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柳樹醒了教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的柳樹醒了教案,歡迎大家分享。
柳樹醒了教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。會(huì)寫說、話等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識(shí)字。
2、理解課文內(nèi)容,感悟春天的美。
3、能在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、圖、課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、揭題
1、你喜歡春天嗎?
(板書:春)問:你看見這個(gè)字想到了什么?
2、做一字開花游戲,看誰說得多:
(用春字組詞)板書:春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
這些都是春姑娘的.家人。春姑娘還有很多好朋友,他就是其中一個(gè)。
(畫柳樹圖)小朋友們認(rèn)識(shí)他嗎?
(板書:柳樹)你瞧,小柳樹睡了一個(gè)冬天,在春姑娘的召喚下醒了。
(出示:醒字)說說你是怎樣記住他的。
出示課題:柳樹醒了。讀題。
二、初讀,了解大意
1、柳樹醒了,是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎么樣?
聽老師讀,然后請(qǐng)大家告訴我哪里讀得好,哪里讀得不好,請(qǐng)你幫助我,好嗎?
、 師范讀兒歌。(可配樂朗讀)
、 生評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生讀兒歌:
、 輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。
、 指名五名同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。
、 自由讀,要求讀正確,讀流利。
三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌
1、小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,他什么時(shí)候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子?(生表演讀)
2、小柳樹睡醒了,他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么?
3、請(qǐng)四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節(jié),想想:他們分別和小柳樹說了什么,小柳樹又回說些什么?
、 小組內(nèi)表演。
、 請(qǐng)小組上臺(tái)展示。
4、語言訓(xùn)練:
春雷把柳樹______,柳樹______,柳樹對(duì)春雷說:_____。春雨幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對(duì)春雨說______。春風(fēng)給柳樹______,柳樹變得______,柳樹對(duì)春風(fēng)說______。春燕和柳樹______,柳樹______,柳絮邊飛邊說:______。
5、朗讀課文:
春天的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地品讀一下春天給我們帶來的快樂吧!
6、春天里,還有什么和柳樹一樣,也醒了?
學(xué)生自由發(fā)言。(鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書和觀察生活。)
四、識(shí)字
說說看,學(xué)了課文,哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦呢?鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流好方法。
1、小組交流。
2、全班反饋。
五、小結(jié)
春天是美好的,可是在我國,同是春天,各處的景色卻不一樣,你知道嗎?回家找找資料,下回咱們再交流你的發(fā)現(xiàn)好嗎?
第二課時(shí)
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固
1、開火車讀生字。
2、用多種方法記生字:
⑴ 用熟字記字:梳、梢、耍。
、 用偏旁、部件記字:醒、雷、澡、耍。
3、認(rèn)生字練習(xí):
、 老師出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
⑵ 一學(xué)生讀生字,另一學(xué)生在字卡中找出來。
4、我會(huì)組詞,選生字組詞。
二、指導(dǎo)背誦
柳樹醒了,這是多么優(yōu)美的文章啊,老師已經(jīng)深深地把他記下來了,你會(huì)背嗎?
1、指名會(huì)背的試背。
2、說說你是怎么背會(huì)的。
3、給時(shí)間自由背。
4、師生同背。鼓勵(lì)學(xué)生。
三、指導(dǎo)寫字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)說、話兩個(gè)帶言字旁的字。
2、春字也較難寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上半部分的書寫。
3、學(xué)生描紅。
柳樹醒了教案2
一、教材簡析
這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。
課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的`。
“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問題,打開了孩子們想象的大門。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“話”、“說”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。
2、難點(diǎn):書寫合體字。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
展示作品,導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流,通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛:
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說)
4、板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個(gè)字。)
初讀課文,整體感知
1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了
[板書:春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對(duì)讀,互相正音。
3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)
指導(dǎo)寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的生字,學(xué)生觀察,說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。
3、學(xué)生書寫,師生評(píng)議。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字
2、開火車認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。
細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評(píng)議。
f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫柳樹。
c、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀,指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、
b、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀,評(píng)議。
c、全班讀。
讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來,齊背課文。
實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。
如,春天跟——說話了。
說著說著,
擴(kuò)展活動(dòng)
1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說,在春天里,還有什么醒了?)
柳樹醒了教案3
【教材分析】
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩意,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
【設(shè)計(jì)理念】
。、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
。、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
。场⑹估首x成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字,會(huì)寫說、話等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字寫字, 有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(激趣引入;初讀,掌握字詞;初讀,了解短文;指導(dǎo)書寫)
一、激趣,引入新課
1.小朋友,春天不知不覺來了,你們喜歡春天嗎?板書春字,說說你看見這個(gè)字想到什么?(學(xué)生各抒已見,會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)
2. 用你喜歡的詞語贊美春天。做一字開花游戲,看誰說得多。
設(shè)計(jì)意圖:一字開花的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?
。ǜ惺艽禾齑蟮貜(fù)蘇的情景)。
2.春天來了,周圍的`事物都有哪些變化呢?
師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!
板書:柳樹醒了。 認(rèn)識(shí)醒字。
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣,就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
設(shè)計(jì)意圖:明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分重要,這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
反饋時(shí),學(xué)生自由認(rèn)讀,讀對(duì)了的,其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍
(1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
板書輔導(dǎo): 雷、澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)醒是后鼻音,澡讀平舌音,枝,樹,梢,耍讀翹舌音。比較耍與要
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
設(shè)計(jì)意圖:比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。
柳樹醒了教案4
原文
春雷跟柳樹說話了,
說著說著,
小柳樹呀,醒了。
春雨給柳樹洗澡了,
洗著洗著,
小柳枝喲,軟了。
春風(fēng)給柳樹梳頭了,
梳著梳著,
小柳枝啊,綠了。
春風(fēng)跟柳樹捉迷藏了,
藏著藏著,
小柳絮啊,飛了。
柳樹跟柳孩子們玩耍了,
玩著玩著,
小朋友們,長高了……
教案
。ㄒ唬┘とぃ胄抡n
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)問:你看見這個(gè)字想到了什么?
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
春()()()()()()
板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
(二)初讀,了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)
2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。(見板書)
3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。
板書:醒了軟了綠了飛了
。ㄈ├首x,板畫識(shí)字
1、讀第一節(jié),老師板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個(gè)字?讀音有什么特點(diǎn)?
2、讀第二節(jié),老師板畫柳枝,出示生字“澡、枝、軟”。誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記“軟”字?
3、讀第三節(jié),學(xué)生板畫,出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?
4、讀第四節(jié),說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,板畫柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節(jié),通過比較認(rèn)識(shí)“!弊。“要”和“!庇惺裁床煌?怎樣記“!弊?
(四)活動(dòng),鞏固生字
1、自由朗讀課文,在文中找出生字。
2、同桌互讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。
3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的`游戲。
說()()()話()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
5、指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。
。ㄎ澹┍痴b,感悟文意
1、借助板書、板畫背誦:自由練背;同桌互背;齊背。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂背誦;表演背誦。
。⿺U(kuò)展活動(dòng)
1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?
2、畫一畫:春天萬物復(fù)蘇的景象。
教學(xué)反思
一年級(jí)的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動(dòng),對(duì)自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始!睂(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問題,組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。
《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),對(duì)柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二,在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓我感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。我非常注重孩子理解、想象和說話練習(xí)。我跟學(xué)生說:如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時(shí),他便說因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺,柳樹剛剛醒來,所以才長出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動(dòng)起來了,課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。在整個(gè)教學(xué)過程中,因?yàn)榉诺锰,還沒有及時(shí)地收回,所以課堂上稍顯得亂了一些,這是我應(yīng)該注意的。
通過教學(xué)的嘗試,我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí),實(shí)踐活動(dòng)的重要性,他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng),以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
柳樹醒了教案5
春雷跟柳樹說話了,
說著說著,
小柳樹呀,醒了。
春雨給柳樹洗澡了,
洗著洗著,
小柳枝喲,軟了。
春風(fēng)給柳樹梳頭了,
梳著梳著,
小柳梢啊,綠了。
春燕跟柳樹捉迷藏了,
藏著藏著,
小柳絮呀,飛了。
柳樹跟孩子們玩耍了,
玩著玩著,
小朋友們,長高了……
一、目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。
2、會(huì)用“春天跟________說話了,說著說著,_____________”等句式說說春天里還有什么也醒了。
3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化,感受到春天的美。
二、教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,感悟內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂《春之歌》。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)情感。
1、把課前收集到的柳樹畫拿出來,讓學(xué)生互相觀賞,說說它是什么樣的?
2、小朋友們,你們想不想和柳樹成為好朋友呢?老師送你們一首小詩,出示課題《柳樹醒了》,在黑板上粘貼一棵柳樹(不完整的,少柳條柳葉),只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文,跟它成為好朋友,它就會(huì)變得更加美麗。
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字,感知內(nèi)容。
1、自由讀課文,圈出本課生字,拼拼讀讀記記。再讀課文,想一想,柳樹在誰的'幫助下醒了?
2、學(xué)習(xí)生字。
。1)用柳葉卡片出示生字,請(qǐng)同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。
(2)一字開花游戲:給“春”和“柳”組詞。請(qǐng)同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎?
3、多種形式讀,感悟課文。
。1)指名分節(jié)讀課文,交流:柳樹在誰的幫助下醒了?
。2)從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色,有感情地讀讀自己選的那一段。
。3)交流:從什么地方看出柳樹醒了?(根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié))
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
。1)“春雷”組齊讀,全班同學(xué)想像:春雷會(huì)跟柳樹說些什么呢?
春雷跟柳樹說:“______________________________________”。
交流:指名說,或說說你的同桌是怎樣說的?你覺得他說得怎么樣?
。2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等)。
(3)小結(jié)板書:春雷、說話、柳樹、醒了。
5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
。1)“春雨”組讀,指導(dǎo)讀。
。2)賽讀,誰讀得好,誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝?
。3)同桌互讀,各小組展示讀。
。4)小結(jié)板書:春雨、洗澡、柳枝、軟了。
6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
。1)“春風(fēng)”組齊讀,讀著讀著,你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢?
。2)誰愿意跟老師來比賽讀?指名讀,小組賽讀。
。3)小結(jié)板書:春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。
7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
。1)“春燕”組讀,說說在你們的幫助下,柳樹又發(fā)生了哪些變化?
。2)指名讀,可以請(qǐng)你喜歡的。小伙伴一起讀,也可以自己讀。其余同學(xué)聽后說說,他們什么地方讀得好?什么地方還要努力?
。3)小結(jié)板書:春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。
8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
醒了的小柳樹可高興了,它在干什么呢?師引讀,指名讀,評(píng)議。全班齊讀。
小結(jié)板書:柳樹、玩耍、小朋友、長高了。
9、讀板書,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié),齊讀全文。
(四)鞏固生字。
1、師:小朋友們,我們剛才忙著跟小柳樹交朋友,它的柳葉寶寶可等急了,比一比,誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。
2、同桌互相認(rèn)字,說說你用什么辦法記住了哪些字,還有哪些字比較難記,可以請(qǐng)同學(xué)教師幫忙。
3、逐個(gè)出示生字,讓學(xué)生帶讀,讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉(每張柳葉背后各寫著一個(gè)詞語:蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)
4、請(qǐng)拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái),出示詞語,讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀,挑戰(zhàn)讀對(duì)了,就可給板畫柳樹貼上柳葉。
5、男女賽讀生字、詞語。
。ㄎ澹┰僮x課文,練習(xí)說話。
1、挑戰(zhàn)閱讀。
。1)柳葉小寶寶藏到課文里去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
。2)請(qǐng)大家再讀讀課文,喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀,讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉,幫它變得更加。
2、在春天里,還有什么醒了呢?
(1)出示:春天跟_______說話了,或春天跟_________,
。2)說著說著,__________________________,________________________,______________________。
(3)說得好,可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上。
3、小朋友們,我們跟柳樹做朋友,柳樹更美了,跟春天做朋友,春天更漂亮了,你想跟柳樹說幾句話嗎,你想跟春天說什么呢?
柳樹醒了教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“話”、“說”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
書寫合體字。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、展示作品,導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流,通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的'圖畫,想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說)
4、板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個(gè)字。)
二、初讀課文,整體感知
1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了
[板書:春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
三、合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對(duì)讀,互相正音。
3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
四、再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)
五、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的生字,學(xué)生觀察,說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。
3、學(xué)生書寫,師生評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字
2、開火車認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。
二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評(píng)議。
f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫柳樹。
c、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀,指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、
b、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀,評(píng)議。
c、全班讀。
三、讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來,齊背課文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。
如,春天跟——說話了。
說著說著,
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說,在春天里,還有什么醒了?)
柳樹醒了教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
課時(shí)安排:2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣,引入新課
1.春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語來贊美春天吧。復(fù)習(xí)鞏固上課學(xué)過的關(guān)于春天的詞語。
2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?練習(xí)說完整的話。
板書“柳樹醒了”——這就是一首關(guān)于春天的兒歌。
以“醒”這為本,總結(jié)識(shí)字方法:讀拼音,組詞,加一加,減一減,說話,結(jié)構(gòu),偏旁……
二、初讀,整體感知課文。字詞
1.師范讀。
2.生與老師比賽,自由讀。
3.帶著問題默讀:柳樹有哪些好朋友?
4.學(xué)生匯報(bào)板書,春雷,春雨,春風(fēng),春燕,孩子們,讀這些詞語,了解課文的關(guān)鍵詞語。
三、分組自學(xué)生字。
1. 請(qǐng)小組長組織大家認(rèn)讀生字。老師示范如何小組合作:組長拿出一個(gè)生字,大家一起來讀,都會(huì)的放一邊,把有困難的挑出來。
2. 反饋:各小組同學(xué)的識(shí)字情況,提出有困難的生字。
3. 分組選擇合適的方法識(shí)字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)那些有困難的生字。
4. 小組匯報(bào):你們用什么方法記住了哪個(gè)字?
偏旁:枝,梳,梢(同偏旁,與樹木有關(guān))
加一加:酉+星=醒 氵+噪=澡 木+支=枝 車+欠=軟 ……
比一比:!
組詞:說話:
5.讀詞鞏固識(shí)字。打雷 雷雨 樹枝 枝梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
四、學(xué)寫生字
1.觀察發(fā)現(xiàn):
左右結(jié)構(gòu)的字:說話朋
上下結(jié)構(gòu):春高
半包圍結(jié)構(gòu):友
同偏旁:說話
2.老師示范“說,友、春”。
“說話”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的.“折”對(duì)齊。
“友”半包圍結(jié)構(gòu),里面的“又”字的橫別從橫中線上起筆。
“春”上下結(jié)構(gòu),三橫距離平均,人字蓋住下面的日。
3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的每一筆占格位置及書寫特點(diǎn),自己描紅并書寫。
五、總結(jié)
這本課,你最欣賞哪個(gè)學(xué)習(xí)小組?為什么?
板書設(shè)計(jì):
1. 柳樹醒了
識(shí)字方法:讀拼音:生字
組詞:詞語 說話:
找偏旁: 換偏旁:
加一加: 減一減:
第二課時(shí)
一、 回顧課文主要內(nèi)容:柳樹有哪些好朋友?
二、 自讀課文,掌握課文主要內(nèi)容:自己讀課文,你讀董了什么?
三、 學(xué)生匯報(bào):老師相機(jī)板書
春雷 跟 柳樹 說話 柳樹 醒了
春雨 給 柳樹 洗澡柳枝軟了
春風(fēng) 給 柳樹 梳頭柳梢 綠了
春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 跟 孩子們 玩耍 小朋友 長高了
四、 小組合作質(zhì)疑解疑:再讀一讀詩歌,你有什么不懂的地方,提出來,請(qǐng)教組內(nèi)的小伙伴,小組有困難的一會(huì)大家一起來解決。
五、 匯報(bào)不懂的地方:春雷怎么會(huì)說話?春風(fēng)怎么會(huì)梳頭?春雨怎么會(huì)洗澡?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上老師點(diǎn)撥這是兒歌,是童話,是把這些東西當(dāng)做人來寫的。
六、 引導(dǎo)表演讀第一節(jié):春雷會(huì)跟柳樹說什么話?同桌小伙伴互相表演一下。請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)表演。
七、 以第一節(jié)的學(xué)習(xí)方式,同桌小伙伴互相學(xué)習(xí)表演讀后四節(jié):兩個(gè)小伙伴互相讀讀這一段,然后再表演讀一遍。
八、 整體再次讀一讀全詩,用甜美的聲音把春天叫醒。
九、 看板書,試著背誦下來。
十、 三分鐘時(shí)間自由背誦。
十一、拓展訓(xùn)練:除了柳樹,在春天,還有什么也醒了?它是怎么醒的?試著說一兩句話。
十二、獎(jiǎng)勵(lì)休息兩分鐘,聽一個(gè)小故事。
板書設(shè)計(jì)
1.柳樹醒了
春雷 跟 柳樹 說話 柳樹 醒了
春雨 給 柳樹 洗澡柳枝軟了
春風(fēng) 給 柳樹 梳頭柳梢 綠了
春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 跟 孩子們 玩耍 小朋友 長高了
柳樹醒了教案8
《柳樹醒了》是一首詩,以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對(duì)柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目!
適用年級(jí):一年級(jí)
教材版本:人教版
相關(guān)標(biāo)簽:小學(xué)一年級(jí)語文小學(xué)一年級(jí)語文下冊柳樹醒了
資料簡介
點(diǎn)評(píng):《柳樹醒了》是一首詩,以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對(duì)柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。
1 柳樹醒了
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀去感知和感悟春天的美。
突破方法:通過邊讀邊想象畫面,教師領(lǐng)讀等方式,讓學(xué)生感受文字的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):感悟春天的'美麗。
課前準(zhǔn)備:生字卡片和詞語卡片。
教 學(xué) 過 程
一、看圖說話,導(dǎo)入新課
1、出示圖畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。
2、師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念?再讀得親切一點(diǎn)?再高興些。
3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,認(rèn)一認(rèn),想辦法記住它。
二、讀課文,感知內(nèi)容
1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對(duì)不對(duì)?來,先自己試試,把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽,呆會(huì)做小評(píng)委,評(píng)評(píng)誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文,感悟內(nèi)容
1、師:現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友?來,拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹的好朋友!币部梢宰约河闷渌涫秸f。
3、讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)
4、把5句話合并成一句話說說,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢?請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來。
6、老師這里有幾個(gè)詞語(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。
。1)、誰來夸?你夸誰?
。2)、春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢?(機(jī)動(dòng))如果你也夸春雷,站起來也跟他一起夸夸。
(3)、師生表演第二節(jié)(機(jī)動(dòng))
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報(bào)
10、齊讀課文
四、拓展延伸:春天里,柳樹醒了,還有什么也醒了?
學(xué)著編詩歌春天跟____________說話
說著說著
______________________。
柳樹醒了教案9
一、課前談話:昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、教師范讀:放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌:第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
四、教師領(lǐng)讀:教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌
1、出示有柳樹的春景圖。
2、提問:小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)
3、小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
4、創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什呢?柳樹又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
5、語言訓(xùn)練:
春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春雨說:“__________!
春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春風(fēng)說:“__________!
春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________!
6、朗讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
7、演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
8、在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識(shí)字
說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
1、開火車讀生字。
2、用熟字來記憶。
3、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)
(1)身上臟了怎么辦──洗“澡”。
(2)大雨落在田地上──“雷”。
(3)自行車輪胎缺少氣──“軟”。
4、認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
八、指導(dǎo)寫字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:
(1)言字旁的`一點(diǎn)不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
(2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。
2、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。
柳樹醒了教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn):
在朗讀背誦的過程中感悟春天的.美麗。
教學(xué)過程:
(一)激趣引入
1.小朋友,你們喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個(gè)字想到什么?
2.做“一字開花”游戲,看誰說得多。
3.大屏幕出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
學(xué)生仿照老師的話練習(xí)說話:春天來了,_________。
(二)初讀課文
1.同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,同學(xué)們觀看大屏幕
師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。先自學(xué),如有問題可以問同學(xué)和老師。
2.出示字詞卡片,反饋檢測。
(1)板書課題:1.柳樹醒了
(2)誰來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3)除“醒”字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié),說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了)教師板書:說話醒了
、倭鴺湓谡l的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷
、诖豪自鯓痈鴺湔f話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
、僖孕〗M形式匯報(bào),老師板書:春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
。3)春天里的景物那么可愛,讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),看看著急了的柳樹在干什么?
、冽R讀第五小節(jié)。
、谡(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書:柳樹玩耍小朋友長高了。
③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來,看著板書背一背。
(4)同學(xué)們,春天萬物都在生長,除了柳樹醒了,還有什么也醒了呢?
(學(xué)生自由說)
。5)春天真的是太美了,讓我們再欣賞這美麗的圖畫,讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字,寫好字
1.看板書再讀詞。
2.指導(dǎo)書寫。大屏幕出示要寫的生字
、偻瑢W(xué)們,這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)
②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)
、蹖懷宰峙詴r(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。
、苊杓t。
⑤自己練寫,老師巡視。
、蕹晒故尽
柳樹醒了教案11
一、課前談話
昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、范讀
放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
四、領(lǐng)讀
教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌
出示有柳樹的春景圖。
提問:小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)
小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什么呢?柳樹又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
言訓(xùn)練:春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春雨說:“__________。”
春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春風(fēng)說:“__________!
春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________!
讀課文:春天里的`景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識(shí)字
說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
1、開火車讀生字。
。、用熟字來記憶。
。、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)
、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。
、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住薄
、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝。
4、認(rèn)生字練習(xí):
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
八、指導(dǎo)寫字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:
、叛宰峙缘囊稽c(diǎn)不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
⑵“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。
2、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。
柳樹醒了教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣,引入新課
1.春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。
2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細(xì)讀,理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
(2)同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?
(3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?
(4)比賽讀,感受詞語描繪的景象。
學(xué)第二節(jié)
(1)輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?
(2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。
四、背誦,感悟文意
(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背
五、拓展,鞏固練習(xí)
1.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說( )( )( )話( )( )( )
朋( )( )( )友( )( )( )
春( )( )( )高( )( )( )
2.說話訓(xùn)練
用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3.畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。
六、觀察,正確書寫
1.學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。
3.學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。
4.展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車形式讀詞:打雷雷雨
樹枝
樹梢
軟和
梳洗
玩耍
蘇醒
二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))
1.自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報(bào)。)
2.各小組提出問題,師生整理問題,達(dá)成共識(shí)。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的`?
3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
4.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。
(3)學(xué)生匯報(bào),“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。
三、比賽,背誦課文
每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟,課外延伸
1.夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。
2.在春天里,還有什么醒了呢?
3.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
五、觀察,正確書寫
1.學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。
2.教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L。
3.書寫“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。
六、小結(jié):柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
板書設(shè)計(jì)
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
柳樹醒了教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文;
3、激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文掛圖、課件、生字卡片;
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、師生談話,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;
2、揭示課題,板書課題:1、柳樹醒了
3、讀題,著重指導(dǎo)讀好生字“醒(xǐnɡ)”。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的`字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀,要求讀準(zhǔn)字音,并多讀幾遍;
2、用自己喜歡的方式朗讀課文,并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià);
3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽:誰讀得最美?
4、交流:怎么把課文讀好?
三、朗讀與識(shí)字。
1、課件范讀,學(xué)生小聲跟讀;
2、指名朗讀課文,師生評(píng)價(jià);
3、分小節(jié)朗讀課文;
4、老師范讀第一小節(jié)課文,學(xué)生模仿,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文;
5、全班齊讀第一小節(jié)課文,2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀,師稍加點(diǎn)拔;
6、師問:“你們認(rèn)識(shí)哪些生字?怎么認(rèn)識(shí)的呢?”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法;
7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果,出示課件:
shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
(讓學(xué)生完成連線作業(yè),并指名當(dāng)小老師帶讀生字。)
8、給生字?jǐn)U詞,能夠口頭說話的就口頭說話。
四、指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法;
2、指導(dǎo)寫好:說話
3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示:(認(rèn)讀詞語)
醒了 軟件節(jié) 樹枝 雷雨 樹梢
醒軟 枝雷梢
睡醒 松軟枝葉 雷電 竹梢
2、指名朗讀課文,師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦。
1、小組進(jìn)行朗讀,師巡視、指導(dǎo);
2、分組分節(jié)朗讀課文,分男女分節(jié)朗讀課文;
3、同桌互相背誦課文,背不出的地方可稍加提示;
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦,并讓其說說背誦的方法;
5、自由背誦課文,師巡視、指導(dǎo);
6、檢查背誦情況,并表揚(yáng)背誦快又好的同學(xué),鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”;
2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
五、拓展與延伸。
1、春天來了,柳樹醒了。你們看看,還有什么醒了。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀,課后舉行“賽詩會(huì)”。
春雷 說話
春雨 洗澡
板書 春風(fēng) 梳頭
春燕 捉迷藏
柳樹醒了教案14
設(shè)計(jì)理念:
教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,指而不明,開而不達(dá),引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維,同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪,當(dāng)同學(xué)迷路的時(shí)候,老師不是輕易告訴方向,而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向,引導(dǎo)可以表示為一種激勵(lì),當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時(shí)候,教師不是拖著他走,而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力,鼓勵(lì)他不時(shí)向上攀登。
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩意,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性,而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘とぃ胄抡n。
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個(gè)字想到了什么?(同學(xué)各抒已見,會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
。ǎ
。ǎǎ
春
。ǎǎǎ
板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
(二)初讀,了解課文內(nèi)容。
1、同學(xué)聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)
2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的協(xié)助下醒了。
。ㄒ姲鍟
3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。
。ò鍟盒蚜塑浟司G了飛了)
(三)朗讀、識(shí)字。
1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字,并隨生字畫出生詞,字畫,詞畫,標(biāo)出自然段。
。鞔_讀的.要求,對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來說十分重要,這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣)
2、認(rèn)讀生字:醒雷澡枝軟梳梢耍(反饋時(shí),同學(xué)想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍)
。ü膭(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的同學(xué)氛圍,努力使同學(xué)獲得成績感)
3、讀字組詞:以小組競賽的形式讀。
。ǜ傎愂峭瑢W(xué)特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí))
(四)背誦、感悟文意
1、借助板書:自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。
。ù蚱票J氐摹按v”形式,以同學(xué)的自由閱讀為主,讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí))
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂背誦,扮演背誦。
。ㄍㄟ^配樂的扮演,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對(duì)文章的感悟)
(五)拓展與鞏固
說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
總結(jié)談話:
柳樹醒了,小朋友們也醒了。一年之計(jì)在于春,讓俺們利用好這春好的春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì):
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自身學(xué)到的新知識(shí)。
課后反思:
課的開始很自然地導(dǎo)入了新課,“一字開花”的游戲調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,俺們都知道“興趣是最好的老師”同學(xué)有了興趣,就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)勝利的關(guān)鍵。可以說,沒有勝利的“激趣導(dǎo)入”就沒有同學(xué)主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過老師配樂朗讀,使同學(xué)感到了春天的美,在識(shí)字過程中,通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式,使同學(xué)能進(jìn)一步掌握生字,并得到鞏固。通過實(shí)踐證明,教學(xué)必需緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言,有效地組織小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見,教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累,協(xié)助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些,是教學(xué)勝利的基礎(chǔ)和前提。
柳樹醒了教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字,會(huì)寫“春、說、話”三個(gè)生字。
2、 借助多媒體課件,正確流利朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文感悟春天的美。
3、 聯(lián)系生活實(shí)際,能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過過程:
一、猜謎語導(dǎo)入新課。
師:愛動(dòng)腦筋的小朋友們,老師有一個(gè)字謎,“三人同日見”,你猜是什么字?(謎底:春)看到這個(gè)字,你馬上想到了什么?
生:百花齊放的'春天。
生:春天了小草長出來了。
生:春天,泉水丁冬。
……
師:小朋友們,你們喜歡春天嗎?(課件播放春天的景色的圖片)在春天里,萬物復(fù)蘇,小柳樹也醒了。(板書課題)
二、 學(xué)習(xí)生字。
1、 聽課文錄音。
2、 用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊圈出不會(huì)讀的字。
師:遇到自己不會(huì)讀的生字怎么辦?
生:可以利用拼音把字讀標(biāo)準(zhǔn)。
3、 出示帶拼音的生字。
師:春天來了,生字寶寶想出來玩。誰來大聲地把它喊醒?
點(diǎn)名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音,“枝、軟、梳、梢、!倍际锹N舌音,“醒”是后鼻音。
4、 出示去掉拼音的生字,利用圖片認(rèn)記生字。
1) 醒:睡醒、醒來
2) 雷:雷雨、打雷
3) 澡:洗澡。 (與舊字“操”進(jìn)行比較學(xué)習(xí))
4) 枝:樹枝、柳枝
5) 軟:軟硬、軟綿綿
6) 梳:梳子、梳頭
7) 梢:樹梢、末梢
出示“肖”,請(qǐng)小朋友加偏旁,變新字。復(fù)習(xí):消、悄、霄。
8) 耍:玩耍、耍人。(與舊字“要”進(jìn)行比較學(xué)習(xí))
三、朗讀課文,感悟內(nèi)容。
師:生字寶寶都被小朋友們叫醒了,他們跑回課文里去了。現(xiàn)在,誰來把課文有感情地讀一讀?
1、 請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀第一節(jié)。
2、 板書“春雷”。他們會(huì)說些什么呢?
3、 模仿春雷與柳樹說話。
4、 指導(dǎo)朗讀“說著說著”一個(gè)比一個(gè)大聲,小柳樹被叫醒了。
5、 小朋友邊做動(dòng)作邊朗讀。
6、 師生合作讀,老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說話了,說著說著”,生讀“小柳樹呀,醒了!
。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄖ笇(dǎo)朗讀其它三節(jié))
四、 背誦課文。
1、 多媒體課件出示:
_____跟柳樹_____了,
說著說著,
小柳樹呀,_____。
_____給柳樹_____了,
洗著洗著,
小柳枝喲,_____。
_____給柳樹_____了,
梳著梳著,
小柳梢啊,_____。
_____跟柳樹_____了,
藏著藏著,
小柳絮呀,_____。
柳樹跟_____玩耍了,
玩著玩著,
小朋友們,_____……
2、 結(jié)合板書背誦。
春雷—說話—柳樹—醒了
春雨—洗澡—柳枝—軟了
春風(fēng)—梳頭—柳梢—綠了
春燕—捉迷藏—柳絮—飛了
柳樹—玩!∨笥选L高了
五、指導(dǎo)寫字
1、 觀察“春、說、話”三個(gè)字在田字格的位置。師范寫,學(xué)生在田字格先描紅再寫。
2、 小老師提醒大家寫這兩個(gè)字要注意什么。
3、 優(yōu)秀作品在投影儀上展示。
六、總結(jié)全文。
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