?(分組續(xù)編故事)

  六、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸

  1.花生果長(zhǎng)在泥土里,還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里?泥土里的奧秘可多了,你愿意去揭開(kāi)這些奧秘嗎?

  2、 最后你想送給小松鼠一句什么話?

  《小松鼠找花生》教案 篇19

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。

 。、正確、流利地朗讀課文。

 。、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文,讀好小松鼠心情變化的句子。

  【信息資料】

  1、課前布置學(xué)生了解植物開(kāi)花、結(jié)果的情況。

  2、教學(xué)掛圖、生字詞語(yǔ)卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)言

  孩子們,課前老師曾請(qǐng)你們了解植物開(kāi)花、結(jié)果的情況,現(xiàn)在,老師來(lái)考考你。師任舉幾個(gè)例子:你們說(shuō)說(shuō)它們的果實(shí)長(zhǎng)在哪兒?

 。ǜ鶕(jù)課前調(diào)查,教師以考一考的方式,挖掘?qū)W生的積累和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的`興趣。)

  二、初讀

 。薄⑤p聲讀全文,邊讀邊圈生字,讀準(zhǔn)字音。

 。、自己拿生字卡片認(rèn)讀。

 。、小組內(nèi)選小老師帶領(lǐng)組員認(rèn)讀。去掉拼音,組員互相檢查認(rèn)讀情況。

 。础⒔涣鲄R報(bào)識(shí)記方法,先小組交流,再全班匯報(bào),師生評(píng)議。

 。怠⒛阕x懂了什么?還有哪些地方不明白?

  三、朗讀

  1、自己讀,邊讀邊思:兩幅插圖分別寫(xiě)的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容?

 。、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

 、胖该x第一自然段。認(rèn)讀:旁、種、許、格、艷。

 、浦该x第一自然段第二句話:

  看插圖理解:鮮艷;

  頭填空:鮮艷的( )

  結(jié)合句子理解“鮮艷”的意思。最后指導(dǎo)朗讀。

 、峭阑プx第二自然段,看圖練讀對(duì)話,師強(qiáng)調(diào)讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。

 。、選擇自己喜歡的方式讀第三—五自然段,找出表示小松鼠動(dòng)作的詞。

  4、同桌交流小松鼠的做法。

 。、品讀第四自然段,學(xué)生看圖體會(huì)小松鼠的失望,練讀,師生評(píng)議。

 。、品讀第五自然段:

  指名讀;換詞理解:“奇怪”;看圖理解:“自言自語(yǔ)”。

  讀、體會(huì)讀:把自己當(dāng)成小松鼠,看誰(shuí)讀得好。

  師生評(píng)議。

  四、說(shuō)話

  1、看圖練講故事。(同桌每人一部分,互相提示、補(bǔ)充。)

 。、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)為什么直到金色的小花都落光了,小松鼠也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。(理解課文內(nèi)容,規(guī)范語(yǔ)言表達(dá))。

 。、續(xù)編故事,以“花生找到了”為題目續(xù)編故事。師對(duì)表達(dá)清楚、想法獨(dú)特的小朋友授予“故事大王”稱(chēng)號(hào)。

  五、寫(xiě)字

  1、觀察“生、里、果”三個(gè)字,比較“里,果”的筆順。

 。、出示詞語(yǔ)卡片,四個(gè)簽帶讀,引導(dǎo)擴(kuò)詞練習(xí)。

  六、實(shí)踐

  回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),讓他們也來(lái)編編結(jié)尾,比一比誰(shuí)編得更好。

【《小松鼠找花生》教案】相關(guān)文章:

《小松鼠找花生》教案11-04

《小松鼠找花生》教案01-25

小松鼠找花生教案09-20

小松鼠找花生的優(yōu)秀教案03-05

小松鼠找花生優(yōu)秀教案08-27

《小松鼠找花生果》教案04-19

小松鼠找花生果教案09-08

《小松鼠找花生》優(yōu)秀教案模板04-15

小松鼠找花生教案15篇01-07