沉與浮教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的沉與浮教案，希望能夠幫助到大家。

沉與浮教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2.引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作用自己的語(yǔ)言表達(dá)意思。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察和探索的結(jié)果。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索沉與浮的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察沉與浮的現(xiàn)象，幷會(huì)用語(yǔ)言描述。

　　2.幼兒學(xué)會(huì)操作，會(huì)用不同符號(hào)記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡蘿卜，青椒

　　2.大水盆兩只，記錄單一人一份。

　　3.盒子，毛巾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一．激發(fā)幼兒探究興趣，

　　1.提出問(wèn)題

　　師：蔬菜寶寶要去探險(xiǎn)，遇見(jiàn)了一條大河，這些蔬菜寶寶能安全過(guò)河嗎？

　　誰(shuí)浮在水面上誰(shuí)就能安全過(guò)河。

　　2.介紹蔬菜

　　老師今天帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰(shuí)？

　　3.把它們放在水里會(huì)怎么樣呢？你們猜猜看？這些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？

　　二．認(rèn)識(shí)“沉”“浮”學(xué)習(xí)用來(lái)表示沉浮現(xiàn)象。

　　1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我們用“↑”來(lái)表示，如果蔬菜沉在水里我們用“↓”來(lái)表示。

　　2.交流猜測(cè)的情況

　　3.師：怎樣來(lái)證明誰(shuí)的猜測(cè)對(duì)呢？

　　三．幼兒操作活動(dòng)，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。

　　1.師：看老師先拿一個(gè)菠菜放在水盆中，猜一猜會(huì)怎樣？你會(huì)用什么符號(hào)做記錄？（學(xué)生邊思考邊觀察邊做記錄）

　　2.自己拿一個(gè)蔬菜放在水里，看看會(huì)是什么結(jié)果，和小朋友交流一下。

　　3.交待操作要求：第一步，哪一個(gè)蔬菜放在水里，觀察它是沉還是浮，

　　第二步：把蔬菜從水中撈出來(lái)放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀察結(jié)果。

　　3.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒的動(dòng)手操作情況。

　　4.幼兒講解操作結(jié)果。

　　四．拓展延伸，活動(dòng)結(jié)束。

　　水真的好神奇啊，人們利用水的神奇力量（浮力）做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎？輪船就是利用這種神奇的力量才能在海上行走。以后我們還要探索水的奧秘。

　　教學(xué)反思

　　1.通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

　　2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的'好奇心和探究欲望。

　　3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

　　4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。

　　5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足，孩子沒(méi)能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

　　6.以后還要多探究，并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

沉與浮教案2

　　水果沉浮

　　設(shè)計(jì)思路：夏天到了，水果是孩子們喜歡吃的食物，我們幼兒園小班組正在開(kāi)展“蔬果舞會(huì)”主題活動(dòng)，自然角里擺放著孩子們帶來(lái)的水果。有一天，為了給小金魚(yú)換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽(yáng)光的地方曬，課間活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)孩子將水果放進(jìn)水里玩了起來(lái)，玩的時(shí)候聽(tīng)到他們開(kāi)心地叫起來(lái)：“落下去了”，“漂起來(lái)了”�！毒V要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水果沉浮現(xiàn)象的興趣，使幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)，因此設(shè)計(jì)了“水果沉浮”這一活動(dòng)。

　　同時(shí)省一幼小二班也正在進(jìn)行該主題的活動(dòng)，于是我決定借他們班的孩子來(lái)開(kāi)放這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、蔬果：蘋(píng)果、香蕉、荔枝、圣女果若干。

　　2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。

　　3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫(huà)有沉浮標(biāo)記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看、說(shuō)說(shuō)水果。

　　這里有些什么樣的水果?你喜歡什么水果?為什么?

　　二、猜想活動(dòng)。

　　1、水果想請(qǐng)你們帶它到水里去玩玩，你們?cè)敢鈫?

　　2、蘋(píng)果放到水里會(huì)怎么樣呢?(幫助幼兒用“沉”、“浮“來(lái)說(shuō))香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?

　　3、你們各有各的想法，請(qǐng)把你的猜想記錄下來(lái)好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導(dǎo)幼兒看記錄卡：記錄卡上畫(huà)有沉浮寶寶標(biāo)記)。

　　4、幼兒記錄自己的猜想。

　　三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

　　1、你們猜得對(duì)嗎?這些水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里，試一試就知道了。

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察、適時(shí)指導(dǎo)。

　　幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”、“浮”來(lái)表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個(gè)小簍自中，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，如果不相符就要求他們調(diào)整記錄。

　　四、交流、總結(jié)。

　　現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?

　　說(shuō)課提綱：

　　一、幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　昨天，我來(lái)到省一幼小二班熟悉孩子。目的有兩個(gè)：第一個(gè)目的了解幼兒在家在園有無(wú)玩水經(jīng)驗(yàn);第二個(gè)目的老師在園有無(wú)進(jìn)行過(guò)集體的關(guān)于水中沉浮現(xiàn)象的活動(dòng)。在了解到幼兒在家在園有過(guò)無(wú)意識(shí)的玩水經(jīng)驗(yàn)，老師在園沒(méi)有進(jìn)行過(guò)集體的關(guān)于水中沉浮的活動(dòng)后，我和孩子們進(jìn)行了一次利用小碗、積木塊等玩具進(jìn)行玩水的游戲活動(dòng)，主要是學(xué)習(xí)基本的常規(guī)：既合理使用工具，盡量不打濕自己或他人的衣服，玩過(guò)水后用毛巾擦干手。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

　　結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為

　　1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

　　三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)：是讓幼兒在操作活動(dòng)中充分感受水果沉浮的現(xiàn)象，這方面是注重幼兒通過(guò)自己的猜想和實(shí)踐活動(dòng)的比較來(lái)構(gòu)建知識(shí);難點(diǎn)：是用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)方面的培養(yǎng)。

　　四、活動(dòng)流程

　　談話——猜想——操作驗(yàn)證——講述交流

　　五、在材料的準(zhǔn)備

　　首先，我是這樣考慮的：為小班幼兒提供的材料不能過(guò)多，而且應(yīng)是他們熟悉的或者是玩過(guò)的。比如：昨天，我和孩子們一起進(jìn)行了玩水的活動(dòng)，水果是孩子們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常吃到并且認(rèn)識(shí)的東西。

　　其次，記錄卡的設(shè)計(jì)我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了直觀形象的記錄卡和標(biāo)記圖。使孩子們能比較順利地把自己的猜想記錄下來(lái)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行比較、驗(yàn)證。

　　六、活動(dòng)的過(guò)程中

　　1、活動(dòng)開(kāi)始是談話活動(dòng)，通過(guò)你喜歡什么水果等問(wèn)題引起幼兒對(duì)水果的興趣，遷移幼兒對(duì)水果的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　2、接著我利用情景創(chuàng)設(shè)提出水果想請(qǐng)小朋友帶到水里去玩玩(因?yàn)榍榫暗?創(chuàng)設(shè)能激發(fā)小班幼兒探究的興趣)，然后先請(qǐng)幼兒猜一猜水果在水里的狀態(tài)，再放到水里試一試。目標(biāo)就是為了讓幼兒獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)趲�水果到水里玩的過(guò)程中，既能滿足玩水的需要，又能在操作中感知物體沉浮的概念。

　　3、我讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，使幼兒感知到：事物要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究來(lái)認(rèn)識(shí)，一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

　　4、在幼兒操作方面

　　首先，在操作前我提出要把水果一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里試試，要求簡(jiǎn)單明確，幫助幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　其次，操作時(shí)，當(dāng)幼兒把水果一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里時(shí)，有的孩子很可能會(huì)忘記操作的目的而玩起水來(lái)，水濺的到處都是，這時(shí)，我走過(guò)去對(duì)孩子說(shuō)：“水果寶寶真調(diào)皮，總想往小朋友臉上跑，你能不能管好水寶寶，讓他乖乖聽(tīng)話呢?”孩子聽(tīng)了，都注意起自己的動(dòng)作來(lái)。我及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)水果在水里的現(xiàn)象，并與猜想進(jìn)行比較，幫助他們調(diào)整記錄，以此讓幼兒初步感知科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度。(教師要為孩子探索的順利開(kāi)展提供支持和幫助，保證他們的科學(xué)探索活動(dòng)不偏離方向。讓幼兒主動(dòng)探索，不是孩子想要什么就給什么，想干什么就干什么，幼兒的探究是在教師引領(lǐng)下的探究。)

　　我的反思：

　　在猜想記錄前這個(gè)環(huán)節(jié)，我擔(dān)心孩子們理解不了，所以過(guò)于強(qiáng)調(diào)記錄的要求，引領(lǐng)的痕跡很重，比較死板。那么，如何根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，既充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性，又能做到活而不亂，這是我一直在反思的問(wèn)題。

　　小組評(píng)議：

　　1、在出示記錄卡認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)記時(shí)，教師可以現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)↑↓標(biāo)記，幫助幼兒理解，給幼兒以直觀形象的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、在猜想前討論這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)小朋友討論猜想時(shí)，孩子們討論的氣氛不夠熱烈。建議先讓幼兒進(jìn)行猜想記錄，然后每個(gè)幼兒根據(jù)自己的記錄卡邊看邊講述、討論。這樣按排，使孩子在記錄卡的暗示下，能清楚的講出自己的猜想，并互相討論，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

沉與浮教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　水是我們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的，我們每天都離不開(kāi)它，正因?yàn)樗�與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象�！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：沉與浮

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：感知各類(lèi)物體在水中沉浮現(xiàn)象。

　　能力目標(biāo)：

　　1、可以將物體按沉浮特征進(jìn)行分類(lèi)，并利用“↑”和“↓”進(jìn)行記錄。

　　2、探索使物體沉浮的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

　　情感目標(biāo)：樂(lè)意參加沉與浮實(shí)驗(yàn)，感受實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：探索使物體沉浮的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、操作材料：皮球、積木、鑰匙、石子、泡沫、空塑料瓶、蠟筆、鉛筆、橡皮、鐵片等日常生活中可收集的物品。

　　2、記錄材料：觀察記錄表、記號(hào)筆。

　　3、裝滿水的水槽一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　小朋友們好，今天我們活動(dòng)的主題是《沉與浮》，

　　老師給大家?guī)��?lái)一些小材料，這些小材料特別喜歡和水做游戲，它們?cè)谒�里究竟是怎樣�?？你們想不想和老師一起來(lái)探究呢？

　�。ǘ�）大膽猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　1、認(rèn)識(shí)材料，知道名稱(chēng)。

　　2、用鑰匙、皮球做實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，初步感知沉浮。

　　3、請(qǐng)幼兒觀察材料，并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)材料的沉浮性質(zhì)。

　　4、指導(dǎo)填寫(xiě)記錄表。

　　（三）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、猜想、實(shí)驗(yàn)對(duì)比，深度感知沉浮，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　3。、把實(shí)驗(yàn)材料按沉、浮分類(lèi)。

　�。ㄋ模┥钊胩骄�，改變沉浮。

　　1、這些小材料，他們?cè)谒�里有的是沉的、有的是浮的，�?qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想有沒(méi)有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底？

　　2、幼兒操作改變物體的沉浮，（鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。）

　　3、交流：你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的？讓浮在水面的東西沉下去？成功了嗎？

　　4、教師小結(jié)：小朋友們通過(guò)探索，知到改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來(lái)或沉下去，借助其他物體可以改變沉與浮。

　　（五）知識(shí)遷移，解決問(wèn)題。

　　1、觀看視頻，思考：水災(zāi)時(shí)如何自救？

　　2、安全教育，引導(dǎo)幼兒不要偷偷玩水，謹(jǐn)防溺水。

　�。�六）結(jié)束課堂，拓展延伸。

　　小朋友們回家和爸爸媽媽一起，去尋找更多有關(guān)沉浮的材料，去探索更多有關(guān)沉浮的秘密吧。

　　活動(dòng)反思

　　教學(xué)反思

　　“沉與浮”這個(gè)活動(dòng)，緊密?chē)�繞“沉浮”這個(gè)有趣現(xiàn)象而展開(kāi)滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)自己的動(dòng)手操作，改變物體的沉浮。在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開(kāi)渠�；顒�(dòng)內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒的發(fā)展引路。

沉與浮教案4

　　教材分析

　　選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第五單元《沉和浮》的第三課。通過(guò)一系列的科學(xué)探究活動(dòng)，深入研究造成馬鈴薯在水中沉浮的條件和變量，從改變液體成分達(dá)到改變物體沉浮的目的。在本課中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和培養(yǎng)學(xué)生的一定的科學(xué)探究的思維方法。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生對(duì)一些浮力現(xiàn)象已有所認(rèn)知，知道木頭、塑料、船等能浮在水上；鐵、石頭等會(huì)沉入水中；知道物體的體積、大小、重量決定了它的沉浮關(guān)系。但對(duì)于馬鈴薯能否在水中浮起，并沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，可能會(huì)發(fā)生爭(zhēng)論，當(dāng)然學(xué)生可能會(huì)在課外知道雞蛋能在鹽水里浮起來(lái)，物體在海水里受到的浮力要比一般的水大。因此，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一定的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究的目標(biāo)是可行的。

　　設(shè)計(jì)理念

　　科學(xué)課從走進(jìn)教室就深受學(xué)生的喜愛(ài)，究其原因，因?yàn)樵诳茖W(xué)課中可以動(dòng)手做自己想做的有趣的實(shí)驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法去尋求問(wèn)題的解決，科學(xué)課中的活動(dòng)性、探究性、主動(dòng)性深深誘發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

　　在這堂課中教師有意設(shè)計(jì)一些似是而非的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，然后由學(xué)生商討解決問(wèn)題的可行方案并在交流中分析存在的問(wèn)題，及時(shí)修改計(jì)劃。鑒于學(xué)生的認(rèn)知水平，有可能猜測(cè)出是鹽水溶液使馬鈴薯浮起來(lái)，應(yīng)該說(shuō)本課的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解并不會(huì)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師應(yīng)著重考慮培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的“意識(shí)”，并把這種意識(shí)落實(shí)到探究過(guò)程中去，從而，使學(xué)生對(duì)浮力有一個(gè)比較清楚的認(rèn)知，使我們的科學(xué)課能為學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)物體的沉浮與液體的'成分有關(guān)。

　　2、經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣和科學(xué)探究能力的“意識(shí)”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師：兩個(gè)200毫升的燒杯，定為1號(hào)和2號(hào)（分別盛有100、150毫升的純凈水，其中一杯150毫升的為飽和鹽溶液）；兩個(gè)大小不一的馬鈴薯；一幅天平（備用）。

　　2、四人小組：一只盛有150毫升純凈水的燒杯，一個(gè)馬鈴薯，一根筷子；實(shí)驗(yàn)袋（一支蠟燭，兩個(gè)不銹鋼調(diào)羹，一包火柴，一把藥匙）；記錄紙。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、觀察質(zhì)疑、提出假設(shè)

　　1、教師提問(wèn)：你知道有哪些物體能浮在水上，哪些不能？

　�。▽W(xué)生羅列出許多能浮在水上的和不能浮在水上的物體。）

　　2、師出示兩個(gè)大小不一的馬鈴薯，叫學(xué)生判斷是沉還是浮。

　　生：大的沉，小的浮。

　　生：都會(huì)沉。

　　生：都會(huì)浮。

　　師：（疑惑）這兩個(gè)馬鈴薯的沉浮究竟會(huì)怎樣，我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證你們的觀點(diǎn)？

　　生：實(shí)驗(yàn)。

　　師：好辦法。我們只要將馬鈴薯放進(jìn)水里就能看出來(lái)？

　　生：不對(duì)。如果放水的東西不一樣大就不能比了。

　　生：對(duì)呀，應(yīng)該用一樣大的東西盛。（其他的學(xué)生此時(shí)也議論紛紛）

　　師：你們的意思是說(shuō)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還應(yīng)該有一些條件，這些條件應(yīng)該公平，對(duì)嗎？還應(yīng)該有哪些公平的條件呢，各小組討論。

　　3、全班交流，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的公平性

　�、鸥鶕�(jù)學(xué)生的交流情況，教師一一板書(shū)：

　　實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)

　　生：可以在清水里加鹽，再燒一次。

　　生：可以先在水里放進(jìn)馬鈴薯，再加鹽，看它會(huì)不會(huì)浮起來(lái)。

　　生：可以把他們的方法和起來(lái)。

　　師：這個(gè)建議不錯(cuò)，我們可以試試，你們覺(jué)得呢?

　�。ㄉ�答略）

　　師：為了保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和正確性，我們得——

　　生：制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

　　師：如果老師給你們一杯150毫升的純凈水，一個(gè)藥匙和一個(gè)馬鈴薯，你們認(rèn)為在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以研究哪些項(xiàng)目？

　�。ǜ餍〗M制訂計(jì)劃并展開(kāi)討論應(yīng)有哪些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如何操作；教師巡回指導(dǎo)。然后選擇較有代表性的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行交流，博采眾長(zhǎng)；重點(diǎn)講講自己的計(jì)劃中哪部分實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。）

　　生：我們認(rèn)為要弄清要幾勺鹽。

　　生：每次應(yīng)該是一平勺。

　　生：要等前一勺鹽沒(méi)有了才能在放第二勺，要不就不準(zhǔn)了。

　　生：還要記錄馬鈴薯浮還是沉。

　　……

　�。ㄍ队俺鍪疽环萦�(jì)劃）

　　實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)

沉與浮教案5

　　不同的物體在水里會(huì)呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，有些是上浮而有些是下沉的，下面這節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，讓大家了解下物體的沉浮現(xiàn)象，從而培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)的興趣。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。

　　2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)了解物體的沉浮現(xiàn)象。

　　2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

　　2、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜測(cè)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉？哪些會(huì)浮？）剛開(kāi)始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

　　2、操作活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究。既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

　　3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：你知道這是什么標(biāo)志嗎？）在這里，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)志，為接下來(lái)的`記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

　　4、記錄活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：哪些東西會(huì)下沉？哪些東西會(huì)上浮請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來(lái)，并出示記錄表。）通過(guò)記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。

　　5、分類(lèi)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把沉與浮的物體分類(lèi)放在兩個(gè)籃子里。）分類(lèi)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。

　　6、交流總結(jié)活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果。幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。

　　7、延伸活動(dòng)：（請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底？哪些東西會(huì)浮上水面？并說(shuō)說(shuō)它們沉、浮的原因。）在這里，活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

沉與浮教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。

　　2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。

　　3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　1.師：今天過(guò)節(jié)，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。

　　2.幼兒集體討論。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。

　　3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　�。�1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。（個(gè)別幼兒回答）

　�。�2）師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當(dāng)小船。

　　二、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小朋友們?cè)谀芨∑饋?lái)的物品后。

　　2.介紹材料，講解要求。

　　師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

　�。�1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來(lái)，后來(lái)就沉下的？

　�。�2）幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　4.集中分享探究結(jié)果。

　�。�1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。

　�。�2）幼兒討論。

　�。�3）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。（個(gè)別幼兒回答）

　�。�4）師小結(jié)：小朋友說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì)浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。

　　三、引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來(lái)的方法。

　　1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。

　�。�1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當(dāng)小船，并在記錄單上記錄。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來(lái)的，并且將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

　　（3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來(lái)？（教師根據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進(jìn)行記錄。）

　�。�4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當(dāng)小船。

　�。�5）師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的？（個(gè)別幼兒回答）

　�。�6）師：小朋友說(shuō)我們游泳時(shí)用游泳圈，人就不會(huì)沉下去了。

　　2.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來(lái)。

　�。�1）師：剛才我們請(qǐng)能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來(lái)，現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們?cè)鯓幽懿唤柚�任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來(lái)呢？

　�。�2）幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變重量讓沉下去的物體浮起來(lái)，如：倒掉塑料瓶中的物體。

　　師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉囃ㄟ^(guò)改變重量讓沉下去的物體浮起來(lái)，比如把瓶子里的東西倒掉。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來(lái)。如：將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。

　　師：請(qǐng)小朋友們?cè)谠囈辉囃ㄟ^(guò)改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來(lái)，比如將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。

　　（4）集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

　　師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒回答）

　�。�5）師小結(jié)：剛才小朋友們通過(guò)自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來(lái)。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái)，讓浮上來(lái)的東西沉下去。

　　延伸閱讀

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案馬鈴薯

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

　　2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長(zhǎng)的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示薯片，引起幼兒的興趣。

　　教師：這是什么？你們吃過(guò)嗎？這是用什么做成的？

　　幼兒討論教師：這就是我們平時(shí)說(shuō)的土豆，它還有一個(gè)名字叫馬鈴薯。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)馬鈴薯。

　　二、認(rèn)識(shí)馬鈴薯及其生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、出示圖片：馬鈴薯教師：這是什么？它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎？

　　2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

　　請(qǐng)小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同？

　　教師：仔細(xì)觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長(zhǎng)出小芽？

　　猜猜把長(zhǎng)芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出葉子，會(huì)結(jié)出新的馬鈴薯嗎？

　　3、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　（1）讓幼兒討論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情？

　�。�2）教師：馬鈴薯的根和芽一天天長(zhǎng)出來(lái)。

　　馬鈴薯的根是從有芽的地方長(zhǎng)出來(lái)的，你知道芽朝哪里長(zhǎng)嗎？

　　往地里長(zhǎng)還是往有陽(yáng)光的地方長(zhǎng)？

　　幼兒討論后知道，芽朝著有陽(yáng)關(guān)的地方長(zhǎng)。

　�。�3）教師：什么時(shí)候長(zhǎng)出葉子了，看到露出地面長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。

　�。�4）教師：葉子越長(zhǎng)越多，地底下發(fā)生什么事呢？

　�。ㄓ變鹤杂捎懻�。）

　　（5）教師：馬鈴薯寶寶要長(zhǎng)出來(lái)了，知道寶寶長(zhǎng)在哪里嗎？

　　原來(lái)是長(zhǎng)在根的最前端。寶寶在地下長(zhǎng)，地上面開(kāi)出漂亮的花了！

　　（6）提問(wèn)：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來(lái)？

　�。�7）出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。

　　教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(zhǎng)大的馬鈴薯了。

　　4、教師小結(jié)馬鈴薯生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽(yáng)光和水分，在土里發(fā)芽長(zhǎng)根，露出地面時(shí)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，長(zhǎng)了許多葉子以后開(kāi)出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(zhǎng)大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長(zhǎng)大了，我們就可以吃了。

　　三、馬鈴薯的食用

　　1、提問(wèn)：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？

　　教師：長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

　　2、提問(wèn)：馬鈴薯可以怎么吃呢？

　　幼兒討論

　　3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。

　　教師：想不想吃馬鈴薯��？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的影子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　2．對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。

　　2．幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)踩影子的游戲。

　　3．時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

　　教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　1．教師：你的影子是什么樣的呢？

　　2．分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。

　　3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？

　　教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

　　教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

　　四、繪畫(huà)記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。

　　1．教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。

　　2．請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？

　　3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案排兵布陣

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解象棋的棋譜，棋子名稱(chēng)及基本玩法。

　　2.發(fā)展對(duì)棋類(lèi)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制的`大旗譜和大棋子，（自制的雙面棋子，一面是字，另一面是與其相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)），小棋譜、棋子。

　　2.幼兒有關(guān)于五子棋、飛行棋、斗獸棋等棋類(lèi)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：象棋的傳說(shuō)。

　　1.教師講述韓信教士兵下象棋的故事。

　　2.教師出示放大的象棋棋盤(pán)、認(rèn)識(shí)棋盤(pán)。

　　----教師：請(qǐng)你們看一看這是什么。（棋盤(pán)）棋盤(pán)上有些什么？（線、格子。）

　　----教師小結(jié)：棋盤(pán)中的河界，又名：楚河漢界。河界把戰(zhàn)場(chǎng)分成了兩個(gè)部分。棋盤(pán)上有許多線組成的交叉點(diǎn)，這些交叉點(diǎn)是棋子作戰(zhàn)的駐點(diǎn)。

　　3.認(rèn)識(shí)棋子。

　　----教師：你知道象棋有哪些棋子嗎？

　　----教師小結(jié)：象棋的棋子共有32個(gè)，分為黑、紅兩組，每組16個(gè)，各分7種。

　　紅棋子：帥1個(gè)，車(chē)、馬、炮、相、仕各2各級(jí)，兵5個(gè)。（可讓幼兒點(diǎn)數(shù)）黑棋子：帥1個(gè)，車(chē)、馬、炮、相、士各2各級(jí)，卒5個(gè)。（可讓幼兒點(diǎn)數(shù)）

　　4.教師介紹象棋棋子擺放的規(guī)則格子。

　　----教師：沒(méi)有打戰(zhàn)時(shí)，象棋的棋子各自擺在自己的營(yíng)地上。帥（將）最大，放在最中間，兩邊有兩個(gè)衛(wèi)士保護(hù)他，衛(wèi)士?jī)蛇吺窃紫啵�宰相兩邊是�?zhàn)馬，戰(zhàn)馬兩邊是戰(zhàn)車(chē)，戰(zhàn)車(chē)兩邊是炮。（教師邊講講解邊擺放棋子。）

　　二、學(xué)習(xí)擺放棋子。

　　1.教師：請(qǐng)你上來(lái)嘗試用棋子擺放的規(guī)則放一放。

　　2.請(qǐng)有下象棋經(jīng)驗(yàn)的幼兒擺放棋子，教師組織幼兒對(duì)照正確的棋譜擺放。

　　3.演示象棋的基本走法。

　　三、幼兒結(jié)伴嘗試象棋。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.棋類(lèi)大世界：提供多種棋類(lèi)游戲供幼兒自由選擇。

　　2.自己設(shè)計(jì)的棋類(lèi)游戲：幼兒根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)棋類(lèi)游戲的圖譜與玩法。

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案有趣的膨脹

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

　　2.會(huì)用比較的方法觀察事物。

　　3.萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　比較的方法觀察事物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃。記錄表一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。

　　1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。今天，老師從家里廚房里帶來(lái)了一些東西給你們看，看，這是什么？

　　2.師提出要求：老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請(qǐng)你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣？

　　3.幼兒觀察比較，師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，知道物體遇水膨脹。

　　1.集合，師提問(wèn)：你看到了什么？它有什么不一樣？

　　2.師小結(jié)：有的干、有的濕；有的硬、有的軟；有的小、有的大。知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎？是怎么變成這樣大大的？（啟發(fā)放入水中）放到水中就能變大嗎？讓我們來(lái)試一試！

　　3.幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，集合。師：變大了嗎？原來(lái)白木耳吸水會(huì)變大，我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。

　　三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。

　　1.師引發(fā)：是不是所有的東西放到水里都會(huì)變大膨脹？老師為小朋友準(zhǔn)備了面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃，請(qǐng)你們?cè)偃プ鰧?shí)驗(yàn)。

　　2.師出示記錄表，請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)前先猜測(cè)，并做記錄，實(shí)驗(yàn)后，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

　　四、幼兒吃爆米花，享受膨脹食品的樂(lè)趣。

　　1.師出示玉米，問(wèn)：玉米能膨脹嗎？爆米花怎么做呢？

　　2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。同時(shí)視頻播放：爆米花制作過(guò)程。

　　3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案馬路上

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒知道并且認(rèn)識(shí)馬路上都有哪些東西，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，了解馬路上的基本常識(shí)，與交通規(guī)則，安全過(guò)馬路。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一張只有馬路的圖片；三張圓形的圖片，涂上紅綠黃三種顏色；幾張常見(jiàn)的汽車(chē)圖片；幾張條形的紙（做斑馬線）一張小兔子和兔老師的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師：小朋友們，老師今天給你們講個(gè)小故事好嗎？幼兒：好！

　　教師：那小朋友們都做好了，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！因?yàn)槔蠋煏?huì)出一些小題目來(lái)考考大家，看看誰(shuí)才是最聰明的孩子。幼兒：好！

　　教師：老師今天給你帶來(lái)的故事是《小兔上學(xué)記》

　　先拿出小兔和兔老師的圖片，貼在黑板上。今天，是小兔第一天上學(xué)�？墒切⊥脨�(ài)睡懶覺(jué)，結(jié)果遲到了，老師不讓小兔進(jìn)教室。小兔子很傷心，老師就說(shuō)了：這樣吧，我考考你答對(duì)了，我就讓你進(jìn)來(lái)。小兔子一聽(tīng)，立馬就來(lái)了精神，急忙擦掉眼淚。老師又說(shuō)：你一路蹦蹦跳跳的到這里來(lái)，你就告訴我馬路上都有些什么吧？小兔子的眼珠子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，就是沒(méi)想起來(lái)馬路上到底都有些什么？記得都快哭了。

　　拿出一張馬路的圖片

　　教師：小朋友們，你們知道馬路上都有什么嗎？幫幫我們的小兔吧！舉手回答幼兒：馬路上有汽車(chē)。

　　教師：哦，這位小朋友說(shuō)的非常好。還有嗎？隨即把汽車(chē)的圖片貼到馬路圖片上。幼兒：有紅綠燈。

　　拿出紅綠燈貼在馬路圖片上

　　教師：。真棒，馬路上有紅綠燈，那小朋友還記得看見(jiàn)紅綠燈要怎么樣嗎？幼兒：紅燈停，綠燈行，紅燈緩。

　　教師：小朋友你們有遵守這個(gè)規(guī)程嗎？幼兒：有。

　　教師：好，看來(lái)在做的小朋友都是好孩子。那你們還知道馬路上還有那些東西呢？幼兒：還有斑馬線。

　　拿出條形白紙依次貼在馬路上

　　教師：真棒，小朋友我們過(guò)馬路的時(shí)候，一定要走斑馬線。

　　教師：多虧小朋友的幫忙，兔老師滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，讓小兔進(jìn)去了。小兔感激的對(duì)小朋友說(shuō)了聲謝謝！各位聰明的小朋友

　　教師：小朋友，我們跟小兔說(shuō)一聲，不用謝幼兒；不用謝

　　幼兒實(shí)踐：教師：小朋友，雖然小兔知道了馬路上的東西了，但是他還不知道怎么安全的過(guò)馬路呢？我們來(lái)演習(xí)一下，教教我們的小兔子吧

　　先把條形白紙貼到地上做斑馬線再拿出車(chē)子的圖片

　　教師：那些小朋友想當(dāng)司機(jī)呢？

　　把車(chē)子圖片，分發(fā)到幼兒手中。

　　教師：你們能告訴我，你們手中拿的小汽車(chē)，他們叫什么呢？

　　幼兒：我的是小轎車(chē)、我的是大卡車(chē)、我的是公交車(chē)

　　教師：真聰明！其他小朋友我們來(lái)扮演小兔子吧！老師來(lái)給你們當(dāng)紅綠燈。小朋友們的眼睛要看著老師。拿著小汽車(chē)的小朋友縱向排成兩列面相對(duì)，用斑馬線隔開(kāi)。老師站在斑馬線前面。扮演小兔子的小朋友從橫向過(guò)來(lái)。依照老師的紅綠燈指示安全過(guò)馬路。

　　教師：小朋友表現(xiàn)的都非常好，你們都是最棒的小老師。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師：小朋友們回家，也教教你們的爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣安全的過(guò)馬路好嗎？

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案有趣的洞洞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解身體上一些洞洞的名稱(chēng)和功能，知道需要保護(hù)它們。

　　2．大膽嘗試用身體動(dòng)作變出洞洞，探索解決問(wèn)題的多種方法。

　　3．感受洞洞的有趣，體驗(yàn)與同伴合作玩洞洞游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有一定了解，會(huì)唱歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》。

　　2．材料準(zhǔn)備：白紙、彩紙、剪刀、皮球、羊角球各一，照相機(jī)、電腦、電視機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)激趣，發(fā)現(xiàn)洞洞。

　　1．用實(shí)物引出洞洞。（硬幣鉆進(jìn)儲(chǔ)蓄罐里）

　　2．面具上變出洞洞。（教師在面具上快速剪出眼睛嘴巴）

　　3．彩紙卷成洞洞。（彩紙卷起來(lái)變成望遠(yuǎn)鏡）

　　（評(píng)析：魔術(shù)充滿神秘與期待，以游戲變魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)，能讓每個(gè)孩子很快進(jìn)入角色，投入到活動(dòng)中，能激發(fā)幼兒探索的興趣。出示三類(lèi)具有洞洞的典型實(shí)物：可以放東西的洞洞、可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞、可以從這邊望到那邊的洞洞。能把生活中有關(guān)洞洞的現(xiàn)象和事物與洞洞這個(gè)概念鏈接起來(lái)，幫助孩子建立起洞洞粗略的概念。）

　　二、關(guān)注自我，尋找洞洞。

　　1．你在生活中見(jiàn)過(guò)洞洞嗎？在哪里看到過(guò)什么洞洞？（幫助孩子打開(kāi)思維，把孩子生活中的已有經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出來(lái)）

　　2．找找身體上的洞洞，也可以相互找一找。（自由尋找后，教師引導(dǎo)幼兒從頭往腳處尋找）

　　3．說(shuō)說(shuō)洞洞的用處。（關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼等）

　　（評(píng)析：中班孩子對(duì)自我和他人的身體還有很大的興趣，探索后會(huì)發(fā)現(xiàn)身體上有許多洞洞，知道其名稱(chēng)，了解它們都有自己的本領(lǐng)，給我們帶來(lái)了健康，我們要好好愛(ài)護(hù)它們。）

　　三、創(chuàng)造洞洞，體驗(yàn)有趣。

　　1．身體變洞洞：我們的身體也能變出各種洞洞，誰(shuí)來(lái)試一試。

　　教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作創(chuàng)造洞洞。①小手（一只手、雙手）：請(qǐng)小朋友伸出小手，小手能變洞洞嗎？（變大洞洞和小洞洞）②雙腳；③身體；④小手碰碰身體某個(gè)部位；⑤不同方位變洞洞。

　　（評(píng)析：給每個(gè)幼兒提供參與的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用自己的身體解決問(wèn)題，大膽探索、想象、創(chuàng)造、展示。既鍛煉了幼兒的探究能力，又發(fā)展了發(fā)散性思維。）

　　2．球兒鉆洞洞。

　　①出示皮球：你平時(shí)是怎么玩皮球的？現(xiàn)在皮球?qū)殞毾胪嬉粋�(gè)鉆洞洞的游戲，誰(shuí)能用身體變洞洞讓球兒鉆一鉆？（兩個(gè)幼兒合作，一個(gè)變洞洞，另一個(gè)將球投入洞洞）

　　②出示羊角球：有什么好辦法能變出大球鉆進(jìn)去的洞洞呢？（幼兒合作變．教師持球鉆洞洞。既拓展洞洞的概念，又體驗(yàn)洞洞的有趣）

　　3．觀看視頻，記錄結(jié)果。

　　觀看拍攝的三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)幼兒手拉手變洞洞的照片，數(shù)一數(shù)、記一記：3～5個(gè)小朋友分別圍成了幾個(gè)可以讓大球鉆的洞洞。

　　（評(píng)析：個(gè)體自己變--兩人互動(dòng)--多人變大洞是活動(dòng)的重點(diǎn)，不斷提高變化的難度，使幼兒一步步去解決問(wèn)題，充滿探索的趣味，是一個(gè)跳一跳的發(fā)展過(guò)程。孩子創(chuàng)造洞洞，老師拿著大小球鉆洞洞，這種有效的師生合作，滲透了大小、數(shù)的邏輯、社會(huì)性發(fā)展等，非常有挑戰(zhàn)性。多媒體的適時(shí)介入解決了本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，讓孩子們感受到合作的人越多，變的洞洞就越多，激發(fā)了幼兒的求知欲，對(duì)他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又是一次提升。）

　　四、游戲體驗(yàn)，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1．游戲：網(wǎng)小魚(yú)。

　　請(qǐng)小朋友想辦法．一起變出一個(gè)大的洞洞（手拉手圍成一個(gè)洞洞網(wǎng)），少數(shù)幼兒扮小魚(yú)，在洞洞網(wǎng)里面游來(lái)游去，跟著音樂(lè)一起游戲。

　　2．游戲：鉆山洞。

　　請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過(guò)去的大洞。

　　老師鉆過(guò)洞洞，搭洞洞的幼兒就跟在老師身后變成小火車(chē)，直到大家圍成一個(gè)圓圈。

　　（評(píng)析：創(chuàng)設(shè)讓孩子親身感受和探究的情境，既體驗(yàn)一起合作變洞洞的有趣、好玩，又體驗(yàn)與同伴合作玩洞洞游戲的樂(lè)趣。）

　　延伸活動(dòng)：

　　小朋友變出了可以讓小球鉆來(lái)鉆去的小洞洞，又合作變出了可以讓大球鉆來(lái)鉆去的大洞洞。除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞？如果手碰碰椅子、桌子、墻壁有洞洞嗎？小朋友去試一試吧！

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案可愛(ài)的氣球

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)，和它給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、探索各種不讓氣球飛起來(lái)的方法，體驗(yàn)勝利的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、普通氣球（人手一只）氦氣球（人手一只）

　　2、活動(dòng)課件。

　　3、打氣筒。

　　4、輔助資料箱：長(zhǎng)棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、PPT引入。

　　--（出示PPT聊聊氣球）你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)氣球？

　　（幼兒泛講）

　　二、第一次玩氣球（普通氣球）

　　--瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩��？等會(huì)你們?cè)谕娴臅r(shí)候動(dòng)動(dòng)腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。

　�。ㄓ變航處熞黄鹩螒颍�

　　--來(lái)，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來(lái)休息一下。

　　--誒？你找到什么特別的地方了呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　--那氣球里面到底有沒(méi)有東西呀？

　　小結(jié)：原來(lái)氣球里面是有氣的。

　　三、第二次玩氣球（氦氣球）

　　--我看你們都這么喜歡玩氣球，來(lái)我再多給你們一些玩玩吧！

　�。ㄓ變航處熞黄鹩螒颍�

　　--你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了？

　　小結(jié)：原來(lái)這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

　　四、提出挑戰(zhàn)。

　　--這氣球很調(diào)皮，你手一松，它就飛起來(lái)了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來(lái)？

　　除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請(qǐng)它來(lái)幫幫助！

　�。ㄓ變翰僮鳎�教師指導(dǎo)、記錄）

　　活動(dòng)延伸：

　　--你們的方法都勝利了，可是我遇到問(wèn)題了，瞧！我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會(huì)飛起來(lái)呢？

　　（幼兒泛講）

　　--有興趣的小朋友可以一起來(lái)研究一下！

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案秋天的菊花

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論菊花開(kāi)放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種菊花的圖片、一年四季的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。

　　1、教師：小朋友，你們看看老師手里拿的是什么花？請(qǐng)你們仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)菊花是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征，如花開(kāi)在莖頂端，花的形狀，顏色、葉子邊緣有鉅齒等�，F(xiàn)在我們來(lái)看看菊花還有什么顏色或者形狀呢？

　　教師：讓幼兒先進(jìn)行觀察比較，而且仔細(xì)的說(shuō)說(shuō)菊花的特征和組成部分是什么，從這些出發(fā)，加深幼兒對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)和理解。

　　2、菊花石一種鮮艷、美麗的花、花有大有小，花瓣有的窄有的寬。有的直有的彎，有的扁有的呈現(xiàn)圓管形，顏色有紫紅色、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和形狀的菊花是人們非常喜愛(ài)的花。

　　教師：讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成，而且還讓幼兒明白了各有什么顏色，而且是人們喜歡的花朵呢，讓幼兒產(chǎn)生喜歡的心態(tài)。

　　二、引導(dǎo)幼兒討論菊花開(kāi)放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

　　教師：菊花是什么時(shí)候開(kāi)的？秋天你可以在哪里看到菊花？人們?yōu)槭裁匆�種這么多的菊花？（美化環(huán)境、菊花還可以做清涼的飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭疼，）你們喜歡菊花嗎？為什么？你們還知道哪些花也是秋天開(kāi)的？這些花兒都非常漂亮，人們種許多的花。讓花把我們的生活的地方打扮的更漂亮、更美麗，我們大家都要愛(ài)護(hù)它。

　　教師：從學(xué)習(xí)的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成，有什么顏色，有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來(lái)了什么？我們應(yīng)該怎么去做，我們要好好的去愛(ài)護(hù)，去保護(hù)。讓我們的世界更加的漂亮，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷！

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)牽牛花

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)夏季花卉的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語(yǔ)言講述能力。

　　3、按照花、葉、莖的順序認(rèn)識(shí)牽牛花，知道其開(kāi)花的規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件：漂亮的花。

　　2、課件：圖片-牽牛花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入謎語(yǔ)。

　　小小花兒爬籬笆，張開(kāi)嘴巴不說(shuō)話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。

　　教師：我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下?tīng)颗；ā?/p>

　　二、展開(kāi)。

　　1、談話：我知道的牽牛花。

　　提問(wèn)：

　　你在哪里見(jiàn)過(guò)牽牛花？它長(zhǎng)得什么樣？它在什么時(shí)間開(kāi)花？

　　2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽�；ā�

　　提問(wèn)：

　�。�1）牽�；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹�？像什么？你見(jiàn)過(guò)什么顏色的牽�；ǎ�

　�。�2）牽�；ǖ娜~子是什么么樣的？摸上去什么感覺(jué)？

　　（3）牽�；ǖ那o是什么樣的？牽�；ǖ那o是怎樣生長(zhǎng)的？

　　小結(jié)：牽�；ǖ幕ǘ湎褚恢恍±�叭，顏色有藍(lán)色、紫色、粉色和白色等。

　　牽牛花的葉子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。

　　牽牛花的莖又細(xì)又長(zhǎng)，會(huì)繞著籬笆或繩子往上長(zhǎng)。

　　牽�；ㄔ谙募厩锛镜脑绯块_(kāi)花。

　　3、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)《牽牛花》。

　　教師：我們一起學(xué)習(xí)謎語(yǔ)牽牛花，這個(gè)謎語(yǔ)把牽牛花的主要特征都描寫(xiě)出來(lái)了。

　　4、ppt課件：漂亮的花運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。

　　教師：自然界有很多美麗的花在夏天開(kāi)放，給我們的生活帶來(lái)美麗，我們一起來(lái)欣賞吧！

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　從幼兒回答問(wèn)題和積極參與性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)延伸：

　　帶幼兒到戶外觀察夏季開(kāi)放的花卉，自然結(jié)束。

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案可愛(ài)的圖形寶寶

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形。

　　2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類(lèi)。

　　3.發(fā)展想象力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件，（老師和幼兒）不同顏色的圖形模板，彩筆，畫(huà)板，游戲音樂(lè)，七巧板拼圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步認(rèn)識(shí)圖形寶寶。

　　首先讓我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)圖形寶寶，給幼兒事先準(zhǔn)備好各種圖形模板，老師逐個(gè)向幼兒介紹和展示不同的圖形寶寶，并讓幼兒找出和老師手中一樣的圖形。

　　二、加強(qiáng)幼兒對(duì)不同圖形的認(rèn)識(shí)。

　　1.師：今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來(lái)，當(dāng)我喊到3的時(shí)候你們睜開(kāi)眼。瞧，哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了？

　　2.引導(dǎo)幼兒回答：（是什么圖形寶寶），然后用ＰＰＴ把手中的的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形分別展示出來(lái)。

　　三、幫圖形寶寶找朋友

　　1.師：瞧，又有圖形寶寶來(lái)了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶？

　　2.幼兒回答：他們是什么顏色，什么形狀。

　　--用ＰＰＴ功能逐一把圖形寶寶的朋友請(qǐng)出來(lái)。

　　3.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請(qǐng)你們把相同形狀的好朋友連起來(lái)。

　　--幼兒用手將事先準(zhǔn)備好的相同的圖形拼在一起。

　　四、將圖形寶寶分分類(lèi)

　　1.按顏色分類(lèi)。

　　師：這些圖形寶寶太調(diào)皮了，它們找不到朋友了，我們來(lái)幫它們找一找吧。

　　--用PPT直接把相同顏色的圖形放到一起。

　　2.按形狀分類(lèi)。

　　--用PPT直接把相同形狀的圖形放到一起

　　五、拼拼搭搭真好玩

　　1.師：我們的圖形寶寶還會(huì)變魔術(shù)，瞧，圖形寶寶變成了什么？（卡車(chē)）誰(shuí)能來(lái)把隱藏在卡車(chē)?yán)锏膱D形找出來(lái)？

　　--讓幼兒自主用電子白板的拖動(dòng)功能把下面對(duì)應(yīng)的圖形填補(bǔ)到卡車(chē)?yán)锩嫒ァ?/p>

　　2.師：除了卡車(chē)，你覺(jué)得它們還可以變出哪些圖形呢？你們也想拼一拼嗎？

　　3.提出要求：

　�。�1）聽(tīng)到音樂(lè)就走到桌邊操作，音樂(lè)結(jié)束回到位子上；

　�。�2）拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)拼的是什么，是由什么形狀組成的，有幾個(gè)。

　　4.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.幼兒交流。

　　（1）師：你拼搭的是什么？請(qǐng)你告訴小伙伴。

　　幼兒：想小朋友介紹自己拼的圖形。

　　（2）師：請(qǐng)你來(lái)找找里面藏了幾個(gè)三角形，幾個(gè)長(zhǎng)方形，幾個(gè)正方形。

　　幼兒：回答自己所拼的圖形中所包含的各種圖形的個(gè)數(shù)。

　　（3）師：你們真棒，如果拼搭的時(shí)候需要長(zhǎng)方形卻沒(méi)有怎么辦？

　　舉例：用兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

　　--用七巧板演示。

　　（4）師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會(huì)把這些圖形拼盤(pán)放在益智區(qū)里，下次我們還可以和它們?cè)僮鲇螒颉?/p>

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案啄木鳥(niǎo)朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的外科醫(yī)生。

　　2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥(niǎo)，了解禽類(lèi)動(dòng)物的基本特征。

　　3、知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件-照片：啄木鳥(niǎo)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、用謎語(yǔ)引出主題有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。

　　2、誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么動(dòng)物？

　　二、展開(kāi)。

　　出示課件-照片：啄木鳥(niǎo)

　　1、啄木鳥(niǎo)是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方？

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥(niǎo)的外形重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

　　2、向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。

　　啄木鳥(niǎo)有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。

　　啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。

　　啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅(jiān)硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。

　　3、你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥(niǎo)？

　　4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的認(rèn)識(shí)。

　�。�1）你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？

　　啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，你還知道哪些鳥(niǎo)呢？他們長(zhǎng)得什么樣？

　　（2）啄木鳥(niǎo)頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長(zhǎng)著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。

　　三、結(jié)束交流討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣出生的？

　　教師告訴幼兒鳥(niǎo)類(lèi)還叫禽類(lèi)，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案小雞出生的秘密

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小雞出生的過(guò)程。

　　2、發(fā)展觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生愛(ài)心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片：小雞是怎么出生的。

　　2、聲音：公雞，母雞，小雞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)聽(tīng)什么聲音。

　　播放聲音：雞叫聲音提問(wèn)：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

　　小朋友知道小雞是從哪兒來(lái)的呢？

　�。ㄓ變夯フf(shuō)）

　　二、聽(tīng)故事：可愛(ài)的小雞。

　　1、教師：剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來(lái)的呢，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

　　2、教師講故事提問(wèn)：瞧，這是一群多么可愛(ài)的小雞啊！毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來(lái)的呢？

　�。�雞媽媽生的。）教師：雞媽媽是怎么生的呢？

　　（雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來(lái)的。）教師：那么，蛋是從哪兒來(lái)的呢（母雞生的）

　　三、了解雞的成長(zhǎng)。

　　1、課件：雞的成長(zhǎng)母雞生蛋母雞孵蛋小雞啄破殼出來(lái)了變成毛茸茸的小雞小雞長(zhǎng)成公雞、母雞（環(huán)形圈）

　　2、提問(wèn)。

　　（1）雞蛋怎樣才能變成小雞呢？（雞要蹲在上面）對(duì)了，雞媽媽用自己的身體來(lái)暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長(zhǎng)的時(shí)間，這些雞蛋里才能長(zhǎng)出小雞。

　�。�2）雞媽媽蹲在上面這叫什么呢？（這叫孵蛋）誰(shuí)會(huì)用完整的話來(lái)講一遍？（雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋）小朋友都來(lái)學(xué)雞媽媽孵蛋（動(dòng)作）

　　3、教師：雞蛋里長(zhǎng)出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來(lái)了，可是小雞它怎么出來(lái)呢？

　�。ㄋ�用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來(lái)了。）哪個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)，小雞是怎么出來(lái)的？（小雞啄破殼。）請(qǐng)小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼，一邊說(shuō)（動(dòng)作，語(yǔ)言）教師：小雞啄破殼出來(lái)了，變得毛茸茸的，可愛(ài)極了。

　　4、教師：小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎？（米、蟲(chóng)、菜）

　　5、教師：小雞一天天長(zhǎng)大了，變成什么了？（公、母雞）公雞怎樣叫？母鳴怎樣叫？

　　四、請(qǐng)幼兒看圖書(shū)說(shuō)一說(shuō)雞的成長(zhǎng)

　　1、這是誰(shuí)？它在干什么？

　　2、小雞是怎么出來(lái)的？

　　3、小雞變得怎么樣？

　　4、小雞長(zhǎng)大變成什么啦？

　　五、教師總結(jié)

　　小朋友都知道小雞是從哪里來(lái)的了，請(qǐng)小朋輕輕跟著老師說(shuō)，母雞生蛋雞媽媽孵蛋小鳴啄破殼出來(lái)了變成毛茸茸的小雞小雞吃很多東西又長(zhǎng)成大公雞和大母雞大母雞又能生蛋了。

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案方糖會(huì)畫(huà)畫(huà)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．探索彩色墨水?dāng)U散的科學(xué)現(xiàn)象。

　　2．嘗試用方糖畫(huà)畫(huà)，有良好的操作習(xí)慣。

　　3．感受方糖化的色彩美，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　方糖、水、各種彩色墨水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)孩子探索的興趣。

　　1．出示彩色墨水。

　　這是什么？

　　2．猜測(cè)把彩色墨水滴到水里發(fā)生的變化。

　　如果把彩色墨水滴到水里，會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　　二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，觀察彩色墨水在水中發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象。

　　1．幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

　　教師提出實(shí)驗(yàn)要求，幼兒操作。

　　2．小結(jié)。

　　彩色墨水滴到水中，墨水會(huì)四處蔓延，這種現(xiàn)象叫擴(kuò)散。

　　三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，觀察方糖與顏料一起放入水中發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象。

　　1．出示方糖。

　　把方糖放在水中發(fā)生什么變化？（方糖會(huì)溶解在水的底部）

　　2．幼兒實(shí)驗(yàn)，觀察方糖加彩色墨水后在的水中發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象。

　　如果把涂上彩色墨水的方糖放在水中，會(huì)發(fā)生什么？

　　3．師幼共同小結(jié)。

　　彩色墨水滴在方糖上就和方糖緊緊地抱在一起，當(dāng)方糖在水中溶解時(shí)，把彩色墨水也緊緊地拉在了水的底部，不再四處擴(kuò)散。

　　四、制作方糖畫(huà)。

　　1．學(xué)習(xí)方糖畫(huà)畫(huà)的基本方法。

　　先把方糖涂上彩色墨水，再把它放入水中。根據(jù)畫(huà)面，在不同的位置擺放方糖，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

　　2．幼兒分組嘗試用方糖作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　五、分享交流方糖畫(huà)。

　　幼兒為方糖畫(huà)命名，并將創(chuàng)意講給同伴聽(tīng)，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案冬天里的用具

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來(lái)溫暖。

　　2、關(guān)心周?chē)�的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

　　3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的常識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)各種冬天的用具，說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。

　　2、幼兒自帶冬天的用品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)，引出冬天的保暖用品。

　　天冷了，怎樣使自己的身體不冷？你身上那些東西是冬天用的保暖用品？

　　你還知道哪些冬天的保暖用品？他們使用什么材料做的？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)。圖上有哪些冬天的用品？他們有什么用處？

　　總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用。空調(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。

　　3、幼兒講述自己帶來(lái)的用品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種冬天的用具。

　　它是什么材料做的？怎樣使用？怎樣幫助我們?nèi)∨�和保暖？幼兒示范方法�?/p>

　　引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法。

　　火爐用煤碳取暖；炭盆用木炭取暖；電熱毯用電取暖；熱水袋用熱水取暖。

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：

　　還見(jiàn)過(guò)哪些取暖用具？他們?cè)鯓影l(fā)熱？怎樣使用？

　　為什么要使用各種各樣的取暖用具？你喜歡哪種用具？為什么？

　　長(zhǎng)大以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具？

　　觀察圖表，打勾記錄。

　　5、初步建立自我保護(hù)意識(shí)，教育幼兒安全使用各種取暖用具，防止?fàn)C傷、燒傷，使用電器時(shí)要在成人的指導(dǎo)下使用。

沉與浮教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這是大班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。科學(xué)活動(dòng)一直是幼兒很喜歡的課程，因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)自己的操作驗(yàn)證猜測(cè)，得到答案。我班幼兒在之前的活動(dòng)中已經(jīng)累積了相關(guān)的沉浮知識(shí)，本次活動(dòng)是在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上加強(qiáng)難度，通過(guò)操作，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沉與浮，知道通過(guò)改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態(tài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，探索改變物體沉浮狀況的不同方法。

　　2.對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。

　　3.初步嘗試實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程。

　　重點(diǎn)：對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。

　　難度：探索改變物體沉浮狀況的不同方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿水的大水盆、活動(dòng)記錄表

　　2.幼兒學(xué)具：盛滿水的大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.感知材料，引出主題

　　1.請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸操作材料，說(shuō)一說(shuō)材料的名稱(chēng)和摸上去的感覺(jué)。

　　2.提問(wèn)：這些材料放在水中會(huì)怎樣？

　　3.進(jìn)行猜測(cè)記錄。

　　二.驗(yàn)證猜測(cè)

　　1.教師根據(jù)幼兒的大膽猜測(cè)與幼兒一同驗(yàn)證結(jié)果。

　　2.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與猜測(cè)的進(jìn)行比較。

　　3.與幼兒一同觀察記錄表“沉下去”和“浮上來(lái)”，并得出結(jié)論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底。

　　三.幼兒探索，尋找改變物體沉浮狀況的方法

　　1.選擇兩個(gè)典型的物體，嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)。

　　2.幼兒探索：

　　①讓浮在水底的瓶子沉下去。

　　（改變瓶子的重量，或者投放若干的彈珠、石子，認(rèn)識(shí)懸浮）

　�、谧尦寥胨�底的橡皮泥浮上來(lái)。

　�。ǜ淖兿鹌つ嗟男螤顝亩�改變浮力大小）

　　3.幼兒相互交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小結(jié)：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發(fā)生變化。

　　四.活動(dòng)延伸

　　教師：剛才我們對(duì)瓶子和橡皮泥的.沉浮進(jìn)行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態(tài)呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！

　　反思：

　　新理念的科學(xué)課程是以培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的，三班級(jí)科學(xué)課以訓(xùn)練孩子們的觀看力量入手，觀看是人們對(duì)自然現(xiàn)象考察的一種方法，是人類(lèi)熟悉自然的基本途徑，也是科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)《沉和浮》一課時(shí)，我為同學(xué)預(yù)備了豐富、大量的討論素材，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了寬闊的探究活動(dòng)空間。首先在極其敬重同學(xué)個(gè)性的前提下，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的情感看法選擇將要討論的物體，放在水中進(jìn)行觀看、分類(lèi)、填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。這無(wú)疑是對(duì)同學(xué)進(jìn)行一種科學(xué)看法的啟蒙訓(xùn)練。當(dāng)有的同學(xué)在小紙片的沉浮問(wèn)題上有爭(zhēng)議時(shí)，我充分體現(xiàn)了敬重同學(xué)人格，創(chuàng)設(shè)民主課堂的教學(xué)思想，讓同學(xué)各抒己見(jiàn)，以事實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)辯論。

　　當(dāng)幾名同學(xué)辯論沒(méi)有結(jié)果時(shí)，自然激發(fā)了想討論究竟怎么回事的欲望，自然過(guò)渡到探究要求的氛圍中。教學(xué)中的設(shè)計(jì)要為同學(xué)的探究活動(dòng)逐步走向。隨著問(wèn)題的深化討論，對(duì)比試驗(yàn)又成為探究的焦點(diǎn)。我不急不躁，充分讓同學(xué)發(fā)表看法，敢于質(zhì)疑，提出獨(dú)樹(shù)一幟的觀點(diǎn)。同時(shí)也適時(shí)參加到同學(xué)的探討中，真正形成科學(xué)研討的氛圍。場(chǎng)面既熱鬧又嚴(yán)厲。使同學(xué)體驗(yàn)到科學(xué)結(jié)論的獲得是非常不易的。在這里有探究的艱辛，也有勝利的喜悅。一個(gè)三班級(jí)的孩子，能得到這些親身感受就已經(jīng)足夠了，此外教學(xué)評(píng)價(jià)也比較有特色，充分利用同學(xué)間的信息溝通來(lái)創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛。樹(shù)立孩子們的自信念和科學(xué)價(jià)值觀。

沉與浮教案8

　　教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)驗(yàn)激趣，提出探究問(wèn)題，幼兒園大班＜浮與沉＞的教案。教師出示兩個(gè)同樣大小、顏色相同的塑料球，讓學(xué)生猜測(cè)：把這兩個(gè)塑料球同時(shí)放入水中，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測(cè)：“一個(gè)浮，一個(gè)沉。”“都浮在水面上。”“都沉入水底……”師：“到底會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察�！保ń處熝菔緦�(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)小球放入水中，結(jié)果一個(gè)沉，一個(gè)浮。）“同樣的塑料球?yàn)槭裁磿?huì)一個(gè)上浮，一個(gè)下沉？能不能讓上浮的塑料球也沉下去呢？”“什么樣的物體在水中會(huì)上浮，什么樣的物體在水中會(huì)下沉？”探究的問(wèn)題自然而然地隨著實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生了。設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的趨動(dòng)力，問(wèn)題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出了問(wèn)題。二、分組實(shí)驗(yàn)，自主探究。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)探究活動(dòng)：1、實(shí)驗(yàn)：判斷物體的沉�。�2、實(shí)驗(yàn)：改變物體在水中的沉浮。探究活動(dòng)（一）實(shí)驗(yàn)：判斷物體的沉浮此探究活動(dòng)按“預(yù)測(cè)——實(shí)驗(yàn)探究——表達(dá)與交流”三個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行。1、預(yù)測(cè)物體的沉浮。每組學(xué)生介紹搜集到的實(shí)驗(yàn)材料，預(yù)測(cè)其在水中是上浮，還是下沉，并說(shuō)出預(yù)測(cè)的根據(jù)，然后，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)材料按預(yù)測(cè)結(jié)果分類(lèi)。2、分組實(shí)驗(yàn)，探究物體在水中的沉浮。溫馨提示：①把材料貼近水面輕輕地放入水中；②每次只放一種材料；③認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。④小組要分工，更要合作。分組實(shí)驗(yàn)在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要融入到學(xué)生之中，充當(dāng)四種角色：① 組織者：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍，組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)；② 探究者：做一名好奇心很強(qiáng)的學(xué)生，與學(xué)生共同探究；③ 發(fā)現(xiàn)者：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)情況，并認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題；④指導(dǎo)者：當(dāng)學(xué)生探究感到困惑時(shí)，要及時(shí)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：教師最大的成功是調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，如若一味地牽引，則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利，因此教學(xué)中，我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時(shí)間，在開(kāi)放中組織，在參與中指導(dǎo)，讓探究在平等和諧的氛圍中進(jìn)行。3、表達(dá)與交流①分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在匯報(bào)時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，尤其是不同的意見(jiàn)。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會(huì)下沉，這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來(lái)，再做實(shí)驗(yàn)，然后觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的瓶子沒(méi)有蓋，水進(jìn)去了，就沉下去了……②思考總結(jié)：讓學(xué)生認(rèn)真觀察上浮和下沉的物體，發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)：上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；下沉的：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。設(shè)計(jì)意圖：材料是活動(dòng)的基礎(chǔ)，為學(xué)生提供什么樣的材料，什么時(shí)間提供材料是大有學(xué)問(wèn)的。教師提供的材料，必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)選擇：既簡(jiǎn)單，能為每個(gè)孩子開(kāi)辟一條探究之路；又要豐富，讓孩有可能通過(guò)各種各樣的路子去探索；還要有結(jié)構(gòu)，能在探究中體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，教案《幼兒園大班＜浮與沉＞的教案》。探究活動(dòng)（二）實(shí)驗(yàn)：改變物體在水中的沉浮此探究活動(dòng)按“選擇問(wèn)題——制定探究計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)探究——表達(dá)與交流”四個(gè)過(guò)程進(jìn)行。1、選擇問(wèn)題教師出示探究問(wèn)題：⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？⑵橡皮泥在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來(lái)？學(xué)生分組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，有興趣的可以探究?jī)蓚�(gè)問(wèn)題。2、制定探究計(jì)劃首先由小組討論，制定解決問(wèn)題的方案，如讓小瓶下沉的'方法有：灌水，灌沙子或裝石子，把小瓶綁在石塊上……然后小組匯報(bào)交流，完善探究方案。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案既減少了實(shí)驗(yàn)的盲目性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。孩子們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)也許是稚嫩的，站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的，但是學(xué)生在根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，初步的學(xué)會(huì)了科學(xué)的看問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。組織學(xué)生交流，有利于實(shí)驗(yàn)方案更趨于科學(xué)可行。3、分組探究在學(xué)生分組探究時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的探究過(guò)程，在學(xué)生探究出現(xiàn)問(wèn)題需要幫助時(shí)，出出主意，還要關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法。4、表達(dá)與交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況要注意以下三點(diǎn)：⑴要讓學(xué)生邊演示邊匯報(bào)；⑵讓學(xué)生說(shuō)清實(shí)驗(yàn)步驟和方法，尤其是說(shuō)清從失敗到成功的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。⑶在學(xué)生交流時(shí)肯定學(xué)生的多種方法，尤其是有創(chuàng)意的方法。我預(yù)設(shè)的交流情景：生：我們小組研究的是：讓橡皮泥浮上來(lái)。我們是這樣做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄點(diǎn)兒（下沉）——捏得更�。ǔ痢⒙┝耍�——再捏（先浮后沉）——捏成碗狀或船形（�。�——放入曲別針（仍然上浮）師：通過(guò)捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化？生：橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。師“形狀變了，就可能改變物體的沉浮。坐過(guò)船嗎？鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢？生：改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。師：還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎？生：我們把橡皮泥粘在木塊上，也會(huì)上浮。生：粘在乒乓球上也上浮。……師：借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。設(shè)計(jì)意圖：全班交流的過(guò)程是學(xué)生發(fā)散思維的過(guò)程，許多閃光的思想火花會(huì)在交流中產(chǎn)生，教師不應(yīng)該滿足于“沙+黃豆”的交流層面，而應(yīng)該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面，這樣才能使不成熟的想法更成熟起來(lái)，在相互交流中，會(huì)使學(xué)生的想法更科學(xué)，認(rèn)識(shí)更完善。三、拓展活動(dòng)，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題1、揭秘：通過(guò)以上的兩次實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生揭開(kāi) 課始 兩個(gè)塑料球一浮一沉的秘密。2、潛水艇實(shí)驗(yàn)；出示自制的潛水艇模型，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密，并說(shuō)明道理。3、設(shè)計(jì)打撈沉船方案設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)教育要體現(xiàn)STS目標(biāo)，即科學(xué)-技術(shù)-社會(huì)與生活的聯(lián)系，這個(gè)活動(dòng)能讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)為生活服務(wù)，讓激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。四、實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣師出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一個(gè)位置”，這太奇怪了，這是為什么呢？是小瓶有什么秘密，還是水有什么特殊？……一石激起千層浪，這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的探究繼續(xù)下去。

沉與浮教案9

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　水果是孩子們?cè)谌粘Ｉ�活中常吃，�？吹臇|西，但孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)也只停留在對(duì)水果的色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少�，F(xiàn)在正是各種水果上市時(shí)，孩子們從家里帶來(lái)了各種水果。一次，不知是誰(shuí)把蘋(píng)果和楊梅放進(jìn)了金魚(yú)缸，引來(lái)了許多孩子的圍觀議論，經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給魚(yú)兒喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　為了使活動(dòng)更生動(dòng)、形象，也為了讓幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)時(shí)不覺(jué)得枯糙，所以我設(shè)計(jì)了浮起來(lái)和沉下去這兩個(gè)人物形象。在活動(dòng)中，我首先以請(qǐng)客開(kāi)始，先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的名稱(chēng)，鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，接下來(lái)我出示“↑”與“↓”的標(biāo)記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對(duì)沉浮兄弟的特征有一個(gè)了解，也是為了給后來(lái)的分類(lèi)作一個(gè)鋪墊，在這當(dāng)中我也點(diǎn)名了挑食的壞處。接著我沒(méi)有先讓幼兒實(shí)驗(yàn)，而是通過(guò)猜一猜、想一想，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過(guò)玩一玩，比一比來(lái)驗(yàn)證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類(lèi)的結(jié)果，在愉快的`分享中結(jié)束本活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類(lèi)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　各類(lèi)時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

　　四、活動(dòng)過(guò)程。

　　1、師：“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（幼兒一一指認(rèn)水果。）

　　2、師：“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記‘↓’）。我們可不要學(xué)他倆�！�

　　師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)�！�

　　3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。

　　4、師：“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的�，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。

　　5、師：“現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？”

　　幼1：“我拿的是蘋(píng)果，我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是浮起來(lái)的�！�

　　幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的�！�

沉與浮教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類(lèi)。

　　2．對(duì)沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。

　　3．能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份（見(jiàn)附表）。

　　2．每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。

　　3．集體記錄表和沉浮字卡圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬└惺艹粮‖F(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　1．教師：看一看我這里有兩樣?xùn)|西，看看是什么？如果把石頭和泡沫板放到水里會(huì)怎樣呢？

　　2．請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)輕輕的放到水里，仔細(xì)看它怎么樣了？

　　3．教師：出示字卡，一起用動(dòng)作來(lái)做一做沉和浮。這里畫(huà)了一杯水，誰(shuí)來(lái)貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置？浮起來(lái)是物體在水中的位置？適當(dāng)糾正不對(duì)的。

　　4．教師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒(méi)在水中的叫沉。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表，商量記錄方法。

　　1．認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表。

　　教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來(lái)看看有些什么？你猜哪個(gè)會(huì)沉下去，哪個(gè)會(huì)浮起來(lái)？（幼兒猜測(cè)）

　　2．了解活動(dòng)記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見(jiàn)過(guò)這樣的表格嗎？表上的問(wèn)號(hào)表示什么？小手表示什么？表格上的這些東西放入水中會(huì)怎樣？哪些會(huì)沉？哪些會(huì)��？

　　3．商量記錄的方法，老師這里有兩個(gè)標(biāo)記，你們覺(jué)得哪個(gè)可以表示沉？哪個(gè)表示��？老師根據(jù)幼兒的猜測(cè)進(jìn)行記錄。

　�。ㄈ�）引導(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象。

　　1.老師：現(xiàn)在要請(qǐng)大家來(lái)做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你的猜測(cè)。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進(jìn)行記錄。放的小朋友每次選一個(gè)東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來(lái)了，記錄的小朋友看好放的是哪個(gè)，是沉下去的還是浮起來(lái)的，進(jìn)行記錄。（認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表）

　　2.兩人合作探索沉浮并記錄。

　�。ㄋ模┏鍪炯�體記錄單，幼兒交流、分類(lèi)。

　　1．教師：你猜對(duì)了嗎？經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣？（教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在集體記錄表中隊(duì)每個(gè)物體逐一進(jìn)行沉與浮的情況記錄。）

　　2．教師：現(xiàn)在我們給這些東西來(lái)分類(lèi)，你打算怎么分呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進(jìn)行分類(lèi)，每組有兩個(gè)小筐，請(qǐng)把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來(lái)的東西放在箭頭向上的`筐里）

　　3．幼兒把材料按沉和浮分類(lèi)，剛才還有問(wèn)題的小朋友可以到老師這邊再來(lái)試試。

　　4．交流：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里，有的會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)。你還看見(jiàn)過(guò)哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過(guò)來(lái)試試。（輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的）

沉與浮教案11

　　一、觀看視頻，感受沉浮現(xiàn)象

　　師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一段神奇的視頻，我們先一起來(lái)看一下吧！

　　師：從視頻中你們看到了什么？

　　（1）幼：乒乓球、玻璃球等

　　師：哦，看到很多的東西吧！那誰(shuí)能告訴我，是什么沉到水下去了，又是什么漂浮在水面上？

　�。�2）幼：看到玻璃球沉到水下去了，乒乓球在水面上

　　二、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察沉浮現(xiàn)象

　　師：小朋友們真棒，觀察的很仔細(xì)！今天老師準(zhǔn)備了很多東西，我們也來(lái)做一回科學(xué)家，看看哪些東西會(huì)沉到水底，哪些東西又會(huì)浮在水面上。

　　1、出示鐵釘

　　師：看，這是什么？

　　師：你們猜，鐵釘會(huì)沉到水底，還是會(huì)漂浮在水面上呢？

　　師：我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，看看小朋友們說(shuō)的`到底對(duì)不對(duì)。

　　師：看，現(xiàn)在發(fā)生了什么？鐵釘怎么樣？哦，沉到水底啦！

　　師：既然鐵釘沉到了水底，我們就在這張記錄表上，鐵釘?shù)南旅嬗谩啊�”表示“沉”（教師在白板上展示如何做�?biāo)記）

　　2、出示泡沫

　　師：看，這又是什么？

　　師：猜猜看，泡沫會(huì)沉下去嗎？

　　師：我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)看看吧！

　　師：哪個(gè)小朋友告訴我，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

　　師：哦，泡沫漂浮在水面上！所以，我們要在記錄表上找到泡沫一格，在他的下面用“↑”表示浮。

　　3、出示乒乓球

　　師：你們看，乒乓球是沉還是浮呢？

　　師：誰(shuí)能告訴我，我們?cè)撚檬裁礃?biāo)記表示它？

　　4、出示磁鐵

沉與浮教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象

　　2、通過(guò)體育加深幼兒對(duì)沉、浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

　　3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“沉”、“浮”字卡、魚(yú)缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂(lè)光盤(pán)、讓小朋友操作的物品的照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示材料介紹材料名稱(chēng)

　　“今天老師給小朋友們帶來(lái)好多好玩兒的東西，我們看看都有什么？”（一起看課件）

　　2、幼兒操作材料并觀察物體在水中的現(xiàn)象

　�。�1）“一會(huì)兒我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們把它們放在水里，仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？然后要記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師”

　�。�2）“在放的時(shí)候我們要一個(gè)一個(gè)的輕輕的、慢慢的放”

　�。�3）“在放之前要把袖子卷起來(lái)”

　�。�4）“如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”

　�。�5）“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做吧！看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、教師介紹“沉”、“浮”的概念

　�。�1）“剛才我們玩兒了這么多，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？”

　�。�2）“教師將幼兒說(shuō)的物品放在魚(yú)缸內(nèi)的水里，一起觀察物體的沉與浮”

　�。�3）“我們把像鎖子、石頭之類(lèi)的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時(shí)出示‘沉’字卡”

　�。�4）“我們把像雪花片、積木之類(lèi)的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時(shí)出示浮的字卡

　　4、出示幼兒操作過(guò)物品的圖片，提問(wèn)它在水中是什么現(xiàn)象？并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊

　�。�1）“老師這兒還有一個(gè)更好玩兒的游戲，但是得和小朋友們一起來(lái)玩兒”

　�。�2）“我這兒有一些圖片，我們來(lái)看看都有些什么？”

　�。�3）“這個(gè)是？它是沉在水底還是浮在水面上？”

　�。�4）“沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底”

　�。�5）“浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上”

　�。�6）將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。

　　5、體育游戲：

　　游戲一：沉與浮

　　規(guī)則：沉（蹲下）�。ㄕ酒穑�，一次比一次快

　　游戲二：在小板凳上進(jìn)行沉浮的練習(xí)。

　　玩法：音樂(lè)一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，小朋友聽(tīng)老師的指令，當(dāng)聽(tīng)到沉的時(shí)候小朋友蹲下，當(dāng)聽(tīng)到浮的`時(shí)候小朋友站在椅子上。

　　游戲三：加大難度，在胸前貼上圖片，進(jìn)行沉浮的難度。

　　玩法：音樂(lè)一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，小朋友看看自己身上的圖片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。

　　6、放松運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

　　但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮�，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。

　　總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

沉與浮教案13

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　水，是我們生活中非常常見(jiàn)的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水在我們?nèi)粘Ｉ�活中很常�?jiàn)，但是我們的孩子對(duì)于水的浮力并沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)。

　　有一天，在洗手的時(shí)候有一個(gè)小朋友不小心把一個(gè)塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來(lái)問(wèn)我：“老師，為什么那個(gè)塑料袋漂在水上面呢？”我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣，于是便抓住契機(jī)設(shè)計(jì)了科學(xué)“浮與沉”這一活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索、豐富孩子們有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2、大膽探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)展探索精神。

　　3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹(shù)葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、回形針。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的興趣，引出課題。

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，這個(gè)百寶箱里裝了好多寶貝，小朋友你們想看看嗎？（教師播放PPT）

　　2、師：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？ 請(qǐng)幼兒先猜測(cè)一下，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮，然后教師動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。

　　3、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒理解“浮”“沉”并認(rèn)識(shí)浮沉符號(hào)。

　　鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；樹(shù)葉浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。師引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去。

　　4、教師繼續(xù)播放PPT，展示記錄卡并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒做記錄的'方法。

　�。ㄒ唬┓纸M實(shí)驗(yàn)，自主探究。

　　小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?

　　1、講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上用水彩筆在記錄卡上做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。

　　2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的，認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。

　　溫馨提示：

　�、僖孕〗M為單位合作實(shí)驗(yàn)，每次只放一種材料。

　�、趯�(shí)驗(yàn)室要注意安全，物體放入水中要輕拿輕放，防止水濺出。

　�、壅J(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，把物體進(jìn)行分類(lèi)放置，浮在水面上的物體放在水盆的左邊，沉下去的物體放在水盆的右邊，并及時(shí)記錄結(jié)果完成表格。

　　3.教師來(lái)回巡視，適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。

　�。ㄈ�）分一分。

　　教師繼續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒將百寶箱中所有物品根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類(lèi)。

　�。ㄋ模┭由焱卣�。

　　改變物體在水中的沉浮。

　　問(wèn)題：

　　1、塑料吸管在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？

　　2、回形針在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來(lái)？

　�。�1）讓塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如將其和鑰匙或石頭等捆在一起。

　�。�2）讓回形針浮上來(lái)的方法:放在浮的物體上，如將其放在泡沫板上或捆在鉛筆、吸管上等。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束。

　　今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象，在生活中還有許多物品放在水中會(huì)發(fā)生很有趣的現(xiàn)象，小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗(yàn)，相信你一定會(huì)有很大的收獲噢！

沉與浮教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，探索改變物體沉浮的方法，嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察和探索的結(jié)果。

　　2、積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

　　3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣以及與同伴合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。

　　2、每組一個(gè)筐，內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號(hào)筆若干。

　　3、個(gè)人記錄表每2人一張。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　探索改變物體沉浮的方法，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索欲望——怎樣幫助螞蟻過(guò)河？

　�。ㄓ變洪_(kāi)動(dòng)腦筋：游泳圈、小船等）

　　二、基本部分。

　　1、引出沉與浮的概念，認(rèn)識(shí)沉與浮的標(biāo)記。

　　師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢？出示沉與浮的標(biāo)記，指導(dǎo)幼兒如何畫(huà)標(biāo)記。

　　2、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行探究——尋找?guī)椭�小螞蟻的方法�?/strong>

　　是不是和你們猜的一樣呢？老師這里有一張記錄表，等一會(huì)請(qǐng)小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進(jìn)水里一個(gè)個(gè)試一試，2個(gè)人一組，一人記錄，一人操作。

　　幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、集中分享探究結(jié)果。

　　請(qǐng)一組幼兒講解記錄結(jié)果。

　　師小結(jié)：小朋友們都觀察的很好，雪花片、棉簽等會(huì)浮上來(lái)，圓鐵片、硬幣等會(huì)沉下去。

　　4、引導(dǎo)幼兒探索改變物體沉浮的方法。

　　探究：借助輔助材料改變物體沉浮的.方法。

　　幼兒探索，教師指導(dǎo)。

　　5、展示幼兒探索結(jié)果。

　　請(qǐng)個(gè)別組幼兒講解自己的探索結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。

　　三、結(jié)束部分。

　　安全教育，引導(dǎo)幼兒不要玩水，學(xué)會(huì)自救。

　　師：小朋友們真棒，在你們的幫助下，小螞蟻已經(jīng)上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來(lái)危害，所以我們不要到河邊玩水，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。

沉與浮教案15